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Artículos de revistas sobre el tema "Analyse des textes"

Autor: Grafiati

Publicado: 25 de mayo de 2024

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1

AGUTTES, Pierrette, Anne SALAZAR y Laurence TOBIN. "Analyse de textes administratifs". Cahiers de l'Institut de Linguistique de Louvain 14, n.º 1 (1 de enero de 1988): 175–77. http://dx.doi.org/10.2143/cill.14.1.2016799.

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2

Préfontaine, Clémence y Jacques Lecavalier. "Analyse de l’intelligibilité de textes prescriptifs". Revue québécoise de linguistique 25, n.º 1 (1 de mayo de 2009): 99–143. http://dx.doi.org/10.7202/603128ar.

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Resumen

RÉSUMÉ L’intelligibilité des textes, telle que nous la définissons, tient compte de l’ensemble des composantes qui en assure la compréhension complète. Nous ne nous limitons pas à considérer les aspects microstructurels (nombre de mots, de phrases, etc.) comme le font les mesures de lisibilité traditionnelles; nous tenons également compte des aspects macrostructurels, ceux qui marquent la progression du texte. Nous présentons ici un instrument qui permet de mesurer cette intelligibilité. Nous l’avons appliqué à des textes prescriptifs (un document bancaire et un document administratif) qui causaient des difficultés de compréhension.

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3

Ducrot, Oswald. "Sémantique linguistique et analyse de textes". Littérature 115, n.º 3 (1999): 104–25. http://dx.doi.org/10.3406/litt.1999.1641.

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4

Combettes, Bernard y Étienne Stéphane Karabétian. "Analyse linguistique des textes et stylistique". Langue française 135, n.º 1 (2002): 95–113. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.2002.6464.

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5

Gémar, Jean-Claude. "Analyse jurilinguistique des concepts de « lisibilité » et d’« intelligibilité » de la loi". Revue générale de droit 48, n.º 2 (16 de abril de 2019): 299–336. http://dx.doi.org/10.7202/1058624ar.

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Resumen

Le concept de lisibilité des textes est en vogue depuis le mouvement du plain language law. Ce concept est parfois confondu avec celui de l’intelligibilité d’un texte, lisibilité et intelligibilité étant des termes considérés comme synonymes. La société, suivant la loi du moindre effort et en quête de simplification, tend naturellement vers davantage de facilité dans les actes de la vie quotidienne. La lecture et l’écriture suivent cette tendance : les formes qu’elles prennent évoluent rapidement sous l’effet des nouvelles technologies. Il y a toutefois une grande différence entre la lecture ludique d’un roman ou d’un quotidien d’information générale et celle de textes juridiques tels que loi, jugement ou contrat, qui sont des textes spécialisés, techniques, requérant des lecteurs connaissances spécialisées, présupposés culturels et une intelligence fine des nuances de sens portées par le texte. La lisibilité de ces textes et leur intelligibilité posent des difficultés singulières. Les jurilinguistes se sont penchés sur ces difficultés qui relèvent à la fois de la langue et du droit. Nous avons limité cette analyse à la loi, « vitrine du droit », reflet d’une société, de sa culture juridique et de son mode d’expression particulier.

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6

Pons‑Ridler, Suzanne y Geneviève Quillard. "La question dans les « textes bilingues » : analyse contrastive". TTR : traduction, terminologie, rédaction 8, n.º 2 (23 de febrero de 2007): 197–210. http://dx.doi.org/10.7202/037223ar.

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Resumen

Résumé La question dans les « textes bilingues » : analyse contrastive – Cette analyse a pour but de montrer dans quels domaines particuliers l'usage de la question diffère en anglais et en français. Elle se propose d'attirer l'attention des traducteurs sur les parties du discours que les francophones abordent spontanément par une forme interrogative et les anglophones par une déclarative, afin que les textes bilingues puissent comporter une proportion de questions plus conforme à celle que l'on a relevée dans les textes bilingues.

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7

Feldman, A. "L'Italie en stereotypes: Analyse de textes touristiques". Poetics Today 23, n.º 3 (1 de septiembre de 2002): 563–66. http://dx.doi.org/10.1215/03335372-23-3-563.

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8

Raynaud, Pierre. "L'analyse automatique des textes : information - analyse - action". Communication et langages 72, n.º 1 (1987): 17–25. http://dx.doi.org/10.3406/colan.1987.968.

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9

Lentz, François. "Visées et pratiques de la lecture de textes littéraires en contexte scolaire: quelques considérations". Articles, essais 20, n.º 1-2 (15 de marzo de 2010): 113–42. http://dx.doi.org/10.7202/039399ar.

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Resumen

Résumé L’article s’ouvre par quelques rappels relatifs au texte littéraire: inscription du texte littéraire dans le pôle esthétique de la compréhension et de la production des textes, place et rôle des textes littéraires dans les contenus d’apprentissage scolaires, finalités du texte littéraire et évolution des théories littéraires. La deuxième section de l’article présente quelques orientations du travail pédagogique à mener sur les textes littéraires, avec quelques exemples illustrant deux mots-clés: analyse et réaction critique. La troisième section est consacrée à un genre narratif particulier – la nouvelle littéraire – et illustre, avec des exemples pratiques, son fort potentiel pédagogique. La dernière section élargit le propos en proposant quelques pistes de projets d’exploration de l’univers des textes littéraires. L’article se termine en soulignant l’enjeu fondamental de la lecture de textes littéraires en contexte scolaire: l’instauration d’une «lecture littéraire».

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10

Samoyault, Tiphaine. "Textes visibles". Études littéraires 31, n.º 1 (12 de abril de 2005): 15–27. http://dx.doi.org/10.7202/501221ar.

