Artículos de revistas sobre el tema "Dispositivo formativo"
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Pena, Selma Costa y Douglas Almeida De Oliveira. "Formação de educadores de turmas multisseriadas: a narrativa como dispositivo formativo". Revista Teias 22, n.º 65 (7 de mayo de 2021): 299–312. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2021.50910.
Texto completoSantana, Flávia Cristina de Macêdo y Tailane de Jesus Santana. "formação de professores de matemática na interface com a residência pedagógica". Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 24, n.º 4 (26 de diciembre de 2022): 446–68. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p446-468.
Texto completoSilva, Fabrício Oliveira da y Rita de Cássia Menezes de Mattos. "ESCRITAS E REFLEXÕES DE SI: memorial como dispositivo autoformativo". Revista Pedagógica 23 (3 de febrero de 2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v22i0.5400.
Texto completoCosta Neto, Alexandre Alves, Deise Matos do Amparo y Antônio Carlos Nunes de Carvalho Júnior. "A Extensão Universitária como Dispositivo para Formação do Psicólogo em Saúde Mental". Psicologia Revista 29, n.º 2 (17 de diciembre de 2020): 471–88. http://dx.doi.org/10.23925/2594-3871.2020v29i2p471-488.
Texto completoAzevedo, Greiton Toledo de, Marcus Vinicius Maltempi y Arthur Belford Powell. "Contexto Formativo de Invenção Robótico-Matemática: Pensamento Computacional e Matemática Crítica". Bolema: Boletim de Educação Matemática 36, n.º 72 (abril de 2022): 214–38. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a10.
Texto completoBugallo, Sofía. "Dispositivos de evaluación continua en Especialización en Docencia Universitaria desde una comprensión situada de las prácticas en la planificación estratégica". Revista ES 1, n.º 1 y 2 (27 de diciembre de 2021): e006. http://dx.doi.org/10.24215/27186539e006.
Texto completoAngelici, Giovanni. "La supervisione come esperienza del "sapere della pulsione"". GRUPPI, n.º 1 (octubre de 2020): 73–88. http://dx.doi.org/10.3280/gruoa1-2020oa10484.
Texto completoFilippi, José Luis, Guillermo Lafuente, Carlos Ballesteros y Rodolfo Bertone. "Experiencia de Virtualización en la UNLPam". Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, n.º 26 (12 de octubre de 2020): e2. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.26.e2.
Texto completoGotardo, Suzana Maria, Hervacy Brito, Maria Carolina de Andrade Freitas, Maria Elizabeth Barros de Barros y Vânia Carvalho de Araújo. "O processo de formação de comissões de saúde do trabalhador da educação: experiência e política". Revista de Ciências Humanas 50, n.º 2 (31 de diciembre de 2016): 334. http://dx.doi.org/10.5007/2178-4582.2016v50n2p334.
Texto completoMota, Charles Maycon De Almeida, Fabrício Oliveira da Silva y Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios. "Docência e conhecimento de si: espaço formativo em classes multisseriadas". EccoS – Revista Científica, n.º 57 (3 de junio de 2021): e14541. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n57.14541.
Texto completoPereira, Maristela de Souza, Andressa Fonseca Felice de Oliveira, Jéssica Pagliarini Machado, Nágilla Regina Saraiva Vieira, Raíssa Neves Miranda, Samantha Sousa Nascimento Cunha y Tatyanne Couto Flor. "Estágio Profissionalizante e Formação em Psicologia: o Trabalho com Grupos como Dispositivo Formativo". Psicologia: Ciência e Profissão 38, n.º 2 (junio de 2018): 218–32. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703002752017.
Texto completoDos Santos Costa, Graça, David Mallows y Juliana Machado de Carvalho. "O El self curricular como dispositivo para pensar la persistencia en la educación de adultos". Revista Tempos e Espaços em Educação 13, n.º 32 (1 de julio de 2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13756.
