Academic literature on the topic 'Recursos materiales'
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Journal articles on the topic "Recursos materiales"
1
Cortés Cely, Oscar, and Luis Fernando Molina Prieto. "Materiales compuestos en arquitectura recursos e impacto ambiental." Revista de Investigación 7, no. 2 (July 1, 2014): 153–73. http://dx.doi.org/10.29097/2011-639x.174.
Full textAbstract:
El artículo aborda el tema de los Materiales Compuestos con miras a su aplicación en la arquitectura, haciendo énfasis en dos aspectos: 1. definición, clasificación, propiedades mecánicas y térmicas, y usos en arquitectura de los Materiales Compuestos; y 2. análisis del ciclo de vida de algunas de las materias primas que los conforman. Se busca establecer si los Materiales Compuestos, al ser incluidos en los proyectos arquitectónicos, contribuyen a disminuir el impacto ambiental generado por la industria de la construcción o si, por el contrario, aportan mayores cargas ambientales contaminantes. Se indaga sobre tres clases de Materiales Compuestos: los de matriz metálica, los de matriz cerámica y los de matriz orgánica. Para la evaluación del ciclo de vida se recurre al software SimaPro. Se concluye que los Materiales Compuestos de matriz orgánica generan bajo impacto ambiental; los de matriz cerámica, impacto medio; y los de matriz metálica, alto impacto.
2
Torres Guzmán, Lorena Lizbeth. "Recursos educativos abiertos." DOCERE, no. 18 (June 30, 2018): 40. http://dx.doi.org/10.33064/2018docere181393.
Full textAbstract:
Los recursos educativos abiertos son definidos por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2017) como “[…] materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas”. En este artículo se presentan seis recursos abiertos a disposición del docente y, del estudiante para la autogestión de su propio aprendizaje.
3
Gértrudix Barrio, Felipe. "Los portales educativos como fuente de recursos materiales." Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 4, no. 1 (April 13, 2012): 107. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v4i1.400.
Full text
4
Soldevilla Agreda, J. Javier. "Recursos materiales para heridas en tiempos de crisis." Gerokomos 22, no. 3 (September 2011): 101–2. http://dx.doi.org/10.4321/s1134-928x2011000300001.
Full text
5
Gabarda Méndez, Vicente, Diana Marín Suelves, and Mª Mercedes Romero Rodrigo. "Evaluación de recursos digitales para población infantil." EDMETIC 10, no. 1 (January 1, 2021): 135–53. http://dx.doi.org/10.21071/edmetic.v10i1.13125.
Full textAbstract:
Los materiales educativos han variado de forma considerable en los últimos años, dando lugar a nuevos tipos de materiales en diferentes escenarios formativos, como la escuela o el hogar. Bajo esta perspectiva, el presente trabajo se orienta a evaluar desde un punto de vista tecnológico, de diseño, pedagógico y de contenido una selección de materiales didácticos digitales para la etapa de Educación Infantil alojados en repositorios institucionales, plataformas editoriales y aplicaciones, descargables desde cualquier dispositivo móvil. Concretamente, se analiza un total de ocho materiales mediante un instrumento diseñado ad hoc para el estudio. Los resultados arrojan que existe una gran diversidad de recursos dirigidos a población infantil, con finalidad lúdica o educativa, que pueden emplearse en la escuela y/o en casa y que están ofertados en fuentes institucionales, plataformas o editoriales. El diseño de los recursos está cuidado para responder a las características psicoevolutivas de los niños a través de contenidos variados y con un sustento pedagógico variable según el material. En definitiva, es necesario seguir analizando recursos desde un enfoque holístico y continuar abogando por la formación del profesorado para la identificación, selección, adaptación y creación de recursos para sus aulas.
6
Cremaschi, María Elisa, Gustavo Cremaschi, María Eugenia Luna, and Nelly Lombardi. "Transformando Residuos en Recursos." Arquitecno, no. 15 (June 23, 2020): 59. http://dx.doi.org/10.30972/arq.0154390.
Full textAbstract:
<p>La actividad de la construcción y demolición produce cuantiosos residuos sólidos que deterioran el medio ambiente urbano y ocupan lugar en el espacio público. Asimismo, es conocido el impacto ambiental que ocasiona la producción de materiales como agregados finos, gruesos, metálicos, entre otros. En consecuencia, la industria de la construcción se presenta como una de las actividades menos sostenibles del planeta. Teniendo en cuenta la problemática mencionada, el objetivo del presente artículo es transmitir la experiencia realizada en el proyecto con trayectoria de Extensión Universitaria “Hacia un Corralón Solidario FAU: Transformando residuos en recursos” donde se busca dar respuesta al destino final de los residuos de obras de construcción y demolición en un entorno de capacitación y seguimiento técnico. De esta manera, a través del uso de tecnología aplicada, se recuperan y reutilizan materiales residuales, rezagos de obras o en desuso para vincularlos en actividades de extensión y con destinos solidarios, con el fin de mejorar las condiciones de habitabilidad de la comunidad que los necesite. El Corralón se localiza en el predio perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata, en el nuevo espacio “FAU.Tec” de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo destinado a la vinculación tecnológica con la comunidad.</p>
7
Teixeira, Nathália Ferreira, Ricardo De Oliveira Meneses, Cíntia Silva Fassarella, Débora De Oliveira Nunes da Silva Dos Reis, Cecília Maria Izidoro Pinto, and Maria Virgínia Godoy Da Silva. "Planejamento do principal recurso material utilizado em sala operatória." Revista de Enfermagem UFPE on line 13, no. 5 (May 30, 2019): 1223. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v13i5a239011p1223-1230-2019.
Full textAbstract:
RESUMOObjetivo: analisar o fluxo do principal recurso material utilizado em sala operatória de um hospital universitário. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, documental e observacional realizado em um hospital universitário. Executaram-se duas etapas: análise documental dos recursos materiais utilizados em sala operatória; e construção e análise descritiva do fluxograma do material elencado. Catalogaram-se, posteriormente, esses recursos, armazenando-os em um banco de dados no Microsoft® Excel, versão 2016, para a realização da análise descritiva. Resultados: revelou-se que os materiais mais utilizados foram gaze e compressa com 3.415 e 3.325 unidades, respectivamente. Evidenciaram-se, pelo fluxograma, 44 etapas, 10 departamentos envolvidos e 15 processos documentais mapeados. Conclusão: observou-se que a falta de compressa resultou em compras emergenciais para garantir o funcionamento do setor e o fluxo institucional. A aquisição de materiais é complexa, burocrática e morosa. Pode-se minimizar a falta dos recursos materiais com uma inserção mais evidente do enfermeiro no planejamento em sala operatória. Descritores: Administração e Planejamento em Saúde; Assistência Perioperatória; Fluxo de Trabalho; Enfermagem de Centro Cirúrgico; Administração de Materiais no Hospital; Enfermagem. ABSTRACTObjective: to analyze the flow of the main material resource used in an operating room of a university hospital. Method: this is a qualitative, descriptive, documentary and observational study carried out in a university hospital. The two initial phases were: documentary analysis of the material resources used in the operating room; and construction and descriptive analysis of the flowchart with the material listed. These resources were subsequently cataloged and stored in a database using Microsoft® Excel, version 2016, in order to perform the descriptive analysis. Results: it was found that the most used materials were gauzes and compresses, with 3,415 and 3,325 units, respectively. The flowchart indicated 44 phases, 10 departments involved, and 15 mapped processes. Conclusion: it was observed that the lack of compresses resulted in emergency purchases aimed at maintaining the operation of the sector and the institutional flow. The acquisition of materials is complex, bureaucratic, and time-consuming. The lack of material resources can be minimized with a more evident insertion of nurses in operating room planning. Descriptors: Health Administration and Planning; Perioperative Care; Workflow; Nursing in the Surgical Center; Hospital Materials Management; Nursing.RESUMENObjetivo: analizar el flujo del principal recurso material utilizado en el quirófano de un hospital universitario. Método: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, documental y observacional realizado en un hospital universitario. Se llevaron a cabo dos etapas: análisis documental de los recursos materiales utilizados en el quirófano; y la construcción y el análisis descriptivo del diagrama de flujo del material enumerado. Esos recursos fueron posteriormente catalogados y almacenados en una base de datos usando Microsoft® Excel, versión 2016, para la realización del análisis descriptivo. Resultados: se encontró que los materiales más utilizados fueron gasa y compresa con 3.415 y 3.325 unidades, respectivamente. El diagrama de flujo mostró 44 etapas, 10 departamentos involucrados y 15 procesos documentales mapeados. Conclusión: se observó que la falta de compresas resultó en compras de emergencia para asegurar el funcionamiento del sector y el flujo institucional. La adquisición de materiales es compleja, burocrática y morosa. Se puede minimizar la falta de recursos materiales con una inserción más evidente del enfermero en la planificación en el quirófano. Descriptores: Administración y Planificación en Salud; Atención Perioperatoria; Flujo de trabajo; Enfermería de Centro Quirúrgico; Administración de Materiales en el Hospital; Enfermería.
