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Literatura académica sobre el tema "Fonctions orales"

Autor: Grafiati
Publicado: 27 de julio de 2024
Última modificación: 28 de julio de 2024

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Artículos de revistas sobre el tema "Fonctions orales"

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Du Berger, Jean. "Un musée du conte : une muséologie des pratiques orales". Articles 4 (6 de abril de 2010): 7–13. http://dx.doi.org/10.7202/201759ar.

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Resumen
Les récits traditionnels (mythes, contes et légendes) sont des actes de communication orale. En dehors du contexte de la performance, ils ne peuvent être communiqués que par un texte. Cet article aborde la question d’une muséologie des pratiques orales. Il faut prendre en compte les facteurs constitutifs du fait oral : tradition, structure communautaire, groupe d’appartenance, personnalité et perception du conteur, contexte et performance. Ces facteurs peuvent être ramenés à quatre sujets : conte (contexte, performance), conteur (personnalité, perception), espace social (structure communautaire et groupe), tradition. Ces quatre sujets peuvent être abordés dans les perspectives de quatre fonctions muséologiques : conservation, recherche, communication et diffusion.
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Baider, Fabienne. "Par ailleurs et d’ailleurs : marqueurs linguistiques de « rupture » textuelle ou marqueurs de continuation argumentative ?" SHS Web of Conferences 46 (2018): 01006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184601006.

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Resumen
Dans cet article sont étudiées de manière contrastive les locutions d’ailleurs et par ailleurs dans des données orales et écrites. En effet des travaux précédents ont établi à partir d’un corpus d’entretien d’une personne politique: 1. L’emploi de d’ailleurs lors de l’exégèse d’arguments clefs d’une polémique; 2. Une fonction stratégique dans l’allocation des tours de cette locution adverbiale; 3. La quasi absence de par ailleurs dans ces données. Ce travail reprend ces observations et les compare aux résultats obtenus sur des corpus écrits et des entretiens de conversation courante. De plus, on s’interroge sur les fonctions de par ailleurs dans ces nouvelles données puisque cette locution est décrite de manière très similaire dans les documents lexicographiques. Nous apportons de nouvelles propositions relatives aux fonctions discursives de ces deux locutions adverbiales, notamment la présence plus fréquente de par ailleurs dans le discours écrit et une fonction de rupture thématique et argumentative plus nette que celles proposées pour d’ailleurs. Notre corpus consiste en des données parlées (43 000 mots d'entrevues politiques et 25 000 mots d’entretien courant) et des données écrites journalistiques (plus d’un million de mots). Notre méthodologie inclut la linguistique de corpus et notre analyse s’inscrit dans le cadre de la linguistique fonctionnelle (Halliday et Matthiessen 2004, inter alia).
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Legris, S. "Extraction de la première molaire permanente et incidences orthodontiques". Revue d'Orthopédie Dento-Faciale 53, n.º 1 (febrero de 2019): 63–88. http://dx.doi.org/10.1051/odf/2019007.

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Resumen
Les premières molaires permanentes sont les dents les plus atteintes par le phénomène carieux et le MIH. Leur perte a un impact majeur sur le développement bucco- dentaire et maxillo-facial ainsi que sur les fonctions orales. Connaître les conséquences de leur extraction permet de définir les conditions optimales pour décider et planifier ce geste, nécessitant une alliance thérapeutique entre le chirurgien-dentiste et l’orthodontiste.
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GUESSOUS, Doss Fadwa, Anissa REGRAGUI, Nadia MERZOUK y Faiza BENFDIL. "Comment garantir la stabilité prothétique en prothèse amovible complète (PAC) conventionnelle ?" Actualités Odonto-Stomatologiques, n.º 289 (abril de 2018): 5. http://dx.doi.org/10.1051/aos/2018035.

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Resumen
En prothèse amovible complète, la stabilité prothétique est la clé du succès de toute réhabilitation prothétique quel que soit la situation clinique. Grâce au confort qu’elle apporte aux patients, elle améliore nettement leur qualité de vie en leurs garantissant le rétablissement des différentes fonctions orales fortement altérées par la perte des dents ainsi qu’une intégration organique et psychique de la prothèse. Ce pilier de l’équilibre biomécanique de la prothèse amovible complète est assuré d’une part par une exploitation raisonnée des surfaces d’appui verticales ou obliques constituant la surface d’appui prothétique afin de s’opposer aux forces horizontales développées pendant la mastication par la musculature périphérique, et d’autre part par l’établissement d’un équilibre occlusal parfait aussi bien statique que dynamique sous forme d’une occlusion intégralement équilibrée. La pérennité du résultat obtenu dépend essentiellement de la maintenance post-prothétique périodique.
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Alouini, Ons y Daniel Rollet. "Modifications péri-orales fonctionnelles et morphologiques lors du traitement précoce des malocclusions de classe II division 1 avec des appareils d’éducation fonctionnelle de la gamme EF Line®". L'Orthodontie Française 89, n.º 3 (septiembre de 2018): 289–306. http://dx.doi.org/10.1051/orthodfr/2018025.

