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Journal articles on the topic 'Université responsable'

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Author: Grafiati
Published: 7 July 2024

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1

Boelen, Charles. "À quand une université socialement responsable ? Le cas de la faculté de médecine." La Presse Médicale 41, no. 12 (December 2012): 1165–67. http://dx.doi.org/10.1016/j.lpm.2012.09.001.

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2

Saracino, María Agostina. "VUILLERMOZ, Marc (dir.). Les idées du théâtre, 2016-2019." Revista de Humanidades Digitales 8 (November 24, 2023): 147–50. http://dx.doi.org/10.5944/rhd.vol.8.2023.38999.

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Abstract:
Les idées du théâtre (IdT) es un proyecto financiado por la Agence National de la Recherche de Francia entre los años 2011 y 2016 y que cuenta entre las instituciones partenaires al laboratorio Langages, Littératures, Sociétés. Études Transfrontalières et Internationales de la Université de Savoie-Mont Blanc (institución responsable), el Institut des Langues et Cultures d’Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie de la Université Grenoble Alpes, el Centre d’Etudes sur les Langues et les Littératures Etrangères et Comparées de la Université Jean Monnet-Saint Étienne, el Centre d’Étude de la Langue et des Littératures Françaises de la Université Paris IV, la Biblioteca Nacional de España y la Bibliothèque National de France. Dirigido por Marc Vuillermoz, cuenta con un notable equipo de filólogos y especialistas en estudios teatrales. El proyecto se propone facilitar una aproximación comparada a la construcción del concepto de teatro en la época de florecimiento de los grandes teatros nacionales a través del estudio de los paratextos que encabezan las obras dramáticas españolas, italianas y francesas impresas en los siglos XVI y XVII.
3

Roginsky, Sandrine, and Aurélie Valtat. "La collaboration entre praticiens et chercheurs." Revue Communication & professionnalisation, no. 3 (February 29, 2016): 238–46. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi3.553.

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Abstract:
Entretien avec Aurélie Valtat, Digital Strategist, Commission Européenne Entretien conduit par Sandrine Roginsky, Professeure, Université catholique de Louvain Aurélie Valtat est responsable de la communication digitale au Conseil de l’Union européenne, l’une des trois principales institutions de l’Union européenne. Elle est membre et ancienne présidente de l’IABC (International Association of Business Communicators). Titulaire d’un DEA en Sciences politiques, elle a essentiellement travaillé dans les organisations internationales, où elle s’est formée à la communication numérique.
4

Gracia, David, and Alexandre Coutant. "L’appel à un laboratoire en sciences sociales par une agence." Revue Communication & professionnalisation, no. 3 (February 29, 2016): 229–37. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi3.543.

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Abstract:
David Gracia, chef de projet webmarketing en poste lors de l’étude, Agence Publika Entretien conduit par Alexandre Coutant, Professeur, Université de Québec à Montréal Cette contribution rend compte de la démarche d’appel à un laboratoire de sciences sociales par l’agence Publika. David Gracia, Chef de projet webmarketing en poste au moment de la réalisation de l’étude, décrit le type d’intervention fourni auprès de leurs clients à travers ce cas, afin d’identifier les situations où une approche académique leur est apparue nécessaire. Alexandre Coutant, responsable des interventions du laboratoire, ajoute ses commentaires, identifiés en italique, aux passages qui lui apparaissent charnières dans l’établissement d’une relation mutuellement profitable.
5

Gasse, Stéphanie. "Mer de Copies au Sahel: interroger la pédagogie universitaire à distance." Educação & Realidade 42, no. 2 (June 2017): 515–31. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623664358.

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Abstract:
Résumé: Cet article relate deux expériences vécues dans deux contextes différents: la première se réfère à notre position d’enseignant-chercheur responsable d’un dispositif de formation à distance durant un regroupement présentiel en 2013, au sein de l’Université de Ouagadougou, Burkina Faso, pays d’Afrique subsaharienne. La seconde expérience est en lien avec les photographies réalisées lors de ce regroupement, présentées en tant que chercheur invité d’une université brésilienne lors d’une communication portant sur cette expérience de formation à distance. Le 8ème Séminaire du Laboratoire Educação e Imagemde l’UERJ, Brésil, s’est tenu en novembre 2014 avec pour thème général: L’usage des images dans les recherches en éducation: questions éthiques, production de connaissances et significations.
6

Goron, Sophie. "Sophie Goron, responsable du service Signalement et Centre Réseau (CR) du Sudoc-PS au SCD de Nantes Université." Arabesques, no. 113 (April 1, 2024): 28. http://dx.doi.org/10.35562/arabesques.4075.

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7

Chassouros, Alexandre, Alexandre Essakhi, Anis Khiat, Shirihane Kouadri, Aïda Tadjine, Nadia Tadjine, Pol Ubeda, and Victorine Zhang. "L’actualité immunologique sous l’oeil critique des étudiants de Master 2." médecine/sciences 34, no. 3 (March 2018): 219–22. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/20183403009.

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Abstract:
Pour la quatrième année consécutive, les étudiants du Master 2 « Immunothérapies et bio-ingénierie » de l’Université Pierre et Marie Curie (Sorbonne Université) ont pris la plume pour partager avec les lecteurs de m/s quelques-uns des faits marquants de la littérature de fin 2017 dans le domaine de l’immunologie. Cette année, ils nous rappellent combien l’immunothérapie est porteuse d’espoir en cancérologie en relatant deux approches très novatrices : l’une, indirecte, utilise des nanovésicules bactériennes, l’autre réalise une vaccination antitumorale fondée sur des néoantigènes tumoraux spécifiquement identifiés chez les patients. Deux autres brèves rapportent les résultats d’études dont l’impact clinique est évident : l’une identifie un anticorps thérapeutique efficace et sûr contre le virus Zika, l’autre décrypte le lien entre immunosuppression exercée par les Treg et autophagie dans les cellules dendritiques, et offre une explication à l’activité thérapeutique d’un activateur de la voie CTLA4/B7. Toutes ces découvertes ont une application directe en clinique humaine, ce qui souligne, une fois encore, combien la recherche est essentielle au progrès médical ! Bonne lecture ! Sophie Sibéril (Maître de conférence Sorbonne Université, responsable du module « analyse scientifique » du M2 immunothérapies et bio-ingénierie)
8

Henríquez Fuentes, Gustavo Rafael, François Vallaeys, and Manuel Alfonso Garzón Castrillón. "El aprendizaje organizacional como herramienta para la universidad que aprende a ser responsable socialmente." Pensamiento Americano 11, no. 20 (January 1, 2018): 116–40. http://dx.doi.org/10.21803/pensam.v11i20.18.

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Abstract:
La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) tiene cada vez más adeptos en los discursos misionales universitarios, pero son muchas las barreras que dificultan el paso del discurso a los hechos ¿Cómo debemos organizarnos para aprender a ser socialmente responsables en la universidad? El presente artículo tiene como objetivo responder a esta pregunta a través de la exposición de los vínculos a tejer entre la Responsabilidad Social Universitaria y el Aprendizaje Organizacional. Gracias a un análisis de la literatura sobre ambos conceptos, el resultado de la investigación es el diseño de un modelo teórico de aprendizaje universitario para la responsabilidad social. Finalmente se hacen algunas recomendaciones para que la universidad pueda avanzar hacia el cumplimiento de su proyecto institucional responsable
9

JACKSON, Robert H. ""Los estados fallidos y la tutela internacional" en The Global Covenant. Human conduct in a World of States, Oxford University Press, Oxford, 2000." Relaciones Internacionales, no. 10 (February 15, 2009): 1–31. http://dx.doi.org/10.15366/relacionesinternacionales2009.10.006.

