Journal articles on the topic 'Rutas literarias'
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1
De la Montaña Rojo, Elena, and José Soto Vázquez. "Las rutas literarias en Extremadura como herramienta educativa y turística: una revisión bibliográfica." Lenguaje y Textos, no. 55 (June 30, 2022): 83–92. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2022.17133.
Full textAbstract:
Una ruta literaria es un recorrido planificado entorno a la biografía y obra de uno o varios autores, con el objetivo de acercar la literatura al destinatario. El presente estudio analiza la situación de las rutas literarias educativas y culturales en Extremadura. Se realiza una revisión bibliográfica sobre el estado de la cuestión en cuanto a las rutas literarias y sobre la legislación vigente en materia educativa. Se han revisado las rutas literarias ya establecidas a nivel nacional y regional. Tras la revisión bibliográfica se ha llevado a cabo la sistematización de la información recopilada para ofrecer una relación ordenada de la bibliografía existente al respecto. Tras este análisis se puede afirmar que la mayor parte de las rutas tienen un uso más turístico que educativo. Se detecta una escasez de rutas elaboradas para la etapa de Educación Primaria. Las rutas suelen tener como destino grandes ciudades. Destaca la lírica como género literario predominante. Queda clara la necesidad de creación de rutas literarias educativas para los alumnos de Educación Primaria en Extremadura.
2
Bataller Català, Alexandre. "Experiencias didácticas en rutas literarias." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 32 (October 10, 2023): 209–30. http://dx.doi.org/10.18172/con.5658.
Full textAbstract:
El artículo presenta una panorámica de los estudios recientes en relación al desarrollo de las rutas literarias como dispositivo didáctico en el área de la educación lingüística y literaria. Asimismo, se establece su relación con la didáctica del patrimonio y los puntos de encuentro con el turismo literario. Se destaca la relación entre emoción, experiencia estética y patrimonio paisajístico en relación con el componente emocional presente en la didáctica del patrimonio y en la educación literaria. A partir de la experimentación con rutas literarias en contextos educativos se muestran metodologías que incluyen secuencias didácticas que incluyen rutas literarias y recursos geográficos y colaborativos en red. La integración de las nuevas tecnologías en la difusión y realización de rutas literarias, entre las cuales las apps para el acceso al patrimonio literario, constituye un recurso educativo y turístico eficaz que deberá atender las necesidades de los usuarios y promover proyectos interdisciplinarios que sean sostenibles y accesibles, en el marco de la transición ecológica y digital.
3
Pérez Pinzón, Luis Rubén, and Marian Johana Rugeles Paez. "Patrimonio cultural recreado desde las provincias andinas. Oportunidades del turismo literario para Colombia." Ateliê Geográfico 18, no. 1 (April 20, 2024): 57–80. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v18i1.75912.
Full textAbstract:
La literatura regional que da identidad cultural y diferenciación patrimonial a las ciudades intermedias en Colombia es reconocida y resignificada por el turismo literario. El objetivo del artículo de reflexión es caracterizar las oportunidades y limitaciones del turismo literario como producto turístico alternativo por medio de rutas provinciales. La metodología cualitativa estuvo mediada por el análisis de contenidos, a partir de una selección de 135 obras literarias que conllevaron a la selección de la obras de tres autores representativos para el diseño de rutas literarias. La conclusión reitera las oportunidades de la literatura vivencial para el turismo cultural provincial al entrelazarse los lugares más representativos del patrimonio territorial con recorridos en los espacios vitales de los autores o sus personajes.
4
Ferraz Gracia, Felisa. "Un perfil de viajero literario: el caso de las rutas literarias pirenaicas." Alabe Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura 11, no. 21 (January 1, 2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.15645/alabe2020.21.1.
Full text
5
Nieva-de la Paz, Pilar. "Redes y rutas de Rosa Chacel en Argentina: testimonio autobiográfico y contexto ficcional." Anales de Literatura Hispanoamericana 51 (March 30, 2023): 3–12. http://dx.doi.org/10.5209/alhi.85120.
Full textAbstract:
Se aborda en este ensayo la aportación de la exiliada republicana Rosa Chacel (1898-1994) a las redes literarias argentinas. El caso de Chacel, escritora de la Generación del 27 que repartió su exilio durante dieciocho años entre Río de Janeiro y Buenos Aires, resulta paradigmático de la tensión entre las potencialidades y los obstáculos que la sociedad argentina ofrecía entonces al exilio literario español. Argentina fue el lugar escogido por ella, por su hegemonía editorial en el mundo hispánico y sus contactos previos con prestigiosos editores como Guillermo de Torre y Victoria Ocampo. A pesar de las dificultades que la escritora afirmó haber encontrado para su total integración en la sociedad literaria del país, las décadas del exilio americano fueron claves en el desarrollo de su carrera. Para profundizar en esta cuestión resulta de especial interés el testimonio personal de su actividad en Buenos Aires (años 40 y 50) aportado en el primer volumen de sus diarios, Alcancía. Ida (1982), y en su novela argentina, La sinrazón (1960).
6
Jover Martí, Francisco Javier, and José Manuel Correoso Rodenas. "Propuesta de itinerarios turísticos a partir del análisis de obras literarias góticas en Cuba." Acta Hispanica, no. II (October 4, 2020): 505–18. http://dx.doi.org/10.14232/actahisp.2020.0.505-518.
Full textAbstract:
Desde finales del pasado siglo, los cambios experimentados en la actividad turística han propiciado su diversificación para satisfacer las necesidades y exigencias del turista contemporáneo. La cultura, cada vez más, ocupa un lugar preferente en el consumo de sus experiencias. Destaca una modalidad del turismo cultural vinculada a la literatura en la que el turista muestra su interés en conocer los escenarios donde se desarrollan los argumentos de sus ficciones favoritas, así como aquellos espacios relacionados con el autor de las obras literarias. Bajo la forma de productos turísticos se han desarrollado por todo el mundo una serie de rutas e itinerarios turísticos que tienen en el territorio el soporte de estas prácticas. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo analizar las posibilidades de diversificación del consolidado turismo cubano a partir de proponer itinerarios turísticos literarios mediante la lectura de tres obras que tienen su escenario en Cuba. Para eso, se emplearán métodos propios de la geografía y la literatura, dos disciplinas que tienen puntos comunes. Se procederá a un análisis de estas obras para descubrir qué elementos son susceptibles de uso turístico y así analizar las potencialidades de estas rutas literarias.
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Rubén Pérez, Luis, Lina María Martínez, and Silvia Leonor Galindo. "El fomento de rutas turístico-literarias en el Caribe: el caso de Aracataca y la “Ruta Macondo”." Turismo y Sociedad 27 (May 6, 2020): 57–76. http://dx.doi.org/10.18601/01207555.n27.03.
Full textAbstract:
La consolidación del turismo cultural en Colombia, y en particular del turismo literario, requiere el esfuerzo integral y articulado de instituciones públicas y empresas privadas en pro del desarrollo regional y local de comunidades que cuentan con expresiones, manifestaciones y bienes del patrimonio cultural nacional. Estas comunidades, de ser organizadas y administradas acorde a estándares técnicos, se constituyen en referentes de conservación de la identidad, de integración social y proyección de prácticas e innovaciones en emprendimiento cultural. Para estudiar la experiencia en turismo literario que oferta Aracataca (Colombia) —pueblo natal y referente cultural de la obra literaria del nobel Gabriel García Márquez—, se apeló a un análisis cualitativo de carácter descriptivo en el que, a partir del contraste de fuentes documentales y del trabajo de campo por medio de observaciones y diálogos no estructurados como turistas incógnitos, fue posible reconocer las fortalezas, los riesgos y las debilidades para la consolidación de la “Ruta Macondo”, para lo cual se emplearon como epicentro los atractivos y la experiencia turística de Aracataca en el último lustro.
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Camacho Conde, José Antonio, and David Juan Muñoz Arbona. "Rutas científicas, artísticas y literarias: un programa educativo, cultural e inclusivo." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 2 (January 4, 2024): 141–48. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n2.v1.2585.
