Relevant bibliographies by topics / SOI

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'SOI'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 June 2024

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Journal articles on the topic "SOI"

1

Hudhomme, Solveig. "Une trilogie de soi à soi, soi-disant." Roman 20-50 60, no. 2 (2015): 45. http://dx.doi.org/10.3917/r2050.060.0045.

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2

Zielinski, Agata. "Être chez soi, être soi." Études juin, no. 6 (May 21, 2015): 55–65. http://dx.doi.org/10.3917/etu.4217.0055.

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Abstract:
Une écrasante majorité de Français souhaite finir sa vie à domicile plutôt qu’à l’hôpital. Cela invite à s’interroger sur le « chez soi ». Comment demeurer soi-même quand surgit l’épreuve de la dépendance ? Comment articuler vulnérabilité et autonomie, sinon dans une dynamique relationnelle sensible aux capacités (ou aux « capabilités ») de la personne ?
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3

Révah-Levy, Anne, and Quitterie De La Noë. "Parler de soi, penser à soi." L'Autre 1, no. 2 (2000): 215. http://dx.doi.org/10.3917/lautr.002.0215.

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4

Saitô, Takako. "Le soi et le non-soi." Revue philosophique de la France et de l'étranger 142, no. 1 (2017): 3. http://dx.doi.org/10.3917/rphi.171.0003.

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5

Cousin, Bruno. "Entre-soi mais chacun chez soi." Actes de la recherche en sciences sociales 204, no. 4 (2014): 88. http://dx.doi.org/10.3917/arss.204.0088.

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6

Sonnenberg, Victor, and João Antonio Martino. "SOI technology characterization using SOI-MOS capacitor." Solid-State Electronics 49, no. 1 (January 2005): 109–16. http://dx.doi.org/10.1016/j.sse.2004.06.010.

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7

Minjard, Raphaël. "Coma : une absence de soi à soi ?" Cliniques méditerranéennes 89, no. 1 (2014): 121. http://dx.doi.org/10.3917/cm.089.0121.

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8

Peraldi, Jacques. "Outre soi." Po&sie 143, no. 1 (2013): 91. http://dx.doi.org/10.3917/poesi.143.0091.

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9

Ishida, Makoto, Yoshinori Matsumoto, and Hidekuni Takao. "SOI Sensors." Sensors Update 6, no. 1 (November 1999): 301–31. http://dx.doi.org/10.1002/1616-8984(199911)6:1<301::aid-seup301>3.0.co;2-q.

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10

Syan, Silina, and Sophie Orlando. "Chez Soi." Hommes & migrations, no. 1342 (July 1, 2023): 52–59. http://dx.doi.org/10.4000/hommesmigrations.15670.

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Dissertations / Theses on the topic "SOI"

1

Quérini, Nicolas. "De la connaissance de soi au devenir soi : Platon-Nietzsche." Thesis, Strasbourg, 2020. http://www.theses.fr/2020STRAC019.

