Artículos de revistas sobre el tema "Formazione online"
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Storai, Francesca y Valentina Pedani. "Uno studio sul gradimento del feedback in due corsi universitari online". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2021): 296–308. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12487.
Texto completoSanterini, Milena. "Estremismo giovanile: modelli di integrazione e formazione". EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, n.º 1 (octubre de 2021): 40–53. http://dx.doi.org/10.3280/erp1-special-2021oa12466.
Texto completoOlivetti, Elena, Camilla Bongiovanni, Laura Staccini, Daniele Cavadini, Laura Mandelli y Stefano Porcelli. "Passaggio alla psicoterapia online durante la pandemia da Coronavirus (Covid-19): precedente esperienza, familiarità con la tecnologia e conoscenze teoriche sulla psicoterapia online da parte del terapeuta. Il caso del Centro Medico Santagostino". QUADERNI DI PSICOTERAPIA COGNITIVA, n.º 49 (enero de 2022): 21–34. http://dx.doi.org/10.3280/qpc49-2021oa13211.
Texto completoVinci, Viviana. "Peer review, feedback e nuovi modelli di valutazione partecipata nell'higher education: una sperimentazione presso l'Università Mediterranea di Reggio C". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2021): 250–64. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12477.
Texto completoOscar Proietti y Antonella Zuccaro. "ITS e Laboratori 4.0: Il trasferimento di Labomec in remoto". IUL Research 1, n.º 1 (24 de julio de 2020): 160–66. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i1.51.
Texto completoDavini, Francesca y Marco Saettoni. "SARS COVID-19, quarantena e psicoterapie online. Alcune considerazioni sugli aspetti etici e gli stati interni del terapeuta". PSICOBIETTIVO, n.º 3 (diciembre de 2021): 21–37. http://dx.doi.org/10.3280/psob2021-003002.
Texto completoDi Barbora, Eugenia, Lucia Bragatto, Lucia Locuoco, Daniela Paci y Maura Tavano. "Primary Education Teacher Training: an exploratory study from the lockdown towards the post Covid period". Form@re - Open Journal per la formazione in rete 21, n.º 3 (31 de diciembre de 2021): 150–64. http://dx.doi.org/10.36253/form-10247.
Texto completoSantalucia, Diego. "IN PRINCIPIO ERA IL CAI. CENNI SULLA STORIA DELLE GLOTTOTECNOLOGIE". Italiano LinguaDue 14, n.º 2 (17 de enero de 2023): 238–54. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19660.
Texto completoPasquarella, Maria L.T. "Telemedicine between definitions and communicative implications". Journal of AMD 25, n.º 1 (mayo de 2022): 23. http://dx.doi.org/10.36171/jamd22.25.1.4.
Texto completoPillera, Giuseppe C. "Feedback docente e revisione tra pari su compiti di progettazione della ricerca: evidenze empiriche da un corso di Pedagogia sperimentale online". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2021): 309–26. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12406.
Texto completoPellizzer, Laura, Ottavia Trevisan y Marina De Rossi. "Emergency teaching compared: collaboration and technology training for resilience development in teachers". Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, n.º 3 (31 de diciembre de 2022): 81–97. http://dx.doi.org/10.36253/form-13590.
Texto completoSolidoro, Adriano, Francesco Aleotti, Gianluigi Viscusi, Christopher L. Tucci y Davide Diamantini. "Mechanisms to Engage an Online Community in Crowdsourcing: Insights from an Idea Contest in Training". puntOorg International Journal 6, n.º 2 (24 de mayo de 2021): 196–212. http://dx.doi.org/10.19245/25.05.pij.6.2.7.
Texto completoConte, Elisabetta, Maria Carollo, Federica Falco, Luca Magani, Giulia Milazzo, Giulia Nora Pappalardo, Luca Pino, Alessandra Roccasalva y Elisa Spini. "La formazione gestaltica online. Considerazioni degli allievi didatti della Scuola di Specializzazione in psicoterapia dell'Istituto di Gestalt HCC Italy". QUADERNI DI GESTALT, n.º 2 (diciembre de 2020): 55–66. http://dx.doi.org/10.3280/gest2020-002005.
Texto completoMaugeri, Giuseppe y Graziano Serragiotto. "Nuove modalità di organizzazione della post valutazione nella formazione online dei docenti di italiano come L1, L2 e LS". Incontri. Rivista europea di studi italiani 31, n.º 2 (31 de enero de 2017): 66. http://dx.doi.org/10.18352/incontri.10172.
