Literatura académica sobre el tema "Bibliotecas colaborativas"

Aborda as transformações da aprendizagem escolar como fruto de pesquisas sobre o processo de ensino aprendizagem e das tecnologias e o impacto destas transformações nas bibliotecas escolares, especificamente na formação do acervo, configuração do espaço e sobre o papel dos bibliotecários. A análise da literatura revela uma tendência a adoção de modelos de aprendizagem baseados na construção colaborativa do conhecimento, com ênfase na aprendizagem compreensiva e atividades de ensino em ambientes diversificados. As bibliotecas escolares podem acolher e subsidiar as atividades de ensino variadas transformando-se em locais não apenas de apropriação da informação, mas também de produção do conhecimento em atividades colaborativas, conectadas e diversificadas. O bibliotecário precisa fortalecer seu domínio de tecnologias para obtenção, gerenciamento, produção e compartilhamento de informações. O fomento à leitura continua ser importante mas devendo ser ampliado para diferentes suportes e formatos.

Se presentan tres experiencias de trabajo investigativo y acompañamiento educativo, a través de bibliotecas comunitarias que se sustentan en diversos procesos de apropiación, dando respuesta a la necesidad de las niñas y los niños de espacios físicos y simbólicos para el juego, el diálogo y la reflexión sobre las cosas que les importan. Discurrimos sobre la importancia de investigaciones colaborativas y como estas experiencias nos han permitido profundizar en la práctica de metodologías implicadas con niñas y niños. En estos trabajos, se generaron procesos que permitieron diálogos entre la comunidad y la academia en la construcción de espacios autogestivos.

O presente artigo tem como objetivo apresentar a biblioteca pública diante das tendências interativas e colaborativas no processo de aprendizagem. Contextualiza a educação e a influência das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino- aprendizagem. Aborda a importância do espaço físico no processo de aprendizagem. Trata a educação não formal e como os espaços não educacionais colaboram com a educação formal. Define a biblioteca pública e apresenta as suas missões relacionadas com informação, alfabetização, educação e cultura, proclamadas no Manifesto sobre a biblioteca pública, publicado pela International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) e pela UNESCO, em 1994. Aponta os espaços inovadores em bibliotecas, como os makerspaces, os learning commons e os espaços de coworking, que tornam a biblioteca mais ativa, colaborativa, criativa e inovadora, o que difere dos modelos tradicionais, que enfatizam o consumo de conhecimento. Foi estruturado a partir de uma pesquisa bibliográfica, com uma abordagem qualitativa. Conclui que as inovações no espaço as tornam mais acolhedoras e atrativas para a comunidade que servem, sendo não apenas vista não como ambiente de aprendizagem, mas também como centro de socialização e de convivência.

No contexto escolar, a colaboração entre bibliotecários e professores exerce um papel fundamental no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, enriquecendo significativamente a experiência educacional dos alunos. Este estudo explora o trabalho colaborativo entre bibliotecários e professores na Rede de Bibliotecas Escolares da Prefeitura Municipal de Vila Velha, no Estado do Espírito Santo, Brasil, analisando o papel da colaboração como fenômeno e como prática de ações mediadoras da informação por meio do Programa de Competência em informação. A mediação da informação faz parte das atribuições do profissional bibliotecário tanto no tratamento técnico quanto na facilitação do acesso aos recursos informacionais. A competência em informação, por sua vez, também correlacionada ao trabalho do bibliotecário, se destina promover o desenvolvimento de atitudes, habilidades e competências nos alunos, capacitando-os para a utilização crítica dessas informações. Neste sentido, há sinergia entre bibliotecários e professores, o trabalho do bibliotecário se traduz em um apoio inestimável ao processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa e quantitativa. Para a coleta de dados foi enviado um questionário semiestruturado para os bibliotecários da Rede de Bibliotecas da Prefeitura Municipal de Vila Velha, ES, Brasil. A análise dos dados se baseou no método Análise de Conteúdo. Os resultados desta pesquisa revelaram uma clara demonstração de interesse e engajamento por parte dos bibliotecários em colaborar efetivamente com os professores. Foram destacadas várias ações colaborativas empreendidas, destacando os benefícios tangíveis dessa colaboração para os estudantes. O estudo contribui para o aperfeiçoamento das práticas colaborativas entre esses profissionais, bem como para o fortalecimento do papel das bibliotecas escolares no ambiente de aprendizagem, por meio da atuação do bibliotecário como um mediador e um educador.

La pandemia de COVID-19 ha afectado al funcionamiento de las bibliotecas de todos los ámbitos, incluidas las sanitarias. El objetivo de este estudio es analizar su impacto en las bibliotecas especializadas de Ciencias de la Salud de hospitales públicos en España. Metodología: Estudio descriptivo transversal realizado desde junio a noviembre de 2020, mediante cuestionario de 35 ítems enviado por correo electrónico donde se recogieron datos respecto al funcionamiento de las bibliotecas, personal, servicios y colecciones antes y durante la fase 0 del estado de alarma. Resultados: Se identificaron 137 bibliotecas. Se analizaron 100. Durante la fase 0, un 72% de las bibliotecas permanecieron cerradas, el 76% del personal teletrabajó alternando con modalidad presencial. Los servicios más demandados fueron el de obtención de documentos y la búsqueda bibliográfica. Las colecciones no sufrieron cambios. Destacan las oportunidades colaborativas surgidas entre las bibliotecas. Conclusiones: El sistema bibliotecario hospitalario ha experimentado un proceso de adaptación y de reinvención que conlleva cambios en la relación con los usuarios, la forma de trabajo y de colaboración.

Apresenta os principais resultados de um estudo delphi, realizado com especialistas em bibliotecas, envolvidos no oferecimento de produtos e serviços de informação. Foram avaliadas as opiniões desses especialistas quanto ao futuro das bibliotecas brasileiras em 2018. Um sistema desenvolvido em ambiente web serviu como suporte para quatro rodadas da pesquisa, que recebeu contribuições de 16 especialistas (primeira rodada) e de 14 respondentes nas três rodadas seguintes. Os resultados obtidos são apresentados em três categorias: consenso, tendência de consenso e sem consenso. Os dados revelam o impacto das tecnologias de informação e comunicação no acesso à informação, obrigando as bibliotecas a repensarem a oferta de serviços e produtos em ambientes digitais, utilizando novas tecnologias, como as colaborativas da web 2.0 e as novas formas de acesso à rede, como os tablets e smartphones. Em 2018, o atendimento remoto estará consolidado e, consequentemente, o atendimento presencial será reduzido, mas continuará sendo oferecido pelo bibliotecário.

