Literatura académica sobre el tema "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília"
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Artículos de revistas sobre el tema "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília"
Coutard, Jean-Pierre, André Journaux, Constantina Carmen Marotta Melfi, Jean-Claude Ozouf, José Pereira de Queiroz Neto y Arlete Scatolini Watanabe. "Carta geomorfológica do vale do rio do Peixe em Marília, SP – 1:100.000". Revista do Instituto Geológico 41, n.º 1 (30 de abril de 2020): 29–33. http://dx.doi.org/10.33958/revig.v41i1.690.
Texto completoNitrini, Sandra. "Lima Barreto na sala de aula e na crítica de Osman Lins". Literatura e Sociedade 28, n.º 37 (20 de noviembre de 2023): 70–81. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1184.v0i37p70-81.
Texto completoFachinetti, Tamiris Aparecida y Relma Urel Carbone Carneiro. "Inclusão em uma universidade estadual do interior de São Paulo (Inclusion in the university state of the interior of São Paulo)". Revista Eletrônica de Educação 14 (26 de junio de 2020): 3627098. http://dx.doi.org/10.14244/198271993627.
Texto completoSchnaiderman, Boris. "Entrevista com Boris Schnaiderman". Literatura e Sociedade 26, n.º 33 (12 de agosto de 2021): 379–82. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1184.v0i33p379-382.
Texto completoCandido, Antonio. "Professor Antonio Candido". Literatura e Sociedade 26, n.º 33 (12 de agosto de 2021): 229–41. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1184.v0i33p229-241.
Texto completoMartins, Eduardo Vieira. "Aula sobre a "Canção do exílio" de Gonçalves Dias". Literatura e Sociedade 26, n.º 34 (21 de noviembre de 2021): 10–21. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1184.v0i34p10-21.
Texto completoRodrigues Alves, Maria Claudia. "VIEIRA, RAQUEL LIMA BOTELHO CASILLO. "SÃO BERNARDO EM LÍNGUA FRANCESA: UMA TRADUÇÃO INFORMADA". 2012. TESE DE DOUTORADO EM LETRAS – FFLCH/USP." Non Plus, n.º 4 (3 de diciembre de 2013): 165–67. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-3976.v2i4p165-167.
Texto completoConselho Executivo e Editor da Revista Aurora. "Apresentação". Revista Aurora 16, n.º 1 (15 de junio de 2023): 7–8. http://dx.doi.org/10.36311/1982-8004.2023.v16.n1.p7-8.
Texto completoConselho Executivo e Editor da Revista Aurora. "Apresentação". Revista Aurora 16, n.º 2 (21 de diciembre de 2023): 7–8. http://dx.doi.org/10.36311/1982-8004.2023.v16.n2.p7-8.
Texto completoBarbosa, João Alexandre. "Memorial Acadêmico". Literatura e Sociedade 26, n.º 33 (12 de agosto de 2021): 107–31. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1184.v0i33p107-131.
Texto completoTesis sobre el tema "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília"
Ruiz, Castilho Myrian Lucia [UNESP]. "Memória e história da formação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília (1957-1976)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/104808.
Texto completoEste trabalho de pesquisa analisa o processo histórico da criação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília nos limites temporais que se iniciam em 1957 quando ainda era um Instituto Isolado de Ensino Superior (IIES) junto com outros espalhados pelo interior do estado de São Paulo e findam em 1976. Nesse processo de expansão da educação de nível superior pelo interior paulista, convergiam fatores de ordem política, econômica e social vigentes no período, como também as mudanças trazidas pela nova conjuntura política instaurada no Brasil com o golpe militar de 1964 e a Reforma Universitária de 1968. Além da análise bibliográfica, fontes documentais, jornais, legislação e documentos oficiais, a pesquisa sustenta-se na interpretação de dados dos episódios selecionados da memória dos indivíduos participantes desta experiência, presentes nas entrevistas localizadas no CEDEM/UNESP. Os dados foram correlacionados a fim de evidenciar fragmentos da história dos Institutos Isolados de ensino superior no interior do estado de São Paulo, mais precisamente da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília. Com a criação da Faculdade de Filosofia, que tinha como proposta formar professores e pesquisadores unidos a uma tradição humanística, Marília conquista uma situação diferenciada com relação ao ensino superior no interior do estado de São Paulo como parte de um processo de interiorização da cultura. Em 1976, a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília (FFCL) foi incorporada à Universidade Estadual Paulista (UNESP), fato resultante dos critérios de racionalização, integração e planejamento.
