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Journal articles on the topic 'Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas'

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Author: Grafiati
Published: 27 July 2024
Last updated: 28 July 2024

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Vizcarra Álvarez, María Elizabeth, Arnoldo Lizárraga Aguilar, Arnoldo Lizárraga Aguilar, Julio César Reyes Estrada, Julio César Reyes Estrada, María Guadalupe Villaseñor Amézquita, and María Guadalupe Villaseñor Amézquita. "Propuesta para la comprobación de viáticos de movilidad académica en la facultad de ciencias humanas de la UABC / Proposal for the verification of academic mobility travel expenses of the faculty of human scienes at UABC." RICEA Revista Iberoamericana de Contaduría, Economía y Administración 5, no. 10 (December 9, 2016): 311. http://dx.doi.org/10.23913/ricea.v5i10.75.

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Abstract:
El objetivo de esta investigación fue elaborar una propuesta de reorganización del proceso administrativo de comprobación de viáticos de los docentes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California. Con esto se busca que los docentes cuenten con la información y los procedimientos necesarios para que lleven a cabo la comprobación de viáticos ante la administración de la Facultad de Ciencias Humanas en tiempo y forma. Por lo tanto, para el desarrollo de esta investigación fue necesario estudiar el marco normativo de la UABC; se aplicó la técnica de la observación directa y encuestas para determinar el nivel de satisfacción de los usuarios respecto al servicio recibido. El enfoque adoptado en este proyecto para cumplir con el objetivo general y específicos está fundamentado en una investigación de tipo mixta y descriptiva.
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2

Armenta, Nereyda G., Claudia C. Pacheco, and Erika D. Pineda. "Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California." Revista de Investigación en Psicología 11, no. 1 (March 4, 2014): 153. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v11i1.3888.

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Abstract:
La presente investigación pretende conocer de qué manera afectan los factores socioeconómicos en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), con el objetivo de determinar cuál es la causa del bajo rendimiento académico. Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes, a los cuales se les aplicó una encuesta que consta de 21 preguntas de opción múltiple. Los resultados obtenidos muestran que las hipótesis planteadas son nulas ya que ninguno de los factores afecta el desempeño académico de los universitarios.
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3

Parra Encinas, Karla Lariza, and Arnoldo Lizárraga Juárez. "La incorporación de las TIC en el desarrollo histórico de una licenciatura en educación." Revista Boletín Redipe 9, no. 7 (July 1, 2020): 134–49. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v9i7.1026.

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Abstract:
En este trabajo se presenta una revisión histórica de las diversas funciones que han cumplido las TIC a lo largo del desarrollo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), desde sus inicios hasta la creación del Centro de Educación Abierta y a Distancia. La revisión fue realizada con base en una investigación documental de los archivos de la UABC en general y de la Facultad de Ciencias Humanas en lo particular, y se enmarca en los contextos institucional y nacional a través del modelo educativo de la UABC, los Planes Nacionales de Desarrollo de México y los Planes Sectoriales de Educación.
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4

Castellanos Ramírez, Juan Carlos, and Shamaly Alhelí Niño Carrasco. "Memoria histórica de la licenciatura en Ciencias de la Educación impartida en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 11 (March 16, 2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.732.

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Abstract:
La memoria histórica sobre el desarrollo de las instituciones educativas permite la transferencia cultural y la edificación identitaria de los miembros de la comunidad académica, a la vez es un puente que posibilita la continuidad de un proyecto educativo. En este artículo se presenta un análisis histórico sobre la prospectiva y evolución del programa de Licenciado en Ciencias de la Educación impartido por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California, México. Para reconstruir la memoria histórica del programa educativo se llevó a cabo un análisis documental centrado en la revisión de cuatro ejes temáticos: fundamentos epistemológicos de la profesión, prospectiva del campo profesional, institucionalización de la profesión como campo formativo en las universidades y el entorno socio-histórico del programa educativo. Se concluye que el programa educativo analizado tiene sus bases epistemológicas en el pensamiento científico-educativo promovido en Francia a principios del siglo XX; asimismo, la historia local demuestra la interdisciplinariedad y la flexibilidad curricular como grandes fortalezas del programa educativo.
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5

Vargas Gutiérrez, Yazmín, Elsa del Carmen Villegas Morán, Estela Salomé Solís Gutiérrez, and Graciela Paz Alvarado. "Aprendizaje colaborativo en línea: prácticas mixtas desde la experiencia de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California." Sintaxis, no. 9 (September 20, 2022): 65–84. http://dx.doi.org/10.36105/stx.2022n9.06.

