Dissertations / Theses: 'Qualité de l'enseignement – Liban'

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Basbous, Houda. "Leadership et qualité dans l'enseignement supérieur : cas du Liban." Corte, 2007. http://www.theses.fr/2007CORT1047.

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Abstract:

Cette étude est une réflexion sur une partie de l’économie libanaise qui a besoin d’être améliorée pour son développement. Le management universitaire a été choisi comme sujet de cette étude en raison de l’importance et du succès des institutions qui le composent. Le rôle des universités dans la recherche, l’évaluation, l’enseignement, le transfert de l’information et le développement technologique est crucial pour le progrès social et la croissance économique. La promesse du bénéfice social pour les individus et essentiellement pour les sociétés justifie l’investissement croissant dans l’enseignement technique supérieur. L’analyse de l’étude étant limitée à l’information obtenue grâce à un questionnaire administré aux leaders universitaires au Liban, avec un support de la littérature. Nous avons également eu recours aux interviews des partenaires académiques étrangers en visite au Liban. La question centrale tourne autour de l’universalité des concepts de leadership et de la qualité en milieu universitaire
This study is a reflexion on the Lebaneese economy which needs a lot of improovement to be developped. We have chosen the University Management because of his importance and succes in this respect. The role of the university in the studies, the evaluations, the informations transmitted and the developpement in technology which is needed for the social progress of the economy. The individual benefit is essential for the companies and affect positively in the higher technics of « enseignement ». The study is limited to a questioner transmitted for the university leaders in Lebanon with litterature support. We also made interviews with some strangers academics partners who were visiting Lebanon. The main question was about the concept of Leadership and the quality of course inside the university

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Skaff, Danielle. "Innovation et réforme de l'enseignement supérieur au Liban." Thesis, Reims, 2019. http://www.theses.fr/2019REIME002/document.

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Abstract:

L’évolution de la mission de l’université à travers les années a conduit plusieurs pays à entreprendre d’amples réformes au niveau de leur système d’enseignement supérieur, afin de contribuer davantage au développement économique et social.Ainsi, il semble inévitable de faire l’état des lieux de la gouvernance universitaire au Liban et de son apport à l’enrichissement de l’environnement des affaires. D’où, la question principale de notre recherche : quels modèles pertinents de gouvernance les universités privées libanaises doivent-elles adopter en vue d’une meilleure insertion professionnelle ?Sachant qu’il n’existe qu’une seule université publique au Liban, notre méthodologie a consisté donc à évaluer les pratiques actuelles de gouvernance de deux universités, l’une suivant un système francophone, l’autre anglophone, à faire un benchmark, à mener des enquêtes et des entretiens afin de distinguer les meilleurs pratiques de gouvernance qui pourraient contribuer à l’amélioration de l’insertion professionnelle.Nos résultats montrent que même si les universités au système anglophone apparaissent plus performantes que les francophones, cependant toutes les universités libanaises se caractérisent par des insuffisances notables en matière de dispositifs de gouvernance.En conclusion, dans un contexte assez complexe et inhabituel, où la politique, le confessionnalisme et la corruption règnent, notre étude montre l’incapacité d’adopter un seul modèle adéquat de gouvernance à toutes les universités, mais plutôt proposer une meilleure pratique des mécanismes de gouvernance. Nous avons ainsi formulé des recommandations aux parties concernées et manifesté des souhaits visant le gouvernement afin d’aboutir à une meilleure insertion professionnelle
The evolution of the university's mission over the years has led many countries to undertake far-reaching reforms in their higher education system to further contribute to economic and social development.Thus, it seems inevitable to take interest in the university governance in Lebanon and its contribution to the enrichment of the business environment. Hence, the main question of our research: which relevant models of governance should Lebanese private universities adopt in order to improve professional integration?Knowing that there is only one public university in Lebanon, our methodology consisted in evaluating the current governance practices of two universities, one following a Francophone system, the other Anglophone, benchmarking, conducting surveys and interviews in order to identify the best practices in governance that could contribute to the improvement of the employability.Our results show that even though universities with the Anglophone system appear to perform better than the francophone ones, however, all Lebanese universities are characterized by significant weaknesses in terms of governance arrangements.In conclusion, in a rather complex and unusual context, where politics, sectarianism and corruption reign, our study shows the inability to adopt only one adequate model of governance for all the Lebanese universities, but rather to propose a better practice of the mechanisms of governance. We have made recommendations to the concerned parties and expressed wishes to the government in order to achieve a better professional integration

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Rached, Estelle. "Le devenir humain dans et pour l’incertitude : la qualité en éducation. Cas des établissements scolaires du second degré au Liban." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2024. http://www.theses.fr/2024LORR0091.

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Abstract:

La présente thèse questionne la qualité en éducation en abordant le concept de « l’a-qualité », par analogie au modèle de « l’a-synthèse » (Perez, 2008). Le préfixe « a » est suspensif, invitant à suspendre la qualité éducative du point de vue normatif pour l’interroger au niveau de son construit théorique. L’a-qualité est abordée dans ses deux facettes de micro-attentions et de micro-violences dans le pays du Cèdre, en proie à de violentes crises. L’objectif de notre thèse vise à lever le voile sur la place de l’humain qui interagit avec autrui et avec l’environnement, constituant l’angle mort de la qualité et le seul rempart contre la mouvance sociétale. La question de recherche suivante guide l’étude : Quelle a-qualité humaniste peut-elle définir l’angle mort de la qualité d’un établissement scolaire afin de répondre à l’incertitude du contexte libanais ? Nous avançons l’hypothèse que l’a-qualité humaniste se centre sur la formation holistique des acteurs éducatifs, conjugue leurs capacités distinctives et développe une institution éco-émergente lui permettant de relever les défis du contexte incertain. Notre thèse s’inscrit dans une approche mixte, selon le design séquentiel explicatif de Creswell (2014), dans une complémentarité des données quantitatives et qualitatives. Les résultats dévoilent que l’a-qualité est davantage perçue dans le contexte incertain par l’absence de micro-violences que par la présence de micro-attentions. Face aux mutations sociétales, les acteurs éducatifs semblent plus sensibles à la micro-violence qu’à la micro-attention, les pratiques dommageables pour les humains gardant des traces souvent indélébiles. Dans ce sens, l’école en devenir s’inscrit dans son contexte, en devenant éco-émergente, apte à transformer les obstacles en opportunités pour apprendre et se développer. Elle forme les acteurs éducatifs aux compétences de vie, soucieuse de leur bien-être, au sein d’une altérité bienveillante, valorisant la singularité de chacun, dans une intelligence collective (De Ketele, 2020a) au service d’un monde commun et non uniforme (Mutuale, 2020)
This thesis explores education quality by introducing the concept of "a-quality," akin to the model of "a-synthesis" (Perez, 2008). The prefix "a" is suspensive, inviting us to explore educational quality by examining it at the level of its theoretical constructs. A-quality is approached in its dual aspects of micro-attention and micro-violence in Lebanon, beset by severe crises. Our thesis aims to unveil the role of the human who interacts with others and with the environment, an overlooked aspect of quality and the sole defence against societal flux. The research question that guides this study is: What humanistic a-quality aspects can define the blind spot of school quality to address the uncertainty of the Lebanese context? We hypothesize that humanistic a-quality focuses on the holistic development of educational actors, harnesses their distinctive capacities, and cultivates an eco-emergent institution to meet the challenges in an uncertain context. Our thesis employs a mixed-methods approach, following Creswell's (2014) sequential explanatory design, combining quantitative and qualitative data. The findings reveal that a-quality is perceived more in uncertain contexts by the absence of micro-violence rather than by the presence of micro-attentions. Faced with societal shifts, educational actors appear more attuned to micro-violence than micro-attention, as harmful practices leave often indelible marks on humans. Therefore, the evolving school embeds itself in its context, becoming eco-emergent, and capable of transforming obstacles into learning opportunities and growth. It empowers educational actors with life skills, mindful of their well-being within a benevolent otherness, valuing everyone’s uniqueness within a collective intelligence (De Ketele, 2020a) serving the common good and a non-uniform world (Mutuale, 2020)

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Mouradian, Krikor Paul. "L'Enseignement des sciences de l'information et la formation des informateurs au Liban." Paris 2, 1986. http://www.theses.fr/1986PA020045.

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Abstract:

Au Liban, la presse a son histoire ; et [a] ses pionniers - depuis l'époque lointaine de l'expédition d'Egypte - nous devons tant de réalisations. Mais, dans ce pays de la Méditérannée orientale, il fallait former des informateurs, et préparer des professionnels aux divers carrières de l'information et de la communication, car le Liban était entré dans lâge de la presse moderne et de l'audiovisuel. . . . 1969 : L'Institut de Presse de l'Université libanaise démarre : depuis 1975, il s'appelle F. I. D. - Faculté d'Information et de Documentation. Actuellement, cette faculté est la principale institution qui forme des informateurs et consacre des études aux sciences de l'information. Mais, notre plan est aussi de remonter aux origines et bien examiner toutes les institutions d'enseignement qui ont contribué à ce double objectif. De plus, nous devons élargir aussi la perspective au recrutement des informateurs (nous ajouterons les persuadeurs et les documentalistes) dans les médias et institutions au Liban. Ainsi, cette thèse comprend trois parties : I. 1858-1968 : information et informateurs, II. La Faculté d'Information et de Documentation de l'Université Libanaise (1969-1983), III. 1983 : Le monde des professionnels de l'information et la formation des informateurs. De nos jours, tout change. . . L'information, de même la formation. La F. I. D. A atteint l'âge de 15 ans, dont 10 années de guerre. L'enseignement spécialisé est une nécessité, mais il est sujet à plusieurs révisions ou propositions, dont : un conseil consultatif (élargi) de la F. I. D. ; un Centre de Recherches sur la Formation des Informateurs dans les Pays Méditerranéens (CRIM) ; et un autre, dans les Pays Francophones (CRIF). La thèse qui est de 700 pages contient de nombreux documents-photos, tableaux, graphiques et annexes totalisant 226 pages.

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Khoury, Maguy. "Pédagogie de l'arabe dans l'enseignement primaire au Liban : approche théorique et pratique." Paris 3, 1988. http://www.theses.fr/1988PA03A010.

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Abstract:

Ce travail se presente sous l'angle d'une triple interaction entre l'enseignement, l'apprentissage et l'environnement linguistique et extra-linguistique en vue de l'appropriation de l'outil linguistique. Par interaction il faut entendre les actions et les influences reciproques qu'exercent les protagonistes de l'acte educatif. Le travail se constitue des lors comme une approche a ambition descriptivo-explicative de ces differentes influences et cherche a specifier deux ordres de phenomenes: la nature de l'enseignement avec ses implications pedagogiques, institutionnelles et sociologiques face aux processus mentaux que developpe l'apprenant en vue de construire sa grammaire de la langue. La preocupation majeure peut etre resumee comme suit: aider les enseignants a donner du sens a leur experience quotidienne et a rationaliser leurs interactions avec les apprenants car on ne peut mieux apprendre que par une "alimentation en energie" d'autant plus que cette alimentation est organisee en vue d'un apprentissage. On ne peut apprendre que par un enseignement qui malgre toutes les critiques qu'on lui adresse, surtout s'il est rationalise, a la bonne marche de l'apprentissage. La reflexion passe ainsi d'un "donne" a analyser et a comprendre, a l'appropriation des instruments theoriques qui non seulement doivent rendre compte de ce donne, mais depassent notre cadre precis pour englober l'ensemble du domaine de la didactique
This work aims to present the triple interactions existing between teaching, apprenticeship and linguistic and extra-linguistic environment, in the acquisition of the linguistic tool. By interaction we mean the reciprocal actions and influences which are exercised by the protagonists of the educational activity. So, this work aims to describe and explain the influences we previous ly mentionned. Also it tries to specify two kinds of phenomena: theaching's nature and its pedagogical, sociological and institutional implications in the mental process, which is developped by the subject when elaborating the language grammary. Our major preoccupation can be summerised as following: help-teachers to give a meaning to their daily experiences, then rationalize interactions between teachers and pupils; because "alimentation in energy" is still the best pedagogical way, specially for apprenticeship. In spite of criticisms, teaching remains the best way for learning; it is indispensable, specially when rationalized adequatelly wih apprenticeship. The reflexion is no more a kind of datas which we analis and understand, it's already a way to appropriate theorethical tools which must explain these datas and embrace the whole didactic area

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Khacherian, Bogharian Keghouhie. "De l'enseignement à la pratique de la comptabilité : perspectives et prospective du microcosme libanais." Bordeaux 4, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR40066.

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Abstract:

Malgré l'augmentation de la demande de comptables professionnels au Liban, ces dernières années, il faut noter un déclin du nombre des diplômés du secondaire qui ont décidé de se spécialiser en comptabilité. La présente recherche est une tentative d'identifier les facteurs qui ont contribué à la baisse observée, fondée sur des informations fournies par trois catégories différentes de personnes qui ont répondu aux questionnaires spécialement conçu pour eux. En l'occurrence, des étudiants universitaires, des enseignants de comptabilité et des praticiens. La recherche a révélé que toutes les catégories concernées ont montré leur frustration. Les étudiants sont mécontents de la longueur des études, de l'inégalité comparative des rémunérations, et des limitations de l'avancement professionnel. Les enseignants sont déçus du niveau des étudiants et des faiblesse des programmes vis-à-vis du marché et de ses exigences, alors que les praticiens sont mécontents de la situation actuelle de la profession, car les recrutés ne répondent pas à leurs exigences. La recherche indique que les programmes de comptabilité doivent être modifiés afin de satisfaire les besoins des étudiants, les exigences des enseignants et les demandes des professionnels, chose qui reflète les changements qui ont eu lieu dans le domaine et sur le marché, et qui entrainera l'introduction des programmes à valeur ajoutée, une mise à jour continue des enseignants de comptabilité et un suivi des derniers développements technologiques
Despite an increase in the demand for professional accountants in Lebanon, in recent years there has been a continuous decline in the number of high school graduates who have joined accounting programs. The present research is an attempt to identify the factors which have contributed to the observed decline based on information provided by three interested and yet distinct populations of repondents to specially designed questionnaires, namely university students, accounting faculty and practicing professionals. The research has revealed that all concerned parties are dissatisfied. Student dissatisfaction arises mainly from the perceived lengh of studies, comparative inequality in remuneration and limitation in promotion. Faculty are worried about the quality of students and the shortcomings of the programs, towards market demands and expectations, while practicing professionals are unhappy with the current situation in the profession, since recruits do not meet expectations. The research indicates that accounting programs need to be changed to satisfy student aspirations, faculty expectations and demands of professionals, which itself is a reflection of market and environment changes, and involves introduction of value-added programs, continuous updating of accounting instructors, while professionals should be keeping pace with technological developments

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Sultan, Rima. "Recherches sur l'amélioration de l'expression orale en français chez les élèves de l'enseignement public libanais." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H119.