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Resumen
Introduction : L’objet de cet article est d’évaluer les effets d’une gouttière d’éducation fonctionnelle souple dans le traitement d’interception des dysmorphoses de classe II division 1. Materiels et Methodes : Une étude EGIDYS observationnelle prospective, multicentrique et non comparative a été menée chez 81 enfants de classe II division 1, présentant un ou plusieurs troubles dysfonctionnels. Les patients ont porté une gouttière souple de la gamme EF Line® à raison de deux heures minimum par jour et toute la nuit pendant douze mois, associée à des exercices d’éducation en fonction des cas. Ils ont été suivis après un mois, quatre mois et douze mois de traitement. La ventilation, la position linguale, la tension des lèvres et de la musculature péri-orale, la forme des arcades et les measures céphalométriques dento-squelettiques ont été évaluées au début et après un an d’éducation fonctionnelle. Resultats : À l’inclusion, l’examen fonctionnel montre que la majorité des enfants présentent une position de langue basse au repos, une ventilation buccale ou mixte, un tonus musculaire labial et péri-oral anormal et un maxillaire souvent étroit. L’examen céphalométrique initial enregistre les parameters suivants : surplomb, recouvrement incisif, inclinaison des incisives inférieures par rapport à la ligne A-Pog, angles SNA, SNB et ANB. Après douze mois d’éducation fonctionnelle avec une gouttière souple EF Line®, on observe une amelioration des fonctions de la sphère oro-faciale, objectivée par une correction de la position de la langue au repos, ainsi que de l’indice lingual en faveur d’une position de la langue contre le palais, une réduction de la tension de la lèvre inférieure au repos et en fonction, ainsi que des muscles buccinateurs, une augmentation de la capacité à respirer par le nez et un changement de forme du maxillaire en faveur d’une forme arrondie. On observe également une réduction importante du surplomb et du recouvrement incisif, ainsi qu’une baisse significative de l’angle ANB due à sa composante SNB qui est augmentée. Cette première étape du plan de traitement orthodontique aboutit à 73 % d’amélioration des dysmorphoses de classe II division 1. La correction de la malocclusion et des troubles fonctionnels est corrélée de manière significative à une bonne observance du port de la gouttière EF Line®. Conclusions : Cette étude a permis de montrer que les éducateurs fonctionnels souples EF Line®, de par leur conception, corrigent efficacement les troubles fonctionnels liés à une mauvaise position linguale et que cela entraîne des modifications dento-squelettiques positives par rapport à l’absence de traitement. D’un point de vue clinique, les gouttières souples EF Line® ont un intérêt dans le prétraitement orthopédique et orthodontique des dysmorphoses de classe II division 1.
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Terrien, Pascal. "Formation des maîtres et de musiciens pédagogues : le musicien-enseignant". Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, n.º 1 (28 de octubre de 2015): 45–54. http://dx.doi.org/10.7202/1033794ar.

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Resumen
La formation au certificat d’aptitude aux fonctions de professeur de musique (C. A.) du Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris (CNSMDP) est organisée depuis 2009 en différents modules. Parmi ceux-ci, le module B « Former des formateurs » donne lieu, en fin de cursus, à un exposé oral où l’étudiant doit « être capable de décrypter les savoirs (compétences, programmes, méthodes) et les moyens mis en oeuvre dans un cours observé » (Livret du Département de formation à l’enseignementdu CNSMDP 2010). Après avoir visionné un cours d’instrument, l’étudiant est invité à le décrire, à en analyser les éléments et à produire un commentaire qui permette au jury d’apprécier ses connaissances et ses compétences en pédagogie, ses qualités d’analyste, la pertinence des remarques et des remédiations qu’il proposerait au professeur. Sont étudiés dans cet article la corrélation entre les objectifs déclarés de ce module et les résultats obtenus par l’analyse des productions orales des étudiants lors de cette épreuve. Cette étude s’appuie sur l’analyse de la transcription des commentaires des étudiants, mise en perspective avec les objectifs affichés par cet examen et les attentes diverses du jury, et prenant comme référence le cadre théorique décrit par Hammerness, Darling-Hammond et Brandsford (2005).
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Akouaou, A. "Poésie orale berbère : statut, formes et fonctions". Revue de l'Occident musulman et de la Méditerranée 44, n.º 1 (1987): 69–78. http://dx.doi.org/10.3406/remmm.1987.2156.

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Massonnet, Jacqueline. "Interactions orales pour apprendre comment fonctionne l'écriture". Repères 17, n.º 1 (1998): 231–39. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1998.2260.

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Glenz, Fabienne y Carlo P. Marinello. "Dysplasie ectodermique". SWISS DENTAL JOURNAL SSO – Science and Clinical Topics 125, n.º 11 (16 de noviembre de 2015): 1228–34. http://dx.doi.org/10.61872/sdj-2015-11-04.

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Resumen
La dysplasie ectodermique (DE) comprend un groupe hétérogène de maladies héréditaires caractérisées par des troubles développement aux (dystrophie ou agénésie) de structures dérivées de l’ectoderme embryonnaire. Le diagnostic de la DE est en général relativement tardif; il est posé le plus souvent en relation avec une éruption dentaire retardée. En raison de la forte prévalence des anomalies orales liées à la DE,le médecin-dentiste est souvent mis à contribution pour poser le diagnostic. Pour permettre aux jeunes patients une intégration sociale adéquate en dépit de dents manquantes, une intervention médico-dentaire précoce est indiquée. La réhabilitation prothétique peut améliorer l’esthétique de manière déterminante, mais aussi la fonction masticatoire et la phonétique – et donc la confiance en soi. En rai- son de la complexité de ces cas, la coopération pluridisciplinaire bien coordonnée des pédiatres, orthodontistes, médecins-dentistes, spécialistes en chirurgie orale et maxillo-faciale et prothésistes est essentielle pour assurer, jusqu’à l’âge adulte, une prise en charge compétente des patients. Des exemples de restaurations prothétiques simples sont présentés dans le présent travail, sur la base de deux études de cas d’une même fratrie (un frère et une sœur).
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Ladreyt, Alexis. "Les Phraséologismes pragmatiques à fonction expressive de la conversation quotidienne : spécificités linguistiques et dynamiques d’usage". SHS Web of Conferences 138 (2022): 04009. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213804009.