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Abstract:
Este capítulo dirime la pregunta de si la sociedad internacional tiene o debería tener alguna responsabilidad en lo que concierne las condiciones civiles internas de los países independientes. Algunos estados son una auténtica calamidad para sus poblaciones. Pero, ¿constituyen un problema normativo para las relaciones internacionales? ¿Quién es responsable de las condiciones internas inciviles y a menudo inseguras de lo que habitualmente denominamos estados fallidos? ¿Son responsables el gobierno y la sociedad de esos estados? ¿Es responsable la sociedad de estados? ¿Tienen cabida en la sociedad internacional contemporánea los fideicomisos o los protectorados internacionales?
10

Hernández Alcaraz, Leticia, Judith Juárez Mancilla, and Wilbur Sócrates Trujillo Narváez Rivera. "Estudio de la responsabilidad social universitaria: una revisión de la literatura." Investigación & Desarrollo 32, no. 2 (June 7, 2024): 212–37. http://dx.doi.org/10.14482/indes.32.02.210.524.

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Abstract:
La responsabilidad social universitaria (RSU) es un conjunto de acciones que ayudan a promover la participación activa de los estudiantes dentro de su formación universitaria, cuenta con conductas éticas, para crear la cultura del compromiso social, basada en los valores y calidad académica. Objetivo: Identificar los principales autores del tema a partir de la revisión sistemática de la literatura, puntualizar los cuatro ejes con los que cuenta la RSU y sus cuatro impactos universitarios. Materiales y métodos: Esta revisión de la literatura es de tipo exploratoria y documental con enfoque cualitativo. Las fuentes de información empleadas corresponden a páginas de consulta, entre las que se encuentran Google académico y Lens.org. Asimismo, se utilizó criterios de inclusión y exclusión para la recolección de información, y los resultados obtenidos se delimitaron tras ir agregando condicionantes de búsqueda como intervalo de año del periodo 2017 a 2023, otra limitante es que solo fueran artículos de revisión y en cualquier idioma. Resultados: Los resultados obtenidos fueron definiciones de autores destacados, que tienen incidencia en que la Responsabilidad Social Universitaria cuenta con 8 dimensiones, entre las que se encuentran Campus responsable, Formación Ciudadana, Gestión Social del Conocimiento, Comunidades de Aprendizaje Mutuo para el Desarrollo, organizacionales, educativos, cognitivos y sociales. Al revisar y leer los diferentes artículos se observó que hay poca información referente a la RSU enfocándose a una cronología de los diferentes autores de 2014 a la fecha. Conclusión: A partir de los artículos revisados se puede definir que la RSU capacita, enseña, apoya, promueve, orienta y organiza; involucrando a la comunidad estudiantil, docentes, personal administrativo y directivo. La RSU transmite saberes responsables, principios éticos y ayuda a la formación de profesionales ciudadanos responsables. La Universidad debe promover la participación de sus alumnos en todas las actividades culturales, sociales, deportivas y ambientales.
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Dávalos-von Eckstein, José Edmundo. "Compromiso de consumo responsable en jóvenes universitarios." Población y Desarrollo 29, no. 56 (April 13, 2023): 1–4. http://dx.doi.org/10.18004/pdfce/2076-054x/2023.029.56.001.

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Henríquez-Fuentes, Gustavo, Víctor Hugo Higuera-Ojito, Enrique Rosano Reyes, and Nilka Robles. "Estrategias de formación en busca de una Universidad socialmente responsable." Pensamiento Americano 12, no. 24 (July 16, 2019): 180–97. http://dx.doi.org/10.21803/pensam.v12i24.335.

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Abstract:
El objetivo del estudio es diseñar una estrategia de Responsabilidad Social (en adelante RS) basada en las expectativas de los estudiantes de grados superiores de distintos programas de una universidad privada en Barranquilla. A partir de un análisis de correlación y clusterizacio?n se analizan y clasifican las expectativas de los estudiantes sobre RS en la universidad. Entre los resultados ma?s destacables, se demuestra la importancia de variables con alta correlacio?n que deben ser priorizadas en el orden de las inversiones y mediciones, por su influencia con otras variables. El estudio provee una definición sobre la RS a partir del aporte teo?rico y datos empíricos obtenidos en la investigación, planteando además, una estrategia de Responsabilidad Social aplicable a una Universidad. Se exponen reformas curriculares, relacionamiento con la comunidad, apoyo al desarrollo de profesores y el desarrollo constante de procesos de evaluacio?n y vigilancia con respecto a la Responsabilidad Social.
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Jobin, Guy. "André-Pierre Gauthier, Paul Ricoeur et l’agir responsable. Les figures bibliques du prophète et du témoin. Préface de Bruno-Marie Duffé. Lyon, Éditions PROFAC (coll. « Université Catholique de Lyon, Faculté de Théologie », série « Éthique », 68), 2001, 145 p." Laval théologique et philosophique 60, no. 1 (2004): 180. http://dx.doi.org/10.7202/009482ar.

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López Vélez, Ana Luisa. "Proposal of a Model to Evaluate the University Social Responsibility and Innovation (USRI)." Estudios sobre Educación 30 (April 1, 2016): 71–93. http://dx.doi.org/10.15581/004.30.71-93.

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Berrada El Azizi, Taib, Azzeddine Allioui, and Siham Zraoula-Bikourane. "Mise en place d’une cartographie des risques comptables dans les universités publiques marocaines : Résultats d’une recherche-action." Revue Management & Innovation N° 8, no. 2 (October 31, 2023): 7–28. http://dx.doi.org/10.3917/rmi.208.0007.

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Abstract:
Cette recherche-action vise à soutenir un projet de mise en place de la comptabilité générale dans les universités marocaines en identifiant les risques comptables inhérents à ce processus. Le terrain de recherche choisi pour cette étude est une université pilote qui compte neuf établissements d’enseignement supérieur. Les résultats de cette recherche-action fournissent une cartographie des risques comptables pour cette université pilote, qui peut ensuite servir de modèle pour d’autres universités marocaines. Les résultats de cette recherche-action contribuent à améliorer la gestion comptable des universités publiques marocaines en identifiant les risques comptables les plus courants et en proposant des stratégies pour les gérer efficacement. Les conclusions de cette étude peuvent être utilisées par les responsables de l’enseignement supérieur pour améliorer la transparence et la fiabilité des données financières, et ainsi favoriser une meilleure prise de décision.
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Rodríguez de Rodríguez, Mallerlyn Ivaret, and Carlos William Marín Gallego. "Responsabilidad Social Universitaria: Perspectiva y aportes desde una universidad confesional." Pensamiento Americano 11, no. 22 (August 23, 2019): 184–205. http://dx.doi.org/10.21803/pensam.v11i21-1.275.

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Abstract:
La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) supone dos vertientes: una orientada a responder las demandas de sus pu?blicos; y otra, dirigida a la trascendencia del actuar socialmente responsable a través de la formación de individuos. El propósito de esta investigación es describir la RSU en la Corporacio?n Universitaria Adventista, a fin de mostrar la perspectiva y aportes como institucio?n confesional hacia un modelo de gestio?n de la Responsabilidad Social Universitaria. Posee un enfoque mixto, y los instrumentos derivan del modelo de Vallaeys, De la Cruz y Sasia (2009). Los hallazgos muestran que muchos componentes de la RSU esta?n impli?citos en el accionar de la Corporacio?n Universitaria Adventista, aunque no exista intencionadamente un modelo para gestionar la Responsabilidad Social Universitaria, tener los principios bíblicos como pilares de la gestión organizacional y de la formación, genera impactos positivos en sus diferentes públicos, resaltando la trascendencia de la formación integral que ofrece su proyecto educativo.
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Gayoso, Émile. "Émile Gayoso , Coproduire le nouveau ? Sociologie des plateformes de co-innovation. Thèse de sociologie , réalisée sous la direction de Patrice FLICHY, Professeur émérite, Université Paris-Est, et de Benoît LELONG, Professeur, Université Paris 8, soutenue le 4 décembre 2015 à l’Université Paris-Est . Jury composé de Pierre-Jean BENGHOZI, Directeur de recherche CNRS, École Polytechnique ; Franck COCHOY, Professeur, Université Toulouse Jean Jaurès (rapporteur) ; Alexandre MALLARD, Directeur de recherche Mines ParisTech (rapporteur) ; Erwan LE QUENTREC, Responsable de recherche, Orange Labs (encadrant CIFRE)." Revue Française de Socio-Économie 17, no. 2 (December 8, 2016): VI. http://dx.doi.org/10.3917/rfse.017.0221f.