A formação de redes de colaboração tem contribuído para o aprimoramento das ações inclusivas nas universidades, trazendo novos olhares para as questões da acessibilidade e favorecendo o diálogo para a resolução das demandas apresentadas pelas pessoas com deficiência. A Rede Rebeca é a primeira rede brasileira de colaboração de acervos acadêmicos em formato acessível. Seu objetivo é reunir instituições de ensino superior que desenvolvem os mesmos produtos e serviços, proporcionando cooperação técnica e intercâmbio de trabalhos em formato acessível. Este trabalho visa apresentar as atividades da REBECA e descrever os processos adotados pelos profissionais que se encontram nos centros, laboratórios e bibliotecas acessíveis a pessoas com deficiência visual nas Instituições de Ensino Superior (IES). O presente trabalho caracteriza-se como um relato de experiência das ações desenvolvidas pela Rede. Os participantes da pesquisa foram profissionais de universidades públicas federais brasileiras. A metodologia é o levantamento bibliográfico sobre redes colaborativas em bibliotecas e a análise documental de registros e relatórios no período de 2018 a 2021. Com relação aos resultados, a Rede reúne atualmente 18 instituições que agregam 60 profissionais, beneficiando aproximadamente 180 usuários. As atividades são realizadas por 06 grupos de trabalho com temas específicos, os quais: comunicação, repositórios, padronização de manuais, audiodescrição, musicografia em braille e mentoria (para instituições aspirantes). Pode-se concluir que as ações da REBECA trazem benefícios em termos de apoio aos serviços de biblioteca para atendimento às pessoas com deficiência visual. Seja na orientação de padrões comuns de boas práticas na produção de materiais em formatos acessíveis, como na criação de bibliotecas digitais acessíveis, no intercâmbio de documentos e informações técnicas. O diálogo entre os profissionais que estão na primeira linha de atendimento permite aprimorar os processos e fortalecer o enfrentamento à exclusão que ainda persiste nas instituições.

Objetivo: O objetivo do artigo foi identificar as atividades desenvolvidas pelos bibliotecários multiplicadores da competência em informação e as práticas colaborativas que utilizam em seu desenvolvimento. Método: Pesquisa de campo, descritiva e com abordagem qualitativa, tendo como técnica de coleta de dados o grupo de foco, que foi realizado com um grupo de bibliotecárias de diferentes tipos de bibliotecas. Os dados foram analisados apoiando-se na análise de conteúdo. Resultado: Entre os resultados, foi possível identificar que ações realizadas por multiplicadores da competência em informação podem se referir desde o desenvolvimento de habilidades para a busca e uso da informação, até atividades educacionais e culturais que permitam a reflexão e auxiliem os sujeitos no desenvolvimento de pensamento crítico sobre a sociedade e que os instiguem a entender sua condição de sujeito informacional e social. Para tanto, os bibliotecários realizam diversas parcerias, especialmente com quatro ênfases: educacionais, culturais, sociais e institucionais. Conclusões: A atuação do bibliotecário multiplicador não se dá “descolada” de sua realidade, nesse sentido, é relevante que as instituições e o estado reconheçam a necessidade de formação contínua desses profissionais, assim como o papel essencial desenvolvido pela competência em informação na formação dos sujeitos. Enfatiza-se a relevância das universidades e cursos de Biblioteconomia incorporarem uma formação diversificada e humanística que possibilite aos bibliotecários condições de estabelecerem análises amplas sobre a realidade e condições de agirem para a sua transformação.

Coloca em análise o desenvolvimento da competência leitora no campo da Ciência da Informação, refletindo acerca da constituição de uma rede de formação dessa competência inter-relacionada com a competência em informação. Por meio da pesquisa exploratória e descritiva, caracterizada quanto aos procedimentos como bibliográfica e observação do campo, seleciona um conjunto de publicações científicas que vão ao encontro de ações colaborativas, direcionadas para processos investigativos e formativos. Identifica que na sociedade da informação e do conhecimento solicita-se do sujeito leitor uma competência leitora que depreende da combinação de habilidades e técnicas no campo da informação (competência em informação), assim como da aquisição de habilidades cognitivas e atitudes relacionadas com a escrita (alfabetização) junto com a mobilização de práticas de leituras socialmente constituídas (letramento). Diante da potência dos fluxos de informação disseminados no ciberespaço potencializados pela linguagem multimodal (textual, sonora, imagética, etc.), enfatiza-se que a formação da competência em redes colaborativas, dada a característica da era digital, deve cada vez mais extrapolar o espaço físico que instituições como as bibliotecas, as escolas, os espaços comunitários, as universidades e outros ambientes, haja vista que uma grande parte da sociedade contemporânea encontra-se excluída e não utiliza os variados tipos de suportes e ferramentas tecnológicas comumente disponibilizadas.

Diante daquilo que tem sido registrado no Brasil pela Ciência da Informação sobre competência em informação e perante a escassez de programas de formação de competências em Universidades, apresenta-se como objetivo compartilhar um processo de planejamento desse tipo de programa compreendendo bibliotecários, docentes e discentes envolvidos em ações universitárias. Para tanto, realizou-se um levantamento de artigos científicos em bases de dados de periódicos online, considerando a importância da competência em informação e competência leitora em diferentes espaços de (in)formação e educação, como bibliotecas universitárias, escolares e públicas. Como considerações iniciais e não apenas finais, percebeu-se a importância de envolver em programas de formação profissionais que atuam em diferentes espaços de formação da competência em informação, como bibliotecas universitárias, públicas e escolares. A Universidade torna-se, por conseguinte, uma instituição importante em um contexto de formação de redes colaborativas, ao receber a contribuição de profissionais de diversas áreas que possibilitem o planejamento, implementação e execução de programas de competência em informação que também incluam a competência leitora, possibilitando o desenvolvimento de habilidades informacionais e capacidades de leituras mais especificamente, em estudantes e docentes, de modo a fortalecer os processos de ensino, pesquisa e extensão com a comunidade interna e externa.

Este trabalho apresenta um estudo da questão do ensino da biblioteca e da apropriação cultural do dispositivo, tendo como parte essencial a elaboração de um programa de apresentação da biblioteca da Estação do Conhecimento do Programa Einstein na Comunidade Paraisópolis, espaço singular para a construção de saberes informacionais. Para tanto, defende a necessidade da elaboração de objetos privilegiados, desenvolvidos colaborativamente, que foram utilizados em um diálogo com a complexidade das linguagens e usos da biblioteca. O estudo mostrou que a apresentação e a inclusão dos sujeitos na biblioteca e nos ambientes de informação organizada é um processo complexo, que extrapola a dimensão mecânica da transmissão de informações ou de dados sobre como o dispositivo está organizado.
This work presents a study in the matter of the library instruction and construction of meaning for the use of the informational/cultural center, having as its essential part the development of an introduction program of the Estação do Conhecimento do Programa Einstein na Comunidade Paraisópolis\'s library. This is a unique place for the process of developing new informational knowledge. For that, this research supports that these kinds of programs need peculiar objects, which were developed in collaboration with the whole group of people involved. These peculiar objects were used in a dialogue with the complexity of the languages and uses of the library. The study showed that the introduction and incorporation of the individuals in the library and in the information environments is a complex process that goes beyond the mechanic dimension of the data and information transmission or how the devices are organized

