Journal articles on the topic 'Vérification de programmes et de modèles'
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1
Simmonds, Anne L. "Le rôle de l'aumônier lors d'une prise de décision bioéthique." Healthcare Management Forum 7, no. 4 (December 1994): 11–17. http://dx.doi.org/10.1016/s0840-4704(10)61073-3.
Abstract:
Les organismes de soins de santé doivent faire face à des contraintes économiques sérieuses qui menacent de démanteler des services essentiels. Le besoin d'une réforme se fait des plus pressants. La refonte des méthodes administratives pourrait bien être le meilleur remède pour améliorer sensiblement la productivité sans nuire, pour autant, à la qualité et à la portée des services de santé essentiels. Cette refonte met au défi les organismes de soins de santé d'éliminer certaines fonctions ne contribuant pas à une organisation horizontale dans laquelle un nombre moins élevé de dispensateurs de soins assurent une plus grande variété de services de santé. La technologie de l'information a pour but de remplacer les vérifications et les contrôles manuels. La refonte peut aider à implanter des nouveaux modèles de gestion, tels que les soins axés sur les patients, la direction par cas et la gestion des produits et des programmes. Avec le temps, l'amélioration continue de la qualité peut améliorer le produit de la refonte.
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Grimmett, Peter P. "Neoliberalism as a Prevailing Force on the Conditions of Teacher Education in Canada." Alberta Journal of Educational Research 64, no. 4 (March 7, 2019): 346–63. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i4.56347.
Abstract:
This paper examines the impact of neoliberalist macro-policy and culture on the conditions and practice of teacher education in Canada. The origins and central features of neoliberalism are unpacked to show how the centrality of the nation state of liberalism has been replaced under neoliberalism by the distorted myth of a minimalist state that in reality reshapes social institutions along market lines and uses state regulation machinery to ensure that the market model is dominant to the point of diminishing the idea of the “public good.” This has made the world very unstable, leading to civil strife, political violence and an ongoing diasporization associated with trans-national migration. Within this unstable world, higher education and teacher education in Canada take place. I then turn to examining the impact of neoliberalist policy on higher education as a foreground to examining the impact of neoliberalist policy conditions on Canadian teacher education. Three themes are extrapolated to demonstrate this impact—the conflicted challenge between institutional legitimacy and professional identity that working in a higher education context presents to Canadian teacher educators; some unresolved issues of accessibility and accountability in Canadian teacher education programs; and the ways in which a commitment to social justice with its emphasis on inclusion, diversity, and multiculturalism that Canadian teacher educators name as important are frustrated and sometimes impeded. My thesis is that neoliberalism is using audit conditions of accountability to re-frame teachers’ work as an occupational relationship. My claim is that if economic rationalist accountability ends up trumping professional judgment, then teaching will potentially lose its professional status. And, if that happens, there will likely be no place for university teacher education. Cet article porte sur l’impact de la macro-politique et la culture néolibérales sur les conditions et la pratique de la formation des enseignants au Canada. Les origines et les caractéristiques essentielles du néolibéralisme sont exposées afin de démontrer dans quelle mesure la centralité de l’état nation du libéralisme a été remplacée sous le néolibéralisme par le mythe déformé d’un état minimaliste qui, en réalité, remanie les institutions sociales selon les principes de la liberté du marché et utilise l’appareil de la réglementation étatique pour assurer que le modèle du marché domine jusqu’au point de diminuer l’idée du « bien public ». Le résultat en est un monde très instable caractérisé par des troubles civils, de la violence politique et des déplacements constants liés à la migration transnationale. C’est dans ce contexte instable que se déroulent les études supérieures et la formation des enseignants au Canada. L’examen de l’impact de la politique néolibérale sur les études supérieures sert de toile de fond pour l’étude de l’impact des politiques néolibérales sur la formation des enseignants au Canada. Trois thèmes démontrent bien cet impact : le défi que pose, pour les formateurs d’enseignants au Canada œuvrant dans les milieux des études supérieures, le conflit entre la légitimité institutionnelle et l’identité professionnelle; des problèmes non résolus dans les programmes de formation des enseignants et portant sur l’accessibilité et la responsabilité; et les entraves qui se dressent parfois devant un engagement envers la justice sociale visant l’inclusion, la diversité et le multiculturalisme, éléments que les formateurs d’enseignants indiquent comme étant importants. Ma thèse propose que le néolibéralisme emploie des conditions de vérification pour reformuler le travail des enseignants comme une relation professionnelle. J’affirme que si les notions économiques et rationalistes de la responsabilité finissent par l’emporter sur le jugement professionnel, l’enseignement pourrait perdre son statut professionnel. Si cela devait se produire, il est probable que la formation universitaire des enseignants n’aurait plus sa place au Canada. Mots clés : néolibéralisme, travail des enseignants, formation des enseignants, intellectuel public
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Gauthier, Yvon. "Vérité et vérification en logique mathématique et dans les théories physiques." Articles 9, no. 1 (January 9, 2007): 135–45. http://dx.doi.org/10.7202/203186ar.
Abstract:
Résumé Cet article propose une nouvelle approche dans l'analyse et l'interprétation des théories physiques. La théorie des modèles ou sémantique ensembliste est rejetée au profit d'une syntaxe ou théorie des démonstrations qui s'attache d'abord à la structure formelle (logique et mathématique) d'une théorie physique. On donne plusieurs exemples d'une théorie de la preuve (preuve, épreuve, appreuve), exemples qui relèvent surtout de la mécanique quantique et qui vont dans le sens de la thèse principale de l'auteur : la surdétermination de la théorie physique par sa structure mathématique.
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Torres, Lucile, and Claudia Frydman. "Vérification et validation de modèles CommonKADS par réseaux de Petri." Revue d'intelligence artificielle 15, no. 2 (June 15, 2001): 247–76. http://dx.doi.org/10.3166/ria.15.247-276.
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Gillet, Roland. "Efficience informationnelle du marché boursier: vérification empirique et implications théoriques." Recherches économiques de Louvain 57, no. 3 (1991): 297–308. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800031778.
Abstract:
RésuméCet article fournit une synthèse des principaux résultats contenus dans ma thèse de doctorat consacrée à l'efficience informationnelle du marché boursier. Il s'intéresse non seulement à la vérification empirique de l'hypothèse d'efficience informationnelle du marché, mais aborde également un nombre limité de questions se rapportant aux implications théoriques de cette hypothèse au niveau des modèles de comportement du prix des actions et de gestion professionnelle de portefeuilles.
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Rougier, Éric. "Croissance démographique, capital humain et technologie : un modèle de croissance endogène «simonien» appliqué aux pays en développement." Économie appliquée 53, no. 4 (2000): 31–59. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2000.1741.
Abstract:
La croissance de la population est intégrée dans un modèle de croissance endogène articulant la croissance démographique, la dynamique du capital humain et la technologie. Les restrictions et les conséquences impliquées par ce modèle sont ensuite testées sur la base d’une méthodologie à la fois cohérente avec celles qui ont été récemment utilisées dans les travaux de vérification empirique des modèles de croissance endogène, et nouvelle car elle utilise les équations simultanées afin de tenir compte des interactions stratégiques du modèle.
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Jellad, Asma. "Identification des propriétés élastoplastiques des films minces de CrN en utilisant la technique de nanoindentation et la modélisation par éléments finis (FEM)." Matériaux & Techniques 111, no. 4 (2023): 403. http://dx.doi.org/10.1051/mattech/2023029.
