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Artículos de revistas sobre el tema "Création- recherche"

Autor: Grafiati

Publicado: 12 de abril de 2025

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1

Maidon, Siham. "Recherche-création, recherche et création : quel enseignement, quelles méthodologies ?" Marges 39 (2024): 150–64. http://dx.doi.org/10.4000/12koi.

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Resumen

Ce texte est le témoignage d’une ancienne étudiante de Licence et Master en Arts. Il s’agit d’aborder la question de l’enseignement de la recherche-création, en prenant pour exemple les formations suivies par l’auteure. Ces études de cas préliminaires, composées de témoignages individuels et d’un propos réflexif vis-à-vis de sa propre expérience, permettent dans un second temps d’élargir à des questions plus générales, et ainsi d’informer la théorisation de la recherche-création avec des considérations de terrain.

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2

Cannock, Alejandro León. "Voir / Savoir". Marges 39 (2024): 97–118. http://dx.doi.org/10.4000/12ko9.

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Resumen

Le texte cherche à clarifier les confusions à propos de la synthèse entre « recherche » et « création ». Il s’agit d’élucider en quoi la notion actuelle d’artiste-chercheur se distingue des autres figures d’artistes qui, tout au long de l’histoire de l’art, ont mené des recherches dans le cadre de leurs processus créatifs. La seconde partie cartographie le territoire de la pratique photographique en tant que recherche artistique. Ces deux moments visent à réaliser un travail propédeutique – critique et clinique, qui sert à analyser et évaluer avec plus de précision les projets photographiques qui répondent aux exigences du paradigme performatif de recherche.

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3

Boutet, Danielle. "La création de soi par soi dans la recherche-création : comment la réflexivité augmente la conscience et l’expérience de soi". Hors-thème 5, n.º 1 (1 de mayo de 2018): 289–310. http://dx.doi.org/10.7202/1045161ar.

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Resumen

Cet article s’intéresse à l’aspect autoformateur de la recherche-création, c’est-à-dire comment une étude de sa poïétique se répercute sur l’être même de l’artiste. L’auteure discute de l’effet instauratif (Souriau) de la recherche-création, particulièrement la recherche-création réflexive, « en première personne », conduite par l’artiste lui-même sur ses propres agirs créateurs. Si l’on a souvent noté cet effet autocréateur de la création comme telle, on a moins regardé comment la recherche-création s’inscrit dans le même mouvement. Une définition de la recherche-création est apportée et l’on nomme les principaux aspects épistémologiques et méthodologiques qui entrent en jeu, en soulignant les paradigmes nouveaux qui sont convoqués. On trouvera aussi une explication du pouvoir qu’a ce type de recherche d’agrandir l’être et la conscience. Finalement, une section porte sur la fécondité épistémique de la recherche-création, qui a le potentiel d’éclairer des dimensions intimes ou invisibles de soi, de l’humain et du monde.

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4

Lasch, Frank. "L’impact du contexte socioéconomique local sur la création d’entreprises en France". Revue internationale P.M.E. 20, n.º 2 (16 de febrero de 2012): 9–32. http://dx.doi.org/10.7202/1008515ar.

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Resumen

Dans un contexte économique où les grandes entreprises réduisent leur effectif, l’heure est propice pour les petites entreprises car elles sont devenues la source principale de création de nouveaux emplois. Malgré la conjoncture défavorable, les chiffres de l’INSEE pour 2003 confirment que le nombre de créations d’entreprises est en forte hausse. Il s’agit principalement de microentreprises, celles-ci sont, en conséquence, fragiles et plus sensibles aux influences de l’environnement local. Or, les recherches en entrepreneuriat ont rarement eu pour objectif d’expliquer ce type de déterminant en France et, de plus, des analyses empiriques sur la totalité de la population font quasiment défaut. La question suivante se pose alors : « Dans quel environnement socioéconomique prospèrent les jeunes entreprises et quel contexte territorial s’avère plutôt défavorable pour le développement d’activités entrepreneu-riales ? » Se concentrant sur cette problématique, cette recherche empirique inclut toutes les entreprises créées entre 1993 et 2001 (champ de l’industrie, du commerce et des services ou ICS, avec plus de deux millions de créations) et met en évidence un déterminant particulier de la création d’entreprises, jusqu’alors peu étudié par la recherche française : les contextes territoriaux. Son apport principal concerne la visibilité, la compréhension et la perception des contextes territoriaux ainsi que leur impact sur le développement des activités entrepreneuriales. Les fortes disparités mesurées entre les 348 zones d’emplois révèlent clairement le lien direct entre les contextes territoriaux et l’intensité de création. Les déterminants majeurs sont le taux de chômage, la croissance démographique et un marché d’emplois hautement qualifiés. Les résultats indiquent aussi que la France s’inscrit de plus en plus dans la dynamique d’une économie fondée sur le savoir, les externalités de savoirs ayant même une incidence fortement supérieure aux externalités d’agglomération. Des pistes de recherche futures sont envisagées à l’issue de ce premier travail.

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5

Jarak, Diego. "De quoi la Recherche Création n’est-elle pas le nom ?" Marges 39 (2024): 136–49. http://dx.doi.org/10.4000/12koh.

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Resumen

L'article explore la difficile définition de la Recherche Création, mettant en avant sa nature insaisissable. En remettant en question son caractère exclusivement artistique, l'auteur examine ses origines et souligne son intégration croissante dans le milieu académique. Il propose une vision élargie, conceptualisant la Recherche Création comme un mouvement multidirectionnel au sein d'un voisinage collaboratif, favorisant les échanges entre disciplines. Enfin, l'article remet en question l'objectif central de la production d'une œuvre originale, préférant une approche axée sur le processus créatif et les interactions interdisciplinaires.

