Academic literature on the topic 'RASTROS DE MOVIMENTO'

Neste artigo exploramos formas de presença e ausência nos enquadramentos e na percepção do espectador a partir de cenas e quadros do filme O Eclipse (1962) de Michelangelo Antonioni. Constatamos a intenção do cineasta em realizar, nesse filme, o que denominamos de ‘eclipse de visualidade’, isto é, rastros entre o visível e o invisível na montagem dos planos cinematográficos. O tempo intrínseco da montagem faz com que os quadros retornem de outra maneira, remetam a outros quadros e, sobretudo, deixem rastros na passagem das imagens e dos sons em movimento. Nesta discussão sobre rastros do invisível e a memória do visível, aprofundamos os conceitos especulares de rastro e aura em Benjamin e os cotejamos com os conceitos de tempo e memória de Bergson.

Neste estudo problematizo ditos extraídos de matérias do Jornal Agora sobre o movimento SOS Cassino, autodenominado apartidário e sem fins lucrativos. Utilizo a problematização foucaultiana e a noção de rede como atitudes teórico-metodológicas de produção e análise dos dados. Como resultados, estão: 1) a emergência de um consenso em torno de uma solução ecosustentável ao problema do acúmulo da lama na beira da praia do Cassino; 2) uma preocupação com as futuras gerações como prática discursiva que legitima e sustenta o consenso em torno de uma resposta “ecopreconizada”. Assim, concebo os achados provenientes do material jornalístico local como rastros potentes de uma ecopolítica em voga na contemporaneidade, presentes nas práticas discursivas e nos acontecimentos políticos em torno do movimento SOS Cassino, no extremo sul do Brasil.

Resumo Este artigo tem por objetivo analisar rastros de vídeos de duas redes formadas a partir de dois vídeos do Youtube, relacionados ao movimento #YoSoy132, ocorrido, em 2012, no México. Foi utilizada a abordagem da Análise de Redes Sociais (ARS), sendo os grafos visualizados por meio do programa Gephi. As redes apresentaram padrões de conexão bem diferentes, sendo uma com mais clusters menos conectados entre si, e outra, um exemplo de rede egocentrada.

O presente artigo trata da poética da travessia (DINIZ, 2015) como procedimento pedagógico na formação de novos encenadores, para tanto, além de dialogar teoricamente com (COUTINHO, 2018) “poética do aprender e (COUTINHO e HADERSHPEK, 2019) “Pedagogia de Si”, o autor, tendo o Grupo de Teatro Archétypos da UFRN como lócus e a experiência encenador na montagem do espetáculo “Aboiá” reflete sua atuação percebendo aproximações e distancias entre o encenar e o ensinar. Palavras-chave: Caderno de encenação, Encenar, Pedagogia teatral e Grupo de Teatro Archétypos.

Neste artigo, investigam-se os mecanismos de junção com acepção aditiva, em diferentes tradições discursivas produzidas por sujeitos em aquisição da escrita, com o objetivo de perseguir a hipótese de que o sujeito se movimenta pelo que (re)conhece como fixo e lacunar do texto, deixando rastros dessa circulação no modo escrito de enunciar. Para isso, adota-se um quadro teórico-metodológico em que a descrição da escrita infantil é pautada na consideração conjunta de aspectos linguísticos e discursivos, que permitem o reconhecimento, na escrita, desses rastros por meio do funcionamento dos mecanismos de junção. Os resultados alcançados, a partir de uma análise qualitativo-quantitativa, evidenciam que as práticas discursivas orais, em tradições textuais que se constituem no modo falado de enunciar, estão na origem das relações estabelecidas entre o sujeito e o (seu) texto escrito, no que diz respeito aos eixos vertical e horizontal de análise dos mecanismos de junção, ilustrando o movimento linguístico-discursivo na aquisição da escrita.