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Zulian, Gilbert. "Les soins palliatifs pédiatriques , Sous la direction de Nago Humbert, responsable du programme des soins palliatifs du centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, professeur associé à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Editions de l’Hôpital Sainte Justine, université de Montréal, ISBN 2-922770-98-2." InfoKara Vol. 19, no. 3 (September 1, 2004): II. http://dx.doi.org/10.3917/inka.043.0129b.

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Guerra Aragone, Pablo Augusto. "About the profile of companies and products preferred by millennial university students in Uruguay in the field of responsible consumption." Revista Científica Pensamiento y Gestión, no. 48 (October 20, 2021): 169–94. http://dx.doi.org/10.14482/pege.48.658.83.

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Abstract:
En este artículo analizamos los vínculos entre el consumo responsable y ciertas pautas de consumo orientadas por las dimensiones sociales, éticas y ambientales. En el marco de un proyecto de investigación sobre las pautas de consumo responsable en la población universitaria de la generación millennials en Uruguay, se exponen los resultados de una encuesta de opinión que arroja una importante predisposición hacia formatos de consumo que incorporan aspectos sociales y ambientales. La muestra corresponde a un muestreo no probabilístico de 328 casos. En concreto se analizarán cómo se comportan 14 variables según carrera universitaria y sexo. A manera de conclusión, observamos una opinión más responsable entre mujeres aunque no siempre adquiere relevancia estadística, y cuando ello ocurre, es con bajos valores. Lamentablemente, el tamaño de la muestra no nos permite sacar conclusiones sobre cómo afecta al comportamiento el tipo de carrera universitaria cursada. Aun así, parecería ser que los estudiantes de algunas carreras como las de ingenierías o Derecho manifiestan un comportamiento menos afectado por las dimensiones socioambientales y éticas, en tanto los estudiantes de carreras como Arquitectura y el conjunto de las Ciencias Sociales (no incluimos aquí las ciencias económicas) se comportan de manera más responsable. Si bien en el análisis comparado con otras investigaciones no queda claro si hay o no una asociación entre consumo responsable y nuevas generaciones, nuestro estudio expone que ciertas pautas de consumo responsable están afectando a la mayoría de los estudiantes universitarios millennials, aspecto que estaría confirmando una correlación entre niveles de escolaridad y consumo responsable.
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Visentin, Martina, and Giulio Antonini. "La pubblica amministrazione responsabile: un caso di digital welfare." Rivista Italiana di Public Management 1, no. 2 (July 2018): 194–213. http://dx.doi.org/10.59724/ripm.2018.2.5.

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Abstract:
L’obiettivo di questo contributo – attraverso la presentazione di uno studio di caso, il progetto WeGovNow – vuole offrire una riflessione critica sulla pubblica amministrazione e il ruolo innovativo che può assumere nel welfare digitale, una forma di welfare che sta emergendo grazie all’approccio dell’innovazione sociale. Il progetto WeGovNow, finanziato grazie a Horizon 2020 (www.wegovnow.eu), sviluppa l’utilizzo di piattaforme tecnologiche che consentono il passaggio di paradigma dall’e-Government (cittadini utenti) al We-Government (cittadini partner) dando luogo a nuovi tipi di interazione nella co-produzione dei servizi rivolti al cittadino e nello sviluppo di approcci inclusivi e soluzioni innovative per lo sviluppo della comunità. Una piattaforma inclusiva e accessibile a tutti i cittadini consentirà di segnalare problemi, suggerire miglioramenti, trattare temi di natura strategica, proporre soluzioni e votare suggerimenti concreti per azioni di politica locale in grado di compensare la carenza di risorse che ormai caratterizza i servizi pubblici. Sono 12 i partners di progetto: Empirica (leader del progetto) | Città di Torino | Comune di San Donà di Piave | Fondazione Giacomo Brodolini | Funka Nu AB | Infalia PC | LiquidFeedback | London Borough of Southwark | Mapping for Change | Universität Heidelberg | University College London | Università degli Studi di Torino. Il progetto, finanziato dalla Commissione Europea, è quindi incentrato sull’utilizzo di piattaforme tecnologiche per il coinvolgimento dei cittadini nei processi decisionali che riguardano il miglioramento del territorio in cui vivono. La prima parte del paper illustra il contesto entro cui si muove la pubblica amministrazione, caratterizzato da un difficile rinnovamento fra processi di ricalibratura del welfare e pratiche di innovazione sociale. La parte centrale del paper vede la descrizione del progetto WeGovNow che si costituisce come tema centrale attorno al quale si tenterà di delineare alcune pratiche – apprese grazie al progetto – che possono suggerire potenziali vie da percorrere per l’innovazione dell’attuale pubblica amministrazione.
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Ortiz Criollo, José Fernando. "Análisis de la Responsabilidad Social y Sostenibilidad en Gestión Universitaria. Caso: Universidad técnica particular de Loja-Ecuador. Social Analysis of responsibility and sustainability in university management. Case Universidad Técnica particular ..." Ciencias Administrativas, no. 10 (May 9, 2017): 009. http://dx.doi.org/10.24215/23143738e009.

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Abstract:
En las últimas décadas el concepto de “Responsabilidad Social” y “Sostenibilidad” ha ganado espacio en el ámbito organizacional; en el sentido de fijar en las empresas la concepción de ser socialmente responsables por sus actos, en los ámbitos ético, social, económico y medio ambiental. Si bien es cierto este proceso de cambio ha tenido buenos resultados todavía se espera un largo camino para consolidar a las organizaciones dentro de los principios y parámetros de lo social y sosteniblemente responsable. Bajo este sentido, no debemos pasar por alto el hecho de que las universidades no dejan de relacionarse con el concepto de Responsabilidad Social; pues son unidades complejas que tienen como fin el formar profesionales con alto nivel de conocimiento y, que este conocimiento adquirido sea transformado en resultados que coadyuven al desarrollo de las condiciones de vida de la sociedad. El objetivo de este artículo es hacer una interpretación de algunos aspectos de la gestión de la Universidad Técnica Particular de Loja y en base a ello generar un análisis crítico de su modelo de responsabilidad social universitaria; el cual vincula las funciones sustantivas con sus grupos de interés, identificados éstos como autoridades, funcionarios, docentes, empleados, estudiantes y la sociedad en general.
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Nimpaye, Emery. "Du management classique vers un management responsable pour devenir une universite durable." Applied Mathematical Sciences 17, no. 2 (2023): 71–83. http://dx.doi.org/10.12988/ams.2023.917324.

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Prochasson, Christophe. "Défendre l’auto-administration des universités." Esprit Juillet-Août, no. 7 (June 20, 2023): 105–15. http://dx.doi.org/10.3917/espri.2307.0105.

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Abstract:
Au-delà de l’insuffisance de financement, l’université souffre du fait que les enseignants-chercheurs qui assument des charges administratives n’y sont pas formés et restent incompris des hauts fonctionnaires et responsables politiques. Il est possible d’y remédier pour assurer l’autonomie des universités.
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Escoffier, Stéphanie, and Sandrine Morin. "Magali Deleuil : « L’astrophysique, une passion depuis toujours ! »." Reflets de la physique, no. 76 (September 2023): 24–27. http://dx.doi.org/10.1051/refdp/202376024.