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Navarro-Pablo, Macarena, Yiyi López-Gándara, and Eduardo García-Jiménez. "The use of digital resources and materials In and outside the bilingual classroom." Comunicar 27, no. 59 (April 1, 2019): 83–93. http://dx.doi.org/10.3916/c59-2019-08.
Full textAbstract:
Research on the integration of digital resources and materials in CLIL contexts is still scant. This article presents the results of a study carried out in eight schools in the province of Seville. Questionnaires and interviews were used to collect the data regarding CLIL teachers' and learners' opinions on the intergration of digital resources and materials in the classroom. The aims of this study are: 1) To analyse teachers' and learners' perceptions on the integration of digital resources and materials in the CLIL classroom; 2) To analyse how the educational stage affects teachers' and learners' perceptions on this use; 3) To analyse the type of digital resources and materials in English that learners use outside the classroom. The following analyses have been carried out: Categorical Principal Components Analysis; Mann-Whitney U test; qualitative content analysis; finally, Pearson correlation coefficients were calculated. Results show that there are discrepancies between teachers' and learners' perceptions regarding the use of digital resources and materials in the classroom; and that these perceptions are affected by the educational stage. This study concludes that the type of resources and materials that learners use outside the classroom is determined by those used in the classroom. However, at home, they are used differently, which is indicative of the need to adapt classroom practices to learners’ own independent uses. La investigación sobre la integración de recursos y materiales digitales en contextos AICLE es todavía escasa. Este trabajo presenta los resultados obtenidos en ocho centros de la provincia de Sevilla, donde se han recogido las opiniones de alumnado y profesorado AICLE a través de cuestionarios y entrevistas. Los objetivos del estudio son: 1) Analizar las opiniones de los participantes sobre la integración de los recursos y materiales digitales en el aula; 2) Analizar cómo afecta la etapa educativa a las opiniones de ambos grupos; 3) Analizar el tipo de recursos y materiales digitales en lengua inglesa que utiliza el alumnado fuera del aula. Se han llevado a cabo los siguientes análisis: análisis de componentes principales categóricos; prueba no paramétrica U de Mann-Whitney; análisis de contenido; y se ha calculado el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados muestran discrepancias en las percepciones de profesorado y alumnado con respecto al uso de los recursos y materiales digitales en el aula; y que estas percepciones se ven afectadas por la etapa educativa. Este estudio concluye que el tipo de recursos que utiliza el alumnado fuera del aula está condicionado por el uso que se hace de ellos dentro de la misma. Sin embargo, en casa se utilizan de manera diferente, lo que revela la necesidad de adaptar las prácticas de aula a los usos autónomos del alumnado.
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Rodas Bautista, Meliza Yesenia, Héctor Miguel Manríquez Zapata, and Héctor Miguel Manríquez Zapata. "Factores que limitan el cumplimiento de las obligaciones sobre seguridad y salud en el trabajo." Revista Científica UNTRM: Ciencias Sociales y Humanidades 5, no. 1 (April 30, 2022): 21. http://dx.doi.org/10.25127/rcsh.20225.835.
Full textAbstract:
<p class="Abstract"><span>El objetivo del estudio fue determinar los factores que limitan el cumplimiento de las obligaciones sobre seguridad y salud en el trabajo en el marco de la Ley N° 29783, en las unidades ejecutoras de Bagua, Perú, 2019. La muestra estuvo constituida por 32 funcionarios; los datos fueron recolectados utilizando como instrumento un cuestionario. Los resultados evidencian que del 100 % (32) funcionarios encuestados, el 84.4 % (27) considera que el cumplimiento es muy deficiente y el 15.6 % (5) considera que el cumplimiento es deficiente. Los funcionarios encuestados consideran como factores, el poco recurso humano (90.6 %), los limitados recursos logísticos (90.6 %), la falta de equipos y materiales (87.5 %), los limitados recursos económicos (87.5 %). Los factores limitantes son la ausencia de planificación (68.8 %), la indiferencia de los directivos sobre el problema (68.8 %), la inexistencia de una política interna sobre el tema (62.5 %), la poca implementación de normas (59.4 %), la poca conciencia de los riesgos laborales (56.3 %) y la poca relevancia que le dan al tema a nivel nacional (56.3 %). Se concluye que los factores que limitan significativamente (p<0.05) el cumplimiento de las obligaciones sobre salud y seguridad en el trabajo son, el poco recurso humano para seguridad y salud en el trabajo, limitados recursos logísticos, falta de equipos y materiales y limitados recursos económicos.</span></p>
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Gómez Ayala, Sandra Liliana, and Fabián Leonardo Yory Sanabria. "Aprovechamiento de recursos renovables en la obtención de nuevos materiales." Ingenierías USBMed 9, no. 1 (February 1, 2018): 69–74. http://dx.doi.org/10.21500/20275846.3008.
Full textAbstract:
La producción de plásticos a nivel mundial presenta cifras abrumadoras debido a que tienen aplicaciones en diferentes campos, desde la medicina hasta la industria de empaques. Uno de los problemas radica en que la materia prima para preparar esos plásticos proviene de fuentes fósiles, los principales responsables de las emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera y después de usar esos materiales se desechan y tardan varios años en descomponerse. Otro problema está enfocado hacia la agricultura e incluye los procesos que generan desechos orgánicos como la industria azucarera y del café, que pueden contaminar el medio ambiente sin tratamiento adecuado. Cada vez cobra más importancia reemplazar los plásticos convencionales por biomateriales cuyos sustratos de partida provengan de fuentes renovables, que sean biodegradables y que puedan tener aplicaciones similares a los materiales convencionales. Por ello, en este artículo se destacan los últimos avances en el área de los materiales a partir de recursos renovables, en especial de los polímeros biobasados, de su biodegradabilidad y sus aplicaciones, para generar curiosidad y propiciar la búsqueda de alternativas de aprovechamiento de las fuentes renovables en la obtención de nuevos biopolímeros
Dissertations / Theses on the topic "Recursos materiales"
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Linares, Falen Ruby Roxana. "Gestión de recursos materiales en el nivel primaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11684.
Full textAbstract:
El presente informe de plan de acción tiene la finalidad de presentar una propuesta de solución a la problemática planteada sobre la gestión de recursos y desempeño del docente en servicio, a partir de una intervención educativa mediada por el acompañamiento pedagógico formativo y promotor de los procesos de investigación-acción como eje de la acción docente. El objetivo general es Gestionar en los docentes de la I.E. 11013 San Isidro la utilización de recursos materiales en el nivel Primaria. Los objetivos específicos son: a) Capacitar a los docentes en el uso adecuado de recursos y materiales educativos. b) Fortalecer en los docentes la aplicación de estrategias metodológicas activas y participativas en las sesiones de aprendizaje. c) Desarrollar monitoreo pertinente y acompañamiento reflexivo para evaluar el desempeño docente. d) Promover el trabajo colaborativo en los docentes. Como base teórica se asume lo expuesto en el Programa de Diplomatura de Especialización en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico dirigido a Directores y Sub Directores de Instituciones Educativas Públicas de EBR (Minedu 2016). Se propone los siguientes enfoques de gestión escolar: enfoque de gestión basada en el liderazgo pedagógico, porque el directivo y todo su equipo no se limitan a trabajar en las condiciones existentes sino que se convierten en agentes de cambio buscando metas más altas para mejorar la educación y la práctica docente, gestionando recursos que estén alineados a los propósitos y metas pedagógicas. El enfoque de gestión basado en procesos que sirve para asegurar la prestación del servicio educativo de manera eficiente y eficaz con miras a lograr mayores resultados que beneficien a toda la comunidad educativa. Los aportes de la metodología de investigación-acción y el acompañamiento pedagógico formativo son estrategias fundamentales para fortalecer el desempeño pedagógico de los docentes y la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes.Trabajo académico
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Ruiz, García Elsa Columba. "Sistema de información para inventarios de recursos materiales para las MiPyMes." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2011. http://hdl.handle.net/20.500.11799/99914.
Full textAbstract:
La Secretaría de Economía de México (2010) publica que las MiPyMes (micro, pequeñas y
medianas empresas) , constituyen un sector estratégico para el desarrollo económico y social
de nuestro país, ellas aportan alrededor del 40% de inversión y Producto Interno Bruto, así
mismo generan un 64% de empleos y representan el 95% del total de las empresas; sin
embargo presentan diversos problemas destacando la falta de control de la materia prima,
debido principalmente a no tener una cultura de innovación de procesos y desarrollo tecnológico,
teniendo como consecuencia que en el país cada año desaparezcan el 65% de las MiPyMes
antes de 2 años de haber sido establecidas. Por tal situación, es necesario desarrollar software
que contenga un modelo de inventario acorde a las necesidades de las MiPyMes, con el objeto
de proporcionar información suficiente y oportuna para la toma de decisiones en relación al
manejo de recursos materiales, con el fin de estimular la rentabilidad y competitividad al tener
información que permita tomar decisiones de forma oportuna.
