Literatura académica sobre el tema "Enfoque evaluativo"
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Artículos de revistas sobre el tema "Enfoque evaluativo"
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Keršytė, Nijolė. "Las Ciencias humanas y sociales y la ideología: entre el mal y la necesidad." Semiótica e Ideología(s), n.º 26 (1 de enero de 2017): 31–46. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i26p31-46.
Texto completoResumen
La “ideología” como objeto de conocimiento está sujeta a enfoques muy diferentes según las disciplinas. El enfoque evaluativo (negativo o crítico), que considera la ideología una tara de las sociedades modernas, predomina en las ciencias sociales y políticas, tanto marxistas como antimarxistas. Un enfoque descriptivo, o ‘ neutral “ sólo apareció en el siglo XXe,, con inspiración estructural en Antropología y en Humanidades. La comparación entre estas perspectivas ayuda a identificar la especificidad del enfoque semiótico de la ideología y su contribución a las ciencias sociales en general.
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Keršytė, Nijolė. "Las Ciencias humanas y sociales y la ideología: entre el mal y la necesidad." Semiótica e Ideología(s), n.º 26 (1 de enero de 2017): 33–48. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i26p33-48.
Texto completoResumen
La “ideología” como objeto de conocimiento está sujeta a enfoques muy diferentes según las disciplinas. El enfoque evaluativo (negativo o crítico), que considera la ideología una tara de las sociedades modernas, predomina en las ciencias sociales y políticas, tanto marxistas como antimarxistas. Un enfoque descriptivo, o ‘ neutral “ sólo apareció en el siglo XXe,, con inspiración estructural en Antropología y en Humanidades. La comparación entre estas perspectivas ayuda a identificar la especificidad del enfoque semiótico de la ideología y su contribución a las ciencias sociales en general.
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Dávila Díaz, María Elena y Teresa Cecilia Fernández Bringas. "Prácticas evaluativas y representación del perfil de egreso en docentes de educación superior". HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 12, Monográfico (6 de febrero de 2023): 1–9. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v12.4649.
Texto completoResumen
Este estudio devela la lejanía que existe entre las prácticas evaluativas de los docentes y el perfil de egreso de los estudiantes durante la acción formativa que se brinda en la Educación superior. Mediante un diseño de enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas a docentes de universidades con Facultades de Educación en Lima (Perú), que, en base a las representaciones gráficas de su práctica evaluativa, comunicaron que durante el proceso evaluativo el perfil de egreso está ausente en la mirada del docente, lo cual implica poca valoración de este componente curricular que es el eje orientador de todo el proceso formativo.
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Martínez Avendaño, Jairo y Yader Avilés Peralta. "Enfoques de aprendizaje ante los procesos de evaluación en estudiantes de Economía: Una aplicación del Cuestionario R-SPQ-2F". Apuntes de economía y sociedad 1, n.º 1 (4 de septiembre de 2020): 67–74. http://dx.doi.org/10.5377/aes.v1i1.11441.
Texto completoResumen
En la actualidad, perfeccionar la formación de profesionales constituye un desafío para las universidades en el mundo. El aprendizaje humano es una necesidad natural y responde a varias interrogantes, ¿qué se aprende?, relacionado a los conocimientos, habilidades y valores; ¿cómo se aprende?, que incluye los procesos y enfoques de aprendizaje y ¿en qué condiciones se da el aprendizaje? El objetivo de este estudio fue valuar el efecto de la metodología de aprendizaje basada en proyectos de investigación en estudiantes de tercer año de Economía, usando la técnica de los enfoques de aprendizaje. Se aplicó el cuestionario R-SPQ-2F (Cuestionario de Proceso de Estudio Revisado de dos Factores) a una población de 30 estudiantes de Economía del curso de Diagnóstico Socioeconómico, tras la finalización del segundo parcial evaluativo. Se determinaron los enfoques, motivos y estrategias de aprendizaje para cada estudiante. Los resultados indican que prevalece un enfoque profundo de aprendizaje (70%) con intensidad baja (90%), 15 estudiantes tienen motivo superficial y 10 estrategia superficial. Llama la atención que, aunque hay un alto porcentaje de enfoque profundo de aprendizaje, la intensidad del enfoque es baja en la mayoría de los casos, aunado a motivos y estrategias superficiales, lo que da pautas a una nueva investigación sobre las causas de esta situación.
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Evia Ricalde, Ena y Rosario Arroyo González. "La evaluación de las competencias del docente-tutor en línea en el marco de un Programa de Formación Literaria Virtual". Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 22, n.º 1 (1 de marzo de 2018): 599–623. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v22i1.9944.
Texto completoResumen
Resumen:El presente artículo describe los resultados de una investigación basada en el Modelo Contextual de Competencias del Docente-Tutor que comprende los ejes: Pedagógico, Organizacional, Social, Técnico, Evaluativo y Ético; y las competencias transversales que aluden a los ejes: pedagógico-técnico, social–técnico y evaluativo-técnico. Para llevar a cabo la investigación se ha utilizado un enfoque descriptivo a fin de comprender las perspectivas de los docentes-tutores pertenecientes al Programa de Formación Literaria Virtual (PFLV) mediante una encuesta en formato digital. Entre los hallazgos encontrados resaltan las necesidades de capacitación en los aspectos técnicos y evaluativos. Esta investigación ha permitido propiciar la reflexión de los docentes sobre sus conocimientos, experiencias y prácticas. Abstract:This paper describes the results of a research on the Contextual Model of Competencies for Online Teachers. This model comprises different axes that includes Pedagogical, Organizational, Social, Technical, Evaluative and Ethics competencies as well as crosscutting axes like technical-pedagogical, social-technical and technical-evaluative competencies. This research used a descriptive approach applying a digital survey to understand the perspectives of the online teachers of the Literary Virtual Training Program (LVTP). The findings show training needs in technical and evaluative aspects. This research encourages the reflection of teachers about their knowledge, experiences and practices.
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Letichevsky, Ana Carolina, Marley Maria B. R. Vellasco, Ricardo Tanscheit y Reinaldo Castro Souza. "La Categoría precisión en la meta-evaluación: aspectos prácticos y teóricos en un nuevo enfoque". Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 13, n.º 47 (enero de 2005): 255–68. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362005000200008.
Texto completoResumen
Este artículo trata de la categoría precisión de una verdadera evaluación en el ámbito de la evaluación y de la meta evaluación (evaluación de la evaluación). Presenta, inicialmente, la conceptuación moderna de la evaluación y de la meta evaluación para, entonces, discutir el papel de la meta evaluación de asegurar la calidad de un proceso evaluativo, en sus diferentes enfoques, a partir de las cuatro categorías de una verdadera evaluación (utilidad, viabilidad, ética y precisión). La énfasis del artículo está en la categoría precisión: (i) su importancia en una meta evaluación, en todas las fases o etapas de una evaluación, con sus avances y sus limitaciones y; (ii) su aplicación en la propia meta evaluación que, como proceso evaluativo, también debe respetar los cuatro patrones de una verdadera evaluación. En este contexto se presentan aspectos teóricos y prácticos que merecen atención en la negociación, en el diseño, en la implantación y en la dirección de una meta evaluación cuando se discute, incluso, el paradigma del tratamiento de los datos de una meta evaluación a través de la lógica clásica y no de la lógica fuzzy. También se presenta una propuesta de metodología para realizar meta evaluación con base en la lógica fuzzy.
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López-Meseguer, Rafael y Manuel T. Valdés. "La Evaluación Comprensiva de Programas Educativos: ¿Un Nuevo Paradigma Teórico?" Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 13, n.º 2 (9 de septiembre de 2020): 85–105. http://dx.doi.org/10.15366/riee2020.13.2.005.
Texto completoResumen
En el mismo año en que se cumplen cien años del fallecimiento de Max Weber, este trabajo explora la posibilidad de trasladar los principios de la “sociología comprensiva” a la evaluación de programas educativos. Para ello, en primer lugar y tras una revisión de la literatura sobre evaluación de programas educativos, se establece la relación entre el enfoque comprensivo de evaluación y otros enfoques evaluadores. En la segunda parte, se desarrolla la aportación teórica de este trabajo en términos de construcción del objeto de investigación-evaluación. En particular, se hace referencia al entendimiento de los programas educativos como relaciones sociales y a la evalación de programas a partir del análisis de su coherencia lógica y su correspondencia causal. En la tercera parte, se definen los límites en cuanto a la realización de juicios de valor en la práctica evaluativa. Sobre este particular, en consonancia con Weber, se señala que, si bien las evaluaciones no deben realizar juicios de valor, ello no significa que no se puedan evaluar los juicios de valor de los participantes de los programas. En ese sentido, los juicios de valor de los participantes constituyen un elemento central dentro enfoque evaluativo que se presenta. Por último, se propone la articulación metodológica como la estrategia de evaluación más adecuada para dar cumplimiento a las prerrogativas teóricas de la evaluación comprensiva.
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Mora Calderón, Javier Eduardo, Mawency Vergel y José Joaquín Martínez Lozano. "Desarrollo del pensamiento, enfoque dialógico crítico y filosofía en ciencias". Revista Logos Ciencia & Tecnología 7, n.º 3 (25 de enero de 2018): 58. http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v7i3.516.
Texto completoResumen
Desde la antropología del mundo y la filosofía hay que repensar las prácticas y cómo se articulan con narrativas, y modelos que muestren visibilidades e invisibilidades presentes en la educación superior. La investigación se realizó con estudiantes de estadística de universidades del Departamento Norte de Santander. Objetivo: analizar la relación entre la implementación del enfoque dialógico crítico y el desarrollo del pensamiento variacional de los estudiantes. Método: La investigación siguió un enfoque cuantitativo correlacional, de tipo campo, apoyado en un enfoque cualitativo. Resultados: Se estableció una correlación significativa entre la implementación del enfoque dialógico-crítico por parte de los profesores y la percepción de los estudiantes en su aplicación en los momentos pedagógicos, y entre metodología y desarrollo de pensamiento variacional; estadios perceptual, aprehensivo, comprensivo y evaluativo se presentan en el logro de competencias. Conclusión: El enfoque dialógico crítico incide en el desarrollo del pensamiento variacional de los estudiantesAbstractFrom anthropology and philosophy of the world must think the practices and how they articulate with narratives, and models that show visibilities and invisibilities present in higher education. The research was conducted with students from universities statistics North Santander Department. Objective: To analyze the relationship between the implementation of critical dialogic approach and the development of variational thinking of students. Method: The research was a correlational quantitative approach, field type, leaning on a qualitative approach. Results: the existence of a significant correlation between the implementation of dialogic-critical approach by teachers and students perception of their application in teaching moments was established, and correlation between methodology and development of variational thought was found; Perceptual, apprehensive, comprehensive and evaluative stages are presented in the achievement of competences. Conclusion: The critical dialogic approach affects the development of variational thinking of students. Keywords: higher education, variational thinking, statistical methodology, philosophy of science
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Bottasso, Noemi y Jazmin Cazón. "EDUCACIÓN PARA LA SALUD: UNA EXPERIENCIA EN COMUNIDADES RURALES MARGINALES DE LA PROVINCIA DE MANABÍ, ECUADOR". Alteridad 11, n.º 2 (29 de diciembre de 2016): 240. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v11n2.2016.09.
