Relevant bibliographies by topics / Représentations de l'enfance

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Représentations de l'enfance'

Author: Grafiati
Published: 28 September 2022
Last updated: 8 November 2022

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Journal articles on the topic "Représentations de l'enfance"

1

Zaouche-Gaudron, Chantal, and Blaise Pierrehumbert. "Introduction : Comportements et représentations d'attachement dans l'enfance." Enfance 60, no. 1 (2008): 5. http://dx.doi.org/10.3917/enf.601.0005.

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2

KOEBEL, Michel. "La politique noble des conseils d’enfants." Lien social et Politiques, no. 44 (October 2, 2002): 125–40. http://dx.doi.org/10.7202/005134ar.

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Abstract:
RÉSUMÉ Parmi les politiques publiques menées en direction de l'enfant, celle des conseils municipaux d'enfants a des caractéristiques qui lui confèrent une certaine originalité dans l'évolution du rapport entre le monde de l'enfance et l'espace politique. Elle met les enfants sur la scène publique dans une allégorie du jeu politique ; simultanément, ses promoteurs dénient tout enjeu politique et défendent la mise en œuvre d'une manière noble de faire de la politique. Cette mise en scène, pour le moins paradoxale, est assez efficace dans le cas des enjeux politiques locaux, parce que l'innocence politique des enfants lui garantit, au sein des espaces politique et médiatique, une protection contre toute forme de critique publique. Mais, sous une apparence d'apolitisme, les représentations de l'enfant et du citoyen qui sous-tendent ces initiatives locales révèlent des oppositions proprement politiques, qu'elles soient partisanes ou simplement stratégiques. La place de l'enfant en tant qu'acteur dans l'espace politique local reste très limitée.
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3

Ma, John. "Black Hunter variations." Proceedings of the Cambridge Philological Society 40 (1994): 49–80. http://dx.doi.org/10.1017/s0068673500001826.

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Abstract:
P. Vidal-Naquet, en une série d'articles a construit, ou inventé, une figure composite, qui sous-tend les représentations mythiques des jeunes dans la Grèce ancienne, aussi bien que les pratiques réelles (rites d'initiation, éphébie, kryptie, “régiments” d'élite) gouvernant le statut des jeunes dans la cité: il s'agit du fameux “chasseur noir”. Cette représentation des tensions et des ambiguïtés qui entourent le moment du passage de l'enfance à la maturité permet d'éclairer bon nombre de faits de société et de textes; le dossier, bien connu, en a été pleinement assimilé au cours des années depuis le premier article publié en 1968. Cependant, il existe un cas très intéressant et dont on parle peu, bien qu'il mérite sa place au dossier.
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4

Santoni, George. "Représentations cinématographiques de l'enfance en France: faut-il parler d'américanisation?" Tocqueville Review 15, no. 2 (January 1994): 41–56. http://dx.doi.org/10.3138/ttr.15.2.41.

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Abstract:
Pour observer l'évolution de l'enfonce française depuis 1945, je propose, en prenant des raccourcis brutaux, une courte promenade non pas à travers sa sociologie ou son anthropologie mais à travers sa représentation cinématographique en m'arrêtant sur quelques séquences où les metteurs en scène ont fait directement ou indirectement intervenir l'Amérique. Une lente promenade serait pleine d'embûches : d'une part de quels enfants parle-t-on ? Des riches, des pauvres, ceux de Dijon, de Paris, de la campagne ou ceux des banlieues chaudes et à quelle période?
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5

Giletti, Marie-Josèphe, and Antoine Abou. "Enseignants et représentations sociales de l'enfance en Guadeloupe : Une méthode d'analyse par photolangage." Recherche & Formation 8, no. 1 (1990): 33–44. http://dx.doi.org/10.3406/refor.1990.1022.

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6

Boutanquoi, Michel. "Compréhension des pratiques et représentations sociales : Le champ de la protection de l'enfance." La revue internationale de l'éducation familiale 24, no. 2 (2008): 123. http://dx.doi.org/10.3917/rief.024.0123.

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7

Dubeau, Catherine. "Histoire d'enfants. Représentations et discours de l'enfance sous l'Ancien Régime (review)." University of Toronto Quarterly 79, no. 1 (2010): 151–54. http://dx.doi.org/10.1353/utq.2010.0086.

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8

Tardif, Maurice, and Clermont Gauthier. "Naissance de l'ordre scolaire aux XVIIe et XVIIIe siècles et évolution des représentations psychosociales de l'enfance." Canadian Psychology/Psychologie canadienne 33, no. 3 (1992): 574–79. http://dx.doi.org/10.1037/h0078794.

