Artículos de revistas sobre el tema "Apprentissage avec peu de données"
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Tomé, Mario. "Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux". Anales de Filología Francesa 28, n.º 1 (23 de octubre de 2020): 673–88. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.430211.
Texto completoResumen
Literature can provide all kinds of teaching materials for learning pronunciation of French as a foreign language (FLE), but practice and research in this area are still very little developed. New tools and social media can reverse this trend by promoting the oral production of learners and by integrating effective and motivating teaching tasks. For several years we have been conducting research on the applications of new technologies to teaching / learning FLE at the University of León in Spain and we have developed two pioneering and complementary databases: one on literary resources and the other on students' oral productions. We discuss in this article the French Literature Multimedia FLE project, an online audiovisual database on French literature for teaching and learning FLE and the Oral FLE Pronunciation project, an oral corpus of oral productions of Spanish learners of French as a foreign language. La littérature peut fournir toute sorte de matériaux pédagogiques pour l’apprentissage de la prononciation du français langue étrangère (FLE), mais la pratique et la recherche dans ce domaine sont encore très peu développées. Les nouveaux outils et médias sociaux peuvent inverser cette tendance en favorisant la production orale des apprenants et en intégrant des tâches pédagogiques efficaces et motivantes. Depuis plusieurs années nous menons des recherches sur les applications des nouvelles technologies à l’enseignement / apprentissage du FLE à l’Université de León en Espagne et nous avons élaboré deux bases de données pionnières et complémentaires: une sur des ressources littéraires et l’autre sur les productions orales des étudiants. Nous abordons dans cet article le projet Littérature Française Multimédia FLE, une base de données audiovisuelle en ligne sur la littérature française pour l’enseignement et apprentissage du FLE et le projet Oral FLE Prononciation, un corpus oral des productions orales des apprenants espagnols de français langue étrangère.
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BOCQUIER, F., N. DEBUS, A. LURETTE, C. MATON, G. VIUDES, C. H. MOULIN y M. JOUVEN. "Elevage de précision en systèmes d’élevage peu intensifiés". INRAE Productions Animales 27, n.º 2 (2 de junio de 2014): 101–12. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2014.27.2.3058.
Texto completoResumen
Les fortes contraintes d’élevage dans les systèmes peu intensifiés (grands troupeaux, larges surfaces, alimentation au pâturage, voire faible productivité par animal) laissent tout de même entrevoir des formes originales d’élevage de précision. Cet élevage de précision peut notamment s’appuyer sur l’identification électronique des animaux qui permet de les reconnaitre et de les localiser. Selon que les lecteurs d’identifiants sont utilisés manuellement, à poste fixe, ou portés par un mâle, il est possible de réaliser, respectivement, des inventaires, des opérations automatisées de tri ou la détection des femelles en chaleurs. C’est au pâturage que la maîtrise du comportement des animaux est la plus délicate car un positionnement judicieux de points d’attraction des animaux (abreuvement, pierres à sel, complémentation) ne suffit pas toujours à maîtriser la répartition de la pression de pâturage pour répondre aux objectifs pastoraux et environnementaux. Dans les situations où la pose de clôtures fixes n’est pas possible ou pas souhaitable et que le gardiennage n’est pas envisageable, les clôtures virtuelles, basées sur un apprentissage comportemental spécifique des animaux, pourraient constituer une aide précieuse à l’utilisation durable des parcours. Dans ces systèmes d’élevage, la précision visée ne se situe pas à l’échelle des individus mais plutôt sur des conduites ajustées à des lots virtuels d’animaux homogènes, qui sont séparés et regroupés grâce à des dispositifs de tri efficaces. L’utilisation de systèmes automatisés de suivi du troupeau où chaque animal est identifié génère une grande quantité de données. Quels que soient les capteurs utilisés, les données recueillies doivent être stockées dans un système d’information et traitées avec des méthodes d’analyse adaptées (algorithmes, statistiques…) pour être ensuite transformées en indicateurs d’aide à la décision ou en action exécutée par des automates (porte de tri, pesées, distributions d’aliments). En alternative à des suivis individuels, une utilisation parcimonieuse des capteurs peut être envisagée pour délivrer des alertes (intrusion, attaque de prédateur, sortie d’une zone géographique définie) ; la quantité de données produites est alors minimisée. Un travail de recherche important reste à mener pour proposer des méthodes d’analyse des données et des règles de décisions pertinentes, basées sur une modélisation du comportement animal. Dans les systèmes d’élevage peu intensifiés, la place de l’éleveur est essentielle car au sein d’un grand troupeau et face à de larges surfaces de parcours les dispositifs électroniques sont à envisager comme des aides spécifiques, à intégrer dans une stratégie de conduite plus large. Notamment, il s’agit pour l’éleveur de choisir quels animaux équiper et où positionner des capteurs, relais ou clôtures virtuelles, et à choisir de le faire aux périodes critiques. Actuellement l’offre matérielle et logicielle est freinée par le manque de souplesse des solutions proposées.
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TOUATI, Y., T.-T. PHAN, S. BROSSIER, F. ADELINE-DUFLOT, M. NEAGOE y E. FERRAT. "MISE EN OEUVRE D UNE SUPERVISION PAR OBSERVATION DIRECTE AVEC ENREGISTREMENT VIDEO EN SITUATION AUTHENTIQUE DE SOINS". EXERCER 32, n.º 177 (1 de noviembre de 2021): 424–30. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.177.424.
Texto completoResumen
Introduction. La supervision par observation directe avec enregistrement vidéo (SODEV) est peu utilisée en France. Objectif. L’objectif était d’expérimenter et d’évaluer la faisabilité et l’intérêt de l’utilisation de cette méthode pédagogique comme outil de formation et d’évaluation des apprentissages des étudiants de 3e cycle (E3C) de médecine générale au cours des stages ambulatoires. Méthode. Entre novembre 2017 et octobre 2018, les E3C de médecine générale de l’Université Paris-Est Créteil, en stage ambulatoire, ont recueilli des données quantitatives relatives aux enregistrements vidéo des consultations. Des données de satisfaction des E3C ont été recueillies par questionnaire en fin de stage. Des analyses descriptives et univariées de régression logistique ont été effectuées. Résultats. Sur 67 E3C éligibles, 43 (64,2 %) ont participé à l’étude en réalisant 607 enregistrements vidéo et 243 rétroactions avec leur maître de stage. Peu de patients (10,9 %) ont refusé d’être filmés. La plupart des E3C (72,1 %) considéraient la SODEV comme étant un outil d’apprentissage pertinent permettant de visualiser leurs difficultés et leurs progrès. La compétence « Relation, communication, approche centrée sur le patient » était la compétence la plus travaillée, en particulier la posture non verbale. Le temps était le principal facteur limitant la SODEV. Conclusion. La SODEV semble faisable mais nécessite d’être adaptée aux lieux de stage en termes de temps et de logistique. Elle semble utile au développement des habiletés communicationnelles des E3C de médecine générale. Elle pourrait renforcer le poids de la supervision directe dans la formation pédagogique et constituer un outil supplémentaire pour la certification des E3C.
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Perron, Denis y Renee Cloutier. "L'insertion professionnelle des finissantes et des finissants du Conservatoire de musique du Québec". Canadian Journal of Higher Education 27, n.º 1 (30 de abril de 1997): 69–104. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v27i1.183296.
Texto completoResumen
Bien que le Conservatoire de musique du Québec (CMQ) ait franchi le demi-siècle d'histoire, peu de renseignements concernant les origines et les devenirs de ses finissantes et ses finissants ont été produits jusqu'à ce jour. Ainsi, nous avons constitué une banque de données portant sur cette clientèle, à partir des promotions des années 1988 à 1991, et c'est à l'aide de ces données que nous avons cherché à comprendre ce qu'il advient des individus qui ont complété une formation au CMQ. Afin de mieux saisir les facteurs d'influence de l'insertion professionnelle de cette clientèle - sujet au centre de cet article -, nous avons tenu compte du sexe, de l'origine familiale, de l'âge du début des apprentissages musicaux, de l'ordre d'enseignement complété, de la discipline principale étudiée ainsi que de la note décernée par l'Institution. Il serait intéressant de vérifier avec attention si une proportion importante de ces individus poursuivent leur formation musicale après le CMQ. Toutefois, nous savons que parmi celles et ceux qui occupent des emplois à la suite de ces études, plus de 80% le font dans des domaines correspondant à leur formation musicale.
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سعاد عامر محمد. "Enseigner/Apprendre le français langue étrangère Etude de cas : Professeurs de français à Benghazi". Journal of Human Sciences 22, n.º 4 (30 de diciembre de 2023): 140–46. http://dx.doi.org/10.51984/johs.v22i4.2964.
Texto completoResumen
Le français est une langue optionnelle en Libye, elle n’intervient qu’à l’université et n’attire par la suite que peu d’étudiants. En 1968 le ministère de l'Éducation a procédé à des reformes au niveau des langues étrangères et a supprimé les langues étrangères des cursus ; universitaire et scolaire Passant par plusieurs autres étapes, récemment, on se trouve face à la réintroduction de l'enseignement du français aux écoles secondaires.