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Abstract:

Partant de la situation de l'enseignement du français dans les écoles officielles de tripoli (Liban-nord), cette étude est un aperçu général de l'enseignement du français comme langue seconde dans les écoles officielles au Liban. Elle forme également une tentative de solution à la crise que traverse l'enseignement public libanais. La première partie est consacrée à la description historique de l'enseignement des langues étrangères, en général, et celle du français, en particulier. Faisant allusion aux programmes d'enseignement, et aux manuels scolaires, elle évoque aussi la situation du bilinguisme arabe-francais au Liban qui caractérise les établissements scolaires, et qui ne s'étend pas au niveau national. La deuxième partie est consacrée à l'étude de l'expression orale des élèves, et ceci à partir d'un corpus oral d'élèves âgés entre dix et quatorze ans, fréquentant le cycle primaire et le cycle complémentaire. Une analyse des erreurs du français vient éclaircir la situation en démontrant leur niveau en langue française, surtout en ce qui concerne la parole, et reflète leur incapacité de s'exprimer oralement. Une analyse du discours en classe de langue est venue compléter l'analyse des erreurs, et a démontré le rôle de chacun des participants dans le processus d'apprentissage, à savoir l'enseignant et l'enseigne, et l'interaction entre les deux. La troisième partie constitue une réflexion à propos de la solution possible : comment améliorer l'enseignement d'une langue étrangère en situation scolaire ? La solution proposée est l'introduction du jeu en classe de langue ; activités qui intéressent les élèves et les motivent en même temps, et les incitent à communiquer entre eux. Favoriser la parole en classe, centrer l'apprentissage sur l'apprenant, lui offrir une matière plus intéressante, mieux adaptée a ses besoins, telle est la nouvelle vision de la classe de langue
This piece of research, which falls in three parts, is a descriptive analysis of the teaching of French as a second language in elementary and middle governmental schools in Lebanon. The first part of this study gives first a general historical background of the teaching of foreign language in Lebanon. Bilingualism is then dealt with showing that it exists only in schools and not as a general phenomenon. Furthermore, a critical description of the local schools books for the teaching of French is also conducted in this part. The second part is the study itself. The subjects are students whose age range between ten and fourteen years, that is, elementary and middle class students in Tripoli, Lebanon. Heaving session of students were recorded and analyzed through error and discourse analysis. Showing the common oral mistakes made by students. Error analysis showed the incompetence of oral expression which is mostly the expression of memorized sentences. Discourse analysis revealed that in the teacher-student interaction the teacher is more concerned with giving the subject than he is concerned with the needs, interests, competencies of the students, thus revealing the erroneous approach in a methodology for the teaching of French as a second language. Having reached then results, the study concludes that Lebanese students on whom the study was conducted are incapable of free oral expression and depend on memory for expression themselves. Remedies of this weakness are dealt with in the third part of the theses. The situation being as such, the third part of the study recommends some remedies for improving the oral expression of students one of which is the concept of using games in the classroom. The objective being motivation of the students, the concept of using games, suited to the needs of the students, arouses their interest, and consequently motivates them to express themselves in French, thus giving a new dimension and out look to the French language classes in Lebanese schools

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Hammoud, Walid. "L'enseignement religieux au Liban et son influence sur le maintien de la cohabitation." Brest, 2011. http://www.theses.fr/2011BRES1010.

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Abstract:

L'objectif essentiel de cette étude est d’assurer les données scientifiques quantitatives ou qualitatives s’articulant autour de la qualité de l’éducation pratiquée par l'enseignement religieux au Liban, pour cerner les points forts et les points faibles qui affectent l’enseignement religieux dans la formation du citoyen qui vit avec l’autre sous un même toit en vue d’améliorer cet enseignement de manière à préserver la cohabitation entre les libanais
The main objective of this study is to provide quantitative or qualitative scientific data that focus on the quality of education practiced by religious education in Lebanon, to identify the strength and weakness that affect the religious education in the formation of the citizen who lives with the other under one roof to improve the teaching in order to maintain the coexistence between Lebanese people

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Bazzi, Hassan. "Histoire de l'enseignement secondaire au Liban 1856-1970 : étude comparative des différents types d'établissments." Lille 3, 1988. http://www.theses.fr/1988LIL30004.

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Abstract:

L'objet de notre thèse est l'histoire de l'enseignement secondaire au Liban à partir de 1856 jusqu'a 1970 c'est-à-dire l'espace de 114 ans durant lesquels trois régimes se sont succedés : l'époque ottomane (1856-1920), le mandat francais(1920-1943) et l'indépendance (1943-1970) le secondaire, à son tour, est partagé en : enseignement secondaire privé et secondaire officiel. Le premier vit le jour avant le second, car il s'installa au liban avec l'arrivée des missionnaires religieuses (carmeliens-franciscains-capucins-jesuites-evangelistes. . . ) Pour l'évangelisation du pays. Ils ont fondé des écoles. Parmi ces écoles on compte des secondaires étrangères considerées comme "la génèse" de l'enseignement secondaire libanais. L'ecole de ayn-warqa et celle de ayntoura furent parmi les plus anciennes écoles secondaires au Liban. Puis le nombre des secondaires prives tant nationales qu'étrangères n'a cesse d'augmenter d'une facon particuliere et intense dans la region du Mont-Liban ou les chrétiens forment la majorité absolue. Quant a l'enseignement secondaire officiel, il est venu au monde avec une certaine faiblesse, surtout à l'époque ottomane et sous le mandat francais ; le nombre des écoles secondaires ne depassait pas, alors, le nombre des doigts, dans les meilleurs des cas
The studies accompanying this letter deal with a study of the history of secondary education in lebanon for 1856 up to 1970, that is a period of 114 years, extending over three eras :the ottoman era 1856-1920, the french era 1920-1943 and the independence era 1943-1970. Secondary education was divided into private secondary and public secondary. The former appeard before the latter in lebanon by means of missions which made known and oped to extend christian ideology (the franciscanskarmeleons - capucinians - jesuits - evangelicals. . . ) All of these established secondary schools which were considered the core of natio- nal secondary education in lebanon. The oldest secondary schools in lebanon are : ein-toura school and ein-warqa school and other them. The number of private secondary schools increased and these schools were both foreign and national so as to cover most the lebanese areas and especilly in the mount-lebanon region which was the major area of existance for lebanese christians. As for public(official)secondary education in lebanon it was weakly established and continued this way for both the ottoman and french eras, to an extent that the number of public secondary schools in

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SELMAN, ABOUCHAKRA SOURIA. "Les barrieres socio-culturelles dans l'enseignement au liban. Cycle moyen 1943-1975." Paris 1, 1988. http://www.theses.fr/1988PA010514.

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Abstract:

Le travail debute par un apercu sur la culture qui constitue dans chaque societe l'identite psycho-sociale de toute societe. La culture conditionne : les attitudes, les croyances, les connaissances. . . Malheureusement au liban, la culture au lieu d'etre le lieu de rencontre de tous les libanais, constitue un sujet de debat d'antagonisme. Nous souffrons d'une certaine crise d'appartenance culturelle. Que represente la culture dans les differents courants ideologiques et politiciens libanais ? est-ce que la religion qui conditionne la culture ou plutot l'environnement ? est-ce l'expression linguistique ou l'appartenance ethnique ? dans la deuxieme partie, on a passe en revue les faits historiques, economiques et culturels qui ont marque notre societe, et aboutit a un vernis de democratie sans une veritable independance. Cela precisement par manque d'elaboration : d'une sorte d'unite dans la pluralite qui etait quasi impossible. L'effritement et la pulverisation du peuple libanais etaient incontestablement le fruit d'une faille dans nos pratiques educatives. Le consept de citoyen a l'occidental faisant ainsi defaut, les libanais se sont transformes en sujets assujettis a toutes les normes du regime des castes et des clans. Dans la troisieme partie, il nous est paru inevitable de ne pas esquisser une image du systeme de l'enseignement en general et de l'enseignement des sciences en particulier, dont les objets educationnels font helas defaut au liban. De plus, les barrieres linguistiques, economiques et culturelles empechaient la majorite des etudiants (les defavorises) d'acceder a un enseignement planifie. Une instruction tout court remplace une veritable education supra-communautaire et amalgamatrice des souches sociales libanaises, les defavorises entre elles et les nantis egalement. Pour explorer notre vision sur des donnees explicitement mesurables, une enquete sur les institutions, le milieu familial, les eleves, s'est impose a nous comme primordiale afin qu'on puisse prescrire des remedes a ces maux sociaux en guise d'une faisabilite couronnant notre travail de recherche.

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Mouradian, Krikor Paul. "L'Enseignement des sciences de l'information et la formation des informateurs au Liban." Lille 3 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37599938d.

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Khoury, Maguy. "Pédagogie de l'arabe dans l'enseignement primaire au Liban approche théorique et pratique /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37614736g.

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Selman-Abouchakra, Souria. "Les Barrières socio-culturelles dans l'enseignement au Liban cycle moyen, 1943-1975 /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376185257.

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Badran, Ilham. "L' enseignement de la géographie au Liban : analyse du nouveau curriculum et des manuels de l'enseignement secondaire." Nantes, 2008. http://www.theses.fr/2008NANT3006.

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Abstract:

Dans un siècle ou la géographie connaît de profonds changements et ou le Liban est actuellement dans une période de profondes transformations en ce qui concerne le domaine de l'éducation, un nouveau curriculum a été appliqué depuis 1997. L'analyse de l'organisation curriculaire de la géographie dans l'enseignement des programmes de géographie générale au Liban, des finalités assignées a l'enseignement de cette discipline scolaire, des manuels de la classe de première (cycle secondaire), constitue le cadre de cette recherche. L'étude des aspects relatifs à l'organisation de la restructuration du système éducatif montre l'articulation existante entre les programmes de géographie et les finalités des politiques éducatives de chaque époque. Les résultats de la recherche débouchent sur des propositions concernant le sens des changements à introduire dans les programmes scolaires; ainsi que la nécessité d'une formation adéquate des auteurs des manuels et des professeurs de géographie
In a century during which geography witnessed tremendous changes, and as Lebanon is currently undergoing major transformations in the education system, a new curriculum is in use since 1997. This research is framed within the analysis of the curricular organization of general geography program teaching in Lebanon, as well as the objectives given to teaching this discipline at school. Studying the different aspects of planning the restructuring of the Lebanese education system, shows the existing articulation among geography programs and the objectives of educational policies for every period. The results of the study lead to proposition of needed changes in school teaching. They also explain the need for adequate training for schooling manuals' authors and geography teachers

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Gilbert-Sleiman, Betty. "Unifier l'enseignement de l'histoire dans le Liban d'après-guerre : conditions et limites de l'élaboration de la nouvelle politique publique du manuel scolaire d'histoire : 1989-2001." Aix-Marseille 3, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX32088.

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Abstract:

A partir de 1991 et sur la base de l'accord de paix de 1989, les autorités publiques libanaises se saisissent du problème de l'enseignement de l'histoire et initient une réforme en vue d'unifier le manuel scolaire. Ce travail vise à interroger les modalités d'élaboration de cette nouvelle politique publique du livre scolaire d'histoire dans le Liban d'après-guerre. Nous posons la question des conditions d'intervention étatique et d'action collective dans un contexte soumis aux contraintes du volontarisme politique d'après-guerre, mais également à celles de la segmentarité confessionnelle de la société libanaise et de la persistance des tendances centrifuges. C'est une entrée micropolitique qui a été choisie pour mener cette réflexion sur l'autorité et la légitimité de l'État libanais dans un contexte de changement macropolitique. Il s'agit dès lors de déterminer la qualité et le statut des acteurs mobilisés pour l'action publique, la nature de leurs interactions au sein de la réforme et leurs liens avec "l'extérieur". Fondé sur un développement séquentiel, la thèse s'attache à identifier les différentes phases d'action et de décision, à en comprendre l'articulation et à réfléchir en termes d'ajustements et de capacités adaptatives du dispositif de politique publique. Cette sociologie de l'action publique tente de dégager les cadres cognitifs au sein desquels les différents acteurs inscrivent leur action. Nous montrerons les limites de l'intervention étatique lorsque la hiérarchie des priorités conduit à la soumission du savoir au pouvoir et à la réduction de l'appareil bureaucratique à un rôle purement instrumental et fonctionnel
From 1991 and on the basis of the peace agreement of 1989, Lebanese authorities launched a reform to unify the history textbook. This work deals with the question of the conditions of state intervention and collective action in a post-war context. We focus on the micro level by determining the professional and social paths of protagonists hired for this public policy, by analysing the nature of their interactions within the reform and their relationship with the "outside". Based on a sequential development, the thesis seeks to identify the different steps of decision and to identify the adjustments of public policy. The sociology of public policy attempts to identify the cognitive frameworks within which different actors put their action. We will show the limits of state intervention when the hierarchy of priorities led to the submission of information to power and to reduce the bureaucracy in a purely instrumental and functional role

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Abou, Kassm Leina. "La politique de l'enseignement supérieur public au Liban et la gouvernance de l'Université libanaise, 1991-2007." Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H097.

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Abstract:

En ce début de XXIe siècle, des forces nouvelles bouleversent les équilibres existants, elles s'appellent progrès technologiques et mondialisation des marchés. L'université publique, avec ses missions de formation, d'information, de recherche et d'innovation se doit de réagir à ces changements ; Comment réagir ? L'enseignement supérieur public au Liban est censé répondre aux besoins des étudiants et de la société. Durant une trentaine d'année, l'Université Libanaise, seule université publique, a subi les conséquences de la guerre sur un plan socioéconomique et politique. Elle souffre d'une forte centralisation des pouvoirs de décisions qui la paralyse durant les périodes de conflits. Comment une politique et une gouvernance autonomes de l'UL pourront-elles favoriser la réalisation d'objectifs économiques et sociaux essentiels? Nous faisons un état des lieux à travers un diagnostic des différents problèmes au sein de l'UL et des propositions basées sur les bonnes pratiques dans les universités publiques dans différents pays du monde, autour de trois axes : l'organisation académique, la gestion administrative et la politique financière. Nos hypothèses se trouvent globalement validées à travers une analyse appuyée par des entrevues non structurées et une démarche d'observation participante de dix ans. Les réponses: une politique nationale, appuyée par une gouvernance autonome de l'UL, recrutement autonome des enseignants, des chercheurs et du personnel administratif, définition de l'offre de formation et du contenu des cours, évaluation par contrôle interne et par des pairs. Des pratiques autonomes basées sur un financement en fonction des performances
In the early twenty-first century, new forces change existing balances; they are called technological advances and globalization of markets. The public university, with its missions of training, information, research and innovation has to react to these changes; how to react? The public higher education in Lebanon is expected to meet the needs of students and society. During the last thirty years, the Lebanese University, the only public university, has suffered the consequences of war on a socio-economically and politically plan. It endures from a strong centralization of the powers of decisions which paralyses it during the periods of conflicts. How can the autonomous policy and governance of UL promote the realization of essential economic and social objectives? We made an appraisal across a diagnosis of different problems within UL and proposals based on good practices in the public universities in different countries of the world, around three axes: the academical organization, administrative management and financial policy. Our hypotheses are generally validated by an analysis supported by not structured meetings and a participant observation of ten years. The answers: a national policy, supported by a self-governance of the UL, autonomous recruitment of teachers, researchers and administrative staff, definition of training and course content, evaluation and internal control by peers. Autonomous practices based on a financing according to performances, a plan of establishment and a contract of objectives

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Ismaïl, Abou-Hamdan Hanadi. "Communautés de diatomées épilithiques et de macrophytes de cours d'eau soumis à des multiples perturbations d'une plaine aride libanaise : évaluation comparative de la qualité de l'eau à l'aide des indices (SEQ-Eau, I.B.D., I.P.S., I.B.M.R.)." Aix-Marseille 3, 2008. http://www.theses.fr/2008AIX30031.