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Abstract:
Dentro de este artículo se muestran dos prácticas mixtas para la docencia aplicadas con la finalidad de ampliar el horizonte para los estudiantes dentro de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Humanas, de la Universidad Autónoma de Baja California, usando la metodología Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (Collaborative Online International Learning, COIL). Se explican antecedentes y adaptación del Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea a través del cual estudiantes y docentes tuvieron la oportunidad de identificar sus diferencias académicas y compartir competencias culturales, para complementar la adquisición de conocimientos correspondientes a su formación profesional. Como resultado de la realización de estas prácticas mixtas hubo una sensibilización sobre las diferencias culturales, así como una diversificación en el uso de lenguajes, modalidades, soportes, así como un incremento en la motivación del aprendizaje del idioma inglés.
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6

Román-Gálvez, Rey David, Lilia Martínez Lobatos, Laura Emilia Fierro López, and Iván Alberto Sanchís Pedregosa. "Rezago por reprobación y eficiencia terminal: universidad autónoma de baja california caso facultad de ciencias humanas, cohorte 2019-1." Brazilian Journal of Development 9, no. 05 (May 8, 2023): 15430–41. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n5-065.

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Abstract:
La Eficiencias Terminal (ET) como indicador de Trayectoria Escolar (TE) y su relación con el rezago producto de la reprobación que presenta el alumno durante su formación académica, se ve afectada directamente de acuerdo a los tiempos reglamentarios que marcan los planes de estudio para la conclusión de un programa educativo. El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto que tiene el rezago por reprobación en la eficiencia terminal en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH). El método que se aplicó fue un enfoque cuantitativo, exploratorio y descriptivo, a través del uso de la base de datos del del Sistema Integral de Información Institucional (SIII), el cual es actualizado de manera automática al finalizar el semestre con las evaluaciones de cada uno de los docentes. La cohorte analizada fue la 2019-1 con egreso en el periodo 2022-2, con 233 alumnos distribuidos en los diferentes programas educativos, 65% del género femenino y 35% masculino, de esta población el 50.2% presentaron estatus regular, con un 39.1% de eficiencia terminal, 91/233 alumnos egresaron en el tiempo según el estatuto escolar.
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Avila Lopez, Luis Alfredo, Carolina Zayas, Jorge Alfonso Galván León, and Oscar Galván Mendoza. "Identificación de factores que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje durante la contingencia del COVID-19: Caso Universidad Autónoma de Baja California." EDUCATECONCIENCIA 29, no. 30 (March 29, 2021): 90–107. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v29i30.368.

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Abstract:
Históricamente la dinámica educativa ha sido partícipe de eventos que marcan cambios paradigmáticos. El presente trabajo realiza un análisis sobre las tendencias educativas en el proceso de adaptación a la modalidad resultante de la contingencia provocada por el virus Sars-Cov-2, el cual es causante de la enfermedad coronavirus en humanos. Se analizó a un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California durante el ciclo educativo 2020-1, correspondiente al período comprendido de Enero a Junio 2020. A través de esta encuesta realizada a estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración y Facultad de Ciencias Químicas e Ingenierías de la UABC, se encontró que los estudiantes consideran una mayor utilidad en las sesiones cortas, con materiales disponibles ininterrumpidamente. Así mismo encuentran atractivo que el docente esté presente en diversas redes sociales, además se hace un recuento de las diversas plataformas implementadas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Alvarado, Graciela Paz, Yazmín Vargas Gutiérrez, Elsa del Carmen Villegas Morán, Estela Salome Solís Gutiérrez, María Esther Vázquez García, and Armando Gutiérrez Ortega. "El comunicador organizacional: procesos de relación y vinculación para el desempeño profesional." Archives of Health 3, no. 3 (March 28, 2022): 591–99. http://dx.doi.org/10.46919/archv3n3-005.

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Abstract:
El trabajo tiene como intención presentar un análisis de las plazas institucionales que para efectos de las prácticas profesionales ha realizado la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California, con el objetivo de identificar información valiosa que contribuya en la formación del profesional de comunicación. Si bien, se emplea el concepto de prácticas profesionales para denominar la actividad que los estudiantes desarrollan en el campo laboral, para efectos de este trabajo también se empleará el término practicum para hacer referencia al período de prácticas profesionales que pasan los estudiantes de las diversas áreas científicas de los distintos espacios organizacionales. Se considera para ello; la aplicación teórica proveniente de diversas áreas científicas como la Pedagogía (proceso de enseñanza, para el caso, de formación profesional), la Sociología (Teoría de los campos y de la mediación social), Sociología del Trabajo (desarrollo de las profesiones) y Comunicación Social (práctica académica y profesional); así como, la participación de diversos actores sociales (graduados y empleadores) y académicos (profesores e investigadores) que apoyan en la construcción del objeto de estudio.
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Paez Manjarrez, Patricia, Omar Alvarez Xochihua, and Vicente Arámburo Vizcarra. "Caracterización de competencias docentes específicas en el área de ciencias exactas / Characterization of Specific Teaching Competences in the Area of Exact Sciences." Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 6, no. 4 (January 14, 2019): 177–89. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1620.

