Artículos de revistas sobre el tema "Didattica-del-progetto"
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Bertollo, Sabrina. "Esperienze di didattica collaborativa nella Terza Missione: lingua tedesca per la formazione continua". Altre Modernità, n.º 27 (30 de mayo de 2022): 113–30. http://dx.doi.org/10.54103/2035-7680/17881.
Texto completoTodisco, Vincenzo y Francesca Cangemi. "“Tandem”: una sperimentazione didattica per promuovere il doppio profilo di competenza". DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, n.º 2 (16 de noviembre de 2022): 207–18. http://dx.doi.org/10.33683/didit.22.02.08.
Texto completoTore, Raffaela y Diletta Peretti. "Impatto della formazione dei docenti sulla didattica dell'Università di Cagliari. Alcuni ri". EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, n.º 2 (diciembre de 2021): 23–41. http://dx.doi.org/10.3280/exioa2-2021oa13017.
Texto completoElena Liliana Vitti, Margherita Maria Sacco y Alberto Parola. "Competenze per tutti: Ricerca-azione sull’uso dei LEGO come mediatori didattici per lo sviluppo delle competenze STEM". IUL Research 1, n.º 2 (30 de noviembre de 2020): 61–81. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i2.68.
Texto completoDe Rossi, Marina, Mario Giampaolo, Claudio Riva, Cinzia Ferranti, Angelo Calň, Luigi Castelli y Cecilia Dal Bon. "Innovare la didattica universitaria attraverso l'integrazione delle ICT: l'esperienza del Progetto PRODID". EXCELLENCE AND INNOVATION IN TEACHING AND LEARNING, n.º 1 (febrero de 2016): 35–52. http://dx.doi.org/10.3280/exi2016-001003.
Texto completoCulcasi, Irene y Maria Cinque. "L'impatto del Service-Learning universitario: il progetto Hope". EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, n.º 1 (junio de 2021): 136–51. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2021oa12076.
Texto completoBonacini, Elisa y Giorgia Marangon. "Lo storytelling digitale partecipato come strumento didattico di divulgazione culturale". Cuadernos de Filología Italiana 28 (15 de julio de 2021): 405–25. http://dx.doi.org/10.5209/cfit.70449.
Texto completoLognoli, David. "I cerchi nel grano". Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, n.º 12 (21 de noviembre de 2022): 70–92. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.22.12.4.
Texto completoPiazza, Roberta y Simona Rizzari. "Verso la costruzione dell'identità professionale: un percorso di self-assessment per gli educatori del CdS L-19". EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, n.º 1 (abril de 2021): 65–77. http://dx.doi.org/10.3280/erpoa1-2021oa11514.
Texto completoSbaragli, Silvia. "Editoriale". Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, n.º 10 (17 de noviembre de 2021): I—IV. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.10.0.
Texto completoCameranesi, Manuela, Silvia Cañas y Cecilia Santanchè. "Attività glottodidattiche web-based per studenti Erasmus". Revista de Italianística, n.º 38 (29 de diciembre de 2019): 5–16. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i38p5-16.
Texto completoCrameri, Stefania. "GRUPIT: un dialogo tra pratica e teoria". DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, n.º 1 (9 de noviembre de 2021): 117–30. http://dx.doi.org/10.33683/didit.21.01.06.
Texto completoErba, Valeria y Mina di Marino. "Reti ecologiche: pianificazione e progetti territoriali". TERRITORIO, n.º 58 (septiembre de 2011): 17–26. http://dx.doi.org/10.3280/tr2011-058003.
Texto completoLazzaretti, Letizia. "Efficacia di un progetto di educazione linguistica inclusivo su auto-percezioni e struttura di testi narrativi". DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, n.º 2 (16 de noviembre de 2022): 11–41. http://dx.doi.org/10.33683/didit.22.02.01.
Texto completoDi Tore, Stefano, Aldo Caldarelli, Michele Domenico Todino, Lucia Campitiello, Veronica Beatini y Simone Aparecida Capellini. "Colmare il divario tra Scuola e Storia: il Progetto Scan Italy". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2022): 313–25. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2022oa14720.