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Abstract:

Ce travail constitue la première étude écologique menée sur les communautés diatomiques et macrophytiques des cours d'eau d'une plaine aride de la méditerranée orientale (Liban) soumis à des perturbations (naturelles et anthropiques). Un inventaire spécifique des diatomées et des macrophytes a été dressé. La richesse spécifique du peuplement, diatomique est élevée par rapport à celle des macrophytes. Les réponses des peuplements aux perturbations ont été analysées. Les résultats montrent qu'elles sont dépendantes de la nature et de l'intensité des perturbations qui agissent sur la richesse spécifique et la structure de ces peuplements. L'analyse réalisée en fonction des descripteurs environnementaux et des variations spatio-temporelle a permis la mise en évidence de nouveaux traits écologiques diatomiques et macrophytiques. L'application des indices physico-chimique (SEQ-Eau) et biologiques (IBD, IPS, IBMR) créés pour l'évaluation de la qualité des eaux douées a permis de discuter sur les limites de leurs applications
This is the first ecological study focusing on the diatomic and macrophytic communities in rivers of an arid plain of the Eastern Mediterranean (Lebanon) subjected to different type of disturbances (natural and anthropic). Diatoms and macrophyte inventories of the species were draw up. The specific richness of the diatomic communities is stronger than the macrophytes. The responses of the communities to the disturbances were analyzed. The results show that they are dependent on the nature and the intensity of the disturbances which act on the specific richness and the structure of these communities. The analysis carried out according to the environmental descriptors and of the space-time variation allowed the description of new specific ecological features. The water quality was calculated by various indices used in France (SEQ-Eau, IPS, IBD, IBMR) and the different values discussed

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Daher, Franceline. "L'Enseignement de la langue française au Liban : analyse critique des nouveaux programmes du secondaire." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2002. http://www.theses.fr/2002STR20017.

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Abstract:

L'objectif premier est de faire, comme l'indique clairement le titre de la thèse, une analyse critique des nouveaux programmes du secondaire promulgués auLiban en 1997, et, plus particulièrement, de ceux qui concernent l'enseignement du français. Pour ce faire, est d'abord brièvement proposé un historique de l'enseignement au Liban (chap. I : "l'enseignement au Liban au regard de la longue histoire", p. 13-56), puis sont décrits et analysés les anciens programmes que remplacent les nouveaux et auxquels ils s'opposent (chap. II, p. 61-112). Ces derniers, qui font l'objet des chapitres III (p. 133-326) et IV (p. 327-412), sont d'abord présentés dans le cadre qui les a élaborés, puis analysés de différents points de vue (contenu, méthodologie et évaluation. . . ), enfin critiqués à partir des catégories même qui ont été à la base de leur établisssement (référentiel, compétence, projet pédagogique, etc. ). 7 annexes présentent divers documents et questionnaires d'enquête (p. 425-487). La conclusion essentielle qui peut être tirée est que si les nouveaux programmes imposent une clarification nécessaire et, donc, sont autrement plus précis et pertinents que les anciens, l'idéologie applicationniste qui les sous-tend, laquelle tend à s'enfermer dans une seule logique (curriculaire), est en contradiction avec les finalités qu'ils se proposent d'atteindre
The principal objective of our thesis was a analyse and a critic of the new programmes (curriculum 1997) in Lebanon and especially the French programme in the secondary. .

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Bazzi, Hassan. "Histoire de l'enseignement secondaire au Liban, 1856-1970 étude comparative des différents types d'établissements /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37611574r.

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Tabchoury, Patrick. "La mise en oeuvre du changement par l'introduction de la démarche socio-économique dans les hôpitaux privés au Liban." Lyon 3, 2006. http://www.theses.fr/2006LYO33004.

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Abstract:

La notion de reforme des établissements hospitaliers est placée depuis plusieurs années au coeur des préoccupations du système de santé. A partir de cette notion, notre démarche consiste à comprendre pourquoi les organisations hospitalières libanaises du service privé ont intérêt à introduire un changement managérial, quelles sont leurs pratiques stratégiques et quels outils de gestion à utiliser. Elle part de l'hypothèse selon laquelle l'utilisation des outils de l'analyse socio-économique contribue à améliorer la performance de ces établissements hospitaliers et leur capacité à concilier les démarches qualités et la réduction des coûts. Apres avoir positionné ces organisations et identifié leurs particularités de fonctionnement, la thèse identifie leurs dysfonctionnements. Elle met en évidence la menace que perçoivent ces organisations, et l'effet du type du management affectif qui régit, et de fait la prise de conscience de la nécessité du changement
The notion of reforms in the hospital system is now considered the main preoccupation of the health system. From this notion, our gait consists in understanding why Lebanese private hospitals have interest to introduce a managerial change, what are their strategic practices and what tools of management to use. It seams necessary to use the tools of the socioeconomic analysis witch improve the performance of these establishments and their capacity to reconcile the steps of quality and reduction of costs. After having positioned these organizations and identified their particularities, the thesis identifies their dysfunctions. It puts in evidence threatens that discern these organizations, the effect of the type of the emotional management that governs, and the awareness of the necessity of the change

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Abdul-Reda, Suzanne. "L'évolution socio-éducative de l'enseignement primaire public au Liban dans ses corrélations avec la conjoncture globale depuis le règne ottoman jusqu'en 1995." Lyon 2, 1996. http://www.theses.fr/1996LYO20055.

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Abstract:

Cette étude porte sur les corrélations entre l'évolution éducative et socioculturelle de l'enseignement primaire public d'une part, et les configurations multidimensionnelles de la société libanaise d'autre part. Son champ chronologique s'étend de l'époque de création des écoles publiques dans les provinces libanaises à la fin du dix-neuvième siècle jusqu'à l'année 1995, date de rédaction de ce travail. L'analyse des mesures législatives, de l'organisation administrative et de la pédagogie scolaire pendant cette période a révélé que l'école primaire publique a toujours souffert de lacunes pédagogiques, qui ont engendré un rendement médiocre chez une bonne partie de ses élèves, issus en majorité de milieux défavorisés. Cette institution scolaire a ainsi perpetué certaines inegalités socio-économiques et régionales au Liban. De même, elle n'a pas représenté un terrain éducatif assez propice pour nourrir la tolérance et la solidarité inter-communautaire chez les jeunes générations, et n'a pas oeuvré en fonction d'un programme politico-éducatif lucide en vue d'ancrer une image crédible d'un Etat fort et intégrateur des communautés. En revanche, elle a aidé a relever le niveau socioculturel des populations démunies et à stimuler la demande d'éducation dans le pays. Il en est ressorti que la déficience du systeme éducatif public est avant tout liée aux structures et conceptions sociopolitiques dominantes dans le pays, en vertu desquelles les intérêts communautaires confessionnels privés ont le dessus sur ceux d'un Etat-nation, et le pouvoir central demeure le complice et l'otage des groupes de pression et non le garant de l'éalité des chances et de la démocratie. En dépit des projets de redressement éducatif récemment mis en route, les réalités scolaires n'ont pas été sérieusement promues. C'est qu'une réforme éducative réelle ne pourrait avoir lieu qu'en parallèle avec une mutation sociopolitique générale vers plus d'humanisme et de respect des droits de l'individu
This work studies the correlations between the educational and sociocultural evolution of the public elementary education and the multi-dimensional configurations of the Lebanese society. Its chronological field extends from the epoch where public schools were created in the Lebanese provinces at the end of the nineteenth century until the year 1995, drafting's date of this document. The analysis of the legislative actions, of the administrative organisation and of the scholastic teaching methods during this period has revealed that the elementary public school has always suffered from pedagogic lacunas, which has generated a mediocre output at a large part of ints pupils, who are in majority issued from disfavoured societies. Therefore, this educative institution has perpetuated some socioeconomical and regional inequalities in Lebanon. As well, it hasn't represented a ground enough propicious to feed the inter-communitar tolerance and solidarity in the young generations, and hasn't done its best in conformity with a lucid politico-cultural program in order to anchor a credible image of a strong state which integrates the communities. Meanwhile, it has helped to raise the sociocultural level of the disadvantaged populations and to stimulate the demand on education in the country. Therefore, we have deducted that the deficiency of the public educational system is above all linked with the sociopolitical structures and conceptions prevailing in the country, which make that the communitar confessionnal private interest outrun the interests of the state-nation, and that the central authority is as a corespondent and a hostage to the pressure groups and not the warrantor of the chances equality and of the democracy. In spite of the educational redressing projects recently set out, the scholastic realities haven't seriously been promoted. A real educational reform wouldn't be accomplished unless in parallal with a general sociopolitical mutation toward more humanism and respect of the individual's rights

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Leclercq, François. "Qualité de l'enseignement et demande d'éducation élémentaire en Inde du Nord rurale." Paris 1, 2005. http://www.theses.fr/2005PA010011.

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Abstract:

Cette thèse propose une analyse économique de l'éducation élémentaire en Inde du Nord rurale. Trois études microéconométriques procèdent à l'estimation d'équations de demande du capital humain, à l'aide des données NCAER-PNUD, de 1994, et PROBE, de 1996. Les résultats soulignent l'impact de la composition des ménages sur la scolarisation et le travail des filles, notamment, et celui de caractéristiques de l'offre d'éducation associées à la qualité de l'enseignement. Outre un survey des travaux d'économie consacrés au fonctionnement des écoles (fonction de production éducative), l'offre d'éducation fait l'objet d'une analyse qualitative, à partir d'un travail de terrain réalisé en 2002 dans l'État du Madhya Pradesh. L'accent est mis sur le fonctionnement et la gestion d'écoles primaires publiques créées récemment dans le cadre d'une politique de décentralisation, ainsi que sur les conséquences du développement simultané du secteur privé.

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Bedos, Elsa. "L'enjeu de la qualité dans l'enseignement supérieur saoudien : l'instrumentation de l'action publique." Thesis, Paris, Institut d'études politiques, 2019. http://www.theses.fr/2019IEPP0029.

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Abstract:

L'enseignement supérieur saoudien connaît des évolutions importantes depuis les années 2000. Elles ont notamment conduit à la création d'une nouvelle institution publique : la Commission nationale d'évaluation et d'accréditation de l'enseignement supérieur. Cette réforme est intervenue après que l'enseignement supérieur saoudien a été défini comme un problème public, à la suite des attentats du 11 septembre 2001. L'action publique élaborée par cette institution s'est construite à partir de l'appropriation de notions et d'outils empruntés < l'extérieur de l'Arabie saoudite, notamment les « acquis de l'apprentissage ». Ce recours à l'international a induit un renforcement de la proximité de l'enseignement supérieur saoudien avec le monde hégémonique (Etats-Unis et Europe). L'analyse de l'introduction de cette réforme dans une université - Alpha Uni - montre l'impact de cette politique publique sur cette organisation : les tensions et les opportunités qui sont créées, la redistribution du pouvoir entre certains acteurs, la recomposition de certaines relations professionnelles. Cette analyse donne un aperçu de l'intrication entre réforme instrumentale, processus de bureaucratisation et modalités de gouvernement. La réforme de l'enseigne ment supérieur saoudien par l'évaluation et l'accréditation apporte un éclairage sur la mise en œuvre du New Public management (NPM) dans un pays où cette doctrine n'a pas été élaborée. Dans un gouvernement où sont mises en œuvre des formes de contrôle politique et moral, la diffusion du NPM, en développant un contrôle formel sur les enseignants par la prolifération des écrits et des procédures, a contribué à desserrer le contrôle politique
Saudi higher education has undergone major changes since the 2000s. They led in particular to the creation of a new public institution: the National Commission for Academic Assessment and Accreditation. This reform came after Saudi Arabian higher education was defined as a public problem, following the attacks of September 11, 2001.The public action developed by this institution was built from the appropriation of notions and tools borrowed from outside Saudi Arabia, including "learning outcomes". This international appeal has led to a strengthening of the proximity of Saudi higher education with the hegemonic world (United States and Europe). The analysis of the introduction of this reform in a university - Alpha Uni - shows the impact of this public policy on this organization : the tensions and opportunities that are created, the redistribution of power between certain actors, the reorganization of certain professional relationships . This analysis provides an insight into the intricacy of instrumental reform, the process of bureaucratization and the modalities of government. The Saudi Arabian higher education reform through evaluation and accreditation sheds light on the implementation of New Public Management (NPM) in a country where this doctrine has not been developed.In a government in which forms of political and moral control are being implemented, the diffusion of the NPM, by developing a formal control over the faculty through the proliferation of writings and procedures, has contributed to loosening political control

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Mekdessi, Sélim. "La relation entre le management socio-économique et la certification ISO, dans le secteur bancaire libanais." Lyon 3, 2006. https://scd-resnum.univ-lyon3.fr/in/theses/2006_in_elmekdessi_s.pdf.

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Abstract:

La notion de qualité des banques libanaises est placée depuis plusieurs années au cœur des préoccupations et de l'organisation du système bancaire. A partir de cette notion, notre démarche consiste à comprendre pourquoi les organisations bancaires au Liban ont intérêt à introduire des démarches qualité et des démarches certification. Cependant, dans leur démarche actuelle, elles sont confrontées à plusieurs risques et déceptions parce que les coûts de leurs démarches sont élevés. Un changement managérial sera alors nécessaire. Nous nous demandons: quelles sont leurs pratiques stratégiques et quels outils de gestion et de pilotage à utiliser. Nous partons de l'hypothèse selon laquelle l'utilisation des outils de l'analyse socio-économique contribue à améliorer la performance de ces établissements bancaires et leur capacité à concilier les démarches qualité et la réduction des coûts. Après avoir positionné ces organisations et identifié leurs particularités de fonctionnement et de management, la thèse identifie les caractéristiques des dysfonctionnements qui apparaissent actuellement surtout avec la conjoncture économique que traverse le pays et la culture dépassée qui était le fruit de la guerre civile qu'a traversé le Liban. Nous mettons en évidence la menace que perçoivent ces organisations dans le contexte actuel, et l'effet du type du management affectif qui régit les établissements bancaires, et de fait la prise de conscience de la nécessité du changement par un management innovant qui fait un apport de proactivité. A partir de l'intervention réalisée dans quatre succursales bancaires sur le territoire libanais, nous nous sommes intéressés à analyser les convergences et les spécificités de ces organisations afin d'élaborer un modèle de management commun qui servira de base pour la croissance et le développement de ces établissements. La recherche propose une méthodologie permettant de développer les pratiques professionnelles de ces organisations, en s'appuyant sur le management socio-économique notamment sur les outils de ce management innovant. Un modèle de management socio-économique est proposé pour pérenniser les démarches de changement, pour l'amélioration de la qualité et pour la certification de ces organisations tout en réduisant les coûts.