A la recherche d’un moyen d’améliorer l’enseignement, et d’un moyen d’attirer les étudiants, le ministère adopté à une nouvelle méthode réalisé par le corps professoral des universités libyennes avec la coopération de celui français d’où la réalisation du kit nommé Pixel relégué aux 27 formateurs libyens qui ont entrepris une formation à Besançon en 2019. Comment enseigner autrement cette langue, comment initier une pratique vivante de la langue et obtenir des apprentissages durables ? Tel était le but de Pixel
Nous aspirons par notre contribution à donner un aperçu de ce que nous avons pu réaliser, en tant que formatrice, lors de cette formation. Histoire de donner un état de lieu de ce qui s’est entrepris durant cette formation, avec une vision un peu plus détaillée du kit Pixel utilisé dans le processus de la formation des futurs professeurs libyens. Une expérience inédite ; les participants ont su s’approprier cette nouvelle pédagogie, ont pu saisir cette occasion pour concrétiser leurs apprentissages, ont assumé le travail en équipe, ont été à la hauteur d’apprendre en agissant et ont su par la suite réinvestir leurs compétences langagières.
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Lebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, n.º 2 (16 de diciembre de 2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Texto completoResumen
RésuméL’article présente une analyse des démarches d’enseignement-apprentissage proposées dans trois manuels scolaires conçus en fonction du nouveau programme d’études en sciences humaines. Afin de dégager les éléments de rupture et de continuité, les résultats sont mis en relation avec les démarches d’enseignement-apprentissage véhiculées dans les manuels scolaires associés au précédent programme d’études. Les résultats montrent que le passage d’une pédagogie par objectifs à une approche par compétences a généré peu de changements. Les manuels scolaires demeurent porteurs d’un modèle expositif et transmissif, peu propice au développement, chez l’élève, d’un système d’interprétation des réalités et des dynamiques socio-spatiales.
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Önen, Melek, Francesco Cremonesi y Marco Lorenzi. "Apprentissage automatique fédéré pour l’IA collaborative dans le secteur de la santé". Revue internationale de droit économique XXXVI, n.º 3 (21 de abril de 2023): 95–113. http://dx.doi.org/10.3917/ride.363.0095.
Texto completoResumen
L’apprentissage fédéré ou federated learning (FL) représente aujourd’hui un paradigme de travail essentiel pour renforcer la recherche en IA tout en garantissant la gouvernance et la confidentialité des données grâce à des applications d’apprentissage décentralisées. L’apprentissage fédéré permet à différents clients d’apprendre conjointement un modèle global sans partager leurs données respectives, et est donc particulièrement adapté aux applications d’IA contenant des données sensibles, comme dans le domaine de la santé. Néanmoins, l’utilisation de l’apprentissage fédéré dans le domaine médical en est actuellement à ses débuts, avec seulement une poignée d’applications pionnières démontrées dans des conditions réelles. L’un des aspects critiques de son application dans des conditions réelles concerne les aspects de sécurité et de sûreté. Des parties mal intentionnées peuvent intervenir pendant la procédure pour dégrader/modifier les performances des modèles ou récupérer des informations sur les données d’autres clients. Il existe actuellement une zone grise de menaces potentielles pour la vie privée associées au développement et à l’exploitation de méthodes complexes d’IA sur des données sensibles. Ces menaces apparaissent chaque fois que nous pouvons interférer avec les processus d’apprentissage ou d’exploitation du modèle, afin de recueillir plus d’informations sur les données utilisées pour générer un tel modèle. Dans ce travail, nous fournissons une vue d’ensemble des recherches et des défis actuels sur la sécurité et la sûreté de l’apprentissage fédéré, avec un accent particulier sur les applications de soins de santé.
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Flores-Espejo, Julia. "Vivencia de Aprendizaje sobre Significados de Naturaleza de la Ciencia en un Postgrado: Mirada Fenomenológica". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 37 (1 de diciembre de 2018): 191–220. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.731.
Texto completoResumen
Las ideas que la mayoría de los docentes de ciencias tienen sobre la naturaleza de la ciencia (NDC) han sido ampliamente reportadas como ingenuas en variadas investigaciones realizadas a través de diferentes métodos; sin embargo, un acercamiento fenomenológico a esta problemática ha sido poco abordado. En este trabajo cualitativo se intenta dar una mirada fenomenológica husserliana desde la experiencia de aprendizaje sobre los significados de la NDC de dos docentes de ciencias cursantes de una maestría en la UPEL-IPC, develados en un contexto de lectura reflexiva sobre dicha temática. La reducción eidética pretende ir a la esencia pura con pretensión teórica de universalidad esencial. Los hallazgos permitieron identificar categorías fenomenológicas esenciales que sirvieron para estructurar una aproximación teórica a través de cuatro principios esenciales emanados del análisis protocolar. Se espera profundizar en esta área en futuras investigaciones en la Cátedra de Bioquímica del Instituto Pedagógico de Caracas.
ABSTRACT
The ideas that most science teachers have about the nature of science (NDC) have been widely reported as naive in various investigations carried out through different methods; nevertheless, a phenomenological approach to this problem has been little addressed. In this qualitative work we try to give a Husserlian phenomenological view from the learning experience on the meanings of the NDC of two science teachers attending a master's degree in the UPEL-IPC, unveiled in a context of reflective reading on this subject. The eidetic reduction aims to go to the pure essence with theoretical pretension of essential universality. The findings allowed the identification of essential phenomenological categories that allowed the structuring of a theoretical approach through four essential principles emanating from protocol analysis. It is expected to deepen in this area in future research in the Chair of Biochemistry of the Pedagogical Institute of Caracas.
Key words: science, naive ideas, learning, Husserlian phenomenology.
RESUME
Les idées que la plupart des professeurs de sciences ont sur la nature de la science (NDC) ont été largement rapportées comme naïves dans diverses enquêtes menées selon différentes méthodes; néanmoins, une approche phénoménologique de ce problème a été peu abordée. Dans ce travail qualitatif, nous essayons de donner une vision phénoménologique husserlienne à partir de l'expérience d'apprentissage sur la signification du CND de deux professeurs de sciences inscrits à une maîtrise à l'UPEL-IPC, dévoilée dans un contexte de lecture réflexive sur ce sujet. La réduction eidétique vise à aller à l'essence pure avec une prétention théorique d'universalité essentielle. Les résultats ont permis d'identifier des catégories phénoménologiques essentielles permettant de structurer une approche théorique à travers quatre principes essentiels issus de l'analyse de protocole. La chaire de biochimie de l'Institut pédagogique de Caracas devrait approfondir ses recherches dans ce domaine.
Mots-clés: science, idées naïves, apprentissage, phénoménologie husserlienne.
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Girard, Geneviève, Annie Plourde, Caroline Morin, Nathalie Martel y Cynthia Gagnon. "Un environnement supportant à deux voies : développement d’une formation sur le traumatisme craniocérébral pour le milieu scolaire". Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, n.º 1 (28 de febrero de 2022): 31–39. http://dx.doi.org/10.7202/1086766ar.
Texto completoResumen
L’équipe du programme de traumatologie du Centre de réadaptation en déficience physique (CRDP) Le Parcours a constaté que les professionnels du milieu scolaire sont peu informés sur le traumatisme craniocérébral (TCC). Ils interviennent auprès des jeunes au meilleur de leurs connaissances, mais parfois avec peu d’efficacité : stratégies inadéquates, notion de handicap fantôme, mauvaise interprétation de certains signes (difficultés cognitives, fatigabilité, irritabilité, etc.). Le CRDP Le Parcours a mis en place deux environnements supportants : 1) Supporter l’équipe de traumatologie enfant/adolescent à concrétiser la formation (collaboration d’une courtière de connaissances); 2) Soutenir le milieu scolaire pour faire face aux défis rencontrés par les élèves ayant subi un TCC (donner la formation). La finalité visait à améliorer la participation sociale en milieu scolaire de l’élève ayant subi un TCC. Le partenariat avec une professionnelle de l’application des connaissances a permis de développer une trousse pédagogique complète pouvant être utilisée de manière autonome, assurant la pérennité de la formation. L’objectif de cette trousse vise à munir les intervenants des CRDP d’une boite à outils complète favorisant une préparation efficace et efficiente pour donner la formation. La formation proprement dite visait les professionnels du milieu scolaire pour favoriser une meilleure compréhension des problématiques particulières vécues par les jeunes ayant subi un TCC; ainsi qu’à les outiller afin de maximiser les apprentissages, l’intégration sociale et les réussites du jeune. Les résultats obtenus suite à la première formation démontrent sa pertinence : apprentissages réalisés, amélioration des interventions, meilleure compréhension du rôle du CRDP et des intervenants en réadaption. De plus, les professionnels du milieu scolaire se sentent plus à l’aise à échanger avec les intervenants quant aux problématiques vécues par le jeune. Le mode de diffusion de la trousse auprès des CRDP reste à élaborer. Les impacts positifs de cette formation nous amène à considérer la possibilité d’offrir en plus une formation plus générale sur la réadaptation en déficience physique.