Um arquivo não é imóvel, mas um conjunto de rastros que são ressignificados, na sincronia do processo de memória. O filme constitui-se como narrativa cuja tessitura se dá a partir de arquivos. Posto isso, este artigo propõe uma leitura do filme brasileiro Boi neon (2016), dirigido por Gabriel Mascaro. A representação da ambiguidade do protagonista, entre os gestos rústicos no preparo dos bois nas vaquejadas do interior do nordeste e a sensibilidade do design de roupas femininas, parece constituir uma masculinidade multifacetada, o que confronta o arquivo de um paradigma heteronormativo das performatividades de gênero. Essas novas perspectivas parecem possibilitar (re)escritas e (des)contextualizações dos arquivos sobre esses sujeitos outrora legados à opressão.

Um arquivo não é imóvel, mas um conjunto de rastros que são ressignificados, na sincronia do processo de memória. O filme constitui-se como narrativa cuja tessitura se dá a partir de arquivos. Posto isso, este artigo propõe uma leitura do filme brasileiro Boi neon (2016), dirigido por Gabriel Mascaro. A representação da ambiguidade do protagonista, entre os gestos rústicos no preparo dos bois nas vaquejadas do interior do nordeste e a sensibilidade do design de roupas femininas, parece constituir uma masculinidade multifacetada, o que confronta o arquivo de um paradigma heteronormativo das performatividades de gênero. Essas novas perspectivas parecem possibilitar (re)escritas e (des)contextualizações dos arquivos sobre esses sujeitos outrora legados à opressão.

Este artigo propõe uma relação entre arte e vida, articulando eventos da vida privada de Rudolf Laban com a criação de seus referenciais para os estudos da Arte do Movimento, hoje disseminados em diferentes vertentes e centros de estudo. Reúne alguns aspectos de sua biografia a partir de dois principais referenciais internacionais – Valerie Preston-Dunlop (UK) e Karen Bradley (USA) – duas autoras respectivamente ligadas a centros de formação do legado labaniano – O Trinity Laban e o LIMS: Laban/Bartenieff Institute of Movement Studies –, que trazem intensa pesquisa sobre a vida e a obra de Rudolf Laban. A partir da compilação de informações menos visitadas pelos textos acadêmicos biográficos, é possível acessar rastros de movimentos labirínticos multidimensionais relacionais e as propulsões em que Laban flui, visando dar acesso a obras não traduzidas para o português. Entre a partilha contingente, e suas (des)continuidades, vemos um constante retorno a si mesmo em outro(s) corpos, espaços e tempos. Palavras-chaveRudolf Laban. Arte do Movimento. Arte-Vida.

O cenário contemporâneo traz mudanças significativas para a publicidade. As redes sociais possibilitam um duplo movimento: de um lado aumenta a possibilidade de diálogo e posicionamento do/as interagentes frente às propostas argumentativas das campanhas publicitárias, relação marcada por embates de sentido. Por outro lado, os rastros deixados pelo/as internautas na rede retroalimentam os anunciantes de informações que, uma vez apreendidas, podem ser usadas a seu favor. Apesar dessa relação ser cunhada pelos avanços tecnológicos, partimos do pressuposto de que qualquer movimento tem por trás uma motivação anterior que é humana. Os meios de comunicação só ganham concretude e se desenvolvem a partir e pela ação humana. É esse movimento que o artigo busca apreender a partir de um caso específico ocorrido na fanpage da Skol em março de 2017.

Este artigo traça as relações sociotécnicas no Movimento Escola sem Partido a partir de uma visão pós-humana e da análise pós-qualitativa, utiliza como arcabouço teórico a Actor-Network Theory, que começa com o foco na materialidade e é alimentada pela observação que os humanos não são/estão totalmente no controle das práticas, mas apoiada pela suposição de que os objetos/coisas também participam e contribuem para a formação delas. Aplicamos a metodologia pós-qualitativa, mostrando que a produção de fatos científicos não partem apenas dos humanos, mas sim das associações e das mixagens das entidades. Aquele que age e se movimenta, modifica o cenário e deixa rastros, de modo que cabe ao pesquisador descrever as marcas deixadas pelos atores (humanos e não-humanos), delineando as conexões existentes entre eles. Esse conhecimento é determinado, produzido e visível através dessas conexões.