This work deals with the historical process concerning the creation of the Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras – FFCL - (Faculty of Philosophy, Sciences and Letters) of Marília. The research covers from 1957, when it was a Instituto Isolado de Ensino Superior (Isolated Institute of Higher Education), - together with others spread inland in the state of São Paulo -, to 1976. In that process of expansion of higher level education toward the Paulista hinterland several different kinds of factors such as political, economic and social converged. On the other hand, a new one influenced it when the country was taken over by the military in 1964 that put forward a reform for the university in 1968, carried out in after years. In addition to bibliographical analysis, documentary sources, newspapers, official legislation and documents, this research is based on interpretation of episodes data selected from participant individuals’ memory who were involved in that experience, present in the interviews belonging to the CEDEM/UNESP. Data were correlated to make clear fragments of the history of the Isolated Institutes of higher education in the interior of the state of São Paulo, particularly those related to the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Marília. With the creation of the Faculty of Philosophy whose purpose was to form teachers and researchers, closely related to a humanistic tradition, Marília reached an outstanding situation with regard to the higher education in the interior of the state of São Paulo, as part of a process of culture moving inland too. IN 1976, the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters (FFCL) of Marília was incorporated to the Universidade Estadual Paulista – UNESP – (Paulista State University), according to rationalization, integration and planning criteria.
Ruiz, Castilho Myrian Lucia. "Memória e história da formação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília (1957-1976) /". Marilia : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/104808.
Texto completoBanca: Hélia Sonia Raphael
Banca: Paschoal Quaglio
Banca: Ivan Aparecido Manoel
Banca: Marcia Regina Tosta Dias
Resumo: Este trabalho de pesquisa analisa o processo histórico da criação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília nos limites temporais que se iniciam em 1957 quando ainda era um Instituto Isolado de Ensino Superior (IIES) junto com outros espalhados pelo interior do estado de São Paulo e findam em 1976. Nesse processo de expansão da educação de nível superior pelo interior paulista, convergiam fatores de ordem política, econômica e social vigentes no período, como também as mudanças trazidas pela nova conjuntura política instaurada no Brasil com o golpe militar de 1964 e a Reforma Universitária de 1968. Além da análise bibliográfica, fontes documentais, jornais, legislação e documentos oficiais, a pesquisa sustenta-se na interpretação de dados dos episódios selecionados da memória dos indivíduos participantes desta experiência, presentes nas entrevistas localizadas no CEDEM/UNESP. Os dados foram correlacionados a fim de evidenciar fragmentos da história dos Institutos Isolados de ensino superior no interior do estado de São Paulo, mais precisamente da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília. Com a criação da Faculdade de Filosofia, que tinha como proposta formar professores e pesquisadores unidos a uma tradição humanística, Marília conquista uma situação diferenciada com relação ao ensino superior no interior do estado de São Paulo como parte de um processo de interiorização da cultura. Em 1976, a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília (FFCL) foi incorporada à Universidade Estadual Paulista (UNESP), fato resultante dos critérios de racionalização, integração e planejamento.
Abstract: This work deals with the historical process concerning the creation of the Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras - FFCL - (Faculty of Philosophy, Sciences and Letters) of Marília. The research covers from 1957, when it was a Instituto Isolado de Ensino Superior (Isolated Institute of Higher Education), - together with others spread inland in the state of São Paulo -, to 1976. In that process of expansion of higher level education toward the Paulista hinterland several different kinds of factors such as political, economic and social converged. On the other hand, a new one influenced it when the country was taken over by the military in 1964 that put forward a reform for the university in 1968, carried out in after years. In addition to bibliographical analysis, documentary sources, newspapers, official legislation and documents, this research is based on interpretation of episodes data selected from participant individuals' memory who were involved in that experience, present in the interviews belonging to the CEDEM/UNESP. Data were correlated to make clear fragments of the history of the Isolated Institutes of higher education in the interior of the state of São Paulo, particularly those related to the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Marília. With the creation of the Faculty of Philosophy whose purpose was to form teachers and researchers, closely related to a humanistic tradition, Marília reached an outstanding situation with regard to the higher education in the interior of the state of São Paulo, as part of a process of culture moving inland too. IN 1976, the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters (FFCL) of Marília was incorporated to the Universidade Estadual Paulista - UNESP - (Paulista State University), according to rationalization, integration and planning criteria.
