Artículos de revistas sobre el tema "Formation des tuteurs"
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Burnier, Isabelle, Diane Bouchard-Lamothe y Manon Tremblay. "Enseigner les habiletés de l’entrevue médicale à l’aide de patients simulés tuteurs : données d’un projet pilote". Pédagogie Médicale 19, n.º 4 (noviembre de 2018): 161–69. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019024.
Texto completoMalglaive, Gérard. "L'alternance dans la formation des ingénieurs." L’Orientation scolaire et professionnelle 21, n.º 3 (1992): 269–82. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1992.1404.
Texto completoPoellhuber, Bruno, Martine Chomienne y Thierry Karsenti. "L’effet du tutorat individuel sur le sentiment d’auto-efficacité et la persévérance en formation à distance". Revue des sciences de l’éducation 37, n.º 3 (11 de marzo de 2013): 569–93. http://dx.doi.org/10.7202/1014758ar.
Texto completoPelé-Peycelon, Marine. "« Tu sais ce que tu fais » ? Quand la configuration tutorale au sein de l’entreprise soutient le développement de la pratique du tuteur débutant". SHS Web of Conferences 146 (2022): 02002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214602002.
Texto completoBerrouk, Said y Alain Jaillet. "Discours et impact de tuteurs en formation à distance". Éla. Études de linguistique appliquée 160, n.º 4 (2010): 479. http://dx.doi.org/10.3917/ela.160.0479.
Texto completoChaubet, Philippe, Enrique Correa Molina y Colette Gervais. "Considérations méthodologiques pour aborder la compétence à « réfléchir » ou à « faire réfléchir » sur sa pratique en enseignement". Phronesis 2, n.º 1 (15 de mayo de 2013): 28–40. http://dx.doi.org/10.7202/1015637ar.
Texto completoDemeester, Anne. "Dix questions-clés pour avoir les idées claires sur le concept de portfolio". Pédagogie Médicale 22, n.º 4 (2021): 189–93. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021027.
Texto completoDenis, Brigitte. "Quels rôles et quelle formation pour les tuteurs intervenant dans des dispositifs de formation à distance ?" Distances et savoirs 1, n.º 1 (31 de marzo de 2003): 19–46. http://dx.doi.org/10.3166/ds.1.19-46.
Texto completoHardy, Marcelle y Louise Ménard. "Alternance travail-études : les effets des stages dans la formation professionnelle des élèves". Revue des sciences de l'éducation 34, n.º 3 (23 de marzo de 2009): 689–709. http://dx.doi.org/10.7202/029514ar.
Texto completoMaleyrot, Eric. "Responsabilité sociale d’entreprise au regard des tuteurs de stage : le cas de la direction d’un institut de formation en masso-kinésithérapie confrontée à la réforme des études". Phronesis 10, n.º 4 (22 de noviembre de 2021): 60–83. http://dx.doi.org/10.7202/1083978ar.
Texto completoDupuis, M. J. y D. Girardot. "7. Présentation d'un portfolio électronique pour la formation et l'évaluation des compétences CanMEDS en obstétrique-gynécologie". Clinical & Investigative Medicine 30, n.º 4 (1 de agosto de 2007): 30. http://dx.doi.org/10.25011/cim.v30i4.2767.
Texto completoCIAVALDINI-CARTAUT, Solange, Dianelle DUFOREST-REY y Muriel WYBO. "Compromis sociaux d’usage dans l’accompagnement de l’apprentissage du prendre soin comme travail : le cas du portfolio et de l’approche par compétences en formation en soins infirmiers". Phronesis 6, n.º 3 (24 de julio de 2017): 24–35. http://dx.doi.org/10.7202/1040618ar.
Texto completoJanet, Renaud y Vasiliki Markaki-Lothe. "Les transformations dynamiques des configurations de participation formatives en situation de travail : le cas des ergothérapeutes". SHS Web of Conferences 133 (2022): 01001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213301001.
Texto completoHébrard, Pierre. "Formes et dispositifs de reliance pour la construction des identités professionnelles dans le secteur sanitaire et social". Phronesis 5, n.º 1 (2 de agosto de 2016): 76–83. http://dx.doi.org/10.7202/1037196ar.
Texto completoHAUSER, H., A. MAURY, C. HUREL, P. RENAUT y A. CHAPRON. "TUTORAT DU SERVICE SANITAIRE DES ETUDIANTS EN SANTE. LA BASCULE PEDAGOGIQUE VECUE PAR LES ETUDIANTS DE TROISIEME CYCLE". EXERCER 32, n.º 170 (1 de febrero de 2021): 89–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.170.89.
Texto completoLafont, Lucile y Pierre Ensergueix. "La question de la formation d'élèves tuteurs : considérations générales, application au cas des habiletés motrices". Carrefours de l'éducation 27, n.º 1 (2009): 37. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.027.0037.
Texto completoRapkiewicz, Clevi Elena y Natacha Djani. "La maintenance des micro-ordinateurs au féminin". Articles 10, n.º 1 (12 de abril de 2005): 77–95. http://dx.doi.org/10.7202/057911ar.