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2013.
Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-03-10T12:23:07Z No. of bitstreams: 1 2013_SoniaCruzRiascosdeAndrade.pdf: 1970223 bytes, checksum: 6033b2afa267e0d4007f96a1cf1effcb (MD5)
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A presente pesquisa enfocou os sistemas integrados de bibliotecas de instituições federais de ensino superior brasileiras, destacando os serviços ao usuário. A área de serviços de referência sofreu os impactos decorrentes da instauração do ambiente digital e dos recursos disponibilizados nesse meio. O problema está na dificuldade de disponibilizar serviços contextualizados ao novo paradigma informacional, visto que a oferta desses serviços em bibliotecas universitárias se tornou premissa básica e deve ser centrada nos usuários. Este estudo objetivou a proposição de uma rede colaborativa de serviços e produtos em bibliotecas universitárias que possibilite incrementos para a oferta desses recursos ao usuário. Fundamentação teórica fornecida pelas áreas da Ciência da Informação e da Biblioteconomia, contemplando respectivamente a Gestão da Informação e o Serviço de Referência. Campos correlatos do conhecimento, como: Economia e Administração, trouxeram aportes sob as temáticas: Economia de Serviços e Redes Organizacionais. Adotou-se como parte do referencial teórico, uma investigação acerca das redes de apoio de órgãos e instituições às bibliotecas universitárias do Reino Unido e dos Estados Unidos no tocante aos serviços ao usuário. Trata-se de estudo prioritariamente qualitativo, onde se aplicou o método descritivo. Como critério de seleção da amostra foram considerados dois ranqueamentos internacionais para obter a representatividade regional no país. Para a coleta de dados, utilizou-se a técnica da entrevista junto aos gestores dos sistemas integrados de bibliotecas das universidades que compuseram a amostra desta pesquisa. Os resultados do estudo permitiram apontar elementos que possibilitam a maximização das competências das bibliotecas universitárias da amostra, via rede colaborativa, de maneira a trazer incrementos na área de serviços e produtos de informação, com vistas à melhoria da produção de conhecimento na academia em prol do desenvolvimento intelectual e social.. _ ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This research fits into the context of brazilian academic libraries’ systems with focus to users services. Reference services’ area has been having impacts from digital environment introduction and its resources. The mainly problem is to provide services in context to the new informational paradigm because services focused on users in academic libraries became a basic issue. This study proposes a conceptual configuration of a collaborative network of information products and services in academic libraries that would facilitate users services provision. The theoretical framework is mainly based into Information Science field and Library Science through subject areas as: Information Management and Reference Services. Related fields as Economics and Administration are covered under the themes: Service Economy and Organizational Networks. Also an investigation was made about the United Kingdom and the United States agencies and institutions’ support to users services in academic libraries networks. It is mainly a qualitative study, which applies the descriptive method. The sample was selected by the analysis of two international rankings. Semi-structured interview technique was used to achieve integrated libraries’ managers viewpoint of higher education federal institutions. Data collection purpose were to come up with results to design a proposal of information products and services collaborative network through the skills’ maximization of brazilian academic libraries. This research intend to enable services' improvements in these libraries looking for knowledge production to intellectual and social development benefits.

O objetivo deste estudo consiste em avaliar de que forma as redes concelhias/interconcelhias de bibliotecas podem contribuir para a melhoria das práticas na biblioteca escolar. Existindo pouca investigação em Portugal nesta área, não nos foi possível obter dados para estabelecer comparações ou cruzar informações com outros estudos. Como instrumento principal da recolha de dados, recorreu-se a um inquérito por questionário aplicado aos coordenadores interconcelhios, professores bibliotecários e bibliotecários municipais das redes institucionalmente constituídas. Os principais resultados obtidos apontam para uma mais-valia destas redes no que diz respeito ao trabalho colaborativo, à partilha e ao sentido de pertença a uma comunidade de prática. Os resultados indicam, também, que apesar da valorização do portal concelhio e do catálogo coletivo pelos professores bibliotecários e pelos bibliotecários municipais, ainda não se rentabilizam todas as potencialidades e funcionalidades dos mesmos ao serviço dos utilizadores. Conscientes da importância das redes concelhias e interconcelhias na promoção da leitura e das literacias do século XXI, concluímos o estudo com algumas sugestões para a melhoria do funcionamento das mesmas e de um uso mais profícuo do portal concelhio e do catálogo coletivo. The aim of this study is to evaluate how public and school libraries, articulated within local networks, may contribute to improve and strengthen practices in school libraries. Since there is little research in this area in Portugal, we were unable to obtain data to compare and crosscheck the results with other studies. As the main instrument of data collection, we used a survey questionnaire applied to school teacher librarians, public librarians and RBE (Portuguese School Library Network) regional advisers and coordinators. The main results point to a great asset of these local library networks, behaving as real communities of practice. The results also indicate that, despite the appreciation shown by teacher librarians and public librarians of the portal and the collective catalogue, not all their pedagogical features and potential are placed at the service of users. Aware of the libraries networks value in promoting reading and 21st century literacies, the study concluded by pointing to some strategies for improving the performance of local library networks and for a more profitable use of the portal and the collective catalogue as Web 2.0 tools

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-10-04Bitstream added on 2014-06-13T19:13:56Z : No. of bitstreams: 1 inafuko_las_me_mar.pdf: 1874213 bytes, checksum: 45c990baada99af892f415bf6b1435cc (MD5)
As bibliotecas digitais são ambientes informacionais que permitem o armazenamento, a representação, a organização, a preservação, o acesso, a recuperação, o (re)uso de informações. As estruturas informacionais das bibliotecas digitais devem adequar-se às necessidades e às competências e comportamentos informacionais do usuário, para que este venha a construir conhecimento. Assim, as bibliotecas digitais podem ser desenvolvidas a partir dos princípios da Arquitetura da Informação de modo a garantir que o usuário do ambiente tenha um acesso à informação mais rápido, fácil e intuitivo. Com o desenvolvimento da web colaborativa, surge o conceito de “biblioteca 2.0”, que trouxe às bibliotecas tradicionais o dinamismo dos recursos da web colaborativa e o convite aos usuários a participarem e interagirem com o ambiente da biblioteca no meio digital. Considera-se nesta dissertação que as bibliotecas digitais devem adaptar-se ao paradigma colaborativo, devido ao surgimento de novos serviços digitais e à mudança de perfil do usuário consumidor para um usuário produtor de conteúdos. Dessa forma, tem-se como problema de pesquisa a ausência de um modelo de Arquitetura da Informação de bibliotecas digitais colaborativas, mais especificamente de elementos que possam nortear a interação e a colaboração dentro do ambiente. Nesse contexto, objetiva-se propor um sistema de interação dentro dos sistemas de Arquitetura da Informação já propostos por Morville e Rosenfeld (2006) para o ambiente de Bibliotecas Digitais Colaborativas, a partir de elementos de Arquitetura da Informação selecionados na literatura e a partir do levantamento de uso de recursos da web colaborativa em bibliotecas digitais
Digital libraries are informational environments that allow the storage, representation, organization, preservation, access, retrieval and (re)use of information. The informational structures of digital libraries must adapt to the needs and capabilities and conduct the informational behavior of the user, so he can build his own knowledge. Thus, digital libraries can be built on the principles of information architecture to ensure that the user of an environment has access to information more quickly, easily and intuitively. With the development of collaborative web appears the concept of “library 2.0” which brought to traditional libraries the dynamism of collaborative tools and invite users to participate and interact with the environment in the digital library. In this dissertation it is considered that digital libraries must adapt to the collaborative paradigm, due to the emergence of new digital services and the transformation of the consuming user into a content producing user. This way, one of the problems this research has found is the absence of a model of information architecture for collaborative digital libraries, specifically the elements that may guide the interaction and collaboration within the environment. In such context, our objective is to propose a system of interaction within Information Architecture Systems already proposed by Morville and Rosenfeld (2006) for the environment of Collaborative Digital Libraries, from architectural elements of information selected from literature and from the survey of the usage of web tools for collaborative digital libraries