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Tartas, Valérie, Anne Nelly Perret-Clermont, Pascale Marro y Michèle Grossen. "Interactions sociales et appropriation de stratégies par l’enfant pour résoudre un problème : quelles méthodes ?" Bulletin de psychologie 57, n.º 469 (2004): 111–15. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15311.
Texto completoResumen
Cette recherche s’inscrit dans une série de travaux recourant à une méthodologie alliant l’approche clinique piagétienne, expérimentale dans des situations différentes, et vygots-kienne, afin de mettre en évidence les processus par lesquels l’appropriation de stratégies par l’enfant sera possible par l’observation attentive de son histoire d’apprentissage et afin de comprendre un peu mieux les conditions de la mobilisation ultérieure de ces apprentissages. La méthode utilisée consiste à placer les enfants dans trois ou quatre contextes différents, à observer leurs interactions et leurs conduites cognitives, notamment en fonction de leur niveau d’expertise initial par rapport à une tâche donnée : une phase I de prétest, permettant d’apprécier le niveau initial de chaque enfant en interaction avec un adulte testeur, les enfants sont alors classés en «novices», «experts spontanés», une phase II de formation (selon des modalités qui varient) avec un adulte pour une partie des enfants novices qui deviendront ainsi des «experts formés», puis une phase III d’interaction entre «novice» et «expert» (soit spontané soit formé) et, enfin, une dernière phase IV «post-test», identique au pré-test.
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Bonneuil, Noël. "Traitement des données manquantes dans les séries issues des registres paroissiaux". Population Vol. 53, n.º 1 (1 de enero de 1998): 249–70. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1998.53n1-2.0270.
Texto completoResumen
Résumé BONNEUIL (Noël). - Traitement des données manquantes dans les séries issues des registres paroissiaux L'enquête Biraben 1 500- 1 700 des registres paroissiaux est constituée de séries comportant des données manquantes. Pour compléter ces lacunes, il est préférable actuellement de recourir aux modèles ARIMA de l'économétrie des séries temporelles. On peut ainsi sélectionner quelles séries parmi les co-séries disponibles sont corrélées avec la série à compléter, identifier un modèle, le valider, et projeter pour combler peu à peu la période lacunaire. Des essais effectués sur des séries connues de l'enquête permettent déjuger des possibilités de cette méthode sur ce type de données temporelles. Des exemples sont donnés.
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Zhang, Xin. "Dimension affective chez des étudiants non-francophones en situation d’apprentissage coopératif interculturel durant leur exploitation du français". SHS Web of Conferences 81 (2020): 02003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20208102003.
Texto completoResumen
Cet article a pour but d’explorer quelques facteurs émotionnels chez des étudiants étrangers durant leur apprentissage du français. Il examine, en plus, si l’apprentissage coopératif et l’apprentissage coopératif interculturel ont des effets plutôt positifs sur les facteurs émotionnels des apprenants. Afin d’assurer l’objectivité et la faisabilité de nos recherches, nous avons réalisé une enquête sous Limesurvey auprès d’un large échantillon d’étudiants, dont 293 ont fourni un retour complet. Avec des méthodes d’analyse des données, nous avons essayé d’analyser les performances émotionnelles des étudiants selon les modalités de travail : coopération en classe, ou, travail avec des étudiants étrangers ou avec leurs compatriotes ou encore travail solitaire.
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Fierens, F., A. Modave y G. Remion. "Les pivots culturels et les soirées du Quart-monde". Éducation populaire, culture et pouvoir, n.º 2 (29 de enero de 2016): 37–39. http://dx.doi.org/10.7202/1034848ar.
Texto completoResumen
Le Mouvement international « Aide à toute détresse » (ATD) travaille avec les sous-prolétaires et tente de les mobiliser contre l’exclusion qu’ils subissent. Deux types d’action, en particulier, s’inscrivent dans un processus d’éducation populaire du Quart-monde : les « pivots culturels » et les « soirées du Quart-monde ». Dans le premier cas, il s’agit de rassembler des familles d’un même quartier à partir d’une action éducative avec leurs enfants. Ce lieu de rencontre est « culturel » dans le sens où s’y déroulent diverses activités de lecture, d’artisanat, de musique, de danse, etc. Les enfants, et à travers eux les familles, y font un double apprentissage de socialisation et de connaissances. Dans le second cas, des sous-prolétaires se rassemblent pour lutter contre l’enfermement qu’ils subissent en faisant l’apprentissage de la prise de parole, de l’expression collective de leur dynamisme et de leur compétence. Ces interventions sont enregistrées et constituent un vaste recueil de paroles d’un peuple condamné au silence et qui, ainsi, sort peu à peu de son isolement.
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Allouis, Tristan, Jean-Stéphane Bailly, Yves Pastol y Catherine Le Roux. "Utilisation conjointe de trains d'ondes lidar vert et infrarouge pour la bathymétrie des eaux de très faibles profondeurs". Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection, n.º 213 (27 de abril de 2017): 33–42. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2017.362.
Texto completoResumen
La bathymétrie et la topographie des surfaces immergées sont des connaissances essentielles pour la gestion durabledes rivières et des espaces littoraux. Parmi les techniques permettant de les obtenir, le LiDAR bathymétrique apparaîtprometteur par sa capacité à relever de grandes surfaces en un temps limité, avec une forte résolution spatiale et demanière continue entre zones émergées et immergées.Bien que certaines études aient porté sur la précision de cette technique dans les zones côtières de profondeurmodérée, peu se sont intéressées aux eaux très peu profondes (< 3 m). Dans cette étude, une nouvelle méthode detraitement de formes d'ondes LiDAR pour les très faibles profondeurs est proposée. Cet algorithme s'appuie sur letraitement conjoint des trains d'ondes vert et proche-infrarouge (PIR). La densité et la précision des données résultantessur les eaux côtières très peu profondes sont ensuite analysées.Les résultats de ces développements et analyses sont présentés sur des données acquises sur le Golfe du Morbihan(France) par le Service Hydrographique et Océanographique de la Marine (SHOM) en 2005 avec un système SHOALSqui fournit les formes d'ondes Raman, PIR et vert. Ce travail met l'accent sur la comparaison de la qualité entre lesdonnées bathymétriques livrées issues du traitement des signaux par l'opérateur et celles issues de l'algorithme detraitement proposé. Pour la validation des résultats, une méthode spécifique est utilisée ici afin de faciliter lacomparaison de mesures altimétriques réalisées entre des points GPS de référence et des empreintes LiDAR (diamètrede l'ordre de 2 m). Dans les très faibles profondeurs d'eau, l'algorithme proposé extrait 41% de mesuressupplémentaires par rapport aux données livrées, avec un biais de mesure comparable (environ 5 cm) et un écart-typedes erreurs plus faible (26,1 cm contre 41,1 cm). 55% de ces mesures supplémentaires sont situés à une profondeurcomprise entre 1,5 m et 2 m. De plus, l'algorithme proposé améliore la profondeur minimale détectable de 80 cm parrapport aux données livrées (1 m contre 1,8 m).
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Paré-Kaboré, Afsata y François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale". Éducation et francophonie 45, n.º 3 (28 de mayo de 2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texto completoResumen
Le programme Observation des pratiques enseignantes dans leur rapport avec les apprentissages des élèves (OPERA) a été mis en oeuvre au Burkina Faso de 2013 à 2015. Des analyses de pratiques enseignantes ont été faites sur la base d’observations de 90 enseignantes et enseignants de deuxième et sixième année du primaire lors d’une première phase et de 41 d’entre eux lors d’une seconde phase. L’analyse des données recueillies auprès des 41 enseignants observés au cours des deux phases ont permis d’établir deux types de profils : 1) des profils de représentations – « enseignement » ou « apprentissage » – du processus enseignement-apprentissage; 2) des profils de pratiques effectives révélant un profil relationnel positif, trois profils pédagogiques et trois profils didactiques. Après les avoir présentés, cet article propose une discussion sur ces profils en les mettant en lien avec les programmes de formation des enseignantes et enseignants. On constate qu’il n’existe pas de profil de pratiques pur ou définitif, le contexte amenant les enseignants à s’adapter. Néanmoins, le domaine didactique apparaît souvent moins investi que les deux autres par les enseignants, ce qui semble en phase avec l’orientation de leur formation, soit la pédagogie par objectifs.
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Babey, Suzanne, Gilles Gros, Gérard Hermet, Alain Quaghebeur, Dwight Merunka y Maryse Delamotte. "Les nouveaux panels scannérisés". Décisions Marketing N° 7, n.º 1 (1 de enero de 1996): 51–63. http://dx.doi.org/10.3917/dm.07.0051.
