Dissertations / Theses on the topic 'Psychopathologie – Chez l'enfant'
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VOLICH, EISENBRUCH RENATA. "La pathologie organique : mal enigmatique face a la jouissance et au desir de la mere - une clinique de l'angoisse." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070069.
Abstract:
These clinique articulee autour des points d'inflexion de la cure psychanalytique. Ces points sont, entre autres, la levee du symptome et la traversee du fantasme. Cet ouvrage se presente sous la forme de quatre chapitres suivis d'une bibliographie concernant 39 auteurs et reunissant 120 livres ou articles. Le symptome en tant que formation de l'inconscient et le fantasme du point de vue de la verification clinique sont articules par rapport a la problematique inconsciente de l'autre maternel faisant irruption dans le reel du corps de l'enfant par l'effet d'une jouissance deletere qui est la pathologie organique. Le champ balise, le choix se trouve justifie par le terrain clinique a partir duquel l'auteur soumet ses options methodologiques et ses objectifs theoriques aux imperatifs de la cure. Le premier chapitre illustre l'incidence pathogene du fantasme, analysant l'eclosion d'une symptomatologie organique d'asthme infantile. Un deuxieme chapitre intitule + de l'irreductibilite du trauma a l'implication du sujet dans le desir ; expose le cas des lesions amenant le sujet a subir une hysterectomie. Le chapitre suivant consacre a l'intrication du symptome et du fantasme trouve son parallele clinique dans le cas de cecite au cambodge. Une approche des crises d'epilepsie est exposee dans le dernier chapitre qui est consacre a la definition de ce que l'auteur cerne comme + une clinique de l'angoisse ; cette derniere constituant + une dimension non preventive du symptome ;. Fonction mediane entre la jouissance et le desir l'angoisse peut jouer un role operatoire dans la cure analytique. Cette approche d'un au dela de la limite de l'angoisse justifie les hypotheses cliniques qui sous-tendent le travail propose. Cette recherche vise apporter, dans une perspective rigoureusement circonscrite a la clinique psychanalytique, un instrument qui mette au travail un concept capital de l'etre a la croisee d'une clinique des affects et d'une clinique des reppresentationsThis thesis is presented as a volume of 416 pages divided in four chapters followed by a bibliography encompassing 39 authors and assembling 120 books or articles. As a clinical thesis it is articulated around the symptom as a formation of the unconscious and the phantasy from the point of view of the clinical verification. These aspects are articulated to the unconscious question of the maternal other making irruption in the the child's body by the effect of a deleterious source of an unconscious satisfaction that the organic pathology can represent. Having demarcated her area, the choice is justified by the clinical field from which the author submits her methodological choices and her theoretical objectives to the imperatives of the treatment. In the first chapter the pathogenic impact of the phantasy through the irruption of an organic symptomatology of an infantile asthma is illustrated. The second chapter entitled + from the irreducible of the trauma to the implication of the subject in the desire ; presents the case of lesions leading the subject to undergo an hysterectomy. The following chapter is consecrated to the intricacy of the symptom and the phantasy finding its clinical counterpoint in the case of blindness in cambodia. An approach of epileptic seizures is presented in the last chapter dedicated to the definition of what the author defines as + a clinic of anguish ; the latter constituting + a non preventive dimension of the symptom ;. An intermediate function between "jouissance" and desire, anguish can play an operational role in the treatment. This approach of going beyond the limit of the anguish justifies the clinical hypotheses underlying the proposed work. This thesis aims to bring - in a perspective rigorously circumscribed to the psychoanalytical clinic - an instrument that puts at work a fundamental concept of the human being at the crossing of a clinic of affects such as the anguish and a clinic of representations
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Rigaud, Christine. "Abord psychopathologique des accidents chez l'enfant." Nantes, 1994. http://www.theses.fr/1994NANT270M.
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Benhamou, Hervé. "L'hystérie de conversion chez l'enfant et l'adolescent." Paris 7, 1989. http://www.theses.fr/1989PA070047.
Abstract:
Apres un bref rappel historique, et une revue de la litterature sur les hysteries collectives infanto-juveniles, 15 observations de jeunes patients presentant des troubles corporels psychogenes sont etudiees. Les rapports de ces troubles avec les conversions hysteriques sont discutes. Les confins de l'hysterie infanto-juvenile sont abordes dans certaines observations, afin de recentrer la discussion theorique globale sur la genese et les mecanismes inherents aux troubles conversifs et caracteriels hysteriques de l'enfant et de l'adolescent. Les concepts freudiens de complaisance somatique, d'identification, de seduction et d'apres coup sont reevalues. Leurs multiples possibilites d'articulations respectives contribuent a degager au plan structural diverses variantes cliniquesAfter a brief historical note, and a review concerning epidemic hysterias among children and adolescents, 15 cases of young patients suffering from psychogenic corporal troubles are studied. The links between these troubles and hysterical conversions are discussed ; the limits of child hysteria is evoked in a few cases in order to center the global theoretical discussion on the genesis and the mecanisms of corporal and personnality troubles. The freudian concepts of somatic compliance, identification, seduction, defered action, are reevaluated. Their multiple possibilities of respective inter-articulations contribute in distinguishing different clinical variants from the structural point of view
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Mardones, Navarro Luis Hernan. "Vers une psychopathologie du comportement antisocial chez l'enfant." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCC186/document.
Abstract:
Cette thèse a pour objectif d’éprouver la pertinence théorique d’un éclairage psychopathologique de la clinique du comportement antisocial chez l’enfant. Dans ce contexte, elle analyse à différents niveaux les contacts et rapports entre le psychisme de l’enfant et les discours théorico-cliniques autour de l’antisocial : psychiatrique, psychologique, sociologique, psychanalytique, phénoménologique et poétique. Dans la problématique du comportement antisocial chez l’enfant, le conflit entre la représentation du comportement de l'anti social et le récit associé à l’expérience psychique apparait comme essentiel. A l’interstice de ces deux manifestations psychiques opposées, le geste est un autre type de manifestation psychique entre l’acte et le récit. Ce conflit intrapsychique s’accompagne dans la relation clinique d’une contamination du contre transfert et au niveau social, d'une riposte sociale qui est à la base de la significativité du phénomène antisocial. Notre intention est de montrer comment les modèles psychanalytiques traitant de la clinique du passage à l’acte ont laissé la question de la complexité du fonctionnement psychique de l’antisocial en périphérie. Au vu de ce constat, nous soumettons deux hypothèses: Dans la première hypothèse, nous postulerons que l’absence de significativité du comportement antisocial n’est pas simplement un court-circuit entre acte et pensée. Court-circuit dont l'incidence laisserait indemne la nature intentionnelle du comportement. La significativité antisociale est le signe psychopathologique du comportement en même temps que son intentionnalité. Le geste antisocial sera à comprendre comme l’une des différentes figures morbides dans le développement psychologique de l’enfant. Dans la seconde hypothèse, nous posterons que le gérondif du geste est une aide à la compréhension du destin pulsionnel du geste antisocial. Ce processus de met en place tout au long du cheminement progressif du clinicien dans sa rencontre avec le phénomène antisocialThis research aims at underlining the theoretical relevance of the psychopathological aspect of the clinic of children's antisocial behaviour. We analyzed on different levels the contacts and relations between the child's psyche and the theoretico-clinical approaches of the antisocial: psychiatrical, psychological, phenomenological, psychoanalytical and poetical. In this context, we review the importance of the conflict between the antisocial representation of the behaviour'sprocess and the narration emerging from the experience of the antisocial psyche. With the meeting of those opposed psychic manifestations comes forward the gesture as another type of psychic manifestation between acting and thinking. In the clinical relationship, this intrapsychic conflict contamine counter-transference. At the social level, the social reaction stands at the core of the significativity of the antisocial phenomenon. Our intention is to show how the psycho-analytical models dealing with the acting out clinic overlooked the complexity of the way the antisocial's psyche works. Therefore, we propose two hypothesizes:First, the absence of significativity in the antisocial behaviour is not only a rupture between acting and thinking. A rupture which would not alter the intentionality of this behaviour. The antisocial significativity is a behavioural psychopathological marker as well as its intentionality. The antisocial gesture has to be understand as one of the morbid figures in the child's psychological development. The second hypothesis of a gerund of the gesture throws some light on the impulsive antisocial gesture. The maturity of this process comes along with the clinician progressive approximation of the antisocial phenomenon.Key-words : antisocial, psychopathie, behavior, act, significativity, gesture, antisocial gesture, gerund, game, gerund of geste, representation drive, subject
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Goguelat, Thierry. "Agressivité et violence juvéniles en France aujourd'hui : psychopathologie ou sociopathologie ?" Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H116.
Abstract:
Durant la transition entre le XXe siècle et le troisième millénaire, l'agressivité et la violence juvéniles ont fait irruption dans le débat public français, devenant temporairement une thématique centrale. Se sont alors imposées des conceptions pathologisantes du phénomène laissant explicitement entendre que les « sauvageons », bientôt « racailles », étaient d'ores et déjà d'authentiques psychopathes. Nous nous sommes dès lors demandé quelle pouvait être l'origine de ce phénomène présenté comme étant d'envergure, donc potentiellement de nature sociologique. L'évocation de cas de tueurs en série très spécifiques nous a permis de révéler le cœur de notre problématique : le narcissisme, qui prend la forme d'une perverse « volonté de puissance » chez les sociopathes. L'explicitation de leur psychopathologie nous a également permis d'établir que celle-ci n'était pas tout à fait envahissante et surtout pas sans lien avec leur contexte socio-culturel, dont le psychologue A. Maslow pose clairement qu'il peut, dans l'absolu, tout aussi bien se révéler sain que pathologique et pathogène. Notre recherche pluridisciplinaire a par conséquent porté sur les racines naturelles de l'agressivité humaine, potentiellement productrice de violence, ainsi que sur les éléments culturels et sociaux favorisant son développement, ceci afin de déterminer si la supposée psychopathologie des jeunes générations françaises n'était pas directement induite par leur environnement socio-culturelDuring the transition between the XXth century and the third millennium, juvenile aggressiveness and violence burst into the French public debate and temporarily became a crucial topic. Pathological explanations of this phenomenon occurred and led to believe that young rebels or delinquents already were actual psychopaths. Then we wondered what could be the origin of this phenomenon described as a widely spread issue that could potentially come out as a sociological matter. The example of the cases of specific serial killers enabled us to determine the core of the problematic: narcissism, which appears as a perverse "will of power" among sociopathic murderers. The explanation of their psychopathology also led us to establish that it was not omnipresent and also linked to their social and cultural environment which can actually be as sane as insane according to A. Maslow. Therefore, we were brought to focus our multidisciplinary research on the natural roots of human aggressiveness which can potentially produce violence and on the cultural and social factors increasing its development in order to determine if the supposed psychopathology of the French youth could be directly related to a global socio-cultural influence and how
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Vila, Gilbert. "Etats de stress post traumatiques chez l'enfant et l'adolescent : Réalité et Environnement." Paris 7, 2002. http://www.theses.fr/2002PA070014.
