Artículos de revistas sobre el tema "Apprentissage – Pédagogie"
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Bou-serdane, Ismail. "Conceptions d’enseignants marocains du primaire à propos des démarches d’enseignement-apprentissage à mettre en oeuvre pour actualiser la pédagogie de l’intégration". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 18, n.º 2 (6 de abril de 2016): 165–84. http://dx.doi.org/10.7202/1036037ar.
Texto completoCantin, Gabrielle y Adèle Chené-Williams. "L’intégration des apprentissages : du pourquoi au comment". Revue des sciences de l'éducation 4, n.º 3 (9 de octubre de 2009): 375–87. http://dx.doi.org/10.7202/900086ar.
Texto completoCormier, Marianne, Diane Pruneau y Léonard P. Rivard. "Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique*". Revue des sciences de l'éducation 36, n.º 2 (24 de septiembre de 2010): 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.
Texto completoChoplin, Arnaud y Julie Laporte. "Comparaison de deux stratégies pédagogiques dans l’apprentissage du toucher thérapeutique". Revue des sciences de l’éducation 42, n.º 3 (7 de junio de 2017): 187–210. http://dx.doi.org/10.7202/1040089ar.
Texto completoParé-Kaboré, Afsata y François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale". Éducation et francophonie 45, n.º 3 (28 de mayo de 2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texto completoLas Vergnas, Olivier, Christophe Jeunesse, Moïse Déro y Patrick Bury. "Analyses lexicales de publications croisant numérique, apprentissage et pédagogie". Éducation Permanente N° 219, n.º 2 (5 de junio de 2019): 128–44. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.219.0128.
Texto completoLebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, n.º 2 (16 de diciembre de 2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Texto completoBrisson, Geneviève, Magali Forte, Gwénaëlle André y Diane Dagenais. "Perspective sociomatérielle sur la pédagogie des multilittératies". OLBI Journal 11 (15 de marzo de 2022): 201–27. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6181.
Texto completoMartin, Thérèse. "Motivations à mettre en lumière la culture muséale des enfants. Un enjeu pour la valorisation de l’éducation non formelle". Éducation et francophonie 43, n.º 1 (1 de mayo de 2015): 63–79. http://dx.doi.org/10.7202/1030181ar.
Texto completoBeggar, Awatif. "Quelques facteurs à prendre en considération pour réussir son cours en ligne". Médiations et médiatisations, n.º 2 (15 de noviembre de 2019): 107–16. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.88.
Texto completoBautier-Castaing, Élisabeth. "Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s)". Migrants formation 83, n.º 1 (1990): 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Texto completoMAHSAN, Khaled y Abdulnasser Gabara. "La traduction dans l'enseignement/apprentissage du FLE ) Cas des apprenants au département de français de l'université de Taïz)". مجلة جامعة السعيد للعلوم الانسانية و التطبيقية 5, n.º 2 (1 de abril de 2022): 272–89. http://dx.doi.org/10.59325/sjhas.v5i2.101.
Texto completoDrummond, D. "Apprentissage par simulation en pédiatrie : l’exemple de l’arrêt cardiorespiratoire de l’enfant". Annales françaises de médecine d’urgence 9, n.º 4 (17 de marzo de 2019): 254–60. http://dx.doi.org/10.3166/afmu-2019-0144.
Texto completoVrignat, Pascal y Estelle Courtial. "Un challenge pour des élèves ingénieurs dans le contexte de l’industrie du futur". J3eA 21 (2022): 2009. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222009.
Texto completoMarchia, F., J. Friot, L. Fousse, N. Bain, J. Carrez, V. Bolcato y N. Castagné. "« Learning by doing » en Nanosciences et Nanotechnologies au moyen des réalités virtuelles et de l’interaction multisensorielle avec systèmes haptiques au CIME Nanotech de Grenoble". J3eA 21 (2022): 1009. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221009.
Texto completoDetroz, Pascal y Nathalie Younès. "Médiations pédagogiques en jeu à l’heure des systèmes numériques interactifs : une revue de littérature narrative et critique". Retour sur les (dés)engagements enseignants 221 (2023): 119–55. http://dx.doi.org/10.4000/11w0f.
Texto completoTap, H., R. P. Tan, O. Bernal, P.-F. Calmon, C. Rouabhi, C. Capello, J. Schauber et al. "Du silicium au circuit CMOS. Pédagogie active par Apprentissage Par Projet". J3eA 23 (2024): 1019. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20241019.
Texto completoVuille, Michel. "Réalisme en douceur dans le pré-apprentissage". Quel avenir pour les jeunes ?, n.º 8 (26 de enero de 2016): 100–108. http://dx.doi.org/10.7202/1034801ar.