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9

Morel, Marie-France. "Images et représentations figurées du petit enfant : pour une problématique renouvelée de l'histoire de l'enfance (XVe-XIXe siècle." Mélanges de l’École française de Rome. Italie et Méditerranée 109, no. 1 (1997): 465–83. http://dx.doi.org/10.3406/mefr.1997.4493.

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10

Cohin, E., and R. Miljkovitch. "La mise en place des représentations d'attachement au sein du couple: parts relatives à l'enfance et au conjoint." Psychologie Française 52, no. 4 (December 2007): 519–33. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2007.01.003.

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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Représentations de l'enfance"

1

Assunção, Sandra Maria. "Représentations de l'enfance dans l'oeuvre de João Guimarães Rosa." Paris 3, 2008. http://www.theses.fr/2008PA030144.

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Abstract:
Le constat de la présence récurrente du personnage enfant dans l’œuvre de l’écrivain João Guimarães Rosa (1908-1967), nous a incitée à comprendre son rôle dans l’œuvre. Protagoniste de contes et de nouvelles, l’enfant apparaît dès son premier livre, Sagarana (1946), mais c’est dans la nouvelle « Campo Geral », premier récit du recueil Corpo de Baile (1956), et dans le livre de contes Primeiras estórias (1962) que ce personnage atteint sa plus grande complexité. Thématique peu étudiée par la critique de l’auteur, l’enfance roséenne relève d’une grande richesse qui nous a amenée à l’aborder sous diverses perspectives. La première partie de cette étude est consacrée à établir une typologie de l’enfant qui permet de le situer au carrefour de trois dimensions : sociale, mythique et imaginaire. Dans la seconde partie, l’enfant est vu comme un être dialectiquement marginal qui sort de sa condition d’exclu pour venir se placer au centre même du récit. Le dernier volet met en lumière les procédés narratologiques utilisés pour créer le personnage enfant et dévoile, par le moyen des recherches formelles et esthétiques mises en œuvre par l’auteur, les enjeux poétiques de l’écriture de l’enfance marquée par la quête des origines et par la critique de la pensée rationnelle
The recurrent presence of children as characters in João Guimarães Rosa’s work has drawn our attention and incited us to look at them more closely and understand their role. A child is the protagonist in several of his short stories and novellas, including his first work Sagarana (1946); however, it is in the novella Campo Geral »- the first story of Corpo de Baile (1956), and in Primeiras estórias (1962), a book of short stories, that the child as a character attains its highest level of complexity. A theme that has not been the subject of many studies, the childhood in Rosa’s work is such a rich subject that led us to approach it through several angles. Thus, the first part of this study is dedicated to establishing a typology of the child that will allow us to situate it at the crossroads of three dimensions: the social, the mythical and the imaginary ones. In the second part, the child is seen as a dialectically marginal entity that abandons its marginalised condition to become the centre of the narrative. The third section sheds light on the narrative procedures used to create this recurrent character and it unravels, through certain formal and a esthetic elements used by the author, the poetical issues implicated in the creative process of a child immersed in the quest for origins and in the criticism towards the rational thinking
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2

Carraud, Françoise. "L'enfance : savoirs et récits : approche des représentations psychosociales de l'enfance par l'analyse des revues "Parents" et "L'Enfant d'abord" publiées entre 1980 et 1985." Lyon 2, 1994. http://www.theses.fr/1994LYO20008.

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Abstract:
Le but de cette thèse est l'exploration des sens et significations des actuelles représentations psychosociales de l'enfance, telles qu'elles apparaissent dans des discours de vulgarisation ayant pour objet le jeune enfant et son éducation. Deux revues mensuelles, "Parents" et "L'enfant d'abord", publiées entre 1980 et 1985, très différentes par leurs objectifs, leur public, leur organisation interne, forment le corpus de cette recherche. Dans un premier temps, ce travail précise la problèmatique et la méthodologie, explique les modalités de choix des publications, retrace leur forme architecturale et les contours de leur argumentation. Les deux revues cherchent d'abord à authentifier leurs propos par le recours à de nombreux arguments scientifiques et tentent d'assurer leur legitimité par une triple revendication de scientificité, celle d'exprimer le "réel", le "général" et le "vrai" de l'enfance. Dans la seconde partie l'analyse des descriptions de l'enfant, de l'adulte les montre renouant avec la logique de l'ordre et du désordre. Aux talents et à la toute puissance de l'enfant correspondent l'angoisse et les limites de l'adulte. La rationalité affichée laisse transparaître de plus profonds récits mythiques décryptés dans la troisième partie. L'enfance, figure de mythe et d'utopie, renvoie a la plénitude du temps alors que l'adulte signifie l'usure et la dégradation. .
This research aims at exploring the interpretations and meanings of present day psychosocial perceptions of childhood found in popular works on the subject of young children and their education. Two monthly reviews, "Parents" and "L'Enfant d'abord", published between 1980 and 1985, very different as regards objectives, reading public, internal organisation, constitute the principal material of this research. The first part identifies the nature of the problem and methodology, explains the choice of publications and outlines their structure and argumentation. The two reviews try, at the outset, to authenticate their ideas by seeking support in various scientific arguments. More over, they attempt to ensure their legitimity by a three fold claim to their scientific nature, namely in expressing the "real", the "general", the "true", of childhood. In the second part, the analysis of the descriptions of the child and of the adult show that these are linked with the logic of order and disorder. To the talents and complete potency of the child, displayed rationality reveals deeper mythical traces which form the subject of the third part. .
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3