Full textAbstract:
Los resultados de esta comunicación son la evaluación de los parámetros obtenidos en cuanto a la accesibilidad al medio físico sin barreras arquitectónicas, y accesibilidad cognitiva y comunicativa del Programa Educativo Rutas Científicas, Artísticas y Literarias. Están han sido evaluadas por diferentes docentes de la ciudad de Ceuta tras disfrutar de este Programa Educativo gestionado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), y posteriormente por los dos autores de esta comunicación. Este programa educativo pretende mejorar y presentar de forma más atractiva la formación recibida por los alumnos en sus respectivos centros y favorecer no sólo a su formación artística, literaria, científica, cultural, histórica, medioambiental y social, sino también a su desarrollo integral e inclusivo. Hay hasta siete programas de Rutas distintos. Estas experiencias han sido realizadas con alumnos de centros docentes españoles sostenidos con fondos públicos, que cursen alguno de los siguientes niveles: 5º y 6º Educación Primaria; 1º y 2, 3º y 4º Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional Básica; Ciclos formativos de Grado Medio de Formación Profesional, Ciclos formativos de Grado Medio de Enseñanzas Artísticas; Bachillerato y Educación Básica Obligatoria y Transición a la Vida Adulta. Este programa consta de dos grupos de distintas Comunidades Autónomas (CCAA), y está formado entre 20 y 24 alumnos y 2 profesores de los que habitualmente les imparten clase, incluyendo a ser posible un tutor. A su vez, los grupos de alumnos con necesidades educativas especiales estarán compuestos entre 10 y 18 alumnos e incorporarán uno o dos profesores más según las necesidades específicas del grupo-clase y el modelo de accesibilidad necesaria (cognitiva, física, motriz, comunicativa, etc.). Este programa, presenta Proyectos y experiencias innovadoras fuera del aula, no solo en parajes medioambientales, sino que también a los museos y otros espacios culturales.
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Geraldo Camacho, Diana Vanesa. "Las variantes de autor en la narrativa breve de Vicente Riva Palacio. Una propuesta estemática para la filología de autor decimonónica." Anales de Literatura Hispanoamericana 51 (March 30, 2023): 233–46. http://dx.doi.org/10.5209/alhi.85137.
Full textAbstract:
En este artículo se analizan las variantes de tres cuentos del escritor Vicente Riva Palacio (1832-1896), desde la terminología de Giorgio Pasquali de “filología de autor”, con el objetivo de dilucidar su naturaleza y el sentido de sus modificaciones textuales, las cuales, muchas veces, responden a dinámicas específicas de publicación y reimpresión de la tradición literaria mexicana del siglo XIX. Para emprender este asunto, dividí las variantes en dos categorías: variantes ideológicas y variantes literarias. A la par de este estudio, también realicé un ejercicio filológico de construcción de stemma codicum, en el que se adaptó la metodología de la crítica textual para que pudiera mostrar con mejor eficacia la familia genealógica de los relatos estudiados. La propuesta del artículo está apoyada en la idea de que la edición crítica es otro camino de interpretación de la creación literaria, debido a que puede brindar nuevas rutas hermenéuticas de la obra sin salir de sus límites textuales y del soporte material de sus versiones editoriales.
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Parrado Collantes, Milagrosa. "Reseña. La educación literaria desde el pensamiento de 1812. Aires de libertad en las aulas desde rutas literarias en Cádiz." Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación 2, no. 19 (2019): 125–27. http://dx.doi.org/10.25267/hachetetepe.2019.v2.i19.15.
Full text
11
Carrillo Espinosa, María. "Hacia un espacio literario autónomo en el exilio: María Teresa León por las rutas de Doña Jimena Díaz de Vivar (1960) y Las peregrinaciones de Teresa (1950),." Anales de Literatura Hispanoamericana 51 (March 30, 2023): 67–74. http://dx.doi.org/10.5209/alhi.85125.
Full textAbstract:
La obra escrita durante el periodo argentino de María Teresa León forma parte del corpus literario del exilio republicano con rasgos en común a éste como el fondo de melancolía o las evocaciones poéticas alrededor de las nociones de olvido y memoria. Llama la atención, sin embargo, la insistencia de la escritora burgalesa en las rutas exílicas de sus personajes. Más allá del recuerdo del lugar de origen o del destino final del viaje, el itinerario en sí mismo cobra un papel central en sus figuraciones literarias que conectan los desplazamientos geográficos con aquellos imaginados. Destaca en este sentido la inclusión de la perspectiva femenina, como en la novela Doña Jimena Díaz de Vivar, gran señora de todos los deberes (1960) o en la recopilación de relatos Las peregrinaciones de Teresa (1950), obras que retratan el papel de las mujeres exiliadas en las sociedades de acogida, así como su interacción con sus circunstancias itinerantes. Con la finalidad de profundizar en la temática del viaje exílico en clave femenina, el siguiente estudio ofrece una reflexión a propósito de estos dos textos de León escritos en Argentina con especial interés en las voces de las mujeres exiliadas. La perspectiva que guiará la discusión será la interrelación de los personajes femeninos con las rutas exílicas bajo la hipótesis de que la puesta en duda de la capacidad de acción de las mujeres en el exilio desemboca en la proyección de un espacio literario autónomo abierto a la creación de caminos alternativos.
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Sánchez García, Miguel. "Los itinerarios lectores en Gran Canaria: propuesta editorial innovadora." Lenguaje y Textos, no. 52 (December 30, 2020): 113. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2020.13997.
Full textAbstract:
<p><span>En este artículo exponemos las características y posibilidades relacionadas con la dinamización lectora que ofrecen las rutas literarias. Esta estrategia permite, a través de la visita a lugares que forman parte de obras literarias, vincular más al lector con el texto. Para ello nos centramos en la experiencia realizada por Bilenio Publicaciones, una editorial radicada en Las Palmas de Gran Canaria y que desde año 2010 viene desarrollando esta propuesta como complemento a la publicación de algunos de sus libros ambientados en la isla de Gran Canaria con resultados muy positivos. El alumnado (la experiencia se realiza fundamentalmente con alumnado de ESO) muestra una gran satisfacción, pues la lectura de las obras se ve reforzada con una experiencia que contextualiza el espacio vital de las obras leídas. </span></p>
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Pineda Franco, Adela. "CORRE CUAL LUZ LA VOZ." SIGLO DIECINUEVE (Literatura hispánica) 1, no. 29 (August 1, 2023): 379–92. http://dx.doi.org/10.37677/sigloxix.v1i29.488.
Full textAbstract:
Uno de los periodos más estudiados por la crítica literaria ha sido el referente al modernismo hispanoamericano, particularmente a partir de dos criterios recurrentes: el de su productividad estética como movimiento renovador del lenguaje y el de su condición latinoamericana (y latinoamericanista). La reflexión metaliteraria, característica de la literatura moderna, fue también un rasgo distintivo del modernismo. De ahí que el sentido de renovación literaria que lo caracterizó supusiera asimismo una indagación en torno a la autonomía de la literatura en tanto fenómeno estético de impacto cultural, social y político, tema que configuró el campo de la teoría y la crítica literarias del siglo veinte, más allá del modernismo. Sin embargo, el revisionismo inaugurado por corrientes “post”, como el postcolonialismo, la postcrítica, y el posthumanismo, exige nuevos aportes. El objetivo de este artículo es entonces proponer algunas rutas para releer los textos asociados al modernismo en relación con los cambios cognitivos y perceptuales que acarrearon los avances tecnológicos en el siglo diecinueve. Desde esta perspectiva se abordan las interconexiones de los textos modernistas con otros medios no escriturarios, dando cuenta de las interconexiones entre los mismos.
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Muñoz Gómez, Elena. "Traslaciones en el arte y la memoria: (Re)invención de los cuerpos de Ildefonso y Atilano (1260-1496)." Anales de Historia del Arte 30 (November 26, 2020): 153–82. http://dx.doi.org/10.5209/anha.72178.
