Journal articles on the topic 'Teoria della relatività'
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Sterpellone, Luciano. "Albert Einstein: un cervello in blocchetti." Giornale di Clinica Nefrologica e Dialisi 25, no. 2 (March 6, 2013): 155–60. http://dx.doi.org/10.33393/gcnd.2013.1026.
Full textAbstract:
L'Autore descrive le caratteristiche di Albert Einstein nelle varie età sin da bambino, focalizzando l'attenzione sugli studi del fisico ma anche dandone un rapido profilo pato-biografico: affetto da ipertensione arteriosa, muore a 76 anni per rottura di un aneurisma dell'aorta addominale, complicanza dell'ipertensione arteriosa e della conseguente arteriosclerosi. Dopo un accenno alla teoria della relatività e al ruolo da lui svolto nella realizzazione della prima bomba atomica, l'Autore riferisce i risultati delle ricerche neuro-morfologiche effettuate a distanza di anni su sezioni autotopsic dell'encefalo dello scienziato. Queste indagini hanno messo in rilievo alcune peculiarità nell'ambito del lobo temporale sinistro, che renderebbero ragione (almeno in parte) dell'eccezionale “genialità” del grande fisico tedesco.
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Dorato, Mauro. "Tempo della mente e tempo della materia. La natura del presente e la teoria della relatività." Quaestio 7 (January 2007): 489–503. http://dx.doi.org/10.1484/j.quaestio.1.100166.
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3
Zel'dovich, Ya B., and Leonid P. Grishchuk. "Gravitation, the general theory of relativity, and alternative theories." Uspekhi Fizicheskih Nauk 149, no. 8 (1986): 695. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0149.198608e.0695.
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Angelianawati, Luh. "PHILOSOPHICAL LINGUISTIC RELATIVITY: SEBUAH KAJIAN TENTANG POKOK PIKIRAN FILSAFAT RELATIVISME BAHASA." Jurnal Dinamika Pendidikan 10, no. 3 (February 15, 2018): 332. http://dx.doi.org/10.33541/jdp.v10i3.635.
Full textAbstract:
ABSTRAKRelativisme adalah kebalikan dari rasionalisme. Dalam kasus ini, teori relativitas bahasa merupakan bagian dari filsafat relativisme. Filsafat ini memandang bahwa bahasa bukanlah sebuah entitas yang statis atau mutlak. Bahasa diyakini dapat mempengaruhi pikiran. Budaya, melalui bahasa, mempengaruhi cara berfikir individu dan bagaimana mereka melihat dunia atau realitas. Konsep dasar dari filsafat ini adalah bahwa bahasa mempengaruhi pikiran, Bahasa bersifat istimewa atau unik, dan bahwa bahasa dan budaya bersifat relatif. Masing-masing konsep memiliki kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman. Relativisme berimbas pada berbagai aspek kehidupan manusia, khususnya pendidikan. Hal tersebut membawa implikasi pada pendidikan secara umum, dan pembelajaran bahasa, moralitas, pragmatisme dan kurikulum secara khusus, jika dilihat dari sudut pandang pendidikan.Kata Kunci: Relativisme, bahasa, filsafat, relativitas bahasa ABSTRACTRelativism is an antithesis of rationalism. In this case, linguistic relativity belongs to relativism. It views that language is not a static entity. Language is believed influencing thought. Culture, through language, influence the individuals’ ways of thinking and how they view the world or realities. The basic concepts of this philosophy are that language dictates thought, language is idiosyncratic or unique, and that language and culture are relative. Each concept has its strengths, weakness, opportunities and threats. Relativism imposes on the various aspects of human life, particularly education. It brings implications on education in general, and on language learning, morality, pragmatism, and curriculum specifically, when it is seen from education point of view.Keywords: Relativism, language, philosophy, linguistic relativity
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Mendz, George L. "Obiezione di coscienza e relativismo morale / Conscientious objection and moral relativism." Medicina e Morale 65, no. 1 (September 21, 2016): 39–55. http://dx.doi.org/10.4081/mem.2016.427.
Full textAbstract:
Il lavoro passa brevemente in rassegna i cambiamenti relativi all’attuale comprensione della coscienza e analizza la probabilità che l’obiezione di coscienza sia accettata nel contesto delle nuove percezioni del ruolo della coscienza e del relativismo individualistico o culturale supportato dall’individualismo espressivo contemporaneo. Le critiche e le conclusioni di Husserl sullo scetticismo vengono utilizzate come riferimento per la discussione di tali prospettive. Le incoerenze logiche individuate in entrambe le teorie relativiste mostrano i principali problemi insiti nella loro formulazione e applicazione. Se ne conclude che in una società basata sul relativismo morale sarebbe possibile respingere le ragioni dei singoli per l’obiezione di coscienza, invalidando i loro sforzi per salvaguardare la loro coscienza. Le revisioni della nozione di coscienza spesso invocano il rispetto per l’autonomia personale come salvaguardia dell’autogoverno da parte degli individui. Esaminando l’interpretazione prevalente del concetto di autonomia ne emergono la vaghezza e i limiti, ma ciononostante tale concetto è impiegato per mettere in discussione l’obiezione di coscienza. Dal momento che la possibilità di considerare molti punti di vista diversi è ciò che caratterizza la proposta dei relativisti contemporanei a sostegno delle loro opinioni, lo studio che presentiamo affronta anche il problema di come sia veramente relativo il relativismo contemporaneo. Il risultato di questa analisi intende fornire un approfondimento sui problemi incontrati dal rifiuto della coscienza in un contesto sociale relativistico. ---------- This work reviewed briefly changes in the current understanding of conscience and analysed the likelihood of conscientious objections being accepted in the context of these new perceptions of the role of conscience and of the individual or cultural relativism supported by contemporary expressive individualism. Husserl’s critiques and conclusions about skepticism were used as models to discuss these prospects. Logical inconsistencies identified in both relativistic theories exposed fundamental problems in their formulation and application. It was concluded that in a society based on moral relativism, it would be possible to rebut the reasons of individuals to object in conscience, rendering void their efforts to safeguard their conscience. Revisions of the notion of conscience often invoke respect for personal autonomy as a safeguard of self-government by individuals. An examination of a prevailing concept of autonomy showed it riddled with imprecisions and limitations, but nonetheless employed to question the validity of objections in conscience. Since the ability to accommodate many different perspectives is a characteristic proposed by contemporary relativists in support of their views, the study addressed also the question of how truly relative is, in fact, contemporary relativism. The result of these analyses provided added insights into the problems faced by conscientious refusals in a relativistic social context.
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Vannini, Antonella. "Psicoterapia ericksoniana e Teoria Unitaria del Mondo Fisico e Biologico di Luigi Fantappič: l'orientamento al futuro." IPNOSI, no. 1 (July 2009): 29–43. http://dx.doi.org/10.3280/ipn2009-001003.
Full textAbstract:
- Ericksonian psychotherapy and Unitary Theory of Psysical and Biological Worlds of Luigi Fantappič: orientation towards the future. Since the first lesson at the School of hypnosis and ericksonian psychotherapy in Rome the Author was impressed by the similarities with the Unitarian Theory of the Physical and Biological Worlds suggested in 1941 by Luigi Fantappič, one of the most important Italian mathematicians of the last century. Fantappič's model starts from the integration of special relativity with quantum mechanics and is one of the most incredible models in the attempt to understand the properties of self-organization of living systems, described as systems which are attracted by the future. In this paper Fantappič's model will be presented and the common points with the ericksonian psychotherapy will be discussed.Key words: syntropy, vital needs, retrocausality, psychotherapy, quantum mechanics, special relativity.Parole chiave: sintropia, bisogni vitali, retrocausalitŕ, psicoterapia, meccanica quantistica, relativitŕ ristretta.