Abstract:
Notre hypothèse principale est que les effets psychopathologiques du stress et du trauma sont distincts qualitativement, et non quantitativement. Nous avons mis en parallèle des études personnelles sur des populations soumises au stress et au trauma : des enfants victimes de différents types d'agression ou exposés au stress, notamment lors d'affections pédiatriques. Notre méthodologie est basée sur un recueil standardisé de données et des analyses statistiques multivariées et structurales. Nous avons montré, chez l'enfant, que l'Etat de Stress Post-Traumlatique (ESPT) est la marque caractéristique signant le trauma et n'est pas retrouvé s'il ne s'agit que de stress. L'ESPT existe chez l'enfant, dans notre culture, et dans la forme décrite par les classifications internationales. Avant l'âge de 5 ans, il est nécessaire d'ajuster les critères diagnostiques. L'esposition au trauma est bien le facteur étiologique majeur et l'étiopathogénie ne peut se résumer à la réaction des parents et aux troubles qu'ils induiraient chez leur enfant, même s'ils peuvent jouer un rôle modulateur ou renforçateur et être victime de l'agression ou victimisés secondairement. Nous avons décrit le concept de trauma indirect quand il y a ESPT sans exposition directe à l'événement majeur. .Our first Hypothesis was that psychopathological effects of stress and trauma are different, on the qualitative level and not on the quantitative level. We have drawn a parallel between personal studies on various populations suffering from stress or trauma : children exposed to trauma or stress, particularly pediatric diseases. Our methods were based on standardized data recording and statistical analyses (path analysis and multivariate methods). We have shown that Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD) is characteristic of Trauma and is not observed when it is a matter of stress. PTSD does exist in children, in our culture and in the way the international classifications have described it. Before 5 years of age, it is necessary to correct the diagnostic criteria. Trauma exposure is indeed the major etiologic factor and the etiopathogeny may not amount to the parent reaction and the disorders they induce or reinforce in their children, even if parents can act a modulating or reinforcing role and be themselves victim of the agression or victimized in a second time. .
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Croas, Joël. "Approche psychodynamique de troubles dépressifs chez l'enfant de la latence à travers deux versants contrastés, l'inhibition et l'agitation." Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H005.
Abstract:
Les troubles dépressifs chez l'enfant de la latence, étudiés depuis assez peu de temps, peuvent se manifester de diverses façons, en particulier sur un mode inhibé mais aussi sur un mode agité. Un certain nombre de questions se posent les concernant. Les fonctionnements psychiques sous-jacents, au sein de ces deux populations, sont-ils variés et/ou de même nature ? A quoi renvoient ces comportements contrastés au niveau intrapsychique, témoignent-ils d'aménagements défensifs de sens contraire ou rendent-ils compte de défenses plus spécifiques contre ces mouvements dépressifs ? Quelle pourrait être leur impact et leur influence sur les processus de pensée, notamment au niveau du registre symbolique ? Y aurait-il une spécificité de la dépression chez l'enfant et laquelle ? Quelle peut être la valence de l'étayage de l'environnement des sujets et de la reconnaissance de ces troubles par des tiers ? En corollaire quelle pourrait être l'évolution de ceux-ci en fonction ou non d'une aide thérapeutique. Cette recherche exploratoire tente, par l'intermédiaire d'une approche psychodynamique utilisant la méthodologie projective, au sein de deux populations contrastées, d'essayer de répondre partiellement à ces questions. Le corpus théorique présenté est celui de la métapsychologie freudienne, la perte d'objet, sa confrontation et la possibilité de la traiter au plan intrapsychique étant considérés comme centraux vis à vis des processus évoquésDepressive disorders in children latency, studied quite recently, may be manifested in different ways, especially in an inhibited, but also on an agitated way. A number of questions arise concerning them. Are the psychological operations underlying within these two populations varied and / or similar? What refer these contrasting behaviours at intrapsychic testify they developments defensive direction or make it account for more specific defenses against these movements depressive? What could be their impact and influence on the thought process, especially in terms of symbolization? Is there a specificity of depression among children and which? What is the valence of the backing of environmental issues and the recognition of these disorders by others? As a corollary what might be changing them in office or not a therapeutic aid. This exploratory research attempts, through a psychodynamic approach using projective methodology, with two contrasting populations, to try to answer these questions partially. The theory presented is the Freudian metapsychology, loss of object, his confrontation and the possibility of the deal in the intrapsychic area being regarded as central vis-avis the process outlined
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Zigante, Franck. "Narrativité et thérapie psychanalytique : évolution des processus de changement dans une cohorte de trente six enfants suivis pendant quatre ans." Paris 7, 2012. http://www.theses.fr/2012PA070021.
Abstract:
La narrativité occupe une position charnière entre la théorie de rattachement et la psychanalyse. Elle est explorée par la philosophie avec l'identité narrative, la psychanalyse avec les notions de liaison et de secondarisation, rattachement avec l'importance des interactions précoces dans le développement de la cohérence du récit. Nous explorons le concept d' identité narrative (Paul Ricoeur, 1990) en relevant les liens entre narrativité, attachement et psychanalyse. Afin d'évaluer le processus thérapeutique, nous suivons l'évolution de la narrativité au cours de la thérapie. Notre étude explore l'évolution de la narrativité et des représentations d'attachement au cours de thérapies psychanalytiques chez des enfants présentant une psychopathologie. Trente six enfants (névrotiques, limites, psychotiques) de quatre à onze ans ont été suivis pendant quatre ans de thérapie et évalués chaque année avec les histoires à compléter (ASCT, Bretherton et al. , 1990) codées par les Cartes de Complètement d'Histoires (Miljkovtich et al. , 2008). Les résultats montrent une progression nette de l'attachement et de la narrativité dès la première année de thérapie sur l'ensemble de la cohorte. Les enfants névrotiques améliorent rapidement dès la première année le style et le contenu de leurs récits. Les enfants psychotiques progressent plus tardivement et l'amélioration du style précède celle du contenu. Les enfants limites ne montrent aucune évolution significative sur le plan de l'attachement et de la narrativité au cours de la thérapie. Nous discutons ces résultats en regard des apports psychanalytiques et attachementistes sur la prise en charge psychothérapeutique des enfants limitesStudy of narratives is a bridge between attachment theory and psychoanalysis. It is explored by philosophy with the narrative identity concept, by psychoanalysis with concepts of linking and secondary process, by attachment with correlations between early interactions and narrative coherence development. We explore the concept of narratives from different angles and especially narrative identity by Paul Ricoeur (1990). To assess therapeutic process, we follow the narrative evolution during psychotherapy. In our present study, we follow up narratives evolution of children with psychopathology during analytic therapy. A cohort of thirty six children (neurosis, borderline and psychosis) from four to eleven years old is follow up during four years with every year assessment with ASCT (Bretherton et al. , 1990) coded with CCH (Miljkovitch et al. , 2008). Results show significant progression of attachment representations and narrative from the first year of therapy. Children with neurosis improve content and form of their narratives as early as the first year. Psychotic children improve form before content of their narratives. Narratives of borderline children show no significant evolution during analytic therapy. We discuss this result with attachment and psychoanalytic points of view
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Collado, Claude. "Manifestations anxieuses chez l'enfant et contenu des reponses au test de rorschach." Toulouse 2, 1988. http://www.theses.fr/1988TOU20084.
Abstract:
L'angoisse de l'enfant represente un domaine difficile d'acces. On a beaucoup de mal a la reperer derriere les travestissements qu'elle prend, dans les comportements du sujet, dans ses symptomes, etc. . . Et les techniques specialisees (questionnaires, echelles d'anxiete) que l'on utilise pour l'evaluer n'ont pas toujours l'efficacite souhaitee. Cette recherche essaye donc de degager le concept d'angoisse par rapport a des concepts voisins (peurs, craintes, etc. . . ), d'en cerner quelques caracteristiques puis de la montrer a l'oeuvre, a la fois dans ses formes cliniques et dans ses contenus, chez le sujet. Elle preconise pour cela l'usage des techniques projectives, et propose une nouvelle maniere de l'apprehender, une echelle de contenus anxieux etablie a partir des reponses donnees par des enfants au test de rorschachAnxiety in a child is something really difficult to approach. It's not easy to identify such anxiety through its different disguises, in the child's behaviour, in its very symptoms, etc. . . And specific techniques (such as questionnaires, anxiety scales) used to estimate it, haven't always got the requested efficiency. So this research work tries to draw the concept of anxiety from closely linked concepts like fright, fear, etc. . . , to determine some of its characteristics, to show this anxiety at work in the individual, both in its clinical forms and its contents. For this purpose, our work advocates the use of projective techniques and suggests a new way of dealing with anxiety, a scale of anxious contents set up from the answers given by children to rorschach's test
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Chidiac, Nayla. "Epilepsie, troubles et psychopathologie de la cognition : étude et approche clinique de la scolarité de l'épileptique." Brest, 1997. http://www.theses.fr/1997BRES1011.
Abstract:
Ce travail rapporte les troubles de la cognition et de l'apprentissage chez l'élève épileptique. La première partie, théorique, résume les classifications des épilepsies de la littérature anglophone des années 80 à 96, la nature des troubles de l'apprentissage et les facteurs de risque d'apparition des troubles de la cognition. La deuxième partie concerne les résultats d'enquêtres réalisées auprès d'enfants épileptiques dans différents pays et auprès d'associations françaises pour enfants épileptiques. La troisième partie porte sur le vécu de l'épileptique dans une structure hospitalière (hôpital Salpêtrière à Paris) et une institution spécialisée pour épileptiques (Toul ar C'houat en Bretagne). L'auteur à propos de sa propre expérince se fondant sur des tests projectifs donne une importance majeure au rôle de la cellule familiale (comme contenant) et de l'environnement institutionnel dans les acquisitions scolaires comme ultérieurement dans la vie adulte.