Texto completoZetti, Iacopo. "La città con l'esse davanti. Michelucci, De Carlo, Rodari: spunti per una fantasia disubbidiente". CRIOS, n.º 21 (noviembre de 2021): 6–17. http://dx.doi.org/10.3280/crios2021-021002.
Texto completoPappadà, Gabriella. "La condizione femminile in Italia in tempi di COVID-19". QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, n.º 111 (febrero de 2021): 88–107. http://dx.doi.org/10.3280/qua2020-111005.
Texto completoSbaragli, Silvia, Michele Canducci y Silvia Demartini. "Le modalità logico-argomentative nei testi scolastici di geometria della scuola elementare e media in lingua italiana". Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, n.º 9 (27 de mayo de 2021): 44–71. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.3.
Texto completoMattozzi, Ivo. "Il museo nel curricolo di storia: una questione di trasposizione didattica". Educar em Revista, n.º 58 (diciembre de 2015): 69–85. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.43470.
Texto completoPanero, Monica, Pietro Di Martino, Luciana Castelli y Silvia Sbaragli. "L’evoluzione degli atteggiamenti verso la matematica e il suo insegnamento degli insegnanti di scuola elementare in formazione iniziale". Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, n.º 8 (23 de noviembre de 2020): 48–77. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.3.
Texto completoGirolama Caruso, M. y Anna Valeri. "Sicut palea: Merini sotto l'urto del rifiuto". WELFARE E ERGONOMIA, n.º 1 (septiembre de 2021): 128–48. http://dx.doi.org/10.3280/we2021-001012.
Texto completoLa Marca, Alessandra y Leonarda Longo. "The project No one is left behind: teaching educational research". Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, n.º 1 (30 de abril de 2022): 120–37. http://dx.doi.org/10.36253/form-12700.
Texto completoLa Rocca, Concetta. "Triangolo del feedback per una valutazione trasparente e condivisa in ambienti digitali. Descrizione di una esperienza". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2021): 235–49. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12445.
Texto completoOstinelli, Giorgio. "Concezione e realizzazione del Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante". Swiss Journal of Educational Research 34, n.º 3 (26 de septiembre de 2018): 533–50. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.34.3.4895.
Texto completoSpaliviero, Camilla. "Teaching Italian as a second language through digital storytelling: Students’ perceptions towards izi.TRAVEL". EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 9, n.º 1 (10 de abril de 2022): 91–121. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.15.1.265.
Texto completoPetrocelli, Emilia. "Pre-service teacher education: Observing senior teachers through the theoretical lens of Ellis’s principles of instructed language learning". EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 8, n.º 1 (31 de marzo de 2021): 20–52. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.13.227.
Texto completoFianchini, Maria, Mariagrazia Marcarini y Franca Zuccoli. "Valutazione post occupativa della scuola P. Mattarella di Modena". Contesti. Città, territori, progetti 1, n.º 1 (27 de octubre de 2022): 194–207. http://dx.doi.org/10.36253/contest-13605.
Texto completoDianetti, Michela y Francesca Nicora. "DIDATTICA PERFORMATIVA NELLA PROMOZIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA IN IRLANDA. IL CORPO E LA DANZA COME STRUMENTI DI APPRENDIMENTO LINGUISTICO E PONTI TRA CULTURE". Italiano LinguaDue 13, n.º 2 (26 de enero de 2022): 665–80. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/17162.
Texto completoDi Palma, Davide. "Promote the learning of life skills in primary school through an innovative didactics’ proposal of motor-sports education". Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, n.º 3 (31 de diciembre de 2022): 123–43. http://dx.doi.org/10.36253/form-13662.
Texto completoLima, Maiara Afonso Afonso de, Vinícius Peretti y Fernanda Silva Veloso. "Reflexões sobre a prática docente e experiências de futuros professores em cursos de língua online do FIVU (Formação em Idiomas para a Vida Universitária)". Revista Italiano UERJ 12, n.º 1 (5 de septiembre de 2021): 21. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2021.62141.
