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1
Coste, Sabine. "Enseignants expérimentés et enseignants novices : les effets du contrôle en cours de formation en EPS". Diversité 169, n.º 1 (2012): 155–60. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3608.
Texto completoResumen
La «voie professionnelle» a profondément été modifiée – modernisée – depuis une dizaine d’années, tendant à devenir une voie ordinaire de la formation et de la qualification, au même titre que les voies générales et technologiques. Cette transformation s’est accompagnée de l’introduction du Contrôle en Cours de Formation (CCF) qui a pu déstabiliser ou dynamiser les enseignants dans leurs pratiques.
2
Valabrega, Jean-Paul. "Les voies de la formation psychanalytique". Topique 100, n.º 3 (2007): 61. http://dx.doi.org/10.3917/top.100.0061.
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3
Barbier, Jean-Marie. "Voies pour la recherche en formation". Éducation et didactique, n.º 3-3 (1 de octubre de 2009): 120–29. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.588.
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4
Surdu, Loredana, Petru Bordei, Sterian Apostol y Elena Trantu. "Caractéristiques morphologiques de la formation des voies biliaires extrahépatiques". Morphologie 103, n.º 342 (noviembre de 2019): 107. http://dx.doi.org/10.1016/j.morpho.2019.09.069.
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5
Marteaux, Alain. "Théâtre, psychothérapie, formation. Trois lieux, trois systèmes, trois voies thérapeutiques". Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux 48, n.º 1 (2012): 197. http://dx.doi.org/10.3917/ctf.048.0197.
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6
Rainville, Thérèse y Marie-Andrée Bourdon. "La formation des infirmières, clé du changement?" Santé mentale au Québec 11, n.º 2 (8 de junio de 2006): 59–64. http://dx.doi.org/10.7202/030343ar.
Texto completoResumen
Résumé La rentabilité des institutions est fortement associée à l'input accordé à la formation du personnel. Aussi, pourrait-on utiliser la gestion de la formation du personnel dans le secteur public comme facteur de développement de l'institution, pour redonner au travail sa signification et augmenter la motivation des professionnels d'aide. La formation des infirmières est à ce chapitre particulièrement prometteuse. Une révision des différentes voies possibles de formation en nursing psychiatrique amène les auteurs à ouvrir les perspectives dans ce domaine.
7
Bouchareb, Meriem, Mourad Bouaziz, Mahfoud Djebien y Mouhamed Saidani. "Formation de résidents en anesthésie-réanimation à la gestion des voies aériennes. Évaluation d’un dispositif pédagogique recourant à la simulation dans une faculté de médecine en Algérie". Pédagogie Médicale 21, n.º 2 (2020): 75–82. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020030.
Texto completoResumen
Contexte et problématique : De nombreux travaux ont aujourd’hui parfaitement établi l’intérêt de la simulation pour le développement des capacités opératives. Dans le contexte des pays à économie émergente tels que l’Algérie, diverses contraintes liées à la disponibilité et à la pérennité des ressources, matérielles ou humaines, peuvent obérer le développement des programmes de simulation. Il reste donc essentiel de vérifier que les dispositifs de formation recourant à la simulation tiennent toutes leurs promesses dans de tels contextes. Objectifs : Comparer les apprentissages procéduraux et comportementaux liés à la gestion des voies aériennes, sur un patient réel, de résidents respectivement formés dans le cadre de dispositifs recourant à la simulation ou par la méthode expérientielle traditionnelle. Méthodes : Etude prospective contrôlée, comparant deux groupes de 30 résidents en anesthésie-réanimation, de première année au centre hospitalo-universitaire d’Annaba (Algérie). Un groupe a reçu une formation en gestion des voies aériennes par simulation. Le deuxième a suivi une formation classique, par entraînement sur patient réel. Les résidents étaient testés sur leurs performances, observées sur un malade réel (niveau 3 selon l’échelle de Kirkpatrick). Résultats : Le groupe « enseignement par simulation » a obtenu des scores significativement supérieurs à ceux du groupe « enseignement classique » dans 7 des 10 étapes de gestion des voies aériennes. Conclusion : L’enseignement par simulation peut être intégré dans le cursus de formation des résidents en anesthésie-réanimation dès la première année. Il optimise l’apprentissage des capacités dans des conditions plus sûres pour les patients. Certaines stratégies permettent d’en limiter le coût.
8
Guichard, Jean, Patrick Devos, Hélène Bernard, Annabelle Faure, Michèle Jellab, Valérie Vanesse, Giselle Chevalier y Michelle Devaux. "Diversité et similarité des représentations professionnelles d’adolescents scolarisés dans des formations différentes". L’Orientation scolaire et professionnelle 23, n.º 4 (1994): 409–37. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1994.1504.
Texto completoResumen
Tous les adolescents se représentent-ils les professions sur une carte cognitive unique comme le postule Gottfredson ? Cet article (le deuxième d’une série de trois qui s’interroge sur les rôles que jouent respectivement l’expérience scolaire actuelle et l’habitus culturel dans la formation d’un système représentatif des professions) tend à répondre négativement à cette question. Une enquête réalisée auprès de 573 jeunes d’environ 17-18 ans et fréquentant 6 voies de formation différentes (premières A, F2, F8 et S, B.E.P. C.A.S. et apprentis mécaniciens) met en effet en évidence que : 1. Conformément à l’hypothèse de Gottfredson, les poids des évaluations en termes de prestige et de masculinité-féminité sont déterminants dans la formation des représentations professionnelles. 2. Cependant, les professions ne sont pas vues de la même façon par des adolescents fréquentant des voies différentes (par exemple, «ingénieur» – perçu comme très prestigieux par les lycéens de F2 – est peu valorisé par les élèves de B.E.P. C.A.S. ou de F8). 3. D’une maniéré générale, les adolescents valorisent les professions auxquelles leur position actuelle dans le système des formations semble les destiner. Cette valorisation est liée à la construction d’un système représentatif qui détermine leur vision de toutes les professions qu’ils ont eu à juger, (par exemple, la conception que les élèves de B.E.P. C.A.S. se font de la secrétaire ne prend son sens que par rapport à l’image qu’ils se donnent de l’ingénieur et de l’infirmière).
9
Gama, Andrea, Linamary Perea, Catalina Yepes, Jhon J. Betancur, Jorge Vargas, Jerôme Amiaud, Sylvie Babajko, Frédéric Lezot y Beatriz Castaneda. "Effets de l’inhibition post-natale de RANKL sur l’éruption et la formation radiculaire des molaires de souris C57BL/6". L'Orthodontie Française 90, n.º 1 (marzo de 2019): 55–63. http://dx.doi.org/10.1051/orthodfr/2019008.