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Levet, Gilbert. "Les enfants instables : entre Ravage et Saccage : psychopathologie de l'enfant instable ou/et hyperactif et de sa famille." Aix-Marseille 1, 2005. http://www.theses.fr/2005AIX10055.
Abstract:
Enfant "instable", "hyperactif", "TDAAH", "opposant avec provocation", "antisocial", etc. Nous proposons de considérer ces enants non pas come réduits à un comportement, mais comme les fruits des discours parentaux. Dans les familles d'enfants instables, l'aversion pour l'autre sexe règne. Les pères d'enfants instables semblent d'une insoutenable légèreté : ils ne soutiennent ni une position paternelle ni une position maritale ; ils sont, au mieux, des frères jaloux de leur ils, et mettent la fille "dans le même sac" que la mère. Les mères d'enfants instables sont, dans un premier temps, de "suffisamment bonnes mères". Mais bien vite, cet enfant parle et manifeste sa sexuation, ce qui est un élément déclencheur chez ces mères : si l'enfant est une fille, l'effet de mise en miroir narcissique captivera la petite fille ; c'est le "Ravage" concept créé par Lacan. Si l'enfant est un garçon, la modalité masculine de l'être sera particulièrement insupportable à la mère. Elle assignera à son fils, cause de son malheur comme l'est déjà le père, une position de mauvais objet ; nous proposons d'appeler "Saccage" les effets dévastateurs de ces discours parentaux sur le garçon.
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Claudon, Philippe. "L'instabilité psychomotrice infantile : approche psychodynamique comparative par une méthodologie projective." Nancy 2, 2002. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/NANCY2/doc66/2002NAN21020_1.pdf.
Abstract:
L'auteur propose des hypothèses fondées sur des observations cliniques qui amènent à considérer l'évolution des relations mère-enfant de la naissance à la marche. Ces hypothèses développementales sont établies d'abord par une réflexion sur le processus de symbolisation où est discutée la place dominante de l'agir instable, et ensuite par une réflexion sur les relations infanto-maternelles où est observée l'autonomisation identitaire infantile. Une méthodologie usant d'épreuves projectives et de comparaisons entre des groupes cliniques et témoins fournit de nombreux résultats. Ceux-ci montrent que l'enfant instable vit une représentation de soi directement liée au corps mobile dans le lien à la mère. L'affirmation de l'individuaton identitaire infantile est sérieusement mise en défaut. L'instabilité apparaît comme le symptome de la constitution difficile des espaces propres infantiles. La psychomotricité est ainsi l'espace somato-psychique privilégié pour révéler une dysharmonie développementale. La thérapeutique devra prendre en compte la valeur du corps de l'enfant vécu et inscrit dans le lien à l'autreNew hypothesis examine the development of mother-child relationships from birth to first walks. Hypothesis are written after reflections about psychic symbolisation process to determine the nature of motions in instability, and reflections about child personalization and identity affirmation. Projective tests and samples comparisons (clinic vs control) give many results. Results show that psychomotor instabilities are generated by a specific action body image which is bound to dependence relations between child and mother. Symptoms are linked to a difficult creation of child's own spaces. Child's body movement seems to be a priviledged way to reveal a developmental disturbance. Therapy has to consider the importance of child's body lived inside relationship with his mother
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Léothaud, Isabelle. "Ambiances architecturales et comportements psychomoteurs : de l'observation à l'aide à la conception, le cas de structures pédopsychiatriques." Nantes, 2006. http://portaildocumentaire.citechaillot.fr/pdfjs/web/viewer.html?file=/Infodoc/ged/viewPortalPublished.ashx?eid%3DIFD_FICJOINT_0000289.
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Stahl, Laura. "Flexibilité cognitive et attention conjointe chez le jeune enfant autiste : aspects développementaux." Montpellier 3, 2004. http://www.theses.fr/2004MON30014.
Abstract:
L'hypothèse d'un déficit spécifique de la flexibilité cognitive (domaine cognitif) a été soulevée dans l'autisme. Aujourd'hui, cette hypothèse est controversée et l'accent est mis sur un déficit de l'attention conjointe (domaine social). Ces deux formes de flexibilité, ainsi que le lien qu'elles entretiennent, ont été étudiés chez 53 enfants autistes et comparés à 49 enfants d'un groupe contrôle clinique et à 74 enfants d'un groupe contrôle normal. Les enfants ont été répartis en trois classes d'âge (18 - 84 mois) en fonction de leur âge de développement. Une étude longitudinale a été également réalisée. Nos résultats indiquent que le déficit spécifique au groupe autiste concerne l'attention conjointe et non la flexibilité cognitive. Ces deux formes de flexibilité ne semblent pas être liées dans le développement typique et atypique. Les résultats sont discutés dans une perspective développementale et soulèvent l'hypothèse d'un déficit précoce de l'orientation sociale dans l'autismeIt has been proposed that a deficit in cognitive flexibility is specific to autism. Several recent results undermine this hypothesis and put the emphasis on joint attention deficits. These two forms of flexibility and the link between them were studied in 53 children with autism and compared to 49 children of a clinical control group and to 74 children of a normal control group. Matched on mental age, these children were divided into three age groups, ranging from 18 to 84 months. In addition, a longitudinal study was conducted. In the autism group, our results show specific deficits in joint attention, but not in cognitive flexibility. Furthermore, these two forms of flexibility don't seem to be associated in typical and atypical development. These results are discussed from a developmental perspective and they bring up the hypothesis of an early deficit in social orienting in autism
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Garmroudinezhad, Rostami Elham. "Separation anxiety in children suffering from sleep terrors or sleepwalking." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34482.
Abstract:
La relation entre la psychopathologie développementale et le sommeil, ou vice versa, est complexe (Gregory & Sadeh, 2016). Davantage de recherche est nécessaire, y compris des études longitudinales populationnelles chez les enfants. Cependant, le trouble d'anxiété généralisée et le trouble d'anxiété de séparation comptent tous deux les problèmes de sommeil parmi leurs principaux symptômes chez les enfants en clinique (Kupfer, 2015; Shanahan et al., 2014). Les résultats sont toutefois mitigés et certaines perturbations du sommeil ne sont pas associées à l'anxiété dans la population non-clinique d'enfants. On sait peu de choses sur la relation entre l'anxiété de séparation et les terreurs nocturnes et le somnambulisme chez les enfants d'une population non clinique. Donc, dans ce mèmoire, je tente de démontrer la présence de liens entre l'anxiété de séparation et les terreurs nocturnes d’une part, et le somnambulisme d’autre part, dans la petite enfance ; je teste la robustesse de ces associations après avoir pris en compte l'anxiété générale chez les participants. Enfin, j’explorerai les différences entre les sexes pour ces associations. Cette recherche fait partie de l'Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ, Canada), pilotée par l'Institut de la statistique du Québec. Dans l'échantillon initial, 2223 familles ont été incluses lorsque les enfants avaient environ cinq mois. Dans cette étude, l'anxiété de séparation et l'anxiété générale ont été mesurés chaque année entre l'âge de 1,5 et 6 ans grâce au questionnaire informatisé rempli par l'interviewer, un entretien structuré en face à face avec la mère (N = 2045; 2044). Les terreurs nocturnes ont été évaluées entre 1,5 et 6 ans et le somnambulisme entre 2,5 et 6 ans à l'aide d'un questionnaire autoadministré à la mère (N = 1840; 1849). Un score moyen à travers les temps de mesure a été calculé pour l'anxiété de séparation et l'anxiété générale alors qu’une somme a été calculée pour les terreurs nocturnes et le somnambulisme. Les associations ont été testées par des régressions hiérarchiques en trois étapes : (1) anxiété de séparation et facteurs de confusion, (2) inclusion de l'anxiété générale et (3) inclusion d'un terme d'interaction sexe * anxiété de séparation. L'une des principales conclusions de cette étude est que l'anxiété de séparation pouvait prédire à la fois les terreurs nocturnes et le somnambulisme dans la petite enfance, même après contrôle de l'anxiété générale entrée comme facteur de confusion dans les modèles. Cette dernière n'a montré aucune association avec les deux parasomnies. Les associations n’étaient pas différentes pour les garçons et les filles. Nos résultats ont montré que l'anxiété de séparation pourrait jouer un rôle dans l’apparition des terreurs nocturnes et du somnambulisme chez les jeunes enfants dans la population générale (non-clinique). Cette étude représente une étape importante dans la compréhension des liens entre les symptômes d’anxiété de séparation et le sommeil chez les enfants.The relationship between developmental psychopathology and sleep is complex (Gregory & Sadeh, 2016). More research is needed, including longitudinal population-based studies in children. However, Generalized anxiety disorder and separation anxiety disorder all list sleep problems among their core symptoms in clinical children population (Kupfer, 2015; Shanahan et al., 2014), but results are mixed and sleep disturbances may not be associated with anxiety in non-clinical population of children. Little is known the relationship between separation anxiety and night terrors and sleepwalking among children in a non-clinical population. So, in this dissertation, I explore the links between separation anxiety and night terrors on one hand, and sleepwalking on the other hand, in a non-clinical early childhood sample. This research is part of the Quebec Longitudinal Study of Child Development (QLSCD, Canada), initiated by the Quebec Institute of Statistics. In the initial sample, 2223 families were included when children were approximately 5 months. Separation anxiety and General anxiety were measured from the ages of yearly 1.5 to 6 years through the Interviewer Completed Computerized Questionnaire, a face-to-face structured interview with the mother (N= 2045; 2044). Night terrors were assessed from 1.5 to 6 years of age, and sleepwalking from 2.5 years to 6 years, through a self-administered questionnaire completed by the mother (N= 1840; 1849). A mean score across measurement times was calculated for separation anxiety and general anxiety, and a sum for night terrors and sleepwalking. I tested the associations with three-step hierarchical regression models: (1) inclusion of separation anxiety and confounding factors as predictors, (2) inclusion of general anxiety, and (3) inclusion of an interaction term gender*separation anxiety. One of the major findings of this study is that separation anxiety predicts both night terrors and sleepwalking in early childhood, even after controlling for general anxiety. The latter showed no associations with any of the two parasomnias. Finally, these associations were not different for boys and girls. Our findings have shown that separation anxiety may play a role in night terrors and sleepwalking etiology. This study represents an important step for a better understanding of the association between separation anxiety symptoms and sleep in children in the general (non-clinical) population.
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Cohen, de Lara Aline. "Enfants agités : diversité des organisations psychopathologiques." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H018.
