Academic literature on the topic 'Traces médiatisées'

Cet article questionne l’écriture numérique comme relevant d’un processus de médiation des savoirs. En effet, nous nous trouvons avec l’écriture numérique face à une richesse sémantique qui pourrait complexifier l’appropriation des informations résultant de cette écriture. Notre étude se fonde sur la production de traces écrites dans une séance portant sur la notion de document, auprès d’élèves en brevet de technicien supérieur agricole dans le cadre d’un cours en information-documentation mené en classe inversée. Nous nous intéressons d’abord aux traces médiatisées produites par l’enseignante dans une capsule vidéo et insistons sur ce qui caractérise l’écriture des savoirs d’un point de vue sémiotique. Dans un deuxième temps, nous étudions la manière dont les savoirs circulent dans les traces des étudiants. En nous appuyant sur les registres sémiotiques, nous analysons la manière dont les étudiants traitent, interprètent et s’approprient les informations présentes dans la capsule vidéo et qualifions cette circulation. Les résultats permettent de dégager différentes formes d’écriture numérique dans la capsule vidéo et montrent que cette dernière relève bel et bien d’un processus de médiation. Ils soulignent néanmoins que la circulation des savoirs n’est pas liée à une forme d’écriture numérique particulière.

Les humains vivent aux côtés des vers luisants depuis plusieurs milliers d’années et l’intriguant insecte nocturne et bioluminescent n’a pas dû passer inaperçu. Pourtant, il n’existe que peu de traces historiques de ces rencontres anecdotiques qui, autrefois, étaient vouées à tomber dans l’oubli. En 2015, deux chercheurs en sciences naturelles ont lancé un programme de sciences participatives sur le territoire français visant à recenser les observations de vers luisants par le grand public. Désormais, des traces (numériques) s’accumulent et offrent des clés de compréhension de notre rapport à cet insecte qui médiatise des formes d’attachement et d’attention à un environnement intime, les jardins domestiques.

Speech and learning therapy is motivated by a language and communication symptom, which distorts a person’s expression, relationship to others and to the general environment. Therapy through play allows the personal creativity to emerge, the internal conflicts and their evolution to be expressed and the language to develop. Three situations will be described with children aged between 3 and 5. Certain games will be identified as a red line throughout the therapy, showing the children’s personal evolution, as language progressively improves. A parallel will be made between therapy and art, as some formal aspects can be found in both environments and compared, to gain a different perspective on human development.

Dans ce numéro, vous allez découvrir deux articles sur le score calcique alias CAC (coronary artery calcium) : l’avis du conseil scientifique (CS) du CNGE (mai 2022), qui recommande de ne pas utiliser le score calcique en routine compte tenu de l’absence de bénéfice clinique démontré1, et l’article didactique de Guineberteau et al. qui conclut à des « données encourageantes » et à un CAC qui « pourrait devenir un outil supplémentaire pour guider l’intervention médicamenteuse et non médicamenteuse chez les patients considérés comme à risque cardiovasculaire intermédiaire »2. Malgré cette opposition apparente, les deux équipes partagent certaines analyses. Par exemple, un CAC = 0 est associé à un risque d’événement cardiovasculaire à dix ans très faible1,2. La différence principale réside dans l’apport du CAC par rapport aux équations de risque cardiovasculaire (RCV) comme SCORE2. Le CS du CNGE juge les bénéfices mineurs et pointe du doigt les risques avec « les difficultés d’accès à l’imagerie, les coûts, le risque de radiations ionisantes, les incidentalomes, la surmédicalisation et l’anxiété liée à la surveillance »1. Guineberteau et al. se veulent rassurants quant aux radiations ionisantes (équivalent d’une mammographie) et réclament des « essais randomisés pour évaluer son impact sur les prescriptions des médecins et surtout sur la morbimortalité cardiovasculaire des patients »2. Cette controverse existe aussi outre-Atlantique. L’American College of Cardiology et l’American Heart Association recommandent l’utilisation du CAC chez les adultes asymptomatiques de plus de 40 ans présentant un RCV intermédiaire à dix ans, mais pas chez les patients présentant un RCV faible ou élevé, car il est peu probable qu’il modifie la prise en charge thérapeutique chez ces patients. L’US Preventive Services Task Force ne recommande pas l’utilisation de ce score, à cause du risque de surmédicalisation et du manque d’essais cliniques randomisés. L’expression du doute en consultation est parfois difficile pour les usagers de la santé, les patients et les soignants. Les conflits décisionnels peuvent apparaître comme un obstacle à la décision médicale partagée. La publication de ces deux articles nous rappelle l’importance du doute en science et la force de la controverse, véritable pivot d’intelligibilité, qui nous pousse à sortir du confort de l’ombrelle des certitudes. Les lecteurs pressés (dont je fais régulièrement partie) et peu habitués à lire le doute, peuvent préférer la simplicité avec un encadré coloré dont l’esthétisme est souvent proportionnel au processus de simplification. Plonger dans les données est aussi difficile qu’une introspection… Et pourtant… Le développement de l’expertise en médecine générale passe par cette plongée… Si le médecin généraliste reste en surface, il endosse l’identité professionnelle de bobologue-adresseur souvent jugé inutile par les usagers et les tutelles. L’expertise en médecine générale permet de limiter le conflit décisionnel inhérent aux controverses parfois médiatisées et de garantir un processus de décision partagée prenant en compte l’expression des doutes, des a priori des interlocuteurs. À propos de décision partagée, après la thèse du CS du CNGE, l’antithèse de Guineberteau et al., la revue exercer et ses lecteurs attendent la synthèse, dialectique oblige… Cette synthèse pourrait s’enrichir non seulement de la confrontation des points de vue des deux équipes, mais aussi de celle d’usagers de la santé, d’économiste de la santé, de sociologue, d’éthicien, à même de tracer les avantages et limites de la médecine 4 P : personnalisée, préventive, prédictive et participative.