Abstract:
Dans ce travail, les propriétés élastoplastiques intrinsèques des films minces telles que le module d’Young E, la limite d’élasticité σy et le coefficient d’écrouissage n ont été identifiées à partir des méthodes numériques qui se basent sur des analyses dimensionnelles, des calculs par éléments finis et la résolution des algorithmes d’analyse inverse. Quatre méthodes de la littérature ont été sélectionnées pour identifier les propriétés des films minces en considérant les effets liés au substrat. De plus, l’efficacité de ces modèles numériques a été discutée à l’aide d’une vérification numérique en comparant les résultats d’identification aux propriétés introduites dans les simulations. Les propriétés mécaniques des films minces de CrN ont été enfin identifiées à l’aide de ces modèles. Les résultats d’identification ont été comparés aux propriétés mécaniques des films CrN reportées de la littérature et le bon accord montre que trois de ces quatre méthodes numériques peuvent être appliquées dans le cas des films minces.
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Cafiau, Sybille, Patrick Girard, Laurent Guittet, and Xavier Blanc. "Vérification de cohérence entre modèles de tâches et de dialogue en conception centrée-utilisateur." Ingénierie des systèmes d'information 16, no. 5 (October 30, 2011): 9–41. http://dx.doi.org/10.3166/isi.16.5.9-41.
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Bourgeois, Pascale, and Arianne Robichaud. "La figure de l’enseignant intellectuel chez Hannah Arendt." Éthique en éducation et en formation, no. 5 (October 9, 2018): 39–54. http://dx.doi.org/10.7202/1052442ar.
Abstract:
Cet article vise à contraster le modèle que nous qualifions d’« enseignant intellectuel », tel que développé par Hannah Arendt dans La Crise de l’éducation (1958), aux figures enseignantes découlant des programmes éducatifs québécois des années 1960-1970, 1980-1990 et 2000. Comment l’enseignant intellectuel arendtien se mesure-t-il aux présupposés philosophiques de ces programmes et des modèles du maître qu’ils ont sous-tendus ou explicitement proposés ? Comment La Crise de l’éducation nous permet-il d’analyser, de façon critique, les modèles de l’enseignant-accompagnateur du Rapport Parent de 1963, de l’enseignant-technicien des programmes de 1980 et de l’enseignant professionnel du renouveau pédagogique des années 2000 ? Telles sont quelques-unes des questions aux fondements de cet article, dont l’objectif principal est d’actualiser la force de la pensée arendtienne pour une analyse philosophico-historique du statut et du rôle de l’enseignant québécois.
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Test, Mary Ann. "Modèles de traitement dans la communauté pour adultes ayant des maladies mentales graves et persistantes." Dossier : Le suivi communautaire 23, no. 2 (September 11, 2007): 119–47. http://dx.doi.org/10.7202/032456ar.
Abstract:
RÉSUMÉ L'auteure identifie trois modèles de soins et de suivi des personnes aux prises avec des troubles mentaux graves dans la communauté. Il s'agit du modèle PACT (Program ofAssertive Community Treatment) qu'elle a développé historiquement avec ses collègues de Madison (Wisconsin), des clubs psychosociaux et des nouveaux programmes gérés par les usagers. Elle propose une description des principales caractéristiques de ces modèles et des résultats de la recherche quant à leur efficacité pour répondre aux besoins des personnes suivies. Enfin, elle en dégage les implications pour la formation en travail social, ces modèles partageant des méthodes et des valeurs communes avec cette discipline.
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Dunner, S., J. Canon, J. P. Gutierrez, M. Vallejo, L. Alonso, and T. Goyache. "LA RACE BOVINE ASTURIENNE DE MONTAGNE." Animal Genetic Resources Information 11 (April 1993): 77–82. http://dx.doi.org/10.1017/s1014233900003382.
Abstract:
RÉSUMECe travail présente les caractéristiques morphologiques, productives et d'exploitation les plus importantes de la race Asturienne de Montagne. Les programmes de contrôle des performances et les modèles d'évaluation génétique pour la sélection et la conservation de la race sont également décrits.
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Dunner, S., J. Canon, J. P. Gutierrez, M. Vallejo, L. Alonso, and F. Goyache. "LA RACE BOVINE ASTURIENNE DES VALLEES." Animal Genetic Resources Information 11 (April 1993): 69–76. http://dx.doi.org/10.1017/s1014233900003370.
Abstract:
RÉSUMÉCe travail présente les caractéristiques morphologiques, productives et d'exploitation les plus importantes de la race Asturienne des Vallées. I,es programmes de contrôle des performances et les modèles d'évaluation génétique pour la sélection de la race sont également décrits.
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Harnois, Claudie, Karine Picard, Sébastien Rivard, Jean-François Tremblay, and Éric Gosselin. "La dynamique du stress au travail est-elle transactionnelle?" Ad machina, no. 4 (February 26, 2021): 75–90. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no4.1245.
Abstract:
Le modèle transactionnel du stress est l'un des modèles explicatifs les mieux connus. Par un mécanisme de double évaluation, cette perspective cognitivo-phénoménologique propose que l'état de stress émane d'une inadéquation entre les demandes contextuelles et les ressources personnelles. Peu de validations intégrales de ce modèle ont été effectuées jusqu’à maintenant. Cette étude propose une vérification de l’ensemble de la dynamique transactionnelle du stress en contexte professionnel au moyen d’une étude transversale auprès de 420 enseignants. L'étude cherche à vérifier la séquence sous-jacente au modèle transactionnel ainsi que divers effets médiateurs/modérateurs issus de l'intervention de certaines caractéristiques individuelles. Les résultats des analyses statistiques permettent globalement de considérer que la perspective transactionnelle est une façon efficace de conceptualiser le stress au travail en milieu scolaire.
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Houatis, Djamel. "Les connaissances des enseignants universitaires algériens sur la notion de modèle scientifique." ITM Web of Conferences 39 (2021): 02004. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213902004.
Abstract:
Dans les activités du physicien, les ensembles indissociables théorie et modèle, expérimentation et modélisation sont omniprésents. La question de passage du concret à l’abstrait, de l’expérimentation à sa traduction formalisée passe obligatoirement par la prise en compte de “modèles”. Cette composante pour un physicien est devenue très courante dans son discours scientifique, à tel point qu’il est devenu difficile à contourner. Dans cette étude, nous allons interroger un échantillon d’enseignants universitaires en exercice sur leurs conceptions et leurs utilisations des modèles. La grille d’analyse de nos résultats est basée sur des thèmes centraux préalablement sélectionnés. Les résultats de cette étude peuvent être pris en compte dans la conception des programmes afin de guider les enseignants à choisir une démarche appropriée d’enseignementapprentissage permettant de conduire leurs apprenants à la construction des modèles et à la pratique d’une activité de modélisation.
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Jidovtseff, Boris. "Plaidoyer pour un modèle sportif centré sur les besoins de tous les enfants au service de l’excellence, de la santé et du bien-être." Staps N° 143, no. 5 (March 19, 2024): 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/sta.143.0079.
Abstract:
La performance de haut niveau est souvent le point de départ des travaux scientifiques et de réflexions sur les modèles sportifs. La recherche sur l’excellence sportive s’est intéressée aux parcours des élites sportives, à l’identification de talents et a abouti sur des programmes de développement qui ont évolué au cours du temps. Les connaissances actuelles montrent les limites des modèles sportifs centrés sur l’excellence car ils ne concernent qu’une faible proportion de la population et qu’ils n’ont pas été capables de produire des changements de comportement à l’échelle de la société notamment pour rendre la population physiquement plus active. Au regard des enjeux de sociétés multiples, il apparaît indispensable de faire évoluer les modèles sportifs pour qu’ils répondent aux besoins de la population dans son ensemble. Les modèles théoriques développementaux récents devraient être utilisés comme des incubateurs de réflexion au sein des fédérations et des structures sportives afin d’identifier les pistes d’amélioration dans les pratiques sportives avec comme objectif de réussir à répondre aux besoins de l’ensemble des enfants tout en permettant l’excellence sportive.