Texto completoDuguay, Lucie. "Entre didactique professionnelle et analyse des interactions". Éducation Permanente N° 238, n.º 1 (18 de marzo de 2024): 65–75. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.238.0065.
Texto completoVeillard, Laurent y Darès Kouassi Kouamé. "Conception collaborative d’un outil d’aide au transfert de connaissances enseignées en formation par alternance". Éducation et francophonie 42, n.º 1 (23 de abril de 2014): 42–64. http://dx.doi.org/10.7202/1024564ar.
Texto completoSteinbach, Marilyn, Michèle Vatz-Laaroussi y Maryse Potvin. "Accueillir des jeunes réfugiés en région : la formation générale aux adultes comme alternative scolaire?" Alterstice 5, n.º 2 (8 de junio de 2016): 99–108. http://dx.doi.org/10.7202/1036695ar.
Texto completoDenoux, Souâd. "Apprendre en stage : situation de travail, interactions et participation". Phronesis 3, n.º 1-2 (17 de abril de 2014): 18–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024585ar.
Texto completoCicero, Christophe y Lucile Lafont. "Interaction de tutelle et imitation modélisation interactive entre élèves : l'effet de la formation d'élèves-tuteurs en gymnastique sportive". Bulletin de psychologie Numéro 490, n.º 4 (2007): 335. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.490.0335.
Texto completoZogmal, Marianne, Camille Montefusco y Dominique Trébert. "Le tutorat sur la place de travail en soins infirmiers : du faire interactionnel en acte". Travail et Apprentissages N° 24, n.º 2 (5 de enero de 2024): 7–22. http://dx.doi.org/10.3917/ta.024.0007.
Texto completoBrunel, Magali y Céline Foliot. "Le reverse mentoring au service de la formation à l’enseignement de la littérature pour le cours de français : faire de la formation initiale un outil de formation des enseignants tuteurs ?" Recherche & formation, n.º 98 (16 de noviembre de 2021): 59–74. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.8515.
Texto completoBrunel, Magali y Céline Foliot. "Le reverse mentoring au service de la formation à l’enseignement de la littérature pour le cours de français : faire de la formation initiale un outil de formation des enseignants tuteurs ?" Recherche & formation, n.º 98 (16 de noviembre de 2021): 59–74. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.8470.
Texto completoSouleymane, Diallo y Diagne Hadji Boubacar. "LA GESTION DE L USAGE DES SMATPHONES COMME FACTEUR DE PERFORMANCE DES U17 DE FOOTBALL AU SENEGAL". International Journal of Advanced Research 12, n.º 06 (30 de junio de 2024): 433–40. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/18900.
Texto completoFilliettaz, Laurent y Isabelle Durand. "L’activité de conception des tuteurs comme modalisation de l’expérience du travail : le cas de la formation des techniciens en radiologie médicale". Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 49, n.º 2 (2016): 83. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.492.0083.
Texto completoRacette, Nicole, Bruno Poellhuber y Marie-Pierre Bourdages-Sylvain. "La communication entre tuteurs et équipes de conception, dans quatre établissements de formation à distance, incite-t-elle à la collaboration?" Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 13, n.º 1 (2016): 6. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n1-01.
Texto completoJouanchin, Nelly. "Le stage d'application dans la formation infirmière, représentations et implication professionnelles des acteurs : futurs infirmiers, formateurs et responsables/tuteurs de stage". Recherche en soins infirmiers N° 101, n.º 2 (2010): 42. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.101.0042.
Texto completoPham Quang, Long. "Effets formateurs de verbalisations issues d’entretiens d’autoconfrontation (Le cas de la formation pratique d’agents de soin mortuaire)". Phronesis 5, n.º 3-4 (2 de marzo de 2017): 113–24. http://dx.doi.org/10.7202/1039090ar.
Texto completoTrébert, Dominique y Laurent Filliettaz. "L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance". Les dossiers des sciences de l'éducation, n.º 38 (15 de diciembre de 2017): 29–48. http://dx.doi.org/10.4000/dse.1497.
Texto completoAlemanno, Sylvie P. "La communication organisationnelle et numérique : formation en mutation, profession en construction". Revue Communication & professionnalisation, n.º 3 (29 de febrero de 2016): 180–201. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi3.513.
Texto completoSegura Tornero, Alfredo. "Apprendre sur la plateforme PARKUR la langue de la vie quotidienne, sur objectifs spécifiques et de spécialité à l’aune du CECRL et son Volume complémentaire". Didactique du FLES, n.º 1:1 (1 de junio de 2022): 121–37. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.364.
Texto completoPelloux, Sophie, Arnaud Grégoire, Patrice Kirmizigul, Bernard Bui-Xuan, Guy Llorca, Jean-Jacques Lehot y Thomas Rimmelé. "Formation à la pose d’une perfusion sur voie veineuse périphérique en simulation : étude randomisée contrôlée comparant enseignement traditionnel et apprentissage encadré par des tuteurs étudiants". Anesthésie & Réanimation 1 (septiembre de 2015): A239. http://dx.doi.org/10.1016/j.anrea.2015.07.366.
