Artículos de revistas sobre el tema "Apprentissage avec peu d’exemples"
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Lebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, n.º 2 (16 de diciembre de 2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Texto completoCardi, François. "Une démarche inductive en sociologie visuelle : le commentaire analytique". Approches inductives 2, n.º 2 (6 de agosto de 2015): 67–94. http://dx.doi.org/10.7202/1032607ar.
Texto completoSaint-Martin, Lori. "« Se donner les coups qui portent »". Dossier 33, n.º 3 (3 de septiembre de 2008): 69–80. http://dx.doi.org/10.7202/018673ar.
Texto completoEl Hage, Georges. "Regard orthodoxe sur la synodalité : un apprentissage mutuel des différentes confessions". Transversalités 169, n.º 2 (8 de abril de 2024): 45–57. http://dx.doi.org/10.3917/trans.169.0045.
Texto completoFierens, F., A. Modave y G. Remion. "Les pivots culturels et les soirées du Quart-monde". Éducation populaire, culture et pouvoir, n.º 2 (29 de enero de 2016): 37–39. http://dx.doi.org/10.7202/1034848ar.
Texto completoSAULNIER, D., Y. REYNAUD, I. ARZUL, L. MIOSSEC, F. LE ROUX y C. GOARANT. "Émergence de maladies chez les organismes d’intérêt aquacole : quelques scénarios illustrés d’exemples". INRAE Productions Animales 20, n.º 3 (7 de septiembre de 2007): 207–12. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2007.20.3.3456.
Texto completoGuitard, Paulette. "L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie: Compatibilité théorique et pratique". Canadian Journal of Occupational Therapy 63, n.º 4 (octubre de 1996): 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.
Texto completoLebrun, Johanne y Abdelkrim Hasni. "Éduquer à l’environnement sans savoir sur la société: le cas des manuels scolaires québécois du primaire en sciences et technologies". Swiss Journal of Educational Research 32, n.º 2 (1 de septiembre de 2010): 275–92. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.2.4836.
Texto completoTomé, Mario. "Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux". Anales de Filología Francesa 28, n.º 1 (23 de octubre de 2020): 673–88. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.430211.
Texto completoDezutter, Olivier, Karine Lamoureux, Lynn Thomas, Sunny Man Chu Lau y Cécile Sabatier. "Le rapport à l’écriture d’élèves de sixième année du primaire suivant un apprentissage intensif d’une langue seconde". Articles 20, n.º 2 (2 de noviembre de 2018): 4–23. http://dx.doi.org/10.7202/1053586ar.
Texto completoGAMELON, D., A. LINDIVAT y JS CADWALLADER. "Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique". EXERCER 35, n.º 201 (1 de marzo de 2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.
Texto completoBeaulieu, Suzie, Véronique Fortier, Julie Damiens, Carl Laberge y Catherine Fillion. "Développer des connaissances lexicales et grammaticales sans support écrit et sans production grâce à une approche par tâches basée sur la compréhension". La Revue de l’AQEFLS 33, n.º 1 (16 de septiembre de 2021): 12–19. http://dx.doi.org/10.7202/1081265ar.
Texto completoDIOUF, René Ndimag. "ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES CHANGEMENTS CLIMATIQUES DANS LE PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE DU CYCLE SECONDAIRE DU SÉNÈGAL : CAS DE LA CLASSE DE SECONDE". Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, n.º 4 (5 de julio de 2023): 56–64. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n401.
Texto completoLiu, Yiqi. "Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework". OLBI Journal 11 (15 de marzo de 2022): 31–56. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6173.
Texto completoMarie, Cécile, Pauline Maillot y Sylvain Hanneton. "Émersion et apprentissage moteur : manifestations neurovégétatives lors de l’adaptation à une perturbation". Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, n.º 99 (2018): 47–57. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2018012.
Texto completoCorcoran, Su Lyn, Helen Pinnock y Rachel Twigg. "Apprentissage à Domicile pour les Enfants dans des Milieux à Faibles Revenus pendant une Pandémie : Analyse des Résultats de l'Enquête 2020 en Syrie et en République Démocratique du Congo". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 79. http://dx.doi.org/10.33682/xuz5-rbhm.
Texto completoGuillot, Marie-Cécile y Nicole Carignan. "Pour la réussite des jumelages interculturels : leadership pédagogique et institutionnel". Alterstice 8, n.º 1 (16 de octubre de 2018): 25–36. http://dx.doi.org/10.7202/1052605ar.