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Resumen

Parmi les multiples expérimentations qui, dans les années soixante, ont éprouvé le langage du texte littéraire, il en est une qui a prôné le renouvellement de la lisibilité par un travail sur le visuel et sur le musical : elle bouleverse le rapport à l'œuvre romanesque et à la représentation en tendant vers l'abstraction,issue de la multiplication des langages convoqués. Quatre romans (Mobilede Butor, Compactde Maurice Roche, Kaff aucb marecrisiumet Zettels Traumd'Arno Schmidt) servent de support à une analyse de la défection des ordres de la figure et de l'expression. Devant ces « textes visibles », le lecteur retrouve l'hésitation du spectateur devant un tableau abstrait : l'univers du signe y est à ce point déplacé qu'il convient d'élaborer un nouveau mode d'appréhension de 1 œuvre,qui mette en jeu un regard à la fois successif et spatial et qui transforme les codes et de la fiction et de la diction.

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Santos, Sheila Maria dos. "TRADUCTION, L'INEVITABLE PRIVATION ANALYSE DES TRADUCTIONS FRANÇAISES DE GRANDE SERTÃO:". Belas Infiéis 4, n.º 1 (19 de agosto de 2015): 195–206. http://dx.doi.org/10.26512/belasinfieis.v4.n1.2015.11321.

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Resumen

Cet article a pour but de réaliser une réflexion critique sur le processus de standardisation pratiqué dans des traductions de textes réputés "intraduisibles" par sa charge sémantico-esthétique. Dans ces cas, il appartient au traducteur le rôle de créateur, responsable, quand nécessaire, par l'actualisation de la langue-cible pour qu'elle reçoive ce nouveau texte dans ses diverses dimensions linguistiques. Pour ce faire, j'analyserai les deux traductions françaises de l'oeuvre de João Guimarães Rosa, Grande Sertão: Veredas, sous l'optique de la théorie développée par Antoine Berman.

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12

Facques, Benedicte y Carol Sanders. "Textes journalistiques et analyse contrastive du genre en didactique". Langages 38, n.º 153 (2004): 86–97. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2004.936.

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13

Facques, Bénédicte y Carol Sanders. "Textes journalistiques et analyse contrastive du genre en didactique". Langages 153, n.º 1 (2004): 86. http://dx.doi.org/10.3917/lang.153.0086.

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Volpato, Chiara y Alberta Contarello. "Relations personnelles et culture: une analyse de textes littéraires". Social Science Information 34, n.º 2 (junio de 1995): 205–24. http://dx.doi.org/10.1177/053901895034002002.

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Lira, Mirtes Ribeiro y Francimar Martins Teixeira. "Une analyse textuelle des séquences explicatives à propos de l’environnement dans les manuels de sciences naturelles". ACTIO: Docência em Ciências 6, n.º 1 (14 de abril de 2021): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v6n1.12436.

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Resumen

Cet article investigue le texte explicatif sur les développements du contenu scolaire à propos des phénomènes physiques et naturels dans les manuels de Sciences Naturelles. Dans ce contexte, nous considérons le texte explicatif comme un type séquentiel prototypique qui permet d’aborder et de décrire les contenus scolaires dans les manuels, en étant souvent ancré par des stratégies discursives, comme le paraphrase, la définition, l’exemple et l’analogie avec la fonction d’expliquer. Afin de mettre en évidence les particularités et les caractéristiques plus visibles du genre d’explication dans les contenus scolaires présentés dans les manuels de Sciences, nous proposons, à partir de la structure séquentielle explicative des textes - défendu par Adam (2201), d’analyser les stratégies discursives d’explication (explicatifs) utilisés dans les compositions des textes sélectionnés de la collection du manuel de Sciences « Companhia das Ciências ». À travers de l’analyse, nous avons observé la prédominance de la description des contenus rapportés, basée sur des stratégies discursives comme la définition, la paraphrase, l’exemple et l’analogie et des formes typiques dans la production de sous-genres de discours explicatifs (les introductions, les titres, les images etc.), qui, bien que non spécifiques aux explications, sont devenus pertinents pour la construction des explications tout au long de chaque chapitre. De cette manière, cette étude a montré que la prédominance d’une séquence explicative ne caractérise pas nécessairement les textes scolaires avec la fonction « d’expliquer quelque chose » . La plupart du temps, il s’agit plutôt de « décrire quelque chose » , en structurant le contenu des manuels.

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Côté, Héloïse. "École et culture : une analyse des justifications des partenariats éducatifs à caractère culturel*". Articles hors thème 36, n.º 2 (24 de septiembre de 2010): 493–514. http://dx.doi.org/10.7202/044487ar.

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Resumen

Les gouvernements légifèrent afin de favoriser les partenariats éducatifs à caractère culturel. Quel sens les textes officiels et les acteurs donnent-ils à ces partenariats ? Nous avons analysé le contenu des textes officiels québécois et d’entretiens semi-dirigés effectués avec douze acteurs (n = 12) sous l’angle des justifications présentées. Un pourcentage de 30,9 % des textes officiels et un de 28,4 % du discours des acteurs justifient ces partenariats au nom des activités d’exploration de réseaux et d’établissement de projets. Néanmoins, comme d’autres justifications pertinentes sont également évoquées, les partenariats éducatifs à caractère culturel découlent d’un compromis entre des justifications multiples.

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Dziony, Marek Bernard. "Das Problem der Gerechtigkeit bei Protojesaja". Scriptura Sacra, n.º 24 (28 de diciembre de 2020): 81–109. http://dx.doi.org/10.25167/scrs/2187.

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Resumen

Der vorliegende Artikel passt sich in den kognitiv-exegetischen Kontext der Forschung zur Heiligen Schrift ein. Einerseits berührt er das Gebiet der Sprachwissenschaft, mach aber einen Schritt weiter in Richtung der Exegese der Propheten-Schrift, hier des Buches Protojesaja. Das Ziel solch einer Herangehensweise ist die Probe einer Beurteilung der Brauchbarkeit einer Methode der kognitiven Sprachwissenschaft zur Analyse eines biblischen Textes und die Einschätzung der Neuartigkeit der Ergebnisse derartiger Analyse bzw. der Bestätigung der bisherigen Ergebnisse. In der Untersuchung fand Anwendung die Methode der konzeptuellen Metapher in der Definition von George Lakoff und Mark Johnson. Als eine kognitive Methode bietet sie die Möglichkeit einer synchronen Untersuchung des Textes, sie gibt Einsicht in das Denken der Menschen der Entstehungszeit des Textes. Infolge der Analyse wurde es möglich, das ganzheitliche Bild des Gerechtigkeits-Problems im Buch Protojesaja zu erfassen. Aufgrund der Untersuchung kam man zum Schluss, dass sich die Methode zur Exegese des heiligen Textes eignet, indem sie das holistische Bild des untersuchten Problems und dessen Entwicklung zeigt. Gleichzeitig muss man bemerken, dass man mit dieser Methode nur einen ausgewählten Aspekt untersuchen darf, die gleichzeitige Untersuchung mehrerer Motive kann zur gewissen Unübersichtlichkeit und dem Mangel an Ergebnisse führen.Obwohl die Methode eher die bisherigen Analysen bestätigt, liegt ihre Innovation darin, dass sie das ganzheitliche Bild des untersuchten Problems erfasst.