Orientador: Silvana Aparecida Borsetti Gregório Vidotti
Banca: Maria José Vicentini Jorente
Banca: Guilherme Ataíde Dias
Resumo: As bibliotecas digitais são ambientes informacionais que permitem o armazenamento, a representação, a organização, a preservação, o acesso, a recuperação, o (re)uso de informações. As estruturas informacionais das bibliotecas digitais devem adequar-se às necessidades e às competências e comportamentos informacionais do usuário, para que este venha a construir conhecimento. Assim, as bibliotecas digitais podem ser desenvolvidas a partir dos princípios da Arquitetura da Informação de modo a garantir que o usuário do ambiente tenha um acesso à informação mais rápido, fácil e intuitivo. Com o desenvolvimento da web colaborativa, surge o conceito de "biblioteca 2.0", que trouxe às bibliotecas tradicionais o dinamismo dos recursos da web colaborativa e o convite aos usuários a participarem e interagirem com o ambiente da biblioteca no meio digital. Considera-se nesta dissertação que as bibliotecas digitais devem adaptar-se ao paradigma colaborativo, devido ao surgimento de novos serviços digitais e à mudança de perfil do usuário consumidor para um usuário produtor de conteúdos. Dessa forma, tem-se como problema de pesquisa a ausência de um modelo de Arquitetura da Informação de bibliotecas digitais colaborativas, mais especificamente de elementos que possam nortear a interação e a colaboração dentro do ambiente. Nesse contexto, objetiva-se propor um sistema de interação dentro dos sistemas de Arquitetura da Informação já propostos por Morville e Rosenfeld (2006) para o ambiente de Bibliotecas Digitais Colaborativas, a partir de elementos de Arquitetura da Informação selecionados na literatura e a partir do levantamento de uso de recursos da web colaborativa em bibliotecas digitais
Abstract: Digital libraries are informational environments that allow the storage, representation, organization, preservation, access, retrieval and (re)use of information. The informational structures of digital libraries must adapt to the needs and capabilities and conduct the informational behavior of the user, so he can build his own knowledge. Thus, digital libraries can be built on the principles of information architecture to ensure that the user of an environment has access to information more quickly, easily and intuitively. With the development of collaborative web appears the concept of "library 2.0" which brought to traditional libraries the dynamism of collaborative tools and invite users to participate and interact with the environment in the digital library. In this dissertation it is considered that digital libraries must adapt to the collaborative paradigm, due to the emergence of new digital services and the transformation of the consuming user into a content producing user. This way, one of the problems this research has found is the absence of a model of information architecture for collaborative digital libraries, specifically the elements that may guide the interaction and collaboration within the environment. In such context, our objective is to propose a system of interaction within Information Architecture Systems already proposed by Morville and Rosenfeld (2006) for the environment of Collaborative Digital Libraries, from architectural elements of information selected from literature and from the survey of the usage of web tools for collaborative digital libraries
Mestre