Texto completoDalbosco, Cláudio Almir. "Possui a disciplina papel formativo? Um ponto controverso das teorias educacionais". Revista Espaço Pedagógico 28, n.º 3 (4 de julio de 2022): 975–94. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v28i3.12315.
Texto completoCollelldemont Pujadas, Eulàlia y Raquel Cercós Raichs. "LA REPRESENTACIÓN DEL CUERPO MASCULINO COMO DISPOSITIVO DE PROPAGACIÓN DE UN IDEAL". Revista Contrapontos 22, n.º 1 (24 de mayo de 2022): 82–96. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v22n1.p82-96.
Texto completoFALCAO, GABRIELA LINS y LÍVIA SUASSUNA. "A PESQUISA COMO DISPOSITIVO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES". Eutomia 1, n.º 27 (5 de abril de 2021): 121. http://dx.doi.org/10.51359/1982-6850.2020.248116.
Texto completoAlmeida, Joelma Fabiane Ferreira y Shênia Martins. "Video-Pesquisa-Formação: Formação em Movimento". Revista Docência e Cibercultura 1, n.º 1 (4 de noviembre de 2017): 158–59. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2017.30982.
Texto completoRamos Osorio, Elsa y Epifanio Espinosa Tavera. "Intervención educativa y mejora de la enseñanza en un posgrado profesionalizante para docentes". CPU-e, Revista de Investigación Educativa, n.º 33 (18 de julio de 2021): 130–55. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i33.2764.
Texto completoMonferino Mancini, Lidiane Conceição y Luciane Ferreira Mocrosky. "Leituras de Práticas como um modo de pensar a Educação Matemática na formação continuada de professoresReadings of practices as a way of thinking about mathematics education in teacher continuing education". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, n.º 2 (27 de agosto de 2020): 341–59. http://dx.doi.org/10.23925/10.23925/1983-3156.2020v22i2p341-359.
Texto completoSampedro-Requena, Begoña E. y Juan Carlos Dobado-Castañeda. "Percepciones del uso del móvil en estudiantes en formación profesional". Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE) 1, n.º 1 (1 de julio de 2017): 53–69. http://dx.doi.org/10.32541/recie.2017.v1i1.pp53-69.
Texto completoGorodokin, Ida Catalina. "La formación docente y su relación con la epistemología". Revista Iberoamericana de Educación 37, n.º 5 (25 de enero de 2006): 1–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie3752691.
Texto completoAnecleto, Úrsula Cunha, Obdália Santana Ferraz Silva y Ediluzia Pastor Da Silva. "Diário virtual como espaco (ciber)formativo e o movimento da práxis no curso de Pedagogia da UNEB". Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 31, n.º 65 (15 de febrero de 2022): 318–37. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p318-337.
Texto completoDe Abreu, Samara Moura Barreto, Wilson Nóbrega Sabóia, Silvia Maria Nobrega-Therrien y Isabel Maria Sabino De Farias. "Diários de aula como dispositivo pedagógico na (auto)formação docente". Educação, Ciência e Cultura 26, n.º 1 (9 de abril de 2021): 01. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v26i1.6566.
Texto completoLobo, Andréa Maria Favilla. "O Ato, a performance e a formação: tempos e processos de si na docência". Educar em Revista 34, n.º 67 (febrero de 2018): 55–70. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.56117.
Texto completoAzevedo, Greiton Toledo de y Marcus Vinicius Maltempi. "Invenções robóticas para o Tratamento de Parkinson: pensamento computacional e formação matemática". Bolema: Boletim de Educação Matemática 35, n.º 69 (enero de 2021): 63–88. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v35n69a04.
Texto completoSologuren, Enrique, Cristina Bonifaz y Carmen Gloria Núñez. "El curso basal de competencias comunicativas en Derecho: Enseñanza de la escritura académica desde un enfoque mixto e interdisciplinar". Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho 6, n.º 1 (29 de junio de 2019): 131. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5885.2019.53748.
Texto completoMenezes, Victória Sabbado y Roselane Zordan Costella. "MEMÓRIA E NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORES FORMADORES EM GEOGRAFIA". Para Onde!? 13, n.º 1 (6 de julio de 2020): 252–68. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.101707.
