Dissertations / Theses on the topic 'UFUQ'

[Abstract]: In this dissertation, the author has undertaken research involving the executive of the United Firefighters’ Union - Queensland Branch (UFUQ) to develop a practical definition and application for the emerging concept of ‘human security’ and its potential application to the needs of the Union and its membership.The central research questions start by considering the Australian trade union movement’s focus on ‘job security’, before asking whether ‘human security’ represents an evolutionary move that is worthy of their consideration. Subsequent questions examine the Federal Government’s view of globalisation, as a ‘top-down’ approach, and the relationship between trade, security, and ‘the national interest’, before considering the merits of constructing a ‘bottom-up’ approach from the base of civil society, through bodies such as unions. Human security, as a recent addition to security thinking, seeks to empower‘ordinary’ people as active actors in their quest for ‘real’ security, as they seek freedom from both ‘fear’ and ‘want’. This reverses the Realist tradition that demandssecurity be derived ‘from above’, organised within the realm of sovereign states as they fulfil their task of protecting ‘the national interest’. Emerging post-Cold War,human security has been used to argue that the Realist approach to security, involving balance-of-power mechanisms, may be usurped by a more holisticapproach. One that invests people as central actors rather than states, favouring individuals above the territorial entities they inhabit. The current phase ofglobalisation poses various challenges to states’ security, as the physical bordersecurity erodes through technological advance, and new modes of business. The proposed Australia-China Free Trade Agreement (FTA) carries both potentialbenefits and disruptions to the lives of ordinary Australians. But, the debate is unbalanced, largely flowing downwards from the international sphere to individualsbelow. Alternatives generated within civil society struggle for legitimacy, failing the dominant ‘commonsense’ paradigm, as the current hegemony ensures that the mostpowerful tools in the ‘toolbox of power’ are held firmly in the grip of those better positioned to dictate policies.The search for a new definition of human security faltered, as research revealed a lower level of awareness in issues further removed from the firefighter’s control.From this finding emerged a web-based self-education research tool, and later, a simple pictorial tool, the ‘Orbits of Security’. Both instruments were inspired byGramsci’s notion of ‘cultural hegemony’. Both are intended to show the UFUQ membership how, through education, they can begin to assert greater ownership over their personal human security ‘orbit’ by comprehending the nature of ‘cultural hegemony’. The study concludes by arguing that the rightful place of ‘ordinary people’ is atsociety’s core, not at the periphery. In this way, ‘human security’ becomes a useful counter-hegemonic tool for the UFUQ, and a valuable addition to their ‘toolbox ofpower’.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This study sets up a proposal developed in the field of research in Knowledge and Educational Practices, focusing mainly in the university teaching. Aiming to contribute with the debates about teaching at University, this study is an analysis of the university teaching learning process in the context of the Arts courses at UFU. The methodological option proposed was defined as qualitative, with an interpretative feature. The data construction was based on question and narrative interviews. The life history enabled the data analysi. Through the question, students of Visual Arts, Music and Theater pointed the professors that has contributed for their formation with their teaching process. After this step, we came to four teachers involved, who described their personal and professional path. Their narratives afford not just the database construction, but, especially, the creation itself, from the reflection. Question about the professors identity, formation, knowledge and teaching practice were made and questioned. Among the mainly results are the interlacing of the personal and professional in the construction/mobilization of knowledge in the academic daily; and personal identity development; the diversity of knowledge need/necessary for teaching; the link of teaching and artist practices in the academic daily; the teaching learning from the relation, in/from researches, in/from experiences; the university as a formation place; and the building of art knowledge; which the formation process occurred, in the course of life, in the extend which we give meaning to what happens to us. Thus, we came up with the expression of Teacherartist as evidencing an identity that is built at the confluence between art and education, although not without dilemmas. Thereby, we pointed the inextricable relationship among formation, identity, knowledge and practices through the narratives.