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Abstract:
ABSTRACTThe study consisted in identifying specific teaching competences pertinent to the programs taught by the Facultad de Ciencias (FC) of the Universidad Autónoma de Baja California (UABC). The study had an exploratory sequential design; for the qualitative phase, the content analysis technique was implemented, from which five specific teaching competences are characterized. For the quantitative phase, the questionnaire “Specific teaching competences” was designed and applied. The results lead to confirmation of the relevance of having relevant competencies to the programs where the teaching function is exercised; when participating professors are identified as competent in promoting research and dissemination of science.RESUMENEl objetivo de este estudio consistió en identificar competencias docentes específicas pertinentes a los programas educativos que se imparten en la Facultad de Ciencias (FC) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El estudio es de tipo exploratorio, sigue un diseño exploratorio secuencial; para la fase cualitativa se implementó la técnica de análisis de contenido en los programas educativos, a partir del cual se caracterizaron cinco competencias docentes específicas. Posteriormente, se diseñó el cuestionario “Competencias docentes específicas”, que en la fase cuantitativa se aplicó a 13 profesores de Tronco Común de Ciencias Naturales y Exactas de dicha Facultad. Los resultados llevan a la confirmación de la relevancia que adquiere el contar con competencias pertinentes al programa educativo en el que se ejerce la función docente; al identificarse en los profesores participantes, competencia en fomentar el pensamiento crítico, investigación y difusión de la ciencia, pero una menor capacidad para generar ambientes de innovación y uso de herramientas de cómputo científicas.
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Gómez Ruiz, Claudia Yanet. "Red de colaboración entre académicos que imparten materias en inglés en la FIM." Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación 5, no. 42 (May 11, 2023): 1–7. http://dx.doi.org/10.51896/rilcods.v5i42.106.

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Abstract:
La Facultad de Ingeniería (FIM) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) brinda la oportunidad a los estudiantes de prepararse profesionalmente en el área de las ciencias de la ingeniería. Pretende cumplir con la meta de formar estudiantes que puedan insertarse en la vida laboral de la Industria en Baja California, para lo cual requiere contar con los elementos educativos de calidad que se necesitan para impulsar la internacionalización de sus programas educativos. Es por ello, que se considera necesario crear una red de colaboración, entre el grupo de académicos de la Facultad de Ingeniería en Mexicali (FIM), que imparten sus unidades de aprendizaje en idioma inglés y la materia de inglés técnico, para que les permita, compartir estrategias didácticas y recursos tecnológicos y, que les ayude a los futuros ingenieros, a relacionar los contenidos aprendidos en sus áreas de especialización utilizando el dominio de una segunda lengua, como lo es el idioma inglés, lo cual nos permite registrar los factores que integran esta propuesta.
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Villegas Mor�n, Elsa Del Carmen, Yazm�n Vargas Guti�rrez, and Graciela Paz Alvarado. "Hacia la formaci�n profesional intercultural en un mundo globalizado. Estudio de caso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicaci�n, de la Universidad Aut�noma de Baja California." Sintaxis, no. 7 (August 15, 2021): 93–110. http://dx.doi.org/10.36105/stx.2021n7.05.

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Abstract:
Este art�culo tiene como prop�sito ilustrar la inclusi�n de interculturalidad profesional en un plan de estudio, a partir del desarrollo del caso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicaci�n de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Aut�noma de Baja California-Mexicali. El objetivo de este proyecto es analizar el Plan de estudios (Universidad Aut�noma de Baja California, 2011) y el Plan de Desarrollo Institucional (Universidad Aut�noma de Baja California 2019) para insertar la comunicaci�n intercultural en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicaci�n. A partir de la teor�a de la competencia comunicativa interpersonal (Chen y Starosta, 1998); la teor�a de la gesti�n de la ansiedad e incertidumbre (Gudykunst, 1998) y la teor�a de la adaptaci�n transcultural (Kim, 2000), as� como teor�as provenientes de diversas �reas cient�ficas como la Pedagog�a (proceso de ense�anza, para el caso de la formaci�n profesional), la Sociolog�a (Teor�a de los campos y de la mediaci�n social), y Sociolog�a del Trabajo (desarrollo de las profesiones). Por lo tanto, el presente es un estudio cualitativo, interpretativo, en el cual se utilizan como herramientas metodol�gicas el an�lisis te�rico y documental. Como principales hallazgos se definen los objetivos de la comunicaci�n intercultural y se indican los conocimientos, habilidades y valores interculturales, base de asignaturas espec�ficas, al permitir insertar la comunicaci�n intercultural dentro del Plan de Estudios.
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Torres de León, Gloria Azucena, Susana Rodríguez-Gutiérrez, Isabel Salinas-Gutiérrez, and Ervey Leonel Hernández-Torres. "La intervención del diseño gráfico en desarrollo del sendero interpretativo Kumiai Nimau Waña." Legado de Arquitectura y Diseño 19, no. 35 (January 1, 2024): 201. http://dx.doi.org/10.36677/legado.v19i35.21562.