Texto completoResumen
<p>La salud tiene una importancia vital para todos los seres humanos. Una persona con su salud deteriorada no podrá estudiar, trabajar y disfrutar completamente de su vida. Por lo tanto, el derecho a la salud constituye un derecho fundamental de todos los seres humanos. Las/os habitantes de las zonas rurales marginales de la región Manabí sufren profundas dificultades en el acceso a la salud, por diferentes razones. Como alternativa para mejorar el acceso a la salud se impulsó una capacitación a 14 comunidades para introducir Botiquines Comunitarios dotados de medicamentos esenciales paliativos y material de primeros auxilios. El trabajo se realizó considerando los enfoques de la Investigación Acción Participativa, de la Educación Popular, el enfoque de género y por último el enfoque de derecho como requisito base para su desarrollo. El proceso terminó exitosamente con la capacitación de 12 Encargadas de Botiquines Comunitarios y con la asignación de 11 Botiquines Comunitarios. Es recomendable llevar a cabo otras actividades para dar seguimiento al proyecto, como un estudio evaluativo, talleres para poder revisar, ampliar y actualizar los temas tratados, sobre todo para reforzar temas de liderazgo y comunicación y finalmente sería importante replicar el proyecto en las comunidades cercanas que quedaron excluidas en esta primera fase.</p>
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Acevedo-Jaimes, Janaira y Efrén Alberto González-García. "Concepciones sobre las prácticas evaluativas entre docentes de programas universitarios de enfermería". Revista Perspectivas 2, n.º 1 (1 de enero de 2017): 65. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.1285.
Texto completoResumen
ResumenLa forma de comprender y llevar a cabo el proceso evaluativo está relacionada con la formación del docente y los lineamientos que sigue en su ejercicio profesional. Existen distintas posturas teóricas en torno a la concepción del proceso evaluativo, que van desde los enfoques clásicos de medición hasta las perspectivas pedagógicos modernas basadas en el constructivismo. En las carreras de Enfermería, al igual que en la mayoría de escuelas y facultades universitarias contemporáneas, se ha elegido como modelo la postura constructivista. Sin embargo, los docentes siguen aplicando los enfoques tradicionalistas que han practicado durante toda su carrera profesional. La presente investigación, que se enmarca en el modelo cualitativo, de naturaleza descriptiva e interpretativa, se propuso analizar las características principales: conceptos, enfoques, formas de planificación, instrumentos y metodologías que adoptan los docentes de enfermería durante el proceso de evaluación con el fin de establecer el grado de coherencia entre el enfoque pedagógico de la Universidad y los lineamientos evaluativos del programa. El análisis se realizó a través de la codificación teórica abierta, axial y selectiva, que permitió obtener como resultado un sistema de categorías referencial. La información se trianguló en dos planos. El primero, entre los propios sujetos, buscando comprender las tendencias del modelo evaluativo de las categorías propuestas, y el segundo, en contraste con el marco teórico y los referentes contextuales. Los resultados de la investigación develaron una tendencia hacia la evaluación conductista y tradicional respectivamente; los alumnos responsabilizan al docente de esta elección de modelo por cuanto se desempeña como actor principal en el proceso evaluativo.Palabras clave: concepciones de la evaluación, prácticas evaluativas, evaluación de los aprendizajes, instrumentos de evaluación Conceptions about evaluative practices among teachers of university nursing programsAbstractThe method to understand and carry out the evaluation process is related to teacher training and the guidelines followed in their professional practice. There are different theoretical positions around the concept of the evaluative process, ranging from classical measurement approaches to modern pedagogical perspectives based on constructivism. In Nursing careers, as in most contemporary schools and colleges, the constructivist position has been chosen as a model. However, teachers continue to apply the traditionalist approaches they have practiced throughout their professional careers. The present research, forms part of the qualitative model, of descriptive and interpretative nature, that proposed to analyze the main characteristics: concepts, approaches, forms of planning, instruments and methodologies adopted by nursing teachers during the evaluation process in order to establish the degree of coherence between the pedagogical approach of the University and the evaluation guidelines of the program. The analysis was carried out through open, axial and selective theoretical coding, which resulted in a referential category system. The information was triangulated in two planes. The first one, between the subjects themselves, seeking to understand the trends of the evaluative model of the proposed categories, and the second one, in contrast with the theoretical framework and contextual references. The results of the research revealed a trend towards behavioral and traditional evaluation respectively; the students hold the teacher responsible for this model choice as the teacher plays the main role in the evaluation process.Keywords: concepts of evaluation, evaluation practices, evaluation of learning, assessment instruments Conceitos sobre práticas avaliativas entre professores de programas universitários de enfermagemResumoA maneira de entender e levar a cabo o processo de avaliação está relacionada à formação de professores e às diretrizes que se seguem na prática profissional. Há posições teóricas diferentes ao redor do conceito do processo avaliativo, que vão desde a medição clássica abordagens para as abordagens pedagógicas modernas baseadas no construtivismo. Nas carreiras de enfermagem, como na maioria das escolas e faculdades contemporâneas, a posição construtivista foi escolhida como modelo. No entanto, os professores continuam a aplicar as abordagens tradicionalistas que praticaram ao longo de suas carreiras profissionais. Esta pesquisa, que é parte do modelo qualitativo, natureza descritiva e interpretativa, teve como objetivo analisar as principais características: conceitos, abordagens, formas de ferramentas de planejamento e metodologias que adotam professores de enfermagem durante o processo de avaliação, a fim para estabelecer o grau de coerência entre a abordagem pedagógica da Universidade e as diretrizes de avaliação do programa. A análise foi realizada através de codificação teórica aberta, axial e seletiva, que resultou em um sistema de categoria referencial. A informação foi triangular em dois planos. O primeiro, entre os próprios assuntos, buscando compreender as tendências do modelo de avaliação das categorias propostas e o segundo, em contraste com o referencial teórico e contextual. Os resultados da investigação revelaram uma tendência para avaliação comportamental e tradicional, respectivamente; Os alunos culpam o professor por essa escolha modelo, pois ele desempenha o papel principal no processo de avaliação.Palavras-chave: concepções de avaliação, práticas de avaliação, avaliação de aprendizagem, instrumentos de avaliação
Tesis sobre el tema "Enfoque evaluativo"
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Gejão, Mariana Germano. "Habilidades do desenvolvimento infantil em crianças com Doença Falciforme: enfoque na linguagem". Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25145/tde-07012015-084624/.
Texto completoResumen
A Doença Falciforme é uma alteração hemolítica hereditária do tipo autossômica recessiva com grande variabilidade clínica e importância epidemiológica envolvendo afrodescendentes. As complicações agudas estão relacionadas geralmente a vaso-oclusão, acarretando dores osteomioarticulares e abdominais e comprometimento crônico de múltiplos órgãos e sistemas. Estas complicações envolvem o sistema nervoso central, provocando acidentes vasculares encefálicos ou infartos cerebrais silenciosos. Há evidências de que o efeito cumulativo destas complicações, associado à fatores socioambientais e ao genótipo interferem no desempenho cognitivo, linguístico, pessoal-social e motor, levando a diminuição do rendimento acadêmico em idade escolar e repercutindo na qualidade de vida destes indivíduos. Os objetivos deste trabalho foram: verificar as habilidades do desenvolvimento infantil, com enfoque na linguagem, em pré-escolares com Doença Falciforme sem AVE comprovado em comparação com crianças saudáveis para a doença; verificar a influência dos aspectos motores, pessoais-sociais e cognitivos no desenvolvimento da linguagem; e verificar a influência de fatores socioambientais no desenvolvimento infantil. Trinta e quatro crianças (17 com Doença Falciforme - GDF e 17 saudáveis para a doença - Grupo controle: GC) com idade entre um ano e cinco anos e 11 meses, submeteram-se à avaliação das habilidades motoras, cognitivas, pessoais-sociais, linguísticas e psicolinguísticas por meio da aplicação dos seguintes instrumentos, de acordo com sua faixa etária: Teste de Screening do Desenvolvimento de DENVER-II; Early Language Milestone Scale; ABFW Teste de Linguagem Infantil Parte A (fonologia); Teste de Vocabulário por Imagem Peabody; e Teste Illinóis de Habilidades Psicolinguísticas. As crianças foram pareadas quanto à idade em anos e meses, sexo, nível socioeconômico e afrodescendência. Para análise estatística utilizou-se os Teste de Correlação de Spearman, de Mann-Whitney e de Fisher. O GDF apresentou resultados significativamente inferiores em habilidades de linguagem e psicolinguísticas relacionadas à fonologia, morfossintaxe, semântica, metalinguagem e memória de trabalho auditiva e visual, em relação ao GC. O vocabulário receptivo não apresentou alteração. Os resultados nas habilidades pessoal-social, motora grossa e motora fina-adaptativa demonstraram tendência de desempenho inferior para o GDF e correlação com o desempenho em habilidades de linguagem, indicando a influência dessas áreas no desenvolvimento de habilidades comunicativas. Déficits atencionais foram observados durante a realização das avaliações. Dados como idade no início da produção das primeiras palavras, número de internações, presença em pré-escola, independência em atividades de vida diária, nível socioeconômico e idade na avaliação tiveram correlação com o desempenho nas habilidades do desenvolvimento infantil, vocabulário receptivo, fonologia e habilidades psicolinguísticas, mostrando a influência dos fatores socioambientais no desenvolvimento destas crianças. As alterações observadas neste estudo, associadas às condições de saúde, podem acarretar prejuízos ao longo da vida desses indivíduos, com implicações negativas para o aprendizado escolar, vida profissional e qualidade de vida. Estudos longitudinais são importantes para acompanhar e prevenir os efeitos deletérios das Doenças Falciformes.The Sickle Cell Disease is an inherited autosomal recessive hemolytic alteration with great clinical variability and epidemiological importance involving african descent. Acute complications are usually related to vascular occlusion, causing musculoskeletal and abdominal pain and chronic involvement of multiple organs and systems. These complications involve the central nervous system, causing strokes or silent cerebral infarcts. There is evidence that the cumulative effect of these complications associated with environmental factors and genotype interfere with cognitive, language, personal-social and motor performance, leading to decreased academic performance at school age and reflecting on the quality of life of these individuals. The objectives of this study were to verify the child development skills, with a focus on language, in preschool children with sickle cell disease without proven stroke compared to healthy children for the disease; verify the influence of motor, personal-social and cognitive aspects on language development; and verify the influence of environmental factors on child development. Thirty-four children (17 with Sickle Cell Disease - SCDG and 17 without the disease - Control Group: CG) with chronological age between one and five years and 11 months, underwent assessment of motor, cognitive, personal-social, linguistic and psycholinguistic skills through the following instruments, according to their age: DENVER-II Developmental Screening Test; Early Language Milestone Scale; ABFW Teste de Linguagem Infantil- Part A (phonology); The Peabody Picture Vocabulary Test; and Illinois Test of Psycholinguistic Abilities. The children were matched for age in years and months, sex, socioeconomic status and african ancestry. It was used the Spearman correlation, Mann-Whitney and Fish tests for the statistical analysis. The SCDG, compared with the CG, showed significantly lower results in language and psycholinguistic skills related to phonology, morphosyntax, semantics, metalanguage, and verbal and visual work memory. The receptive vocabulary doesnt showed alterations. The results in personal-social, gross motor and fine-adaptive motor skills showed tendency to underperform for SCDG and correlation with the performance in language skills, indicating the influence of these areas in the development of communication skills. Attentional deficits were observed during the conduct of evaluations. Data such as age at first words production onset, number of hospitalizations, attendance at pre-school, independence in daily living, socioeconomic status and age at assessment activities were correlated with performance on the child development skills, receptive vocabulary, phonology and psycholinguistic skills, showing the influence of environmental factors in the development of these children. The changes observed in this study, associated with health conditions, can cause damage throughout the life of these individuals, with negative implications for school learning, work and quality of life. Longitudinal studies are important to monitor and prevent the deleterious effects of sickle cell disease.