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Jammal, Khalil Al. "Essai de sociologie politique de l'administration de l'éducation : le cas de l'enseignement général public au Liban." Lyon 2, 2002. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2002/al-jammal_k.

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Abstract:

L'administration de l'enseignement général public au Liban (AEGPL) est une administration bureaucratique et son contraire car elle est imprégnée par la logique domestique. Paradoxalement, cette logique qui régit fortement ses modes de structuration, d'organisation et de fonctionnement est extrêmement dénoncée au nom des principes civiques et de ceux de l'efficacité technique. Toujours est-il qu'on ne peut pas proposer, mécaniquement, à partir des critiques lancées par les acteurs un autre modèle administratif. Les motifs des dénonciations peuvent être sujets au soupçon et à la critique. Or, ce qui renforce les doutes vis-à-vis de ces motifs, c'est l'imprégnation du contexte libanais par le communautarisme. La mentalité communautaire se traduit par le fait que le Libanais pourrait critiquer ou défendre un fait ou un comportement en termes techniques et civiques, mais pour des motifs purement catégoriels. Cette mentalité fait que les critiques peuvent ne pas avoir la même conception des principes techniques et civiques. Ainsi, tout critique pourrait toujours être sujet au soupçon et à la critique. Or l'AEGPL continue à se maintenir malgré toutes les critiques et tous ses défauts administratifs. Il est vrai que les principes communautaires régissent fortement cette administration et limitent sérieusement son efficacité, mais la prise en compte de ces principes est jugé nécessaire pour son fonctionnement normal. L'AEGPL persiste encore parce que les critiques simplistes finiront par être négligées et les critiques radicales finiront par se neutraliser. Elle tient aussi par le "ça va de soi" des choses et "grâce" aux textes officiels. Ces textes qui comportent un grand nombre de cas d'incohérence ou d'inadéquation offrent toutefois des occasions qui lui permettent de continuer à fonctionner. Leurs "vertus" poussent donc les acteurs à atténuer l'acuité de leurs critiques et à s'adapter à la situation en fermant davantage les yeux.

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Malak, Youssef. "L'enseignement de la langue et de la civilisation françaises au Liban : propositions d'outils pédagogiques audiovisuels pour la formation des maîtres." Nancy 2, 1997. http://www.theses.fr/1997NAN21012.

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Abstract:

L’analyse que nous avons réalisée sur l'enseignement au Liban nous a permis de constater un certain nombre de dysfonctionnement de l'institution scolaire. En effet, l'enseignement au Liban traverse depuis l'éclatement de la guerre civile, une crise, surtout au niveau de l'enseignement du français. Soucieux du rendement scolaire et de l'efficacité de l'enseignant, nous avons voulu à travers notre étude donner aux professeurs en général et à ceux de la langue française particulièrement, des outils pour les aider à surmonter cette crise. Pour ce faire, nous avons réalisé une série d'enquêtes et d'entretiens auprès de professeurs, d'élèves et de leurs parents, pour trouver les moyens les plus adaptés aux attentes des uns et des autres. De ce fait, notre travail a abouti à la réalisation d'un produit audiovisuel qui a pour objectif de perfectionner l'aspect de compréhension et d'expression orale en français chez le public libanais. Ce produit comporte deux cassettes vidéo et un cahier d'exercices. La première cassette contient des séquences vidéo conçues en vue de l'entrainement avec l'aide du cahier d'exercices à la compréhension et à l'expression orale, et à la sensibilisation culturelle par l'interprétation du contenu de l'image. Quant à la deuxième cassette, il s'agit d'une illustration de la vidéo dans l'enseignement du français. C’est un reportage documentaire sur la façon de mener un cours en utilisant un outil pédagogique audiovisuel (la vidéo) permettant d'illustrer le mode d'emploi des activités. Enfin, le présent travail donne aux enseignants des moyens nécessaires a l'utilisation des autres nouvelles technologies dans l'enseignement telles que : le magnétophone, les diapositives, les transparents et le cd-rom (audiovisuel)
The analysis which we had accomplished in the teaching status in Lebanon permitted us to see a certain number of shortcomings which scholastic institutions go through. In fact, since the civil war, teaching in Lebanon has undergone a certain crises mainly in the teaching of the French language. Preoccupied by the scholastic outcome and the efficacy of teachers, the goal of our study is to help those teachers in general - and language teachers in particular - by giving some methods so as to help surmount the teaching crises. To realize this, we have undertaken a series of fieldwork and interviews with teachers, students and parents, in order to find out the most adapted ways which can satisfy the ones and the others. Through our fieldwork, therefore, we have brought into concrete existence a televisual document whose objective is to bring toward perfection the oral comprehension and expression aspects of the French language with the Lebanese public concerned. This document comprises two video cassettes and a workbook. The first cassettes contain video sketches conceived, along with the workbook, so as to train students on oral comprehension and expression, and to trigger up their cultural sensibility through the interpretation of the televisual message. As far as the second video cassette is concerned, the contents of which illustrate the use of such televisual methods in the teaching of the French language. It is also a documentary concerning the way teachers would give their lessons by using pedagogical - audio visual means (in other words, the use of video materials) which illustrate how to use activities. Finally, the present work gives teachers necessary steps of how to use other technological means in teaching, such as cassette-recorders, slides, transparencies, and CD-ROMs

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El-Soufi, Aïda. "Usages et effets des TIC dans l'enseignement-apprentissage du français langue seconde : Un exemple au Liban." Phd thesis, Université de Strasbourg, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00625218.

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Abstract:

Notre travail de recherche s'intéresse à l'intégration des TIC en milieu scolaire et son influence sur l'apprentissage de la langue française. Il est à souligner que l'enseignement du français au Liban représente un cas à part parce que le français y est enseigné comme une langue seconde mais également comme langue d'enseignement. Après avoir dressé un aperçu de l'intégration de l'informatique dans les instructions officielles (1998 - 1999), l'étude présente le cadre de la recherche c'est-à-dire, l'enseignement du français au Liban, les méthodes et les activités d'enseignement et d'apprentissage. On présente également un aperçu de l'établissement où se déroule l'étude. Une seconde phase de la recherche est consacrée à la mise au point de nouvelles situations permettant l'intégration des TIC au niveau de la présentation orale. Le travail de recherche effectué ne représente pas une situation de laboratoire où il est possible de contrôler toutes les variables. Les observations ont porté sur les élèves, le matériel didactique qui leur est proposé, les scénarios pédagogiques auxquels ils sont soumis ainsi que sur l'usage qu'ils ont fait des systèmes techniques mis à leur disposition. Notre approche des TIC dans le contexte de cette étude est délibérément interdisciplinaire. Nous avons opté pour les modèles pédagogiques socioconstructiviste et cognitiviste basés sur la construction active des connaissances. Notre approche se base également sur l'accomplissement de tâches complexes et complètes. Le travail en groupe restreint est favorisé. L'objectif de cette étude est de connaître les compétences individuelles acquises après une période d'apprentissage en groupe avec un logiciel de PréAO ou avec un matériel plus traditionnel. La comparaison entre les différents résultats individuels permet de mieux comprendre les effets de l'expérimentation mise en place et de tirer des conclusions quant à son efficacité.

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Jammal, Khalil Al Gautherin Jacqueline Amine Adnan El. "Essai de sociologie politique de l'administration de l'éducation le cas de l'enseignement général public au Liban /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2002. http://demeter.univ-lyon2.fr:8080/sdx/theses/lyon2/2002/al-jammal_k.

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Abstract:

Reproduction de : Thèse de doctorat : Pédagogie : Lyon 2 : 2002. Reproduction de : Thèse de doctorat : Pédagogie : Université libanaise : 2002.
Thèse soutenue en co-tutelle. Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr.

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Maalouf, Maguy. "Socialisation et espace pluridimensionnel d'interactions : habitat et cadre de vie des enfants du Liban." Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/maalouf_m.

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Abstract:

Cette recherche s'intéresse aux relations spécifiques qui existent entre l'enfant et son cadre de vie, notamment son habitat. A travers ce rapport transactionnel, l'attention est portée aux expressions de l'imaginaire et aux formes symboliques du vécu des enfants dans des habitats différents, au Liban. Cette étude tente de déterminer l'impact de la demeure et son rôle dans la socialisation des sujets. Le "chez soi" introduit l'enfant dans un réseau de liens non seulement physiques mais également sociaux et affectifs. Le rapport au chez soi, ainsi qu'à ses extensions, est analysé à partir des concepts d'attachements, d'aspirations et de besoins. Par une approche pluridisciplinaire des moyens d'investigation, de multiples dimensions de la socialisation sont mises en lumière, notamment les notions d'hospitalité et d'appropriation ainsi que les sentiments de sécurité. Les résultats montrent le rôle majeur de l'environnement résidentiel tant social que physique dans la socialisation et dans la construction de l'identité du lieu.

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Abdallah, Charbel. "Evaluation des émissions et de la modélisation de la qualité de l'air sur Beyrouth et le Liban." Electronic Thesis or Diss., Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC1080.

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Abstract:

Face aux problèmes sanitaires et environnementaux liés à la pollution atmosphérique au Liban, les études se multiplient pour permettre une bonne compréhension de la situation, dont des mesures de la qualité de l’air et des études sur les émissions de polluants et sur la modélisation des concentrations dans l’atmosphère à l’aide du modèle de chimie transport (CTM) de WRF/Polyphemus. Pour modéliser la qualité de l’air au Liban, les études précédentes se sont heurtées à différentes difficultés dont : une surestimation des concentrations d’ozone d’un facteur 2 dans les résultats de la modélisation WRF/Polyphemus pour l’été 2012, un profil d’émission des COV issus du transport routier différent de ceux que l’on trouve dans les pays développés. De cela dérivent les objectifs de cette thèse : améliorer les performances de Polyphemus pour le Liban, notamment en améliorant la représentation des conditions aux limites du modèle, évaluer le modèle pour l’année 2014 vis-à-vis des nouvelles observations du réseau national de la qualité de l’air, mesurer les facteurs d’émissions du transport routier dans un tunnel à Beyrouth et les comparer aux données des pays développés. Afin d’améliorer les performances du CTM pour le Liban, cette thèse compare les concentrations simulées avec deux inventaires d’émissions différents et avec différentes méthodes de calcul des conditions aux limites. Pour les émissions, deux inventaires sont comparés : un inventaire récemment mise en place pour le Liban et l’inventaire d’émission global EDGAR-HTAP, qui combine des émissions mesurées pour les pays développés et des émissions modélisées pour les autres pays. Bien que cet inventaire soit couramment utilisé dans les modèles globaux de qualité de l’air d’importantes différences d’estimation et de distribution spatiale sont identifiées par rapport à l’inventaire spécifique du Liban. Dans les simulations des études précédentes réalisées sur le Liban, les conditions aux limites étaient obtenues à partir de simulations globales avec le modèle MOZART-4. Un domaine régional sur le Moyen-Orient est introduit dans la chaine de modélisation afin d’amortir le changement de résolution entre les résultats le modèle global (≥ 1°) et le domaine du Liban (0.055°). Ce changement a permis d’améliorer considérablement les résultats de la modélisation des polluants au Liban, surtout pour l’ozone. Cette nouvelle configuration de modélisation (domaines emboités, Moyen Orient puis Liban) est ensuite employée pour la modélisation de l’année 2014 et évaluée vis-à-vis des observations faites par le réseau national de mesure de la qualité de l’air. Les performances du modèle pour la représentation des polluants de qualité de l’air sont satisfaisantes par rapport aux indicateurs disponibles dans la littérature. Cependant, la modélisation météorologique pourrait être améliorée, et il serait souhaitable de prendre en compte l’impact sur les émissions des changements démographiques entre l’année pour laquelle l’inventaire a été conçu (2011) et l’année modélisée (2014) en raison du déplacement de population suite à la guerre en Syrie.En ce qui concerne des facteurs d’émission (FE) du transport routier, nous avons effectué une campagne de mesure au tunnel Salim Slam à Beyrouth en 2014. Les facteurs d’émissions de différents polluants (CO, NOx, PM2.5, COV) ont été mesurés pour l’ensemble du trafic. En comparaison à la littérature, les FE locaux sont toujours supérieurs aux FE des pays développés même s’ils ont tendances à être réduits par rapport aux valeurs mesurés en 2000 suites aux changements du parc automobile et son évolution
Because of health and environmental problems related to air pollution in Lebanon, the number of studies investigating this matter has increased over the years to ensure a proper understanding of the situation, including measurements of air quality, studies on pollutant emissions and modeling of atmospheric concentrations using the chemistry transport model (CTM) WRF/Polyphemus. To model air quality in Lebanon, previous studies have identified several difficulties including: an overestimation of ozone concentrations by a factor of 2 in the modeling results of WRF/Polyphemus during summer 2012, a local VOC emission profile from road transport that is different from those found in developed countries. Consequently, the objectives of this thesis are: to improve the performance of Polyphemus over Lebanon by improving the boundary conditions of the simulation of, to evaluate the model for the year 2014 using new observations provided by the national air quality monitoring network, to measure emission factors from road transport in a tunnel in Beirut and compare those data to those observed in developed countries. To improve the performance of the CTM over Lebanon, this thesis compares the concentrations simulated with two different emission inventories and with different methods of estimating boundary conditions. For emissions, two inventories are compared: one that was recently set up specifically for Lebanon, and a global inventory, called EDGAR-HTAP, which combines measured emissions for developed countries and modelled emissions for the remaining countries Even though EDGAR-HTAP is commonly used in global air-quality models, significant differences in the estimation and the spatial distribution of the emissions are identified compared to the inventory specifically developed for Lebanon. In the simulations of the previous studies over Lebanon, boundary conditions were estimated using global simulations from the model MOZART-4. A regional domain over Middle East is introduced into the modeling chain to cushion the change in the horizontal resolution between the global model (≥ 1°) and the Lebanon domain (0.055°). The results from this change showed a significant improvement in the model performance over Lebanon, especially for ozone. This new modeling configuration (nested domains, Middle East and Lebanon is then used to model the year 2014 and it is evaluated using the observations provided by the national air quality monitoring network. For air-quality pollutants, the model performance is satisfactory, as using published criteria. However, weather modeling (Wind speed and Direction) should be improved, and we should take into account the impact on emissions of the demographic changes between the year for which inventory was designed (2011) and the modeled year (2014) due to the population displacement induced by the Syrian war.Concerning emission factors (EF) of road transport, we performed a measurement campaign at the Salim Slam tunnel in Beirut in 2014. The emission factors for the different pollutants (CO, NOx, PM2.5, VOC) were measured for the average traffic. Compared to other studies, the local EF are higher than those measured in developed countries even though they tend to be reduced, as a result of the changes in the fleet characteristics, compared to the values measured back in 2000

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Assaf, Khoury Carméline. "Didactique du français langue étrangère/seconde : pour un renouveau méthodologique de l'enseignement/apprentissage du français au Liban." Nancy 2, 1998. http://www.theses.fr/1998NAN21025.