Texto completoResumen
Développés aux Etats-Unis depuis environ dix ans, les panels scannérisés, alliant la technologie du scanner au recueil de données causales, ont fait depuis peu leur apparition en France. Ces nouveaux panels permettent à la fois d’améliorer la qualité des données recueillies et d’ouvrir la recherche marketing à de nouveaux types d’analyses. Après avoir rappelé les principaux apports de ces nouvelles technologies, Décisions Marketing fait le point avec les annonceurs et les responsables des panels sur les changements actuels et à venir qu’implique l’arrivée de ces nouvelles données dans les décisions marketing et l’organisation des entreprises.
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Larue, Caroline. "Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes". Revue des sciences de l'éducation 33, n.º 2 (1 de mayo de 2008): 467–88. http://dx.doi.org/10.7202/017888ar.
Texto completoResumen
Résumé Cette étude qualitative vise à décrire les stratégies d’apprentissage rapportées par 31 étudiantes durant l’activité de groupe d’un tutorat de soins infirmiers et à identifier la part des stratégies davantage associées au traitement de l’information en profondeur ou en surface. Les étudiantes sont inscrites dans un curriculum en apprentissage par problèmes et les données ont été recueillies lors d’entrevues, à l’aide d’un questionnaire semi-structuré. Les résultats montrent que les étudiantes s’expriment peu sur ce qu’elles font durant le travail de groupe, qu’elles identifient davantage des stratégies associées au traitement en surface des informations que des stratégies en profondeur, et qu’elles sont nombreuses à évaluer négativement leur performance.
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Fillières-Riveau, Gauthier, Jean-Marie Favreau, Vincent Barra y Guillaume Touya. "Génération de cartes tactiles photoréalistes pour personnes déficientes visuelles par apprentissage profond". Revue Internationale de Géomatique 30, n.º 1-2 (enero de 2020): 105–26. http://dx.doi.org/10.3166/rig.2020.00104.
Texto completoResumen
Les cartes tactiles photoréalistes sont un des outils mobilisés par les personnes en situation de déficience visuelle pour appréhender leur environnement urbain proche, notamment dans le cadre de la mobilité, pour la traversée de carrefours par exemple. Ces cartes sont aujourd’hui principalement fabriquées artisanalement. Dans cet article, nous proposons une approche permettant de produire une segmentation sémantique d’une imagerie aérienne de précision, étape centrale de cette fabrication. Les différents éléments d’intérêt tels que trottoirs, passages piétons, ou îlots centraux sont ainsi localisés et tracés dans l’espace urbain. Nous présentons en particulier comment l’augmentation de cette imagerie par des données vectorielles issues d’OpenStreetMap permet d’obtenir par une technique d’apprentissage profond (réseau adverse génératif conditionnel) des résultats significatifs. Après avoir présenté les enjeux de ce travail et un état de l’art des techniques existantes, nous détaillons l’approche proposée, et nous étudions les résultats obtenus, en comparant en particulier les segmentations obtenues sans et avec enrichissement par données vectorielles. Les résultats sont très prometteurs.
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Paillé, Michel. "Le milieu de l'éducation face à l'immigration: comment peut-on déceler un discours " alarmiste " quand la réalité devance déjà les projections démographiques?" Polémique 38, n.º 3 (12 de abril de 2005): 491–99. http://dx.doi.org/10.7202/057151ar.
Texto completoResumen
À la lecture des mémoires du milieu de l'éducation présentés au gouvernement du Québec en 1991 sur l'immigration, il apparaît qu'ils ont été fort peu influencés par les projections démographiques qui prévoyaient une baisse de l'importance relative des francophones dans l'île de Montréal accompagnée d'une augmentation de la proportion d'allophones. En outre, une comparaison des données du recensement de 1991 avec les résultats des projections publiées peu avant montre que ces dernières sont restées bien en deçà de la réalité, ne pouvant donc avoir suscité, dans les milieux de l'éducation, un discours « alarmiste ».
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Mc Andrew, Marie y Marianne Jacquet. "Réponse des auteures". Polémique 38, n.º 3 (12 de abril de 2005): 499–507. http://dx.doi.org/10.7202/057152ar.
Texto completoResumen
À la lecture des mémoires du milieu de l'éducation présentés au gouvernement du Québec en 1991 sur l'immigration, il apparaît qu'ils ont été fort peu influencés par les projections démographiques qui prévoyaient une baisse de l'importance relative des francophones dans l'île de Montréal accompagnée d'une augmentation de la proportion d'allophones. En outre, une comparaison des données du recensement de 1991 avec les résultats des projections publiées peu avant montre que ces dernières sont restées bien en deça de la réalité, ne pouvant donc avoir suscité, dans les milieux de l'éducation, un discours " alarmiste ".
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Guitard, Paulette. "L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie: Compatibilité théorique et pratique". Canadian Journal of Occupational Therapy 63, n.º 4 (octubre de 1996): 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.
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Pour favoriser l'adaptation du client, l'ergothérapeute doit souvent avoir recours à l'enseignement. La relation ergothérapeute-client est alors modifiée et définie comme le processus enseignement-apprentissage. L'ergothérapie reconnaît le processus enseignement-apprentissage comme un outil d'intervention fort précieux, mais il demeure néanmoins méconnu des ergothérapeutes. La littérature mentionne peu de modèles éducatifs ou pédagogiques utilisés en ergothérapie. Un des modèles cités est celui de l'apprentissage expérientiel. Ce modèle est un processus cyclique qui se base sur l'activité, l'expérience concrète de l'apprenant pour favoriser l'apprentissage. L'apprentissage est alors plus significatif pour l'apprenant et mieux intégré à sa réalité quotidienne. Le présent article définit ce modèle d'apprentissage et présente une analyse comparative de ses principes de base et des croyances fondamentales de l'ergothérapie. L'analyse démontre que l'approche expérientielle est tout à fait compatible avec la philosophie et la pratique de l'ergothérapie.
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Della Vedova, Claire. "Initiation à la manipulation de données avec le package dplyr". Bulletin de la Dialyse à Domicile 3, n.º 2 (15 de junio de 2020): 93–109. http://dx.doi.org/10.25796/bdd.v3i2.55463.
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Résumé
NDLR : Le RDPLF a pour but principal d’être une aide pour permettre aux équipes de dialyse à domicile d’évaluer leurs pratiques cliniques et également conduire des études à partir d’exports anonymisés des données qu’elles saisissent. A cette fin, depuis juin 2019, un article de formation à l’utilisation du logiciel Libre R est publié trimestriellement à chaque parution du Bulletin de la Dialyse à Domicile. Le but est de permettre à toutes les équipes de réaliser des statistiques de bases et visualiser rapidement leur données.
Le premier article de cette série d’initiation était consacré au téléchargment et à l’installation du logiciel R sur les ordinateurs Macintosh et PC : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i2.20513 .
Le second article était consacré à la visualisation graphiques des données statistiques avec le package Esquisse, simple d’utilisation et nécessitant peu d’apprentissage : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i3.21313 Le troisième article était consacré à la visualisation graphiques avec le Package ggplot2 : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i4.52303
Le quatrième article expliquait comment générer un rapport d’analyse automatiquement, et de façon dynamique, en utilisant “Rmarkdown” : https://doi.org/10.25796/bdd.v3i1.54523
Ce cinquième article est consacré à la manipulation des données avec le package dplyr : https://doi.org/10.25796/bdd.v3i1.54523
Comme dans les numéros précédent un fichier exemple, tiré de la base de données du RDPLF sera utlisé.
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ZERHOUI, L., W. MESSAADI, M. CALAFIORE, D. DELEPLANQUE, S. BAYEN y N. MESSAADI. "CABINET DE MEDECINE GENERALE : OU EN SOMMES NOUS AVEC LE REGLEMENT GENERAL SUR LA PROTECTION DES DONNEES". EXERCER 34, n.º 191 (1 de marzo de 2022): 120–24. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.191.120.
Texto completoResumen
Introduction. Le règlement général sur la protection des données (RGPD) est entré en vigueur en 2018 et est applicable aux médecins généralistes (MG). Il n’y a pas de travaux disponibles sur les pratiques de sécurité informatique des MG. Objectifs. Réaliser un état des lieux des différentes pratiques en lien avec la sécurité des données en médecine générale, dans le cadre du RGPD. Méthode. Étude descriptive transversale sur 50 MG du Nord-Pas-de-Calais avec entretiens de type directif. Résultats. Peu de médecins interrogés connaissaient le RGPD et aucun ne pouvait se déclarer conforme au RGPD. Les plus grosses problématiques étaient la gestion des mots de passe, la communication entre professionnels de santé de manière sécurisée et la mise à jour du matériel informatique. Conclusion. La mise en conformité au RGPD est possible. L’amélioration de la situation actuelle passerait par une prise de conscience par les MG de l’importance de la sécurité des données et des conséquences pour leurs patients
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Richelme, Christian. "Nusinersen chez l’enfant : évolution ou révolution ?" médecine/sciences 35 (marzo de 2019): 22–25. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2019049.
