Dissertations / Theses on the topic 'Utforskande i fri lek'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Utforskande i fri lek.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
Gerhardt, Victoria, and Emeli Nilsson. "Det rätta sättet att vara flicka respektive pojke : En observationsstudie rörande barns fria lek i förskolan." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-373686.
Full textBergdahl, Gustafsson Anna. "Vad gör förskolebarn i sin utomhusmiljö? : En studie om barns subjektskapande i förskolans uterum." Thesis, Konstfack, Institutionen för Bildpedagogik (BI), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:konstfack:diva-3757.
Full textÅkerberg, Ellinor. "Yngre barns utforskande av bygg-och konstruktionsmaterial i förskolan : En studie om barns interaktion med bygg- och konstruktionsmaterial i den fria leken." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-84041.
Full textSyftet med studien är att bidra med kunskap kring hur 1-2 åringar utforskaroch undersöker olika bygg- och konstruktionsmaterial i den fria leken samtvilken kunskap som uppstår och delas mellan barnen. Videoobservationer haranvänts i studiens metod och sex barn, i åldrarna ett och två år, observeradesunder sin fria lek med olika materialiteter.Resultatet visar att barnens tidigare erfarenheter har betydelse för deras val avmaterial samt deras konstruerande. Förskollärarens roll blir viktig då de yngrebarnen ibland hamnar i konflikter med varandra och behöver stöttning genomatt förskolläraren ställer frågor, uppmuntrar och hjälper dem fysiskt. Barnenprovar olika lösningar i sina konstruktioner, de interagerar med varandra ochdelar sina upplevelser och de håller tålamodet uppe då de är fokuserade på attdet ska ”bli någonting” av materialet.Språket har en tydlig roll när barnen interagerar med andra barn och vuxna.Det visar sig tydligt att de barn som är mest verbala får mer bekräftelse än debarn som är yngre, mer tillbakadragna samt saknar det verbala.Rekommendationer för framtida arbete kan bestå av att inte vara rädd för attgöra misstag utan istället lära sig utav dem, att videoobservera sig själv ochsina kollegor för senare diskussion samt att den fria leken får en större roll iteknikundervisningen.
Fröroth, Karin. "Vad utforskar barnen i den fria leken utomhus? : Ett naturvetenskapligt perspektiv." Thesis, Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-12802.
Full textAndersson, Sara. "Matematik i förskolan. : Yngre barns meningsskapande i den fria leken, inomhus." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-46964.
Full textThe purpose of this study is to examine the mathematical activities, measurement, localization, and construction during free play. The study was performed inside a preschool, in two toddler groups, 1-3 years old. A qualitative research study was chosen and performed with the help of unstructured observations. The study shows that toddlers use both an exploring approach as well as a problem-solving approach within the mathematical activities that the study intended.
Gustavsson, Charlotta, and Eva Winge. "Fri lek i förskolan : samband mellan fri lek och undervisning." Thesis, Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-24073.
Full textNordengren, Jonas. "Fri lek är viktigt! : barns perspektiv på fri lek på fritidshemmet." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-29988.
Full textArnell, Sara, and Maria Lundbäck. "Fri lek på fritids : - Fritidspedagogers uppfattningar om fri lek inom fritidshemmets verksamhet." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-28336.
Full textGodkännandedatum: 2015-01-02
Dahl, Magnus, and Roland Englesson. "Fri lek i fritidshemmet." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35581.
Full textNilsson, Inger, and Jessica Olsson. "Fri lek i årskurs tre - Lek på rasterna." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28530.
Full textCrnovrsanin, Sibela, and Miranda Capri. "Fritidspedagogernas syn på fri lek." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-34769.
Full textSvensson, Amanda, and Caroline Yndell. "Fri lek ur ett genusperspektiv." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34670.
Full textHenrysson, Emma, and Sofie Karlsson. "Fri lek i förskolan? : En kvalitativ studie om förskollärares respektive barns uppfattningar om begreppet fri lek." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60301.
Full textAndersson, Martina, and Malin Nilsson. "Förskolebarns spontana musicerande under fri lek." Thesis, Kristianstad University College, Department of Teacher Education, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-4119.
Full textUppsatsen handlar om hur förskolebarn använder sig av spontansången i den fria leken. Undersökningen grundar sig på observationer av en barngrupps fria lek som genomförts under en vecka. Syftet var att få en inblick i förskolebarns spontansång för att bättre kunna ta tillvara på deras intresse i den planerade verksamheten. För att få reda på om det finns något samband mellan pedagogers planerade musikaktiviteter och barns spontansång har det observerats en planerad sångsamling, samt genomförts en intervju med pedagogen som höll i aktivitet. Resultaten visar att förskolebarn använder sig av spontansången på flera olika sätt, de sjunger både kända sånger och hittar även på egna sånger av olika slag. Denna sången visar sig i olika lekformer både inomhus och utomhus, bland annat i regellekar, rollekar och fordonslekar. Undersökningen visar att vissa barn använder spontasången mer aktivt än andra.