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EINSTEIN, ALBERT. "VORLESUNGEN BER SPEZIELLE RELATIVITTSTHEORIE." Nuncius 14, no. 2 (1999): 650–61. http://dx.doi.org/10.1163/182539199x00102.
Full textAbstract:
Abstracttitle RIASSUNTO /title Il manoscritto einsteiniano del 1920 dal titolo: Vorlesungen ber spezielle Relativittstheorie, illustra in modo paradigmatico l'intera gestazione della Teoria della Relativit speciale, l'importanza e il ruolo di questa all'interno della Teoria della Relativit generale, il passaggio da una Teoria della Relativit speciale ad una generale, i dubbi e le certezze del suo inventore, sempre nell'ottica di uno dei nodi cruciali della Storia della Fisica moderna: il problema della definizione dell'Etere. La Teoria dell'Etere, appunto, filtrata attraverso Hendrik A. Lorentz, diventa in Einstein una fattispecie inerziale del Principio di Relativit classico e poi, spogliandosi di qualsiasi qualit meccanica, diviene Teoria gravitazionale nella prospettiva fenomenologica weyliana.
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Carvalho, Marianne Rocha Duarte de, Silvana Santiago da Rocha, and Willyane Andrade Alvarenga. "(Re)Descobrindo a teoria fundamentada para a pesquisa em enfermagem: reflexões sobre a vertente relativista [(Re)discovering the grounded theory for research in nursing: reflections on the relativist strand] [(Re)Descubriendo la teoría fundamentada para la investigación en enfermería: reflexiones sobre la corriente relativista]." Revista Enfermagem UERJ 30, no. 1 (December 30, 2022): e67003. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2022.67003.
Full textAbstract:
Objetivo: descrever e analisar criticamente a vertente relativista da Teoria fundamentada nos dados (TFD), incluindo uma abordagem de como utilizar este referencial metodológico nas pesquisas qualitativas em enfermagem. Conteúdo: estudo teórico reflexivo organizado em três tópicos. Primeiramente apresenta a evolução da TFD e o legado straussiano; na sequência as características metodológicas da vertente relativista e, por fim, as contribuições da TFD relativista para as pesquisas em enfermagem brasileira. Considerações finais: trata-se de um referencial apropriado para estudos na enfermagem, por possibilitar a geração de modelos explicativos, a partir da prática de enfermagem, e por fornecer subsídios para os profissionais de saúde refletirem sobre o seu fazer com vistas a otimizar a qualidade do cuidado.ABSTRACTObjective: to describe and critically analyze the relativistic aspect of Grounded Theory (GT), also addressing how to use this methodological framework in qualitative research in Nursing. Content: this reflective, theoretical study was organized into three topics: first, the evolution of GT and the legacy of Strauss; then, the methodological characteristics of the relativistic approach; and, finally, the contributions of relativist GT to Brazilian Nursing research. Final considerations: this framework is appropriate for nursing studies, as it makes it possible to generate explanatory models based on nursing in practice and provides input for health personnel to reflect on their own practice, in order to optimize the quality of care.RESUMENObjetivo: describir y analizar críticamente el aspecto relativista de la Teoría fundamentada en los datos (TFD), incluyendo un enfoque sobre cómo utilizar ese marco metodológico en las investigaciones cualitativas en enfermería. Contenido: estudio teórico reflexivo organizado en tres temas. Primero, presenta la evolución de la TDF y el legado straussiano; luego, las características metodológicas de la corriente relativista y, finalmente, las contribuciones de la TDF relativista a las investigaciones en enfermería brasileña. Consideraciones finales: se trata de un marco apropiado para los estudios de enfermería, ya que permite la generación de modelos explicativos, basados en la práctica de enfermería, y que proporciona subsidios para que los profesionales de la salud reflexionen sobre su propia práctica, con el fin de optimizar la calidad del cuidado.
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Supriadi, Bambang, Singgih Bektiarso, Arita Fajar Damasari, Putri Indah Ramadhani, Trias Rizqi Febrianti, and Lubna Lubna. "RESPON SISWA TERHADAP METODE PYTHAGORAS SEBAGAI ALTERNATIF PENYELESAIAN SOAL ENERGI RELATIVISTIK." ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika 8, no. 1 (May 18, 2022): 128. http://dx.doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8582.
Full textAbstract:
ABSTRAKTeori relativitas khusus merupakan teori yang dikembangkan Albert Einstein berkaitan kerelativitasan ruang dan waktu. Penelitian bertujuan mengetahui respon siswa Sekolah Menengah Atas terhadap penyelesaian soal energi relativistik dengan metode phytagoras. Metode penelitian adalah metode penelitian survei dengan subjek penelitian siswa kelas XI MIPA 1 SMA Muhammadiyah 3 Jember tahun ajaran 2021/2022 berjumlah 28 orang. Penelitian merupakan penelitian pengembangan dari peneliti sebelumnya. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu menggunakan sampling jenuh menggunakan angket respon siswa. Angket yang digunakan menggunakan skala likert mengacu pada tiga respon siswa yakni kognitif, afektif dan konatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh pengaruh positif terhadap penyelesaian energi relativitik dengan metode phytagoras dengan presentase dimensi kognitif sebesar 71,11 %, afektif sebesar 69,03 % dan konatif sebesar 70,75 %. Secara keseluruhan siswa memberikan respon sebesar 70,29 % yang termasuk pada kategori kuat. Kata kunci: pembelajaran fisika; metode phytagoras; energi relativistik. ABSTRACTThe special theory of relativity is a theory developed by albert einstein regarding the relativity of space and time. This study aims to determine the response of high school students to solving relativistic energy problems using the Pythagoras method. Phitagoras method is a survey research with 28 students in the class XI MIPA 1 SMA Muhammadiyah 3 Jember in the 2021/2022 academic year. This research is a development research from previous researchers. The sampling technique in this research is using saturated sampling using student response questionnaires. The questionnaire used using the Likert scale refers to three student responses, namely cognitive, affective and conative. Based on the results of the study obtained a positive influence on the completion of relativistic energy with the phytagoras method with the percentage of cognitive dimensions of 71.11%, affective of 69.03% and conative of 70.75%. Overall, students gave a response of 70.29% which is included in the strong category. Keywords: physics learning; the Pythagoras method; relativistic energy.
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Simioni, Rafael Lazzarotto. "Ponderando a ponderação: crítica à relativização de direitos fundamentais e à máxima da proporcionalidade em países desproporcionais." Revista de Direitos Humanos e Desenvolvimento Social 2 (May 17, 2022): 1–23. http://dx.doi.org/10.24220/2675-9160v2e2021a5104.
Full textAbstract:
Esta pesquisa objetiva discutir a hegemonia da teoria da ponderação (Gewichtung) de Robert Alexy nos tribunais brasileiros. A questão central é por que uma teoria que relativiza direitos fundamentais se torna uma concepção hegemônica de interpretação, argumentação e decisão jurídica no Brasil? A concepção de princípios como mandados de otimização (Prinzipien als Optimierungsgebote) permite tanto a relativização dos direitos fundamentais-sociais, quanto um uso seletivo da ponderação. A principal hipótese levantada é a de que, devido a esse caráter relativista dos direitos fundamentais, essa teoria se tornou conveniente para países com índices brutais de desigualdades sociais, como o Brasil e demais países latino-americanos. Para serem alcançados esses resultados, utiliza-se uma metodologia de análise da relação entre os motivos que justificam as decisões conceituais de Robert Alexy e as razões – ou falta delas – invocadas em precedentes exemplares do STF, de modo a se estabelecer uma reflexão crítica sobre a estrutura discursiva que essa teoria propicia para a justificação de possíveis relativizações seletivas de direitos fundamentais. Como resultado, observa-se que a teoria da ponderação é uma concepção de interpretação, argumentação e decisão jurídica que transforma profundamente o conceito de princípio, de modo inadequado para sociedades periféricas e desiguais como o Brasil.
