Bibliografías temáticas / Emozionalità

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros

Literatura académica sobre el tema "Emozionalità"

Autor: Grafiati
Publicado: 10 de marzo de 2023

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Artículos de revistas sobre el tema "Emozionalità"

1

Mastalski, Janusz. "“Sconfitte emozionali” dei genitori." Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II 7, no. 1 (2017): 117. http://dx.doi.org/10.15633/pch.1984.

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2

Zahavi, Dan. "Tu, Io, e Noi. La condivisione delle esperienze emozionali." SOCIETÀ DEGLI INDIVIDUI (LA), no. 57 (March 2017): 85–102. http://dx.doi.org/10.3280/las2016-057018.

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3

La Barbera, Daniele, and Stefania Cannizzaro. "I nuovi adolescenti: il virtuale tra metamorfosi evolutiva ed emergenza planetaria." MINORIGIUSTIZIA, no. 4 (June 2021): 51–61. http://dx.doi.org/10.3280/mg2020-004005.

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Resumen
In questo contributo vengono approfondite le modalità attraverso cui i nuovi dispositivi digitali entrano in relazione con i processi di socializzazione e le dinamiche evolutive di adolescenti e giovani, quali influenza esercitano sui percorsi di costruzione dell'identità personale, sui processi cognitivi, emozionali e relazionali.
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4

Di Pentima, Lorenza, and Sara Ramelli. "Attaccamento e bullismo: un confronto tra bulli, vittime, bulli-vittime e non-coinvolti in età scolare." MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no. 2 (August 2020): 119–45. http://dx.doi.org/10.3280/mal2020-002007.

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Resumen
Scopo del presente studio è stato analizzare il fenomeno del bullismo secondo la prospettiva dell'attaccamento, ponendo a confronto i bulli, i bulli-vittima, le vittime e i non-coinvolti nei modelli mentali e nei comportamenti socio-emozionali (in particolare aggressività, evitamento dell'interazione, manifestazioni di ansia e depressione). Hanno partecipato allo studio 365 bambini, 208 maschi (57%) e 157 femmine (43%), di 5 scuole di Roma, di età compresa tra 8 e 11 anni (M = 9.28, DS = 0.81). Gli strumenti impiegati sono stati: Nomina dei Pari (Menesini, 2003), per individuare i ruoli di bul
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5

Moselli, Patrizia. "L'intersoggettivitŕ nella costruzione dei confini: tra il sě e il no." GROUNDING, no. 1 (July 2012): 7–16. http://dx.doi.org/10.3280/gro2012-001002.

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Resumen
Nella primissima fase della vita del bambino lo sguardo della madre ha un'importanza fondamentale. Puň essere uno sguardo che lo fa sentire accolto e accettato nel mondo o puň spaventarlo minacciando la sua "motivazione" alla sopravviven- za, cosě come i modi di contattare il neonato (quindi il contatto, l'abbraccio, la cura) rappresentano importanti chiavi di messaggi non verbali con cui il bambino apprende la regolazione dei propri stati emozionali, costituendo parte fondamentale della memoria implicita. Nello scritto l'autrice mostrerŕ - aprendo con una panoramica sui recenti studi sull'int
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6

Ferrarini, Roberto, Cristina Carbognin, and Anna Maria Meneghini. "Le emozioni del vino." DiPAV - QUADERNI, no. 26 (March 2010): 95–112. http://dx.doi.org/10.3280/dipa2009-026007.

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Resumen
Ogni cultura possiede un suo lessico emotivo che rende possibile la condivisione sociale dei feelings che sono pur sempre un'esperienza profondamente privata e soggettiva. Seguendo gli studi di Damasio (2003), le emozioni, che darebbero forma alla maggior parte delle nostre esperienze quotidiane, possono essere considerate percezioni dello stato del nostro corpo modificato dalle interazioni con stimoli esterni. Lo studio si focalizza sulla selezione, all'interno del piů ampio e generico lessico emotivo, di un set di termini specifici per descrivere affettivamente il prodotto vino. Partendo da
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7

Morel, Lydie. "L’activité ludique en articulation avec les activités de raisonnement." Travaux neuchâtelois de linguistique, no. 46 (November 1, 2007): 51–68. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.2007.2818.