Full textAbstract:
La Reinvención de 1496 en Zamora es una fiesta que propaga la legitimidad de los títulos de poder y la cohesión civil y eclesiástica en torno al culto de reliquias. En este texto se trata de entender las funciones políticas de la fiesta a través de obras literarias y plásticas de hagiografía. El discurso histórico y religioso de la celebración traza rutas de intercambios iconográficos que configuran una topografía geográfica, devocional, institucional, y un calendario festivo. Una vez establecida la relación de independencia de Zamora con el arzobispado Toledo, la advocación a este culto se extiende a Roma a través de las empresas del obispo promotor Diego Mélendez Valdés.
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Torrents i Sunyol, Julieta, and Alexandre Bataller Català. "Mujeres escritoras y experiencias interdisciplinarias y territoriales en educación literaria: el caso de Maria Ibars en Dénia." Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos, no. 34 (September 16, 2023): 133–51. http://dx.doi.org/10.24197/ogigia.34.2023.133-151.
Full textAbstract:
Esta investigación analiza la aportación de una escritora en la configuración de una marca territorial, basada en la literatura, a partir de la vinculación de la obra de la escritora María Ibars con la ciudad de Dénia (la Marina Alta). Maria Ibars fue una maestra y escritora (1892-1965) nacida en València pero arraigada en Dénia. Sus obras, narrativas y poéticas, tienen un fuerte vínculo con el territorio, en concreto con la ciudad marinera de Dénia y las poblaciones que viven a la sombra del Montgó, la montaña mítica, centro de la obra literaria de la autora. El ayuntamiento de Dénia ha ido tejiendo un proyecto cultural alrededor de la figura de la escritora a partir de dos rutas literarias, preparadas en colaboración con el Institut d'Estudis Comarcals, que son la base de diversas propuestas educativas, sociales, culturales y turísticas. El objetivo de este estudio es el análisis del impacto social que tiene esta escritora en la dinamización del entorno. Tomaremos como base las IX Jornades Literatura Territori Educació celebradas entre el 29 de abril y el 1 de mayo en Dénia, en las cuales se homenajeó a la escritora y fueron un impulso para las investigaciones y experiencias educativas, creativas y multidisciplinarias.
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Angulo Villán, Florencia, and Betina Sandra Campuzano. "Caminan los Andes: migraciones, orfandades e indigenismos." Visitas al Patio 15, no. 1 (October 2, 2021): 8–13. http://dx.doi.org/10.32997/rvp-vol.15-num.1-2021-3589.
Full textAbstract:
En el mundo andino, el Qhapac Ñam, el camino principal o del Inca, refiere a una red ancestral de rutas y de estructuras de comunicación, intercambio y defensa, cuya extensión conecta más de cuatro mil kilómetros a lo largo de la cordillera andina. Este sistema vial andino, que se consolidó en el siglo XV con el incanato, y que enlaza a través de sus senderos a Ecuador, Perú, Colombia, Bolivia, Chile y Argentina, resulta también una red para intercambiar e interconectar saberes (Sosa et al., 2020). Se trata de un espacio intenso (Vilca, 2020) que involucra modos de sentir y pensar el mundo; es decir, supone prácticas artísticas, culturales, sociales, políticas y económicas localizadas geopolíticamente. Así, es posible delimitar entre las regiones culturales y literarias continentales, la región andina (Rama, 1984; Palermo y Altuna, 1996) cuyos sentidos exceden los meros criterios geográficos y se acercan, más bien, a la forma de configurar los imaginarios culturales y sus procesos de identificación de manera situada.
Advertimos que los saberes propios de lo que, hace unas décadas, se entendían como pueblos testimonios (Ribeiro, 1969; 2017) o de lo que, en los últimos años, se aglutina bajo la denominación de pueblos del Abya Yala (Arias, 2012; Muyulema, 2019) se conectan, dialogan y tensionan con los conocimientos inherentes a la modernidad. A propósito de estos contactos, las reflexiones de Ángel Rama (1984) y Antonio Cornejo Polar (1994) son fundacionales en el campo de la crítica y la teoría literarias latinoamericanas, entre otros referentes destacados de este campo (Bueno Chávez, 2012; Lienhard, 1990; Noriega Bernuy, 2011 y 2012; Zevallos Aguilar, 2009 y 2015). Asimismo, resulta ineludible la revisión de la producción literaria y antropológica de José María Arguedas, quien sin duda marca un punto de inflexión en el vínculo entre los saberes nativos, los mestizos y los modernos, que se hallan siempre en conflicto, desplazamiento y yuxtaposición. Como sucede con los senderos del Qhapac Ñam ̧ es ineludible volver a transitar los caminos fundacionales que interconectan formas de comunicación y de conocimientos; pero también este andar, en la actualidad, significa el desafío de proponer nuevas preguntas y abordajes, revisitar el corpus canonizado, proponer la incorporación de otros textos y entablar nuevos diálogos o formas de conexión.
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Aguirre Garzón, Julián David. "Variación interlingüística en la conciencia léxico-semántica de dos perfiles bilingües disímiles." Colombian Applied Linguistics Journal 25, no. 2 (April 3, 2024): 105–26. http://dx.doi.org/10.14483/22487085.20210.
Full textAbstract:
El objetivo de este artículo fue diferenciar los factores de metalengua, de asertividad y discriminación semántico-lexical en una traducción en estudiantes de una licenciatura en idiomas que contempla dos rutas de aprendizaje diferentes en una universidad estatal. El enfoque mixto inductivo-deductivo que se implementó permitió clasificar los resultados de ejecución de la muestra de manera más amplia y a detalle con respecto a la frecuencia, duración, comportamiento, recursividad y usos de la L1 y la L2, frente a la traducción de un extracto narrativo. La población estuvo constituida por 10 sujetos entre los 21 y 35 años, que se encuentran en su último semestre. Los instrumentos de recolección y análisis de datos fueron: Translog 2.0, una encuesta diagnóstica, la Traducción y Re-Traducción (revisión de traductores expertos en textos especializados), el diccionario-corpus Linguee y una lista de cotejo. La investigación permitió romper con las asociaciones referentes a las comunidades bilingües y el bilingüismo, en vista de ciertos rasgos como las competencias traductoras y lingüísticas diversas. Se concluye que los estudiantes de traducción manejan un rango de vocabulario ampliamente más especializado, incurren menos en la literalidad de un itinerario de expresiones, menos indicadores de hipercorrección y mayor empleo de figuras literarias.
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Castro Forero, Jhoan Sebastián, Marly Zuli Saavedra Correa, and Ingrid Julieth León Patiño. "La enseñanza de la oralidad, una nueva mirada en contextos de educación formal y rural." Enunciación 28, no. 2 (November 8, 2023): 270–83. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.20879.
Full textAbstract:
La oralidad en el contexto educativo ha sido entendida en los últimos años a partir de la necesidad de cambio e innovación en la enseñanza de la lengua materna. De ahí que surjan ejercicios pedagógicos como los expuestos en este artículo de reflexión y que son parte del proceso educativo de la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En este sentido, el presente texto busca recuperar las diferentes perspectivas de la oralidad que se desarrollan en tres contextos de educación formal y rural, a través de experiencias que se conectan con la creación de nuevas lógicas interculturales, mediáticas, artísticas y literarias. En este sentido, este artículo se sitúa bajo tres procesos de investigación que convergen en el método cualitativo, bajo la ejecución de acciones pedagógicas que parten del paradigma sociocrítico. A su vez, se evidencia una conexión entre estos nuevos contextos de la oralidad, con el diseño de la investigación-acción y sus modelos de intervención como el taller y la secuencia didáctica. Los resultados de esta discusión abogan por la pertinencia, primero, de indagar sobre diversas maneras de potenciar la oralidad desde saberes propios y acciones interdisciplinares, y segundo, de impulsar la capacidad creativa para su enseñanza en diferentes ambientes de aprendizaje. En conclusión, esta reflexión abre el camino hacia nuevas rutas que abordan la enseñanza de la oralidad desde una construcción cultural y social.