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Bernard, Léonel, and André Lapierre. "Loi 24 : Délinquance juvénile et pratiques préventives." I. La prévention : un travail sur le social, no. 11 (January 18, 2016): 29–34. http://dx.doi.org/10.7202/1034622ar.
Abstract:
Les auteurs élaborent ici une réflexion sur le rôle de la déjudiciarisation dans l’instauration de pratiques préventives, à la suite de la promulgation de la Loi québécoise sur la protection de la jeunesse (loi 24). À partir d’une analyse de quelques programmes dits préventifs, ils mettent en évidence l’aspect fractionnaire de ces programmes (centrés soit sur la cible, soit sur l’acteur) et ils démontrent que ces programmes ne s’inscrivent pas dans une politique globale de bien-être social. En ce qui touche les pratiques relatives à la jeunesse, les auteurs montrent qu’elles n’ont pas subi de changement significatif à la suite de l’adoption de la loi 24. Cette loi n’a fait que consacrer des modèles de pratique déjà existants sans réussir à leur donner une réelle dimension de prévention. Il apparaît ainsi que le discours préventif se limite à l’effort d’implication de la communauté dans la gestion de la délinquance juvénile.
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Davies, Scott, Janice Aurini, Emily Milne, and Johanne Jean Pierre. "Les effets des programmes d’été de littératie : Les théories sur les opportunités d’apprentissage et les élèves « non traditionnels » dans les écoles de langue française en Ontario." Canadian Journal of Sociology 40, no. 2 (June 15, 2015): 189–222. http://dx.doi.org/10.29173/cjs22043.
Abstract:
Selon des études américaines et réalisées au Canada anglais, les écarts au chapitre du rendement scolaire se creusent durant la période des vacances estivales lorsque les élèves ne fréquentent pas l’école. Néanmoins, les interventions scolaires en littératie peuvent réduire ces écarts. Le présent article présente les résultats d’une étude quasi expérimentale, effectuée dans huit conseils scolaires de district de langue française en Ontario, auprès de 682 élèves de la première à la troisième année en 2010, 2011 et 2012. Nous avons comparé la progression des résultats des tests en lecture de 361 participants aux programmes d’apprentissage pendant l’été à ceux des 321 élèves du groupe témoin entre juin et septembre. Les participants au programme d’apprentissage pendant l’été avaient au départ des résultats en lecture et résultats scolaires plus faibles, et provenaient majoritairement de milieux socio-économiques défavorisés. Néanmoins, les programmes d’apprentissage pendant l’été ont réduit les écarts préexistants entre les deux groupes. L’ampleur de l’effet d’une variété de modèles d’analyses de régression multivariées et de modèles d’appariement des coefficients de propension ont varié de 0,32 à 0,58. Ces résultats représentent un effet considérable dans le contexte de l’éducation au niveau primaire et des études sur les programmes d’apprentissage pendant l’été. Les effets sont plus importants pour les élèves dont les parents ne parlent pas exclusivement le français à la maison. Notre article applique la théorie sur les opportunités d’apprentissage au contexte des élèves dits « non traditionnels » dans les écoles de langue française en Ontario.
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Roberts, Jacqueline, Gina Browne, Amiram Gafni, Michael Varieur, Patricia Loney, and Maureen de Ruijter. "Specialized Continuing Care Models For Persons with Dementia: A Systematic Review of the Research Literature." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 19, no. 1 (2000): 106–26. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800016615.
Abstract:
RésuméCette vue d'ensemble méthodique résume la littérature publicée reflétant l'efficacité des services ou modèles de soins pour les personnes souffrant de démence vivant à la maison ou dans des centres, de soins hospitaliers spécialisés ou dans des maisons de groupe de soutien. Une recherche détaillée de la littérature nous a permis de découvrir des études évaluant les soins de répit, les programmes de jour, la thérapie, la vie en groupe et les unités de soins spéciaux dans les institutions et il y a évidence de l'efficacité de ces programmes. Aucune étude rigoureuse scientifiquement, spécifique aux personnes souffrant de démence, n'a été repérée sur l'efficacité des soins en hospice, de la gestion de cas ou des programmes en milieu externe de psychogériatrique en santé mentale. Tout d'abord, il faut davantage de recherche examinant l'efficacité des différents programmes pour personnes spécifiques et les personnes s'occupant d'elles, avec de différentes caractéristiques et les mesures des dépenses familiales ainsi que les coûts des programmes.
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Renaud, Lise, Sylvie Chevalier, and Jennifer O’Loughlin. "L’institutionnalisation des programmes communautaires : revue des modèles théoriques et proposition d’un modèle." Canadian Journal of Public Health 88, no. 2 (March 1997): 109–13. http://dx.doi.org/10.1007/bf03403872.
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Lanouette, Nicole. "Quinze ans de pratique psychiatrique." Santé mentale au Québec 6, no. 2 (June 13, 2006): 175–79. http://dx.doi.org/10.7202/030116ar.
Abstract:
Cet article est une rétrospective de 15 ans d’expérience d’une infirmière de clinique externe en santé mentale. Les allusions et la réalité de la psychiatrie communautaire sont exposées comme vécues dans le cœur d’un travail de groupe. L’auteure présente aussi les résultats de son approche thérapeutique. Elle trace plusieurs projections pour l’avenir sur de nouveaux modèles de fonctionnement de groupe et des programmes structurés de prévention.
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Guillon, Olivia. "professionnalisation : un aiguillon pour l’auteur de ressources pédagogiques." Revue Communication & professionnalisation, no. 13 (January 25, 2023): 57–76. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.63683.
Abstract:
En se concentrant sur l’exigence de professionnalisation en BUT et la place qu’y occupent les compétences communicationnelles, cet article interroge les éventuels repositionnements de modèles économiques de l’offre de ressources. Il vise plus spécifiquement à appréhender le travail des auteurs et sa valorisation comme des révélateurs des tension dans les stratégies des offreurs de ressources en IUT. Cette analyse socio-économique s’appuie du point de vue empirique sur une pluralité de données collectées entre 2019 et 2021 : entretiens auprès d’enseignants de BUT, d’auteurs de manuels, de responsables éditoriaux, newsletters et sites web des éditeurs et de certains auteurs, sites compagnons, programmes des DUT et BUT de l’ensemble des filières et aboutit à plusieurs résultats. Premièrement, les modèles économiques de l’édition de ressources reflètent un isomorphisme institutionnel : les structures organisationnelles et les jeux des acteurs sont plus influencés par le champ institutionnel et la recherche de légitimation que par la quête d’un fonctionnement efficient. Les auteurs semblent ensuite avoir un rapport ambivalent avec l’exigence de professionnalisation, que le circuit éditorial et le rôle traditionnel de l’auteur rendent difficile à satisfaire. Enfin, la place du numériques dans l’offre est un marqueur important de l’évolution (ou de la non-évolution) des modèles économiques.
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Tremblay, Mireille. "La contribution de l’évaluation à la démocratisation du système de santé et de services sociaux." Enjeux politiques et méthodologiques – Un peu d’histoire 47, no. 1-2 (April 12, 2005): 71–89. http://dx.doi.org/10.7202/706782ar.
Abstract:
Au cours des dernières décennies, l'évaluation des services, des programmes et des politiques a connu une évolution marquée. Alors que sur la scène épistémologique se sont affrontés les modèles positivistes et constructivistes, dans l'arène politique plusieurs catégories d'acteurs ont tenté de dominer les choix publics. Si la maîtrise de savoirs scientifiques, méthodologiques et techniques des uns est indispensable à la compréhension des enjeux en présence, la légitimité des autres est la seule susceptible d'assurer un véritable consensus démocratique. L'évaluation des politiques, des programmes et des services doit contribuer à rationaliser et à améliorer la qualité des services; elle devra aussi créer un espace convivial de négociation des enjeux et des pratiques, un univers de significations et de valeurs où individus et communautés pourront faire des choix légitimes et construire ensemble une société véritablement démocratique.