Orientador: Claudinei Magno Magre Mendes
Banca: José Luis Bendicho Beired
Banca: Áureo Busetto
Banca: Sezinando Luiz Menezes
Banca: João Fernando Pelho Ferreira
Resumo: Introduzido como esporte e apreciado por setores privilegiados da sociedade, o futebol difundiu-se no primeiro quartel do século XX entre as camadas mais populares do Brasil. Apesar da ação repressiva governamental, é provável que a nascente burguesia industrial brasileira tenha observado na prática um elemento também capaz de promover suas marcas, além de disciplinar operários ao promover a ocupação do tempo de lazer dos trabalhadores e impulsionar o gasto de energia dos mesmos com atividades desvinculadas da produção fabril, em plena fase de explosão do movimento operário brasileiro sob forte influência de anarquistas, anarco-sindicalistas e comunistas. A partir da década de 1930, o Estado brasileiro, sob o comando de Getúlio Vargas, conteve as mobilizações promovidas pelos trabalhadores ao enquadrar tanto a classe operária quanto a burguesia industrial sob seu controle; para tanto, um dos elementos utilizados foi o futebol que, além de instrumento de desmobilização política, serviu à edificação de certa identidade nacional, não sem o uso da mídia, em pleno período do Estado Novo (1937-1945). O sucesso do Brasil na Copa de 1938, realizada na França, teria dado consistência às intenções varguistas. Este trabalho analisa como, no Brasil, o futebol ganhou consistência entre populares e trabalhadores, proporcionado por indivíduos e grupos, não sem interesses, e como a base serviu às ações varguistas, não sem devolutivas
Abstract: Introduced as a sport and appreciated by privileged sectors of society, football spread in the first quarter of the twentieth century among the most popular layers in Brazil. Despite the government's repressive action, it is likely that the nascent Brazilian industrial bourgeoisie has observed in practice an element that is also capable of promoting its brands, as well as disciplining workers by promoting the occupation of workers' leisure time and boosting their energy expenditure with activities unrelated to factory production, in the midst of an explosion of the Brazilian labor movement under the strong influence of anarchists, anarcho-syndicalists and communists. From the 1930s, the Brazilian state, under the command of Getúlio Vargas, contained the mobilizations promoted by the workers by framing both the working class and the industrial bourgeoisie under their control; For this purpose, one of the elements used was soccer, which, in addition to being an instrument of political demobilization, served to build a certain national identity, not without the use of the media, during the Estado Novo period (1937-1945). The success of Brazil in the 1938 World Cup, held in France, would have given consistency to Vargas' intentions. This paper analyzes how soccer in Brazil won a consistency between the popular and the workers, provided by individuals and groups, not without interests, and how the base served Vargas actions, not without devolutions
Doutor