Texto completoResumen
Introduction : Des observations récentes effectuées dans le service d’ODF de la Pitié-Salpêtrière à Paris montrent une augmentation des altérations de l’éruption des molaires permanentes non-familiales. Nos travaux récents au laboratoire montrent l’implication des ostéoclastes (OC) dans les processus d’éruption et de rétention dentaires avec implication de la voie de signalisation RANKL/RANK/OPG. Ces faits nous ont amenés à émettre l’hypothèse d’une étiologie environnementale à l’origine de ces défauts d’éruption qui correspondrait à la perturbation des voies de signalisation cellulaires autocrines/paracrines telles que la voie RANKL/RANK/OPG. Matériels et méthodes : Des souris C57BL/6 ont subi des injections d’anticorps anti- RANKL à intervalles réguliers au cours des neuf premiers jours après la naissance. Une comparaison phénotypique avec les souris transgéniques RANK a permis la caractérisation fonctionnelle de la voie RANK/RANKL. Le complexe dento-alvéolaire a été analysé par micro-CT pour la densité osseuse, et la coloration au trichrome de Masson pour les examens histologiques. Résultats : L’invalidation transitoire de RANKL a conduit à un arrêt du développement radiculaire des molaires et l’inhibition de l’éruption dentaire contrairement au phénotype des souris surexprimant RANK. Le recrutement et l’activité des ostéoclastes ont été fortement altérés. Discussion : Ces recherches présentent un intérêt clinique tant direct concernant la compréhension des pathologies de l’éruption qu’indirect pour l’établissement des protocoles de traitements orthodontiques pour les cas particuliers.
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Favier, Jean-Christophe, Vincent Argo y Claude Ecoffey. "Formation des IADE à la pose échoguidée des voies veineuses périphériques présumées « difficiles »". Anesthésie & Réanimation 2, n.º 3 (junio de 2016): 143–45. http://dx.doi.org/10.1016/j.anrea.2016.03.001.
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11
Lemaire, Eva. "La scolarisation et la formation professionnelle comme voies d’intégration des grands adolescents immigrants". Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n.º 10 (15 de abril de 2011): 45–61. http://dx.doi.org/10.4000/cres.202.
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Scherlinger, Marc, Thomas C. M. Bienvenu, Max Piffoux y Perrine Séguin. "Les doubles cursus médecine-sciences en France". médecine/sciences 34, n.º 5 (mayo de 2018): 464–72. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/20183405021.
Texto completoResumen
Les doubles cursus médecine-sciences (DC/MS) permettent l’acquisition d’une formation à la recherche et d’un doctorat de sciences au cours des études médicales. En France, avant les années 2000, la formation à la recherche était réalisée durant, voire après, le troisième cycle des études médicales (internat). Des DC/MS intégrés, dits « précoces », ont été développés depuis 2003 à l’initiative du cursus national de l’École de l’Inserm Liliane Bettencourt, suivie par la création de DC/MS par diverses universités. Quel que soit le mode de réalisation du double cursus, les étudiants engagés dans ces voies d’excellence se heurtent à des difficultés qui résultent essentiellement du manque d’articulation entre les formations médicale et scientifique. Les objectifs de ce texte sont de présenter les filières DC/MS de France, de recenser les principales difficultés rencontrées par les étudiants, ainsi que de formaliser un ensemble de propositions d’aménagements pour faciliter et consolider la formation des médecins/chercheurs.
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VIDAL, Daniel. "Formation sociale et mouvements sociaux". Sociologie et sociétés 2, n.º 2 (30 de septiembre de 2002): 167–88. http://dx.doi.org/10.7202/001827ar.
Texto completoResumen
Résumé Les notes présentées ici partent d'une double hypothèse. D'une part, l'impossibilité de dégager de la succession des analyses sociologiques un principe de continuité qui permettrait de définir la sociologie comme lieu d'une histoire linéaire. Chaque système théorique constitue son objet propre, son langage spécifique, et, à la limite, une méthodologie relativement autonome. À l'intérieur de chacun de ces ensembles théoriques, sans doute se produit-il unecumulativité des découvertes et des résultats, dans la mesure où l'on peut poser l'unicité des ressources et des modes de traitement. D'un système à l'autre, par contre, si des voies de passage demeurent possibles, ce ne sont que pratiques d'emprunt donnant lieu à des objets mixtes, relevant de deux ordres de signification incompatibles. D'autre part, et comme exemple, l'analyse centrée sur le concept et l'objet de société s'oppose à l'analyse mettant en place les concepts de formation sociale et de mouvements sociaux. C'est cette dernière analyse que les réflexions qui suivent essaient de présenter brièvement. Instances, registres, travail, contradictions, lignes de fracture par quoi une formation sociale produit différents modes de transformation comme sa nécessité propre, tels sont les arguments qu'une sociologie des transformations sociales paraît devoir observer.
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Bolzman, Claudio. "Suisse : Jeunes issus de la migration : quel accès aux formations post-obligatoires ?" Diversité 154, n.º 1 (2008): 216–21. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2980.
Texto completoResumen
En Suisse, en matière de formation post-obligatoire des jeunes issus de la migration, quelles sont les voies possibles pour les jeunes à la fin de la scolarité obligatoire ? Quelle place occupent les jeunes issus de la migration dans le dispositif de formation ? Comment et par quels facteurs sont influencés les modes d’insertion de ces jeunes dans le système de formation – notamment le niveau de formation de leurs parents, comme certains travaux sur l’impact de l’origine sociale sur la réussite scolaire l’ont mis en évidence ? Cependant, d’autres facteurs – tels que la durée de l’implantation en Suisse de différents groupes d’immigrés et la diminution des préjugés et de la discrimination à leur égard – ne tendent-ils pas à atténuer l’effet inégalitaire de l’origine sociale ?
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Sauvé, Lucie. "L’approche critique en éducation relative à l’environnement : origines théoriques et applications à la formation des enseignants". Articles 23, n.º 1 (10 de octubre de 2007): 169–87. http://dx.doi.org/10.7202/031912ar.
Texto completoResumen
Résumé Cet article1 présente les principales caractéristiques de ce qui a été appelé "la théorie critique"; il en retrace l'influence au regard de l'éducation relative à l'environnement (ERE). Parmi les principales voies d'évaluation de l'ERE, celle qui se rattache au courant critique permet d'associer plus étroitement les préoccu- pations de l'ERE à celles des autres dimensions de l'éducation dans une perspective planétaire. L'article esquisse, comme illustration de l'éducation relative à l'environnement socialement critique, les fondements principaux d'un programme de recherche-formation auprès des enseignants du secondaire.
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Iranzo Muñío, María Teresa. "Los sistemas de comunicación en Aragón en la Edad Media: una revisión". Anuario de Estudios Medievales 23, n.º 1 (2 de abril de 2020): 89. http://dx.doi.org/10.3989/aem.1993.v23.1041.
Texto completoResumen
Ce travail prétend être une révision critique du thème, objet, jusqu’à ce jour, d'une attention fort limitée. Il y est prêté une considération spéciale aux facteurs historiques qui affectent le tracé des voies de communication, en particulier aux phénomènes de peuplement et de développement urbain. On y expose brièvement les antécédants de l'infrastructure des voies médiévales, en signalant la rupture qu'a supposé la formation de la société musulmane entre les VIIIeme et XIeme siècles, ainsi que la division du terri toire de l'Aragon actuel en deux aires socio-culturelles très différenciées, la chrétienne et l'islamique. On y décrit, en détail, les principaux chemins des trois grandes zones géographiques: le nord, en prêtant une attention toute particulière à la portion aragonèse du Chemin de Santiago; la Vallée de l'Ebre; et la zone orientale sud. En guise de conclusion, on y propose une réflexion sur la relation entre les systèmes de communication et le pouvoir public, à partir des normes juridiques relatives aux privilèges ainsi que d'autres textes officiels.
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Guerra Bresson, Héléna, Quentin Baumann, Jad El Koussaify, Marie Benayoun, Cédric Maillot, Marc-Antoine Rousseau y Patrick Boyer. "Voie d’abord arthroscopique en formation initiale : étude d’une cohorte novice utilisant inversement des voies d’abord directe et indirecte et son implication sur l’élaboration des programmes de formation". Revue de Chirurgie Orthopédique et Traumatologique 109, n.º 8 (diciembre de 2023): 1151–56. http://dx.doi.org/10.1016/j.rcot.2023.01.013.