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Abstract:
El objetivo de este texto es presentar una metodología de trabajo, cuyo eje principal es la cultura, el trabajo colaborativo y la ecología, para el diseño de imagen y señalética en el sendero interpretativo de la cultura Kumiai, nombrado por la comunidad Nimau Waña, que se ubica en la comunidad Juntas de Neji, municipio de Tecate en Baja California. Se trata del primer sendero biocultural en el estado con señalamiento homologado por la comisión de la Secretaría de Turismo Estatal y ejecutado con el trabajo de alumnos y académicos de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología de la Universidad Autónoma de Baja California, con la comunidad y los equipadores de senderos del estado. Este sendero se trazó pensado en las tradiciones de sus ancestros y en las necesidades de los visitantes formando una unidad con el ecosistema para realizar actividades de turismo de naturaleza, como es el senderismo. Se utilizó como instrumento de recopilación de información la entrevista semiestructurada, así como el brief creativo para la obtención de datos significantes que nos permitieron proyectar elementos visuales identitarios propios de la comunidad Kumiai. Los productos resultantes fueron la identidad gráfica en un imagotipo, el señalamiento de bienvenida e inicio y diez estaciones interpretativas que trazan la ruta del sendero.
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Bautista, María Cristina Castañón, Alicia Ravelo García, Karla Julieta Salamanca Izaguirre, Frida Carolina Arellano Barrón, Eric Efrén Villanueva Vega, and Felipe Noh Pat. "Reciclaje de aluminio y su contribución en materia de energía: caso FCITEC-UABC / Aluminum recycling and its contribution to energy: case - FCITEC-UABC." Brazilian Journal of Animal and Environmental Research 4, no. 2 (May 24, 2021): 2258–67. http://dx.doi.org/10.34188/bjaerv4n2-056.

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Abstract:
El reciclaje de aluminio ha aumentado en los últimos años en un 5% anual. El objetivo de este estudio es analizar la aportación en términos de energía potencial de acuerdo con el aluminio enviado a reciclaje, el cual es generado en las actividades diarias de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología de la Universidad Autónoma de Baja California (FCITEC-UABC). La metodología empleada consistió en realizar una investigación documental de los registros de latas de aluminio enviadas a reciclaje durante 2018 y 2019 y con base en el Modelo Individual de Residuos de la Environmental Agency Protection (iWARM-EPA) determinar su equivalente en unidades de energía. De acuerdo con los registros de FCITEC-UABC durante el periodo de análisis, se enviaron a reciclaje 177.7 kilogramos de latas de aluminio, equivalente a 13, 600 unidades, con base en estos datos y el modelo utilizado, la facultad aporta con este material enviado a reciclaje, un potencial de ahorro de energía neta equivalente a 3960.3 kWh[1]. Éstos, por ejemplo, equivalen a 300,000 horas disponibles, para su uso en focos ahorradores de 60W o 79,000 en computadoras portátiles.[1] Kilovatio-hora
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Henríquez Ritchie, Patricio, and Vicente Arámburo Vizcarra. "Evaluación del desempeño docente por áreas de conocimiento: El caso de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales de la Universidad Autónoma de Baja California, México." Actualidades Investigativas en Educación 21, no. 3 (September 1, 2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v21i3.46294.

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Abstract:
La Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAYS) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) evalúa a su cuerpo docente desde la opinión del estudiantado todos los semestres. Para ello, considera cuatro dimensiones (planificación, manejo de contenidos, estrategias de enseñanza, evaluación del aprendizaje), con propósitos formativos y sumativos. A partir de tres áreas de conocimiento (ciencias administrativas, sociales y jurídicas), se exponen los resultados cuantitativos de este estudio: análisis descriptivos de las dimensiones evaluadas y análisis inferenciales para contrastar la hipótesis de independencia entre las áreas de conocimiento y la opinión del estudiantado acerca del desempeño de sus docentes. Los datos se recopilan por medio de un cuestionario de opción múltiple que incluye dieciséis variables, aplicado en el primer semestre del 2019. En general, los resultados descriptivos muestran una opinión positiva acerca de la planificación de las clases del profesorado, así como del dominio de contenidos, aunque con algunas diferencias significativas según el área de conocimiento. El estudiantado de Ciencias Sociales opina que sus docentes son más proclives al uso de estrategias apegadas a las teorías psicológicas constructivistas de la enseñanza y el aprendizaje, de ahí que muestren una opinión más positiva acerca de las estratrategias de evaluación. Esto contrasta significativamente con el de Ciencias Jurídicas, el cual opina que sus docentes utilizan estrategias más identificadas con el paradigma conductista, por lo que muestra una opinión más negativa en torno a las estrategias de evaluación del aprendizaje.
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Ruiz Mendoza, Karla Karina. "La concepción del profesor como intelectual de los profesores de tiempo completo: un estudio de caso." Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP 17, no. 1 (March 13, 2024): 239–67. http://dx.doi.org/10.15332/25005421.9487.