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Carreirão, Bruno de Oliveira. "REGRAS E PRINCÍPIOS: UM ENSAIO SOBRE A RELAÇÃO DA BASE TEÓRICA DO CONSTITUCIONALISMO PRINCIPIALISTA COM A HERMENÊUTICA FREESTYLE." Revista Eletrônica Direito e Política 13, no. 2 (August 29, 2018): 880. http://dx.doi.org/10.14210/rdp.v13n2.p880-908.
Full textAbstract:
Este artigo pretende analisar a relação entre as decisões arbitrárias, em que o julgador deixa de lado o direito para julgar conforme suas convicções pessoais, com a base teórica do constitucionalismo principialista. A hipótese principal do artigo é de que as teorias principialistas conceituam as regras e princípios apenas com relação à sua aplicação, mas não fornecem nenhuma ferramenta para que o julgador consiga identificar no ordenamento jurídico se determinada norma é uma regra ou princípio. Assim, para analisar a hipótese, o artigo aborda as bases das teorias que distinguem as normas entre regras e princípios e os métodos hermenêuticos propostos para a solução de conflitos. Em seguida, analisa as críticas à hermenêutica principialista, diferenciando as críticas à teoria em si das críticas relacionadas à sua aplicação prática (ou má-aplicação) no Brasil. Por fim, demonstra que a utilização discricionária da hermenêutica principialista é propiciada por uma falha da própria teoria, que proporciona ao julgador o livre arbítrio de “escolher” como vai aplicar a norma, considerando-a como regra quando deseja aplicá-la de forma rígida ou como princípio quando deseja relativizá-la.
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Ezidio, Camila De Souza. "Um percurso histórico – filosófico: A lei natural em Tomás de Aquino." Revista Ideação 1, no. 40 (December 31, 2019): 56. http://dx.doi.org/10.13102/ideac.v1i40.4418.
Full textAbstract:
Em meio as diversas teorias morais construídas ao longo da história da filosofia encontram-se aquelas que a partir de uma concepção de natureza humana fundamentam princípios universais e, apresentam a possibilidade de superação da ética relativista baseada no nomos. Tais teorias tem como base o conceito de Lex naturalis, (lei natural) que é de modo geral definido como um princípio universal e imutável, a partir do qual os legisladores da lei humana, todos os costumes e todas as ações dos homens deveriam se guiar. É natural devido a três fatores: 1- porque é inato à natureza humana ou 2- porque advém de uma reflexão individual independente de qualquer autoridade moral externa; 3- ou devido a ambos. O objetivo desse artigo é apresentar uma visão geral de uma pequena parte da tradição da lei natural mostrando sua intrínseca relação com a história da filosofia. Como chave de leitura teremos a teoria da lei natural de Tomás de Aquino, que de acordo com os próprios comentadores é a teoria que interpreta de modo sintetizador os autores da antiguidade, e influencia as discussões precedentes até o tempo presente acerca da lei natural e do chamado jusnaturalismo
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Hartini, Sri. "Revolusi Ilmiah: Global Positioning System (GPS) Sebagai Bukti Empiris Teori Relativitas." Jurnal Filsafat Indonesia 2, no. 1 (May 16, 2019): 27. http://dx.doi.org/10.23887/jfi.v2i1.17548.
Full textAbstract:
Permasalahan paradoks kembar yang muncul pada abad ke-20 tidak dapat dijelaskan dengan teori ruang dan waktu Newton yang bersifat mutlak sehingga menyebabkan munculnya revolusi ilmiah dalam Fisika. Revolusi ilmiah ini telah mengubah cara pandang manusia mengenai alam semesta secara mendasar. Paradigma baru tersebut adalah paradigma tentang konsep ruang dan waktu serta konsep alam semesta yang dikemukakan oleh Einstein yaitu teori relativitas. Teori relativitas Einstein meliputi teori relativitas khusus dan teori relativitas umum. Hukum-hukum fisika yang terdapat di teori relativitas dapat ditemui di kehidupan sehari-hari. Salah satunya pada Global Positioning System (GPS). GPS adalah satu-satunya sistem satelit navigasi global untuk penentuan lokasi, kecepatan, arah, dan waktu yang telah beroperasi secara penuh di dunia saat ini. GPS merupakan bukti empiris dari teori relativitas Einstein. Kata Kunci: revolusi ilmiah, gps, relativitas
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OLIVEIRA, Kelvin Rafael Rodrigues de. "Uma abordagem para a educação escolar segundo Vasily Davydov." INTERRITÓRIOS 6, no. 10 (April 14, 2020): 368. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v6i10.244914.
Full textAbstract:
RESUMOCompreendendo a escola e o ensino como principais meios de promoção do desenvolvimento psicológico e sociocultural desde a infância, Davydov (1982) defende que a educação escolar deve influenciar significativamente o desenvolvimento dos alunos, em nível de pensamento teórico. A sistematização didática proposta por Davydov visa que a atividade de ensino do professor propicie a aquisição do pensamento teórico-científico e, por consequência, a ampliação do desenvolvimento mental dos alunos. A presente pesquisa visa compreender alguns fatos envolvidos na teoria desenvolvimental de Davydov e como essa teoria pode influenciar na prática de professores e na aprendizagem significativa dos seus alunos. Davydov. Teoria desenvolvimental. Teoria histórico-cultural. An approach to scholar education according to Vasily Davidov ABSTRACT Understanding school and teaching as the main means of promoting psychological and sociocultural development since childhood, Davydov (1982) argues that school education should significantly influence student development at the level of theoretical thinking. The didactic systematization proposed by Davydov aims that the teaching activity of the teacher propitiates the acquisition of theoretical-scientific thinking and, consequently, the expansion of students' mental development. This research aims to understand some facts involved in Davydov's developmental theory and how this theory can influence teachers 'practice and their students' meaningful learning. Davydov. Developmental theory. Historical-cultural theory. Un Abordaje para la Educación Escolar Según Vasily DavidovRESUMEN Davydov (1982) entiende la escuela y la enseñanza como los principales medios para promover el desarrollo psicológico y sociocultural desde la infancia, argumenta que la educación escolar debe influir significativamente en el desarrollo de los estudiantes, al nivel del pensamiento teórico. La sistematización didáctica propuesta por Davydov pretende que la actividad docente del profesor promueva la adquisición del pensamiento teórico-científico y, en consecuencia, la expansión del desarrollo mental de los alumnos. Esta investigación tiene como objetivo comprender algunos hechos relacionados con la teoría del desarrollo de Davydov y cómo esta teoría puede influir en la práctica de los maestros y en el aprendizaje significativo de sus alumnos. Davydov. Teoría del Desarrollo. Teoría histórico-cultural. Un approccio all'istruzione scolastica secondo Vasily Davidov SINTESE Davydov (1982) comprende la scuola e l'insegnamento come i principali mezzi per promuovere lo sviluppo psicologico e socioculturale fin dall'infanzia, sostiene che l'istruzione scolastica deve influenzare in modo significativo lo sviluppo degli studenti, a livello del pensiero teorico. La sistematizzazione didattica proposta da Davydov intende che l'attività didattica dell'insegnante promuova l'acquisizione del pensiero teorico-scientifico e, di conseguenza, l'espansione dello sviluppo mentale degli studenti. Questa ricerca mira a comprendere alcuni fatti relativi alla teoria dello sviluppo di Davydov e al modo in cui questa teoria può influenzare la pratica degli insegnanti e l'apprendimento significativo dei loro studenti. Davydov. Teoria dello sviluppo. Teoria storico-culturale.