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Girard, Geneviève, Annie Plourde, Caroline Morin, Nathalie Martel y Cynthia Gagnon. "Un environnement supportant à deux voies : développement d’une formation sur le traumatisme craniocérébral pour le milieu scolaire". Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, n.º 1 (28 de febrero de 2022): 31–39. http://dx.doi.org/10.7202/1086766ar.
Texto completoResumen
L’équipe du programme de traumatologie du Centre de réadaptation en déficience physique (CRDP) Le Parcours a constaté que les professionnels du milieu scolaire sont peu informés sur le traumatisme craniocérébral (TCC). Ils interviennent auprès des jeunes au meilleur de leurs connaissances, mais parfois avec peu d’efficacité : stratégies inadéquates, notion de handicap fantôme, mauvaise interprétation de certains signes (difficultés cognitives, fatigabilité, irritabilité, etc.). Le CRDP Le Parcours a mis en place deux environnements supportants : 1) Supporter l’équipe de traumatologie enfant/adolescent à concrétiser la formation (collaboration d’une courtière de connaissances); 2) Soutenir le milieu scolaire pour faire face aux défis rencontrés par les élèves ayant subi un TCC (donner la formation). La finalité visait à améliorer la participation sociale en milieu scolaire de l’élève ayant subi un TCC. Le partenariat avec une professionnelle de l’application des connaissances a permis de développer une trousse pédagogique complète pouvant être utilisée de manière autonome, assurant la pérennité de la formation. L’objectif de cette trousse vise à munir les intervenants des CRDP d’une boite à outils complète favorisant une préparation efficace et efficiente pour donner la formation. La formation proprement dite visait les professionnels du milieu scolaire pour favoriser une meilleure compréhension des problématiques particulières vécues par les jeunes ayant subi un TCC; ainsi qu’à les outiller afin de maximiser les apprentissages, l’intégration sociale et les réussites du jeune. Les résultats obtenus suite à la première formation démontrent sa pertinence : apprentissages réalisés, amélioration des interventions, meilleure compréhension du rôle du CRDP et des intervenants en réadaption. De plus, les professionnels du milieu scolaire se sentent plus à l’aise à échanger avec les intervenants quant aux problématiques vécues par le jeune. Le mode de diffusion de la trousse auprès des CRDP reste à élaborer. Les impacts positifs de cette formation nous amène à considérer la possibilité d’offrir en plus une formation plus générale sur la réadaptation en déficience physique.
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Orival, Tony. "Formation par simulation et simulation comme méthode qualitative innovante en sociologie". Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique 162, n.º 1 (abril de 2024): 91–107. http://dx.doi.org/10.1177/07591063241236064.
Texto completoResumen
L’intention de cet article est de partager une expérience méthodologique basée sur la simulation immersive et de voir comment et à quelles conditions cette dernière peut être utilisée comme une méthode de recherche qualitative innovante en sociologie. Après avoir distingué deux types de simulation – simulation de type I et de type II –, l’utilisation de cette méthode dans un programme de recherche sur les technologies numériques en santé sera exposée, et les coulisses de sa mise en œuvre et de la méthode discutées. Cette méthode est apparue particulièrement pertinente pour avoir accès à une réalité difficile à atteindre autrement et comme un outil fécond pour recueillir des données qualitatives par des voies différentes que l’entretien ou l’observation. Les apports proprement sociologiques de cette méthode sont à considérer et pourraient être discutés, appropriés, et réinvestis dans d’autres enquêtes.
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Meglio, Alain Di. "Formation des professeurs des écoles en Corse et défi des langues intégrées : voies et problématiques". Tréma, n.º 42 (1 de noviembre de 2014): 102–13. http://dx.doi.org/10.4000/trema.3227.
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Bride, Patrice. "Suivre son chemin, filer les métaphores". Diversité 197, n.º 1 (2020): 30–37. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2020.8316.
Texto completoResumen
Deux convictions pour tenir ce propos : donner la parole aux enseignants en formation à propos du dispositif d'accompagnement qui leur a été proposé pour leur entrée dans le métier est un excellent moyen d'en mesurer les effets et la pertinence ; écouter les résonances sémantiques subtiles de ce mot, « accompagnement », aide à en cerner la pertinence de ce type de démarche [nous voilà déjà en mouvement] pour le collectif constitué par le formateur et les novices en pérégrination sur les voies du développement professionnel.
22
Langue, Patrick. "Le secret de l’accompagnement spirituel doit-il être remis en question ?" Nouvelle revue théologique Tome 146, n.º 2 (12 de marzo de 2024): 250–67. http://dx.doi.org/10.3917/nrt.456.0250.
Texto completoResumen
Dans le contexte de la formation sacerdotale (propédeutique et séminaire) comment articuler for interne et for externe alors que le récent Rapport de la Ciase a désabsolutisé le secret dans l’accompagnement spirituel au nom de la protection des victimes d’abus dans l’Église ? On rappellera les fondements du secret de la « direction spirituelle », on montrera les difficultés rencontrées par l’incitation de la Commission, et on suggérera des voies pour que le gouvernement des séminaires puisse contribuer à une meilleure sécurité dans l’Église et la société.
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Blanchard, Gersende. "Les voies de la professionnalisation de la communication électorale en ligne". Articles thématiques 37, n.º 2 (20 de junio de 2018): 83–107. http://dx.doi.org/10.7202/1048877ar.
Texto completoResumen
Adoptant une perspective sociologique, cet article s’intéresse aux différents types d’acteurs impliqués dans la mise en oeuvre de la communication électronique officielle des candidats à l’élection présidentielle française de 2012. D’une part, il examine la diversité des statuts (prestataire, permanent ou stagiaire rémunéré par le candidat, bénévole), des parcours de formation et des profils socioprofessionnels et politiques des faiseurs de la communication électorale en ligne. D’autre part, il cherche à appréhender les types de compétences au titre desquelles ces acteurs sont mobilisés pour intervenir dans la gestion de la communication de la campagne en ligne. L’hétérogénéité qui caractérise ce type de communicateurs conduit alors à interroger les voies de l’accès aux équipes de campagne numérique et, conséquemment, les voix de la professionnalisation de la communication politique. L’examen des profils des acteurs des campagnes électroniques des candidats permet de montrer que même si les connaissances et les compétences en termes de communication et/ou du numérique peuvent intervenir dans le recrutement, l’importance accordée aux compétences et à la légitimité politiques traditionnellement exigées perdure.
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Fadiga, Maïmouna y Jean-Marie De Ketele. "6 - L’Efficacité externe et l’équité d’accomplissement des diplômés sénégalais de l’enseignement technique supérieur". Journal of Higher Education in Africa 4, n.º 1 (20 de diciembre de 2006): 87–123. http://dx.doi.org/10.57054/jhea.v4i1.1662.
