Artículos de revistas sobre el tema "Compréhension en situation de lecture"
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Ehrlich, Stéphane, Patricia Arnaud y Alain Bert Erboul. "Thématisation, compréhension et vitesse de lecture de textes par des enfants". L’Orientation scolaire et professionnelle 14, n.º 4 (1985): 331–39. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3930.
Rossi, Jean-Pierre y Marie-France Ehrlich. "Stratégies de lecture et compréhension de textes : étude de différences individuelles". L’Orientation scolaire et professionnelle 14, n.º 4 (1985): 341–50. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3931.
Leuwers, Christel y Séverine Casalis. "Développement de la compréhension syntaxique en situation de lecture et d’écoute". Revue française de linguistique appliquée II-2, n.º 2 (1997): 51. http://dx.doi.org/10.3917/rfla.022.0051.
Boyer, Jean-Yves. "L’utilisation de la structure textuelle pour la lecture des textes documentaires au primaire". Revue des sciences de l'éducation 11, n.º 2 (30 de noviembre de 2009): 219–32. http://dx.doi.org/10.7202/900491ar.
Aeby Daghé, Sandrine. "L’enseignement de la lecture à Genève: quel objet enseigné ? quel objet évalué ?" Swiss Journal of Educational Research 32, n.º 3 (1 de diciembre de 2010): 467–88. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.3.4844.
Séguin, Serge P. "L’influence de la compréhension en lecture sur les résultats aux tests utilisés en éducation". Revue des sciences de l'éducation 7, n.º 1 (2 de noviembre de 2009): 37–46. http://dx.doi.org/10.7202/900315ar.
Masson, Caroline. "Parler à et avec les enfants en crèche : conduites langagières et dialogiques des adultes et des enfants en situation de lecture partagée et de jeu libre". SHS Web of Conferences 138 (2022): 09008. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213809008.
Koninckx, Guy. "Les parcours de transition d'Ungersheim : Être aspiré par le chaos des crises ou emprunter des trajectoires de résiliences". Acta Europeana Systemica 8 (10 de julio de 2020): 307–12. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v8i1.56483.
Li, Miao. "La naissance de l’agentivité romanesque : une lecture féministe de La Princesse de Clèves". Convergences francophones 1, n.º 1 (2 de junio de 2014): 48–66. http://dx.doi.org/10.29173/cf130.
Baron, Marie-Pierre, Hélène Makdissi y Andrée Boisclair. "Développement discursif de l’enfant sourd : récit et morphosyntaxe". Éducation et francophonie 39, n.º 1 (27 de junio de 2011): 26–53. http://dx.doi.org/10.7202/1004328ar.
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Siaflékis, Ζ. Ι. "Intertextualité et histoire de la littérature". Σύγκριση 29 (8 de noviembre de 2020): 1–15. http://dx.doi.org/10.12681/comparison.25263.
Pouch, Thierry. "Johann Gottlieb. Fichte lecteur de notre mondialisation. Une critique radicale de l’échange international". Revue de philosophie économique Vol. 24, n.º 2 (22 de diciembre de 2023): 3–36. http://dx.doi.org/10.3917/rpec.242.0003.
Belhadjin, Anissa, Marie-France Bishop, Béatrice Godart-Wendling, Laurent Roussarie y Virginie Tellier. "Appréhender l’implicite dans le texte littéraire à l’école : le cas des présuppositions et des implicatures". SHS Web of Conferences 138 (2022): 06002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213806002.
JI, Young-Rae. "Les enjeux de la traduction coréenne de La Nausée de Sartre: ‘être’ et ‘exister’". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (30 de abril de 2024): 203–29. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.203.
Gignac, Alain. "La Bonne Nouvelle d'Ésaïe au service de l'Évangile de Paul. Rm 10,14-17 comme relecture de Es 52,6-53,1". Studies in Religion/Sciences Religieuses 28, n.º 3 (septiembre de 1999): 345–61. http://dx.doi.org/10.1177/000842989902800305.