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Cette étude se propose de décrire les spécificités linguistiques et les dynamiques d’usage des phraséologismes pragmatiques à fonction expressive. Après avoir explicité les critères définitoires de cette sous-catégorie de phraséologismes, nous observerons leur fonctionnement à l’aune d’une étude de corpus qualitative menée sur des données orales ou médiées. Les premiers résultats montrent que le sens et la fonction pragmatique des occurrences observées sont conditionnés par les éléments constitutifs du contexte d’énonciation, mais aussi par les choix combinatoires qu’effectue le locuteur, notamment dans la sélection des constituants périphériques qui accompagnent l’emploi du phraséologisme.
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Fonctions orales"

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Samson, Audrey Hercent Sophie. "Étude de l'influence de la prématurité sur l'oralité alimentaire et verbale chez des enfants arrivant à 4 ans". [S.l.] : [s.n.], 2009. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=59236.

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Guillaume, Bonnet. "Evaluer le résultat fonctionnel des réhabilitations orales par prothèses amovibles complètes". Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2020. http://www.theses.fr/2020CLFAC007.

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L’augmentation de l’espérance de vie, les demandes de renouvellement de prothèses et les facteurs locaux ou généraux responsables de l’édentation progressive des patients entrainent un maintien du nombre de prothèses amovibles complètes à réaliser. La Prothèse Amovible Complète (PAC) demeure donc aujourd’hui une thérapeutique d’actualité.Le recours aux outils numériques pour la réalisation des prothèses amovibles complètes et leur commercialisation sur le marché international sont relativement récents. Ils représentent aujourd’hui une alternative dans la réponse thérapeutique des sujets édentés, mais ces nouvelles procédures n’ont pas été validées sur un plan clinique.La validation d’une pratique de soins implique de vérifier si le résultat attendu du soin est bien obtenu. Les prothèses amovibles totales visent essentiellement à satisfaire un double objectif social et fonctionnel, et s’il est d’usage pour les cliniciens de considérer la satisfaction du patient pour vérifier l’atteinte de l’objectif esthétique, rares sont ceux qui ont une pratique courante de l’évaluation fonctionnelle. Dans la perspective de pouvoir proposer une méthode d’évaluation des prothèses totales produites par CFAO, ce travail fait une analyse critique des méthodes d’évaluation fonctionnelle des réhabilitations par prothèse totale. En 1ère partie, la recherche bibliographique rapporte que l’évaluation fonctionnelle peut être effectuée par des tests psychométriques, sous la forme de questionnaires qui pourraient être mis en œuvre en pratique clinique, et par des tests physiologiques ou biologiques plus souvent mis en œuvre dans le cadre de la recherche que dans la pratique clinique. En 2ème partie, les limites de l’évaluation fonctionnelle par les tests psychométriques sont discutées. La 3ème partie vise à vérifier si les méthodes d’évaluation physiologiques de la mastication sont adaptées à l’évaluation du résultat d’une réhabilitation fonctionnelle par prothèse complète. En particulier, il s’agit de vérifier d’une part quelles sont les variables qui doivent être contrôlées lors d’une analyse granulométrique d’un bol alimentaire, et d’autre part quels aliments tests peuvent être adaptés à l’évaluation du résultat des réhabilitations fonctionnelles par PACIR (Prothèse Amovible Complète Implanto-Retenue).Les perspectives s’inscrivent dans la validation d’un aliment pouvant être mastiqué par les sujets édentés à toutes les étapes de leur réhabilitation prothétique et qui permet parallèlement son recueil au seuil de déglutition dans un cadre physiologique de mastication
The increase in life expectancy, the requests for prostheses renewal and the local or general factors responsible for progressive tooth loss lead to the fact that a constant number of complete removable prostheses are still produced. Therefore, the Complete Removable Prosthesis remains a major therapy to this date. The use of digital tools for the complete removable prosthesis and their marketing on the international market have been recently developed. Today, they constitute an alternative therapeutic response for toothless patients. However, these new tools remained to be validated in a clinical setting.The validation of a care practice involves checking whether the expected result of the care is actually obtained. Total removable prostheses essentially aim to satisfy a dual social and functional objective, and while it is customary for clinicians to consider patient satisfaction to verify the achievement of the aesthetic objective, few have a routine practice of functional assessment. With a view to being able to propose a method for the evaluation of the total prostheses produced by CAD/CAM, this work undertakes a critical analysis of the methods for the functional evaluation of total prosthesis rehabilitation.The literature search conducted in the first part of this work reports that functional assessment could be carried out by psychometric tests, in the form of questionnaires that could be implemented in clinical practice, and by physiological or biological tests more often implemented in research than in clinical practice. In Part 2, the limitations of functional assessment by psychometric tests are discussed. The 3rd part aims to verify whether physiological assessment methods of mastication are suitable for the evaluation of the outcome of functional rehabilitation by complete prosthesis. In particular, it was verified on the one hand which variables must be controlled during a granulometric food bolus analysis, and on the other hand which test foods could be used for the evaluation of the result of functional rehabilitation by Removable Complete Implanto-Retained Prosthesis.Future prospects involve the validation of a test food that can be chewed by edentulous subjects at all stages of their prosthetic rehabilitation and which, at the same time, allows its collection at the swallowing threshold in a physiological mastication framework
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Zieba, Anne-Céline Hercent Sophie. "Les troubles de l'oralité alimentaire chez les enfants déficients élaboration d'un livret afin d'aider au repérage et à la prise en charge de ces troubles /". [S.l.] : [s.n.], 2008. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=44061.

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Guillet, Marie Kaigre Marine Flamant Cyril Le Doaré Denizot Sophie. "Un savoir-faire à faire savoir... : étude de la mise en place d'une intervention orthophonique autour de l'oralité dans un service de réanimation néonatale". [S.l.] : [s.n.], 2009. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=58521.