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Abstract:
Tout en critiquant la morale occidentale ancrée selon lui dans la sentence delphique « Connais-toi toi-même», Nietzsche développe pour sa part un impératif qui est, selon nous, le prolongement naturel et nécessaire d'un « Connais-toi toi-même » bien compris. C'est donc à partir de l'injonction à devenir soi qu’il opère la critique de la morale issue elle-même de l’invitation à la connaissance de soi. Il ne s’agit toutefois pas de rabattre l’éthique nietzschéenne du devenir-soi sur la façon dont on peut comprendre ce syntagme chez Platon. L’usage qu’en propose Nietzsche est bien, selon nous, tout à fait singulier. On ne saurait nier, cependant, qu’il n’est pas non plus sorti du néant et que Nietzsche tire d’abord des enseignements de Pindare, réinterprétant lui-même la sentence delphique, lorsqu’il écrit « Deviens tel que tu as appris à te connaître ». Nous pensons donc que Nietzsche récupère la formule de Pindare par delà Platon pour critiquer ce dernier et, à travers lui, toute la philosophie qui a fait de la connaissance de soi le départ de l'éthique. Mais nous voudrions donc également essayer de rendre justice à Platon, puisque sa philosophie libère en réalité la possibilité de devenir ce que l’on est
While criticizing the Western morality anchored, according to him, in the Delphic sentence “Know yourself”, Nietzsche develops for his part an imperative which is, in our opinion, the natural and necessary extension of the self-knowledge. It is, therefore, from the injunction to become oneself that he operates the criticism of morality itself resulting from the invitation to self-knowledge. It is not, however, a question of reducing the Nietzsche an ethics of becoming-self to the way in which one can understand this syntagm in Plato. The use that Nietzsche proposes of it is indeed, in our opinion, quite singular. It cannot be denied, however, that it also did not come out of nothing and that Nietzsche first draws lessons from Pindar, who reinterprets himself the Delphic sentence, when he writes “Becomeas you have learned to know youself”. We therefore think that Nietzsche recovers Pindar’s formula beyond Plato, to criticize the latter and, through him, the whole philosophy which made self knowledge the departure of ethics. But we would therefore also try to do justice to Plato, since his philosophy actually frees the possibility of becoming ourself
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2

Tuduri, Suzy. "EPSA : Espace Projectif du Soi Archaïque : l’univers, miroir de soi." Thesis, Lyon 2, 2014. http://www.theses.fr/2014LYO20086.