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Ipatova, Iya P., V. I. Kaidanov, V. F. Masterov, V. A. Rozhanskii, and I. N. Toptygin. "What we can learn from "The Myths of Relativity Theory"." Uspekhi Fizicheskih Nauk 160, no. 4 (1990): 97. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0160.199004k.0097.
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Feinberg, Evgenii L. "Special theory of relativity: how good-faith delusions come about." Uspekhi Fizicheskih Nauk 167, no. 4 (1997): 455. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0167.199704h.0455.
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Sommerfeld, A. "On the addition of velocities in the theory of relativity." Uspekhi Fizicheskih Nauk 180, no. 9 (2010): 970. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0180.201009e.0970.
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Stuhne, Valentin, and Dalibor Renić. "A teorija vremena i početak svemira." Obnovljeni život 72., no. 3. (December 8, 2017): 361. http://dx.doi.org/10.31337/oz.72.3.5.
Full textAbstract:
The question about the beginning of the universe is crucial in philosophy in view of certain cosmological arguments for God’s existence (notably the Kalām cosmological argument), but it is also interesting in itself. This article defends the position that an interpretation of the beginning of the universe in terms of A–theoretical ontology is justified, as opposed to the B–theory. The two strongest objections to the A–theory are the problems of veracity of arguments on past and future events and the incompatibility of the A–theory with the Special Theory of Relativity. We argue that the first objection is resolved upon the A–theorist’s finding a suitable subject for the instantiation of temporal properties. As for the second objection, it is not true that the A–theory is incompatible with the Special Theory of Relativity simpliciter: it is only incompatible with Minkowski’s interpretation. We propose a few steps towards avoiding this interpretation.
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Chermyanin, S. I. "Predictions of the general theory of relativity are free from ambiguity." Uspekhi Fizicheskih Nauk 160, no. 5 (1990): 127. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0160.199005d.0127.
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Klein, Julian. "K dynamice pohyblivých těles. Základy estetické teorie relativity." ArteActa 1, no. 2 (December 15, 2018): 81–106. http://dx.doi.org/10.62804/aa.2018.012.
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Erwin, Erwin, Muhammad Syaipul Hayat, and Sutarno Sutarno. "Epistemologi dan Keterbatasan Teori Gravitasi." Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences 9, no. 1 (August 29, 2017): 33–40. http://dx.doi.org/10.30599/jti.v9i1.79.
Full textAbstract:
Peristiwa tentang kecenderungan jatuhnya benda-benda menuju pusat bumi dan keteraturan peredaran planet dan benda-benda langit lainnya dalam tata surya dahulu dianggap dua fenomena yang berbeda. Mekanika benda langit dan mekanika bumi yang sebelumnya merupakan dua pengetahuan yang terpisah, dianggap satu kesatuan oleh Sir Isaac Newton. Newton mengemukakan hukum gravitasi umum yaitu gaya tarik menarik antara dua benda besarnya sebanding dengan massa masing-masing benda dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua benda. Hukum gravitasi ini sukses menjalaskan bagaimana benda cendrung jatuh menuju pusat bumi dan peredaran planet dan benda-benda langit lain mengelilingi matahari dalam sistem tata surya. Namun hukum gravitasi Newton ternyata tidak sepenuhnya tepat, beberapa hal dapat dijelaskan dengan hukum relativitas Einstein, namun demikian hukum relativitas Einstein juga dicurigai masih perlu diamandemen agar dapat menjelaskan fenomena alam dengan tepat.
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Menskii, M. B. "Proceedings of the 5th Marcel Grossmann Conference on General Relativity." Uspekhi Fizicheskih Nauk 160, no. 12 (1990): 199. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0160.199012k.0199.
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Turyshev, V. G. "Experimental tests of general relativity: recent progress and future directions." Uspekhi Fizicheskih Nauk 179, no. 1 (2009): 3. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0179.200901a.0003.
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Malykin, Grigorii B. "On the possibility of experimental verifying the second postulate of special relativity." Uspekhi Fizicheskih Nauk 174, no. 7 (2004): 801. http://dx.doi.org/10.3367/ufnr.0174.200407j.0801.
Full text
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Rosyidah, Rizka Amilatur, and Suliyanah Suliyanah. "Studi Analisis Peristiwa Lubang Hitam dalam Perspektif Al-Qur'an dan Fisika." IPF: Inovasi Pendidikan Fisika 11, no. 2 (July 11, 2022): 33–41. http://dx.doi.org/10.26740/ipf.v11n2.p33-41.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran peristiwa lubang hitam, dibuktikan dengan konsep gelombang gravitasi dalam teori relativitas Einstein ditinjau dari Q.S. At-Takwir ayat 15-16. Penelitian kualitatif ini mengunakan metode library research dan wawancara. Penelitian ini juga menggunakan teknik berpikir berupa teknik deduktif-komparatif. Pada penjelasan teori menggunakan teknik deduktif, sedangkan pada penafsiran menggunakan teknik komparatif. Proses penyelesaian penelitian ini membutuhkan data karya ilmiah dan wawancara sesuai topik pada penelitian, sehingga diperoleh data teoritis. Untuk mendapatkan data yang akurat, langkah yang harus dilakukan yaitu dengan mempelajari topik lubang hitam dalam prespektif Al-Qur’an dan fisika melalui data yang telah dikumpulkan. Penelitian ini juga menggunakan tafsir tokoh terkemuka yaitu Zaghlul al-Najjar dan Quraish Shihab. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa peristiwa lubang hitam yang ada di luar angkasa memang benar adanya dan sudah dijelaskan dalam Q.S. At-Takwir : 15-16. Penelitian ini juga membuktikan bahwa teori relativitas umum Einstein sangat sesuai untuk menjelaskan peristiwa lubang hitam, karena konsep dan sifat lubang hitam pada teori relativitas umum Einstein memiliki kesamaan dengan penjelasan dalam Al-Qur’an. Sifat tersebut yaitu al-khunnas atau tersembunyi, al-jawari atau bergerak cepat, dan al-kunnas atau menelan apapun yang melewatinya.
Kata kunci : Teori relativitas umum Einstein, gelombang gravitasi, lubang hitam, dan Q.S. At-Takwir : 15-16
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Sanusi, Erda Nasitah, and Rudi Haryadi. "STUDI LITERATUR METODE PYTHAGORAS DALAM PENYELESAIAN SOAL-SOAL TEORI RELATIVITAS KHUSUS EINSTEIN." EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika 7, no. 2 (December 31, 2022): 242–44. http://dx.doi.org/10.59052/edufisika.v7i2.22309.
Full textAbstract:
Materi relativitas khusus merupakan sebuah materi yang dapat dikategorikan sebagai materi yang sulit dalam ilmu fisika. Terbentuknya teori relativitas khusus ini bermula dari penemuan seorang ilmuan fisika yang bernama Albert Einstein. Kesulitan dalam fisika telah dijelaskan oleh Sugiyana di dalam artikelnya. Sugiana, “Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang menimbulkan kesulitan kepada siswa. Hal ini terjadi karena fisika dianggap sebagai mata pelajaran yang banyak memiliki persamaan dan kompleks. kemampuan siswa yang terbatas, dan kurangnya minat terhadap fisika juga telah menambah kesulitan tersendiri dalam mempelajari ilmu fisika”. Menggunakan metode cepat adalah salah satu kategori kemampuan berhitung cepa. Salah satu metode cepat adalah metode Pythagoras yang dapat digunakan untuk memecahkan pertanyaan relativitas khusus.
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Gonçalves, Duarte. "Teoria do valor: bases para um método." Trans/Form/Ação 37, no. 1 (April 2014): 71–104. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-31732014000100005.