Texto completoResumen
Le nusinersen ou Spinraza® est utilisé en France dans l’amyotrophie spinale infantile chez l’enfant depuis un peu plus d’un an seulement. Des données personnelles, évidemment très préliminaires, apporte de premiers arguments sur son intérêt dans la prise en charge de la maladie. Les échanges réguliers avec ceux de nos collègues pédiatres européens qui délivrent également ce traitement complètent cette vision parcellaire.
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Johansen, Hans Chr. "Growing old in an urban environment". Continuity and Change 2, n.º 2 (agosto de 1987): 297–305. http://dx.doi.org/10.1017/s0268416000000606.
Texto completoResumen
La structure familiale découvert e dans les premiers recensements danois suggère que peu de vieilles personnes vivaient avec leur conjoint. La plupart des personnes âgées soit conservaient leur propre maison une fois que les enfants avaient quitté le domicile ou bien s'installaient dans des pensions. La vie des individus retraçée et reconstruite grâce à des bases de données, concernant la population d'Odense au dix-huitième siècle, indique qu'il existait également peu de contracts sociaux entre les générations et que les dernières années d'une longue vie pouvaient s'avérer difficiles et pénibles pour ces citoyens qui n'appartenaient pas aux classes plus privilégiées.
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Lebrun, Johanne y Abdelkrim Hasni. "Éduquer à l’environnement sans savoir sur la société: le cas des manuels scolaires québécois du primaire en sciences et technologies". Swiss Journal of Educational Research 32, n.º 2 (1 de septiembre de 2010): 275–92. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.2.4836.
Texto completoResumen
Le texte présente une analyse de 69 situations d’enseignement-apprentissage (SEA) en sciences et technologies intégrant le domaine général de formation «Environnement et consommation». Les SEA analysées proviennent de manuels scolaires québécois du primaire. L’analyse vise à dégager les dynamiques sociospatiales prises en considération lors du traitement des problématiques environnementales. Les résultats démontrent que malgré l’articulation annoncée du domaine général de formation «Environnement et consommation» aux SEA en sciences et technologies, celles-ci demeurent pour l’essentiel disciplinaires et sollicitent fort peu de savoirs en lien avec les dynamiques sociospatiales. Ainsi, les dimensions territoriales, politiques et économiques sont largement évacuées des réflexions environnementales.
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LeMay, Lenora M. "Continuing to Make Sense of a Narrative Conception of Hope". Alberta Journal of Educational Research 67, n.º 2 (2 de junio de 2021): 147–58. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.68222.
Texto completoResumen
In this autobiographical narrative inquiry, I continued to make sense of a Deweyan-inspired narrative conception of hope (LeMay, 2014). I started with a remembered story that occurred on a First Nation shortly after I commenced working at a post-secondary institution. Following that, I shared stories that led me to wonder about a Deweyan-inspired narrative conception of hope and then what I learned in a dissertation with two teachers as we worked with a Deweyan-inspired narrative conception of hope. From there, I unpacked the remembered story, using the three learnings that resonated in my sensemaking with the two teachers. Lastly, I reflected on how this inquiry inspired me to continue to make sense of students’ storied experiences of working with a narrative pedagogy of hope (LeMay, 2014) in relation to their well-being. Key words: a narrative conception of hope, narrative inquiry, autobiographical narrative inquiry, hope-focused practices and strategies, making hope visible and accessible Dans cette enquête narrative autobiographique, j'ai continué à donner du sens à une conception narrative de l'espoir inspirée par Dewey (LeMay, 2014). J'ai commencé par me souvenir d'une histoire qui s'est produite sur une Première Nation peu après que j'ai commencé à travailler dans un établissement postsecondaire. Ensuite, j'ai partagé les histoires qui m'ont amenée à m'interroger sur une conception narrative de l'espoir inspirée par Dewey, puis ce que j'ai appris dans le cadre d'une dissertation avec deux enseignants alors que nous travaillions avec une conception narrative de l'espoir inspirée par Dewey. Ensuite, j'ai décortiqué l'histoire dont je me souviens en utilisant les trois apprentissages qui ont résonné dans ma recherche de sens avec les deux enseignants. Enfin, j'ai réfléchi à la façon dont cette enquête m'a inspirée pour continuer à donner du sens aux expériences narratives des élèves qui travaillent avec une pédagogie narrative de l'espoir (LeMay, 2014) en relation avec leur bien-être. Mots-clés : une conception narrative de l'espoir, une enquête narrative, une enquête narrative autobiographique, des pratiques et des stratégies axées sur l'espoir, rendre l'espoir visible et accessible
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Etchevers, Pierre, François Besson y Jean-Michel Soubeyroux. "Contenu en eau des sols : comparaison des données simulées par SIM2 avec les données observées". La Météorologie, n.º 118 (2022): 029. http://dx.doi.org/10.37053/lameteorologie-2022-0058.
Texto completoResumen
Le contenu en eau du sol près de la surface, variable essentielle de notre environnement, reste assez méconnu en raison des difficultés pour l'observer. La chaîne de modélisation hydrométéorologique SIM2 permet de le simuler à partir des conditions météorologiques. La comparaison des résultats du modèle avec les observations d'une vingtaine de stations du sud de la France montre une bonne adéquation des deux jeux de données, la dynamique temporelle du contenu en eau du sol étant bien représentée (amplitude et saisonnalité). Les performances de SIM2 se détériorent un peu en été lors de la survenue d'orages intenses très locaux. The water content of the soil near the surface, an essential variable of our environment, remains rather unknown because of the observation difficulties. The hydro-meteorological modeling chain SIM2 allows to simulate it from meteorological conditions. Comparison of the model results with observations from about 20 stations in southern France shows a good match between the two data sets. The temporal dynamics of soil water content is well represented (amplitude and seasonality). The SIM2 performance slightly deteriorates in summer when very local intense thunderstorms occur.
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Yasseen III, Abdool, Deborah Weiss, Sandy Remer, Nina Dobbin, Morgan MacNeill, Bojana Bogeljic, Dennis Leong et al. "Augmentation du nombre d’appels relatifs à une exposition à certains nettoyants et désinfectants au début de la pandémie de COVID-19 : données des centres antipoison canadiens". Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 41, n.º 1 (enero de 2021): 27–32. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.41.1.03f.
Texto completoResumen
Résumé On sait peu de choses sur l’utilisation, correcte ou incorrecte, des produits de nettoyage pendant la pandémie de COVID-19. Nous avons compilé des données provenant de centres antipoison canadiens pour janvier à juin 2019 et janvier à juin 2020 et nous rendons compte ici des appels relatifs à certains produits de nettoyage et de l’évolution en pourcentages entre ces deux périodes. Il y a eu 3 408 appels (42 %) portant sur des agents de blanchiment, 2015 (25 %) sur des désinfectants pour les mains, 1667 (21 %) sur des désinfectants, 949 (12 %) sur le chlore gazeux et 148 (2 %) sur la chloramine gazeuse. On a observé une augmentation du nombre d’appels en concomitance avec l’apparition de la COVID-19, avec un pic en mars. L’accès rapide aux données des centres antipoison canadiens a permis une communication précoce de messages de sécurité au public.
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Chénier, Christophe. "La méthode de notation d’un questionnaire importe-t-elle ?" Mesure et évaluation en éducation 40, n.º 1 (29 de agosto de 2017): 129–54. http://dx.doi.org/10.7202/1041006ar.
Texto completoResumen
Bien qu’il existe plusieurs méthodes de notation pour assigner des scores aux répondants d’un questionnaire, peu d’études ont comparé les effets que pourraient avoir les méthodes choisies sur les corrélations entre les scores obtenus et d’autres variables. Cette recherche vise à combler ce manque en comparant les coefficients de corrélation entre les scores générés par sept méthodes de notation à partir de données réelles et, à défaut de données réelles accessibles, huit variables générées aléatoirement. Les résultats montrent que les corrélations sont presque identiques et qu’aucune méthode de notation n’a d’effet systématique sur la force des corrélations obtenues. Ce résultat est conforme aux résultats antérieurs et il est recommandé aux chercheurs de privilégier l’utilisation d’une méthode de notation simple et pouvant être utilisée avec des données manquantes.
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Khazaal, Yasser, Grégoire Zimmermann y Daniele Fabio Zullino. "Dépersonnalisation—Données actuelles". Canadian Journal of Psychiatry 50, n.º 2 (febrero de 2005): 101–7. http://dx.doi.org/10.1177/070674370505000205.