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Santos, Miguel Bernardino dos. "Algumas contribuições ao Projeto Para Viver de Bem com os Bichos (PVBB) enfoque: fauna sinantrópica". Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23032011-154120/.
Texto completoResumen
O projeto educativo Para Viver de Bem com os Bichos PVBB tem sido aplicado junto a instituições de ensino da Cidade de São Paulo - SP, Brasil e consta de dois módulos: Posse Responsável e Fauna Sinantrópica. O presente estudo foi delineado para analisar a dinâmica deste processo educativo, avaliando o papel dos sujeitos no repasse das informações sobre animais sinantrópicos. Houve o acompanhamento do curso de formação oferecido pelo Centro de Controle de Zoonoses em São Paulo-SP-Brasil, com avaliação dos conteúdos apreendidos pelos multiplicadores e da ação de duas multiplicadoras, professores, alunos e responsáveis em uma unidade de ensino. Foram utilizados questionários de auto-preenchimento, com questões abertas para a análise de conteúdos que após a categorização foram submetidos ao teste de McNemar e concordância kappa. Questões semi-abertas foram utilizadas para caracterizar os grupos sociais homogêneos. A análise de correspondência foi utilizada para estabelecer relações entre respostas e grupos sociais homogêneos. Constatou-se que a implementação do PVBB contribui para a melhoria do grau de conhecimento dos multiplicadores sobre fauna sinantrópica; entretanto a participação no curso do CCZ. A participação dos multiplicadores no curso não foi suficiente para instrumentá-los para o repasse de conteúdos do projeto e de informações técnicas em sua unidade de ensino. Os professores contribuíram no repasse de informações aos alunos dentro das possibilidades que lhes foram oferecidas. Não houve impacto significativo no repasse de informações dos alunos aos seus responsáveis entretanto é interessante observar que, quando da sua existência, este repasse variou nos grupos sociais homogêneos detectados e na condição de haver oportunidade de diálogo em casa.A utilização da agregação das famílias dos sujeitos, em grupos sociais homogêneos, permitiu avaliar a inserção social dos mesmos.A análise feita com a utilização dos grupos sociais homogêneos permitiu avaliar tendências de associações diferenciadas entre os GSH e as respostas citadas pelos responsáveis.The educative project How to live well with the animals has been applied to educational institutions in the city of São Paulo SP Brazil and has two modules: responsible pets ownership and the other synanthropic fauna. The current study was written to analyze the dynamics of the educational process, evaluating this research subjects in the role of re-passing the information about synanthropic animals. The course offered by the Municipal Center of Zoonosis Control (CCZ), in São Paulo (SP), is offered to multiplier teachers. This course was accompanied and the taught topics to the multipliers were evaluated by applying a self-filling-questionnaire, before and after the course. The teaching action on this taught topics, was accompanied in the school where two multipliers worked. The taught topics were evaluated in the same way again, but considering the teachers, who had received information from the two multipliers, and the children, who studied in the school, and these childrens parents or tutors. The self-filling-questionnaire was composed of free open answers in order to evaluate the taught topics. The topics were statistically studied by McNemar and Kappa concordance test. Another questionnaire with part-closed questions was used to study the social insertion which was studied by the Social Homogeneous Group (SHG) methodology. The correspondence analysis ANACOR-was used to study relations among the SHG and the taught points. The study indicated that PVBB project increases multipliers information about synanthropic animal, but the multiplier could not act on re-passing the information and technical taught to the teachers in the school. The participation of the multipliers in the course was not sufficient for preparing them to act in this way. According to the possibilities the teachers could re-pass part of the topics with their students. There was no sigificative impact on the students action of re-passing the information to their parents or tutors, but it was interesting to observe that the re-passing actions was different according to the homogeneous social group, and the possibility of dialogue between the child and the familiars. The use of SHG methodology could evaluate the social insertion and different association tendencies between the SHG and the answers written by the parents and tutors.
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Cavalcanti, Paula Arcoverde. "Sistematizando e comparando os enfoques de avaliação e de analise de politicas publicas : uma contribuição para a area educacional". [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252127.
Texto completoResumen
Orientador: Jose Roberto Rus PerezTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-09T13:50:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cavalcanti_PaulaArcoverde_D.pdf: 1936379 bytes, checksum: 95f0698e23077f20629555f2650d89b9 (MD5) Previous issue date: 2007
Resumo : Esta Tese é o resultado de uma pesquisa cuja motivação é a melhoria das políticas públicas; tema que preocupa sociedades que anseiam consolidar a sua democracia num momento em que é intenso o debate acerca de qual modelo de Estado é o mais adequado para tanto. Mas, dado que qualquer que seja o modelo que emergir desse debate, a sociedade e o próprio Estado terão que prestar crescente atenção a como se formulam, implementam e avaliam as políticas públicas, foi este o foco da pesquisa. E não o Estado em si ou o debate em curso; assuntos que, diga-se de passagem, estão sendo bem explorados em nosso ambiente acadêmico. Já no início da pesquisa, ficou claro que, embora muitos dos autores que tratam o tema das políticas públicas e muitos dos pesquisadores que sobre elas pesquisam não explicitem, foram identificadas duas maneiras de estudá-las. Classificar os dois enfoques ¿ da avaliação e da análise de política pública ¿ de maneira a possibilitar aos interessados no tema um painel das contribuições dos autores que se alinham com cada um deles, foi o objetivo perseguido ao longo de boa parte da pesquisa. O que exigiu um considerável esforço de 'ida-evinda¿ entre enfoques e respectivos conceitos, marcos de referência, autores etc., até que um nível de sistematização adequado fosse alcançado. À medida que era satisfeito esse compromisso descritivo, que se exige de qualquer pesquisa acadêmica, iam se acumulando constatações e apreciações que permitiam passar a um outro, de natureza prescritiva. Ele remetia, finalmente, à motivação da pesquisa ¿ a melhoria das políticas públicas num contexto de democratização e de construção de um novo modelo de relação entre Estado e sociedade ¿, e demandava a comparação entre os dois enfoques. Ao fazê-la, novamente buscou-se atender aos interessados em se iniciar no estudo das políticas públicas. Por isso, para deixar claro as diferenças entre os enfoques, a comparação oferece um panorama baseado numa grande quantidade de referências bibliográficas. Por fim, e coerentemente com a motivação da pesquisa, se argumenta porque o enfoque da análise de políticas públicas é o que a ela melhor de ajusta
Abstract : This dissertation is a result of a research motivated by the intention to collaborate with the improvement of public policies; a subject that is in the agenda of societies that are building their democratization scenario in a situation marked by an intense debate about which model of State is more adherent to this scenario. But, since that whatever the model that will emerge from that debate, society and its State will have to pay growing attention to how public policies are elaborated, this process was the focus of the research. And not the State in itself, or the debate in course, subjects that are being well explored in our academic milieu. Since the beginning of the research, although the current view do not mention it, it became clear that there are two ways ¿ policy evaluation and policy analysis ¿ to study public policy. To classify these two approaches and to offer a consistent panorama of the available literature on each one of them was the objective pursued along good part of the research. Which demanded a considerable departure-and-arrival effort between the approaches and their concepts, frameworks, authors etc, until that an appropriate systemization level was reached. As this descriptive objective, which is a commitment to be fulfilled by any academic research, was satisfied, some reflection and insights had been accumulated. They permitted to accomplish another objective, of prescriptive nature: the improvement of public policy along a democratization process which favors the construction of a new relationship model between State and society. That is, the comparison between the two approaches. Again the intention was to offer to beginners suitable elements for the study of public policy. To make clear the differences among the approaches, a comparison based on a huge amount of bibliography were presented. In accordance to the motivation of the research, it is finally pointed out why the policy analysis approach is more adequate to accomplish it
Doutorado
Politicas de Educação e Sistemas Educativos
Doutor em Educação
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Mendes, Felipe Augusto dos Santos. "Correlações entre os efeitos de um programa de exercícios cinesioterapêuticos para idosos sedentários saudáveis: enfoque no equilíbrio". Universidade de São Paulo, 2005. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5160/tde-07102014-162058/.