Texto completoAlexandre, C., G. Gozlan, M. O. Krebs y I. Amado. "La remédiation cognitive : une stratégie thérapeutique pour les patients présentant des symptômes psychotiques associés à une mutation génétique rare (CNV)". European Psychiatry 29, S3 (noviembre de 2014): 654. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.029.
Texto completoPapin, Kevin y Gabriel Michaud. "Rétroaction corrective synchrone et écriture collaborative en ligne : perceptions d’enseignants de français langue seconde". Canadian Journal of Applied Linguistics 26, n.º 2 (15 de agosto de 2023): 60–80. http://dx.doi.org/10.37213/cjal.2023.33027.
Texto completoPinchemel, Sylviane y Esteve Freixa i Baqué. "La persistance de l´erreur systématique induite par le dilemme de Monty Hall". ACTA COMPORTAMENTALIA 13, n.º 2 (1 de diciembre de 2005): 145–57. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v13i2.59541.
Texto completoBOCQUIER, F., N. DEBUS, A. LURETTE, C. MATON, G. VIUDES, C. H. MOULIN y M. JOUVEN. "Elevage de précision en systèmes d’élevage peu intensifiés". INRAE Productions Animales 27, n.º 2 (2 de junio de 2014): 101–12. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2014.27.2.3058.
Texto completoBornand, Sandra. "Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare". Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n.º 15 (9 de abril de 2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Texto completoNguyen Thi Cuc, Phuong, Dai Vu Van, Quynh Kieu Thi Thuy y Huong Nghiem Thi Thu. "Vers un Enseignement par compétences de l’interprétation consécutive dans les universités au Vietnam". Hikma 21, n.º 2 (23 de diciembre de 2022): 347–80. http://dx.doi.org/10.21071/hikma.v21i2.14373.
Texto completoMunoz, Alain. "EVALUATION PAR VALIDATION INDEPENDANTE DES PREDICTIONS DES PARAMETRES FORESTIERS REALISEES A PARTIR DE DONNEES LIDAR AEROPORTE". Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection 1, n.º 211-212 (6 de diciembre de 2015): 81–92. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2015.547.
Texto completoBoshier, Roger. ""Have you got it?" Overcoming the futility of training mariners about collision regulations". Canadian Journal for the Study of Adult Education 22, n.º 2 (4 de abril de 2010): 47–63. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v22i2.971.
Texto completoBENYAGOUB, Lahcène y Othmane KEDDOUCI. "Raising Reduced Forms Awareness in EFL Learners’ Listening and Speaking Abilities Sensibilisation aux formes réduites aux capacités d’écoute et d’expression orale des apprenants d’ALE". Langues & Cultures 5, n.º 01 (30 de junio de 2024): 319–34. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v5i01.246.
Texto completoLEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett". EXERCER 31, n.º 167 (1 de noviembre de 2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texto completoGAIGNON, J. L. "Avant-propos". INRAE Productions Animales 17, n.º 3 (29 de julio de 2004): 159–60. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2004.17.3.3585.
Texto completoVallélian, Joëlle. "Projet Insula : Création de marionnettes et d'outils de médiation symboliques pour aider l'enfant qui a un Trouble du Spectre de l'Autisme à exercer les habiletés sociales". Cortica 1, n.º 1 (21 de marzo de 2022): 161–75. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2022.1943.
Texto completoFaverdin, P. "The effect of nutrients on feed intake in ruminants". Proceedings of the Nutrition Society 58, n.º 3 (agosto de 1999): 523–31. http://dx.doi.org/10.1017/s0029665199000695.
Texto completoDevos, Nathan J. "Reading for the Technical Workplace". TESL Canada Journal 40, n.º 2 (31 de diciembre de 2023): 41–61. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v40i2/1393.
Texto completoGonzález, Trinieva. "El aprendizaje autónomo: aportes teóricos para su aplicación en Educación Básica Primaria". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 40 (20 de agosto de 2021): 109–23. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.912.
Texto completoFlores-Espejo, Julia. "Vivencia de Aprendizaje sobre Significados de Naturaleza de la Ciencia en un Postgrado: Mirada Fenomenológica". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 37 (1 de diciembre de 2018): 191–220. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.731.
Texto completoMaiga, Mariama Mahamane. "Parémie et Compétence Plurilingue en Afrique Francophone". European Scientific Journal, ESJ 18, n.º 13 (30 de abril de 2022): 77. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p77.