Texto completoResumen
Objectif: La dépersonnalisation est un phénomène clinique fascinant désignant un trouble de la conscience de soi avec un détachement émotionnel des sentiments propres, des pensées ou des actes propres. Cet article a pour but de résumer la documentation actuelle sur le sujet. Méthode: En parcourant la base de données électronique Medline, nous avons examiné la documentation abordant la clinique, l'étiologie, la nosologie, la physiopathologie et la thérapie de la dépersonnalisation. Conclusions: La déréalisation se rapporte à une altération de la perception du monde et de la réalité extérieure. Ces 2 phénomènes sont souvent associés. Ils ne sont spécifiques d'aucune entité psychiatrique et sont rapportés dans une large variété de syndromes psychiatriques, et de nombreux facteurs, entre autres différentes substances, ont participé à leur émergence. La physiopathologie est encore peu connue. Cependant, certains modèles théoriques supposent une combinaison de l'inhibition d'une partie de l'amygdale et une activation d'autres structures amygdaliennes. Une perturbation du fonctionnement sérotoninergique est évoquée par différentes études pharmacologiques. Différentes substances psychotropes, surtout les antidépresseurs sérotoninergiques, ont été proposées comme pharmacothérapie, il n'existe cependant pas d'études randomisées concluantes et la question de l'apport de la psychothérapie se pose encore dans le traitement de ces patients.
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Chopart, Sophie y Éric Sauquet. "Usage des jaugeages volants en régionalisation des débits d’étiage". Revue des sciences de l'eau 21, n.º 3 (10 de septiembre de 2008): 267–81. http://dx.doi.org/10.7202/018775ar.
Texto completoResumen
Résumé Cet article propose de valoriser les jaugeages volants dans un cadre de régionalisation de débits caractéristiques d’étiage. La variable examinée est le débit mensuel minimal annuel de fréquence quinquennale sèche (QMNA5). Le jeu de données est formé de 133 stations hydrométriques réparties dans le bassin Seine-Normandie. La méthode dite « des jaugeages épisodiques » calcule le QMNA5 en un site cible (peu jaugé) en multipliant la valeur de QMNA5 d’une station hydrométrique voisine par un coefficient k. Ce coefficient k est obtenu à partir d’observations concomitantes au site cible et à la station d’appui. Une étude de sensibilité à la stratégie de collecte des jaugeages et au degré de similitude entre le site cible et la station de référence montre une faible sensibilité au nombre de jaugeages volants (le risque d’erreur importante est cependant plus élevé avec peu de données). En outre, il semble préférable d’effectuer les mesures en période d’étiage, de rechercher une station d’appui sur le même linéaire et de calculer k selon le rapport des moyennes des débits synchrones. Cette méthode a été comparée à des méthodes d’interpolation classiques (régression et deux variantes du krigeage). Leur performance a été appréciée par validation croisée sur le jeu de données en considérant tour à tour chaque station comme peu jaugée. Les méthodes géostatistiques, équivalentes en matière d’efficience, sont plus fiables qu’une régression linéaire exploitant des données climatologiques, mais sont surpassées par la méthode des jaugeages volants. Enfin, la méthode des jaugeages épisodiques a été intégrée dans un cadre géostatistique pour extrapoler les valeurs obtenues aux sites peu jaugés. La validation croisée opérée montre que l’exploitation des jaugeages épisodiques, même en nombre réduit dans une méthode régionale, permet donc de mieux apprécier les valeurs de QMNA5.
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URENA-DORES, A., B. LOGNOS, K. MOLL-LLOBELL, B. LOGNOS y P. SERAYET. "Vasectomie : et si on en parlait avec les femmes ?" EXERCER 34, n.º 198 (1 de diciembre de 2023): 446–52. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.198.446.
Texto completoResumen
Contexte. La vasectomie, méthode contraceptive masculine définitive, est légale en France depuis 2001. En 2019, elle était le moyen de contraception de 0,5 % des femmes de 15 à 49 ans, ce qui est peu comparé à d’autres pays (Australie, Angleterre, Belgique). Les études déjà réalisées sur le sujet ont surtout concerné les professionnels de santé et les hommes, très peu ont recueilli l’avis des femmes qui sont les principales interlocutrices en matière de contraception. Objectifs. L’objectif principal était de comprendre leurs représentations sur la vasectomie. L’objectif secondaire était de savoir s’il existait des freins féminins au développement de cette méthode contraceptive. Méthodes. Étude qualitative sur un échantillon raisonné de femmes âgées de 35 à 55 ans recrutées en cabinet de médecine générale dans le Gard. Une approche phénoménologique avec une analyse sémio-pragmatique a été réalisée. Résultats. Treize entretiens ont été analysés jusqu’à saturation des données, faisant émerger cinq catégories conceptualisantes. Les femmes de cette étude exprimaient le besoin d’être soulagées par leur conjoint de la charge mentale contraceptive, dans le cadre d’une décision de couple partagée. La vasectomie apparaît comme une solution adaptée s’ils ne désirent plus d’enfant, mais elle n’est pas ou peu connue par les patientes et les soignants en parlent peu. Conclusion. Cette étude a montré que les femmes, interlocutrices principales en matière de contraception en consultation, ne connaissent pas bien la vasectomie. Elles ont un rôle primordial dans le processus d’implication des hommes dans la contraception. Ces résultats permettent de donner des pistes pour mieux accompagner les femmes, hommes et couples dans leurs choix contraceptifs.
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Reynard, Olivier, Maureen Ritter, Baptiste Martin y Viktor Volchkov. "La fièvre hémorragique de Crimée-Congo, une future problématique de santé en France ?" médecine/sciences 37, n.º 2 (febrero de 2021): 135–40. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2020277.
Texto completoResumen
Le virus de la fièvre hémorragique de Crimée-Congo (CCHFV) est l’agent étiologique d’une fièvre hémorragique grave affectant l’Afrique, l’Asie et le sud de l’Europe. Les modifications climatiques de ces dernières décennies induisent depuis peu une remontée de l’aire de distribution de ce virus. Encore peu de données scientifiques sont disponibles sur les interactions avec son vecteur, la tique, ou sur sa biologie propre. Cependant, la présence avérée d’infections humaines en Espagne et des sérologies positives dans le cheptel corse pourraient bien concentrer l’attention sur ce pathogène. Cette revue fait le point sur l’évolution des connaissances éco-épidémiologiques de ce virus, notamment en Europe et plus particulièrement en France.
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AZORIN, F., A. MALMARTEL, R. LIARD, A. KAPASSI, J. LEGRAND, J. CHASTANG y J.-S. CADWALLADER. "Un dépistage de masse et un confinement adapté". EXERCER 31, n.º 162 (1 de abril de 2020): 161–64. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.162.161.
Texto completoResumen
La littérature sur le Covid-19 suit une courbe exponentielle similaire à la pandémie actuelle. La médecine générale est peu représentée dans les données scientifiques. Il semble que les pays avec une forte implication de santé publique et de soins premiers organisent un dépistage de masse et un confinement sélectif plutôt qu’une quarantaine totale, avec des résultats qui semblent plus favorables que dans les autres pays n’utilisant pas ces méthodes. La revue narrative de la littérature a permis de retrouver les arguments scientifiques en faveur de la première méthode, par un traçage sélectif des cas asymptomatiques contagieux notamment et incluant les médecins généralistes.
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ONAISI, R., G. DUMONT, G. CONORT, A. FRACHON y YM VINCENT. "Une cystite : pas si simple". EXERCER 34, n.º 198 (1 de diciembre de 2023): 460–68. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.198.460.
Texto completoResumen
Contexte. La cystite aiguë simple (CAS) est une pathologie fréquente en médecine générale. Les recommandations françaises, émises par des médecins hospitaliers, traitent principalement de l’antibiothérapie. Objectif. L’objectif de cette étude était de fournir aux médecins généralistes des données pratiques pour améliorer leur prise en soin dans une approche globale. Méthodes. Une revue systématique de revues systématiques et métaanalyses, dite « parapluie » a été effectuée. Résultats. Cette recherche, menée jusqu’au 18 novembre 2021, a retrouvé 482 références, dont 64 ont été incluses. Les principaux résultats concernaient quatre domaines : histoire naturelle et diagnostic, traitement antibiotique, traitement non antibiotique et prévention. Les données sur l’antibiothérapie étaient les plus nombreuses et soutiennent l’utilisation de la fosfomycine en première intention. Les anti-inflammatoires non stéroïdiens étaient peu efficaces et augmentaient le risque de pyélonéphrite. La canneberge semblait peu ou pas efficace pour le traitement ou la prévention. Le D-mannose paraissait efficace en prévention. Les données diagnostiques pour cette pathologie pourtant très fréquente sont insuffisantes pour proposer un algorithme décisionnel. L’évolution de la CAS était souvent favorable spontanément, avec un risque très faible d’évolution vers la pyélonéphrite. Conclusion. Les données relatives aux traitements non antibiotiques et à la prévention sont peu nombreuses, souvent de faible niveau de preuve et parfois contradictoires. De nombreux points nécessitent des études complémentaires, qui pourraient fournir des nouveaux éléments dans les années à venir, comme sur le D-mannose. La prescription différée ou la non-prescription d’antibiotiques sont des propositions permettant la diminution de leur consommation en soins primaires.
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Chamberlain, Stephanie, Sol Baik y Carole Estabrooks. "Going it Alone: A Scoping Review of Unbefriended Older Adults". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 37, n.º 1 (17 de enero de 2018): 1–11. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980817000563.