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Abstract:
Cette thèse retrace les étapes de la création d’un dispositif projectif permettant d’explorer le soi-archaïque d’un sujet adulte. Son élaboration est le fruit de plusieurs recherches antérieures auprès de diverses populations : sujets adultes ne présentant pas de pathologie reconnue, jeunes adultes psychotiques et/ou états-limites, sujets adultes paraplégiques. Le dispositif créé pour ces recherches a évolué pour devenir un outil d’exploration et de médiation utilisé depuis plusieurs années dans le cadre de mes prises en charges thérapeutiques, auprès de patients souffrants majoritairement de troubles narcissiques identitaires.Des photographies de l’espace, pour la plupart prises par le CNRS ou la NASA avec différents télescopes sont utilisées comme support projectif. Avec ces photographies, l’impact esthétique est indéniable. « Que représente pour vous l’univers ? » : L'utilisation de photographies de divers objets célestes comme support projectif pour répondre à une question latente sur la subjectivité mobilise la pensée en images et vient questionner le sentiment de soi actuel et archaïque. Ces photographies offrent une figuration de vécus originaires, métaphores cosmiques déjà remarquées dans la littérature psychanalytique (Anzieu et les signifiants formels, Aulagnier et le trou noir de la psyché…), elles favorisent une mise en scène imagée des interactions précoces.Le dispositif de l’EPSA est un « attracteur » sollicitant la projection d’un "incréé", d’une expérience en souffrance de symbolisation. La malléabilité de l’EPSA permet au sujet de la mettre en forme, raconter l’histoire de ce qu’il ne connait pas de lui et qui le hante. Le sujet projette dans l’EPSA une ambiance psychique, trace d’un soi-émergent dans un fonctionnement parfois en souffrance, où apparaissent des « processus » de transformation.L’EPSA permet d’explorer les capacités réflexives du sujet : Capacités du sujet à élaborer ou non un conflit esthétique, la gestion et l’expression de ce conflit. Capacités à « raisonner » affectivement, à être en contact avec ses émotions, à les éprouver. Se sentir, se voir, « dire » ses émotions. (Trois « degrés » de symbolisation).La maturité du soi archaïque et son expression (maturité affective du sentiment de soi) peut se définir ainsi : la tolérance et l’acceptation des affects, émotions, sentiments… provoqués par les conflits à se penser sujet. La capacité à ne pas être « débordé » affectivement sans trop d’évitement et d’inhibition. L’élaboration psychique et verbale de ces conflits (le partage et la communication avec autrui).L’EPSA permet ainsi d’observer chez l’adulte des troubles liés aux premiers stades de développement : le traitement de l’affect, les interactions précoces, les troubles dus à des déficiences dans l’accordage… L’EPSA est un outil d’exploration de certains processus importants dans la construction de la subjectivité, et permet d’affiner notre regard clinique concernant les troubles identitaires narcissiques, état-limites, pathologies de la dépendance…La passation de l’EPSA, en proposant au sujet de rapporter ses impressions, favorise un travail de mise en forme et de mise en mots. C’est un espace créatif, de trouvé/créé. Un dispositif symbolisant et de partage et rencontre. Il est un objeu, un support thérapeutique. Finalement, l’EPSA est un miroir de soi, et aussi un outil de « transformation », de symbolisation
This thesis traces the steps of creating a projective device for exploring the self-archaic of an adult subject. Its development is the result of several former studies from various groups: adult subjects with no pathology recognized, young psychotic adults and/or borderlines, and adult paraplegic subjects. The device created for this research has evolved into an exploration and mediation tool used for many years as part of my therapeutic group of patients, mostly suffering from identity narcissistic disorders.Photographs of space, mostly taken by the CNRS or NASA with different telescopes, are used a carrier. With these photographs, the visual impact is undeniable. "What does the Universe mean to you?": The use of photographs of various celestial objects as projective medium to respond to a latent question about subjectivity, mobilizes thinking in images and comes to question the sense of self, archaic and current. The photographs offer a representation of native experiences, cosmic metaphors already presented in the psychoanalytic literature (Anzieu and formal signifiers, Aulagnier and the black hole of the psyche... These favor an imaged scene of early interactions.The EPSA device is an "attractor" seeking the projection of an "uncreated" image, an experience in default of symbolization. The EPSA malleability allows the patient to put into shape the uncreated, to tell the story of what he does not know of himself and that haunts him. The subject projects into the EPSA a psychic atmosphere, a trace of an emerging self with an operation that is sometimes problematic, in which appears "processes" of transformation.EPSA explores the reflexive capacities of the subject: the subject ability to be able to develop or not an aesthetic conflict, management and expression of conflict. It is also explores the ability to "reason" emotionally, to be in touch with his emotions, to experience them, to feel oneself, to see oneself, and "to express" his emotions (Three "degrees" of symbolization).The maturity of the archaic self and its expression (emotional maturity of the sense of self) can be defined as the tolerance and acceptance of affects, emotions, and feelings... caused by conflicts to think about oneself. In this way, the subject avoids being "overwhelmed" emotionally and inhibition. The mental and verbal elaboration of conflicts provides for sharing and communication with others.EPSA allows us to observe in adults the relationship in the early stages of development disorders: treatment of affect, early interactions, and disorders due to deficiencies in the tuning... EPSA is an exploration of an important tool in the construction of subjectivity processes, and refines our clinical look on narcissistic identity disorders, borderline condition, and disease of addiction...The EPSA device, which proposes the patient to imagine his impressions, enables the patient to put words to his thoughts. It is a creative space in which we found and create. A symbolizing device which encourages sharing and meeting. It is an "objeu", a therapeutic carrier. Finally, EPSA is a mirror of oneself, and also a tool of "transformation" of symbolization
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3

Ménard, Dominique. "Ecriture de soi, construction de soi : l'écriture et sa relation à l'inconscient." Paris 7, 2014. http://www.theses.fr/2014PA070019.