Texto completoPacetti, Elena y Alessandro Soriani. "Pratiche mediali, social media e influencers nella formazione e nell’espressione identitaria dei bambini: una ricerca esplorativa". Media Education 12, n.º 2 (29 de noviembre de 2021): 35–46. http://dx.doi.org/10.36253/me-11406.
Texto completoNiccolucci, Franco. "ARIADNEplus: l’avventura continua". DigItalia 15, n.º 2 (diciembre de 2020): 88–95. http://dx.doi.org/10.36181/digitalia-00016.
Texto completoDi Nunzio, Daniele, Marcello Pedaci, Fabrizio Pirro y Emanuele Toscano. "La didattica a distanza durante la pandemia di covid-19: il lavoro dei docenti e la diversità dei contesti scolastici". ECONOMIA E SOCIETÀ REGIONALE, n.º 1 (junio de 2021): 98–106. http://dx.doi.org/10.3280/es2021-001008.
Texto completoTammaro, Rosanna, Deborah Gragnaniello y Roberta Scarano. "From the physical learning spaces to the virtual classroom: the role of the teacher in the digitization era". Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, n.º 1 (30 de abril de 2022): 340–48. http://dx.doi.org/10.36253/form-12635.
Texto completoLa Rocca, Concetta. "Triangolo del feedback per una valutazione trasparente e condivisa in ambienti digitali. Descrizione di una esperienza". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2021): 235–49. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12445.
Texto completoLa Rocca, Concetta, Massimo Margottini, Rosa Capobianco, Gabriella Tassone y Edoardo Casale. "The use of digital technologies for the construction of remote educational contexts in the nursery and in the kindergarten. An exploratory survey". Form@re - Open Journal per la formazione in rete 21, n.º 3 (31 de diciembre de 2021): 200–214. http://dx.doi.org/10.36253/form-10250.
Texto completoNosč, Flavio y Silvia Anfilocchi. "La trasmissione della conoscenza e la funzione della scrittura". GRUPPI, n.º 1 (septiembre de 2009): 61–68. http://dx.doi.org/10.3280/gru2009-001006.
Texto completoVolpi, Irene. "Il Corpus Rhythmorum Musicum Opportunità e prospettive di una edizione critica digitale". Revista de Poética Medieval 33 (31 de diciembre de 2019): 99–120. http://dx.doi.org/10.37536/rpm.2019.33.0.69092.
Texto completoCartello, Laura, Romina Guce, Manuela Canicattì, Daniele Pasquariello y Rachele Gatti. "Ruolo dell’infermiere nella diffusione della cultura nella donazione d’organo: indagine su conoscenza ed opinione." Dissertation Nursing 2, n.º 1 (30 de enero de 2023): 35–42. http://dx.doi.org/10.54103/dn/19438.
Texto completoLavinio, Cristina. "SCIENZE E LINGUAGGI TECNICO-SCIENTIFICI A SCUOLA". Italiano LinguaDue 14, n.º 2 (17 de enero de 2023): 177–90. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19656.
Texto completofraticelli, E. "Questionnaire on Therapeutic Education in Diabetology. Interest and attitudes in the Italian diabetes community". Journal of AMD 25, n.º 2 (julio de 2022): 130. http://dx.doi.org/10.36171/jamd22.25.2.8.
Texto completoCuccaroni, Valerio. "Didattica pandemica. La digitalizzazione forzata della scuola italiana durante l'epidemia da Covid-19". PRISMA Economia - Società - Lavoro, n.º 1 (agosto de 2021): 59–76. http://dx.doi.org/10.3280/pri2020-001005.
Texto completoMazza, Caterina y Samuele Calzone. "Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane impegnate nei progetti ‘PON per la scuola’ nell’affrontare l’emergenza COVID-19". IUL Research 3, n.º 6 (21 de diciembre de 2022): 46–61. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i6.307.
Texto completoMosa, Elena. "L’uso degli ambienti fisici e virtuali durante l’emergenza sanitaria." IUL Research 3, n.º 6 (21 de diciembre de 2022): 36–45. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i6.332.
Texto completoFLORÊNCIO, Roberto Remígio y Ana Cristina Barbosa de OLIVEIRA. "Breves análises da Educação Superior Brasileira na modalidade EaD". INTERRITÓRIOS 6, n.º 11 (6 de agosto de 2020): 80. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v6i11.247749.
Texto completoDi Matteo, Roberta, Tatiana Bolgeo, Marinella Bertolotti, Denise Gatti, Menada Gardalini y Antonio Maconi. "Health determinants in the pediatric population: health education project on the correct use of digital technologies in adolescents". Working Paper of Public Health 10 (27 de mayo de 2022). http://dx.doi.org/10.4081/wpph.2022.9494.