Este trabalho configura-se como uma proposta desenvolvida no campo de pesquisa de Saberes e Práticas Educativas, estando o seu foco principal na docência universitária. Buscando contribuir com os debates a respeito da docência na educação superior, a pesquisa faz uma análise do processo de aprendizado da docência universitária no contexto dos cursos de Artes da UFU. A opção metodológica proposta é definida como qualitativa, dado o caráter interpretativo. A construção dos dados tornou-se possível por meio de questionários e entrevista narrativa e da história de vida como técnica de análise dos dados. Através de questionário, discentes dos cursos de Artes Visuais, Música e Teatro apontaram os professores que no exercício da docência contribuíram para sua formação. Após essa etapa, chegamos aos quatro docentes envolvidos, que narraram suas trajetórias pessoais e profissionais. As narrativas proporcionaram não apenas a construção dos dados, mas, especialmente, a criação de si, a partir da reflexão. Questões quanto à identidade, a formação, os saberes e as práticas do docente superior foram revelados e problematizados. Entre os resultados mais significativos estão o entrelaçamento entre as dimensões pessoal e profissional na construção/mobilização de saberes no cotidiano acadêmico; o desenvolvimento da identidade profissional; a diversidade de saberes envolvidos/necessários no exercício profissional docente; o vínculo das práticas docentes e artísticas no contexto universitário; o aprendizado da docência nas relações, na/pela pesquisa e na/pela experiência; a universidade como lugar da formação; a construção do conhecimento em arte; os processos formativos que ocorrem, entre outros, no transcorrer da vida, na medida em que damos sentido ao que nos acontece; Desse modo, apontamos a expressão docenteartista como a que evidencia uma identidade que se constrói na confluência entre arte e educação, todavia com dilemas. Assim, assinalamos a relação inextricável entre formação, identidade, saberes e práticas através das narrativas.
Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:31:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dalira1.pdf: 2161647 bytes, checksum: 2a9c766721283b9d6c410ecae43ea8e2 (MD5) Previous issue date: 2004-02-11
This paper draws up a diagnostic about the communication process and the actions of the scientific spreading developed by the Social Communication Board of Universidade Federal de Uberlândia ( UFU ) and its relations with the academic community, with the media and therefore, the general society. It develops a thought about the role of the journalist in the dissemination of the scientific knowledge. It calls attention to the social responsibility of the journalist, who must work in a partnership regime with the scientist in the practice of scientific spreading to the democratization of the knowledge. It points out gaps in the communicational process of the University and suggests complementary actions to the improvement of the scientific spreading .
Este trabalho traça um diagnóstico sobre o processo de comunicação e as ações de divulgação científica desenvolvidas pela Diretoria de Comunicação Social da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e de suas relações com a comunidade acadêmica, com a mídia e, conseqüentemente, com a sociedade em geral. Desenvolve uma reflexão sobre o papel do jornalista na disseminação do conhecimento científico. Chama a atenção para a responsabilidade social do jornalista, que deve trabalhar em regime de parceria com o cientista na prática da divulgação científica para a democratização do conhecimento. Aponta lacunas no processo comunicacional da Universidade e sugere ações complementares para o aprimoramento da divulgação científica.

The theme of this undergraduate thesis is the university press at Universidade Federal de Uberlândia (UFU), and this thesis main goal is to portray, from its creation, the history behind Edufu, describing its trajectory to later on demonstrate how the press works when it comes to personnel, products, installations, regulations and others. Among the specific goals are the following: to demonstrate how the publishing of academic books works at UFU; to present documents that regulate its inner operations and the changes that they went through; and also to describe quantitatively the improvement of the published works throughout the years. To achieve that, a documentary research was conducted with records from the Editorial Board, resolutions from the upper boards, ordinances, internal documents from the press, among others. By doing so, the history behind a fundamental sector at UFU for recording and publishing the knowledge produced, mainly in its postgraduate programs, was reconstructed, which led to the conclusion that many of the problems that were existent at first remain unsolved, such as physical space, adequate labor, issuance of invoice etc. However, there was also improvement, and even with difficulties, the press continues to issue books. At the end, there are suggestions for further research on UFU Press, but with different approaches.
Este trabalho tem como tema a editoração universitária no âmbito da Universidade Federal de Uberlândia, com o objetivo principal de descrever a história da Edufu, a partir do contexto da sua criação, descrevendo sua trajetória, para depois demonstrar como ela é, em sua estrutura de pessoal, produtos, instalações, regulamentação, entre outras. Os objetivos específicos serão demonstrar como se dá a publicação de livros acadêmicos no contexto da UFU, expor documentos que regulamentam seu funcionamento e mudanças que eles sofreram e ainda descrever quantitativamente a evolução das publicações ao longo dos anos. Para isso, foi realizada pesquisa documental por meio de atas do Conselho Editorial, resoluções dos conselhos superiores, portarias, documentos internos da editora, entre outros. Reconstituiu-se a história de um setor da UFU fundamental para o registro e divulgação do conhecimento produzido principalmente em seus programas de pós-graduação, chegando-se à conclusão de que muitos problemas existentes desde o início dessa atividade ainda se encontram pendentes de solução, como espaço físico, mão de obra adequada, emissão de nota fiscal etc., mas também de que houve evolução e mesmo com dificuldades a editora prossegue produzindo seus livros. Ao final, fica a sugestão para novas pesquisas sobre a Editora da UFU, em diferentes abordagens.
Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação

The affirmative action policies have become a major instrument for achieving the desirendand fundamental principle of substantive equality. So, quotas, quotas, in a variety of purposes, need also brad doctrinal study, in order to give legal support to the implementation. The primary object of this research is precisely to analize the relation of the affirmative action with the principle of equality. After that, pretend to study, in particular the model of quotas imposed by CONSUN-UFU, through Resolution 20/2008, in favor of studentes from public schools.
As políticas afirmativas se tornaram um grande instrumento de concretização do almejado e fundamental princípio da igualdade substancial. Nesse sentido, as cotas, dos mais diversos fins, carecem, ainda, de amplo estudo doutrinário, com a finalidade de lhes dar suporte jurídico-argumentativo à implementação. O objeto do presente trabalho é exatamente analisar a relação das cotas com o princípio da igualdade. Após o estudo, analisaremos, em específico, o modelo de cotas instituído pelo CONSUN, por meio da Resolução 20/2008, na Universidade Federal de Uberlândia em favor dos alunos provenientes de escolas públicas.
Mestre em Direito Público

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3554.pdf: 1021797 bytes, checksum: f381c74102611675deac86d0be50bd25 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25
This work has the objective to analyze the perspective of the research professors (―professores pesquisadores‖) about the possible consequences of the work intensification, on the graduate level, for the teaching and other activities at the undergraduate level. Such process occurred in the context of the adjustment of the national economy to the capital mundialization, and the reform of the State apparatus. It established a north to the reconfiguration of the identity of the public universities and brought consequences for the teaching work. To meet our objective, 13 semi-structured interviews were realized with the teaching personnel of FEMEC-UFU. This university have been chosen with basis on the data and the research analysis of Sguissard and Silva Júnior, as published in their book ―O trabalho intensificado nas Federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico - 2009. The results presented in this book and the fact that the FMEC graduate course received grade 6 are suggestive of a high productivity as well as an intensification of the teaching work. The interviews were analyzed by a systematization of subtopics arisen from an attentive lecture. These subtopics CAPES, work intensification, techno-scientific production (academic productivism), public-private partnership (PPP), young professors versus old professors, philosophy and organization of the teaching unity... or department... are closely related to our objective and to our research object. Such procedures revealed the complexity as well as the contradictions existing in the relationship between the graduate and undergraduate university practices. Ou research hypothesis was partially corroborated by the analysis of the data we obtained. In view of the current conjuncture of the work of the FEMEC-UFU professor-engineer, it is possible to affirm that there is indeed a tendency that his graduate activities superimpose the activities he might develop at the undergraduate level. However, in view of changes on the work system, some professors that already have a consolidated career have chosen to leave the graduate teaching and be active on the research work and on the undergraduate teaching. In this way, these professors believe to be to more loyal to their values and education ideals. There some professors that left the graduate work to seek recognition by working at the coordination level of a new undergraduate course. Moreover, another aspect that appears from our study is that the work of the ―professor-engineerresearcher‖ [in partnership with some industry] consumes most of the time that he could dedicate to his activities at the undergraduate level, and in some cases, at the graduate level. It is important to remember that such ―extra-school‖ work is induced by public bids, reconfiguration of public universities, and the incentive of the PPP s, in a context of increasing demand of both the productive and enterprise sectors for technological knowledge. Also, assuming adminstrative positions and, therefore, participating of the university administration difficult developing teaching activities in the graduate or undergraduate levels. The immaturity or the unpreparedness of students were also considered as factors that render the work at the graduate or undergraduate levels a strenuous task. Finally, in the vision of some professors, the exigencies of the work at the graduate level tend to be considered natural and even justified. Such demands could, in some circunstances, make possible a better sinergy between the two levels of education, graduate and undergraduate. The laboratories [thereby, the practical classes] could be greatly improved. Therefore, more students could be atract to the courses it worth to remember that, after all, students are important inputs for the researches and publications.