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Resumen
In questo articolo, l'autore abborderà nel stesso tempo la nozione di attività ludica come motore, nella costruzione di attività protologico che prepara il pensiero ad entrare nel sémiotisation, e come spazio per creare un aggiustaggio ortofonico L'attività ludica sarà considerata come l'espressione delle esplorazioni del bambino, il luogo di installazione di regolarità essenziali all'uscita dei piaceri cognitivi ed emozionali, un tempo di esercizio ,di collocamento in relazione e di coordinamenti ed un momento di creazione di significati dunque di "dovendo essere significati". L'analisi di se
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8

Morelli, Ugo. "La bomba interna. Indifferenza, crisi di legame e vulnerabilitŕ." EDUCAZIONE SENTIMENTALE, no. 14 (September 2010): 81–106. http://dx.doi.org/10.3280/eds2010-014007.

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Resumen
Per riconoscere l'evoluzione della paura, della violenza e della guerra nel nostro mondo, questo contributo č un'analisi del conflitto intra-psichico correlato all'inizio dell'era atomica (era della bomba esterna) e ai giorni nostri (era della bomba interna). Ci troviamo ora in un periodo di indifferenza. La crisi dei legami sociali, i social network e i conflitti interiori ed emozionali sono alla base della nostra condizione. L'indifferenza ci ferisce e abbiamo grosse difficoltŕ nell'elaborare l'ambiguitŕ, il conflitto e la creativitŕ. I piů importanti fattori di impatto di questa situazione
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9

Weber, Carla. "Un setting che lo possa contenere." EDUCAZIONE SENTIMENTALE, no. 37 (September 2022): 76–82. http://dx.doi.org/10.3280/eds2022-037006.

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Resumen
Dalla prassintesi, con cui Luigi Pagliarani era solito indicare una sintesi essen-ziale che prelude alla scelta, alla decisione, il setting è luogo di approssimazione continua. Concorrono alle scelte che di volta in volta si compiono, in modo tacito e consapevole, sia l'epistemologia che il metodo, unitamente al flusso relazionale con le sue componenti intersoggettive, emozionali e cognitive. Questo contributo si concentra su quattro aspetti del setting: teoria, metodo, relazione e contesto, cercando di approfondire e aggiornare sia i vincoli che le possibilità interve-nienti nell'esperienza t
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10

Marcella, Ravenna, Brambilla Marco, and Roncarati Alessandra. "Percezione sociale di gruppi nazionali: credenze ed emozioni verso gli israeliani." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 3 (January 2012): 395–411. http://dx.doi.org/10.3280/rip2010-003005.

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Resumen
Questo studio investiga aspetti della percezione sociale di categorie di Israeliani caratterizzate da differenti ruoli sociali assunti in contesti intergruppi. 213 studenti universitari hanno descritto liberamente stimoli fotografici differenziati e specificato l'intensitŕ con cui hanno sperimentato reazioni emozionali ed empatiche. I principali risultati mostrano, in linea con le previsioni, che i partecipanti non hanno rappresentazioni univoche del gruppo degli Israeliani ma notevolmente diversificate in funzione delle informazioni contestuali proposte. Cosě se Israeliani seduti ad un caffč
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Tesis sobre el tema "Emozionalità"

1

Messina, Irene. "Correlati Neurali dell'Interferenza Proattiva con Parole Emozionali: Implicazioni per i Modelli della Regolazione Emozionale." Doctoral thesis, Università degli studi di Padova, 2013. http://hdl.handle.net/11577/3423421.

