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Journal articles on the topic 'Tecnologia integrata'

Author: Grafiati

Published: 10 March 2023

Last updated: 31 July 2025

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1

di Padova, Marilena. "La realtà immersiva e la scuola in ospedale: ambienti di apprendimento innovativi e scenari futuri." IUL Research 4, no. 7 (2023): 148–63. http://dx.doi.org/10.57568/iulresearch.v4i7.421.

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Abstract:

L'uso della tecnologia nella scuola ospedaliera può migliorare l'inclusione sociale, la connessione e il benessere dei giovani pazienti, ricoverati per degenze di media e lunga durata. L'avvento delle tecnologie di "realtà virtuale" (VR) sta dando forma a un nuovo ambiente di apprendimento condiviso. Grazie a dispositivi portatili a basso costo, connessioni fisiche e virtuali interattive e facili da usare, l'esperienza degli studenti si sta evolvendo verso forme ibride autentiche ed efficaci, con una ricaduta positiva nei contesti di apprendimento "irregolari". È quindi necessario riflettere s

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Ferrandes, Giovanna, and Paola Mandich. "Riflessioni sulla medicina predittiva e sulla necessitŕ di integrazione delle discipline: proposta di un modello di consulenza genetica integrata." PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no. 3 (December 2012): 11–28. http://dx.doi.org/10.3280/pds2012-003002.

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Abstract:

"Chi sono?". E questa la domanda da sempre oggetto di riflessioni filosofiche nel corso dei secoli. Con l'avvento dell'analisi del DNA vi e stata una crescente attesa che la risposta si possa trovare nei nostri geni. Le nuove tecnologie hanno migliorato la diagnosi, la predizione e il trattamento di numerose malattie ereditarie. D'altra parte, l'entusiasmo per i possibili vantaggi derivanti dall'avanzamento della tecnologia deve essere bilanciato dalla valutazione rigorosa dell'utilita clinica, dal rapporto rischio-beneficio e dalle implicazioni etiche di tutti i test. Gli autori presentano il

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Cisternino, A., W. Artibani, A. Caruso, et al. "Holter delle vie urinarie: Indagine integrata per il monitoraggio continuo dell'alto e del basso apparato urinario. Tecnologia e metodologia d'indagine." Urologia Journal 61, no. 1_suppl (1994): 254–55. http://dx.doi.org/10.1177/039156039406101s72.

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Abstract:

We present a new holter system that allows continuous and simultaneous monitoring of both the upper and lower urinary tract for a true maximum recording of 24 hours. Such investigation appears promising for a detailed description of dilated, obstructed and refluxing systems.

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Malone, Caroline, and Simon Stoddart. "The neolithic site of San Marco, Gubbio (Perugia), Umbria: survey and excavation 1985–7." Papers of the British School at Rome 60 (November 1992): 1–69. http://dx.doi.org/10.1017/s006824620000979x.

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Abstract:

RICOGNIZIONE E SCAVO DEL SITO NEOLITICO DI SAN MARCO, GUBBIO (PERUGIA), UMBRIA, 1985–7La ricognizione e lo scavo dell'insediamento di San Marco rappresenta uno dei pochi esempi di studio interdisciplinare compiuti nell'Italia centrale e riguardante un sito neolitico. Sono stati studiati in maniera approfondita i vari aspetti geologici ed ambientali del sito, collocato su un conoide alluvionale. Sono state inoltre ottenute date al 14C, eseguite con l'AMS direttamente su materiali organici associati con la sussistenza umana, che hanno permesso di attribuire il sito ad una prima fase dell'età neo

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Consolandi, Monica. "Consulenza etica e nuove tecnologie per la salute: un binomio necessario." Medicina e Morale 73, no. 4 (2024): 477–86. https://doi.org/10.4081/mem.2024.1620.

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Abstract:

L’evoluzione rapida delle nuove tecnologie, in particolare quando applicate al settore salute, richiede una riflessione etica che preceda la loro implementazione piuttosto che seguirla. Questa riflessione deve essere integrata sin dalle prime fasi di sviluppo tecnologico per garantire che le innovazioni siano allineate con i valori e i principi etici fondamentali. In questa sede, si propone un dialogo multidisciplinare che superi la tradizionale separazione tra hard sciences e soft sciences (come le scienze umane e sociali). Questo approccio integrato, definito come “ethics by design” o etica

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Ceccacci, Laura. "A game for everyone: learning with digital teaching and student skills." Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no. 1 (2022): 367–76. http://dx.doi.org/10.36253/form-12540.

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Abstract:

Learning platforms are currently main organization models for digital and remote teaching. Researches have highlighted learning outcomes as a critical area during the health emergency, also partially due to low prepardeness of teachers for digital and distance teaching. Evidence Based Education informs that gamification can efficiently be implemented as a teaching methodology, using games to involve students in digital activities in an inclusive manner. In order to monitor the level of appreciation and to identify the more appropriate game models according to students’ literacy skills, a study

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Pereira, Valteson Cleiton. "LÍNGUA PORTUGUESA, MULTILETRAMENTOS E TDICS: UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM NOS INSTITUTOS FEDERAIS." Journal of Media Critiques 11, no. 27 (2025): e310. https://doi.org/10.17349/jmcv11n28-077.