Granlund, Theres. "Fri lek i förskolan : Barnens plattform." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-71299.
Full textSchmidt, Vita. "Genusskapande under fri lek i grundskolan." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-363116.
Full textWickman, Elin, and Milstam Jennie Gyllin. "Fri lek - ett uttryck "inom branschen"?" Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29639.
Full textGhoneim, Rabaa. "Barns fria lek i förskolan - En kvalitativ studie om barns materiella förutsättningar för fri lek och pedagogernas förståelse av fri lek." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34181.
Full textZevallos, vargas Rosa. "Lek i förskolan : En studie av fri och styrd lek." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-23575.
Full textFransson, Emelina, and Helena Pettersson. "Fri lek, en prioritering eller en komplettering? : Pedagogers uppfattningar om vilket utrymme barn får till fri lek." Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-42512.
Full textBetyg i Ladok 210606.
Ohlsson, Marianne. "Barnens fria lek." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-16391.
Full textLeken är en stor del av barnens uppväxt leken förekommer långa stunder varje dag i barns liv. Det är en naturlig och mycket bra början på det sociala livet, som kommer följa oss livet ut. Att leka för ett barn är lika viktigt som att få kommunicera med nära och kära, och ha sociala kontakter. Att få leka i den fria leken verkar de flesta barn tycka mycket om. Mitt intresse för den fria leken uppstod när jag hade min VFU- praktik som är verksamhetsförlagd utbildning. I slutet av dagen kom en pappa för att hämtade sitt barn och frågade, vad har du gjort i dag?” Lekt!” sa pojken. ”Har ni bara lekt idag?”, frågade pappan. Fria leken är ett intressant ämne och hur man ser leken ur ett genusperspektiv. Jag har även studerat mönster som finns i leken i samband med könsuppdelning. Hur pojkar och flickor delar upp sig eller om barnen leker tillsammans i vissa lekar. Observationer av barnens fria lek har ägt rum på en förskola där jag har försökt undersöka hur fria leken ser ut. Vad väljer barnen att leka med när de själva får bestämma. Jag har börjat fundera på hur viktig den fria leken egentligen är för barnen och vad de har för idéer gällande lekar. Den fria leken innehåller många viktiga aspekter och dess påverkan på barn har skapat funderingar och väckt tankar som här kommer att utvecklas. Leken utgör en stor del av barnens tid under många år och en viktig del i deras utveckling. En av anledningarna till att jag valt att jobba med detta är för att det verkar mycket intressant eftersom barn leker i fria leken under så många år när de är små. Leken finns representerad varje dag så gott som hos alla barn. Jag tror jag att det kommer vara mycket fördelaktigt att ha kännedom om detta i yrket som pedagog.
Tedblad, Ann-Sofie. "Barns samspel i fri lek : Hur barn får tillträde till lek." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-230618.
Full textSubäck, Therese. "Fri lek på förskolegården-ur ett genusperspektiv." Thesis, University of Gävle, University of Gävle, University of Gävle, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-6715.
Full textAnderstam, Suvi, Sonja Bergman, and Larsson Helene Reidefors. "Fri lek pågår - var god stör ej!" Thesis, Stockholm University, The Stockholm Institute of Education, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7642.
Full textSyftet med vår studie har varit att ta del av olika pedagogers uppfattningar kring den fria leken på förskolan. Vi har intervjuat fyra pedagoger på fyra förskolor med olika pedagogiska inriktningar. Det är främst uppfattningarna kring begreppet fri lek, vilket utrymme leken ges och vilka skillnader och likheter det finns i pedagogernas uppfattningar som vi valt att undersöka. Vi har använt oss av kvalitativ intervjumetod och enkäter samt bearbetat detta utifrån ett fenomenografiskt angreppssätt. Pedagogernas utsagor och enkätsvar har kategoriserats och sorterats utifrån våra frågeställningar. Resultatet har visat på stora skillnader i pedagogernas uppfattningar men det finns även likheter i synsätt och värderingar. Vi ser en medvetenhet av den fria lekens betydelse för barns lärande och utveckling hos intervjupersonerna. Resultatet visar också att pedagogerna anser tidsutrymmet för fri lek som tillfredsställande samt att pedagogstyrda aktiviteter på förskolan har samma värde som den fria leken. Vi analyserar resultatet utifrån olika perspektiv som har framkommit ur intervjupersonernas uppfattningar. I diskussionsdelen utgår vi ifrån våra frågeställningar där vi även kopplar in teori och tidigare forskning.
Hassoun, Janeta, and Sandra Ivanova. "Fri lek i förskolan - villkor och förutsättningar." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34872.
Full textHyytiäinen, Nathalie, and Janina Lindberg. "Förskolepersonals inställning påverkar barns språkutveckling i fri lek : En studie om hur förskolepersonal utvecklar barns språk genom fri lek." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-54751.
Full textEdmark, Elina, and Anna Maria Lund. "Nu är det fri lek! : Men hur fri är egentligen den fria leken?" Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-37353.