Texto completoResumen
INTRODUÇÃO: As quedas envolvendo idosos são problemas que trazem sobrecarga tanto de ordem sócio-econômica quanto de saúde pública e são transtornos, para essa população e para seus familiares, além de trazer aumento no risco de morte para esse grupo. A falta de equilíbrio nessa faixa etária é uma das principais causas das quedas e o fisioterapeuta encontra, em sua prática clínica, grandes desafios para gerenciar esse problema, pois há falta de dados científicos que definam qual o programa de treinamento mais adequado, principalmente em termos de prescrição de exercícios. OBJETIVO: Investigar as correlações entre os efeitos de um programa de exercícios cinesioterapêuticos gerais para idosos saudáveis previamente sedentários, com o equilíbrio estático e dinâmico desses indivíduos. MÉTODOS: O estudo foi desenvolvido no Laboratório de Fisioterapia e Reatividade Comportamental do Centro de Docência e Pesquisa em Fisioterapia da Faculdade de Medicina da USP. Participaram do estudo, 32 mulheres, com idade média de 68,6 anos, ativas na comunidade, livres de disfunções (cardiopulmonar, neurológica ou muscular) ou de doenças crônicas que afetassem a habilidade de exercitar-se. Após uma série de testes de avaliação do desempenho funcional (pré-teste), as participantes foram distribuídas, por sorteio, em dois grupos com dezesseis integrantes cada: o grupo A submeteu-se ao programa de exercícios gerais, e o grupo B foi o grupo-controle. As participantes do grupo A submeteram-se ao treinamento por quatro meses, duas vezes por semana, em sessões de uma hora de exercícios, atingindo entre 40% e 70% da freqüência cardíaca máxima estimada. O grupo controle participou de atividades recreativas de coordenação motora manual. No final dos treinamentos, os participantes dos dois grupos submeteram-se a uma nova avaliação de desempenho funcional (pós-teste imediato), utilizando o mesmo protocolo do pré-teste. A análise dos dados constou de identificação das características dos participantes por grupos no pré-teste, o estudo dos efeitos do treinamento no desempenho físico dos participantes, por grupos (pós-teste imediato) e, finalmente, o estudo das correlações encontradas entre as variações das variáveis testadas e as variações dos índices de equilíbrio estático e dinâmico. RESULTADOS: Houve aumento da correlação entre equilíbrio estático e equilíbrio dinâmico após a aplicação do programa dos exercícios, houve uma tendência de haver maior impacto da melhora da flexibilidade dos indivíduos sobre o equilíbrio estático, a força dos músculos flexores dos quadris parece ter influência na performance do equilíbrio estático e dinâmico, sendo mais importante para o equilíbrio estático e tendência a favor de haver relação entre um melhor equilíbrio estático quando há fortalecimento associado dos músculos extensores do joelho. CONCLUSÃO: Este estudo demonstrou que o treinamento de exercícios gerais teve efeito benéfico para a população idosa estudada e trouxe indícios de que há efeitos das várias modalidades de treinamento, embutidas nos exercícios gerais, sobre a melhora do seu equilíbrio e que tais modalidades podem ser incluídas em um programa para idosos visando à melhora do equilíbrioIntroduction: Falls involving elderly people are problems that brings both economics and public health overload and are a disturbance for them and their relatives, besides it brings a mortality enhance for the group. Unbalance at this age is the main cause of falls, and the physicaltherapist finds, on his clinic, a big challenge to deal, because there´s no cientific datas which explain the best training program, especially to physical activity prescriptions. Objective: To investigate the correlations between a general kinesiotherapeutic exercise program effect on healthy elders who once used to be sedentary and their static and dynamic balance. Method: This study was developed at Laboratorio de Fisioterapia e Comportamento da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo-USP. It was 32 women, 68,6 years average, active, without any disfunctions (cardiopulmonary, neurological or muscleskeletical) or any chronic disease which could affected their exercise ability. After carring out functional evaluation tests (pretest), the participants were shared out, by raffle, in two groups with sixteen people each: the A group underwent a general exercise program, and the B group was the control group. The A group participants underwent a four months training, two times a week, one hour exercise each appointment, reaching between 40% and 70% of the maximum heart rate. The control group attended recreational motor coordination activities. At the end of the training, all participants underwent a new functional evaluation (postest), using the same pretest protocol. The data analysis found the participant caracteristics at the pretest, the study of effects at the physical performance training by group (postest), and the study of the correlations between variation factors tested and variations of the static and dynamic balance. Results: There was a positive correlations between static and dynamic balance after the program application, there was a tendencis of flexibility improvement over static balance, the hip flexors muscle has na influence at the static and dynamic balance, and it was important to help the static balance when there is a knee extensors strength. Conclusion: This study showed that general exercises training had a positive effect for the elderly group and brought signs that exist others modalities of training that can help the balance and those modatlities could be included on a elderly program looking for a balance enhance
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Souza, Jimi Hendrex Medeiros de. "Avaliação do Programa de Atenção às Pessoas com Doença Falciforme na perspectiva da Gestão em Saúde: enfoque na saúde das mulheres". Programa de Pós- Graduação em Enfermagem da UFBA, 2008. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/9586.
Texto completoResumen
93f.Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-03T17:30:06Z No. of bitstreams: 1 Jimi%20Souza.pdf: 1123426 bytes, checksum: 3808ddf71527da3b0f50747da7b12776 (MD5)
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Esta pesquisa tem como objetivo geral avaliar o programa de atenção às pessoas com doença falciforme na dimensão da gestão em saúde, com enfoque na saúde das mulheres, e como objetivo específico analisar o compromisso da gestão, a seleção de áreas prioritárias, a informação em saúde e especificidades do programa para atenção à saúde das mulheres. Trata-se de pesquisa avaliativa com abordagem qualitativa. Tomou-se como categoria empírica a implantação e implementação do Programa de Atenção às Pessoas com Doença Falciforme. Aplicado questionário, contendo padrões de qualidade, e realizado um Grupo Focal com a participação da Coordenadora do Programa, representante do Grupo de Trabalho sobre Saúde da População Negra de Salvador e representante de Usuários do Conselho Municipal de Saúde de Salvador. A avaliação foi realizada por triangulação de métodos. Este estudo mostrou que os padrões de qualidade que apontam o compromisso da gestão para implantação e implementação do programa em Salvador têm um alcance que delineia um alto compromisso da mesma, pois há uma apresentação do programa no Plano Municipal de Saúde, bem como pactuação de diretrizes, convênios e parcerias para fortalecer o programa. Foi considerado alto o processo de gestão para seleção de áreas para implantação do programa, uma vez que, a seleção considerou aspectos socioeconômicos e perfil epidemiológico da doença falciforme. Não há um processo efetivo de informação em saúde, haja visto que, não há um banco de dados específico e alimentação de sistema de informação com dados do programa, bem como não há monitoramento dos serviços de urgência e emergência. Avaliando as especificidades do programa para atenção voltada para a saúde das mulheres, fica evidente que há um médio processo de gestão que atenda as demandas da saúde das mulheres com doença falciforme. O programa prevê ações para saúde da mulher, porém ainda estão num plano voltado para saúde reprodutiva, tendo como serviço principal a consulta de pré-natal, onde a gestante é a mulher priorizada no programa, não levando em consideração aspectos da saúde sexual da mesma.. É necessário que o desenho operacional do programa, as discussões de gênero e raça/cor sejam transversalizadas em todos os componentes do programa, buscando-se colocar em operacionalidade as orientações programáticas sistematizadas na Política Nacional de Atenção Integral à Saúde das Mulheres – PNAISM; e que os padrões de qualidade sistematizados para esta pesquisa, auxiliem a gestão municipal para tomadas de decisão, e quem sabe para o fortalecimento do programa no que tange a saúde das mulheres.
Salvador
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Wenzel, Ivan Liceu. "Características e utilização das ferramentas de administração financeira na avaliação de empresas no Estado do Rio Grande do Sul: enfoque no risco x retorno". Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2013. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4751.
Texto completoResumen
Submitted by Fabricia Fialho Reginato (fabriciar) on 2015-08-26T22:40:08Z
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Nenhuma
Esta dissertação verifica os atuais métodos e procedimentos utilizados na avaliação de investimentos em empresas localizadas no Estado do Rio Grande do Sul. Apura quais as ferramentas de avaliação que são utilizadas, quais as taxas de retorno obtidas e estimadas sobre os capitais e ainda, de que forma é mensurada a variável risco. Trata-se de uma pesquisa descritiva, analítica e exploratória, aplicada a duas populações, uma composta das 100 maiores empresas do Estado e a outra; das 30 maiores empresas dos municípios que possuíam no ano de 2009 um PIB superior a R$ 500 mi. O objetivo é de verificar se no estado do Rio Grande do Sul os gestores das pequenas e médias empresas utilizam os mesmos modelos de avaliação financeira do que os gestores das grandes empresas. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma revisão de literatura sobre Investimentos e avaliação; Modelos de avaliação; Custo de capital e Análise do risco. Foi realizado o teste estatístico de Kolmogorov-Smirnov que demonstrou que a amostra da pesquisa é não-probabilística. Com esse resultado, aplicouse o teste de Mann-whitney, para comparar as médias. Para analise e tabulação dos dados foram feitas tabelas de referência cruzada, histogramas, gráficos por setor e freqüência. Os dados foram coletados através do envio de questionário eletrônico previamente elaborado.Os resultados da pesquisa demonstram que existe a preferência dos gestores financeiros em utilizar como critério principal de avaliação a Taxa de Retorno Contábil. Ainda, como critério secundário de avaliação são heterogêneos em suas escolhas, o VPL é mais utilizado pelas Maiores enquanto a Taxa de Retorno Contábil é a opção das empresas Menores. Uma constatação possível foi a de que as empresas pouco utilizam o método Payback. Em relação a mensuração do risco na taxa de retorno foi constatado que a maioria das empresas o avalia de forma subjetiva ou nem o considera, contrariando a teoria financeira por não utilizar métodos quantitativos para medi-lo.Também, em relação a propensão ao risco, percebe-se que empresas com gestores com maior grau de instrução possuem um endividamento maior do que as demais. Assim, conclui-se, que o valor calculado pela análise de investimentos é influenciado pelas escolhas e maneira de como as empresas decidem e agem, mostrando também, que os gestores não estão explorando ao máximo as técnicas oferecidas pela teoria financeira, adaptando-as ao seu ambiente, de acordo com as necessidades impostas pelo mercado que atuam.
This dissertation verifies the current method sand procedures used to evaluate investments in companies located in the state of Rio Grande do Sul. Which investigate evaluation tools that are used, which yield earned and cherished over the capital and also that is measure das the variable risk. This is a descriptive research, analytical and exploratory, applied to two populations, one composed of the 100 largest companies in the state and another, of the 30 largest companies of the municipalities that had in 2009a GDP of more thanR$500 million. The objective is to check the state of Rio Grande do Sul managers of small and medium-sized companies use the same models for the financial evaluation that managers of large companies. The research was developed from a literature review on Investments and evaluation assessment models, Cost of capital and risk analysis. We carried out a statistical test of Kolmogorov-Smirnov test showed that the research sample is nonprobabilistic. With this result, we applied the Mann-Whitney test to compare means. For analysis and tabulation were done crosstab tables, histograms, by sector and often. Data were collected by sending electronic questionnaire previously elaborated. The research results show that there is a preference of financial managers to use as a primary end point the Accounting Rate of Return. Also, as a secondary criterion of evaluation are heterogeneous in their choices, the NPV is most used by the More while the Accounting Rate of Return is the choice of companies Minors. A possible conclusion was that little companies use the Payback method. Regarding the measurement of risk in the rate of return was found that most of the companies evaluated subjectively o rneither considers, contrary to the financial theory not to use quantitative methods to measure it. Also, regarding the propensity to risk, it is perceived that firms with managers with higher level of education have a higher debt than others. So, it is concluded that the value calculated by the investment analysis is influenced by the choices and way of how companies decide and act, also showing that managers are not exploiting to the full the techniques offered by financial theory, adapting them to their environment, in accordance with the requirement simposed by the market they serve.