Texto completoResumen
La présente recherche est une étude portant sur l’évaluation de l’efficacité externe et de l’équité d’accomplissement des diplômés sénégalais sortis de l’École Nor- male Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel (ENSETP) de 1981 à 1994. Malgré de nombreux dysfonctionnements notés au niveau des systèmes édu- catifs de la plupart des pays d’Afrique, l’enseignement technique et la formation professionnelle semblaient y constituer des voies de salut dans la dynamique de leur développement socio-économique. C’est à cet effet que l’ENSETP de Dakar a été mise sur pied dès octobre 1976 en vue d’assurer la formation des formateurs de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Toutefois, le contexte des programmes d’ajustement structurel (PAS) et de libéralisation est venu atténuer cet élan puisque les sortants de l’ENSETP (à l’instar de ceux de nombre d’écoles de formation) qui étaient embauchés dans la fonction publique ne le sont plus depuis 1995. L’objectif de cette étude vise donc, à travers une étude longitudinale et ré- trospective, à fournir une réflexion approfondie sur les relations de causalité entre les formations dispensées à l’ENSETP et leur influence sur l’environnement socio- économique du Sénégal. Il s’agit de voir si les formations dispensées à l’ENSETP (et par conséquent les diplômes qu’elles délivrent) permettent à leurs titulaires de tirer des bénéfices cognitifs, sociaux, professionnels, personnels de nature à in- fluencer le développement économique et social du pays. L’intérêt non moins important de ce travail est d’avoir consisté en une approche qualitative ; elle a ainsi permis de déceler des indicateurs qualitatifs permettant d’évaluer la qualité des ressources humaines et pouvant aider à une meilleure prise de décision.
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Barreiro, Carmen Mata. "Les études québécoises en Espagne. Des indices d’une maturité". Globe 4, n.º 2 (14 de febrero de 2011): 143–59. http://dx.doi.org/10.7202/1000639ar.
Texto completoResumen
Cet article analyse la genèse des études québécoises en Espagne : les facteurs et les moteurs qui ont déterminé leur développement, les espaces où elles sont devenues visibles et le degré d’enrichissement scientifique qu’elles ont apporté soit au niveau de la formation, soit au niveau de la recherche. Nous y évoquons des problématiques et des objets de recherche que les chercheurs espagnols ont abordés et nous décrivons les étapes de la construction de ce champ scientifique en Espagne, la façon dont se bâtit un équilibre entre mémoire, traditions et projets. Nous exposons les indices de maturité que nous avons constatés et nous proposons une série de voies qu’il faut continuer à frayer en vue d’améliorer la formation, la communication dans l’univers des études sur le Québec de même que le dialogue entre les études québécoises et les études canadiennes.
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Laroussi, Mona. "Le numérique dans la formation des enseignant-es et du personnel d’encadrement en Afrique". L’éducation en débats : analyse comparée 10, n.º 2 (11 de febrero de 2021): 268–81. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e350.
Texto completoResumen
Afin de garantir une éducation de qualité, la plupart des pays africains travaillent à renforcer les compétences professionnelles des enseignant-es et personnels d’encadrement. Cela passe entre autres par l’amélioration des méthodes d’enseignement (en/du français dans le respect des langues nationales, des sciences, de la citoyenneté) à la faveur de pratiques innovantes et de nouveaux outils didactiques. Le numérique présente le potentiel qui doit permettre de passer d’une innovation technologique à une innovation pédagogique. Réinventer la formation, c’est une équation qui ne peut être résolue qu’en prenant en compte les contraintes liées aux contextes des apprenant-es et des pays, la massification, l’omniprésence du numérique, les acteurs/trices impliqué-es et les changements dans les rapports aux savoirs. Une des voies pour trouver une solution satisfaisante est d’accepter de faire de l’acte pédagogique une œuvre « ouverte ». Ce modèle impose de repenser la place et le rôle des acteurs et actrices de façon qu’elles/ils puissent faire s’interpénétrer leurs travaux, évoluer et opérer une fertilisation croisée.
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Nauleau, P., F. Sztark y G. Janvier. "R113 Formation des personnels médicaux et paramédicaux a la prise en charge des Voies Aériennes Superieures (VAS)". Annales Françaises d'Anesthésie et de Réanimation 17, n.º 8 (enero de 1998): 868. http://dx.doi.org/10.1016/s0750-7658(98)80232-3.
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Bouadjaj, S., C. Bridey, T. Lefèvre, B. Levy, A. Kimmoun y D. Roussel. "Pose des voies veineuses périphériques sous échographie par les infirmières de réanimation". Médecine Intensive Réanimation 28, n.º 4 (21 de junio de 2019): 316–23. http://dx.doi.org/10.3166/rea-2019-0111.
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La pose sous échographie des voies veineuses périphériques (VVP) par les infirmières est une technique innovante qui se développe au sein des services de réanimation où la présence médicale est permanente. Elle permet de mettre en place un abord veineux chez des patients oedématiés ou ayant un capital veineux faible et pour lesquels l’accessibilité à la pose de VVP en méthode classique est difficilement réalisable. La visualisation échographique du réseau veineux de ces patients évite ainsi de recourir au cathétérisme central. L’acquisition de cette technique par l’infirmière est conditionnée à la mise en oeuvre d’une formation théorique et pratique. La technique de pose de la VVP sous échographie est similaire sur un certain nombre de points avec la technique classique. Le recours à l’échoguidage nécessite un certain entraînement mais s’acquiert facilement par les infirmières de réanimation. La ponction diffère car elle est réalisée à une seule main, et le regard de l’opérateur ne se porte plus sur le bras du patient mais sur l’écran de l’échographe. Il est indispensable d’optimiser l’installation du patient, de l’opérateur et du matériel pour minimiser les facteurs d’échecs. L’acquisition de cette nouvelle compétence, au travers de la compréhension des principes échographiques et de la maîtrise technique de l’appareil, constitue une source de motivation pour l’infirmière de réanimation.
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Arndt, Erika M. y Kay F. Duchemin. "Soutien émotionnel et formation lors d'une restructuration: Plus qu'un palliatif". Healthcare Management Forum 6, n.º 3 (octubre de 1993): 11–17. http://dx.doi.org/10.1016/s0840-4704(10)61101-5.
Texto completoResumen
Cet article illustre l'importance du soutien émotionnel et de la formation offerts aux patients, aux familles, au personnel et aux gestionnaires durant la restructuration entreprise au printemps de 1992 au Queen Elizabeth Hospital de Toronto. Le Queen Elizabeth Hospital est un établissement de 601 lits, réparti sur deux emplacements qui, tout en ayant vocation d'enseignement et de recherche, dispense des soins de réadaptation et d'entretien de pointe et met en oeuvre des programmes spécialisés de réadaptation médicale ainsi que des services gériatriques, de psychiatrie gériatrique et de soins prolongés. La restructuration s'est traduite par une réorganisation des services et la fermeture de 82 lits de long séjour, soit une unité de soins dans chacun des deux emplacements, pour compenser un déficit budgétaire escompté de 5,4 millions de dollars. Des restrictions internes n'ont pu ramener ce déficit qu'à 2,8 millions de dollars, rendant ainsi nécessaires des coupures additionnelles. L'article décrit les activités de soutien informelles et structurées qui ont eu lieu tout au long de cette transition qui a duré deux mois et évoque les sessions de formation dispensées sur une base régulière. Il accorde une attention particulière à la méthodologie et aux raison dictant cette action. Les auteures indiquent également des voies pour que le processus de rationalisation se déroule sans traumatisme.
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POHL, J. B., S. NOVEL y J. L. CAVALLINI. "Sauvetage au combat de deuxième niveau et médicalisation de l’avant." Médecine et Armées Vol. 39 No. 4, Volume 39, Numéro 4 (1 de octubre de 2011): 303–10. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6563.