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6

Champagne, Ludovic. "Recherche-création, recherches d’emplois. Dé/nouer les partages disciplinaires avec Donna Haraway". Marges 39 (2024): 43–56. http://dx.doi.org/10.4000/12koc.

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Resumen

Cet article explore le signe de ponctuation qui assemble et sépare recherche et création. L’hypothèse de départ tient à ce double rôle : le trait d’union sert de frontière entre deux termes à isoler et caractérise un amalgame de pratiques marquées par l’hybridité. Je propose de l’envisager en tant que string figure, un concept que Donna Haraway déploie dans Staying with the Trouble (2016), en prenant comme bref exemple ma collaboration à Recherches d’emplois (2020-2023), un laboratoire en recherche-création appartenant au département d’études littéraires de l’Université du Québec à Montréal.

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7

Horowitz, Risa. "Introduction: As if from nowhere… artists’ thoughts about research-creation". RACAR : Revue d'art canadienne 39, n.º 1 (14 de agosto de 2014): 25–27. http://dx.doi.org/10.7202/1026194ar.

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Resumen

Cette section inaugurale de Pratiques met en valeur, du point de vue de la pratique et de la recherche-création, la réflexion des artistes quant à leurs processus de travail et leurs oeuvres. S’il est clair que les artistes travaillant dans les universités font face à des défis particuliers, liés aux demandes croissantes de la part des institutions universitaires d’articuler leurs cadres méthodologiques et l’application de ceux-ci dans leur travail, ils jouissent également de la possibilité d’approcher, de partager et de présenter d’innombrables manières le fruit de leurs investigations créatives réalisées dans le contexte de la recherche-création. Les contributeurs à cette section – Marlene MacCallum, David Morrish, Christof Migone, Donna Szoke, Barbara Meneley et Risa Horowitz – s’expriment ici sur leurs recherches et sur les approches méthodologiques qu’ils privilégient. Ils révèlent et articulent l’éventail de leurs démarches, ainsi que les diverses façons dont ils conçoivent les méthodes, les pratiques et les modes de dissémination, de documentation et d’exposition dont disposent les artistes pour la recherche-création.

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8

Desany, Mathilde. "Développer l’agir créatif dans l’éducation à la danse à l’école primaire, une compétence transformative ?" Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 26, n.º 3 (2024): 28–54. https://doi.org/10.7202/1116390ar.

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Par une anthropologie de l’individuation et la mobilisation de la théorie de l’action conjointe (TACD) comme cadre d’analyse, cet article s’intéresse à l’enseignement-apprentissage de la danse dans une classe de cycle 3 et au développement de l’agir créatif, envisagé comme une dynamique créative transformative et individuante, émergeant de l’interaction dynamique entre l’élève et son environnement. La recherche adopte une méthode plurielle avec observations ethnographiques et entretiens pour analyser les interactions enseignante-élèves dans le processus créatif en danse qui vise à enrichir les compétences des élèves en interprétation, création et appréciation.

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9

Labrie, Marie-Pierre. "Intrications entre conception de design pédagogique et expérience de création". Canadian Review of Art Education 49, n.º 1 (15 de diciembre de 2022): 63–78. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v49i1.153.

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Resumen

Cet article met en lumière les intrications entre le design d’innovations pédagogiques propres à la recherche design en éducation et l’expérience sensible de l’ordre de l’artistique comme méthode de recherche, caractéristique de la recherche-création. En présentant la réalisation d’une étude pilote en éducation artistique, l’autrice démontre comment la recherche design en éducation bénéficie du processus de création artistique et des orientations épistémologiques de la recherche-création pour la conception et l’implantation d’un design éducatif. Cette intrication du processus de création au cœur de la production du design peut ainsi contribuer à la génération de nouveaux savoirs, spécifiquement reliés au champ de l’éducation artistique.

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10

Leblanc, Gérard. "Enseignement, recherche et création". Hermès 72, n.º 2 (2015): 214. http://dx.doi.org/10.3917/herm.072.0214.

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11

Legendre, Claire. "DÉMARCHES DE RECHERCHE-CRÉATION". Voix et Images 48, n.º 3 (2023): 9. http://dx.doi.org/10.7202/1111438ar.

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12

Stévance, Sophie. "À la recherche de la recherche-création : la création d’une interdiscipline universitaire". Intersections: Canadian Journal of Music 33, n.º 1 (2012): 3. http://dx.doi.org/10.7202/1025552ar.

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13

Stévance, Sophie. "La musique actuelle au Québec : enjeux et perspectives méthodologiques d’une analyse génétique". Intersections 38, n.º 1-2 (28 de septiembre de 2020): 9–30. http://dx.doi.org/10.7202/1071672ar.

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Resumen

La présente recherche se range du côté des approches analytiques du processus créatif visant une caractérisation stylistique de la musique actuelle francophone québécoise en centrant notre point de vue sur la manière dont ce courant musical utilise l’improvisation. Reposant plus particulièrement sur les stratégies « comprovisationnelles » à l’origine du disque Phénix (2008) du trio actualiste Les Poules, notre objectif est de mieux comprendre ce processus créateur. À partir d’approches permettant de retracer les états successifs des éléments musicaux (critique génétique, enquêtes ethnographiques, recherche-création en musique), il s’agit d’observer, grâce notamment à des modélisations, les constantes et les variantes dans les opérations d’écriture entre les divers paradigmes qui constituent Phénix (versions initiale, composée et performée). Sans toutefois épuiser les questions que soulève ce type de production, un contexte générant des collaborations entre chercheurs et créateurs a permis d’aller plus loin dans l’application de l’analyse génétique à la création musicale : en faisant apparaître les influences réciproques de la recherche sur la création que l’on peut difficilement passer sous silence.