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Abstract:
Este estudio tiene como objetivo principal examinar la percepción que tienen los Profesores de Tiempo Completo (PTC) de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Baja California sobre el rol del docente como intelectual. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo del Interaccionismo Simbólico, empleando el diseño de estudio de caso. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a ocho PTC para explorar su concepción del papel intelectual del profesor. Se encontró una relación conceptual entre la figura del intelectual y la del profesor universitario, considerando al último como un intelectual en sí mismo. Los participantes vincularon la definición de intelectual del siglo XX con las dimensiones aportadas por Paulo Freire y Henry Giroux, resaltando el papel del profesor como motivador, pensador crítico e intelectual transformativo. Algunas de las conclusiones son que la concepción del profesor universitario como intelectual resuena con los planteamientos de Gramsci y Giroux, subrayando la importancia de la función crítica y transformadora del docente en la educación superior.
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Henríquez Ritchie, M. C. Patricio, and Dr Javier Organista Sandoval. "Clasificación de niveles de uso tecnológico: una propuesta con estudiantes de recién ingreso a la universidad." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 11 (October 30, 2012): 85–109. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i11.61.

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Abstract:
Durante el primer semestre de 2008 se realizó una investigación considerando alumnos de recién ingreso a la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAyS) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El propósito fue establecer una clasificación (técnica conglomerado k-medias) a partir de los niveles de uso tecnológico y de la Web y, a su vez, caracterizar a los conglomerados resultantes según variables de desempeño académico, socioeconómicas y de capacitación previa. Se consideró una muestra intencional de 438 estudiantes a quienes se les aplicó una encuesta de uso tecnológico desarrollada en el marco de la investigación. Los resultados muestran que un buen nivel de uso tecnológico y de la Web se asocia con la disposición de equipo de cómputo, servicios de Internet y capacitación previa. No se encontró relación significativa con el desempeño académico de los participantes. Se sugiere propiciar un mayor uso pedagógico de las nuevas tecnologías para contribuir a mejorar la calidad de la educación.AbstractDuring the first semester of 2008 a research was realized considering the new pupils of the Faculty of Social and Administrative Sciences (FCAyS) from the Autonomous University of Baja California (UABC). The purpose was to establish a classification (k-means clusters technique) from technological use levels and the Web and, in turn, characterize the resulting conglomerates according to socio-economic variables, academic performance, and pre-service training. A survey of technology use, developed in the frame of the research, were applied to a sample of 438 studentes. The results show that a good level of technology use and of the Web is associated with the disposal of computing equipment, Internet and previoustraining. No significant relationship to academic performance of the participants was found. It is suggested to promote ahigherpedagogical use of new technologies to help improve the quality of education.Recibido: 25 de mayo de 2009 Aceptado: 30 de diciembre de 2009
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Henríquez Ritchie, Patricio, Brenda Boroel Cervantes, and Vicente Arámburo Vizcarra. "Percepciones docentes en torno a la evaluación del aprendizaje en el nivel educativo superior: el caso de la UABC (México) y la UCM (España)." Actualidades Investigativas en Educación 20, no. 1 (January 1, 2020): 23. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v20i1.40122.

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Abstract:
Durante el período 2017-18 se realizó una investigación cuyo objetivo general fue analizar las estrategias de enseñanza y los métodos de evaluación del aprendizaje del profesorado universitario en contextos de formación de agentes educativos. Para esto, se consideró la licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), México y la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), España. La investigación optó por un acercamiento metodológico cualitativo, a partir de lo cual se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 19 docentes de la UCM y 5 docentes de la UABC. Con base en los objetivos del estudio, se identificaron 3 dimensiones (estrategias de enseñanza, estrategias de aprendizaje y evaluación del aprendizaje), 6 subdimensiones y 18 categorías de análisis. El presente artículo reporta los resultados relacionados con la dimensión de evaluación del aprendizaje, dentro de la cual se identificaron dos subdimensiones (funciones y estrategias/instrumentos de evaluación), siete categorías y cuatro sub-categorías de análisis. A partir de los resultados generados por esta investigación se espera aportar elementos que ayuden comprender de mejor manera las estrategias de evaluación del aprendizaje utilizadas actualmente por el profesorado universitario que forma agentes educativos y los mecanismos evaluativos funcionales al mejoramiento del aprendizaje estudiantil, especialmente de aquellos que al finalizar su carrera estarán involucrados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las futuras generaciones.
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De Las Fuentes-Lara, Maximiliano, Wendolyn Elizabeth Aguilar-Salinas, César Amaro Hernández, and César Gonzalo Iñiguez Monroy. "Desarrollo y evaluación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje para fortalecer los conocimientos matemáticos en la enseñanza de circuitos en programas de ingeniería." Revista de Investigación en Educación 22, no. 2 (April 30, 2024): 271–93. http://dx.doi.org/10.35869/reined.v22i2.5383.