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Abstract:

O presente estudo emerge da necessidade de investigar as práticas de ensino mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação-TIDC para o desenvolvimento multiletrado dos alunos que ingressam nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio dos Institutos Federais. Esta pesquisa tem como objetivo uma reflexão sobre as contribuições das TDICs, bem como das práticas multiletradas no ensino de Língua Portuguesa, nos Institutos Federais, observando a importância desses construtos linguageiros para uma formação plena e integrada nos alunos do Ensino Médio Integrado. Para o desenvolvimen

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Pereira, Valteson Cleiton. "LÍNGUA PORTUGUESA, MULTILETRAMENTOS E TDICS: UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM NOS INSTITUTOS FEDERAIS." Journal of Media Critiques 11, no. 27 (2025): e310. https://doi.org/10.17349/jmcv11n27-077.

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Abstract:

O presente estudo emerge da necessidade de investigar as práticas de ensino mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação-TIDC para o desenvolvimento multiletrado dos alunos que ingressam nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio dos Institutos Federais. Esta pesquisa tem como objetivo uma reflexão sobre as contribuições das TDICs, bem como das práticas multiletradas no ensino de Língua Portuguesa, nos Institutos Federais, observando a importância desses construtos linguageiros para uma formação plena e integrada nos alunos do Ensino Médio Integrado. Para o desenvolvimen

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Paulista, Cristian Augusto, and Renato dos Santos Alves. "TDIC – UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR." Revista Interface Tecnológica 19, no. 2 (2022): 35–42. http://dx.doi.org/10.31510/infa.v19i2.1438.

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Abstract:

A tecnologia digital da informação e comunicação (TDIC), está cada vez mais integrada ao nosso cotidiano, em todos os aspectos e ambientes, trazendo grandes desafios e mudanças para a sociedade contemporânea. A introdução das tecnologias digitais no ensino superior traz grandes benefícios para educadores, alunos e para a área acadêmica no geral. No entanto, para que a integração das TDICs provoque mudanças no ambiente universitário, é necessário compreender as possibilidades, obstáculos, desafios e tendências necessárias para tal integração. Portanto, o objetivo deste trabalho é avaliar por me

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Stockmann, Eduarda, and Maria Pricila Miranda dos Santos. "OS DESAFIOS E IMPACTOS DA INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DOCENTE." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 2 (2025): 1580–97. https://doi.org/10.51891/rease.v11i2.18187.

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Abstract:

Este artigo analisa os desafios e as oportunidades do uso de tecnologias digitais no ambiente escolar, com base nas entrevistas realizadas com duas professoras de diferentes contextos. A pesquisa explora como as tecnologias estão sendo integradas no ensino, as dificuldades enfrentadas pelos docentes e as percepções sobre os impactos dessas ferramentas na aprendizagem dos alunos. Através das entrevistas, foram identificados obstáculos como a infraestrutura inadequada, a resistência ao uso das tecnologias e as desigualdades socioeconômicas dos alunos, que impactam diretamente o acesso às ferrame

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Paixão, Lorielli Beatriz, Renato Massaharu Hassunuma, Patrícia Carvalho Garcia, and Sandra Heloisa Nunes Messias. "REVISÃO INTEGRATIVA DE DISCUSSÕES BIOÉTICAS BASEADAS NA HISTÓRIA DE FRANKENSTEIN." Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente 5, no. 1 (2024): 48–56. http://dx.doi.org/10.51189/integrar/rema/4159.

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Abstract:

Introdução: As novas tecnologias têm evoluído de uma maneira muito rápida nas últimas décadas e muitas vezes não existe uma reflexão adequada sobre as suas consequências. Assim, as discussões bioéticas em relação à ciência e a tecnologia que são abordadas em Frankenstein são trazidas novamente à tona devido ao medo do desconhecido e dos riscos relacionados a esse avanço tecnológico acelerado. Objetivo: Utilizar o método de pesquisa de revisão integrativa para verificar pesquisas realizadas dentro do âmbito da bioética que utilizaram a história de Frankenstein como modelo para discussão de dife

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Oliveira, Greice Kelly Lourenco Porfirio de, and Nivaldo Dos Santos. "Tecnologias Sociais Aplicadas a Política Nacional de Resíduos Sólidos: Gestão Integrada de Resíduos Sólidos no Campo." Revista de Direito e Sustentabilidade 2, no. 1 (2016): 205. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2525-9687/2016.v2i1.1039.

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Abstract:

O presente artigo objetiva o estudo das Tecnologias Sociais ambientalmente amigáveis através de técnicas adequadas ao tratamento dos resíduos sólidos descartados de forma inadequada. Após exposição de conceitos, será feita uma reflexão acerca da utilização das Tecnologias Sociais como mecanismo de efetivação dos objetivos de gestão integrada de resíduos traçados pela Política Nacionais Resíduos Sólidos–12.305/10. Por fim, dados da Fundação Banco do Brasil de Tecnologias Sociais serão expostos demonstrando os resultados da utilização de uma tecnologia para promoção da gestão integrada de resídu

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Caminha Neto, Aloísio Ribeiro, and Fábio Francisco de Almeida Castilho. "debate da filosofia crítica da tecnologia no ensino médio integrado profissional." Itinerarius Reflectionis 18, no. 1 (2022): 01–19. http://dx.doi.org/10.5216/rir.v18i1.64199.