Dupeyron, Jean-François. ""Des idées sur l'enfance" : étude des représentations de l'enfant et des philosophies de l'éducation en Occident." Bordeaux 3, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR30005.

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Abstract:
Ce travail de recherche propose une étude des représentations de l'enfance et de leurs conséquences dans le champ éducatif et pédagogique. Tout acte éducatif, tout geste pédagogique sont en effet reliés à des conceptions que les adultes se font de l'enfance : ce sont ces cadres généraux qui sont analysés, afin de mieux comprendre leur impact dans la relation adulte-enfant ou adulte-jeune. [. . . ]A l'issue de ce temps trés analytique, une nouvelle représentation de l'enfance est proposée. C'est celle dont Nietzsche, entre autres, a esquissé les caractéristiques dans presques tous ses textes. Elle fonctionne en opposant le concept "d'enfantilité" au concept nihiliste "d'infantilité" : "l'enfantilité" est celui qui a réussi à conserver son enfance sans qu'elle degénère en infantilité. C'est donc toute une lecture de Nietzsche qui est proposée par ce biais, en guise de point d'orgue de cette recherche sur nos idées adultes à propos des enfants.
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4

Mechacha, Fatiha. "De l'innocence à la perversité : représentations de l'enfance dans le roman victorien." Paris 3, 2000. http://www.theses.fr/2000PA030054.

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Abstract:
Ce travail traite de la representation de l'enfance dans le roman victorien. D'autres chercheurs et critiques ont aborde ce sujet auparavant, mais tres peu [ voire aucun ] d'entre eux se sont penches sur l'aspect evolutif (du theme) que je voudrais rendre dans cette etude. La representation de l'enfance dans le roman du dix neuvieme siecle etait, en grande partie, tributaire de l'evolution des conditions sociales et historiques. Dickens, avec l'interet particulier qu'il portait a l'enfance, a certainement ouvert la voie a d'autres romanciers qui se sont mis aussi a explorer le monde des enfants et des abus auxquels ceux - ci etaient sujets. L'ecriture jamesienne - a la fin du siecle - a, en revanche, totalement revolutionne la representation de l'enfance. James dote l'enfance de nouvellesimages. L'autre aspect important de cette recherche a trait a la comparaison entre la representation de l'enfance dans le roman << feminin >> et dans le roman << masculin >> : les bronte et george eliot ont certainement de nombreux points communs avec d'autres romanciers (pour ce qui est du traitement de l'enfance), il faut pourtant reconnaitre l'evidence d'un style, et donc d'une vision de l'enfance, propres au roman feminin. Je ne pretends pas a l'exhaustivite, tout comme je ne cherche pas a atteindre des conclusions bien determinees. Mon seul objectif est de mettre en avant des points de vues synthetiques et originaux, specifiques aux auteurs etudies, qui pourraient donner lieu a d'autres etudes sur le sujet.
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5

Paradis, Dominique. "Représentations d'attachement mère-enfant et troubles anxieux pendant l'enfance: une étude de cas multiples." Thèse, Université de Sherbrooke, 2016. http://hdl.handle.net/11143/9528.