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Castro, Ricardo Dias de. "Avalia??o em sa?de bucal na perspectiva do usu?rio: enfoque ao estudo da acessibilidade organizacional". Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/17089.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2007-02-26Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
Due to the fact of oral health sector reestructuration within Brazilian public health politics, this work had the object of evaluating, under users point of view, the accessibility to oral health services in Santa Cruz (RN), focusing on the organizational aspect. To achieve this, questionnaires were given to users in their homes, considering the censitary sector. Nine sectors of the urban zone were evaluated, selected by chance, and one from the rural zone, selected by convenience. The sample was composed by 194 users, calculated considering the estimated prevalence of event represented by the indicator I ve never been to the dentist + I ve been to the dentist more than three years ago from the Projeto SB Brasil Report . To complement the results, interviews were made with others actors involved in the process of oral health care: professionals (dentists) and manager (Health Municipal Secretary). From the data obtained it was possible to identify that 12,9% of the population had never visited the dentist, and that the search for the service was not influenced by the users individual and socioeconomics characteristics, excepting the gender. It was verified that 36,1% of the users went to the dentist in less than one year, with the youngests (p<0,05) being among those who went to the dentist more frequently. 63,3% of the interviewed related that they found some kind of difficulty when they search for dentistry services, with the difficulties for schedule, the queues and the long wait among the most cited. It was identified that 43,2% of the users wait three weeks or more for the appointment. It is still pointed out that 71,4% of the interviewed find difficulties to get urgency appointment, the long wait to be attended by the dentist was the most found. 92,9% and 94,1% of the interviewed had never been headed to especialized appointments and complementary exams, respectively. Due to the data founded, it was possible to verify that the accessibility to oral health services in Santa Cruz (RN) is damaged by factors related to the organization of public polices developed, mainly in relation to the working process
Diante do fato de reestrutura??o do setor sa?de bucal dentro das pol?ticas p?blicas de sa?de brasileiras, este trabalho se prop?s avaliar, sob o ponto de vista dos usu?rios, a acessibilidade aos servi?os de sa?de bucal no munic?pio de Santa Cruz (RN), enfocando o aspecto organizacional. Para tanto, question?rios foram dirigidos aos usu?rios em seus domic?lios, considerando o setor censit?rio. Foram avaliados 9 setores da zona urbana, escolhidos atrav?s de sorteio, e 1 da zona rural, selecionado por conveni?ncia. A amostra foi composta por 194 usu?rios, calculada considerando a preval?ncia estimada do evento representada pelo indicador nunca foi ao dentista + foi ao dentista h? mais de tr?s anos do Relat?rio do Projeto SB Brasil. Para complementa??o dos resultados, ainda foram realizadas entrevistas com outros atores envolvidos no processo de produ??o de sa?de bucal: profissionais (Cirurgi?es-Dentistas) e Gestor (Secret?rio Municipal de Sa?de). A partir dos dados obtidos foi poss?vel identificar que 12,9% da popula??o nunca visitaram o dentista, e que a procura pelo servi?o n?o foi influenciada pelas caracter?sticas individuais e socioecon?micas dos usu?rios, com exce??o do g?nero. Verificou-se que 36,1% dos usu?rios buscaram o dentista em menos de ano, estando os mais jovens (p<0,05) entre aqueles que buscam o dentista com mais freq??ncia. 63,3% dos entrevistados relataram encontrar algum tipo de dificuldade quando da busca pelo atendimento odontol?gico, estando as dificuldades para agendamento, a exist?ncia de filas e longa espera entre os mais citados. Foi identificado que 43,2% dos usu?rios esperam 3 semanas ou mais pelo atendimento. Destaca-se ainda que 71,4% dos entrevistados encontram dificuldades para conseguir atendimento de urg?ncia, sendo a longa espera pela consulta a mais citada. 92,9% e 94,1% dos entrevistos nunca foram encaminhados para realiza??o de consultas mais especializas e exames complementares, respectivamente, evidenciando que os usu?rios n?o est?o recebendo atendimentos integrais. Diante dos dados encontrados p?de-se verificar que a acessibilidade aos servi?os de sa?de bucal do munic?pio de Santa Cruz (RN) encontra-se prejudicada por fatores relacionados ? organiza??o das pol?ticas p?blicas desenvolvidas, principalmente no que se refere ao processo de trabalho
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Moço, Luiz Carlos do Espírito Santo. "Proposta de um modelo de avaliação de desempenho da instituição de ensino superior com enfoque em indicadores de desempenho do BSC Balanced Scorecard: caso UNIARAXA". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/1667.
Texto completoResumen
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Luiz Carlos do Espirito Santo Moco.pdf: 1377970 bytes, checksum: 862a7ffbb10197d54d85df88d0b04aef (MD5)
Previous issue date: 2007-06-12The aim of this work is to propose an evaluation model as a way to support the management of a non profit higher education institution, based on the indicators of performance, by using the BSC Balanced Scorecard, aiming to guarantee that the strategies and the actions which they unfold from are lined up with its mission and vision. This whole work was visualized through a context where big challenges were presented in the last decades for the management of organizations in general. Strong competition, among other factors, has motivated studies and researches about business management models for companies, including the nonprofit ones. The market related to private higher education in Brazil has experienced a strong offer expansion as a result of the perception of business opportunities in this area. Therefore, the management of higher education institutions represents a challenge to their directors, in particular the management of the private and nonprofit ones. The characteristics of such institutions demand the adaptation of the management model to the characteristics of a very competitive and distinct market regulated by the government. The starting point of this work was the review of the bibliography about the performance measurement theme. Through case study, quantitative and qualitative researches, the current management model of the institution was identified. From this point on, it was possible to identify the necessities of the institution and compare them with the performance measurement models studied. At this stage, it was possible to relate theory and practice and identify the methodology of the group on focused and choose the performance measurement model to be proposed as a management support. It was proposed a performance measurement model based on Balanced Scorecard. Five perspectives were created and the strategic objectives and the performance indicators were linked to them. With the proposition of the cause and effect relations between strategic objectives and the Strategic Map of the institution, which allow us to line up the objectives with the definite strategies, we presented the results, which served as a basis for the fulfillment of the objective of this work
Instituição de Ensino Superior sem Fins Lucrativos, baseado em indicadores de desempenho, utilizando o BSC Balanced Scorecard, visando garantir que as estratégias e as ações que delas se desdobrarem estejam alinhadas com a sua missão e visão. Todo este trabalho foi visualizado através de um contexto, onde grandes desafios foram apresentados a partir das últimas décadas para a gestão das organizações em geral. O acirramento da concorrência, entre outros aspectos, têm incentivado cada vez mais estudos e pesquisas a cerca dos modelos de gestão das empresas , incluindo as sem fins lucrativos. E também o mercado de educação superior privada no Brasil tem experimentado forte expansão da oferta, decorrente da percepção de oportunidades de negócio nesta área. Assim, a gestão de Instituições de Ensino Superior em particular, as privadas e sem fins lucrativos, tem representado um desafio para seus gestores. As características dessas organizações exigem a adaptação do modelo de gestão às características de um mercado fortemente concorrencial, regulado pelo Estado e bastante diferenciado. Como ponto inicial do trabalho, partiu-se de uma revisão bibliográfica acerca do tema medição de desempenho. Com o estudo de caso procurou-se a identificação do atual modelo de gestão da instituição, por meio de pesquisas qualitativas e quantitativas. A partir disso foi possível identificar as necessidades da instituição e cruzá-las com os modelos de medição de desempenho estudados. Nesta etapa foi possível relacionar teoria e prática e identificar a metodologia do grupo focado, apartir daí escolher o modelo de medição de desempenho a ser proposto como apoio à gestão. Na sequencia é proposto um modelo de medição de desempenho, baseado no Balanced Scorecard. Foram criadas cinco perspectivas, os objetivos estratégicos e os indicadores de desempenho a eles vinculados. Com a proposição das relações de causa-e-efeito entre os objetivos estratégicos e o Mapa Estratégico da instituição, que permitem alinhar os objetivos às estratégias definidas, foram apresentados os resultados obtidos que serviram de base para o cumprimento do objetivo deste trabalho
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Peix, Batet Maria. "Aprendizajes en una evaluación democrática, con enfoque feminista y de diversidades, de un programa de derechos humanos gestionado por organizaciones no gubernamentales". Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2021. http://hdl.handle.net/10803/672783.
Texto completoResumen
En el ámbito de la cooperación internacional y la labor de defensa de los derechos humanos, la conceptualización y la práctica de la evaluación son un reto relevante. Y concretamente, la evaluación democrática es muy poco conocida y ha estado escasamente incorporada en el sector.
El objetivo de esta investigación es identificar, narrar y analizar qué y cómo, se aprende en una evaluación democrática, con enfoque feminista y de diversidades, de un programa de derechos humanos gestionado por organizaciones no gubernamentales.
La investigación se ha llevado a cabo desde la perspectiva construccionista, e incorpora reflexiones de la teoría feminista y la decolonial. Para su desarrollo, me he centrado en el estudio de caso de la evaluación democrática de la Red de Defensoras de Derechos Humanos de Occidente de El Salvador.
En la investigación identifico, describo y analizo los aprendizajes y la experiencia de las personas que participan en la evaluación, así como de la propia evaluadora. A través del estudio de caso he identificado aprendizajes personales, colectivos y organizativos sobre la conceptualización y práctica de la evaluación, el poder, la autoridad y la participación. También, he detallado los conocimientos y reflexiones en relación a las preguntas de evaluación del programa (la Red de Defensoras de Derechos Humanos de Occidente), es decir, sobre la defensa de los derechos humanos, el trabajo en red, la seguridad y los cuidados de las defensoras.
Asimismo, se describe y reflexiona sobre cómo aprendemos en una evaluación democrática, qué nos facilita este proceso y qué dejamos en los márgenes por temor, por prejuicio o por invisibilidad.
Dado que no es frecuente realizar evaluaciones democráticas en este sector, he optado por trabajar a partir de una evaluación democrática, con enfoque feminista y de diversidades, dinamizada por mí misma. De esta manera, como investigadora he tomado un doble rol en el estudio: de evaluadora e de investigadora. Esta decisión ha requerido prestar especial atención en los aspectos éticos y metodológicos durante el proceso, lo que ha supuesto un reto importante.