Full textGodkännande datum: 2019-06-07
Larsson, Alexander. "Utveckling och lärande genom fri lek i förskolan." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-29183.
Full textLönn, Ida, and Erica Persson. "Fri lek : - En viktig del i förskolans verksamhet." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-28322.
Full textGodkännandedatum: 2016-06-05
Eriksson, Emelie, and Emma Hedström. "- Hopp och lek : Förskollärares och barnskötares förhållningssätt till barns fria lek." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-54558.
Full textTillström, Petter, and Emelie Johnsson. "Fri lek på förskolan - en verksamhet fri från könsnormer? : En studie om förskollärares föreställningar om barn och könsnormer i förskolans fria lek." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-54460.
Full textNygren-Bonnier, Emelie, and Kim J. Björnberg. "Barns begränsade lek." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35273.
Full textJonsson, Ebba, and Emma Engstrand. "Barns möjlighet till fri lek : En studie om pojkars och flickors val av lek." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-69207.
Full textBjörkvall, Maria, and Jenny Dahlström. ""Blandfärs 30/70. Dvs. 30% styrd lek och 70% fri lek." : En studie om förskolepersonalens uppfattningar om fri och styrd lek samt lekens betydelse i ett utvecklingspedagogiskt perspektiv." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-18087.
Full textLindell, Anna. "Fri lek i förskolan : barns valmöjligheter i förskolans inomhusmiljö." Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-7864.
Full textRapinoja, Larisa. "Interaktion mellan de yngsta förskolebarnen : Fri lek på förskolan." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-36962.
Full textGreko, Nathalie, and Jemal Michaella Demdal. "Förskollärares perspektiv kring sambandet mellan fri lek och lärande." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27205.
Full textFetah, Hana, and Josefine Ottosson. "En jämförelse mellan två förskolors syn på fri lek." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28586.
Full textAndersson, Christian, and Linus Svensson. ""Det är klart man tittar med fritidspedagogögon, men det är ju ändå deras lek." : En kvalitativ studie av fritidspedagogers förhållningssätt till lek." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-8998.
Full textLegefors, Linnea. "Öppna Gränser : En förskola för utforskande anpassad efter olika typer av lek." Thesis, KTH, Arkitektur, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-188175.
Full textThere is an interaction between children's learning and the physical environment. Therefore I believe that it´s important to create playful environments where children are inspired to different types of activities and actions to exploration and discovery. Rooms that the children themselves can engage. There are also different kinds of plays. Partly, there are plays that require more room for movement and interaction. Here it´s important with space for clear plays and the height of the ceiling may be higher. The rooms can be opened up to the outside space and the natural light can be more directly without interfering with the play. A transparent façade located on the outside of the building creates shadows in the room and are meant to stimulate and inspire the children to play and exploration. While the room opens up towards the outdoors, the facade creates a transparent membrane between the children's play and what´s going on outside. There are also games that require more concentration for individual learning and development, a place where children can play undisturbed with minimal interruption of the game. Here, the rooms needs to be smaller with lower ceilings and material that lower the volume. These rooms should instead conclude and bring in light from a courtyard that can not interfere. The courtyard provides opportunities for children to come out to the yard and collect materials such as leaves in the fall, snow in the winter and when it rains, water can be collected for water games. The atrium gives children the opportunity to creatively creation and to follow the different seasons.
Lennartsson, Hanna, and Marie Svensson. "Pedagoger i tiden-Pedagogers tankar om fri lek och tidsanvändning." Thesis, Kristianstad University College, School of Teacher Education, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-4847.
Full textIsaksson, Jennie. "En kvalitativ studie om förskollärares genusmedvetna förhållningssätt till fri lek." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-84206.
Full textNordgren, Hanna, and Josefin Nordgren. "Fri lek eller planerade aktiviteter? : Pedagogers förhållningssätt till barns utevistelse." Thesis, Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-11496.
Full textEriksson, Åse, and Dalina Gashi. "Ska vi leka? : Barns och pedagogers uppfattningar om fri lek." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-27075.
Full textAndgren, Emelie, and Jonathan Rask. "Ska vuxna vara med? : En studie om pedagogens roll i barnens utomhuslek." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-116948.
Full textRosén, Anette, and Sandra Fors. "Barns lek i förskolan : En studie i hur barn utnyttjar miljö och artefakter i fri lek." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-216824.
Full textHagström, Linda, and Rebecca Olsson. "Förskollärares syn på barns fria lek." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35876.
Full textDackell, Katarina, and Susann Eriksson. "Fri lek i förskoleklass : en undersökning om förskollärarnas förhållningssätt till den fria leken." Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-7963.
Full textMoe, Frelin Michaela, and Jenny Pihlström. "“Fri åh fri” - Om den fria leken i förskolan : En fenomenografisk studie om pedagogers uppfattning av fri lek i förskolan och deras roll i sammanhanget." Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40156.
Full text2020-06-08
Petersson, Jenny, and Svensson Johanna Allevang. "Förskollärares syn på lekens betydelse för barns lärande och utveckling." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-24473.
Full text