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Ouellet, Sylvie. "Expérience de résolution de problèmes par une démarche créative dans la formation des enseignants en adaptation scolaire". Éducation et francophonie 40, n.º 2 (5 de febrero de 2013): 154–76. http://dx.doi.org/10.7202/1013820ar.

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Resumen

Cet article aborde la formation des enseignants en adaptation scolaire, à partir d’une expérience vécue dans le cours Résolution de problèmes et créativité. La difficile situation de l’insertion professionnelle met en évidence l’importance de préparer les futurs enseignants à être des intervenants créatifs afin de relever les défis de l’école contemporaine. Différents concepts sont présentés : la créativité, la pédagogie créative, l’enseignant créatif et, enfin, la pratique réflexive à partir d’une démarche de création. Le développement de la créativité, utilisant un espace de création et de réflexion chez les futurs enseignants, est exploré dans cette expérience d’apprentissage. La démarche créative est appuyée par des exercices artistiques stimulant la créativité, complétée par l’introduction à la recherche-action et à la résolution créative de problèmes. Le processus d’apprentissage des étudiants est illustré par deux exemples, un exercice et ses artéfacts (le masque), ainsi que par l’autoévaluation soutenue par la réalisation d’un carnet de dessins. Cet outil incite à prendre du recul pour exercer sa pratique réflexive. Les commentaires des étudiants précisent les effets de ces deux démarches, une meilleure réflexion sur la pratique et une prise de conscience de l’identité professionnelle en construction. La discussion vient alimenter une réflexion sur la créativité en milieu scolaire. La conclusion, enfin, formule des recommandations pour la formation des enseignants, entre autres celle de la concertation pour développer la créativité chez les enseignants.

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Houdart-Merot, Violaine. "La Recherche-création en littérature : heurs et malheurs d’un trait d’union". Marges 39 (2024): 69–81. http://dx.doi.org/10.4000/12kod.

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Resumen

Comment comprendre le tiret ou « trait d’union » entre recherche et création en littérature ? Après un rappel du contexte d’émergence en France de la Recherche-création dans le domaine littéraire, l’article montre en quoi ce trait d’union est parfois malmené, avant d’examiner les différentes modalités possibles d’articulation entre recherche et création. A partir de là sont proposés quelques principes qui fondent ces nouvelles démarches et permettent de renouveler de manière stimulante la recherche en littérature.

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Després, Jean-Philippe. "Processus d’apprentissage et de création des improvisateurs experts en musique classique". Revue musicale OICRM 4, n.º 1 (26 de junio de 2017): 67–85. http://dx.doi.org/10.7202/1040300ar.

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Resumen

Cet article présente une synthèse des principales contributions de mon projet de recherche doctorale qui porte sur l’improvisation musicale classique.Plus précisément, un devis de recherche en trois phases a été élaboré afin de documenter le parcours d’apprentissage, les stratégies de performances, ainsi que les approches d’enseignement-apprentissage d’instrumentistes et de pédagogues experts en improvisation musicale classique. Dans un premier temps, les résultats les plus significatifs de chacune des phases de la recherche sont présentés.Ensuite, les dimensions transversales aux trois phases sont discutées, avant de contextualiser les résultats par rapport au corpus de recherches théoriques et empiriques portant sur l’improvisation musicale. L’article se termine sur les principales implications pédagogiques de la recherche, celles qui ont émergé spécifiquement de chacune de ses phases, puis celles qui ressortent de l’analyse de l’ensemble des données.

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Courrier, Yves. "L’information et la recherche". Documentation et bibliothèques 40, n.º 1 (19 de febrero de 2015): 15–19. http://dx.doi.org/10.7202/1033416ar.

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Resumen

La création éventuelle d’un nouveau programme en sciences de l’information à l’Université de Tromso (Norvège) doit tenir compte d’un vaste contexte. Aussi, l’auteur aborde successivement le nouveau rôle des universités dans le monde contemporain, puis les relations entre l’information et l’enseignement supérieur et, finalement la création elle-même d’un programme en sciences de l’information.

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Cappelletti, Laurent y Samia Khenniche. "La recherche-intervention en CCA. Une analyse réflexive". Comptabilité Contrôle Audit Tome 30, n.º 1 (12 de febrero de 2024): 55–90. http://dx.doi.org/10.3917/cca.301.0055.

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Resumen

Dans un contexte d’émergence des méthodologies de recherche de terrain en CCA, la problématique de l’article porte sur un modèle de recherche-intervention dans cette discipline. L’article vise à clarifier les principes de la recherche-intervention (son « comment ? ») et ses apports discriminants pour la création de connaissances en CCA (son « quoi ? »). À partir d’une analyse réflexive de 2 000 recherches-interventions en CCA réalisées par un laboratoire de recherche français spécialisé dans cette méthodologie depuis 1974, nous proposons un modèle de recherche-intervention en CCA. Nous appliquons ensuite ce modèle à deux études de cas contrastées pour le mettre à l’épreuve et en dégager des éléments féconds de discussion.

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Lavoie-Hudon, Léandre. "Einstein et un enfant de cinq ans : la même créativité ?" Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 9, n.º 1 (23 de septiembre de 2019): 45–55. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v9i1.20138.