Objetivou-se neste trabalho analisar a visão dos professores pesquisadores sobre as possíveis consequências da intensificação do trabalho na pós-graduação para ensino e demais atividades na graduação, processo este que se deu no contexto de ajuste da economia nacional à mundialização do capital e de reforma do aparelho do Estado, de forma a nortear a reconfiguração da identidade da universidade pública, com conseqüências para o trabalho do professor. Para alcançar esse objetivo foram realizadas 13 entrevistas, semi-estruturadas, com os docentes da FEMEC-UFU. Esta universidade foi escolhida, dentre outros motivos, com base nos dados e análises de pesquisa realizada por Sguissardi e Silva Júnior, que redundou na publicação do livro ―O trabalho intensificado nas Federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico , em 2009. Os dados e análises lá expostos e o fato do Curso de Pós-Graduação da FMEC apresentar nota 6, nos sugeria haver alta produtividade e intensificação do trabalho do professor. A análise das entrevistas foi feita por meio da sistematização de subtemas que emergiram da sua leitura e que tinham íntima relação com nosso objetivo e objeto de pesquisa, a saber: CAPES; intensificação do trabalho; produção técnica e científica (produtivismo acadêmico); parceria público-privado (PPP); professores novos x professores antigos; e filosofia e organização da unidade. Com esses procedimentos ficou evidente a complexidade e as contradições existentes na relação entre as práticas universitária na graduação e pós-graduação. Nossa hipótese de pesquisa foi parcialmente corroborada pela análise dos dados. Pôde-se afirmar que há sim uma tendência, diante da atual conjuntura do trabalho do professor-engenheiro da FEMEC-UFU, de que suas atividades na pós-graduação venham a se sobrepor às da graduação. Entretanto, há docentes que, em face dessas mudanças e respaldados por uma carreira mais ou menos consolidada, preferiram deixar o programa de pós-graduação e atuar em pesquisas e na graduação de acordo com seus valores e ideais de formação, e sob prazos e tempos mais auto-administrados; ou ainda, de professor que desistiu da pós-graduação e que buscou seu reconhecimento na coordenação de um novo curso de graduação. Ademais, outro aspecto relevante foi o de que o trabalho do professorengenheiro- pesquisador junto às empresas, quer seja ele pertencente ou não à pós-graduação trabalho este que é induzido pelos editais, reconfiguração da universidade pública e incentivo das parcerias público-privadas, num contexto de progressiva demanda do setor produtivo e empresarial privados de conhecimentos tecnológicos - acarreta em significativo dispêndio de tempo de trabalho, e, por extensão, limita suas possibilidades de maior ou menor dedicação às atividades na graduação, e também, em alguns deles, na pós-graduação. A assunção de cargos administrativos e a participação na gestão universitária também foram apontados como fatores que dificultam tanto a participação na pós-graduação como na graduação. A imaturidade dos alunos e uma queda no seu nível de qualidade também foram considerados como fatores que tornam o trabalho na pós-graduação mais intenso senão penoso. Por fim, na visão de alguns professores, as exigências à pós-graduação, que tendem a ser naturalizadas e justificadas por alguns deles, poderiam, em algumas circunstâncias, possibilitar uma melhor sinergia entre estes dois níveis de formação, ora favorecendo melhoria dos laboratórios e aulas práticas, ora possibilitando alunos que viriam a ser importantes inputs às pesquisas e publicações.

Theobjectiveoftheresearchwastoidentifyandevaluatethehealthrisksandimpactsofworkersfromthird-partyfarmmaintenancecontractedby UFU, throughdocumentaryanalysis, observationsandsemi-structured interviews thatenabledustoknowtheworkingconditions, thewayworkwasdone organizes therelationshipsestablished, thedifficultiesencountered in theexecutionoftheworkandthepossiblesolutionsormeasuresofcontrolsuggestedbytheworkers, basedontheiracquiredexperience. It wasfoundthat in general workers are awareoftherisktotheirhealthandsafetyandhavemoderateknowledgeaboutpossibleconsequences. In additiontothedifficultiespointed out, workerssuggestmeasuresofimprovementandcontrolofrisksrangingfromactionsinvolvingchanges in workrelations, such as thoserelatedtoworkconditionsandorganization. The workingconditionswereacceptable, except for theinadequacyofthework tools tocarry out theactivities. Regardingtheorganizationofwork, thestudyindicates as positive thespace for executionofactivitiesand, stressestheneedto improve theinterpersonalconditionsandthedifferentiationgiventooutsourcedworkersduetothework link. In addition, thestudyidentified as a relevant point for discussionthedistancebetweentheprescriptionofthetasksandtheexecutionoftheactivities, theprescribedworkandtheactualwork. It isconcludedthatoutsourcedworkers are exposedtounfavorableworkingconditionsunderstood as "precarious" work, buttheadoptionofrisk management measurescancontributetomodifythiscontext, throughmapping, identificationandmitigatingmeasures.