Esta investigación parte de la práctica profesional y pretende enriquecerla, además de contribuir e invitar a la reflexión sobre la evaluación en el sector de la cooperación internacional y los derechos humanos.En l'àmbit de la cooperació internacional i la labor de defensa dels drets humans, la conceptualització i la pràctica de l'avaluació són un repte rellevant. I, concretament, l'avaluació democràtica és molt poc coneguda i ha estat escassament incorporada en el sector. L'objectiu d'aquesta investigació és identificar, narrar i analitzar què i com, s'aprèn en una avaluació democràtica, amb enfocament feminista i de diversitats, d'un programa de drets humans gestionat per organitzacions no governamentals. La investigació s'ha dut a terme des de la perspectiva construccionista, i incorpora reflexions de la teoria feminista i la decolonial. Per al seu desenvolupament, m'he centrat en l'estudi de cas de l'avaluació democràtica de la Xarxa de Defensores de Drets Humans d'Occident de El Salvador. En la investigació identifico, descric i analitzo els aprenentatges i l'experiència de les persones que participen en l'avaluació, així com de la pròpia avaluadora. A través de l'estudi de cas he identificat aprenentatges personals, col·lectius i organitzatius sobre la conceptualització i pràctica de l'avaluació, el poder, l'autoritat i la participació. També, he detallat els coneixements i reflexions amb relació a les preguntes d'avaluació del programa (la Xarxa de Defensores de Drets Humans d'Occident), és a dir, sobre la defensa dels drets humans, el treball en xarxa, la seguretat i les cures de les defensores. Així mateix, es descriu i reflexiona sobre com aprenem en una avaluació democràtica, què ens facilita aquest procés i què deixem al marge per por, per prejudici o per invisibilitat. Atès que no és freqüent realitzar avaluacions democràtiques en aquest sector, he optat per treballar a partir d'una avaluació democràtica, amb enfocament feminista i de diversitats, dinamitzada per mi mateixa. D'aquesta manera, com a investigadora he pres un doble rol en l'estudi: el d’avaluadora i el d’investigadora. Aquesta decisió ha requerit posar especial atenció als aspectes ètics i metodològics durant el procés, el que ha suposat un repte important. Aquesta recerca parteix de la pràctica professional i pretén enriquir-la, a més de contribuir i convidar a la reflexió sobre l'avaluació en el sector de la cooperació internacional i els drets humans.
In the field of international cooperation and the work to defend human rights, the conceptualization and practice of evaluation are relevant challenges. Specifically, the democratic evaluation isn´t very well known and has been scarcely incorporated into the sector. The objective of this research is to identify, narrate and analyse how and what is learned in a democratic evaluation, with both the feminist and diversities approach of a human rights program managed by non-governmental organizations. The research has been carried out from a constructionist perspective and incorporates reflections from the feminist and decolonial theory. For its development, I have focused on the case study of the democratic evaluation of the Network of Human Rights Defenders of the West of El Salvador. In this research, I identify, describe and analyse the learnings and experiences of the people who participate in the evaluation, as well as myself, the evaluator. Through the case study, I have identified personal, collective and organizational learnings about the conceptualization and practice of evaluation, power, authority and participation. I have also detailed the knowledge and reflections to the evaluation questions, in relation to the Network of Human Rights Defenders of the West program, which is about the defence of human rights, their networking, security and the care of their defenders. In addition, it describes and reflects on how we learn in a democratic evaluation, how this process facilitates us and what we leave aside out of fear, prejudice or invisibility. Given that it is not common to carry out democratic evaluations in this sector, I have chosen to work from a democratic evaluation, with a feminist and diversities approach, facilitated by myself. Through this, as a researcher I have taken on a double role in the study: as both an evaluator and as a researcher. During the process, this decision has required paying special attention to ethical and methodological aspects, which have been a significant challenge. This research starts from a professional practice and aims to enrich it, in addition to contributing and inviting the reflection on evaluation in the field of international cooperation and human rights.
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Heredia, Orosco Diana María. "¿Programas sociales para el desarrollo? Análisis de la etapa de implementación de las Plataformas Fijas (Tambos) del programa PAIS en el 2019 desde el enfoque de desarrollo territorial". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/20326.
Texto completoResumen
Son diverso los esfuerzos del aparato estatal peruano por generar el desarrollo
de su población. A partir de distintos programas sociales, se buscan reducir las
brechas existentes que limitan la producción de este desarrollo. El análisis sobre
estos esfuerzos puede darse desde distintas aproximaciones. En ese sentido, la
presente investigación tiene por objetivo analizar y determinar el comportamiento
de este proceso en zonas alejadas del territorio, como lo son las zonas rurales.
Para un acercamiento a este objetivo, el presente estudio se centra en las
intervenciones realizadas por la modalidad TAMBOS del Programa Nacional
PAIS. Lo que se pretende es identificar cuáles son los determinantes en el
proceso de implementación que influyen en la elección de la intervención a
realizar y como estas decisiones se encuentran ligadas al concepto de desarrollo
que maneja la población objetivo del programa. Lo que se argumenta es que los
dos factores que estarían condicionando la elección serían la discrecionalidad
de los Gestores Territoriales y la oferta de intervenciones de los actores
encargados de realizarlas. Asimismo, la investigación es un aporte a la
importancia del uso del enfoque de Desarrollo Territorial Rural, que valora la
heterogeneidad de los territorios al momento de referirse al desarrollo.
Libros sobre el tema "Enfoque evaluativo"
1
Uribe, Marcelo. Seminario "Enfoques de Desarrollo Territorial y Rural". La Paz, Bolivia: Plural, 2009.
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2
Luis, Fernández y. Zavala, ed. Evaluación programática y educacional en el sector público: Enfoques y perspectivas. Washington, D.C: Organization of American States, 1997.
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3
Contreras, Eduardo. Evaluación social de inversiones públicas: Enfoques alternativos y su aplicabilidad para Latinoamérica. Santiago de Chile: Naciones Unidas, CEPAL, 2004.
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4
Evaluación de la educación superior en México: Enfoques teóricos y compromisos institucionales. México: Origami Editorial, 2008.
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5
Pérez, Alejandro. Daño moral: Enfoque jurídico de diagnóstico y evaluación forense de salud mental. Panamá: Cultural Portobelo, 2007.
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6
Bernheim, Carlos Tünnerman. Calidad y vinculación de la academia en América Latina: Un enfoque global para y desde América Latina. Managua: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua; Universidad Autónoma de Zacatecas, 2007.
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7
Gamboa, Silvestre Flores. Evaluación de la seguridad pública en municipios turísticos de sol y playa de México bajo un enfoque multicriterio. Los Mochis, Sinaloa: Universidad Autónoma de Occidente, 2018.
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8
Guerra-López, Ingrid. Evaluación y mejora continua: Conceptos y herramientas para la medición y mejora del desempeño : un enfoque en resultados e impacto. Bloomington, Ind: AuthorHouse, 2007.
Buscar texto completo
9
Oporto, Adriana Montenegro. Caja de herramientas para monitoreo y evaluación de proyectos productivos con enfoque de género. La Paz, Bolivia: Practical Action, 2020.
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10
Beatriz, Ruiz Carmen, ed. ¿Qué esperar de las ONG?: Enfoques y prácticas de desarrollo rural en los países andinos. Bonn, Alemania: Evangelischer Entwicklungsdienst, 2010.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Enfoque evaluativo"
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Ramo, Mirco y Guénolé C. M. Silvestre. "A Transformer Architecture for Online Gesture Recognition of Mathematical Expressions". En Communications in Computer and Information Science, 55–67. Cham: Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-26438-2_5.
Texto completoResumen
AbstractThe Transformer architecture is shown to provide a powerful framework as an end-to-end model for building expression trees from online handwritten gestures corresponding to glyph strokes. In particular, the attention mechanism was successfully used to encode, learn and enforce the underlying syntax of expressions creating latent representations that are correctly decoded to the exact mathematical expression tree, providing robustness to ablated inputs and unseen glyphs. For the first time, the encoder is fed with spatio-temporal data tokens potentially forming an infinitely large vocabulary, which finds applications beyond that of online gesture recognition. A new supervised dataset of online handwriting gestures is provided for training models on generic handwriting recognition tasks and a new metric is proposed for the evaluation of the syntactic correctness of the output expression trees. A small Transformer model suitable for edge inference was successfully trained to an average normalised Levenshtein accuracy of 94%, resulting in valid postfix RPN tree representation for 94% of predictions.
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Arias Esteban, Isaác Gonzalo y Anarella Calderoni. "The Suitability of BEPS in Developing Countries (Emphasis on Latin America and the Caribbean)". En Taxation, International Cooperation and the 2030 Sustainable Development Agenda, 47–59. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-64857-2_3.
Texto completoResumen
AbstractIn developing countries, where competing priorities often overwhelm capacity, the sweeping BEPS initiative can serve to motivate and justify the devotion of limited resources to the international tax field. It is hard to say whether all of the BEPS Actions are “suitable” for developing countries as their size, level of maturity, and many other factors that influence taxation vary drastically. An evaluation of domestic circumstances will help to determine the tax regime’s compatibility with the BEPS recommendations. This initiative represents a minimum level of commitment that is necessary to ascertain sustainable BEPS implementation. Certain attributes will influence the feasibility of this implementation such as the adaptability of the juridical system to enforce new regulations, the technological infrastructure, the capacity to process and protect mass information, efficient risk assessment procedures and analysis tools, and continual training and development workshops, among others. The BEPS project is still quite young; however, thanks to contributions from CIAT member countries, the BEPS Monitoring database was created. This can provide us with a general overview of how extensively each BEPS Action has been implemented in these countries so far.
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Schneider, Stefan y Andreas Nürnberger. "Evaluating Semantic Co-creation by Using a Marker as a Linguistic Constraint Tool in Shared Cognitive Representation Models". En Language, Cognition, and Mind, 121–52. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-69823-2_6.
Texto completoResumen
AbstractSemantic co-creation occurs in the process of communication between two or more people, where human cognitive representation models of the topic of discussion converge. The use of linguistic constraint tools (for example a shared marker) enable participants to focus on communication, improving communicative success. Recent results state that the best communicative success can be achieved if two users can interact in a restricted way, so called team focused interaction hypothesis. Even though the advantage of team focused interaction sounds plausible, it needs to be noted that previous studies enforce the constraint usage. Our study aims at investigating the advantage of using shared markers as a linguistic constraint tool in semantic co-creation, while moving them becomes optional. In our experimental task, based on a shared geographic map as a cognitive representation model, the two participants have to identify a target location, which is only known to a third participant. We assess two main factors, the teams’ use of a shared marker and the two complexity levels of the cognitive representation model. We had hypothesized that sharing a marker should improve communicative success, as communication is more focused. However, our results indicated no general benefit by using a marker as well as team interaction, itself. Our results suggest that the use of a shared marker is an efficient linguistic constraint at higher levels of complexity of the cognitive representation than those tested in our study. Based on this consideration, the team focused interaction hypothesis should be further developed to include a control parameter for the perceived decision complexity of the cognitive representation model.