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Méndez Cabrera, Jerónimo, and Francesc Rodrigo Segura. "La geografía de los clásicos: rutas literarias para el fomento lector y la promoción del patrimonio / The geography of classics: literary routes for reading development and heritage promotion." TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación 29 (January 10, 2019): 217–44. http://dx.doi.org/10.17398/1988-8430.29.217.
Full textAbstract:
Starting from the premises of geocritics, the poetics of space and literary geographies, this work is a journey which begins from a conception of traditional symbolic space to reach the literary space from an educational conception that prioritizes the meaningful learning of literature, the reading and literary training and is also adjacent to the didactics of social sciences. From an interdisciplinary perspective, special emphasis is placed on the socializing function of literature for reading promotion and the importance of reading literary classics in contexts of updating that, in this case, materialize in community spaces and heritage promotion —not only conservation. In this sense, we present the educational achievements and pending challenges of a didactic experience carried out during the last four years with students of Teaching (Early Childhood and Primary Education): a historical-literary route through the city of Valencia in which the promotion of classics arises from pedagogical thought and shared reading, under the principles of dialogical learning, with a communicative approach and the integrated treatment of language and literature.
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Sales Salvador, Dora. "Teoría literaria, literatura comparada y estudios de traducción: rutas e intersecciones." Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, no. 12-14 (July 9, 2021): 491–510. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.200312-145819.
Full textAbstract:
Este trabajo pretende dar cuenta de las intersecciones y mediaciones que articulan gran parte de los actuales desarrollos en los ámbitos de la teoría literaria, las teorías de la traducción y la literatura comparada. Si la traducción es hoy más que nunca una “interdisciplina”, también es cierto que, en el devenir del “giro cultural” de la teoría literaria y la literatura comparada, la traducción posee una función de gran relevancia, Partimos de la zona liminal de la Teoría de los Polisistemas, que —desde su emergencia en los años setenta— ha sido y sigue siendo esencial para la literatura comparada y su consolidación como disciplina autónoma, al tiempo que también ha supuesto una pulsión activa en los estudios de traducción desde los años ochenta. Reflexionando en torno a la pregnancia descentralizadora de los sistemas literarios transculturales, principalmente inmersos en la esfera poscolonial, observaremos cómo el complejo diálogo interlingiiístico e intercultural que los conforma es un necesario puente comunicador en la realidad global que nos rodea, donde, ante todo, es preciso aprender a asumir y repensar nuestras diferencias.
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Sánchez Mora, Alexánder. "Hacia una historiografía literaria costarricense del periodo colonial." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 46, Ext. (August 14, 2020): 69–94. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v46iext..43504.
Full textAbstract:
La historiografía literaria costarricense se ha construido a partir de la convención de que la literatura surge en el país durante de la segunda mitad del siglo XIX. Este artículo propone un recorrido por las causas históricas de tal prejuicio y por las opiniones descalificadoras de los historiadores literarios costarricenses. Se propone la necesaria fundación de una corriente historiográfica que, desde la multidisciplinariedad y a partir de la exploración de géneros discursivos poco conocidos, redefina el objeto de estudio de la literatura colonial. Por último, se postulan, a manera de hoja de ruta, las tareas necesarias para su constitución.
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Alzate Vargas, César. "Frutos de mi tierra: un puente entre las narraciones literaria y periodística de Medellín." Estudios de Literatura Colombiana, no. 44 (January 14, 2019): 47–62. http://dx.doi.org/10.17533/udea.elc.n44a03.
Full textAbstract:
Habiendo sido conocido como un periodista de interesantes logros en el género de la crónica, Tomás Carrasquilla fundó con su primera novela la literatura de ficción en y sobre Medellín. Se propone en este artículo una mirada a dicha novela como obra narrativa que por su posible matrícula en escuelas literarias como el naturalismo y el costumbrismo se acerca bastante al cumplimiento de la función principal del periodismo: dar cuenta de la realidad, sea para mostrarla objetivamente o para interpretarla. Desde la novela de Carrasquilla se intenta seguir la ruta que lleva a fenómenos contemporáneos como la literatura urbana y el periodismo literario, y se muestran algunos ejemplos.
23
Helena Houvenaghel, Eugenio. "La ruta de Buenos Aires a París: Rosa Chacel en la Argentina francófila." Anales de Literatura Hispanoamericana 51 (March 30, 2023): 55–65. http://dx.doi.org/10.5209/alhi.85124.
Full textAbstract:
El estudio tiene como objetivo repensar, desde una perspectiva transnacional, la construcción identitaria de Rosa Chacel en el primer período de su exilio (1940-1960). Argumento que los ensayos breves que Chacel publica en Sur sobre los autores franceses prominentes de la época (Sartre, de Beauvoir, Caillois, Butor) le ofrecen a Chacel un contexto idóneo para reconstruir y desarrollar su identidad. Mi lectura se hace en el marco teórico de la “escenografía” (Maingueneau), según el que el ensayo persigue su objetivo persuasivo al construir su propia escena de enunciación en la cual interactúan la instancia enunciadora con el destinatario y con otros participantes. Mi análisis destaca que la ubicación del “aquí y ahora” de los ensayos en la escena literaria francesa y la construcción de un destinatario francófilo le permiten a Chacel autoconstruirse en contacto directo con la cumbre de una cultura que goza de gran prestigio en Argentina. La discusión, fuerte y viva, que Chacel entabla con los grandes de la literatura francesa le ofrece la oportunidad de autorretratarse y de dar a conocer su método científico riguroso y su valoración justa y equilibrada de las obras literarias. La literatura francesa, viva y exitosa, hace las preguntas pertinentes que le estimulan a Chacel a desarrollarse como pensadora en el contexto filosófico europeo. En conjunto, sobre la base de las letras francesas, Chacel construye un puente de la sociedad argentina a la escena literaria de París, la capital cultural de la época, para superar su ubicación en el exilio y desplegar la dimensión europea de su identidad.
24
Álvarez Posada, Sebastián. "El Génesis yolombino. Una aproximación al origen del universo literario de La marquesa de Yolombó." Escritos 28, no. 61 (2020): 95–108. http://dx.doi.org/10.18566/escr.v28n61.a08.
Full textAbstract:
El presente artículo tiene como propósito analizar, desde los estudios literarios, los aspectos de la vida de Tomás Carrasquilla que, reflejados en su novela histórica La marquesa de Yolombó, contribuyeron a la creación de Yolombó como un universo literario que expone las tensiones de la creación identitaria de la nación colombiana. Dicho propósito se alcanza a través de tres momentos: el primero, la identificación de las fuentes bibliográficas que al interior de la crítica literaria han abordado los aspectos biográficos del autor; el segundo, la exploración de la ruta minera que llevaron a los primeros colonos españoles, establecidos en el municipio de Cancán, a migrar a municipios vecinos como Yolombó y Santo Domingo y, tercero, la revisión de las influencias de los relatos orales de la familia de Carrasquilla en la composición de la novela. Se concluye que el destino trágico que afronta en la obra el personaje de Bárbara Caballero puede suponer un rechazo del autor hacia el espíritu realista y de sumisión a la corona española de la legendaria marquesa. Esta hipótesis se apoya en que la Bárbara histórica, tía tatarabuela del escritor, desentonaba en medio de una familia que se mostró favorable a la causa independentista, tal es el caso de José María Córdova, distinguido prócer de la independencia, emparentado con Carrasquilla en el mismo grado de consanguinidad que Bárbara Caballero. Finalmente, en términos metodológicos, este trabajo se desarrolla como una investigación documental cuyo nivel es interpretativo.
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Jurado Valencia, Fabio De Jesús. "Las pedagogías en la asunción del texto literario en las aulas: experiencias de colectivos de investigación e innovación." Enunciación 24, no. 1 (January 1, 2019): 104–18. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.14545.