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Abstract:
Les troubles anxieux et les symptômes associés s’avèrent être reconnus comme l’une des formes de psychopathologies vécues le plus fréquemment chez les enfants et les adolescents (Costello, Mustillo, Erkanli, Keeler, & Angold, 2003). Le degré de sécurité d’attachement est considéré depuis longtemps comme un facteur ayant une influence fondamentale sur le développement de l’enfant et dans l’émergence de psychopathologie (DeKlyen & Greenberg, 2008; Kobak, Cassidy, Lyons-Ruth, & Zir, 2006), s’avérant ainsi une variable importante pour comprendre l’émergence des troubles anxieux pendant l’enfance (Colonnesi et al., 2011). La présente étude de cas multiples s’avère la première à utiliser des mesures représentationnelles afin d’observer l’attachement auprès d’une population clinique d’enfants d’âge scolaire ayant un trouble anxieux (Child Attachment Interview) et chez leur mère (Adult Attachment Interview). Trois principaux objectifs, tous de nature exploratoire, sont visés: 1) procéder à une analyse approfondie des profils d’attachement chez les enfants ayant un trouble anxieux et leur mère, tant sur le plan des catégories que des dimensions d’attachement; 2) décrire les correspondances entre les représentations d’attachement de la mère et de son enfant; 3) examiner les associations entre les types de représentations d’attachement mère-enfant et les types de symptômes anxieux chez l’enfant. Pour ce faire, des mesures de ces deux variables ont été prises auprès de six enfants âgés entre 8 et 15 ans et leurs mères, recrutés au sein d’une clinique de troisième ligne spécialisée en traitement des troubles anxieux. Les résultats démontrent que la majorité des enfants ayant un trouble anxieux présente une insécurité des représentations d’attachement, accompagnée principalement d’une tendance à l’attachement détaché. Concernant les dimensions d’attachement, la majorité des enfants anxieux présente d’importants déficits liés à l’ouverture émotionnelle. De plus, toutes les mères présentent des représentations d’attachement se situant sur le continuum de la préoccupation, impliquant des stratégies d’hyperactivation (de modérées à élevées). Les mères des enfants ayant un attachement sécurisant composent avec des représentations d’attachement préoccupées par des évènements traumatiques. Ensuite, peu de correspondances intergénérationnelles sont observables. Une tendance à présenter des stratégies d’attachement complémentaires est plutôt relevée, particulièrement concernant des stratégies d’hyperactivation chez la mère (pôle préoccupé) et de désactivation chez l’enfant (pôle détaché). Par ailleurs, peu d’associations spécifiques sont identifiées entre les représentations d’attachement et les troubles anxieux, mis à part la présence d’insécurité chez les enfants ayant un trouble d’anxiété de séparation. Enfin, une importante tendance aux difficultés d’ordre psychosomatique est observée chez les enfants ayant un trouble anxieux. À la lumière de ces principales tendances relatives à l’attachement, des pistes cliniques seront proposées afin de soutenir l’intervention des équipes traitantes auprès des enfants composant avec un trouble anxieux et de leur mère.
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6

Pinheiro, Augusto Luís de Brito Henriques. "L' enseignant - étudiant et l'enseignant - en - service : étude longitudinale de l'évolution des représentations sur l'enfance, le développement et les orientations éducatives." Aix-Marseille 1, 2003. http://www.theses.fr/2003AIX10054.

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Abstract:
Nous avons mis en parallèle les représentations de quatorze enseignantes de maternelle concernant l'enfance, le processus de développement/apprentissage et les orientations éducatives, représentations produites dans des entretiens conduits à sept ans d'intervalle, alors que les interviewées étaient : 1) des étudiantes en formation initiale et 2) des enseignantes ayant quelques années de pratique professionnelle. L'analyse de contenu a permis de repérer deux trajectoires distinctes : celle des enseignantes ayant approfondi leurs conceptions éducatives conduisant à un épanouissement professionnel global ; celle des enseignants ayant subi des régressions significatives dans leurs conceptions éducatives et des rétrécissements de leurs perspectives professionnelles. Les enseignantes du premier groupe ont produit des déclarations ayant rapport à des approches de létude en profondeur ; les enseignantes du deuxième groupe ont vraisemblablement développé une approche de l'étude en surface.
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Toussaint, Emmanuelle. "Étude exploratoire de la qualité de vie des enfants accueillis en foyer au titre de la protection de l'enfance : qualité de vie, représentations d'attachement et problèmes de comportement." Nantes, 2015. http://www.theses.fr/2016NANT3006.