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Guichard, Renelle, and Sébastien Tran. "L’innovation distribuée: un modèle organisationnel applicable au secteur de la défense?" Revue internationale P.M.E. 19, no. 2 (February 16, 2012): 79–99. http://dx.doi.org/10.7202/1008496ar.
Abstract:
Les transformations récentes du secteur de la défense font émerger une question centrale, celle de sa dynamique d’innovation. L’implication croissante des PME-PMI innovantes aux côtés des grands maîtres d’œuvre nous amène à nous intéresser aux relations de sous-traitance mises en œuvre et à leur impact sur le contenu innovant des programmes d’armement. Notre postulat de départ est que les modèles d’innovation distribuée représentent une solution théorique aux contraintes et difficultés des organisations industrielles. Or, notre étude terrain auprès de PME-PMI innovantes en lien avec la défense montre que les pratiques actuelles évoluent en fait vers des modèles coopératifs cloisonnés, au détriment du potentiel innovant du tissu industriel. Nous apportons alors quelques explications quant à cette situation et proposons des pistes de recherche exploratoire pour mieux comprendre la dynamique d’innovation et l’évolution du secteur de la défense.
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Katz, Lilian G. "Distinction entre maternage et éducation." Revue des sciences de l'éducation 9, no. 2 (November 4, 2009): 301–19. http://dx.doi.org/10.7202/900415ar.
Abstract:
Dans cet essai, l’auteure propose certaines distinctions entre les rôles respectifs des mères et des éducateurs. Les différences entre maternage et éducation sont établies sous l’angle de sept dimensions : (1) la portée de la fonction; (2) l’intensité de l’affect; (3) l’attachement; (4) la rationalité; (5) la spontanéité; (6) la partialité; (7) la portée de la responsabilité. L’auteure insiste pour que l’objectif des programmes d’éducation des parents ne soit pas de supplanter mais de soutenir les objectifs poursuivis par ceux-ci, ainsi que leurs modèles de réponse à leurs enfants. La complémentarité entre le rôle des parents et le rôle des éducateurs devrait être reconnue.
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Mathieu, Félix, and Guy Laforest. "Traditions religieuses et modèles d’éducation à la citoyenneté : l’héritage d’un univers normatif." Articles 34, no. 2 (July 30, 2015): 87–103. http://dx.doi.org/10.7202/1032508ar.
Abstract:
Cet article analyse les liens significatifs entre les curriculums d’éducation à la citoyenneté de la France, de l’Angleterre et du Québec, ainsi que leurs traditions religieuses respectives, lesquelles découlent toutes du noyau central et commun d’appartenance qu’est le christianisme. Plus précisément, en partant du postulat selon lequel le fait religieux, en tant qu’héritage socioculturel, imprègne de manière profonde et durable les sociétés contemporaines, les auteurs montrent que les valeurs et les idéaux issus des différents parcours religieux se transposent plus ou moins singulièrement à travers l’univers normatif et pédagogique des programmes français, anglais, puis québécois d’éducation à la citoyenneté.
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Brechet, Claire, and Marine Buon. "Étudier le développement socio-émotionnel : enjeux dans le champ de l’éducation et de la santé." Enfance N° 2, no. 2 (June 21, 2023): 125–30. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.232.0125.
Abstract:
La 14 e édition du colloque RIPSYDEVE, accueillie par le Laboratoire de Psychologie Epsylon (Montpellier), visait à renforcer l’interaction entre recherche et pratique et à accroître la visibilité de travaux en psychologie du développement et de l’éducation. Le thème du développement socio-émotionnel a été particulièrement représenté lors du colloque. Les aspects socio-émotionnels sont aujourd’hui centraux dans notre conception de l’individu et de son développement. Les modèles actuels proposent de catégoriser différentes compétences socio-émotionnelles dont il a été démontré qu’elles avaient un important impact sur la santé, le bien-être et la réussite académique et sociale des enfants et adolescents. Ces constats ont permis l’essor de nombreux programmes d’entrainement des compétences socio-émotionnelles, aujourd’hui recommandés d’inclure dans les programmes scolaires, au niveau international. La conception de ce type de programmes reposant sur les connaissances scientifiques dont nous disposons, il est capital de continuer à mieux cerner le développement des compétences socio-émotionnelles. Ce numéro thématique participe à cet objectif et amène plus largement à se questionner sur les applications possibles dans les domaines de l’éducation et de la santé notamment.
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Milhaud, Cl. "Modèles animaux et étude des effets de la microgravité II. Programmes de recherche." Bulletin de l'Académie Vétérinaire de France, no. 4 (1987): 501. http://dx.doi.org/10.4267/2042/64911.
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THEBAULT, A., E. J. PEELER, A. G. MURRAY, E. BRUN, A. GIOVANINNI, and M. A. THRUSH. "Application de la modélisation en santé des espèces aquacoles." INRAE Productions Animales 20, no. 3 (September 7, 2007): 223–26. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2007.20.3.3460.
Abstract:
La lutte contre la propagation des maladies infectieuses et les conséquences de celles-ci de manière préventive est particulièrement importante en santé des espèces aquacoles, du fait des difficultés d’éradication des maladies une fois qu’elles sont introduites, notamment en milieu marin. Par conséquent, la modélisation en tant qu’outil prédictif est particulièrement justifiée. Une revue bibliographique a été menée dans le cadre du projet européen DIPNET en vue de dresser l’inventaire des modèles utilisés dans le domaine de la santé des espèces aquacoles. L’appréciation quantitative des risques commence à se développer pour certaines maladies des salmonidés d’Europe du nord, visant à garantir les transferts, aider les programmes, surveiller et prévenir l’apparition de maladies émergentes. Les modèles dynamiques de maladies commencent à être utilisés pour la gestion du risque, pour les salmonidés et pour les coquillages (USA) mais sont, suivant leur complexité, coûteux en données et en temps d’élaboration. Les modèles dynamiques sont indispensables cependant, quand on veut tester prédictivement l’effet de telle ou telle mesure, dans un système complexe de causalité. Les études épidémiologiques rigoureuses sont rares en santé des espèces aquacoles, malgré leurs intérêts démontrés dans le domaine de la santé. Les modèles décrivant le phénomène d’un point de vue spatial, les conséquences écologiques et économiques sont également rares en santé des espèces aquacoles. Ceci est paradoxal compte tenu des fortes interactions entre l’hôte et son environnement dans le milieu aquatique, et compte tenu de l’intérêt pour le gestionnaire de risque. Ces approches nécessitent cependant un travail impliquant des compétences multidisciplinaires, qu’il n’est pas forcément facile de réunir pour les productions aquacoles.
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Sierra, Juan Fernández. "L’orientation professionnelle intégrée dans les programmes scolaires : de la socialisation à l’éducation." L’Orientation scolaire et professionnelle 28, no. 2 (1999): 327–42. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1999.1280.
Abstract:
Les jeunes ont besoin de recevoir, tout au long de leur scolarité obligatoire, une formation qui les prépare à leur orientation professionnelle. Les conseillers d’orientation se trouvent confrontés à un dilemme : doivent-ils travailler en tenant compte de la pression croissante des facteurs économiques et de la sélection que certains groupes sociaux veulent imposer au système éducatif, ou bien doivent-ils, avec les professeurs, développer une éducation à l’orientation intégrée dans les programmes scolaires afin de former les futurs citoyens et citoyennes ? Trois modèles d’intervention éducative, qui mobilisent à la fois l’orienteur et les professeurs, sont présentés : un modèle d’orientation professionnellle parallèlle, un modèle d’intégration disciplinaire et un modèle d’ intégration interdisciplinaire.