Abstract:
La recherche porte sur la diversite des organisations psychopathologiques rencontrees dans une population d'enfants, filles et garcons de 9 a 12 ans, presentant d'importants troubles du comportement. Malgre une symptomatologie similaire, les fonctionnements psychiques et les configurations oedipiennes sont differents. Cela justifie de prises en charges individualisees qui ne peuvent se reduire a la disparition des symptomes par le biais de traitements medicamenteux et qui necessitent de considerer le fonctionnement psychique dans sa globalite, en integrant les interactions avec le milieu. La question des liens entre symptomes et organisation psychopathologique est abordee en fonction des champs d'etude, psychiatrique, psychopathologique et psychanalytique, et des classifications et diagnostics qui en decoulent. Plusieurs diagnostics susceptibles d'etre envisages sont etudies, (hyperactivite, troubles des conduites et du comportement, prepsychose, psychopathie. . . ), selon l'orientation theorique de la classification utilisee. Mais ils ne rendent pas compte de la diversite des organisations psychopathologiques sous-jacentes a la symptomatologie commune. Cette diversite se degage des differentes configurations oedipiennes qui sont etudiees par l'intermediaire des tests projectifs, rorschach et t. A. T. Ces epreuves sont examinees a la lumiere d'une grille d'analyse construite a partir des grands axes qui definissent le complexe d'oedipe dans la theorie analytique. Des analyses inter-individuelles permettent de degager les elements communs a cette population qui releve de fonctionnements limites, ainsi que les principales distinctions. Celles-ci sont approfondies par le biais d'analyses intraindividuelles qui permettent de resituer les symptomes au sein du fonctionnement psychique global, selon l'organisation psychopathologique specifique rencontree. La psychopathologie psychanalytique constitue le cadre theorique de reference.
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Barthomeuf, Laetitia. "Les déterminants émotionnels du comportement alimentaire et de ses troubles : le cas de l'obésité." Clermont-Ferrand 2, 2009. http://www.theses.fr/2009CLF20009.
Abstract:
Le but de cette thèse est d'étudier dans une perspective psychosociale l'influence des émotions sur le comportement alimentaire et ses troubles en l'occurrence l'obésité. Pour cela, nous avons présenté à des adultes et des enfants des photos d'aliments seuls, aimés et non aimés, et des photos de figurants en train de manger les mêmes aliments avec une expression faciale de plaisir, de dégoût et de neutralité. Pour chacune de ces conditions, les sujets doivent évaluer leur désir de manger l'aliment. En accord avec la théorie des émotions incarnées, notre hypothèse est que les expressions faciales du figurant influencent le comportement alimentaire du sujet en induisant chez lui la même émotion. Nos résultats révèlent qu'une expression de plaisir augmente le désir de manger alors qu'une expression de dégoût le diminue, ceci d'autant plus chez les enfants que chez les adultes. Cette plus grande sensibilité des enfants à l'influence des émotions d'autrui peut s'expliquer par leurs difficultés à inhiber l'imitation automatique des expressions faciales d'autrui. Néanmoins, nos travaux chez les adultes ont mis en évidence 2 modérateurs du processus d'embodiment. Tout d'abord, la congruence entre l'émotion ressentie envers l'aliment et l'expression faciale du figurant. Lorsque l'aliment est aimé et que le figurant exprime du plaisir ou lorsque l'aliment n'est pas aimé et que le figurant exprime du dégoût, l'expression faciale n'a pas d'effet sur le désir de manger probablement du fait d'un effet plafond. L'autre modérateur est le statut pondéral du consommateur. Les expressions faciales des figurants obèses suscitent moins le désir de manger. Ainsi, les caractéristiques négatives associées au groupe des obèses font que les sujets normo-pondéraux mais aussi obèses sont moins motivés à imiter les émotions des membres du groupe. Ce travail de thèse pourrait avoir des implications en termes d'éducation nutritionnelle et d'actions pour limiter le développement de l'obésité
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Castonguay-Jolin, Laura. "Liens entre les représentations d'attachement et l'anxiété chez des enfants et adolescents souffrant de troubles anxieux." Thèse, Université de Sherbrooke, 2018. http://hdl.handle.net/11143/11912.
Abstract:
Les troubles anxieux font partie des troubles psychiatriques les plus diagnostiqués chez les enfants et les adolescents (Cartwright-Hatton, McNicol, & Doubleday, 2006; Costello, Egger, Copeland, Erkanli, & Angold, 2011; Merikangas et al., 2010; Rapee, Schniering, & Hudson, 2009). Plusieurs études s’intéressent donc à leur étiologie afin d’optimiser les traitements et la prévention (Bosquet & Egeland, 2006; Manassis & Bradley, 1994). Plusieurs facteurs de risque ont été mis de l’avant à travers les années et l’attachement fait partie de ceux-ci (Nolte, Guiney, Fonagy, Mayes, & Luyten, 2011). En effet, l’insécurité d’attachement chez l’enfant a été empiriquement associée à des plus hauts niveaux d’anxiété et de symptômes intériorisés que la sécurité d’attachement (Brumariu & Kerns, 2010a; Brumariu & Kerns, 2010b; Brumariu & Kerns, 2013; Brumariu, Kerns, & Seibert, 2012; Colonnesi et al., 2011; Groh, Roisman, van IJzendoorn, Bakermans-Kranenburg, & Fearon, 2012 ; Ivarsson, Granqvist, Gillberg, & Broberg, 2010; Madigan, Atkinson, Laurin, & Benoit, 2013; Madigan, Brumariu, Villani, Atkinson, & Lyons-Ruth, 2016; Manassis, 2001). Néanmoins, les résultats de ces études n’offrent pas de consensus en ce qui a trait aux associations spécifiques entre, d’une part, les différents patrons d’attachement et, d’autre part, les différents symptômes anxieux (Brumariu & Kerns, 2010b). La présente thèse a pour principal objectif de clarifier les liens existant entre l’attachement et l’anxiété. Pour ce faire, les représentations d’attachement de 30 jeunes âgés entre 8 et 16 ans provenant d’une clinique pédopsychiatrique de troubles anxieux ont été mesurées à l’aide de l’Entrevue d’attachement de l’enfant (Child Attachment Interview, CAI). Les analyses ont plus précisément visé à étudier la distribution de l’attachement dans un échantillon clinique, ainsi qu’à observer si des liens spécifiques pouvaient être trouvés entre l’attachement, considéré de manière catégorielle et continue, et l’anxiété, considérée de manière développementale et médicale. Les résultats aux analyses de la présente thèse mettent principalement de l’avant des relations distinctes entre l’attachement et l’anxiété selon chaque trouble anxieux. En effet, le trouble d’anxiété de séparation serait associé à l’insécurité d’attachement, le trouble d’anxiété généralisé serait associé à la sécurité d’attachement, et, finalement, la phobie spécifique et le trouble panique ne seraient pas associés à l’attachement. Ces résultats seront discutés à la lumière de la théorie actuelle et les forces et les limites de l’étude seront exposées. Brièvement, ces résultats démontrent qu’il serait pertinent de poursuivre l’étude des liens entre l’anxiété et l’attachement en considérant la différence pouvant exister entre chaque trouble anxieux. Finalement, à un niveau clinique, alors que de plus en plus d’interventions basées sur l’attachement sont développées pour les enfants et les adolescents (Diamond, Wagner, & Levy, 2016; Emery, 2016; Huber, McMahon, & Sweller, 2015; Kobak, Zajac, Herres, & Krauthamer Ewing, 2015), les présents résultats démontrent que celles-ci pourraient présenter une pertinence variable selon le trouble anxieux.
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Medjkane, François. "Position autistique, position psychotique : pour une perspective psychopatologique des troubles envahissants du développement de l'enfant." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCC087/document.
Abstract:
A partir d’une expérience clinique pédopsychiatrique réalisée dans le dispositif d’un secteur de psychiatrie infanto juvénile, ce travail tend à expliciter les particularités de fonctionnements psychopathologiques d’enfants présentant un diagnostic de Trouble Envahissant du Développement (TED) tel que décrit dans la Classification Internationale des Maladies de l’Organisation Mondiale de la Santé dans sa 10éme version (CIM10).La réalisation d’une revue de la littérature inscrite dans une perspective historicisante et compréhensive de la construction de l’ensemble nosographique des TED nous a permis de générer l’hypothèse que la position autistique serait corrélée de manière privilégiée aux catégories diagnostiques dénommées TED Autistique et recouvrant les catégories diagnostiques F84.0 d’autisme infantile et F84.5 de syndrome d’Asperger de la CIM 10 et que la position psychotique est corrélée de manière privilégiée aux catégories diagnostiques dénommées TED Non Autistique et recouvrant les catégories diagnostiques F84.1 Autisme atypique et F84.8 Autres TED de la CIM 10.Dans le cadre de ce travail, nous avons pu réaliser une étude rétrospective d’une population clinique d’enfants à partir de données recueillies dans le cadre des évaluations pluridisciplinaires portées par le Centre Ressource Autisme du Nord Pas de Calais.Au vu des éléments analysés dans le cadre de cette recherche, un élément de différenciation possible entre les deux groupes de sujets s’organise autour des capacités de repérage et de la prise en compte des aspects affectifs et émotionnels dans le rapport au Monde. Ce travail, portant sur l’étude de particularités de fonctionnement psychopathologique des enfants présentant un TED, s’inscrit dans le l’objectif de pouvoir contribuer à l’élaboration d’un projet thérapeutique, pédagogique et d’accompagnement personnalisé et le plus ajusté aux besoins mis en évidenceFrom clinical experience of psychiatry practice in a French department for mental health, this work is focused on defining psychopathological specificities which are encountered in children with Pervasive Developmental Disorders (PDD) from described in ICD 10.A literature review from a historical and comprehensive perspective has allowed us to generate a research hypothesis. The autistic position would be correlated with autistic PDD and the psychotic position would be correlated with non-autistic PDD.For this project, we implemented a retrospective study based on a clinical population of children who have been evaluated with standard multidisciplinary assessments, done in the Nord-Pas de Calais’s Centre Resource Autisme.Through different observations, we could support the hypothesis that there is a difference between autistic PDD children and non-autistic PDD children in their affective and emotional relationship with the World.Thanks to this description of psychopathological particularities, this study takes us a step closer to offering each child with PDD the best individual support possible
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Zebdi, Rafika. "Contribution de la SCARED (Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders), de la CBCL (Child Behavior CheckList) et de la Kiddie-SADS (Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children) à l'évaluation des troubles anxieux chez l’enfant d’âge scolaire." Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100093.