Doutor
Souza, Luana Silva de [UNESP]. "Condicionantes da criação e desenvolvimento do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia Ciências, e Letras de Marília". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/138408.
Texto completoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
O presente trabalho tem a intenção de analisar o processo histórico de constituição do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Para tanto consideramos dois processos dos quais acreditamos que esse curso seja resultante: primeiro o processo de expansão do ensino superior no interior do Estado de São Paulo (interiorização) que se deu via Institutos Isolados de Ensino Superior (IIES) e que teve nas Faculdades de Filosofia Ciências e Letras (FFCL) uma forte expressão e, segundo institucionalização das Ciências Sociais nas universidades brasileiras que também se insere no processo de implantação e expansão das universidades em nosso país. Para o desenvolvimento desse trabalho tomamos como ponto de partida a noção de campo científico e campo político desenvolvido por Pierre Bourdieu, tanto no que diz respeito à formação das Ciências Sociais no Brasil como o processo de formação e expansão do ensino superior tendo como referencia seu desenvolvimento no Estado de São Paulo. O trabalho foi executado através da levantamento bibliográfico sobre o ensino superior no estado de São Paulo, sobre a formação da Ciências Sociais no país e ainda por meio de entrevistas do Projeto Memória da Universidade do Centro de Documentação e Memória da UNESP (CEDEM/UNESP), de pesquisa documental no Centro de Documentação Histórica e Universitária de Marília (CEDHUM) e no Acervo da Câmara Municipal do Vereadores da Cidade de Marília que abriga exemplares dos jornais Correio de Marília e o Diário de Marília.
This work intends to analyze the historical process of constitution of the Social Sciences of the Faculty of Philosophy and Marilia Sciences. For both we considered two processes of which we believe that this course is a result, first the process of expansion of higher education in the state of São Paulo (internalization) which occurred via Isolated community colleges (IIES) and had the Faculties of Science and Letters Philosophy (FFCL) a strong expression and, according institutionalization of Social Sciences in Brazilian universities that also fits into the process of implementation and expansion of universities in our country. For the development of this work took as its starting point the notion of scientific field and political field developed by Pierre Bourdieu, both with regard to the formation of Social Sciences in Brazil as the process of formation and expansion of higher education has as a reference development in São Paulo. The work was performed by literature on higher education in the state of São Paulo, on the formation of social sciences in the country and also through interviews Memory Project at the University Documentation and Memory Center of UNESP (CEDEM / UNESP) documentary research in the Historical Documentation Center and University of Marilia (CEDHUM) and the Collection of the City Council of the City Council of Marilia which houses copies of newspapers from Marilia, Marilia Mail and the Daily.
Souza, Luana Silva de. "Condicionantes da criação e desenvolvimento do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia Ciências, e Letras de Marília /". Marília, 2015. http://hdl.handle.net/11449/138408.