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Resumen

La recherche sur la créativité vise l’amélioration de la compréhension des différents types de productions créatives. La littérature divise le concept de créativité en trois composantes distinctes : ses facteurs, ses domaines et ses niveaux. Pour les facteurs (qui composent la définition de la créativité), l’originalité fait totalement consensus, alors que l’utilité et la surprise provoquée (que la création soit surprenante) sont souvent mentionnées comme d’autres facteurs potentiels. Le plus souvent, les auteurs dénombrent trois domaines créatifs, dont deux artistiques et un scientifique. Un seul modèle divise la créativité en quatre niveaux, allant d’une créativité développementale à une créativité exceptionnelle. Le concept de créativité est mesuré avec quatre types de tests : les tests du processus créatif, des productions créatives, de la personne créative et des activités et accomplissements créatifs. Un test de chaque catégorie est analysé en profondeur dans cet article. Aucun de ces tests ne permet à ce jour de mesurer parfaitement la créativité conceptualisée globalement selon les critères qui seront établis dans cet article, mais l’Inventory of Creative Activities and Achievements (ICAA) est le test qui y correspond le plus. La créativité requiert une conceptualisation globale et des tests adéquats pour la mesurer. Cette recension aide à orienter la recherche future sur la créativité en fournissant une conception globale de ce concept, et en soulignant les forces et les faiblesses de plusieurs tests de la créativité.

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Stevens, Eric y Ronald Boucher. "Designing co-creation platforms: the case of configurators toolkits". Management & Sciences Sociales N° 28, n.º 1 (1 de enero de 2020): 21–36. http://dx.doi.org/10.3917/mss.028.0021.

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Resumen

Dans une recherche constante d’amélioration de valeur, les entreprises ont adopté une approche en co-création, s’appuyant sur les outils digitaux permettant l’interaction avec les clients et la co-construction des attributs de l’offre. En l’absence de travaux portant sur la création et la mise en œuvre de ces outils, l’article explore la façon dont les logiques de co-creation amènent à transformer les processus habituels de développement de nouvelles offres. Il s’attache également à comprendre les implications de ces changements sur le processus d’apprentissage organisationnel, habituellement associé à la création de nouveaux produits. Quatre principaux constats émergent de l’étude exploratoire: a- L’adoption de logiques de co-création entraine l’implication de nouveaux acteurs dans les processus de développement, ceci amenant un changement organisationnel notable ; b- L’étude des process de développement fait apparaître deux phases très différenciées ; c- L’adoption d’une logique de co-création fait émerger la recherche d’une forte cohérence des produits et de leur image ; d- La création de plateformes informatiques destinées à la co-création n’est pas basée sur l’adoption des principes de co-création. La façon dont les principes de co-création transforment les logiques d’apprentissage est alors discutée et les voies de recherche futures sont proposées.

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Agüero, Jordi y Santiago Gómez Sánchez. "Si mis dedos tocan los tuyos". Sociologie et sociétés 54, n.º 2 (2022): 47–73. http://dx.doi.org/10.7202/1113061ar.

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Resumen

Ce texte explore le concept de recherche-création (RC) en tant que catégorie émergente de production de connaissances dans les sciences sociales, les sciences humaines et les arts, ainsi que les défis qui y sont associés. Il ambitionne également d’examiner le potentiel d’une méthodologie collaborative (la création d’un court-métrage dans le cadre du projet interdisciplinaire TRYSPACES) de recherche-création pour répondre à trois défis et paradoxes relevés dans la littérature, à savoir les paradoxes associés au contexte, au processus et à la connaissance. Ces trois niveaux sont mis en correspondance avec le récit de l’expérience et une réflexion sur les apprentissages (sensibles et communautaires) pour mettre en lumière les contributions et avancer vers de nouveaux paradigmes de construction et de diffusion des connaissances au sein de la recherche-création.

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Ouellet, Sylvie y Isabelle Caya. "La pédagogie créative au service des élèves polyhandicapés : résultats d’une recherche-action". Revue francophone de la déficience intellectuelle 24 (15 de enero de 2014): 5–11. http://dx.doi.org/10.7202/1021261ar.

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Resumen

Cet article met en lumière la mise en place d’une pédagogie créative (Ouellet, 2009 ; Ouellet, Caya et Tremblay, 2011b) ayant pour double but (a) de faire émerger les intérêts et le talent de l’élève ayant de multiples handicaps afin d’avoir un portrait de ce dernier, (b) d’élaborer des scénarios pédagogiques «signifiants» pour favoriser une concertation dans l’intervention pédagogique et éducative (Ouellet et Caya, 2009). Ce projet de recherche-action aura permis d’expérimenter des outils d’intervention, d’évaluation et de suivi (Dionne, Tavares et Rivest, 2006 ; MELS, 20041) dans une classe d’élèves polyhandicapés. L’équipe travaillant auprès de ces élèves a été impliquée tout au long du projet et a participé à la création d’un environnement d’apprentissage créatif et inclusif, répondant à leurs besoins.

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Capiez, Alain y Émile-Michel Hernandez. "Vers un modèle d'émergence de la petite entreprise". Revue internationale P.M.E. 11, n.º 4 (16 de febrero de 2012): 11–43. http://dx.doi.org/10.7202/1009050ar.

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Si les espoirs mis dans la création d’entreprise n'ont pas toujours été à la hauteur des espérances économiques, la recherche sur les facteurs de succès ou d’échec de la création et sur le devenir de la nouvelle entité reste active. Les auteurs proposent un modèle d’émergence de la petite firme, en utilisant une double approche contingente et processuelle. À partir d’un échantillon de 118 créations récentes, ils mettent en évidence des facteurs explicatifs de l’émergence ainsi que divers comportements stratégiques correspondant aux étapes du processus d’émergence. Il devient ainsi possible de repérer les entreprises qui ont le plus de chances de se développer et de devenir des PME pérennes.

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Auzolle, Cécile. "L’opéra comme lieu de recherche et de création : Médée (2003) de Michèle Reverdy". Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 10, n.º 2 (28 de noviembre de 2018): 47–55. http://dx.doi.org/10.7202/1054091ar.

