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Libros sobre el tema "Enfoque evaluativo"

Autor: Grafiati
Publicado: 10 de marzo de 2023

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1

Uribe, Marcelo. Seminario "Enfoques de Desarrollo Territorial y Rural". La Paz, Bolivia: Plural, 2009.

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2

Luis, Fernández y. Zavala, ed. Evaluación programática y educacional en el sector público: Enfoques y perspectivas. Washington, D.C: Organization of American States, 1997.

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3

Contreras, Eduardo. Evaluación social de inversiones públicas: Enfoques alternativos y su aplicabilidad para Latinoamérica. Santiago de Chile: Naciones Unidas, CEPAL, 2004.

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4

Evaluación de la educación superior en México: Enfoques teóricos y compromisos institucionales. México: Origami Editorial, 2008.

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5

Pérez, Alejandro. Daño moral: Enfoque jurídico de diagnóstico y evaluación forense de salud mental. Panamá: Cultural Portobelo, 2007.

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6

Bernheim, Carlos Tünnerman. Calidad y vinculación de la academia en América Latina: Un enfoque global para y desde América Latina. Managua: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua; Universidad Autónoma de Zacatecas, 2007.

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7

Gamboa, Silvestre Flores. Evaluación de la seguridad pública en municipios turísticos de sol y playa de México bajo un enfoque multicriterio. Los Mochis, Sinaloa: Universidad Autónoma de Occidente, 2018.

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8

Guerra-López, Ingrid. Evaluación y mejora continua: Conceptos y herramientas para la medición y mejora del desempeño : un enfoque en resultados e impacto. Bloomington, Ind: AuthorHouse, 2007.

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9

Oporto, Adriana Montenegro. Caja de herramientas para monitoreo y evaluación de proyectos productivos con enfoque de género. La Paz, Bolivia: Practical Action, 2020.

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10

Beatriz, Ruiz Carmen, ed. ¿Qué esperar de las ONG?: Enfoques y prácticas de desarrollo rural en los países andinos. Bonn, Alemania: Evangelischer Entwicklungsdienst, 2010.

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11

Ch, Óscar Bazoberry. ¿Qué esperar de las ONG?: Enfoques y prácticas de desarrollo rural en los países andinos. Bonn, Alemania: Servicios de las Iglesias Evangélicas en Alemania para el Desarrollo, 2010.

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12

Hector, Gutiérrez, Gutiérrez Hector y Latin American and Caribbean Institute for Economic and Social Planning. Dirección de Proyectos y Programación de Inversiones., eds. Fundamentos metodológicos, conceptuales y operativos del enfoque costo-eficiencia y necesidades básicas en la evaluación social de los proyectos sociales. Santiago, Chile: Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social, 1993.

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13

author, Mochi Alemán Prudencio y Girardo Silvana, eds. Las organizaciones de la sociedad civil en México y la cooperación internacional para el desarrollo: Enfoques y estrategias. Zinacantepec, México: El Colegio Mexiquense, A.C., 2012.

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14

Martin, Belva M. Actions to enforce the Iran Sanctions Act and implement contractor certification requirement. Washington, DC: U.S. Govt. Accountability Office, 2012.

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15

Office, General Accounting. Child care: State efforts to enforce safety and health requirements : report to Congressional requesters. Washington, D.C. (P.O. Box 37050, Washington, D.C. 20013): The Office, 2000.

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16

United States. Congress. Senate. Committee on the Judiciary. Subcommittee on Immigration, Border Security, and Citizenship. State and local authority to enforce immigration law: Evaluating a unified approach for stopping terrorists : hearing before the Subcommittee on Immigration, Border Security, and Citizenship of the Committee on the Judiciary, United States Senate, One Hundred Eighth Congress, second session, April 22, 2004. Washington: U.S. G.P.O., 2004.

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17

Office, General Accounting. International trade: Strategy needed to better monitor and enforce trade agreements : report to the chairman, Committee on Ways and Means, House of Representatives. Washington, D.C. (P.O. Box 37050, Washington 20013): The Office, 2000.

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18

Office, General Accounting. International trade: Strategy needed to better monitor and enforce trade agreements : report to the Chairman, Committee on Ways and Means, House of Representatives. Washington, D.C. (P.O. Box 37050, Washington, D.C. 20013): The Office, 2000.