Texto completoBanca: José Geraldo A. B. Poker
Banca: Pedro Geraldo Saadi Tosi
Resumo: O presente trabalho tem a intenção de analisar o processo histórico de constituição do curso de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Para tanto consideramos dois processos dos quais acreditamos que esse curso seja resultante: primeiro o processo de expansão do ensino superior no interior do Estado de São Paulo (interiorização) que se deu via Institutos Isolados de Ensino Superior (IIES) e que teve nas Faculdades de Filosofia Ciências e Letras (FFCL) uma forte expressão e, segundo institucionalização das Ciências Sociais nas universidades brasileiras que também se insere no processo de implantação e expansão das universidades em nosso país. Para o desenvolvimento desse trabalho tomamos como ponto de partida a noção de "campo científico" e "campo político" desenvolvido por Pierre Bourdieu, tanto no que diz respeito à formação das Ciências Sociais no Brasil como o processo de formação e expansão do ensino superior tendo como referencia seu desenvolvimento no Estado de São Paulo. O trabalho foi executado através da levantamento bibliográfico sobre o ensino superior no estado de São Paulo, sobre a formação da Ciências Sociais no país e ainda por meio de entrevistas do Projeto Memória da Universidade do Centro de Documentação e Memória da UNESP (CEDEM/UNESP), de pesquisa documental no Centro de Documentação Histórica e Universitária de Marília (CEDHUM) e no Acervo da Câmara Municipal do Vereadores da Cidade de Marília que abriga exemplares dos jornais Correio de Marília e o Diário de Marília.
Abstract: This work intends to analyze the historical process of constitution of the Social Sciences of the Faculty of Philosophy and Marilia Sciences. For both we considered two processes of which we believe that this course is a result, first the process of expansion of higher education in the state of São Paulo (internalization) which occurred via Isolated community colleges (IIES) and had the Faculties of Science and Letters Philosophy (FFCL) a strong expression and, according institutionalization of Social Sciences in Brazilian universities that also fits into the process of implementation and expansion of universities in our country. For the development of this work took as its starting point the notion of "scientific field" and "political field" developed by Pierre Bourdieu, both with regard to the formation of Social Sciences in Brazil as the process of formation and expansion of higher education has as a reference development in São Paulo. The work was performed by literature on higher education in the state of São Paulo, on the formation of social sciences in the country and also through interviews Memory Project at the University Documentation and Memory Center of UNESP (CEDEM / UNESP) documentary research in the Historical Documentation Center and University of Marilia (CEDHUM) and the Collection of the City Council of the City Council of Marilia which houses copies of newspapers from Marilia, Marilia Mail and the Daily.
Mestre
Sanabria, de Aleluia José Roberto [UNESP]. "O ensino da filosofia no Brasil: uma arqueogenealogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/110474.
Texto completoFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
A pesquisa apresentada nesta dissertação teve o objetivo de compreender a constituição discursiva do ensino da Filosofia no Brasil. Por meio do mapeamento e análise das descontinuidades e regularidades discursivas que antecederam a fundação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, buscamos evidenciar quais foram as condições que permitiram a emergência de uma ordem discursiva do ensino da Filosofia e como tal discurso produziu a imagem do filósofo da elite ilustrado na Universidade de São Paulo em 1936. Diante disso, averiguamos a constituição dos modos de subjetivação e objetivação existentes entre o final do século XIX até o começo do século XX através do procedimento metodológico arqueogenealógico. Para alcançar tais finalidades explicitamos as principais noções desenvolvidas por Michel Foucault no percurso arqueológico e genealógico a fim de entender a ordem discursiva que sustentava a enunciação Universidade de São Paulo. Observamos que tal ordem forneceu as condições de existência para o ensino do filósofo da elite ilustrado, que disciplinado pelo método da história da filosofia teria a possibilidade de filosofar em suas meditações ou pela crítica da atualidade, objetivando encontrar os princípios gerais que regem a multiplicidade das coisas. Nesta mesma ordem, entendemos que o professor de filosofia assumiria dois papeis, o primeiro mais ilustre, pois fora caracterizado como a própria Filosofia, na medida em que praticava a crítica do presente através da história da Filosofia. Mas, também considerado um professor-comentador, na medida em que argumentava para seus alunos sobre os principais conceitos e característica históricas dos autores clássicos. Os resultados alcançados indicaram que o desejo de formar filósofos da elite ilustrados inspirados pela doutrina da sabedoria que constituiria legisladores da razão não ocorreu, mas serviu aos interesses...