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Yu, Guorui, Guangliang Yang, Tongxin Li, Xinhui Han, Shijie Guan, Jialong Zhang y Guofei Gu. "MinerGate: A Novel Generic and Accurate Defense Solution Against Web Based Cryptocurrency Mining Attacks". En Communications in Computer and Information Science, 50–70. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-33-4922-3_5.
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AbstractWeb-based cryptocurrency mining attacks, also known as cryptojacking, become increasingly popular. A large number of diverse platforms (e.g., Windows, Linux, Android, and iOS) and devices (e.g., PC, smartphones, tablets, and even critical infrastructures) are widely impacted. Although a variety of detection approaches were recently proposed, it is challenging to apply these approaches to attack prevention directly.Instead, in this paper, we present a novel generic and accurate defense solution, called “MinerGate”, against cryptojacking attacks. To achieve the goal, MinerGate is designed as an extension of network gateways or proxies to protect all devices behind it. When attacks are identified, MinerGate can enforce security rules on victim devices, such as stopping the execution of related JavaScript code and alerting victims. Compared to prior approaches, MinerGate does not require any modification of browsers or apps to collect the runtime features. Instead, MinerGate focuses on the semantics of mining payloads (usually written in WebAssembly/asm.js), and semantic-based features.In our evaluation, we first verify the correctness of MinerGate by testing MinerGate in a real environment. Then, we check MinerGate’s performance and confirm MinerGate introduces relatively low overhead. Last, we verify the accuracy of MinerGate. For this purpose, we collect the largest WebAssembly/asm.js related code with ground truth to build our experiment dataset. By comparing prior approaches and MinerGate on the dataset, we find MinerGate achieves better accuracy and coverage (i.e., 99% accuracy and 98% recall). Our dataset will be available online, which should be helpful for more solid understanding of cryptojacking attacks.
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Martinez Mediano, Catalina. "Diseño de un proyecto socioeducativo para la realización de un TFM desde un enfoque de investigación evaluativa". En Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa. Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16260-09.
Texto completoResumen
En los entornos educativos y sociales, continuamente surgen necesidades que hay que valorar para elaborar propuestas de intervención, concretadas en programas fundamentados en análisis de experiencias e investigaciones previas e innovadoras, aplicarlas y valorar sus resultados, para, tras el análisis de la intervención y sus resultados, aportar nuevas propuestas de mejora. El programa será de calidad si la totalidad de sus características son adecuadas para atender las necesidades especificadas. Y los criterios para su valoración serán los objetivos, las metas, concretados en resultados para lograr solucionar esas necesidades. La elaboración de indicadores representativos de todo el proceso de intervención, desde el análisis de necesidades hasta el impacto conseguido, nos aportará la información necesaria para la descripción y la valoración de la intervención, con la finalidad de orientar la toma de decisiones de mejora de lo evaluado, el programa. Cuando se está implicado en el diseño de una intervención socioeducativa para solucionar un problema, la investigación evaluativa aporta fundamentos y procedimientos para valorar la utilidad, viabilidad, adecuación, precisión y responsabilidad del proceso de intervención, en su contexto, que concluye en un informe completo, con valoraciones sobre la intervención y sus resultados, y con propuestas útiles y realistas de mejora de la intervención.
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del Socorro Romano Cadena, María Martha, María del Refugio García Alarcón, Karla Coré Moreno Cortes y María Guadalupe Morales Espíndola. "Hacia una evaluación disruptiva:". En La evaluación de las enseñanzas en los contestos digitales: nuevas perspectivas y enfoques evaluativos., 165–81. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3s29.17.
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Carbonell, Iris González, Esther Blasco Herraiz, Francisco Javier Salvia Lozano y Nuria Montaner Dobón. "Evaluación y TIC en Educación física:". En La evaluación de las enseñanzas en los contestos digitales: nuevas perspectivas y enfoques evaluativos., 156–64. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3s29.16.
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Sernaqué, Manuel Cardoza, Luis Pulido Joo, Guillermo Miñan Olivos y Henry Chero Valdivieso. "Evaluación en contextos digitales:". En La evaluación de las enseñanzas en los contestos digitales: nuevas perspectivas y enfoques evaluativos., 182–92. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3s29.18.
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del Socorro Romano Cadena, María Martha. "PRÓLOGO". En La evaluación de las enseñanzas en los contestos digitales: nuevas perspectivas y enfoques evaluativos., 5–9. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3s29.3.
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Martín, Rosa Domínguez, Andrea Cívico Ariza, Laura Picazo Sánchez y Marta Luján Expósito. "Evaluar digitalmente en Educación Primaria:". En La evaluación de las enseñanzas en los contestos digitales: nuevas perspectivas y enfoques evaluativos., 111–25. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3s29.12.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "Enfoque evaluativo"
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Ríos Cabrera, Pablo. "COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS BAJO UN ENFOQUE PEDAGÓGICO SOCIOCONSTRUCTIVISTA. AVANCES DE UNA INVESTIGACIÓN EN CURSO". En VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-10.
Texto completoResumen
La investigación científica es un factor clave para transitar de una Sociedad de la Información a una Sociedad del Conocimiento y del Aprendizaje. Para enseñar a investigar, por lo general se administran cursos de metodología de investigación, semanarios de tesis y afines. Sin embargo, es frecuente que, aun habiendo aprobado estos cursos, a los estudiantes se les dificulta avanzar y culminar con éxito sus trabajos de investigación; es lo que se conoce como el síndrome de Todo Menos Tesis. Con esta investigación nos hemos propuesto evaluar un curso en línea orientado a desarrollar competencias investigativas, el cual se administrará bajo un enfoque pedagógico socioconstructivista. En este se asume la educación por competencias, el aprendizaje basado en problemas (ABP), el aprendizaje cooperativo, la evaluación formativa y el andamiaje, entre otros aspectos. A los participantes les planteará el reto de realizar una investigación de principio a fin. Siguiendo el ABP, en vez de dar la teoría para luego aplicarla, se van integrando la teoría y demás elementos necesarios para avanzar en su investigación. Esta es una investigación con un enfoque mixto y con alcance evaluativo. Como instrumentos de recolección de datos se va a utilizar: una escala tipo Likert para autoevaluar las competencias investigativas, así como con un relato donde se aprecia la organización del conocimiento sobre el proceso de investigación; ambos instrumentos serán aplicados antes y después del curso. También se harán dos grupos focales, donde se solicitará la percepción de los participantes sobre los factores que consideren fundamentales para el avance en sus investigaciones. Por último, se evaluará nivel de logro alcanzado, a través del informe de investigación y se aplicará un cuestionario para la evaluación del curso por parte de los participantes. Para el análisis de los datos se aplicará estadística descriptiva y análisis de contenido. La muestra serán los doce participantes del Diplomado Internacional en Competencias Investigativas de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, siete de género femenino y cinco de género masculino; procedentes de México, Ecuador, Perú y Venezuela. Con esta investigación se espera evaluar los factores que favorecen u obstaculizan el avance de los procesos investigativos, así como la pertinencia y eficacia de los principios pedagógicos derivados del socioconstructivismo en el desarrollo de competencias investigativas. Palabras clave: Competencias investigativas, evaluación, enfoque socioconstructivista, andamiaje, educación en línea.
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Peña Baquero, Yuliette y Ana Cecilia Diez Gaviria. "DIAGNOSTICO DE CONOCIMIENTO, UN PRIMER PASO PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL". En Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi). Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2020. http://dx.doi.org/10.48090/ciki.v1i1.921.
Texto completoResumen
Este artículo es resultado de una investigación cualitativa con enfoque exploratorio evaluativo, realizado entre 2019 y 2020 en una organización de servicios, en el marco de un trabajo de grado del MBA de la Universidad Eafit. Se centra en el diagnóstico de conocimiento organizacional, que es uno de los procesos iniciales de la gestión de conocimiento. Dicho diagnóstico buscó definir los procesos de conocimiento organizacional que la Coordinación de Aseguramiento de Calidad en adelante CAC de la Gerencia de desarrollo de Credibanco Bogotá tiene acerca del proceso de certificación de datáfonos.
Con el propósito de comprender la dinámica del conocimiento organizacional en el proceso de certificación de versiones de datáfonos del equipo de la CAC, se logró, inicialmente analizar el conocimiento existente y el conocimiento faltante, luego evaluar el estado del conocimiento de la CAC, a través de la elaboración del inventario de conocimiento y de la identificación de brechas y flujos del conocimiento. Esto, mediante una auditoría de conocimiento en la CAC que posibilitó evidenciar las fortalezas desconocidas, al igual que las oportunidades de mejora en áreas en las que se esperaba un nivel de conocimiento más alto que el resultante
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"PS-017 - LA REALIDAD DEL PLAN DE SERVICIOS INDIVIDUALIZADOS (PSI) EN SALUD MENTAL Y ADICCIONES DE CATALUÑA". En 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.ps017.
Texto completoResumen
Objetivos: • Explorar la situación actual del PSI en Centros de Atención y Seguimiento a las drogodependencias (CAS) de Catalunya • Identificar el conocimiento y la activación de equipos PSI en los CAS de Cataluña • Valorar la inclusión del programa PSI en la cartera de servicios de los CAS de Cataluña Material y método: Se trata de un estudio evaluativo, con metodología de enfoque mixto de datos cuantitativos y cualitativos, recogidos a través de cuestionarios a 53 especialistas en Psiquiatría, Psicología, Trabajo Social, Educación Sociales y Enfermería de 32 CAS, y de, entrevistas semiestructuradas a 3 profesionales de equipos PSI y 1 de la Subdirección General de Drogodependencias de Cataluña, mediante el método de muestreo no probabilístico casual o incidental. Los datos se han recogido entre febrero y abril de 2021. Resultado y conclusiones: Se incluyeron a 57 profesionales, de los cuales el 94% conoce el PSI, un 11% lo utiliza para atender la patología dual y solo un centro cuenta con un PSI específico de CAS. Un 82% no conoce otros programas similares en adicciones, un 8% refiere que comparte pacientes con salud mental y el 10% restante tiene programas propios específicos de su centro. Por otro lado, un 57% destaca que las personas con Trastorno por Uso de Sustancias (TUS) quedan excluidas, al pedir criterios de salud mental severa para vincularlo al PSI. El 96% incluiría esta figura en los equipos de CAS para dar soporte a las personas con TUS, con o sin patología dual. La realidad actual del PSI es que se debería fomentar más su uso en los CAS pero sin crear equipos específicos, sino dotarlos de recursos a los existentes, además de difundir el nuevo modelo de atención de PSI que contempla la intervención tanto en patología dual como en adicciones.
