Relevant bibliographies by topics / Діяльність проектна

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Reports

Academic literature on the topic 'Діяльність проектна'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 May 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Діяльність проектна.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Діяльність проектна"

1

Литвин, Андрій, and Віталій Литвин. "Інформатизація проектної навчальної діяльності майбутніх архітекторів у професійній підготовці." Педагогіка і психологія професійної освіти, no. 1 (August 8, 2019): 7–17. http://dx.doi.org/10.32447/22185186.2019.1.01.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена дослідженню проблем підвищення якості сучасної архітектурної освіти шляхом формування інформаційної культури майбутніх архітекторів ЗВО. На думку авторів, системна інформатизація проектної діяльності забезпечує студентів комплексом проектно-технічних та інформаційно-технологічних знань і вмінь, професійно важливих якостей для виконання складних архітектурних проектів, здатністю до швидкої адаптації та опанування нових технологій в архітектурі. Навчальні проекти, які застосовуються в архітектурній освіті, – практико орієнтовані, творчі, з елементами дослідництва. Автори вважають, що з огляду на специфіку професійної діяльності архітекторів, їх інтеграція в систему архітектурної освіти найбільш ефективна у формі проектної організації навчання, спрямованого на розвиток професійного мислення, креативності студентів у архітектурно-проектній діяльності й інформаційної культури майбутніх фахівців. Проектна освітньо-професійна діяльність студентів-архітекторів спрямована на підготовку архітекторів-дизайнерів із розвиненими візуальними художньо-творчими здібностями, проектним мисленням, належною інформатичною компетентністю, готових до роботи з архітектурно-будівельною інформацією та творчого пошуку.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Бузько, Вікторія Леонідівна. "Проектна діяльність як засіб реалізації STEM-освіти у навчанні фізики." New computer technology 16 (May 14, 2018): 216–20. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v16i0.840.

Full text
Abstract:
Метою дослідження є впровадження проектної діяльності у навчання фізики для реалізації STEM-освіти. Завданням дослідження є наведення прикладу впровадження проектної діяльності у навчання фізики. Об’єктом дослідження є процес навчання фізики. Предметом дослідження є використання проектів як засобу реалізації STEM-освіти у навчанні фізики. У статті розглянуто можливості проектної діяльності у навчанні фізики для реалізації STEM-освіти. Виокремлено види проектів у навчальній діяльності. Наведено приклади впровадження проектної діяльності у навчання фізики. Розглянуто реалізацію проекту «Картопля допомагає вивчати природничі науки» за допомогою Google-сайтів. Результати дослідження дозволяють зазначити, що проектна діяльність у навчанні фізики допомагає ефективно вирішувати цілий ряд практичних завдань і сприяти профорієнтації учнів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Баніт, Ольга. "ГОТОВНІСТЬ ТОП-МЕНЕДЖЕРІВ МІЖНАРОДНИХ ОРГАНІЗАЦІЙ ДО ФОРМУВАННЯ ПРОЕКТНИХ КОМАНДНИХ СТРУКТУР." ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, no. 15 (January 20, 2020): 37–78. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(15).2019.67-78.

Full text
Abstract:
Автором обгрунтовано актуальність досліджуваної проблеми. З’ясовано, що топ-менеджери проектів відіграють ключову роль у створенні високоефективних проектних команд. Створення й функціонування проектної командної структури є багатоступінчастим і тривалим процесом, який охоплює низку етапів: формування й становлення команди, на якому відбувається знайомство й розподіл командних ролей, розвиток команди, у процесі якого відбувається згуртування, налагоджується взаєморозуміння, продуктивна діяльність команди, завдяки якій досягається ціль проекту, розформування/реорганізація команди. Готовність топ-менеджера до формування проектної командної структури визначається такими ключовими критеріями як: розуміння переваг командної роботи, уміння ефективно розподіляти ролі в команді, навички організації командних процесів, зорієнтованість на результат з урахуванням стратегічних цілей організації. Кожен з цих критеріїв має показники, аналіз яких проведено у цій статті. Ключові слова: топ-менеджер, готовність; проектна команда; рольова структура команди, стадії життєвого циклу.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Бреславська, Г. Б. "Проектна діяльність як засіб формування професійної компетентності майбутнього вчителя." Освітній вимір 36 (September 13, 2012): 315–20. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3433.