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Volteau, Stéphanie. "Les reformulations orales dans des interactions didactiques au cycle 3 de l'école primaire : formes et fonctions des reformulations d'une enseignante expérimentée et d'une enseignante débutante dans une classe de CM2". Toulouse 2, 2009. http://www.theses.fr/2009TOU20073.

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Dans le cadre des interactions didactiques, notre étude a pour objet de décrire les formes linguistiques et les fonctions des reformulations de l'enseignant dans des interactions orales au cycle 3 de l'école primaire. La mise à l'épreuve du modèle linguistique de la reformulation de Gülich et Kotschi (1987) rend compte de son fonctionnement dans des interactions didactiques. Le corpus que nous nous proposons d'analyser est composé de huit séances, d'objets d'enseignement différents, enregistrées dans deux classes de CM2, l'une encadrée par une enseignante expérimentée et l'autre encadrée par une enseignante débutante. Les reformulations participent de la construction des savoirs en classe. Elles interviennent de manière différente en fonction des objets enseignés. En situation d'apprentissage, les reformulations tendent vers un but précis, elles permettent la validation ou la problématisation des énoncés des élèves. L'analyse de ce corpus d'interactions didactiques valide les modélisations linguistiques conçues pour rendre compte d'un phénomène langagier et peut prétendre affiner le modèle initial en proposant de nouvelles catégories de la reformulation. L'analyse des reformulations de deux enseignantes permet ainsi de spécifier les fonctions de la reformulation et de dégager les invariants propres aux interactions didactiques
Within the teaching interaction framework, the objective of our study is to describe the linguistic forms and functions of teachers' rephrasings in oral interactions in the third cycle of primary school. The application of Gülich and Kotschi's linguistic model (1987) of the rephrasing reveals its functioning in teaching interactions. The corpus which we propose to analyze consists of eight sessions, with different teaching objects, recorded in two CM2 classes, one led by an experienced teacher and the other one by a novice teacher. Rephrasings are an integral part of the construction of knowledge in class. They play a different role according to the subjects being taught. In learning situations, rephrasings aim towards a precise target, they allow the validation or problématisation of the pupils' statements. The analysis of this teaching interactions corpus confirms the linguistic model that was constructed to give an account of this linguistic phenomenon and may claim to refine the initial model by adding new rephrasing categories. The analysis of rephrasings of two teachers enables specification of the rephrasing functions, as well as bringing out invariant characterictics of the teaching interactions
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Ashokumar, Monica. "Le rôle des entrées somatosensorielles orofaciales dans la perception et la production de la parole chez les personnes malentendantes". Electronic Thesis or Diss., Université Grenoble Alpes, 2024. http://www.theses.fr/2024GRALS008.

