Books: 'Reflexões Interdisciplinares'

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Milhomens, Lucas, Marcos André Ferreira Estácio, Milena Fernandes Barroso, and Antônio José Fernandes. Amazônia: Mosaico de reflexões interdisciplinares. Manaus, AM: Editora Valer, 2015.

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2

Barbosa, Goulart Iris, ed. A educação na perspectiva construtivista: Reflexões de uma equipe interdisciplinar. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 1998.

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3

Pedro Paulo Procópio de Oliveira Santos and Evelyne Gomes Solidônio. Interdisciplinaridade e pensamento complexo no ensino superior privado: Estudos de caso e reflexões. Salvador: Editora da Universidade Federal da Bahia, EDUFBA, 2019.

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4

Lúcia, Rezende Vera, Koseki Nancy Mineko, and Seminário de Reflexões sobre a Vida e a Morte (1st : 1999 : Universidade Estadual de Campinas), eds. Reflexões sobre a vida e a morte: Abordagem interdisciplinar do paciente terminal. Campinas, SP, Brasil: Editora da Unicamp, 2000.

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5

ELIEZER, Cristina Rezende, and Vítor Ferreira NUNES, eds. Direito e tecnologia: reflexões interdisciplinares. Editora Metrics, 2021. http://dx.doi.org/10.46550/978-65-89700-12-8.

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6

LOSS, A. S., and Alexandre Paulo LORO. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES: debates e reflexões. CRV, 2021. http://dx.doi.org/10.24824/978652510183.5.

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7

Skorek, Cenira Rosa Cechin, Emeline Dias Lodi, Adriana Regina Sanceverino, Maria Constância Ferreira de Sousa, Carine Jardim de Castro, Márcia Maria Lucchese, Camila Aparecida Tolentino Cicuto, et al. OLHARES SOBRE A EDUCAÇÃO: reflexões interdisciplinares. Edited by CLEBER BIANCHESSI. Editora BAGAI, 2022. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-5368-057-9.08.05.22.

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Escandiel de Souza, Antonio. EDUCAÇÃO SOCIEDADE E CULTURA: reflexões interdisciplinares. EDITORA CRV, 2011. http://dx.doi.org/10.24824/978858042099.9.

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9

Roberto Haidamus de Oliveira Bastos, Paulo, Cibele Bonfim de Rezende Zárate, Iane Franceschet de Sousa, and Mirela Gardenal. REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES: a ética em evidência. EDITORA CRV, 2011. http://dx.doi.org/10.24824/978858042205.4.

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ADAMS, Adair, César A. DANELLI JÚNIOR, Fernando M. FERREIRA, Gabriela D. das CHAGAS, Sabrina V. L. PEREIRA, and Tiago A. BRUTTI. Direito e sociedade: reflexões e diálogos interdisciplinares. Editora Ilustração, 2021. http://dx.doi.org/10.46550/978-65-88362-98-3.

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Santos, Janaina de Jesus, Ginaldo Cardoso de Araújo, and Eliana Márcia dos Santos Carvalho. UNIVERSIDADE E ESCOLA: reflexões e práticas interdisciplinares. Editora CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443037.8.

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Reflexões Interdisciplinares na Educação: Estudos e experiências. Pimenta Cultural, 2023.

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SILVA, Carine Nascimento da, Camila Kuhn VIEIRA, and Vaneza Cauduro PERANZONI, eds. Desenvolvimento humano: reflexões contemporâneas e interdisciplinares - volume 2. Editora Ilustração, 2020. http://dx.doi.org/10.46550/978-65-88362-37-2.

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MEDRADO, V. A. A Justiça sub judice: reflexões interdisciplinares: Volume 1. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-3907-1.

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MEDRADO, V. A., and L. R. SENA. A JUSTIÇA SUB JUDICE: REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES: VOLUME 2. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-4378-8.

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MEDRADO, V. A., and L. R. SENA. A Justiça sub judice - reflexões interdisciplinares: - Volume 3. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-5364-0.

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17

SENA, L. R., and V. A. MEDRADO. A Justiça sub judice - reflexões interdisciplinares: Volume 4. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-5809-6.

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Trales, Paulo Roberto, Simone Maria Bacellar Moreira, Luciene Morais Gonçalves da Silva, Karine Serpa Franco, Suzete Araújo Oliveira Gomes, Shirlei Marly Alves, Andreina Kelly Sousa Vieira, et al. TEMAS EM EDUCAÇÃO: Olhares Interdisciplinares, Reflexões e Saberes. Edited by Cleber Bianchessi. Editora BAGAI, 2022. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-5368-105-7.03.09.22.

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Diálogos interdisciplinares: reflexões sobre as ciências humanas e sociais. Uniedusul Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.51324/54180047.

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Terra, Alessandra Dale Giacomin, and Barbara Terra Queiroz. Estudos Interdisciplinares sobre Infância. Editora BAGAI, 2020. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-87204-99-4.19.12.20.

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Abstract:

Em 2020, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), isto é, a Lei nº: 8.069 de 1990, completou 30 anos, e o simbolismo deste aniversário nos convida a uma série de reflexões. O presente livro, intitulado de “Estudos interdisciplinares sobre Infância”, reúne pesquisadores de diversas partes do país e de diferentes áreas de estudo sobre Infância, porém, mais do que multidisciplinar, esta obra apresenta uma perspectiva interdisciplinar, em que as análises e reflexões são construídas a partir do diálogo de mais de uma área do conhecimento, como direito, psicologia, pedagogia, sociologia, literatura, educação e arquitetura.

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FERRAZ, M. O., C. S. P. MARQUES, and O. M. KRIEGER. Direito, tecnologia e inovação: reflexões interdisciplinares: ano 2022, tomo II. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-1857-1.

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Reflexões sobre meio ambiente e desenvolvimento rural. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460237.

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Abstract:

Este livro é fruto de pesquisas realizadas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Rural (PPG-Mader) da Faculdade UnB Planaltina (FUP). Os 13 capítulos analisam o desenvolvimento rural brasileiro e seus impactos sobre o meio ambiente, estudando temas como financeirização, privatização e mercantilização da terra e natureza, especialmente conflitos territoriais envolvendo povos e comunidades tradicionais. Na contramão de processos de apropriação e expropriação, abordam a sociobiodiversidade do Cerrado, reconhecendo e valorizando produtos agroextrativistas e experiências de conservação. Analisam políticas públicas, discutindo conceitos e práticas com base na agroecologia e contribuições interdisciplinares e territoriais na integração e sinergia de políticas de desenvolvimento rural sustentável. As pesquisas tratam também da relação entre políticas de gênero e protagonismo das mulheres (suas reivindicações e lutas por autonomia, visibilidade e direitos), lançando olhares críticos sobre o sistema capitalista e patriarcal no campo. Esses olhares incluem, também, estudos sobre a juventude rural e a educação do campo como elementos fundamentais na construção do futuro e superação dos graves problemas ambientais e das desigualdades sociais e de gênero que assolam o campo brasileiro. As reflexões deste livro, para além de utopias, explicitam trabalhos engajados que, no cenário atual de rupturas, descontinuidades de políticas redistributivas e retrocessos sociopolíticos do país, vislumbram um campo menos desigual e mais sustentável.

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Jacobik, Guilherme. Guia Da BNCC Matemática Nas Séries Iniciais Na Prática: Sugestões de Atividades, Sequências, Jogos, Reflexões e Práticas Interdisciplinares. Independently Published, 2021.

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Andrade, Lucas de Melo, Bárbara Poli Uliano Shinkawa, and Valeriê Cardoso Machado Inaba. Múltiplos diálogos, reflexões e práticas na Educação. Edufatecie, 2022. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.multiplosdialogos.

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Abstract:

Escrever um livro científico não é algo simples. Os desafios colocados são diversos, pois não envolvem apenas a necessidade do rigor conceitual e o cuidado com as normas gramaticais e editoriais. O exercício da escrita é ainda mais complexo na medida em que acontece a partir dos contextos sociais, políticos e afetivos do escritor. Em relação a este livro — Múltiplos diálogos, reflexões e práticas na Educação —, é possível dizer que os desafios foram enfrentados de modo ainda mais enriquecedor, pois os artigos que o compõem, ao se constituírem como versões revisadas de alguns trabalhos de conclusão de curso, resultaram de debates realizados por professores e alunos da primeira turma da Especialização em Práticas Interdisciplinares no Contexto Escolar, curso oferecido pelo IFPR - Campus Paranavaí. Logo, agradecimentos precisam ser feitos àqueles que, em conjunto, percorreram um caminho no qual novas possibilidades educacionais puderam ser construídas. Considerando as inúmeras demandas de trabalho que se apresentam aos professores do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Rede Federal, iniciamos agradecendo aos docentes que, sem poupar esforços, comprometeram-se com a oferta da especialização. Nosso muito obrigado, portanto, aos professores Angela Fontana Marques, Bárbara Poli Uliano Shinkawa, Ester Cristina Back Schulz, Felipe Augusto Moreira Bonifácio, Felipe Luiz Gomes Figueira, Gabriela Fujimori da Silva, Giovanna Caputo dos Anjos Almeida, Josimar Priori, Lucas de Melo Andrade, Marcelo Lopes Rosa, Rafael Petermann, Renato Rodrigues dos Santos, Taynara Alcântara Cangussú, Valeriê Cardoso Machado Inaba e Viviane Moretto da Silva Fuly. Agradecemos com carinho especial a todos os alunos que, durante longas noites de segundas e terças-feiras, abraçaram uma proposta pedagógica marcada pela necessidade de escuta e pelo compartilhamento de experiências. Muito obrigado por confiarem no curso e pela presença sempre comprometida. Agradecemos também à equipe gestora do IFPR - Campus Paranavaí, que na época de elaboração e oferta da especialização, era composta pelos professores José Barbosa Dias Júnior (Diretor Geral), Valeriê Cardoso Machado Inaba (Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão) e Viviane Moretto da Silva Fuly (Coordenadora de Ensino). Desde o processo de concepção do curso, tal gestão procurou motivar os envolvidos e dar suporte às dúvidas burocráticas que então surgiram. Em relação ao suporte burocrático, estendemos nossos agradecimentos aos servidores da Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Proeppi), em especial àqueles da Diretoria de Pós-Graduação (DPG). Agradecemos ainda aos demais servidores do Campus Paranavaí, trabalhando em diferentes setores, como biblioteca, secretaria, administração e seção pedagógica, esses profissionais contribuíram no sentido de disponibilizar recursos que permitissem a atuação de alunos, professores e coordenação. De modo amplo, agradecemos a todos que viabilizaram a realização de um curso que, por meio deste livro, reafirma a sua importância para a história do Instituto Federal do Paraná - Campus Paranavaí.

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Grossmann, Martin, and Ana Paula Sousa, eds. De Kant a Machado de Assis: reflexões sobre a modernidade no Brasil. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773025.

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Abstract:

A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. Este volume trata de temas como: Rouanet: um intelectual da modernidade; a modernidade e suas ambivalências; arte, artista e universidade; a ciência e suas fronteiras; mesa-redonda sobre machado de assis, cinema e psicanálise, entre outros.

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Grossmann, Martin, and Ana Paula Sousa, eds. De Kant a Machado de Assis: reflexões sobre a modernidade no Brasil. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773025.

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Abstract:

A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. Este volume trata de temas como: Rouanet: um intelectual da modernidade; a modernidade e suas ambivalências; arte, artista e universidade; a ciência e suas fronteiras; mesa-redonda sobre machado de assis, cinema e psicanálise, entre outros.

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OLIVEIRA, Maria, Claudia ARRUDA, Cícera SANTOS, Alessandra SOUZA, Carmem SAQUETI, Nilce SILVA, Leysdiane RODRIGUES, et al. Sequência didática: proposta e reflexão para o ensino fundamental. Editorial Casa, 2021. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-37-9.

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Abstract:

Apresentamos o ebook SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PROPOSTA E REFLEXÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, apresenta reflexões acerca do planejamento e aplicação de sequências didáticas propostas para o ensino de matemática, educação física, língua portuguesa e projeto de ensino. A proposta foi construída na perspectiva de que nosso aluno é um sujeito histórico cultural devendo a todo o momento ser estimulado a ser um sujeito ativo que cria recria suas produções. Nesta perspectiva, nosso trabalho foi elaborado com base num conjunto de atividades interdisciplinares que possibilitaram aos alunos experenciar uma metodologia de aprendizagem mais dinâmica e lúdica, mas planejar uma sequência didática multidisciplinar demanda tempo e planejamento. Ressaltamos ser um desafio! Assim, trazemos neste EBOOK algumas propostas e reflexões acerca das sequencias didáticas elaboradas pelo corpo docente da Escola Municipal de Educação Básica “Herculano Borges” como mediação pedagógica, nessa compreensão, além de necessário, prescinde uma postura aberta e dialógica sobre o conhecimento produzido em diferentes contextos sociais. Tendo uma abordagem interdisciplinar no tratamento da diversidade de temáticas relacionadas às diversas áreas do saber constitui, portanto, algo de extrema relevância e tal concepção propicia a concordância de que o tempo escolar não deve ser dividido por áreas de conhecimento.

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Grossmann, Martin, and Ana Paula Sousa, eds. Centralidades periféricas: diálogos sobre arte e cultura no Brasil. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773063.

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Abstract:

A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. Este volume trata de temas como: reflexões sobre literatura periférica, marcas na pele da cidade, narrativas visuais das periferias, a cena teatral que ecoa das periferias, quando as periferias constroem sua própria imagem, expressões de corpos periféricos na cidade, sons que ecoam das periferias, entre outros.

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Grossmann, Martin, and Ana Paula Sousa, eds. Centralidades periféricas: diálogos sobre arte e cultura no Brasil. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773063.

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Abstract:

A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. Este volume trata de temas como: reflexões sobre literatura periférica, marcas na pele da cidade, narrativas visuais das periferias, a cena teatral que ecoa das periferias, quando as periferias constroem sua própria imagem, expressões de corpos periféricos na cidade, sons que ecoam das periferias, entre outros.

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Suzuki, Júlio César, Maria Margarida Cintra Nepomuceno, and Gilvan Charles Cerqueira de Araújo, eds. Organismos internacionais nas políticas culturais para a América Latina: arte, cultura, resistência. Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587621869.

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Abstract:

O livro Organismos Internacionais nas políticas para a América Latina. Arte, Cultura e Resistência faz parte da série “Diálogos Interdisciplinares”, do Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina (PROLAM). Nesta obra se apresentam reflexões, trabalhos, experiências e abordagens teóricas e metodológicas envolvendo diferentes perspectivas relacionadas a questões políticas, de relações de poder e suas correlações possíveis com a arte e cultura na América Latina. Espera-se que, com os trabalhos apresentados no livro, os leitores obtenham uma experiência de primeiro contato, aprofundamento, reflexão e abertura para novas contribuições sobre as relações de poder, política e arte e cultura nos diferentes contextos latino-americanos.

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A Coletânea de Resumos: um produto à luz da contribuição interdisciplinar. Editorial Casa, 2022. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-59-1.

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Abstract:

A Coletânea de Resumos: olhares interdisciplinares emerge das apresentações dos Webcolóquios e Webseminários promovidos pelo Mestrado Profissional em Intervenção Educativa e Social – MPIES, da Universidade do Estado da Bahia, em 2021, via Youtube, no Canal Apontamentos de Pesquisa. Esta coletânea constitui-se em uma publicação que apresenta resumos expandidos, produzidos pelos (as) estudantes e professores (as) do MPIES. Tais resumos consideraram às temáticas emergentes em nossa sociedade contemporânea e que foram apresentadas por pesquisadores (as) de diferentes áreas do conhecimento, em convergência com o caráter interdisciplinar presente na proposta formativa do MPIES. Os textos que compõem essa obra apresentam as reflexões tecidas pelos(as) seus (suas) autores (as), tendo como ponto de partida as temáticas discutidas nos Webseminários e Webcolóquios pelos (as) expositores (as) convidados (as): 1º Webcolóquio – Terrorismo: os desafios para o desenvolvimento do mundo moderno face a paz, que contou com a participação dos professores Dr. Marinilson Barbosa da Silva e Dr. Everton Nery Carneiro; 1º Webseminário – Vulnerabilidade social e inclusão na contemporaneidade, ministrado pelas professoras Dra. Telma Regina Batista Nascimento e Dra. Marcia Torres Neri Soares; 2º Webseminário – Culturas, Identidades e questões afro-brasileiras e indígenas apresentado pelas professora Dra. Lícia Maria de Lima Barbosa e mediado pelo professo Dr. Cesar Vitorino e o 2º Webcolóquio – Trabalho, Educação e Gênero no contexto contemporâneo que teve como convidadas as professoras Me. Lenade Barreto Gil e Dra. Elisete Santana da Cruz França. A Coletânea de Resumos; olhares interdisciplinares, que se configura como um dos produtos proposto pelo MPIES, ratifica a importância da pós-graduação em debater, de forma interdisciplinar, as questões que afetam a nossa sociedade, com o intuito de formar pesquisadores (as) capazes de problematizar a realidade vigente e propor intervenções educativas e sociais que estejam em consonância com a perspectiva inclusiva e emancipatória dos sujeitos. Desse modo, esperamos que essa obra contribua com a formação de pesquisadores (as) iniciantes e amplie as discussões concernentes às temáticas em pauta, presentes nas investigação-intervenções dos estudos de estudantes e professores (as) das pós-graduações no Brasil, que se inserem nas diferentes áreas do conhecimento.

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Silva, Liliana Sousa e., and Martin Grossmann, eds. Relações do conhecimento entre arte e ciência: gênero, neocolonialismo e espaço sideral: volume 2. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773162.

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Abstract:

A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. A coleção em dois volumes, tendo como subtítulo "Relações do conhecimento entre arte e ciência – gênero, neocolonialismo e espaço sideral", apresenta os catedráticos, cerimônia de posse dos mesmos e os debates sugeridos pelo tema entre os estudiosos, nos dois volumes.

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Silva, Liliana Sousa e., and Martin Grossmann, eds. Relações do conhecimento entre arte e ciência: gênero, neocolonialismo e espaço sideral: volume 2. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773162.

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Abstract:

A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. A coleção em dois volumes, tendo como subtítulo "Relações do conhecimento entre arte e ciência – gênero, neocolonialismo e espaço sideral", apresenta os catedráticos, cerimônia de posse dos mesmos e os debates sugeridos pelo tema entre os estudiosos, nos dois volumes.

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Ensino médio em debate: currículo, avaliação e formação integral. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9788523012014.

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Abstract:

Considerando que a compreensão dos sujeitos do processo educativo associada a uma formação humana integral é um desafio contemporâneo, e visando ampliar o debate em torno desse tema, foram reunidas nesta coletânea reflexões de pesquisadores e de professores que atuaram no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no Distrito Federal (PNEM/DF). Os textos fazem parte de um diálogo aberto e colaborativo, com uma finalidade comum: a melhoria da qualidade da educação no nível médio. Os capítulos foram organizados em duas partes. Na primeira parte, os autores se dedicam aos estudos de currículo e da avaliação sistêmica versus avaliação formativa, com reflexões sobre: políticas curriculares que questionam a proposta de construção de uma base comum ou um conjunto de conteúdos básicos; dificuldades de efetivação de um currículo integrado e de práticas interdisciplinares no cotidiano escolar; e interferências e mudanças que as avaliações podem provocar na organização curricular. A segunda parte da coletânea contém capítulos sobre áreas de conhecimento específicas e possibilidades de integração curricular no cotidiano do ensino médio. Mais especificamente, trata-se de contribuições de um conjunto de especialistas que realizaram análises dos cadernos da segunda etapa do PNEM e apontaram algumas possibilidades de integração curricular na perspectiva da formação humana integral, a partir da proposta do Currículo em Movimento implementada no Distrito Federal. Não faltam motivos para dar continuidade ao diálogo proposto neste livro, convergindo esforços na análise e elaboração de proposições que possam contribuir para o enfrentamento dos desafios que se colocam para a educação básica, sobretudo para o ensino médio, cujas escolas configuram-se como espaço de construção de projetos de vida.

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Cardoso, Cristina Leite Lopes. A prisão preventiva para a garantia da ordem pública como dispositivo de controle necropolítico. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-361-9.

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Abstract:

Este livro, fruto da pesquisa desenvolvida por sua autora em sede de doutoramento junto ao Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Direito da Universidade Federal Fluminense, é um dos trabalhos mais bonitos que tive não só a grata oportunidade de ler e ter como referência acadêmica, mas, também de acompanhar seu desenvolvimento. Escrito por um ser humano fantástico, a quem tenho a imensa felicidade de ter como amiga, o livro reflete toda a sensibilidade de sua autora. Cristina Cardoso, professora de processo penal, militante de direitos humanos e pesquisadora de filosofia política, sabe, parafraseando seu avô que, do outro lado do processo penal tem gente e que gente sente! Da leitura desta obra que entendo fundamental, o leitor extrairá não só dados e questões jurídicas, mas, também, reflexões interdisciplinares atravessadas pelo zelo de quem deseja mudar a realidade então analisada e sedimenta sua contribuição com pensamento de intelectuais negros, autores decoloniais, filósofos e sociólogos de distintas procedências e grandes juristas. Também estão contidos aqui saberes trocados com seus alunos, presos entrevistados em sua pesquisa de mestrado, colegas e professores entusiastas de seu trabalho, enfim, por gente que sente como a gente e que enche de potência e beleza cada linha desta obra.

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Marisa Pelloso, Sandra, Maria Dalva de Barros Carvalho, Maria Albertina Ferreira do Nascimento, and Isaac Romani, eds. Anais do I Congresso Internacional Interdisciplinar da Uningá - Resumos Expandidos. Editora UNINGÁ, 2022. http://dx.doi.org/10.46311/978-65-80328-02-4.

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Abstract:

Os Anais do I Congresso Internacional Interdisciplinar do Centro de Ensino Ingá apresentam uma coletânea da produção gerada por estudiosos, discentes e pesquisadores das diversas áreas do conhecimento e de várias instituições. Os estudos aqui apresentados são resultados de TCC de graduação, pós-graduação, pesquisas e relatos de experiência. A temática central foi “Inovação Tecnológica” e abarcou todas as áreas do conhecimento: saúde, humanas, exatas, ciências da terra e sociais aplicadas. Eventos dessa natureza abrem espaço para reflexões e discussões das produções científicas e para o fortalecimento do conhecimento e das pesquisas propriamente ditas.

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Marisa Pelloso, Sandra, Maria Dalva de Barros Carvalho, Maria Albertina Ferreira do Nascimento, and Isaac Romani, eds. Anais do I Congresso Internacional Interdisciplinar da Uningá - Resumos Simples. Editora UNINGÁ, 2022. http://dx.doi.org/10.46311/978-65-80328-01-7.

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Abstract:

Os Anais do I Congresso Internacional Interdisciplinar do Centro de Ensino Ingá apresentam uma coletânea da produção gerada por estudiosos, discentes e pesquisadores das diversas áreas do conhecimento e de várias instituições. Os estudos aqui apresentados são resultados de TCC de graduação, pós-graduação, pesquisas e relatos de experiência. A temática central foi “Inovação Tecnológica” e abarcou todas as áreas do conhecimento: saúde, humanas, exatas, ciências da terra e sociais aplicadas. Eventos dessa natureza abrem espaço para reflexões e discussões das produções científicas e para o fortalecimento do conhecimento e das pesquisas propriamente ditas.

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Ramos de Souza, Ana Paula. Clínica fonoaudiológica de linguagem com crianças pequenas e seus familiares. Editora UFSM, 2022. http://dx.doi.org/10.32379/9786588636053.

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Esta obra aborda o percurso teórico-prático de uma fonoaudióloga em sua clínica com crianças pequenas e seus familiares, que remonta o período de sua formação profissional na graduação realizada na Universidade Federal de Santa Maria, sua atuação clínica privada entre 1987 e 2006, e sua atividade de extensão e pesquisa com alunos da graduação e dos programas de pós-graduação em Distúrbios da Comunicação Humana no projeto Clínica interdisciplinar de bebês realizado na Universidade Federal de Santa Maria entre 2007 e 2018. Essa clínica é apresentada por meio do estudo de casos clínicos de modo ensaístico, buscando conectar como esses casos foram pensados à luz da teoria de linguagem presente na formação da autora e a reflexão que eles trouxeram de modo a impulsionar a busca de novas teorias. Deste modo a autora introduz ao fonoaudiólogo, em formação, a teoria gerativista, a proposta interacionista na perspectiva brasileira de Cláudia de Lemos e a visão enunciativa de linguagem ancorada em deslocamentos da teoria benvenisteana para a clínica fonoaudiológica. Embora não seja o foco principal do livro, a autora traz algumas reflexões sobre a interface entre psicanálise e clínica fonoaudiológica de linguagem com crianças pequenas e seus familiares.

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Azul, Anabela Marisa. Folias Mitocondriais: Uma Breve Viagem Sobre a Energia da Vida. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2020. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-2004-6.

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Comunicar através da banda desenhada pode constituir uma estratégia multifacetada eficiente. A narrativa desta banda desenhada transporta o leitor para uma abordagem realista, embora abreviada, da biologia da mitocôndria, em sintonia com a alteração nas rotinas diárias da Lara. Lara é uma paciente ficcionada com um problema metabólico, não conhecido, que assume a sua saúde nas suas próprias mãos, e que se interessa por metabolismo e mitocôndrias para compreender melhor os processos pelos quais os organismos vivos convertem os alimentos em energia, ao nível celular. Além disso, tem também como objetivo comunicar este fascinante mundo a amigos e pacientes, de tal forma que possa ser útil, também, a cientistas e ao público em geral. A banda desenhada intercala descobertas de personagens reais que contribuíram amplamente para o conhecimento das mitocôndrias, como o Peter Mitchell, o Hans Adolf Krebs e a Lynn Margulis, com personagens fictícias, como a Lara e o Jorge, diretamente associados à narrativa. A natureza interdisciplinar da narrativa gráfica reflete a conjugação de conteúdos e fatos científicos, em paralelo com a informação visual (realista e de ficção), e diálogos com reflexões críticas sobre quotidiano e ações, valorizada pelo trabalho colaborativo entre investigadores, que desenvolveram o conceito, com o artista que lhe deu vida.

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Ciências da saúde no Brasil: contribuições para enfrentar os desafios atuais e futuros. Editora Amplla, 2020. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.csb122.1120-0.

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O lançamento deste livro acontece durante a ocorrência de um evento de saúde que se torna marco na história do mundo globalizado: a pandemia do novo coronavírus que tem evidenciado iniquidades sociais e de saúde, além de impor inúmeros desafios para a ciência e para gestores em saúde. Em um cenário de negacionismo e desvalorização do conhecimento científico, este livro intitulado "Ciências da saúde no Brasil: contribuições para enfrentar os desafios atuais e futuros" vem à tona para evidenciar a densidade e a importância do que tem se produzido enquanto ciência nas universidades brasileiras. Neste sentido, é importante destacar o caráter político e atualizado desta obra na medida em que se conta com um número considerável de textos que contemplam discussões sobre a COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus - Sars-Cov-2), uma questão emergente e atual, revelando, portanto, o caráter original dos textos aqui contidos que, certamente, contribuirão para compreensão das especificidades de saúde diante de crises sanitárias, além de evidenciar a preocupação da ciência brasileira em compreender e contribuir para o enfrentamento dos desafios que se colocam para o campo da saúde no país. Ademais, os textos que compõem esta obra apontam para o cenário atual das condições de saúde das populações específicas com ênfase sobretudo na saúde do idoso, da mulher, da população indígena e LGBTQIA+, evidenciando que as ciências da saúde no Brasil têm se debruçado sobre as condições de saúde das comunidades, considerando suas particularidades e a diversidade sociocultural de um país de dimensões continentais. Outras questões no campo da saúde pública também vêm à tona para evidenciar a importância do campo da política, planejamento e gestão em saúde, além de considerar a relevância da saúde ocupacional, da sustentabilidade e das próprias práticas de assistência nos serviços de saúde. O caráter diversificado e interdisciplinar dos estudos aqui contidos contempla pesquisas de cunho tanto quantitativo como qualitativo que se distribuem entre artigos originais, artigos de revisão e relatos de experiências, evidenciando a diversidade metodológica com a qual se tem realizado estudos, pesquisas e intervenções no Brasil. Este livro foi organizado de forma a proporcionar ao leitor um encadeamento lógico e temático das leituras, além de permitir a associação entre os diversos temas aqui contidos, com vistas a construir uma reflexão consistente sobre o campo das ciências da saúde no Brasil. Da leitura feita pelo prisma da subjetividade de cada leitor, poderão ser produzidos outros olhares, novas reflexões, proposições, diálogos e tensionamentos que, como espera-se, possam adensar o debate sobre a saúde da população brasileira. Desejamos a todos uma boa leitura e destacamos o entusiasmo pela presente publicação assim como o otimismo com o qual enxergamos o desenvolvimento de iniciativas como esta que só tendem a fortalecer o contexto acadêmico das ciências da saúde no Brasil. As reflexões proporcionadas pelos textos permitem desvelar muitos dos desafios deste campo, além de incentivar o debate e traçar apontamentos para as ações, pesquisas, proposições e intervenções futuras no âmbito da universidade.

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