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Dziony, Marek Bernard. "Das Problem der Gerechtigkeit bei Protojesaja". Scriptura Sacra, n.º 25 (9 de marzo de 2022): 87–137. http://dx.doi.org/10.25167/scrs/4532.

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Resumen

Der vorliegende Artikel passt sich in den kognitiv-exegetischen Kontext der Forschung zur Heiligen Schrift ein. Einerseits berührt er das Gebiet der Sprachwissenschaft, mach aber einen Schritt weiter in Richtung der Exegese der Propheten-Schrift, hier des Buches Protojesaja. Das Ziel solch einer Herangehensweise ist die Probe einer Beurteilung der Brauchbarkeit einer Methode der kognitiven Sprachwissenschaft zur Analyse eines biblischen Textes und die Einschätzung der Neuartigkeit der Ergebnisse derartiger Analyse bzw. der Bestätigung der bisherigen Ergebnisse. In der Untersuchung fand Anwendung die Methode der konzeptuellen Metapher in der Definition von George Lakoff und Mark Johnson. Als eine kognitive Methode bietet sie die Möglichkeit einer synchronen Untersuchung des Textes, sie gibt Einsicht in das Denken der Menschen der Entstehungszeit des Textes. Infolge der Analyse wurde es möglich, das ganzheitliche Bild des Gerechtigkeits-Problems im Buch Protojesaja zu erfassen. Aufgrund der Untersuchung kam man zum Schluss, dass sich die Methode zur Exegese des heiligen Textes eignet, indem sie das holistische Bild des untersuchten Problems und dessen Entwicklung zeigt. Gleichzeitig muss man bemerken, dass man mit dieser Methode nur einen ausgewählten Aspekt untersuchen darf, die gleichzeitige Untersuchung mehrerer Motive kann zur gewissen Unübersichtlichkeit und dem Mangel an Ergebnisse führen.Obwohl die Methode eher die bisherigen Analysen bestätigt, liegt ihre Innovation darin, dass sie das ganzheitliche Bild des untersuchten Problems erfasst.

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Spillner, Bernd. "Analyse contrastive des textes multimédias : le cas de la nécrologie". Les carnets du Cediscor, n.º 9 (1 de abril de 2006): 75–90. http://dx.doi.org/10.4000/cediscor.639.

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Schneuwly, Bernard y Marie-Claude Rosat. "Analyse ontogénétique des organisateurs textuels dans deux textes informatifs écrits". Pratiques 51, n.º 1 (1986): 39–53. http://dx.doi.org/10.3406/prati.1986.1396.

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Brunel, Magali. "Analyse des textes et utilisation d’internet : comment renverser les usages ?" Le français aujourd'hui N°210, n.º 3 (2020): 55. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.210.0055.

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HUYNH-ARMANET, V. "Mesure et dynamique interlocutive en Analyse Relationnelle Informatique des Textes". Literary and Linguistic Computing 6, n.º 2 (1 de abril de 1991): 104–7. http://dx.doi.org/10.1093/llc/6.2.104.

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Dekhissi, Laurie y Freiderikos Valetopoulos. "La cohésion dans les textes narratifs : analyse d’un corpus d’apprenants". Studia Romanica Posnaniensia 46, n.º 2 (9 de julio de 2019): 7–24. http://dx.doi.org/10.14746/strop.2019.462.001.

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Odiala, Veronica Akoth, Rose Auma y Isidore Muteba Kazadi. "Analyse des compétences de l’écriture des apprenants Kenyans du FLE à travers les textes injonctifs". Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics 2, n.º 4 (30 de octubre de 2020): 70–78. http://dx.doi.org/10.32996/jeltal.2020.2.4.8.

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Resumen

Cette étude à caractère descriptive s’est intéressé aux compétences des apprenants kenyans du FLE à travers leurs productions écrites, sous forme de textes injonctifs-recettes et programmes. Étant donnée l’apprentissage tardif du FLE longtemps après l’acquisition et/ou apprentissage de la langue maternelle, de l’anglais (langue officielle) et du Kiswahili (langue nationale), ainsi que la durée insuffisante de l’apprentissage de 308 heures (sur à peu près 5000 heures pour les quatre ans d’étude secondaire), nous nous sommes demandés si les apprenants sont capables de produire des textes injonctif-instructionnels. L’étude a eu pour objectif de/d’ : évaluer la capacité des élèves de FLE à produire des écrits sous forme de textes injonctif-instructionnels, établir leurs compétences en production écrite et illustrer les erreurs commises par ceux-ci dans leurs textes. L’étude était fondée sur la Théorie de l'Interlangue. Afin de recueillir des informations sur notre objet de recherche, nous avons demandé aux sujets venant de 7 écoles publiques secondaires au centre-ville de Kisumu, de rédiger chacun, deux textes injonctif-instructionnels: une recette de cuisine et un programme. Nous avons fait recours à la grille d’évaluation de la production écrite (CAMPUS) et à une analyse de contenu - type classique. L’étude a confirmé que la compétence linguistique et la compétence générale d’écriture ne sont pas maîtrisées. Ce qui montre que l’apprenant de FLE a encore quelques faiblesses en production écrite des textes injonctif-instructionnels.