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Office, General Accounting. International trade: Strategy needed to better monitor and enforce trade agreements : report to the Chairman, Committee on Ways and Means, House of Representatives. Washington, D.C. (P.O. Box 37050, Washington, D.C. 20013): The Office, 2000.

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20

Office, General Accounting. International trade: Strategy needed to better monitor and enforce trade agreements : report to the Chairman, Committee on Ways and Means, House of Representatives. Washington, D.C. (P.O. Box 37050, Washington, D.C. 20013): The Office, 2000.

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Committee, New Jersey Legislature General Assembly Labor. Public hearing before Assembly Labor Committee: To review the efforts of the Department of Community Affairs to enforce the Carnival-Amusement Rides Safety Act, P.L. 1975, with special consideration of the impact of P.L. 1989, enacted on April 29, 1998. Trenton, N.J. (PO Box 068, Trenton 08625): The Committee, 1999.

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22

(Translator), Alejandro Valero, ed. Psicología para profesores de idiomas: Enfoque del constructivismo social (Coleccion Cambridge De Didactica De Lenguas). Cambridge University Press, 2000.

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Durán, Douglas A., Mary S. Narváez C., Yan C. Ureña V., Jorge H. Maldonado Z., Zuly del C. Ontiveros C., Norcelly Y. Carruyo D., Flor de M. Molina de G. et al. Interaccionismo Sinérgico de Enfoques Educativos e Investigativos: Visión Estratégica en la Academia Posmoderna, volumen I. Editado por Yan Carlos Ureña Villamizar y Roberto Carlos Ontiveros Cepeda. Traducido por Gerardo Corbo. Fondo Editorial UPEL (FEDUPEL), 2020. http://dx.doi.org/10.46498/upelipb.lib.0006.

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Resumen
El libro: Interaccionismo Sinérgico de Enfoques Educativos e Investigativos: Visión Estratégica en la Academia Posmoderna, de la colección: Entresijos de Saberes en Praxis Educativa, de la Unidad de Publicaciones de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” (UPEL-IPRGR), en colaboración con el Fondo Editorial Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL), es el resultado del trabajo investigativo y colaborativo en distintas líneas de investigación, así como de docentes y universidades, que movidos por el deseo de aportar visiones alternativas sobre las problemáticas que se presentan a diario en el ámbito educativo, brindan propuestas para mejorarla, hacer la praxis pedagógica creativa, diversa y actualizada al uso de las innovaciones tecnológicas que puedan adaptarse al quehacer educativo, lo que redundará en el crecimiento tanto de discentes, docentes y entorno sociocultural. En el capítulo I: La creatividad del docente desde la complejidad, centrada en el aprendizaje a través de las competencias evaluativas, se revisa el proceso de la creatividad del docente como medio para la innovación en la enseñanza de los seres humanos y de los procesos evaluativos en tiempos de globalidad. La Integración de la participación de la política en la construcción de la cultura de paz desde la escuela, en el capítulo II, nos muestra a la escuela como el articulador en la ejecución de políticas públicas que facilitan la construcción de la cultura de paz, incorporando estrategias donde la paz sea el eje principal, donde los valores, las actitudes y los comportamientos, que lo fomentan, estén basados en el desarrollo del pensamiento crítico y la justicia social. En el III capítulo: Neuromitos en formación inicial docente. Una experiencia de aprendizaje desde la neurociencia, se hace una revisión acerca de los mitos que existen en cuanto a aprendizaje y neurociencia, así como al uso de la neuroeducación en la formación inicial docente, se propone el diseño de un plan de acción que diagnostica y desmitifica los neuromitos en estudiantes de pregrado, su relación con el cerebro, funcionamiento y el papel que juega en el aprendizaje del sujeto. El capítulo IV versa sobre la Realidad aumentada. Tecnología que promueve la formación para el emprendimiento e innovación en los estudiantes de educación secundaria, en el que se trata de comprender, la importancia de la integración de la realidad aumentada, como tecnología que promueve la Formación para el Emprendimiento y la Innovación, en estudiantes de educación secundaria, investigación realizada en el Liceo Bolivariano “Luís López Méndez” en Táriba, estado Táchira, Venezuela. En el capítulo V: Alianza universidad-empresa. Una experiencia socioeducativa y productiva a través de la investigación aplicada en el sector cacao. La investigación es acerca de la actividad social y productiva que se genera a través del cacao, el cual genera un conocimiento que se pone al servicio del sector productivo regional del Norte de Santander, Colombia. En él que se investiga sobre las características del producto, su origen, así como el contexto internacional, nacional y local en que se desarrolla; describiendo la experiencia de Somos Cacao SAS al producir y transformar el cacao en un producto de alto valor agregado. Capítulo VI: Interacción en los entornos virtuales. La clave para un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo. Se adentra en la poca efectividad de los entornos virtuales para desarrollar los procesos de enseñanza en las instituciones educativas, lo que ha puesto al descubierto, el alarmante vacío en la interacción, docente-alumno, en la construcción de conocimiento. Esta investigación desvela la importancia de los actores presentes en el proceso educativo, en la formación en entornos virtuales para el logro de un aprendizaje significativo. Cerrando con el capítulo VII, se presenta la Sistematización de experiencias significativas desde la evaluación. Una perspectiva de los profesores para el aprendizaje contextualizado, trabajo que se basa en el bajo rendimiento escolar presente en la asignatura de matemática, se muestran los resultados del diagnóstico en profesores y estudiantes, en el área de matemática de primer año, investigación llevada a cabo en el Liceo Monseñor Sanmiguel, municipio San Cristóbal, Estado Táchira, sistematización que se efectúa través de sus opiniones sobre cómo se aplica la evaluación en el área de matemática. Finalmente, conviene destacar que los contenidos descritos y argumentados en los capítulos del libro son responsabilidad única y exclusiva de sus autores; por lo tanto, los Coordinadores, la Unidad de Publicaciones de UPEL-IPRGR, FEUPEL, y demás instituciones que apoyan la obra, actúan como un tercero de buena fe.
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Collins, Philippa. Putting Human Rights to Work. Oxford University PressOxford, 2022. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780192894595.001.0001.