3
Alvarado, Medina Francisco Regis. "Aplicación de materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11183.
Full textAbstract:
Este informe tiene como meta mostrar una propuesta de solución a la problemática de un deficiente e inadecuado uso de materiales y recursos didácticos de los docentes durante el desarrollo de la sesiones de aprendizaje, se justifica esta propuesta porque en una clase donde el docente utilice de manera adecuada los materiales y recursos educativos, ésta tendrá resultados significativos. El objetivo:
Mejorar el uso de materiales y recursos didácticos de los docentes durante el desarrollo de la sesiones de aprendizaje y como objetivos específicos: Promover el uso material y recursos didácticos, Promover la Enseñanza con modelo sociocritico, Promover el monitoreo y acompañamiento en las sesiones para el uso de materiales y recursos educativos y Fortalecer las buenas relaciones interpersonales.
Como sustento teórico se ha considerado: experiencias exitosas publicadas en el libro 74 buenas practicas docentes (UNESCO y Telefónica, 2017); también las opiniones vertidas por estudiosos como: Material es el objeto que facilita una experiencia de aprendizaje (Kaplún, 2012); Deben ser una herramienta de apoyo para nuestro aprendizaje (Zabala, 1990); los materiales didácticos son productos diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje (Herrero, 2004); materiales son aquellos artefactos que coadyuvan a la reconstrucción del conocimiento
(Palomino, 2016); Los materiales facilitan los aprendizajes de los niños y consolidan los saberes con mayor eficacia (Gómez, 2012). Después de haber trabajo el presente informe de plan de acción, concluyo que la aplicación de los materiales y recursos educativos en el trabajo de los docentes, juegan un papel fundamental para que los estudiantes se interesen más en los aprendizajes y tengan mayor intervención,
mejorando sus aprendizajes los mismos que van a tener mayor significancia.Trabajo académico
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Patiño, Ramirez Lucio. "Uso eficiente de los materiales y recursos educativos: Plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11578.
Full textAbstract:
La presente investigación se encuentra en el módulo 6, TRABAJO ACADEMICO PLAN DE ACCIÓN, inmerso en la segunda especialidad en gestión escolar con liderazgo pedagógico con la identidad solicitante Pontificia universidad Católica del Perú (PUCP-MINEDU) y permite fortalecer mis desempeños, capacidades y competencias para realizar una mejor labor dentro de la gestión escolar, apoyar el desempeño de los docentes y por ende la mejora de los aprendizajes de los estudiantes buscando la participación activa de los padres y madres de familia ;teniendo como Problema priorizado: deficiente uso de los materiales y recursos educativos por parte de los docentes en las actividades de aprendizaje.
Los materiales educativos juegan un papel preponderante en la construcción activa de los aprendizajes en los estudiantes, para lo cual está en función del uso óptimo que de ellos hagan los docentes, responsables de planificar, organizar y ejecutar las actividades de aprendizaje incluyendo la manipulación eficiente de los materiales utilizando como Procedimiento para la elección del problema se ha recurrido a dos técnicas, la chacana y árbol de problemas, de objetivos , arribando a la conclusión Los maestros y maestras son plenamente conscientes para que los estudiantes logren aprendizajes significativos es importante el uso , oportuno y eficiente de los materiales y recursos educativos en cada una de las sesiones de aprendizaje y en cada área del currículo. Sin embargo, los maestros no lo hacen permaneciendo el problema sin solucionarse.Trabajo académico
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Cajacuri, Ardiles Liliana, and Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). "Produciendo material didáctico digital." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/285381.
Full textAbstract:
En este taller trabajaremos en base a la teoría de la imagen, el sonido y otras relacionadas a la diagramación y a los medios de comunicación para lograr una adecuada producción de material didáctico digital para nuestras clases
6
Muro, Brenis Jose Ricardo. "Elaboración de materiales educativos, aprovechando los recursos naturales de la comunidad: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10890.
Full textAbstract:
El presente trabajo garantizará que los procesos pedagógicos y didácticos, se desarrollen de acuerdo al enfoque por competencias, el mismo que permitirá el cumplimiento del objetivo “Fortalecer a los docentes, para aprovechar los recursos naturales de la comunidad en la elaboración de materiales educativos, que permiten mejorar los aprendizajes de los estudiantes”. Así mismo, permitirá el cumplimiento de los siguientes objetivos específicos: i) Fortalecer el uso de estrategias para la adquisición de materiales educativos; ii) Elaborar material educativo para mejorar el trabajo del docente en el aula; iii) Monitorear y acompañar a los docentes en el PEA; iv) Mejorar las estrategias para el cumplimiento de las normas de convivencia. Este trabajo se sustenta en el fundamento teórico del MINEDU (2015), que sostiene: “Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los estudiantes pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras. Al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de mejor manera con sus estudiantes, generando la oportunidad para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo” (…) “Los materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando son utilizados con frecuencia. Por esta razón los estudiantes deben verlos, manejarlos y utilizarlos constantemente, ya que la exploración continua y el contacto con el entorno le hacen vivir experiencias de gran valor en su medio. (pp. 46 y 47). En conclusión, la implementación de la propuesta de solución, fortalecerá a los docentes en la aplicación de estrategias para elaborar y usar materiales educativos, aprovechando los recursos naturales de la comunidad.Trabajo académico
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Carrasco, Mendo Frey Richard. "Incorporación de recursos tecnológicos en el nivel secundaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10619.
Full textAbstract:
La relevancia del presente trabajo se sustenta en el fortalecimiento de las competencias del directivo en relación del enfoque del liderazgo pedagógico, así como al empoderamiento de los docentes en el uso adecuado de los recursos tecnológicos en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje con la finalidad de obtener aprendizajes significativos en los estudiantes. La situación problemática priorizada responde a que los docentes no incorporan en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje el uso de los recursos tecnológicos, teniendo como objetivo general promover aprendizajes significativos a partir de la incorporación de los recursos tecnológicos en las sesiones de aprendizaje en los estudiantes de la I.E. “San Martín De Thours”, y los objetivos específicos: Desarrollar jornadas de capacitación docente sobre incorporación de los recursos tecnológicos en las sesiones de aprendizaje, Elaborar un Plan de Monitoreo, acompañamiento y Evaluación para fortalecer el desempeño docente, Adquirir progresivamente recursos tecnológicos para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Lograr el cambio de la situación problemática priorizada requiere del planteamiento de una propuesta de solución sustentada en referentes teóricos como: el uso pedagógico de las TIC en las estrategias didácticas.
Una de las conclusiones obtenidas en este importante trabajo nos indica que el proceso de cambio en la práctica pedagógica, exige actualización permanente de los docentes y de un monitoreo y acompañamiento pedagógico eficiente que promueva la reflexión docente, acerca de la labor que viene desempeñando, de tal manera que le permita ir superando las dificultades y/0 deficiencias que identifica en su quehacer diario en el aula, logrando como resultado de este proceso una mejora en los aprendizajes de los estudiantesTrabajo académico
8
Vasquez, Nuñez Wilder. "Materiales y recursos educativos en la I.E Nº 11262 – Tambo Real – Pitipo: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10830.
Full textAbstract:
El presente trabajo académico, refiere al “Limitado uso de materiales y recursos educativos de los docentes de la I.E Nª 11262” de la comunidad de Tambo Real, distrito de Pítipo, provincia de Ferreñafe, región Lambayeque y su alternativa de solución “Fortalecimiento de competencias en el uso de materiales y recursos educativos”, criterio que creemos que ayudará a mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la escuela. El trabajo describe el contenido de un Plan de acción para resolver la a la problemática identificada en la escuela, en él se puntualiza el análisis de los resultados del diagnóstico, referente, sus causas, factores del problema que influyen en los aprendizajes, así como sus efectos en los estudiantes , docentes y los padres de familia. Para el diagnóstico, se usó la técnica de la entrevista, donde se concluye, que los docentes conocen la importancia de los materiales y recursos educativos, sin embargo carecen de algunos elementos para llevarlo a práctica con sus estudiantes. La alternativa de solución será atendida desde la gestión por procesos, la práctica pedagógica del docente y los espacios de reflexión crítica sobre la práctica pedagógica a través de las comunidades profesionales de aprendizaje. El plan descrito, presenta el diseño del plan de acción, con sus respectivos objetivos, estrategias y presupuestos, factibles y viables que ayudarán a superar el problema educativo dentro de un contexto territorial. Finalmente se concluye que el objetivo del plan de acción es comprometer a los docentes y directivos a promover el uso adecuado y pertinente de materiales y recursos educativos en la gestión de los aprendizajes, a través del empoderamiento de éstos, la renovación de las prácticas pedagógicas, el monitoreo y acompañamiento a la práctica docente y el fortalecimiento del trabajo docente en equipo.Trabajo académico
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Saavedra, Sanjinez Enrique Arturo. "Uso de recursos y materiales educativos en el aprendizaje de los estudiantes: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11490.