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Abstract:
La littérature et la psychanalyse entretiennent des liens aussi inéluctables qu'énigmatiques. Freud le premier s'est attaché à montrer ce qui, de l'entreprise d'écriture, pouvait permettre de comprendre les faits psychanalytiques, d'en comprendre les mécanismes et de les illustrer. Il a tiré de nombreux enseignements des pratiques artistiques, particulièrement des oeuvres littéraires et, après lui, le recours aux oeuvres d'art a permis de repérer des enjeux difficiles voire impossibles à repérer dans le seul champ de la clinique. De leur côté, les écrivains se sont emparés des concepts et des méthodes psychanalytiques pour nourrir leur perpétuelle quête d'une plus grande connaissance de soi quand il ne s'agissait pas, pour eux, de faire de l'écriture une arme contre la mort. Ce travail interroge ce qui motive un individu à passer à l'acte d'écrire, d'où procède ce désir et comment, par quels procédés il le met en oeuvre. Si l'écriture peut, à l'occasion organiser le discours analytique, celui-ci a incontestablement bouleversé les codes artistiques, et ce, dans le domaine littéraire en particulier. L'écriture, en mobilisant les processus inconscients et grâce aux résonances qu'elle laisse se déployer permet, par des voies qui lui sont propres, d'aller aux sources de l'inconscient. C'est dans l'élaboration de formes nouvelles que ceux qui nous intéressent sont parvenus à façonner, à cerner, ce qui, de leur identité faisait défaut à leur propre compréhension et à leur appréhension du réel
Literature and psychoanalysis hold together links so inevitable as enigmatic writers. Freud was the first to show and illustrate how the writing process could make understand the psychoanalytic facts and their mechanisms He learned a lot from artistic practices, particularly in literature; and after him, the use of literature allowed the identification of issues in the clinical field, which were likely to be then transferred to the medical practice. From their side, the writers have taken the psychoanalytic concepts and approaches to enrich and feed their perpetual quest for an always-greater self-knowledge. Most have even used writing as a weapon against death. It seemed interesting to us to test some artworks in terms of analytical thinking. Therefore the following essay asks the question on what motivates an individual to get involved in writing, where does the desire, often a matter of survival, come from, and how does he proceed to achieve that. If writing can occasionally organize the analytic discourse, it is undeniable that it has profoundly affected the artistic codes, and in particular in the field of literature. Writing process, through mobilization of unconscious processes and resonances it leaves, enables, by way of its own, to go to the sources of the unconscious. It is in the development of new forms of interest that the studied writers were able to shape, identify which of their identity aspects was lacking in their own understanding of reality
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4

Martin, Brice. "Temps, soi et schizophrénie." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE1256/document.

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Abstract:
Les troubles de la temporalité dans la schizophrénie ont fait l’objet de nombreuses descriptions cliniques, notamment de la part de la phénoménologie psychiatrique. Cette dernière considère le temps comme un contenant plus qu’un contenu de la perception c'est-à-dire un processus constitutif essentiel de l’expérience subjective : la conscience est en effet structurée dans le temps. Dans le modèle de Husserl, le temps, assure au travers de processus automatiques de rétention, de présentation et de protention une mise en forme stable et continue de l’expérience. En témoigne l’image de la perception d’une mélodie où chaque note perçue est, au moment même de sa perception, reliée et perçue avec la note précédente qui n’existe plus (rétention) et fait l’objet d’une anticipation vers la note à venir qui n’existe pas encore (protention). Ces processus automatiques déterminent dans ce modèle la capacité du sujet à nouer un sentiment de familiarité avec sa propre expérience, qu’il perçoit comme stable et continue.L’un des modèles phénoménologiques des troubles schizophréniques postule un vacillement des processus assurant la structuration temporelle de la conscience, qui induit par conséquent le vacillement de l’expérience subjective à son niveau le plus basique et détermine un vécu d’étrangeté du sujet à l’égard de sa propre expérience. Ces approches descriptives trouvent cependant leurs limites dans la mesure où la description des processus de temporalisation d’autrui s’avère difficile d’accès par une méthode introspective. Approcher les processus de temporalisation par les sciences cognitives pourrait permettre de dépasser ces limites. Les travaux récents sur l’altération des jugements de simultanéité (qui ne semble cependant pas signer une fusion des évènements à un niveau implicite et automatique) et des processus élémentaires d’anticipation temporelle (évalués cependant à l’échelle de la milliseconde) dans les troubles schizophréniques ainsi que les liens qu’il est possible d’entrevoir avec la théorie du codage prédictif de l’information fournissent un premier ensemble de données très encourageant sur le chemin d’une compréhension cognitiviste du temps schizophrénique. L’objectif de notre travail a consisté à valider d’une part l’hypothèse d’une dissociation des capacités conscientes et automatiques de discrimination des événements dans le temps, en utilisant les paradigmes qui explorent les contraintes temporelles de l’intégration multisensorielle
Time disorders in schizophrenia have been the subject of numerous clinical descriptions, particularly from the psychiatric phenomenology. The latter considers time more as a container than a content of perception that is to say an essential component of subjective experience: consciousness is indeed structured in time. Husserl describes a tripartite structure of time consciousness, which is seen as an automatic integration of the past, the present, and the future. He gives the example of music. When we listen to a melody, we are conscious of the present note but still have the previous note in mind (“retention”) and usually anticipate the note to come. These automatic processes determine in this model the subject's ability to forge a sense of familiarity with his own experience, lived as stable and continuous.One of phenomenological models of schizophrenic disorders postulated a breakdown of the temporal structure of consciousness, which consequently induces disturbances of subjective experience at its most basic level (the level of minimal self) and determines a subject lived strangeness to respect of his own experience. These descriptive approaches, however, are limited by the extent that it is difficult to describe temporality of others by introspective method. Thus, exploring process of temporality by cognitive sciences could help to overcome these limitations. Recent work focusing on the alteration of simultaneity judgments (which does not seem to sign a merger events to an implicit and automatic level) and basic temporal predictive processes (however measured at the scale of a millisecond) in schizophrenic disorders and the links it is possible to foresee with predictive coding theory provides a very encouraging first set of data on the way to a cognitive understanding of schizophrenic time. The objective of our work was to validate the one hand the hypothesis of dissociation between conscious and automatic discrimination of events in time, using paradigms assessing the temporal constraints of multisensory integration (Study 1). On the other hand, we studied directly implicit time prediction with a dedicated paradigm (in this case, the temporal orientation task, Study 2). We also analyzed the automatic responses of subjects in an event discrimination task in time to check what patients can and can not predict (Study 3). We also explore the hypothesis of a link between temporal and minimal self by looking for correlations between performance
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Lamia, Alicia. "Représentations de soi, position scolaire et estime de soi des enfants d'âge scolaire." Toulouse 2, 1999. http://www.theses.fr/1999TOU20112.

