Artículos de revistas sobre el tema "Élèves chinois en France"
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Live, Yu-Sion. "Les Chinois en France : essai d’identification". Migrants formation 76, n.º 1 (1989): 87–97. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1989.5878.
Texto completoLanchon, Anne. "Enfants d’ailleurs, élèves en France". L'école des parents N° 608, n.º 3 (2014): 30. http://dx.doi.org/10.3917/epar.608.0030.
Texto completoWang, Simeng. "Quand les « Chinois de France » manifestent". Plein droit 121, n.º 2 (2019): 37. http://dx.doi.org/10.3917/pld.121.0037.
Texto completoBeraha, Richard. "Enfants chinois du Zhejiang en France". Diversité 150, n.º 1 (2007): 171–78. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2804.
Texto completoClerc Conan, Stéphanie. "La scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France". Diversité 141, n.º 1 (2005): 107–10. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2005.2419.
Texto completoChan23, Ko Ling. "Polyvictimisation et comportements à risque chez des élèves chinois du High School1". Criminologie 47, n.º 1 (25 de marzo de 2014): 85–103. http://dx.doi.org/10.7202/1024008ar.
Texto completoBastid-Bruguière, Marianne. "La France vue de Chine : de l’admiration au pragmatisme". Questions internationales 119-120, n.º 3 (19 de octubre de 2023): 131–39. http://dx.doi.org/10.3917/quin.119.0131.
Texto completoMerle, Pierre. "Les indicateurs de pilotage des établissements en France". Tocqueville Review 20, n.º 2 (enero de 1999): 45–70. http://dx.doi.org/10.3138/ttr.20.2.45.
Texto completoLevallois, Bruno. "L'enseignement de l'arabe en France. Une tradition vivante et spécifique". Migrants formation 67, n.º 1 (1986): 81–83. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1986.6500.
Texto completoBoulot, Serge y Danielle Boyzon-Fradet. "La section d'éducation spécialisée, miroir grossissant des inégalités". Migrants formation 89, n.º 1 (1992): 18–31. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1992.7330.
Texto completoLu, Jack. "La France des Chinois... a beaucoup à faire". Outre-Terre 33-34, n.º 3 (2012): 385. http://dx.doi.org/10.3917/oute.033.0385.
Texto completoCuniberti, Gilles. "Reconnaissance en France d’un jugement chinois de divorce". Revue critique de droit international privé N° 2, n.º 2 (2 de abril de 2018): 324–28. http://dx.doi.org/10.3917/rcdip.182.0324.
Texto completoSonoyama, Daisuke. "Les élèves étrangers au Japon et en France". Diversité 144, n.º 1 (2006): 187–94. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2006.2550.
Texto completoDavin-Chnane, Fatima. "« Entrée en matière ». Entre théorie et pratique". Diversité 153, n.º 1 (2008): 95–102. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2923.
Texto completoClerc Conan, Stéphanie. "Les langues-cultures. Pour des approches interlinguistiques des langues des élèves nouvellement arrivés en France". Diversité 153, n.º 1 (2008): 171–76. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2941.
Texto completoWu, Yiwen. "Stratégies de gestion de la présence parentale à distance adoptées par les étudiants chinois en France". Dialogue 241, n.º 3 (20 de octubre de 2023): 127–44. http://dx.doi.org/10.3917/dia.241.0127.
Texto completoCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR y Ange ANSOUR. "Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)". BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (4 de octubre de 2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Texto completoBergamaschi, Alessandro, Catherine Blaya, Jimmy Stef y Francesco Arcidiacono. "La prévention des préjugés flagrants et voilés perçue par les élèves : lorsque les enseignant·e·s ont leur mot à dire". Swiss Journal of Educational Research 43, n.º 2 (19 de julio de 2021): 297–310. http://dx.doi.org/10.24452/10.24452/sjer.43.2.9.
Texto completoBergamaschi, Alessandro, Catherine Blaya, Jimmy Stef y Francesco Arcidiacono. "La prévention des préjugés flagrants et voilés perçue par les élèves : lorsque les enseignant·e·s ont leur mot à dire". Swiss Journal of Educational Research 43, n.º 2 (19 de julio de 2021): 297–310. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.43.2.9.