Full text
Abstract:
Se diseñó e implementó un ambiente virtual de aprendizaje para mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes de Ingeniería que cursan la asignatura de circuitos en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California. El contenido del AVA se basó en las habilidades y conocimientos matemáticos que requieren los estudiantes para tener un desempeño académico adecuado en la clase de circuitos y las necesidades identificadas por académicos de ciencias básicas e ingeniería eléctrica. La metodología de construcción del ambiente virtual de aprendizaje implicó la configuración de un diseño de instrucción para la elaboración virtual de los módulos de instrucción que motivan al estudiante la utilización de los recursos didácticos proporcionados. La puesta en escena del ambiente virtual de aprendizaje se llevó a cabo en la plataforma institucional BlackBoard durante el ciclo escolar 2023-1, con 47 estudiantes voluntarios. Se encontró una correlación positiva de 0,51 entre las calificaciones en las actividades del entorno y las calificaciones finales en circuitos. El tiempo dedicado al entorno fue crucial, ya que el 77% de los estudiantes que invirtieron al menos el 70% del tiempo destinado a la realización del AVA acreditaron la asignatura de circuitos. Estos resultados proporcionan valiosa información para mejorar la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes.
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Ruiz Mendoza, Karla Karina, and Karla Yudit Castillo Villapudua. "Percepción de la concepción de compasión y sabiduría: estudio a estudiantes universitarios." Revista Cognosis 8, no. 2 (April 24, 2023): 71–86. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v8i2.5267.

Full text
Abstract:
En este texto se revisarán los conceptos de compasión y sabiduría para después revisar las concepciones aprendidas en una clase como el resultado de los estudiantes universitarios. Nuestro marco teórico analiza la educación holista, la concepción de compasión y sabiduría, así como resultados similares a nuestro estudio a través de una revisión de la literatura en la base de datos Redalyc. Es un estudio observacional descriptivo de corte transversal, en donde se analizaron los ensayos de 12 estudiantes de la Licenciatura de Asesoría Psicopedagógica (LAP) de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El ensayo es un recurso didáctico esencial para el aprendizaje de la compasión y la sabiduría, puesto que los alumnos pueden aprender de sí mismos, de sus propias reflexiones y categorizaciones conceptuales. PALABRAS CLAVE: Compasión; sabiduría; identidad; sentido de vida; educación holista. Perception of the conception of compassion and wisdom: a study of university students ABSTRACT In this text, the concepts of compassion and wisdom will be reviewed to later review the conceptions learned in a class as the result of university students. Our theoretical framework analyzes holistic education, the conception of compassion and wisdom, as well as results similar to our study. It is a cross-sectional descriptive observational study, where the essays of 12 students of the Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica (LAP) Counseling of the Faculty of Humanities and Social Sciences of the Autonomous University of Baja California (UABC) were analyzed. The essay is an essential didactic resource for learning compassion and wisdom, since students can learn from themselves, from their own reflections and conceptual categorizations. KEYWORDS: Compassion; wisdom; identity; meaning of life; holistic education.
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López Belmonte, Jesús. "El fenómeno del liderazgo en los centros educativos. Un estudio de las cooperativas de enseñanza en España / Characterization of Specific Teaching Competences in the Area of Exact Sciences." Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 6, no. 3 (January 11, 2019): 165–75. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1857.

Full text
Abstract:
ABSTRACTThe study consisted in identifying specific teaching competences pertinent to the programs taught by the Facultad de Ciencias (FC) of the Universidad Autónoma de Baja California (UABC). The study had an exploratory sequential design; for the qualitative phase, the content analysis technique was implemented, from which five specific teaching competences are characterized. For the quantitative phase, the questionnaire “Specific teaching competences” was designed and applied. The results lead to confirmation of the relevance of having relevant competencies to the programs where the teaching function is exercised; when participating professors are identified as competent in promoting research and dissemination of science.RESUMENEl cambio acelerado que experimenta la sociedad ha originado un fuerte interés por parte de las organizaciones por conocer las ventajas que conlleva la existencia de líderes en el seno de una entidad para conseguir la implicación de todos los miembros de la organización. En los centros educativos de naturaleza cooperativa es preciso disponer de auténticos líderes que dinamicen a todos los agentes con la finalidad de conseguir un progreso en la entidad educativa que conforman. Este estudio se centra en conocer el fenómeno del liderazgo docente en los centros educativos de naturaleza cooperativa. Para ello, se ha seguido un método cuantitativo de análisis de datos recogidos previamente por medio de un cuestionario aplicado a una muestra de 250 docentes de cooperativas de enseñanza de España.
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Henríquez-Ritchie, Patricio, and Javier Organista-Sandoval. "Definición y estimación de tipos y niveles de uso tecnológico: una aproximación a partir de estudiantes de recién ingreso a la universidad." Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 30 (November 20, 2009): a124. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2009.30.483.