Full textAbstract:
Toda investigación tiene como punto de partida el panorama sobre la trayectoria del campo de estudio en la que se inscribe. En la tradición académica se trata de los antecedentes. Los antecedentes indican en dónde está la punta de la investigación para desde allí avizorar lo que falta, o lo que es prioritario investigar o innovar, y justificar la pertinencia del proyecto nuevo. Pero los antecedentes son siempre amplios en áreas tan generales como la educación y la pedagogía e incluso respecto a problemas específicos relacionados con las pedagogías de la lengua y la literatura. De allí la importancia de la delimitación del tema, cuando se trata de un seminario, una conferencia o ponencia a través de la cual se busca sintetizar los avances y las características de las experiencias acumuladas en una ruta determinada. Para este trabajo delimitaremos dos rutas: 1) La ruta del Premio a la Innovación y la Investigación que convoca cada año el IDEP y la SED en Bogotá, y 2) La ruta de la Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje. Se trata de caracterizar las modalidades pedagógicas prevalecientes en la asunción del texto literario en las aulas según las ponencias presentadas al XVI Taller Nacional de la Red en el año 2018 y los artículos de los docentes de Bogotá para participar en el premio, en el tramo 2011 a 2015. Este panorama, o estado de arte, nos permitirá aproximarnos al concepto o enfoques sobre la literatura en los discursos de los docentes y las maneras como proceden en el trabajo pedagógico con el texto literario en los diversos grados de la escolaridad (pre-escolar, primaria, secundaria y media). El balance ha de conducir al esbozo de estrategias pedagógicas posibles para fortalecer el asombro implicado en la reconstrucción de los sentidos constelados en el texto literario, esto es, el trabajo con la interpretación y sus imbricaciones interdisciplinarias.
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Mackenbach, Werner. "Yo o las trampas de la biografía." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 33, no. 2 (September 4, 2012): 11. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v33i2.1733.
Full textAbstract:
El ensayo propone una nueva lectura de la obra de Yolanda Oreamuno que supere su canonización basada en los enfoques biografistas y contenidistas así como la supuesta identidad entre obra y vida, que hasta ahora han dominado en la crítica. Una lectura que cumpla con este requisito -y que se realiza en este articulo- podrá ser una de la novela La ruta de su evasión desde la geografía literaria, es decir, una lectura que en contraposición a la clasificación de Manuel Picado Gómez de la obra como novela de personaje y no novela de espacio, se ocupa exactamente del espacio de y en esta novela en cuatro dimensiones: la representación de espacios físicos, la semantización de los espacios físicos, el texto como espacio y el espacio literario entre autora, obra y lectores.
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Gonzalez Keelan, Sarah. "Carlos Rincón: Maestro en Metáforas y Constelaciones." Estudios de Literatura Colombiana, no. 48 (December 18, 2020): 97–111. http://dx.doi.org/10.17533/udea.elc.n48a05.
Full textAbstract:
¿Cómo ha sido el recorrido intelectual de Carlos Rincón como crítico literario, investigador e intérprete de los cambios en las culturas y las literaturas latinoamericanas? ¿Cuál fue su formación académica y cómo desarrolló sus tesis sobre la teoría, la historia y la crítica? En este artículo se plantea cómo, desde los inicios de su itinerario intelectual, Rincón pensó en la metáfora como una herramienta de conocimiento que posibilita conectar de una manera creativa la cultura y la poética. Posteriormente, la imagen de las constelaciones de conceptos llevó a otro nivel esta idea de la metáfora, lo cual le permitió al intelectual colombiano emprender una revisión de la historia literaria a partir de una inmersión en el Archivo, algo que le develaría nuevos enigmas, preguntas y rutas de interpretación. Los cambios culturales y sus efectos en la literatura y la historia literaria fueron un tema constante desde el principio de su carrera. Así, en sus últimos trabajos pone en una perspectiva productiva de larga visión el balance crítico de los procesos de la memoria cultural a lo largo de la formación de la nación colombiana. El rescate de autores colombianos de la década de 1950 contemporáneos suyos como Hernando Téllez, Hernando Valencia Goelkel y su amigo el filósofo Francisco Posada hicieron parte de un proyecto más ambicioso sobre la crítica en Colombia en el que estaba trabajando al momento de morir. Los primeros textos quedaron consignados en varios volúmenes. Aunque las preguntas aquí planteadas requieren de una investigación más comprehensiva, por el momento propongo señalar algunos conceptos que guiaron su pensamiento crítico y sus posiciones a lo largo de sus intervenciones, su magisterio y sus publicaciones.
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Baños Francia, José Alfonso. "Paisajes literarios y arquitectura en la Ruta del Peregrino, México." PatryTer 6, no. 11 (May 15, 2023): 01–14. http://dx.doi.org/10.26512/patryter.v6i11.41200.
Full textAbstract:
El artículo aborda la Ruta del Peregrino, procesión al santuario de la Virgen del Rosario en Talpa de Allende, Jalisco (México) que anualmente congrega a millones de devotos. Para hacerlo, se recurre a una táctica de interpretación analítica basada en dos disciplinas artísticas, la literatura y la arquitectura. En la primera, mediante el recurso de paisajes literarios, tomando a la palabra escrita para interpretar el ambiente rural, considerando el cuento Talpa de Juan Rulfo. En el segundo, a partir de piezas arquitectónicas ubicadas como emblemas en la senda de peregrinación. El objetivo es mirar al paisaje y a la experiencia religiosa trashumante desde éstas dos connotaciones, emergiendo la oportunidad de aportar a las dinámicas territoriales y culturales con el método esbozado. En las consideraciones finales, se sugiere que la contemplación del paisaje y los ritos de peregrinación pueden enriquecerse si se observan desde componentes artísticos, como paisajes literarios y elementos arquitectónicos.
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Bournot, Estefanía. "Rutas y encrucijadas: cronotopos de la narrativa contemporánea latinoamericana." Anales de Literatura Hispanoamericana 44 (October 14, 2015): 139–48. http://dx.doi.org/10.5209/rev_alhi.2015.v44.50706.
Full textAbstract:
El actual marco global ha determinado la construcción de nuevos espacios ficcionales que desestabilizan las estructuras binarias desde las cuales se enfocó la literatura latinoamericana. Si en otra época se trataba de una pugna cultural entre campo y ciudad, autóctono o extranjerizante, civilización o barbarie; hoy en día es casi imposible discernir dónde se encuentran las fronteras entre lo local y lo global, pues también el imaginario literario se ha expandido a escalas mundiales en busca de nuevos paisajes. A partir de obras narrativas recientes de Guillermo Fadanelli, Andrés Neuman y Lina Meruane este artículo indaga en las formas de entender el tiempo y el espacio en la literatura contemporánea de Latinoamérica.
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Muelas Hurtado, Marta Isabel. "Mbougar, Sarr, Mohamed, La más recóndita memoria de los hombres. Barcelona: Anagrama, 2022, 462 páginas." Poligramas, no. 58 (May 4, 2024): e50114036. http://dx.doi.org/10.25100/poligramas.v0i58.14036.
Full textAbstract:
La más recóndita memoria de los hombres es publicada en París en agosto de 2021 por la editorial francesa Philippe Rey y la senegalesa Jimsaan, en castellano los derechos de publicación están concedidos a la editorial española Anagrama. La lectura del libro de Mbougar es, en sí misma, un gran laberinto; de escritura culta, iluminadora y fascinante. El relato se caracteriza por una propuesta narrativa de “mise en abyme”, procedimiento literario que imbrica varias historias dentro de un gran relato a la manera del juego de las matrioskas rusas. Diégane Latyr Faye, joven escritor senegalés, descubre en París un libro olvidado: El laberinto de lo inhumano; manuscrito publicado en 1938 por un escritor africano denominado T.C Elimane, hombre misterioso y atormentado al haber sido acusado de plagio. Diégane se lanza en una búsqueda imparable para descubrir qué se esconde detrás del autor y su desaparición de la escena literaria francesa. La búsqueda del autor olvidado también lleva al joven escritor hacia una travesía por el proceso escritural de la literatura y sus contradicciones.