Full text
Abstract:
Бреславська Г. Б. Проектна діяльність як засіб формування професійної компетентності майбутнього вчителя. У статті розкрито питання проектної діяльності як одного із засобів формування професійної компетентності майбутнього вчителя, висвітлено можливості застосування методу проектів у фаховій підготовці студентів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Райкова, Г. "Проектна діяльність Бібліотечної Асамблеї Євразії." Бібліотечна планета, no. 1 (51) (2011): 28–29.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Радкевич, Валентина, Олександра Бородієнко, Людмила Пуховська, Олександр Радкевич, Наталія Базелюк, and Сніжана Леу. "МОДЕЛЬ МЕРЕЖЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ В РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ У КРАЇНАХ ЄС." Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, no. 17 (December 27, 2018): 123–34. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.17.123-134.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовано модель мережевої взаємодії в розвитку професійної освіти і навчання (ПОН) у країнах ЄС. Визначено, що взаємодія на індивідуальному та інституційному рівні вважається одним з найбільш дієвих інструментів розбудови системи ПОН у країнах ЄС. Зміст поняття «взаємодія в розвитку системи професійної освіти і навчання у країнах ЄС» визначено як певний вид взаємозв’язку між компонентами, спрямований на вирішення спільних завдань, що проявляється у їхній узгодженій діяльності та приводить до якісної зміни системи у порівнянні з їх первинним станом. З’ясовано, що зміст мережевої взаємодії зацікавлених сторін у системі професійної освіти і навчання являє собою погоджену діяльність суб’єктів мережі по забезпеченню високого рівня якості, доступності та ефективності освітніх послуг, що здійснюється у формах спільної колективної розподіленої діяльності (взаємонавчання, методичне і педагогічне проектування, проектна діяльність, експертиза, порівняльні тематичні дослідження, спільне проведення заходів тощо). Обґрунтовано, що мережева взаємодія в розвитку ПОН у країнах ЄС базується на принципах системності; синергетичності; безперервності; проектності; інноваційної проектної взаємодії; багатоманітності; поліцентризму. Визначено, що модель мережевої взаємодії в розвитку системи професійної освіти і навчання у країнах ЄС включає інформаційно-ресурсний компонент (спеціалізовані мережі, діяльність яких спрямована на надання інформації про роль, цілі, завдання, управління, діяльність регіональних та галузевих мереж), проектний компонент (проекти зі спільної діяльності, спрямовані на вдосконалення наукового, організаційного та управлінського супроводу розвитку професійної освіти і навчання), компонент взаємодії (включає різноманітні моделі взаємодії на інституційному та індивідуальному рівні, спрямовані на управління, обмін інформацією, моніторинг, покращення, забезпечення якості в системах професійної освіти і навчання). Зроблено висновок про те, що обґрунтована модель мережевої взаємодії має високий потенціал ...
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Частник, О. С. "Проектна діяльність у практиці викладання іноземної мови." Вісник Харківської державної академії культури, Вип. 14 (2004): 274–81.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Бондар, Ф. Г. "Проектна діяльність в позакласній роботі початкової школи." Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія "Педагогічні науки", вип. 4 (2019): 76–82.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hryhorieva, Alla. "Модель розвитку творчих здібностей майбутніх учителів початкових класів у процесі художньо-трудової підготовки." Педагогічний дискурс, no. 24 (May 22, 2018): 69–75. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2018.24.10.