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Pour améliorer les chances de survie des blessés de guerre en respectant les délais cliniques de prise en charge, la formation des auxiliaires sanitaires au sauvetage au combat de deuxième niveau est nécessaire. La réalisation de certains gestes habituellement réalisés par un médecin ou un infirmier se justifie par le contexte d’emploi. Néanmoins si cette pratique est commune dans les armées de l’Organisation du traité de l’Atlantique Nord, il convient pour le Service de santé des armées de s’interroger sur cette pratique. Des voies de réflexion en matière d’intégration de ces auxiliaires de santé SC2 dans la doctrine française du soutien médical sont proposées.
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Greacen, T. "Pair-aidance, job coaching, des outils pour le rétablissement". European Psychiatry 28, S2 (noviembre de 2013): 81. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.216.
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La recherche-action EMILIA (2005–2010), financée par la Commission européenne, a décrit sur huit sites européens les obstacles et les facilitateurs à l’accès à la formation et à l’emploi des personnes vivant avec un trouble psychique [1,3]. Ce programme a vu la création, à Paris, du Centre EMILIA, qui propose aujourd’hui d’expérimenter une double approche vers l’inclusion dans le monde de l’emploi. D’un côté, il s’agit de soutenir l’entreprise quant à la problématique de l’apparition d’un trouble de santé mentale chez un salarié et, de l’autre, d’intégrer des personnes handicapées psychiques directement dans l’emploi en milieu ordinaire. Le centre propose un programme de formation et de job coaching qui repense non seulement le retour ou l’accès à l’emploi mais qui crée aussi une véritable politique d’entreprise sur l’inclusion sociale des personnes vivant avec un trouble psychique. Au travers du Centre Emilia et en lien avec le médecin de santé au travail, l’entreprise propose un accompagnement, en forme de coaching individuel couplé à des formations collectives. Les formations, basées sur le modèle du rétablissement, s’appuient sur le soutien par les pairs, notamment par d’autres professionnels qui ont déjà vécu un trouble psychique, des pairs aidants [2]. Les formations collectives inter-entreprises s’avèrent être une des voies les plus efficaces pour la personne de réussir son projet de retour ou d’accès à l’emploi, en raison de la dynamique de soutien par les pairs et de mutualisation des compétences acquises lors de l’expérience du vécu de la maladie. Ces démarches individuelles de formation et de job coaching s’inscrivent dans une offre de formations pour l’ensemble des salariés à la promotion de la santé mentale en milieu professionnel, à la lutte contre la stigmatisation de la maladie mentale et à la solidarité avec les personnes vivant avec un trouble psychique.
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Bonny, Sylvie. "La standardisation technologique en agriculture : formes, origine et perspectives à partir du cas français". Économie appliquée 47, n.º 1 (1994): 75–100. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.1994.1054.
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Ce texte analyse le processus, les formes, l’origine et les perspectives de la standardisation technologique en agriculture, particulièrement en ce qui concerne les produits et les procédés. On examine les voies par lesquelles celle-ci s’est imposée en agriculture (raisons techniques, économiques, rôle de la formation, exigences de l’aval, mesures réglementaires, etc.) et le cas particulier des standards de qualité qui correspondent à une diversification. Actuellement le modèle technique agricole est en crise et on pourrait observer demain un modèle plus diversifié et flexible et une agriculture plurielle et multifonctionnelle. La dynamique des relations standardisation-diversification-innovation qui présente des traits spécifiques en agriculture est également abordée et on souligne la dualité de la standardisation.
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Gaupp, Nora, Tilly Lex y Birgit Reissig. "Allemagne : Entre scolarité et emploi : que faire ?" Diversité 154, n.º 1 (2008): 222–28. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2981.
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À la fin de la période scolaire obligatoire qui dure entre neuf et dix ans en Allemagne, les jeunes se trouvent dans une situation difficile en raison du manque chronique et persistant d’offre d’apprentissage. De multiples questions se posent, qui impliquent des prises de décisions à la fois au plan fédéral et local : que peut-on faire afin de pallier le manque de formation pour les jeunes et les accompagner et les soutenir ? De quelle façon s’orientent-ils ? Quels sont leurs objectifs ? Quelles voies choisissent-ils afin de les atteindre ? À quels moments de cette étape transitoire les risques d’échouer apparaissent-ils ? Que se passe-t-il avec ceux qui ne parviennent pas à obtenir une place d’apprentissage ?…
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Laloy, David, Hélène Marcelle y Jean-Philippe Gerkens. "Deux pionniers de l’alphabétisation en Belgique. Catherine Stercq et Marc Timmerman". Les Politiques Sociales 1-2, n.º 1 (1 de enero de 2014): 76–90. http://dx.doi.org/10.3917/lps.141.0076.
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En Belgique, le secteur de l’alphabétisation s’est construit sur deux voies : l’une francophone, l’autre néerlandophone. Rarement elles se sont croisées. Le présent article tente, sur le format de la double interview, un croisement de regards entre nord et sud de la Belgique en invitant une pionnière francophone, Catherine Stercq et un pionnier néerlandophone, Marc Timmerman, à dialoguer ensemble autour des temps forts de leurs chantiers respectifs. Les deux militants évoquent chacun la genèse des actions d’alphabétisation, l’évolution des publics au cours du temps, les inégalités d’accès à la formation et la stigmatisation des illettrés. Ensemble, ils rendent compte de 40 années de détermination et d’engagement parsemées de coups durs mais aussi de très belles avancées.
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Dobrowolska, Dominika, Kristine Balslev, Edyta Tominska, Santiago Mosquera y Sabine Vanhulle. "Discours académiques et discours professionnels : positionnement et savoirs des enseignants en formation". Phronesis 5, n.º 3-4 (2 de marzo de 2017): 28–41. http://dx.doi.org/10.7202/1039084ar.
Texto completoResumen
L’une des voies proposées pour former des enseignants réflexifs, consiste à amener les formés à problématiser ou analyser les actions menées en classe à l’aune d’apports théoriques de la formation académique dans des cadres formalisés. Ceci est notamment le cas pour les entretiens tripartites de stage, qui se situent à l’intersection du monde professionnel et du monde académique. Dans ce cadre, les formés produisent des discours complexes dans lesquels ils se positionnent, se réfèrent à de savoirs multiples, tout en décrivant et analysant le travail effectué en stage. Considérant que l’analyse de ces discours éclaire une part du développement professionnel, cette contribution regarde de près ce qui se joue et s’apprend dans ces entretiens. En comparant l’évolution des problématiques professionnelles de deux enseignants en formation, les résultats portent sur trois éléments clés : le positionnement qu’adopte l’EF par rapport à ce qu’il dit et à ses interlocuteurs, la manière dont il intègre les éléments théoriques de la formation dans son discours, et la façon dont il met en récit les situations de travail et les événements vécus en stage. Ils mettent notamment en évidence différentes manières d’analyser les pratiques de stage correspondant à deux formes de discours : une forme académique et une forme professionnelle.
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Sen, Tansen. "The Formation of Chinese Maritime Networks to Southern Asia, 1200-1450". Journal of the Economic and Social History of the Orient 49, n.º 4 (2006): 421–53. http://dx.doi.org/10.1163/156852006779048372.