A pesquisa teve como objetivo identificar e avaliar os riscos e impactos à saúde dos trabalhadores de empresa terceirizada de manutenção predial contratada pela UFU, por meio de análise documental, observações e entrevistas semiestruturadas que possibilitaram conhecer as condições de trabalho, a forma como o trabalho se organiza, as relações estabelecidas, as dificuldades encontradas para execução do trabalho e as possíveis soluções ou medidas de controle sugeridas pelos trabalhadores, a partir de suas experiências adquiridas. Constatou-se que de forma geral os trabalhadores têm percepção do risco à sua saúde e segurança e possuem conhecimento moderado sobre possíveis consequências. Para além das dificuldades apontadas, os trabalhadores sugerem medidas de melhorias e controle dos riscos que vão desde ações que envolvem mudanças nas relações de trabalho, como as relacionadas a condições e organização de trabalho. As condições de trabalho mostraram-se aceitáveis, exceto pela inadequação das ferramentas de trabalho para execução das atividades. Quanto à organização do trabalho, o estudo aponta como positivo o espaço temporal para execução das atividades e, salienta a necessidade de melhoria quanto as condições interpessoais e a diferenciação dada aos trabalhadores terceirizados devido ao vínculo de trabalho. Ademais, o estudo identificou como ponto relevante para discussão o distanciamento entre a prescrição das tarefas e a execução das atividades, o trabalho prescrito e o trabalho real. Conclui-se que os trabalhadores terceirizados estão expostos a condições desfavoráveis de trabalho entendidas como “precarização” do trabalho, porém, a adoção de medidas de gerenciamento de riscos pode contribuir para modificar esse contexto, por meio do mapeamento, identificação e medidas mitigadoras.
Dissertação (Mestrado)

Submitted by GILVANE GONÇALVES CORRÊA null (gilvane@inbio.ufu.br) on 2016-04-01T19:59:05Z No. of bitstreams: 1 CORREA,G.G,2016.pdf: 5620499 bytes, checksum: 96c76cb01bb8afd0fb14ddac52b0b3d5 (MD5)
Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-04-05T19:26:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 correa_gg_dr_prud.pdf: 5620499 bytes, checksum: 96c76cb01bb8afd0fb14ddac52b0b3d5 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-04-05T19:26:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 correa_gg_dr_prud.pdf: 5620499 bytes, checksum: 96c76cb01bb8afd0fb14ddac52b0b3d5 (MD5) Previous issue date: 2016-03-21
O presente estudo está vinculado à linha de pesquisa ‘Formação dos Profissionais da Educação, Políticas Educativas e Escola Pública’, do PPGE da FCT/UNESP. Situa-se no campo de pesquisa em Políticas Públicas voltadas para a formação do bacharel e do licenciado em Ciências Biológicas. Objetivou compreender os elementos que compõem as políticas curriculares voltadas para a formação do licenciado e do bacharel em Ciências Biológicas e, também, analisar as continuidades e rupturas do fluxo curricular do curso de graduação em Ciências Biológicas da UFU – objeto do estudo. A produção de dados empíricos foi desenvolvida via pesquisa qualitativa, utilizando pesquisa documental, em três instituições: UFU - nos processos administrativos de criação e alteração curricular; CFBIO - nas atas das reuniões; CNE/MEC – na documentação disponibilizada no sítio institucional ou obtida pelo e-SIC. Verificou-se que os autores curriculares – o CFBIO, o MEC e a IES, apresentaram-se, por vezes, imbricados, ora individualizados. Na IES, a condução das graduações é permeada de ressignificações. As propostas formativas demonstraram que nos espaços CNE/MEC e CFBIO operam forças que não se tornaram definitivamente vencedoras na edificação de seu projeto, de modo que ora são mais administradas por um ora por outro. A tese sustenta que não há políticas públicas para a formação do biólogo nas últimas décadas, no sentido de projetarem um modelo de ensino que seja vinculado à suas particularidades ou de avançarem para além de questões específicas e pontuais pautadas pelas comissões criadas pelo CNE/MEC e pelo CFBIO.