Full text
Abstract:
У статті акцентовано увагу на переосмисленні парадигми освіти. Відмічено, що особливе місце у формуванні творчої особистості майбутнього учителя початкових класів належить дисциплінам мистецького та художньо-трудового спрямування. Висвітлено сутність поняття «модель розвитку творчих здібностей майбутніх учителів початкових класів у процесі художньо-трудової підготовки». Запропоновано авторську модель означеної підготовки. Зосереджено увагу на основних блоках моделі: цільовий, теоретико-методологічний, змістовий, організаційно-процесуальний, оціночно-діагностичний, результативний. Визначено педагогічні умови розвитку творчих здібностей майбутніх учителів початкової школи у процесі художньо-трудової підготовки, серед яких: створення проблемно-пошукових ситуацій та творчих завдань; використання проектних технологій навчання; оптимальне поєднання навчальної та позанавчальної роботи на засадах творчої взаємодії. Зазначено, що педагогічні умови ефективно реалізовуються через наступні методи, форми, засоби розвитку творчих здібностей: інтегровані лекції, семінари-дискусії, рольові ігри, проектна діяльність студентів (творчі проекти та їх демонстрація, складання портфоліо), конкурсно-виставкова робота (фестивалі, виставки, конкурси, інсталяції, соціальні проекти), рефлексивні вправи (твори-роздуми, рефлексивні есе, нариси), самостійна дослідницька діяльність студентів (аналіз наукових джерел, аналіз досвіду практичної роботи, рецензування). Зроблено висновок про цілісність, поетапність та динамічність авторської моделі; можливість інтегрування розробленої системи в існуючі умови вищої освіти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Бакум, З. П. "Проектування в дослідницькій діяльності студентів вищих навчальних закладів." Освітній вимір 34 (January 13, 2012): 11–19. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v34i0.3571.

Full text
Abstract:
Бакум З. П., Бабенко Т. П. Проектування в дослідницькій діяльності студентів вищих навчальних закладів. У роботі з’ясовано поняття «проектна діяльність», «дослідницька діяльність», «дослідницька робота студентів ВНЗ», принципи та етапи проектування і дослідницької діяльності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Діяльність проектна"

1

Попко, О. М. "Проектна діяльність учителів інформатики Конотопської гімназії." Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/21202.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Григорова, Лариса. "Дизайн-проектна діяльність в професійній соціалізації студента." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10281.

Full text
Abstract:
Розглянуто необхідність оптимізації принципу розробки індивідуальних освітніх програм для професійної підготовки дизайнерів одягу. Аргументовано раціональність організації проектної діяльності дизайнерів в системі колективної проектної творчості.
The article considers the need to optimize the principle of developing individual educational programs for the professional training of clothing designers. The rationality of the design activity of designers in the system of collective project activity is argued.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Грищенко, Т. В. "Проектна діяльність молоді як розширення горизонтів студентського самоврядування." Thesis, Вид-во СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14375.

Full text
Abstract:
Зважаючи на те, що система освіти на сучасному етапі знаходиться в стані реформування, перспективним є розробка комплекту методичного забезпечення щодо створення та діяльності молодіжних громадських організацій на бізі вищого навчального закладу. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14375
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Євдокимова, Альона Вікторівна, Алена Викторовна Евдокимова, Alona Viktorivna Yevdokymova, and К. О. Овсієнко. "Головні аспекти проектної діяльності студії інтер'єр-дизайну." Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47800.

Full text
Abstract:
Запропоновано модель надання дизайнерських послуг, що передбачає розгляд студії інтер’єр-дизайну як проектно-орієнтованої організації. Зроблено висновки щодо доцільності відкриття такої студії в конкретному регіоні.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Кухарчук, Р. П. "Організація проектної діяльності майбутніх вчителю фізики у процесі їх підготовки в педагогічному ВНЗ." Thesis, Сумський державний університет, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29333.