Texto completoZampetti, Paolo y Andrea Scribante. "Silvio Palazzi (1892-1979), un pioniere della moderna odontoiatria Italiana". Acta medico-historica Adriatica 19, n.º 2 (2021): 323–36. http://dx.doi.org/10.31952/amha.19.2.9.
Texto completoLascioli, Angelo y Ivan Traina. "Didattica speciale e sviluppo delle competenze lavorative e di vita indipendente". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (diciembre de 2022): 144–60. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2022oa14535.
Texto completoAnello, Francesca. "Lettura e Composizione Integrate Cooperative nella Didattica a Distanza: esaminare gli Effetti su Studenti Universitari". EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, n.º 1 (junio de 2022): 23–38. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2022oa13934.
Texto completoBunn, Daniela y Mariele Lúcia Tortelli. "A participação da língua italiana no Projeto Multidisciplinar PIBID/UFSC Línguas Estrangeiras/Adicionais: interação, cooperação e formação docente". Revista Italiano UERJ 13, n.º 1 (17 de octubre de 2022): 18. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2022.70752.
Texto completoPignalberi, Claudio. "La valutazione delle competenze strategiche nella didattica universitaria: un'esperienza di ricerca per autoregolare e autodirigere se stessi nello studio e nella vita". EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, n.º 2 (diciembre de 2021): 42–57. http://dx.doi.org/10.3280/exioa2-2021oa13018.
Texto completoBachis, Dalila. "IL SOGGETTO NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO. UNA PANORAMICA TRA LE GRAMMATICHE SCOLASTICHE E LE GIS". Italiano LinguaDue 14, n.º 1 (28 de julio de 2022): 772–96. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18327.
Texto completoCaviglia, Alessia y Matteo Viale. "L’APPROPRIATEZZA SOCIOLINGUISTICA NEI MATERIALI DI ITALIANO L2 PER MIGRANTI E RIFUGIATI: SPUNTI DA UNA RICERCA IN CORSO NELL’AMBITO DEL PROGETTO EUROPEO INCLUDEED". Italiano LinguaDue 14, n.º 2 (18 de enero de 2023): 94–112. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19572.
Texto completoNava, Stefano. "ABC: Archeologia a Bedriacum-Calvatone. Un progetto didattico". LANX. Rivista della Scuola di Specializzazione in Beni Archeologici - Università degli Studi di Milano, 15 de junio de 2022, 11–32. http://dx.doi.org/10.54103/2035-4797/18010.
Texto completoRaffaghelli, Juliana Elisa. ""Datificazione" e istruzione superiore: verso la costruzione di un quadro competenziale per una rinnovata Digital Scholarship". EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, enero de 2021, 127–47. http://dx.doi.org/10.3280/exioa0-2021oa11132.
Texto completoBrichese, Annalisa y Andrea Facchin. "Imparare a leggere e scrivere le parole-obiettivo in arabo. Una proposta d’impiego di Quizlet.com nella didattica". H2D. Revista de Humanidades Digitais 1, n.º 1 (27 de mayo de 2019). http://dx.doi.org/10.21814/h2d.234.
Texto completoPerla, Loredana y Viviana Vinci. "Modellistiche co-epistemologiche per la formazione del docente universitario: il progetto Prodid Uniba". EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, enero de 2021, 11–30. http://dx.doi.org/10.3280/exioa0-2021oa11125.
Texto completoDi Rienzo, Paolo, Aline Sommerhalder, Massimo Margottini y Concetta La Rocca. "Apprendimento permanente, saperi e competenze strategiche: approcci concettuali nel contesto di collaborazione scientifica tra Brasile e Italia (Lifelong learning, knowledge and Strategic Competence: conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy)". Revista Eletrônica de Educação 12, n.º 3 (7 de octubre de 2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271993584.
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