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Abstract:
Nous avons mis en place deux études qui nous ont permis d'aborder, dans un premier temps, l'image de soi et l'estime de soi de l'enfant d'âge scolaire. Dans un deuxième temps, nous avons analysé l'influence des représentations de l'enseignant sur l'évaluation de diverses compétences de l'enfant. Pour la réalisation de la première étude de cette recherche nous avons rencontré 162 enfants âgés de 6a 12 ans, fréquentant une école primaire de la région toulousaine. La population concernée par la deuxième étude est composée de 134 enfants et 9 enseignants. Ils appartiennent tous au même établissement scolaire. Nous avons utilisé le Perceived competence scale of children (PCSC). Les enfants ont participé à un entretien et à un exercice de rédaction thématique. Les enseignants ont été interviewés et ont rempli un questionnaire d'évaluation de compétences pour tous les enfants de leurs classes. Nos résultats montrent que les garçons s'évaluent de façon plus positive que les filles, tout particulièrement pour les compétences physiques et cognitives. Ce phénomène est observé aussi pour les enfants plus jeunes comparés aux plus âgés. Les éléments mis en avant par les enfants dans la définition de leur image de soi varient aussi en fonction de leur âge et leur sexe. Nous avons constaté, par ailleurs, que les enseignants ont tendance à mieux évaluer les compétences des garçons. Cette évaluation est particulièrement positive pour les compétences de type scolaire. Nos résultats montrent, de façon générale, que les enseignants sont plus bienveillants à l'égard des enfants du sexe opposé au leur et que les "maitres" sont plus sévères que les "maitresses" dans leurs appréciations, au terme de cette recherche il apparaît que l'évaluation des enseignants détermine en bonne partie la perception que les enfants ont d'eux-mêmes et que, à son tour, l'estime de soi des enfants influence la façon dont ils sont perçus par les enseignants
Two research studies are described in this thesis. The first was concerned with the self-image and the self-esteem school age children. The second examined the influence of the teacher's representation of a "good pupil" on his/her evaluation of different areas of competence in the child. The population of this research is composed of 180 children for the first study. For the second one there are 134 children and 9 teachers from an elementary school in Toulouse. We used the Perceived competence scale of children (PCSC), a structured interview, and a thematic composition with children to evaluate self-image and self-esteem. The children's scholastic achievement was determined by an unstructured interview. Teachers evaluated children's competence with a questionnaire. The results show that boys evaluate themselves more positively than girls and most particularly with regard to cognitive and physical competence. This pattern was true as much for the younger children as by the older. The responses of the children in defining their self-image also varied according to age and sex. Teachers showed a tendency to evaluate the competencies of the boys more positively. This evaluation was particularly marked with scholastic competence. Finally, our results showed that, in general, teachers are more positive about to the children of opposite sex. Masters are more negative than mistresses in their evaluation of the pupils. The results indicate that teacher evaluation plays an important part in determining the child's perception of him/herself. It is also possible that the child's level of self-esteem influences the manner of which they are perceived by teachers. This last question remains open
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6