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Abstract:
Cette thèse présente les résultats de deux études qui avaient pour objectif d’améliorer nos connaissances sur la qualité de vie d’enfants accueillis dans le cadre d'une mesure de protection de l’enfance. Ces études ont été effectuées auprès d’enfants âgés de 4 à 10 ans, confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance et pris en charge dans un établissement d’accueil d’urgence (n=40). La première étude visait à fournir une évaluation de la qualité de vie des enfants placés dans divers domaines et à la comparer avec celle d’enfants résidant dans leur famille. L’utilisation de questionnaires de qualité de vie renseignés par les enfants eux-mêmes et par leurs proches (éducateurs vs famille) a également permis de comparer la perception de l’enfant avec celle de son entourage. Les résultats font apparaître que les enfants accueillis présentent une qualité de vie altérée dans un grand nombre de domaines comparativement aux enfants tout-venant, et ce, quel que soit l'évaluateur. La deuxième étude consistait en l’analyse des liens entre qualité de vie et diverses variables (représentations d’attachement, problèmes de comportement, variables liées au parcours de placement). A titre complémentaire, nous souhaitions également explorer les liens éventuels entre représentations d’attachement, problèmes de comportement et parcours de placement. Les principaux résultats de ces deux études, outre la mise en évidence d’une altération de la qualité de vie des enfants accueillis dans un contexte de placement, soulignent la complexité des enjeux associés à la qualité de vie de ces enfants, notamment le rôle important des représentations d’attachement. Les résultats de ces deux recherches montrent également que la prise en compte du point de vue de l’enfant lui- même apporte un éclairage enrichissant à l’évaluation éducative classique, non seulement par sa complémentarité, mais surtout parce qu’il fournit une appréciation spécifique de la situation. Les implications pour la recherche et la pratique sont discutées.
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Dorla, Erica. "Approche diachronique des parcours scolaires des enfants accueillis en protection de l'enfance : une succession de difficultés à surmonter." Thesis, Paris 10, 2021. http://www.theses.fr/2021PA100156.

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Abstract:
Le caractère déficitaire des trajectoires scolaires des enfants accueillis en protection de l’enfance est aujourd’hui un fait bien établi. Ce phénomène est significatif, persistant et universel. L’objectif de cette recherche est d’explorer les facteurs explicatifs influençant la qualité des parcours scolaires des enfants accueillis en protection de l’enfance. Cette recherche comprend deux types d’analyse. Le premier est diachronique linéaire, à savoir l’évolution des parcours scolaires de la période antérieure au placement jusqu’à la sortie du dispositif. Le deuxième est contextuel, systémique et circulaire en ouvrant un dialogue dynamique interposé entre les différents acteurs concernés, tout au long de la construction de ce phénomène. Le but est d’éclairer les perspectives des acteurs dans un ensemble de représentations et de comportements permettant d’approcher au plus près la complexité du phénomène. Une méthodologie de combinaison d’approches, d’outils et de modes de recueil de données a été retenue : approche quantitative par questionnaires, analyse de textes juridiques et de dossiers administratifs, et approche qualitative par entretiens. L’étude montre la présence de difficultés scolaires avant l’entrée dans le dispositif. Une faible priorité accordée à la scolarité en protection de l’enfance sur le plan institutionnel est relevée. Des améliorations mesurées des situations scolaires sont notées durant le placement dans un contexte de facteurs d’influence multiples. Enfin, la perspective des mineurs et jeunes majeurs accueillis met en évidence la forte présence de projets professionnels mais dans un contexte de vulnérabilité à la veille de la sortie du dispositif
The fact that the educational trajectories of children in out-of-home care are deficient is now well established. This phenomenon is significant, persistent and universal. The aim of this research is to explore the explanatory factors which influence the quality of the educational pathways of children in care. This research includes two types of analysis. The first is diachronic and linear, i.e. the evolution of schooling from the period prior to placement until the child leaves care. The second is contextual, systemic and circular, opening up a dynamic dialogue between the different actors involved, throughout the construction of this phenomenon. The aim is to highlight the perspectives of the actors into a set of representations and behaviours that allow the complexity of the phenomenon to be approached more closely. A methodology combining approaches, tools and data-collection methods was chosen: a quantitative approach which uses questionnaires, analysis of legal texts and administrative files, and a qualitative approach which uses individual interviews. The study shows that academic difficulties are present before children enter the system. A low priority given to schooling in care at the institutional level was noted. Measured improvements in schooling situations are noted during the placement in a context of multiple influencing factors. Finally, the perspective of minors and young adults in care highlights that a large majority of them have professional plans but in a context of vulnerability on the eve of leaving the care system
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9

Boilard, Alexandra. "Représentations des pratiques parentales, de la maltraitance et de la protection de la jeunesse : une comparaison entre parents québécois et colombiens." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27038.