The presented research in this paper aims to understand the discursive constitution of teaching philosophy in Brazil. By mapping and analysis of discontinuities and discursive regularities that preceded the founding of the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of the University of São Paulo, it tries to show what were the conditions that allowed the emergence of a discursive order of teaching philosophy and how such speech produced the image of the illustrated elite philosopher at the University of São Paulo in 1936. Therefore, we investigated the constitution of the subjectivity ways existing between the late nineteenth century to the early twentieth century through the archeology-genealogical methodological procedure. To reach these goals we underline the main concepts developed by Michel Foucault in the archeological and genealogical journey to understand the discursive order that sustained enunciation University of Sao Paulo. We observe that such order provided the existence conditions for the illustrated elite philosopher teaching that governed by the history of philosophy method would be able to philosophize in his meditations or by critics today, aiming to find the general principles governing the multiplicity of things. In this same order, we understand that the professor of philosophy would assume two roles, the first most distinguished, for it was characterized as Philosophy itself, as practiced criticism of the present through the history of philosophy .But, also considered a teacher - commentator, to the extent that argued for their students on the key concepts and historical characteristic of classical authors .The results obtained indicated that the desire to form elite illustrated philosophers inspired by the doctrine of wisdom that would be the reason lawmakers did not occur, but it served the interests of the ruling classes in the silencing and exclusion, preventing the emergence of other forms of philosophical life.
Sanabria, de Aleluia José Roberto. "O ensino da filosofia no Brasil : uma arqueogenealogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo /". Marília, 2014. http://hdl.handle.net/11449/110474.
Texto completoBanca: Pedro Ângelo Pagni
Banca: Alexandre Filordi de Carvalho
Resumo: A pesquisa apresentada nesta dissertação teve o objetivo de compreender a constituição discursiva do ensino da Filosofia no Brasil. Por meio do mapeamento e análise das descontinuidades e regularidades discursivas que antecederam a fundação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, buscamos evidenciar quais foram as condições que permitiram a emergência de uma ordem discursiva do ensino da Filosofia e como tal discurso produziu a imagem do filósofo da elite ilustrado na Universidade de São Paulo em 1936. Diante disso, averiguamos a constituição dos modos de subjetivação e objetivação existentes entre o final do século XIX até o começo do século XX através do procedimento metodológico arqueogenealógico. Para alcançar tais finalidades explicitamos as principais noções desenvolvidas por Michel Foucault no percurso arqueológico e genealógico a fim de entender a ordem discursiva que sustentava a enunciação Universidade de São Paulo. Observamos que tal ordem forneceu as condições de existência para o ensino do filósofo da elite ilustrado, que disciplinado pelo método da história da filosofia teria a possibilidade de filosofar em suas meditações ou pela crítica da atualidade, objetivando encontrar os princípios gerais que regem a multiplicidade das coisas. Nesta mesma ordem, entendemos que o professor de filosofia assumiria dois papeis, o primeiro mais ilustre, pois fora caracterizado como a própria Filosofia, na medida em que praticava a crítica do presente através da história da Filosofia. Mas, também considerado um professor-comentador, na medida em que argumentava para seus alunos sobre os principais conceitos e característica históricas dos autores clássicos. Os resultados alcançados indicaram que o desejo de formar filósofos da elite ilustrados inspirados ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: The presented research in this paper aims to understand the discursive constitution of teaching philosophy in Brazil. By mapping and analysis of discontinuities and discursive regularities that preceded the founding of the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of the University of São Paulo, it tries to show what were the conditions that allowed the emergence of a discursive order of teaching philosophy and how such speech produced the image of the illustrated elite philosopher at the University of São Paulo in 1936. Therefore, we investigated the constitution of the subjectivity ways existing between the late nineteenth century to the early twentieth century through the archeology-genealogical methodological procedure. To reach these goals we underline the main concepts developed by Michel Foucault in the archeological and genealogical journey to understand the discursive order that sustained enunciation University of Sao Paulo. We observe that such order provided the existence conditions for the illustrated elite philosopher teaching that governed by the history of philosophy method would be able to philosophize in his meditations or by critics today, aiming to find the general principles governing the multiplicity of things. In this same order, we understand that the professor of philosophy would assume two roles, the first most distinguished, for it was characterized as Philosophy itself, as practiced criticism of the present through the history of philosophy .But, also considered a teacher - commentator, to the extent that argued for their students on the key concepts and historical characteristic of classical authors .The results obtained indicated that the desire to form elite illustrated philosophers inspired by the doctrine of wisdom that would be the reason lawmakers did not occur, but it served the interests of the ruling classes in the silencing and exclusion, preventing the emergence of other forms of philosophical life.