Visky, Mihaela. "La traduction des gros mots en sous-titrage". Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 12 (29 de mayo de 2023): 61–72. http://dx.doi.org/10.59168/lomt6183.
Turcotte, Catherine y Nadine Talbot. "Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation". Mesure et évaluation en éducation 40, n.º 3 (20 de junio de 2018): 37–67. http://dx.doi.org/10.7202/1048910ar.
Denhière, Guy. "De la compréhension à la lecture". L’Orientation scolaire et professionnelle 14, n.º 4 (1985): 305–29. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3929.
Vaca Uribe, Jorge. "Compréhension de l’écrit et schèmes culturels". Les dossiers des sciences de l'éducation 21, n.º 1 (2009): 87–98. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2009.1155.
Wittwer, Jean, G. Bajard, G. Coutelier, H. Dessum, M. Mercan y P. Nargnier. "Mémorisation et compréhension en lecture oralisée et en lecture silencieuse." Enfance 40, n.º 3 (1987): 197–212. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1987.2956.
Sprenger-Charolles, Liliane. "L'acquisition de la lecture : Lecture, identification des mots et compréhension". Cahiers de Fontenay 75, n.º 1 (1994): 39–53. http://dx.doi.org/10.3406/cafon.1994.1649.
Carignan, Isabelle, Athanase Simbagoye, Justin Chamberland y Annie Roy-Charland. "Les difficultés de compréhension en lecture chez les étudiants de la francophonie ontarienne en formation initiale des maîtres". Éducation et francophonie 45, n.º 2 (27 de febrero de 2018): 194–213. http://dx.doi.org/10.7202/1043535ar.
Garneau-Gaudreault, Laurie-Ann, Karine-N. Tremblay y Andrée Lessard. "Étude des liens entre la compréhension en lecture, l’inhibition et l’utilisation des médias : pour un meilleur développement des compétences chez les élèves du primaire". Revue hybride de l'éducation 6, n.º 1 (12 de septiembre de 2022): 1–28. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1233.
Falardeau, Érick. "Compréhension et interprétation : deux composantes complémentaires de la lecture littéraire". Articles 29, n.º 3 (6 de octubre de 2005): 673–94. http://dx.doi.org/10.7202/011409ar.
Dumoulin, Catherine y Jacqueline Bourdeau. "Intégrer les NTIC en compréhension en lecture". Sciences et techniques éducatives 8, n.º 1 (2001): 160–61. http://dx.doi.org/10.3406/stice.2001.1537.
Auphan, Pauline, Anna Potocki, Jean Ecalle y Annie Magnan. "Evaluation informatisée de la compréhension en lecture d’enfants autistes sans déficience intellectuelle". Revue de psychoéducation 47, n.º 2 (27 de noviembre de 2018): 333–56. http://dx.doi.org/10.7202/1054064ar.
François-Sévigny, Juliette y Julie Myre-Bisaillon. "Implantation d’Un Programme d’ Éveil À La Lecture Et À l’écriture Dans Les Services De Garde En Milieu Scolaire : Vocabulaire, Compréhension Orale, Processus Inférentiels Et Engagement Face Aux Livres". Language and Literacy 26, n.º 1 (23 de marzo de 2024): 1–27. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29616.
Albes, Wolf-Dietrich. "Vom Elend der antikolonialistischen political correctness. Die Darstellung des Algerienkriegs in didaktischen Handreichungen zum Französischunterricht an deutschen Schulen". Revue d’Allemagne et des pays de langue allemande 31, n.º 3 (1999): 617–34. http://dx.doi.org/10.3406/reval.1999.4146.
Javourey-Drevet, Ludivine y Núria Gala. "Simplifier les textes narratifs et documentaires scientifiques pour aider les jeunes élèves en difficulté : un levier pour améliorer la lecture ?" SHS Web of Conferences 191 (2024): 07018. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419107018.
Voyer, Dominic y Marie-Pier Goulet. "La compréhension de problèmes écrits d’arithmétique au regard de l’habileté en lecture d’élèves de sixième année (11 ans)". Revue des sciences de l’éducation 39, n.º 3 (26 de agosto de 2014): 491–513. http://dx.doi.org/10.7202/1026310ar.