ROCCA, ANNA. "Reconnaissance du soi et du soi modifie par les cellules b et t." Paris 7, 1989. http://www.theses.fr/1989PA077107.

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Abstract:
Etude de la reconnaissance de molecules modifiees du complexe majeur d'histocompatibilite (cmh) par les immunoglobulines. Des souris ont ete immunisees par des cellules syngeniques modifiees soit par un antigene viral, soit par une 2-microglobuline xenogenique. Il apparait que des anticorps specifiques des molecules de classe i du cmh sont induits et que le cnh de la souris receveuse influence l'induction et la sensibilite de ces anticorps. Les cellules modifiees par la 2-microglobuline induisent des anticorps reconnaissants des determinants antigeniques nouveaux resultant de l'interaction entre chaines de classe i et la 2-microglobuline. Cette derniere semble donc participer au polymorphisme des molecules de classe i et influencer la presentation des antigenes aux cellules t
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7

Ciressan, Nicoleta-Diana. "Nanogap MEM resonators on SOI /." [S.l.] : [s.n.], 2009. http://library.epfl.ch/theses/?nr=4484.

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8

Aïssaoui, Driss. "Robert Challe écrivain de soi." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1999. http://hdl.handle.net/10393/8936.

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Abstract:
Jusqu'au XVIIIe siècle, la représentation de soi par l'écriture soulève l'indignation de la mentalité régnante qui y voit un risque de complaisance à soi. Les individus voulant laisser des traces écrites de leur vie doivent, afin de ne pas transgresser l'idéal normatif de leur époque, accommoder leur entreprise à des genres où la mise en scène du Je ne se fait que sur le mode de l'implicite ou de la discontinuité. L'oeuvre de Robert Challe est, à cet égard, digne d'intérêt. Se plaçant sous l'égide de la fiction romanesque, comme dans les Illustres Françaises , ou se soumettant aux contraintes du témoignage historique, comme dans les Mémoires et le Journal d'un voyage aux Indes Orientales , cet écrivain trouve à chaque fois le moyen de faire de son Moi une composante essentielle de son écriture tout en ménageant la sensibilité de ses contemporains. Ce qui, par ailleurs, distingue Robert Challe des autres auteurs qui ont tenté l'expérience autobiographique, c'est sa façon de doubler les procédés rhétoriques destinés à diluer l'allure intimiste de son oeuvre d'une poétique visant à camoufler le jeu de mystification par lequel il tente de substituer son Moi rêvé à son Moi réel. Ses textes permettent ainsi d'explorer une forme autobiographique tiraillée entre les convenances d'une société hostile à tout étalage abusif de l'individualité et les aspirations d'un être désirant se donner, par l'écriture, toute la grandeur qu'il n'a pas pu atteindre dans la vraie vie.
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Aissaoui, Driss. "Robert Challe ecrivain de soi." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape9/PQDD_0018/NQ45258.pdf.