Full textAbstract:
Durante las visitas de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la Institución Educativa N° 014 Miguel Grau de Villa Puerto Pizarro se ha observado que algunos docentes no utilizan materiales didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje, por el temor de perderse y/o malograrse ya que son los docentes los responsables de estos materiales, por lo que se vienen obteniendo resultados negativos en la evaluación censal. El presente plan de acción denominado: Uso de recursos y materiales educativos en el aprendizaje de los estudiantes, se ha elaborado teniendo en cuenta la necesidad de los docentes de usar recursos y materiales educativos para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. Se han planteado dos objetivos estratégicos: planificar el currículo considerando el uso de recursos y materiales educativos; y orientar a los docentes en la elaboración y uso de materiales educativos. Según Eguren, De Belaunde y González (2013), no basta sólo de dotar a las instituciones educativas del país con diferentes modelos de gestión de materiales educativos para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes si no se considera el componente de capacitación a los docentes en el uso de estos materiales educativos. Por lo que en este plan de acción se está considerando la estrategia de capacitación a docentes sobre planificación curricular considerando el uso de recursos y materiales educativos. Se ha utilizado el método cualitativo, seleccionando categorías a partir de entrevistas a los docentes. Se puede decir, como conclusión, que la utilización de recursos y materiales educativos sustentan el valor didáctico y propician varios tipos de aprendizajes y conocimientos, ofrecen al alumno la oportunidad de adentrarse en actividades motivadoras y estimulantes de contenido social.Trabajo académico
10
Martínez, Sáez Antonio. "Materiales online para el aprendizaje y la evaluación del inglés: análisis, diseño, propuesta y validación de recursos." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2015. http://hdl.handle.net/10251/59244.
Full textAbstract:
[EN] Abstract
Computer Assisted Language Learning (CALL) and in particular, the online variant used to edit and publish new language learning resources are currently seen as a wide-ranging and increasingly influential field in the world of education. The notions "autonomous learning" and "self-access learning" and the need to foster students' motivation and confidence when it comes to starting to learn second and foreign languages are also essential components in this area. This thesis covers all the steps taken throughout the entire process of design, creation, implementation, and validation of new online learning materials in the context of higher education.
The research conducted has laid the theoretical foundation to implement new language learning materials and make them accessible to students at Universitat Politècnica de València (UPV) and also to students who are not official members of this institution who could express their wish to work on them. The outstanding aim has been including the most adequate and efficient items and features in the resulting materials, which would provide students with more reliable and appropriate resources, able to fulfil the requirements and better respond to the expected upper-intermediate level of English (B2, according to the Common European Framework of Reference for Languages).
The development and implementation of the aforementioned materials, the study, from a contrastive and comparative perspective, of the different learning and assessment modalities, and the analysis of the experiences and opinions given by the students who have participated in the present study have been key components able to present the reader with a clear perspective of some of the most representative features in the field of CALL. One of the main conclusions has been that students have assessed as very positive the resulting materials, as well as the online format used to work on them, and how they still show their preference for the modality that combines this channel with the figure of a lecturer monitoring their learning process as well as their learning outcomes.
¿[ES] Resumen Actualmente el Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (ALAO) y, en concreto, la vertiente online empleada para editar y publicar nuevos recursos destinados al aprendizaje de lenguas representan un campo de estudio muy variado y con una influencia cada vez mayor en el ámbito educativo. También juegan un papel esencial en esta área las nociones de "aprendizaje autónomo" y "autoaprendizaje", así como la necesidad de aumentar el nivel de motivación y confianza de los estudiantes que se adentran en el aprendizaje de segundas lenguas o lenguas extranjeras. La presente tesis cubre todos los pasos que han permitido completar un proceso de diseño, creación, implementación y validación de materiales de aprendizaje online en el contexto de la educación superior. La investigación desarrollada ha permitido sentar las bases para implantar materiales de reciente creación destinados al aprendizaje de lenguas y hacerlos accesibles a los estudiantes de la Universitat Politècnica de València (UPV), y también a otros de fuera de ella que pudiesen manifestar su deseo de trabajar con ellos. El propósito fundamental ha sido incluir en los materiales resultantes aquellos elementos y aspectos que resultasen más adecuados y eficientes. Este hecho posibilitaría que los estudiantes reciban recursos más fiables y apropiados, capaces de cumplir con los requisitos y responder mejor al nivel intermedio-alto de inglés (B2 en base al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). El desarrollo e implantación de los materiales citados, el estudio, desde una perspectiva contrastiva y comparativa, de las diferentes modalidades de aprendizaje y evaluación, así como el análisis de las experiencias y opiniones aportadas por los estudiantes que han participado en el presente estudio han sido aspectos esenciales a la hora de aportar al lector una visión clara de algunos de los rasgos más representativos del campo de estudio conocido como ALAO. Una de las conclusiones más destacables ha sido que los estudiantes han valorado de manera muy positiva tanto los materiales resultantes como el formato online empleado para trabajar con ellos, y cómo todavía muestran su preferencia por la modalidad que combina dicho canal con la figura de un profesor encargado de controlar el proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos.
[CAT] Resum En l'actualitat, l'Aprenentatge de Llengües Assistit per Ordinador (ALAO) i en concret, el vessant online emprat per a editar i publicar nous recursos destinats a l'aprenentatge de llengües, representen un camp d'estudi molt variat i amb una influència cada vegada major en l'àmbit educatiu. També juguen un paper essencial en aquesta àrea les nocions "aprenentatge autònom" i "autoaprenentatge", així com la necessitat d'augmentar el nivell de motivació i confiança dels estudiants que s'endinsen en l'aprenentatge de segones llengües o llengües estrangeres. La present tesi cobreix tots els passos que han permès completar un procés de disseny, creació, implementació i validació de materials d'aprenentatge online en el context de l'educació superior. La recerca desenvolupada ha permès definir les bases per a implantar materials de recent creació destinats a l'aprenentatge de llengües i fer-los accessibles als estudiants de la Universitat Politècnica de València (UPV), i també a d'altres estudiants de fora de la institució que pogueren manifestar el seu desig de treballar-hi. El propòsit fonamental ha estat incloure en els materials resultants aquells elements i aspectes que resultaren més adequats i eficients. Aquest fet possibilitaria que els estudiants reben recursos més fiables i apropiats, capaços de complir amb els requisits i respondre millor al nivell intermedi-alt d'anglès (B2 sobre la base del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües). El desenvolupament i la implantació dels materials citats, l'estudi, des d'una perspectiva contrastiva i comparativa, de les diferents modalitats d'aprenentatge i avaluació, així com l'anàlisi de les experiències i les opinions aportades pels estudiants que han participat en el present estudi, han estat aspectes essencials a l'hora d'aportar al lector una visió clara d'alguns dels trets més representatius del camp d'estudi conegut com ALAO. Una de les conclusions més destacables ha estat que els estudiants han valorat de manera molt positiva tant els materials resultants com el format online emprat per a treballar-hi, i com encara mostren la seua preferència per la modalitat que combina aquest canal amb la figura d'un professor encarregat de controlar el procés d'aprenentatge i els resultats obtinguts.
Martínez Sáez, A. (2015). Materiales online para el aprendizaje y la evaluación del inglés: análisis, diseño, propuesta y validación de recursos [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/59244
TESIS
Premiado
Books on the topic "Recursos materiales"
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Steve, Parker. Recursos naturales. Edited by Herrera Rosa María and Susaeta Ediciones. Madrid: Susaeta, 2011.
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Conferencia Cientifica de Ingenieria y Arquitectura (7th 1992 Havana, Cuba). El ahorro de los recursos humanos y materiales para el desarrollo económico y social: Programa y resúmenes / 7. Conferencia Cientifica d Ingenieria y Arquitectura ; organizada por el Instituto Superior Politécnico José Natonio Echeverria. Havana: Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, 1992.
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Carpentier, Alejo. El recurso del método. Madrid: Cátedra, 2006.
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Carpentier, Alejo. El recurso del método. 3rd ed. México, D.F: Siglo Veintiuno Editores, 1988.
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El recurso del método: Novela. 3rd ed. México: Siglo Veintiuno Editores, 1998.
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Neto, Gonzalo Vecina. Gestão de recursos materiais e de medicamentos. São Paulo: Instituto para o Desenvolvimento da Saúde, 1998.
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Tomé, Martha V. Fundamentación pedagogica de los centros de recursos para el aprendizaje (CRA). Washington, D.C: General Secretariat of the Organization of American States, 1992.
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Siciliani Barraza, José María. Repensando la catequesis. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2012. http://dx.doi.org/10.19052/9789588939766.