Abstract:
On s’est proposé : 1) de déterminer si les formes auto-et-hétéro-évaluatives du questionnaire Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED), la Youth- Self Report (YSR) et la Child Behavior ChekList (CBCL) constituent de bons prédicteurs des diagnostics des différents troubles anxieux posés à l’aide de l'entretien semi-structuré Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age-Children- Present version (Kiddie-SADS-P) sur un échantillon français d’enfants consultants ; 2) de vérifier l’aptitude de la SCARED à discriminer les enfants consultants des enfants tout-venant ; 3) d’étudier l’influence du sexe sur le niveau d’anxiété et 4) d’évaluer le niveau de concordance parents/enfants dans l’évaluation de ces troubles. Méthode : 69 enfants âgés de 6 à 12 ans, consultant pour une aide psychologique au sein de Réseaux d’Aide Spécialisée aux Enfants en Difficulté (RASED) ont été évalués au moyen de l'entretien semi-structuré Kiddie-SADS et des questionnaires SCARED, CBCL et YSR. Les protocoles de la SCARED (forme enfant et forme parent) ont été comparés à ceux d'un groupe témoin composé de 48 dyades enfant/parent issus des mêmes écoles. Résultats: Les scores d'anxiété auto-évalués par les enfants à la SCARED constituent de bons prédicteurs des critères de troubles anxieux évalués au moyen de l'entretien Kiddie-SADS. Contrairement aux études internationales, aucune différence entre les filles et les garçons n'apparait dans notre échantillon. A cause du faible taux d'accord entre parent/enfant sur le niveau des troubles anxieux, les deux évaluations apparaissent nécessaires pour l'obtention d'un diagnostic adéquatThe aims of this study were : 1) to examine if the self-report and other-report forms of the questionnaire Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED), the Youth Self-Report (YSR), and the Child Behavior ChekList (CBCL) are good predictors of the different anxiety disorders diagnosed using the semi-structured interview Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for school-age children-Present version (Kiddie-SADS-P) on a French sample of referred children, 2) to check the ability of the SCARED to discriminate referred and non-referred children, 3) to study the influence of gender on the anxiety level, and 4) to evaluate the level of parent/child agreement in the assessment of these disorders. Method: 69 children aged 6 to 12 years, referred to a "RASED" (a psychological/educational support facility located in the French schools) were assessed using the Kiddie-SADS semi-structured interview, and the SCARED, CBCL and YSR questionnaires. The SCARED questionnaires (self-report and parent-report) were compared with a control group scores of 48 parent/child dyads selected from the same schools. Results: The self-reported SCARED anxiety scores are good predictors of anxiety disorders criteria, assessed using the Kiddie-SADS interview. Contrary to international studies, no difference between girls and boys appears in our sample. Because of the low levels of agreement between parent/child about levels of anxiety disorders the two assessments appear necessary to obtain a proper diagnosis
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Simon, Amalini. "De la langue de ma mère à celle de l'école : Parcours langagier des enfants tamouls du Sri Lanka." Paris 13, 2011. http://scbd-sto.univ-paris13.fr/secure/ederasme_th_2011_simon.pdf.
Abstract:
En partant de l’idée que transmettre une langue n’est pas un simple acte linguistique, mais une transmission chargée d’affects, nous nous proposons de travailler sur le parcours langagier souvent complexe des enfants tamouls du Sri Lanka. C’est dans un contexte récent et particulier que la plupart des familles tamoules ont migré en France. Cette recherche concerne les enfants qui ont entre quatre ans et cinq ans, qui sont nés en France, ainsi que leurs parents venus du Sri Lanka. Cette thèse s’inscrit dans la recherche sur le bilinguisme : d’une langue à l’autre (qui fait partie d’un Programme Hospitalier de Recherche Clinique), menée par l’équipe pluridisciplinaire du service de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent de l’hôpital Avicenne, grâce à laquelle nous avons pu évaluer les enfants en tamoul et en français et rencontrer leurs parents. Cette recherche a pour but de valider un outil permettant d’évaluer la langue maternelle et de mettre en évidence des facteurs qui sont déterminants dans l’acquisition du bilinguisme. Les données de cette thèse sont recueillies dans le cadre de la recherche sur le bilinguisme. Ainsi, en étudiant l’utilisation des langues et leurs représentations, nous avons trouvé des traces de filiation et d’affiliations dans le langage des enfants tamouls. En travaillant sur les langues avec les enfants et leurs parents, nous avons pu mettre en évidence que la transmission de la langue maternelle ne se fait pas seulement par des mots et que les enfants sont sensibles à ce qui est transmis au-delà des mots, soit aux affects et aux représentations. Cette recherche a pour but de mieux comprendre la place des langues afin de proposer des soins adaptés aux difficultés langagières des enfants tamouls originaires du Sri LankaBased on the idea that transmitting language is not only a linguistic act, but a transmission filled with affect, we intend to work on the often complex linguistic course of Tamil children from Sri Lanka. It is in a recent and particular context that most Tamil families have migrated to France. This research concerns children between four and five years old, born in France from parents coming from Sri Lanka. This thesis is part of a research on bilingualism: “A language to another” (which is a Hospital Clinical Research Program) conducted by the multidisciplinary team of the departement of child and adolescent psychopathology of Avicenne Hospital, whereby we were able to assess children in Tamil and French and meet their parents. This research aims at validating a tool which allows assessing the mother tongue and highlighting critical factors to the acquisition of bilingualism. The data in this thesis are collected as part of research on bilingualism. Thus, studying the use of languages and their representations, we found traces of filiation and affiliation in the language of Tamil children. Working on language with the children and their parents, we were able to show that the transmission of mother tongue does not consist only of words and that children are sensitive to what is transmitted beyond the words, through affects and representations. This research aims at better understanding the place of languages in order to provide appropriate care for Tamil children from Sri Lanka having language difficulties
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Feldman, Marion. "Psychologie et psychopathologie des enfants juifs, cachés en France pendant la Seconde Guerre mondiale et restés en France depuis la Libération." Paris 13, 2008. http://www.theses.fr/2008PA131016.
Abstract:
Cette recherche qualitative concerne la construction psychique des enfants juifs cachés en France pendant la Seconde Guerre mondiale. Après une présentation du contexte historique de la relation entre le France et les Juifs, nous exposons les théories psychologiques du développement de l’enfant, ainsi que les événements de vie pouvant rendre vulnérables son processus de développement. Nous présentons ensuite une revue de la littérature psychologique. Selon la méthodologie de recherche complémentariste, nous analysons dix entretiens d’ »enfants cachés » (enfants nés en France, de parents migrants), de façon longitudinale. Nous poursuivons par une analyse transversale, des trois lignes repérées dans la construction psychique de chacun. Nous repérons un traumatisme spécifique, qui se définit par des troubles d’affiliation, identitaires et familiaux, qui sont liés à une série d’évènements traumatiques, à laquelle participe un processus de déculturation, mis sous silence pendant plusieurs décenniesThe qualitative research concerns the psychic construction of hidden jewish children during the Second World War, in France. After setting out the historical context of the relationship between France and the Jews, we outline psychological theories of child development, as well as the life events that can interfere with the process of child. Next, we present a review of the psychological literature. In accordance with the complementarist research methodology, we provide a detailed analysis of ten interviews with “hidden children”, born in France to migrant parents. After the ten longitudinal analyses, we provide a transversal analysis, which light on the three lines identified in the psychic construction of each person. These observations allow us to identify a specific trauma that is defined by affiliation, identity and family problems which are linked to a series of traumatic events, involving a process of deculturation but not mentioned for several decades
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Manin, Serge. "Psychopathologie et intégration scolaire : de l’évaluation des compétences cognitives à l’accompagnement thérapeutique." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20011/document.
Abstract:
La pédopsychiatrie est actuellement traversée par un débat important : alors qu'elle a généralement eu pour projet d'accompagner le travail de subjectivation des enfants qui lui sont confiés, sa démarche est aujourd'hui remise en question par le retour des modèles médicaux classiques qui connaissent un renouveau grâce aux recherches effectuées dans les champs des neurosciences et de la psychologie cognitive. A l'intérieur de ce débat, la discussion porte essentiellement sur les conceptions sous-jacentes à la lecture de ces troubles à partir d'une controverse qui remet en scène l'opposition psychogénèse / organogenèse, curabilité / incurabilité, des troubles mentaux chez l'enfant. Notre démarche s'inscrit dans le cadre d'un dispositif chargé de l'accompagnement et du soin d'enfants bénéficiant d'une intégration scolaire dans des classes spécialisées de l'éducation nationale. Ces enfants présentent des troubles importants de la personnalité et du comportement pris dans des "dysharmonies psychotiques" ou des "dysharmonies d'évolution", associées à des retards mentaux. Dans ce travail, il est envisagé que les retards du développement intellectuel correspondent ici à des tableaux d'apparence déficitaire qui relèvent essentiellement des contraintes cognitives exercées par les processus psychopathologiques mis en jeu dans ces cadres nosographiques. La mise en évidence de compétences cognitives préservées, chez ces enfants qui montrent par ailleurs des profils déficitaires, permettrait de préciser la composante dysharmonique des troubles du développement, et d'apporter un nouvel éclairage quant à la nature de ces troubles. D'autre part, l'observation de profils cognitifs, plus ou moins spécifiques de chacune des entités nosographiques concernées, pourrait révéler les liens de continuité entre les processus cognitifs et les processus psychiques, et faire apparaître des contraintes cognitives caractéristiques des processus psychopathologiques sous-jacents. Cette démarche permettrait d'étayer la réflexion portant sur le projet de soins par une connaissance approfondie des liens entre processus psychiques et processus cognitifsChild psychiatry is at present crossed by an important debate: whereas its project has generally been to support the work of subjectivation of the children entrusted in its care, today its approach is challenged by the return of classical medical models which experience a renewal of interest thanks to the research carried out into neuroscience and cognitive psychology. Inside this debate, the discussion essentially revolves around the conceptions that lie under the interpretation of the disorders, from a controversy that brings again into play the opposition psychogenesis / organogenesis, curability / incurability of the mental disorders in the children’s. Our approach falls within the scope of a system which is in charge of the support and care of children who are benefiting from integration into specialised classes of state education schools. These children show important personality and behavioural problems which are part of “psychotic disharmonies” or “evolution disharmonies” combined with backwardness. In this work, it is expected that the intellectual development retardation corresponds to apparently deficient pictures which are the products of cognitive constraints exercised by the psychopathological processes at work in these nosographic contexts. Bringing to the fore preserved cognitive abilities among these children, who in other respects show deficient profiles, would enable to specify the disharmonic component of the development disorders and shed new light on the nature of these disorders. Moreover observing cognitive profiles, more or less specific to each nosographic entity concerned, could reveal the links of continuity between the cognitive processes and psychic processes, and bring to light cognitive constraints which are characteristic of the underlying psychopathological processes. This approach would enables to back up our reflections upon the care project thanks to a thorough knowledge of the links between psychic processes and cognitive processes
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Karroum, Nayla. "Du traumatisme de guerre à la création des classes de transition au Liban." Paris 13, 2011. http://www.theses.fr/2011PA131041.