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Évoquer l’opéra sous l’angle de la recherche-création semble aller de soi. En effet, où mieux que dans le spectacle lyrique peut se développer une dynamique de recherche, celle d’un sujet, d’un livret, l’élaboration d’une dramaturgie, la mise en voix et en orchestre des affects du compositeur au contact d’un livret, puis la mise sur les planches en collaboration avec le metteur en scène, l’équipe technique et les interprètes ? Le résultat, la création, n’est-il pas nécessairement le fruit d’une recherche tantôt individuelle, tantôt collective ? La compositrice française Michèle Reverdy, auteure de cinq opéras, confesse, pour en finir avec la question des héritages, que « le compositeur n’est pas un collectionneur : c’est un aventurier, un explorateur. » Sa démarche de recherche-création est approfondie dans son dernier opéra, Médée, créé à l’Opéra national de Lyon en 2003 dans une mise en scène du cinéaste Raoul Ruiz.

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HECQUET, Emilie, Thierry BOUCHETAL y Nicolas PINSAULT. "Un siècle d’évolution de la formation des infirmiers en France". Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 10, Numéro 1 (12 de marzo de 2024): 35–50. http://dx.doi.org/10.17184/eac.8133.

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La formation en soins infirmiers a subi de nombreuses évolutions avant d’être impactée par l’universitarisation. Cet article propose, par une approche socio-historique issue d’une analyse de corpus de documents sources et de données secondaires, d’aborder la genèse de la création du diplôme et les différentes phases d’évolution de cette formation au fil des contextes sociaux traversés. Il permet également d’interroger la transformation du rôle des intervenants de cette formation d’infirmiers suite à un siècle d’évolution. Ce détour historique aborde la genèse du groupe professionnel depuis le Moyen-Age et plus précisément la place de la laïcisation des hôpitaux dans l’évolution du corps professionnel infirmier. Une attention particulière relative à la création des écoles et l’évolution de la formation nous amène à explorer l’importance de la place de certaines personnes engagées dans cette création. Cette recherche nous permet de porter un regard réflexif d’une part, sur l’intégration universitaire et l’importance de la qualification et du recrutement d’enseignants chercheurs en soins infirmiers comme levier pour le développement des recherches en sciences infirmières et d’autre part, sur la place de la recherche pour la professionnalisation des formateurs en soins infirmiers.

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Suchet, Myriam. "De la recherche comme création permanente". Revue des sciences sociales, n.º 56 (31 de diciembre de 2016): 14–21. http://dx.doi.org/10.4000/revss.422.

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Staritzky, Louis y Pascal Nicolas-Le Strat. "Quartiers en recherche, quartiers en création". Agencements N° 7, n.º 1 (1 de marzo de 2022): 103–20. http://dx.doi.org/10.3917/agen.007.0103.

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Joubert, Clara. "Pour une recherche-création en traductologie". Marges 39 (2024): 57–68. http://dx.doi.org/10.4000/12koe.

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Discipline jeune, la traductologie a connu de nombreuses évolutions discursives au cours des quarante dernières années, se détournant de la perception d’un traducteur invisible pour étudier les facteurs culturels, politiques, sociaux qui entourent la production d’une traduction. Cet enrichissement ne s’est pas accompagné d’un renouvellement des méthodes de recherche, et la recherche-création, qui s’inscrit dans la suite logique des mutations de la traductologie, pourrait encourager ce renouveau.

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Noblecourt, Pauline y Lorraine Wiss. "Accompagner la recherche-création dans une école de théâtre : quelles pratiques ? Quels échanges ? Quels dialogues ?" Marges 39 (2024): 120–35. http://dx.doi.org/10.4000/12kof.

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Les étudiants de l’ENSATT mènent un projet de recherche-création donnant lieu à la rédaction d’un écrit réflexif ou mémoire de recherche. Nous accompagnons depuis plusieurs années ces travaux individuels et souhaitons, proposer un retour réflexif sur cette expérience. Il s’agit d’explorer les façons dont de jeunes artistes peuvent se saisir (ou non) des enjeux de la recherche-création, et d’interroger en particulier la position du chercheur comme « accompagnant » le travail de l’artiste, dans une configuration où c’est l’artiste lui-même qui est pensé comme chercheur.

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Bérubé, Julie. "Gestionnaires de projet dans les industries créatives : rôles et qualités recherchées". Ad machina: l'avenir de l'humain au travail, n.º 2 (1 de diciembre de 2018): 2–18. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no1.911.

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Les industries créatives jouent un rôle de plus en plus important sur le plan socio-économique dans notre société. On qualifie de créatives les organisations qui oeuvrent au sein de ces industries. Celles-ci sont marquées par la présence d’une tension entre la gestion et la création. La documentation scientifique sur le management de ces organisations se concentre sur les travailleurs créatifs et principalement sur l’embauche des bonnes personnes pour ces postes. On aborde peu la question des gestionnaires de projet au sein de ces mêmes organisations. Cette recherche s’appuie sur l’étude de 11 cas (des agences de publicité), à l’intérieur desquels 35 entrevues semi-structurées ont été menées, pour comprendre le rôle et les qualités recherchées chez ces individus. Les résultats suggèrent dans un premier temps, que les gestionnaires respectent les rôles classiques en gestion de projet, mais qu’ils adaptent leurs pratiques afin d’être en adéquation avec la personnalité des travailleurs créatifs. Dans un deuxième temps, les résultats montrent qu’ils jouent un rôle crucial au sein des organisations créatives. Ceux-ci sont responsables de gérer la tension entre la gestion et la création, assurant ainsi la viabilité des organisations. Ils doivent préserver la créativité des travailleurs créatifs tout en respectant les demandes des clients. Les gestionnaires doivent donc, en plus de posséder des connaissances en gestion de projet, avoir la capacité de s’adapter et avoir une sensibilité au travail artistique. La contribution principale de cette recherche est d’amener une nuance à la perception classique du gestionnaire de projet, tant au niveau de son rôle, de ses qualités que de son importance dans les organisations en prenant appui sur le cas des organisations créatives.