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:23:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5192.pdf: 7955176 bytes, checksum: 058213922167c7550f42929bb50317d3 (MD5) Previous issue date: 2012-09-20
Universidade Federal de Minas Gerais
The theme of this work is the film preservation in Brazil and its focus is the film preservation history of Limite (Mário Peixoto, 1931). In the introduction we situate our research within a Brazilian reality of appreciation of academic studies on the preservation of moving images, showing, in advance, some works, produced recently that have become fundamental sources of consultation in our research. In addition to the technical and historical sources, we also present in our bibliographic clipping related to Limite. The origins of our primary sources of research, filmic materials of Limite are also reported in the first lines of our work. In the first chapter of our work we try to approach the field of audiovisual archiving reader, describing each of the technical terms and concepts relevant to the preservation and restoration of audiovisual used throughout the text. In the second chapter, we give an account of contemporary Limite production years, and also of his rare nitrate copy views. The third chapter addresses issues related to the process of restoring physical chemistry of Limite s filmic materials, demand created by precarious conditions presented by the nitrate copy of the film, extending up to the purchase of materials and direct films on the work by Embrafilme, in 1980. The fourth chapter presents and analyzes some stretches of finegrain print, masters and master copy examined during our research, creating the necessary conditions to draw some conclusions about the handling incurred by work, dating from 1930 until 1980.
O tema deste trabalho é a preservação de filmes no Brasil e o seu foco é a história da preservação do filme Limite (Mário Peixoto, 1931). Na introdução procuramos situar nossa pesquisa dentro de uma realidade brasileira de valorização de estudos acadêmicos sobre o universo da preservação das imagens em movimento, apresentando, de antemão, algumas obras, produzidas recentemente que se tornaram fontes fundamentais de consulta em nossa pesquisa. Além das fontes técnicas e históricas, procuramos também, apresentar na introdução nosso recorte bibliográfico relacionado a Limite. As origens de nossas fontes primárias de pesquisa, os materiais fílmicos de Limite, também são informadas nas primeiras linhas de nosso trabalho. No primeiro capítulo de nosso trabalho procuramos aproximar o leitor do campo da arquivística audiovisual, descrevendo cada um dos termos técnicos e conceitos pertinentes à preservação e restauração audiovisuais utilizados ao longo do texto. No segundo capítulo, procuramos dar conta dos anos contemporâneos à produção de Limite, e também de suas raras exibições em cópia nitrato. O terceiro capítulo aborda questões relacionadas ao processo de restauração físico-química dos materiais fílmicos de Limite, demanda criada pelas condições precárias apresentadas pela cópia em nitrato do filme, estendendo-se até à compra dos materiais fílmicos e dos diretos sobre a obra pela Embrafilme, em 1980. O quarto capítulo apresenta e analisa alguns trechos do contratipo, másteres e cópia máster examinados durante nossa pesquisa, criando as condições necessárias para tirarmos algumas conclusões sobre as manipulações sofridas pela obra, datadas desde 1930 até 1980.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Humanas, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História, 2010.
Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2011-05-18T12:52:01Z No. of bitstreams: 1 2010_GabrielCamposCarneiro.pdf: 43440249 bytes, checksum: 0ae301e732bd84e0c0931404843165b8 (MD5)
Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-05-18T14:16:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_GabrielCamposCarneiro.pdf: 43440249 bytes, checksum: 0ae301e732bd84e0c0931404843165b8 (MD5)
Made available in DSpace on 2011-05-18T14:16:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_GabrielCamposCarneiro.pdf: 43440249 bytes, checksum: 0ae301e732bd84e0c0931404843165b8 (MD5)
Essa dissertação trata das diferentes concepções existentes sobre o Cangaço e da participação de vários tipos de produções, do erudito ao popular, na formação de tais perspectivas. Passa-se, portanto, por um processo de análise crítica, que visa entender a representatividade alcançada pelo movimento e a sua relação com a forma como este foi enfocado em pesquisas e manifestações artísticas. A partir da compreensão dessas influências, torna-se viável avaliar as necessidades de novos estudos e demonstrar em quais instâncias as possibilidades de renovação da historiografia sobre o Cangaço se tornam palpáveis. Para alcançar tal objetivo, utilizam-se as fotografias existentes sobre o movimento e ressaltam-se particularidades e questões geralmente excluídas nos estudos sobre o tema. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT
This research concerns the different opinions about Cangaço and the participation of several types of works, from scholar to communal, in the shaping of those prospects. Therefore, this idea is developed through a process of critical analyses, which is aimed to understand the representativeness Cangaço has achieved and its connection with the way it was thought in different kinds of productions. The comprehension of those influences enables to evaluate the necessity of new studies and also to show in which ways it is possible to renew the historiography about Cangaço. In the pursuit of these goals, there is a viability to analyse the existing photos about the social movement and see the features usually omitted in most researches.