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Abstract:

Dans une tentative d'améliorer l'enseignement du français au Liban, nous avons essayé d'analyser la situation du français dans notre pays (les origines des rapports entre les libanais et la langue française, l'enseignement de cette langue au Liban, la définition de son statut) et de mener une enquête auprès des enseignants du français pour étudier les correspondances entre le statut du français et leurs pratiques pédagogiques. En nous référant à la didactique du français langue étrangère / seconde, nous avons proposé des suggestions pour un renouveau méthodologique concernant l'enseignement de chacune des quatre aptitudes, pour l'évaluation des apprentissages des élèves et pour la formation des enseignants
In an attempt to improve the teaching of french in Lebanon, we have tried to analyse the situation of the french language in our country (the origins of the relationship between the lebanese people and the french language, the teaching of this language in Lebanon, the definition of its status) and to carry out an enquiry with the teachers of french to study the conformity of their pedagogical practices to the status of the french language. We refer to the didactics of french as a foreign / secondary language and propose suggestions for a methodological renewal of the teaching of each of the four aptitudes, of the evaluation of the pupils and of teacher training

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El, Balaa Rodrigue. "Durabilité de la filière laitière des petits ruminants au Liban : analyse et signe de qualité label "Baladi"." Thesis, Vandoeuvre-les-Nancy, INPL, 2009. http://www.theses.fr/2009INPL076N/document.

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Abstract:

L’objectif de l’étude est d’évaluer la durabilité de la filière laitière de petits ruminants au Liban et d’identifier ses faiblesses afin de proposer des solutions garantissant sa pérennité. Les résultats d’une enquête englobant 129 éleveurs (Srour, 2006) ainsi que de trois enquêtes portant sur 15 transformateurs, 83 distributeurs et 250 consommateurs ont été agrégés en 12 paramètres représentant les trois volets de la durabilité (environnementale, sociale et économique). Les résultats ont été utilisés pour concevoir un cahier des charges englobant des solutions aux problèmes de la durabilité ; celui-ci a été validé auprès de 16 producteurs, 15 transformateurs, 17 distributeurs et 20 consommateurs. Les producteurs sont responsables de l’impact environnemental le plus important de la filière et souffrent d’une fragilité économique élevée. Les transformateurs sont caractérisés par un manque d’investissement et de politique de traitement des déchets, mais présentent les meilleures conditions sociales à leurs employés et sont les plus performants au niveau de la valeur ajoutée malgré un taux faible de croissance. Chez les distributeurs, les épiceries sont en régression face à des grandes surfaces en pleine expansion et offrant de meilleures conditions sociales à leurs employés. Les consommateurs ignorent le concept de la durabilité et basent leur confiance sur les vendeurs pour l’achat des produits traditionnels. La mise en place de cahier des charges est soutenue par son originalité, l’absence de produits similaires et la situation géographique, mais elle doit prendre en considération la réceptivité du marché (local et extérieur) et l’absence d’infrastructure spécialisée
The aim of this study is to evaluate the sustainability of dairy small ruminant supply chain in Lebanon and to identify its weaknesses in order to suggest solutions guaranteeing its durability. The results relevant to a survey covering 129 breeders (Srour, 2006) and to three other surveys covering 15 processors, 83 distributors and 250 consumers were combined in 12 parameters representing the three facets of sustainability (environmental, social and economical). The results were used to design a labelling scheme containing solutions to sustainability problems; the latter was then validated with 16 breeders, 15 processors, 17 distributors, and 20 consumers. The breeders are responsible for the most important environmental impact of the supply chain and suffer from a high economical fragility. The processors are characterized with a shortage of investment and waste treatment policy but present the best social conditions to their employees and hold the best added value performance despite a weak growth rate. At the distributors’ level, groceries are in regression, facing large retailers in full expansion and offering better social conditions to their employees. The consumers ignore the sustainability concept and base their trust on the salesmen in buying traditional products. The application of the labelling scheme is supported by its originality, the absence of similar products and the geographical situation, but it has to take into consideration the receptiveness of the market (local and foreign) and the absence of specialized infrastructure

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Coulibaly, Zouanso. "L'évolution de l'enseignement et de la formation des enseignants du primaire au Burkina Faso (1903-1935) : La qualité de l'enseignement primaire en question." Lille 1, 1997. http://www.theses.fr/1997LIL12009.

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Abstract:

Dans cette étude, notre approche est à la fois historique et critique. Il y eut d'abord une période de restriction des niveaux d'études par rapport à la métropole, jusqu'à la fin de la seconde guerre mondiale. Il s'agissait surtout de former des agents auxiliaires peu qualifies, pour les taches d'exécution et des cadres moyens pour seconder les européens. A la suite de la création de l'union française (1946), on assista à un alignement progressif des programmes, des diplômes et des structures scolaires en Afrique occidentale française (AOF) sur ceux de la métropole ; d'autant plus qu'il fallait désormais former davantage de cadres moyens et de cadres supérieurs pour les besoins de développement économique de ce territoire. La même politique scolaire fut poursuivie par les responsables politiques de la Haute-Volta indépendante (1960) avant d'être mise en cause à partir des années 70. C'est alors que les investissements furent revus à la baisse pour tous les niveaux scolaires ; en particulier, des cinq établissements de formation des maitres, il ne restait plus que deux cours normaux, jusqu'en 1985. La politique scolaire actuelle vise en premier, l'expansion de l'enseignement primaire. Mais l'insuffisance des moyens financiers occasionne différentes stratégies ; notamment, la réduction de la durée de la formation des instituteurs-adjoints de deux a un an (1985-1991), les recrutements parallèles d'enseignants sans formation,. . . Aussi, la question de la qualité de l'enseignement primaire est devenue préoccupante. En plus des difficultés liées a la formation des enseignants, bien d'autres sont à prendre en compte (programme et emplois de temps, surcharge des classes, sous-équipement des classes et des élevés, manque d'encadrement des élevés à la maison, manque de collaboration entre maitres et parents-d’élèves,. . . ). En somme, elle engage la responsabilité des pouvoirs politiques, des enseignants, des parents-d’élèves, et des élevés eux-mêmes
Our approach in this study is both critical and historical. First of all, there has been a period of limitation of the academic standards compared with the mother country until the end of the second world war. The matter was to train less qualified temporary civil servants and middle executives to back the colonial rulers up. After the creation of the union francaise in 1946, there has been a gradual setting up of the same programmes, diplomas and school structures in west africa as in france since there was a need to train more middle and senior executives for the economic development of the colonial territory. After the independance in 1960, the same school policy has been implemented by the political leaders in upper volta before it has been questioned in the 1970s. From that time, budgets have been revised downwards for all the school department, particulary for the five school masters' training centres there were only two centres left until 1985. The present time school policy aims, first of all, at expanding the primary school teaching. But the shortage of the financial ressources leads to various strategies such as the reduction of the school masters' training period from two years to one (1985-91), the unofficial engagement of teachers without training. . . So that the quality of the primary school teaching has become very worrying. Added to that, many other difficulties have to be taken into account such as the programmes and the time tables, the overnumbering of the classes, the poor equipement of the classes and of the pupils, the lack of authership of the pupils when at home,. . . All things considered, the responsibilities of the political leaders, of the teachers, of the parents and of the pupils themselves are all committed in the quality of teaching

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Tremblay, Philippe. "Evaluation de la qualité de deux dispositifs scolaires - l'enseignement spécialisé de type 8 et l'inclusion dans l'enseignement ordinaire - destinés à des élèves de l'enseignement primaire ayant des difficultés-troubles d'apprentissage." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2010. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210091.

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Abstract:

Cette thèse traite de l’évaluation comparée de la qualité de deux dispositifs scolaires d’intervention auprès d’élèves ayant des troubles d’apprentissage. Pour ce faire, nous avons élaboré et utilisé un modèle multidimensionnel d’évaluation de la qualité composé de neuf dimensions (pertinence, congruité, adéquation, synergie, efficacité, efficience, impact, fiabilité, flexibilité et bien-fondé) s’inspirant du modèle multidimensionnel développé par Bouchard et Plante (2002). Il nous a permis d’élaborer et d’évaluer 31 indicateurs et 10 sous-indicateurs.

Le premier dispositif a été mis en place dans le cadre d’une recherche-action menée en Communauté française de Belgique se proposant d’implémenter et de pérenniser un dispositif d’intégration/inclusion scolaire. Le second dispositif évalué est constitué de classes de l’enseignement spécialisé de type 8. Les deux dispositifs étudiés s’adressent à la même population, celle d’enfants ayant des troubles/difficultés d’apprentissage et orientés vers l’enseignement spécialisé de type 8.

Nous avons procédé à l’évaluation de la qualité de huit expériences d’inclusion en école primaire et de treize classes d’enseignement spécialisé de type 8. Ces expériences débutaient en 1re année (CP) dans une classe d’enseignement ordinaire (de 12 à 22 élèves) où étaient intégrés 3 à 7 élèves relevant de l’enseignement spécialisé de type 8.

Les résultats présentés reprennent les deux premières années de cette évaluation. À l’analyse de ces différentes dimensions, nous constatons que cette évaluation de la qualité des deux dispositifs comparés est nécessairement à nuancer. Au regard de l’analyse des différentes dimensions et indicateurs pris en considération dans la présente recherche, le dispositif inclusif et celui d’enseignement spécialisé de type 8 se montrent globalement comparables sur les composantes de base (population, objectifs et ressources). Toutefois, ils se différencient fondamentalement par le contexte dans lequel ils se déploient et par la configuration du travail collaboration entre professionnels (co-enseignement et co-intervention). Les résultats montrent des effets légèrement plus positifs en faveur des élèves inclus, surtout en lecture/écriture. Toutefois, la taille de notre échantillon, le caractère de la recherche (recherche-action), des indicateurs contradictoires, etc. ne nous permettent pas de généraliser nos résultats.

De plus, le modèle multidimensionnel d’évaluation de la qualité demande à être interrogé au niveau de son opérationnalisation pour rechercher une plus grande validité, fiabilité et sensibilité. Cependant, ce relativisme ne doit pas occulter le fait que si nous ne pouvons nous prononcer de manière claire envers l’un ou l’autre dispositif, la présente recherche-action a sans doute permis de mieux comprendre les deux dispositifs étudiés et l’émergence d’une configuration originale et crédible de ressources permettant l’inclusion de ces élèves en enseignement ordinaire.
Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
info:eu-repo/semantics/nonPublished

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Abou, Ali Imane. "L'enseignement de la photosynthèse au Liban : quelles missions éducatives ? Quelles mises en œuvre ? : contribution pour une analyse curriculaire." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00712221.

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Abstract:

Aux problèmes de réformes curriculaires qui concernent tous les pays du monde, s'ajoutent des problèmes spéciaux dans les pays du tiers monde dont le Liban : Absence de démarches indépendantes de réformes curriculaires, faiblesse dans les recherches didactiques, problèmes économiques, politiques et sociétaux qui peuvent conduire à mettre de côté le souci pédagogique dans ces pays. Au Liban, des réformes curriculaires ont été proclamées, sans qu'aucune évaluation du curriculum ancien n'ait été, à la limite, effectuée et sans recherches approfondies, pour préparer la nouvelle réforme. Il s'agit, dans cette recherche, de comprendre, à travers l'étude de cas de l'enseignement de la photosynthèse, les missions éducatives de l'enseignement scientifique dans la filière générale et dans la filière technique agricole, au Liban. A partir des analyses du curriculum prescrit et produit, et sur la base d'entretiens conduits auprès des responsables des deux filières, enseignement général et enseignement technique agricole, il s'agit d'identifier la compatibilité entre les deux filières aux niveaux des finalités et des objectifs déclarés. Ceci devrait tirer au clair, les relations entre filières. Une enquête par questionnaire, réalisée auprès d'enseignants permettra de diagnostiquer la mise en œuvre de l'enseignement de la photosynthèse. Quelques éléments didactiques, pouvant aider à l'élaboration des curricula en termes de compétences, de pratiques sociales de références et d'évaluation, sont avancés, afin d'ouvrir des perspectives et dans le but d'améliorer l'enseignement scientifique en l'orientant vers le développement durable.