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directores, Los. "Editorial." UNAULA: Revista de la Universidad Autónoma Latinoamericana, no. 43 (2023): 13–17. http://dx.doi.org/10.24142/unaula.n43a1.
Full textAbstract:
Presentamos la versión número 43 de nuestra revista UNAULA, en la que continuamos tejiendo historias que reflejan la vida y el acontecer literario e investigativo de la ciudad y el país. Pluralidad de caminos que a veces se abren y bifurcan en rutas quiméricas, pero que conservan el sentido primordial de nuestros fundadores: la armazón de un mundo mejor y más justo.
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Vilches-de Frutos, Francisca. "Historia, mito y ficción. La ruta cervantina de María Teresa León durante su exilio: Cervantes (1969) y Cervantes, el soldado que nos enseñó a hablar (1978)." Anales de Literatura Hispanoamericana 51 (March 30, 2023): 75–87. http://dx.doi.org/10.5209/alhi.85126.
Full textAbstract:
Al igual que tantos integrantes del exilio republicano de 1939, María Teresa León transitó los caminos de esa ruta cervantina que convirtió a don Quijote, su personaje más representativo, en el símbolo de los valores éticos propugnados por los republicanos, en un modelo de resistencia en el que verse reflejados, y en un instrumento idóneo para defender la legitimidad de sus actuaciones, reivindicar sus raíces españolas, y transmitir a los lectores de los países de acogida la riqueza de un legado cultural del que ella misma se sintió parte. En la línea iniciada en obras como Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador (1954) y Doña Jimena Díaz de Vivar, gran señora de todos los deberes (1960), donde convirtió en protagonistas de estas creaciones a figuras históricas (y literarias) que con el paso del tiempo se transformaron en mitos, en símbolos de los valores que propugnaron, en Cervantes (1969) y Cervantes, el soldado que nos enseñó a hablar (1978), sus dos biografías publicadas durante su exilio bonaerense y romano, ofreció los principales datos biográficos del autor y los hechos políticos que mayor influencia tuvieron en su trayectoria vital y literaria, pero también reflexionó sobre el drama personal y colectivo que conlleva el desarraigo del que debe vivir alejado de su patria e intentó ofrecer unas pautas de actuación basadas en una ética política fundamentada en la defensa de la justicia, la libertad, la verdad, la lealtad y la legitimidad y el respeto por la diversidad.
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Asilvera, María Estela. "Con las letras, más allá del libro y el aula: el proyecto “Lectura en la ruta histórico- literaria – turístico- cultural Rafael Barrett”." Revista UNES. Universidad, Escuela y Sociedad, no. 14 (March 28, 2023): 84–92. http://dx.doi.org/10.30827/unes.i14.27178.
Full textAbstract:
El Proyecto Lectura en la ruta Histórico- Literaria – Turístico y Cultural Rafael Barrett es una iniciativa innovadora del Ministerio de Educación y Ciencias del Paraguay que, en torno a la vida y la obra del escritor español Rafael Barrett (1876 – 1910), desarrolla una ruta literaria de carácter didáctico. Este recurso, vinculado al Aprendizaje Basado en Proyectos y al Aprendizaje Integrado, constituye una iniciativa innovadora en el Paraguay, que relaciona literatura y territorio, para generar aprendizajes significativos en estudiantes de Educación Escolar Básica y Educación Media, acerca de la ciudadanía, las comunidades en las que viven, los recursos culturales de que disponen, y la valoración del patrimonio cultural tangible e intangible. En el primer año de ejecución, el proyecto logró en gran medida los objetivos originalmente propuestos, tanto en términos pedagógicos como en la generación de alianzas con actores extraeducativos estratégicos para su consolidación.
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Laguna, Rogelio. "La Nueva Atlántida y el dominio social de la naturaleza en Francis Bacon." Praxis Filosófica, no. 52 (April 13, 2021): 145–58. http://dx.doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i52.10658.
Full textAbstract:
En las siguientes páginas exponemos que la Nueva Atlántida de Bacon introduce el programa social de la ciencia moderna y no es una obra de carácter meramente literario o ficcional. Consideramos que esta obra es un programa de conocimiento-dominio de la naturaleza en el que se hace patente la dirección, destacadamente social y práctica, que la ciencia debía tomar a partir de las nuevas rutas del saber.
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Terol Rojo, Gabriel, and Manel Ollé Rodríguez. "La gran marcha hacia el Este de las culturas de extremo Occidente y la actualidad de la Ruta de la Seda." Quaderns de Filologia - Estudis Literaris 23 (December 24, 2018): 9. http://dx.doi.org/10.7203/qdfed.23.13409.
Full textAbstract:
La presente propuesta monográfica para QF 2018 combina la producción literaria comprometida con la ruta comercial histórica por excelencia y la reflexión multi-disciplinar entorno a ella misma, en todos los aspectos y, en ese sentido, excusa un repaso del viaje hacia el Este de las culturales occidentales representadas aquí en el nestorianismo, ese cristianismo primitivo antiguo. Para actualizar la realidad de la Ruta de la Seda se ofrece un repaso sobre los estímulos más relevantes que en el presente conglomeran con gran relevancia, necesitados de ordenamiento y planificación sin igual.
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Trigo Ibáñez, Ester, and Manuel Francisco Romero Oliva. "Geografía literaria en el aula de ELE Una aproximación al Cádiz de 1812 desde la ruta literaria de las libertades." Studia Iberystyczne 16, no. 16 (2017): 283–301. http://dx.doi.org/10.12797/si.16.2017.16.17.
Full text
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Rodrigo Segura, Francesc, and Noelia Ibarra Rius. "Didáctica del patrimonio literario a través de secuencias didácticas." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 32 (October 10, 2023): 209–30. http://dx.doi.org/10.18172/con.5686.
Full textAbstract:
Se presenta la experiencia de elaboración de una Secuencia Didáctica en el marco de la asignatura de Aprendizaje de la Lectura y la Escritura de 3er curso del grado de Maestro/a en Educación Primaria. En ella se conjugan tres elementos esenciales: la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) mediante la realización, en equipos, de un proyecto final (Secuencia Didáctica) que dota de una dimensión práctica al contenido teórico de la asignatura, los ODS -como eje temático- con el objetivo de promover una educación crítica y el diseño de una ruta para explorar la relación entre literatura y territorio. La ruta se centra en la figura de la escritora valenciana Maria Ibars y transcurre por el espacio natural de Les Rotes (Dénia). Como tarea final de la SD se propone la creación de un vídeo-poema. En el artículo se describe su proceso de elaboración y se analizan los resultados con la finalidad de destacar que esta experiencia supone un ejemplo claro de situación de aprendizaje competencial, en la línea que se plantea en la nueva ley educativa, puesto que fomenta una educación lingüística y literaria más vivencial, transversal y adecuada a los intereses de la sociedad actual.
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Rodríguez Ruiz, Adriana. "risa entre Rosi Braidotti y Un útero es del tamaño de un puño de Angélica Freitas: apuntes desde una lectura cruzada." ARTE IMAGEN Y SONIDO 3, no. 5 (January 24, 2023): 47–59. http://dx.doi.org/10.33064/5ais4260.
Full textAbstract:
El presente ensayo pretende realizar un ejercicio de lectura cruzada entre el poemario Un útero es del tamaño de un puño de la poeta brasileña Angélica Freitas, y la filósofa italo-australiana Rosi Braidotti, particularmente de fragmentos que aparecen en su libro Feminismo, diferencia sexual y subjetividad nómade; haciendo énfasis en las nociones de cuerpo y sujeto, pero, sobre todo, el papel que juega la risa según Braidotti y su uso y efectos en la literatura de Freitas.