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Clément, Anne-Marie. "Le temps compté. Analyse du temps narratif dans Agonie de Jacques Brault". Études 17, n.º 3 (30 de agosto de 2006): 485–94. http://dx.doi.org/10.7202/200981ar.

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Resumen

Résumé Dans le roman de Jacques Brault, l'agonie se conjugue à tous les temps, à travers divers textes: récit de la nuit, lectures du carnet et du poème. Le présent article étudie la façon dont se définit et s'ordonne le temps à l'intérieur de chacun de ces textes, les effets de perspective temporelle dus aux multiples anachronies narratives ainsi que l'ambiguïté des voix narratives où se jouent les dualités narrateur/personnage, auteur/lecteur. Les principales caractéristiques temporelles de l'agonie se dégagent de ce va-et-vient entre les textes: c'est un temps compté (temps écoulé/temps qui reste) qui ne prend sens que parce qu'il est raconté par le poème. Parallèlement, la nature de l'agonie se précisera par le passage d'une temporalité à l'autre, permettant de raccrocher le récit de l'agonie d'une vie d'homme à toute agonie.

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Birman, Joël. "Gouvernabilité dans le discours freudien". psychologie clinique, n.º 50 (2020): 118–36. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050118.

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Resumen

Cet article problématise la question de la gouvernabilité dans lediscours freudien. L’auteur commence son propos par la lecture du texte de Freud « Psychologie des foules et analyse du moi », où le point fondamental a été la critique de toute a tradition théorique antérieure sur les foules, pour bien montrer qu’il y avait chez Freud une analyse du pouvoir au sens positif du mot. En même temps est proposée une articulation de ce texte de Freud avec les textes où Freud analyse la societé et la culture. Ces avancées théoriques de Freud est lue avec cles thèses d’autres auteurs qui ont pensé le politique et la politique du monde contemporain : Foucault, Negri, Hardt et Laclau.

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Deschênes, André-Jacques y Richard Cloutier. "Évolution des performances de production de textes en fonction du niveau opératoire des sujets". Revue des sciences de l'éducation 13, n.º 3 (15 de diciembre de 2009): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/900573ar.

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Résumé Cette recherche analyse, à l’aide de la théorie piagétienne du développement opératoire, l’amélioration des performances en production de textes. Les données recueillies auprès de groupes d’enfants, d’adolescents et d’adultes démontrent une relation significative entre les résultats obtenus par les sujets dans la production d’un texte descriptif et l’évolution de la pensée opératoire, les sujets plus avancés cognitivement obtenant des performances supérieures à celles des sujets moins avancés. Les résultats d’autres analyses portant sur différentes caractéristiques des sujets (l’âge, la dépendance-indépendance du champ, les connaissances initiales) sont présentés et discutés.

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Moucannas, Hoda. "Traduire autrui, construction et projection d’une image intériorisée". Meta 52, n.º 1 (12 de marzo de 2007): 56–70. http://dx.doi.org/10.7202/014722ar.

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Resumen

Résumé Cet article est une analyse des traductions de deux discours politiques, prononcés le même jour, l’un de George W. Bush et l’autre d’Oussama Ben Laden. Il s’efforce de discerner, dans les deux textes cibles, l’image de l’Autre, telle qu’elle a été construite, intériorisée et projetée par le traducteur. Partant du postulat qui dit que plus un texte est chargé d’intérêts, plus les affects du traducteur seront mis en jeu dans sa traduction, nous nous efforçons de mettre en lumière la matérialisation de ces affects, non dans les interférences proprement linguistiques mais dans le interférences émotionnelles, conceptuelles, référentielles et idéologiques que subissent les textes cibles.

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Addo-Danquah, Ofosu. "Le récit de pensées : Une analyse comparative de Vol de nuit d’Antoine de Saint-Exupéry et La Condition humaine d’André Malraux". Asemka: A Bi-Lingual Literary Journal of University of Cape Coast, n.º 10 (1 de septiembre de 2020): 32–44. http://dx.doi.org/10.47963/asemka.vi10.270.

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Souvent, une analyse du texte narratif se concentre sur les aspects des paroles des personnages, de la description et de la narration des épisodes et événements perçus de l‟extérieur. Or, l‟on sait à partir des travaux des théoriciens des textes narratifs des analyses psychologiques depuis des siècles que la vie intérieure des personnages compte beaucoup plus que l‟espace qui lui est accordée. Désormais, les textes narratifs seront mieux appréciés si les récits sont abordés en tenant compte des possibilités différentes mais fascinantes qu‟ils offrent pour les études littéraires. C‟est ce que démontrent les travaux des théoriciens tels que Léon Edel (1961) et plus tard Dorrit Cohn (1981) dont nous nous inspirons pour cette étude. Notre attention s‟arrête sur deux romans de la littérature française, Vol de nuit d‟Antoine de Saint-Exupéry et La Condition humaine d‟André Malraux respectivement. Classés, l‟un comme l‟autre parmi les romans d‟aventures, ces deux textes peuvent également être recensés dans les rangs des romans d‟action étant donné qu‟ils représentent des aventures de différents domaines. De la sorte, l‟on s‟attendra à voir les deux romans composés à profusion d‟épisodes et d‟événements. Toutefois, cela n‟est pas le cas comme ils regorgent chacun, une quantité conséquente de récits de l‟univers intérieur. D‟où l‟intérêt grandissant d‟examiner ce qu‟ils peuvent offrir du côté des représentations de la vie intérieure. En nous inspirant des théories narratologiques, nous comptons prêter le schéma proposé pour mener à bien cette prochaine étude des deux textes narratifs.

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Filteau, Claude. "Marcel Dugas et le « cinéma en prose »". Études françaises 39, n.º 3 (4 de mayo de 2004): 29–45. http://dx.doi.org/10.7202/008147ar.