Full text
Abstract:
Соціально-економічні перетворення, які відбуваються в Україні, викликали докорінні зміни в усіх галузях суспільного життя і в галузі освіти, головною метою якої є розвиток людини як особистості, суб'єкта діяльності та спілкування. В умовах переходу до нових економічних відносин гостро постає проблема формування творчих здібностей майбутніх учителів фізики, що відображається у процесі організації їхньої фахової підготовки на заняттях з методики навчання фізики. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29333
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Коломієць, Д. В. "Особливості впровадження проєктного підходу у сфері вантажних перевезень (на прикладі бізнес-проєкту «Суми Транс Сервіс»)." Master's thesis, Сумський державний університет, 2021. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/86973.

Full text
Abstract:
Дипломна робота присвячена дослідженню теоретичних та методичних основ управління проектами. Аналізуючи роботи вітчизняних та зарубіжних вчених, а також нормативно-правове регулювання, автором було зазначено, що в сучасних умовах розвитку світової економіки дуже актуальним стає питання щодо забезпечення сприятливих умов для відкриття компанії, що буде здійснювати вантажні перевезення. У роботі здійснено понятійно-структурний аналіз механізмів формування та реалізації проекту у сфері вантажних перевезень. Розкрито теоретичні основи проєктного підходу, проаналізовано обсяги вантажних перевезень автомобільним транспортом за регіонами України, визначено особливості проєктного підходу у сфері вантажних перевезень автомобільним транспортом, розроблено та оцінено ефективність бізнес-проекту «Суми Транс Сервіс». Дане дослідження базувалося на прикладі створення бізнес-проекту «Суми Транс Сервіс». Результатом роботи є можливість відкриття власної транспортної компанії, що займатиметься вантажними перевезеннями.
Дипломная работа посвящена исследованию теоретических и методических основ управления проектами. Анализируя работы отечественных и зарубежных ученых, а также нормативно-правовое регулирование, автором было отмечено, что в современных условиях развития мировой экономики очень актуальным становится вопрос обеспечения благоприятных условий для открытия компании, которая будет осуществлять грузовые перевозки. В работе осуществлен понятийно-структурный анализ механизмов формирования и реализации проекта в сфере грузоперевозок. Раскрыты теоретические основы проектного подхода, проанализированы объемы грузовых перевозок автомобильным транспортом по регионам Украины, определены особенности проектного подхода в сфере грузовых перевозок автомобильным транспортом, разработана и оценена эффективность бизнес-проекта «Сумы Транс Сервис». Данное исследование базировалось на примере создания бизнес-проекта «Суммы Транс Сервис». Результатом работы является открытие собственной транспортной компании, которая будет заниматься грузовыми перевозками.
Thesis is devoted to the study of theoretical and methodological foundations of project management. Analyzing the work of domestic and foreign scientists, as well as legal regulation, the author noted that in the current conditions of the world economy is becoming very important to provide favorable conditions for opening a company that will carry out transportation. The conceptual and structural analysis of the mechanisms of formation and implementation of the project in the field of freight transportation is carried out in the work. Theoretical bases of the project approach are opened, volumes of freight transportations by motor transport on regions of Ukraine are analyzed, features of the project approach in the field of freight transportations by motor transport are defined, efficiency of the Sumy Trans Service business project is developed and estimated. This study was based on the example of creating a business project "Sumy Trans Service". The result is the possibility of opening your own transport company that will deal with freight.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Володська, О. М. "Проектна діяльність в органах студентського самоврядування Глухівського державного педагогічного університету імені Олександра Довженка." Thesis, Видавництво СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/16150.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Басов, Віктор Васильович, and Світлана Володимирівна Сергіна. "Особистiсно-орiєнтований пiдхiд у навчанні іноземній мові." Thesis, НТУ "ХПІ", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/36338.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Смоленніков, Денис Олегович, Денис Олегович Смоленников, Denys Olehovych Smolennikov, and Ю. О. Надточій. "Концепція "спонтанного порядку" як принцип побудови організаційної структури сучасних проектоорієнтованих підприємств." Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33217.