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Abstract:
Magali Deleuil est professeure des universités au Laboratoire d’astrophysique de Marseille (LAM/CNRS). Elle a été responsable scientifique du programme de la mission spatiale CoRoT, qui a permis la découverte de la première planète rocheuse en transit autour d’une étoile semblable au Soleil. Aujourd’hui, elle est responsable pour la France de la mission européenne CHEOPS, lancée en 2019, qui vise à déterminer les propriétés des populations des petites exoplanètes, proches de leur étoile. Pour la future mission spatiale PLATO, elle est membre du Conseil scientifique de l’Agence spatiale européenne (ESA). Par ailleurs, Magali Deleuil est membre sénior de l’Institut universitaire de France depuis 2016. Elle vient de recevoir le prix CNES-Astrophysique et sciences spatiales 2023 de l’Académie des sciences.
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Tronto, Joan C. "Redefiniendo la democracia como resolución de conflictos sobre responsabilidades de cuidado." Revista Ethika+, no. 7 (September 29, 2023): 122–68. http://dx.doi.org/10.5354/2452-6037.2023.72121.

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Abstract:
La traducción del capítulo primero del libro Caring Democracy. Markets, Equality, and Justice. New York University Press, 2013, pp. 17-45, a cargo de Cristóbal Olivares Molina, ha sido aprobada y autorizada por Joan C. Tronto. Las notas al pie del responsable de la traducción vienen con el aviso “Nota del Traductor” entre corchetes.
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Martí-Noguera, Juan José, and Ricardo Gaete Quezada. "Construcción de un sistema de Educación Superior socialmente responsable en América Latina: Avances y desafíos." education policy analysis archives 27 (August 26, 2019): 97. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3925.

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Abstract:
After one century of university reform in Córdoba, Argentina, the social responsibility of higher education institutions in Latin America is the subject of attention in this article. The higher education system and its role is analyzed through an interpretive-hermeneutic perspective, an analysis and interpretation of the growing number of legislations on the topic, as well as scientific articles that describe the main characteristics and conditions of social responsibility models that are developed and incorporated. In response to the impulses of a global system of higher education, which regulates supply and establishes quality parameters, the changes within Latin American higher education are discussed, as well as the impact that institutions can have on establishing the parameters of their social responsibility, so that they contribute to the response to the challenges within their regions.
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Mariette, Corentin, Stéphanie Mignot-Gérard, and Olivier Meier. "La mission Formation Continue des universités. Des pratiques qui font stratégie ?" Gestion et management public Vol. 12, no. 2 (June 4, 2024): 11–37. http://dx.doi.org/10.3917/gmp.122.0011.

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Abstract:
Le déploiement de la mission formation continue (FC) dans les universités françaises fait l’objet d’un paradoxe : fortement encouragée par l’environnement institutionnel, elle peine à se mettre en place dans les établissements. Ce constat est d’autant plus surprenant que les universités sont poussées par le nouveau management public à devenir des acteurs stratégiques et à développer leurs ressources propres dans un contexte de raréfaction des financements publics. La littérature existante sur cette question pointe l’existence d’une tension entre une logique marchande et une logique de service public, qui serait la cause principale du développement contrarié de la formation continue (FC) dans les universités. En complément de cette explication « macro », nous partons dans cet article de l’hypothèse selon laquelle les universités présentent des singularités organisationnelles qui freinent le développement de cette « troisième mission ». Nous situons donc notre étude au niveau de l’organisation et mobilisons le cadre théorique de la Strategy as Practice , qui est particulièrement adapté à la compréhension des processus stratégiques dans ces organisations particulières. À travers une étude de cas exploratoire dans une université fondée sur l’analyse de 15 entretiens semi-directifs, des procès-verbaux des instances décisionnelles et des documents stratégiques de l’établissement, nous mettons en évidence deux séries de résultats. D’une part, la mission FC dans cet établissement s’incarne dans un ensemble de pratiques dispersées et peu consensuelles ; d’autre part, plusieurs dynamiques infra organisationnelles concourent à reléguer la FC au second plan des priorités de l’établissement. In fine , nous qualifions la stratégie FC de cette université de « discrète ». Ce qualificatif renvoie à trois observations. Premièrement, les pratiques de FC sont foisonnantes mais largement invisibles : les différents acteurs de l’université qui revendiquent contribuer à cette mission s’y engagent de manière isolée et ignorent leurs initiatives respectives ; les responsables de la gouvernance eux-mêmes méconnaissent souvent ces initiatives individuelles ou locales. En second lieu, une poignée d’enseignants et/ou chercheurs s’investissent dans la mission FC et ce, de manière ponctuelle et temporaire du fait de la concurrence des implications entre leurs missions d’enseignement, de recherche et d’administration. Troisièmement, le discours stratégique de l’établissement sur la FC est lui-même discret, faisant l’objet d’un affichage limité dans les documents institutionnels, et étant quasiment absent des débats et décisions des instances de l’établissement.
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Barca, Fabrizio, and Enrico Giovannini. "Quel mondo diverso. Da immaginare, per cui battersi, che si può realizzare." Il Politico 254, no. 1 (June 7, 2021): 173–75. http://dx.doi.org/10.4081/ilpolitico.2021.580.

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Abstract:
Fabrizio Barca, statistico ed economista, ha insegnato in Università italiane e francesi ed è autore di saggi e volumi; oggi è coordinatore del Forum disuguaglianze e diversità; è stato dirigente di ricerca in banca d’italia (responsabile delle previsioni macroeconomiche, di indagini sulle imprese e di progetti di studio sugli assetti proprietari delle imprese) e capo dipartimento della politica pubblica per lo sviluppo nel Ministero dell’economia e delle Finanze.
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Biwolé Fouda, Jean, and Noor Vanessa Ngoloko Ngomb. "La dynamique de la Responsabilité Sociétale des Universités en période de Covid-19." Management & Avenir N° 136, no. 4 (August 3, 2023): 109–26. http://dx.doi.org/10.3917/mav.136.0109.

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Abstract:
L’objectif de cette recherche est d’identifier des formes alternatives des stratégies de Responsabilité Sociétale des Universités (RSU), au travers de l’analyse des changements opérés dans les pratiques RSU suite à la crise de la Covid-19. Nous formulons une proposition de recherche selon laquelle, en période de Covid-19, les universités passent d’une forme hétérogène de la RSU à une forme alternative qualifiée de « RSU de crise ». L’analyse de contenu des interviews de 15 responsables d’universités membres de l’Agence Universitaire de la Francophonie montre que la crise sanitaire a favorisé l’adoption d’une RSU de crise qui est à la fois normative, transformationnelle et instrumentale.
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Thouin, Richard. "Les activités de conservation au sein des universités canadiennes et autres organismes." Documentation et bibliothèques 38, no. 1 (February 11, 2015): 43–48. http://dx.doi.org/10.7202/1028561ar.

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Abstract:
Les bibliothèques universitaires et les bibliothèques de recherche sont confrontées au problème de la détérioration des collections. Celle-ci est causée par la manipulation et par la composition chimique du papier acide qui le rendent friable. Ce problème de conservation des collections se pose à l’échelle mondiale. L’IFLA et l’UNESCO s’y sont déjà penchés. Au Québec, la CREPUQ et la Bibliothèque nationale du Québec ont élaboré des politiques communes d’intervention et au Canada, la Bibliothèque nationale du Canada développe aussi ses stratégies. Par-delà la nécessaire concertation pour résorber la danger de destruction des collections, l’auteur appelle à une action plus quotidienne pour que les responsables prennent des mesures propres à prolonger la vie de la documentation.
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Tounkara, Alhadji Ahmadou, Aboubacar Sidiki Fofana, Idrissa Sissoko, Nouhoum Coulibaly, Abdoul Aziz Mahaman Séribah Coulibaly, and Mahamane Kalil Maiga. "Causes of Chronic Renal Insufficiency of the African Black Subject: A retrospective study of 18 months in the Department of Nephrology and Hemodialysis of the University Hospital of Point G Mali." Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 3, no. 2 (December 31, 2016): 86–89. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2016.3206.