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Abstract:

O artigo apresenta os primeiros resultados de uma pesquisa que busca esclarecer de que maneira o conceito de tecnologia é percebido e representado por um grupo de estudantes do segundo ano, do curso de meio ambiente, do ensino médio integrado profissional, do Instituto Federal de Alagoas – IFAL, no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e tecnológica - ProfEPT. O objetivo do trabalho é propor uma reflexão crítica do conceito de Tecnologia no ensino de Filosofia do Ensino Médio Integrado, visando relacionar a natureza das escolhas tecnológicas e suas consequências para o m

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Almeida, Siderly do Carmo Dahle de, Ana Paula Pedrina Spada, and Silmara Pimentel Barbosa Lemes. "Teoria histórico-cultural e a relação entre o uso das tecnolo-gias assistivas na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental." Caderno Pedagógico 21, no. 3 (2024): e3190. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n3-083.

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Abstract:

O texto aborda a importância das tecnologias assistivas na educação, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural de Lev Vygotsky, destacando seu papel na promoção da inclusão e do desenvolvimento humano. A revolução digital tem modificado todos os aspectos da vida cotidiana, inclusive a educação, e as tecnologias assistivas emergem como ferramentas essenciais para facilitar o acesso ao conhecimento e à aprendizagem para crianças com diferentes capacidades. A Teoria Histórico-Cultural enfatiza que o desenvolvimento humano é influenciado pelo contexto social e cultural, sugerindo que a aprendizage

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Laratro, Simone, Marco Giovanni Rizzo, and Stefano Villa. "Il ridisegno dei processi di cura secondo l'approccio value-based: quali insegnamenti da un multiple case study?" MECOSAN, no. 126 (April 2024): 7–28. http://dx.doi.org/10.3280/mesa2023-126oa17279.

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Abstract:

L'obiettivo di questo lavoro è quello di investigare, mediante un multiple-case study, l'impatto e le condizioni organizzative dell'implementazione del modello value-based healthcare. In particolare, è stata analizzata la condizione clinica del Mieloma Multiplo (MM), una patologia oncologica che ben rappresenta le principali sfide e criticità dell'organizzazione dei sistemi sanitari nel post-pandemia. Per raggiungere gli obiettivi del lavoro: (i) è stata analizzata la modalità di organizzazione per processi del percorso di cura del MM; (ii) è stato misurato il costo del percorso di cura median

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Azevedo, Celine Maria de Sousa, Francielle Rodrigues Costa Emiliano, Gêneses Soares Pereira, et al. "ESTRATÉGIAS INOVADORAS PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA ASSOCIADAS AS TECNOLOGIAS." Revista Políticas Públicas & Cidades 13, no. 1 (2024): e724. http://dx.doi.org/10.23900/2359-1552v13n1-10-2024.

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Abstract:

Este estudo investigou o impacto de estratégias inovadoras no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, focando o uso de tecnologias educativas. Diante do problema de como integrar efetivamente as tecnologias no processo educacional para melhorar essas habilidades essenciais, o objetivo geral foi avaliar a eficácia de tais estratégias na educação contemporânea. A metodologia adotada centrou-se na revisão de literatura, analisando trabalhos acadêmicos, relatórios de casos práticos e estudos de implementação de tecnologias, como softwares educacionais, plataformas de aprendizagem e f

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Vilalva, Ester Aparecida de Mei Mello, Eliane Rozario da Silva, Fábio Feitosa Rodrigues, João Alves Pereira, and Vander Aparecido de Castro. "TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA." Revista Amor Mundi 5, no. 3 (2024): 35–41. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.434.

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Abstract:

O presente trabalho tem por objetivo apontar métodos e buscar novas informações pertinentes relacionadas à tecnologia que está sendo incorporadas à sala de aula. Na verdade, não se pretende tratar o assunto de maneira pronta e acabada, mas como um processo que visa criar uma base para o surgimento de diferentes estudos e pesquisas no campo da educação, em todas as suas dimensões. No entanto, a teoria educacional no que concernem às tecnologias integradas à sala de aula marcam a organização e a abordagem pedagógica, a partir de uma compreensão de quem busca a formação, de acordo com as necessid

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Alves Guimarães, Ueudison, and Lúcia Angélica da Cruz Barreto. "TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, no. 8 (2022): e381779. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1779.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo provocar uma reflexão acerca do uso das tecnologias integradas à sala de aula nas escolas. Para tanto, a escola tem o papel de inserir os recursos tecnológicos de forma a contribuir para o pleno desenvolvimento de cada alunado, respeitando a sua forma individual de aprendizagem. Diante do trabalho realizado, pode-se concluir que os aparatos tecnológicos são vistos como ação através da qual ocorre a aprendizagem significativa, onde permeiam as relações sociais e práticas que são favoráveis para o ambiente escolar. Utiliza-se como metodologia a revisão bibliográfi

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Oliveira, Celina Trajano de, Catia Luciana Pereira, and Carolina de Sousa Campos Sento Sé. "PEDAGOGIA DO DIGITAL: A ESCOLA INTEGRADA À VIDA." Verbum 9, no. 3 (2020): 154–78. http://dx.doi.org/10.23925/2316-3267.2020v9i3p154-178.