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Nehme, Nada. "Évaluation de la qualité de l’eau du bassin inférieur de la rivière du Litani, Liban : approche environnementale." Thesis, Université de Lorraine, 2014. http://www.theses.fr/2014LORR0296/document.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est d'évaluer la qualité de l'eau dans le basin inférieur du Litani (sud Liban) et d’évaluer son potentiel d'utilisation polyvalente comme une des solutions aux problèmes aggravés d’eau au Liban. Pour identifier les sources possibles de métaux et ensuite caractériser le comportement chimique de ces métaux dans l'eau et dans les sédiments, des échantillons d’eau et des sédiments ont été prélevés de six sites représentatifs. Ils ont été analysés durant les trois saisons de l'année 2011-2012 (c'est-à-dire pluvieuse, mi- pluvieuse et sèche). L’ACP (l'analyse en composante principale), a ensuite été utilisé pour interpréter les concentrations dans l'eau fluviale. Les résultats montrent que parmi les 18 variables, qui ont été évaluées pour Caractériser les propriétés physico-chimiques, il y en a 4) Fe, NO2, CaCO3, Cu) qui permettent de qualifier le type d'environnement étudié; trois groupes ont été identifiés et différenciés par ACP selon les saisons. Le premier groupe inclut toutes les spécificités du milieu en saison pluviale et montre des concentrations importantes en Fe et NO2 et faibles en NH4. Le deuxième groupe est formé par les échantillons prélevés lors de la saison sèche et montre des caractéristiques physicochimiques opposés à celles observées dans le premier groupe. Enfin, le troisième groupe regroupe les observations de la saison mi- pluvieuse caractérisée par des concentrations faible en K+, PO43-et le Cl-. Les résultats montrent que les concentrations de Pb, Fe sont élevées sur deux sites avec dans un cas des valeurs de Cr et Ni importantes, Les sédiments ont été caractérisés par différentes techniques comme la capacité d'échange de cations, la granulométrie, la diffraction des rayons X (XRD) et la spectroscopie infrarouge à transformée de Fourier (FTIR). L'analyse FTIIR montre que la quantité de la montmorillonite est plus faible que la kaolinite et beaucoup inférieure que le quartz et la calcite. La corrélation de Pearson a été également effectuée dans cette étude pour comparer et déterminer la relation entre les métaux lourds dans les sédiments. L’indice de Géo accumulation (Igeo) , le facteur de Contamination (Cf), et le degré de contamination (Cd) ont été également déterminés pour évaluer le niveau de contamination dans les sites. Les valeurs obtenus montrent que les concentrations de Pb et de Fe sont élevés dans les deux sites et la valeur de Cr, Ni, sont élevés dans un seul site. Ces résultats suggèrent qu'une attention particulière doit être accordée à la question remobilisation des éléments, car une grande partie des éléments dans les sédiments sont susceptibles de se libérer dans l'eau. Tous les sites sont caractérisés par modérées à très polluée microbienne, nous avons encore observé que le dégrée de contamination a augmenté durant la saison sèche. Cependant, aucune pollution critique n'a été rapportée dans cette partie de la rivière ; sauf la haute concentration de Fe et NO2-dans tous les sites examinés en raison des rejets d'eaux usées et l'activité touristique dans le LLRB, les Concentrations de sept métaux lourds (Cu, Fe, Cd, Mn, Cr, Zn, Ni et Pb) dans les sédiments ont été déterminés pour évaluer leurs niveaux et leurs distribution spatiale
The objective of this study was to evaluate water quality of the lower Litani River and assess its feasibility for multi-purpose usage as one of the solutions to the aggravated water problems in Lebanon, To identify possible sources of metals (i.e. geological and/or anthropogenic) and then to characterize the chemical behavior of these metals in water and bed sediments, water and bed load sediments were sampled at six representatives sites which are investigated over three seasons of the year 2011-2012 (i.e. rainy, mid-rainy and dry seasons), The PCA (principal component analysis) method was used to interpret the elemental concentrations in the river water. Results show that among 18 variables, which were evaluated to characterize their physic-chemistry and metals, there are only 4 (Fe, NO2-, CaCO3, Cu) that were determined the type of environmental studied; Three groups were identified and differentiated by PCA according to the seasons. The first group includes all statements made in the mid rainy season and has a dialogue rich in Fe and NO2, and low in NH4 and EC. The second group formed in dry season, and surveys show physicochemical characteristics opposite to those in the first group, the third group formed in mid rainy, and showed the low concentration of K+, PO43- and Cl-. Sediments were characterized by a set of cations exchange capacity, granulometric, diffraction (XRD) and Fourier transformed infrared spectroscopy (FTIR( The FTIR analysis shows that the amount of montomorillonite is less than kaolinite and very much less than quartz and calcite. Pearson’s correlation was also performed in this study to compare to and determine the correlation between heavy metals in the sediments. Geo-accumulation (Igeo) index, Contamination Factor (Cf), and contamination degree (Cd) were also applying to assess the level of contamination in the sites. The results shows that the concentration of Pb, Fe are high in the site S5, S6 and the value of Cr ,Ni, are high in the S6, this results suggest that special attention must be given to the issue of element re-mobilization, because a large portion of elements in sediments are likely to release back into the water column. All the sites are characterized by moderate to highly microbial polluted range. The degree of contamination was increased in dry season. However, no critical physicochemical pollution has been reported in this part of the river; except the high concentration of Fe and NO2- in all investigated sites due to the reject of wastewater and to the distribution of touristic activities in the LLRB, the Concentrations of seven heavy metals is high(Cu, Fe, Cd , Mn , Cr, Zn, Ni and Pb) for sediment is higher according to Consensus-based sediment quality guidelines of Wisconsin (Wisconsin Department of Natural Resources, 2003) were applied to assess metal contamination in sediment

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Moussa, Haidar Chaden. "Évaluation de la qualité de l’eau du bassin supérieur de la rivière du Litani, Liban : approche hydrogéochimique." Thesis, Université de Lorraine, 2014. http://www.theses.fr/2014LORR0295/document.

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Abstract:

A la quantité limitée de l’eau disponible au Liban, vient s’ajouter un nouveau problème, la dégradation de la qualité des eaux superficielles menacées continuellement par la pollution et la salinisation. Les utilisations agricoles et industrielles et l’augmentation de la population génèrent des pollutions des cours d'eau qui posent des problèmes environnementaux et sanitaires. Afin de limiter et d'anticiper ces pollutions, il est nécessaire de disposer de méthodes d'évaluation des effets des systèmes de culture sur la pollution des eaux de rivière. Pour cela, nous avons sélectionné la rivière Litani qui est la plus longue rivière et la plus importante au Liban, sur laquelle deux dispositifs de suivis ont été mis en œuvre entre 2010 et 2013. En raison de l'absence de données sur la qualité de l'eau, nous proposons dans cette étude de vérifier les paramètres de pollution du bassin supérieur qui constitue la majorité de surface du bassin. L’objectif de ce projet est de réaliser une étude prospective sur la qualité de la ressource en eau du bassin supérieur du Litani en incluant le lac de Qarraoun, de comprendre la relation entre la recharge et la consommation d’eau et, si pertinent, de proposer des solutions pour une meilleure gestion des eaux polluées. L'étude porte sur l'interprétation des sources de pollution en mesurant de nombreux paramètres physicochimiques (pH, T °, TDS, Ec), chimiques (Na, Ca2, Mg2, Cl-, SO2-4, NH3, NO-3, PO2-4, K, DBO5 et DCO), les métaux lourds (Fe, Ni, Zn, Cu, Cr, Al, Ba, Pb, Mn) et des paramètres microbiologiques de l'eau et les sédiments de la partie supérieure du bassin Litani et dans le lac. Des échantillons ont été prélevés au cours des trois saisons d’hiver (Février), du printemps (mai) et d’été (Septembre) en 2010-2013. Les analyses microbiologiques et physico-chimiques sont effectuées en conformité avec les méthodes standards européennes et méthode standard (OMS). Des méthodes statistiques multi-variées (analyse hiérarchique de la concentration : HAC, et de l'analyse en composantes principales : PCA) et la corrélation de Pearson ont ensuite été appliquées pour déterminer l'influence des polluants dans le lac et la rivière
Lebanon has abundant water, but its river is polluted. The Litani River is the largest one, draining from north to south in the central core of the country (Bekaa Valley) before turning west to the sea. It crosses down a rather deep valley and passes by several urban agglomerations and industrial zones, which use its water as a discharge system of their waste. This study shows the impact of the anthropic activities on the water quality of this river. Physical (pH, T°, TDS, Ec), chemical (Na+, Ca2+, Mg2+, Cl?, SO2?4, NH3+, NO?3, PO2?4, K+, BOD5 and COD), heavy metals (Fe, Ni, Zn, Cu, Cr, Al, Ba, Pb, Mn) and microbiological parameters of water quality assessment and sediment for the Upper Litani River Basin was performed. They were investigated during three seasons of rainy, mid-rainy spring and wet season, during the years 2010-2013 to determine correlation between chosen chemical water parameters and bottom sediments parameters. Microbiological and physico-chemical analyses are performed in accordance International methods (e.g. European Standard Methods, WHO). In addition, Multivariate statistical methods (Hierarchical Clustering Analysis: HCA, and Principal Component Analysis: PCA) and Pearson’s correlation were applied to figure out the influence of pollutants disposal in the Lake and the River as well. Sediments were characterized by a set of chemical analyses, cations exchange capacity, mineralogical X-ray diffraction (XRD), Fourier transformed infrared spectroscopy (FTIR). To assess metal contamination in sediments, Consensus-Based Sediment Quality Guidelines of Wisconsin (CBSQG) were applied. The metals contamination in the sediments was also evaluated by contamination factor (Cf), and the results showed that the effect of seasonal variations was important in the Upper Litani River Basin and the degree of contamination was increased in dry season. All the sites are characterized by moderate to highly microbial polluted range and some site was highly polluted and contaminated

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Abdallah, Charbel. "Evaluation des émissions et de la modélisation de la qualité de l'air sur Beyrouth et le Liban." Thesis, Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC1080/document.

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Abstract:

Face aux problèmes sanitaires et environnementaux liés à la pollution atmosphérique au Liban, les études se multiplient pour permettre une bonne compréhension de la situation, dont des mesures de la qualité de l’air et des études sur les émissions de polluants et sur la modélisation des concentrations dans l’atmosphère à l’aide du modèle de chimie transport (CTM) de WRF/Polyphemus. Pour modéliser la qualité de l’air au Liban, les études précédentes se sont heurtées à différentes difficultés dont : une surestimation des concentrations d’ozone d’un facteur 2 dans les résultats de la modélisation WRF/Polyphemus pour l’été 2012, un profil d’émission des COV issus du transport routier différent de ceux que l’on trouve dans les pays développés. De cela dérivent les objectifs de cette thèse : améliorer les performances de Polyphemus pour le Liban, notamment en améliorant la représentation des conditions aux limites du modèle, évaluer le modèle pour l’année 2014 vis-à-vis des nouvelles observations du réseau national de la qualité de l’air, mesurer les facteurs d’émissions du transport routier dans un tunnel à Beyrouth et les comparer aux données des pays développés. Afin d’améliorer les performances du CTM pour le Liban, cette thèse compare les concentrations simulées avec deux inventaires d’émissions différents et avec différentes méthodes de calcul des conditions aux limites. Pour les émissions, deux inventaires sont comparés : un inventaire récemment mise en place pour le Liban et l’inventaire d’émission global EDGAR-HTAP, qui combine des émissions mesurées pour les pays développés et des émissions modélisées pour les autres pays. Bien que cet inventaire soit couramment utilisé dans les modèles globaux de qualité de l’air d’importantes différences d’estimation et de distribution spatiale sont identifiées par rapport à l’inventaire spécifique du Liban. Dans les simulations des études précédentes réalisées sur le Liban, les conditions aux limites étaient obtenues à partir de simulations globales avec le modèle MOZART-4. Un domaine régional sur le Moyen-Orient est introduit dans la chaine de modélisation afin d’amortir le changement de résolution entre les résultats le modèle global (≥ 1°) et le domaine du Liban (0.055°). Ce changement a permis d’améliorer considérablement les résultats de la modélisation des polluants au Liban, surtout pour l’ozone. Cette nouvelle configuration de modélisation (domaines emboités, Moyen Orient puis Liban) est ensuite employée pour la modélisation de l’année 2014 et évaluée vis-à-vis des observations faites par le réseau national de mesure de la qualité de l’air. Les performances du modèle pour la représentation des polluants de qualité de l’air sont satisfaisantes par rapport aux indicateurs disponibles dans la littérature. Cependant, la modélisation météorologique pourrait être améliorée, et il serait souhaitable de prendre en compte l’impact sur les émissions des changements démographiques entre l’année pour laquelle l’inventaire a été conçu (2011) et l’année modélisée (2014) en raison du déplacement de population suite à la guerre en Syrie.En ce qui concerne des facteurs d’émission (FE) du transport routier, nous avons effectué une campagne de mesure au tunnel Salim Slam à Beyrouth en 2014. Les facteurs d’émissions de différents polluants (CO, NOx, PM2.5, COV) ont été mesurés pour l’ensemble du trafic. En comparaison à la littérature, les FE locaux sont toujours supérieurs aux FE des pays développés même s’ils ont tendances à être réduits par rapport aux valeurs mesurés en 2000 suites aux changements du parc automobile et son évolution
Because of health and environmental problems related to air pollution in Lebanon, the number of studies investigating this matter has increased over the years to ensure a proper understanding of the situation, including measurements of air quality, studies on pollutant emissions and modeling of atmospheric concentrations using the chemistry transport model (CTM) WRF/Polyphemus. To model air quality in Lebanon, previous studies have identified several difficulties including: an overestimation of ozone concentrations by a factor of 2 in the modeling results of WRF/Polyphemus during summer 2012, a local VOC emission profile from road transport that is different from those found in developed countries. Consequently, the objectives of this thesis are: to improve the performance of Polyphemus over Lebanon by improving the boundary conditions of the simulation of, to evaluate the model for the year 2014 using new observations provided by the national air quality monitoring network, to measure emission factors from road transport in a tunnel in Beirut and compare those data to those observed in developed countries. To improve the performance of the CTM over Lebanon, this thesis compares the concentrations simulated with two different emission inventories and with different methods of estimating boundary conditions. For emissions, two inventories are compared: one that was recently set up specifically for Lebanon, and a global inventory, called EDGAR-HTAP, which combines measured emissions for developed countries and modelled emissions for the remaining countries Even though EDGAR-HTAP is commonly used in global air-quality models, significant differences in the estimation and the spatial distribution of the emissions are identified compared to the inventory specifically developed for Lebanon. In the simulations of the previous studies over Lebanon, boundary conditions were estimated using global simulations from the model MOZART-4. A regional domain over Middle East is introduced into the modeling chain to cushion the change in the horizontal resolution between the global model (≥ 1°) and the Lebanon domain (0.055°). The results from this change showed a significant improvement in the model performance over Lebanon, especially for ozone. This new modeling configuration (nested domains, Middle East and Lebanon is then used to model the year 2014 and it is evaluated using the observations provided by the national air quality monitoring network. For air-quality pollutants, the model performance is satisfactory, as using published criteria. However, weather modeling (Wind speed and Direction) should be improved, and we should take into account the impact on emissions of the demographic changes between the year for which inventory was designed (2011) and the modeled year (2014) due to the population displacement induced by the Syrian war.Concerning emission factors (EF) of road transport, we performed a measurement campaign at the Salim Slam tunnel in Beirut in 2014. The emission factors for the different pollutants (CO, NOx, PM2.5, VOC) were measured for the average traffic. Compared to other studies, the local EF are higher than those measured in developed countries even though they tend to be reduced, as a result of the changes in the fleet characteristics, compared to the values measured back in 2000

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Issa, Carine. "Régime méditerranéen traditionnel et adiposité dans un échantillon rural au Liban, et qualité nutritionnelle des plats composés." Aix-Marseille 2, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX20705.