Mestre
Puccinelli, Rosana Kataoka [UNESP]. "Análise do projeto político pedagógico do curso de graduação em pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marília: 1994-2006". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/96390.
Texto completoO presente trabalho caracteriza-se por ser um estudo de caso que envolve análise documental e tem como objetivo analisar o Projeto Político-Pedagógico de 1994 do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília. Pretende-se com este estudo mostrar a relevância do Projeto Político-Pedagógico, para que este documento não apresente lacunas quanto a sua identidade, ao que se pretende ter como perfil do profissional a ser formado pelo curso. Para tal, trazemos um breve histórico sobre o curso de Pedagogia no Brasil, da criação dos Institutos Isolados até a formação da Universidade Estadual Paulista – UNESP e a criação do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília. Trazemos também, para discussão e análise, conceitos que abordam a construção do Projeto Político- Pedagógico e a formação dos profissionais da educação.
This work has the characterize to study the cases that involve the analizes of documentals and has the objective to analize the “Pedagogic Political Project of 1994 of the Science and Philosophy College of UNESP/Marilia”. The objective of this study is to show the importance of all-round elaboration, organic to think of a Pedagogic Political Project so as to don’t leave any empty space concerning of the identity of the professional to be formed in this course. So, this work bring a short history of a Pedagogic’s Course in Brazil, until becames a College – UNESP. This work show too, to discuss and analize, the conceptions that study the construction of a Pedagogic Political Project and the formation of the educacional’s professional.
Puccinelli, Rosana Kataoka. "Análise do projeto político pedagógico do curso de graduação em pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marília : 1994-2006 /". Marília : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/96390.
Texto completoBanca: Lourdes Marcelino Machado
Banca: Raimunda Abou Gebran
Resumo: O presente trabalho caracteriza-se por ser um estudo de caso que envolve análise documental e tem como objetivo analisar o Projeto Político-Pedagógico de 1994 do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília. Pretende-se com este estudo mostrar a relevância do Projeto Político-Pedagógico, para que este documento não apresente lacunas quanto a sua identidade, ao que se pretende ter como perfil do profissional a ser formado pelo curso. Para tal, trazemos um breve histórico sobre o curso de Pedagogia no Brasil, da criação dos Institutos Isolados até a formação da Universidade Estadual Paulista - UNESP e a criação do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília. Trazemos também, para discussão e análise, conceitos que abordam a construção do Projeto Político- Pedagógico e a formação dos profissionais da educação.
Abstract: This work has the characterize to study the cases that involve the analizes of documentals and has the objective to analize the "Pedagogic Political Project of 1994 of the Science and Philosophy College of UNESP/Marilia". The objective of this study is to show the importance of all-round elaboration, organic to think of a Pedagogic Political Project so as to don't leave any empty space concerning of the identity of the professional to be formed in this course. So, this work bring a short history of a Pedagogic's Course in Brazil, until becames a College - UNESP. This work show too, to discuss and analize, the conceptions that study the construction of a Pedagogic Political Project and the formation of the educacional's professional.
Mestre
Romano, Ana Paula. "Análise comparativa sobre igualdade de gênero na Universidade de Santiago de Compostela e na Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília /". Marília, 2019. http://hdl.handle.net/11449/181502.