Full textAbstract:
El libro responde modestamente al voto del Papa Juan Pablo II en Catechesis Tradendae: En este final del siglo XX, Dios y los acontecimientos, que son otras tantas llamadas de su parte, invitan a la Iglesia a renovar su confianza en la acción catequética como en una tarea absolutamente primordial de su misión. Es invitada a consagrar a la catequesis sus mejores recursos en hombres y en energías, sin ahorrar esfuerzos, fatigas y medios materiales, para organizarla mejor y formar personal capacitado. En ello no hay un mero cálculo humano, sino una actitud de fe. Y una actitud de fe se dirige siempre a la fidelidad a Dios, que nunca deja de responder. (CT 15).Los autores han emprendido diversas acciones y actividades para posicionar la catequesis, en el ámbito universitario y eclesial colombiano, como un campo necesitado de nuevas investigaciones y de nuevos planteamientos tendientes a re-significarla como práctica eclesial. Parte de esta intencionalidad es la búsqueda y promoción de una mentalidad catequética que posibilite articular experiencia de fe, encuentro y transformación de la realidad, diálogo de saberes, interdisciplinariedad, participación eclesial y formación de creyentes.
Book chapters on the topic "Recursos materiales"
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Cesteros, Susana Pastor. "Materiales y recursos para el aprendizaje de español académico." In Español académico como LE/L2:, 154–72. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9780429455162-11.
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Haydock, Roger. "Interatomic Forces from the Recursion Method with Gaussian Pseudopotentials." In Atomistic Simulation of Materials, 381–87. Boston, MA: Springer US, 1989. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4684-5703-2_39.
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Masuda-Jindo, K., K. Kimura, and S. Takeuchi. "Application of Tight-Binding Recursion Method to Lattice Defects in Metals and Alloys." In Atomistic Simulation of Materials, 389–400. Boston, MA: Springer US, 1989. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4684-5703-2_40.
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Graft, R. D., G. Grosso, D. J. Lohrmann, L. Martinelli, S. Moroni, G. Pastori Parravicini, and L. Resca. "Electronic Spectra of Solids, Impurities and Superstructures with the Recursion and Renormalization Methods." In Physics and Chemistry of Materials with Low-Dimensional Structures, 409–38. Dordrecht: Springer Netherlands, 1989. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-2419-2_32.
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"MATERIALES Y RECURSOS EN UNA CLASE ACTIVA DE LABORATORIO." In 222 Claves para ser un buen profesor universitario., 133–34. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv103xb6v.11.
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Guzmán Valeta, Ana Milena, Carlos Andrés Bueno Gutiérrez, and Yuranis Milena Martínez Escorcia. "Recursos materiales audiovisuales basados en las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la educación." In Formación Tecnológica y Responsabilidad Social Universitaria, 141–65. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241412.7.
Full textAbstract:
El presente estudio tuvo como finalidad determinar el efecto existente entre los recursos materiales audiovisuales y los procesos de aprendizaje en estudiantes del nivel primario. La metodología empleada corresponde a una investigación enmarcada en enfoque investigativo cuantitativo con un diseño cuasi experimental. Se trabajó con una muestra de 69 estudiantes del 2° año de educación primaria de una Institución educativa, ubicada en el Distrito de Barranquilla, de la Región de Departamento del Atlántico Colombia. Las técnicas e instrumentos utilizados en esta investigación fueron encuestas que se desarrollaron a través de cuestionarios. De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, se confirmó la hipótesis general, donde se determina que existe un efecto significativo, entre la variable independiente Recursos Materiales Audiovisuales y la variable dependiente Aprendizaje en la población estudiada.
7
López González, Aitor, and Inés Gil Jaurena. "Recursos educativos abiertos de apoyo en la realización del TFM." In Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa. Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16260-21.
Full textAbstract:
Los recursos educativos abiertos (REA) –open educational resources (OER) en inglés– son materiales didácticos, de aprendizaje e investigación que son de dominio público o con licencia abierta para su uso, adaptación y redistribución, y pueden resultar un verdadero apoyo en los procesos de elaboración del trabajo fin de máster. En este texto se recopilan diferentes recursos –algunos de ellos elaborados por la UNED– y recomendaciones sobre su uso, seleccionados desde nuestra experiencia como tutora y autor de un trabajo fin de máster. El capítulo se estructura teniendo en cuenta las diferentes etapas en el camino de elaboración de un trabajo fin de máster: consejos antes de empezar para elegir el soporte y las herramientas informáticas; en los primeros pasos del trabajo fin de máster, con la recomendación de recursos en los que apoyarse para conocer la estructura de este tipo de trabajos académicos, elegir la temática, planificar el proceso de trabajo fin de máster e identificar competencias que se han de reforzar, especialmente en el ámbito metodológico; durante el desarrollo del trabajo fin de máster, con sugerencias de recursos para obtener bibliografía, desarrollar el marco teórico o poner en práctica la metodología de investigación o intervención; y recomendaciones de recursos abiertos que pueden ayudar a la preparación y ejecución de la defensa oral del trabajo fin de máster. Para finalizar, se presentan algunas ideas para la divulgación del trabajo realizado en el trabajo fin de máster, valorando diversas opciones como la publicación de un artículo o la devolución de la información a las personas o colectivos que hayan participado en la investigación o proyecto de intervención.
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Silvia, González Soutelo, and Gutiérrez García-Moreno Anna. "El proyecto "Marmora Galicia": identificación y estudio de la explotación, empleo y circulación de los mármoles en el NW peninsular en época romana y tardorromana." In Paisajes e historias en torno a la piedra, 191–264. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España), 2020. http://dx.doi.org/10.5944/monografias.prehistoria.arqueologia.2020.08.
Full textAbstract:
En 2012 iniciamos el proyecto ‘Marmora Galicia’ para estudiar los mármoles de época romana y tardorromana presentes en el Noroeste peninsular. Esta línea de investigación se enmarca en diversos proyectos nacionales e internacionales que pretenden caracterizar los materiales marmóreos empleados en diversos territorios peninsulares, prestando especial atención a la explotación de los recursos naturales de cada región, para aportar luz sobre su empleo en la Antigüedad. Desde entonces, hemos identificado más de 168 piezas arqueológicas marmóreas sólo en el territorio gallego, de las que hemos muestreado 44 para concretar arqueométricamente su procedencia. Al mismo tiempo, hemos estudiado un importante número de canteras locales y hemos documentado las características de los diversos tipos marmóreos presentes en esta región, que han sido incorporadas al corpus de referencia de materiales hispanos; corpus indispensable para realizar los citados estudios de procedencia. Los resultados obtenidos hasta la fecha muestran que, a pesar del uso predominante del granito, en Galicia se utilizaron también mármoles importados y locales con finalidades muy concretas, asociadas a fenómenos de prestigio, que nos hablan de posibles talleres locales y de una distribución de materiales a muy larga escala temporal y espacial.
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Flórez-Flórez, Claudia Patricia. "Servicios ecosistémicos y su valoración económica ¿Una armonización viable?" In Capital contable. Perspectivas con enfoque investigativo, 20–42. Fondo Editorial Remington, 2020. http://dx.doi.org/10.22209/9789585321830.c1.
Full textAbstract:
El trabajo que se ofrece a continuación parte del concepto de servicios ecosistémicos y recursos naturales, cuya afectación por actividades antrópicas busca ser valorada de manera directa o indirecta mediante indicadores y registros económicos que conduzcan a una visibilización financiera del impacto ambiental, esto como insumo para la toma de decisiones en la gestión empresarial y el fortalecimiento del sistema integral de gestión. Es un documento que presenta una revisión bibliográfica de diversos estudios que buscan integrar la valoración económica ambiental y la gestión de los recursos naturales. Se aborda la problemática que incluye, no solo el concepto de servicios ecosistémicos en general, sino también el concepto de servicios ecosistémicos urbanos, con el fin de resaltar un sector con clara incidencia en las condiciones de vida humana por la alta concentración poblacional y por los elevados niveles de generación de residuos y emisión de contaminantes. De la mano del concepto de servicios ecosistémicos, se describen las tendencias y planteamientos que a nivel global se han divulgado como instrumentos de medición que permiten aproximarse a una cuantificación de los impactos sobre los recursos naturales que se derivan de los procesos productivos: análisis del ciclo de vida (ACV), contabilidad de costos del flujo de materiales (CCFM), orientaciones para la medición y evaluación en términos económicos, entre otros instrumentos.
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Alonso-Navarrete, Armando, and Mariano Castellanos Arenas. "Estudio introductorio [de] Paisajes patrimoniales. Resiliencia, resistencia y metrópoli en América Latina." In Paisajes patrimoniales. Resiliencia, resistencia y metrópoli en América Latina, 7–22. Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. Departamento del Medio Ambiente. Área de Investigación Arquitectura del Paisaje., 2020. http://dx.doi.org/10.24275/uama.5821.7589.
Full textAbstract:
Con esta obra se pretende generar, además de nuevos conocimientos una conciencia que permee el trabajo de los académicos, gestores, autoridades gubernamentales y sociedad en general sobre la importancia de la investigación y las políticas de preservación de los bienes culturales en general y de su paisaje patrimonial en particular. De tal manera que este trabajo dirija su atención tanto en los elementos naturales, materiales y simbólicos presentes en un territorio como en su gestión para la valoración, la protección y preservación; poniendo énfasis en que estos recursos son esenciales para el desarrollo de nuestra sociedad y que la resistencia puede hacer resilientes a los paisajes.