Texto completoAdam-Maillet, Maryse. "Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones". Diversité 176, n.º 1 (2014): 48–53. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2014.8213.
Texto completoMaynard, Catherine, Catherine Brissaud y Françoise Armand. "Mise à l’essai d’un dispositif renouvelé d’enseignement de l’orthographe auprès d’élèves d’un lycée professionnel en France". SHS Web of Conferences 46 (2018): 07002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184607002.
Texto completoPan, Junliang. "Invisibilité des pratiques religieuses des migrants chinois en France". Migrations Société N° 183, n.º 1 (7 de abril de 2021): 111–26. http://dx.doi.org/10.3917/migra.183.0111.
Texto completoDornel, Laurent. "Les travailleurs chinois en France pendant la Grande Guerre". Hommes & migrations, n.º 1308 (1 de octubre de 2014): 174–78. http://dx.doi.org/10.4000/hommesmigrations.3026.
Texto completoKaser, Pierre. "Le théâtre et le roman chinois anciens en France". Comparative Korean Studies 26, n.º 1 (30 de abril de 2018): 103–39. http://dx.doi.org/10.19115/cks.26.1.4.
Texto completoGrün, Laurent. "Espaces divers et pratiques multiples : les jeux de plein air dans les écoles primaires de Metz (1919-1931)". Sciences sociales et sport N° 22, n.º 2 (27 de julio de 2023): 85–104. http://dx.doi.org/10.3917/rsss.022.0085.
Texto completoAvrillier, Marion. "Un dispositif passerelle pour les élèves allophones arrivants". Diversité 190, n.º 1 (2017): 132–38. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4529.
Texto completoConnac, Sylvain. "Analyse de contenu de plans de travail : vers la responsabilisation des élèves ?" Revue des sciences de l’éducation 38, n.º 2 (18 de noviembre de 2013): 323–49. http://dx.doi.org/10.7202/1019609ar.
Texto completoSauvage, Jérémi, Carole Fleuret y Nathalie Auger. "Étude des erreurs orthographiques en français langue seconde d’élèves issus de la communauté gitane roussillonnaise : une étude de cas". Articles 19, n.º 2 (15 de enero de 2018): 118–33. http://dx.doi.org/10.7202/1042852ar.
Texto completoOultache, Raniha. "Les entreprises, lieu de socialisation professionnelle. Perception et attitudes des élèves de lycée professionnel". Diversité 146, n.º 1 (2006): 183–90. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2006.2645.
Texto completoColin, Didier. "L’écriture : ce qu’en disent des élèves de fin de primaire". Articles 19, n.º 3 (4 de mayo de 2018): 72–89. http://dx.doi.org/10.7202/1045178ar.
Texto completoGarnier, Xavier. "Le projet européen « Future Classroom Lab » Pour une réussite de l'école". Diversité 185, n.º 1 (2016): 151–56. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4319.
Texto completoCheng, Liying, David Baidoo-Anu y Christopher DeLuca. "Examining School Principals' Conceptions of Assessment and Grading Practices". Alberta Journal of Educational Research 69, n.º 1 (17 de marzo de 2023): 41–65. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i1.73115.
Texto completoKovács, Máté. "La guerre des mots dans la classe. Les variétés linguistiques non standard dans Entre les murs de François Bégaudeau". Linguistica 58, n.º 1 (14 de marzo de 2019): 227–36. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.58.1.227-236.
Texto completoFerreira de Souza, Adrien, Elodie Labache y Bénédicte Cazals. "Laboratoire de mathématiques à l'école primaire". Revue de Mathématiques pour l’école 239 (7 de abril de 2023): 56–73. http://dx.doi.org/10.26034/vd.rm.2023.3482.
Texto completoGrugeon-Allys, Brigitte y Julia Pilet. "Quelles connaissances et quels raisonnements en arithmétique favorisent l’entrée dans l’algèbre?" Articles 20, n.º 3 (24 de enero de 2019): 106–30. http://dx.doi.org/10.7202/1055730ar.