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Abstract:
But. Déterminer par ordre de fréquence les principales pathologies responsables d’insuffisance rénale chronique au Mali. Patients et Méthodes. Il s’agissait d’une étude rétrospective réalisée dans le service de Néphrologie et d’hémodialyse du CHU du Point G. Elle portait sur tous les dossiers complets des patients suivis du 1er janvier 2015 au 30 Juin 2016 dans le service pour insuffisance rénale chronique. Les diagnostics évoqués l’ont été sur la base de regroupement syndromique, et les étiologies déterminées à partir des examens complémentaires réalisés. Résultats. Durant la période d’étude, l’incidence de l’affection était de 21,17% dans le service. L’âge moyen de nos patients était de 43,77±17,58 ans, avec un ratio Homme/Femme à 1,54. L’insuffisance rénale chronique sévère et terminale était respectivement retrouvée dans 9,7% et 80,6% des cas. Les étiologies étaient dominées par les glomérulonéphrites chroniques (34,8%), suivies des néphropathies vasculaires (28,4%) et des Néphrites interstitielles chroniques (15,5%). Parmi les causes identifiées, les infections virales à VIH et hépatitiques (B et C) étaient responsables de plus du tiers des cas de glomérulonéphrites chroniques pendant que l’hypertension artérielle et les infections urinaires prédominaient respectivement dans les néphropathies vasculaires et interstitielles chroniques. Conclusion. Les glomérulonéphrites chroniques et l’hypertension artérielle restent responsables de la majorité des cas d’insuffisance rénale chronique au Mali. Cette étude pionnière, nous révèle la forte prévalence de l’insuffisance rénale chronique dans le service ainsi que le caractère tardif de son diagnostic. Ceci doit inciter à la recherche de stratégies préventives, afin d’amoindrir les conséquences socio-économiques au Mali.
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Arias Chávez, Dennis, Teresa Ramos Quispe, Luis Alberto Núñez Lira, and Miguel Gerardo Inga Arias. "El ciberlenguaje juvenil universitario: Análisis de los textos de la página de Facebook Confesiones." Propósitos y Representaciones 6, no. 2 (August 22, 2018): 339. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.238.

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Abstract:
La presentación del ciberlenguaje como una de las variantes de la lengua incluye una discusión sobre su carácter como forma intermedia entre la oralidad y la escritura y las fuerzas responsables de los cambios lingüísticos. Por una parte, la vertiente popular que ha dado origen a la evolución constante de la lengua; y por otra, la culta que se esfuerza por recuperar la forma etimológica (Betancourt, 2010). El objetivo del presente estudio es analizar los fenómenos lingüísticos presentes en los textos que figuran en la página de Facebook denominada “Confesiones” de 6 universidades peruanas: tres arequipeñas y tres filiales de universidades limeñas en esta ciudad. El corpus de análisis consta de 70 textos, el diseño es descriptivo transversal de tipo documental y como instrumento se utilizó una ficha de registro de variaciones lingüísticas en la que se recogen y analizan los rasgos ortográficos, léxico-semánticos, léxico-sintácticos, además de la función que cumple el lenguaje utilizado en este medio. El estudio evidencia la existencia de una variedad heterogénea con un marcado carácter creativo de los textos. En lo que se refiere a los rasgos ortográficos, destacan la elisión de vocales, sustitución y multiplicación de grafemas consonánticos. Los rasgos léxico-semánticos de los textos analizados muestran un marcado uso de eufemismos, palabras coloquiales y anglicismos. Desde el punto de vista léxico-sintáctico, el análisis muestra que, pese al carácter más o menos informal del medio que se utiliza (Facebook), los mensajes que se transmiten son textos que desarrollan argumentaciones completas y complejas. Finalmente, las funciones que prevalecen en los textos son la emotiva y fática.
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Caballé, Pierre, Leïla Baracchini, and Alexandre Aebi. "De la lutte biologique au combat politique: Intinéraire d'une recherche engagée." TSANTSA – Journal of the Swiss Anthropological Association 27 (April 5, 2022): 94–107. http://dx.doi.org/10.36950/tsantsa.2022.27.7843.

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Abstract:
Alex Aebi est biologiste et ethnologue. Il occupe actuellement un poste de maître d’enseigne­ment et de recherche (MER) en agroécologie au sein de l’Université de Neuchâtel. Il y est également professeur, responsable de la filière biologie-ethnologie. Alex Aebi se définit au­ jourd’hui en tant que «chercheur engagé». Il assume des positions marquées sur les ques­tions environnementales Dans cet entretien, il revient sur les étapes marquantes de son parcours au cours desquelles il a muri sa posture de chercheur engagé. Partant de ses expériences, Alex Aebi évoque ses ré­flexions sur la place de l’engagement au sein de nos universités ainsi que sur ce que pourrait être le visage d’une science qui prendrait au sérieux la question de l’engagement.
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Bellotti, Mariela, Celia Tognetti, and German Guaresti. "Evaluación de prácticas docentes según percepción de aspirantes a Medicina, Universidad Nacional de Río Negro." Delectus 6, no. 2 (July 31, 2023): 25–24. http://dx.doi.org/10.36996/delectus.v6i2.214.

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Abstract:
En este trabajo, el objetivo general fue establecer la percepción de los aspirantes a la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Río Negro, Sede Andina, ubicada en la ciudad de San Carlos de Bariloche, Río Negro, Patagonia Argentina, acerca de determinadas prácticas docentes llevadas a cabo por los profesores universitarios responsables de los métodos de enseñanza y aprendizaje del curso de ingreso a dicha carrera. El diseño del trabajo fue no experimental, transversal y descriptivo. Se utilizó una encuesta impresa anónima como herramienta de recolección de información. La muestra del estudio consistió en 74 estudiantes que cursaron esta etapa presencial en el año 2023. Los resultados del estudio revelan que la mayoría de los estudiantes percibió la práctica docente en relación a las clases presenciales, el aula virtual y las clases de integración como muy buena, lo cual indica una aproximación positiva al paradigma conceptual de la evaluación como instrumento para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En conclusión, se ha determinado que las labores llevadas a cabo por los docentes que formaron parte del curso de ingreso a la carrera de Medicina fueron de alta calidad, lo cual se relaciona directamente con el propósito de mejorar el nivel de calidad en la enseñanza universitaria. Palabras clave: percepción; estudiantes; docente; práctica docente; evaluación.
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Finstad-Milion, Krista, Kim Ceulemans, and Emma Avetisyan. "Promoting Engaged Scholarship for Sustainability Regionally: The Case of the PRME France-Benelux Chapter." Management & Sciences Sociales N° 30, no. 1 (January 1, 2021): 140–54. http://dx.doi.org/10.3917/mss.030.0140.

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Abstract:
Au cours des vingt-cinq dernières années, le concept « engaged scholarship » a pris de l’ampleur dans le monde universitaire, s’efforçant de valoriser les connaissances développées par le milieu universitaire tout en s’engageant activement et en dialoguant avec la société. Pourtant, la manière dont les écoles et facultés de management, et les universités en général, peuvent dépasser les frontières institutionnelles pour s’engager profondément avec la société sur des problèmes complexes et urgents, tels que la durabilité, reste moins explorée. Pour répondre à cette problématique, cette étude s’intéresse au rôle des organisations régionales transfrontalières qui sont vecteurs d’une éducation responsable en management, et plus précisément le chapitre PRME France-Benelux. S’appuyant sur des exemples tirés de multiples documents internes du chapitre et des sources d’informations de PRME Global, et illustrant les trois niveaux de « engaged scholarship » en s’appuyant sur des actions concrètes d’éducation, de recherche et de services engagées par le chapitre PRME France-Benelux, notre travail de recherche montre comment le chapitre se réunit et facilite la collaboration pour contribuer aux efforts de développement durable au niveau régional. Nous concluons que les chapitres PRME, ainsi que d’autres réseaux universitaires régionaux et nationaux, ont le potentiel de favoriser un enseignement substantiel du management responsable dans leurs écoles signataires en créant un espace pour des échanges, le partage des connaissances et pratiques et le renforcement des capacités sur le sujet urgent de la durabilité et de la RSE .
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Johnstone, Devon L., and Matthew W. Loranger. "Taking On Tobacco: A Discussion with Dr. Andrew Pipe About His Career and The Ottawa Model for Smoking Cessation." University of Ottawa Journal of Medicine 6, no. 1 (May 11, 2016): 14–17. http://dx.doi.org/10.18192/uojm.v6i1.1597.