Abstract:
Le traumatisme, ce combat, cet après-coup du transgénérationnel parental dans lequel vivent les enfants libanais victimes de guerre demeurent dans leurs manifestations psychosomatiques, leurs angoisses et leurs rêves répétitifs, survivants d’une guerre continue qui marque leur personnalité, leurs comportements et leurs apprentissages. Cet événement traumatique a agressé et menacé leur intégrité par des sentiments de peur, d’effroi, d’abandon, de honte, et de culpabilité ; ce phénomène d’effraction du psychisme a fait l’objet et la réflexion de nombreux psychanalystes, cognitivistes et comportementalistes. Les situations traumatiques peuvent être vécues différemment par les sujets dans leurs symptômes. Ce qui est traumatisant, ce sont les émotions refoulées gardées secrètes d’une génération à l’autre où l’enfant vit l’après-coup de ses parents. Ce trangénérationnel est à la base des inhibitions et des troubles des apprentissages dont souffrent les enfants de la période de latence. Les enfants libanais ont vécu des traumas différents étalés dans le temps et dans l’espace renvoyant, à des symptômes, à des émotions, et à des pathologies communes et différentes selon la transmission parentale. La création des « classes de transition » vient comme, une solution, une aide à tout enfant ayant vécu un trauma divers au cours de son développement associé ou non à la guerre, ainsi ces classes deviennent le rêve des familles et une résultante au trauma de guerre où les enfants de la troisième génération y sont impliqués par cette transmission parentaleTrauma, this combat of transgenerational parenting, which Lebanese war victim children suffer from, remains in their psychosomatic manifestation, in their fears and their repetitive dreams. Survivors of the ongoing war which has had a striking effect on their personality, their behavior and their learning resulting from traumatic events that have attacked and threatened their integrity, emerge with feelings of fear, terror, abandonment, shame and guilt. This phenomenon of breaking of the psyche has been the objective and study of many cognitive and behavioral psychoanalysts. Traumatic situations can be experienced differently by each person: their symptoms may be different. What is traumatic, are repressed emotions kept secret from one generation to another where the child lives under the influence of his parents. This transgenerational is the basis of inhibitions and learning disabilities among children in their latency period. Lebanese children have experienced trauma of various forms spread over time and space. This trauma has had many symptoms, emotions, and common diseases depending on different parental transmissions. The creation of « transition classes » comes as a solution, in support of any child who has experienced trauma during its various development with or without the war; and these classes have become the dream of families inflicted by war trauma or the children of the third generation involved in their parental transmission
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Bernichi, Asmaa. "Recherche auprès de Chemkara, enfants de la rue de Casablanca : approches transculturelle et psychopathologique." Paris 13, 2012. http://www.theses.fr/2012PA131030.
Abstract:
Les « Chemkara », c’est ainsi que sont appelés les enfants des rues au Maroc. Ce sont des enfants autres, différents, pouvant déranger, ils vivent dans cet ailleurs : la rue. Ils connaissent un exil et une errance à la fois psychiques et physiques. Marginalisés, clochardisés et toxicodépendants, ils sont singuliers par leur fonctionnement, parce qu’ils ne sont plus inscrits dans la sphère familiale et sociale. Ils se situent dans un espace autre, traumatique et violent qui connaît ses propres lois, perturbant ainsi les repères et les fondements non seulement psychiques mais aussi sociaux et culturels. Qui sont ces enfants ? Qu’est-ce qui a, dans leur histoire individuelle et collective, provoqué ce passage vers la rue ? Comment se construisent-ils dans cet espace ? Quels sont les relations qu’ils entretiennent avec les autres et avec la rue ? Ce travail de recherche s’est construit à partir de questionnements, et tente de rendre compte à partir de récits de vie, recueillis auprès de douze garçons vivant dans les rues de Casablanca, des souffrances, des traumas, de l’errance et des parcours de ces enfants. Le travail de narration nous permet une approche compréhensive de leur fonctionnement psychique. Sont également interrogés les processus de filiation et d’affiliation, les relations intrafamiliales, les stratégies de survie mises en place, leur toxicodépendance et la construction d’une « identité de la rue ». Les mouvements contre-transférentiels constituent également une donnée essentielle dans notre étude, où le clinicien chercheur est confronté à l’altérité de l’autre et à celle dont il est lui-même porteur. Notre recherche ouvre ainsi un champ d’investigation des plus vastes, un champ métissé faisant appel à la psychanalyse, à l’ethnologie, à la sociologie… à une méthodologie et une approche complémentaristes. Elle tente d’apporter un éclairage clinique sur la question des enfants de la rue au MarocThe "Chemkara" thus are called street children in Morocco. These are odd children, different, they can disturb, and they live in this way: the street. They know an exile and a wandering at a time mental and physical. Marginalized, tramp, drug addicts and they are unique in their functioning because they are no longer enrolled in the family and social sphere. They fit in another traumatic and violent space that knows its own rules, disrupting the benchmarks and foundations not only psychological but also social and cultural. Who are these children? What was, in their individual and collective history, caused this passage to the street? How do they build themselves in this space? What are their relationships with the others and with the street? This research is built from questions and tries to account from life stories, collected from twelve boys living in the streets of Casablanca, suffering, trauma, wandering and paths of these children. The work of narration allows us a comprehensive approach to their mental functioning. We also questioned the process of filiation and affiliation, family relationships, survival strategies implemented, their drug addiction and the construction of a "street’s identity". Counter-transference Movements’ are also essential in our study, in which the clinician researcher is confronted with the Otherness of the other and its own one. Our research opens up a larger field of investigation, mixed field using psychoanalysis, ethnology, sociology… and complementary methodology and approach. It attempts to provide a clinical perspective concerning street children in Morocco
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Garcia, Mathieu. "Les traits psychopathiques de l’enfance à l’âge adulte : regards psychométriques, psychopathologiques et philosophiques." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2023. http://www.theses.fr/2023BORD0434.
Abstract:
C’est peu dire que la notion de psychopathie génère quelques difficultés qui semblent toutes préparées à entretenir notre perplexité. Le travail ici proposé vise justement à en affronter quelques-unes, nichées au carrefour de la psychopathologie, de la philosophie et du droit pénal. Plusieurs questions interreliées sont tour à tour traitées. Premièrement, celle de la mesure dimensionnellement indexée des traits psychopathiques tels qu’exprimés chez l’enfant et le jeune adulte en population non-clinique. Les propriétés métrologiques de deux échelles d’évaluation spécialement traduites en français sont examinées (structure factorielle latente, consistance interne, validité critériée, corrélations convergentes, invariance métrique, scalaire et configurale, etc.). Une logique à la fois développementale et comparatiste est adoptée, avec une attention toute particulière accordée au problème de l’applicabilité multi-âge et transculturelle du construit de psychopathie formalisé. Nous nous attachons dans un second temps à démontrer, conceptuellement puis empiriquement, la fécondité de l’approche relationniste (et processualiste) des entités nosologiques pragmatiquement délimitées. La topologie ainsi que la structure causale de l’interactome psychopathique apparaîtront éclairées, d’une part via la construction hiérarchisée de réseaux de corrélations partielles régularisés, et d’autre part via la modélisation de graphes acycliques orientés bayésiens. Le troisième moment de cette thèse est consacré à l’agentivité morale des sujets dits « psychopathes ». Il s’agira en premier lieu d’interroger les coordonnées expérientielles, la profondeur et les soubassements les plus probables du « déficit émotionnel » si récurremment attribué à ces derniers (un bref détour du côté des doctrines sentimentalistes aura initialement permis de souligner à quel[s] niveau[x] et dans quelle mesure notre vie morale dépend de notre vie affective). Seront subséquemment disséquées les études venues explorer depuis une vingtaine d’années les liens entre traits psychopathiques et jugements moraux. Plusieurs remarques critiques sont alors formulées à l’encontre d’une littérature que nous tentons d’enrichir par le biais d’une recherche dédiée à l’identification des paramètres prioritairement impliqués dans les prises de décisions (im)morales des individus présentant un profil franchement ou tendanciellement psychopathique. S’ensuit une discussion destinée à expliciter ce qu’est susceptible de venir traduire ce « manque de sensibilité morale » qui ressort de façon flagrante de la confrontation itérative de nos participants à des dilemmes éthiques. L’enjeu est somme toute de préciser en quel(s) sens, à quelle(s) condition(s) et jusqu’à quel point il peut être raisonnablement affirmé que le psychopathe n’a pas « la » capacité d’être moral. Notre dernière partie laisse place à des considérations plus pratiques, de type préventif, avec la restitution des résultats d’une évaluation axée sur l’efficacité d’une intervention psychoéducative réservée à des enfants d’âge scolaire. Nonobstant quelques réserves, l’essai contrôlé randomisé qui fut déployé permet d’établir que le programme testé peut agir positivement sur certaines dispositions (pré-)psychopathiques. Nous concluons en venant questionner les fondements et les fonctions des peines prononcées pour des délinquants exhibant divers attributs psychopathiques. Le double problème de la responsabilité et de la responsabilisation inchoative des sujets concernés est donc expressément poséIt is an understatement to say that the notion of psychopathy generates difficulties that seem destined to keep us perplexed. The aim of this thesis is to untangle some of the main complications at the crossroads of psychopathology, philosophy, and criminal law. We address several interrelated issues in turn. First, that of the dimensionally indexed measurement of psychopathic traits as expressed in children and young adults in non-clinical populations. The metrological properties of two rating scales specially translated into French are examined (latent factorial structure, internal consistency, criterion validity, convergent correlations, metric, scalar and configural invariance, etc.). A developmental and comparative logic is adopted, with particular attention paid to the problem of multi-age and cross-cultural applicability of the formalized psychopathy construct. Secondly, we demonstrate, conceptually and then empirically, the fruitfulness of the relationalist (and processualist) approach to pragmatically delimited nosological entities. The topology and causal structure of the psychopathic interactome will be drawn, on the one hand via the construction of regularized partial correlation networks (using the LASSO algorithm), and on the other via the modeling of bayesian directed acyclic graphs. The third part of our work is devoted to the moral agency of psychopaths. Firstly, it will examine the experiential sap, depth, and most probable underpinnings of the "emotional deficit" attributed to these subjects (a brief detour to sentimentalist theories will have highlighted the area[s] and extent to which our moral life depends on our emotional life). In the last twenty years or so, studies exploring the links between psychopathic traits and moral judgments have been dissected. Several critical remarks are made about this literature, which we are attempting to enrich through research dedicated to identifying the parameters primarily involved in the (im)moral decision-making of individuals with a frankly or tendentially psychopathic profile. This is followed by a discussion aimed at clarifying what this "weaker sensitivity to moral norms", which emerges from our participants' iterative confrontation with ethical dilemmas, is likely to reflect. The issue at stake is clearly stated: it is a question of considering under what condition(s), in what sense(s) and to what extent it seems permissible to believe that the psychopath is not capable of being moral. Our final section turns to more practical, preventive considerations, reporting the results of an evaluation of the effectiveness of a psychoeducational intervention for school-age children. The randomized controlled trial carried out established that the program tested can have a beneficial effect on certain (pre-)psychopathic dispositions. We conclude by questioning the basis and function of sentences handed down to offenders showing various psychopathic characteristics. The problem of attributability, answerability and accountability of the persons concerned is thus expressly raised
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Druel, Gwénola. "Construction du syndrome autistique par Leo Kanner : son émergence dans l'histoire des psychoses infantiles : ses conséquences actuelles." Rennes 2, 2002. http://www.theses.fr/2002REN20012.
