Artículos de revistas sobre el tema "Apprentissages de représentations dynamiques"
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Proboeuf, Pauline. "S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ?" Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 29 (2 de abril de 2019): 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.
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Robin, Jean-Marc, Louis Lévy-Garboua y Louis Levy-Garboua. "Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande". Revue économique 39, n.º 1 (enero de 1988): 33. http://dx.doi.org/10.2307/3502066.
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Monney, Nicole, Monique L'Hostie y Sylvie Fontaine. "L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages". Revue hybride de l'éducation 2, n.º 2 (19 de diciembre de 2018): 48–67. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.
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Dagenais, Diane y Danièle Moore. "Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada". Langages 154, n.º 2 (2004): 34. http://dx.doi.org/10.3917/lang.154.0034.
Quéva, Christophe. "Entre intégration et patrimonialisation (trans-) frontalières : les dynamiques territoriales de l’ancienne frontière interallemande". Cahiers de géographie du Québec 56, n.º 159 (1 de mayo de 2013): 525–41. http://dx.doi.org/10.7202/1015304ar.
Cabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar y Yohan Solon. "Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D: Cas de l’environnement ANIPPO". ITM Web of Conferences 39 (2021): 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.
Vierset, Viviane. "Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage". Approches inductives 3, n.º 2 (9 de noviembre de 2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Le Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre y Pierric Renaut. "Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale". Pédagogie Médicale 20, n.º 1 (2019): 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.