Full textAbstract:
O estudo do valor é indissociável da análise dos conceitos de bom e Bem, pelo que qualquer base metodológica que lhe sirva de alicerce tem de partir do exame destes. Assumindo os riscos do sem-sentido, recusamos uma redução relativista do bom predicativo a bom atributivo e de bom a bom para, bom do ponto de vista de, bom relativo a, e avançamos para a discussão de algumas tentativas de identificação do bom, nomeadamente com o prazer, o desejo e o escolhido. Seguindo-se o esforço de mostrar como bom é insusceptível de uma remissão para o psicológico ou para o subjectivo, o ensaio procura evidenciar a ideia de Bem como o conceito fundamental e indefinível para a compreensão do bom, a partir da sua estruturação teleológica. Propomo-nos, portanto, estabelecer bom = aquilo que remete para o Bem, sendo o conceito de valor o reflexo da relação mediada com o Bem, indissociável do domínio ético. Por fim, consagra-se a possibilidade de uma nova fundação de um método na teoria do valor baseado nos preceitos alcançados, distinguindo-se o estudo do valor em analítico, substantivo e prático.
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Valenzuela, Mississippi. "Teoría relativista de gravitación para la dinámica Newtoniana modificada." Revista de Investigación de Física 26, no. 3 (December 1, 2023): 1–5. http://dx.doi.org/10.15381/rif.v26i3.23641.
Full textAbstract:
Modified Newtonian dynamics (MOND) is a hypothesis that proposes a modification of Newton's law of universal gravitation to account for observed properties of galaxies. This theory is an alternative to the hypothesis of dark matter in terms of explaining why galaxies do not appear to obey the currently understood laws of physics. In this work, we present a relativistic theory of gravitation for MOND.
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ŞAHİN, İsmail Tunahan. "Alternative Theory of Relativityto Theories of Special and General Relativity." Afyon Kocatepe University Journal of Sciences and Engineering 22, no. 3 (June 30, 2022): 486–97. http://dx.doi.org/10.35414/akufemubid.1068157.
Full textAbstract:
Bu makale, Einstein'ın özel ve genel görelilik teorilerini tek başlık altında toplayan yeni bir uzay-zaman modellemesini anlatan yeni bir genelleştirilmiş teori niteliğindedir. Einstein'ın iki teorisine göre de bazı fiziksel olaylar zaman kısalmasına sebep olur fakat sadece genel görelilik teorisinde uzay-zaman değişir. Bu değişim uzay-zamanın bükülmesidir. Özel görelilik teorisine de uzay-zamanın bükülmesi uyarlansaydı gözlemcinin bulunduğu noktasal konumun bükülmesi gerekirdi. Tek bir noktanın bükülmesi uzay-zaman sürekliliğini bozardı. Bu yüzden iki teoriye de uyan yeni bir modellemeye ihtiyaç duyulur. Bu modelleme kısalmış uzay-zaman modellemesidir.
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Juriyah, Juriyah, and Nadi Suprapto. "KAJIAN PERJALANAN ISRA’ MI’RAJ NABI MUHAMMAD SAW DALAM PERSPEKTIF FISIKA." IPF: Inovasi Pendidikan Fisika 10, no. 3 (June 9, 2022): 21–31. http://dx.doi.org/10.26740/ipf.v10n3.p21-31.
Full textAbstract:
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis jalur perjalanan Isra’ dan Mi’raj Nabi Muhammad serta perspektifnya di bidang fisika. Metode penelitian yang digunakan adalah strategi penelitian kualitatif dengan data primer dan data sekunder sebagai pendukungnya. Dalam menyelesaikan penelitian ini, dibutuhkan data hasil wawancara serta karya ilmiah yang sesuai dengan topik penelitian ini, yang mana diperoleh data yang bersifat teoritis. Untuk memperoleh data yang akurat, yang harus dilakukan adalah mempelajari topik Isra’ Mi’raj dalam perspektif fisika melalui data yang telah dikumpulkan sebelumnya. Dalam hal ini, peneliti memperoleh pengetahuan baru yang kemudian dapat dikaji lebih dalam. Setelah itu, melakukan analisis data yang telah dipelajari dan dikumpulkan sebelumnya dan mengandalkan konsep dan teori yang ada untuk kemudian memperoleh pembahasan dalam penelitian. Melalui penelitian ini, dapat diketahui bahwa Teori Nol Kelvin dan Prinsip Ketidakpastian Heisenberg sejauh ini sesuai untuk menjelaskan peristiwa Isra’ Mi’raj. Sedangkan Teori Relativitas Einstein dianggap belum cukup mampu menjelaskan peristiwa Isra’ Mi’raj, karena terdapat penjelasan yang kurang sesuai. Seperti, ketika tubuh Nabi Muhammad melaju dengan kecepatan cahaya, maka tubuhnya akan meledak. Dengan demikian, Teori Relativitas Einstein bukan teori yang tepat untuk menjelaskan fenomena Isra’ Mi’raj.
Kata kunci: Nabi Muhammad, prinsip ketidakpastian Heisenberg, isra’, mi’raj, dan Teori Nol Kelvin.
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Jumini, Sri. "Relativitas Einstein terhadap Waktu Ditinjau dari Al-Qur`an Surat Al-Ma’ârij Ayat 4." Syariati : Jurnal Studi Al-Qur'an dan Hukum 1, no. 02 (November 1, 2015): 213–32. http://dx.doi.org/10.32699/syariati.v1i02.1110.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran lebih mendalam tentang konsep kecepatan waktu dalam teori relativitas Einstein, yang ditinjau dari Al-Quran Surat Al-Ma’ârij ayat 4. Dengan menggunakan metode library research (penelitian kepustakaan) dicoba untuk menelaah dan menganalisis buku-buku yang berkaitan langsung maupun tidak langsung. Pada penjelasan teori, digunakan teknik berpikir deduktif dan induktif. Dalam analisis, digunakan teknik komparatif (perbandingan), yaitu dengan membandingkan konsep sains dan konsep Al-Qur`an secara umum, dan membandingkan penafsiran isi surat Al-Ma’ârij ayat 4 terkait konsep kecepatan waktu. Hasil analisis menyatakan bahwa konsep kecepatan waktu dalam hal ini didefinisikan sebagai relativitas waktu/dilatasi waktu dalam teori relativitas khusus Einstein. Adanya kerangka acuan diam menjadi pokok penyebab relatifnya pengukuran waktu, hal ini tersirat dari hasil perbandingan penafsiran para mufassir Q.S Al-Ma’ârij ayat 4 terkait konsep kecepatan waktu, dalam tafsir Al-Maraghi, Al-Azhar dan Al-Misbah. Jika suatu kerangka acuan bergerak relatif terhadap kerangka acuan lain yang diam, maka waktu yang dialami oleh seseorang dikerangka acuan yang bergerak tersebut akan berbeda waktu dengan waktu pada kerangka acuan yang diam. Tetapi hal ini hanya berlaku jika gerak tersebut mempunyai kecepatan yang mendekati cahaya.
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Dias Santos, Lucca Lopes, Raul Grande Quartieri, Guilherme Henrique Schinzel, and Vanessa Carvalho de Andrade. "Concepts of General Relativity – An Approach to Physics Teaching in High School." Revista do Professor de Física 6, Especial (December 7, 2022): 201–10. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45950.