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Resumen
Emotion regulation is a key concept in psychopathology and psychotherapy theoretical models (Aldao et al., 2012; Greemberg & Pascual-Leone, 2006). It has been taken into consideration as an important issue in the debates about the possibilities and limits of neuroimaging techniques application in studying complex clinical phenomena (Westen & Gabbard, 2002; Kandel, 2007). In neuroscience, emotion regulation has been described in terms of cognitive control of emotional responses, in line with the dual-process models based on the difference between controlled and automatic processes (Barrett et
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2

Luppi, Veronica <1989&gt. "Sconfinamento o alta professionalità? L'azione di andare oltre i confini lavorativi per gli operatori emozionali." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2016. http://hdl.handle.net/10579/8924.

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Resumen
L'elaborato si presenta come un progetto di ricerca sugli sconfinamenti lavorativi nelle professioni assistenziali. La tesi si può dividere in due sezioni: nella prima parte c'è una panoramica storico-culturale del mondo sociale e la testimonianza dell'esperienza da me vissuta durante il tirocinio, la seconda parta, invece, è costituita dalla ricerca vera e propria contenente il progetto di lavoro, la conoscenza degli enti presi in oggetto, le interviste svolte e le analisi dei dati ottenuti. Con questo elaborato non si pretende di ottenere dei risultati definitivi sul fenomeno, ma di approfo
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3

COLLACCHIONI, LUANA. "Dalla pedagogia delle emozioni alla pedagogia della differenza.La relazione educativa a scuola: inclusiva includente - esclusiva escludente." Doctoral thesis, 2011. http://hdl.handle.net/2158/568501.

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4

PALLESCHI, CLAUDIA. "L'influenza delle componenti emozionali sulla categorizzazione percettivo-visiva di figure degradate." Doctoral thesis, 2016. http://hdl.handle.net/11573/916507.

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Resumen
Una delle questioni rilevanti dell'indagine sperimentale in psicologia riguarda l'interazione tra i vari sistemi cognitivi e i sistemi affettivo-emozionali. L'idea che ciò che vediamo sia influenzato dal nostro stato interno emotivo e motivazionale ha interessato tutti coloro che sono inclini a considerare interconnessi a livelli di elaborazione profonda alcune funzioni mentali. Phelps, Ling e Carrasco (2006) hanno effettuato un esperimento che consisteva nel mostrare ai soggetti quattro griglie sinusoidali contemporaneamente, tre di esse (i distrattori) erano orientate verticalmente ed
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Libros sobre el tema "Emozionalità"

1

Atmosferologia: Estetica degli spazi emozionali. Laterza, 2010.

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2

Passeggiate emozionali: Dal rumore alla musica relazionale. C. Maretti, 2012.

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3

Ferretti, Patrizia. Harrison Ford: L'uomo dei contrapposti : sciarade emozionali nel segno dell'introspezione. Gremese, 2001.

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4

D'Alfonso, Aldo. Bimodalit`a cognitiva e prospettive terapeutiche: Un approccio alle problematiche linguistiche ed emozionali. Verduci Editore, 1999.

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5

Tiberi, Emilio. Caratteristiche emozionali degli Italiani: Ricerca empirica sulla frequenza delle emozioni di base nella popolazione italiana. Giuffrè, 1988.

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6

Battacchi, Olga Codispoti. La donna emotiva: Richerche cliniche sui vissuti emozionali della donna nei momenti critici della sua storia ginecologica. Giuffrè, 1990.

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7

Fabiano, Angioi. Catartica: Viaggi emozionali in versi. Createspace Independent Publishing Platform, 2016.

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Capítulos de libros sobre el tema "Emozionalità"

1

Pinelli, Erica. "La preposizione russa za e i predicati emozionali." In Studi e ricerche. Edizioni Ca' Foscari, 2019. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-368-7/029.

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Resumen
This paper investigates the semantics of the Russian prepositional phrase za+accusative and its polysemy in the domain of causation. In particular, the analysis focuses on the meanings that za+accusative acquires when occurring with verbs of emotion. The complex nature of emotional events motivates the different conceptualizations of their participants, in particular of the Stimulus. In order to investigate the meanings of za+accusative, verbs of emotion have been divided into four groups. The analysis of data proceeding from the Russian National Corpus shows that za+accusative can codify several semantic roles, which vary in accordance to verbal semantics and the characteristics of the Landmark.
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