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2017.
Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-26T18:24:33Z No. of bitstreams: 1 2017_MaíraMurrietaCosta.pdf: 8735993 bytes, checksum: 7748ef1c7927b5936492b8c705eeb7bb (MD5)
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Contextualiza a organização social da ciência contemporânea. Discute aspectos sobre a ciência colaborativa do Século XXI, a internacionalização e a virtualização da ciência que culminaram com a explosão de dados científicos coletados on-line, dando origem ao fenômeno de big data e e-science. Discute o surgimento dos termos guarda-chuva e-science e cyberinfrastructure. Contextualiza a literatura sobre dados de pesquisa/ dados científicos e argumenta sobre a necessidade da estruturação de políticas públicas que norteiem a gestão dos dados científicos oriundos da e-science, visto que, do ponto da gestão da informação, faz-se necessário apontar soluções para um tratamento adequado dos dados científicos de forma a viabilizar o processo de armazenamento, organização, busca, recuperação e difusão dos dados coletados. Nesse aspecto, relembra que a preocupação da informação científica está na origem da ciência da informação, logo discute o papel do profissional da informação no tratamento dos dados oriundos da e-science. Também são contextualizados na revisão de literatura a política brasileira de ciência e tecnologia, bem como a política de informação. O estudo apresenta como objetivo geral – é elaborar um esboço de diretrizes governamentais para a gestão de dados científicos no Brasil. Para tanto, desenharam-se os seguintes objetivos específicos: OE 1) Identificar os países desenvolvidos que possuem ações de governo para a gestão de dados científicos, OE 2) Analisar as ações de governo de países desenvolvidos sobre a gestão de dados científicos nos países identificados, OE 3) Identificar os principais problemas e as soluções inerentes à construção de uma política estruturada para a gestão de dados científicos, OE 4) Identificar a postura das agências de fomento no Brasil com relação ao tema, OE 5) Identificar o posicionamento dos pesquisadores brasileiros envolvidos com o tema. Discursa sobre a primeira fase da pesquisa, marcada pela necessidade de nortear a busca bibliográfica de forma a identificar as políticas nacionais de gestão de dados científicos nos países mais avançados em e-science. Informa que para tanto foi realizada uma pesquisa descritiva e de levantamento (survey), que utilizou a bibliometria, um método quantitativo baseado em análises estatísticas, para análise de dados. O estudo analisou o termo e-science nas bases de dados Library Information Science Abstracts e Library Information, Science Technology Abstracts. Discorre sobre a metodologia da pesquisa, classificando-a como exploratória, com características quantitativas e qualitativas na coleta de dados, portanto uma pesquisa mista. Informa que a amostra da pesquisa é não probabilística, formada pelo critério de intencionalidade. Foram entrevistados 40 pesquisadores doutores envolvidos com a gestão de dados científicos no Brasil. Além deles, foi aplicado questionário a 22 servidores de agências de fomento e fundações de amparo à pesquisa no Brasil. No aspecto qualitativo da análise dos dados, tece considerações sobre a abordagem de investigação utilizada – a Grounded Theory. O estudo argumenta que o Brasil carece de uma política explícita que norteie as ações do Estado em termos de gestão e preservação dos dados científicos, bem como diretrizes para reutilização dos dados em questão. Em termos de iniciativas nacionais, tem-se apenas a referente a informação geoespacial já estabelecida em Decreto 6.666 de 2008. Além desta, a outra iniciativa de destaque é a informação sobre biodiversidade trabalhada no Portal Brasileiro da Biodiversidade. Também apresenta o edital da FAPESP em e-science como iniciativa relevante na área. Apresenta um framework com itens considerados de extrema relevância para a elaboração de um conjunto de diretrizes que venham a servir de elementos norteadores para a elaboração de uma política para a gestão de dados científicos no Brasil. Conclui que uma política de gestão de dados precisa abordar aspectos tais como: regras de compartilhamento e reuso dos dados, prazo de carência para algumas categorias de dados, prazo de armazenamento para algumas classes de dados, padrões de metadados e interoperabilidade destes. Além disso, deve exigir do pesquisador um plano de gestão de dados quando a pesquisa for fomentada pelo governo, bem como definir os requisitos necessários para a implementação do DOI para dados a exemplo das questões relacionadas no framework.
It contextualizes the social organization of contemporary science. It discusses aspects of the collaborative science in the 21st century, the internationalization and virtualization of science that culminated in the explosion of scientific data online collected, giving rise to the phenomenon of big data and e-science. It discusses the emergence of the terms umbrella e-science and cyberinfrastructure. It contextualizes the literature on research data / scientific data and argues about the need for structuring public policies to guide the management of scientific data from e-science, as, from the point of information management, it is necessary to point out solutions for an adequate treatment of scientific data, to enable the process of storing, organizing, search, retrieving and dissemination of collected data on a large scale. In this aspect, it recalls that the concern of scientific information is at the origin of information science, thus, it discusses the role of the information professional in the treatment of data from e-science. The Brazilian science and technology policy, as well as the information policy are also contextualized in the literature review. The study presents, as general objective – Elaborate a draft of guidelines for the management of scientific data in Brazil. To do so, the following specific objectives were designed: OE 1) Identify the developed countries that have government actions for the management of scientific data; OE 2) Analyze government actions of developed countries on the management of scientific data in the identified countries; OE 3) Identify the main problems and the solutions inherent to the construction of a structured policy for the management of scientific data; OE 4) Identify the position of funding agencies in Brazil concerning this subject; OE 5) Identify the opinion of Brazilian researchers involved with the subject and. The thesis discusses the first phase of the research; characterized by the need to guide the bibliographic search to identify the national policies of scientific data management in countries that e-science is more advanced. It reports that a descriptive and survey research was carried out, using bibliometrics, a quantitative method based on statistical analysis, for data analysis. The study analyzed the term e-science in the following database: Library Information and Science Abstracts e Library Information, Science Technology Abstracts. It discusses the methodology of the research, classifying it as exploratory, with quantitative and qualitative characteristics in the data collection, as a result, a mixed research. It informs that the research sample is non-probabilistic, formed by the criterion of intentionality. Forty PhD researchers involved in the management of scientific data in Brazil were interviewed. Additionally, twenty-two federal employees working in the funding agencies answered a questionnaire. In the qualitative aspect of the data analysis, it makes considerations on the research approach used – a Grounded Theory. The study argues that Brazil lacks an explicit policy to guide State actions in terms of management and preservation of scientific data, as well as guidelines for reusing the data. In terms of national initiatives, there is only reference to geospatial information already established in 2008 by the Decree n. 6.666. In addition to this, the other outstanding initiative is the information on biodiversity worked on the Brazilian Biodiversity Portal. It also presents the FAPESP e-science call for proposals as a relevant initiative in this field. It come up with a framework of items considered to be of extremely relevance for the elaboration of a set of guidelines that will serve as guiding elements for the elaboration of a policy for the management of scientific data in Brazil. I concluded that a data management policy needs to address aspects such as rule of data sharing and its reuse, grace period for some data categories, shelf life for some classes of data, metadata standards, and interoperability for them. Moreover, a data management plan must me demanded from the researcher when the research is fostered by the government, as well as to define the necessary requirements for implementation of DOI for data, such as the issues related to the framework.
Met en perspective l'organisation sociale de la science contemporaine. Aborde les aspects sur la science de collaborative du XXIe siècle, l'internationalisation et la virtualisation de la science qui abutirent à l'explosion de données scientifiques ramassées en ligne, ce qui a donné lieu au phénomène de big-data et e-science. Débat sur l'apparition des termes génériques e-science et cyberinfrastructure. Situe la littérature sur les données de recherche/données scientifiques et soutien le besoin d'une structuration des politiques publiques pour guider la gestion des données scientifiques résultantes du e-science, vue que, pour la gestion de l'information, il faut proposer des solutions pour un traitement propre des données scientifiques pour le processus de stockage, organisation, recherche, récuperation et dissémination des données ramassées, en grande échelle. Sur ce point, rappele que le soucis sur l'information scientifique est à l'origine de la science de l'information, donc aborde le rôle du professionnel de l'information pour traiter les données résultantes du e-science. La politique brésilienne pour la science et technologia et celle pour l'information sont aussi mises en perspective dans la revision de la littérature. L'étude présente pour objectif général – concevoir un ébauche de directives pour la gestion des données scientifiques au Brésil. Pour l'atteindre, les objectifs spécifiques (OS) suivants ont été conçus: OS1) Identifier les pays développés qui ont de politiques pour la gestion des données scientifiques, OS2) Examiner politiques pour la gestion des données scientifiques des pays développés, OS3) Identifier les principaux problèmes et les solutions liés à la construcion d'un politique structurée pour la gestion des données scientifiques, OS4) Identifier l'attitude des agences de promotion du Brésil sur la tématique, OS5) Identifier le positionnement de chercheur brésiliens intéressés par la tématique et. Aborde la première phase des travaux, marqué par le besoin de guider la recherche bibliographique pour identifier les politiques nationales de gestion de données scientifiques dans les pays les plus avancés en e-science. Rapporte que pour cela, una recherche descriptive et d'enquête (survey) a été ménée, que la bibliométrie, une méthode quantitative basée sur des analyses statistiques, a été utilisée pour analyser les données. L'étude a examiné le terme e-science dans les bases de données de la Library Information Science Abstracts et Library Information, Science Technology Abstracts. Parle de la méthodologie de la récherche et la classe comme exploratoire, avec des aspects quantitatifs e qualitatifs pour le ramassage des données, par conséquent une recherche mixte. Fait savoir que l'échantillonage de la recherche est non-probabilistique, mais crée par le critère d'intention.40 chercheurs docteurs impliqué par la gestion des données scientifiques au Brésil ont été interviewé. En outre, un questionnaire a été employé a 22 fonctionnaires d'agences de promotion et fondations d'appui à la recherche du Brésil. Pour l'aspect qualitatif de l'analyse des données, expose des considérations sur l'approche de l'investigation utilisée - la Groudend Theoty. L'étude argumente que le Brésil est dépourvu d'une politique claire pour guider les actions de l'État pour la gestion e conservation des données scientifiques, ainsi que des directives pour la réutilisation de ces données. Quant aux initiatives nationales, il y a seulemente celle sur l'information géospatial établi par le Décret 6.666 de 2008. S'ajoute a cette initiative celle de l'information sur la biodiversité définie au Portal Brasileiro da Biodiversidade. L'avis public de la FAPESP sur e-science est aussi utilisée comme initiative importante dans le domaine. Présente un framework avec des élements considérés d'extrème importancepour l'élaboration d'un ensemble de directives que puissent guider l'élaboration d'une politique pour la gestion de données scientifiques au Brésil. Conclut q'il faut qu'une politique de gestion de données considère certains aspects comme: des normatifs de partage et réutilisation de données, un délai de carence pour quelques catégories de données, une périuode de stockage pour quelques rangs de données, des standards de métadonnées et son interopérabilité. En plus, il faut démander au chercheur un plan de gestion des données pour les recherces promue par le gouvernement, ainsi que la définition de exigences pour le déploiment du DOI pour les données, à l'exemple des questions sur le framework.