Texto completoBocci, Fabio y Gianmarco Bonavolontà. "Sviluppare ambienti inclusivi nella formazione universitaria online: esiti di una ricerca esplorativa." ECPS - Educational Cultural and Psychological Studies, n.º 21 (8 de junio de 2020). http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2020-021-bocc.
Texto completoDendasck, Carla Viana, Euzébio de Oliveira, Amanda Alves Fecury y Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. "Formazione continua: indicazioni per l’apprendimento a distanza delle scienze biologiche nella scuola elementare e secondaria". Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2 de septiembre de 2021, 171–86. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/formazione-it/scienze-biologiche.
Texto completo"Review: Trentin, G. (2020). Didattica con e nella rete. Dall’emergenza all’uso ordinario. Franco Angeli." Ripensare l’insegnamento delle lingue straniere a partire dall’esperienza della didattica a distanza 8, n.º 2 (30 de noviembre de 2021): 215–19. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.14.253.
Texto completoTraetta, Luigi. "The DAD after the DAD: from emergency to new opportunity. The experience of the training of supports teachers". MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni 11, n.º 2 (diciembre de 2021). http://dx.doi.org/10.30557/mt00186.
Texto completoCompagnoni, Ilaria. "THE IMPACT OF A POST-PANDEMIC EDUCATIONAL TECHNOLOGY TRAINING ON USABILITY AND ACCEPTANCE BY TEACHERS OF ITALIAN AS A FOREIGN LANGUAGE". Italiano LinguaDue 14, n.º 2 (17 de enero de 2023). http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19623.
Texto completoBiasi, Valeria, Anna Maria Ciraci y Daniela Marella. "Innovazioni per la qualificazione degli ambienti virtuali di apprendimento e della didattica online nella formazione terziaria: una indagine esplorativa". ECPS - Educational Cultural and Psychological Studies, n.º 21 (8 de junio de 2020). http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2020-021-bias.
Texto completoCunha, Amanda Priscilla da. "Assistenza infermieristica per paziente con piede diabetico". Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 30 de diciembre de 2021, 111–26. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/salute/piede-diabetico.
Texto completoFerroni, Roberta. "L’APPROCCIO AUTOBIOGRAFICO NELL’EDUCAZIONE DI IMMIGRATI D’ITALIANO L2: ESEMPI DI COINVOLGIMENTO EMOTIVO IN AMBIENTI ISTRUTTIVI ON LINE". Italiano LinguaDue 14, n.º 2 (17 de enero de 2023). http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19618.
Texto completoDomenici, Gaetano, Valeria Biasi, Federica Wolf y Conny De Vincenzo. "Valutare il cambiamento di competenze e atteggiamento professionale a seguito del corso di formazione iniziale per insegnanti di sostegno". Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal), n.º 26 (19 de diciembre de 2022). http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2022-026-dome.
Texto completoRibeiro, Edivan Charlton do Nascimento, Amanda Alves Fecury, Euzébio de Oliveira, Carla Viana Dendasck y Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. "Abilità elevate nell'EPT e nell'insegnamento regolare: una rassegna degli ultimi cinque anni". Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 18 de enero de 2022, 111–30. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/formazione-it/abilita-elevate-nellept.
Texto completoAdrião, Iracely Santos y Marluce Sampaio Nobre Barbosa. "Azioni infermieristiche nelle cure primarie in considerazione dei rischi di ipertensione durante la gravidanza". Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 20 de septiembre de 2021, 84–100. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/salute/rischi-di-ipertensione.
Texto completoMarrocco, Aldo Tommaso. "FACING ANTIMICROBIAL RESISTANCE AND STRENGTHENING THE IMMUNE SYSTEM: ONLINE INFORMATIVE AND EDUCATIONAL RESOURCES / FRONTEGGIARE LA RESISTENZA AGLI ANTIMICROBICI E RINFORZARE IL SISTEMA IMMUNITARIO: RISORSE EDUCATIVE ED INFORMATIVE IN RETE". European Journal of Public Health Studies 5, n.º 2 (14 de octubre de 2022). http://dx.doi.org/10.46827/ejphs.v5i2.131.
Texto completoDi Rienzo, Paolo, Aline Sommerhalder, Massimo Margottini y Concetta La Rocca. "Apprendimento permanente, saperi e competenze strategiche: approcci concettuali nel contesto di collaborazione scientifica tra Brasile e Italia (Lifelong learning, knowledge and Strategic Competence: conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy)". Revista Eletrônica de Educação 12, n.º 3 (7 de octubre de 2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271993584.
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