This study is linked to the 'Public Policy, School Organization and Teachers Training' line of research from the postgraduate course in Education offered by Universidade Estadual Paulista's Faculty of Science and Technology. It is set in the search field of Public Policies focused on the training of graduation and baccalaureate students in Biological Sciences. It's aimed to understand the elements that compose the curriculum policies focused in training both graduation and baccalaureate students in Biological Sciences and also analyze the continuities and ruptures of curriculum matrices of this undergraduate course at Federal University of Uberlândia. The production of empirical data was developed through qualitative documentary research using the records of creation and modification of the Biological Sciences's undergraduate course curriculum kept by the Federal Council of Biology. The curriculum authors - CFBIO, MEC and IES, presented themselves sometimes overlapping, other individualized, productions in the training policy of the above mentioned biologist. In the IES, in many respects, the combined conduct of graduations accompanied the greatest regulations. In other respects, this conduct left traces of curriculum development by proximal authors, illustrating the reinterpretation of training policies. The policy analysis supports the view that in CNE / MEC and CFBIO spaces, operate some forces that have not become definitely winning in the building project, sometimes run by the state, other representing organized civil society sectors. The thesis argues that there are no public policies for training biologist in recent decades in order to design an educational model that is linked to its particularities, or advance beyond the specific and pointed questions ruled by the committees created by CNE / MEC and by CFBIO.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3546.pdf: 1584979 bytes, checksum: 36f1642c8a6096638ac9a5906317cc6f (MD5) Previous issue date: 2011-02-24
The aim of this study was the analysis of the influence of legal, political and institutional mediations in some changes in the post-graduation course of the Federal University of Uberlandia (UFU).We sought to elucidate, through the analysis of various documents (laws, ordinances, resolutions, decrees, edicts, Postgraduate National Plans, etc.) and data from Brazilian post-graduate courses at FAPEMIG and UFU, the ways in which the guidelines induced by the legal-political changes of the national postgraduation system and by the national and Minas Gerais State innovations which are being framed in the UFU. We analyzed the relevance of the laws of the university reform in the consolidation of a new evaluation paradigm of the teacher-researcher, who established and legitimized a heteronomous management based on academic productivism. It was argued that such reforms are in line to the foundations of the State Reform and the adjustment of the Brazilian economy to mundialization of capital, the reconfiguration of the practices and culture in the university, with the aim of meeting the demands of the business sector and the needs and interests of productive capital, were also mentioned. We analyzed the importance of the role of national bodies to encourage research and evaluation, such as CNPq, FINEP and CAPES, as well as organs of the State of Minas Gerais, FAPEMIG particularly, which were fundamental to the institution of changes in the postgraduate studies at UFU, particularly for the implementation of a policy of innovation and progressive dissemination of research and applied knowledge of predominantly instrumental character. It was felt that innovation and its diffusion take place through public-private partnerships and the creation of institutional structures that enable the commercialization of knowledge and products that potentially could improve the production of goods with high added value. It was considered that the documents analyzed were necessary mediations to create university instances, which, in turn, have taken shape and are configured as articulating the relationship among teacher-researchers, FAPEMIG and market, especially the Center for Innovation Intellect/UFU, the Foundation for University Support and Incubation Centre for Entrepreneurial Activities. It was concluded that the restructuring of research practices and the creation of these new institutional structures, which enable the spreading of the knowledge from them derived, tend to promote and intensify the exchange between university-enterprise, since they would have been predominantly driven by the scope of making UFU more adjusted to private capital.