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Résumé À propos de Psyché au cinéma de Marcel Dugas, Claude Filteau analyse différentes définitions du poème en prose, pour voir si d’une part elles sont adéquates et si d’autre part elles conviennent aux textes de Dugas. Certaines de ces définitions envisagent le poème en prose du point de vue syntaxique et sémantique comme un « message » marqué par la clôture du texte et relevant de la fonction poétique telle que la concevait Jakobson. La définition du poème en prose dépend en dernier ressort de l’opposition traditionnelle entre vers et prose qui maintient le poème en prose dans l’histoire du poème en vers. Quelques textes de Dugas seulement se plient à ces définitions du poème en prose. La plupart manifestent une tendance à la description, l’argumentation, la conversation et ajoutons la narration qui les tire vers le genre de l’essai. Tout indique que le poème en prose est un genre stratégiquement non fixé pour Dugas. Dugas cultive en outre des digressions dans ses textes qui conviennent bien à l’ironie de l’« immoraliste » qu’il prétend être. Claude Filteau analyse pour terminer ce qui fait l’originalité du « cinéma en prose » de Dugas d’un point de vue phénoménologique : Dugas suppose qu’il n’y a pas de perception du réel sans une part d’imagination ou de fantasme.

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Rigat, Françoise. "Pragmatique et analyse des textes, [sous la direction de] Ruth Amossy". Studi Francesi, n.º 142 (XLVIII | I) (1 de julio de 2004): 237–38. http://dx.doi.org/10.4000/studifrancesi.41415.

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Lentz, François. "Lecture, écriture et communication orale : l’exemple du résumé de texte*". Articles, essais 18, n.º 1 (1 de octubre de 2008): 59–80. http://dx.doi.org/10.7202/018872ar.

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Résumé Pratique transdisciplinaire, le résumé de texte est un outil de communication dans de nombreuses situations sociales et professionnelles, hors de l’univers scolaire. Pratique langagière complexe, au carrefour de la lecture et de l’écriture, le résumé de texte requiert à la fois analyse et synthèse; il fait également appel au raisonnement, à la rigueur intellectuelle et au sens critique. Apprendre à résumer, c’est apprendre à traiter l’information, de manière à ce qu’elle puisse être condensée et réutilisée; à ce titre, la compétence à résumer un texte est aussi une compétence méthodologique. Apprendre à résumer des textes gagne à privilégier une analyse, précise et ciblée, du fonctionnement du texte-source, qui sous-tend la double équivalence, informative et pragmatique, au coeur du processus de résumé de texte. Il gagne également à privilégier les reformulations successives d’un premier résumé, dans une visée d’affinement et d’amélioration. Apprendre à résumer des textes gagne aussi à mettre en place, sur la pratique elle-même, une saisie à la fois plus large et plus fondamentale, qui permet, d’une part, de circonscrire l’objet d’apprentissage que constitue le résumé de texte, d’autre part, de cerner la démarche méthodologique qui sous-tend l’activité résumante. Cette double perspective de travail mobilise la communication orale : interactions orales occasionnées par la réalisation d’une pratique, mais aussi oral réflexif et oral de construction de savoirs; bref, l’oral construit un rapport à l’activité résumante, en ce sens qu’il en permet une meilleure appropriation.

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Kronka, Graziela Zanin. "A Encenação da Nudez Feminina como Prática Intersemiótica (La Mise em Scène de la Nudité Feminine comme Pratique Intersémiotique)". Estudos da Língua(gem) 5, n.º 1 (30 de junio de 2007): 125. http://dx.doi.org/10.22481/el.v5i1.1051.

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O objetivo deste texto é discutir a encenação da nudez feminina em publicações brasileiras voltadas para o público masculino. Pela natureza das revistas analisadas – que incluem textos verbais e fotografias –, adota-se uma perspectiva discursiva verbo-visual. A atividade analítica guia-se, sobretudo, pela concepção de prática intersemiótica – proposta por Maingueneau (1984) –, segundo a qual textos de domínios semióticos diferentes (verbal e não verbal) derivam das mesmas restrições discursivas e, portanto, devem ser interpretados a partir da mesma grade semântica. Interessa observar os efeitos discursivos da encenação da exibição da nudez nesse tipo de publicação.PALAVRAS-CHAVES: Análise do Discurso. Prática intersemiótica. Cenografia discursiva. Imprensa erótico-pornográfica RÉSUMÉL’objectif de ce texte est de discuter la mise en scène de la nudité féminine dans des publications brésiliennes destinées au public masculin. Les magazines analysées incluent des textes verbaux et des photographies, alors l’activité analytique se guide par la conception de pratique intersémiotique - proposée par Maingueneau (1984)-, selon laquelle des textes de domaines sémiotiques différents (verbal et non verbal) dérivent des mêmes restrictions discursives et, donc, ils doivent être interprétés à partir de la même grille sémantique. Il est intéressant d’observer les effets discursifs de la mise en scène de l’exhibition de la nudité sur ces types de publications.MOTS-CLÉS: Analyse du Discours. Pratique intersémiotique. Scénographie discursive. Corps. Presse érotique-pornographique.

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Narayana, Valérie. "L’ethos fragmentaire". Mnemosyne, n.º 6 (15 de octubre de 2018): 13. http://dx.doi.org/10.14428/mnemosyne.v0i6.13643.

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Les textes autobiographiques du naturaliste français Georges Cuvier (1769-1832) s’écartent de la convention voulant que l’écrit personnel manifeste une plus grande subjectivité que le texte scientifique proprement dit. Ce travail examine les Mémoires du savant ainsi que les textes préfaciels de ses Recherches sur les ossements fossiles des quadrupèdes. L’analyse souligne le fait étrange que les passages à la première personne compris dans les Recherches (texte à portée censément scientifique) livrent plus d’épanchements que les sobres Mémoires. Cette particularité est alors liée au flou méthodologique entourant le discours taxonomique ambiant. C’est cette équivoque que tentera de surmonter l’ethos cuviérien. Ces mêmes ambiguïtés sont parodiées dans un texte d’Honoré de Balzac, Le Guide-âne des animaux voulant parvenir aux honneurs (1842). Une analyse de ce conte satirique permet de mieux appréhender la réception possible des écrits de Cuvier, réflexion permettant ainsi de confronter la construction du sujet énonçant aux attentes génériques ciblées.

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Garcia-Debanc, Claudine, Myriam Bras y Laure Vieu. "Annotation de la cohérence dans des textes d’élèves et jugements de cohérence d’enseignants du primaire". SHS Web of Conferences 186 (2024): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202418603003.