Para este acercamiento lector se pretende como metodología el uso de la literatura comparada, buscando puntos comunes, de convergencia o asociación. Más que un análisis literario, este trabajo tiene como objetivo la relectura de Un útero es del tamaño de un puño, mediante la aproximación a los procesos en que se construyen o deconstruyen en la poesía de Angélica Freitas aspectos materiales y simbólicos desde la corporalidad, tales como la representación de la feminidad, la clase, la raza o el estándar de belleza, para identificar puentes posibles entre el texto poético y el texto teórico. Principalmente, hace referencia al humor y a la risa como recursos escriturales subversivos para el pensamiento crítico y el agenciamiento de sujetos políticos, así como a la necesidad de un ejercicio de autocrítica que incluya al humor en el pensamiento feminista como hace hincapié Rosi Braidotti. Es importante mencionar que el conjunto de apreciaciones que se generan a partir de la comparación tiene que ver con las rutas lectoras de la propia autora de este ensayo, por lo que el carácter subjetivo, aunque no por ello menos riguroso, está presente.
Se trata de un trabajo no conclusivo, sino detonador del diálogo para ir formando, a través de dichos puentes, una serie de conexiones que nos permitan relacionar las interrogantes entre diversas pensadoras y su abordaje en la escritura desde sus propios géneros literarios.
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Vallejo, Olga. "Heinrich Heine en la literatura colombiana La duda poética de Rafael Núñez." Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción 6, no. 2 (July 31, 2013): 369–84. http://dx.doi.org/10.17533/udea.mut.16099.
Full textAbstract:
Basado en la teoría del sistema literario, este artículo analiza la participación de las traducciones de la obra de Heinrich Heine en el repertorio literario de la segunda mitad del siglo XIX colombiano; toma como ejemplo el tema poético de la duda en una muestra poética de Rafael Núñez. Con el trazado de la ruta de recepción del escritor alemán en Colombia se aporta al estudio histórico de su literatura en términos de un proceso de interacción entre diferentes escrituras, mediado por la práctica traductiva.
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Luján Sandoval, Sergio. "Alex Hurtado Lazo. Chirapu y el vanguardismo de las periferias internas. Ediciones MyL, 2022, 164 pp." Tesis (Lima) 15, no. 21 (December 30, 2022): 493–500. http://dx.doi.org/10.15381/tesis.v15i21.25233.
Full textAbstract:
El libro titulado Chirapu y el vanguardismo de las periferias internas (2022), del investigador sanmarquino Alex Hurtado Lazo, es una valiosa publicación que se enmarca en el espectro de las vanguardias peruanas y que se articula dentro de los pocos y potentes trabajos sobre las revistas que emergieron durante las décadas de 1920 y 1930, como El laboratorio de la vanguardia literaria en el Perú (1999) o Indigenismo de vanguardia en el Perú. Un estudio sobre el Boletín Titikaka (2000) de Yazmín López Lenci y Cynthia Vich, respectivamente1. A ellos, el texto que se reseña se suma para conformar un conjunto de investigaciones que deviene más elástico, polifónico y, al mismo tiempo, que despeja nuevas rutas para continuar explorando las producciones estético-políticas de las zonas surandinas.
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Carrillo Espinosa, Maria. "Rutas, tiempos y espacios de los personajes cirqueros. "El último faro" (2020) y "La burladora de Toledo" (2008) de Angelina Muñiz-Huberman." América sin Nombre, no. 30 (January 11, 2024): 46–61. http://dx.doi.org/10.14198/amesn.24889.
Full textAbstract:
Las rutas de los personajes cirqueros de Angelina Muñiz-Huberman se extienden hacia tiempos y espacios improbables que unen el pasado con el presente y el continente europeo con el americano. Viajeros incansables por España, Francia, Cuba y México, estos cirqueros, magos y alquimistas, cuestionan las normas de cada lugar visitado al punto de poner en entredicho medidas que inquebrantables como lo son las dimensiones del tiempo y el espacio. Por este motivo y con la finalidad de profundizar en las rutas de las escritoras judías en Hispanoamérica, este estudio ofrece un acercamiento a los itinerarios, los tiempos y los espacios de la vida circense en la obra muñiciana, en especial en los libros La burladora de Toledo (2008) y El último faro (2020). Si bien el circo es un tema menor en el amplio mundo literario de esta escritora perteneciente a la segunda generación del exilio republicano en México y representante de las voces del judaísmo en Hispanoamérica, se trata de un aspecto relevante en la medida que conecta los grandes temas que caracterizan su obra tales como el exilio, el judaísmo, el humorismo y la ruptura de los cánones estéticos.
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García-Rey, Rocío. "Ausencia del padre y orfandad masculina: Notas Sobre Pedro Páramo." Temas de Nuestra América Revista de Estudios Latinoaméricanos 37, no. 70 (June 6, 2021): 1–6. http://dx.doi.org/10.15359/tdna.37-70.1.
Full textAbstract:
Pedro Páramo es una novela fundamental de la literatura contemporánea en el ámbito hispanoamericano. El inicio de la novela proporciona la clave del periplo del hijo abandonado que va a buscar al padre ausente; el hombre cuya única claridad es su ausencia, su abandono. Es una búsqueda transformada en historia de un duelo no resuelto, un dolor que el hijo acumulará sin entender que la ausencia del padre es la presencia de la misma muerte. Me centraré en el ejercicio de interpretar la obra literaria desde le creación y recreación del lenguaje y de los temas, para seguir escudriñando “rutas de interpretación” en el sentido propuesto por Wolfgang Iser. El comentario con respecto al tema de Pedro Páramo lo haré en clave de los estudios de género, particularmente de aquellos planteamientos de la estudiosa chilena, Sonia Montesinos
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Martínez Shaw, Carlos. "Matsuo Basho y Kawai Sora. Sendas hacia el interior y Diario de Sora. Introducción, traducción y notas de Luis Manuel López Gómez. Madrid: Universidad Autónoma Madrid Ediciones (Colección Japón), 2020, 235 pp. ISBN: 9788483447758." Mirai. Estudios Japoneses 6 (July 29, 2022): 281–83. http://dx.doi.org/10.5209/mira.82710.
Full textAbstract:
El núcleo central es una traducción de dos obras diferentes aunque íntimamente conectadas. La primera es la famosa excursión literaria del gran poeta Matuo Bashō, Oku no hosomichi. aquí titulada Sendas hacia el interior. La segunda obra es el Diario escrito por su discípulo Sora, que viene a ser una crónica sincopada de la travesía siguiendo paso a paso la ruta del maestro. Las traducciones se acompañan de una aproximación biográfica a Matsuo Bashō y de un profundo análisis de ambas obras. Una amplia bibliografía de obras japonesas y europeas avalan la solvencia del texto.
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Moreno Fierro, Glenda Liliana. "Fortino Corral Rodríguez, editor. Ruta Crítica. Estudios sobre Literatura Hispanoamericana. Universidad de Sonora, 2007." CONNOTAS. REVISTA DE CRÍTICA Y TEORÍA LITERARIAS, no. 11 (June 20, 2009): 243–48. http://dx.doi.org/10.36798/critlit.v0i11.182.
Full textAbstract:
Ruta Crítica. Estudios sobre Literatura Hispanoamericana es una colección de ensayos orientados hacia el análisis y la reflexión sobre el fenómeno literario, enparticular el hispanoamericano. Encontramos aquí reflexiones emitidas desde diversos puntos de vista, desde distintas dimensiones que conforman una muestra clara de qué es Hispanoamérica: un mosaico policromático de visiones. El libro está integrado por tres secciones: “Literatura mexicana”, “Ámbito hispanoamericano” y “Reflexión teórica: narrativa”.
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Rivero Machina, Antonio. "El “Introvertismo” frente a la “Poesía en la calle”. Una ruta neovanguardista hacia la rehumanización." Archivum 68 (December 21, 2018): 211. http://dx.doi.org/10.17811/arc.68.2018.211-239.