Texto completoYun, Gao y Véronique Zhang-Poisson. "Nouvelles formes d'esclavage parmi les Chinois récemment arrivés en France". Hommes et Migrations 1254, n.º 1 (2005): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/homig.2005.4320.
Texto completoGournay, Antoine. "Jardins chinois en France à la fin du XVIIIe siècle". Bulletin de l'Ecole française d'Extrême-Orient 78, n.º 1 (1991): 259–73. http://dx.doi.org/10.3406/befeo.1991.1777.
Texto completoHamez, Marie-Pascale. "Prescriptions institutionnelles et enseignement de l’écriture aux élèves nouvellement arrivés en France". III – Usages du pouvoir, usages militants : mêmes moyens, différents combats, n.º 1 (11 de abril de 2011): 0. http://dx.doi.org/10.7202/1001945ar.
Texto completoBardi, Anne-Marie y Marie Mégard. "L’évaluation des élèves en France, à un moment charnière de leur histoire?" Mesure et évaluation en éducation 32, n.º 3 (9 de mayo de 2014): 125–52. http://dx.doi.org/10.7202/1024934ar.
Texto completoMallet, Pascal y Saïd Bousta. "La situation scolaire des adolescents issus des immigrations". L’Orientation scolaire et professionnelle 17, n.º 2 (1988): 157–74. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1988.1664.
Texto completoBarthélémy, Véronique. "L’inclusion scolaire dans l’enseignement primaire: L’évaluative formative comme source de progression collective?" Swiss Journal of Educational Research 36, n.º 3 (20 de septiembre de 2018): 523–44. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.36.3.5110.
Texto completoTerran, Jean-Pierre, Karine Millon-Faure y Stéphane Di Mattéo. "Marseille(Bouches-du-Rhône) Collège Edgar-Quinet. Dispositif d'accueil et d'intégration". Diversité 153, n.º 1 (2008): 117–24. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2928.
Texto completoLejealle, Catherine, Sabine Ruaud y Thierry Delecolle. "Le brillant pari des diamants éco-responsables de la Maison Courbet pour conquérir le marché chinois". Recherche et Cas en Sciences de Gestion N° 24, n.º 1 (20 de septiembre de 2023): 55–72. http://dx.doi.org/10.3917/rcsg.024.0055.
Texto completoAnnane, Djillali. "L’histoire de la réanimation – de la poliomyélite à la Covid-19". Médecine Intensive Réanimation 32, Hors-série 1 (13 de junio de 2023): 3–14. http://dx.doi.org/10.37051/mir-00165.
Texto completoSchneider, Élisabeth y Nicolas Guichon. "Les adolescents et les devoirs à la maison : représentations, pratiques, et place du numérique". Canadian Journal of Learning and Technology 49, n.º 4 (6 de febrero de 2024): 1–21. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28423.
Texto completoMercier, Cendrine, Agnès Florin, Omar Zanna y Stéphanie Constans. "Bien-être scolaire et relations sociales des collégien·ne·s au temps de la COVID-19". Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 20, n.º 2-3 (31 de diciembre de 2023): 85–102. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.40831.
Texto completoCavet, Agnès. "Une approche économique du soutien scolaire". Diversité 156, n.º 1 (2009): 123–30. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.8096.
Texto completoLi, Angela, Mariane Sentenac, Hein Minn Tun, Yukiko Shu, Virginie Ehlinger, Colleen Davison y Emmanuelle Godeau. "Harcèlement scolaire et soutien social perçu chez les élèves en situation de handicap physique en France et au Canada". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, n.º 1 (8 de abril de 2024): 131–50. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0131.
Texto completoPhilip, Christine. "Scolarisation des élèves avec autisme en France : trente ans d'histoire…". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 60, n.º 4 (2012): 45. http://dx.doi.org/10.3917/nras.060.0045.
Texto completoPerrine, A. L. y B. Thélot. "Les accidents chez les élèves de troisième en France métropolitaine". Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 60 (septiembre de 2012): S56. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2012.06.045.
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