Conference papers on the topic "Recursos materiales"
1
Rodés, Virginia, Patricia Diaz, Jorge Gemetto, and Mariana Fossatti. "Acceso a materiales de estudio universitarios en Uruguay." In II Workshop sobre Recursos Educativos Abiertos. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2015.961.
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De Andrés Martínez, David, Eva Antonino Daviu, Carmina Gisbert Domenech, Juan Carlos Ruiz García, Alberto Palomares Chust, and Antonio Peña Cerdán. "¿Qué recursos didácticos conocen y usan nuestros alumnos?" In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6878.
Full textAbstract:
La Universitat Politècnica de València (UPV) lleva ya unos años promoviendo e incentivando el diseño, elaboración y uso de distintos tipos de materiales multimedia, como videos explicativos, screencasts y presentaciones, con el objetivo de dinamizar el trabajo del alumno fuera del aula. Aunque muchos trabajos se han centrado en los últimos años en desarrollar mejores contenidos multimedia, poca investigación se ha llevado a cabo hasta la fecha en el estudio del uso que los alumnos hacen de dicho material y en el impacto que el mismo tiene, en un primer momento, en su proceso de aprendizaje, y finalmente, en sus resultados académicos. El objetivo de esta comunicación es determinar el grado de conocimiento y uso que dan los alumnos al material multimedia del que disponen. Este estudio se efectuará en distintas áreas de conocimiento en el ámbito de la ingeniería, la arquitectura y el turismo. Se pretenden identificar el grado de conocimiento que tienen los alumnos de los recursos multimedia de la UPV y el grado de uso que hacen de este material y de otros materiales multimedia disponibles en Internet. Palabras clave: Recursos multimedia, aprendizaje, trabajo no-presencial, Riunet
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Zapata, Robinson. "PRESENTACIÓN RECURSOS DE ACCESO ABIERTO." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-05.
Full textAbstract:
Recursos de acceso abierto: algunas definiciones. La ciencia abierta es el movimiento para hacer la investigación científica, los datos y la diseminación de estas, accesible a todos los niveles que la sociedad demanda. Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales didácticos, de aprendizaje o investigación que se encuentra en el dominio público o que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan su uso, adaptación y distribución gratuitos (UNESCO). Software libre: Libertad del usuario (incluido lucrar). “Free Software Foundation”. El Acceso Abierto (en inglés Open Access) se refiere al acceso a material digital educativo, principalmente artículos de investigación científica de revistas especializadas y arbitradas mediante el sistema de revisión por pares, sin necesidad de realizar un registro, suscripción o pago (CONRICYT). El Acceso Abierto significa acceso en línea, sin costo alguno para cualquier usuario, sin obstáculos técnicos (como el registro obligatorio o el inicio de sesión en plataforma específicas) a las publicaciones resultantes de la investigación. SENACyT trabaja con más de 11 países (México, El Salvador, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Perú, Chile, Argentina, Uruguay, Brasil y España) para impulsar la ciencia abierta. A nivel de recursos en acceso abierto se trabaja en Panamá con identificadores persistentes y perfiles, como son ORCID, Digital Object Identifier (DOI), ROR, Google Scholar y Directorio de investigadores. En lo que se refiere a repositorios y sistemas de conocimiento tenemos: Zenodo y repositorio de datos COVID-19, PRICILA, Conecto, Repositorios institucionales (Dspace) y Dataverse
4
Niccolas Morales, Heriberto, Jaime Garnica González, Cristian Eduardo Sánchez Ortíz, Itzel San Martín Sampayo, Germán Reséndiz López, Noel Iván Toto Arellano, and Ángel Ángel Monzalvo Hernández. "Uso de videos en el estudio y comprensión de la Teoría de Sistemas y el Pensamiento de Sistemas: Propuesta de una guía para la búsqueda y selección." In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11921.
Full textAbstract:
Como parte de las actividades de innovación educativa que realizan los docentes, se tiene la necesidad de contar con materiales didácticos para el desarrollo de las clases, pero no siempre se dispone del tiempo y recursos necesarios para crearlos. Sin embargo, en Internet existen muchos materiales educativos que pueden ayudar tanto a profesores como a estudiantes en las actividades de enseñanza, aprendizaje o investigación. Muchos de estos recursos son de dominio público o han sido publicados con alguna licencia de propiedad intelectual, mismos que pueden ser aprovechados para entender mejor los temas teóricos que representan complejidad por su nivel de abstracción, como puede ser la Teoría General de Sistemas. El objetivo de este trabajo es generar y proponer una guía para la búsqueda y selección de recursos educativos abiertos en modalidad de video, que facilite la actividad de indagación de temas a los estudiantes de ingeniería industrial en asignaturas que tratan la Teoría de Sistemas y el Pensamiento de Sistemas, para que logren el propósito de aprendizaje de contenidos temáticos de una manera rápida y dinámica. El presente artículo describe un trabajo colaborativo realizado entre estudiantes y maestros de la Licenciatura en Ingeniería Industrial que da cuenta de la importancia que tiene el video como recurso de apoyo a las actividades de autoaprendizaje, además de mostrar la utilidad y beneficio del uso de videos en los últimos años.
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Gallardo López, Nuria E., Antonia M. Caleya Zambrano, Gonzalo Feijóo García, Esperanza Sánchez Sánchez, Joaquín De Nova García, and Rosa Mourelle Martínez. "Recursos para Flipped Learning: Moodle versus Edpuzzle." In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11891.
Full textAbstract:
La principal particularidad del modelo invertido de aprendizaje o flipped learning (FL) radica en el cambio de roles profesor-estudiante y lo que supone respecto a la distribución del tiempo para ambos. Durante la clase, no se incorporan nuevos conocimientos, estos los adquiere el alumno con anterioridad, pero se resuelven dudas y se realizan prácticas o ejercicios con el apoyo del profesor. Para los docentes, esta inversión del uso del tiempo marca una gran diferencia entre los modelos de aprendizaje invertido y tradicional. Utilizar FL, especialmente si nunca se ha hecho antes, es complejo y requiere mucho tiempo. Es necesario establecer objetivos de aprendizaje, planificar la secuencia de las actividades, crear materiales de alta calidad y sobre todo, facilitar a los estudiantes acceso al contenido fuera y antes de clase. El objetivo principal de este trabajo fue comparar el uso de 2 recursos digitales diferentes (Moodle y Edpuzzle) en las prácticas de Odontopediatría incluidas en el plan de estudios del Grado de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid.Solo los alumnos matriculados en la asignatura participaron en el estudio, divididos en 3 grupos de 25 alumnos, con 2 profesores encargados en cada uno. Se aplicó FL en 2 grupos que utilizaron distintos recursos (A: Moodle y B: Edpuzzle) mientras que los alumnos restantes (grupo C) recibieron docencia presencial tradicional. En todos los casos, los alumnos tuvieron acceso a los vídeos demostrativos del procedimiento objeto de las prácticas.Los resultados demostraron que podemos realizar FL a través de distintos recursos digitales. Sin embargo, aunque Moodle es la plataforma sobre la que se centra la docencia online de muchas universidades, Edpuzzle es una aplicación informática diseñada para FL y por tanto, concluimos que resulta más adecuado su uso para este tipo de docencia
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Calderón Carpintero, Veronica, Jesús Gadea Sáinz, Carlos Junco Petrement, Sara Gutiérrez-González, Ángel Rodríguez Saiz, and Javier Garabito López. "Investigación aplicada a la formación en nuevos materiales de construcción." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13531.
Full textAbstract:
El grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos lleva un recorrido de 10 años en el Plan Bolonia, que implantó de manera simultánea en el curso 2010-2011 para los cuatro cursos del grado. Dentro de las estrategias iniciales del Grado, la adquisición de competencias a través del trabajo por proyectos en las asignaturas de materiales de construcción ha sido uno de los factores que se ha desarrollado y afianzado, especialmente en la asignaturas optativas de cursos más altos donde la formación del estudiante ya permite este tipo de recursos. No obstante, se comienza desde primer curso con clases específicas de introducción a la investigación dentro de las asignaturas de materiales de construcción, con temario contemplado en la guía docente. Una de ellas, por ejemplo, es un curso internsivo de búsquedas avanzadas en bases de datos científicas internacionales, que debe ser utilizado de manera práctica para poner a prueba lo aprendido, y que puede ser extrapolado al resto de asignaturas de la titulación.
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Bas, María Del Carmen, Marina Segura, Concepción Maroto, and Concepción Ginestar. "Preferencias en el aprendizaje de Investigación Operativa: Docencia inversa y presencial." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6806.