Texto completoHOUÉ, Thierry y Renato GUIMARAES. "L’apprentissage du lean management par le jeu : vers une évolution de la pédagogie pour faciliter le développement des compétences". Revue Française de Gestion Industrielle 33, n.º 2 (1 de junio de 2014): 91–112. http://dx.doi.org/10.53102/2014.33.02.777.
Texto completoChaudat, Philippe y Olivier Leservoisier. "De l’apprentissage du terrain au terrain comme apprentissage. L’expérience d’une pédagogie inversée". Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 39-40 (1 de abril de 2022): 31–50. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.039-40.02.
Texto completoBettayeb, Nahema y Christian Bourret. "Compétences et nouvelles pédagogies alternatives en situations d’apprentissage". Communication et organisation 65 (2024): 195–208. http://dx.doi.org/10.4000/11yzd.
Texto completoBOUDINA, Besma y Fatima Zohra SAKRANE. "La mise en place de la pédagogie inversée en cours de FLE en période de post-pandémie : qu’en est-il des représentations des étudiants universitaires algériens ?" Langues & Cultures 5, n.º 01 (30 de junio de 2024): 199–212. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v5i01.234.
Texto completoBourret, Christian, Nahema Bettayeb y Chantal Anouilh. "Nouvelles approches pédagogiques de l’alternance dans une Université française : l’alter-pédagogie comme levier d’alter-organisations". PedagogiA N° 2, n.º 1 (17 de abril de 2024): 7–24. http://dx.doi.org/10.3917/peda.002.0007.
Texto completoPESQUEIRA, F., C. RENOUX y D. MALLET. "DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE "RELATION, COMMUNICATION, APPROCHE CENTREE PATIENT" EN STAGE DANS UNE STRUCTURE DE SOINS PALLIATIFS". EXERCER 33, n.º 180 (1 de febrero de 2022): 88–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.180.88.
Texto completoCayet, Anne-Sophie. "La discussion à visée philosophique : un dispositif pédagogique au service d’une éducation plurilingue et interculturelle". SHS Web of Conferences 52 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185201003.
Texto completoAuger, Nathalie. "Enseignement des langues d'origine et apprentissage du français : vers une pédagogie de l'inclusion". Le français aujourd'hui 158, n.º 3 (2007): 76. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.158.0076.
Texto completoMartel, Virginie y Jean-François Boutin. "La littérature illustrée comme objet didactique : l’exemple de l’Histoire sous la loupe du LIMIER". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 11, n.º 2 (31 de julio de 2013): 179–87. http://dx.doi.org/10.7202/1017502ar.
Texto completoMinerva, Nadia. "Du titre à la préface. L’évolution des options didactico-méthodologiques à travers les manuels publiés en Italie entre 1860 et 1923". Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 12, n.º 1 (1993): 39–51. http://dx.doi.org/10.3406/docum.1993.977.
Texto completoBertrand, Magali Cécile. "«Prendre voix»: une expérience de paysage sonore en classe de FLE à l’université". FLE: français langue en expérience(s) 323 (2024): 153–74. http://dx.doi.org/10.4000/11qek.
Texto completoKilic, Sinem y Camille Vorger. "Expériences muséales et sensorielles en français langue étrangère". FLE: français langue en expérience(s) 323 (2024): 219–42. http://dx.doi.org/10.4000/11qen.
Texto completoNonnon, Élisabeth. "Péroz Pierre (2010). Apprentissage du langage oral à l’école maternelle : pour une pédagogie de l’écoute". Repères, n.º 47 (30 de junio de 2013): 201–3. http://dx.doi.org/10.4000/reperes.542.
Texto completoALI-BENCHERIF, Mohammed Zakaria. "L’enseignement des langues en Algérie à l’épreuve du plurilinguisme : Quelles stratégies adopter ?" Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 3, n.º 1 (15 de noviembre de 2019): 31–42. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v3i1.40.
Texto completoALSADAG, Alsadag H. E. "Analyse linguistique des erreurs courantes en FLE chez les étudiants à l’université d’Aljufra en Libye". JOURNAL OF LANGUAGE STUDIES 4, n.º 3 (13 de octubre de 2023): 176–84. http://dx.doi.org/10.25130/jls.4.3.11.
Texto completoDIOUF, Yves. "Diagnostic et correction des fautes d'accentuation en situation d'enseignement/apprentissage". ALTRALANG Journal 6, n.º 1 (30 de junio de 2024): 82–95. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v6i1.402.