Texto completoSánchez-Martínez, Cristina y María-Carmen Ricoy. "El impacto de la tableta en la educación primaria". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, n.º 13 (15 de diciembre de 2015): 093. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.13.403.
Texto completoBarbosa, Joaquim Gonçalves y Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro. "ABORDAGEM MULTIRREFERENCIAL E FORMAÇÃO AUTORAL". Revista Observatório 5, n.º 1 (14 de enero de 2019): 38–73. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p38.
Texto completoGomes da Silva, Ana Lúcia Gomes, Laís Oliveira Oliveira Abreu y Vaneza Oliveira Oliveira de Souza. "DIÁRIOS DE AULA VIRTUAL E A (AUTO)FORMAÇÃO NA PESQUISA EM REDES COLABORATIVAS". Interfaces Científicas - Educação 10, n.º 2 (16 de noviembre de 2020): 110–23. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2020v10n2p110-123.
Texto completoSouza Maria, Liliane Sant'Anna de y Helena Amaral da Fontoura. "DOCÊNCIA INICIAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A POTÊNCIA DA NARRATIVA COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO". Educação & Formação 3, n.º 8 (5 de septiembre de 2018): 118–37. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v3i8.273.
Texto completoCutrera, Guillermo y María Basilisa García. "REFLEXIÓN, FORMACIÓN INICIAL Y MODELO INTERCONECTADO DE CRECIMIENTO PROFESIONAL DOCENTE. UN ESTÚDIO DE CASO". Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências 10, n.º 02 (1 de diciembre de 2021): 322–46. http://dx.doi.org/10.22481/rbba.v10i02.9507.
Texto completoSousa, Sandra Novais, Eliane Greice Davanço Nogueira, Dirlaine Beatriz França De Souza y Cristiane Ribeiro Cabral Rocha. "A tessitura dos ateliês biográficos: olhares entrecruzados". Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica 4, n.º 12 (26 de diciembre de 2019): 1050–68. http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2019.v4.n12.p1050-1068.
Texto completoMancovsky, Viviana y Laura Colombo. "Pedagogía de la formación doctoral: ¿Quiénes son los otros en la elaboración de una tesis?" Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga 3, n.º 1 (31 de enero de 2022): 105–14. http://dx.doi.org/10.24310/mgnmar.v3i1.13962.
Texto completoRibetto, Anelice y Arina Martins. "A produção de oficinas de animação com estudantes surdos na escola pública". Revista Digital do LAV 14, n.º 2 (30 de agosto de 2021): 247–62. http://dx.doi.org/10.5902/1983734865406.
Texto completoFinkelstein, Claudia. "Prácticas alternativas en la formación de docentes universitarios". Revista Docência do Ensino Superior 8, n.º 1 (11 de julio de 2018): 15–26. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2018.2271.
Texto completoSilva, Karen Kennia Couto. "Política linguística exterior brasileira e política linguística francesa em contato: o caso do português como língua de herança (PLH) no dispositivo Intervenant en Langue Maternelle na Guiana Francesa". Scripta 25, n.º 53 (29 de junio de 2021): 431–66. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3428.2021v25n53p431-466.
Texto completoOltramari, Leandro Castro y Carlos José Naujorks. "Intervenção Institucional na Educação de Jovens e Adultos: um Relato de Experiência". PSI UNISC 4, n.º 1 (4 de enero de 2020): 93–106. http://dx.doi.org/10.17058/psiunisc.v4i1.13532.
Texto completoRamírez-Rojas, Débora y Esteban Flores-Haltenhoff. "De la protesta a la propuesta: creatividad territorial como dispositivo metacognitivo en una propuesta de educación popular ambiental desde la Región del Biobío, Chile". Runas. Journal of Education and Culture 3, n.º 5 (30 de junio de 2022): e21065. http://dx.doi.org/10.46652/runas.v3i5.65.