Made available in DSpace on 2014-03-15T02:01:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000454717-Texto+Completo-0.pdf: 16450825 bytes, checksum: f076f2df3ae847d327a17e3b11ff766c (MD5) Previous issue date: 2014
This doctoral thesis in Education presents a study that involves the history of mathematics education in Brazil and specifically the content of functions in secondary school. The objective of this thesis is to identify the elements relating to the content of functions in the Brazilian secondary school which added with the advent of curricular reforms in the teaching of mathematics and appear currently as traces in textbooks of elementary school (final years). The Reform movements explored in the thesis are: the Campos Reform, in 1931, the Capanema Reform, in 1942, and the Modern Mathematics Movement (MMM), in the 1950s and 1960s. The study has as object of analysis collections of textbooks published at the heart of these reform movements, especially the best-selling collections and/or the collections that best represented the established programs for teaching mathematics by virtue of the reforms, which are: Curso de Matemática Elementar, authored by Euclides Roxo, Matemática, by Cecil Thiré and Mello e Souza, Curso de Matemática, by Cecil Thiré and Mello e Souza, co-authored by Euclides Roxo, Matemática Ginasial, by Euclides Roxo, Cecil Thiré and Mello e Souza, and Matemática: Curso Moderno, authored by Osvaldo Sangiorgi. Ten collections of mathematics textbooks selected by the National Program for Textbooks (NPT) for the year 2014 are also analysed. Through the analysis of these collections in the light of ideas about the teaching of mathematics of each time, it can be concluded that the content of functions in elementary school (final years), currently presented in textbooks, consists of a superposition of elements related to reform movements that have established, in addition to a specific space to the content of functions in the curriculum of the course, the method used in their presentation, their notation, conceptualization and definition.
Esta tese de Doutorado em Educação apresenta um estudo que envolve a história do ensino de matemática no Brasil e, especificamente, o conteúdo de funções na escola. O objetivo desta tese é o de identificar os elementos referentes ao conteúdo de funções no ensino secundário brasileiro que se somaram com o advento das reformas curriculares para o ensino de matemática e que se apresentam, atualmente, como rastros nos livros didáticos de ensino fundamental (séries finais). Os movimentos de reforma explorados na tese são: a Reforma Campos, em 1931, a Reforma Capanema, em 1942, e o Movimento da Matemática Moderna (MMM), nas décadas de 1950 e 1960. O estudo traz como objeto de análise coleções de livros didáticos editadas no cerne desses movimentos de reforma, em especial as coleções que tiveram maior vendagem e/ou as coleções que melhor representaram os programas estabelecidos para o ensino de matemática em virtude das reformas, são elas: Curso de Matemática Elementar, de autoria de Euclides Roxo; Matemática, de Cecil Thiré e Mello e Souza; Curso de Matemática, de Cecil Thiré e Mello e Souza, com coautoria de Euclides Roxo; Matemática Ginasial, de Euclides Roxo, Cecil Thiré e Mello e Souza e Matemática: Curso Moderno, do autor Osvaldo Sangiorgi.São analisadas também as dez coleções de livros didáticos de matemática selecionadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o ano de 2014. Através da análise dessas coleções, à luz do ideário sobre o ensino de matemática de cada época, é possível concluir que o conteúdo de funções no ensino fundamental (séries finais), atualmente apresentado nos livros didáticos, é constituído por uma sobreposição de elementos referentes aos movimentos de reforma que estabeleceram, além de um espaço específico ao conteúdo de funções no currículo da disciplina, a metodologia empregada na sua apresentação, a sua notação, conceituação e definição.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 454717.pdf: 16450825 bytes, checksum: f076f2df3ae847d327a17e3b11ff766c (MD5) Previous issue date: 2014-01-16
This doctoral thesis in Education presents a study that involves the history of mathematics education in Brazil and specifically the content of functions in secondary school. The objective of this thesis is to identify the elements relating to the content of functions in the Brazilian secondary school which added with the advent of curricular reforms in the teaching of mathematics and appear currently as traces in textbooks of elementary school (final years). The Reform movements explored in the thesis are: the Campos Reform, in 1931, the Capanema Reform, in 1942, and the Modern Mathematics Movement (MMM), in the 1950s and 1960s. The study has as object of analysis collections of textbooks published at the heart of these reform movements, especially the best-selling collections and/or the collections that best represented the established programs for teaching mathematics by virtue of the reforms, which are: Curso de Matem?tica Elementar, authored by Euclides Roxo , Matem?tica, by Cecil Thir? and Mello e Souza, Curso de Matem?tica, by Cecil Thir? and Mello e Souza, co-authored by Euclides Roxo, Matem?tica Ginasial, by Euclides Roxo, Cecil Thir? and Mello e Souza, and Matem?tica: Curso Moderno, authored by Osvaldo Sangiorgi. Ten collections of mathematics textbooks selected by the National Program for Textbooks (NPT) for the year 2014 are also analysed. Through the analysis of these collections in the light of ideas about the teaching of mathematics of each time, it can be concluded that the content of functions in elementary school (final years), currently presented in textbooks, consists of a superposition of elements related to reform movements that have established, in addition to a specific space to the content of functions in the curriculum of the course, the method used in their presentation, their notation, conceptualization and definition.
Esta tese de Doutorado em Educa??o apresenta um estudo que envolve a hist?ria do ensino de matem?tica no Brasil e, especificamente, o conte?do de fun??es na escola. O objetivo desta tese ? o de identificar os elementos referentes ao conte?do de fun??es no ensino secund?rio brasileiro que se somaram com o advento das reformas curriculares para o ensino de matem?tica e que se apresentam, atualmente, como rastros nos livros did?ticos de ensino fundamental (s?ries finais). Os movimentos de reforma explorados na tese s?o: a Reforma Campos, em 1931, a Reforma Capanema, em 1942, e o Movimento da Matem?tica Moderna (MMM), nas d?cadas de 1950 e 1960. O estudo traz como objeto de an?lise cole??es de livros did?ticos editadas no cerne desses movimentos de reforma, em especial as cole??es que tiveram maior vendagem e/ou as cole??es que melhor representaram os programas estabelecidos para o ensino de matem?tica em virtude das reformas, s?o elas: Curso de Matem?tica Elementar, de autoria de Euclides Roxo; Matem?tica, de Cecil Thir? e Mello e Souza; Curso de Matem?tica, de Cecil Thir? e Mello e Souza, com coautoria de Euclides Roxo; Matem?tica Ginasial, de Euclides Roxo, Cecil Thir? e Mello e Souza e Matem?tica: Curso Moderno, do autor Osvaldo Sangiorgi. S?o analisadas tamb?m as dez cole??es de livros did?ticos de matem?tica selecionadas pelo Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD) para o ano de 2014. Atrav?s da an?lise dessas cole??es, ? luz do ide?rio sobre o ensino de matem?tica de cada ?poca, ? poss?vel concluir que o conte?do de fun??es no ensino fundamental (s?ries finais), atualmente apresentado nos livros did?ticos, ? constitu?do por uma sobreposi??o de elementos referentes aos movimentos de reforma que estabeleceram, al?m de um espa?o espec?fico ao conte?do de fun??es no curr?culo da disciplina, a metodologia empregada na sua apresenta??o, a sua nota??o, conceitua??o e defini??o.