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Blanco Pons, Silvia y José Luis Lerma. "DIFUSIÓN DEL ARTE RUPESTRE A TRAVÉS DE APLICACIONES MÓVILES DE REALIDAD AUMENTADA: UN ENFOQUE PRÁCTICO". En 1st Congress in Geomatics Engineering. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cigeo2017.2017.6598.
Texto completoResumen
Rock art of the Mediterranean Basin of the Iberian Peninsula was declared World Heritage Site by UNESCO, it has an outstanding cultural value hence its dissemination is essential. Over the years, rock art paintings have been deteriorated and even some have disappeared. Consequently, it is quite difficult to recognise them in situ without experts. At this point, non-invasive and novel techniques can offer great potential, on the one hand, avoiding direct contact with the surface promoting its conservation, and on the other hand, through dissemination and analysis of these elements. One of the most promising techniques is Augmented Reality (AR). By means of AR applications, the visitor can see any kind of virtual content related to cultural heritage, through its mobile or tablet screen. Thus, any virtual content that is considered of interest can be added, offering in this way additional information that complements the real element. In this study, two approaches are presented for the rock art dissemination of the Cova dels Cavalls. The first is based on a marker recognition, which launches the application that displays an image of the motif and a descriptive text about it. In the second proposal, the camera device recognises the real image of the painting and the virtual information is overlapped. The study aims at evaluating the use of these AR techniques applied to rock art dissemination and shows the methodology for its development.http://dx.doi.org/10.4995/CIGeo2017.2017.6598
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Gilabert Sansalvador, Laura y Andrea Peiró Vitoria. "La aplicación del Enfoque del Marco Lógico en proyectos académicos de posgrado sobre patrimonio arquitectónico y desarrollo sostenible". En IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.12026.
Texto completoResumen
The Logical Framework Approach (LFA) is an analytical methodology for project design and formulation that has been widely used in the field of development cooperation. Its main advantages are, firstly, that it assists in the analysis and diagnosis of complex real situations and, secondly, that it provides an effective tool for the monitoring and evaluation of projects eligible for funding. This paper presents the teaching methodology and the results obtained in the subject Sustainable Development and Heritage of the Management speciality of the Master's Degree in Preservation of Architectural Heritage (Universitat Politècnica de València). It is based on the application of the LFA method to design heritage and development projects, and also on a simulation of a real process of application for project funding.
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Miranda Chiguindo, Carla y Juan José Gutiérrez Chaparro. "Políticas urbanas en espacios públicos con enfoque de seguridad ciudadana: el caso del Municipio de Toluca, México". En Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Curso de Arquitetura e Urbanismo. Universidade do Vale do Itajaí, 2016. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6285.
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El presente artículo describe el abordaje teórico de la investigación sobre la política pública de prevención social del delito en México, a partir de la confluencia disciplinaria del análisis urbanístico, la seguridad ciudadana y la evaluación de políticas públicas, aplicadas al espacio público intervenido. De forma específica, en el municipio de Toluca, Estado de México. Se parte de la relación entre la disciplina del urbanismo, la importancia de los espacios públicos; el enfoque de la seguridad ciudadana, concepto relativamente nuevo que alude a una forma de interpretar la seguridad en términos del ejercicio de derechos y libertades, con una perspectiva amplia de la acción del Estado, con la prevención como prioridad; así como el reconocimiento de la importancia de la influencia política del Estado, a través de las políticas públicas tanto urbanas como de seguridad. Con ello, se describe la propuesta metodológica para abordar la investigación, así como los resultados y aportaciones que se espera obtener. This article describes the theoretical approach of research on public policy social crime prevention in Mexico, from the disciplinary confluence of urban analysis, public safety and public policy evaluation, applied to interventions on public space. Specifically, in the city of Toluca, Mexico. It is part of the relationship between the discipline of planning, the importance of public spaces; the focus of public safety, relatively new concept that refers to a way of interpreting security in terms of exercise of rights and freedoms, with a broad view of the action of the State, with prevention as a priority; as well as recognition of relevance of State political influence, through both urban and security policies. From this, it describes the methodological approach of research, and expected results and contributions.
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Mao, Yuning, Wenchang Ma, Deren Lei, Jiawei Han y Xiang Ren. "Extract, Denoise and Enforce: Evaluating and Improving Concept Preservation for Text-to-Text Generation". En Proceedings of the 2021 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing. Stroudsburg, PA, USA: Association for Computational Linguistics, 2021. http://dx.doi.org/10.18653/v1/2021.emnlp-main.413.
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Quesada Vargas, Roberto Alonso y Jose Pereira Chaves. "Estrategias didácticas y evaluativas en las Ciencias experimentales para la potencialización de la habilidad de creatividad e innovación, en Ciencias de Noveno año, en el circuito 01 de la Dirección Regional Educativa de Heredia en el 2017". En I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.52.
Texto completoResumen
El objetivo principal de la investigación consiste en caracterizar la mediación pedagógica y evaluativa de las clases de ciencias de noveno año en la promoción de la habilidad de creatividad e innovación. Para ello se realizaron entrevistas semi-estructuradas y cuestionarios de corte escala Likert a 6 docentes de noveno año del circuito 01, así como cuestionarios de corte escala Likert y estudios de casos a estudiantes de noveno año. Los principales resultados arrojan que la estrategia más utilizada corresponde al estudio de casos, debido a que este permite que los estudiantes se enfrenten a una problemática o situación compleja, a su vez los docentes utilizan otras estrategias como análisis de noticias, giras, laboratorios entre otros; finalmente se concluye que estas estrategias deben ir acompañadas con un enfoque analítico y contextual en donde se logre la potencialización de la habilidad y no caigan en la categoría de simples actividades.
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Lembo, Domenico, Riccardo Rosati y Domenico Fabio Savo. "Revisiting Controlled Query Evaluation in Description Logics". En Twenty-Eighth International Joint Conference on Artificial Intelligence {IJCAI-19}. California: International Joint Conferences on Artificial Intelligence Organization, 2019. http://dx.doi.org/10.24963/ijcai.2019/247.
Texto completoResumen
Controlled Query Evaluation (CQE) is a confidentiality-preserving framework in which private information is protected through a policy, and a (optimal) censor guarantees that answers to queries are maximized without violating the policy. CQE has been recently studied in the context of ontologies, where the focus has been mainly on the problem of the existence of an optimal censor. In this paper we instead consider query answering over all possible optimal censors. We study data complexity of this problem for ontologies specified in the Description Logics DL-LiteR and EL_bottom and for variants of the censor language, which is the language used by the censor to enforce the policy. In our investigation we also analyze the relationship between CQE and the problem of Consistent Query Answering (CQA). Some of the complexity results we provide are indeed obtained through mutual reduction between CQE and CQA.
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Blefari-Melazzi, Nicola, Andrea Detti, Alessandro Ordine y Stefano Salsano. "A mechanism to enforce TCP Fairness in 802.11 wireless LANs and its performance evaluation in a real test-bed". En 2007 IEEE International Symposium on a World of Wireless, Mobile and Multimedia Networks. IEEE, 2007. http://dx.doi.org/10.1109/wowmom.2007.4351774.
Texto completoInformes sobre el tema "Enfoque evaluativo"
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Haarsager, Ulrike, Fernando Barbosa, Stefania De Santis, Melanie Putic, Frank Hoekman y Roland Michelitsch. Evaluation of IDB Lab: Evaluation of Operations and Summary of Findings. Inter-American Development Bank, diciembre de 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003968.
Texto completoResumen
El presente informe recoge los hallazgos de la segunda fase y las conclusiones y recomendaciones generales de una evaluación de BID Lab a cargo de la Oficina de Evaluación y Supervisión (OVE) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). OVE realizó la evaluación en dos fases superpuestas. La primera de ellas (de abril de 2020 a mayo de 2021) evaluó la pertinencia del mandato, el enfoque estratégico y la estructura institucional de BID Lab (documento MIF/RE-5-6), mientras que en la segunda, realizada de febrero a octubre de 2021, evaluó las operaciones y los productos de conocimiento de BID Lab.
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Gattenhof, Sandra, Donna Hancox, Sasha Mackay, Kathryn Kelly, Te Oti Rakena y Gabriela Baron. Valuing the Arts in Australia and Aotearoa New Zealand. Queensland University of Technology, diciembre de 2022. http://dx.doi.org/10.5204/rep.eprints.227800.
Texto completoResumen
The arts do not exist in vacuum and cannot be valued in abstract ways; their value is how they make people feel, what they can empower people to do and how they interact with place to create legacy. This research presents insights across Australia and Aotearoa New Zealand about the value of arts and culture that may be factored into whole of government decision making to enable creative, vibrant, liveable and inclusive communities and nations. The COVID-19 pandemic has revealed a great deal about our societies, our collective wellbeing, and how urgent the choices we make now are for our futures. There has been a great deal of discussion – formally and informally – about the value of the arts in our lives at this time. Rightly, it has been pointed out that during this profound disruption entertainment has been a lifeline for many, and this argument serves to re-enforce what the public (and governments) already know about audience behaviours and the economic value of the arts and entertainment sectors. Wesley Enoch stated in The Saturday Paper, “[m]etrics for success are already skewing from qualitative to quantitative. In coming years, this will continue unabated, with impact measured by numbers of eyeballs engaged in transitory exposure or mass distraction rather than deep connection, community development and risk” (2020, 7). This disconnect between the impact of arts and culture on individuals and communities, and what is measured, will continue without leadership from the sector that involves more diverse voices and perspectives. In undertaking this research for Australia Council for the Arts and Manatū Taonga Ministry for Culture & Heritage, New Zealand, the agreed aims of this research are expressed as: 1. Significantly advance the understanding and approaches to design, development and implementation of assessment frameworks to gauge the value and impact of arts engagement with a focus on redefining evaluative practices to determine wellbeing, public value and social inclusion resulting from arts engagement in Australia and Aotearoa New Zealand. 2. Develop comprehensive, contemporary, rigorous new language frameworks to account for a multiplicity of understandings related to the value and impact of arts and culture across diverse communities. 3. Conduct sector analysis around understandings of markers of impact and value of arts engagement to identify success factors for broad government, policy, professional practitioner and community engagement. This research develops innovative conceptual understandings that can be used to assess the value and impact of arts and cultural engagement. The discussion shows how interaction with arts and culture creates, supports and extends factors such as public value, wellbeing, and social inclusion. The intersection of previously published research, and interviews with key informants including artists, peak arts organisations, gallery or museum staff, community cultural development organisations, funders and researchers, illuminates the differing perceptions about public value. The report proffers opportunities to develop a new discourse about what the arts contribute, how the contribution can be described, and what opportunities exist to assist the arts sector to communicate outcomes of arts engagement in Australia and Aotearoa New Zealand.