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Abstract:
Dr. Andrew Pipe is chief of the division of Prevention and Rehabilitation at the University of Ottawa Heart Institute and Professor in the Faculty of Medicine at the University of Ottawa. He completed his medical training at Queen’s University, and interned at The Ottawa Hospital, beginning a career path which combined his interests in sports medicine, health promotion, and advocacy. He has been a physician for athletes at the international level, served on several sporting and anti-doping organizations, and is recognized as a leading expert on cardiovascular disease prevention, physical activity, and smoking cessation. Dr Andrew Pipe est professeur à la Faculté de médecine à l’Université d’Ottawa et il est également responsable de la division de prévention et de réhabilitation à l’Institut de cardiologie de l’Université d’Ottawa. Dr Pipe a terminé son éducation à l’Université de Queen’s et son entrainement à l’Hôpital d’Ottawa où il a commencé sa carrière dans un domaine incluant la médecine sportive, la promotion de la santé et la défense des droits. Il a été médecin pour les athlètes au niveau international et il est reconnu comme un expert sur la prévention de maladies cardiovasculaires, sur l’activité physique, et sur la cessation du tabagisme.
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DelVecchio, Melissa, and Arianne Kouri. "Investigación, artesanía y producción: Las puertas de entrada de los Colleges Benjamin Franklin y Pauli Murray en la Universidad de Yale, New Haven, Connecticut." Journal of Traditional Building, Architecture and Urbanism, no. 1 (November 20, 2020): 68–81. http://dx.doi.org/10.51303/jtbau.vi1.329.

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Abstract:
De 2008 a 2017 Robert A.M. Stern Architects fue el responsable del diseño de dos nuevos colleges en la Yale University, New Haven, Connecticut. Los Colleges Benjamin Franklin y Pauli Murray se convirtieron en los colleges decimotercero y decimocuarto del campus universitario. La construcción de los colleges Benjamin Franklin y Pauli Murray implicó la combinación de las tecnologías de construcción más avanzadas con técnicas artesanales tradicionales. Llevamos a cabo una investigación exhaustiva para realizar nuestro trabajo y definir el carácter de cada uno de los colleges y el sinfín de detalles arquitectónicos que constituyen su diseño, desde adornos de piedra hasta vidrieras. En particular, el diseño y la fabricación de las nueve puertas de entrada metálicas ofrecen valiosas lecciones sobre investigación, artesanía y producción para diseños contemporáneos.
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Lascurain-Sánchez, María Luisa, José Carlos García-Zorita, and Elías Sanz-Casado. "Creation of an observatory to evaluate the scientific activity of the university system." Revista EDICIC 1, no. 4 (May 17, 2021): 1–15. http://dx.doi.org/10.62758/re.v1i4.86.

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Abstract:
La investigación en el ámbito universitario juega un papel fundamental en el avance científico y tecnológico, siendo su importancia innegable tanto desde la perspectiva cuantitativa como cualitativa. En España, la actividad investigadora de las universidades representa alrededor del 65% de la producción científica total. Sin embargo, las universidades españolas no han demostrado la eficiencia esperada, puesto que es un pequeño porcentaje de su profesorado el responsable de la mayor parte de la investigación. Entre las causas hay que destacar el escaso y tardío reconocimiento de la investigación dentro de las tareas universitarias, y la falta de un control adecuado y adaptado de esta actividad mediante un proceso de evaluación periódico y sistemático. El objetivo de este trabajo es el desarrollo y aplicación conjunta de indicadores que permitan determinar con precisión y desde distintas vertientes la actividad investigadora del sistema universitario español. Para ello, se ha analizado la actividad científica de las universidades públicas españolas en un período de 8 años, desde 2002 hasta 2009. Esto ha permitió elaborar perfiles de universidades y poner en marcha un Observatorio a partir de un portal web con los indicadores más significativos de cada variable analizada.
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Mansi, Adriano. "Nascita e sviluppo della Conferenza permanente dei rettori delle università italiane (1957-1973)." ITALIA CONTEMPORANEA, no. 300 (November 2022): 153–79. http://dx.doi.org/10.3280/ic2022-300020.

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Abstract:
La Conferenza permanente dei Rettori delle università italiane (Crui) fu uno degli attori principali sulla scena universitaria negli anni Sessanta. I rettori divennero presto la componente con più possibilità di influire sulla politica accademica, anche grazie agli intrecci con la politica e le istituzioni. Non erano solo professori ordinari, ma figure ai vertici della propria disciplina, spesso parte dell'amministrazione centrale. Ciò conferiva loro grande capacità di influenza, soprattutto se organizzati in una struttura stabile. L'autore chiarisce quali furono i primi sviluppi della Conferenza; come si pose di fronte alle trasformazioni negli atenei; il grado di influenza sulle decisioni politiche; le relazioni con le altre componenti accademiche. L'autore ha svolto la ricerca presso gli archivi di alcuni atenei, non esistendo un fondo Crui. Sono stati inoltre utilizzati alcuni fondi personali: quello dell'ex-ministro della Pubblica istruzione Luigi Gui (Dc) e quello di Tristano Codignola, allora responsabile scuola del Psi.
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Hamouda, Ouanassa. "Epidemiology of candidemia in the intensive care unit at the university hospital Batna-Algeria." Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 7, no. 2 (November 9, 2020): 114–16. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2020.7211.

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Abstract:
ntroduction. Les candidémies sont des affections graves responsables d’une mortalité élevée malgré le progrès thérapeutique. Patients et méthodes. Il s’agit d’une étude prospective descriptive réalisée au niveau du service de la réanimation médicale au CHU de BATNA pendant trois ans. Pour chaque patient des prélèvements des sites périphériques ont été réalisés afin de calculer l’index de colonisation de Pittet. L’identification des espèces isolées a été réalisée avec le milieu CHROMagar Candida et Api Candida Biomérieux. Résultats. Un total de 28 cas de candidémies correspond á 28 hémocultures positives a été diagnostiqué concernant 28 patients. Le sexe ratio était de1,8. L’incidence globale était de 2,17 cas pour 1000 admissions. Les principaux motifs d’hospitalisation étaient le choc septique, la détresse respiratoire et la pathologie neurologique. La présence d’une colonisation (2 sites), une antibiothérapie á large spectre, d’un cathéter intra vasculaire étaient les facteurs de risque les plus retrouvés. Sur l’ensemble des souches isolées Candida parapsilosis était l’espèce majoritairement isolée. La mortalité était importante 71% ce qui souligne la gravité de la maladie.
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Sempere Comas, Núria, and Mercè Gisbert Cervera. "Music in the European Higher Education Area. Inequalities with respect to the university system and the urgency of a solution." Revista Electrónica de LEEME, no. 51 (June 5, 2023): 82. http://dx.doi.org/10.7203/leeme.51.24699.

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Abstract:
La ubicación de los centros de enseñanzas artísticas superiores (EAS) en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) está todavía por completar más de diez años después de su implantación. La literatura académica y las personas responsables de la gestión coinciden en que la legislación española vigente impide desarrollar tres aspectos esenciales: la autonomía institucional, el desarrollo de la investigación y la equiparación de los derechos del alumnado y el profesorado a los del resto de la comunidad universitaria. Este artículo presenta una reflexión documentada sobre la situación actual de los centros EAS de música, aporta nuevos datos que permitirán desarrollar políticas coherentes en función de las necesidades del sistema formativo y concluye que los centros de EAS, en general, están preparados para abordar estos retos. Para realizar la propuesta hemos tenido como referencia a distintos centros europeos que presentan modelos de éxito de EAS.
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Bonnard, Claire, and Nathalie Droyer. "La professionnalisation des premiers cycles universitaires du point de vue des enseignants-chercheurs." Carrefours de l'éducation 56, no. 2 (December 11, 2023): 189–206. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.056.0189.