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Abstract:

Este artigo objetiva investigar as relações entre Língua Portuguesa e as novas tecnologias na teoria e na prática de sala de aula à luz da Educação Linguística. São dois os aspectos fundamentais que justificam a realização deste estudo. O primeiro deles é a preocupação com o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio e suas relações com a tecnologia. O segundo é a necessidade de fornecer subsídios teóricos e metodológicos para auxiliar a prática pedagógica que integre esses campos. Para tanto, faremos um levantamento dos documentos oficiais sobre a área, buscaremos expor os saberes científico

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de Souza, Eliete Regina, and Renata Fernandes. "Relato de experiência: o uso da ferramenta digital Mentimeter antes do processo de leitura de textos em inglês." Revista de Ciência e Tecnologia Fatec Lins 10, no. 1 (2024): 179–85. http://dx.doi.org/10.57243/recite.2024.2.0454.

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Abstract:

Nas últimas décadas ocorreram mudanças extensas na vida econômica, social, cultural e linguística. Essas mudanças estão vinculadas ao desenvolvimento do processo de globalização e das tecnologias de informação e comunicação-TIC. A tecnologia alcança a sala de aula e permite uma aprendizagem de forma coletiva e integrada. O ensino de língua inglesa integra-se facilmente a essas tecnologias como um recurso pedagógico utilizado durante o processo de aprendizagem. Processos que estão relacionados a habilidades de leitura de textos em inglês. Apresenta-se um relato de experiência de uma aula de ing

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Di Bernardo, Emilia, Marilena Maniaci, Nina Sietis, and Nicola Tangari. "MeMo – Memory of Montecassino Un sistema digitale integrato per la conservazione, la fruizione e la valorizzazione del patrimonio manoscritto dell’Abbazia di Montecassino." DigItalia 18, no. 1 (2023): 113–28. http://dx.doi.org/10.36181/digitalia-00063.

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Abstract:

L’articolo offre una panoramica sul progetto MeMo – Memory of Montecassino (vincitore del bando PRIN 2020 – CUP H33C22000060001), mirato alla conoscenza e alla valorizzazione del patrimonio manoscritto e a stampa antico conservato presso l’Abbazia di Montecassino. Dopo un’introduzione dedicata alla descrizione della ricca eredità di codici, documenti medievali e antichi libri a stampa prodotti e/o conservati presso il cenobio benedettino, si presentano gli obiettivi del progetto, frutto della pluriennale esperienza maturata dal team dell’Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridional

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Schulz, Gilséia Sias, William Gonçalves Sueiro, Wellington Peter Casarin, et al. "OLHO MÁGICO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: PROJETO DE INTERFACES INTEGRANDO TECNOLOGIAS ASSISTIVAS." Revista Multidisciplinar em Saúde 4, no. 4 (2023): 71–79. http://dx.doi.org/10.51161/integrar/rems/4224.

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Abstract:

Introdução: Tecnologias Assistivas formam um conjunto de serviços, estratégias e recursos de alta ou baixa tecnologia, capazes de promover a autonomia e a independência de pessoas com deficiência, melhorando a saúde e a qualidade de vida deste grupo e contribuindo com seus processos de inclusão social. A Internet das Coisas (IoT) refere-se à capacidade de conectar hardwares, software e outras tecnologias através da internet, facilitando a troca de dados entre esses dispositivos. Unindo estes conceitos, idealizou-se um recurso tecnológico capaz de substituir o “olho-mágico” convencional e permi

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Almeida, Lourdes Maria Werle de, Jeferson Takeo Padoan Seki, and Elida Mayara Velozo de Castro. "Tecnologias digitais e modelagem matemática: interlocuções e possibilidades." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 20, no. 45 (2024): 144. https://doi.org/10.18542/amazrecm.v20i45.15900.

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Abstract:

O artigo apresenta resultados de uma investigação relativa a implicações do uso de tecnologias digitais na configuração de atividades de modelagem matemática. O quadro teórico é referente à tecnologia digital e sua relação com a modelagem. Atividades de modelagem realizadas por estudantes em dois contextos educacionais são analisadas. O movimento analítico tem natureza descritiva e interpretativa, seguindo pressupostos da pesquisa qualitativa. Considerando as metáforas de Vince Geiger relativas à tecnologia na matemática, dois usos distintos são identificados. Em uma atividade a tecnologia atu

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Silva, Ana Carla Bravo Ferreira da, Andreza Amaro Maia, Gabriel Rodrigo Madeira, et al. "Desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas através do uso de tecnologia." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 22, no. 4 (2024): e4091. http://dx.doi.org/10.55905/oelv22n4-055.

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Abstract:

Este estudo abordou o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas através do uso de tecnologia na educação, identificando como as ferramentas digitais podem ser integradas ao processo de ensino-aprendizagem para promover uma educação mais interativa e engajadora. O objetivo geral foi analisar o impacto das tecnologias educacionais no desenvolvimento dessas habilidades essenciais. A metodologia adotada consistiu em uma revisão bibliográfica de artigos, estudos de caso e teorias relevantes, focando na aplicação prática de tecnologias como gamificação, realidade aumentada, MOOCs e Learnin

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Dias-Trindade, Sara, António Gomes Ferreira, and José António Moreira. "Panorâmica sobre a história da Tecnologia na Educação na era pré-digital: a lenta evolução tecnológica nas escolas portuguesas desde finais do século XIX até ao início do ensino computorizado." Praxis Educativa 16 (2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.5212/praxeduc.v.16.17294.044.