Lavigne, Judith, Jocelyne Giasson y Lise Saint-Laurent. "Le rappel de récit : comparaison de trois méthodes de cotation". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 10, n.º 2 (27 de agosto de 2013): 165–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018169ar.
Marec-Breton, Nathalie, Anne-Sophie Besse y Carine Royer. "La conscience morphologique est-elle une variable importante dans l'apprentissage de la lecture?" Educar em Revista, n.º 38 (diciembre de 2010): 73–91. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602010000300006.
عز الدين, عامر. "La Compréhension en Lecture : Vers un Enseignement Stratégique". كلية الآداب واللغات, n.º 19 (junio de 2016): 51–61. http://dx.doi.org/10.12816/0035395.
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Goulet, Marie-Pier y Dominic Voyer. "La résolution de problèmes écrits d’arithmétique : le rôle déterminant des inférences". Éducation et francophonie 42, n.º 2 (19 de diciembre de 2014): 100–119. http://dx.doi.org/10.7202/1027908ar.
Aldama, Rebeca, Catherine Turcotte y Céline Chatenoud. "Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle". Revue hybride de l'éducation 7, n.º 1 (22 de junio de 2023): 267–94. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1316.
Schillings, Patricia, Marine André y Virginie Dupont. "Performances en lecture et pratiques de classe en Fédération Wallonie-Bruxelles :". NEXUS : Connecting teaching practice and research 3, n.º 1 (8 de diciembre de 2023): 73–94. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v3i1.79273.
Bourget-Piché, Gabrielle, Céline Leroux Chemla, Clélie Bigo y Marie-Claude Guay. "Utilité des Fonctions d’Aide Technologique sur les Performances en Lecture et en Écriture et sur le Concept de soi Scolaire Auprès d’élèves du Primaire qui ont des Difficultés d’Apprentissage". Canadian Journal of Learning and Technology 48, n.º 3 (20 de abril de 2023): 1–21. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28276.
Desmarais, Chantal, Marie-Claude Archambault, Paméla Filiatrault-Veilleux y Geneviève Tarte. "La compréhension d’inférences : comparaison des habiletés d’enfants de quatre et de cinq ans en lecture partagée". Revue des sciences de l’éducation 38, n.º 3 (18 de febrero de 2014): 555–78. http://dx.doi.org/10.7202/1022712ar.
Khelfi, Amira. "L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien". Médiations et médiatisations, n.º 2 (15 de noviembre de 2019): 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Ronveaux, Christophe. "Les progressions en lecture entre décodage et compréhension d’albums". Repères, n.º 59 (30 de junio de 2019): 91–107. http://dx.doi.org/10.4000/reperes.2051.
Martel, Virginie, Jean-Yves Lévesque y Shanoussa Aubin-Horth. "Compréhension en lecture au primaire : actualisation des pratiques enseignantes". Article hors thème 15, n.º 1 (4 de enero de 2013): 87–106. http://dx.doi.org/10.7202/1013381ar.
Labelle, Marie. "Trente ans de psycholinguistique". Revue québécoise de linguistique 30, n.º 1 (19 de junio de 2003): 155–76. http://dx.doi.org/10.7202/000516ar.
Cailleteau, Charlotte. "Intérêt de l’intervention orthophonique auprès d’adultes devenus sourds en difficulté d’adaptation prothétique". Audiology Direct, n.º 4 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.1051/audiodir/202004001.
Chardon, Saint-Cyr. "Évaluation d’un programme d’entraînement à la lecture au cours élémentaire deuxième année en France : réviser les correspondances graphophonologiques". Revue des sciences de l’éducation 37, n.º 1 (26 de enero de 2012): 39–66. http://dx.doi.org/10.7202/1007665ar.
Dumortier, Jean-Louis. "Des exercices de compréhension en lecture des récits de fiction ?" La Lettre de l'AIRDF 57, n.º 1 (2015): 19–25. http://dx.doi.org/10.3406/airdf.2015.2033.