Full textAbstract:
Considerando a teoria de transposição didática de Chevallard, propõe-se uma abordagem para o ensino de Relatividade Geral no Ensino Médio. Desenvolve-se, nesse âmbito, a discussão de conceitos relativos ao formalismo construído por Einstein por intermédio de uma apresentação, direcionada aos professores, com caráter qualitativo, dos objetos matemáticos e equações referentes a tais conceitos sem, entretanto, negligenciar os meandros intrínsecos à compreensão da teoria. Espera-se, desse modo, a apreensão, por parte dos docentes, de tópicos frequentemente negligenciados – ou tratados de maneira reticente – em seu processo de formação e, consequentemente, a possibilidade de um ensino com bases sólidas aos alunos do ensino básico, levando em conta a transformação do conhecimento embasada pelo referencial teórico de Chevallard. São expostos temas como o Princípio da Equivalência, a equação da geodésica e as equações de campo de Einstein, em um constante processo de aproximação com os tópicos já tradicionalmente tratados em sala de aula, bem como sugere-se a construção de uma sequência didática capaz de aplicar a exposição dos conceitos aqui discutidos.
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Marques, Jose da Cruz Lopes. "Sobre a relação entre o religioso e o ético na teoria kierkegaadiana dos estádios." Ítaca, no. 30 (December 1, 2016): 209–20. http://dx.doi.org/10.59488/itaca.v0i30.3228.
Full textAbstract:
A elevação feita por Kierkegaard do estádio religioso à mais autêntica modalidade de existência pode, inicialmente, ser entendida como um desprezo do filósofo de Copenhague em relação à dimensão ética, valendo-lhe epítetos como relativista e solipsista. Assim, o presente trabalho tenciona encontrar um ponto de equilíbrio entre os estádios ético e religioso conforme desenvolvidos pelo dinamarquês. Para tal, três conceitos fundamentais serão discutidos, a saber, a ideia de Suspensão teleológica da ética, a categoria de Indivíduo e o conceito de Amor ao próximo.
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Capiberibe Nunes, Ricardo, Wivirkins Nogueira Marciel, Wellington Pereira de Queirós, Luiz Gonzaga Roversi Genovese, and Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha. "Uma Análise Histórica Do Filme Einstein E Eddington: Possíveis Contribuições Para O Ensino De Física." História da Ciência e Ensino: construindo interfaces 22 (December 26, 2020): 162–85. http://dx.doi.org/10.23925/2178-2911.2020v22p162-185-161.
Full textAbstract:
ResumoUma obra semificcional é aquela que utiliza personagens e fatos históricos, envolvendo elementos de ficção. Nessa pesquisa, mostramos, a partir do filme Einstein e Eddigton, como essas obras podem ser usadas no ensino de ciências para fomentar discussões sobre a natureza da ciência bem como desenvolver o espírito questionador sobre as narrativas populares e sensos comuns. Assim, parte dessa pesquisa consiste de uma análise documental, em que foi utilizado estudos sobre a história da teoria da relatividade para analisar o filme, revelando alguns anacronismos sobre a relatividade, a mistificação do cientista Albert Einstein e algumas visões distorcidas da natureza do conhecimento científico. Ao final, mostramos como é possível transformar o filme em um recurso didático. Nessa direção, sugerimos algumas atividades pedagógicas de como utilizar o filme analisado como estratégia de ensino de física.Palavras-chave: Ensino de Física, Filmes, História da Ciência, Teoria da Relatividade.AbstractA semi fictional work is one that uses characters and historical facts, involving elements of fiction. In this research, we show, from the work Einstein and Eddigton, how these works can be used in science teaching to foster discussions about the nature of science as well as to develop the questioning spirit about popular narratives and common senses. Thus, part of this research consists of a documentary analysis, in which studies on the history of the theory of relativity were used to analyze the film, revealing some anachronisms about relativity, the mystification of the scientist Albert Einstein and some distorted views of the nature of scientific knowledge. At the end, we show how it is possible to transform the film into a didactic resource. In this direction, we suggest some pedagogical activities on how to use the analyzed film as a strategy for teaching physics.Keywords: Teaching Physics, Movies, History of Science, Theory of Relativity.
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Peláez Cedrés, Álvaro J. "Kant, la teoría de la relatividad y la filosofía de la ciencia de comienzos del siglo XX." Theoría. Revista del Colegio de Filosofía, no. 18 (July 1, 2007): 121–37. http://dx.doi.org/10.22201/ffyl.16656415p.2007.18.343.
Full textAbstract:
The rise of the Theory of Relativity implied not only a deep change in the conceptual structures of physicomathematics, but also broke out a series of reflections and discussions about the status of our conceptual scheme and its relation with the fundamental principles of physics. Kant maintained that the Newton’s physic laws had an a priori status, determined by the relation of these laws with the conceptual structures of the transcendental subject. The present article attempts to illuminate some aspects of the discussion round about the epistemological impact on the Theory of Relativity. An important result will be that, in spite of the profound changes that physics displayed, the philosophers that were imbricated in that discussion did not abandon the spirit of Kant’s philosophy, but modified some of their fundamental notions so they could explain the changes they were attending. These modifications of the kantian paradigmcan still be defended as a way of elucidation of scientific knowledge.
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Filetti, Elisandra. "POR UMA APROXIMAÇÃO ENTRE UNIVERSAIS LINGUÍSTICOS E A SEMÂNTICA DAS LÍNGUAS." Revista Coralina (ISSN 2675-1399) 4, no. 1 (September 17, 2022): 24–42. http://dx.doi.org/10.31668/coralina.v4i1.13370.
Full textAbstract:
A proposta deste artigo é retomar alguns princípios epistemológicos que orientaram teorias de natureza relativista e inatista ao longo do século XX e como esses conceitos continuam contemporâneos, considerando os avanços das pesquisas linguísticas já empreendidas. A retomada desses conceitos permite ao cientista da linguagem relacionar a tradição dos estudos da linguagem a novas perspectivas no avanço das teorias e dos pontos de vista que as governam.
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Gonzalez, Cristiani Pereira de Morais, and Maria Creusa de Araújo Borges. "Repensando a educação em direitos humanos a partir das teorias universalistas, relativistas e confluentes." Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos 9, no. 1 (June 25, 2021): 161–84. http://dx.doi.org/10.5016/ridh.v9i1.46.
Full textAbstract:
Considerando a relevância da fundamentação dos direitos humanos e a inter-relação que há entre estes e a Educação em Direitos Humanos (EDH), constituem objeto de estudo as concepções de direitos humanos e de EDH formuladas à luz das teorias universalistas, relativistas e confluentes (ou convergentes) que tensionam o campo da pesquisa nessa matéria de cunho eminentemente interdisciplinar. Parte-se do pressuposto que essas abordagens são constitutivas do campo da EDH, tensionando as concepções, modelos e metodologias inerentes a esse campo. As teorias que fundamentam os direitos humanos (dizendo o que eles são) ocasionam implicações na fundamentação da segunda (no que se entende por EDH, suas concepções e modelos). A abordagem metodológica é de cunho eminentemente bibliográfico, pautada nos procedimentos histórico e comparativo. Ao final, sustenta-se, como adequada ao contexto atual, a concepção de EDH que é fundada nas teorias convergentes, quer dizer, uma EDH que constitui um processo formativo com fundamento na complexidade dos direitos humanos, e que tensiona fornecer condições aos sujeitos para que lutem por sua (ou de outrem) dignidade humana.