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Abstract:

Atualmente, o discurso sobre o uso de Tecnologias em ambientes educativos tem estado cada vez mais presente nos estudos sobre Educação. O uso de Tecnologias na Educação não é uma realidade recente, e a evolução dos meios tecnológicos veio modificar de forma significativa o ato de ensinar, sendo a Tecnologia cada vez mais reconhecida, também, como potenciadora das aprendizagens. Este trabalho, em estreita ligação entre História e Educação, visa apresentar uma revisão sistemática da literatura a partir da análise qualitativa de periódicos dos principais Liceus portugueses sobre o uso da Tecnolog

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Cardoso, Silene. "New technologies and new literacies in the english classroom: a study." REVISTA INTERSABERES 14, no. 31 (2019): 168–86. http://dx.doi.org/10.22169/ri.v14i31.1523.

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Abstract:

ABSTRACT This article presents and briefly discusses some results of a survey conducted as part of a study on multiple literacies and the use of technology in English as a Foreign Language (EFL) classroom. An online questionnaire has been sent to English teachers of the third cycle and secondary education in Portugal with the aim to investigate their perceptions on the use of new technologies, particularly Web 2.0 tools, in their teaching practice. This article focuses particularly on the results from the questions related to materials and digital tools frequently used, teachers’ general view

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Graf, Lucimar, Roberta Farias dos Santos, Débora da Paz Maciel Kimura, et al. "EDUCAÇÃO ESPECIAL: TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA." Revista Acadêmica Online 10, no. 53 (2024): e351. http://dx.doi.org/10.36238/2359-5787.2024.v10n53.351.

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Abstract:

O artigo "Educação Especial: Tecnologias Integradas à Sala de Aula" explora o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino, com ênfase na educação especial. A crescente utilização de tecnologias assistivas, como leitores de tela, softwares de reconhecimento de fala e aplicativos adaptados, tem ampliado as possibilidades de inclusão para alunos com deficiências. Essas ferramentas permitem a superação de barreiras, facilitando o acesso ao conteúdo educacional e promovendo a participação ativa dos alunos no ambiente escolar. O artigo também ressalta os desafios enfrentados

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Maraschin, Mariglei Severo, and Liliana Soares Ferreira. "TRABALHO PEDAGÓGICO NA EJA/EPT NA PERSPECTIVA DO CURRÍCULO INTEGRADO." Revista Contrapontos 19, no. 1 (2019): 27. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v19n1.p16-26.

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Abstract:

Desenvolver um trabalho pedagógico integrado na perspectiva do currículo integrado, considerando os sentidos críticos do trabalho e da tecnologia como eixos, tem sido um grande desafio na Educação Profissional. O presente texto visa apresentar e analisar uma realidade de um curso na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional, na qual os sujeitos do trabalho pedagógico demonstraram assumir os sentidos críticos de trabalho e de tecnologia, na perspectiva do currículo integrado. Foi realizado um estudo qualitativo em seis realidades de Educação Profissional, a partir de grupos

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De Paiva Silva, Keila Cristina, Claudineia Pinheiro, Marizilda Araújo da Silva, Marta Piraja Ribeiro, and Elizabeth Costa da Silva Botelho. "ENSINO REMOTO: PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA USO INTEGRADO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS AÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 5, no. 2 (2024): e524987. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v5i2.4987.

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Abstract:

É importante organizar e promover um ambiente virtual em que as pessoas possam compartilhar as mesmas metas, objetivos e ideias, de forma a proporcionar a colaboração e a troca de informações entre eles. Nessa perspectiva, esse artigo buscou analisar o uso integrado pelos professores nas tecnologias digitais nas ações de ensino e aprendizagem. Essas pesquisas reforçam a ideia de que a formação de professores, em termos de um re-design de práticas pedagógicas. Foi constatado que o modo integrado nas tecnologias digitais é fundamental para dar suporte às mudanças ocorridas no contexto educativo,

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Cerutti, Elisabete, and Ana Paula Baldo. "Da ambiência do aluno à prática docente: olhares sobre as tecnologias digitais em sala de aula." EccoS – Revista Científica, no. 55 (December 16, 2020): e8349. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n55.8349.

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Abstract:

O presente artigo objetiva conhecer o olhar do aluno e do professor em relação à ambiência tecnológica e verificar em que medida essa ação pedagógica auxilia na aprendizagem. O texto resulta de um estudo realizado junto ao Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Câmpus de Frederico Westphalen, cuja metodologia é de natureza qualitativa, descritiva, tendo como instrumento a entrevista semi-estruturada. A partir do estudo teórico e da análise dos argumentos propostos por autores da comunidade científica, estruturamos a

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Bacich, Lilian. "Ensino híbrido." Tecnologias, Sociedade e Conhecimento 3, no. 1 (2021): 100–103. http://dx.doi.org/10.20396/tsc.v3i1.14479.

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Abstract:

Ensino Híbrido: personalização e tecnologia da educação apresenta-se como um livro feito por professores para professores. A proposta deste livro se assenta na experiência de um grupo de professores que refletiram a partir de experiências práticas de uso integrado das tecnologias digitais visando a personalização do ensino e buscaram apoio na literatura para embasar suas reflexões.

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Santos, Tanilson Dias dos. "Editorial (Português): Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável." Academic Journal on Computing, Engineering and Applied Mathematics 4, no. 2 (2023): xi—xviii. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2675-3588.2023.v4n2.pxi-xviii.