Full text
Abstract:
Проектоорієнтовані підприємства є специфічним видом організацій, завдання яких змінюються кожного разу з початком нового проекту. Робота в таких організаціях вимагає творчого підходу та ініціативності, що майже неможливо втілити в умовах ієрархічних оргструктур, які позбавляють працівника необхідності приймати непрограмовані рішення. Саме тому деякі прогресивні компанії обирають «менеджмент без менеджерів». При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33217
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Сиротенко, М. А. "Мотиваційний механізм у проектних організаціях." Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33191.

Full text
Abstract:
Мотивація учасників проектної діяльності - складний процес. Інструментів багато, застосовувати їх можна по-різному, в кожному разі виникають свої нюанси. Менеджер проекту повинен накопичувати цей досвід, коректувати свою мотиваційну політику. І тоді на наступних проектах мотивування співробітників буде більш і більш вдалим. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33191
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Reports on the topic "Діяльність проектна"

1

Савченко, Лариса Олексіївна. Проектна діяльність в практиці вищої педагогічної школи. КДПУ, 2013. http://dx.doi.org/10.31812/0564/369.

Full text
Abstract:
В статті розглянуті проблеми проектної діяльності у вищий школі, типи проектів, критерії за якими розрізняють проекти. Вивчено поняття «проект». Розкриваючи сутність поняття «проект», зосереджена увага на тому, що у педагогічній науці немає єдиного його тлумачення. Проектна технологія передбачає наявність проблеми, що вимагає інтегрованих знань і дослідницького пошуку її вирішення. Результати проектної діяльності повинні мати практичну, теоретичну, пізнавальну значимість. Головною складовою методу є самостійність студента.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Шаніна, І. Ю., and С. М. Щербина. Проектна діяльність учнів у процесі вивчення іноземної мови. Криворізький державний педагогічний університет, 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3100.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Бакум, З. П., and Т. П. Бабенко. Проектування в дослідницькій діяльності студентів ВНЗ. Криворізький державний педагогічний університет, 2012. http://dx.doi.org/10.31812/0564/406.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Савченко, Карина Юріївна. Надання освітнього простору вільного вибору форм і методів моделювання педагогічних ситуацій на заняттях з педагогічних дисциплін. КДПУ, 2014. http://dx.doi.org/10.31812/0564/366.

Full text
Abstract:
Освітній простір – це педагогічний феномен взаємодії людини з оточуючим її освітнім середовищем, у результаті чого відбувається його осмислення та пізнання. Представлені в нашому досліджені форми та методи можуть обиратися за основу залежно від того, наскільки вони зможуть дати чітке, ґрунтовне бачення моделюванню педагогічних ситуацій у навчальному процесі вищої школи. Виходячи зі сказаного, можна стверджувати, що групова форма навчальної діяльності студентів, індивідуальна проектна діяльність, ігрові методи сприяють формуванню професійної компетентності майбутніх учителів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Крамаренко, Т. Г., and О. С. Банада. Використання системи динамічної математики GeoGebra в розробці STEM-проектів. [б. в.], May 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2302.

Full text
Abstract:
Актуальним напрямом інноваційного розвитку природничо-математичної освіти є система навчання STEM / STEAM (Science Technology Engineering Art Math), яка має на меті розвивати дослідницьку діяльність учнів, підвищувати їх розумову активність, спонукати до творчості. STEM-компетентності майбутніх фахівців потрібно розвивати і під час вивчення шкільного курсу математики через розв’язування дослідницьких та прикладних задач, запровадження проектної та дослідницької діяльності. Одним із шляхів для вирішення цієї проблеми є підготовка майбутніх учителів математики до використання у навчанні системи динамічної математики GeoGebra.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Бадіца, Марина Володимирівна. Підготовка майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до професійно-творчої діяльності засобом продуктивної технології. КДПУ, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/630.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто технологію формування творчих умінь образотворчого характеру в студентів вищих навчальних закладів під час викладання курсу «Основи образотворчого мистецтва з методикою керівництва зображальною діяльністю дітей»; наведено комплекс творчих завдань у рамках проектної художньо-творчої діяльності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Теплицький, Олександр Ілліч, Ілля Олександрович Теплицький, and Сергій Олексійович Семеріков. Динамічне графічне об’єктно-орієнтоване моделювання в мультимедіа-середовищі мобільного навчання Squeak. НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. http://dx.doi.org/10.31812/0564/911.