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AbstractThe period between the thirteenth and mid-fifteenth centuries marked a distinct and important phase in the history of India-China relations. This new phase was triggered by the formation of Chinese maritime networks to southern Asia. While the Song period witnessed the formation of private trade and shipping networks, the aggressive foreign policy of the Yuan court led to the establishment of a government maritime network. The maritime networking to southern Asia culminated in the increased numbers of Ming emissaries, including the fleets of the admiral Zheng He, who visited Indian ports in the fifteenth century and intervened in the diplomatic affairs of several strategic Indian commercial zones. La période qui s'étend du treizième jusqu'au milieu du quinzième siècles présente une phase distincte et importante des relations indo-chinoises. Cette nouvelle phase résulta de la création des réseaux maritimes chinois vers l' Asie du Sud. La période Song est marquée par la formation d'un commerce privatiséet des réseaux maritimes; or, l'agressive politique extérieure de la dynastie Yuan eut comme conséquence la création d'un réseau maritime officiel. Les voies maritimes qui s'ouvraient vers le sud d'Asie ont fait augmenter le nombre d'émissaires, dont la flotte de Zheng He;celui-ci visita les côtes indiennes au XVe siècle et intervint dans les affaires diplomatiques de plusieurs stratégiques zones commerciales des Indes.
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Jewtuchowicz, Aleksandra. "Les conditions de la création et du développement des PME en Pologne". Revue internationale P.M.E. 5, n.º 1 (16 de febrero de 2012): 43–62. http://dx.doi.org/10.7202/1008132ar.
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Cet article décrit les opportunités et les obstacles au développement des petites et des moyennes entreprises dans le contexte de la restructuration de l'économie polonaise et des exigences imposées par la nouvelle économie mondiale. L'examen de la structure industrielle et des conditions économiques qui prévalent à Lodz, seconde ville de Pologne, sert d'exemple pour illustrer la situation. L'expansion des petites entreprises, actuellement marginales, constitue l'une des voies possibles à cette restructuration de l'économie. En plus des difficultés conjoncturelles et systémiques, des obstacles liés au manque de capitaux, à la difficulté de trouver un local et au manque d'esprit d'entreprise et de formation constituent des entraves à cette expansion. Un engagement plus grand et une assistance plus concrète des autorités régionales et des organes du gouvernement, surtout en ce qui concerne la reconversion professionnelle et la promotion d'un environnement entrepreneurial propice, devraient favoriser le développement et l'expansion des PME en Pologne.
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Dawdy, Shannon Lee. "La Nouvelle-Orléans au xviiie siècle". Annales. Histoire, Sciences Sociales 62, n.º 3 (junio de 2007): 663–85. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900029620.
Texto completoResumen
RésuméCet article étudie les flux économiques et sociaux à la Nouvelle-Orléans au xviiie siècle. Il a pour objectif de démontrer que les thèses de Braudel sur l’influence des courants maritimes et la force d’attraction du capitalisme peuvent être étendues à la « Méditerranée du Nouveau monde» qu’était la région comprise entre le Mississippi et les Caraïbes. Les Amérindiens voyageaient et commerçaient dans la région depuis fort longtemps, ce qui a influencé le choix du site de La Nouvelle-Orléans, tandis que la navigation était rendue possible par les marins et constructeurs de bateaux d’origine africaine. Cependant, l’économie maritime de La Nouvelle-Orléans ne peut être uniquement expliquée par le jeu du capitalisme classique. La contrebande et le capital social ont joué un rôle extrêmement important dans la formation de la ville. La Nouvelle-Orléans n’était qu’un des nombreux mondes clandestins qui s’épanouissaient à l’époque en marge des voies commerciales officielles.
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Tremblay, Stéphanie. "Religion, « communauté » et citoyenneté : le cas des écoles Steiner, musulmane et juive en contexte montréalais". Diversité urbaine 12, n.º 2 (21 de febrero de 2014): 53–68. http://dx.doi.org/10.7202/1022850ar.
Texto completoResumen
Nous proposons, à partir d’une étude ethnographique menée dans la région de Montréal, d’explorer la conception de la citoyenneté véhiculée au sein de trois écoles privées de groupes ou de courants minoritaires (Steiner, musulmane et juive). Après avoir dressé un rapide panorama des critiques adressées aux écoles religieuses dans les débats éducatifs, sociaux et politiques, nous aborderons d’un point de vue théorique les notions de communauté éducative et de citoyenneté. Ces précisions nous permettront de mettre en lumière comment les enseignants de ces trois écoles cherchent à développer, par des voies à la fois différentes et convergentes, une formation du citoyen porteuse d’un « particularisme universel » (Riedel 2008). Les trois écoles aspirent en effet, malgré leurs spécificités, à s’ouvrir à la diversité ambiante et à la participation de leurs élèves au reste de la société, mais ceci à travers un vecteur spirituel ou religieux particulier, servant de dais sacré aux valeurs civiques.
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Lauwick, P. "(A246) Secourisme Aux Permis De Conduire: Quel Programme Retenir?" Prehospital and Disaster Medicine 26, S1 (mayo de 2011): s68. http://dx.doi.org/10.1017/s1049023x11002329.
Texto completoResumen
La réalisation de gestes de secours adaptés par le premier témoin diminue la mortalité et réduit les séquelles pour les survivants après accident et détresse vitale. L'Académie Nationale de Médecine Française a souhaité, dans un rapport adopté en juin 2010 une systématisation des obligations de formation de la population au secourisme, soulignant le retard de la France en la matière. L'Automobile Club Médical de France (ACMF) souhaite rebondir sur la dynamique induite par ce travail afin de concevoir un programme spécifique de premiers secours aux accidentés de la route. Il souhaite une généralisation rapide de son enseignement à tous les candidats aux permis de conduire. L'objectif d'avoir lors de chaque accident du trafic un premier témoin capable de maintenir la survie des victimes en attendant l'arrivée des secours professionnels est clair. Le contenu de cet enseignement et les modalités pédagogiques sont en cours de réflexion par un groupe réuni à l'initiative de l'ACMF. Cette proposition sera soumise à l'observatoire national du secourisme en charge de la validation des contenus. La séquence de formation ainsi retenue aura vocation à devenir le module de base pour la formation des usagers de la route, à l'image du module “Alerter-Masser-Défibriller” dans le domaine de l'urgence cardiaque. Nous présenterons donc les principales causes et les statistiques estimées de morts évitables par l'intervention des premiers témoins.Puis nous décrirons les gestes réalisables par tout citoyen formé: alerte rapide et adaptée, prévention des sur-accidents, libération des voies aériennes supérieures, arrêt des saignements visibles. Ce programme sera une formation courte, pratique et gestuelle.
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Quaresma, José Carlos. "Propositions méthodologiques pour la lecture des données céramiques de l’époque romaine et de l’Antiquité Tardive". Salduie, n.º 22 (26 de diciembre de 2022): 21–50. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_salduie/sald.2022227335.