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Von Hirschhausen, Béatrice. "Les sociétés rurales roumaines face à l'irruption des programmes de développement." Revue d’études comparatives Est-Ouest 39, no. 4 (2008): 113–41. http://dx.doi.org/10.3406/receo.2008.1927.
Abstract:
L'intégration des campagnes roumaines dans l'Union européenne se traduit par une profonde transformation des politiques rurales et par la mise en place de programmes de développement sans précédent dans le pays. Dans un premier temps, l'auteur rappelle le contexte économique et social de grande pauvreté et de désengagement de l'État qui avait prévalu jusqu'alors pour mieux souligner la nouveauté de ces politiques, financièrement bien dotées mais sollicitant l'initiative de sociétés rurales peu préparées à ce changement. Les priorités et les modalités d'intervention programmées par les plans de développement rural des périodes de préadhésion (programme SAPARD 2000-2006) et d'intégration (2007-2013) sont examinées ainsi que leurs premiers effets. L'analyse de la géographie différenciée de l'absorption des fonds européens permet de prendre la mesure des tensions entre les modèles de développement proposés et le contexte de leur application.
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Béliveau, Georgette, and Lise Hébert. "Les modèles de rattachement du service social en milieu hospitalier. Des faits, des enjeux et des défis." Service social 45, no. 3 (April 12, 2005): 9–30. http://dx.doi.org/10.7202/706735ar.
Abstract:
Cet article vise à faire le point sur la question des modèles de rattachement administratif du service social en centre hospitalier et sur les changements récents d'orientation dans ce domaine. Le point de départ est une brève perspective historique du service social dans ce milieu de pratique, principalement au Québec. On y présente les différents modèles de rattachement d'un service social aux centres hospitaliers. Par la suite, on élabore un modèle contemporain qui semble s'imposer de plus en plus - la structure par programmes -, en faisant ressortir les ressemblances et les différences de ce dernier avec ce qui a déjà existé au Québec, ce qui permet de discuter des avantages et des inconvénients de chaque modèle. L'article se termine par une réflexion sur les différents enjeux et sur les possibilités qui s'offrent au service social dans la conjoncture actuelle, les auteures faisant ressortir les défis pour l'avenir du service social, dans un tel contexte de pratique.
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Carrier, Gaby, Marie-Christine Saint-Jacques, Laurent Chabot, and Michel Thibault. "Les services intensifs : une nouvelle approche dans l’intervention auprès des familles à risque." Service social 41, no. 3 (April 12, 2005): 41–75. http://dx.doi.org/10.7202/706584ar.
Abstract:
L'augmentation du nombre de placements d'enfants et l'échec relatif de cette mesure dans le traitement des problèmes familiaux amènent les professionnels des services sociaux à réfléchir sur de nouvelles façons d'aider les familles à résoudre leurs difficultés tout en maintenant l'unité familiale intacte. Les services intensifs à la famille appartiennent à ce courant de renouveau. Le présent article décrit cette nouvelle forme d'intervention. Plus précisément, trois grands thèmes sont abordés. Le premier porte sur l'historique de ces programmes, leur philosophie et leurs principes, de même que sur les trois principaux modèles mis en oeuvre sous le vocable des services intensifs à la famille, soit les programmes Homebuilders, Familieset Family Treatment. Dans un second temps, l'efficacité des programmes de sauvegarde de la famille est examinée en apportant une attention particulière aux problèmes méthodologiques que soulève leur évaluation. L'article se termine par une présentation des conditions nécessaires à l'implantation de ces programmes dans les services sociaux québécois.
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Dorobantu, Marius, and Robert Kremer. "Interpréter l’humain – l’ Imago Dei à l’heure du numérique." Recherches de Science Religieuse Tome 111, no. 4 (September 27, 2023): 661–78. http://dx.doi.org/10.3917/rsr.234.0661.
Abstract:
Les programmes d’intelligence artificielle s’avèrent de plus en plus capables d’assumer des tâches considérées jusqu’alors comme spécifiquement humaines, telles la génération du langage et de l’art, ou la reconnaissance d’image, et sont en marche vers un niveau d’intelligence équivalant le nôtre ou le dépassant même. D’un point de vue théologique, il est à craindre que de tels développements puissent invalider l’intuition de la spécificité humaine, impliquée dans la doctrine de l’ imago Dei , et rendre les humains peu différenciables, voire remplaçables. Dans le présent article, je soutiens que ces inquiétudes sont injustifiées. Les évolutions technologiques représentent en réalité une opportunité pour enrichir et ré-articuler notre anthropologie théologique en renvoyant aux vrais marqueurs de la spécificité humaine : non pas à la rationalité et à la capacité de résoudre des problèmes, mais à la relationnalité et à la vulnérabilité authentiquement personnelles. Pour une théologie de l’ imago Dei , cela signifie prendre ses distances par rapport à des modèles plus anciens axés sur la substance, et se tourner vers des modèles éminemment relationnels.
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Champagne, Eric. "Les programmes d’infrastructures municipales du gouvernement fédéral : une analyse de la gouvernance multiniveau au Canada." Télescope 19, no. 1 (July 15, 2013): 43–61. http://dx.doi.org/10.7202/1017151ar.
Abstract:
Les programmes d’infrastructures municipales du gouvernement fédéral illustrent l’évolution de la gouvernance multiniveau dans le contexte canadien car ils sollicitent un partage de responsabilités entre les trois ordres de gouvernement : fédéral, provincial et municipal. Dans le cadre de cette étude, nous nous intéressons à la portée de ces programmes sur la dynamique intergouvernementale dans une perspective tripartite. Notre analyse se veut un bilan historique des instruments de politiques publiques et des arrangements institutionnels en matière de dépenses en infrastructures. La première question de recherche porte sur la résilience de la gouvernance multiniveau : ces programmes ont-ils un caractère permanent ou pourraient-ils facilement être abolis selon la conjoncture politique ? La seconde a trait aux instruments de politiques publiques : quels sont les arrangements institutionnels et la forme des pactes intergouvernementaux mis en place pour permettre au gouvernement fédéral d’intervenir dans le secteur des infrastructures municipales ? Pour analyser les instruments, une typologie comprenant trois modèles de financement est développée.
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Goldbloom, Ellen B., Melanie Buba, Maala Bhatt, Sinthuja Suntharalingam, and W. James King. "La prestation de soins virtuels et novateurs dans un centre pédiatrique canadien de soins tertiaires." Paediatrics & Child Health 27, Supplement_2 (September 1, 2022): S88—S94. http://dx.doi.org/10.1093/pch/pxac022.
Abstract:
Résumé Les systèmes de santé et les travailleurs de la santé se sont rapidement adaptés à la prestation des soins virtuels pendant cette période sans précédent. Les programmes cliniques ont adopté divers modèles de soins virtuels pour maintenir l’accès, économiser l’équipement de protection individuelle et limiter la propagation des maladies infectieuses. Dans le présent article, les auteurs décrivent d’abord le contexte de prestation des soins pédiatriques pendant la pandémie de COVID-19 au Canada, laquelle a propulsé la prestation des soins virtuels. Ils résument ensuite la préparation, la mise en œuvre et les effets bénéfiques des programmes de soins virtuels utilisés actuellement au Centre hospitalier pour enfants de l’est de l’Ontario (CHEO), tant pour les patients hospitalisés que non hospitalisées, notamment dans les cliniques ambulatoires, aux urgences et au sein du programme de santé mentale. Ils soulignent les moyens transférables et particuliers qu’a retenus le CHEO pour intégrer la prestation des soins virtuels, que ce soit au moyen de sa structure de gouvernance, de la participation des intervenants – y compris les patients, les proches, les travailleurs de la santé et le personnel –, de la préparation et de l’utilisation des outils de télésanté et des approches novatrices de soins aux patients qui ont besoin d’une évaluation physique. Ils concluent en présentant leur vision de l’avenir des soins virtuels, qui feront partie de l’arsenal des soins pédiatriques après la pandémie de COVID-19, mais qui devront être soumis à un cadre commun d’évaluation. Fait important, la mise en œuvre rapide d’un modèle de soins principalement virtuels au CHEO a favorisé le maintien d’un volume élevé de soins pédiatriques de qualité. Selon les auteurs, bon nombre de ces programmes devraient être conservés et le seront bel et bien après la pandémie. Il est essentiel d’adopter une approche exhaustive et unifiée de l’évaluation pour obtenir des résultats constructifs qui inspireront des modèles de prestation des soins pérennes, incluant les soins virtuels, et qui contribueront à garantir le meilleur pronostic possible pour les patients.