Abstract:
Près de soixante ans après la description par Leo Kanner, l'autisme reste l'objet de vives discussions qui concernent notamment la définition et ses limites, par rapport aux autres troubles psychotiques de l'enfance. La diversité des représentations font de cette affection une réalité clinique hétérogène. Pour tenter de comprendre comment, partant de la description en apparence très cohérente de L. Kanner, on est arrivé au puzzle actuel, nous interrogeons ce qui serait à l'origine d'une telle confusion. Nous proposons tout d'abord de relire l'histoire des psychoses infantiles afin de repérer comment s'est constituée une clinique spécifique de l'enfant avec ses concepts propres. Il apparaît que la psychopathologie de l'enfant a toujours hésité entre deux types de modèles : les modèles directement importés à partir de la clinique de l'adulte et d'autre part, des modèles de développement ; le modèle kannerien a historiquement oscillé entre ces deux types de modèles. Les emprunts faits à la psychopathologie de l'adulte semblent avoir été jusqu'aux années quarante la seule armature conceptuelle solide des psychoses infantiles ; c'est la raison pour laquelle nous reprenons l'évolution du concept de "démence précoce" che E. Kraepelin ainsi que la conception de E. Bleuler à propos de la schizophrénie pour interroger par la suite la question de l'existence d'une schizophrénie chez l'enfant. Nous extrairons des travaux de Jakob Lutz, Lauretta Bender et J. L. Despert, à propos de la schizophrénie infantile, leur définition de l'""autisme" -prémisses de la "découverte kannerienne". Puis sont présentées les origines de la notion d'"autisme" en psychopathologie à travers le concept d'auto-érotisme chez Sigmund Freud ; la conception de l'"autisme" chez Eugen Bleuler ainsi que la question de la pensée autistique chez Sabina Spielrein et Jean Piaget. Le troisième temps de notre recherche est consacré à la construction du syndrome autistique par Leo Kanner, aux choix faits par lui par rapport à ce qui se faisait jusque là -pour cette étude, nous nous référons à nos traductions inédites des écrits de L. Kanner- , Nous proposons de considérer la description princeps de L. Kanner comme un moment de "cristallisation" du savoir, le "noyau dur" caractérisant les programmes de recherche sur l'autisme infantile. Nous verrons comment les différentes approches (organiciste, cognitiviste, psychopathologique et psychanalytique) ont repris à leur compte la description kannerienne et ont tenté de spécifier l'autisme infantile par rapport aux autres psychoses de l'enfance. Des cas cliniques d'enfants autistes issus de la pratique ou de la littérature, ainsi que l'étude de récits autobiographiques de sujets adultes viendront illustrer et jalonner nos proposNearly sixty years after the description of infantile autism by Kanner, this disorder remains at the centre of acute scientific debate. Where does autism start and where does it end. It is related to other forms of child psychosis? The clinical représentations of autism are so variable that the very unity of the concept may be called into question. To try and unravel the confusing puzzle that autism stands for today we have gone back to the very origins of what appeared to be a clearly defined object within scientific discourse. First of all we present a history of child psychosis so as to consider how a specific clinic came into being. The problem of a particular "type" is thus brought into perspective. There is a marked hesitation between tow "types" -the first imported so to speak from adult clinic, the second relates to the idea of development. Kanner's type is stuck between the two. Up to 1940 concepts within the field of child psychosis were in the main "borrowed" from adult clinical theory. . . For this reason we follow the evolution of E. Kraepelin's dementia praecox and Bleuler's "schizophrenia" concept. This brings us to question so-called child schizophrenia. We have also paid attention to the work of J. Lutz, L. Bender and J. L. Despert who theorised schizophrenia in children and a pree-Kanner view of autism. We consider also the birth of the word autism in terms of Freud's autoeroticism along with autistic thinking as defined by S. Spielrein and J. Piaget. The third part of our research is devoted to Kanner and his discovery. We also show how different schools (biological, analytical, cognitive, etc) have redefined Kanner's work in their own terms. Clinical studies are used to illustrate our ideas
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Chaalal, Nébia. "Contribution de la Child Behavior Checklist (CBCL) à l’étude des troubles émotionnels et comportementaux des enfants et des adolescents de l’Ouest algérien (régions d’Oran, Tlemcen et Saïda)." Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100104.
Abstract:
Objectifs : 1) Etudier le niveau des troubles émotionnels et comportementaux des enfants et des adolescents de l’Ouest algérien (Oran, Tlemcen et Saïda), 2) vérifier s’il existe des différences en ce qui concerne le sexe, l’âge, le statut socio-économique (SSE) et le lieu de résidence et, 3) comparer les résultats de cette études avec ceux des études réalisées antérieurement à Alger et Tunis. Méthode : 1. 286 enfants et adolescents âgés de 6 à 18 ans dont 624 garçons et 662 filles ont été décrits par leurs parents au moyen de la Child Behavior Checklist (CBCL), une échelle d’hétéro-évaluation des troubles émotionnels et comportementaux des enfants et des adolescents élaborée par Thomas Achenbach (1991) et que nous avons traduite en arabe littéraire. Résultats : le score total de perturbation obtenu à la CBCL est très supérieur aux moyennes obtenues dans la plupart des pays étudiés, cependant il se rapproche des scores mentionnés dans les études effectuées à Alger, à Tunis, en Grèce et dans l’île américaine de Porto-Rico. Le niveau de perturbation varie en fonction de l’âge, du sexe, du statut socio-économique (SSE) et du lieu de résidence. Comme dans toutes les études antérieures les filles présentent plus de troubles d’internalisation tandis que les garçons présentent plus de troubles d’externalisation. Le niveau de perturbation augmente avec l’âge. Il est plus élevé dans les SSE les moins favorisés. L’apport le plus inattendu de cette étude est l’existence d’un lien entre le niveau de perturbation et la taille de la ville de résidence : le niveau de perturbation est d’autant plus élevé chez les sujets vivant dans de grandes agglomérationsThe aims of this study were: 1) to study the level of behavioral and emtional disorders of children and adolescents living in the Algerian West (Oran, Tlemcen and Saïda), 2) to check if there are differences with regard to sex, age, socio-economic status (SES) and place of residence and, 3) to compare the results of this study with those carried out before in Algiers and Tunis. Method: 1. 286 children and adolescents between the ages of 6 and 18, including 624 boys and 662 girls, were described by their parents by means of the Child Behavior Checklist (CBCL). The CBCL was first developed by Thomas Achenbach (1991) to evaluate maladaptive emotional and behavioral problems of children and adolescents. It was translated into literary Arabic for this study. Results: The total score of disturbance obtained from the CBCL is much higher than the averages obtained in the majority of the studied countries, however it approaches the scores mentioned in the studies carried out in Algiers, Tunis, Greece and the American island of Puerto Rico. The level of disturbance varies according to age, sex, socio-economic status and place of residence. As in all former studies, girls present more disorders of internalisation while boys present more disorders of externalisation. The level of disturbance increases with age. It is higher in the least favoured socio-economic group. The most unexpected finding of this study is the existence of a link between the level of disturbance and the size of the town of residence: the level of disturbance is higher among the subjects living in big towns
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Hennebel, Jean-Michel. "Le problème philosophique de la rééducation : le cas particulier de l'enfant cérébro-lésé, au croisement des savoirs : philosophie des sciences cognitives, phénoménologie et philosophie de l'éducation." Lille 3, 2009. http://www.theses.fr/2009LIL30083.