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Les personnes malentendantes (HI) peuvent percevoir les sons de la parole à l'aide d'appareils auditifs (HA) et/ou d'implants cochléaires (CI). Par conséquent, des facteurs concernant ces dispositifs, tels que l’âge d’implantation, le type de dispositif utilisé et la durée d’utilisation du dispositif, peuvent affecter le développement de leur capacité de perception de la parole. Des découvertes récentes suggèrent l'implication des entrées somatosensorielles orofaciales dans la perception de la parole. Le développement de leur capacité de perception de la parole peut être lié à l'acquisition de cette intégration auditive-somatosensorielle dans la perception de la parole. L'objectif de cette thèse est d'étudier le rôle des entrées somatosensorielles orofaciales dans la perception et la production de la parole chez les individus HI et ayant une audition normale (NH).Dans une série d’études, la stimulation somatosensorielle orofaciale combinée à une déformation de la peau du visage a été utilisée comme outil principal. Cette stimulation somatosensorielle induit une modulation perceptuelle, qui est représentée par le déplacement de la frontière catégorielle dans la perception des voyelles, lorsque la stimulation a été appliquée avec le son de la parole. Cette thèse s'est principalement concentrée sur la façon dont cet effet somatosensoriel sur la perception est lié aux capacités de production et de perception.La première étude a examiné une relation entre l'effet somatosensoriel orofacial sur la perception de la parole et les performances de production chez les individus NH. L'ampleur de l'effet somatosensoriel dans la perception de la parole était positivement corrélée à la distance acoustique entre les voyelles cibles en production. Le résultat suggère que l’acquisition de performances précises de production vocale pourrait être associée à un plus grand gain d’intégration auditive-somatosensorielle.La deuxième étude a examiné si l'entraînement à la perception de la parole avec stimulation somatosensorielle modifiait la production de la parole. L'entraînement perceptuel était une tâche d'identification des voyelles avec stimulation somatosensorielle. Suite à cet entraînement perceptuel, la performance de production des voyelles correspondantes a été modifiée de manière fiable, alors que l'entraînement perceptuel avec les sons auditifs seuls ne l'a pas été. Les résultats suggèrent que la réception de paires spécifiques d’entrées auditives-somatosensorielles peut être importante dans l’apprentissage moteur de la parole.La troisième étude a examiné si les individus HI présentaient également un effet somatosensoriel sur la perception de la parole et comment cet effet était lié à leur capacité auditive. La capacité auditive des personnes HI a été évaluée par le seuil d'audition dans le bruit, obtenu à l'aide d'un test de parole dans le bruit, et par des facteurs concernant leur aide auditive. Les résultats ont montré que l’effet somatosensoriel variait en fonction de leur capacité auditive. Les utilisateurs de longue date d’HA qui présentaient également un seuil de bruit élevé ont montré un effet somatosensoriel significatif sur la perception de la parole. En revanche, les utilisateurs d’IC, qui avaient également un seuil d’audition relativement bas dans le bruit, ont montré peu ou pas de changements dans la perception de la parole dus à la stimulation somatosensorielle. Le développement de la capacité auditive basé sur l'expérience auditive peut affecter l'acquisition de l'intégration auditive-somatosensorielle.La quatrième étude a examiné si les individus HI présentaient une adaptation sensorimotrice en utilisant un feedback auditif altéré. Les résultats ont montré que les utilisateurs de CI à long terme ont montré une adaptation, mais pas les utilisateurs de HA. Étant donné que les utilisateurs de longue date d'IC ont pu identifier une petite différence auditive entre les stimuli auditifs synthétisés en tant qu'individus NH
Hearing-impaired (HI) individuals can perceive speech sounds with the help of hearing-aids (HA) and/or cochlear-implants (CI). Hence, factors concerning those devices, such as implantation age, type of device used and the usage duration of device, can affect the development of their speech perception ability. Recent findings suggest the involvement of orofacial somatosensory inputs in speech perception. The development of their speech perception ability may be related to the acquisition of this auditory-somatosensory integration in speech perception. The aim of this thesis is to investigate the role of orofacial somatosensory inputs in speech perception and production in HI and normal hearing (NH) individuals.In a series of studies, orofacial somatosensory stimulation associated with facial skin deformation was used as a main tool. This somatosensory stimulation induces perceptual modulation, which is represented by the shift of categorical boundary in vowel perception, when the stimulation was applied with the speech sound. This thesis mainly focused on how this somatosensory effect in perception is related to the production and perception abilities.The first study examined a relationship between the orofacial somatosensory effect in speech perception and production performance in NH individuals. Amplitude of somatosensory effect in speech perception was positively correlated with the acoustic distance between the target vowels in production. The result suggests that acquiring a precise performance of speech production can be associated with greater gain of auditory-somatosensory integration.The second study examined whether speech perceptual training with somatosensory stimulation modifies speech production. The perceptual training was a vowel identification task with somatosensory stimulation. Following this perceptual training, production performance of corresponding vowel sounds was reliably changed while the perceptual training with auditory sounds alone was not. The results suggest that receiving specific pairs of auditory-somatosensory inputs can be important in speech motor learning.The third study examined whether HI individuals also showed the somatosensory effect in speech perception and how this effect is related to their hearing ability. Hearing ability of HI individuals was evaluated as hearing threshold in noise, which was obtained using a speech-in-noise test, and factors concerning their hearing device. The results showed that somatosensory effect was varied depending on their hearing ability. Long-time HA users who also had high threshold in noise, showed large somatosensory effect in speech perception. In contrast, CI users, who also had relatively low hearing threshold in noise, showed little or no changes in speech perception due to somatosensory stimulation. The development of hearing ability based on hearing experience can affect the acquirement of auditory-somatosensory integration.The fourth study examined whether HI individuals showed sensorimotor adaptation using altered auditory feedback. The results showed long-time CI users showed an adaptation but HA users did not. Since the long-time CI users were able to identify auditorily small difference of synthesized auditory stimuli as NH individuals, speech sensorimotor adaptation in HI individuals can be similar to the one in NH individuals when they can receive proper auditory feedback by using hearing devices.In all, the development of auditory-somatosensory integration can be related to the development of perception and production abilities. Somatosensory inputs can play an important role in the development of speech perception in both HI and NH individuals
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Maisse, Sophie Pitou Erika. "Propositions de stimulations oro-faciales de l'enfant prématuré de 1 à 7 mois d'âge corrigé impact sur le développement de l'oralité et l'évolution des interactions mère-enfant /". Nancy : Université Henri-Poincaré, 2009. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCDMED_MORT_2009_MAISSE_SOPHIE_PITOU_ERIKA.pdf.

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Fritz, Adeline Miller Frédérique. "Proposition de stimulations oro-faciales chez l'enfant prématuré, de 1 à 7mois d'âge corrigé impact sur le développement de l'oralité et l'évolution des interactions mère-enfant /". Nancy : Université Henri-Poincaré, 2009. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCDMED_MORT_2009_FRITZ_ADELINE_MILLER_FREDERIQUE.pdf.

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Menard, Sandrine. "Probiotiques et fonctions lympho-épithéliales intestinales". Paris 7, 2004. http://www.theses.fr/2004PA077197.

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Israël-Sarfati, Nathalie Montaudon Manon. "Sphère oro-faciale des enfants porteurs de microdélétion 22q11 recherche de liens entre troubles de succion-déglutition précoces et troubles d'articulation et/ou des praxies bucco-linguo-faciales à l'acquisition du langage oral /". Nancy : Université Henri-Poincaré, 2009. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCDMED_MORT_2009_ISRAEL_SARFATI_NATHALIE_MONTAUDON_MANON.pdf.

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Libros sobre el tema "Fonctions orales"

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Abomo-Maurin, Marie-Rose. Littérature orale, genres, fonction et réécriture. Paris: Harmattan, 2008.

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Maalu-Bungi. Littérature orale africaine: Nature, genres, caractéristiques et fonctions. Bruxelles: P.I.E. Peter Lang, 2006.

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3

Jean, Georges. Lire à haute voix: Histoire, fonctions et pratiques de la "lecture oralisée". Paris: Editions de l'atelier, 1999.

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Sicre, Claude. La musique de tradition orale face au folk, au rock, au free-jazz, à la musique savante: Styles et fonctions. Toulouse: I.E.O., 1986.

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5

Aggarwal, Kusum. Amadou Hampâté Bâ et l'africanisme: De la recherche anthropologique à l'exercice de la fonction auctoriale. Paris, France: L'Harmattan, 1999.

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6

1934-, Wansbrough Henry, ed. Jesus and the oral Gospel tradition. Sheffield, England: JSOT Press, 1991.