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Au croisement des tâches « cohérence » et « formation des enseignants » de l’ANR ECalm, cette contribution porte sur la cohérence de textes d’élèves d’école primaire et de début de collège. Elle met en regard des annotations discursives prenant appui sur une extension de la SDRT (Segmented Discourse Representation Theory) permettant l’annotation de points d’incohérence et des jugements de cohérence formulés par des enseignant.e.s du premier degré dans le cadre d’une session de formation continue. La cohérence est envisagée comme une propriété de la représentation de discours que se construit celui qui interprète le texte tout au long de sa lecture. Le corpus analysé est issu du corpus RESOLCO, l’un des corpus de textes scolaires collectés, transcrits et annotés dans le cadre de l’ANR E-Calm. Ce corpus est constitué de textes en réponse à une même consigne d’écriture : une tâche-problème demandant aux élèves la rédaction d’un texte narratif impliquant la résolution d’anaphores de divers types. Cette analyse comparative vise tout d’abord à mettre à l’épreuve le modèle d’annotation discursive. Les incohérences visualisées dans les représentations sémantiques issues de l’analyse linguistique sous forme de graphes sont également perçues par les enseignant.e.s confronté.e.s à la lecture de ces mêmes textes, ce qui permet de valider le modèle. L’analyse des échanges à l’intérieur d’un groupe d’enseignants fait apparaitre que l’un des deux dispositifs proposés favorise la mise en place chez les enseignants d’une posture de lecteur à la recherche de la construction de la cohérence et non d’évaluateur en référence à une norme linguistique et leur permet d’interroger les calculs interprétatifs permettant de formuler des jugements de cohérence. La présentation des graphes aux enseignant.e.s les aide ensuite à objectiver leurs intuitions linguistiques et leurs jugements de cohérence.

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SOUSA, Cleonice Ferreira. "LES ASPECTS DE LA PRÉSENCE FRANÇAISE CHEZ CASTRO ALVES". Non Plus 7, Especial (28 de agosto de 2018): 39–57. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-3976.v7iespecialp39-57.

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L'étude proposée ici a le but de comprendre la nature de la présence française dans l´oeuvre de Castro Alves. En raison de la variété de procédures intertextuelles trouvées, nous avons choisi deux textes, la poésie «Murmúrios da Tarde» et la critique «Polêmica». Nous allons, donc, analyser quelques procédures textuelles telles que les épigraphes, les citations et les allusions présentes. Notre objectif est de procéder à une analyse textuelle approfondie des textes choisis dans le but d'enquêter quelle est la signification des appropriations faites ce qui est responsable de la tâche de révéler le rôle de la présence française chez Castro Alves.

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Garcia-Debanc, Claudine. "Ecrire et réécrire pour résoudre des problèmes de cohésion textuelle : quel est donc ce grand bruit dans le corpus RESOLCO ? Analyse de récits d’élèves de 9 à 15 ans". SHS Web of Conferences 78 (2020): 07021. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807021.

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Le corpus RESOLCO, au sein de l’ANR E-Calm, est constitué d’un ensemble de 500 textes d’élèves du CE2 de l’école primaire à la troisième de collège, en réponse à une même consigne impliquant la résolution de problèmes de cohésion textuelle. Des publications antérieures ont montré l’importance de constituer de grands corpus de textes scolaires (Elalouf, 2011) et ont proposé l’étude des marqueurs linguistiques utilisés par les élèves pour gérer les anaphores (Bonnemaison, 2018) ou la cohésion temporelle (Garcia-Debanc, Bras, 2016a). La présente étude s’attache à analyser l’insertion du syntagme ce grand bruit, le plus difficile à traiter pour les élèves. Après avoir procédé à une étude quantitative des différentes formes linguistiques permettant d’assurer l’insertion de cet item et de leur place par rapport à la phrase imposée (avant ou après la phrase, ou à l’intérieur de la phrase) dans 120 textes (40 textes de CE2, 40 textes de sixième et 40 textes de troisième de collège), la contribution s’attache à décrire les effets de l’utilisation du Grand Brouillon, dispositif mis en place dans une classe de CE2-CM1 pour favoriser une réécriture visant à améliorer la cohésion textuelle : elle analyse les réécritures réalisées en binômes puis individuellement sur deux textes successivement réécrits en interrogeant la pertinence des ajouts proposés pour la résolution des problèmes de cohésion textuelle.

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Burg, Gaëlle. "La littérature médiévale en FLE : un corpus à réévaluer". Swiss Journal of Educational Research 44, n.º 3 (14 de diciembre de 2022): 378–87. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.44.3.7.

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Le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur en FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle et presque jamais aux textes du Moyen Âge. Plusieurs facteurs peuvent l’expliquer : l’inaccessibilité apparente de ces textes, la barrière représentée par la langue ancienne, une méconnaissance des enseignant·e·s à l’égard de cette littérature, son absence dans les manuels ou encore un point aveugle de la recherche en didactique des langues étrangères. Cet article propose une analyse du corpus littéraire enseigné en FLE (secondaire et supérieur en France, Allemagne et Suisse) et propose des pistes pour l’élaboration d’une didactique du texte ancien en classe de FLE.

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Kestemont, Mike. "A computational analysis of the scribal profiles in two of the oldest manuscripts of Hadewijch’s Letters". Scriptorium 69, n.º 2 (2015): 159–77. http://dx.doi.org/10.3406/scrip.2015.4358.

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La poétesse mystique Hadewijch se classe parmi les auteurs les plus célèbres des Pays-Bas médiévaux. Le présent article offre une étude des lettres d’Hadewijch où est exposé le résultat d’une analyse informatique de l’orthographe, des deux manuscrits les plus anciens de l’Epistolarium. L’utilisation des méthodes quantitatives de la stylométrie offre des arguments solides pour démontrer un changement de copiste dans le plus ancien manuscrit d’Hadewijch, point qui a été négligé dans les études récentes du codex. Cette découverte a des implications intéressantes pour l’étude philologique du texte d’Hadewijch. Cette étude sert à illustrer comment l’analyse numérique des textes, tel qu’il est pratiqué actuellement dans les Humanités numériques, offre de nombreux avantages pour l’étude des scribes dans les textes prémodernes.