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Cadenat, Sandrine y Blandine Anteblian. "La création de contextes expérientiels en magasin : quels leviers associer à chaque expérience ?" Décisions Marketing 115, n.º 3 (17 de octubre de 2024): 67–89. http://dx.doi.org/10.3917/dm.115.0067.

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• Objectifs Cette recherche vise à compléter les recherches sur la création des contextes expérientiels. À partir de l’identification de sept expériences attendues par les clients en magasin, elle suggère la combinaison des leviers à associer à chacune afin de permettre la création de contextes expérientiels idoines. • Méthodologie Après une approche qualitative comprenant 12 entretiens pour identifier les expériences attendues puis 38 récits de vie pour approfondir les registres et cerner les leviers les caractérisant, une étude quantitative a été menée auprès d’un échantillon de 303 personnes afin de mesurer le poids des leviers associés à chaque expérience et de les illustrer par des enseignes référentes. • Résultats Sept registres d’expérience sont identifiés : la simplicité, l’efficience, la convivialité, le divertissement, l’apprentissage, la découverte et l’évasion. À chacun d’eux est associé un mix de leviers à activer afin de construire le contexte expérientiel adapté. • Implications managériales La matrice des contextes expérientiels proposée dans cette recherche doit permettre aux managers de mieux concevoir des contextes alignés avec le positionnement voulu de l’enseigne et les attentes exprimées par les consommateurs. L’enjeu est de proposer aux clients une ou plusieurs expériences porteuses de sens et mémorables, en lien avec le positionnement voulu du distributeur. • Originalité Cette recherche complète les travaux sur la production d’expérience en magasin et donne toute leur place aux propositions d’expériences plus ordinaires. Elle associe, pour la première fois, un mix de stimuli à une expérience type et enrichit la connaissance sur la création des contextes expérientiels.

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Leduc, Véro. "Est-Ce Vraiment une Bande Dessinée? Langues des Signes, Déconstruction et Intermédialité". Canadian Journal of Disability Studies 8, n.º 1 (21 de febrero de 2019): 58–97. http://dx.doi.org/10.15353/cjds.v8i1.471.

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La bande dessinée est un medium pensé en 2D et souvent déployé sur papier (Falardeau, 2008). Comment en créer une en langue des signes québécoise (LSQ), cette langue tridimensionnelle (3D) dont la vidéo s’avère la meilleure forme d’écriture ? Une bande dessinée vidéo… est-ce encore une BD ? C’est tombé dans l’oreille d’une Sourde est une bande dessignée, néologisme créé pour désigner cette bande dessinée bilingue vidéographiée en langue des signes québécoise (LSQ) et en français. Produite à partir d’extraits de rencontres avec des personnes sourdes et des membres de ma famille entendante réalisées dans le cadre de ma thèse de recherche-création, elle propose diverses réflexions sur la sourditude (Ladd, 2005), ce concept qui englobe les diverses manières de vivre comme personnes sourdes et de réfléchir aux enjeux que cela soulève. Chassé-croisé entre écriture créative en français, citations thématiques en LSQ et extraits de ma thèse inédite, cette contribution propose une réflexion, dans une posture de déconstruction, sur la création signée (en langues des signes) et l’intermédialité, en prenant comme site particulier la production d’une BD en LSQ, une création aux confins de la bande dessinée, de la littérature et du cinéma. L’article aborde notamment un survol des systèmes d’écriture en langue des signes, une réflexion sur la déconstruction de la bande dessinée entendante et une exploration de l’intermédialité comme site d’agentivité. Si « l’écriture est la condition de l’epistémè » (Derrida, 1967), la recherche-création à travers les médias numériques favorise cette écriture signée nécessaire à la création de savoirs et de productions culturelles en langues des signes.

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Tellier, Albéric. "L’adoption de l’open innovation dans l’industrie musicale". Revue Française de Gestion 47, n.º 296 (abril de 2021): 85–106. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2021.00516.

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Cette recherche porte sur les pratiques d’innovation ouverte dans l’univers du rap et leur impact sur l’organisation des collectifs associés et les œuvres produites. L’analyse de 22 albums produits entre 2015 et 2019 indique que les œuvres sont conçues par des réseaux constitués d’un cœur principal de quelques individus fortement connectés et d’acteurs nombreux aux relations plus éparses situés à la périphérie. Cette recherche montre que l’utilisation de processus de création ouverts a des conséquences sur les caractéristiques des œuvres produites, et sur la place et le rôle des acteurs au cours du processus créatif.

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Thibault, Laurence Valérie. "L’expérience de création en théâtre pour adolescents en Ontario français : paroles et gestes". Éducation et francophonie 40, n.º 2 (5 de febrero de 2013): 99–118. http://dx.doi.org/10.7202/1013817ar.

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Le présent texte offre une perspective multiple de l’expérience du processus de création. Il examine les liens que des artistes identifient entre leur expérience de création et l’éducation artistique et culturelle des spectateurs adolescents en Ontario français. Les résultats présentés sont issus d’une recherche doctorale plus large, de type ethnographique, menée au sein de deux compagnies théâtrales à Ottawa pendant les périodes de création de deux spectacles. Une analyse interprétative des paroles et des gestes des artistes fait émerger trois rôles que ces derniers pensent jouer dans l’éducation des adolescents : l’artiste conteur, l’artiste formateur et l’artiste passeur. Cette recherche qualitative permet de comprendre comment les artistes travaillent et révèle l’ampleur de leurs initiatives et de leurs besoins liés à la création pour adolescents, notamment en contexte scolaire.