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Sommer, Sylvia. L'évaluation sommative de la compétence orale de l'anglais comme langue étrangère en fonction de la compétence communicative en didactique des langues: L'exemple des examens de l'University of Cambridge Local Examinations Syndicate. Lille: A.N.R.T, Université de Lille III, 1997.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Affaires et commerce. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 2006.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Sciences. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 2000.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Éducation technologique. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine, 2000.

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Más fuentes

Capítulos de libros sobre el tema "Fonctions orales"

1

Agbo, James Kofi. "Analyse des alternances codiques dans la production orale des futurs enseignants en classe de français langue étrangère (FLE) a l’école normale supérieure de Somanya au Ghana". En Aux carrefours de la langue, de la littérature, de la didactique et de la société : la recherche francophone en action, 185–213. Observatoire européen du plurilinguisme, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2021.01.0185.

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Resumen
Cette recherche porte sur l’alternance codique dans la production orale des futurs enseignants en classe de français langue étrangère (FLE. L’étude vise à examiner comment les futurs enseignants déploient l’alternance codique comme stratégie de communication orale au cours de FLE. Pour effectuer ce travail, notre étude adopte une approche mixte, quantitative et qualitative, d’analyse des données. Les instruments utilisés pour la collecte des données comprennent questionnaire et l'enregistrement audiovisuel. La population cible de notre étude comprend 77 apprenants de l’École Normale Supérieure de Somanya au Ghana. Les résultats de l’analyse quantitative nous servent d’indices pour appréhender l’intensification de l’emploi alternatif des deux langues (français et anglais) dans la production orale. Par ailleurs, l’articulation des deux approches, macro et micro, nous permet de mettre en valeurs les fonctions que revêt l’alternance codique aussi bien dans le discours épilinguistique des locuteurs que dans leurs pratiques langagières réelles. L’étude montre également que l’alternance codique est une façon de parler, qui contribue chez nos enquêtés, d’une part au développement du répertoire verbal en interaction et amène à une convergence codique. D’autre part, elle remplit plusieurs fonctions en tant que stratégie stylistique et fonctionne comme une ressource permettant de réguler les tours de parole en interaction.
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2

Gadjeva, Snejana. "Evaluation de l’oral dans des groupes d’apprenants de bulgare". En L'enseignement de l'oral en classe de langue, 131–44. Editions des archives contemporaines, 2020. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3804.

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Resumen
S'appuyant sur une expérience de l'enseignement de l'oral du bulgare à l'Inalco, à tous les niveaux de la licence, cet article vise à mettre l'accent sur la complexité de l'évaluation dans des groupes hétérogènes aux effectifs restreints. Nous soutenons l'idée que, dans des contextes similaires à celui des groupes de bulgare à l'Inalco, l'évaluation de l'oral devrait faire écho à un enseignement reposant sur un cadre conceptuel adaptable aux objectifs et besoins des apprenants. Elle devrait, par conséquent, être pratiquée de manière continue sur la base de critères à barèmes modulables en fonction des compétences visées par chaque activité d'expression et de compréhension orales.
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Adopo, Aimé Achi. "Des difficultés en expression orale en français des apprenants de zone rurale ivoirien : spécificités et remédiation". En L’enseignement-apprentissage en/des langues européennes dans les systèmes éducatifs africains : place, fonctions, défis et perspectives, 277–96. Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.kouam.2020.01.0277.

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Resumen
Les réflexions sur les difficultés des apprenants en français sont souvent portées sur leurs productions écrites. La dimension orale de la langue, souvent négligée dans les curricula, mérite d’autant plus d’attention qu’elle a une influence sur la langue écrite. Pour s’en convaincre, une immersion dans l’expression orale d’apprenants de la zone rurale de Niellé, au nord de la Côte d’Ivoire à plus de 700 km de la capitale, a été opérée pour mettre en lumière des difficultés linguistiques telles les erreurs d’usage lexical, pronominal et d’accord grammatical comme on en découvre dans la langue écrite. Sur ces erreurs non spécifiques à l’oral, se greffent surtout des difficultés spécifiques au caractère oral de la langue : des problèmes de prononciation de certains phonèmes, du fait de leur absence dans la langue de base des élèves. Pour faire face à de telles difficultés chez les apprenants du français, les enseignants devraient en avoir les compétences et en être sensibilisés dans leur formation de base, hélas déficiente sur les notions de phonétique articulatoire.
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MULO FARENKIA, Bernard. ""Le charisme de ça" ; "C’est la magie seulement"". En L’expansion de la norme endogène du français en francophonie, 57–74. Editions des archives contemporaines, 2023. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7119.

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Resumen
Les pratiques du français en contexte camerounais se caractérisent par des structures reflétant l’environnement sociolinguistique et socioculturel et mettant en scène la créativité des locuteurs. Cette créativité se manifeste au niveau socio-pragmatique, entre autres, dans la réalisation des actes de langage (menace, compliment, reproche, salutation, injure, désaccord), les stratégies d’adresse et marqueurs discursifs. La présente étude propose une analyse de la créativité phraséologique à fonction pragmatique, en scrutant tout particulièrement quelques unités phraséologiques exprimant le compliment. L’analyse s’inscrit dans le cadre de l’étude des phraséologismes pragmatiques, des actes de langage stéréotypés et du français langue pluricentrique. À partir d’un corpus de données orales et médiées, l’étude examine des créations phraséologiques camerounaises à valeur appréciative et montre comment celles-ci participent à l’originalité du discours laudatif en français au Cameroun.
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Docile, Pacifique. "Burundi, un français qui sert mais dont l’oral est mal servi". En Langues, formations et pédagogies : le miroir africain, 459–75. Observatoire européen du plurilinguisme, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2018.02.0459.