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Abstract:

A Semana Integrada de Computação, Engenharias e Tecnologias Emergentes é um congresso científico e tecnológico de promoção e popularização da ciência e tecnologia. Através deste evento promovemos um ambiente de aprendizado, interação e atualização para os estudantes e profissionais da área, visando o aprimoramento técnico-científico, o estímulo à inovação e a integração com a comunidade externa e o setor empresarial tendo o desenvolvimento sustentável como tema norteador.

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Gaspar, Alexandre Paiva, Amneris Ribeiro Caciatori, Marcio da Veiga Cabral, Renata Fermino Ferrari, and Vera Cristina Souza Teracin. "TECNOLOGIAS DE APRENDIZAGEM INTEGRADAS." Revista Amor Mundi 4, no. 4 (2023): 29–35. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v4i4.213.

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Abstract:

Este estudo trata dos desafios e impactos oriundos do uso de tecnologias integradas às práticas pedagógicas em sala de aula. Ainda busca destacar os muitos benefícios que as novas tecnologias proporcionam para o processo ensino e aprendizagem, discorrendo pelas dificuldades do docente para se adaptar ao uso desses novos recursos, que reforçam a necessidade da capacitação contínua desse profissional. Sabemos que o professor tem ciência da importância da aplicação das tecnologias como ferramenta de apoio ao ensino em sala de aula, mas, além de saber manusear o recurso ele precisa saber relaciona

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Euzebio, Adrieli Ramos, and Maria da Penha Rodrigues Amaral. "O DESEMPENHO NA GESTÃO CONTÁBIL PÚBLICA COM A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO DAS FINANÇAS PÚBLICAS DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO." Revista Contemporânea 4, no. 12 (2024): e6829. https://doi.org/10.56083/rcv4n12-045.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo analisar o impacto da implantação do Sistema Integrado de Gestão das Finanças Públicas (SIGEFES) no desempenho da gestão contábil pública e na promoção da transparência no estado do Espírito Santo. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica, abordando conceitos fundamentais sobre gestão pública, contabilidade governamental e a importância da tecnologia na modernização administrativa. O SIGEFES foi implementado como uma solução integrada para otimizar processos contábeis, garantir maior eficiência no controle financeiro e fortalecer o acesso à informação

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Mota, Maria Fabrícia Alves, Ana Gleice Rocha Lopes, Antonio José Ferreira Gomes, Carine Juliane Priebe Miorando, Ingraça Ferreira de Sousa, and Maria Inês Coradini Lopes. "A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SÉCULO XXI." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 11 (2024): 6942–58. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v10i11.17203.

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Abstract:

Este estudo investigou a importância da tecnologia na formação de professores no século XXI, destacando os desafios, as estratégias de capacitação e os impactos dessa transformação no processo educacional. O objetivo geral foi analisar como as tecnologias influenciam a formação docente e como os professores têm se adaptado às novas demandas educacionais. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica, utilizando fontes acadêmicas, livros e artigos especializados. A análise indicou que as tecnologias, como plataformas de e-learning, MOOCs e Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AV

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Marcolla, Valdinei, and Tatiele Bolson Moro. "As TIC no espaço escolar: uma análise da apropriação a partir das práticas docentes." Roteiro 46 (February 26, 2021): e23875. http://dx.doi.org/10.18593/r.v46i.23875.

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Abstract:

O presente artigo analisa como as tecnologias de informação e comunicação (TIC) são apropriadas nas práticas pedagógicas. Fundamenta-se no decorrer do texto que as TIC, quando inseridas nos contextos educacionais, são importantes dispositivos que possibilitam a formação dos sujeitos e a transformação de suas práticas nos contextos escolares. Para que isso aconteça, esses dispositivos tecnológicos precisam tornar-se parte do processo escolar, constituindo-se como materiais escolares, o que tende a ser significativo no processo de apropriação (tomar para si) das tecnologias. A pesquisa pautou-se

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Baranauskas, Maria Cecília Calani, and José Armando Valente. "NIED 30 anos." Tecnologias, Sociedade e Conhecimento 1, no. 1 (2013): 1–5. http://dx.doi.org/10.20396/tsc.v1i1.14436.

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Abstract:

Em sua primeira edição, a revista tem um caráter especial, uma vez que surge no ano em que o NIED completa 30 anos de atuação intensa na área de Informática na Educação. Este lançamento, portanto, consolida as contribuições do NIED no âmbito da difusão de conhecimento sobre as relações entre a educação, a sociedade e a tecnologia, por meio de pesquisas e desenvolvimento de tecnologias e metodologias de forma integrada às demandas da sociedade.

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Botelho-Francisco, Rodrigo Eduardo. "TECNOLOGIA DIGITAL APLICADA AO JORNALISMO: relato de experiências com desenvolvimento e aprimoramento de software livre." Revista Observatório 3, no. 3 (2017): 113. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n3p113.

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Abstract:

O artigo tem como objetivo discutir as tecnologias digitais e o Jornalismo do ponto de vista da atuação possível em termos de pesquisa acadêmica. Trata-se de um ensaio e descrição de experiência, pautado na ideia de que as tecnologias de código aberto representam um terreno fértil para o Jornalismo Digital. Para tanto, faz revisão bibliográfica sobre o paradigma open source e conceitos que colaboram para a compreensão desta prática, além de relato sobre o desenvolvimento do Sistema de Apoio à Comunicação Integrada (SACI), tecnologia livre para gestão midiática. A proposta é uma reflexão crític

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Spurio, Mara Silvia, and Luciane Guimarães Batistella Bianchini. "Caracterização física de salas de recursos multifuncionais e percepções de professores em relação à presença de jogos e tecnologia no atendimento educacional especializado." Revista Educação, Artes e Inclusão 16, no. 3 (2020): 196–215. http://dx.doi.org/10.5965/198431781632020196.