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Choulakian, Vartan, Sylvia Kasparian, Maki Miyake, Hiroyuki Akama y Masanori Nakagawa. "Analyse statistique des évangiles synoptiques : une étude de la paternité des textes par l’analyse des correspondances du taxi". Articles 45, n.º 1-2 (8 de febrero de 2017): 159–71. http://dx.doi.org/10.7202/1038906ar.

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La généalogie des textes des évangiles synoptiques reste un sujet d’actualité. Différentes hypothèses existent quant à l’explication des similitudes ou des reprises de textes entiers d’un évangile à l’autre, dans les trois évangiles selon Matthieu, Marc et Luc. Une équipe de chercheurs japonais a réussi à identifier tous les segments communs entre les différents auteurs des évangiles de Marc, Luc et Matthieu et a construit un tableau de contingence qui décrit ces similitudes. Le tableau de contingence obtenu par le calcul des similarités dans les textes des évangiles synoptiques a été soumis à l’analyse des correspondances du taxi (ACT). L’ACT nous a permis d’obtenir des résultats interprétables et stables permettant de déduire une variante de l’hypothèse des deux évangiles.

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Calvet, Louis-Jean. "Approche sémiologique des quelques chansons de Georges Brassens". Études littéraires 27, n.º 3 (12 de abril de 2005): 17–27. http://dx.doi.org/10.7202/501092ar.

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Les discours sur la chanson ne prennent le plus souvent en compte que ses textes, constituant ainsi une limitation abusive de l'objet étudié. À partir de quelques exemples tirés de l'oeuvre de Georges Brassens, on analyse la façon dont le sens se construit dans la chanson, par la convergence de l'ordre linguistique (le texte), médolique, rythmique et orchestral, afin de poser les bases d'une sémiologie de la chanson.

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Bowker, Lynne. "Repérage et analyse de l’information sur la santé dans Internet : le cas des CLOSM dans la province de l’Alberta". Francophonies d'Amérique, n.º 28 (29 de noviembre de 2010): 175–95. http://dx.doi.org/10.7202/044988ar.

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La présente étude examine, dans le contexte des langues officielles, quelques-uns des besoins insatisfaits des communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM) au Canada sur le plan de la santé. Nous présentons les résultats d’une analyse de l’information sur la santé offerte dans Internet aux francophones de l’Alberta. Nous avons procédé à une évaluation comparative de l’information sur la santé destinée à la population albertaine en français et en anglais dans Internet. En présentant les résultats, cette analyse compare le nombre de textes en français et en anglais et se penche sur la qualité de la langue des textes en français.

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Brianso, Isabelle. "La Convention de Faro en perspective : analyse éthique du patrimoine culturel pour la société au Kosovo". Alterstice 5, n.º 2 (8 de junio de 2016): 21–32. http://dx.doi.org/10.7202/1036688ar.

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Cet article tente d’analyser les enjeux éthiques, politiques et interculturels du patrimoine culturel européen pour la société au prisme de la Convention-cadre sur la valeur du patrimoine culturel pour la société (2005) dite « Convention de Faro ». Ce texte normatif du Conseil de l’Europe (CoE), innovant et original, prône un dessein politique et sociétal ancré dans une démocratie participative en faveur d’un patrimoine commun de l’Europe. La « Convention de Faro » s’inscrit donc en tant que réponse sociale et patrimoniale pour la société civile (communautés patrimoniales) par l’émergence de nouveaux modèles de gouvernance locale dans le respect d’un dialogue entre les nations membres et celles candidates à l’entrée dans l’Union européenne (Balkans). L’espace européen est confronté à des défis majeurs (environnement, patrimoine, société, crises) devant conduire les citoyens à une responsabilité individuelle et collective à l’égard du patrimoine fondée sur les principes démocratiques issus des droits de l’Homme. Enfin, nous analysons trois concepts fondateurs de deux textes normatifs majeurs (CoE, UNESCO) afin de comprendre les nouvelles modalités de l’enquête (terrain, méthodes) et la circulation des savoirs entre institutions pionnières en matière patrimoniale et les acteurs du territoire (top-down). L’étude sémantique de ces textes nous permettra d’appréhender les enjeux interculturels appliqués à un espace urbain et patrimonial au Kosovo (observatoire) et de mesurer en quoi il constitue un défi local de portée européenne.

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Sorin, Cécile. "L’Esquive de Kechiche : de Shakespeare à Marivaux, analyse d’une adaptation cinématographique protéiforme". Études littéraires 45, n.º 3 (22 de julio de 2015): 15–29. http://dx.doi.org/10.7202/1032442ar.

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L’Esquive, un film d’Abdellatif Kechiche, se construit à partir d’emprunts au théâtre. De nature et de modalité diverses, ceux-ci nécessitent la prise en compte des différentes occurrences et des procédés de transformation de textes premiers. Hamlet offre au réalisateur un modèle réflexif ainsi qu’un cadre culturel de valorisation des dialogues. Le Jeu de l’amour et du hasard de Marivaux est adapté et transposé dans un contexte radicalement différent. Cela suscite la mise en place de procédés de transposition diachroniques et synchroniques ainsi que des choix de mise en scène cloisonnant espace théâtral et cadre cinématographique. Appuyée sur les distinctions terminologiques opérées par Gérard Genette et Linda Hutcheon, l’analyse de L’Esquive permet de mettre en valeur la synergie liant le film aux textes premiers de même que le processus de création relatif à son interaction avec le spectateur.

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Sanderson, Jean-Paul. "Le Congo belge entre mythe et réalité. Une analyse du discours démographique colonial". Population Vol. 55, n.º 2 (1 de marzo de 2000): 331–55. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p2000.55n2.0355.