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Resumen
Le français garde une importance capitale dans la vie publique au Burundi. Le monde du travail y affiche non seulement un usage accru de documents en français, mais aussi une exigence d’une grande aisance à l’expression orale en cette même langue ; sans pour autant que cette dernière soit instamment sollicitée dans l’exercice de la fonction. Les lauréats du système éducatif burundais ont donc un assez important besoin d’être mieux outillés en expression orale en français pour leur vie professionnelle. Le milieu de vie leur offrant rarement des occasions d’améliorer leur expression orale, il incombe à l’école de prendre en charge ce besoin. Or, tel qu’organisé, le système éducatif ne leur offre pas le meilleur leur permettant de s’adapter à ces exigences. D’où des remédiations sont indispensables. Enquêtes par questionnaire et entretiens dans le milieu professionnel, combiné à une analyse des documents officiels et des documents pédagogiques nous ont permis d’aboutir à ces conclusions.
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"Les grandes hypothèses sur la fonction des oracles contre les nations dans la prédication d’Amos (Am 1, 3 – 2, 5)". En Le livre d’Amos, 122–37. Berlin, Boston: De Gruyter, 2019. http://dx.doi.org/10.1515/9783110562743-016.

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Grossmann, Francis. "Marquage évidentiel et autres fonctions discursives : le cas des routines initiées par selon, suivant et d’après". En Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit, 95–117. UGA Éditions, 2022. http://dx.doi.org/10.4000/books.ugaeditions.28014.

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Esso, Lasm constant. "Les noms devises comme actes de langage chez les odjoukrou". En Aux carrefours de la langue, de la littérature, de la didactique et de la société : la recherche francophone en action, 139–54. Observatoire européen du plurilinguisme, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2021.01.0139.

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Resumen
Dans les sociétés dites orales à l’instar de celles des cultures négro-africaines traditionnelles, la communication ne s’effectue pas toujours au moyen de la parole nue. Elle prend toutes les formes du langage et se véhicule en certaines circonstances par le biais de médias comme le tambour, l’olifant etc. Ce langage transcodé met toujours en exergue la fonction performative des discours littéraires que sont entre autres la devise, le proverbe, le chant, la prière etc. En effet, chez les Odjoukrou, la devise est une dénomination qui marque l’accès de l’individu ou de la communauté à la noblesse. Ainsi, à travers les noms devises odjoukrou, la présente analyse explicite la communication en tant que modalité de l’agir en y convoquant les notions d’actes de langage, d’image de soi et d’auditoire. Il en découle que le nom devise odjoukrou médiatisé est une partition musicale, un panégyrique, une poésie initiatique destinés à célébrer la noblesse. Chez le noble, le langage, célébration de la vertu et de la puissance est efficace car il est création, recréation, transformation de soi et de l’auditoire.
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Hounnou Azoua, Mathias. "From requirements to challenges for teaching English in kindergarten and primary: beyond private schools experimentation". En Didactique des langues, plurilinguisme et sciences sociales en Afrique francophone : quelles places à l’interdisciplinarité ?, 161–75. Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2020.01.0161.

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Resumen
La présente étude est réalisée à Parakou, dans le nord du Bénin. Il vise à mettre en évidence les exigences et les défis énormes de l'enseignement de l’anglais langue étrangère dans les écoles maternelles et primaires. Pour atteindre cet objectif, 6 écoles maternelles et primaires privées bilingues ont été sélectionnées. Ainsi, 10 apprenants, 10 enseignants de maternelle et 20 enseignants du primaire constituent les populations cibles qui sont prises en compte par des procédures aléatoires. Elles sont composées de : questionnaires et techniques d'entretien utilisés pour la collecte des données. L'analyse statistique avec le logiciel R (3.2.3) a révélé que bien que l'enseignement de l'anglais dans les écoles maternelles et primaires soit bénéfique pour les apprenants et même pour leur environnement, il nécessite des besoins de la part des parties prenantes. Les résultats de cette étude ont montré que les écoles étudiées sont toujours confrontées à des problèmes de gestion des salles de classe, à des problèmes d'infrastructures, à des problèmes de perfectionnement des compétences des enseignants, à un manque de pratiques et de stratégies, etc. Cependant, les enseignants ont fait de leur mieux pour donner aux élèves des capacités de compréhension orale et d’expression orale en fonction de leur âge. Depuis, les apprenants peuvent réagir avec leurs enseignants et interagir les uns avec les autres dans le but de la langue pour la communication.
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Afari, Emmanuel Kwami, Daniel Ayi-Adzimah y Allan Kwashivi Hettey. "Etude des difficultés et des besoins de compétences communicatives et langagières en français fonctionnel chez les étudiants de Business Éducation, University of Éducation, Winneba". En Langues, formations et pédagogies : le miroir africain, 191–224. Observatoire européen du plurilinguisme, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2018.02.0191.

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Resumen
Cet article a permis d’étudier les difficultés et les besoins des étudiants du Département de Business, de l'University of Education, Winneba dans l'utilisation du français pour communiquer. Cette étude a été motivée par le fait que la plupart des Ghanéens en général et les étudiants du Département de Business de l'University of Education, Winneba en particulier ne sont pas capables d'utiliser correctement et adéquatement le français fonctionnel pour communiquer. Or, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), un prolongement naturel des approches communicatives situe l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches dans des circonstances et des environnements donnés. L'analyse des données recueillies à partir des questionnaires relatifs aux étudiants et aux enseignants du français a confirmé notre constat. Les résultats ont également montré que les étudiants avaient besoin plus de l’oral que de l'écrit pour communiquer. Il a été également noté que les étudiants ont plus besoin du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) à des fins spécifiques pour être dotés de compétences fonctionnelles dans l'utilisation de cette langue dans leurs domaines spécifiques. Il a donc été suggéré qu'une approche plus pratique de l'enseignement du français à des fins spécifiques soit adoptée par les enseignants professionnels à travers les approches communicative et actionnelle pour permettre à ces étudiants, futurs hommes d'affaires, d'utiliser la langue française en fonction de leurs besoins spécifiques dans leur domaine de travail.
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Actas de conferencias sobre el tema "Fonctions orales"

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Vo Quang Costantini, S., S. Petit, A. Nassif, F. Ferre y B. Fournier. "Perspectives thérapeutiques du matrisome gingival dans la cicatrisation pathologique". En 66ème Congrès de la SFCO. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206602013.