O objetivo neste estudo foi o de analisar a influência de mediações jurídicas, políticas e institucionais em algumas mudanças na pós-graduação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Para isto, buscou-se elucidar, por meio da análise de documentos diversos (leis, portarias, resoluções, decretos, editais, Planos Nacionais de Pós- Graduação etc.) e de dados da pós-graduação brasileira, da FAPEMIG e da UFU, as formas pelas quais as diretrizes induzidas pelas mudanças jurídico-políticas da pósgraduação nacional e pelos sistemas nacional e mineiro de inovação estão sendo apropriadas e objetivadas na UFU. Analisou-se a relevância das disposições legais da reforma universitária na consolidação de um novo paradigma avaliativo do professorpesquisador, que instituiu e legitimou uma gestão heterônoma fundamentada no produtivismo acadêmico. Argumentou-se que essas reformas coadunaram-se aos fundamentos da Reforma do Estado e ao ajuste da economia brasileira ao capital mundializado. Apontou-se para a reconfiguração das práticas e cultura universitárias no sentido do atendimento às demandas do setor empresarial e interesses e necessidades do capital produtivo. Analisou-se a importância da atuação de órgãos nacionais de fomento à pesquisa e de avaliação, como o CNPq, a FINEP e a CAPES, assim como de órgãos do Estado de Minas Gerais, como a FAPEMIG, que foram fundamentais para a instituição de mudanças da pós-graduação na UFU, particularmente para a implementação de uma política de inovações e de progressiva difusão de pesquisas e conhecimentos aplicados e de caráter predominantemente instrumental. Considerou-se que as inovações e sua difusão se dão por intermédio de parcerias público-privadas e da criação de estruturas institucionais que possibilitam a comercialização de conhecimentos e produtos que, potencialmente, favoreceriam a produção de mercadorias com alto valor agregado. Considerou-se que os documentos analisados foram mediações necessárias para a criação de instâncias universitárias que, por sua vez, se configuraram e se configuram como articuladores da relação entre professorespesquisadores, FAPEMIG e mercado, com destaque para o Núcleo de Inovação Intelecto/UFU, a Fundação de Apoio Universitário e o Centro de Incubação de Atividades Empreendedoras. Concluiu-se que a reestruturação das práticas de pesquisa e a criação destas novas estruturas institucionais, que possibilitam difundir o conhecimento delas derivado, tendem a favorecer e intensificar o intercâmbio universidade-empresa, uma vez que teriam sido predominantemente orientadas pelo escopo de tornar a UFU mais afeita ao capital privado.

Introdução: O câncer gástrico é atualmente a quarta maior taxa de mortalidade por câncer entre os homens entre todo o mundo e a quinta entre as mulheres, apesar dos avanços progressivos na oncologia. A identificação de receptores tumorais e o desenvolvimento de drogas-alvos para bloqueá-los tem contribuído para o aumento da sobrevida e qualidade de vida dos pacientes, mas torna-se importante conhecer o perfil tumoral da população que está sendo tratada, evitando onerar o tratamento com exames e tratamentos que não sejam custo-efetivos. Objetivo: Avaliar o perfil da população com neoplasia gástrica atendida em cinco anos no Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia e verificar a correlação entre a superexpressão do receptor HER-2 com um prognóstico desfavorável. Métodos: 203 prontuários com neoplasia gástrica foram selecionados através do banco de dados informatizado, atendidos em um período de cinco anos, dos quais 117 blocos de parafina estavam disponíveis para a avaliação imunohistoquímica do receptor HER2. Resultados: 2,6% dos tumores apresentaram superexpressão do receptor HER2, considerando-se para este estudo duas cruzes como positivo. Não houve diferença estatisticamente significativa para correlação entre expressão do receptor HER2 com idade, sexo, grau do tumor, local de envolvimento, Classificação de Láuren, Classificação de Borrmannou estadiamento. Conclusão: Para a população estudada, comprova a desnecessidade do emprego de bloqueadores de HER2 de alto custo para a terapia-alvo em pacientes com neoplasia gástrica na população estudada, uma vez que não de espera benefício clínico com a sua utilização devido o baixo percentual destes pacientes que demonstraram superexpressão desses receptores ou mesmo inexistência de pacientes com carcinoma gástrico com superexpressão de HER2 com mais de 3 cruzes de positividade na imunohistoquímica.