Texto completoBanca: Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo
Banca: Ivanete Bellucci Pires de Almeida
Resumo: Esta dissertação tem como marco teórico o papel feminino nas esferas sociais-familiar, política, cultural e educativa. A análise do referido tema tem como especificidade a comparação da igualdade de gênero no âmbito discente entre as universidades UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências, Estadual Paulista, campus de Marília, Brasil e USC - Universidade de Santiago de Compostela, Espanha. A variável de estudo presente neste trabalho é gênero, medida pelo feminino e o masculino. Para esta reflexão foram utilizadas literaturas brasileiras e estrangeiras sobre o conceito de gênero, da igualdade/equidade de gênero e educação; bem como a análise de arquivos e documentos que contenham informações a respeito da igualdade de gênero, entre os sexos masculino e feminino, em relação ao acesso universitário nos cursos de graduação das Universidades pesquisadas. Além disso, este trabalho buscou delinear a trajetória da conquista da igualdade de gênero no corpus de ensino e pesquisa tanto da Universidade brasileira como da espanhola a fim de conhecer a situação da igualdade de gênero, abordando se há e como se dão a reflexão e a discussão sobre essa temática dentro desses espaços de formação acadêmica. Neste contexto, analisa quantitativamente a presença de alunas e alunos nas formações de Pedagogia e Filosofia, de ambas as universidades. Assim sendo, no período investigado, tanto na UNESP - FFC como na USC, as mulheres são a maioria no número de matrículas do curso de Pedagogia e os home... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: This dissertation has as theoretical framework the feminine role in the social-family, political, cultural and educational spheres. The analysis of this theme has as a specificity the comparison of gender equality in the student context between the universities UNESP - Faculty of Philosophy and Sciences, Estadual Paulista, campus of Marília, Brazil and USC - University of Santiago de Compostela, Spain. The study variable present in this study is gender, measured by the feminine and the masculine. For this reflection were used Brazilian and foreign literatures on the concept of gender, equality/gender equity and education; as well as the analysis of files and documents containing information on gender equality between men and women in relation to university access in the undergraduate courses of the universities surveyed. In addition, this work sought to outline the trajectory of the achievement of gender equality in the teaching and research corpus of both the Brazilian and Spanish universities in order to understand the gender equality situation, addressing whether there is and how the reflection and discussion about this theme within these spaces of academic formation is given. In this context, it analyzes quantitatively the presence of male and female students in the Pedagogy and Philosophy formations of both universities. In the investigated period, both in UNESP - FFC and USC, women are the majority in the enrollment of the Pedagogy course and men are the majority of the... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre
Vieira, Cleber Santos [UNESP]. "Ensino Superior e Regime Militar no Brasil: a trajetória da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Franca (1963-1976)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2001. http://hdl.handle.net/11449/93297.
Texto completoO presente trabalho analisa a história da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Franca no período compreendido entre 1963 e 1976. A abordagem foi elaborada a partir da interpretação de dados encontrados principalmente em dois tipos de fontes. Primeiramente as que documentaram o funcionamento daquela instituição no contexto de sua criação até o processo de sua extinção tais como atas, regimentos, prontuários, revistas, entre outros. Em segundo lugar, os arquivos dos órgãos de repressão, particularmente o DEOPS-SP, foram valiosas fontes para o desenvolvimento da pesquisa. Dossiês, fichas individuais, prontuários do DEOPS e de outros órgãos possibilitaram dimensionar as relações entre Estado e educação sob o ponto de vista da repressão. Como fonte complementar foram utilizadas entrevistas com os personagens envolvidos com os episódios selecionados para narrar a trajetória da FFCLF. Os registros confluíram a fim de evidenciar fragmentos da história dos institutos isolados de ensino superior no Estado de São Paulo e as iniciativas governamentais para administrar e superar tal modelo de ensino. A pesquisa demonstra que a fórmula encontrada acompanhou a conjuntura política instaurada no Brasil em 1964. Assim, a trajetória da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Franca revela as incursões da ordem autoritária em seu cotidiano, bem como a ação dos indivíduos que o compunha para repudiar ou interiorizá-la.
Libros sobre el tema "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília"
Festival de Letras (2nd 2006 Universidade de São Paulo). II Festival de Letras: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. São Paulo: Humanitas, 2008.
Buscar texto completoCabral, Fátima. Dez anos do Grupo Pet-Ciências Sociais, Faculdade de Filosofia e Ciências, Câmpus de Marília. Marília: Unesp Marília Publicações, 2003.
Buscar texto completoWestphalen, Cecília Maria. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras do Paraná: 50 anos. Curitiba [Brazil]: SBPH-PR, 1988.