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Resumen
Introduction : La muqueuse gingivale présente un potentiel de cicatrisation parmi les plus efficaces des tissus humains adultes. Le fibroblaste gingival joue un rôle primordial dans ces phénomènes de cicatrisation par ses interactions avec les éléments de la matrice extra-cellulaire (MEC). La peau, dont les capacités de cicatrisation sont moindres que la gencive, constitue un tissu de comparaison idéal pour étudier les phénomènes de cicatrisation. Ce travail propose de caractériser les différences entre gencive et peau à l’aide d’une cartographie des protéines de leur matrice extra-cellulaire respective et de leurs profils transcriptomiques. Matériels et méthodes : Les matrisomes et les profils d’expression génique (transcriptome) des fibroblastes gingivaux et dermiques ont été comparés après 14 jours de culture à confluence. Ces résultats ont été confirmés par l’analyse des bases de données publiques à l’aide d’outils bioinformatiques (GenePattern et GEO2R). Ils seront complétés par des modèles in vivo : deux prélèvements cutanés et gingivaux appariés chez trois souris saines (C57-Black 6) seront analysés comme précédemment. Résultats : Les résultats préliminaires montrent une surexpression des glycoprotéines dans la MEC des fibroblastes gingivaux. Ces dernières sont associées à la régulation de la synthèse collagéniques et élastiques. Ces résultats, confirmés par transcriptome, mettent en évidence une différence qualitative de la MEC synthétisée par ces deux types cellulaires. Discussion : Ces résultats montrent l’hétérogénéité du fibroblaste qui synthétise des MEC différentes en fonction de son origine tissulaire. Cette cartographie souligne la spécificité du tissu muqueux oral. Ces données préliminaires permettront d’identifier des protéines liées à la cicatrisation ad integrum de la muqueuse orale. Ces résultats pourraient ainsi orienter la fabrication de nouveaux supports en ingénierie tissulaire et présenter de nouvelles pistes thérapeutiques pour la cicatrisation cutanée pathologique
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Lan, R., R. Castro, L. Ammar, P. Roche-Poggi, P. Tavitian y O. Richard. "Pronostic des implants zygomatiques dans la réhabilitation du sujet partiellement ou totalement édenté maxillaire : étude rétrospective observationnelle". En 66ème Congrès de la SFCO. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206602007.

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Resumen
Introduction : Les implants zygomatiques semblent être une bonne alternative dans les cas de patients opérés de maxillectomies mais aussi pour les patients présentant une atrophie osseuse maxillaire sévère avec demande de réhabilitation prothétique sans avoir recours à des étapes de chirurgies pré-implantaires lourdes et chronophages. L’objectif principal de ce travail est d’évaluer le taux de succès et de survie chirurgical et prothétique des réhabilitations prothétiques zygo-implanto-portés avec un recul entre 1 et 10 ans. Méthodes et résultats : Une étude rétrospective observationnelle a été menée au pavillon d’Odontologie de Marseille avec accord du Comité de Protection des Personnes. Trente patients opérés par le même praticien ayant bénéficiés d’implants zygomatiques dans des cas datrophie osseuse maxillaire sévère avec édentements complets et réhabilité par une prothèse supra-implantaire fixe soutenue par 1, 2 ou 4 implants zygomatiques et entre 2 et 6 implants dentaires « standards » ont été inclus. Une analyse radiographique comparative a été réalisée au moyen des radiographies panoramiques et tomographie volumique à faisceau conique post-opératoires immédiats et au moment de l’inclusion afin d’analyser la qualité de lostéointégration. Des radiographies rétro-alvéolaire de chaque implant ont également été effectué afin d’analyser le niveau de résorption osseuse péri-implantaire. Le niveau d’inflammation gingivale, et la gestion des complications au niveau de la sphère orale et sinusienne ont été recueillis dans L’objectif d’évaluer le taux de succès et de survie tant au niveau chirurgical que prothétique des réhabilitations prothétiques zygo-implanto-portés. Bien que des cas de péri-implantites, de résorption osseuse ou de défaut d’axe empêchant la mise en fonction des implants immédiates ou différés ont été retrouvés, le taux de réussite chirurgical retrouvé pour les implants zygomatiques est équivalent à celui de l’implantologie standard et le taux de succès prothétique final a été assuré pour l’ensemble des cas retrouvés dans cette étude avec de très bon résultats esthétiques et fonctionnels à long terme. DIscussion et conclusion : A travers une sélection rigoureuse des cas, des indications adéquates et une connaissance de la technique chirurgicale mais aussi de ces complications, l’utilisation des implants zygomatiques associés à l’implantologie standard semble représenter un avantage certain dans la réhabilitation des maxillaires sévèrement résorbés, avec un cout similaire aux protocoles standards. La possibilité de mise en charge immédiate permet à la fois de minimiser le temps de latence entre la chirurgie et la réhabilitation orale et doffrir une réinsertion sociale et professionnelle rapide augmentant le confort et la qualité de vie des patients. Une coopération étroite entre le clinicien en charge de la partie chirurgicale et le praticien responsable de la phase prothétique est indispensable.
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