Introdução: As tecnologias digitais alteram as formas pelas quais os sujeitos captam o mundo e as coisas, como se relacionam com o mundo dentrofora dos espaçostempos em que proliferam sentidos. No atual arranjo social, as relações do cotidiano escolar estão sendo intermediadas também pelas diferentes tecnologias. Objetivo: A partir disso, o presente trabalho tem como objetivo estabelecer uma análise sobre o novo Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD, no qual apresenta possibilidade de inclusão de outros materiais de apoio à prática educativa para além de obras didáticas e literárias, como softwares e jogos educacionais; sob a perspectiva de abordar criticamente a ideia de tecnologia digital apenas como artefato que irá substituir o material didático "do papel". Entende-se que há uma ideia da Tecnologia como estratégia que garante a qualidade na educação (por apresentar características inovadoras) entendida pelo viés instrumental, como ferramenta ou apenas aparato midiático/tecnológico. Material e métodos: Para isso, analisa-se - a partir de aportes teóricosmetodológicos pós-estruturais - a ideia do que trata a tecnologia apresentada no documento em contraponto com o entendimento de tecnologia como prática discursiva. A partir da compreensão de que os usos das “tecnologias” produzem discurso e intensificam a proliferação de sentidos que modificam as relações intersubjetivas. Para tal discussão, busca-se uma análise sobre o documento, assim como apropriação de autores que discutem política curricular e tecnologia. Além da defesa sobre a qualidade na educação ser um significante saturado de sentidos, pois os sentidos estão em constante disputa numa pluralidade de demandas sociais. Conclusão: Nessa perspectiva, o entendimento de tecnologia e de qualidade não é algo “puro”, dado ou fixo, mas é mutável, no qual sua significação é contingente e provisória. Estabelece-se então, uma aporia no conceito de Tecnologia na medida em que o rastro de significação anuncia um movimento permanente de deslocamento e sem possuir fundamentos, que impede e adia a realização absoluta, afastando então a ideia de realidade do que é ou virá ser a tecnologia, ou até mesmo o uso dela.