Texto completoCHICOULAA, B., F. DURRIEU, L. GIMENEZ, H. GACHIES, A. STILLMUNKES, S. OUSTRIC, E. ESCOURROU y M. DELAHAYE. "REPERAGE ET PRISE EN CHARGE DES ETUDIANTSDE MEDECINE GENERALE EN DIFFICULTE". EXERCER 33, n.º 184 (1 de junio de 2022): 280–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.184.280.
Texto completoBOUCHET, N., L. FRENILLOT, M. DELAHAYE, M. GAILLARD, P. MESTHE, E. ESCOURROU y L. GIMENEZ. "GESTION DES EMOTIONS VECUES PAR LES ETUDIANTS EN 3E CYCLE DE MEDECINE GENERALE DE TOULOUSE AU COURS DE LA PRISE EN CHARGE DES PATIENTS : ETUDE QUALITATIVE". EXERCER 34, n.º 192 (1 de abril de 2023): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.192.184.
Texto completoSEVIN, C., N. LUPPI, PD MERIGOT, M. FLORI y C. PIGACHE. "TUTEUR : UNE FICHE DE POSTE NATIONALE". EXERCER 35, n.º 202 (1 de abril de 2024): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.202.184.
Texto completoSéraudie, Lucas. "Tuteur et nouveau référentiel de formation". Soins Cadres 22, n.º 88 (noviembre de 2013): 17. http://dx.doi.org/10.1016/j.scad.2013.10.012.
Texto completoZheng, Binbin y Zilu Wang. "Near-peer teaching in problem-based learning: Perspectives from tutors and tutees". PLOS ONE 17, n.º 12 (14 de diciembre de 2022): e0278256. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0278256.
Texto completoCiavaldini-Cartaut, Solange. "L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?" Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 19, n.º 1 (26 de julio de 2017): 11–32. http://dx.doi.org/10.7202/1040661ar.
Texto completoTeutsch, Philippe y Jean-François Bourdet. "Percevoir les trajets d'apprentissage en formation à distance. Conception pluridisciplinaire d'outils de visualisation pour le tuteur". Techniques et sciences informatiques 29, n.º 8-9 (20 de noviembre de 2010): 1023–54. http://dx.doi.org/10.3166/tsi.29.1023-1054.
Texto completoMazalon, Élisabeth, Claudia Gagnon y Sandra Roy. "L’encadrement des stagiaires en milieu de travail". Éducation et francophonie 42, n.º 1 (23 de abril de 2014): 113–35. http://dx.doi.org/10.7202/1024568ar.
Texto completoPerez-Roux, Thérèse. "Accompagnement des enseignants en formation initiale. Le point de vue des formés sur la relation tuteur-stagiaire". Recherche & formation, n.º 55 (31 de octubre de 2007): 135–50. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.914.
Texto completoCotton, Anne-Marie. "Brand review: quand la casuistique coopérative tuteurée prend le relai de la formation théorique". Revue Communication & professionnalisation, n.º 2 (19 de diciembre de 2014): 29–52. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi2.323.
Texto completoLadet, Julien y Franck Mortreux. "Les ARN circulaires, acteurs et biomarqueurs dans le cancer". médecine/sciences 36, n.º 10 (octubre de 2020): 935–38. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2020165.
Texto completoMaillard, Dominique, Sophie Matheron, Emmanuel Samain, Philippe Vinceneux y Béatrice Crickx. "Introduction de l’APP et formation des enseignants à la fonction de tuteur : l’expérience de la Faculté de Médecine Xavier Bichat". Pédagogie Médicale 2, n.º 3 (agosto de 2001): 148–56. http://dx.doi.org/10.1051/pmed:2001029.
Texto completoAparici Martí, Joaquín y Concepción Villanueva Morte. "Jóvenes huérfanos en el Maestrazgo medieval. Aproximación a su vida a través de los documentos de tutela." Revista de Humanidades, n.º 42 (4 de mayo de 2021): 107. http://dx.doi.org/10.5944/rdh.42.2021.25930.
Texto completoHuerta Córdova, Vilma y María de los Ángeles Clemente Olmos. "El discurso y la práctica en la tutoría entre colegas". Tequio 3, n.º 8 (2 de enero de 2020): 80–88. http://dx.doi.org/10.53331/teq.v3i8.8745.
Texto completoSantana, Camila Lima y Edvaldo Souza Couto. "ENTRE TWEETS: audiências, conexões e indexações de professores no twitter". Revista Observatório 5, n.º 5 (1 de agosto de 2019): 80–110. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n5p80.
Texto completoLabrique, Sophie, Delphine Ducarme y Benoît Raucent. "Se former en ligne au Tutorat : un défi pour les assistants-chercheurs". Les Annales de QPES 1, n.º 4 (17 de junio de 2021). http://dx.doi.org/10.14428/qpes.v1i4.62423.
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