Texto completoResumen
Dans cet article nous discutons des questions épistémologiques concernant la production, diffusion et consommation de la culture matérielle céramique). Notre analyse passe par cinq points: 1) Les méthodes de quantification du mobilier (Nombre de Fragments, Nombre Minimum d’Individus et d’Équivalent Vases, importation moyenne annuelle, histogrammes et graphiques linéaires et quantification des contenus); 2) La datation contextuelle (analyse des contextes et du rapport entre action humaine, action naturelle et objets, analyse des concepts de «résidualité» et d’«intru-sibilité», des contextes fermés et ouverts, des contextes à formation rapide et à formation lente, épaves et trésors, application de contextes sélectionnés, présentation sélective de données non quantifiées, confrontation de données stratigraphiques, historiques et chrono-typologiques); 3) La datation typologique (datation typologique traditionelle versus les facies géo-chronologiques de diffusion/datation et versus la courbe chronologique de production /diffusion); 4) Le commerce visible et invisible, l’analyse régionale des phénomènes (entre production, diffusion et consommation); 5) Le commerce terrestre, fluvial et maritime et l’échelle empirique de l’économie de l’Antiquité (centres de consommation et centres de distribution, la distance et les voies de communication et l’échelle de l’économie de l’Anti-quité par rapport aux chiffres de la fin de l’époque Moderne, à l’aube de la révolution industrielle).
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Benarous, X., J. Smadja, C. Lemogne y S. M. Consoli. "Analyse du rapport bénéfice/risque d’un traitement antidépresseur par IRSNa dans un contexte d’AVC : étude d’un cas". European Psychiatry 28, S2 (noviembre de 2013): 103. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.274.
Texto completoResumen
La stratégie à adopter face à un EDM au décours d’un AVC est délicate. Bien qu’ayant un effet positif sur la récupération fonctionnelle après un AVC, les antidépresseurs IRS risquent d’induire des effets indésirables hémorragiques, notamment cutanéomuqueux et digestifs. Ils pourraient donc majorer le risque d’AVC hémorragique chez les patients les plus fragiles. Les antidépresseurs IRSNa pourraient intervenir à différents niveaux pour majorer ce risque. Cette problématique sera illustrée à travers un cas clinique. Puis, nous détaillerons les mécanismes biologiques impliqués, particulièrement l’inhibition des voies concourant à la formation du caillot. La venlafaxine, par son activité dopaminergique, concourt de façon plus importante à ce risque en majorant la tension artérielle. Dans ce contexte, il paraît nécessaire d’être particulièrement vigilant dans la prescription d’IRS et d’IRSNa chez les populations à risque de saignements et en cas d’interactions potentielles avec un traitement intervenant sur l’hémostase (AINS, antiagrégants plaquettaires, anticoagulants…). L’usage d’autres classes thérapeutiques d’antidépresseur constitue une alternative intéressante.
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Reunkrilerk, Dorian, Justine Peneau, Nawelle Zaidi, Zoé Bonnardot y Samuel Huron. "L’expérience de la thèse CIFRE : étudier et rendre visible la recherche salariée en design". Sciences du Design 18, n.º 2 (12 de marzo de 2024): 42–60. http://dx.doi.org/10.3917/sdd.018.0042.
Texto completoResumen
Cet article s’inscrit dans l’étude du rôle de la recherche en design comme levier de transformation. Plus particulièrement, il identifie un premier périmètre de travail sur les spécificités de la thèse CIFRE (Convention industrielle de formation par la recherche) dans le champ du design, un format de plus en plus mobilisé pour le financement de la recherche en design. Par ce travail collectif, les auteur·rice·s, ayant fait l’expérience de ce dispositif, souhaitent rendre visible le point de vue de ceux et celles qui en sont le cœur (les doctorant·e·s), afin de penser des voies d’adaptation de la thèse CIFRE en design. En capitalisant sur l’expérience vécue de 19 doctorant·e·s et docteur·e·s, l’article identifie quatre volets de préoccupations, et ouvre ainsi des perspectives pour la communauté des chercheur·e·s en design et les organisations : la place donnée au design en tant que discipline au sein du parcours, l’intérêt de rendre sa thèse plastique, la gestion des temporalités au quotidien et les facteurs de motivations des thèses CIFRE en design.
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GARON-AUDY, Muriel. "La logique de l’acte de classification : postulat ou question pour l’analyse de la mobilité". Sociologie et sociétés 8, n.º 2 (30 de septiembre de 2002): 37–60. http://dx.doi.org/10.7202/001283ar.
Texto completoResumen
Résumé Ce texte reprend une série de postulats sur lesquels reposent les analyses de mobilité, en particulier l'unanimité sociale fondamentale qui gouvernerait les orientations au sein d'une formation sociale. L'auteur tente de montrer que les critères de désirabilité sont encore mal établis et qu'en tout cas, l'idée d'unanimité à leur sujet est mal fondée, d'où le danger de définir une rationalité dans le processus de la réussite sociale qui implique une unanimité au sujet de l'échelle du désirable. Dans le but d'éliminer le danger du postulat de l'unanimité sociale qui raie toute analyse du sens, dans le but également d'indiquer les voies que ce type d'analyse peut prendre, l'auteur présente dans un deuxième temps les conclusions d'une étude permettant de définir, à partir de textes rédigés en classe par des étudiants de diverses origines sociales, l'ensemble des catégories qu'ils utilisent pour classifier les gens de leur entourage; cette analyse démontre la charge idéologique qui investit la rationalité du discours " petit-bourgeois " à ce niveau élémentaire de la définition dès catégories de base, et la résistance que le discours ouvrier lui oppose.
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VALADE, G., F. X. LABORNE, J. BANCAREL, E. DAZIN, S. RIGAL y L. MATHIEU. "Evacuation médicale stratégique pour traumatisme du genou sans fracture associée". Médecine et Armées Volume 48 No. 1, Volume 48, Numéro 1 (5 de octubre de 2022): 35–48. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6452.
Texto completoResumen
Introduction : les pathologies non fracturaires du genou sont fréquemment rencontrées en opérations extérieures et représentent une cause fréquente d’évacuation médicale stratégique. L’objectif de ce travail était d’évaluer la concordance entre le diagnostic initial, réalisé avec les moyens limités des structures médicales de l’avant, et le diagnostic définitif. Matériel et méthodes : une étude rétrospective observationnelle, longitudinale, multicentrique a été menée chez les patients militaires ayant bénéficié d’une évacuation stratégique vers les hôpitaux militaires parisiens entre janvier 2011 et décembre 2015. Le diagnostic initial, posé sur le terrain, au Role 1 ou 2, a été comparé au diagnostic définitif posé au Role 4. Résultats : un total de 104 patients a été inclus durant la période d’étude. Il existait une concordance diagnostique statistiquement médiocre entre le diagnostic initial et définitif. Discussion : cette étude est la première à évaluer la concordance diagnostique pour les pathologies du genou non fracturaires entre le terrain et le Role 4. Les voies d’amélioration résident entre autres dans l’usage d’une fiche diagnostique spécifique et dans l’optimisation de la formation à la médecine du sport pour les internes de médecine générale militaires.
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Jovelet, Georges. "La psychiatrie de la personne âgée, une identité en questions". Perspectives Psy 59, n.º 1 (enero de 2020): 53–63. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/202059053.
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Si l’appellation psychiatrie de la personne âgée (PPA) est désormais fixée par l’intitulé de l’option dans le parcours de formation des internes, son identité reste discutée, à géométrie et reconnaissance variables. D’où l’intérêt de questionner les voies de son autonomisation, d’en faire une analyse historique critique et d’en délimiter les zones d’influence. À qui s’adresse-t-elle, quels en sont les acteurs et les missions. La notion d’identité permet de dessiner l’horizon du soin psychothérapique et psychiatrique aux personnes âgées en prenant en compte la réalité psychique du patient mais aussi ses représentations institutionnelles et sociales. La qualité des soins est tributaire des moyens mobilisés par une politique de santé mentale dans laquelle l’intégration du vieillissement, du handicap psychique et de la dépendance n’est pas encore réalisée. L’avenir de cette sur-spécialité est en outre tributaire d’orientations scientifiques, syndicales, politiques qui dépassent un consensus opérationnel pour dessiner une stratégie identitaire de rupture, une refondation. Son défi consiste à en faire reconnaître l’originalité et la nécessité, à développer son attractivité professionnelle et répondre aux besoins en soins psychiques et psychiatriques d’une population en expansion.