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Abstract:
Au Canada, l’immigration est en augmentation depuis les 25 dernières années. À Québec, entre 1999 et 2008, les Colombiens ont été les plus nombreux à s’établir en tant que réfugiés. Cette augmentation de la diversité de la population n’est pas sans conséquences pour les institutions de santé publique. C’est vrai en particulier pour la protection de la jeunesse dans laquelle les familles migrantes et réfugiées sont surreprésentées. Il est par ailleurs reconnu que le processus d’acculturation entraine une transformation des rôles parentaux. De plus, des recherches ont établi un lien entre l’endossement de certaines valeurs, notamment celles axées sur la famille (familismo) et les rôles sexuels (machismo) pour expliquer les pratiques de parents migrants « latinos » et le rapport qu’elles entretiennent avec les institutions. Cette étude comparative a pour objectif d’explorer, à partir de la parole des premiers concernés, c’est-à-dire les parents, les représentations de leurs pratiques parentales, de la maltraitance et de la protection de la jeunesse. Cette exploration a été réalisée auprès de deux populations de parents : des parents québécois et colombiens ayant migrés à Québec. Un devis mixte impliquant des focus groups a été mis en place. Au total, 49 participants (Québécois : 30, 5 focus groups et Colombiens : 19, 4 focus groups) ont été rencontrés et ont rempli trois questionnaires. Ceux-ci mesurent le familismo, le machismo et l’acculturation. Les scores moyens de familismo, de machismo et d’acculturation ont été intégrés à l’analyse thématique. Il apparait que Québécois et Colombiens se différencient peu quant aux pratiques parentales et aux représentations de la maltraitance et de la protection de la jeunesse. Cependant, la question du développement de l’autonomie et de la réussite des enfants sont deux thèmes majeurs pour lesquels il y a des différences. La place qu’occupe l’État québécois, par l’intermédiaire du système de protection de la jeunesse dans la résolution des conflits, suscite également des discours contrastés. La place que ces personnes prennent dans la société devrait avoir un impact sur le fonctionnement des institutions quant à l’intervention et à la diffusion de l’information par rapport au système de la protection de la jeunesse.
Immigration has been increasing for the past 25 years in Canada. Between 1999 and 2008, the largest group of refugees settling in the province of Quebec came from Colombia. This increase in population diversity is not without consequences for public health institutions. This is true in particular for the child welfare system in which migrant and refugee families are overrepresented. It is also recognized that the acculturation process causes a change in parental roles. Furthermore, research has established a link between the endorsement of certain values, such as family-orientation (familismo) and adherence to gender roles (machismo), to explain the practices of « latino » migrant parents and the way they represent their possible implication in public health institutions. This comparative study aims to explore three types of representations among parents: parenting practices, maltreatment and child welfare system. This exploration was conducted among two groups of parents in Quebec: Quebecers and Colombians who migrated to Quebec city. A mixed method design was privileged and included focus groups. A total of 49 participants (Quebecers: 30, 5 focus groups and Colombians: 19, 4 focus groups) took part in focus group discussions and each participant completed three questionnaires. These questionnaires measured familismo, machismo and acculturation. The mean scores of familismo, machismo and acculturation were integrated into the thematic analysis. It appears that Quebecers’ and Colombians’ representations of maltreatment and child welfare system, as well as parenting practices differ very little. However, differences between Colombians and Quebecers emerged concerning representations of the development of autonomy and the idealization of children's success. The role of the institution, and more precisely of the child welfare system, in familial conflict resolution also raises contrasting speech between the two groups. Considering the diversity of Quebec’s society, migrant parents’ representations should be taken into account when intervening among these families. Information concerning the functioning of the child welfare system should be disseminated among migrant parents to demystify the role of this system.
