Libros sobre el tema "Enseignement/apprentissage du F.L.E"

Michel, Récopé, ed. L' apprentissage. Paris: Ed. Revue EP.S, 2001.

Porcher, Louis. L' Apprentissage précoce des langues. Paris: Presses universitaires de France, 1998.

C, Abrami Philip, Chambers Bette y Poulsen Catherine, eds. L 'apprentissage coopératif: Théories, méthodes, activités. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 1996.

Robidas, Guy. Psychologie de l'apprentissage: Un système d'apprentissage-enseignement personnalisé. Brossard, Qué: Editions Behaviora, 1989.

Centrale des bibliothèques (Montréal, Québec). Service de diffusion sélective de l'information., ed. L' Apprentissage du français, langue seconde: Matériel didactique. 2^a ed. Montréal, Qué: Services documentaires Multimedia, 1991.

L' art de la communication efficace. Paris: Stanké, 2000.

Vienneau, Raymond. Apprentissage et enseignement: Théories et pratiques. Montréal: Gaëtan Morin, 2004.

1945-, Büchel Fredi P., ed. L' Education cognitive: Le développement de la capacité d'apprentissage et son évaluation. Lausanne: Delachaux et Niestlé, 1995.

St-Yves, Aurèle. Psychologie de l'apprentissage-enseignement: Une approche individuelle ou de groupe. Québec: Presses de l'Université du Québec, 1986.

Colloque, international de l'Association des directeurs de Centres universitaires d'études françaises pour étudiants étrangers (ADCUEFE) (2e 2005 Grenoble France). L' enseignement apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte: Spécificités et exigences. Grenoble: Presses universitaires de Grenoble, 2006.

Cosnefroy, Laurent. Méthodes de travail et démarche de pensée. Bruxelles: DeBoeck, 1996.

Rehorick, Sally. L' apprentissage et l'enseignement des langues secondes: Les liens entre la théorie et la pratique. North York, Ont: La Revue canadienne des langues vivantes, 1995.

1948-, Rehorick Sally y Edwards Viviane M. 1941-, eds. L' apprentissage et l'enseignement des langues secondes: Les liens entre la théorie et la pratique. North York, Ont: Canadian Modern Language Review, 1995., 1995.

1941-, Edwards Viviane M., Rehorick Sally 1948- y Kristmanson Paula, eds. L' apprentissage et l'enseignement des langues secondes: Les liens entre la théorie et la pratique. Welland, Ont: Canadian modern language review = Revue canadienne des langues vivantes, 1995.

Bennett, Barrie Brent. L' art d'enseigner: Pour une intégration créative des concepts d'apprentissage. Montréal, Qué: Chenelière Éducation, 2006.

Eimerl, Kamila. L' Informatique éducative: Cheminements dans l'apprentissage. Paris: Colin, 1993.

Lecocq, Pierre. Apprentissage de la lecture et dyslexie. Liège: Mardaga, 1991.

Labonté, Mariette. Analphabétisme et difficultés scolaires au niveau primaire: Recension des écrits. Montréal, Qué: CEQ, 1990.

H, Swassing Raymond y Milone Michael N, eds. Teaching through modality strengths: Concepts and practices. Columbus, Ohio: Zaner-Bloser, 1988.

Barlow, Michel. Formuler et évaluer ses objectifs en formation. 3^a ed. Lyon: Chronique sociale, 1987.

Les gestes de la réussite en mathématiques à l'élémentaire. Montréal, Qué: Agence d'ARC, 1988.

Congrès international pour la recherche socio-culturelle (1996 Genève, Suisse). Apprendre à l'école: Perspectives piagetiennes et vygotskiennes. Bordeaux: Presses universitaires de Bordeaux, 2002.

Le mal des mots. Montréal, Qué: Éditions de l'homme, 1988.

John A Van de Walle. L 'enseignement des mathématiques: L'élève au centre de son apprentissage de la maternelle à la troisième année. Saint-Laurent, Qué: Éditions du Renouveau pédagogique, 2007.

Tardif, Jacques. Intégrer les nouvelles technologies de l'information: Quel cadre pédagogique? Paris: ESF, 1998.

Une école pour apprendre. Montréal, Qué: Chenelière Éducation, 2007.

Louise, Bélair, Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. y University of Ottawa. Faculty of Education., eds. L' éducation en 2025--. [Ontario]: TFO, 1999.

Istance, David, Hanna Dumont y Francisco Benavides. Comment apprend-on ?: La recherche au service de la pratique. Paris: OCDE, 2010.

Mariane, Frenay, ed. L' étudiant-apprenant: Grilles de lecture pour l'enseignant universitaire. Bruxelles: De Boeck et Larcier, 1998.

Vergnaud, Gérard. Apprentissages et didactiques, où en est-on ? Paris: Hachette, 1994.

Côté, Richard. Psychologie de l'apprentissage et enseignement: Une approche modulaire d'autoformation. Chicoutimi, Québec: G. Morin, 1987.

Gagné, Robert M. Essentials of learning for instruction. 2^a ed. Englewood Cliffs, N.J: Prentice Hall, 1988.

Vecchi, Gérard de. Aider les élèves à apprendre. Paris: Hachette, 1992.

Faille, Céline. L' apprentissage ouvert et la formation à distance au Canada: Rapport présenté au Asia-Pacific Economic Cooperation Education Forum Project dans le context du projet international sur cross-cultural comparison on open learning systems in APEC's member economies. Hull, Qué: Bureau des technologies d'apprentissage, 1999.

Meirieu, Philippe. Apprendre ... oui, mais comment. 3^a ed. Paris: Editions ESF, 1988.

Apprendre ... oui, mais comment. Paris: ESF éditeur, 1993.

Tardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal, Qué: Éditions Logiques, 1992.

Tardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal: Éditions Logiques, 1992.

Tardif, Jacques. Pour un enseignement stratégique: L'apport de la psychologie cognitive. Montréal: Logiques, 1997.

La saveur des savoirs: Disciplines et plaisir d'apprendre. 2^a ed. Issy-les-Moulineaux: ESF, 2010.

National Institute of Adult Continuing Education (England and Wales)., ed. What is the difference?: A new critique of adult learning and teaching. Leicester: NIACE, 2003.

Psychology for teaching: A bear never faces the front. 5^a ed. Belmont, Calif: Wadsworth Pub. Co., 1985.

Lefrançois, Guy R. Psychology for teaching: A bear always, usually, sometimes, rarely, never, always faces the front--will not commit himself just now. 7^a ed. Belmont, Calif: Wadsworth Publ. Co., 1991.

Sainte-Justine, Hôpital, ed. Stratégies pour apprendre: Activités métacognitives conçues en fonction des différents styles d'apprentissage. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2001.

Psychology for teaching. 9^a ed. Belmont, CA: Wadsworth Pub. Co., 1997.

Martinez, Jean-Paul. Un dyslexique ou un mauvais lecteur: Le grand malentendu. Montréal: Éditions Nouvelles, 2003.

Perraudeau, Michel. Les méthodes cognitives: Apprendre autrement à l'école. Paris: A. Colin, 1996.

Learning and memory: The brain in action. Alexandria, Va., USA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1999.

Béliveau, Marie-Claude. Au retour de l'école: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2004.

Taurisson, Alain. Les chemins de la réussite en mathématiques à l'élémentaire: La gestion mentale appliquée à l'enseignement des mathématiques. Montréal, Qué: Éditions nouvelles, 1995.