Full textAbstract:
El presente artículo trata de definir el lugar ocupado por el movimiento “Introvertista” y por la revista Verbo en el panorama poético español de la Posguerra y el Mediosiglo. El movimiento liderado por José Albi quiso presentarse ante la comunidad literaria del momento como una alternativa frente a la célebre y ruidosa pugna entre Garcilaso y Espadaña, ambas envueltas en una lucha de poder por abanderar la llamada “rehumanización” de la poesía. Esta posición periférica de Verbo le llevó a reivindicarse heredera del surrealismo y a enfrentarse, en consecuencia, con formulaciones como la “Poesía Total” o la lírica social preconizada por autores como Gabriel Celaya.
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GUERRA FÉLIX, AURELIO IVÁN. "Juego de tronos: adaptación del modelo RTTP (reacting to the past) para la enseñanza de la literatura." Estudios λambda. Teoría y práctica de la didáctica en lengua y literatura. 1, no. 1 (February 5, 2016): 179–99. http://dx.doi.org/10.36799/el.v1i1.28.
Full textAbstract:
El RTTP (reacting to the past por sus siglas en inglés) es un modelo o sistema de enseñanza-aprendizaje que se basa en los juegos de roles. Este modelo o sistema ha sido empleado por decenas de profesores en diversas universidades norteamericanas con considerable éxito, según los testimonios que se encuentran disponibles en libros y videos en internet. En este trabajo me propongo exponer la adaptación de este modelo para la enseñanza de la literatura, tomando como caso la aplicación que se realizó de un juego original siguiendo este sistema en la materia de literatura española medieval (Literatura Española I) en la Licenciatura en Literaturas Hispánicas de la Universidad de Sonora durante el mes de octubre del 2014. En este trabajo se explica en qué consiste el RTTP, cuáles son sus atributos, en qué consistió la actividad del Juego de tronos, qué resultados se obtuvieron, así como una conclusión en la que se proponen nuevas rutas para su aplicación en los estudios literarios.
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Arriaga, Maria Isabel. "COLM TÓIBÍN: ENTRE ESPACIOS GEOGRÁFICOS Y DE LA MEMORIA EN THE HEATHER BLAZING." Caderno de Letras, no. 30 (July 30, 2018): 225. http://dx.doi.org/10.15210/cdl.v0i30.13743.
Full textAbstract:
En su estudio de la novela, Bakhtín considera a la heteroglosia como la principal característica de la prosa de ficción, dado que cada enunciación se produce en un momento histórico particular y en un entorno social específico. La novela, género literario dialógico por excelencia, se constituye por una pluralidad de voces y discursos sociales que representan distintas perspectivas del mundo representado en la obra literaria. En este marco, los conceptos de tiempo y espacio se fusionan en unidades de sentido inseparables que Bakhtín denomina “cronotopos”, núcleos de representación esenciales de la obra. La novela The Heather Blazing (1992), del escritor y periodista irlandés Colm Tóibín, se estructura en torno a tres cronotopos: del encuentro, el umbral y la ruta, cuyo análisis permite explorar las ambigüedades que se producen en la Irlanda de 1990 durante su proceso de modernización y reorganización institucional. El propósito de este trabajo es analizar representaciones de Irlanda contemporánea y de reconstrucción identitaria en la novela de Tóibín, en torno a las categorías de tiempo-espacio e identidad, que se enmarca en el proyecto de investigación “Literatura irlandesa: estudios socio-críticos y traducción como diálogo intercultural”, de la Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam. Los resultados preliminares de esta investigación permitirían avizorar la coexistencia del pasado y el presente en la Irlanda de los años ’90 y en la vida de los personajes de Tóibín, quienes -al igual que su nación- deben negociar valores en una sociedad fragmentada, aceptar el pasado y superar las pérdidas para re-inventarse hacia un futuro superador del pasado. Palabras claves: lugar; memoria; identidad; representaciones; literatura irlandesa.
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Fariña Busto, María Jesús. "La configuración del sujeto poético en tres libros de Susana March: El viento (1951), La tristeza (1953) y Esta mujer que soy (1959)." Revista de Escritoras Ibéricas 10 (December 20, 2022): 51–71. http://dx.doi.org/10.5944/rei.vol.10.2022.34490.
Full textAbstract:
Este artículo pone su foco sobre los tres libros de poesía publicados por Susana March en la década de los años cincuenta del siglo veinte (El viento, La tristeza y Esta mujer que soy) y se plantea como objetivo reflexionar sobre el modo en que se configura en ellos el sujeto poético, examinando al mismo tiempo las estrategias imaginativas empleadas por la autora en relación con las cuestiones temáticas más relevantes. Nacida en 1915 en Barcelona (ciudad en la que también muere en 1990), Susana March comienza su trayectoria literaria en 1938 con la publicación de Rutas, libro al que seguirían, en la década siguiente, La pasión desvelada, Ardiente voz y Polvo en la tierra. Estos libros y los tres que se examinan aquí, además de otro escrito tempranamente pero no publicado hasta 1987 (Poemas de la Plaza Real), conforman toda su obra poética, pues, aun siendo poeta por vocación, las circunstancias de la vida la llevaron al cultivo de la narrativa en detrimento de la poesía. Como fue el caso de otras muchas autoras, después de haber tenido una muy buena recepción crítica desaparece de la historia literaria. Esta exposición constituye, por ello, al mismo tiempo que un análisis particular de los textos, una forma de contribuir al rescate de su figura.
PALABRAS CLAVE: Susana March, El viento, La tristeza, Esta mujer que soy, sujeto poético, existencialismo, tiempo, soledad, frustración, inconformismo, imágenes poéticas.
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Sánchez, Shanik. "Rodrigo García Bonillas. Guerras floridas." El Pez y la Flecha. Revista de Investigaciones Literarias 2, no. 4 (September 9, 2022): 172–75. http://dx.doi.org/10.25009/pyfril.v2i4.84.
Full textAbstract:
Rodrigo García Bonillas. (2021). Guerras floridas. 226 pp. isbn: 9786075029689. Xalapa. Universidad Veracruzana.
Desde principios del siglo pasado, hablar sobre Rusia ha implicado, se quiera o no, polémicas, acalorados debates y hasta rechazodesmedido. ¿Qué sabemos en verdad respecto a la historia rusa? ¿Respecto a la historia de su pensamiento? ¿Qué se nos viene a la mente cuando pensamos en la palabra Rusia? Si hago el ejercicio, la lluvia de ideas que se avecina en mi cabeza no puede deslindarse de mis estudios literarios: cirílico, no existe una Licenciatura en Lengua y Literaturas Modernas Rusas, Tolstói, Dostoyevski, Pushkin, Gógol, Chéjov, Bulgákov y Formalismo ruso –Shlovski, Tomashevski, Tyniánov, Eichenbaum, Propp, Jakobson, Bajtin y Lotman.
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Pasquaré, Andrea. "“Americanismo cultural" a fines del siglo XIX: España, América y las rutas de circulación del libro español y americano." Meridional. Revista Chilena de Estudios Latinoamericanos, no. 22 (April 29, 2024): 67–101. http://dx.doi.org/10.5354/0719-4862.2024.74384.
Full textAbstract:
Al conmemorarse los cuatrocientos años del Descubrimiento de América se celebró en Madrid, el Congreso Literario Hispano-Americano organizado por la Asociación de Escritores y Artistas Españoles, con el propósito de tender puentes de unión e intercambio de los productos culturales hispanos y americanos, destinando a la comercialización del libro español en la “América española” un papel central. La presencia cada vez mayor de publicaciones en castellano de otras editoriales europeas, procedentes principalmente de Francia, y en segundo lugar, de Inglaterra y Alemania les hacía advertir la necesaria y urgente presencia de España en el control del mercado americano. A la demanda de particulares (empresarios y comerciantes, escritores, clase política) reunidos en asociaciones americanistas que demandaban políticas culturales que abarcaran la circulación e intercambio del libro español en América, se sumaría la del historiador y jurista Rafael Altamira que buscó integrar a través de su labor de propaganda americanista, esos intercambios editoriales con una política cultural de acción conjunta que facilitara el diálogo y la definición de programas comunes entre España y “América Española”.