Introduction: Gastric cancer is currently the fourth higher cancer mortality rate among men in the world and the fifth among women, despite the progressive advances in oncology. The identification of tumor receptors and the development of target-drugs to block them has contributed to increased survival and quality of life of patients, but it becomes important to know the tumor profile of the population being treated, avoiding burdening treatment with examinations and treatments that are not cost-effective. Objective: To evaluate the profile of the population with gastric cancer treated in five years at the Clinical Hospital of the Federal University of Uberlândia and verify the correlation between overexpression of HER-2 receptor with an unfavorable prognosis. Methods: 203 records with gastric cancer were selected through the system database, attending a five-year period, of which 117 paraffin blocks were available for immunohistochemical assessment of HER2 receptor. Results: 2.6% of tumors showed overexpression of HER2, considering for this study two crosses as positive. There was no statistically significant difference in correlation between expression of the HER2 receptor with age, gender, tumor grade, local involvement, Lauren classification, Borrmann classification or staging. Conclusion: For this studied population, we can conclude that there is no need to employ HER2 blockers with high cost as a target-therapy in patients with gastric cancer, since no clinical benefit probably will be obtained due to a low percentage of these patients that demonstrated superexpression of this receptor or even there is no patients with gastric cancer with superexpression of HER2 with more than three crosses of positivity in immunochemistry
Dissertação (Mestrado)

碩士
中山醫學大學
醫學研究所
100
Background：Surgical resection has been the main force of rectal cancer treatment. However, local recurrence has been the most challenge. Total mesorectal excision and concurrent chemo-radiotherapy can effectively reduce the local recurrence rate. Pre-operative concurrent chemo-radiotherapy is superior to post-operative concurrent chemo-radiotherapy in anal sphincter preservation and complete resection. UFUR is more convenient than infusion 5-FU. We compared oral uracil and tegafur plus leucovorin vs. infusion 5-fluorouracil plus leucovorin given concomitantly with preoperative irradiation in patients with low rectal cancer. Materials and Methods：A total of 57 patients were included into this study between Jan 2001 to Dec 2010. Oral UFT group received pelvic radiation（4500 cGy in 5 weeks）and chemotherapy（300mg/m2/day UFT and 25mg/day oral LV）in the first 6 weeks. Infusion group patient received pelvic radiation（4500 cGy in 5 weeks）and chemotherapy （5-FU weekly 3000mg/m2 keep 24 hours）in the first 6 weeks. Statistical analysis was carried out by using the statistical software (SPSS 14.0; SPSS Inc., Chicago, IL, USA). The chi-square test was used to compare categorical data and the Student’s t test was use to compare numerical data. Results：There were 28 patients in oral UFT group and 29 patients in infusion group. There were no differences in response rates （50.0% vs 38.0%, p=0.171） The pCT rate was 14.3% in oral UFT group and 13.8% in infusion group. During pre-OP CCRT period, no patients were suffered from disease progress or metastasis. Conclusion：Oral UFUR and intravenous infusional 5- fluorouracil in preoperative concurrent chemoradiotherapy for rectal cancer are effective in tumor response rate and pathologic complete response.

碩士
中山醫學大學
醫學研究所
100
Background：Surgical resection has been the main force of rectal cancer treatment. However, local recurrence has been the most challenge. Total mesorectal excision and concurrent chemo-radiotherapy can effectively reduce the local recurrence rate. Pre-operative concurrent chemo-radiotherapy is superior to post-operative concurrent chemo-radiotherapy in anal sphincter preservation and complete resection. UFUR is more convenient than infusion 5-FU. We compared oral uracil and tegafur plus leucovorin vs. infusion 5-fluorouracil plus leucovorin given concomitantly with preoperative irradiation in patients with low rectal cancer. Materials and Methods：A total of 57 patients were included into this study between Jan 2001 to Dec 2010. Oral UFT group received pelvic radiation（4500 cGy in 5 weeks）and chemotherapy（300mg/m2/day UFT and 25mg/day oral LV）in the first 6 weeks. Infusion group patient received pelvic radiation（4500 cGy in 5 weeks）and chemotherapy （5-FU weekly 3000mg/m2 keep 24 hours）in the first 6 weeks. Statistical analysis was carried out by using the statistical software (SPSS 14.0; SPSS Inc., Chicago, IL, USA). The chi-square test was used to compare categorical data and the Student’s t test was use to compare numerical data. Results：There were 28 patients in oral UFT group and 29 patients in infusion group. There were no differences in response rates （50.0% vs 38.0%, p=0.171） The pCT rate was 14.3% in oral UFT group and 13.8% in infusion group. During pre-OP CCRT period, no patients were suffered from disease progress or metastasis. Conclusion：Oral UFUR and intravenous infusional 5- fluorouracil in preoperative concurrent chemoradiotherapy for rectal cancer are effective in tumor response rate and pathologic complete response.