Full textAbstract:
La creciente utilización de los recursos en línea en la formación de administración y dirección de empresas aparece tanto en el modelo de docencia inversa como complemento a la docencia presencial. Los objetivos del trabajo son obtener las preferencias de los alumnos y valorar los recursos docentes (libros, diapositivas y videos) en el aprendizaje de Investigación Operativa del Grado de Administración y Administración de Empresas. Las preferencias se han obtenido mediante AHP, método cuantitativo apropiado para obtener y agregar preferencias individuales, generando preferencias agregadas de grupo. Además, hemos analizado los recursos docentes mediante la escala de Likert, método cualitativo muy utilizado en los estudios de educación superior. Los alumnos que prefieren más los videos son los de docencia inversa, aunque los videos también han influido en los estudiantes de docencia presencial. En general, las diapositivas, que sintetizan los conceptos, representan el recurso más utilizado en la docencia presencial. Sin embargo, existen diferencias significativas entre las preferencias de los alumnos por grupo. Por último, los videos también contribuyen a la adquisición de competencias, principalmente al aprendizaje autónomo de los alumnos. Los resultados y las sugerencias recibidas nos animan a seguir desarrollando videos con casos prácticos y aplicaciones reales. Palabras clave: Preferencias, materiales docentes, docencia inversa, aprendizaje activo, aprendizaje colaborativo
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Segura, Marina, Concepción Maroto, Concepción Ginestar, and José Ramón Navarro. "Preferencias y rendimiento de los alumnos en el aprendizaje de Investigación Operativa con videos." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8621.
Full textAbstract:
La creciente oferta de videos como recurso online ha modificado el comportamiento de los alumnos que cursan titulaciones con docencia presencial. Los objetivos de este trabajo son cuantificar las preferencias actuales por los diversos tipos de materiales, y en particular los videos, elaborados para la docencia de Investigación Operativa en el Grado en Administración y Dirección de Empresas, así como analizar la relación entre el uso de videos y el rendimiento de los alumnos. La metodología se basa en una encuesta con la escala de Likert y la técnica AHP. Si bien todos los recursos disponibles se utilizan para preparar la materia, los resultados muestran una preferencia mayoritaria por los exámenes resueltos y videos, aunque más de un tercio de los alumnos también utilizan libros y presentaciones. Los exámenes resueltos mejoran el aprendizaje y reducen las tutorías. Se han encontrado diferencias significativas en el uso de los recursos por grupo y los medios utilizados también afectan al comportamiento y al rendimiento de los alumnos. Los videos con unidades didácticas reducen la asistencia a clase presencial, mientras que los videos de casos prácticos interactivos afectan positivamente al rendimiento. Por tanto, creemos que avanzar en esta última línea mejoraría el aprendizaje efectivo. Palabras clave: aprendizaje, videos, preferencias, recursos, enseñanza, aprendizaje activo, aprendizaje autónomo.
9
Calvet Sanz, Salvador, Héctor Moreno Ramón, Sara Ibañez Asensio, Ana Isabel Jiménez Belenguer, Ignacio Enrique Guillén Guillamón, Marta Cabedo Fabrés, Alfonso Martínez García, and Miguel Ferrando Bataller. "Recursos on-line sobre experiencias innovadoras en competencias transversales para profesores y alumnos." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4282.
Full textAbstract:
Una de las principales amenazas detectadas para desarrollar la formación en competencias es la capacidad del profesorado para desarrollarlas en el día a día de sus clases, lo cual puede traducirse en una desmotivación del profesorado ante este reto. En este momento es esencial una importante labor de formación tanto para el profesorado como para el alumno, sobre todo en lo que respecta a cómo trabajar, desarrollar y evaluar las competencias transversales en la realidad de una asignatura determinada. El objetivo general de este trabajo es contribuir a la implementación de las competencias transversales a la realidad de las titulaciones, a través de la recopilación, selección y creación de recursos online y su posterior estructuración y difusión. Así, se ha procedido a recopilar y seleccionar recursos electrónicos ya existentes, clasificándolos según la competencia transversal a la que contribuyan y según su destinatario (profesor o alumno), entre otros. Los resultados muestran una importante disparidad cuantitativa y cualitativa entre recursos correspondientes a distintas competencias. Este trabajo tiene un carácter marcadamente multidisciplinar, y no tiene como objetivo una recopilación exhaustiva de materiales, sino establecer un sistema de organización de mayor utilidad para el profesorado.
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Peñalvo, Elisa, Javier Cárcel Carrasco, Miguel Beltrán-Rodríguez, and José Manuel Gandía Romero. "Estudio comparativo de la normativa europea en materia de residuos de construcción y demolición. Proyecto CONDEREFF." In INNODOCT 2019. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10268.
Full textAbstract:
Los Residuos de Construcción y Demolición son cualquier sustancia u objeto que, cumpliendo la definición de residuo, se genera en una obra de construcción, rehabilitación o demolición. En España se genera aproximadamente una tonelada de estos residuos por persona y año, en total unos 45 millones de toneladas de residuos procedentes del sector de la construcción, sólo el 25 % de ellos se gestionan de forma adecuada. Esto supone graves consecuencias para el medio ambiente debido a la contaminación de los suelos y acuíferos, además de suponer un gran consumo de los recursos del planeta tanto en materias primas como en recursos energéticos para su producción. El proyecto CONDEREFF es un proyecto europeo que pretende acelerar la labor de la política de gestión de los residuos de construcción y demolición, mejorando la eficiencia de los recursos en los países de la asociación. Su principal objetivo es el impulso de una nueva política comunitaria y buenas prácticas para el reciclado y la reutilización de materiales. Para alcanzar estos objetivos, el proyecto reúne a 8 socios de 7 países para intercambiar experiencias y prácticas, así como estudios sobre residuos C & D, empleando un enfoque de cooperación transnacional que involucra a las autoridades públicas, empresas del sector, organismos competentes y partes interesadas. La UPV lidera el proyecto internacional, centrándose en analizar las políticas existentes en esta materia, en cada uno de los países socios, en cada una de las etapas de la construcción y demolición y en todos los agentes implicados. El objetivo final es transferir las lecciones aprendidas en las políticas regionales y planes de acción. Esperando como consecuencia, la proliferación de infraestructuras, y métodos para el reciclaje y la reutilización de los materiales de desecho e iniciando una transición hacia una economía circular.
Reports on the topic "Recursos materiales"
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Eid-Macheh-Sánchez, Yasmina, Juanjo García-Valverde, Jesús Martinez-Frías, and Vicente Blanca-Giménez. Geología y Arquitectura Planetaria: análisis bibliográfico y situación actual. Ilustre Colegio Oficial de Geólogos, February 2022. http://dx.doi.org/10.21028/yes.2022.02.23.
Full textAbstract:
La humanidad se está abriendo al espacio en toda su complejidad socio-cultural e interdisciplinar. La arquitectura lunar y planetaria ejemplifica muy bien este proceso, que conlleva la implicación e interacción de áreas científicas como la geología. A través de la geología planetaria se conocen los materiales de nuestro satélite y de Marte, los dos próximos objetivos en nuestra salida al espacio. Dichos materiales constituyen recursos “in-situ” que pueden ser aprovechados y utilizados en las futuras misiones para la construcción y establecimiento de bases semipermanentes y permanentes. En este artículo se lleva a cabo el análisis bibliográfico y la descripción de la situación actual del tema, incidiendo en este binomio arquitectura-geología.
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Näslund-Hadley, Emma, Juan Manuel Hernández Agramonte, María Luisa Zeta, Carolina Méndez, Brunilda Peña De Osorio, Guiselle Alpizar, Elizabeth Madrigal, et al. Abierta configuration options Hablemos de Política Educativa 9: la participación de los padres en el desarrollo de la primera infancia y la educación preescolar durante la pandemia de COVID-19: evidencia para América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, December 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003924.
Full textAbstract:
Cuidadores de niños pequeños en Colombia, Costa Rica, El Salvador y Perú (62,837 hogares) participaron en una encuesta sobre el uso de los programas oficiales de aprendizaje desde el hogar durante la era de la pandemia. La nota presenta datos (desglosados por grupo socioeconómico y ubicación geográfica) sobre el uso de los recursos de aprendizaje, incluidas las lecciones asincrónicas y sincrónicas, las comunicaciones de los docentes mediante mensajes de texto o WhatsApp, llamadas telefónicas o videollamadas, así como materiales impresos.
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SGC, Servicio Geológico Colombiano. Geología de la plancha 210 Guateque - Proyecto minerales industriales y materiales de construcción (SUB09-25) área de recursos del subsuelo. Escala 1:100.000. Producto. Versión año 2010. Bogotá: Servicio Geológico Colombiano, June 2010. http://dx.doi.org/10.32685/10.143.2010.88.
Full text
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Correal, Magda, and Alfredo Rihm. Hacia la valorización de residuos sólidos en América Latina y el Caribe. Conceptos básicos, análisis de viabilidad y recomendaciones de políticas públicas. Inter-American Development Bank, February 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0003971.
Full textAbstract:
En América Latina y el Caribe (ALC) existe una tendencia a eliminar los residuos mediante la técnica de disposición final en rellenos sanitarios y botaderos a cielo abierto. La implementación de tecnologías de valorización es aún incipiente, pese a los importantes beneficios que estas generan, como la reducción de las emisiones de carbono, la recuperación de materiales y del potencial energético presente en los residuos, la extensión de la vida útil de los rellenos sanitarios y la creación de empleos “verdes”, entre otros. Es fundamental introducir y promover el uso de técnicas de valorización, las cuales, si bien requieren mayores recursos de capital, permiten transformar los residuos en nuevos recursos y generan grandes ahorros para la sociedad a largo plazo en términos económicos y ambientales. Esta publicación presenta los conceptos utilizados por países que han realizado los mayores avances en la gestión integral de los residuos sólidos urbanos a fin de evaluar las diferentes técnicas de segregación, tratamiento y valorización de residuos (mejores técnicas disponibles y tecnologías probadas) e incluye fichas técnicas con criterios de evaluación de las tecnologías disponibles. Asimismo, ofrece una metodología de análisis de viabilidad que puede orientar a las municipalidades y a los encargados de la toma de decisiones frente a la selección de tecnologías de valorización de residuos, de acuerdo con su contexto local. Finalmente, plantea una serie de recomendaciones para la adopción de políticas públicas e instrumentos que fomenten la introducción y el uso de estas tecnologías en ALC.
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Monje Silva, Andrea, Felipe Vera, Carolina Sepúlveda, Vanesa D'Alessandre, Josefina Buschmann, and Marina Mattioli. Dinámicas familiares de cuidado en los barrios populares de Argentina: reproducción de desigualdades sociales, intergeneracionales y entre géneros. Edited by Andrea Monje Silva, Felipe Vera, Carolina Sepúlveda, and Milagros Barchi. Inter-American Development Bank, February 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0003981.
Full textAbstract:
En este estudio se caracterizan las diversas formas en que las familias con responsabilidades de cuidado aquellas en las que habita al menos un niño o niña de hasta 4 años, una persona con discapacidad y/o una persona mayor con dependencia que residen en barrios populares se organizan y distribuyen responsabilidades entre sus integrantes para acceder a los recursos que necesitan para cuidar en un contexto de carencias materiales persistentes. Los resultados ponen en evidencia que las estrategias de desarrollo urbano con perspectiva de cuidado tienen un enorme potencial para mitigar la reproducción de las desigualdades sociales y entre géneros y para remover los mecanismos de transmisión intergeneracional de desventajas sociales. La incorporación de la perspectiva del cuidado en las estrategias de desarrollo urbano promueve intervenciones tendientes a reducir la carga de dependencia de las familias, redefinir el pacto intergeneracional y entre géneros de las dinámicas familiares de cuidado y dinamizar la economía del cuidado y promover el acceso de las mujeres al trabajo formal.
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Kreussler, Claudia, Rodolfo Scannone, and Horacio Álvarez Marinelli. Recursos impresos para la continuidad educativa. Inter-American Development Bank, November 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002887.
Full textAbstract:
La distribución de recursos educativos impresos, a estudiantes y familias en el hogar, es una de las estrategias cruciales para llevar la educación a las zonas más rezagadas y marginadas que garantiza la equidad e inclusión de estas comunidades. Paquetes didácticos en papel, para llevar a casa, permiten aumentar la participación en la educación a distancia de los estudiantes y docentes que no cuentan con conectividad. Soluciones de material educativo en papel contribuyen a seguir fomentando el aprendizaje desde los hogares y crear un ambiente de escolaridad.
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Mora, Dora Alicia, Julio Escobar Potes, Arley Barandica Villegas, Diana Cortázar Gómez, Johana Sanabria Domínguez, and Fabián Salazar Jaramillo. Boletín Económico Regional : Suroccidente, II trimestre de 2022. Banco de la República de Colombia, September 2022. http://dx.doi.org/10.32468/ber-surocc.tr2-2022.
Full textAbstract:
Durante el segundo trimestre de 2022 la economía de Suroccidente tuvo un crecimiento anual, por recuperación de la actividad económica, así como por una baja base de comparación. La producción manufacturera aumentó y alcanzó niveles óptimos de inventario para suplir la creciente demanda interna y externa; no obstante, siguieron al alza los costos de insumos y materias primas importadas. A su vez, aumentó la oferta agropecuaria, en especial la de cerdo, leche, caña azucarera, tubérculos y algunos frutales. El comercio tuvo crecimiento impulsado por el día sin IVA y la realización de eventos deportivos, apalancado en alguna medida en los ingresos por remesas del exterior y recursos del sistema financiero, a pesar del ajuste en las tasas de interés del crédito que afectaron la línea de consumo, principalmente. Por último, en el mercado laboral aumentó la ocupación de mano de obra y disminuyó la tasa de desempleo; mientras la inflación siguió alta.
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Alfonso Vargas, Jazmín, and Constanza Amézquita Quintana. Educar para la sostenibilidad en tiempos de pandemia a través de ÚNICA Sostenible. Institución Universitaria Colombo Americana, June 2022. http://dx.doi.org/10.26817/paper.17.
Full textAbstract:
La crisis medioambiental global plantea al ámbito educativo el desafío de formar agentes de cambio que repliquen en sus comunidades las herramientas y los conocimientos necesarios para adoptar estilos de vida sostenibles orientados a preservar los recursos naturales, a garantizar a las generaciones futuras su existencia y a alcanzar sociedades más incluyentes, resilientes y sostenibles. Este working paper divulga la experiencia de educación para la sostenibilidad que tuvo lugar, en medio de la pandemia por el COVID-19 a través del semillero de investigación en educación para la sostenibilidad ÚNICA Sostenible en la Institución Universitaria Colombo Americana - ÚNICA. Dicha experiencia forma parte del proyecto de investigación “Educando para el consumo responsable. Alternativas sostenibles frente al cambio climático”, orientado a generar espacios de reflexión y acción sobre algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 entre los miembros de la institución. La metodología adoptada ha sido la sistematización de experiencias, un enfoque de investigación cualitativa que busca mejorar la práctica docente partiendo de la reflexión crítica y de la interpretación de las lecciones aprendidas. Se destacan los cambios en las dinámicas adoptadas para la formación de agentes de cambio en desarrollo sostenible con la llegada de la pandemia, y el rol esencial que al respecto han jugado las TIC. Dentro de los principales aprendizajes se destaca la manera en que la generación de material audiovisual que parte de un proceso investigativo realizado por los maestros en formación contribuye al desarrollo de sus competencias en relación con la sostenibilidad en las áreas cognitiva, socioemocional y conductual. Además, la creación y el fortalecimiento de lazos comunitarios y del aprendizaje colaborativo en un entorno virtual.
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Recuperación de Madera De Árboles Caídos Post-Huracán Irma y María. USDA Caribbean Climate Hub, December 2017. http://dx.doi.org/10.32747/2018.6943415.ch.
Full textAbstract:
Este conversatorio identificó oportunidades y recursos necesarios para aprovechar la madera proveniente de árboles caídos en Puerto Rico después de los huracanes Irma y María. Debido al valor económico y cultural de las especies maderables tropicales, existen oportunidades para generar actividades económicas de los desechos vegetativos que se generan luego de los huracanes. Millones de árboles caídos y ramas se pueden procesar para producir composta, mulch, madera para carbón y biocombustibles, materia prima para artesanos, madera para construcción y troncos enteros. También hay valor económico en el manejo de materiales leñosos, la venta de herramientas y equipos para mover y procesar materiales leñosos, y en la venta de productos de madera de valor agregado. Además, muchos productos de madera almacenan carbono indefinidamente y mitigan los aumentos de CO₂ en la atmósfera. La principal necesidad identificada durante el conversatorio fue la necesidad de actuar rápidamente para evitar la quema y el desecho de la madera en los vertederos del país.
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AGROSAVIA y su compromiso con el pequeño productor, la agricultura campesina, familiar y comunitaria. Editorial AGROSAVIA, 2022. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.institutional290.
Full textAbstract:
La Corporación ha generado durante los últimos años diferentes ofertas tecnológicas y recomendaciones dirigidas a pequeños productores que buscan con urgencia reducir las pérdidas de sus cultivos y garantizar su producción, además de asegurar su alimentación y la comercialización de sus productos, la tendencia actual del país y una clara orientación de las políticas del gobierno nacional muestran que existe un escenario propicio para que AGROSAVIA, no solo continúe sus trabajos de investigación orientados a la agricultura campesina, sino que avance de manera decidida y de la mano con el pequeño productor en la diversificación de sus ofertas, de tal manera que amplie su portafolio de investigación hacia otras especies, entre ellas, cultivos o especies subutilizadas pero importantes para la soberanía y seguridad alimentaria del país. De esta manera, promueve la agricultura familiar y comunitaria como una alternativa que genere sistemas de producción diversificados, aprovechamiento sostenible de los recursos naturales a través del manejo integrado de suelos y aguas, y una reducción del daño ambiental mediante la implementación de estrategias sostenibles para el manejo integrado de producción y el manejo de plagas y enfermedades. En el mismo sentido, es necesario también fortalecer y consolidar los esfuerzos que AGROSAVIA ha realizado en procesos de transformación de materias primas que le permitan al pequeño productor añadir valor, incrementar la eficiencia de su producción, mejorar la calidad de vida de sus familias y generar riqueza en los territorios.