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FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas
A common concern among researchers is that the results of their research are published in venues of impact in the scientific community. In general, the impact indices are obtained through metrics based on the number of citations that your articles receive. Institutions such as the SCImago and Thomson Reuters provide precise impact indices for major international journals. While this is sufficient for most areas, in Computer Science conferences and other scientific events are also important as publishing venues. However, currently, there is no solution that is universally accepted to obtain accurate indices on conferences, because the tools most commonly used for this purpose have differences between the indices generated for the same conference and year. In this dissertation, we propose a tool called Live SHINE, whose goal is to generate high-precision impact indices of Computer Science Conferences from data provided by Google Scholar. Our tool uses a method based on machine learning techniques that automatically filters the metadata provided by Google Scholar, and considers in the calculation of impact indices only citation data from articles that truly belong to the conference. Our experiments show that our method is effective, achieving an average F1 metric above 0.9 for 30 analyzed conferences. In addition, we also developed a new distributed and collaborative strategy of collecting citations, in which the queries sent to Google Scholar to retrieve the updated values of article citations are triggered by the user interface, avoiding problems such as network overload, delay in update citations and frequent blocking by Google Scholar. Thus, this strategy makes the community of users collaborate to keep updated the data citations for the benefit of all.
Uma preocupação frequente entre os pesquisadores é que os resultados de suas pesquisas sejam publicados em veículos de impacto na comunidade científica. Geralmente, os índices de impacto são obtidos através de métricas baseadas no número de citações que seus artigos recebem. Instituições tais como o SCImago e Thomson Reuters fornecem índices de impacto precisos para os principais periódicos internacionais. Embora isso seja suficiente para a maioria das áreas, para a área de Ciência da Computação as conferências e outros eventos científicos são igualmente importantes como veículos de publicação. No entanto, atualmente não existe nenhuma solução que seja universalmente aceita para se obter índices precisos sobre conferências, pois as ferramentas mais utilizadas para esse fim apresentam divergências entre os índices gerados para uma mesma conferência e ano. Neste trabalho propomos uma ferramenta denominada Live SHINE, cujo objetivo é gerar índices de impacto de alta precisão de conferências de Ciência da Computação a partir de dados fornecidos pelo Google Scholar. Nossa ferramenta utiliza um método baseado em técnicas de aprendizagem de máquina que filtra automaticamente os metadados fornecidos pelo Google Scholar e considera no cálculo dos índices de impacto apenas os dados de citações de artigos que de fato pertencem a conferência. Os experimentos realizados indicam que nosso método é eficaz, alcançando uma métrica F1 média acima de 0.9 considerando 30 conferências analisadas. Além disso, desenvolvemos também uma nova estratégia distribuída e colaborativa de coleta de citações, na qual as consultas enviadas ao Google Scholar para recuperar os valores atualizados de citações de artigos são disparadas pela própria interface do usuário, evitando problemas como sobrecarga da rede, demora na atualização das citações e bloqueio frequente por parte do Google Scholar. Assim, essa estratégia faz com que a comunidade de usuários colabore para manter os dados de citações atualizados para o benefício de todos.

O presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar como acontece a construção de conhecimento por meio da ação mediada entre crianças, adolescentes e pesquisadora no desenvolvimento de um blog pedagógico-literário. Essa investigação, com base nos conceitos da pesquisa etnográfica de caráter participativo, partiu de dados coletados em uma oficina semanal e sistemática que ocorreu entre Setembro de 2006 a Novembro de 2007 com leitores da Biblioteca Pública Belmonte, no bairro de Santo Amaro, na cidade de São Paulo. As interações entre os participantes e entrevistas individuais foram gravadas em vídeo e transcritas para descrição e análise. A interação que emergiu entre os participantes da pesquisa situa-se nos princípios do Construtivismo Comunal (Holmes, 2001), em que aprendizes constroem conhecimento que poderá ser revertido para a comunidade. Conclui-se, ao final desta pesquisa que os participantes, após a aquisição de conhecimento que os possibilite criar, editar e manter blogs, possam utilizar essa tecnologia de forma autônoma, criando novas redes de aprendizagem colaborativa como ferramenta cultural de uso, autoria e desenvolvimento de novos conhecimentos
This research project investigates how knowledge is constructed by mediated actions between children, adolescents and researcher in the development of a pedagogical-literary blog. This study, based on the concepts of participative ethnographic research started from data collected in a systematic weekly workshop that occurred between September 2006 to November 2007 with readers at Belmonte Public Library, in the district of Santo Amaro, in the city of São Paulo. Interaction between participants and individual interviews were recorded on video and transcribed for description and analysis. Interaction that emerged from participants of this research is consistent with the principles of Communal Constructivism (Holmes, 2001), in which learners construct knowledge that may be used in benefit of their learning community. The analysis leads to the conclusion that research participants, after having acquired knowledge that empowers them to create, edit and maintain blogs, can make use of this new technology autonomously, creating new networks of collaborative learning as a cultural tool of use, authoring and development of new knowledge

Katharsis I. Bosquejos sobre la locura: Raúl Gómez Jattin es un producto de investigación formativa, realizada en el espacio extracurricular del Programa Psicología (con apoyo de la Biblioteca Gerónimo Osiris): Club de lectura Katharsis, en los últimos seis meses del año 2019, y se integra a la estrategia de promoción de creación artística y cultural de la Revista Estudiantil El Bonche. Durante las sesiones se ha leído, analizado e interpretado la obra y vida del poeta cereteano. De estas disertaciones surgió la idea de plasmar, en poemas, el fruto de este esfuerzo compartido de intelección. Aquí, el poema es el protagonista; por ello, los autores aparecen apenas mencionados. Es un trabajo colaborativo entre docentes de Psicología, Literatura, Filosofía y Arquitectura, y estudiantes del Programa Psicología: hay una y múltiples voces interpelando al lector, en un lenguaje que algunas veces puede parecer transgresor y otras veces tierno.

O seguinte trabalho tem como objetivo geral analisar a estrutura de sessão da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) com propósito de desmistificar mitos relacionados à referida terapia. A pesquisa seguiu a estrutura de um levantamento bibliográfico, do tipo qualitativo. Foram utilizados livros e artigos nacionais disponíveis online em texto completo sobre a temática, acessadas nos indexadores Biblioteca Virtual em Saúde, Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, SciELO e Pepsic publicados nos últimos 12 anos (2010 a 2022). Conclui-se que a Terapia Cognitivo-Comportamental a partir da análise de sua estrutura de sessão é uma abordagem com estrutura própria que funciona de modo colaborativo, com ênfase no presente e com duração padronizada, porém que leva em consideração as subjetividades de cada paciente com base no pensamento realista, nas emoções de seus pacientes e numa boa relação terapêutica se baseando no plano de tratamento de cada sujeito em específico, desenvolvendo estratégias, avaliando queixas semanais e tem o plano de tratamento adaptado de acordo com cada história de vida.

Nesta revisão integrativa, exploramos as aplicações do mapa mental no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Buscamos por publicações nas seguintes bases eletrônicas: Educational Resources Information Center (ERIC), Scopus e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sem limitação de idioma ou período, utilizando-se a combinação dos descritores "Mapa mental", (“Aprendizagem” ou “Ensino”) e “Matemática” e seus sinônimos, de acordo com o sistema de indexação de cada base. Catorze pesquisas foram incluídas, sendo 06 estudos quasi-experimentais, 05 não experimentais e 03 revisões da literatura. Após análise, identificamos a utilização do mapa mental em ambientes virtuais de aprendizagem, de forma colaborativa, com o uso de softwares que permitiram a inserção de vídeos e imagens em sua construção. Ainda, identificamos a aplicação do mapa mental no processo de ensino e aprendizagem da matemática para: a) Auxiliar na introdução e construção de um novo conhecimento; b) Estabelecer relações entre conceitos; c) Desenvolver a cognição matemática; d) Fornecer uma visão geral do conteúdo estudado; e) Revisar um conteúdo; f) Organizar a informação; g) Auxiliar na memorização; h) Resumir um conteúdo; i) Estimular a criatividade; j) Mostrar conexões entre a matemática e o mundo; k) Desenvolver habilidades críticas e análiticas; l) Avaliar, tornando visíveis as estruturas cognitivas dos estudantes. Concluímos que existe uma ampla variedade de uso do mapa mental, para o ensino e aprendizagem da matemática, da educação básica ao ensino superior, tanto por alunos quanto por professores. No entanto, por ser uma representação gráfica individual, sua elaboração depende do conhecimento do usuário, sendo importante que essa característica seja ponderada quando de sua utilização. Considerando que as evidências trazidas em nossa revisão são provenientes de estudos não experimentais e quasi experimentais, encorajamos a realização de pesquisas experimentais adequadamente dimensionadas para avaliar a efetividade dos mapas mentais no ensino da Matemática.