Replanteamiento de la educación en derechos humanos desde las teorías universalista, relativista y confluente
Considerando la relevancia de la fundamentación de los derechos humanos y la interrelación que existe entre éstos y la Educación en Derechos Humanos (EDH), el objeto de estudio son las concepciones de los derechos humanos y la EDH formuladas a la luz de las teorías universalistas, relativistas y confluentes (o convergentes) que tensionan el campo de investigación en esta materia eminentemente interdisciplinaria. Se asume que estos enfoques son constitutivos del campo del EDH, tensando las concepciones, modelos y metodologías inherentes a este campo. Las teorías que fundamentan los derechos humanos (diciendo lo que son) tienen implicaciones en la fundamentación de estos últimos (en lo que se entiende por EDH, sus concepciones y modelos). El enfoque metodológico es eminentemente bibliográfico, basado en procedimientos históricos y comparativos. En definitiva, se sostiene, como adecuado al contexto actual, el concepto de EDH que se fundamenta en las teorías convergentes, es decir, una EDH que constituye un proceso formativo basado en la complejidad de los derechos humanos, y que se esfuerza por proporcionar las condiciones para que los sujetos luchen por su dignidad humana (o la de otros).
Palabras clave: Educación en derechos humanos. Teorías de los derechos humanos. La dignidad humana.
Rethinking on human rights education from universalist, relativist and confluent theories
Considering the relevance of the foundation of human rights and the interrelationship that exists between these and Human Rights Education (HRE), the object of study is the conceptions of human rights and HRE formulated in the light of universalist, relativist and confluent (or convergent) theories that tension the field of research in this eminently interdisciplinary subject. It is assumed that these approaches are constitutive of the field of HRE, straining the conceptions, models and methodologies inherent to this field. The theories that ground human rights (saying what they are) have implications for the grounding of the latter (on what is meant by HRE, its conceptions and models). The methodological approach is eminently bibliographical in nature, based on historical and comparative procedures. At the end, it is sustained, as appropriate to the current context, the concept of HRE that is founded on converging theories, that is, an HRE that constitutes a formative process based on the complexity of human rights, and that strives to provide conditions for subjects to fight for their (or others’) human dignity.
Keywords: Human rights education. Theories of human rights. Human dignity.
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Carbonaro, Bruno. "Una struttura sintattica unitaria per le teorie della relatività ristretta e della meccanica classica." Annali di Matematica Pura ed Applicata 166, no. 1 (December 1994): 63–99. http://dx.doi.org/10.1007/bf01765629.
Full text
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Polus-Rogalska, Katarzyna. "Czy można zbudować pełną teorię wartości?" Świat Idei i Polityki 9, no. 1 (2009): 91–116. http://dx.doi.org/10.15804/siip200905.
Full textAbstract:
The considerations of scientists interested in political ethics about theory of values are related to the fields that aim to built an entire theory of axiological phenomena concerning history, sociology, political science and economy. (However, they do not explain all the moral problems.) In the article there are analyzed the definitions of values (with the moral evaluations) as well as the theories and systems of values. Besides, a classification of the contemporary ethical theories has been presented. The most important values are explain. It turns out that they do not must be treated with concrete social, political or economical assumptions. They emphasize, however – in majority – the independence, impartiality, value relativism and rationality of arguments. The most important of the contemporary theories of values are: the formalism, the utilitarism, the ethics of virtue and the ethics of love. After analyzing the sources, it seems that it is impossible yet to create an entire (one, general and universal) theory of values. Thus, the answer to the title question is negative.
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Almeida, Otávio Fossa de. "Uma geometria tetradimensional euclidiana para os fenômenos relativistas: cinemática." Caderno Brasileiro de Ensino de Física 38, no. 2 (September 20, 2021): 1166–98. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2021.e77562.
Full textAbstract:
O objetivo geral deste artigo é abrir uma nova linha de discussão no ensino da relatividade do movimento moderna, oferecendo uma abordagem geométrica euclidiana em quatro dimensões, que adota o tempo próprio como quarto eixo cartesiano. Essa iniciativa se deve ao fato de que são identificadas severas barreiras às tentativas, quando necessárias, de transposição dos fenômenos relativistas para a educação básica, principalmente porque a Teoria da Relatividade Especial (TRE) é muito abstrata e as Teorias do Espaço-tempo (TET) minkowskiana e da Relatividade Geral (TRG) exigem uma geometria não-euclidiana. Nesse contexto, essa nova geometria é focada, sobremaneira, na formação de professores, que são os artífices dessas transposições, e possui o objetivo específico de explorar sua funcionalidade em descrever exclusivamente a cinemática relativista, sem definir uma grandeza para descrever a mudança do movimento, discutindo os problemas da dilatação do tempo, da composição de movimentos, da contração do comprimento e dos “paradoxos” dos gêmeos, da contração do espaço e do disco rígido girante. Esse objetivo específico é importante porque estes seis problemas não só são historicamente relevantes, como também servem como laboratório para testar a validade da nova geometria, que, apesar de equivalente à TRE e à TET, possui sua coesão interna.
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Cat, Jordi. "Territorial Philosophies of Relativity and the Unity of Spain: Ors and Ortega on Einstein and Relativity at the Service of Catalan Noucentisme and the Spanish Republic." Revista de Humanidades de Valparaíso, no. 12 (December 20, 2018): 19. http://dx.doi.org/10.22370/rhv.2018.12.1318.
Full textAbstract:
Tras la Guerra Civil el filósofo catalán Eugeni d’Ors y el filósofo español José Ortega y Gasset ofrecieron una lectura de la teoría de la relatividad de Einstein in la cual conectaron discusiones de unidad y pluralidad con sus respectivas filosofías y proyectos nacionalistas de análisis y reforma política y cultural sintetizantes. Además, frecuentes referencias a Einstein distinguen sus respectivas ideas filosóficas, sus preocupaciones territoriales y sus circunstancias personales en relación a Cataluña, España y Europa. La teoría de Einstein simbolizó la conexión salvadora entre lo clásico y lo moderno, Europa y el Mediterráneo, y ciencia y filosofía. En este artículo analizo los casos inseparables de Ors en relación con el nacionalismo catalán y al proyecto que denominó Noucentisme y de Ortega en relación con el nacionalismo español y a su filosofia política articulada en La España Invertebrada.
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Jihad, Ibnu, Devy Pramudyah Wardhani, and Muhammad Farchani Rosyid. "Tinjauan Singularitas Ruang-waktu dalam Teori Relativitas Umum menggunakan Software Maxima." Jurnal Fisika Indonesia 22, no. 1 (March 12, 2020): 13. http://dx.doi.org/10.22146/jfi.v22i1.53836.
Full textAbstract:
Singularitas ruang-waktu pada teori relativitas umum telah ditinjau. Definisi singularitas telah diperjelas menggunakan kriteria singularitas berdasarkan skalar Kretschmann. Letak Daerah singularitas pada tiga jenis ruang-waktu pun telah diketahui berdasarkan perhitungan skalar Kretschmann menggunakan software gratis Maxima yang sangat mempermudah perhitungannya. Tiga jenis ruang-waktu itu adalah ruang-waktu bermetrik Schwarzschild, ruang-waktu bermetrik Reissner-Nordstorm, serta ruang-waktu bermetrik Robertson-Walker dengan model alam semesta Einstein-de Sitter.
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Perini, Silvia. "L'Evoluzione della psicologia dell'educazione: oltre la dicotomia istruzione-educazione." ACTA COMPORTAMENTALIA 4, no. 1 (June 1, 1996): 85–106. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v4i1.18277.
Full textAbstract:
La dia!ettica istruzione-educazione ha origine lontane e viene periodicamente riproposta e ravvivata da dibattiti più o meno stimolanti dal punto di vista scientifico, ma sempre interessanti e istruttivi sul piano culturale. Mettono in luce, fra l'altro, il sistematico fraintendimento della teoria generale del comportamento e delle specifiche branche in cui l'analisi comportamentale si esplica. Obiettivo dell'articolo è quello di offrire un contributo alla corretta comprensione dei termini della questione istruzione-educazione, così come si sono evoluti dalla meta dell'800 ai giorni nostri, non senza ovviamente provvedere a sgombrare il campo dagli equivoci dei fondo relativi alla teoria generale, che li mantengono.