Full text
Abstract:
Свій початок комп’ютеризоване мобільне навчання бере з проекту Dynabook Алана Кея, який наприкінці 50-х рр. працював на Денверській військово-повітряній базі «Рендольф», де писав на машинному коді програми для ЕОМ Burroughs 220. Саме тоді він зіткнувся з проблемою передавання сформованих на цій ЕОМ даних на комп’ютери інших баз. Стандартних форматів та ОС для цих ЕОМ не існувало, тому А. Кею довелося створити мікропрограми, що містили всі необхідні дані та після запуску на інших машинах через простий інтерфейс користувача автоматично розгорталися необхідні дані. Такі програми А. Кей назвав модулями, в яких об’єднуються дані та код. У 1966 р. він зайнявся науковою діяльністю в галузі молекулярної біології в Університеті штату Колорадо, де запропонував створити системи модулів (об’єктів), в яких об’єднуються дані та алгоритми їх опрацювання, взаємопов’язані один з одним через визначені розробником інтерфейси. При цьому він активно використовував аналогії з біологічними об’єктами та механізмами взаємодії клітин у живому організмі.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Вакалюк, Т. А., О. М. Спірін, І. С. Мінтій, С. М. Іванова, and Т. Л. Новицька. Наукометричні показники оцінювання результативності педагогічних досліджень науковців та науково-педагогічних працівників. ТОВ «Друк плюс», 2021. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5054.

Full text
Abstract:
Щороку вимоги до науково-педагогічних працівників та науковців інших установ змінюються, змінюються і вимоги до участі в різних конкурсах, грантах, проектах, експертизах тощо. Для участі у таких видах діяльності обов’язковою умовою є наявність публікацій у журналах, що індексуються в міжнародних наукометричних базах Scopus та/або Web of Science. Тому метою статті є виокремлення основних наукометричних показників оцінювання результативності педагогічних досліджень окремих науковців та науково-педагогічних працівників та огляд наукометричних без даних, що доцільно використовувати для їх оцінювання. Визначено, що найбільш вагомими наукометричними показниками оцінювання результативності науково- педагогічних досліджень науковців та науково-педагогічних працівників є: загальна кількість публікацій, що індексуються у певних наукометричних базах даних, індекс Гірша (h-index). Узагальнено, що для визначення цих показників зазвичай користуються наукометричними базами даних, що затверджені Міністерством освіти і науки України, зокрема Scopus, Web of Science, та іншими, менш популярними наукометричними базами даних. Тому у статті розглянуто детально різні наукометричні бази даних та показники, які можуть бути оцінені з їх допомогою, а саме: Scopus, Web of Science, Publons, Google Scholar, dblp, цифровий ідентифікатор науковця ORCID. Розглянуто вітчизняні сервіси "Науковці України" та "Бібліометрика української науки", що містять узагальнені результати з наукометричних баз даних. Встановлено, що для оцінювання результативності педагогічних досліджень окремих науковців та науково-педагогічних працівників закладів освіти, варто використовувати різні наукометричні бази даних, зокрема Web of Science, Scopus, Publons, Google Scholar тощо. Такі наукометричні бази даних дозволяють отримати узагальнене уявлення про науково-педагогічну діяльність коректного науковця чи науковопедагогічного працівника у вигляді статистичних результатів публікаційної активності у різний період часу. Окрім того, варто вдосконалювати українські аналоги для того, що вітчизняні науковці не були залежні від закордонних наукометричних баз даних, що не завжди є у безкоштовному використанні. До перспектив подальших досліджень віднесено виокремлення критеріїв та показників для оцінювання результативності педагогічних досліджень.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Діяльність проектна' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography