Journal articles on the topic 'Relación de escritos técnicos'
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1
Freijanes Martínez, José Benito. "Gómez de Avellaneda: Cuartetos escritos en un cementerio y sus antecedentes ingleses." Rhythmica. Revista Española de Métrica Comparada, no. 20-21 (February 15, 2024): 93–118. http://dx.doi.org/10.5944/rhythmica.39974.
Full textAbstract:
Presentamos una iniciación al estudio de este poema, en relación con la poesía anglosajona inmediatamente previa al auge del romanticismo literario. Para ello desvelamos algunos detalles técnicos que permanecían olvidados, relegados o ignorados por análisis previos, principalmente de la comparación entre la métrica inglesa y la española. En este caso, nos detendremos específi camente en algunas cuestiones métricas y formales que ponen a la obra de Avellaneda en relación con Elegy Written in a Country Churchyard, de Thomas Gray, y con Lines Written Beneath an Elm in the Churchyard of Harrow-on-the-Hill, de Lord Byron.
2
Caicedo, Luis A., Gerardo Rodríguez, and Armando Durán. "Las matemáticas y la ingeniería química, una relación sinérgica." Ingeniería e Investigación, no. 45 (January 1, 2000): 47–52. http://dx.doi.org/10.15446/ing.investig.n45.21315.
Full textAbstract:
Las matemáticas han estado incluidas en los pensums de ingeniería química desde sus comienzos inicialmente como un aspecto formativo, en la aplicación de la lógica deductiva y su carácter formal, y posteriormente como una herramienta para el diseño, el análisis y optimización de procesos químicos. El modelo matemático trajo una mayor relación entre las dos disciplinas, pues la solución de los modelos requirió de técnicas más exactas y rápidas. Numerosos libros sobre matemáticas aplicadas han sido escritos por ingenieros químicos especializados en matemáticas o matemáticos con especialidad en Ingeniería Química, lo cual demuestra la dualidad que debe darse en la enseñanza de esta asignatura.
3
Ospina Parra, Carlos Eduardo, Andrea Garcia Marquez, Laura Cristina Romero Rubio, and Natalia Florez Tuta. "Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de escenarios de transferencia de tecnología agropecuaria en Colombia." Revista de Estilos de Aprendizaje 15, no. 29 (May 2, 2022): 19–34. http://dx.doi.org/10.55777/rea.v15i29.3769.
Full textAbstract:
El desconocimiento de las preferencias de aprendizaje de productores agropecuarios y asistentes técnicos dificulta el uso de estrategias y metodologías adecuadas en procesos de transferencia y apropiación de tecnológicas en el medio agropecuario. AGROSAVIA desarrolló la metodología para identificar los estilos de aprendizaje (EdA) de los participantes en actividades de transferencia de tecnología en el sector agropecuario colombiano (MIDEAS), constituida por cuatro dimensiones: motivacional, social, perceptivo y estratégico. El objetivo de la investigación fue identificar los estilos de aprendizaje predominantes de productores agropecuarios, asistentes técnicos e investigadores y su relación con algunos factores demográficos. El instrumento de MIDEAS se aplicó a 764 personas, los datos se procesaron en tablas de frecuencia simple y en un análisis de correspondencia múltiple (ACR). En los tres grupos sociales priman preferencias como la motivación para aplicar los conocimientos adquiridos, el trabajo en grupos grandes, canales perceptivos auditivos y escritos, y procesamiento de información mediante actividades prácticas y reflexivas. Se evidencia que las mujeres son más reflexivas y los hombres más auditivos. Estos insumos que sirven para desarrollar mejor las estrategias de vinculación de tecnología agropecuaria para la adopción y apropiación de tecnologías.
4
Urabayen, Julia. "Racionalidad práctica: Aristóteles y Heidegger. Entrevista a Franco Volpi." Anuario Filosófico 41, no. 3 (September 18, 2018): 581–93. http://dx.doi.org/10.15581/009.41.29219.
Full textAbstract:
En esta entrevista, el profesor Volpi reflexiona primero sobre la estrecha relación que existe entre la filosofía aristotélica, el nihilismo y la técnica. Sostiene que el mundo actual está modelado por la tecnociencia y requiere una recuperación del sentido de la acción y de la vida. Dado que estos fueron temas importantes en los escritos tardíos de Heidegger, Volpi valora después la actualidad de sus tesis. Finalmente, expone su visión de la relación entre la literatura y la filosofía, así como el papel de ésta en nuestro mundo.
5
Pastorino Pereira, Miguel Ángel. "La relación entre fe y filosofía en el pensamiento de Ratzinger." Studium. Filosofía y Teología 25, no. 50 (December 21, 2022): 245–73. http://dx.doi.org/10.53439/stdfyt50.25.2022.245-273.
Full textAbstract:
Siguiendo los escritos más filosóficos de Ratzinger en su crítica a la filosofía moderna, presentamos sintéticamente las grandes líneas de pensamiento que, según el teólogo alemán, gestaron la situación actual respecto de la relación entre la fe y la filosofía, y su preocupación por la hegemonía del pensamiento técnico por sobre otras formas del saber que relegaron la fe al ámbito de lo irracional. En las sociedades occidentales, los prejuicios de corte positivista y cientificista sobre la fe, así como su reducción a un sentimiento religioso, siguen vigentes. Por ello, profundizar sobre el tema no solamente nos enriquece con la originalidad de uno de los intelectuales europeos más significativos del siglo XX, sino que nos impulsa a repensar, más allá de todo reduccionismo, el lugar de la fe y de la religión en la reflexión filosófica y en el diálogo con las ciencias.
6
Gómez, Pedro, and Maria C. Cañadas. "Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico." Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 19, no. 3 (November 30, 2016): 311–34. http://dx.doi.org/10.12802/relime.13.1933.
Full textAbstract:
En este artículo exploramos el aprendizaje del análisis fenomenológico en un programa de máster de formación de profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio basado en el modelo del análisis didáctico. A partir de una descripción de los aspectos teóricos y técnicos de la noción de fenomenología, establecemos una serie de acciones que permiten describir la actuación de los grupos de profesores en formación en sus producciones escritas. Encontramos que los grupos no manifestaron dificultades de aprendizaje con la idea de situación, que tuvieron dificultades con las ideas de fenómeno y contexto —particularmente en relación con la noción de característica estructural—, y que lo hicieron en mayor medida respecto a la idea de subestructura y su relación con la noción de contexto.
7
González-Jiménez, Omar. "El reclutamiento de niñas y adolescentes por el crimen organizado en México." Revista Espiga 22, no. 46 (September 27, 2023): 87–103. http://dx.doi.org/10.22458/re.v22i46.4983.
Full textAbstract:
El presente texto tiene por objetivo profundizar y analizar el entramado de factores que propician el reclutamiento de niñas y adolescentes en actividades relacionadas con el crimen organizado en México como un fin de la trata de personas, para lo cual se recuperan elementos teóricos que permiten visibilizar el fenómeno más allá de un delito. La metodología narrativa de enfoque cualitativo se utilizó dadas las dificultades de inmersión en el contexto de ilegalidad y violencia del crimen organizado. Asimismo, se define el uso de técnicas orales, interactivas y escritas que permitieron la obtención de información por medio de entrevistas semiestructuradas a profesionistas del campo jurídico, institucional y de Trabajo Social; además, de la revisión de documentos escritos y complementando con el análisis de técnicas interactivas. Los principales resultados identifican la configuración de un dispositivo de reclutamiento que echa mano de la cosificación, el individualismo y el maltrato de niñas, niños y adolescentes para involucrarlos en sus actividades delictivas. Existe una relación con la explotación sexual comercial, aunque dentro de la estructura su incorporación cada vez ha ido en aumento para actividades como la venta de drogas, por lo que se encuentra la intersección de uno o más fines.
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Aznárez-Mauleón, Mónica, Isabel García-del-Real, and Maite López-Flamarique. "¿La planificación escrita determina la calidad textual en primaria? Análisis de borradores y producciones finales en una tarea de escritura colaborativa." Revista Complutense de Educación 33, no. 1 (October 18, 2021): 1–11. http://dx.doi.org/10.5209/rced.70956.
Full textAbstract:
INTRODUCCIÓN: Se ha observado que el uso de procedimientos de registro escrito durante la planificación previa redunda positivamente en la calidad de los textos escritos por alumnado adolescente y adulto, pero no en los realizados por alumnado de primaria. El presente trabajo pretende contribuir al conocimiento sobre el uso de procedimientos de planificación escrita por parte de alumnado de primaria y, especialmente, sobre su relación con la calidad de sus producciones finales, aportando datos procedentes de una tarea de escritura colaborativa de textos expositivo-argumentativos. MÉTODO: Los participantes en el estudio fueron 66 estudiantes de 5º de primaria de dos centros españoles que produjeron un texto en parejas. Se analizaron, en primer lugar, los borradores para observar si el alumnado utilizó algún procedimiento de planificación escrita, y, en su caso, determinar su nivel de complejidad. En segundo lugar, se evaluó la calidad de los textos finales mediante una rúbrica y se cuantificó el número de ideas incluidas en ellos para comprobar si se observaban diferencias estadísticamente significativas en función de si el alumnado había empleado o no un procedimiento escrito de planificación previa. RESULTADOS: Los resultados muestran que la mayor parte del alumnado emplea un procedimiento escrito de planificación de nivel medio. Por otro lado, si bien el análisis estadístico muestra que no hay relación entre el uso o no uso de procedimientos de planificación y la calidad de los textos, el número de ideas contenidas en los textos finales es significativamente superior cuando se emplean técnicas de planificación. DISCUSIÓN: En línea con otros estudios, se observa que el uso de procedimientos de planificación previa es un proceso emergente en estas edades que, si bien contribuye a enriquecer el contenido de los textos finales, no siempre redunda positivamente en la calidad de estos, por lo que debe trabajarse explícitamente en las aulas.
9
Gómez Herrera, Claudia Marcela. "¿Existencia auténtica en la época de la técnica?" Estudios de Filosofía, no. 61 (February 4, 2020): 167–85. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ef.n61a11.
Full textAbstract:
En sus escritos tempranos Heidegger plantea que la existencia fluctúa entre un modo de ser auténtico e inauténtico. Una de las diferencias que se establece entre estos modos de la existencia consiste en la manera en la que se experimenta el tiempo en uno y otro. El presente artículo pretende proponer un enlace entre las nociones de temporalidad heideggeriana y, a la luz de dicho enlace, establecer los rasgos que la existencia auténtica podría adquirir en la época de la técnica. Para lograr este propósito, retomaré una cita de Borges con el fin de esbozar cómo podría pensarse una relación entre las dos nociones de temporalidad. Una vez esbozada la relación, se revisarán algunas de las tesis heideggerianas sobre la época de la técnica que nos ofrezcan las herramientas para reflexionar acerca de los matices que adopta la existencia auténtica en nuestra época. En ese sentido, sugiero que la serenidad puede concebirse como la manera en la que la existencia auténtica actúa. La serenidad no es pasividad del hombre frente a la técnica, sino un modo de responder al acontecer del ser, una manera genuina de actuar acorde a la época.
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Rodríguez Serrano, Aarón. "El cine en los escritos de Heidegger bajo el 'III Reich'." Logos. Anales del Seminario de Metafísica 53 (August 5, 2020): 301–25. http://dx.doi.org/10.5209/asem.70850.
Full textAbstract:
El presente trabajo explora y sistematiza la concepción de lo cinematográfico en la obra de Martin Heidegger desde su primera mención en su bibliografía en 1929 –Introducción a la filosofía– hasta sus apuntes personales y sus seminarios de 1944. En primer lugar, pretendemos contribuir a la clarificación de un aspecto apenas tratado en los estudios de su filosofía del arte: su conflictiva relación con el cine, entendido siempre o bien como un proceso de exhibición vinculado con la vertiente nihilista de la técnica (Kino) o como un entretenimiento banal para las masas (Film). En segundo lugar, pretendemos contextualizar y explorar una colección de textos que pueden ser entendidos como una discusión más o menos explícita con los mecanismos de control cultural de la UFA de Goebbels, tomando como referencia tanto aquellas intervenciones realizadas de manera pública –especialmente su primer seminario sobre Heráclito de 1943–, como sus propias anotaciones privadas consignadas en los Cuadernos negros, las Meditaciones y los Apuntes.
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Galina Russell, Isabel, Ernesto Priani Saisó, Miriam Peña Pimentel, Laura Martínez Domínguez, and Rocío Castellanos Rueda. "Hemeroteca Digital Nacional de México, su historia y alcance como fuente para proyectos digitales." Relaciones Estudios de Historia y Sociedad 41, no. 163 (May 8, 2021): 200. http://dx.doi.org/10.24901/rehs.v41i163.707.
Full textAbstract:
La Hemeroteca Nacional Digital de México (HNDM) es una de las colecciones digitales pioneras en México. En este artículo hacemos una reconstrucción de su historia a partir de testimonios orales y escritos con la intención de entender su origen; su relación con la colección impresa; el conjunto de decisiones tanto archivísticas como técnicas que determinaron su formación y su operación actual; y, a partir de todo esto, comprender su naturaleza y los límites que tiene como fuente de proyectos digitales actuales y futuros. Existe poco trabajo que analice críticamente cómo está constituido el archivo digitalizado y generalmente la versión digital es utilizada como un simple sustituto del archivo físico original. En este artículo, siguiendo a Cordell (2017), argumentamos que es necesario reflexionar sobre cómo la computadora, las bases de datos, las interfaces, los algoritmos, por mencionar algunos, agregan capas interpretativas generalmente imperceptibles que median nuestra relación con el objeto estudiado.
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Hernández Ortega, Alicia, and Lizbeth Obdulia Vega Pérez. "Teorías expuestas de la acción de educadoras con relación al desarrollo personal y social." Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social 6, no. 1 (January 2020): 183–207. http://dx.doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.1.2020.224.183-207.
Full textAbstract:
El profesor crea una práctica propia que se adapta a las características del contexto en que se localiza; para lograrlo tendrá que considerar su experiencia, sus creencias y conocimientos con relación a la enseñanza. El objetivo en el presente artículo es identi-ficar las teorías expuestas de la acción de las educadoras con relación al desarrollo personal y social en niños preescolares. El tipo de estudio es cualitativo con un diseño de estudio de caso. Se trabajó con tres educadoras de dos jardines de niños de la Ciudad de México. Las estrategias, técnicas y materiales utilizados fueron: escritos y planeación de la educadora, y una entrevista semiestruc-turada. Los resultados obtenidos indican que las teorías expuestas de la acción de las educadoras están orientadas a un conjunto de categorías relacionadas: autonomía, identidad personal, relaciones interpersonales y estrategias de acompañamiento para su desarrollo en los niños. Los hallazgos aportan evidencia empírica acerca de las teorías de la acción con relación al desarrollo perso-nal y social en la primera infancia; dichos resultados demuestran que las educadoras, al ingresar al aula, crean, aplican, adaptan y dan sentido al currículum; esto permite entender la realidad educativa desde adentro.
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Heredero Campo, Martín. "Técnica, cuerpo y dualismo: una reflexión sobre la antropotecnia a partir de Ernst Jünger." CUADERNOS DE PENSAMIENTO, no. 36 (December 13, 2023): 299–320. http://dx.doi.org/10.51743/cpe.399.
Full textAbstract:
En este artículo queremos presentar una reflexión sobre los supuestos antropológicos que subyacen a la centralidad de la técnica en su relación con la naturaleza humana. A tal fin, presentamos primero un recorrido a través de algunos escritos fundamentales de Ernst Jünger para rastrear en ellos una serie de conceptos que arrojan luz sobre el fenómeno de la técnica. Algunos de estos conceptos son los de “movilización total” (totale Mobilmachung) y “construcción orgánica” (organischen Konstruktion). Estos conceptos permiten comprender los rasgos fundamentales de la época abierta tras la Gran Guerra que Jünger explicó a través de la metafísica de la Figura del trabajador (Gestalt des Arbeiters), centro unívoco a partir del cual comprender toda actividad como trabajo. Es en este momento donde analizamos la relación con el cuerpo como sede del dolor bajo la influencia del dominio central de la técnica. Este análisis desemboca en la presentación de lo que hemos denominado el “imperativo dualista de la técnica”, a través del cual examinamos el riesgo de disolución de lo humano que presentan las antropotecnias. Por último, presentamos una lectura de la “emboscadura” (Waldgang) de Jünger como camino a través del cual recuperar la interioridad –enajenada por la desmesura de la técnica– para encontrar un espacio no movilizado desde el cual refundar la unidad de la persona singular, la relación con el otro y, también, la vocación de trascendencia.
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Zúñiga Araya, Rodrigo Alberto, and María Laura Ortiz Arias. "La escucha psicoanalítica y los recursos psicodramáticos en un grupo de hombres que experimentaron violencia infantil en Costa Rica." Actualidades en Psicología 35, no. 130 (June 16, 2021): 75–95. http://dx.doi.org/10.15517/ap.v35i130.44365.
Full textAbstract:
Resumen. Objetivo. Sistematizar los aportes de la escucha analítica con elementos psicodramáticos y corporales en un grupo de hombres que experimentaron violencia durante su infancia. Método. Sistematización y análisis por categorías temáticas, a partir de observación participante, registros escritos y de audio, del discurso verbal y corporal de 9 hombres en un grupo de terapia psicoanalítica con técnicas psicodramáticas. Resultados. Se concluye que la violencia promueve una relación de maltrato con el propio sujeto y la experiencia de dolor es inscrita en el cuerpo como posibilidad de expresión. El abordaje grupal facilitó la reelaboración del sufrimiento psíquico mediante el uso del cuerpo para reconocer y verbalizar emociones de la escena traumática en un encuentro de subjetividades.
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Arbelaez Salazar, Olga Lucía. "Enfoque pedagógico institucional y racionalidades desde su implmentación." Sophia 16, no. 2 (October 7, 2020): 196–206. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.968.
Full textAbstract:
Los retos educativos contemplados en los marcos conceptuales y metodológicos de los establecimientos escolares se configuran en disposiciones que implican una responsabilidad social. En torno a esta idea, el presente artículo, tiene como propósito analizar bajo que racionalidades se está implementado el enfoque pedagógico de la Institución educativa Rufino José Cuervo Centro de la ciudad de Armenia – Quindío, del sector oficial, desde la percepción que tienen los docentes. Se emplean las metodologías investigativas de análisis de contenido y teoría fundamentada, mediante las técnicas de recolección de información de lectura de textos escritos y entrevistas semiestructuradas, con la finalidad de conocer las experiencias de los sujetos -docentes- concernientes a las interacciones y prácticas en sus contextos profesionales. Como resultado emergieron cuatro categorías de significado: fines educativos, diseño-contenido del currículo, reflexión pedagógica y relación entre docente, estudiantes y saberes, en las que se devela el predominio de la racionalidad curricular técnica, lo cual permite concluir la existencia de tensiones entre lo que se plantea teóricamente en los modelos curriculares actuales, desde la racionalidad práctica y lo que se implementa en las aulas de clase.
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Fumero, Renato Mauricio. "Reseña: La fábrica del hombre endeudado. Ensayo sobre la condición neoliberal." Revista Científica General José María Córdova 11, no. 12 (July 30, 2013): 291. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.200.
Full textAbstract:
La deuda, tanto privada como pública, parece representar hoy una gran preocupación para los «dirigentes» económicos y políticos. Maurizio Lazzarato muestra, empero, que aquella, lejos de ser una amenaza para la economía capitalista, anida en el corazón mismo del proyecto neoliberal. A través de la lectura de un texto poco conocido de Marx, pero también de la relectura de escritos de Nietzsche, Deleuze, Guattari e incluso Foucault, el autor demuestra que la deuda es, ante todo, una construcción política y que el vínculo entre acreedor y deudor es la relación social fundamental de nuestras sociedades, una técnica securitaria de gobierno y control de las subjetividades individuales y colectivas. Cada vez somos más deudores del Estado, de los seguros privados y, en general, de las empresas, y para respetar nuestros compromisos se nos incita a ser los «empresarios» de nuestra vida, de nuestro «capital humano». De ese modo se reconfigura y se desquicia todo nuestro horizonte material, mental y afectivo. ¿Cómo escapar a la condición neoliberal del hombre endeudado? Sin una salida simplemente técnica, económica o financiera, debemos poner radicalmente en tela de juicio la relación social fundamental que estructura el capitalismo: el sistema de la deuda.
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Bocanegra, Johan. "Precursor de la ciencia moderna: infinito y unidad en el pensamiento de Giordano Bruno." Metatheoria – Revista de Filosofía e Historia de la Ciencia 10, no. 1 (October 1, 2019): 45–50. http://dx.doi.org/10.48160/18532330me10.225.
Full textAbstract:
La contribución de Giordano Bruno a la configuración de la Ciencia Moderna se analiza a la luz de sus escritos en contraste con el contexto en el que se desarrolló su obra. Este pensador italiano del comienzo del renacimiento es considerado uno de los precursores de la Ciencia Moderna. Este análisis se centra en comprender la relación entre dos conceptos en su visión del mundo: el infinito y la unidad. Se concluye que, aunque enuncia el concepto de espacio infinito y homogéneo su contribución no se puede rastrear fácilmente en el campo matemático, experimental o técnico, como es el caso de Galileo Galilei, aun así, los valores que impulsaron su búsqueda intelectual han penetrado la Ciencia Moderna a través del espíritu de curiosidad y el amor por el conocimiento y la investigación.
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Moreno Prieto, Shelesthe. "Cláusula de nación más favorecida con la entrada en vigor del convenio para evitar la doble imposición con el Reino Unido." Revista de Derecho Fiscal, no. 24 (December 7, 2023): 251–84. http://dx.doi.org/10.18601/16926722.n24.12.
Full textAbstract:
La cláusula de la nación más favorecida (NMF) se utiliza en el comercio internacional para eliminar la discriminación entre mercados nacionales e internacionales. Sin embargo, su aplicación no se ha restringido a este ámbito, habida cuenta de que los Estados también han optado por incluirla en los convenios para evitar la doble imposición (COI). En torno a esta nueva incorporación, se analiza en el presente escrito el alcance de las clausulas NMF incorporadas en los COI suscritos por Colombia, particularmente, de cara a plantear un análisis en relación con las vicisitudes que se presentaron en virtud de la entrada en vigor del acuerdo con el Reino Unido. Esto, debido a que los negociadores colombianos prescindieron —por primera vez— de incluir en la definición de regalías los pagos percibidos por asistencia técnica, servicios técnicos y consultoría, pese a que, hasta ese momento, la referida ampliación en la definición del concepto era propia de la política exterior colombiana en materia de convenios para evitar la doble imposición, práctica que permitía preservar el gravamen en fuente de los referidos servicios calificados, conforme a lo previsto por los artículos 24 (ordinales 7 y 8) y 408 del Estatuto Tributario.
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Fallas López, Luis Alberto. "DE LA tecné EN PLATÓN Y ARISTÓTELES." Revista Folios, no. 10 (May 7, 2017): 5. http://dx.doi.org/10.17227/01234870.10folios5.19.
Full textAbstract:
Este estudio pretende considerar la lectura heideggeriana de la visión griega de latécnica. Para ello se toman como perspectiva los mismos textos helénicos,fundamentalmente en sus dos máximas expresiones: Platón y Aristóteles. En la primeraparte se repasan tres de los más importantes escritos heideggerianos que contienenreferencias a la técnica, a saber, "La doctrina de Platón acerca de la verdad", "El origende la obra de arte" y "La pregunta por la técnica"; en particular los juicios sobre la tevcnhgriega y su relación con la ajlhvqeia. La segunda sección del trabajo presenta unadescripción de algunas de las más significativas concepciones de la tevcnh que aparecenen los textos platónicos y aristotélicos; es de nuestro particular interés estudiar sobre todoel pensamiento del discípulo de Sócrates, bajo el supuesto de que en él ya estabapreanunciada la doctrina aristotélica y, además, de que su aporte al problema de laverdad en correlación con la técnica es primordial. Finalmente, establecemos laconcatenación conclusiva entre las dos secciones.
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Rojas, Janne, Alexis Buitrago, Gina Meccia, María Rondón, and Julio Rojas. "Actualización de la imagen de la Revista de la Facultad de Farmacia." Revista de la Facultad de Farmacia 62 (2021): 34–38. http://dx.doi.org/10.53766/refa/2021.62.01.04.
Full textAbstract:
Desde 1958, la Facultad de Farmacia y Bioanálisis ha publicado, de manera ininterrumpida, la Revista de la Facultad de Farmacia adscrita a la Universidad de Los Andes (ULA), dirigida a través del Comité Editorial que ha sido conformado por distinguidos profesores a lo largo de más de seis décadas. Durante ese periodo de tiempo, la Revista ha logrado grandes avances, entre estos: se incorporó al Índice de Revistas Venezolanas de Ciencia y Tecnología; se registró en publicaciones de Ciencia y Tecnología del CONICIT. Además, siguiendo el Plan de Mejoramiento y Proyección de Publicaciones Periódicas del CDCHT, se acogieron aspectos técnicos, de calidad, nuevos instructivos y se creó un Comité de Arbitraje, el cual fue mejorado luego de la evaluación de méritos por parte de la Comisión de Publicaciones del CONICIT, donde se incluyeron indicadores para la evaluación por parte de los árbitros. Cabe destacar que en la Revista de la Facultad de Farmacia se publican artículos en áreas como Química Analítica, Química Inorgánica, Química Medicinal, Fitoquímica, Galénica, Farmacognosia, Inmunología, Hematología, Microbiología, Parasitología, Botánica, Biotecnología, Ciencia de los Alimentos, Toxicología, Mercadotecnia, entre otras; escritos por autores nacionales y extranjeros. Con relación a la imagen y la diagramación se han realizado diversas adaptaciones tomando en cuenta criterios de modernidad, mejoras de la calidad, potencialidad y visibilidad internacional. Actualmente se encuentra en los Directorios de Publicaciones internacionales como REVENCYT, LILACS, BIREME, MEDIOMED, LIVECS. En este artículo Edición Especial se detallan los aspectos más resaltantes de la trayectoria de la Revista de la Facultad de Farmacia desde su primera edición que, gracias al esfuerzo de los profesores que han dirigido dicha revista, a la contribución de los investigadores con sus artículos y a la asesoría y apoyo técnico de organismos como FONACIT, CDCHTA-ULA, Parque Tecnológico, SABER-ULA, RED-ULA, se ha logrado no solo perpetuar en el tiempo, sino que además, recibió, en el año 2017, la insignia de Revista Patrimonio de la ULA.
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Gutierrez Nava, Mariangelis del Carmen, and Ydelbys Rosa Pérez Duno. "EPISTEMOLOGÍA DE LA INNOVACIÓN EN TIC’s DESDE LA VISIÓN DEL MÉTODO DE MORIN." Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências 10, no. 02 (December 1, 2021): 298–321. http://dx.doi.org/10.22481/rbba.v10i02.8985.
Full textAbstract:
El presente texto propone argumentar el estudio de la gestión de la innovación en TIC desde los principios del pensamiento complejo, así como a la construcción de una propuesta metódica para el estudio de la gestión de la innovación en TIC en empresas públicas basada en la fenomenología moriniana. Se trata de una investigación no experimental de tipo documental en la cual se aplicó, como técnica de investigación, la revisión documental estableciéndose como fuentes de información textos escritos sobre innovación, gestión de la innovación, pensamiento complejo y la fenomenología moriniana. Concluyendo con la identificación una estrecha relación entre la gestión de la innovación en TIC’s y la complejidad, lo cual permitió que, dada la epistemología y la ontología del foco de estudio, construir una metodica de investigación basada en la fenomenología moriniana para comprender y explicar este fenómeno.
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López Ruiz, Juan, and Luz Karina López Bardales. "INFLUENCIA DE LA ESTRATEGIA DE CUENTOS EN SHIPIBO EN LA COMPRENSION LECTORA DE ESTUDIANTES DEL QUINTO Y SEXTO GRADO DE PRIMARIA." TZHOECOEN 12, no. 4 (September 30, 2020): 476–86. http://dx.doi.org/10.26495/tzh.v12i4.1397.
Full textAbstract:
En la investigación: “Influencia de la estrategia de cuentos en shipibo en la comprensión lectora de estudiantes del 5° y 6° Grado de Primaria de la I. E. N° 65190-B de Bélgica – distrito de Callería”, el objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la enseñanza de le lectura y su efecto en la comprensión de textos escritos en la lengua materna de estudiantes shipibos del nivel primario. Para lograrlo se utilizó un diseño pre experimental con un solo grupo, con pre y post prueba. La muestra fue intencional y abarcó 15 estudiantes y se evaluó el nivel literal, inferencial y criterial de la comprensión lectora. El instrumento fue evaluado a través de la técnica de juicio de expertos y obtuvo el calificativo de Bueno y su confiabilidad, según el Alfa de Cronbach, fue de 0,87. Asimismo, se aplicó 8 sesiones de aprendizaje con lecturas traducidas al idioma shipibo vinculas con las costumbres e historias amazónicas. Los resultados descriptivos indican que en el Pre Test el 66%.7 estaban en el nivel En Inicio y el 6.7% en el nivel Logro Destacado. En el Post Test se presentó una migración importante a niveles intermedios, pero se mantuvo el porcentaje de Logro Destacado en 6,7%. Los resultados inferenciales indican que existe una relación directa y fuerte entre la enseñanza de cuentos en shipibo con la compresión lectora en las dimensiones: literal e inferencial. Pero no se encontró relación significativa con la dimensión criterial.
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Santiso Rodríguez, Carmen María. "Influencia del lenguaje y la lectura como factor de desarrollo académico." Revista Guatemalteca de Educación Superior 5, no. 2 (July 15, 2022): 139–49. http://dx.doi.org/10.46954/revistages.v5i2.97.
Full textAbstract:
OBJETIVO: determinar la influencia del lenguaje y la lectura buscando la relación entre catedrático y estudiante de la carrera de Innovación Educativa de una universidad privada en Guatemala. MÉTODO: el utilizado fue con diseño de alcance exploratorio descriptivo y con un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas a docentes y estudiantes de quinto ciclo. RESULTADOS: entre los hallazgos más importantes están que los catedráticos realizan una moderación del lenguaje de acuerdo al ciclo académico que enseña, utiliza la estrategia de la repetición de las instrucciones para la comprensión plena y la influencia para el desarrollo del pensamiento crítico con la lectura. CONCLUSIÓN: el catedrático influye con el lenguaje para que el estudiante quiera aprender, tomando como base que utiliza niveles para comunicarse y motiva a la lectura para que el mismo estudiante pueda aprender a comunicarse con un léxico más amplio y técnico. Además, que el alumno desarrolla el pensamiento y el análisis crítico para presentar trabajos escritos y procesos de exposición utilizando adecuadamente el lenguaje.
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López del Río, Alberto. "La casa como fragmento de naturaleza. Tres mecanismos de la arquitectura japonesa contemporánea." ZARCH, no. 17 (January 12, 2022): 154–67. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_zarch/zarch.2021176039.
Full textAbstract:
Para la cultura tradicional japonesa, la casa no puede entenderse sin su vinculación con la naturaleza, hecho que está presente en la configuración de la vivienda y en el valor simbólico de ciertos elementos constructivos. Esto queda reflejado, a principios del siglo XX, en los escritos de algunos autores occidentales que visitaron el país, y en otros de autores japoneses, contraponiendo estas cualidades tan apreciadas de la casa tradicional a los rápidos y sustanciales cambios que se estaban produciendo en la cultura, y por ende en la arquitectura, japonesas. A lo largo del siglo XX, la adopción de las técnicas y lenguajes de occidente y la búsqueda de un lenguaje propio, propiciaron que el interés por la casa y su relación con la naturaleza se alejaran de los principales focos de atención arquitectónicos. No será hasta finales del siglo XX y principios del XXI que la importancia de esta relación vuelva a ser reivindicada por diversos autores, que la colocarán en el centro de las inquietudes proyectuales de algunas de sus obras. En cierto sentido, estas actitudes se verán influidas por los ideales presentes en la tradición, pero sin que prevalezca una imitación del referente. Será a través de la generación nuevos mecanismos proyectuales, tres de los cuales recogeremos en este texto, que se retomará esa búsqueda del acercamiento entre naturaleza y arquitectura.
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Afanador Castañeda, Héctor Alexander. "Concepciones sobre sexualidad en adolescentes y padres, a partir de psicodramas." ÁNFORA 24, no. 43 (November 20, 2017): 87–108. http://dx.doi.org/10.30854/anf.v24.n43.2017.359.
Full textAbstract:
Objetivos: identificar las concepciones de adolescentes (mujeres y hombres) y sus padres sobre la práctica sexual, para establecer relación entre las concepciones de los padres y madres con la de sus hijos e hijas y determinar si los conceptos de los participantes responden a un proceso evolutivo, según las demandas sociales actuales.Metodología: se empleó el psicodrama como técnica para la formulación del texto escrito. Se hizo análisis de los textos escritos para la reconstrucción de significados de los segmentos que permitieron la descripción de datos en cada una de las subcategorías. La población objeto de estudio se conformó con estudiantes de colegio de Bogotá, Colombia, de 14 a 17 años (hombres y mujeres) con sus respectivos padres.Resultados: los diálogos entre padres e hijos revelaron rasgos tradicionales (el acto sexual solo es para adultos y en el matrimonio, los hombres solo buscan sexo, el sexo prematrimonial es pecado, etc.), en los que prevalece el sexismo benevolente; es decir, las concepciones en ambos géneros de adolescentes responden a estereotipos de roles sociales establecidos a partir de diferencias sexuales como hombre ideal (se responsabiliza de la mujer) y mujer juiciosa (cuida su imagen) transmitidos por los padres.Conclusiones: los participantes manifestaron un periodo de transición entre el conservacionismo social (moralizador y autoritarismo) y el evolucionismo social que le dificulta aceptar que los adolescentes son sujetos sexuados de derecho que requieren, más que un adoctrinamiento, formación sexual crítica y reflexiva que les permita enfrentar una sociedad cambiante.
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Villanueva Chaucas, María Elena. "La argumentación en la esfera escolar: análisis pragmalingüístico." Lengua y Sociedad 18, no. 1 (June 28, 2019): 67–85. http://dx.doi.org/10.15381/lengsoc.v18i1.22341.
Full textAbstract:
El presente estudio tiene como objetivo caracterizar la argumentación escolar bajo el enfoque pragmalingüístico a partir del análisis de textos argumentativos escritos por un grupo de adolescentes (edad promedio 16) que se encuentra en el último grado de secundaria de Educación Básica Regular. En el marco de esta investigación, se explican los componentes pragmáticos y lingüísticos, tales como fuerza ilocucionaria del acto argumentativo, el soporte retórico y la orientación argumentativa. La metodología de trabajo se delinea como una investigación cualitativa con orientación descriptiva, puesto que se muestra la configuración de la argumentación escolar. Los resultados evidencian el uso recurrente de reservas, declarativos de uso y la reiteración del punto de vista en la producción de los argumentos. Por otro lado, la estructura argumentativa que diseñan los estudiantes en todos sus argumentos es, preferentemente, arracimada. Asimismo, se halló un mayor uso de conectores argumentativos coorientados, en relación con los antiorientados, sin dejar de lado los reformuladores y operadores argumentativos. En cuanto al soporte retórico, es frecuente el uso de técnicas argumentativas como el argumento pragmático y el de definición.
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Álvarez Ascencio, Esmeralda, and Matthias Reinders. "El Bitcoin lightning network y el portafolio diversificado de cryptos en las Wallet: México – Alemania, casos de uso." Diagnóstico FACIL Empresarial, Finanzas, Auditoria, Contabilidad, Impuestos, Legal 17 (April 19, 2022): 9–25. http://dx.doi.org/10.32870/dfe.vi17.130.
Full textAbstract:
El lightning y la creciente diversificación del portafolio de las criptomonedas en una o más Wallet son temas internacionales que deben analizarse desde diferentes naciones. Se ha hablado y escrito mucho de estos temas, sin embargo, se percibe que aún se transmite la información en lenguajes muy técnicos que crea limitantes con los usuarios o inversionistas principiantes. El presente documento se enfoca principalmente al Bitcoin, sin embargo, no se detendrá a estudiar el origen, significado, funcionamiento o características de las criptomonedas en general; pues como se mencionó en líneas anteriores, actualmente existe bastante información de ellas. En este estudio, se considera importante conocer a grandes rasgos, la postura jurídica – financiera que existe entre México y Alemania en relación a las criptomonedas, el primero de ellos considerado como un país subdesarrollado y el segundo, considerado un país desarrollado, dos visiones de diferentes continentes. Una vez realizado esto, se analizará el impacto que ha tenido el Bitcoin lightning network y la diversificación del portafolio de cryptos en una o más Wallet, así como algunos casos de uso de Bitcoin.
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Paulino Casado, Luis Alberto. "La escritura de textos expositivos y el uso del ABP para la solución de problemas prácticos en la asignatura de Ingeniería Económica." Cuaderno de Pedagogia Universitaria 13, no. 25 (July 28, 2017): 31–37. http://dx.doi.org/10.29197/cpu.v13i25.251.
Full textAbstract:
La tarea de componer textos escritos promueve la adquisición de nuevos saberes, tanto en relación con el tópico desarrollado como con el dominio de los elementos lingüísticos en general. La escritura requiere de un ejercicio previo de revisión y análisis del conocimiento antes de ser transmitido de manera apropiada; y es precisamente este proceso que inicia la producción de conocimiento. Este artículo presenta un proyecto pedagógico que propone el uso recurrente de la escritura de textos descriptivos y de seriación junto al aprendizaje basado en problemas como estrategias de enseñanza-aprendizaje para construir un puente que permita a los estudiantes ir desde una realidad técnico/económica al planteamiento de un problema, para luego pasar a la resolución de este. En general, este estudio nos permitirá entender cómo las estrategias utilizadas logran fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico y creativo, conduciendo a aprendizajes de estimación de costos e ingresos y toma de decisiones en la resolución de problemas reales, además nos ayuda a repensar nuestra práctica docente motivándonos a hacer mayores esfuerzos tendentes al logro de la autogestión de nuestros estudiantes.
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Valencia-Cerino, Yaditzy, and Verónica García-Martínez. "The symbols and written language of users of messenger." Comunicar 17, no. 34 (March 1, 2010): 155–62. http://dx.doi.org/10.3916/c34-2010-03-15.
Full textAbstract:
This work presents the results of a postgraduate thesis on communication, particularly the use of language. Messenger is one of the most popular ways for communicating by signs and symbols. This study was carried out on junior high school students in state education. This research explores the possible impact on junior high school students’ written work due to their use of Messenger. To address this question, the referential communication model with the qualitative approach was used in order to carry out a comparative study. Data were gathered from 16 junior high school students between 15 and 17 years of age who were paired into two groups for each part of the investigation. The research showed that it was possible to categorize the students into three groups: those who constantly use Internet, those who do not constantly use Internet and the rest who do not use it. The end results reveal that there is little relationship between the use of signs and symbols on Messenger and the quality of written work presented by junior high school students. El presente estudio es el resultado de un trabajo de tesis de comunicación en el que se aborda el tema de la utilización del lenguaje en el Messenger y sus posibles repercusiones en los manuscritos de los estudiantes de nivel medio superior. Es un estudio desarrollado entre adolescentes usuarios del Messenger, que utilizan la gama de símbolos y signos que les proporciona esta herramienta, para sustituir la escritura que comúnmente se usa en los manuscritos. La metodología es del enfoque cualitativo y se trata de un estudio comparativo basado en el modelo de comunicación referencial. El trabajo empírico se realizó entre un total de 16 jóvenes de dos escuelas diferentes de nivel medio superior, cuya edad está entre los 15 y 17 años, los cuales a su vez se integraron en dos grupos de ocho sujetos para el estudio en una primera etapa y otros ocho en una segunda. Básicamente se diferenciaron los que utilizan con mucha frecuencia el Messenger y los que lo utilizan muy poco, o no lo utilizan. Las técnicas de recolección de datos fueron: observación durante sesiones de chat, escritos a máquina (ordenador) y manuscritos. La técnica para la interpretación de los datos fue de análisis de contenido. Los resultados sugieren que existe escasa relación entre la utilización de signos y símbolos en el Messenger y la calidad en la redacción de los textos, particularmente en los manuscritos.
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Aragoita, Nicolás. "Prensa y novela." Question/Cuestión 3, no. 73 (December 26, 2022): e742. http://dx.doi.org/10.24215/16696581e742.
Full textAbstract:
En este trabajo propondremos pensar la obra de Manuel Puig como una literatura menor, en los términos en que Gilles Deleuze y Félix Guattari conciben la obra de Franz Kafka, que se diferencia de la alta literatura y los paradigmas de las Letras institucionalizadas. Teniendo en cuenta que Puig introduce la oralidad en sus escritos con importantes reminiscencias al carácter artesanal del narrador clásico benjaminiano y, sin embargo, tal como Walter Benjamin propone una vez que la reproductibilidad se desarrolla, ya no es posible mantener las huellas propias de la narración oral y es pertinente abandonar el anhelo de una narración individualizada. A la vez que las innovaciones técnicas que tensionan la relación entre narración e información, siendo el caso paradigmático la prensa y la literatura de folletín, generan nuevas estructuras narrativas que Puig modifica en pos de desarticular la linealidad del relato y generar extrañamiento en los lectores. Las consideraciones de Benjamin sobre el contexto en que Charles Baudelaire escribió y la utilización de la prensa por parte de Edgar Allan Poe en sus relatos detectivescos dan lugar a una escritura que extraña la literatura, pero que al mismo tiempo se convierte en otra cosa ajena a los códigos de los materiales no literarios utilizados.
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Carpio Medina, Carmen Maribel. "Análisis de la enseñanza basada en indagación científica y de expectativas laborales de estudiantes peruanos en PISA 2015." Revista Ensayos Pedagógicos 16, no. 2 (November 10, 2021): 155–84. http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.9.
Full textAbstract:
Existe una brecha significativa entre la información obtenida en evaluaciones estandarizadas y lo que llegan a conocer los actores educativos directamente involucrados. En la presente investigación el propósito principal fue abordar este margen, al traducir algunas evidencias estadísticas de la prueba de ciencia PISA 2015, hacia reflexiones pedagógicas, que orienten el quehacer educativo. Los resultados PISA 2015 suelen presentarse en extensos volúmenes de información, en su mayoría, escritos en inglés. Esto restringe el acceso a dicho conocimiento; además, el lenguaje técnico y estadístico en su escritura puede resultar abrumador para la mayoría de docentes, poco acostumbrados a tales redacciones. Este trabajo de revisión bibliográfica analiza en la data PISA 2015, la relación negativa de la enseñanza basada en indagación científica (EBIC) con los resultados cognitivos de ciencia; y las expectativas laborales de los estudiantes peruanos. Los resultados mostraron diferentes acepciones de la EBIC, que más actividades EBIC no se relacionan con mejores aprendizajes y que un aspecto fundamental es el docente. También, se encontró que las actividades escolares menos frecuentes están referidas a diseñar y realizar experimentos, tomar decisiones y argumentar. Respecto a las expectativas laborales, el porcentaje de estudiantes peruanos, que esperan seguir una carrera científica supera al promedio de países de la OCDE. Sin embargo, sus motivaciones fueron, principalmente, utilitarias.
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Cecchetto, Sergio. "Técnica(s), artificialidad y naturaleza." Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe, no. 15 (July 3, 2018): 131–39. http://dx.doi.org/10.14409/topicos.v0i15.7487.
Full textAbstract:
Esta comunicación resume primero y analiza después con cierto detalle un escrito de Ricardo Maliandi sobre los resortes naturales de la técnica (1979), haciendo consideraciones de método, cuestionamientos antropológicos y éticos, sentando otros reparos luego respecto del sentido y alcance de lo técnico en relación con la evolución del hombre.
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Edo Ramón, Marta. "El hombre deshabitado : las imagenes del hueco y el vacio en los poemas surrealistas de Albertí, Cernuda y Lorca." Epos : Revista de filología, no. 22 (January 1, 2006): 103. http://dx.doi.org/10.5944/epos.22.2006.10511.
Full textAbstract:
Frente a las vanguardias anteriores, más preocupadas por la novedad estética, la pirueta verbal y la ruptura de moldes, el Surrealismo, presidido por la idea de que la verdadera fuerza creadora del individuo reside en su subconsciente, renovó radicalmente el lenguaje literario e inauguró una nueva época en la historia de la poesía, particularmente en España, donde su recepción fue temprana y entusiasta. Tres libros escritos a finales de los años veinte —Sobre los ángeles de Alberti; Un río, un amor y Los placeres prohibidos, de Luis Cernuda, reunidos más tarde en La realidad y el deseo; y Poeta en Nueva York de García Lorca—, situados en mayor o menor medida en la órbita del Surrealismo, surgieron en un momento de grave crisis personal de sus creadores, para los que las nuevas técnicas no fueron una simple novedad formal, de las muchas que en aquellos años se presentaron en la escena artística, sino el cauce idóneo para dar salida al acuciante problema íntimo que en aquel momento les atormentaba. Son muchas las semejanzas en el tono y la temática que pueden advertirse entre los tres poemarios, aunque entre ellas destaca la presencia simultánea, similar en algún caso, de las imágenes relacionadas con lo hueco y lo vacío, reiteradamente utilizadas en todos ellos, y que guardan relación estrecha con las sensaciones de angustia y de vacío interior que en aquel momento sufrían sus respectivos autores.
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Sarmiento Ocampo, Jaime Alberto. "Síntesis de las artes en la Capilla de Ronchamp." Kepes 17, no. 22 (July 1, 2020): 427–64. http://dx.doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.16.
Full textAbstract:
¿Son transferibles las artes entre sí?, ¿un mismo objeto podría deambular por diferentes campos como la pintura, la arquitectura y la escultura? El artista-arquitecto Le Corbusier demuestra que estos ámbitos del arte se entremezclan y fusionan en la Capilla de Ronchamp (1950), tal vez su obra más personal. En este texto vamos a sondear cómo a través de los ejercicios alternos de la pintura y la escultura, el maestro francosuizo lograba sintetizar, en una especie de laboratorio de experimentación formal, su arquitectura. Para ello se basaría en la observación de la naturaleza, en experiencias aprendidas en sus viajes —especialmente en su viaje formativo por Oriente (1911)—, en técnicas que compartiría con otros artistas, e incluso en temas mitológicos. La metodología empleada consistió principalmente en comparar buena parte de los escritos referidos hacia el arte y de la producción plástica de Le Corbusier (pintura, escultura y arquitectura), poniéndolos en relación con la Capilla. Al final podremos percatarnos que, en efecto, La Capilla de Ronchamp es el resultado de un largo trasegar por diferentes áreas del rte, en el cual las distintas experiencias plásticas llegan a fundirse en algo que Le Corbusier denominó “La síntesis de las artes”. Este laboratorio formal devendría luego en el descubrimiento de una clase de espacio diferente al hasta ahora reconocido, “el espacio indecible”, un espacio metafísico en el cual la obra de arquitectura y su entorno establecen una estrecha comunicación.
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Ramos Rodríguez, Julio Cesar, Aidé Aracely Maldonado Macías, Cesar Omar Balderrama Armendariz, Arturo Realyvasquez Vargas, and Manuel Alejandro Barajas Bustillos. "Factores críticos para una implementación exitosa de programas de ergonomía desde la perspectiva del trabajador." EID. Ergonomía, Investigación y Desarrollo 5, no. 1 (2023): 38–51. http://dx.doi.org/10.29393/eid5-3fcjm50003.
Full textAbstract:
La finalidad de este estudio es desarrollar una revisión sistemática de literatura para determinar el estado del arte de los factores críticos de éxito en la implementación de programas de Ergonomía, desde la perspectiva del trabajador. Para la búsqueda de referencias se utilizaron los operadores booleanos AND y OR, considerando una muestra de 5 artículos de 85 extraídos de las bases de datos PubMed, Science Direct, Web of Science y Scielo. Entre los criterios de inclusión se han considerado artículos científicos y tesis publicados entre los años 2015 y 2022, escritos en inglés y español que contenían es su título los términos "implementation of Ergonomics", "critical success factors", "workers ", "ergonomics program", "Participatory Ergonomics Program" para las bases de datos en idioma inglés y "Ergonomía Participativa" para las bases de datos en idioma en español, así como la definición y desarrollo de los factores críticos de éxito en la implementación de programas de Ergonomía. Los resultados encontrados están relacionados con el enfoque utilizado por los autores en los artículos científicos que componen la muestra final, donde se observa que predomina el enfoque cuantitativo. Respecto a las herramientas metodológicas aplicadas, se observa un matiz amplio de técnicas, como las medidas de tendencia central, análisis de contenido y análisis por mínimos cuadrados parciales. También se puede apreciar coincidencias en los aportes de los autores en relación con los factores críticos de éxito, como el compromiso gerencial, participación de los empleados, análisis de riesgos laborales y capacitación.
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Boone, Veronique, and Gregorio Carboni Maestri. "The Corb Legagy. A conversation with Kenneth Frampton." LC. Revue de recherches sur Le Corbusier, no. 4 (October 1, 2021): 132. http://dx.doi.org/10.4995/lc.2021.15794.
Full textAbstract:
<p>Esta entrevista se realizó el 6 de septiembre de 2019 con Kenneth Frampton, Ware Professor à la Graduate school of architecture, planning, and preservation, Columbia University of New York. Esta conversación forma parte de una serie de entrevistas con destacados historiadores y arquitectos que marcan la primera generación de estudios sobre la figura y la obra de Le Corbusier, realizada con el apoyo de la Fundación Le Corbusier. Este intercambio filmado y transcrito cuestiona el terreno en el que Kenneth Frampton ha estudiado a Le Corbusier e integrado la obra del arquitecto en su investigación sobre la arquitectura moderna. Aborda cuestiones relacionadas con la arquitectura y los edificios de Le Corbusier (como la Unité d’habitation, las villas Roq y Rob y la Maison de week-end); el proyecto del Movimiento Moderno y la influencia de sus ideas antes y después de las guerras mundiales en Europa, Londres, Gran Bretaña y la escena americana. Figuras como el Atelier 5, Peter Eisenman, Lluis Sert e instituciones como la Conference of Architects for the Study of the Environment y Harvard, así como una comprensión más profunda de nociones como el regionalismo crítico o lo vernáculo en la obra de Le Corbusier también han sido temas de conversación. Frampton evoca su relación con Le Corbusier y habla de sus escritos, como editor técnico de la revista Architectural Design y posteriormente como historiador, con la edición de Modern Architecture: A Critical History.</p>
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Aranda Silva, Alfredo. "Borges y Piglia como “dinastías intelectuales” en el ensayismo de Vila-Matas." Pasavento. Revista de Estudios Hispánicos 6, no. 2 (September 1, 2018): 343–67. http://dx.doi.org/10.37536/preh.2018.6.2.774.
Full textAbstract:
El presente trabajo pretende poner en evidencia el predicamento poético que se sustrae de la lectura de la obra de Vila-Matas, con especial particularidad en su naturaleza ensayística, en relación a las polifacéticas influencias de Borges y Piglia. Ambos autores concentran, en efecto, el paradigma de origen latinoamericano más reconocible en torno a los puntos de fuga de desarrollo metacrítico, modos de lectura y engranaje técnico-literario en Vila-Matas. Es por ello que aprecio en Borges y Piglia una suerte de “dinastías intelectuales” en un autor que, como ocurre en el caso de Vila-Matas, es quizá por encima de todo un escritor de escritores o un escritor de literaturas que trata de crear siempre su propio lector en tanto que justificación de la escritura literaria.
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García Madalena, Alfonso. "IGNACIO ELLACURÍA Y LA FILOSOFÍA DE ORTEGA Y GASSET." Investigaciones Fenomenológicas, no. 14 (February 3, 2021): 69. http://dx.doi.org/10.5944/rif.14.2017.29634.
Full textAbstract:
En la década de los 50 y 60 del siglo XX Ignacio Ellacuría publicó varios artículos en relación con la figura y filosofía de Ortega. Parte de estos estudios permanecieron inéditos hasta su publicación en las obras completas en el año 1996. El presente estudio lo he dividido en tres bloques temáticos: en primer lugar, los artículos escritos por Ellacuría tras la muerte de Ortega, donde glosa su personalidad y filosofía; en segundo lugar, sus reflexiones sobre la polémica que suscitó el libro de Santiago M. Ramírez y; por último, el estudio que realizó sobre el libro Meditación de la técnica, dicho ensayo por profundidad y extensión podemos considerarlo como uno de los pioneros en el estudio de la filosofía de la técnica de Ortega y Gasset.In the decade of the 50 and 60 of the twentieth century, Ignacio Ellacuría published several articles in relation to the figure and philosophy of Ortega. Part of these studies remained unpublished until its publication in the complete works in the year 1.996. I have divided the present study into three thematic blocks: first, the articles written by Ellacuría after Ortega's death, where he glosses his personality and philosophy; secondly, his reflections on the controversy raised by the book by Santiago M. Ramírez and; finally, the study carried out on the book Meditation on the Technique, the above mentioned essay, for depth and extension, we can consider it to be one of the pioneers in the study of the philosophy of the technique of Ortega y Gasset.
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Menéndez Blanco, Andrés, Víctor Vicente García, and João Fonte. "De las fuentes escritas a las técnicas de teledetección." Studia Historica. Historia Antigua 41 (November 30, 2023): e31235. http://dx.doi.org/10.14201/shha31235.
Full textAbstract:
En la cuenca del Esla (provincias de León y Zamora) contrasta la ausencia de evidencias materiales del ejército romano con el desarrollo de algunos episodios bélicos destacados por los autores clásicos. En este artículo analizamos una serie de recintos militares localizados con técnicas de teledetección que pueden representar un punto de encuentro entre ambas fuentes. Se describe la metodología seguida y se presentan las evidencias observadas, adscribiéndolas al período tardorrepublicano/altoimperial. A continuación, se plantean algunas hipótesis sobre su inserción en los distintos contextos históricos posibles, atendiendo especialmente al recinto de Villacete por su posible relación con un evento destacado por los textos grecolatinos: la toma de la ciudad de Lancia.
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Arroba Bermeo, Milton Ernesto, Ligia Del Pilar Riofrio Guadalupe, Jennifer Adriana Arroba Riofrío, Italo Rosendo Arroba Bermeo, and Dalia Sofia Lescano Silva. "Léxico escrito y utilizado por los estudiantes de segundo y tercero de Bachillerato en las Redes Sociales en el Campo Educativo." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (May 6, 2023): 5705–26. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5748.
Full textAbstract:
Uno de los objetivos que proponemos para realizar esta investigación es determinar los cambios que introducen a la escritura en las redes sociales y cómo es utilizado en el campo educativo, por parte de los estudiantes de Tercero y Segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa San Gerardo, de la provincia de Chimborazo.
El método utilizado para esta investigación es cuantitativo y cualitativo, se interactuó con los alumnos en las redes sociales y el diseño fue narrativo porque se describen los cambios de palabras. No interesa buscar una relación entre el fenómeno de las campos sociales, ni el impacto en el sistema educativo, sino observar, comprender e interpretar la adopción de nuevas palabras, lo que piensan los alumnos en su contexto estudiantil y cómo lo utilizan.
Los estudiantes mediante el proceso de comunicación y necesidad académica, han generado un nuevo vocabulario, por lo cual se evidencia en sus mensajes escritos. La o las nuevas palabras generadas en las redes sociales como: Facebook, wasap, se encontró gracias a la aplicación de la técnica de la observación directa e indirecta de los mensajes y la aplicación de una encuesta que confirmaron lo planteado.
Como resultado de la investigación podemos señalar que los alumnos han desarrollado una lengua común, es decir han conforman una comunidad lingüística, con una lengua que sirve como medio de comunicación, para ello se han utilizado: abreviaciones, cambio, combinación de letras, letras y números o viceversa, empleo de moticones, etc. Dando lugar a mutaciones, metaplasmo y a un nuevo léxico.
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Sordini, María Victoria. "La entrevista en profundidad en el ámbito de la gestión pública." Revista Reflexiones 98, no. 1 (October 30, 2018): 75–88. http://dx.doi.org/10.15517/rr.v98i1.33083.
Full textAbstract:
El objetivo de este escrito es reflexionar sobre las contingencias y las dificultades que se presentan en el trabajo de campo, además de contemplar las decisiones que intervienen en la construcción del conocimiento. A partir de revisar el camino recorrido en la investigación “Las políticas alimentarias en Argentina desde 1983 hasta el año 2001” se profundizará sobre las etapas del trabajo de campo y sobre la realización de entrevistas en profundidad a técnicos/as y profesionales que gestionaron e implementaron programas alimentarios. Uno de los principales obstáculos para trabajar sobre políticas públicas es la disponibilidad limitada e incompleta de información oficial; reconstruirla fue el nodo central de las decisiones en el proceso de investigación. Los registros, las notas y la reflexividad construyeron un mapa que se fue esclareciendo a medida que avanzó el trabajo de investigación. Entre los principales resultados se identificó que la voz de las personas entrevistadas en relación con las políticas sociales se configura según su participación o distanciamiento en la gestión gubernamental vigente, según los escenarios en los que se realizaron las entrevistas (lugar de trabajo, espacio público, casa particular) y el periodo histórico abordado en la conversación. El rol principal de la persona entrevistadora es escuchar tanto el discurso como el despliegue de las prácticas de las personas entrevistadas en la situación de entrevista; por ello, el registro sobre el contexto de la realización de la entrevista se tornó un dato en sí mismo para comprender la complejidad de las relaciones sociales que disputan poder y recursos en la gestión pública.
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Dávila Inda, Jamné Saraid, Alfonso López Corral, Mauricio Ortega Gonzalez, Desiderio Ramírez Romero, Juan José Irigoyen Morales, and Karla Fabiola Acuna Melendrez. "Papel de la instrucción en la elaboración, revisión y corrección de la escritura en estudiantes de psicología." Revista Iberoamericana de Psicología 15, no. 2 (September 17, 2022): 59–70. http://dx.doi.org/10.33881/2027-1786.rip.15206.
Full textAbstract:
Diversas investigaciones sobre escritura han abordado algunas estrategias que resultan efectivas para auspiciar la escritura, sin embargo, gran parte de estas se han centrado en el aprendizaje de una segunda lengua y no tanto en el aprendizaje de la ciencia. Considerando la relevancia de la escritura para la formación de profesionales, se llevó a cabo un estudio con el objetivo de evaluar el efecto de dos tipos de instrucción en la elaboración, revisión y corrección de resúmenes con estudiantes universitarios. Para ello, se empleó un diseño preprueba-posprueba con grupo control. Participaron 15 estudiantes del primer semestre de la carrera de Psicología, quienes leyeron un artículo empírico correspondiente a dicho ámbito, elaboraron un resumen, y lo revisaron y corrigieron en función de tres condiciones de instrucción posibles: de prescripción, de ejemplificación y una condición sin una instrucción específica. De manera general, en la elaboración del resumen, los resultados indican efectos en cuanto a la identificación de los apartados que conforman un artículo empírico, la extensión de la referencia elaborada, la inclusión de conceptos técnicos y la elaboración por escrito de los apartados que conforman el resumen. Respecto a las prácticas de revisión y corrección, no se aprecian efectos consistentes en función de las condiciones de instrucción. Los hallazgos se discuten en relación con los factores que conforman aquellas situaciones en las cuales el escribir, su revisión y corrección, pudieran ocurrir de manera pertinente y congruente a lo largo de la formación de profesionales del ámbito de la Psicología.
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Dziekaniak, Cibele Dziekaniak, Leidy Gabriela Ariza Ariza, and José Vicente Vicente de Freitas. "Las salas verdes y la formación de educadoras(es) ambientales en Brasil." TED: Tecné, Episteme y Didaxis, no. 41 (May 24, 2017): 73. http://dx.doi.org/10.17227/01203916.6038.
Full textAbstract:
Aborda la relación entre las políticas ambientales y la formación de educadores ambientales en Brasil, a partir del análisis del Programa de Formación de Educadores ambientales (ProFEA), el cual reúne aspectos del Programa Nacional de Educación Ambiental (PNEA). En su metodología como Programa de Formación, ProFEA propone un conjunto de procedimientos denominados “4 Procesos Educacionales”, los cuales son: 1) Formación de Educadores Ambientales; 2) Educomunicación Socioambiental; 3) Educación en la escuela y en otros espacios y estructuras educadoras; 4) Educación en foros y organizaciones. El ProFEA cita a las Salas Verdes como ejemplo de estructuras educadoras, en este sentido, el articulo discute el potencial del Proyecto Sala Verde, del Ministerio de Medio Ambiente (MMA) en la formación de educadores ambientales para así problematizar su relación con los desafíos impuestos; igualmente, el potencial de las Salas Verdes como estructuras educadoras y democratizadoras del acceso a la información socioambiental. En la métodologia fueron utilizados como procedimientos técnicos la investigación bibliográfica y documental. La exploración documental se realizó en dos etapas, primero fue realizado el análisis de documento ProFEA, utilizando la herramienta tecnológica Atlas Ti (programa de computador de investigación cualitativa), con el Analisis Textual Discursiva (ATD) (una perspectiva fenomenológica que utiliza la descripción a partir de interpretar las palabras escritas en los textos y orienta la separación de los textos en unidades de significado, agrupando esas unidades para determinar las categorías iniciales, intermedias y finales), a fin de ampliar el conocimiento sobre las actividades de formación de educadores ambientales en Brasil, propuesta por el ProFEA. En su segunda etapa, la obtención de datos sobre el Proyecto Sala Verde utilizó notas de campo de naturaleza reflexiva, listas de discusiones de las Salas Verdes, publicaciones en la página del Ministerio de Medio Ambiente (MMA) y el blog del proyecto, también el análisis de documentos internos de diagnóstico e informes de gestión del Departamento de EducaciónAmbiental (DEA). La investigación refleja un proceso de generación de conocimiento en el cual lo sociocultural de este conocimiento es representado por una política. Se concluye que tal política puede ser definida por medio de un artefacto cognitivo en Educación Ambiental, una vez que permite conocer las actividades de formación de educadores ambientales de Brasil.
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Trawny, Peter. "Heideggers Denken. Anmerkungen zur Rezeptionsgeschichte der Philosophie." Cuestiones de Filosofía 6, no. 27 (November 20, 2020): 91–109. http://dx.doi.org/10.19053/01235095.v6.n27.2020.12021.
Full textAbstract:
El presente artículo parte de la afirmación de que la historia de la filosofía se ha objetualizado en escritos, obras y discursos, que constituyen la base de su recepción. Se indaga en segundo lugar si esta recepción permite captar lo más propio de lo que es la filosofía y no solamente la comprensión de la misma desde la perspectiva europea. Con base en este punto de partida se reflexiona en torno al carácter propio de la filosofía en Martin Heidegger, resaltando la influencia de ésta más allá de su recepción académico-institucional (caso de los Cuadernos negros, por ejemplo). Los puntos fundamentales que se enuncian al respecto son: a) no se puede decir que Heidegger tenga una filosofía, pues él mismo no admite etiqueta alguna, b) si la actividad filosófica se convierte en una profesión –se institucionaliza–, cuya técnica consiste en poner simplemente en relación la lectura de textos, se pierde allí lo que realmente debe acontecer: el pensar mismo, c) es por ello que con el pensar mismo no se trata de resultados alrededor del conocimiento, sino de caminos y encaminamientos (Be-Wegung), d) tal pensar no produce conceptos estables, sino términos que en el movimiento del pensar se transforman y conducen a neologismos, e) de esta manera el asunto del pensar es un Nicht-Sache o un Un-Sache, algo no señalable, f) en la pregunta por el sentido del ser se despliega el espacio y el tiempo en el que se puede encaminar el pensar.
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RODELO VILORIA, ROSAIRA. "ENFOQUE ORGANIZACIONAL DEL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN FISICA." REVISTA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y SALUD 2, no. 3 (February 8, 2022): 68–82. http://dx.doi.org/10.15648/redfids.3.2019.3160.
Full textAbstract:
El diseño curricular es una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones, resultados, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Pretendiendo solucionar problemas, satisfacer necesidades y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente artículo tiene como finalidad presentar resultados sobre el diseño curricular en la Educación Física del sistema educativo colombiano, a partir del análisis de teorías que sustenten el estudio del enfoque organizacional. Dicha investigación está inmersa dentro del paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y la modalidad de revisión teórica. La técnica empleada es el análisis documental, con el fin de identificar, seleccionar y organizar las diferentes bases teóricas existentes.
La información fue registrada a través de relatos o escritos directos. El análisis de resultados arrojó la profundización de: a) el enfoque organizacional del currículo en relación con los procesos de formación, las prácticas culturales y la competencia lógica de la acción humana; b) la identificación de factores socioculturales que determinan las características del área y la construcción del currículo: las relaciones entre educación física sociedad y cultura, la globalización y la diversidad, el desarrollo del conocimiento y la dinámica del cambio en el área; c) los lineamientos como elementos orientadores para la elaboración y comprensión del currículo. De tal manera se plantea un nuevo cambio, en función de una acción educativa replanteando sus conceptos, prácticas y metodologías que atiendan los procesos de formación personal y social y que potencie las nuevas significaciones de la dimensionalidad corporal y lúdica del ser humano.
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Delgado Munévar, William Gilberto. "Turismo y crecimiento económico mediante cointegración de datos panel para países latinoamericanos." Turismo y Sociedad 33 (June 26, 2023): 73–83. http://dx.doi.org/10.18601/01207555.n33.03.
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Este escrito establece las relaciones existentes entre crecimiento económico y desarrollo turístico en cinco países latinoamericanos: Colombia, Ecuador, Guatemala, México y Perú. El objetivo es obtener evidencia empírica que permita establecer la relación entre tales conceptos en los países de la muestra por medio de un modelo multivariado que emplea los ingresos reales por turismo per cápita, el número de llegadas de turistas internacionales per cápita, el tipo de cambio real efectivo —es decir, una variable proxy de la competitividad externa— y el PIB real per cápita mediante el empleo de la técnica de cointegración de datos panel heterogéneos. Por tal razón, se decidió realizar pruebas de cointegración y técnicas econométricas empleando mínimos cuadrados ordinarios totalmente modificados, por medio del uso de datos panel, utilizando para el escrito datos anuales del periodo 2000-2019. Como principales resultados se establece evidencia sólida de relaciones de cointegración de paneles entre desarrollo turístico y PIB para el caso de los cinco países latinoamericanos considerados en el estudio, así como la existencia de la relación entre ingresos por turismo y PIB de los países analizados.
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Tamayo Rodríguez, Alicia Paulina, and Blanca Rocío Cuji Chacha. "Infodemic in times of social paralysis." Medwave 23, S1 (September 1, 2023): eUTA173. http://dx.doi.org/10.5867/medwave.2023.s1.uta173.
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Introducción Este estudio está orientado hacia el análisis de la cantidad de información que se difundió en los sitios web de dos medios de comunicación escritos del país: El Universo y El Comercio, por ser medios de comunicación de gran acogida a nivel nacional, se tomó como base para el estudio, aspectos como, la frecuencia de publicación de las noticias sobre el paro nacional de junio de 2022, cómo fueron enfocadas las protestas sociales en base al género periodístico utilizado, además de la descripción de los hechos en función del número de párrafos que constituían las noticias, cuáles fueron los actores y las instituciones que destacaron durante el paro, entre otras. En relación a lo anterior, se aplicó la metodología de análisis de contenidos, basada en cinco procesos que determinaron el tema de análisis, subjetivo, codificación, categorización, confiabilidad y fiabilidad de los datos en inferencias, en función del análisis de los mismos. Se determinan dos unidades de análisis relacionadas con la infodemia y las paralizaciones y una unidad de medida y tiempo denominada noticas, para cada una de estas unidades se establecen categorías y subcategorías que permitieron el estudio de los 94 artículos obtenidos de los medios de comunicación escritos en cuestión. En tal virtud, el trabajo pretendió analizar la sobrecarga de información generada durante el Paro Nacional en Ecuador en los medios de comunicación escrita, de tal manera que, permita inferir en función de los resultados, cuáles fueron las categorías de mayor incidencia y a la vez permitan discutir los resultados con otras investigaciones realizadas. Objetivos Analizar la sobrecarga de información generada durante el Paro Nacional en Ecuador en los medios de comunicación escrita Método Se utilizó la técnica de análisis de contenido, dividido en cinco procesos: Se analiza cada proceso, en función de la ejemplificación de un caso de estudio relacionado con la infodemia y la última paralización registrada en el país. Su enfoque es de tipo cuantitativo, trabaja con el nivel narrativo de la comunicación desde un punto de vista sistemático y analítico. Se procede al análisis de contenido en cinco fases: 1, Tema de análisis 2, Codificación Principales resultados Se define como tema de análisis a “La infodemia en tiempos de paralización”, cuyo objetivo es analizar el impacto de la infodemia en la sociedad durante el Paro Nacional en Ecuador.•Definición del universo: Se toma 94 artículos, de dos medios de comunicación escritos del país, los reportes están relacionados con el paro nacional, del 13 al 30 de junio del 2022. •Unidades de análisis o de registro Se segmenta el universo en diferentes registros que contiene “palabras” especificas relacionadas con la “infodemia” y “paralización” tomadas como unidad de análisis así:-Cabecera, género, enfoque del tema, tópico, actores destacados, instituciones destacadas. Conclusiones En función, de las unidades de análisis: infodemia y paralización, las subcategorías: “noticia” y “reportajes”, son el género en el cual se presenta la mayor cantidad de anuncios relacionadas con la paralización. Los tópicos comúnmente tratados en estos géneros están relacionados con las palabras “paralización”, “movimiento”, “paros”.De los 94 artículos analizados, 81 son de género “noticia”, 54 tienen como enfoque del tema: “al problema”, y 73 artículos muestran como tópico a: “Paralización/Movimiento/Paros”, las noticias tenían una extensión de dos párrafos y más de siete, se concluye entonces que existe una cantidad excesiva de información (infodemia), durante las semanas el 13 al 30 de junio, enfocadas principalmente en la paralización social, dificultando a las personas tener información sobre temáticas relacionadas con educación, salud, combustibles, de relevancia para la comunidad.
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Caro, Isaac, and Patricio Carrasco. "Presentación." Persona y Sociedad 29, no. 1 (January 1, 2015): 7. http://dx.doi.org/10.53689/pys.v29i1.78.
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La presente publicación XXIX, número 1, de revista Persona y Sociedad, cuenta con un fuerte contenido teórico sociológico que es puesto en reflexión y repensamiento por distintos autores. La presencia de nuevas tecnologías, la relación entre economía y sociedad, el lenguaje y sus adaptaciones son los elementos centrales de esta nueva publicación. Además de lo anterior, y siguiendo en una línea fundamentalmente sociológica, este número tiene un artículo dedicado a un tema que está en la agenda política y gubernamental, como es la reforma educacional en Chile, a partir de un proceso dialógico y de transformación que se inspira en la idea de cambiar –a lo menos– el sistema educativo.
Matías Valderrama se propone redescribir las distinciones que se han dado en particular a lo virtual, conforme a la utilización de nuevas tecnologías virtuales y su relación social. En este artículo se revisan los múltiples textos, desde escritos de los pioneros y técnicos de lo virtual hasta las posteriores teorizaciones de filósofos y críticos de estas tecnologías, para luego dar paso a un cambio de distinciones, pasando de una que opone lo virtual a lo real, a una más conciliadora e inclusiva entre lo virtual y lo actual.
En el artículo titulado “Max Weber y los fundamentos metodológicos de Economía y Sociedad: comentarios y críticas a base de ejemplos económico-sociales”, Daniel Silva se plantea el objetivo de contribuir a un estudio crítico de la metodología científica de Max Weber, utilizando ejemplos vinculados a fenómenos económico-sociales. El principal hallazgo del autor guarda relación con el sustancial fracaso de algunos de los aspectos más relevantes de la metodología weberiana, especialmente en cuanto a su objetivo de explicar causal y unívocamente las acciones sociales.
Siguiendo con la línea sociológica de este número, los autores Juan Miguel Chávez y Francisco Mujica se refieren en su artículo “Sociología de la cooptación: la imposibilidad de ser élite en América Latina y la reforma educacional chilena como testimonio de la ideología de la modernidad inducida” a la imposibilidad basal para el resurgimiento de auténticas élites en América Latina. Considerando dicha posición se da cuenta del mecanismo ideológico para explicar la posición privilegiada de ciertas minorías en América Latina, donde la reforma educacional actualmente en marcha en Chile no sería más que otra expresión de este fenómeno.
En el último artículo, “El lenguaje como herramienta para la configuración de una teoría crítica de la sociedad. Un acercamiento a la teoría de Jürgen Habermas”, Rafael Alvear pretende desarrollar un análisis del rol que tendría la comunicación lingüística en la teoría de Habermas, como mecanismo privilegiado de acceso a la realidad social. El autor da cuenta de la particularidad del proyecto de teoría crítica de la sociedad de Habermas, en el entendido de que el análisis sociológico no se agotaría en la mera descripción de las comunicaciones, sino que solo podría ser completado con una consecuente toma de posición normativa respecto de las mismas.
Dos reseñas acompañan la realización de este número. La primera, de Alexis Cortés, resalta la importancia de considerar “las experiencias plurales de la modernidad de Oliver Kozlarek”, pues es quien revisita la modernidad y hace una invitación a pensarla superando los provincianismos de las teorías que han buscado comprenderla. La modernidad no solo se caracterizaría por su humanismo y por la crítica, sino también por la constitución de una conciencia del mundo, es decir, la conciencia de la dimensión mundial de los asuntos humanos. Finalmente, la reseña de Paula Cornejo nos habla de la importancia de un tema que a veces se hace invisible a los ojos de muchas sociedades: “El maltrato hacia las personas mayores en la Región Metropolitana”. Esta obra, editada por G. Guajardo y M. T. Abusleme, tiene el propósito de aproximarse al fenómeno del maltrato en los adultos mayores en la capital de Chile. Lo anterior implica proponerlo como un problema real y preponderante del que es necesario hacernos cargo como sociedad. Es así como se busca establecer las significaciones sociales de los propios actores, de la familia y la comunidad sobre este tema y de cómo ello repercute en las dinámicas individuales, familiares y sociales que mantienen y ocultan este fenómeno.
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Yate-Arévalo, Abdénago. "La educación en tecnologías de la información y la comunicación como estrategia de biocontrol." {Común-A} 1, no. 2 (January 31, 2018): 99–115. http://dx.doi.org/10.61407/comun-a.v1n2a6.
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El artículo presenta las implicaciones bioéticasde las tecnologías de la información y lacomunicación en relación con las sociedadesy los individuos, mejor conocidos como sociedadde las tecnologías de la informacióny la comunicación. Se evidencian las problemáticasde las relaciones psicosocialesdesde el enfoque bioético y el papel que desempeñanlas instituciones académicas, asícomo la construcción emergente de valoressociales que conduce a que las necesidadesextendidas se conviertan en necesidadesbásicas. Para ello se utilizan las técnicas deanálisis hermenéutico documental escrito yde reflexión bioética, en especial el análisisde categorías cualitativas. Se puede concluirque la tecnocracia social y la idolatría porla enseñanza de la técnica deben permitirla co-construcción de espacios de reflexión,de tal suerte que los individuos no sufran dedesnivel prometeico, es decir, la asincroníadel hombre con su mundo de productos.
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Carvajal Ahumada, Germán. "concepto de técnica en Homero." Estudios de Filosofía, no. 49 (May 5, 2014): 67–86. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ef.19431.
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Este ensayo apunta a demostrar que el concepto de técnica en los poemas homéricos, Ilíada y Odisea, dista mucho de referirse a un atributo exclusivamente intelectual. La tesis aquí desarrollada es que el concepto en Homero apunta a pensar una disposición de orden corporal o intelectual que permite el desenvolvimiento del sujeto en un entorno circunstancial. El desarrollo del escrito es un examen de las formas de aparición del concepto en los poemas homéricos, para aislar su significado fundamental: primero en la Ilíada, luego en la Odisea y finalmente, la relación que este concepto guarda con la noción de saber.