Artículos de revistas sobre el tema "Apprentissage par modèle"
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Dechemi, N., T. Benkaci y A. Issolah. "Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous". Revue des sciences de l'eau 16, n.º 4 (12 de abril de 2005): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.
Texto completoQuiers-Valette, Suzanne. "Apprentissage collectif et incitations. Une approche par l'apprentissage gestuel". Revue économique 50, n.º 5 (1 de septiembre de 1999): 1029–52. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1999.50n5.1029.
Texto completoMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau y Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception". SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texto completoLebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, n.º 2 (16 de diciembre de 2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Texto completoSauvage Luntadi, Laetitia y Frédéric Tupin. "La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage". Phronesis 1, n.º 1 (7 de diciembre de 2011): 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.
Texto completoGenet-Volet, Yvette y Pauline Desrosiers. "Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique". STAPS 16, n.º 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Texto completoDanion, J., D. Soussi, C. Breque, JP Couderc, D. Oriot, JP Richer y JP Faure. "Enseignement pratique par simulation de chirurgie bariatrique : utilisation du modèle SimLife®". Obésité 14, n.º 3 (septiembre de 2019): 98–102. http://dx.doi.org/10.3166/obe-2019-0072.
Texto completoBlat, Muriel, Jean-Marie Boilevin y Patricia Marzin-Janvier. "Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation". Éducation et didactique 18, n.º 2 (2024): 117–46. http://dx.doi.org/10.4000/11xa8.
Texto completoCHARKI, KHALLILE. "A proposed model for assessing performance of Algerian higher education institutions using the Sustainable Balanced Scorecard". Milev Journal of Research and Studies 2, n.º 2 (31 de diciembre de 2016): 139–56. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v2i2.1190.
Texto completoEl Mansouri, Mériem y Nicole Biagioli. "La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?" Recherches en Communication 49 (1 de noviembre de 2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Texto completoCormier, Marianne, Diane Pruneau y Léonard P. Rivard. "Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique*". Revue des sciences de l'éducation 36, n.º 2 (24 de septiembre de 2010): 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.
Texto completoBrabant, Christine y Sylvain Bourdon. "Le changement en éducation et la gouvernance réflexive. Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec". Éducation et francophonie 40, n.º 1 (5 de julio de 2012): 32–55. http://dx.doi.org/10.7202/1010145ar.
Texto completoGarnier, Bernard, Yvon Gasse y André Parent. "Évaluation des retombées d'un programme de formation en gestion de dirigeants de PME". Articles 46, n.º 2 (12 de abril de 2005): 357–77. http://dx.doi.org/10.7202/050674ar.
Texto completoFaulot, Audrey. "L’art et les manières : sur l’apprentissage de la civilité dans quelques romans-mémoires (1728-1750)". Littératures classiques N° 111, n.º 2 (23 de octubre de 2023): 69–81. http://dx.doi.org/10.3917/licla1.111.0069.
Texto completoBultez, Alain. "Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples". Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, n.º 1 (marzo de 1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Texto completoLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER y F. ZORZI. "Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle". EXERCER 31, n.º 166 (1 de octubre de 2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Texto completoGil, Linda. "Plaidoyers pour un théâtre politique : Condorcet critique et historien du théâtre". Lumières N° 42, n.º 2 (13 de noviembre de 2023): 109–29. http://dx.doi.org/10.3917/lumi.042.0109.
Texto completoDesprés, Jean-Philippe y Francis Dubé. "Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine". Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, n.º 1 (28 de octubre de 2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.
Texto completoVoltolini, Rinaldo. "Mon école est dans la rue". psychologie clinique, n.º 50 (2020): 49–59. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050049.
Texto completoKIM, Jeongnan. "L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (30 de abril de 2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.
Texto completoOlmo-Cazevieille, Françoise. "L’apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application". Didáctica. Lengua y Literatura 34 (1 de abril de 2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.5209/dill.81345.
Texto completoBrown, Carmen Sherry. "L'Engagement Familial à Distance au Moyen du Tutorat Virtuel : Une Mesure d'Intervention d'Urgence pour Apporter un Soutien aux Enfants, aux Familles, et aux Élèves". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 247. http://dx.doi.org/10.33682/zrxf-mumj.
Texto completoLe Bas, C. "Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield". Recherches économiques de Louvain 53, n.º 2 (junio de 1987): 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.
Texto completoBoujikian, Michèle, Alice Carter y Katy Jordan. "Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.
Texto completoHeddam, Salim, Abdelmalek Bermad y Noureddine Dechemi. "Modélisation de la dose de coagulant par les systèmes à base d’inférence floue (ANFIS) application à la station de traitement des eaux de Boudouaou (Algérie)". Revue des sciences de l’eau 25, n.º 1 (28 de marzo de 2012): 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/1008532ar.
Texto completoHARINAIVO, A., H. HAUDUC y I. TAKACS. "Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle". Techniques Sciences Méthodes 3 (20 de marzo de 2023): 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.
Texto completoRobinson, C. A., G. Agarwal y K. Nerenberg. "Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada". Maladies chroniques et blessures au Canada 32, n.º 1 (diciembre de 2011): 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.
Texto completoGAMELON, D., A. LINDIVAT y JS CADWALLADER. "Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique". EXERCER 35, n.º 201 (1 de marzo de 2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.