Buscar texto completoCastro, Rosane Michelli de. A produção de uma faculdade: As revistas Alfa, Estudos históricos e Didática e a "FAFI de Marília". Marília: FUNDEPE Editora, 2009.
Buscar texto completoFagundes, José. FAFI: 45 anos a serviço da educação, 1960-2005. União da Vitória, Estado do Paraná: Editora Kaygangue, 2005.
Buscar texto completoFagundes, José. FAFI: 45 anos a serviço da educação, 1960-2005. União da Vitória, Estado do Paraná: Editora Kaygangue, 2005.
Buscar texto completoBarros, Eliana Bento da Silva Amatuzzi., ed. Memória FFCL FFLCH/USP. [São Paulo, Brazil]: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Serviço de Divulgação e Informação, Assessoria de Comunicação, 2002.
Buscar texto completoBarros, Eliana Bento da Silva Amatuzzi., ed. Memória FFCL FFLCH/USP. [São Paulo, Brazil]: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Serviço de Divulgação e Informação, Assessoria de Comunicação, 2002.
Buscar texto completoSpirandelli, Claudinei Carlos. Trajetórias intelectuais: Professoras do Curso de Ciências Sociais da FFCL-USP (1934-1969). São Paulo, SP, Brasil: Humanitas, 2011.
Buscar texto completoFreitas, Sônia Maria de. Reminiscências. São Paulo, Brasil: Maltese, 1993.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília"
Tanuri, Leonor Maria. "A Faculdade de Filosofia e Ciências em Marília: origens". En Educação, Universidade e Pesquisa, 219–26. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2001. http://dx.doi.org/10.36311/2001.85-86738-16-6.p219-226.
Texto completoZelante, Arlêta Nóbrega. "Os 40 anos da Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp - Marília". En Educação, Universidade e Pesquisa, 211–14. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2001. http://dx.doi.org/10.36311/2001.85-86738-16-6.p211-214.
Texto completoMacedo de Oliveira, Bruna. "Traduzir línguas próximas: a formação de tradutores do par português-espanhol desde uma perspectiva colaborativa". En E por falar em tradução, 47–64. Canal 6 Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52050/9786586030600.c3.
Texto completoSilveira, Lauro Frederico Barbosa da. "A pesquisa em Filosofia na Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp em Marília: uma breve retrospectiva". En Educação, Universidade e Pesquisa, 215–18. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2001. http://dx.doi.org/10.36311/2001.85-86738-16-6.p215-218.
Texto completoCASTRO, Rosane Michelli de, Cyntia Graziella Guizelim Simões GIROTTO, Elieuza Aparecida de LIMA, Tania Suely Antonelli Marcelino BRABO y Tatiana Schneider Vieira de MORAES. "LEITURA E ESCRITA EM DIFERENTES ÁREAS DE CONHECIMENTO: O PRP DA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS DE MARÍLIA". En Pibid e Residência Pedagógica/Unesp - Forma(a)ação de professores: em ciências humanas em tempos de pandemia, 179–96. https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/394, 2024. http://dx.doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-475-2.p179-196.
Texto completoSantana, Adilton Dias de, Jessica Alves de Amorim Silva y Nadjane Crisóstomos. "INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL COM A TÉCNICA DE GRUPO OPERATIVO NO ENSINO SUPERIOR NA FACULDADE DE FILOSOFIA CIÊNCIAS, E LETRAS DE CANDEIAS – BAHIA - INTEGRAR PARA RESIGNIFICAR". En Conhecimentos pedagógicos e conteúdos disciplinares das ciências exatas e da terra 2, 97–107. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.1782125119.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Marília"
Cristina Marinho, Carla y Sadao Omote. "CONCEPÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL MANTIDAS POR ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS DA UNESP DE MARÍLIA". En Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-28913.
Texto completoGnann, William y Thiago Gomes Verissimo. "Gestão eficiente de impressões em ambientes acadêmicos". En Congresso dos Profissionais das Universidades Estaduais de São Paulo. Universidade Estadual de Campinas. Sistema de Bibliotecas, 2023. http://dx.doi.org/10.20396/conpuesp.2.2023.5079.
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