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Cerdan, Claire, Natalia Andrade, Aparecido Lima da Silva, Hamilton Vieira, Edson Silva y Jean Louis Le Guerroué. "La recherche agricole, vecteur de dynamiques collectives des territoires ruraux : l’Indication géographique « Vales da Uva Goethe » au Brésil". Cahiers Agricultures 27, n.º 2 (marzo de 2018): 25007. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2018013.

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L’article analyse en quoi et comment la recherche peut être un vecteur de renforcement des dynamiques collectives des territoires par la méthode participative ImpresS (Impact des recherches au Sud). Celle-ci qualifie la façon dont la recherche accompagne les processus d’innovation et y contribue, et la façon dont elle renforce les actions collectives par la création de nouveaux espaces de dialogue et d’échanges entre les chercheurs et les parties prenantes d’un projet d’indication géographique (IG). La contribution de la recherche est analysée dans trois objets et échelles d’analyse : l’organisation porteuse de l’IG – l’association ProGoethe – ; le territoire de l’IG « Vales da Uva Goethe » ; et ses liens avec d’autres territoires impliqués dans des démarches de valorisation de produits locaux.

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Meister, Sofia. "Engagement et co-autorat. Enjeux d’une recherche filmée sur l’accès aux soins". Santé Publique 35, HS2 (15 de febrero de 2024): 27–30. http://dx.doi.org/10.3917/spub.hs2.2023.0027.

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Introduction : Le projet Probashi consiste en la réalisation de quatre courts films autobiographiques sur les parcours de vie en France et les obstacles à l’accès aux soins de ressortissa·es bangladais·es installé·es en Ile-de-France. But de l’étude : Le développement de cette expérience de recherche-création interroge, dans le champ de réflexions méthodologiques sur les recherches participatives, les enjeux autour de l’engagement et la production des participant·es. Résultats : Les disponibilités matérielles et subjectives des participant·es conditionnent les possibilités d’engagement et de production dans les différentes étapes de la recherche filmée. Conclusions : Ces conditions de l’engagement des participant·es, en particulier des publics précaires, doivent être pensés à l’intérieur même des dispositifs de recherche participative.

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Bisiaux, Lîlâ, Monique Martinez y Thierry Lafforgue. "Une méthode innovante... pour innover dans le champ du théâtre appliqué ·". TransMigrARTS 4, n.º 4 (31 de diciembre de 2023): 14–27. http://dx.doi.org/10.59486/rljp7057.

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Cet article se propose d’analyser un workshop réalisé en septembre 2023, dans le cadre du projet de recherche TASI (Théâtre Appliqué Socialement Innovant). Ce programme de recherche, financé par la Région Occitanie, réunit des partenaires privés et public, pour s’interroger sur la manière dont la pratique du théâtre et du clown peut favoriser le bien-être au travail. Après deux ans de recherche où des méthodes d’observation et d’évaluation d’ateliers artistiques pour le bien-être au travail ont été élaborées et éprouvées, les membres du projet se sont réunis pendant trois jours afin de concevoir des prototypes à impact augmenté et de maximiser les bienfaits de l’improvisation de théâtre et de clown sur le bien-être au travail. Cet article se propose de revenir sur la création de ces prototypes et plus particulièrement sur la méthodologie de recherche innovante qui a été déployée, méthodologie de recherche-création en théâtre appliqué.

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Beller, Grégory. "L’IRCAM et la voix augmentée au théâtre : les nouvelles technologies sonores au service de la dramaturgie". L’Annuaire théâtral, n.º 56-57 (30 de agosto de 2016): 195–205. http://dx.doi.org/10.7202/1037338ar.

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Cet article vise à rendre publiques de nouvelles solutions créatives pour la dramaturgie sonore dans le spectacle vivant. Ces nouvelles technologies sont le fruit d’une trentaine d’années de recherches sur la voix menées par plusieurs équipes de l’Institut de recherche et coordination acoustique / musique (IRCAM). Dans un premier temps, la problématique générale du traitement automatique de la voix est abordée afin de situer la spécificité de l’IRCAM dans le contexte international de la recherche sur la parole et dans le but de présenter différents facteurs qui rendent, aujourd’hui, les nouvelles technologies sonores bénéfiques à la création artistique. Dans un deuxième temps, cet article tente de présenter différents outils qui peuvent apporter des éléments de réponse à des questions dramaturgiques. Enfin, la dernière partie de l’article porte une attention particulière au suivi de voix, jeune technologie prometteuse qui sert la composition théâtrale et la régie sonore. Cet article se termine par un rappel de l’importance d’intégrer ces outils dans le processus de création, les distinguant par là des techniques d’amplification palliative du théâtre.

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Blanc, Nathalie. "De l’esthétique environnementale à la recherche création". Nouvelle revue d’esthétique 22, n.º 2 (2018): 107. http://dx.doi.org/10.3917/nre.022.0107.

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Tiercelin, Claudine. "Création du Groupe de Recherche en Épistémologie". La lettre du Collège de France, n.º 41 (1 de noviembre de 2016): 50. http://dx.doi.org/10.4000/lettre-cdf.3480.

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Deguines Guillem, Clara, Rosa Vives Almansa y Matilde Rosello. "Pósters · “Création – créativité: entre formation et recherche”." Communiars. Revista de Imagen, Artes y Educación Crítica y Social, n.º 5 (2021): 85–88. http://dx.doi.org/10.12795/communiars.2021.i05.06.