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Videira, Antonio. "“One of the Greatest If Not the Greatest Achievement of Human Thought”: The Theory of General Relativity." Monografias - CBPF 2, no. 1 (April 2016): 1–17. http://dx.doi.org/10.7437/mo2447-1119/2016.01.001.
Full text
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Vargas, Cláudio Pellini. "DO PALCO DAS (IN)DIFERENÇAS AOS BASTIDORES DA PÓS-MODERNIDADE: TEORIA HISTÓRICA E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS." Educação em Revista 31, no. 4 (December 2015): 179–200. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698136676.
Full textAbstract:
RESUMO: Na conturbada esteira epistemológica contemporânea, o presente ensaio crítico tem por objetivo problematizar o discurso de pesquisadores acadêmicos que se sustentam no pensamento relativista pós-moderno em seu estado mais dissimulado e radical. Na sua estrutura, o trabalho contextualiza historicamente o campo "pós" à luz das ideias de Perry Anderson. Num segundo momento, apresenta relatos vivenciados em distintas universidades brasileiras, sendo os quais iluminados e discutidos, essencialmente, pelas teorias de Terry Eagleton e David Harvey. Em síntese, argumenta-se na conclusão que as teorizações radicais "pós-modernas" tendem a se afastar da ideia de "respeito às diferenças", ao fomentar as desconstruções epistemológicas que encaminham teorias, práticas e valores, na direção de uma homogeneização "carismática", mas niilista e superficial.
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Spaten, Ole Michael. "COACHINGPSYKOLOGI I DANMARK – FORSKNING, TEORI OG PRAKSIS." Psyke & Logos 34, no. 2 (December 1, 2013): 22. http://dx.doi.org/10.7146/pl.v34i2.16629.
Full textAbstract:
Coaching har en lang historie, meget stor udbredelse, og coaching-industriens ydelser har i årevis været eksponentielt stigende ligesom antallet af artikler og bøger. Men hvis fokus er på systematisk, stringent coaching-forskning, er resultatet nedslående. Det er først det sidste tiår, at coaching har været på forskningens dagsorden på universiteter på verdensplan. Derfor er det stadig relativt uvist, hvad der virker i coaching, hvordan, hvorfor, hvornår og for hvem, coaching virker. Coaching er ikke det samme som coachingpsykologi, og en coach er ikke bare en coach, idet alle kan kalde sig coach. Artiklen præsenterer forskelle og definitioner af coaching og coachingpsykologi og analyserer coaching-fænomenet i Danmark med et historisk og europæisk udblik. Sluttelig beskrives et uddannelsesforløb i coachingpsykologi på kandidatdelen af psykologiuddannelsen.
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Wikara, Bertha. "KONSEKUENSI HASIL PENELITIAN TIM ICARUS TENTANG KELAJUAN NEUTRINO TERHADAP TEORI RELATIVITAS." Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) 2, no. 1 (June 14, 2012): 15. http://dx.doi.org/10.26740/jpfa.v2n1.p15-19.
Full textAbstract:
Penelitian ulang tim ICARUS atas kelajuan neutrino baru – baru ini mendapatkan hasil bahwa kelajuan neutrino sama dengan kelajuan cahaya. Hasil penelitian tersebut membawa konsekuensi tersendiri bagi ilmu fisika. Selama ini foton (cahaya) dianggap sebagai partikel tak bermassa, namun dalam eksperimen ICARUS ditemukan bahwa foton mempunyai kelajuan yang sama dengan neutrino yang merupakan partikel bermassa. Tidak mungkin sebuah partikel bermassa mempunyai kelajuan yang sama dengan partikel tidak bermassa. Seharusnya yang mempunyai massa lebih lambat kelajuannya dibanding yang tidak mempunyai massa. Oleh sebab itu foton seharusnya merupakan partikel yang mempunyai massa juga. Masalah lain muncul manakala rumus massa relativistik diterapkan untuk kasus neutrino. Oleh sebab neutrino mempunyai massa dan bergerak dengan kelajuan cahaya, maka nilai massa relativistiknya adalah tak terhingga. Namun ini bukan kenyataan yang dijumpai dalam eksperimen, jadi ada kesenjangan antara teori dan praktek. Cara menghilangkan kesenjangan tersebut adalah dengan menaikkan nilai konstanta c2 dalam rumus massa relativistik. Namun hal ini membuat teori relativitas memprediksi bahwa ada yang bergerak lebih cepat dari cahaya di jagad raya.
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Losada, Alfonso. "Desacuerdos. Semántica, Pragmática y Existencia." Areté 27, no. 2 (December 1, 2015): 9–28. http://dx.doi.org/10.18800/arete.201502.001.
Full textAbstract:
En este trabajo ofrecemos una defensa de la existencia de desacuerdos en ámbitos del discurso que involucran la perspectiva de un agente, tal como los contempla la teoría semántica conocida como relativismo radical. Ante la idea deque tales desacuerdos existen y que solo pueden ser explicados a partir de una semántica relativista radical, los teóricos del marco contextualista han ofrecido argumentos, o bien para negar la existencia de los mismos, o bien para proveer una explicación de ellos sin necesidad de postular un alejamiento de la teoría semántica estándar. Estos argumentos serán nuestro blanco de crítica. Planteamos el debate en términos de la distinción entre aspectos semánticos y aspectos pragmáticos del desacuerdo, y defendemos una visión simple del desacuerdo, la cual creemos que el relativista debe tener en mente si quiere sostener que los desacuerdos que pertenecen a ámbitos que involucran la perspectiva de un agente pueden contar como evidencia a su favor.
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Szulevicz, Thomas, Peter Clement Lund, and Rolf Lyneborg Lund. "Det psykologiske kandidatspeciale – imellem teori, metoder og diagnoser." Psyke & Logos 41, no. 2 (December 1, 2020): 201–24. http://dx.doi.org/10.7146/pl.v41i2.127521.
Full textAbstract:
På baggrund af det danske censorkorps i psykologis samlede specialedatabase i perioden 2014-2019 analyseres i denne artikel mere end 4000 problembeskrivelser til psykologiske kandidatspecialer. I artiklen argumenteres for, at psykologien som forskningsfelt i tiltagende grad er blevet mere ateoretisk, mere kvantitativt orienteret og mere diagnostisk orienteret. Disse tendenser analyseres og diskuteres i relation til de 4000 specialebeskrivelser med udgangspunkt i et mixed methods-design. På baggrund af analysen konkluderes bl.a., at psykologistuderende i vid udstrækning refererer til (meta)teoretiske positioner i deres problembeskrivelser, at psykologistuderende meget klart foretrækker kvalitative metoder, og at der er relativt store forskelle imellem universiteterne, i forhold til hvor meget de psykologistuderende refererer til diagnostiske kategorier.
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Cala Vitery, Favio Ernesto, and José Amilcar Rizzo Sierra. "Inercia con fuentes materiales en la dinámica de partículas." Ciencia e Ingeniería Neogranadina 17, no. 1 (June 1, 2007): 13–21. http://dx.doi.org/10.18359/rcin.1081.
Full textAbstract:
Durante los años de gestación de la Teoría General de la Relatividad (TGR) y de la subsiguiente cosmología relativista, Albert Einstein esperaba que su teoría de gravitación satisficiera las ideas de Mach sobre la inercia. Ello ocurría a causa de postular un origen material para la inercia. Se sabe que Einstein encontró dificultades importantes para reconciliar su TGR con el Principio de Mach. En este artículo se discuten los alcances de la teoría alternativa de gravitación clásica de J. Barbour y B. Bertotti. Ésta pretende incorporar en forma consistente el Principio de Mach en el contexto de la dinámica clásica. Su relevancia conceptual y heurística es discutida.