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Abstract:
Le mouvement de professionnalisation à l’université concerne l’ensemble des filières universitaires et ce, dès les premiers cycles. Si un ensemble de travaux a analysé les effets des dispositifs de professionnalisation sur les parcours d’insertion des étudiants, peu d’entre eux ont appréhendé la perception de la professionnalisation du point de vue des enseignants chercheurs et comment celle-ci est mise en pratique au sein des filières dites « générales ». À partir d’entretiens auprès de responsables pédagogiques de troisième année de Licence au sein d’une université française, différentes conceptions et modes de professionnalisation au sein des licences générales sont identifiés, dépendant en partie du public étudiant accueilli. L’article montre ensuite comment le stage est érigé comme outil de professionnalisation et peut être utilisé comme un moyen de sélection en Master. L’article souligne également que malgré une injonction à la professionnalisation, peu de moyens humains et financiers ont été accordés aux équipes pédagogiques pour sa mise en œuvre.
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Veloz, Elizabeth, and Verónica Veloz. "SISTEMA WEB RESPONSABLE, PARA LA INSCRIPCIÓN Y MATRICULACIÓN EN LÍNEA , DE ESTUDIANTES EN EL DEPARTAMENTO DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR." Revista de Investigación Enlace Universitario 20, no. 1 (June 30, 2021): 94–101. http://dx.doi.org/10.33789/enlace.20.1.88.

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Abstract:
The enrollment and enrollment of students in the different programs offered by the Postgraduate Department of the Bolívar State University are requirements to begin with professional training in the fourth level academic offers; The present investigation identified that the information is kept manually which causes difficulties in its processes, for which it seeks to improve the administrative and academic processes that will allow the progress of functions associated with strategic tasks and decision-making, allowing to store and organize the information in such a way that efficient searches and specific reports can be carried out according to the needs within the aforementioned department, through the migration of manual processes to an automated online system - responsive web system, using Open Source tools according to to the needs of the Department (PHP Programming Language, MySql Database Manager, Netbeans Framework 11.0, JavaScript, Buml 7.9, additional tools and technologies.), in addition, Software Engineering techniques were applied to obtain a reliable and quality system , an adequate collection of information to capture the requirements Functional and non-functional requirements of the web system, reducing development, operation and maintenance time, the aforementioned web system was subjected to different types of tests such as white box, which resulted in a reduction in the number of errors in the software and A black box that focused on the inputs and outputs of the system based on the functional requirements and specifications of the system, will offer a license plate in an interactive and dynamic way with an easy-to-use interface.
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Hovington, Stéphanie, and Sarah Dufour. "Pratiques et enjeux des stages en psychoéducation dans les universités québécoises." Revue de psychoéducation 50, no. 2 (November 23, 2021): 223–44. http://dx.doi.org/10.7202/1084010ar.

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Abstract:
La formation pratique des futurs psychoéducateurs se loge au coeur de la formation universitaire en psychoéducation. Le présent article dresse un bilan des pratiques privilégiées, des défis et des enjeux relatifs aux stages et à leur supervision. Pour y arriver, l’information publique sur les sites des universités québécoises et les documents relatifs à la formation des stagiaires produits par l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec a d’abord été analysée. Le point de vue de personnes responsables des stages de quatre des six unités de formation a ensuite été recueilli par entrevues virtuelles; certaines ont aussi fourni du matériel comme un guide de stages. En s’appuyant sur les écrits professionnels et scientifiques et ces diverses sources, les thèmes suivants sont traités : 1) la description des stages de baccalauréat et de maîtrise; 2) les rôles et les responsabilités des superviseurs universitaires et des accompagnateurs des milieux; 3) la supervision, dont les modalités pédagogiques et évaluatives; 4) les enjeux et les défis des stages et des supervisions, dont les étudiants à besoins particuliers; puis enfin 5) des recommandations et des pistes de recherche. Le portrait de la formation pratique en psychoéducation se caractérise par de nombreuses similarités entre les unités de formation au regard notamment des modalités de stage de deuxième cycle, de pratiques pédagogiques et évaluatives, et des défis rencontrés, les différences se situant surtout dans les modalités du stage de premier cycle. La formation pratique, investie par des acteurs dynamiques et engagés, n’est pas pour autant sans défi. De futures recherches permettront d’approfondir la compréhension de cet axe fondamental des programmes professionnalisants en psychoéducation afin de dégager des pistes d’action pérennes.
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Bustamante Sanchez, Yolanda. "Propuesta de Responsabilidad Social Universitaria. Estudio de Caso Chileno, Lecciones por Aprender." Gestión en el Tercer Milenio 21, no. 42 (March 7, 2019): 31–38. http://dx.doi.org/10.15381/gtm.v21i42.16039.

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En el contexto de la problemática social existente: pobreza (hambre, enfermedades, inseguridad, racismo, migración), contaminación del planeta: aire, el agua, el suelo, situaciones de violencia en la comunidad y otras formas de degradación y daño social, la Universidad tiene que asumir su responsabilidad tal como lo establece la Constitución Política del Perú, la ley Universitaria 30220, las disposiciones internacionales establecidas en la Red de Pacto Mundial que comprometen la adhesión de instituciones al cumplimiento de sus principios y lineamientos de respeto a los Derechos Humanos, los Derechos Laborales, el Medioambiente, la ISO 26000, la Norma SA8000, Social Accountability AA1000, la Global University Network for Innovation-GUNI (UNESCO-UNU-ACUP). La presente propuesta tiene como objetivos el de determinar las estrategias para una acertada Responsabilidad Social Universitaria (R.S.U.), establecer la importancia de los medios de comunicación y la Tecnologías de la Información y Comunicación en el logro de la R.S.U. y reconocer el valor de las políticas institucionales en la implantación de una Cultura socialmente responsable en el contexto universitario que tendrán un gran impacto en la productividad, la satisfacción de los recursos humanos, el cuidado y preservación del capital natural y el fortalecimiento del compromiso institucional.
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Gil Beltrán, José Manuel, and Esther Climent Tormos. "Prácticum de la licenciatura en Psicología en la Universidad española." REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 16, no. 2 (January 28, 2014): 333. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.16.num.2.2005.11378.

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Abstract:
RESUMENCon este trabajo se pretende mostrar como estaba el Prácticum en las Universidades Españolas hasta el curso 99/2000.Para la realización de este estudio, se confeccionó un cuestionario, enviado al responsable de la asignatura de Prácticum de todas las universidades españolas que imparten la licenciatura en Psicología.Además de las preguntas que permitían saber la organización del Prácticum en la universidad correspondiente, la última parte del cuestionario permitía señalar propuestas de mejora para próximos cursos.Se obtuvieron una serie de resultados entre los que destacaron los siguientes:– La Universitat Jaume I de Castellón era la que más años llevaba impartiendo el Prácticum.– Cada universidad oferta a sus estudiantes unas especialidades de Prácticum, y aunque se denominan de una manera concreta o se subdividen en distintos tipos, las ramas fundamentales son: Psicología Clínica, Psicología de las Organizaciones, Psicología de los Servicios Sociales, Psicología Educativa, Investigación.ABSTRACTThis work shows the situation of the practicum in Spanish universities up to the year 1999-2000. The research was conducted using a questionnaire that was drawn up and sent to the person in charge of the practicum in all Spanish universities offering a degree in Psychology.The questionnaire consisted of two parts: the first included all the questions concerning the organisation of the practicum in the corresponding university and the second enabled suggestions to be made for improvement in subsequent years.The following data from the results obtained are worth mentioning:– Universitat Jaume I in Castellón was the university with the longest history of running practicums.– Each university offers its students different practicum specialities. Although their specific names orsubdivisions may vary, the essential branches are as follows: Clinical Psychology, Organisational Psychology, Psychology of the Social Services, Educational Psychology and Research.
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Mato, Dr Daniel. "Vinculación social universitaria en Argentina. Diversidad de orientaciones de trabajo, logros y dificultades de las experiencias apoyadas por el Programa Nacional de Voluntariado Universitario." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 20 (January 15, 2015): 131–49. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i20.1290.