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10

Haneef, Ibraheem. "SOI CMOS MEMS flow sensors." Thesis, University of Cambridge, 2009. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.611843.

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Books on the topic "SOI"

1

Caroline, Messinger, ed. Les gestes de la confiance en soi: Maîtrise de soi, estime de soi, confiance en soi. Paris: First éd., 2011.

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2

Omura, Yasuhisa, ed. Soi Lubistors. Solaris South Tower, Singapore: John Wiley & Sons Singapore Pte. Ltd., 2013. http://dx.doi.org/10.1002/9781118487914.

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3

Nguyên, Trà̂n Tùng. Soi lòng. Orlando, FL: Hưng Đạo, 1991.

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4

D, Carosella Edgardo, and Fondation Simone et Cino Del Duca., eds. L'identité: Soi et non-soi, individu et personne. Paris: Presses universitaires de France, 2006.

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5

L'Ecuyer-Sabino, France. Le perfectionnement de soi. Montréal, Qué: Agence d'ARC, 1991.

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6

Oser être soi-même. Alleur, Belgique: Marabout, 2009.

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7

Pasini, Willy. Être sûr de soi. Paris: Odile Jacob poches, 2004.

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8

Retour contre soi. Paris: Le Dilettante, 1987.

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9

Polac, Michel. Hors de soi. [Paris]: B. Barrault, 1985.

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10

Duchêne, Charles. Chacun pour soi--. Paris: BTF concept, 2008.

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Book chapters on the topic "SOI"

1

Colinge, Jean-Pierre. "SOI Materials." In Silicon-on-Insulator Technology, 7–54. Boston, MA: Springer US, 1991. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-2121-8_2.

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2

Colinge, Jean-Pierre. "SOI Circuits." In Silicon-on-Insulator Technology, 191–202. Boston, MA: Springer US, 1991. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-2121-8_8.

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3

Colinge, Jean-Pierre. "SOI Materials." In Silicon-on-Insulator Technology: Materials to VLSI, 7–65. Boston, MA: Springer US, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-2611-4_2.

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4

Colinge, Jean-Pierre. "SOI Circuits." In Silicon-on-Insulator Technology: Materials to VLSI, 241–67. Boston, MA: Springer US, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-2611-4_8.

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5

Balestra, Francis, and Gérard Ghibaudo. "SOI MOSFETs." In Device and Circuit Cryogenic Operation for Low Temperature Electronics, 37–67. Boston, MA: Springer US, 2001. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-3318-1_3.

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6

Cristoloveanu, Sorin, and Sheng S. Li. "SOI Devices." In Electrical Characterization of Silicon-on-Insulator Materials and Devices, 45–86. Boston, MA: Springer US, 1995. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4615-2245-4_3.

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7

Khanna, Vinod Kumar. "SOI-MOSFETs." In NanoScience and Technology, 95–107. New Delhi: Springer India, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-81-322-3625-2_6.

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8

Colinge, Jean-Pierre. "Soi Materials." In Silicon-on-Insulator Technology: Materials to VLSI, 9–68. Boston, MA: Springer US, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-9106-5_2.

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9

Colinge, Jean-Pierre. "SOI Circuits." In Silicon-on-Insulator Technology: Materials to VLSI, 327–60. Boston, MA: Springer US, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-9106-5_8.

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10

Flandre, Denis. "Soi Technology." In Smart Adaptive Systems on Silicon, 49–64. Boston, MA: Springer US, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-2782-6_4.

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Conference papers on the topic "SOI"

1

Skotnicki, Thomas. "Competitive SOC with UTBB SOI." In 2011 IEEE International SOI Conference. IEEE, 2011. http://dx.doi.org/10.1109/soi.2011.6081792.

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2

Inoue, Y. "SOI technology for future SoC." In Extended Abstracts of the Third International Workshop on Junction Technology. IWJT. IEEE, 2002. http://dx.doi.org/10.1109/iwjt.2002.1225217.

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3

"1988 IEEE SOS/SOI Technology Workshop. Proceedings (IEEE Cat. No.88CH2698-9)." In Proceedings. SOS/SOI Technology Workshop. IEEE, 1988. http://dx.doi.org/10.1109/soi.1988.95455.