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Abstract:

L’alimentation Méditerranéenne (Med) traditionnelle est reconnue depuis longtemps pour ses effets bénéfiques dans la prévention des maladies chroniques. Malheureusement, au Liban, comme dans d’autres pays de la Méditerranée, l'alimentation traditionnelle est progressivement remplacée par une alimentation occidentale. Cette évolution défavorable s’accompagne d’une augmentation de la prévalence de l’obésité. Cependant, les régions rurales semblent avoir entamé leur transition nutritionnelle plus tardivement et de façon moins abrupte. Dans ce contexte, deux études complémentaires ont été effectuées afin d'examiner les caractéristiques de l’alimentation de ruraux Libanais, en lien avec l'adiposité. Notre premier objectif a été de tester l’hypothèse selon laquelle l’adhésion à un régime Med traditionnel est associée à une moindre adiposité dans cet échantillon rural. Notre second objectif a été d'estimer la qualité nutritionnelle globale des plats Libanais traditionnels et de la comparer avec celle des plats les plus consommés en France, en se basant sur le nouveau concept de profilage nutritionnel. Les résultats ont montré une association inverse entre la qualité du régime et les marqueurs d’adiposité (ç. à. D. Indice de masse corporelle et tour de taille) lorsque la qualité nutritionnelle a été évaluée avec un nouveau score, le Composite Med, incluant des composantes positives (ç. à. D. Céréales et graines complètes, légumes, fruits), des composantes négatives adaptées à notre échantillon (ç. à. D. Céréales et graines raffinées, boissons sucrées), ainsi que des composantes positives spécifiques au régime Med (ç. à. D. Légumineuses, huile d’olive et poisson). Les résultats de la seconde partie de notre travail ont montré que la moyenne de la quantité de légumes et féculents non-raffinés combinée représentait plus de 50% du poids total dans les plats composés Libanais (LD) et seulement 25% dans les plats composés consommés en France (FD). Les LD étaient significativement plus riches en vitamine C que les FD et contenaient moins d'acides gras saturés et de sodium que les FD. Ainsi, les plats Libanais traditionnels avaient en général une bonne qualité nutritionnelle avec deux fois plus de LD que de FD appartenant à la classe de profil nutritionnel le plus favorable. L'application du concept de profilage nutritionnel à la cuisine traditionnelle Libanaise suggère que ce riche héritage culinaire pourrait être mis à profit pour améliorer la diversité alimentaire et promouvoir une alimentation plus saine au Liban. De plus, nos résultats sont en accord avec l'hypothèse d'un effet protecteur de l'alimentation Med sur l'adiposité (totale et abdominale). Dans l'ensemble, nos travaux suggèrent que la réintroduction des habitudes alimentaires traditionnelles dans les pays Méditerranéens pourrait contribuer à prévenir la progression du surpoids et de l'obésité, et ainsi éviter une dégradation de l'état de santé des populations dans cette région
The traditional Mediterranean (Med) diet has been widely documented for its benefits in the prevention of chronic diseases. Unfortunately, in Lebanon, as in other Med countries, the traditional diet is eroding toward a more westernized diet. This detrimental evolution is accompanied by an increased prevalence of obesity. However, rural areas seem to be experiencing a smoother nutrition transition. In this context, two complimentary studies were performed to document the diet characteristics of a rural sample in Lebanon and the relationship with adiposity. First, we aimed to test the hypothesis that adherence to a traditional Med diet was associated with a lower prevalence of body adiposity in this rural sample. Secondly, we aimed to determine the global nutritional quality of traditional Lebanese dishes as compared to dishes most consumed in France, based on the new concept of nutrient profiling. The findings demonstrated an inverse association between diet quality and adiposity markers (namely, Body Mass Index and Waist Circumference) when dietary quality was assessed with a new Composite Med score, including both positive components of the diet (i. E. Whole grain and cereal products, vegetables, fruit) and negative components adapted to our sample (i. E. Refined grain and cereal products, liquid sweets), along with positive key components of the Med diet (i. E. Legumes, olive oil, and fish). Results of the second part of our work showed that the mean of vegetable and unrefined starches contents combined represented more than 50% of total weight in composite dishes from Lebanon (LD) and only 25% in dishes consumed in France (FD). LD were significantly richer in vitamin C than FD and had significantly lower content in saturated fatty acids and sodium than FD. Thus, traditional Lebanese dishes were found to generally have a good nutritional quality with twice as many LD as FD belonging to the most favorable nutrient profile class. The nutrient profile perspective suggested that the rich traditional cuisine heritage of Lebanon has the potential to improve dietary diversity and healthy eating. Moreover, our results support the concept that adherence to a Mediterranean-type diet is associated with reduced general and abdominal adiposity. Overall, our work suggests that the reintroduction of traditional dietary habits in Mediterranean countries could slow down the increasing trend toward overweight and obesity, and thus prevent detrimental health consequences in populations of this region

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Savina, Marie-Dominique. "Marché de la formation et qualité : le cas de l'enseignement professionnel et technique privé au Bénin." Lille 1, 1998. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1998/50374-1998-231.pdf.

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Abstract:

L'application des plans d'ajustement structurel (P. A. S. ) en Afrique subsaharienne s'est accompagnée d'une remise en cause des prestations sociales publiques dans le secteur éducatif qui reposent traditionnellement sur une forte présence des pouvoirs publics selon un modèle d'intervention étatique hérité de la colonisation. De telles mesures se traduisent à l'heure actuelle par un double mouvement : d'une part la recomposition du rôle de l'état, à travers un recentrage vers les secteurs prioritaires (éducation primaire) ; d'autre part, l'entrée dans un processus concurrentiel qui se fonde sur l'idée d'un marché plus efficace que le secteur public. L'objectif de ce travail consiste donc à apprécier l'efficacité du marché dans la satisfaction d'un objectif de qualité, dans la perspective particulière de l'enseignement technique et professionnel. Si notre analyse s'intègre dans la problématique plus générale des relations état/marché appliquées à la gestion de l'offre de formation, elle la dépasse en soulignant que les deux modes de gestion font face aux mêmes contraintes informationnelles et de révélation de la demande. L'accent est mis sur ces limites plus que sur la dichotomie traditionnelle état/marché.

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Abbas, Moussa. "Production et contrôle qualité dans l'enseignement des langues : quel rôle pour l'inspecteur de français en Algérie?" Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCA152.

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Abstract:

Après avoir gagné le défi de la scolarisation, le système éducatif algérien est engagé depuis dix ans dans une réforme structurelle et pédagogique pour améliorer la qualité de ses enseignements. L’analyse statistique et qualitative des résultats obtenus à des examens de fin de cycle obligatoire semble indiquer, à l’aune des épreuves, des programmes et des manuels de français, que ce pari n’est pas encore gagné. Dans la dynamique de cette transformation, l’inspecteur pédagogique de français est appelé à jouer un rôle plus décisif dans la production et le contrôle qualité des enseignements.A partir d’une enquête de terrain, qui établit un état des lieux sans complaisance des conditions d’exercice de cette fonction, cette étude propose un nouveau rôle et de nouvelles pistes d’amélioration de la qualité dans ce domaine
After winning the challenge of schooling, the algerian educational system has been engaged for ten years in structural and teaching method reform to improve the quality of its teaching. The statistical and qualitative analysis of the results obtained at the end of the compulsory cycle exams, with regard to the tests, programs and french textbooks, suggets that this bet isn’t yet won. In the dynamic of this transformation, french educational inspector is called to play a more decisive role in the production and the quality control of teaching.From a field survey that establishes an uncompromising survey of the conditions to exercise this function, this study proposes a new role and new ways for improving quality in this field

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Badreddine, Zeynab. "Étude des décisions chronogénétiques des enseignants dans l'enseignement de la physique au collège ; une étude de cas au Liban." Phd thesis, Université Lumière - Lyon II, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00421770.

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Abstract:

Ce travail empirique porte sur l'étude des décisions chronogénétiques des enseignants au collège. Le contexte d'observation est celui d'un enseignant de physique intervenant dans deux classes de cinquième simultanément. Nous inférons la prise d'une décision à partir des observables de la situation. Nous considérons qu'une décision est formée de trois composantes : les raisons de la décision, les indicateurs d'une prise de décision et le résultat de cette décision. La procédure suivie a été de découper les deux séquences concernées en unités de sens (les épisodes). Sur cette base nous avons construit un outil méthodologique permettant, d'une part, de relier l'échelle microscopique du savoir enseigné avec les échelles mésoscopique et macroscopique, reconstruisant ainsi la cohérence du discours d'un enseignant autour du contenu enseigné ; d'autre part, d'étudier l'effet qu'a le passage d'une classe à une autre sur la restructuration du savoir dans le discours de l'enseignante (décisions rétro-interactives). Notre analyse a produit une typologie des décisions chronogénétiques : les décisions temporelles (s'attarder, progresser) et les décisions d'articulation du contenu (appeler, annoncer, avancer, rappeler, reprendre, remettre). Elle nous a permis également de suivre la négociation de la progression du savoir au cours d'une séquence, et d'introduire les notions d'intention didactique et d'histoire des décisions. Nous avons pu mettre en évidence les ressemblances et les différences entre les pratiques de l'enseignant dans les deux classes. Finalement, à partir de l'exhaustivité du découpage en épisodes de la séquence, et l'implémentation experte sur Transana de la méthodologie correspondante, nous avons défini un modèle d'analyse du discours didactique.

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Baydoun, Tamara. "Regards croisés sur l'usufruit des droits sociaux : France - Liban." Thesis, Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC0116.

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Abstract:

L’usufruit est essentiellement envisagé comme un droit réel portant sur un bien immobilier.Jadis, les immeubles constituaient l’élément le plus important du patrimoine des particuliers. Depuis un siècle, il y a une transformation de la nature des patrimoines caractérisé par le développement des fortunes mobilières à côté de celle immobilières.L'objet de l'usufruit des droits sociaux se trouve au confluent de deux disciplines totalement étrangères l’une à l’autre : le droit des biens et le droit des sociétés.Le droit des biens tend à privilégier l’approche réelle de la matière, ce qui peut conduire à négliger la spécificité de l’objet de l’usufruit. Alors que le droit des sociétés met l’accent sur les mécanismes internes de la société et du droit d’associé, ce qui peut perdre de vue que ce droit est envisagé comme un bien.L’ouvrage explore les différents mécanismes d’utilisation de ce procédé d’ingénierie patrimoniale aussi bien en matière d’optimisation qu’en matière de transmission fiscales. Il envisage aussi d’expliciter les différents aspects de conciliation que requiert l’application de cet outil juridique et financier au sein de la société.Cette thèse encouragera le législateur libanais à introduire et adopter la notion de l’usufruit des droits sociaux au Liban et permettra de mettre en place une étude mise à jour et plus riche en la matière
Usufruct is a right in rem allowing to use and to enjoy the property of another. Whilst previously, real estates and immovable properties were one’s most valuable assets, with time we have witnessed a shift in the market environment and the development of wealth in movables.In light of the foregoing, usufruct which was initially applicable in real estate, has been applied in other types of property such as corporate shares and stocks. Being relatively a recent development, there is an absence in the French system of adequately applicable legal texts to the usufruct of shares and stocks and accordingly it is subject to both the property law and company law. This gives rise to a number of difficulties because whereas the property law focuses on the various forms of ownership and the legal relationship with the rem, and emphasizes on proprietorship rights; the company law studies the interaction of the shareholders and other stakeholders with the company specifying their rights and duties and thus may lose sight that the usufruct is a property right. With this research I intend to explore the different mechanisms and contexts in which usufruct is used as a legal & financial tool for tax optimization and cost cutting mostly elucidated during inheritance. On the other hand, I will elaborate the way of utilizing it by a shareholder within the company.Finally, I hope that my thesis will contribute to encourage the Lebanese legislator in introducing this notion into Lebanon by developing the relevant laws and will provide an updated and thorough study of shares and stocks usufruct

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Hayfa, Nina. "L'enseignement de la notion de vecteur au Liban après la réforme de 1998 : analyse anthropologique et conceptuelle sur un échantillon de manuels et d’élèves francophones." Lyon 1, 2006. http://www.theses.fr/2006LYO10274.

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Abstract:

Nous étudions comment la réforme de 1998 au Liban modifie l’enseignement du « vecteur » et quelles difficultés elle permet de résoudre ou non. La problématique est définie à partir de l’état des lieux de cette réforme, des recherches antérieures et des aspects du concept vecteur. Nos entretiens avec les acteurs de la transposition didactique permettent de savoir leur position par rapport à l’enseignement des vecteurs et aux difficultés éventuelles. Nos analyses de deux manuels libanais, dans le cadre de la théorie anthropologique et de la théorie des champs conceptuels, montrent trois conceptions possibles pour les vecteurs libre, lié ou « intermédiaire ». Nos expérimentations auprès des élèves montrent l’impact des registres sémiotiques et des variables didactiques sur la conception mobilisée, et le fait que l’acquisition de la conception « vecteur libre » permet aux élèves une performance meilleure même sur les exercices où la conception « vecteur lié » est suffisante pour réussir
Our research’s object is how the Lebanese reform of 1998 modifies the teaching of “vector” and which difficulties are solved or not solved. Our problematic is defined by: what was the previous program of vector, some previous researches and the different aspects of vector’s concept. Our interviews with the didactic transposition’s actors permit to know their position about the vector’s notion and its teaching. The analyzes of two Lebanese manuals with the theory of anthropology of didactic and the theory of “champs conceptuels” permit the construction of three possible conceptions: “free vector”, “tied vector” and the “intermediaries”. In addition, we show the impact of semiotics’ registers and didactics’ variables on the conception mobilized. The three form of pupils’ experimentations show that the acquisition of the conception “free vector” permits more performance even in exercises where the conception “tied vector” is sufficient to resolve it

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Abou, Raad Nawal. "LE CALCUL ALGEBRIQUE EN FRANCE ET AU LIBAN ETUDE COMPAREE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA FACTORISATION ET DES ERREURS DES ELEVEs." Phd thesis, Université de Provence - Aix-Marseille I, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01063999.

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Abstract:

Par une observation de l'enseignement de "la factorisation par un facteur commun (binôme)" au Liban et en France, nous avons recherché comment des professeurs envisagent cette notion et les techniques qu'ils enseignent, dans le cadre institutionnel fixé, que nous décrivons rapidement. Nos analyses comparées du travail de deux classes de chaque pays sont rapportées aux notions de registre combinatoire et registre signifiant empruntées à Serfati, et aux notions d'ostensifs proposées par Bosch et Chevallard, grâce auxquelles nous décrivons dans la deuxième partie le travail symbolique algébrique. Nous observons ainsi comment, pour traiter du travail algébrique, les enseignants et les élèves manquent de termes techniques leur permettant de décrire et de conduire les calculs, d'élaborer des algorithmes, de résoudre les problèmes qu'ils rencontrent. Même en France et malgré les injonctions des programmes qui insistent sur la fonctionnalité du travail algébrique, les élèves ne développent que des stratégies de type combinatoire, les professeurs n'arrivant pas à enseigner autre chose.

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Nasr, Véra. "Quelle place pour la traduction dans l'enseignement/apprentissage du FLE au niveau avancé en milieu exolingue ? , le cas du Liban." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030137.