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Moeke-Pickering, Taima, and Cheryle Partridge. "Service social autochtone — Incorporer la vision autochtone du monde dans les stages pratiques en service social." Reflets 20, no. 1 (July 8, 2014): 150–69. http://dx.doi.org/10.7202/1025800ar.
Abstract:
Dans cet article, nous présentons les raisons d’être, l’élaboration et la mise en place d’un programme de service social autochtone dans un établissement universitaire traditionnel. Nous nous concentrons sur le discours associé aux visions sociales autochtones concernant le service social, et le positionnement des programmes établis par les collectivités autochtones en vue de s’adapter aux conditions universitaires ayant cours. Nous montrons également comment les enseignements autochtones sont utilisés comme modèles de passage de la théorie à la pratique et comment ils reflètent la façon par laquelle les étudiantes et les étudiants incorporent dans leurs stages pratiques leur vision autochtone du monde.
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Ntonfo, André. "Littérature et enseignement au Cameroun : problématique d'une politique culturelle." Études littéraires 24, no. 2 (April 12, 2005): 51–63. http://dx.doi.org/10.7202/500967ar.
Abstract:
L'enseignement de la littérature doit contribuer à la formation de l'individu, en le mettant en contact avec un ensemble de valeurs établies, une culture qui exerce une fonction intégrante. Mais le programme-cadre camerounais montre que l'objectif visé par les autorités politiques et pédagogiques est tout autre : installer l'individu dans l'universel, dans un « ailleurs sociopolitique et socioculturel ». En comparant dans les programmes, du primaire à l'Université, le poids des différentes littératures (française, africaine, camerounaise), l'auteur établit que le programme de littérature est à « focalisation externe » et qu'il entretient un processus de « déportation culturelle ». Après plus de trente ans d'indépendance, quels modèles pourraient assurer une véritable décolonisation?
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Bouthinon-Dumas, Hugues. "L’enseignement du droit économique et les enjeux écologiques en école de management." Revue internationale de droit économique XXXVII, no. 2 (April 8, 2024): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/ride.372.0111.
Abstract:
Cette contribution analyse comment une école de management française comme l’ESSEC intègre les enjeux écologiques dans ses enseignements juridiques. Alors même que l’ESSEC a fait de la transition écologique et sociale l’une de ses priorités stratégiques, on observe en réalité une graduation dans le verdissement des cours de droit, allant d’un verdissement partiel des enseignements de base au développement expérimental d’un enseignement faisant de la transition écologique le cœur d’un droit économique renouvelé. Le verdissement des enseignements juridiques s’inscrit dans une conversion globale mais progressive des écoles de management françaises vers la transition. Elle concerne aussi bien les programmes traditionnels que des programmes innovants visant spécifiquement à former des professionnels de la transition, en formation initiale comme en formation continue. Cependant, les exigences de la transition écologique devraient pousser les écoles de management à s’engager plus résolument dans l’exploration pionnière des nouveaux modèles économiques, en reconnaissant que le droit économique a un rôle essentiel à jouer pour organiser l’économie de demain.
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L’Espérance, Nadia, Karine Bertrand, and Michel Perreault. "L’intervention auprès des femmes enceintes et mères consommatrices de psychotropes." Drogues, santé et société 14, no. 2 (October 21, 2016): 90–108. http://dx.doi.org/10.7202/1037734ar.
Abstract:
La consommation de substances psychoactives durant la grossesse comporte de nombreux risques sur l’issue de celle-ci ainsi que sur la santé du bébé à naître. Il est d’ailleurs recommandé d’intervenir tôt durant la grossesse et de façon multidisciplinaire afin de répondre aux besoins des femmes enceintes et des mères. L’intégration des services est donc privilégiée auprès de cette clientèle. L’objectif du présent article est d’effectuer une synthèse des constats actuels relativement à l’efficacité des modèles d’intervention favorisant l’intégration des services auprès des femmes enceintes et des mères consommatrices de psychotropes. Ainsi, la consultation de méta-analyses récentes fournit un éclairage pertinent et utile sur l’efficacité de différents programmes de traitement intégré auprès de cette clientèle. Essentiellement, bien que les tailles de l’effet varient de faibles à fortes, les résultats montrent que les programmes de traitement intégré comportent des effets favorables lorsque ceux-ci sont comparés à l’absence de traitement ou à des programmes de traitement non intégré. Les résultats portent particulièrement sur le changement de comportement de consommation, la santé du bébé à la naissance, l’engagement de la femme dans sa démarche, l’interaction affective ainsi que sur son fonctionnement. Par ailleurs, les nombreuses limites méthodologiques des études répertoriées telles que la composition des échantillons (taille, clientèle cible, âge) ainsi que la variété des devis utilisés encouragent la poursuite des travaux afin de mieux documenter le potentiel des programmes de traitement intégré.
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Raffestin, Claude. "Espace, temps, frontière." Cahiers de géographie du Québec 18, no. 43 (April 12, 2005): 23–34. http://dx.doi.org/10.7202/021174ar.
Abstract:
La frontière est un fait social qu'on a cherché à analyser à partir d'une problématique qui met l'accent sur trois facteurs en interaction : les relations, l'espace et le temps. Ces facteurs constituent les éléments fondamentaux du champ relationnel en rapport avec lequel la frontière et ses fonctions ont été redéfinies. De cette problématique élémentaire ont été tirés quatre modèles d'hypothèses qui ont ensuite été testés. Une modification de la frontière ou de ses fonctions peut affecter soit les relations, soit l'espace, soit enfin le temps. Les relations structurent l'espace et le temps qui se font et se défont ensemble et forment, en raison même de cela, ce qu'on peut appeler une enveloppe spatio-temporelle susceptible d'être aliénée par rapport aux membres d'une société. L'esquisse d'une vérification a été amorcée à partir de quatre exemples. La délimitation d'une frontière de type européen dans le Sud-tunisien et le remaniement de la frontière belgo-allemande dans la région d'Eupen ont montré comment l'apparition ou le déplacement d'une frontière pouvait affecter les relations et par suite le temps opératoire structuré par elles. La prise en considération d'un changement de la fonction fiscale par lé gouvernement belge a permis d'illustrer la modification des relations, de l'espace et du temps. Le cas de la région franco-genevoise illustre la même hypothèse mais avec modification d'abord du temps opératoire et ensuite de l'espace opératoire. Enfin l'émigration tessinoise du milieu du siècle dernier a montré comment le temps opératoire pouvait d'abord être touché puis les relations et finalement l'espace.
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Boychuk, Gerard. "À la remorque de l’OCDE? Sécurité du revenu et valorisation du travail au Canada et aux États-Unis." I Les frontières du social : Convergence ou divergence ?, no. 45 (February 26, 2008): 41–53. http://dx.doi.org/10.7202/009398ar.