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Abstract:
La investigación expuesta a continuación tuvo como objetivo principal definir y estimar los tipos y niveles de uso tecnológico en estudiantes que ingresan al nivel educativo superior y analizar su eventual relación con otras variables (personales, socioeconómicas, capacitación tecnológica previa, académicas). Se sitúa en la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAyS) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), incluyendo a una parte de los estudiantes que ingresaron el primer semestre de 2008 (2008-1) en sus diferentes troncos comunes y licenciaturas. Los resultados evidencian que los principales tipos de tecnología computacional que los estudiantes utilizan más frecuente y hábilmente no coinciden necesariamente con aquellos programas/medios que consideran más importantes como apoyo en el marco de sus estudios. A su vez, los niveles de uso de la tecnología computacional se pueden definir a partir de la cantidad y calidad de uso del PC de los estudiantes y dichos niveles se muestran asociados a ciertas variables como género, edad, posesión de PC e Internet en el hogar y capacitación tecnológica previa. AbstractThe principal goal of the investigation exposed to continuation was to define and to measure the types and levels of technological use in students of recently entry to the university and analyzing the eventual relation with other variables (personal, socioeconomic, technological previous training, academic). Situate in the Faculty of Administrative and Social Sciences (FCAyS) of the Autonomous University of Baja California (UABC), including to a part of the students that entry in the first semester of the 2008 (2008-1) in his different licentiates. The results demonstrate that the principal types of technology that the students use more frequent and skillfully they do not coincide necessarily with those programs/means that they consider to be more important as support in the frame of their studies. In turn, the levels of technology use can be defined from the quantity and quality of use of the PC of the students and the above mentioned levels they prove to be partners to certain variables as genre, age, possession of PC and Internet in home and technological previous training.
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Martínez Valdes, Gustavo. "Fracciones resistentes al realineamiento electoral a nivel subnacional, México 2000-2012**Nota: El presente documento forma parte del proyecto de investigación titulado “Realineamiento y estabilización del voto en México, 1988-2012. Apartado de investigación de las historias político-electorales” coordinador por la Dra. María Marcela Bravo Ahuja Ruiz (FCPyS-UNAM) y el Dr. Gustavo Martínez Valdes. Agradezco el apoyo del Mtro. Luis Enrique Higuera Aguilar, de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Autónoma de Baja California, por brindar su valioso apoyo en la realización de la fase inicial de recopilación de información." Estudios Políticos 33 (September 2014): 51–74. http://dx.doi.org/10.1016/s0185-1616(14)70276-8.

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Santillán-Briceño, Victoria-Elena, Ángel-Manuel Ortiz-Marín, and José-Luis Arcos-Vega. "El poder y las prácticas de poder de la universidad pública: Universidad Autónoma de Baja California." Revista Iberoamericana de Educación Superior, September 30, 2010. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2010.2.3.

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Abstract:
Esta investigación se realizó en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California; los sujetos o unidades de análisis prioritariamente considerados fueron los académicos participantes en el proceso de diseño curricular, identificados mediante los criterios del muestreo teórico. El foco de interés se ubicó en la comprensión del tejido social del poder y su ejercicio en la definición de un curriculum por competencias en el área de las ciencias humanas.El acto educativo lo construyen y realizan individuos que ante todo son sujetos sociales y como tales entidades subjetivas que mediatizan la estimulación del entorno y elaboran su propia interpretación del mundo, dando significados particulares a la realidad. Las relaciones sociales de poder se configuraron en torno al dominio de las preocupaciones disciplinares y a la disputa epistemológica por definir el paradigma científico que provea la definición legítima de la realidad, en torno a tres preocupaciones: la lucha por el dominio y el control del espacio (facultad), el del saber (disciplina), y el de la autoridad formal (dirección).
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"APS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LA FORMACIÓN PRÁCTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS EN EL CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE ATENCIÓN EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA." RIDAS, 2019. http://dx.doi.org/10.1344/ridas2019.7.7.

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Chávez Moreno, Edgar Armando. "Sistema de gestión de calidad del programa educativo de ingeniería Industrial de la UABC." RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 12, no. 23 (July 13, 2021). http://dx.doi.org/10.23913/ride.v12i23.987.