Texto completoTrojman, L., F. Viteri y E. Sicard. "Pédagogie hybride pour l’apprentissage de la conception d’un microprocesseur simplifié niveau master avec μWind". J3eA 21 (2022): 1005. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221005.
Texto completoKarsenti, Thierry, Lorraine Savoie-Zajc y François Larose. "Les futurs enseignants confrontés aux TIC". Éducation et francophonie 29, n.º 1 (28 de julio de 2021): 86–124. http://dx.doi.org/10.7202/1079569ar.
Texto completoCloutier, Geneviève, Awad Ibrahim y David Pratt. "Subversive identities at the art museum: An ESL university student’s experience at the National Gallery of Canada". Canadian Review of Art Education: Research and Issues / Revue canadienne de recherches et enjeux en éducation artistique 43, n.º 1 (17 de octubre de 2016): 139. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v43i1.22.
Texto completoLabbé, Grégoire. "Sur quelles bases enseigner l’intercompréhension entre les langues slaves de l’ouest et du sud-ouest?" Journal for Foreign Languages 9, n.º 1 (28 de diciembre de 2017): 191–200. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.9.191-200.
Texto completoLiu, Yiqi. "Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework". OLBI Journal 11 (15 de marzo de 2022): 31–56. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6173.
Texto completoHANDAYANI, Sri y Ria FITRASIH. "Pédagogie interculturelle à travers des recettes de cuisine". FRANCISOLA 8, n.º 2 (20 de diciembre de 2023): 61–71. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v8i2.4373.
Texto completoHussein Yakout El-Arch Enany, Hisham. "Utilisation de l'auto-apprentissage pour développer les compétences professionnelles en FLE auprès des étudiants/maȋtres à la faculté de pédagogie". مجلة کلية التربية (أسيوط) 39, n.º 4.2 (1 de abril de 2023): 36–84. http://dx.doi.org/10.21608/mfes.2023.300967.
Texto completoPapp, Theresa y Michael Cottrell. "Teacher Professional Learning, Culturally Responsive/Sustaining Practices, and Indigenous Students’ Success: A Comparative Case-Study of New Zealand and Saskatchewan, Canada". Alberta Journal of Educational Research 67, n.º 2 (2 de junio de 2021): 105–28. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.58419.
Texto completoMeyer, Claudie, Gilles Catuli y Asmaa Henni. "Mettre en œuvre une pédagogie alternative : la mobilisation des acteurs dans le cas d’un apprentissage expérientiel et par projet du dispositif TIPI". PedagogiA N° 2, n.º 1 (17 de abril de 2024): 45–64. http://dx.doi.org/10.3917/peda.002.0045.
Texto completoZgraggen, Jérôme. "Eine forschende Haltung als Weg zur Professionalisierung im TTG". Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), n.º 3 (4 de junio de 2024): 90–102. http://dx.doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.5078.
Texto completoTardif, Suzie, Étienne Boulanger y Martin Maltais. "Consolider ses apprentissages à distance : un virage à 360°". Revue hybride de l'éducation 4, n.º 6 (6 de mayo de 2021): 79–87. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i6.1224.
Texto completoDabos, Lionel. "L’ aesh : un acteur clef de la relation pédagogique". Empan 132, n.º 4 (14 de diciembre de 2023): 65–72. http://dx.doi.org/10.3917/empa.132.0065.
Texto completoChampagne-Poirier, Olivier. "Les données autoethnographiques comme base à une théorisation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement des approches inductives". Approches inductives 3, n.º 2 (9 de noviembre de 2016): 12–40. http://dx.doi.org/10.7202/1037912ar.
Texto completoیحیى محمد معوض, نهال. "Unité proposée basée sur l'utilisation des Podcasts pour développer les compétences de la Compréhension Orale et l'Autonomie en apprentissage chez les étudiants de faculté de pédagogie". مجلة جامعة الفیوم للعلوم التربویة والنفسیة 16, n.º 5 (1 de julio de 2022): 1843–900. http://dx.doi.org/10.21608/jfust.2022.296293.
Texto completoBornais, Judy A. K., David M. Andrews, Alice L. E. V. Cassidy, W. Alan Wright y Marie-Jeanne Monette. "A Decade of Outdoors Experiential Workshops". Collected Essays on Learning and Teaching 12 (9 de junio de 2019): 107–18. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5205.
Texto completoDelbrayelle, Anne. "Bernard Rey, Vincent Carette, Anne Defrance et Sabine Khan. Les compétences à l’école, apprentissage et évaluation. Bruxelles : De Boeck pédagogie, coll. « Outils pour enseigner », 2012, 159 p." Carrefours de l'éducation 35, n.º 1 (20 de junio de 2013): XII. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.035.0235l.
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