La inmigración en Canadá ha aumentando en los últimos 25 años. En Quebec, entre 1999 y 2008, se encontró que los Colombianos fueron la población más propensa a inmigrar en calidad de refugiados. Este aumento de la diversidad de la población ha tenido consecuencias en las instituciones de salud pública. En particular en el área de la protección de la juventud en donde están sobrerrepresentadas las familias migrantes y refugiadas. También se reconoce que el proceso de aculturación provoca un cambio en los roles parentales. Además, la investigación ha establecido un vínculo entre el respaldo de ciertos valores, entre ellos los valores orientados a la familia (familismo) y los roles de género (machismo) para explicar las prácticas de los padres migrantes « latino » y la forma en que hacen uso de las instituciones. Este estudio comparativo busca explorar, desde los padres, las representaciones de las prácticas de crianza hacia sus hijos, el abuso y la protección de la juventud. Esta exploración se llevó a cabo entre dos poblaciones de padres en Quebec : Quebequenses y Colombianos que emigraron a Quebec. Un método mixto de grupos focales (GF) se llevó a cabo. Un total de 49 participantes (Quebequenses: 30, 5 GF y Colombianos: 19, 4 GF) han respondido a tres cuestionarios diferentes que miden el familismo, el machismo y la aculturación. Los promedios de familismo, del machismo y la aculturación se integraron en el análisis temático. Los resultados sugieren que los Quebequenses y Colombianos no difieren mucho en las prácticas de crianza y las representaciones del abuso y de la protección de la juventud. Sin embargo, la cuestión del desarrollo de la autonomía y la idealización de éxito de los niños son dos grandes temas en donde se encontraron diferencias. El rol que el gobierno asume a través del sistema de la protección de la juventud en la resolución de conflictos de la familia también plantea un discurso contrastante. El lugar que los padres migrantes ocupan en la sociedad debería influenciar el funcionamiento de las instituciones en la intervención y la difusión de información del sistema de la protección de la juventud.
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Castillo, Gallardo Patricia. "Des discours contemporains sur l'enfance et l'adolescence : leurs manifestations à travers le jeu et les jouets : impact des représentations et pratiques concernant l’enfance révélées par l’observation de la conduite ludique d’enfant dans un contexte d’inégalité sociale à Santiago du Chi." Paris 8, 2013. http://octaviana.fr/document/181110482#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
Cette thèse se veut une recherche clinique sur l’inégalité afin de circonscrire les effets de l’idéologie sur les productions symboliques précoces. Au niveau théorique, elle s’appuie sur les concepts issus de la sociologie (Bourdieu, Bernstein, Wright, Boltanski), de la psychologie critique (Burman, Parker) et de la psychanalyse du jeu de l’enfant (Gutton, Winnicott). Du point de vue méthodologique, elle s’inscrit dans le champ de la recherche clinique car elle obtient ses résultats de l’analyse du discours, de l’observation et de l’interprétation du jeu infantile précoce (enfants de 3 à 5 ans). Deux études ont été menées : la première s’est déroulée dans un Centre de Loisirs à Paris et la deuxième à Santiago du Chili. A l’issue de ces deux études, nous proposons deux modèles théoriques : 1) un modèle théorique de structuration des représentations du monde adulte où se situent les effets de la stratification sociale, organisés dans le discours en tant que mécanismes idéologiques légitimant l’inégalité, 2) un modèle théorique où se distinguent deux types de jeu : l’un élaboré et un autre restreint. Ces deux types de jeu favorisent le développement d’outils de réflexion permettant la dénaturalisation de l’inégalité et une meilleure compréhension des phénomènes idéologiques qui occultent l’injustice sociale. Cette étude empirique revêt une importance majeure pour l’intervention sociale chez les enfants, pour la conception des politiques publiques et sociales ainsi que pour le développement des aspects théoriques en relation à la dynamique microsociale implicite dans la reproduction de l’inégalité
This thesis is a clinical investigation of inequality. It looks to circumscribe the effect that ideology has in the early symbolic productions. Theoretically is based on concepts from sociology (Bourdieu, Bernstein, Wright, Boltanski), critical psychology (Burman, Parker) and psychoanalysis of the children play (Gutton, Winnicott). Methodologically is on the field of clinical research, working with results of interpretational discourse analysis, observation and interpretation of play in early childhood (children 3-5 years). In the frame of the research two studies were developed, the preview in a loisir Centre in Paris and the final one in Santiago de Chile. As results the research proposes two theoretical models: 1) structuring theoretical model representations of the adult world in which are located the effects of social stratification organized in the discourse of the subject, as ideological mechanisms involved in the legitimation of inequality process. 2) Theoretical model in which can be noted two types of games: extended and restricted, according to the possibilities to set out from that symbolic production, to acquire and developed reflective tools, about the subject position in the world, in the stratification and justice of this. This is an empirical study of high relevance for social intervention with children, for the design of public and social policy and the development of the theoretical aspects related to the micro social dynamics of the reproduction of inequality
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Books on the topic "Représentations de l'enfance"