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Resumen
Abstract The very existence of an employment relationship places the human rights of a worker at risk. Employers can, and frequently do, exercise their managerial and disciplinary powers in a manner that interferes with the most fundamental rights of the individual worker. Adequate safeguards against such infringements are necessary if individuals are to receive full protection of their rights. This book examines how far the labour laws of England and Wales offer such guarantees, with a particular focus on dismissal law. The chapters reflect on the relationship between employment, labour, and human rights before conducting a detailed and critical analysis of the scope, shape, and application of domestic employment law. The framework for evaluation is drawn from the case law of the European Court of Human Rights, as it develops a principled and tailored approach to how the rights contained in the European Convention on Human Rights should be enforced in working relationships. Statutory mechanisms, such as the law of unfair dismissal, and common law causes of action are examined and found to be lacking in their capacity to vindicate and enforce the human rights of workers. The book culminates in the proposal and elaboration on an innovative solution, the Bill of Rights for Workers, that would draw on the successes of human rights and labour law instruments to render the Convention rights directly enforceable in the relationship between a worker and their employer.
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Susskind, Richard. Online Courts and the Future of Justice. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198838364.001.0001.

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Resumen
In Online Courts and the Future of Justice, Richard Susskind, the world’s most cited author on the future of legal services, shows how litigation will be transformed by technology and proposes a solution to the global access-to-justice problem. In most advanced legal systems, the resolution of civil disputes takes too long, costs too much, and the process is not just antiquated; it is unintelligible to ordinary mortals. The courts of some jurisdictions are labouring under staggering backlogs - 100 million cases in Brazil, 30 million in India. More people in the world now have internet access than access to justice. Drawing on almost 40 years in the fields of legal technology and jurisprudence, Susskind shows how we can use the remarkable reach of the internet (more than half of humanity is now online) to help people understand and enforce their legal rights. Online courts provide 'online judging' - the determination of cases by human judges but not in physical courtrooms. Instead, evidence and arguments are submitted through online platforms through which judges also deliver their decisions. Online courts also use technology to enable courts to deliver more than judicial decisions. These 'extended courts' provide tools to help users understand relevant law and available options, and to formulate arguments and assemble evidence. They offer non-judicial settlements such as negotiation and early neutral evaluation, not as an alternative to the public court system but as part of it. A pioneer of online courts, Susskind maintains that they will displace much conventional litigation. He rigorously assesses the benefits and drawbacks, and looks ahead, predicting how AI, machine learning, and virtual reality will likely come to dominate court service.
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