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Libros sobre el tema "Apprentissage participatif"

Autor: Grafiati
Publicado: 9 de noviembre de 2024

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1

Lethierry, H. Apprentissages militants: Les appréhender, les (re)connaître. Lyon: Chronique sociale, 2009.

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Lethierry, H. Apprentissages militants: Les appréhender, les (re)connaître. Lyon: Chronique sociale, 2009.

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3

Goodman, Lori. Word play: Fun games for building reading and writing skills in children with learning differences. Chicago: Contemporary Books, 2004.

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4

Cristiane Regina Arns de Oliveira. L'école et la famille dans les milieux populaires au Brésil: Discours parental et apprentissages scolaires. Paris: L'Harmattan, 2013.

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5

Béliveau, Marie-Claude. Au retour de l'école: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2004.

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6

Wallbrown, Fred H. So your child has a learning problem: Now what? 2a ed. Brandon, VT: Clinical Psychology Pub. Co., 1990.

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7

Heller, Miller Joan E. y Schwartz Sue, eds. The new language of toys: Teaching communication skills to children with special needs : a guide for parents and teachers. Bethesda, MD: Woodbine House, 1996.

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8

Duclos, Germain. Guider mon enfant dans sa vie scolaire. Montreal: Editions de l'Hopital Sainte-Justine, 2001.

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9

1961-, Beaulieu Danie, ed. Techniques d'Impact au préscolaire. 3a ed. Lac-Beauport, Qué: Impact!, 2006.

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1961-, Beaulieu Danie, ed. Techniques d'impact au préscolaire. Lac-Beauport, Québec: Éditions Académie Impact, 2003.

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11

M, Ford Cameron y Gioia Dennis A. 1947-, eds. Creative action in organizations: Ivory tower visions & real world voices. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995.

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12

Holt, John Caldwell. Learning all the time. Ticknall: Education Now Publishing Cooperative, 1991.

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Evaluation, Participation, Apprentissage Dans L'Action Publique. L'Harmattan Edition, 2001.

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Goodman, Lori y Lora Myers. Wordplay: Fun games for Building Reading and Writing Skills in Children with Learning Difficulties. McGraw-Hill, 2004.

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Goodman, Lori y Lora Myers. Wordplay: Fun games for Building Reading and Writing Skills in Children with Learning Difficulties. McGraw-Hill, 2004.

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CAWS, Catherine, Marie-Josée HAMEL, Catherine JEANNEAU y Christian OLLIVIER. Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813003911.

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Resumen
Le développement de la littératie et de la citoyenneté numériques est au cœur de plusieurs projets sociétaux. Diverses publications académiques, nombre de propositions de cadres et d’approches mises en œuvre dans de nombreux pays tout comme des recommandations (nationales et transnationales) de politique éducative en témoignent. Cet ouvrage s’inscrit dans ce mouvement. Rédigé par des didacticien-ne-s des langues, il s’ancre résolument dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues où il entend ouvrir des pistes pour permettre à la didactique des langues de contribuer à cette éducation à la littératie et à la citoyenneté numériques. Issu d’une étroite collaboration entre les quatre auteur-e-s dans le cadre de projets menés au Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (e-lang et e-lang citoyen), cet ouvrage offre donc une réflexion sur la notion de littératie numérique et propose une approche qui associe étroitement apprentissage des langues et développement de la littératie et de la citoyenneté numériques. Considérant l’apprenant de langues comme un usager des langues et un acteur social, l’approche cherche à développer chez celui-ci une compétence de communication et d’action qui prenne pleinement en compte l’importance du cadre socio-interactionnel à travers des tâches réalisées sur des sites participatifs sur lesquels l’apprenant peut faire l’expérience de pratiques de littératie. Ainsi, l’apprenant de langue devient un acteur du web, capable de construire du sens, de communiquer, d’agir et de collaborer en ligne tout en disposant des compétences nécessaires à la construction et à l’exercice critique de sa citoyenneté numérique. Articulant des éléments de cadrage plus théoriques et des pistes concrètes pour la mise en oeuvre d’une éducation langagière qui contribue à la promotion de la littératie numérique des apprenants, cet ouvrage s’adresse autant aux chercheurs qu’aux enseignants de langues actuels et futurs.
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17

Le débat public en apprentissage: Aménagement et environnement : regards croisés sur les expériences françaises et québécoises. Paris: L'Harmattan, 2006.

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The new language of toys: Teaching communication skills to children with special needs. 3a ed. Bethesda, MD: Woodbine House, 2004.

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19

Le retard scolaire: Retard vrai ou maturité décalée. Paris: Ellipses, 1999.

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20

Ojha, Hemant R., Andy Hall y Rasheed Sulaiman V. Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

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Ojha, Hemant R., Andy Hall y Rasheed Sulaiman V. Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

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22

Adaptive collaborative approaches in natural resource governance: Rethinking participation, learning and innovation. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2012.

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Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

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Adaptive Collaborative Approaches in Natural Resource Governance: Rethinking Participation, Learning and Innovation. Taylor & Francis Group, 2012.

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Au retour de l'école...: La place des parents dans l'apprentissage scolaire. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014.

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(Editor), Cameron M. Ford y Dennis A. Gioia (Editor), eds. Creative Action in Organizations: Ivory Tower Visions and Real World Voices. Sage Publications, Inc, 1995.

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(Editor), Cameron M. Ford y Dennis A. Gioia (Editor), eds. Creative Action in Organizations: Ivory Tower Visions and Real World Voices. Sage Publications, Inc, 1995.

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HOLT, JOHN. LEARNING ALL THE TIME. EDUCATION NOW PUBLISHING CO-OPERATIVE LTD, 1991.

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Holt, John y Larry Bird. Learning All the Time. Hachette Books, 1994.

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30

Chuska, Kenneth. Improving Classroom Questions. 2a ed. Phi Delta Kappa Intl Inc, 2003.

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31

Journeys in Community-Based Research. University of Regina, 2014.

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32

Journeys in Community-Based Research. University of Regina, 2015.

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