Este artigo apresenta uma revisão sistemática que investiga o estado da arte do ensino colaborativo entre professores. As buscas foram realizadas nas bibliotecas digitais da ACM e IEEE Xplore. Foram revisados 591 artigos no período selecionado de 2009 a 2015. Neste artigo são destacados os resultados obtidos, bem como as metodologias utilizadas nas avaliações. Os dados demonstram que nas estratégias no ensino colaborativo entre professores ainda não são considerados os aspectos de colaboração de ensino, restringindo-se aos fatores de colaboração voltados às necessidades dos alunos ou na construção de material didático, os quais são geridos individualmente e não de forma colaborativa. A pesquisa também visa verificar tendências, estratégias e limitações por meio dos resultados identificados.

A partir de um mapeamento sistemático da literatura, este artigo busca identificar o cenário atual de métodos de avaliação de usabilidade para sistemas colaborativos. Esse tipo de avaliação torna-se um desafio, pois pode haver problemas que só são identificados em situações de colaboração, uma vez que os métodos utilizados para avaliar sistemas não colaborativos não conseguem explorar esses aspectos. 0 mapeamento foi realizado por meio das bibliotecas digitais totalizando 90 artigos encontrados, e após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 15 artigos foram analisados. Os resultados descrevem os métodos alcançados mais utilizados nas avaliações.

Dentre as diversas inovações digitais existentes para a discussão do projeto em AEC, o uso de ferramentas tecnológicas imersivas tem se destacado em ambientes colaborativos por auxiliar na captação de requisitos e diretrizes de projeto a partir da colaboração dos usuários finais. O objetivo deste artigo é explorar o potencial de uma ferramenta virtual imersiva para coleta de dados em conjunto com os usuários finais a partir do uso de celulares e dos óculos de Realidade Virtual. Foram realizadas simulações com a participação de usuários de uma biblioteca setorial para avaliar o projeto da nova Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina, com foco em análises de percepção da circulação, dimensionamento, iluminação e mobiliário. Como resultado, foi possível identificar os requisitos mais importantes para os usuários e propor modificações no projeto da nova biblioteca, evidenciando que a ferramenta possui grande potencial como facilitador no processo de compreensão dos detalhes arquitetônicos.

Apresentamos um estudo de caso de aplicação da base cartográfica colaborativa OpenStreetMap e a biblioteca JavaScript aberta Leaflet, em um mapa dinâmico disponibilizado na Internet (http://covid19.atlasnf.ivides.org), sobre os casos de COVID-19 nas Mesorregiões Norte e Noroeste Fluminense, no Estado do Rio de Janeiro (Brasil). O mapeamento dinâmico é uma iniciativa do Instituto Virtual para o Desenvolvimento Sustentável (IVIDES.org), em parceria com o Atlas Socioeconômico do Norte Fluminense, um projeto de extensão da Universidade Federal Fluminense, com patrocínio da Pró-Reitoria de Extensão (PROEXT-UFF). Os dados, armazenados em arquivo shapefile (.shp), são extraídos e exibidos no momento da interação com o mapa. A interação é proporcionada por funções JavaScript da biblioteca Leaflet. Três planos de informações são disponibilizados - infraestrutura de saúde, casos positivos ativos de COVID-19 e casos confirmados de COVID-19. O artigo inclui as principais funções utilizadas e aponta as vantagens e desvantagens da aplicação dessas tecnologias no caso em questão. As vantagens da utilização de mapas dessa natureza são muitas, tais como: acesso aos dados a partir de qualquer lugar com Internet disponível e independentemente do tipo de dispositivo ou sistema operacional, acesso a metadados associados a marcadores geolocalizados no mapa, alternância imediata entre camadas de informações, número quase ilimitado de camadas. Por outro lado, pode haver limitações no que tange ao uso de tais mapas dinâmicos online por pessoas com pouca familiaridade com novas tecnologias de informação. Além disso, o uso desse tipo de mapa requer a disponibilidade de um equipamento para comunicação via Internet Espera-se, com a publicação do artigo, contribuir para o uso de softwares livres nas aplicações cartográficas.

A tecnologia blockchain permite construir bases de dados descentralizadas, distribuídas e seguras, o que permite, em tese, auxiliar na formação de ventures tecnológicas acadêmicas. A pesquisa faz parte de um projeto que identifica oportunidades no contexto específico do ecossistema da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Descreve-se a segunda etapa, desenvolvimento de uma aplicação do tipo demonstração, que implementa um Smart Contract para compartilhamento das entregas do projeto colaborativo. Utiliza-se o framework Hyperledger e a biblioteca CC-Tools para criar a solução demo. Analisa-se a viabilidade técnica de gerenciar entregas, e a aplicabilidade da ferramenta CC-Tools (Go-Ledger). Finaliza-se com orientações para a próxima etapa: desenvolver uma aplicação completa e validá-la com especialistas.

O Pure Data (Pd) é um linguagem visual de programação em tempo real de código aberto para desenvolvimento multimídia, processamento e geração de som, o que o torna uma excelente ferramenta para compositores e designers de som para a criação de trilha e efeitos sonoros para games por conta das vantagens que apresenta: economia de armazenamento digital por reduzir ou eliminar a necessidade de assets de áudio, geração de efeitos sonoros por síntese sonora, composição musical em tempo real, criação de ambiências randômicas, manipulação de arquivos de áudio, espacialização, gratuidade e comunidade ativa e colaborativa. Com a possibilidade de integração do Pd com o Unity pela biblioteca LibPdIntegration, as vantagens de utilização do Pd se ampliam e se tornam mais acessíveis e funcionais. O presente artigo apresenta uma pesquisa descritiva de revisão da bibliografia apresentada para compreender e descrever quais são as vantagens de utilização do Pd na área de áudio para games.

O artigo aborda a visão de bibliotecários de universidades sobre sua atuação profissional em Centros de Recursos em Aprendizagens e em Investigação no contexto da sociedade da informação e do conhecimento. O objetivo da pesquisa foi interpretar as percepções dos bibliotecários a partir das experiências vividas durante a implementação dos centros e o impacto na formação desses profissionais para atuar na alfabetização informacional e digital de usuários de bibliotecas universitárias nesse contexto. A metodologia adotada na pesquisa de abordagem qualitativa foi a interpretativa. Para coleta dos dados utilizou-se por instrumento a entrevista com perguntas estruturadas. Foram analisados os dados a partir dos relatos de experiências dos participantes que atuavam em Centro de Recursos em Aprendizagens e em investigação de universidades no Brasil e na Espanha. Os resultados do estudo, constituídos durante o processo de análise dos dados, foram discutimos e exploradas as categorias convencimento do plano, política institucional e estrutura organizacional e seus impactos na atuação profissional. Baseando-nos na revolução tecnológica que tem alterado o modo de buscar e recuperar informação e construir conhecimento no contexto das sociedades da informação e do conhecimento, conclui-se que o profissional bibliotecário se viu obrigado a inserir em sua atuação, por meio de trabalho colaborativo, a formação de usuários para o desenvolvimento de alfabetização informacional e digital, além de buscar formação continuada.