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Abstract:

A prática com jogos e tecnologia tem sido evidenciada como positiva para o processo de ensino e aprendizagem. No caso da Educação Inclusiva, o professor do Atendimento Especial Especializado (AEE) tem integrado jogos e tecnologias a este contexto? Realizada em um município da região norte do estado do Paraná, a presente pesquisa, caracterizada como qualitativa do tipo descritiva exploratória, objetivou: conhecercinco Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) que oferecem o AEE e, em especial, identificar os jogos de mesa e digitais utilizados pelos seus professores; analisar como as professoras

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Cavichia Atanazio, Alessandra M., and Álvaro Emílio Leite. "TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TENDÊNCIAS DE PESQUISA." Investigações em Ensino de Ciências 23, no. 2 (2018): 88. http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2018v23n2p88.

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Abstract:

Este artigo corresponde a uma revisão de literatura integrativa sobre as tecnologias da informação e comunicação (TIC) no contexto da formação de professores de Ciências da Natureza. Foi produzido com base na pesquisa em 14 periódicos nacionais de acesso online da área de ensino de Ciências classificados nos estratos da CAPES com Qualis A1 e A2 a partir do ano de 2007, ano em que o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) assumiu o objetivo de acelerar o processo de inclusão digital na educação básica. Os resultados da análise de 34 artigos foram elencados nas categorias “TIC e os

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Conceição, Eleandro de Jesus, Lucimar Graf, Débora da Paz Maciel Kimura, and Robson Arlam dos Reis Guedes. "O IMPACTO DAS MÍDIAS DIGITIAIS NA EDUCAÇÃO." Revista Acadêmica Online 10, no. 50 (2024): 1–11. http://dx.doi.org/10.36238/2359-5787.2024.v10n50.93.

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Abstract:

O conceito de educação mudou ao longo dos anos, e o uso das tecnologias ministradas na educação cresceu rapidamente e tornou-se parte do nosso dia a dia. Com os crescentes avanços tecnológicos, alguns professores carecem de preparo para considerar as novas possibilidades que a prática pedagógica traz com a incorporação das Tecnologias de Informação na educação. Dessa forma, este estudo tem como objetivo demonstrar a relevância do uso da tecnologia no ensino escolar que é cada vez mais dinâmico e interativo, visto que vivemos em uma sociedade que valoriza informação e conhecimento. Via pesquisa

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Centro Universitário Santa Maria, UNIFSM. "ANAIS - XVII ENCA - I Congresso Internacional de Ciências Integradas - UNIFSM." Revista interdisciplinar em saúde 12, Único (2025): 138–70. https://doi.org/10.35621/23587490.v12.n1.p138-170.

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Abstract:

O XVII Encontro Acadêmico e I Congresso de Ciências Integradas do Centro Universitário Santa Maria, realizado nos dias 04, 05 e 06 de novembro de 2024, constituiu um marco importante para a promoção do conhecimento multidisciplinar, reunindo acadêmicos, profissionais e estudantes em torno do tema central Ciência, Humanidade e Tecnologia: Navegando nas Complexidades da Inovação. Neste evento, foram apresentados trabalhos que exploraram a intersecção entre ciência e tecnologia, discutindo não apenas as inovações técnicas, mas também suas implicações sociais, éticas e humanitárias. Os participant

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Zanatta, Taniamara, Aliane Ferronato, Ana Paula Sinhori, and Aparício Rolim. "TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA: PRINCÍPIOS TECNOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS PARA USO DE TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA." Missioneira 27, no. 6 (2025): 187–92. https://doi.org/10.46550/wfgcmt22.

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Abstract:

As tecnologias integradas à sala de aula são metodologias ativas inseridas à educação e desenvolvem habilidades para promover a aprendizagem significativa através das atividades propostas em sala de aula, desde que, utilizadas adequadamente às necessidades dos estudantes e ao conteúdo apresentado. O desafio dos professores ao uso das tecnologias promove a necessidade e/ou interesse em pesquisas e na formação continuada para desenvolver projetos inovadores junto aos estudantes. Porém, identifica-se pouco interesse por parte das políticas públicas e pelas instituições responsáveis pela capacitaç

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Silva, Marcos Vinícius Malheiros da, Domingos Aparecido dos Reis, Raquel Alves Barbosa, et al. "EDUCAÇÃO 4.0: INTEGRANDO TECNOLOGIA PARA DESENVOLVER HA-BILIDADES DE LEITURA E ESCRITA." Revista Políticas Públicas & Cidades 13, no. 1 (2024): e718. http://dx.doi.org/10.23900/2359-1552v13n1-4-2024.

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Abstract:

Esta pesquisa explora a integração da tecnologia na educação, com foco em como a incorporação de tecnologias digitais no ambiente educativo pode fomentar o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, sob a ótica da Educação 4.0. Para alcançar esse objetivo, adotou-se uma metodologia de revisão bibliográfica, na qual foram analisados diversos estudos que discutem o uso de ferramentas tecnológicas em contextos educacionais. Os resultados dessa análise indicam que a tecnologia, quando integrada de maneira eficaz, possui um grande potencial para enriquecer as práticas pedagógicas, favorec

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Dos Santos, Felipe Dantas, Liohana Maria Bezerra Da Silva, Analice de Lima Fellinne, Camila Pacelly Brandão De Araújo, Nayára Bezerra Carvalho, and Douglas do Nascimento Silva. "NOVO ENSINO PRESENCIAL PÓS PANDEMIA: APLICAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS NO ENSINO REMOTO." REVISTA FOCO 16, no. 6 (2023): e2105. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n6-003.