Dans le cadre d’un partenariat avec une collectivité territoriale, des chercheurs mettent en œuvre avec les acteurs de terrain une recherche-intervention (désormais RI). Le tiers-espace socio-scientifique (espace d’intersection entre la sphère recherche et la sphère socio-professionnelle) réunit les acteurs qui permettent d’accompagner le changement en EHPAD en co-construisant un dispositif à visée inclusive. Cet espace intersectionnel permet de médiatiser la rencontre entre les mondes au sein des groupes de travail et du comité de pilotage de la RI, de favoriser le métissage des savoirs académiques et expérientiels et de mettre en réflexion et en chantier des situations problèmes pour favoriser l’inclusion des anciens. Sur deux niveaux, la démarche permet un ralentissement encourageant l’innovation sociale et soutenant une nouvelle modalité de construction des politiques publiques : (1) au niveau de la production de la politique publique et (2) au niveau des conditions de production de celle-ci. Dès lors, le ralentissement induit par la démarche de RI peut être considéré comme un facteur favorisant l’innovation sociale en EHPAD et, en conséquence le droit à la santé des anciens.

Cette thèse, appuyée sur le projet européen Open-Access (OA), aborde les relations entre création artistique et transmédiation au sein des Sciences de l'Information et de la Communication (SIC). Le projet OA vise à explorer la jonction entre les arts de la scène et les pratiques transmédia, répondant aux priorités de développement des capacités digitales et de l’engagement du public. Cette recherche action/création a été initiée afin de documenter et restituer le travail de huit artistes. Cette approche duale a permis une immersion dans le processus de création et a enrichi la compréhension de l’art en train de se faire: la poïétique. Le concept de diégèse, issu de la filmologie, a joué un rôle central en structurant le protocole de captation et de restitution. Il permet d’appréhender le projet comme un macro-système diégétique, un univers cohérent où se rencontrent les réalités individuelles et collectives des participants. Pour appréhender ces interactions, l'approche adoptée vise à maximiser la typologie des traces médiatisées en combinant des dispositifs sociotechniques usuels en SIC, comme les interviews semi-directives, avec d’autres dispositifs expérimentaux. Cette diversité des traces permet d’intégrer des connexions dialogiques potentielles ou imprévues au sein du corpus, ouvrant ainsi des perspectives inédites pour l’analyse et la compréhension des dynamiques créatives et médiatiques. Adossé à un prototype de restitution expérimental, le Webdocmooc, ainsi qu’à plusieurs démonstrateurs, notamment un générateur de séquences transmodales, un générateur séquences audio-visuelles à partir de transcriptions d’interviews et un moteur de recherche à facettes, ce travail expose les potentialités offertes par une approche diégétique dans le domaine des SIC. Il introduit de nouveaux indicateurs et perspectives pour l’analyse et la restitution des processus créatifs et médiatiques, élargissant ainsi le champ documentaire à des relations informationnelles complexes. Cela représente une opportunité tant entre le chercheur et son sujet d’étude, qu’entre l’utilisateur et les dispositifs de restitution documentaire
This PhD thesis, based by the European Open-Access (OA) project, explores the relationships between artistic creation and transmediation within the field of Information and Communication Sciences (ICS). The OA project aims to examine the intersection between performing arts and transmedia practices, aligning with the priorities of developing digital skills and enhancing public engagement. This action-research/creation was initiated to document and present the work of eight artists. This dual approach allowed immersion in the creative process and deepened the understanding of art in the making: poietics.The concept of diegesis, originating from Etienne Souriau's approach to film studies, played a central role in structuring the capture and reproduction protocol. It frames the project as a diegetic macro-system, a coherent universe where individual and collective realities of the participants converge. To capture these interactions, the adopted approach seeks to maximize the typology of mediated traces by combining standard sociotechnical devices in ICS, such as semi-structured interviews, with experimental devices. This diversity of traces enables the integration of potential or unforeseen dialogical connections within the corpus, thereby opening up new perspectives for the analysis and understanding of creative and media dynamics.Supported by an experimental restitution prototype, the Webdocmooc, as well as several demonstrators, including a transmodal sequence generator, an audio-visual sequence generator from interview transcripts, and a faceted search engine, this work highlights the potential offered by a diegetic approach in the field of ICS. It introduces new indicators and perspectives for the analysis and restitution of creative and media processes, expanding the documentary field to complex informational relationships. This represents an opportunity not only for the researcher in relation to their subject of study, but also for the user interacting with documentary restitution devices

Trace d’une rencontre médiatisée par le bilan projectif, le compte-rendu écrit reprend les éléments d’analyse de ce moment intime avec le sujet. Les auteurs tentent de mettre en forme la démarche d’écriture d’un compte-rendu écrit en soulignant les questions que soulèvent l’écrit, son contexte, son contenu et son devenir.