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Abstract:
Este artículo ofrece un panorama de la diversidad de orientaciones de trabajo desarrolladas en experiencias de vinculación de equipos universitarios con comunidades y/u organizaciones sociales en Argentina. Adicionalmente, identifica algunos rasgos salientes de las principales orientaciones de trabajo de estos equipos, cuáles son sus principales logros, qué dificultades enfrentan, y cómo en muchas de ellas viene repensándose la idea de extensión universitaria. Culmina señalando algunos aprendizajes de potencial interés en otros países. La investigación se basa en consultas efectuadas a los responsables de más de doscientas experiencias realizadas por equipos de unas cuarenta universidades públicas argentinas, constituidos por docentes y estudiantes de diversas disciplinas, en diversos contextos sociales. Si bien todas estas experiencias han recibido apoyo económico del Programa Nacional de Voluntariado Universitario de la Secretaría de Políticas Universitarias, ellas responden a tradiciones de trabajo diversas entre sí, conceptualizadas por sus protagonistas, según los casos, principalmente en términos de extensión, vinculación social, aprendizaje-servicio, investigación-acción, diálogo de saberes, voluntariado y responsabilidad social universitaria.Abstract This article presents a panoramic view of the diverse orientations of university outreach programs currently applied in Argentina. Additionally, it identifies some salient features of the practices of the university teams who developed outreach projects, their main achievements and difficulties, and how the idea of university outreach is currently being reconceptualized. It also points out some learning potentially useful in other countries. The research is based in the application of a specially designed questionnaire which has been answered by the coordinators of over two hundred experiences developed by teams of students and professors from numerous disciplines, based on about forty public universities, in diverse social contexts. In spite that all these experiences have received funding from the National Program of University Volunteer Work of the National Secretary of Higher Education, they are oriented by diverse traditions of university outreach, conceptualized by the team members in terms of outreach, social linking, service learning, action research, volunteer work, and university social responsibility. Recibido: 20 de enero de 2014Aceptado: 25 de agosto de 2014
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Fuentes-Rubio, Mario, Antonio Castillo-Paredes, Maickel Aviles, Evelyn Pizarro, and Marjorie Vera. "Propuesta curricular bidireccional entre la Formación Inicial Docente de Pedagogía en Educación Física, una implementación hacia la Educación Física y Salud en contexto escolar (Bidirectional curricular proposal between the Teacher Training of Pedagogy in Physical Education, an implementation towards Physical Education and Health in the school context)." Retos 47 (October 18, 2022): 181–87. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v47.93204.

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Abstract:
El presente trabajo se enmarca bajo una propuesta para la formación del profesorado desde la educación inicial docente, la cual está plasmada en sus mallas curriculares que requiere la involucración y colaboración en el sistema escolar. La base del planteamiento es el desarrollo curricular universitario de la carrera de Pedagogía en Educación Física con la asignatura de Educación Física y Salud en contextos escolares, la cual posee como marco general la Responsabilidad Social Universitaria, en la que los estudiantes deberán tratar de ser educados con un sentido de compromiso para atender las necesidades del sistema escolar. La construcción curricular fue diseñada a partir de las Bases Curriculares vigentes del sistema escolar chileno en la que se consideró desde primero básico hasta segundo medio. Para brindar cobertura a los tres ejes se consideró tres asignaturas de la Escuela de Pedagogía en Educación Física de la Universidad de Las Américas en Chile. Además, para garantizar el cumplimiento de los principios formativos, se centró en aquellas habilidades necesarias para fomentar la autonomía de la práctica regular de actividad física de forma responsable. Palabras claves: Pedagogía, Responsabilidad Social Universitaria, Universidad, Estudiantes Abstract: The present work is framed under a proposal for teacher training from initial teacher education, which is embodied in its curricula that requires involvement and collaboration in the school system. The basis of the approach is the university curricular development of the Physical Education Pedagogy career with the subject of Physical Education and Health in school contexts, which has University Social Responsibility as a general framework, in which students should try to be educated with a sense of commitment to serve the needs of the school system. The curricular construction was designed from the current Curriculum Bases of the Chilean school system in which it was considered from first grade to second grade. To provide coverage to the three axes, three subjects from the School of Pedagogy in Physical Education of the University of the Americas in Chile were considered. In addition, to guarantee compliance with the training principles, it focused on those skills necessary to promote autonomy in the regular practice of physical activity in a responsible manner. Key words: Pedagogy, University Social Responsibility, University, Students.
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Matmour, Derouicha, Nawel Achachi, Habiba Fetati, Hanane Zitouni, Asma Memou, Abdelaali Belhachem, Yahia Dellaoui, Fatima Hadjadj Aoul, and Houari Toumi. "The Adverse Effects of Antibiotics Used at Sidi Bel-Abbès University Hospital. A Prospective Study." Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 7, no. 1 (May 2, 2020): 31–33. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2020.7108.

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Abstract:
Introduction. Les effets indésirables médicamenteux sont devenus un défi important de la médecine moderne ; ils sont classés entre les quatrièmes et sixièmes causes principales de décès. Selon une étude conduite par Novotny et coll., les antibiotiques sont responsables de 16 % des effets indésirables enregistrés. Cette étude a pour objectifs de détecter, évaluer et d’analyser les effets indésirables liés à l’utilisation des antibiotiques au CHU de Sidi Bel-Abbès. Méthodes. Une étude prospective portant sur les malades du CHU de Sidi Bel-Abbès qui ont développé des effets indésirables liés à l’utilisation des antibiotiques pendant cinq mois (du 1er janvier au 30 mai 2014). Résultats. Un total de 73 effets indésirables a été signalé au cours de la période d'étude avec une prédominance masculine (53,42%) et le groupe d'âge gériatrique. Les organes les plus affectés étaient le système gastro-intestinal (34,24 %) et la peau (26,02 %). Les classes d'antibiotiques principalement comptabilisées étaient les céphalosporines (35,61 %), suivie par les fluoroquinolones (30,50 %) et (61,64 %) des effets indésirables étaient prévisibles. L'évaluation de la gravité a révélé que la plupart d'entre eux étaient modérés (65,75%), suivis par des réactions légères et graves. Conclusion. L'étude a conclu que le taux des effets indésirables est assez élevé, d’où la nécessité de la création d’un service de pharmacovigilance qui veille à la surveillance de ces effets et la mise en œuvre de directives d’antibiotiques à usage hospitalier afin d’assurer leur usage rationnel
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HARFOUF, Soulaiman, and Mourad MADRANE. "Sport universitaire au Maroc." Journal of Quality in Education 12, no. 20 (December 16, 2022): 111–23. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v12i20.330.

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Abstract:
Ce travail traite de la question du Sport Universitaire (SU) au Maroc. Il adopte une problématique liée aux pratiques managerielles et à la gouvernance du SU dans les établissements marocains d’enseignement supérieur public. Il examine les facteurs responsables du dysfonctionnement de ce système et émet subséquemment une proposition susceptible de contribuer à l’amélioration de son rendement. Afin de réaliser ce diagnostic, un système de recueil et d’analyse de données a été utilisé. Une enquête de terrain a donc été menée dans 14 universités et 8 cités universitaires. 120 personnes-ressources ont été interviewées. 34 rapports, de contenus différents, ont par ailleurs fait l’objet d’un examen approfondi et guidé. Les résultats mettent en évidence que le SU marocain souffre d’un manque plus ou moins important, en nombre et en qualité, de ressources humaines, financières, matérielles et infrastructurelles. D’autre part, l’organisation déficiente, l’absence de stratégies de gestion de l’existant, l’omission de l’évaluation régulière du secteur, la faible motivation et le défaut d’engagement des acteurs administratifs et associatifs marquent la démarche managériale du SU dans la majorité d’établissements d’enseignement et de la vie universitaire.

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