Abstract:
RÉSUMÉ Les pronostics sur une éventuelle « normalisation » des dispositifs de protection sociale à l'échelle de la planète soulèvent quelques doutes. Ainsi, au Canada et aux États-Unis, la conformité des politiques d'aide aux familles à faible revenu eu égard aux objectifs de la politique sociale « active » de l'OCDE se vérifie plus dans le discours que dans la réalité, car de profondes différences subsistent entre les deux pays et en leur sein, aux deux niveaux supérieurs de gouvernement. Les comparaisons internationales et la circulation transfrontalière des idées et des modèles politiques suscitées par des organisations comme l'OCDE sont peu susceptibles de mener à des convergences de fond lorsque les programmes sociaux des divers gouvernements visent des objectifs essentiellement différents, comme c'est le cas ici pour le soutien du revenu.
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Tidjani, A. E. B., D. Yebdri, J. C. Roth, and Z. Derriche. "Exploration des séries chronologiques d’analyse de la qualité des eaux de surface dans le bassin de la Tafna (Algérie)." Revue des sciences de l'eau 19, no. 4 (January 17, 2007): 315–24. http://dx.doi.org/10.7202/014418ar.
Abstract:
Résumé La qualité des eaux de surface est sujette à de nombreuses fluctuations et par conséquence les gestionnaires sont souvent confrontés à des pics de pollution problématiques. À cet effet, nous présentons dans cette étude les résultats d’une exploration des séries d’analyses de la qualité des eaux de surface dans le bassin de la Tafna (Algérie). Nous avons retenu trois descripteurs de la qualité des eaux; la matière en suspension (MES), la conductivité et la demande chimique en oxygène (DCO). On dispose pour cette étude de séries de prélèvements instantanés d’une fréquence au moins mensuelle, couvrant une période de sept ans (avril 1995-mars 2002). Les stations de prélèvements choisies se situent sur les principaux cours d’eau du bassin de la Tafna (Mouillah, Isser et Tafna) de manière à couvrir l’ensemble du bassin versant. Afin d’aboutir à des conclusions exploitables, nous avons commencé, dans une première étape, par une vérification de la cohérence des résultats d’analyse, suivie d’une analyse conjointe de tous les paramètres pour explorer la structure globale des données et appréhender les principaux facteurs qui contrôlent l’évolution de la qualité physico-chimique des eaux. Nous proposons dans cette étude deux modèles mathématiques prévisionnels : le premier est un modèle de simulation du comportement de la qualité des eaux basé sur les relations concentration-débit. Le second est une approche prédictive qui permet de mettre en évidence les saisonnalités et les tendances d’évolution des paramètres étudiés.
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Bouchard-Valentine, Vincent. "fonofone pour iPad et iPhone : cadrage historique et curriculaire d’une application québécoise conçue pour la création sonore en milieu scolaire." Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, no. 1 (April 17, 2018): 11–24. http://dx.doi.org/10.7202/1044666ar.
Abstract:
La création sonore est une forme de création musicale exploitant les qualités expressives du son en dehors des schèmes traditionnels de la mélodie, de l’harmonie et du rythme mesuré. À partir des années 1960, des pédagogues d’origines diverses — Canada, États-Unis, Angleterre et France — ont proposé des modèles d’enseignement fondés sur différentes démarches de création sonore, mais partageant la visée d’une éducation musicale globale et fondamentale. Ces modèles ont été intégrés à partir du tournant des années 1970 dans les programmes d’études scolaires québécois. Toutefois, malgré les efforts déployés au fil des décennies par le ministère de l’Éducation, la création sonore n’est pas véritablement implantée dans les programmes universitaires de formation à l’enseignement de la musique ni dans les pratiques enseignantes en milieu scolaire. Parmi les outils pédagogiques développés pour la pédagogie de la création sonore, fonofone pour iPad se distingue à double titre. D’une part, il a été spécifiquement conçu pour le milieu scolaire et, d’autre part, sa conception a été pilotée par le compositeur Yves Daoust, une des figures de proue de la musique électroacoustique québécoise. Cet article a pour objectif général de situer l’interface de création fonofone dans le champ de la pédagogie musicale scolaire. Le design méthodologique fait appel à différentes stratégies de recherche. Pour le volet traitant de l’ancrage pédagogique et curriculaire de l’application, une recherche documentaire (Boisvert 2000) dans le champ de l’éducation musicale a permis de recueillir des données sur la pédagogie de la création sonore, de même que sur la lutherie spécialisée qu’elle a engendrée, en France particulièrement. Pour le volet traitant de l’application fonofone, une entrevue semi-dirigée (Van der Maren 2004) avec le concepteur Yves Daoust a permis de retracer les principaux jalons de son développement et d’en cerner les principales caractéristiques. La consultation des archives personnelles du compositeur québécois et l’observation d’animations réalisées avec l’application en milieu scolaire ont permis de compléter la collecte de données. L’ensemble des données recueillies a été soumis à un processus d’analyse de contenu (Bardin 2007).
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Shankland, R., and B. Lamboy. "Utilité des modèles théoriques pour la conception et l’évaluation de programmes en prévention et promotion de la santé." Pratiques Psychologiques 17, no. 2 (June 2011): 153–72. http://dx.doi.org/10.1016/j.prps.2010.11.001.
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Morris, John N., Iain Carpenter, Katherine Berg, and Richard N. Jones. "Outcome Measures for Use with Home Care Clients." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 19, S2 (2000): 87–105. http://dx.doi.org/10.1017/s071498080001391x.
Abstract:
RÉSUMÉAvant les années 1990, la plupart des recherches portant sur l'évaluation des résultats des programmes de soins à domicile, notamment sur les efforts pour retarder le placement, maintenir le fonctionnement et assurer l'autonomie des aîné(e)s, ne reposaient pas sur des fondements théoriques. Les résultats attendus des programmes étaient rarement mentionnés. L'élaboration de nouvelles politiques exige maintenant une évaluation complète des besoins et une agrégation des données recueillies. Depuis qu'un nombre croissant de patients quittent l'hôpital avec des problèmes cliniques complexes et que les objectifs de réhabilitation deviennent plus étendus, on assiste à une explosion des services de soins à domicile. Les modèles de soins sociaux, bien que toujours en cours, ne constituent désormais qu'une mince part du marché des soins offerts à domicile. Dans cet environnement en mutation, la pertinence des programmes de soins dans les établissements ou des autres soins dispensés suite à une maladie grave soulève de nouvelles interrogations. On s'interroge également sur les déplacements des clients entre les diverses installations de soins suite à des maladies graves. Cet article décrit un ensemble de mesures fonctionnelles, comportementales et sociales proposées en lien avec l'évaluation des effets des programmes de soins faisant suite à une longue maladie. L'instrument normalisé de collecte de données utilisé est le Resident Assessment Instrument for Home Care (RAI-HC). L'article présente un résumé des mesures proposées et témoigne de la validité de groupes identifiés à partir d'un échantillon national des clients de soins à domicile. Les données soulignent les différentes caractéristiques des clients entre les organismes et attestent que le RAI-HC permet de recueillir des données fiables et valides pour décrire les populations et évaluer l'efficacité des programmes.
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Goulet, Frédéric. "Intrants biologiques et politiques agricoles en Amérique du Sud : entre ruptures et continuités." Perspective, no. 55 (2021): 1–4. http://dx.doi.org/10.19182/perspective/36381.