Texto completoResumen
RÉSUMÉLes personnes âgées dont la capacité de prise de décision est réduite et qui n’ont pas de soutien familial ou d’amis pour les aider à compenser ces déficits sont dites « solitaires » et nécessitent un tuteur public. Le but de cette étude était de recenser les publications avec comités de pairs et la littérature grise afin d’examiner la portée des travaux de recherches réalisés jusqu’à ce jour concernant les personnes âgées solitaires au Canada et aux États-Unis. Nous n’avons recensé que peu d’études sur ce sujet. Aucune étude ou rapport canadien n’a été trouvé. Les personnes âgées solitaires étaient plus avancées en âge, sans enfants ou avec peu d’enfants, et leurs troubles cognitifs étaient plus sévères, comparativement aux personnes âgées non solitaires. Ces résultats démontrent une rareté des études sur les personnes âgées solitaires. Il est urgent que davantage de recherches soient réalisées avec des collectes de données standardisées concernant la tutelle chez les personnes âgées solitaires afin de faciliter la réalisation d’études sur la prévalence de la tutelle publique au Canada.
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Della Vedova, Claire. "Réaliser des tableaux de bord avec le logiciel R". Bulletin de la Dialyse à Domicile 3, n.º 3 (7 de septiembre de 2020): 177–90. http://dx.doi.org/10.25796/bdd.v3i3.58203.
Texto completoResumen
Résumé
NDLR : Le RDPLF a pour but principal d’être une aide pour permettre aux équipes de dialyse à domicile d’évaluer leurs pratiques cliniques et également conduire des études à partir d’exports anonymisés des données qu’elles saisissent. A cette fin, depuis juin 2019, un article de formation à l’utilisation du logiciel Libre R est publié trimestriellement à chaque parution du Bulletin de la Dialyse à Domicile. Le but est de permettre à toutes les équipes de réaliser des statistiques de bases et visualiser rapidement leur données.
Le premier article de cette série d’initiation était consacré au téléchargment et à l’installation du logiciel R sur les ordinateurs Macintosh et PC : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i2.20513 .
Le second article était consacré à la visualisation graphiques des données statistiques avec le package Esquisse, simple d’utilisation et nécessitant peu d’apprentissage : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i3.21313 Le troisième article était consacré à la visualisation graphiques avec le Package ggplot2 : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i4.52303
Le quatrième article expliquait comment générer un rapport d’analyse automatiquement, et de façon dynamique, en utilisant “Rmarkdown” : https://doi.org/10.25796/bdd.v3i1.54523
Ce cinquième article est consacré à la manipulation des données avec le package dplyr : https://doi.org/10.25796/bdd.v3i1.54523
Comme dans les numéros précédent un fichier exemple, tiré de la base de données du RDPLF sera utlisé.
Biographie de l'auteur
Claire Della Vedova, 1087 chemin de Sainte Roustagne, 04100 MANOSQUE, France
Claire Della Vedova est Ingénieure en biostatistique / data analyste, Elle utilise quotidiennement le logiciel R pour analyser des données. Elle a travaillé pendant plus de 15 ans dans les domaines de l’environnement et de la santé, et a formé de nombreux étudiants et chercheurs à l’utilisation de R. Elle anime depuis novembre 2017 le blog Statistique et Logiciel R dont le but est d’aider les débutants à mieux appréhender les méthodes statistiques classiques et à utiliser le logiciel R plus efficacement, notamment au travers de tutoriels : https://statistique-et-logiciel-r.com/.
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Robert, Carole, Jean Imbert, Mohamed Lajnef, Camille Noûs, Gilbert Cabiran, Serge Robert, Françoise Cabiran y Flavie Mathieu. "Production de savoirs à partir de données collectées par les associations de malades". médecine/sciences 37, n.º 1 (enero de 2021): 81–88. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2020269.
Texto completoResumen
Pour répondre au défi sociétal de démocratisation de l’accès à la connaissance, différentes initiatives de recherches participatives se développent : actions d’information, de formation ou de consultation des citoyens ou par l’intermédiaire de demandes de financement par des chercheurs auprès des associations. Cependant, peu des collaborations chercheurs-malades sont à l’initiative des personnes concernées, les patients et leurs familles. Nous avons adopté et testé cette démarche à la demande et en coopération avec l’association Fibromyalgie France.
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Della Vedova, Claire. "Initiation au Logiciel de statistiques R : Initiation à Rmarkdown". Bulletin de la Dialyse à Domicile 3, n.º 1 (13 de abril de 2020): 51–66. http://dx.doi.org/10.25796/bdd.v3i1.54523.
Texto completoResumen
NDLR : Le RDPLF a pour but principal d’être une aide pour permettre aux équipes de dialyse à domicile d’évaluer leurs pratiques cliniques et également conduire des études à partir d’exports anonymisés des données qu’elles saisissent. A cette fin, depuis juin 2019, un article de formation à l’utilisation du logiciel Libre R est publié trimestriellement à chaque parution du Bulletin de la Dialyse à Domicile. Le but est de permettre à toutes les équipes de réaliser des statistiques de bases et visualiser rapidement leur données.
Le premier article de cette série d’initiation était consacré au téléchargment et à l’installation du logiciel R sur les ordinateurs Macintosh et PC : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i2.20513 .
Le second article était consacré à la visualisation graphiques des données statistiques avec le package Esquisse, simple d’utilisation et nécessitant peu d’apprentissage : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i3.21313 Le troisième article était consacré à la visualisation graphiques avec le Package ggplot2 : https://doi.org/10.25796/bdd.v2i4.52303
Ce quatrième article explique comment générer un rapport d’analyse automatiquement, et de façon dynamique, en utilisant “Rmarkdown”. Il est expliqué ce qu’est Rmarkdown, son fonctionnement, et surtout, comment faire un rapport d’analyses statistiques automatisé, en pas à pas.
Comme dans les numéros précédent un fichier exemple, tiré de la base de données du RDPLF sera utlisé.
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Nianogo, A. J., R. Sanfo, S. D. Kondombo y S. B. Neya. "LE POINT SUR LES RESSOURCES GENETIQUES EN MATIERE D'ELEVAGE AU BURKINA FASO". Animal Genetic Resources Information 17 (abril de 1996): 11–28. http://dx.doi.org/10.1017/s1014233900000559.
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RESUMELe Burkina Faso, avec plus de 11 millions de petits ruminants et près de 4 millions de bovins 2 (MAE, 1990) pour un territoire essentiellement sahélien de 274 00 km, est un pays exportateur de bétail. On estime la contribution des produits du bétail à 27% de la valeur de l'ensemble des produits agricoles. L'élevage occupe donc une place de choix dans les activités de la population. Avec le dernier recensement de 1989 (MAE, 1990), on connaît à peu prèsles effectifs du cheptel; cependant, on peut estimer que peu de travaux ont porté sur la description des races locales. Ces travaux sont surtout ceux de Doutressoulle (1947), Dumas et Raymond (1975), et Bourzat (1979).Les données présentées ici proviennent donc essentiellement des sources suscitées; pour certains aspects (taux de croissance) les chiffres proviennent de la cellule statistique du Ministère Délégué aux Ressources Animales (MDCRA, 1991) et de l'Etude prospective du sous-secteur élevage (MAE, 1991).
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Moussa, Hassouna. "Politique optimale de change pour la Tunisie". Articles 77, n.º 1 (5 de febrero de 2009): 113–32. http://dx.doi.org/10.7202/602346ar.
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RÉSUMÉ Nonobstant les coûts de transactions et d’incertitude, la théorie économique suggère qu’un taux de change flexible soit le meilleur choix pour un petit pays dont le secteur des produits non échangeables est important et dans lequel les chocs symétriques sont peu importants. Utilisant des données macroéconomiques couvrant la période 1961-1997, on montre dans un premier temps que le secteur des produits non échangeables en Tunisie est important. Dans un deuxième temps on estime un modèle VAR pour la Tunisie et un autre pour la France. Ceci permet d’estimer des chocs d’offre et des chocs de demande monétaires et non monétaires qui ont affecté les deux pays durant la période 1961-1997. L’étude des corrélations entre les chocs montre que les chocs symétriques sont peu importants. On en conclut qu’il serait mieux pour la Tunisie de continuer à opérer avec un régime de taux de change flottant en attendant une intégration plus grande avec l’économie européenne.
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Saint-Martin, Lori. "« Se donner les coups qui portent »". Dossier 33, n.º 3 (3 de septiembre de 2008): 69–80. http://dx.doi.org/10.7202/018673ar.
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Résumé Le radioroman Le Survenant offre un laboratoire privilégié pour étudier les liens entre échanges linguistiques et rapports de pouvoir. Le présent article propose des données chiffrées sur l’exercice de la parole dans les cinquante premiers épisodes de la série, suivies d’exemples de rapports de force linguistiques. En ressort l’image d’un monde hautement conflictuel, dans lequel la domination linguistique et sociale de certains hommes ressort avec force alors que la parole des femmes est marginalisée et peu considérée.
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Barber, Karin y Hélène Dufau. "Ethnies, État et littérature populaire yorouba". Politique africaine 32, n.º 1 (1988): 65–78. http://dx.doi.org/10.3406/polaf.1988.5227.