Texto completoLEE, Eunryoung. "Apprentissage progressif de l'écriture de traduction en équipe en utilisant les résultats de la traduction générée par l'intelligence artificielle". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 103 (31 de diciembre de 2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.103.81.
Texto completoCabau-Lampa, Béatrice. "L’expérience suédoise en matière d’enseignement des langues-cultures d’origine". Language Problems and Language Planning 24, n.º 2 (1 de diciembre de 2000): 149–65. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.24.2.03cab.
Texto completoLEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett". EXERCER 31, n.º 167 (1 de noviembre de 2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texto completoBaptandier, Brigitte. "Façonner la divinité en soi". Ethnologies 25, n.º 1 (20 de octubre de 2003): 109–51. http://dx.doi.org/10.7202/007128ar.
Texto completoZahir, Leena y Janhvi Maheshwari-Kanoria. "L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.
Texto completoHatchi, Vanessa y Robin Nicolas. "Apprentissage par observation combiné à l’imagerie motrice : influence du type de modèle vidéo sur la performance du lancer-franc au basket-ball chez des collégiens". Staps Prépublication (1 de junio de 2023): I54—XV. http://dx.doi.org/10.3917/sta.pr1.0054.
Texto completoAncori, Bernard. "Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs". Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, n.º 2 (22 de agosto de 2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texto completoSELLO, Kagiso Jacob. "ANALYSE D’ERREURS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION EN CLASSE DE FLE". FRANCISOLA 2, n.º 1 (5 de julio de 2017): 11. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7523.
Texto completoDARMAWANGSA, Dante y Ariessa RACMADHANY. "Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire". FRANCISOLA 3, n.º 2 (2 de marzo de 2019): 176. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15750.
Texto completoShah, Muhammad Athar. "Teachers as Reflective Practitioners: From Individualism to Vygotskian Social Constructivism". Alberta Journal of Educational Research 68, n.º 3 (7 de octubre de 2022): 297–307. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i3.68598.
Texto completoBoraita, Fanny. "Effet d’un module de formation sur les croyances de futurs enseignants eu égard au redoublement. Étude qualitative à l’Université de Genève". Swiss Journal of Educational Research 35, n.º 2 (26 de septiembre de 2018): 347–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.2.4915.
Texto completoTalbot, Nadine y Gilles Raîche. "Validation du cadre de référence PIEA des pratiques d’évaluation des apprentissages en classe dans une approche par compétences selon la perception d’étudiants du collégial 1". Revue des sciences de l’éducation 43, n.º 3 (22 de agosto de 2018): 90–123. http://dx.doi.org/10.7202/1050974ar.
Texto completoElvira Eugenia Valverde Romero. "Estrategias de inteligencia emocional en la población infantil ante la pandemia Covid-19". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 40 (20 de agosto de 2021): 123–40. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.915.
Texto completoZossou, Espérance, Seth Graham-Acquaah, John Manful, Simplice D. Vodouhe y Rigobert C. Tossou. "Les petits exploitants agricoles à l’école inclusive : cas de l’apprentissage collectif par la vidéo et la radio sur la post-récolte du riz local au Bénin". International Journal of Biological and Chemical Sciences 15, n.º 4 (19 de noviembre de 2021): 1678–97. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v15i4.29.
Texto completoTremblay, Chantal, Élodie Allain, Chantal Labbé, Simone Ducharme-Landry y Maricela Arellano Caro. "Conflits et apprentissages perçus par les étudiant∙es durant une approche par projets (APR) interdisciplinaire en enseignement supérieur". Didactique 5, n.º 2 (5 de mayo de 2024): 124–50. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0205.
Texto completoCHIRA, Rodica-Gabriela. "Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8". Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 de diciembre de 2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Texto completoBéland, Sébastien, Gilles Raîche y David Magis. "L’utilisation du facteur de Bayes pour identifier les étudiants qui répondent au hasard". Revue des sciences de l’éducation 41, n.º 3 (26 de febrero de 2016): 385–407. http://dx.doi.org/10.7202/1035310ar.
Texto completoWiacek Le Verger, Anna. "Présentation de la modélisation en PNL. Relation maître–apprenti". Roczniki Humanistyczne 67, n.º 8 (4 de noviembre de 2019): 185–200. http://dx.doi.org/10.18290/rh.2019.67.8-12.
Texto completoZarhouti, Mohamed Khalil y Mohammed Mouradi. "L'impact du programme GENIE sur la qualification des ressources humaines". Journal of Quality in Education 5, n.º 5BIS (11 de noviembre de 2014): 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.63.
Texto completoGOSSELIN, Marilène, Anabelle VIAU-GUAY y Bruno BOURASSA. "Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique". Phronesis 6, n.º 3 (24 de julio de 2017): 36–50. http://dx.doi.org/10.7202/1040619ar.
Texto completoShipway, Bradley y Marilyn Joan Chaseling. "An Alberta Approach to School Improvement in an Australian Rural School". Alberta Journal of Educational Research 67, n.º 3 (10 de septiembre de 2021): 297–311. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i3.69977.
Texto completoDeslandes, Rollande y Richard Bertrand. "Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire". Revue des sciences de l'éducation 30, n.º 2 (12 de abril de 2006): 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.
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