Introdução: A pandemia da COVID-19 obrigou as instituições a utilizar os ambientes virtuais de aprendizagem. O ensino ganhou espaço nas casas dos discentes, obrigando-os a um novo modelo de estudo. Contudo, como o processo de ensino-aprendizagem se dá por intermédio das interações aluno-professor, a monitoria remota e o uso de plataformas digitais foram importantes para promover essas interações remotas, contemplando necessidades dos alunos ingressantes ao ensino superior. Objetivos: O principal objetivo foi avaliar a eficácia das estratégias educacionais no ensino remoto da disciplina Biologia Celular dos cursos de Nutrição e Engenharia de Alimentos da Universidade Federal da Paraíba. Material e métodos: Este estudo foi descritivo com abordagem quantitativa. Os ambientes utilizados foram a sala de reuniões do Google Meet, Moodle Classes, Google Formulários, além do Google Drive e e-mail institucional. Para a realização da análise descritiva foi enviado um questionário on-line utilizando o Google Forms. O formulário possuía 29 questões, sendo 15 de múltipla escolha e 14 discursivas. Resultados: A turma remota foi composta por 37 alunos regularmente matriculados na disciplina Biologia Celular de Engenharia de Alimentos, e 28 alunos do curso de Nutrição. Destes, 33,3% possuíam internet de boa qualidade. Quanto à disponibilização de material didático, 77,8% ficaram satisfeitos e 55,6% tiveram acesso a bibliografia recomendada na biblioteca virtual da UFPB. Em relação à satisfação para a realização dos estudos dirigidos (tempo médio de uma semana), 66,7% ficaram totalmente satisfeitos. Cerca de 27,8% dos alunos preferiram momentos síncronos aos assíncronos. Os slides, textos de apoio, exercícios e videoaulas postados no Moodle foram aprovados por 82,1% dos alunos. Conclusão: Este projeto possibilitou a realização de adaptações nas estratégias de ensino e a melhoria do rendimento acadêmico dos alunos. Através de práticas colaborativas foi possível reduzir os impactos negativos do ensino remoto.

Introdução: A pandemia da COVID-19 obrigou as instituições a utilizar os ambientes virtuais de aprendizagem. O ensino ganhou espaço nas casas dos discentes, obrigando-os a um novo modelo de estudo. Contudo, como o processo de ensino-aprendizagem se dá por intermédio das interações aluno-professor, a monitoria remota foi um importante auxílio para essas interações remotas, contemplando necessidades dos alunos recém chegados do Ensino Médio. Objetivo:O principal objetivo foi a melhoria do rendimento acadêmico dos alunos do primeiro período do curso de Nutrição e Engenharia de Alimentos da disciplina Biologia Celular e o incentivo à docência dos monitores. Também se buscou a socialização dos alunos no ambiente virtual por meio da humanização do ensino remoto. Este processo teve grande importância na adaptação dos alunos ingressantes dos cursos de graduação permitindo suporte adequado. Material e métodos: Este estudo foi descritivo com abordagem quantitativa. Os ambientes utilizados foram a sala de reuniões do Google Meet, Moodle Classes, Google Formulários, além do Google Drive e e-mail institucional. Para a realização da análise descritiva foi enviado um questionário on-line utilizando o Google Forms. O formulário possuía 29 questões, sendo 15 de múltipla escolha e 14 discursivas. Resultados: A turma remota foi composta por 37 alunos regularmente matriculados na disciplina Biologia Celular de Engenharia de Alimentos, e 28 alunos do curso de Nutrição. Destes, 33,3% possuíam internet de boa qualidade. Quanto à disponibilização de material didático, 77,8% ficaram satisfeitos e 55,6% tiveram acesso a bibliografia recomendada na biblioteca virtual da UFPB. Em relação à satisfação para a realização dos estudos dirigidos (tempo médio de uma semana), 66,7% ficaram totalmente satisfeitos. Cerca de 27,8% dos alunos preferiram momentos síncronos aos assíncronos. Os slides, textos de apoio, exercícios e videoaulas postados no Moodle foram aprovados por 82,1% dos alunos. Conclusão: Este projeto possibilitou que estratégias de ensino fossem realizadas com frequência. Através de práticas colaborativas, foi possível reduzir os impactos negativos do ensino remoto e o estímulo à carreira docente do monitor.

In Portugal, in the 1970s, the Local Outpatient Support Service (SAAL) constituted a progressive housing program, which instituted participatory democracy and a collaborative framework between the State, specialists and target populations, seeking to solve the urgent problem of homelessness. Focusing on three specific case studies [Távora: Prelada (Porto, 1975-1976), Hestnes Ferreira: Fonsecas e Calçada (Lisbon, 1974-1988) and Costa Cabral: Pego Longo (Queluz, 1975-1977)], possible reflections of the previous paths of these architects in their respective urban and housing project proposals. Basing the analysis on original material, deposited in various archives and specialized libraries, this article offers a first systematization of the collected information, promoting a methodology for analysing the relationship between research and the practice of architecture/urbanism, developed and experimented in Portugal. Finally, clues are offered for the recovery of these participatory social projects, as possible models to follow today. Keywords: Housing; SAAL; Investigation; Sustainability; Urban Metabolism Em Portugal, na década de 1970, o Serviço de Apoio Ambulatório Local (SAAL) constituiu um programa habitacional progressista, tendo instituído uma democracia participativa dentro de um quadro colaborativo entre o Estado, especialistas e a população, com o objetivo de solucionar o grave e urgente problema de falta de habitação. Centrando-nos em três casos de estudo [Távora: Prelada (Porto, 1975-1976), Hestnes Ferreira: Fonsecas e Calçada (Lisboa, 1974-1988) e Costa Cabral: Pego Longo (Queluz, 1975-1977)], examinamos possíveis reflexos dos percursos prévios destes arquitetos nas suas respetivas propostas de projeto urbano e habitacionais. Baseando a análise em material original, depositado em diversos arquivos e bibliotecas especializadas, o presente artigo oferece uma primeira sistematização da informação recolhida, promovendo uma metodologia de análise da relação entre investigação e prática da arquitetura/urbanismo, desenvolvida e experimentada em Portugal. Por fim, oferecem-se pistas para a recuperação destes projetos sociais participativos, como possíveis modelos a seguir na atualidade. Palavras-chave: Habitação; SAAL; Investigação; Sustentabilidade; Metabolismo Urbano

Almanaque: Del árabe المناخ)pr.al-manakh) ‘calendario’, derivado del árabe “munakh” que significa ‘parada de un viaje’, ‘descanso’. Es aquí donde nos proponemos hacer una pausa para revisitar el camino recorrido y reunir las experiencias que al paso del tiempo hemos atesorado como extraordinarias. Estás por recorrer un proyecto editorial colaborativo que celebra los primeros diez años de la Unidad de Vinculación Artística (UVA). Diez años que se expresan en 10 fanzines o números donde cada uno representa una arista desde donde mirar esta primera década. Ubicada en el corazón de Tlatelolco, la UVA ha acompañado en sus procesos de iniciación, formación y creación artística a más de 10,000 personas. A través de nuestros talleres libres y nuestra adorada biblioteca comunitaria “Alaíde Foppa” hemos sido cómplices de niñas, niños, jóvenes, adultos y personas mayores. Para ellxs, y para los que están por venir, nuestro total agradecimiento. Doce talleristas —artistas de diversas disciplinas, interesados en la educación e investigación a través del arte— acudieron al llamado para dimensionar y proyectar nuestra historia. A través de sus voces se hacen evidentes los pilares de nuestra comunidad: la educación no formal, el reconocimiento del otro como vértice de la experiencia educativa y por último, la integración de la carga cultural que representa el barrio de Tlatelolco: nuestro territorio. Así pues, sólo nos queda darte la bienvenida y desear que este descanso de tu propio viaje sea una pausa gozosa y te permita –como nos permitió a nosotras– imaginar nuevos horizontes.