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Que pense l’homme de la rue ? Où trouver des données sur son opinion ? Le théâtre yorouba, qui est un véritable moyen de communication populaire, avec sa centaine de troupes, nous présente la réalité sociale de l’ouest du pays. Dans ces pièces, les autres Nigérians ne sont que peu présents et le débat politique et curieusement absent. L’étude des textes des spectacles et des romans populaires montre une vive conscience de la stratification sociale verticale et une défiance certaine à l’endroit des hommes politiques.
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Indriani, Shafira Tasha, Evi Eviyanti y Hesti Fibriasari. "AMÉLIORATION DE LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ORALE EN UTILISANT JEU ROUE TOURNANTE AUX ÉLÈVES À SMAN 11 MEDAN". HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 9, n.º 1 (1 de julio de 2020): 736. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v9i1.18911.
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Cette recherche a pour but d’améliorer de la compétence de la production orale des élèves en utilisant jeu Roue Tournante. La méthode de la recherche est une recherche d'action. Les instruments utilisés étaient les fiches d'observation, les questions de test, les questionnaires, les directives d’interview, le plan d'analyse de l' apprentissage (rpp), et documentation. Les objets étaient XI IPS 4 SMAN 11 Medan, qu’il se compose de 32 élèves. La recherche a été effectuée en deux cycles avec trois rencontres à chaque cycle. Le type de données collectées au cours de la recherche est les données qualitatives. Basé sur d’analyse des données, la moyenne de la note des élèves dans pré-test était 55,875, au cycle I était 75 et cycle II était 80. Dans le prétest, il y a 3 élèves avaient obtenu le KKM, 9,375%. Alors dans l’evaluation I, augmenté à 19 élèves qui avaient atteint le KKM, 59,975% et dans l’evaluation II, 25 élèves avaient atteint le KKM, 78,125%. Basé sur des valeurs moyennes, on peut voir que la compétence de la production orale des élèves en utilisant le jeu Roue Tournante a montré une amélioration significative de 55,875 – 80 avec le pourcentage d'élèves qui ont atteint la valeur KKM 9,375% – 78,125%. Donc, on peut conclure que le jeu Roue Tournante peut améliorer la compétence de la production orale des élèves en classe XI IPS 4 SMAN 11 Medan.Mots Clés : Amélioration, Production Orale, Roue Tournante
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Rapoport, Benoît, Catherine Sofer y Anne Solaz. "La production domestique dans les modèles collectifs". Articles 82, n.º 1-2 (28 de agosto de 2006): 247–69. http://dx.doi.org/10.7202/013471ar.
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Résumé Nous présentons ici des résultats nouveaux dans le cadre des modèles collectifs avec production domestique. Nous montrons que les résultats d’identification de la règle de partage obtenus dans Chiappori, Fortin et Lacroix (2002), à partir d’un modèle standard d’offre de travail, peuvent être étendus à un modèle avec production domestique, ce qui permet une définition plus satisfaisante du loisir. La méthode issue du résultat théorique de l’article nécessite uniquement l’observation des temps de travail domestique et marchand des deux membres adultes du ménage. Les estimations comparatives des modèles avec et sans production domestique, réalisées à partir de données françaises (enquête INSEE « Emplois du temps »), montrent que l’on obtient des résultats un peu différents, et surtout, plus robustes, pour le modèle dans lequel le temps de travail domestique est pris en compte.
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Serrano, Laura Pino y Nuria Rodríguez Pedreira. "Prédicats de mesure et objet(s)". Lingvisticæ Investigationes. International Journal of Linguistics and Language Resources 39, n.º 1 (31 de diciembre de 2016): 88–115. http://dx.doi.org/10.1075/li.39.1.04pin.
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L’étude aborde la problématique de l’accord du participe passé des verbes dits métrologiques en français. Nous tenterons d’éclairer le statut ambigu du segment avec lequel s’effectue l’accord afin de déterminer s’il s’agit d’un vrai objet (COD) ou d’un autre type de complément. Partant des données obtenues lors d’une enquête linguistique adressée à des étudiants français et espagnols de la Faculté de Philologie, nous essaierons de déceler les raisons qui poussent nos étudiants à respecter ou à enfreindre le protocole d’accord du participe passé des verbes conjugués avec avoir (Vaux Av). Nos résultats confirmeront qu’il est grand besoin de simplifier les règles d’accord existantes parce qu’elles sont artificielles, peu transparentes et qu’elles manquent enfin d’une base grammaticale ferme et solide.
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PESQUEIRA, F., C. RENOUX y D. MALLET. "DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE "RELATION, COMMUNICATION, APPROCHE CENTREE PATIENT" EN STAGE DANS UNE STRUCTURE DE SOINS PALLIATIFS". EXERCER 33, n.º 180 (1 de febrero de 2022): 88–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.180.88.
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Contexte. La compétence « relation, communication, approche centrée patient » a une place centrale dans l’exercice de la médecine générale, mais son apprentissage est souvent complexe. En DES de médecine générale, les internes peuvent effectuer un stage de 6 mois dans une structure de soins palliatifs au titre du stage libre. En 2018, une étude qualitative a montré une progression perçue par les étudiants dans leur compétence relationnelle en suggérant une transférabilité possible dans l’exercice de la médecine générale. Objectif. Identifier selon les étudiants de médecine générale les éléments d’amélioration de la compétence « relation, communication, approche centrée patient » au cours d’un stage en soins palliatifs. Méthode. Étude qualitative par entretiens semi-dirigés jusqu’à saturation des données : retranscription écrite intégrale avec anonymisation, analyse thématique de contenu, débat contradictoire de l’analyse entre 2 chercheurs et thématisation continue au fur et à mesure des entretiens. Résultats. Douze entretiens ont été réalisés. Une progression de la compétence « relation, communication, approche centrée patient » était décrite par le développement d’habiletés communicationnelles, un investissement dans la relation générant des émotions et une reconnaissance de l’altérité du patient. Un plus grand recours à la compétence relationnelle et une pratique renforcée de la collégialité en médecine générale étaient rapportés, malgré la contrainte temporelle. Cet apprentissage était favorisé par une démarche pédagogique adaptée au lieu de stage et articulée avec la pédagogie du DUMG. Conclusion. De nombreuses initiatives sont déjà prises pour faciliter l’acquisition de la compétence relationnelle et communicationnelle par les étudiants. L’enjeu est de poursuivre l’investissement dans la formation avec une pluralité de propositions adaptées aux apprenants et aux formateurs.
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Dezoti Valdanha-Ornelas, Élide, Claire Squires, Valeria Barbieri y Manoel Antônio dos Santos. "Les enveloppes psychiques et les vécus familiaux d’une jeune fille anorexique et de ses parents". Dialogue 241, n.º 3 (20 de octubre de 2023): 145–62. http://dx.doi.org/10.3917/dia.241.0145.
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Les troubles des conduites alimentaires surviennent le plus souvent à l’adolescence sur un fond d’organisation peu stable d’un moi en devenir, les symptômes focalisant sur l’alimentaire un déplacement de besoins affectifs, difficiles à assumer. Ils se constituent à partir d’une interaction complexe à la fois sur le plan individuel et sur le plan relationnel-familial. L’article présente une étude descriptive du fonctionnement intrapsychique individuel et des vécus familiaux du point de vue du père, de la mère et de la fille (diagnostiquée anorexique), à partir d’entretiens et de l’application du Rorschach. Les données recueillies montrent des liens familiaux marqués par des sentiments d’intrusion et de profonde solitude. Le couple parental a montré peu de soutien mutuel et des difficultés chroniques. Père, mère et fille ont montré une fragilité psychique importante avec un moi peu protégé par une enveloppe solide et/ou souple. Les moments de crise de la vie familiale (les maladies, l’adolescence, le vieillissement) étaient perçus comme des tragédies.
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Carosso, Marinella. "La Généalogie Muette. un Cheminement de Recherche Sarde". Annales. Histoire, Sciences Sociales 46, n.º 4 (agosto de 1991): 761–69. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1991.278979.
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En Sardaigne centrale, la généalogie fait partie du domaine du secret, et savoir garder un secret est valorisé. L'homme qui sait garder les secrets est également valorisé comme tel. Cela ne se fait pas de parler généalogie avec un étranger: «Pourquoi veux-tu savoir ça?” fut le refrain avec lequel j'ai été accueillie. Mes interlocuteurs me disaient aussi: «Moi je suis moderne, je ne raconte pas de semblables choses ». Et encore: « Avec toi faut-il dire ou pas les noms ? » Mais comment relever des généalogies sans noms ? Il s'ensuit que la généalogie à l'usage de l'ethnographe est peu diserte et anonyme à la fois. Non seulement la question de la généalogie anonyme s'est posée dès le début de mes recherches, mais aussi celle de la restitution des données. Cela vaut particulièrement pour les généalogies, moins pour les autres thèmes sur lesquels j'ai travaillé.