Texto completoBROCHARD, M., K. DUHEN y D. BOICHARD. "Dossier "PhénoFinlait : Phénotypage et génotypage pour la compréhension et la maîtrise de la composition fine du lait"". INRAE Productions Animales 27, n.º 4 (21 de octubre de 2014): 251–54. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2014.27.4.3071.
Texto completoMathis, Rémi. "François Ragot, de son apprentissage auprès de Michel Faulte (1623) à son mariage (1635)". Nouvelles de l'estampe 272 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/12qjl.
Texto completoWiesinger, Evelyn. "Semantics and Pragmatics of Spanish Verb-Particle Constructions formed with para atrás ‘back(wards)’". CogniTextes Volume 25 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/12rd1.
Texto completoHardouin, Magali, Muriel Blat y Nicolas Tocquer. "« La classe “dehors” : une annexe de la classe ! » Analyse didactique d'une matinée de classe en extérieur". Éducation relative à l'environnement Volume 18.2 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/12k29.
Texto completoIngola, Jordan, Jessica Oh y Rebecca Tumino. "Le rôle des femmes selon la perspective des narrateurs peu fiables". Inquiry@Queen's Undergraduate Research Conference Proceedings, 20 de febrero de 2018. http://dx.doi.org/10.24908/iqurcp.9708.
Texto completoSuter, Lea, Raphael Berthele y Anita Thomas. "L’apprentissage du vocabulaire en français L2 avec Netflix : effet des activités de pré-/post-visionnage". Journal of French Language Studies, 26 de febrero de 2024, 1–22. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269523000273.
Texto completoMBA, Gabriel y Céphanie Mirabelle Gisèle PIEBOP. "Paramètres psychopédagogiques à l’épreuve de l’enseignement des langues maternelles au Cameroun. Quels impacts et quels rendements?" MASHAMBA. Linguistique, littérature, didactique en Afrique des grands lacs 2, n.º 1 (27 de diciembre de 2022). http://dx.doi.org/10.46711/mashamba.2022.2.1.10.
Texto completoCassier, Olivier. "Fiabilisation des contrôles ultrasons manuels : Le matériel a un rôle à jouer dans l'amélioration du facteur humain". e-journal of nondestructive testing 28, n.º 9 (septiembre de 2023). http://dx.doi.org/10.58286/28485.
Texto completoVrins, Frédéric. "Numéro 142 - novembre 2018". Regards économiques, 12 de octubre de 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.15783.
Texto completoVrins, Frédéric. "Numéro 142 - novembre 2018". Regards économiques, 12 de octubre de 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2018.11.01.
Texto completoFahlman, Dorothy (Willy). "Examining Informal Learning using Mobile Devices in the Healthcare Workplace / Examen de l’apprentissage informel par l’utilisation d’appareils mobiles dans le milieu des soins de santé". Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 39, n.º 4 (21 de diciembre de 2013). http://dx.doi.org/10.21432/t2x59h.
Texto completoSaemmer, Alexandra. "Littératures numériques : tendances, perspectives, outils d’analyse". 43, n.º 3 (3 de enero de 2008): 111–31. http://dx.doi.org/10.7202/016907ar.
Texto completoPaukovics, Elsa, Pierre-François Coen, Angelika Güsewell y Valentina Giovannini-Cartulano. "L’e-portfolio pour collecter et gérer les traces de l’activité : exemple d’une formation à l’enseignement instrumental et vocal". Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 9, n.º 3 (31 de diciembre de 2018). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.12.
Texto completoDelabie, Anaïs. "Une nouvelle F(f)rancophonie pour l’Afrique de l’Est. Effets didactiques de la politique linguistique française en Tanzanie". Revue Internationale des Francophonies, n.º 6 (12 de diciembre de 2019). http://dx.doi.org/10.35562/rif.975.
Texto completoLi, Jia, Robin Kay y Louise Markovich. "Student Attitudes Toward Blended Learning in Adult Literacy and Basic Skills College Programs | Attitudes des étudiants envers l’apprentissage mixte dans les programmes collégiaux de formation de base et alphabétisation pour adultes". Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 44, n.º 2 (26 de septiembre de 2018). http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27573.
Texto completoSampaio, Maria Cristina Hennes y Rosilda Arruda Ferreira. "Ensino-Aprendizagem da língua materna e ideologia: um estudo sobre as concepções e a prática pedagógica de alfabetizadores de escolas públicas do Recife". Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 73, n.º 175 (18 de junio de 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.73i175.1221.
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