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4

"1989 IEEE SOS/SOI Technology Conference (Cat. No.89CH2796-1)." In IEEE SOS/SOI Technology Conference. IEEE, 1989. http://dx.doi.org/10.1109/soi.1989.69741.

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5

"SOI Memories." In 2006 IEEE international SOI Conferencee Proceedings. IEEE, 2006. http://dx.doi.org/10.1109/soi.2006.284454.

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6

Fazan, Pierre, and Stephen Parke. "SOI Memories." In 2006 IEEE international SOI. IEEE, 2006. http://dx.doi.org/10.1109/soi.2006.284453.

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7

"1990 IEEE SOS/SOI Technology Conference. (Cat. No.90CH2891-0)." In 1990 IEEE SOS/SOI Technology Conference. Proceedings. IEEE, 1990. http://dx.doi.org/10.1109/sossoi.1990.145771.

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8

Assaderaghi, Fari. "SOI and Engineered-SOI, ideal platforms for building MEMS." In 2013 IEEE SOI-3D-Subthreshold Microelectronics Technology Unified Conference (S3S) (Formerly known as SOI Conference). IEEE, 2013. http://dx.doi.org/10.1109/s3s.2013.6716582.

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9

Suryagandh, Garg, and Woo. "A detailed analysis of SOI MOSFETs for SOC design." In 2003 IEEE International Conference on Robotics and Automation (Cat No 03CH37422) SOI-03). IEEE, 2003. http://dx.doi.org/10.1109/soi.2003.1242931.

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10

Kennard, M. "Strained SOI/GOI." In 2006 International SiGe Technology and Device Meeting. IEEE, 2006. http://dx.doi.org/10.1109/istdm.2006.246516.

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Reports on the topic "SOI"

1

SCHAFER (W J) ASSOCIATES INC ALBUQUERQUE NM. Space Object Identification (SOI). Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, February 1999. http://dx.doi.org/10.21236/ada361614.

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2

Surya, Charles. Leakage Current Measurements in SOI Devices. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, December 1991. http://dx.doi.org/10.21236/ada247694.

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3

Zhou, Sida. Mobility Modeling and Simulation of SOI Si1-x Gex p-MOSFET. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6830.

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4

Ioannou, Dimitris E. DLTS and Dynamic Transconductance Analysis of Deep-Submicron Fully- Depleted SOI MOSFET's. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, June 1993. http://dx.doi.org/10.21236/ada267291.

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5

Sanders, Thomas J. Statistical Modeling of SOI Devices for the Low Power Electronics Program. Phase 1. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, September 1995. http://dx.doi.org/10.21236/ada299702.

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6

Marshall, Janet C., and Mona E. Zaghloul. Design and testing guides for the CMOS and lateral bipolar-on-SOI test library. Gaithersburg, MD: National Institute of Standards and Technology, 1994. http://dx.doi.org/10.6028/nist.sp.400-93.

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7

Lagally, Max. Quantum Dots on Silicon-on-Insulator (QD/SOI): Nanoscale Strain and Band Structure Engineering. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), September 2023. http://dx.doi.org/10.2172/2004654.

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8

Hudson, Tracy D., and Michael S. Kranz. Operation of Silicon-on-Insulator (SOI) Micro-ElectroMechanical Systems (MEMS) Gyroscopic Sensor as a Two-Axis Accelerometer. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, April 2012. http://dx.doi.org/10.21236/ada559286.

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9

Ptasinski, Joanna. Electrode Placement for Active Tuning of Silicon-on-Insulator (SOI) Ring Resonator Structure Clad in Nematic Liquid Crystals. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, August 2014. http://dx.doi.org/10.21236/ada611752.

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10

Xu, Yang. A 94GHz Temperature Compensated Low Noise Amplifier in 45nm Silicon-on-Insulator Complementary Metal-Oxide Semiconductor (SOI CMOS). Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, January 2014. http://dx.doi.org/10.21236/ada596171.

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