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Setton, Robin. "Words and Sense". FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 1, n.º 1 (1 de abril de 2003): 139–68. http://dx.doi.org/10.1075/forum.1.1.08set.
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L’opposition entre traduction ‘libre’ et traduction littérale traverse la traductologie depuis ses débuts; l’école du sens fait de la traduction par le sens son cheval de bataille. La séparation imparfaite des langues dans le lexique multilingue et les conditions difficiles de l’interprétation simultanée supposent à la fois des dangers (l’interférence) et des voies à exploiter grâce à la multiplication des possibilités de formulation autorisées par l’apport cognitif du contexte. Les contraintes de capacité de traitement rendent probable un recours plus ou moins intensif de l’interprète à des correspondences lexicales apprises, allant bien au-delà des seuls termes techniques, pouvant être insérées de façon quasi automatique. La métaphore connexioniste permet de modéliser le choix de modes parallèles de traitement (construction logique, recherche conceptuelle ou recours direct à une correspondance lexicale) qui s’offrent à chaque détour de la chaîne parlée, tandis que les spécificités des glossaires préparés et utilisés par les interprètes révèlent leur fonction d’amorçage ou d’aiguillage ponctuel de réseaux lexicaux et conceptuels déjà orientées vers les besoins particuliers de cette tâche par la formation et l’expérience professionnelle.
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Henry, Jérôme y Frédéric Lordon. "Répartition et formation du revenu disponible dans cinq grands pays". Revue de l'OFCE 30, n.º 1 (1 de enero de 1990): 35–61. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1990.30n1.0035.
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Résumé L'étude de la répartition du revenu national est le plus souvent limitée à celle du partage de la valeur ajoutée entre salaires et profits, dont les déterminants essentiels sont les évolutions de la productivité et des salaires réels. Pourtant, l'analyse du partage du produit intérieur brut, incluant l'ensemble des impôts indirects, puis du revenu national disponible qui comprend le solde des opérations avec l'extérieur, permet de mieux prendre en compte le rôle redistributif des opérations de répartition — revenus de la propriété, fiscalités directe et indirecte, cotisations et prestations sociales. La présente étude retient cette seconde démarche pour cinq grands pays de l'OCDE (Etats-Unis, Japon, RFA, Royaume- Uni et France) et couvre la période 1970-1986. Les secousses de 1975 et 1980, consécutives aux chocs pétroliers, et le retournement de 1982 affectent dans tous les pays la part des salaires, qu'elle soit mesurée par le poids des salaires bruts ou des rémunérations brutes dans le PIB ou dans la valeur ajoutée. Le recours à des indicateurs différents modifie en revanche sensiblement la hiérarchie internationale obtenue : les caractéristiques structurelles nationales décrites par les taux d'imposition directe, de salarisation, de prestations et de cotisations sociales sont autant de causes de divergence. L'étude du partage du revenu fait apparaître une structure que l'on peut qualifier d '«européenne» — part des ménages plus faible et des administrations plus forte — face aux répartitions américaine et japonaise. Entre 1970 et 1986 les modifications de la structure de répartition du revenu disponible concernent essentiellement les parts des ménages et des entreprises, celle des administrations restant en général stationnaire, malgré l'augmentation des prélèvements obligatoires en pourcentage du PIB, à l'exception notable des Etats-Unis où elle décroît tendanciellement. L'ajustement au profit des entreprises depuis le début des années quatre-vingt a emprunté des voies très différentes selon les pays. Le calcul du rapport entre le revenu final des ménages et leurs salaires bruts montre une convergence impressionnante des différents pays, mais l'analyse détaillée — prestations sociales, cotisations employeurs et employés, impôts directs... — confirme, sur fond de socialisation croissante du revenu des ménages, l'utilisation d'instruments divers : pression sur les salaires en France ou moindre évolution des revenus de la propriété au Japon par exemple. L'analyse en termes de répartition des «fruits de la croissance» et de contribution des composantes à la formation du revenu des ménages montre que l'idée d'une «norme européenne» de répartition semble perdre de sa pertinence depuis 1982, la France et la RFA conservant cependant des structures assez proches.
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Mathieu, Dominique. "L'invention des beaux quartiers à Mexico". Revista Trace, n.º 40 (5 de septiembre de 2018): 46. http://dx.doi.org/10.22134/trace.40.2001.545.
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Lorsque Durkheim défendait la thèse selon laquelle la division du travail produit de la solidarité "... non seulement parce qu'elle fait de chaque individu un échangiste, comme disent les économistes; [mais surtout parce qu'elle] crée entre les hommes tout un système de droits et de devoirs qui les lient les uns aux autres d'une manière durable ...", il attribuait cette progression de la division du travail à la disparition de la structure segmentaire de la société. Par structure segmentaire, il entendait un système social alvéolaire où chaque unité ou "individualité" est séparée des autres par des cloisons délimitant des "vides moraux". Lorsque les cloisons deviennent plus perméables, les segments sociaux perdent de leur individualité, les vides se comblent et les rapports sociaux se multiplient; l'on a alors une densification dynamique ou morale i.e. un accroissement des interactions entre les individus. Il associait cependant cette densification morale ou dynamique à trois causes essentielles, très liées entre elles puisqu'elles ont pour conséquence de diminuer les distances entre les individus, favorisant les interactions et la densification "morale": 1) la concentration croissante des ·populations; 2) la formation des villes qui, selon lui, n'apparaissent pas tant que l'organisation sociale est essentiellement segmentaire et 3) le nombre et la rapidité des voies de communication et de transmission.
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Derouet, Bernard. "Parenté et marché foncier à l’époque moderne: une réinterprétation". Annales. Histoire, Sciences Sociales 56, n.º 2 (abril de 2001): 337–68. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900032674.
Texto completoResumen
RésuméLes analyses du marché foncier consacrées aux sociétés rurales européennes de la fin du Moyen âge et de l’époque moderne sont amenées à s’intéresser particulièrement à l’articulation entre ces transferts et les relations de parenté qui peuvent exister entre les acteurs de l’échange. Il sera suggéré ici qu’une meilleure compréhension de ces problèmes passe par une reformulation des termes mêmes dans lesquels la question est généralement posée. Dans la mesure où les relations de parenté ne tiennent pas partout la même place et sont utilisées selon des voies spécifiques dans les différentes sociétés rurales — notamment en rapport avec la variété des pratiques d’héritage et des modes de reproduction sociale —, l’étude de leur interférence avec le marché foncier nécessite elle-même une analyse plurielle. Cela concerne aussi bien les circonstances qui donnent lieu à de tels transferts, que le problème de la formation du prix de la terre en pareil cas. Tout en tenant compte de l’infinie variété des situations locales, deux « modèles » opposés peuvent être mis en lumière à cet égard. Chacun d’eux représente une réponse particulière au problème du prix des transactions foncières, et traduit des modalités spécifiques des relations entre parents, tant entre collatéraux qu’entre ascendants et descendants, au sujet de la terre.