Abstract:
En Amérique du Sud, les politiques publiques s’intéressent de près aux technologies alternatives aux intrants chimiques agricoles (pesticides et engrais). Certains pays sud-américains soutiennent les intrants biologiques, dits aussi biointrants, avec des programmes nationaux incitatifs et la transformation des réglementations. L’Argentine, le Brésil et la Colombie occupent un rôle pilote. Cette promotion des biointrants n’est néanmoins pas pensée dans une optique de rupture avec les modèles industriels de production agricole, dont les États tirent une grande partie de leurs recettes fiscales grâce aux exportations. Ils cherchent plutôt à aménager une coexistence entre intrants chimiques et biologiques dans le cadre d’une transition tournée vers la bioéconomie. La promotion des biointrants rencontre en ce sens les attentes de nombreux agriculteurs sud-américains et celles de l’industrie des intrants agricoles, qui se diversifie depuis une dizaine d’années dans ces technologies. Cette dynamique industrielle vient en partie se heurter à des mouvements d’agriculteurs défendant la production à la ferme des intrants biologiques.
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Genet-Volet, Yvette, and Pauline Desrosiers. "Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique." STAPS 16, no. 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Abstract:
Considérant les modèles de transposition didactique proposés par Amade-Escot (1989), cette étude examine comment des enseignants transforment les objets d’étude proposés dans le programme québécois d’éducation physique en objets enseignés, lorsqu’ils utilisent des activités sportives collectives. Le questionnement porte sur les caractéristiques des tâches proposées à des élèves du secondaire, sur les aspects du contenu enseignés et sur les types de transposition didactique. Les données ont été constituées à partir d’une étude de cas portant sur six programmes d’apprentissage, enregistrés et retranscrits sous forme de récits. Le traitement a été réalisé par des analyses qualitatives utilisant la méthode des matrices et l’analyse de contenu et par une analyse de fréquences. Le nombre de tâches par séance fluctue selon la nature des tâches et le programme. Les contenus proposés développent plus les actions individuelles que collectives. Le modèle A de transposition (se référant à un descriptif de performance) est dominant, le modèle B (corpus de principes et de règles d’action) se retrouve dans cinq programmes et le modèle C (règles d’actions opératoires) dans un seul. L’étude semble confirmer l’idée exprimée par Amade-Escot qu’un même enseignant peut proposer des tâches qui mettent en jeu des conceptions hétérogènes de 1’enseignement-apprentissage.
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Connolly, Marie, Claude Montmarquette, and Ali Béjaoui. "Modèles économétriques de remboursement de prêts étudiants au Canada." Articles 80, no. 2-3 (October 24, 2005): 305–39. http://dx.doi.org/10.7202/011389ar.
Abstract:
Résumé Six mois après avoir mis fin à leurs études, complétées avec succès ou non, les ex-étudiants sont tenus de rembourser leurs prêts d’études. Une majorité d’entre eux rembourseront la totalité de leurs prêts sur une période de 10 ans. D’autres connaîtront des difficultés à respecter leur engagement. Dans cette étude nous profitons d’une base exceptionnelle de données individuelles sur les prêts d’études au Canada pour étudier les déterminants des remboursements ou non des prêts et la durée avant le remboursement complet. Les résultats économétriques montrent l’importance de terminer ses études dans les temps requis à la fois pour éviter de faire défaut et aussi pour accélérer la période de remboursement. Une politique à envisager serait de gommer une partie des prêts lorsque l’étudiant complète ses études dans les temps requis. L’autre résultat est que le programme du report des intérêts n’a pas semblé très efficace pour faciliter le remboursement des prêts d’études pour la cohorte 1990-1991 étudiée. Finalement, un programme trop généreux de prêts d’études sans mise en garde sur les risques encourus par les étudiants d’investir dans certains programmes, notamment ceux opérés par le secteur privé, a des effets importants non seulement sur la pérennité du programme des prêts, mais aussi sur les mauvaises décisions de la part des étudiants dans leur choix d’études.
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Petrie, David. "An emergency medical services controversy in Nova Scotia: What is expanded-scope EMS?" CJEM 2, no. 01 (January 2000): 39–40. http://dx.doi.org/10.1017/s1481803500004462.
Abstract:
RÉSUMÉ: Les services médicaux d’urgence d’application élargie (SMU) est un sujet d’actualité qui demeure une énigme pour plusieurs. Une vue d’ensemble des SMU d’application élargie prendrait en considération quatre variations. La première, les SMU aigus, non planifiés (d’application élargie) inclurait des protocoles de «traitement et de congé» pour des problèmes comme l’hypoglycémie, les traumatismes mineurs et les blessures. Cette variation intégrerait également le concept de SMU à «choix multiples», où les préposés aux SMU évalueraient l’état du patient et auraient le choix de le transporter vers un département d’urgence, vers une clinique ou un autre établissement de soins, ou de le traiter et de lui donner son congé. Dans un tel système, le protocole offrirait la flexibilité aux répartiteurs médicaux d’orienter les appels vers une ligne Info-Santé ou d’organiser un transport non ambulancier. Ce type de SMU pourrait aussi permettre l’application des fonctions traditionnelles des SMU dans de nouveaux environnements, comme par exemple donner aux préposés aux services médicaux d’urgence la responsabilité d’équipes d’arrêt cardiaque dans les hôpitaux.. Les SMU non aigus, planifiés (d’application élargie) incluraient des initiatives dirigées par les SMU qui établiraient un pont entre la médecine d’urgence et la santé publique. Celles-ci comprendraient, par exemple, des programmes communautaires de vaccination, des programmes d’évaluation de l’état de santé à domicile, des soins prénatals et des visites de suivi pour la vérification de plaies, l’administration intraveineuse d’antibiotiques ou de médicaments après une visite à l’urgence, et des programmes d’observance de traitement. Le «service» d’application élargie fait référence aux initiatives de prévention et d’éducation dirigées par les SMU, comme la prévention des blessures (p. ex. le port du casque de bicyclette, les programmes de contrôle de l’alcool au volant) et l’éducation des citoyens (p. ex. la RCR et l’abandon de la cigarette). Les SMU cliniques, hospitaliers ou en région éloignée (d’application élargie) intégreraient une nouvelle classe de préposés aux SMU ou dispensateurs de soins intermédiaires qui travailleraient avec les médecins, possiblement par le biais de la télémédecine. Ces préposés s’acquitteraient principalement de tâches spécifiques, comme poser des plâtres, faire des points de suture et extraire des corps étrangers oculaires. Avec une certaine formation post-secondaire, ils pourraient avoir la possibilité de poser des diagnostics et de prescrire des médicaments, un peu comme un «assistant médecin». Préparez-vous! Les SMU d’application élargie s’en viennent.
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GELLIN, J., and H. LEVÉZIEL. "Stratégie d’établissement des cartes géniques des espèces d’élevage." INRAE Productions Animales 5, HS (December 2, 1992): 281–86. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.1992.5.hs.4305.
Abstract:
Au sein des différents pays impliqués dans les programmes de la CEE (BRIDGE et BIOTECH), la structure de recherche française est sans doute à l’heure actuelle, par le nombre de chercheurs, par l’ensemble des secteurs méthodologiques couverts, et par l’ensemble des soutiens dont elle dispose au niveau du Département de Génétique Animale, le regroupement le plus important travaillant sur la cartographie génique des porcs et des bovins. L’activité essentielle de cartographie chez les porcins et les bovins sera de définir, le long du génome, un certain nombre "d’étiquettes" (des microsatellites) permettant d’établir un premier réseau de marques génétiques espacées de 20 cM dont certains seront localisés précisement sur les chromosomes. Cette connaissance recueillie sur le génome sera intégrée aux analyses quantitatives actuelles grâce la mise en oeuvre de nouveaux concepts d’analyse génétique (programme INRA : PRODIGE-MMM). Elle permettra une évolution précoce des génotypes, une amélioration des méthodes d’identification des animaux et de vérification des filiations, la mise en évidence de régions du génome intervenant dans la variabilité de caractères quantitatifs (QTL), une appréciation de la diversité génétique des races. Les connaissances obtenues seront également utiles à la compréhension de certains aspects du génome humain, notamment le séquençage de eDNAs et la recherche de QTL difficile à étudier directement chez l’homme.