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Abstract:

La présente recherche engage la réflexion sur le recours à la langue maternelle dans l'enseignement/apprentissage d'une langue étangère, en voulant réhabiliter l'activité où ce recours est le plus systématique : la traduction. Mais il faudra prendre garde à ne pas faire l'amalgame dangereux entre la position défendue dans cette thèse et celle qui prévalait sous le règne de la méthodologie traditionnelle de l'enseignement des langues. C'est une traduction "nouvelle" que nous prônons. . . Une traduction créative. . . Une traduction-(re)création. . . Pour preuve, au mot-à-mot servile et stérile succédera la réexpression spontanée du sens du message. Au dictionnaire bilingue viendront s'ajouter les sourves de documentation les plus diverses, allant du monolingue à tout ce qui a été écrit -ou dit- sur le sujet à traduire. .
This research aims at reflecting upon the use of one's mother tongue in the learning process of a foreign language, by rehabilitating the one activity which allows a systematic use of mother tongue, translation. However, it's important not to mix up the believes that we entertain in this thesis with assumptions that were those of the traditional methodology of language teaching. We're proposing here a "new" translation, a creative one, a translation as a (re)-creation. . . No more word for word rendering, no more hindering or useless exercices. Only a spontaneous expression of the meaning. The use of bilingual dictionaries is no more enough : a wide panel of documents contributes to the understanding and to the writing processes. .

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Almrtdi, Mustafa. "L' évaluation du cours d'anglais pour les étudiants des facultés d'agriculture en Libye. Etude de cas : la faculté d'agriculture à l'université d'Al-Fateh, Tripoli." Chambéry, 2009. http://www.theses.fr/2009CHAML010.

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Abstract:

Les @étudiants libyens de la faculté d'agriculture à l'université d'Al-Fateh qui ont réussi les deux années de cours d'anglais de spécialité (English for specific purposes), restent incapables d'utiliser l'anglais dans leurs études universitaires. Cette faiblesse peut être attribuée à plusieurs facteurs dont : la prestation du professeur, les étudiants eux-mêmes, le contenu du programme, les méthodes d'enseignement ou à l'ensemble de ces facteurs. Le but de cette étude est donc d'évaluer le cours d'anglais de spécialité au sein de la faculté d'agriculture pour identifier les raisons qui causent l'inefficacité de cet enseignement. Ce processus d'évaluation couvre : la prestation des professeurs, les étudiants, le contenu du programme et les méthodes d'enseignement appliquées. Cette étude est entreprise sur un groupe d'étudiants et un groupe de professeurs d'anglais de la faculté d'agriculture. Le contenu du programme et la méthodologie appliquée dans l'enseignement sont également étudiés au moyen d'observations de classe et de questionnaires s'adressant aux professeurs et aux étudiants. Le contenu des questionnaires portent sur les besoins des étudiants et leur motivation ainsi que le contenu du programme et la méthodologie
The @Libyan University students at the faculties of agriculture at Al-Fateh University, who have passed a two years ESP course, remain unable to use English effectively in their academic study. This shortcoming may be attributed to more than one factor, including : teacher performance, the learners themselves, the designated syllabus, the methods of teaching or to all these factors. Therefore, the purpose of this study is to evaluate the ESP course (for the faculty of agriculture) by investigating the reasons behind the ineffectiveness of the ESP course. This evaluation process covers : the teachers performance, the learners, the designated syllabus and methods of teaching applied. This study is conducted on a sample of students and a sample of the English language teachers at the faculties of agriculture. The designated syllabus and the methodology applied in teaching are also investigated by means of class observations, and questionnaires addressing both teachers and students. The questionnaires cover the needs of the learners and their motivation, the syllabus, and the methodology

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Noaman, Samar Billi. "Tourisme médical : comprendre les comportements de consommation des voyageurs et enjeux stratégiques pour le Liban." Thesis, Paris 1, 2018. http://www.theses.fr/2018PA01E033/document.

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Abstract:

Une littérature de fond sur le tourisme médical a été attribuée aux motivations des touristes médicaux. Des académiciens ont étudié les expériences des touristes médicaux et leur niveau de satisfaction. Néanmoins, le lien entre ces deux concepts a rarement été examiné dans la littérature sur le tourisme médical. Ainsi, cette étude examine les motivations des touristes médicaux destinées pour le tourisme médical et l’effet de ces motivations sur leur perception de la qualité, de la satisfaction, et de l’intention de revisiter. En outre, l’étude vise à explorer les différentes caractéristiques des touristes médicaux qui rendent à des classements différents. L'objectif est d'étudier les caractéristiques qui attirent les touristes médicaux vers la destination, pour améliorer leurs expériences et leurs satisfactions en matière de tourisme médical. De manière empirique, cette étude privilégie la destination touristique médicale, au niveau commercial et national pour un niveau mondial, en abordant les motivations et les perceptions des touristes médicaux. Les fondements théoriques sont tirés de la théorie «push» et «pull», du processus de prise de décision en cinq étapes, en plus des théories issues de la qualité de perception des services et la satisfaction de la littérature. Un cadre conceptuel a été développé pour illustrer la relation entre les variables de l’étude. Les motivations ont été classées en attirer «push» et pousser «pull». Les motivations d'attirer ont été classées en motivations associées à la destination, aux attributs médicaux, à la commodité et au prix. La qualité perçue a été classée en médecine et touristique. Méthodologiquement, l’étude incorpore une approche de triangulation où les données primaires ont été collectées auprès de fournisseurs impliqués dans le tourisme médical via des entretiens et auprès de touristes médicaux via une enquête. Huit entretiens ont été menés avec des fournisseurs de tourisme médical dans les pays d’étude, afin d’obtenir des informations approfondies sur le sujet et de procéder à une vérification plus approfondie du développement des connaissances quantitatives. Au total, 212 réponses ont été obtenues à partir de l’enquête pour vérifier le modèle quantitatif en utilisant le modèle d’équation structurel. D'autres techniques d'analyse des données ont été utilisées, principalement l'Analyse Factorielle Exploratoire et l'Analyse Factorielle Confirmatoire. Les résultats apportent un soutien à certaines relations hypothétiques. Les motivations d'attraction associées aux attributs médicaux affectent la qualité médicale perçue et les motivations d'attraction associées à la destination, aux attributs médicaux et à la commodité affectent la qualité touristique perçue. La qualité perçue à la fois médicale et touristique influe sur la satisfaction, tandis que la satisfaction affecte l’intention de la visite. Les constatations étendent également les applications des théories sous-jacentes pour expliquer le comportement des consommateurs dans le tourisme médical. Les principales théories comprennent un processus de prise de décision en cinq étapes et une théorie de la qualité du service de désaccord. Les implications de la recherche s'étendent au niveau de l'entreprise et au niveau national. Les résultats peuvent aider les gestionnaires impliqués dans les entreprises de tourisme médical, notamment les cliniques, les centres médicaux, les hôtels et les agences de voyages, à réaffecter leurs ressources et à mettre en œuvre les pratiques recommandées susceptibles d'améliorer leurs performances et d'attirer d'autres touristes. Au niveau national, les conclusions sont importantes pour les décideurs clés dans les domaines du tourisme et de la santé. Les résultats et les recommandations peuvent aider à accroître l’attractivité de la destination et à améliorer l’expérience du tourisme médical, ce qui se traduirait par des avantages économiques pour la destination dans son ensemble
A substantive literature of medical tourism has been attributed to medical tourists' motivations. Academicians have studied medical tourists' experiences and resulting satisfaction level. Nevertheless, the link between these two concepts has seldom been examined in medical tourism literature. Thus, this study examines medical tourists’ motivations for medical tourism destination, the effect of those motivations on their perception of quality, satisfaction and intention to revisit. In addition, the study aims to explore the various characteristics of medical tourists which yields in classifying them into different segments. The objective is to investigate the attributes that attract medical tourists to the destination as well as possible ways to enhance their medical tourism experience and satisfaction. Empirically, the study aims to promote the medical tourism destination at business and national levels to a world-class level by addressing the motivations and perceptions of medical tourists. Theoretical foundations are drawn from push-pull theory, five steps decision-making process, in addition to theories from service perceived quality and satisfaction literature. A conceptual framework was developed to illustrate the relationship between the study variables. The motivations were classified into push and pull. Pull motivations were classified into motivations associated with the destination, medical attributes, convenience and with price. Perceived quality was classified into medical and touristic. Methodologically, the study incorporates a triangulation approach where primary data were collected from suppliers involved in medical tourism via interviews and from medical tourists via survey. Eight interviews were conducted with suppliers of medical tourism in destination of study to obtain an in-depth insight into the subject matter as well as for further verification of quantitative knowledge development. A total of 212 responses were obtained from the survey for verification of the quantitative model using Structural Equation Modeling. Other data analysis techniques were employed, primarily Exploratory Factor Analysis and Confirmatory Factor Analysis. The findings provide support to some hypothesized relationships.The pull motivations associated with medical attributes affect perceived medical quality and the pull motivations associated with destination, medical attributes and convenience affect perceived touristic quality. Both medical and touristic perceived quality affect satisfaction while satisfaction affected intention to revisit. The findings as well extend the applications of the underpinned theories in explaining consumer behavior in medical tourism. The main theories include five steps decision-making process and disconfirmation service quality theory. The implications of the research extend to business level and national level. The results can help managers involved in medical tourism businesses including clinics, medical centers, hotels and travel agencies to reallocate their resources and implement the recommended practices that can improve their performance and attract additional medical tourists. On a national level, the findings are significant to key decision makers in the fields of tourism and healthcare. The outcomes and recommendations can assist in increasing the attractiveness of the destination and improving the medical tourism experience which would result in economic benefit to the destination as a whole

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Ghosn, Racha. "De la conceptualisation de la compétence à sa modélisation didactique : vers une approche par compétences pour l'enseignement du français au Liban." Thesis, Montpellier 3, 2012. http://www.theses.fr/2012MON30088/document.

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Abstract:

La notion de compétence et l'approche par compétences constituent une véritable préoccupation pour les différents systèmes éducatifs. L'introduction de l'enseignement et de l'apprentissage fondés sur les compétences constitue le noyau et la base des projets de réforme actuels pour adapter les écoles aux besoins de notre temps. L'APC met en relief la capacité de l'élève d'utiliser ce qu'il a appris à l'école dans des situations de la vie quotidienne. L'objectif premier de notre recherche consiste à étudier l'impact de l'introduction de l'APC sur le système éducatif libanais et la possibilité d'adapter cette approche au sein des écoles libanaises publiques. Pour ce faire, l'idée d'un projet d'un curriculum est mise en place, fondée sur une APC compatible avec les conditions d'enseignement au Liban
The concept of competence and the approach by competence constitute a genuine preoccupation of different educatifs systems. The introduction of process teaching and learning based on competences is the core of reforming projects required by the schools to adapt to the contemporary needs. The approach by competence accentuate the skills of student to practice whatever he learned at the school in his everyday life. The essential objectif of this study is to analyze the effect of the introduction of the approach by competence on the Lebanese educatif system and the possibility to adapt this approach in the Lebanese public schools. Thus, to achieve our goal, a Curriculum based on the approach by competence compatible with the Lebanese conditions of teaching been established

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Riou, Jerôme. "Étude de l'influence de l'enseignement du code alphabétique sur la qualité des apprentissages des élèves de cours préparatoire." Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2017. http://www.theses.fr/2017CLFAL024/document.

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Abstract:

Notre recherche doctorale porte sur l’influence des pratiques d’enseignement du code alphabétique sur les progrès des élèves de cours préparatoire. Elle a pour objectif d’identifier des pratiques pédagogiques efficaces et de contribuer à la réflexion sur la formation professionnelle des enseignants. Elle constitue l’un des volets d’une enquête collective de grande ampleur dirigée par Roland Goigoux qui visait à évaluer l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages.La première partie de notre recherche est consacrée à la mise en évidence de relations causales entre les pratiques d’enseignement du code alphabétique et les performances des élèves en décodage et en orthographe. Nous nous intéressons tout d’abord à la question de la planification de l’enseignement, plus précisément à la vitesse d’étude des correspondances entre les graphèmes et les phonèmes (tempo) et à la part déchiffrable des textes utilisés comme supports d’enseignement de la lecture (rendement effectif). Nos résultats soulignent l’influence significative de ces deux variables sur la qualité des apprentissages, cette influence s’exerçant de manière différenciée selon le niveau des élèves à l’entrée du cours préparatoire. En outre, nous proposons une progression de l’étude du code alphabétique fondée sur la fréquence théorique des correspondances graphèmes-phonèmes des textes écrits en français standard pouvant servir de référence aux enseignants. Nous étudions également les effets du temps d’enseignement de l’encodage sur les acquisitions scolaires, effets qui se révèlent significatifs et positifs mais qui varient selon la nature des tâches proposées et les publics ciblés.Dans la seconde partie de notre thèse, nous nous attachons à comprendre et à documenter la conduite de l’activité de maitres expérimentés de cours préparatoire à des fins de formation professionnelle. Nous analysons une situation de référence de l’enseignement du lire-écrire à partir des enregistrements vidéo de trente-six séances de lecture collectives. Puis, nous décrivons des scénarios pédagogiques prototypiques et nous posons les bases d’une formation destinée à développer les compétences professionnelles des enseignants. Nous soulevons notamment la problématique de l’articulation de la résolution de tâches de code et de compréhension et celle de l’autonomie de déchiffrage offerte aux élèves. Nous présentons enfin la plateforme numérique que nous avons élaborée et qui permet de déterminer la part déchiffrable des textes utilisés lors des séances de lecture collectives. Cette plateforme nommée Anagraph aide les enseignants à planifier l’étude des correspondances graphophonémiques et à choisir des textes adaptés à l’enseignement de la lecture
Our doctoral research focuses on the influence of phonics instruction on first-grade students’ progress. Its purpose is to identify effective teaching practices and to contribute to the training of teachers. This research is part of a larger study conducted by Roland Goigoux, which aimed to assess the influence of reading and writing on the quality of learning.The first part of our research examines causal relationships between the characteristics of phonics instruction and students’ performances in decoding and spelling. First, we study the influence of the speed of teaching of grapheme-phoneme relationships (tempo) and of the decodable part of texts used to teach reading (rendement effectif). Our results reveal a significant influence of these two variables on the quality of learning, this influence being different according to students’ initial levels. Besides, we propose a planning of the phonics instruction based on the theoretical frequency of the grapheme-phoneme correspondences in texts written in standard French which can serve as references for the teachers. We also study the effects of the teaching time allocated to encoding tasks on reading achievement, effects which appear to be significant and positive but which vary according to the nature of the tasks and to students’ characteristics.In the second part of our dissertation, we attempt to analyze and document teaching practices of experienced first-grade teachers for training purposes. We analyze a reference situation of the teaching of reading and writing from the video recordings of thirty six collective sessions of reading. Then, we describe prototypical teaching scenarios and lay the foundations for a training intended to develop the professional skills of the teachers. Specifically, we raise the issue of the relationship between the resolution of decoding and understanding tasks and the autonomy that decoding success afforded the students. We finally present the digital platform we designed, which allows calculating the decodable part of texts used during reading instruction. This platform named Anagraph has been designed to help teachers plan the study of the grapheme-phoneme correspondences and to choose texts adapted to their teaching

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Dissertations / Theses on the topic 'Qualité de l'enseignement – Liban'

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