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Résumé Sanderson Jean-Paul.- Le Congo belge entre mythe et réalité. Une analyse du discours démographique colonial L'analyse de texte permet d'étudier systématiquement des récits, des textes et d'en extraire le contenu et l'idéologie sous-jacente. Dans cette étude, nous avons voulu appliquer cette technique à l'examen de la littérature coloniale belge concernant la démographie. Un tel examen est nécessaire car il permet de comprendre dans quel contexte se sont développées les politiques démographiques menées par le colonisateur ainsi que les présupposés cachés derrière les opérations de collecte de données à cette époque. De cet examen, il ressort que la littérature démographique coloniale belge est, dans son ensemble, hantée par le spectre de la dépopulation. Toutefois, on distingue quelques variations sur ce thème notamment dans des études portant sur certaines régions spécifiques.

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Ciesielka, Joanna y Ilario Cola. "Comment apprivoiser les vulgarismes italiens, ou le traducteur polonais face au risque de l’autocensure". ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS. FOLIA LITTERARIA ROMANICA, n.º 12 (22 de mayo de 2017): 279–91. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.12.24.

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Dans le présent article, les auteurs réféchissent sur la traduction des vulgarismes italiens en polonais dans les deux romans contemporains pour les jeunes de Federico Moccia : Tre metri sopra il cielo et Ho voglia di te. La traduction du premier livre a été assurée par Krystyna et Eugeniusz Kabatc, tandis que le deuxième, qui constitue la suite des aventures des jeunes héros du premier texte, a été traduit par Anna Niewęgłowska. Après avoir fait une analyse statistique concernant le nombre de mots vulgaires dans les textes originaux et dans leurs traductions respectives, on a examiné les contextes d’apparition des gros mots, ce qui a permis de répertorier les solutions utilisées par les traducteurs de deux textes et les différentes techniques qu’ils ont adoptées dans la traduction des vulgarismes.

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Meurice, Francine. "La costruzione dell’ Etos nell’imposizione di scrittura autobiografica in seno alla costellazione familiare." Mnemosyne, n.º 1 (1 de septiembre de 2008): 7. http://dx.doi.org/10.14428/mnemosyne.v0i1.11563.

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Deux constats semblent s’imposer au terme de cette analyse – non exhaustive – de la construction de l’éthos au sein de la constellation familiale : l’incidence, sur la réception des textes autobiographiques du dispositif communicationnel de l’APA et des ateliers d’écriture et l’incidence, sur la textualisation du récit autobiographique, de la médiation du déposant qui rend les frontières entre texte et paratexte moins étanches. Dans certains cas, la lisibilité autobiographique du texte livré aux archives du patrimoine autobiographique n’est possible qu’au prix de cette mise en scène inhérente au geste d’alimenter ce patrimoine autobiographique.

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Gueguen, Gaël. "PME et entrepreneuriat : une analyse lexicométrique et structurelle des travaux publiés dans la Revue internationale PME (1988-2020)". Revue internationale P.M.E. 35, n.º 2 (25 de julio de 2022): 23–48. http://dx.doi.org/10.7202/1090647ar.

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Ce travail analyse 588 articles et notes de recherche publiés dans 98 numéros de la Revue internationale PME (RIPME), depuis son premier numéro (1988) jusqu’au dernier numéro de l’année intégralement disponible pour mener notre analyse (2020). Sur la base d’une revue de la littérature portant sur les points de convergence et de divergence entre PME et entrepreneuriat en tant que champ théorique, nous répondons à la question suivante : comment a évolué le discours scientifique au sein de la RIPME ? À cette fin, nous mobilisons une méthodologie d’analyse des données textuelles automatisée qui porte sur le titre et le résumé des 588 textes. Nous identifions le vocabulaire le plus souvent mobilisé et ses évolutions dans le temps en fonction de trois périodes : 1988-1998, 1999-2009 et 2010-2020. Une classification descendante hiérarchique, selon la méthode Reinert, permet d’identifier trois grandes classes de vocabulaire : (1) la PME, (2) l’entrepreneuriat et (3) le contexte. Pour chacune de ces classes, nous décrivons la dynamique temporelle. Si les textes orientés « PME » demeurent dominants, les textes en « entrepreneuriat » gagnent de plus en plus de place. Nous pouvons catégoriser les 588 textes au sein de ces trois classes, ce qui nous permet de constater des interconnexions. Ces résultats nous permettent de proposer cinq dimensions de convergence relatives aux travaux PME et entrepreneuriat.

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Sandford, Eugène y Sylvain Fraïssé. "Outil d'extraction de la sémantique d'un corpus textuel". Meta 42, n.º 2 (30 de septiembre de 2002): 356–63. http://dx.doi.org/10.7202/004027ar.

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Résumé La méthode proposée a pour but l'extraction du sens des textes analysés. Ceux-ci sont préalablement soumis aux analyses morphologique et syntaxique développées sur le système SYGMART afin d'obtenir tous les renseignements concernant les fonctions et places des mots dans la phrase. Cette analyse pré-sémantique donne certaines ambiguïtés qui ne peuvent être levées que par une étude du sens. Ce travail s'inscrit dans le cadre d'une analyse globale de la langue écrite où l'on associe à une structure syntaxique une composante sémantique.

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Maldamé, Jean-Michel. "Philosophie de la biologie". Revue des questions scientifiques 192, n.º 3-4 (1 de diciembre de 2021): 417–23. http://dx.doi.org/10.14428/qs.v192i3-4.70113.

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Analyse critique de : Philosophie de la biologie. – Vol. 1 : Explication biologique, hérédité, développement / textes réunis et introduits par Jean Gayon et Thomas Pradeu. – Paris : Librairie philosophique J. Vrin, 2020. – 442 p. – (Textes clés de la philosophie de la biologie). – 1 vol. broché de 11 × 18 cm. – 16,00 €. – isbn 978-2-7116-2936-7. Philosophie de la biologie. – Vol. 2 : Évolution, environnement, diversité biologique / textes réunis et introduits par Jean Gayon et Thomas Pradeu. – Paris : Librairie philosophique J. Vrin, 2021. – 540 p. – (Textes clés de la philosophie de la biologie). – 1 vol. broché de 11 × 18 cm. – 16,00 €. – isbn 978-2-7116-2957-2.

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