Texto completoDa Silva, Ivete Souza y Vinícius Oliveira Luge. "O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO DISPOSITIVO FORMATIVO: REFLEXÕES A PARTIR DO CURSO DE ARTES VISUAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - BRASIL". Revista Europeia de Estudos Artisticos 8, n.º 3 (30 de septiembre de 2017): 23–34. http://dx.doi.org/10.37334/eras.v8i3.145.
Texto completoOliveira, Vinícius Luge y Ivete Souza Da Silva. "O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO DISPOSITIVO FORMATIVO: REFLEXÕES A PARTIR DO CURSO DE ARTES VISUAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - BRASIL". ERAS | European Review of Artistic Studies 8, n.º 3 (30 de septiembre de 2017): 23–34. http://dx.doi.org/10.37334/eras.v8i3.74.
Texto completoBortolotti, Alessandro y Martina Delprete. "FARE ESPERIENZA DELLE POSSIBILITÀ DEL CORPO MEDIANTE LA CONTACT IMPROVISATION DANCE". Revista Tempos e Espaços em Educação 12, n.º 28 (1 de enero de 2019): 95–110. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v12i28.10165.
Texto completoFrancescon, Paula Kracker y Vera Lúcia Lopes Cristovão. "O papel da reflexividade no desenvolvimento profissional docente de professores de Língua Inglesa em formação inicial". Calidoscópio 18, n.º 2 (8 de junio de 2020): 373–92. http://dx.doi.org/10.4013/cld.2020.182.07.
Texto completoMartins, Vivian y Edméa Santos. "Táticas audiovisuais na educação online: uma bricolagem com vídeos". INTERFACES DA EDUCAÇÃO 11, n.º 31 (17 de agosto de 2020): 235–57. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v11i31.4167.
Texto completoMenezes, Victória Sabbado y Roselane Zordan Costella. "O método (auto)biográfico na formação inicial de professores de Geografia". Geografia Ensino & Pesquisa 25 (6 de julio de 2021): e12. http://dx.doi.org/10.5902/2236499444027.
Texto completoAssunção, Isadora Veiga, Emanuele Aparecida Paciência Gomes, Susane Vasconcelos Zanotti, Fernanda Ribas Moura Rezende y Isabella Lopes Monlleó. "Escuta clínica em um ambulatório de genética: uma experiência extensiva". Estudos Interdisciplinares em Psicologia 11, n.º 3 (18 de diciembre de 2020): 218. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2020v11n3p218.
Texto completoMatias, Maria Claudia, Marta Verdi, Mirelle Finkler y Marco Aurelio Da Ros. "O Programa Mais Médicos no contexto das estratégias de mudança da formação médica no país: reflexões e perspectivas". Saúde e Sociedade 28, n.º 3 (septiembre de 2019): 115–27. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902019170830.
Texto completoFigueirôa, Arthur de Souza y Delmary Vasconcelos de Abreu. "A história de vida de duas professoras de música das Escolas Parque de Brasília: construção de laços pelas experiências". Orfeu 7, n.º 1 (29 de abril de 2022): e0105. http://dx.doi.org/10.5965/2525530406012021e0105.
Texto completoRivoltella, Pier Cesare y Monica Fantin. "CULTURAS NA ESCOLA E O CURRÍCULO BREVE: EPISÓDIOS DE APRENDIZAGEM SITUADA NA FORMAÇÃO". Revista e-Curriculum 18, n.º 2 (26 de junio de 2020): 545–67. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i2p545-567.
Texto completoGómez, Marco Fidel. "Estructura y dinámicas de las Mesas de Educación Física de Medellín en relación con los procesos de formación permanente de maestros". Educación Física y Deporte 32, n.º 1 (29 de agosto de 2013): 1289–98. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.16511.
Texto completoCunha, Rúbia Mara de Souza Lapa. "As Experiências das Práticas Formativas em uma Escola Americana no Sertão". LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer 25, n.º 1 (4 de abril de 2022): 533. http://dx.doi.org/10.35699/2447-6218.2022.39120.
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