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Abstract:

O relato demonstra as experiências adquiridas durante o ensino remoto e a continuidade das diferentes ferramentas de ensino e aprendizagem utilizadas por professores e monitores do Projeto de Ensino “Monitoria Integrada em Mecânica dos Fluidos” da Escola de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Analisou-se os desempenhos dos estudantes que desfrutaram das possibilidades ofertadas pelo projeto. Conclui-se que as tecnologias digitais empregadas como recursos de apoio ao processo de ensino-aprendizagem durante o ensino remoto, podem ser somadas às práticas presencia

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Santos, Silvana Maria Aparecida Viana, Adna Caetano, Ianan Eugênia De Carvalho, et al. "A FORMAÇÃO DOCENTE SUA DIFICULDADE EM INSERIR NOVAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO: O CURRÍCULO ESCOLAR E A IMPLEMENTAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS." REVISTA FOCO 17, no. 1 (2024): e4257. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v17n1-156.

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Abstract:

Este estudo focalizou a questão crítica de incorporar tecnologias emergentes no currículo escolar como parte da formação de professores. Seu principal objetivo era identificar e analisar os desafios enfrentados pelos educadores nesse processo, bem como desenvolver estratégias para superá-los. A abordagem metodológica adotada foi a revisão bibliográfica, que envolveu o exame de literatura relevante sobre teorias de aprendizagem, metodologias ativas, inovações tecnológicas e a interação entre currículo e tecnologia. Os resultados identificaram obstáculos significativos, incluindo a insuficiência

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Bernardini, Flavia, Raissa Barcellos, and Matheus Moreira da Cruz. "Inteligência Artificial no Governo Eletrônico em Cidades Inteligentes: Possibilidades e Desafios." Computação Brasil, no. 43 (November 16, 2020): 27–30. http://dx.doi.org/10.5753/compbr.2020.43.1793.

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Abstract:

O conceito de Cidades Inteligentes tem chamado a atenção de governantes, da iniciativa privada, dos institutos de pesquisa e das pessoas em geral por ter como princípio o uso da tecnologia para melhoria dos serviços aos cidadãos. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) têm chamado a atenção por oferecerem uma gama de soluções envolvendo tecnologias de Internet das Coisas (IoT), Big Data e Inteligência Artificial (IA). Deste modo, uma cidade deve desenvolver o governo eletrônico para que as TICs sejam usadas para melhorar os serviços, incentivar a participação dos cidadãos e apoiar to

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Albertin, Alberto Luiz. "Comércio eletrônico: um estudo no setor bancário." Revista de Administração Contemporânea 3, no. 1 (1999): 47–70. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65551999000100004.

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Abstract:

O ambiente empresarial, tanto em nível mundial como nacional, tem passado por profundas mudanças nos últimos anos, as quais têm sido consideradas diretamente relacionadas com a tecnologia de informação. Esta relação engloba desde o surgimento de novas tecnologias, ou novas aplicações, para atender as necessidade do novo ambiente, até o aparecimento de novas oportunidades empresariais criadas pelas novas tecnologias ou novas formas de sua aplicação. Neste novo ambiente, o comércio eletrônico, com suas aplicações inovadoras e revolucionárias, é tido como uma das tendências emergentes com maior p

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Da Silva, Juciley Benedita, and Daise Lago Pereira Souto. "Tecnologias digitais: políticas de formação continuada ofertada pelo CEFAPRO aos professores da unidocência para o ensino de ciências." ACTIO: Docência em Ciências 4, no. 1 (2019): 87. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v4n1.7718.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo contribuir para a compreensão das políticas de formação continuada para o uso das tecnologias digitais (TD), ofertadas aos professores da unidocência, pelo Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica (CEFAPRO), do estado de Mato Grosso. O trabalho tem natureza qualitativa e faz uso da análise documental; para complementação dos dados documentais foram realizadas entrevistas abertas com professores formadores e gestores que atuam ou atuaram nos CEFAPRO, caracterizando-se como estudo de caso. Para tanto, foram consultados documentos público

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Dias, Maria Angélica Dornelles, Gilcélia Teles Viana, Gilcélia Teles Viana, Maria de Jesus da Penha Franquis, Claudeane Linhares Moisés, and Gislaine dos Santos Caires Mattos. "INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES PARA A APRENDIZAGEM ACESSÍVEL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 6 (2025): 4389–403. https://doi.org/10.51891/rease.v11i6.20035.

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Abstract:

Este artigo averígua as novas tecnologias na educação inclusiva, discutindo os desafios e as oportunidades que existem para facilitar uma aprendizagem que seja acessível a todos. A pesquisa foi conduzida através de uma revisão detalhada da literatura, que examinou diferentes tecnologias assistivas e suas utilizações em ambientes de ensino. Os achados mostram que, embora as inovações tecnológicas proporcionem ferramentas importantes para integrar alunos com deficiência, ainda existem obstáculos significativos, como a ausência de formação adequada para os professores e a resistência a modificar

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