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Abstract:
Esta investigación cualitativa presenta los resultados de una autoevaluación realizada en abril de 2020 para medir el sistema de gestión de calidad del programa educativo de ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología de la Universidad Autónoma de Baja California. Se utilizó la metodología de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (Ciees) y una escala de Likert. Los resultados muestran que el programa en cuestión cumple con un nivel suficiente, adecuado u óptimo en 95 % de los estándares de los Ciees, reflejo de un buen sistema de gestión de calidad. Las conclusiones confirman que la acreditación de un programa educativo por parte de organismos externos garantiza la calidad educativa.
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Chávez Moreno, Edgar Armando. "Tablero de indicadores de desempeño académico en la carrera de ingeniería Industrial de la UABC." RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 13, no. 25 (August 18, 2022). http://dx.doi.org/10.23913/ride.v13i25.1260.

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Abstract:
Este trabajo de investigación cualitativa muestra los resultados del seguimiento realizado a los profesores de la carrera de ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología de la Universidad Autónoma de Baja California durante los semestres 2020-1, 2020-2 y 2021-1. Dicho seguimiento se dio con apoyo de un tablero de control de indicadores de desempeño académico que mide el grado de cumplimiento de las actividades académicas y culturales que contribuyen a la formación de estudiantes. Entre los resultados procesados con Minitab 17 destaca que los profesores obtuvieron una calificación de 90 en su desempeño como docentes según la opinión de los estudiantes. Las conclusiones confirman que la implementación de un tablero de indicadores de desempeño académico permite mantener y garantizar la calidad educativa.
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Henríquez Ritchie, Patricio, and Miriam Álvarez Mariscal. "Promoción de estrategias de aprendizaje desde el accionar docente: percepciones a nivel universitario." Actualidades Investigativas en Educación 18, no. 3 (September 1, 2018). http://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34099.

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Abstract:
En este artículo se exponen los resultados de una investigación cuyo objetivo general fue explorar las estrategias educativas utilizadas por docentes universitarios, las formas de evaluación del aprendizaje y las estrategias de aprendizaje que promueven en sus estudiantes. Se eligieron dos contextos relacionados con la formación de agentes educativos: la licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) y la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Se seleccionó una muestra intencional no representativa de 24 docentes (19 docentes de UCM y 5 docentes de UABC), a quienes se les aplicó una entrevista en profundidad semi-estructurada. En el presente artículo se exponen los resultados relacionados con la dimensión de estrategias de aprendizaje; al respecto, se identificó una subdimensión relacionada con la promoción/fomento de estrategias de aprendizaje, tres categorías (aprendizaje centrado en el estudiante, aprendizaje centrado en los contenidos y aprendizaje centrado en el docente) y cuatro sub-categorías de análisis. A partir de los resultados de la investigación, se sugiere profundizar la comprensión de las estrategias de aprendizaje centradas en los estudiantes, las cuales se identifican con las teorías constructivistas de generación del conocimiento. A su vez, se espera que estos resultados aporten elementos teóricos y metodológicos para mejorar la comprensión en torno a las estrategias de aprendizaje que utilizan actualmente los estudiantes universitarios en contextos de formación de agentes educativos y sus procesos metacognitivos
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García-González, C., J. L. Arcos-Vega, M. J. López-Quintero, and A. M. Vázquez-Espinoza. "Aprendizaje estudiantil relativo a la generación de energías limpias-renovables en la universidad pública mexicana." Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC, September 15, 2023, 65–71. http://dx.doi.org/10.33412/apanac.2023.3913.

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Abstract:
La Legislación en energía Ambiental se regula con las acciones enfocadas en la generación de energías limpias y renovables, en la cual se determina su impacto en la degradación al medio ambiente. Por lo tanto, el propósito es determinar el nivel de conocimiento estudiantil en relación a su perfil de formación. El fin fue identificar la relación del aprendizaje en los temas de fundamento constitucional en torno a las energías limpias y renovables, regulaciones energéticas y ambientales, requisitos de permisos e infracciones de generación y transmisión de energías renovables y limpias. El estudio se llevó a cabo en la Facultad de Ingeniería, de la Universidad Autónoma de Baja California con 21 estudiantes de la disciplina de Ingeniería en Energías Renovables. La investigación es de diseño no experimental de tipo cualitativo y se aplicó un análisis de estadística descriptiva con la técnica de correlación de Pearson con un nivel de significancia de 0,05, en el análisis de los datos se utilizó el paquete de cómputo Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales. El resultado del análisis de la correlación son las variables de conocimiento de las leyes ambientales y energéticas contra el conocimiento de las autoridades en materia de energías renovables y meta aspiracional de generación de energía limpia y renovable. La discusión se aporta evidencia que los alumnos tienen un mejor conocimiento posterior al cursar la materia más de una vez en contra de aquellos que solo la aprobaron por primera ocasión en el grupo y en conclusión el estudio genero evidencia de la relación del conocimiento de los estudiantes en su evolución y la comprensión en la materia ambiental y energética del curso de noveno semestre y se demostró un mejor desempeño para el manejo de los contenidos por parte de los alumnos
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