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Nos idées sur l'enfance: Étude des représentations de l'enfance en Occident. Paris: L'Harmattan, 2010.

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2

Chayer, Lucille Paquette. Compréhension de lecture. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 2000.

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3

Piaget. La formation du symbole chez l'enfant: Imitation, jeu et rêve, image et représentation. Lausanne: Delachaux & Niestle, 1989.

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4

Côté, Claire. Résolution de problèmes. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 2000.

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5

Vinter, Annie. L' imitation chez le nouveau-né: Imitation, représentation et mouvement dans les premiers mois de la vie. Neuchâtel: Delachaux & Niestlé, 1985.

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6

Understanding and representing space: Theory and evidence from studies with blind and sighted children. Oxford: Clarendon Press, 1994.

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7

Schirm, Sylvie. La représentation des enfants en matière familiale: Leurs droits, leur avenir. Cowansville, QC: Editions Y. Blais, 2004.

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8

1945-, Pouliot Suzanne, Sorin Noëlle 1949-, Association francophone pour le savoir-Acfas., and Congrès de l'Acfas (72nd : 2004 : Université du Québec), eds. Littérature pour la jeunesse: Les représentations de l'enfant. Montréal, Québec: Acfas, 2005.

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9

Chris, Pratt, and Garton Alison 1950-, eds. Systems of representation in children: Development and use. Chichester: J. Wiley & Sons, 1993.

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Book chapters on the topic "Représentations de l'enfance"

1

de Lauwe, Marie-Josée Chombart, and Nelly Feuerhahn. "15. La représentation sociale dans le domaine de l'enfance." In Les représentations sociales, 340. Presses Universitaires de France, 2003. http://dx.doi.org/10.3917/puf.jodel.2003.01.0340.

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2

Chamak, Brigitte. "Les nouvelles représentations parentales de l’autisme." In Recherches en psychopathologie de l'enfant, 163. ERES, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/eres.bydlo.2019.01.0163.

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3

Wiart, Yvane. "Représentation de l’enfant et des pratiques éducatives." In Les professionnels face à l'enfance en danger, 151–66. Elsevier, 2010. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-71012-4.00011-4.

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4

Quilichini, Josiane. "Psychose et fonctions de la représentation." In Les psychoses chez l'enfant et l'adolescent, 123. ERES, 2016. http://dx.doi.org/10.3917/eres.berge.2016.02.0123.

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5

Ciccone, Albert. "Violence des mots et des représentations." In Psychopathologie et handicap de l'enfant et de l'adolescent, 111. ERES, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/eres.scell.2013.01.0111.

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6

Doucet-Dahlgren, Anne-Marie, Nina Carlotti, and Marion Cousin. "Les représentations des relations adultes-jeunes enfants dans les albums illustrés suédois." In L'enfant et le livre, l'enfant dans le livre, 189–202. L'Harmattan, 2012. http://dx.doi.org/10.3917/har.altet.2012.01.0189.

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7

Constans, Stéphanie. "Transmission entre mère et fille des représentations de l'intelligence." In L'enfant dans le lien social, 55–59. Érès, 2003. http://dx.doi.org/10.3917/eres.zaouc.2003.01.0055.

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8

Lacharité, Carl. "Représentation de l'enfant maltraité dans le discours scientifique." In L'Enfant, acteur et/ou sujet au sein de la famille, 63–75. Érès, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/eres.bergo.2005.01.0063.

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9

Gavarini, Laurence. "L'enfant est-il un sujet ? Évolution des représentations et des savoirs." In Mais où est donc passé l'enfant ?, 49. ERES, 2003. http://dx.doi.org/10.3917/eres.collo.2003.01.0049.

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10

Fillias, Florence. "Les représentations des compétences et des aptitudes de la fille et du garçon." In L'enfant dans le lien social, 50–54. Érès, 2003. http://dx.doi.org/10.3917/eres.zaouc.2003.01.0050.

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Conference papers on the topic "Représentations de l'enfance"

1

Benoit Morinière, Claude. "Images de l’eau dans l’œuvre yourcenarienne." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3180.

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Abstract:
L'élément le plus présent dans les œuvres romanesques et les textes autobiographiques de Marguerite Yourcenar est, de beaucoup, cette aqua permanens qui nous maintient en vie en tant que partie constitutive de notre organisme. Elle est aussi l'eau primitive qui recouvrait le « primordial et l'illimité » ; l'eau funèbre du Nil où se noie volontairement le jeune Antinoüs ; celle, tombée du ciel, qui préside à la tentative d'assassinat de Marcella en la personne du dictateur à Rome; celle, chantante, de la Fontaine de Trévi ; l'eau qui purifie Zénon lors de son bain sur la plage de Heyst ; celle de la mer déchaînée sur l'île frisonne où agonise Nathanaël, dévasté par l'eau qui emplit ses poumons; celle des fleuves canadiens parcourus par l'auteur, ou encore, les cascades d'eau qui résonnent aux oreilles de Zénon au moment de sa mort, lorsqu'il atteint finalement l'œuvre au rouge.Chez la romancière, habituée dès l'enfance aux terres meubles et humides du nord, aux plages où elle jouait sous la surveillance de Jeanne, sa seconde mère et, plus tard, friande de croisières et de voyages transatlantiques mais fervente de la contemplation de l'eau sous toutes ses formes, il n'est pas étonnant que l'élément liquide constitue l'un des piliers de son imaginaire. â travers une analyse de ces images symboliques qui abondent dans ses textes, et plus particulièrement dans ceux de sa maturité et de la fin de sa vie, nous tenterons de montrer la richesse et la variété des représentations de l'eau dans la majeure partie des textes yourcenariens.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.3180
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