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Los pósters que se publican en este volumen fueron presentados en el coloquio internacional “Création – créativité: entre formation et recherche”, París, 2017: Proyecto Olma et Ofe. Libros ilustrados/vs/Ejercicios de coloriage dentro de la educación artística, de Clara Deguines Guillem, La cabaña para crear, de Rosa Vives Almansa y Museos vivos, museos inclusivos, de Matilde Rosello.

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Le Coguiec, Éric. "FICTION, JOURNAL DE BORD ET RECHERCHE CRÉATION". Cena, n.º 20 (27 de octubre de 2016): 39. http://dx.doi.org/10.22456/2236-3254.67984.

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Pluta, Izabella y Mireille Losco-Lena. "Pour une topographie de la recherche-création". Ligeia N° 137-140, n.º 1 (2015): 39. http://dx.doi.org/10.3917/lige.137.0039.

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Bouchardon, Serge, Clarisse Bardiot y Hélène Caubel. "Recherche, ingénierie, création artistique : processus, prototypes, productions". Hermès 72, n.º 2 (2015): 187. http://dx.doi.org/10.3917/herm.072.0187.

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Glicenstein, Jérôme. "Introduction. Qu’est-ce que la recherche-création ?" Marges 39 (2024): 10–20. http://dx.doi.org/10.4000/12koa.

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Roussillon, René. "Recherche, évaluation, création dans la pratique clinique". Le Carnet PSY N° 261, n.º 4 (15 de mayo de 2023): 23–28. http://dx.doi.org/10.3917/lcp.261.0023.

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Boivineau, Pauline y Nathalie Schieb-Bienfait. "Les laboratoires de recherche artistique, par le prisme du travail en train de se faire". Annales des Mines - Gérer & comprendre N° 155, n.º 1 (7 de junio de 2024): 3–15. http://dx.doi.org/10.3917/geco1.155.0003.

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Face aux enjeux liés d’insertion professionnelle des jeunes artistes et de permanence artistique, cet article aborde la problématique de la pratique de la recherche artistique et de ses conditions de mise en oeuvre, à partir d’une démarche ethnographique, menée au sein d’un laboratoire éphémère de recherche intergénérationnelle et pluridisciplinaire (danse et dessin). Y sont interrogées les conditions de la création et de la reproductibilité de ces laboratoires, dans un contexte de remise en cause du modèle actuel de création et diffusion en France. La caractérisation proposée témoigne de l’intérêt d’étudier la pratique de la recherche artistique par le prisme organisationnel. Elle permet d’identifier les pratiques de travail et de repérer des leviers de professionnalisation pour les jeunes artistes.

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Dreveton, Benjamin. "Construire un outil de contrôle au sein des organisations publiques : une opportunité au développement d’un nouveau mode d’action". Management international 15, n.º 4 (19 de octubre de 2011): 11–24. http://dx.doi.org/10.7202/1006188ar.

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A partir d’une étude de cas, menée en collaboration avec une agence française (l’Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Energie) sur une période de deux ans, cette recherche s’intéresse au rôle joué par les acteurs de la construction d’un outil de calcul des coûts. En associant le processus de création d’un outil de gestion à un processus d’innovation managériale, cette recherche fait émerger un facteur de succès de l’implantation des outils de contrôle au sein des organisations publiques : la nécessaire création et stabilisation d’un nouvel espace social.

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Kogut, Magdalena. "Résonnances entre la recherche-création et la littérature contemporaine en France. Où se situe l’écrivain.e-chercheur.e ?" Marges 39 (2024): 82–96. http://dx.doi.org/10.4000/12kog.

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Cette contribution propose d’aborder la notion de la recherche création dans le domaine littéraire. Une approche analytique du champ contemporain (1990-2020) cherche à voir si on peut considérer une part de la production textuelle en France, de visée pragmatique, comme participant à la recherche création. Il est notamment question de poètes qui, héritant de Gertrude Stein, de William S. Burroughs, ainsi que des avant-gardes historiques et modernes des années 1960 et 1970, mobilisent des démarches correspondant aux tendances observées dans la revue Java, fondée en 1989.

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Breda, Giulia, Florence Boyer, Stéphanie Lima y Adelina Miranda. "Réflexivité et engagement : faire de la recherche sur les migrations aujourd’hui". Migrations Société 197, n.º 3 (14 de octubre de 2024): 17–27. http://dx.doi.org/10.3917/migra.197.0017.

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Ce dossier thématique se propose d’analyser la manière dont les chercheurs mobilisent concrètement la posture réflexive. Celle-ci consiste à examiner les conséquences de l’engagement du chercheur sur les méthodes de collecte des données (observations, entretiens, etc.) ; ce faisant, elle questionne les implications possibles du positionnement politique des acteurs de la recherche sur l’objectivité du travail académique. La recherche scientifique étant influencée par la demande de divers acteurs institutionnels, laquelle n’est pas sans incidence sur le choix des objets et des approches de recherche (par exemple, recherche-action en collaboration avec des associations, partenariats avec des médias, recherche-création avec des artistes, formes d’écritures alternatives, etc.), adopter une posture réflexive permet d’étudier les contextes de production des savoirs sur les migrations. Les contributions présentées dans le présent dossier mettent en perspective ces différentes facettes à partir de recherches sur les dynamiques migratoires internationales contemporaines. Elles questionnent les postures épistémologiques et méthodologiques à l’aune de contextes et de situations de recherche de plus en plus contraints, étant donné les obstacles pratiques et théoriques auxquels se confronte aujourd’hui le travail de recherche sur les mouvements migratoires à l’échelle mondiale.

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