Artículos de revistas sobre el tema "Dispositifs pédagogiques hybrides"
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Meyer, Florian, Béatrice Verquin Savarieau, Matthieu Petit y Caroline Bourque. "Le numérique pour une hybridation de qualité". Médiations et médiatisations, n.º 4 (2 de diciembre de 2020): 3–8. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.180.
Texto completoGwiazdzinski, Luc y Guillaume Drevon. "Territoires apprenants, la pédagogie à l’épreuve du terrain". Diversité 191, n.º 1 (2018): 125–33. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4619.
Texto completoMarty, Stéphanie y Katia Vasquez. "Le "projet Up" : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride". Médiations et médiatisations, n.º 5 (29 de enero de 2021): 90–117. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.173.
Texto completoGARDIES, Cécile. "LECTURE ET APPROPRIATION DE L’INFORMATION: enjeux d’un dispositif pédagogique de médiation des savoirs". PontodeAcesso 8, n.º 2 (19 de agosto de 2014): 124. http://dx.doi.org/10.9771/1981-6766rpa.v8i2.11960.
Texto completoMohib, Najoua, Stéphane Guillon y Chenchen Zheng. "Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation". Médiations et médiatisations, n.º 4 (2 de diciembre de 2020): 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.
Texto completoCampillo-Paquet, Valerie, Anne Demeester y Patrice Laisney. "Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives". Pédagogie Médicale 21, n.º 4 (2020): 175–85. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020065.
Texto completoAmmor, Samira. "L’enseignement hybride entre médiations technologique et humaine". Journal of Quality in Education 14, n.º 23 (11 de mayo de 2024): 183–94. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v14i23.425.
Texto completoGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux et al. "Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab »." Pédagogie Médicale 19, n.º 2 (2018): 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Texto completoLamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel". Journal for Foreign Languages 13, n.º 1 (27 de diciembre de 2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Texto completoBousquet, Bruno, Lionel Canioni, Jean-Paul Guillet, Stéphanie Fleck, Erwan Normand y Martin Hachet. "HOBIT. Un concept innovant pour la transformation des pratiques pédagogiques en physique". Reflets de la physique, n.º 73 (julio de 2022): 36–39. http://dx.doi.org/10.1051/refdp/202273036.
Texto completoSzilas, Nicolas y Kim Le. "Médiatisation d’une activité déconnectée : enseignements tirés d’une re-scénarisation à la volée et dans l’urgence". Médiations et médiatisations, n.º 5 (29 de enero de 2021): 174–84. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.172.
Texto completoKhalloufi-Mouha, Faten. "Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire". ITM Web of Conferences 39 (2021): 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.
Texto completoLameul, Geneviève, Stéphane Simonian, Jérome Eneau y Francoise Carraud. "Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?" Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, n.º 1-2 (2011): 81. http://dx.doi.org/10.7202/1005786ar.
Texto completoBrudermann, Cédric. "Traitement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride d’enseignement/apprentissage de l’anglais langue étrangère auprès d’un public LANSAD : considérations pédagogiques pour un tutorat à distance". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXIX N° 3 (15 de octubre de 2010): 50–65. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.619.
Texto completoGelly, Julien, Jean-Pierre Aubert, Thomas Cartier, Josselin Le Bel y Michel Nougairede. "Évaluation de l’impact immédiat d’un dispositif pédagogique de formation « hybride » sur les connaissances des étudiants de second cycle en matière de prévention en soins primaires". Pédagogie Médicale 12, n.º 3 (abril de 2011): 149–58. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2011102.
Texto completoRichard, Moniques, Marie-Pier Théberge y Claude Majeau. "LE DISPOSITIF DE CRÉATION/MÉDIATION AMALGAME : CROISER LES POSTURES ET TRANSGRESSER LES FRONTIÈRES". Pratiques didactiques innovantes 6 (12 de marzo de 2018). http://dx.doi.org/10.7202/1043752ar.
Texto completoMARTY, Stéphanie y Katia THOMAS VASQUEZ. "Dispositifs pédagogiques numériques et représentations technophiles/technophobes. Le cas du Projet Up, dispositif pédagogique hybride innovant en contexte de crise sanitaire". Représentation(s) et Numérique(s). Partie 2 10, n.º 2 (23 de junio de 2021). http://dx.doi.org/10.25965/interfaces-numeriques.4624.
Texto completoBaroutsaki-Tsirigoti, Sophie. "Alternance entre apprentissages en classe et hors classe pour des élèves de FLE en Grèce en 2022. Effets observés par deux enseignants utilisant le matériel didactique « Victor Hugo, un homme, une histoire »". Didactique du FLES, n.º 2:2 (22 de diciembre de 2023). http://dx.doi.org/10.57086/dfles.884.
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