Abstract:
La réflexion philosophique pénètre peu le champ des pratiques rééducatives, celles-ci semblant faire obstacle à son développement. Cependant des signes laissent entrevoir une prise de conscience de la nécessité de cette re��flexion au sein des pratiques de soin dans le but de comprendre la rééducation elle-même comme problème philosophique. La rééducation de l'enfant cérébro-lésé se situe très exactement au croisement des savoirs : de la philosophie des sciences cognitives s'intéressant particulièrement au fonctionnement cérébral, de la phénoménologie et de la philosophie de l'éducation. A partir de ce lieu stratégique notre travail consiste à proposer un cadre conceptuel, que nous pensons fondamental, en soutien des pratiques de soin qui sont les nôtres. L'enfant cérébro-lésé est impliqué dans un événement pathologique marquant irrémédiablement le cours de son existence. Il s'inscrit tragiquement dans une suite logique : traumatisme, plasticité cérébrale, résilience dont il faut examiner les connexions. De plus, la qualité des relations humaines engagées dans la situation de soin s'appuie sur la reconnaissance de la valeur paradoxale attribuée à l'attachement comme condition première, pour l'enfant, de son autonomie. Une philosophie de la rééducation ne peut, enfin, éviter de se rattacher à une philosophie de l'éducationRe-education practices are rarely pervaded with any philosophical thought, since those evry practices seem to hinder the development of suchan idea. Nevertheless, some elements may indicate thet more and more people are taking into account the need to implement such a reflexion within medical care so as to perceive re-education itself as a philosophical problem. The re-education of mentally impaired children implies mutually dependent areas of knowledge, namely : phenomenology, the philosophy of education, and the philosophy of cognitive sciences focusing on mental processes. Our work, which is based on this interdependence, consists in providing a conceptual framework thet we deem to be paramount for the support of our specific area of medical care. Mentally impaired children are involved in pathological events which definitely affect their lives. Those events tragically belong to a logical process involving trauma, cerebral plasticity, and resilience whose connections have to be scrutinized. Furthermore, the quality of the human relations involved in medical care relies on our recognition of the paradoxical value found in the strong desire for the children to maintain their autonomy. Finally, a philosophy of re-education cannot be complete without being linked to a philosophy of education
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Joly, Fabien. "L'angoisse dans l'autisme et les etats post-autistiques une etude psychopathologique et psychanalytique." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070109.
Abstract:
Cette recherche (appuyee sur la theorisation de p. Aulagnier) consiste en une exploration systematique et multiaxiale de la clinique de l'autisme, et une discussion des theories (notamment post-kleiniennes) qui tentent de rendre compte de ces etats ; elle vise une double contribution : en degageant une comprehension complexe et processuelle du paradigme qu'est le syndrome d'autisme infantile precoce aussi bien que des figures diverses des etats post-autistiques, des enclaves et des traits autistiques dans d'autres types de structurations ; et en proposant, depuis ce laboratoire malheureusement naturel de la naissance a la vie psychique, une remise au travail de la metapsychologie de l'affect et du processus d'affectation, singulierement de la trajectoire de l'angoisse en son sein. La clinique revele un terrain psychopathologique doublement mine par des conduites drastiques d'evitements, de retraits interactifs, d'evanescence et de vide affectif, et par d'impressionnantes ponctuations pre-affectives encore inqualifiees : breches tensionnelles extremes, enigmatiques et traumatiques, moments d'effrois ou d'excitations debordantes, de ces terreurs sans noms et autres agonies primitives, mais aussi jubilations extatiques et debordements excitatoires, vecus sans meme etre eprouves. Une bipolarite qui temoigne des reactions primitives de survie en meme temps que de l'etat pre-affectif des toutes premieres formes de la vie psychique, bien en deca de l'etat qualifie d'angoisse, au lieu meme des premiers liens corps/psyche et a la naissance du circuit pulsionnel originant un sujet. Plutot qu'a penser l'autisme diachroniquement dans l'habituelle perspective analytique d'une defense psychique face a une angoisse demesuree et une depression psychotique primaire, dans le fantasme central du retrait induit par une prise de conscience traumatique du du non-moi (le trou noir), il nous semble donc plus juste de comprendre le processus de deviance autistique - veritable lutte anti-affect et anti-psychique - a partir d'une faillite interactive precoce surdeterminee, et de penser ainsi, dans un certain rapproche avec les theses cognitivistes les plus recentes, la faillite de l'identification primaire et des registres originaire de la vie psychique, comme la systematisation des cercles vicieux autistiques mutilant le devenir subjectif de ces jeunes patientsThis research is, first, an exploration, systematic and multiaxial, from autistic clinical. This practice shows itself to be a doubly-mined terrain, by drastic avoidance behaviors, interactive withdrawal escapes and affective-relational absorptions, and by impressive preaffective punctuations as yet unqualified : extreme tensionnal breeches, enigmatic and traumatic, well below the level of anxiety, moments of fright or overwhelming excitation, these nameless terrors or primitive agonies, but also extatic jubilations and excitatory overflowing which are lived through without being experienced. The discussion from the currents psychoanalyticals conceptions (particularly postkleinian), and the support of piera aulagnier's theory, makes it necessary to considered (in a rapprochement between psychodynamic understandings and certain currant cognitive theories) a complex pluri-dimensional theory of autism. This one can be deduce from the understanding of this affective bipolarity, as witness to a specific, autarchic, and anti-psychic management of the affective emergence, starting from an autistic potentiality inscribed in the vulnerabilities and the (polyfactorial surdetermined) + impossibles ; of precocious interactions. The autism is considered as second, that is the result of a self-organization, of anti-traumatic system reinforced by different vicious autistic circles and produced (progressively frozen in its structure) by an auticizing process : not at all an original given. . . Whether we postulate it as genetic, cognitive or psychogenetic ! this complex perspective centered on the origin and the destiny of affect, and specifically the anxiety at its heart, brings us to seriously discuss the very pertinence of the notion of + autistic anxieties ; and to defend the idea that there are no autistic anxieties so to speak, only qualified exit anxieties of falling appart or due to a defect in the autistic system. What makes us support the idea of a trajectory going from pain and excitation to suffering and anxiety (or even temperate pleasure) by way of pathways to psychization and first of all of affective qualification
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Duval, Josée. "La mentalisation à l'adolescence et les traits de personnalité limite et narcissique." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28209.
Abstract:
De par ses apports au niveau de la compréhension de la psychopathologie et du traitement psychologique des enfants, des adolescents et des adultes, la mentalisation est un construit pour lequel un intérêt grandissant est observé dans la littérature. Selon la théorie de la mentalisation, les expériences traumatiques à l'enfance, en venant fragiliser le développement des capacités de mentalisation, pourraient mener plus tard à des difficultés au niveau de la personnalité. Toutefois, ce modèle n'a pas encore été testé auprès d'une population adolescente. De plus, à ce moment-ci, la recherche dans le domaine demeure limitée en raison du peu d'outils disponibles afin d'évaluer spécifiquement le fonctionnement réflexif (FR) à l'adolescence. Afin de combler ces lacunes, la présente thèse a pour objectif de documenter davantage la mentalisation à l'adolescence et ses liens avec la psychopathologie, plus particulièrement avec les traits de personnalité à l'adolescence. Cette thèse comprend deux articles empiriques. La première étude a pour objectif principal d'examiner les qualités psychométriques et la validité de la version francophone d'une récente mesure auto-rapportée du FR auprès d'un échantillon d'adolescents et de jeunes adultes de la communauté âgés de 12 à 21 ans. Les résultats appuient la validité du questionnaire et font ressortir, suite à des analyses factorielles exploratoires, la présence de trois facteurs représentant respectivement trois types distincts de mentalisation qui semblent associés de façon divergente à la psychopathologie. La deuxième étude, effectuée auprès du même échantillon, a pour objectif d'évaluer le rôle de médiation du FR dans la relation entre les expériences traumatiques à l'enfance (maltraitance émotionnelle, agression sexuelle/ violence physique et inversion des rôles) et le développement de traits de personnalité limite et narcissique à l'adolescence. Les résultats révèlent que la maltraitrance émotionnelle, par son impact négatif sur le FR de l'adolescent, serait associée aux traits de personnalité limite et au narcissisme pathologique. L'inversion des rôles dans la relation parent-enfant, par son impact négatif sur le FR de l'adolescent, serait spécifiquement associée au narcissisme grandiose. Les résultats de la présente thèse mettent de l'avant l'importance de considérer les difficultés de mentalisation, les expériences traumatiques à l'enfance et les traits de personnalité afin d'optimiser les interventions avec cette clientèle.
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Bernardi, Michel. "L'enfant dysphasique : le developpement cognitif et son cadre. etude psychopathologique." Paris 5, 1989. http://www.theses.fr/1989PA05H080.
Abstract:
Les dysphasiques, consideres selon une approche pluri-axiale, posent des problemes pratiques et des problemes theoriques transnosographiques. Un probleme pratique concerne les actions a promouvoir pour favoriser l'acces aux soubassements des apprentissages. Le principal probleme theorique est celui du developpement de la pensee d'enfants intelligents mais demontrant, de profondes difficultes d'acces aux contenants et aux contenus de la connaissance. Avec ajurriaguerra (1965) les dysphasiques ont ete consideres comme ayant un developpement cognitif comparable a celui d'autres enfants. L'hypothese generale a pris le contrepied de ce point de vue. L'hypothese generale des troubles du developpement cognitif de l'enfant dysphasique est largement confirmee. Le groupe de 26 enfants dysphasiques ages de 6 ans 6 mois a 10 ans compare a un groupe apparie de 26 non-dysphasiques montre des difficultes notables. L'activite en lien de pensee est perturbee avec des consequences visibles sur l'activite de liaison discursive et d'autres, sur l'activite cognitive et de combinaison en schemas nouveaux. Les prototypes de l'activite en lien de pensee sont trouves chez bion avec l'abstraction-lien et chez bruner avec la modularisation-enchainement d'actes constitutifs. Les alterations de cette activite en liens de pensee ont des rapports avec l'elaboration de la position depressive et avec des processus menant a l'agenesie. Le discours de la mere de l'enfant dysphasique est etudie comme cadre du developpement linguistique et cognitif. La dominance d'une "pensee constative factive" est mise en evidence : affleurement minimun de l'affect dans le discours. Des indicateurs linguistiques de la "pensee factive" sont reperes. Cette etude des troubles "neoto-linguistiques" severes eclaire sur les conditions de la construction de la pensee cognitive et du langage. Elle suggere des pistes d'interventionDysphasic children, considered from a multi-axial approach, set both pratical and transnosographic theoretical problems. One of the pratical problems deals with promotive actions to favour access to leaming supports. The main theoretical problem is the development of thought in children, who, though intelligent show deep difficulties to reach both the containers and contents of knowledge. With ajurriaguerra (1965) dysphasic children were considered as having the same cognitive development as other children. The general hypothesis has taken the opposite view. The general hypothesis about the disorders of the cognitive development of dysphasic children has been widely confirmed. The 26 dysphasic children, ranging from 6 years 6 months to 10 years, compared to 26 non-dysphasic matching children show notable difficulties. The discourse of the dysphasic child's mother is studied as the setting of the linguistic and cognitive development. A dominant constating factitive thought is given prominence : minimum emergence of affect in discourse. Linguistic indicators of the "factitive" thought are spotted out. Activity linked with thought is disturbed with visible consequences on the discursive linking activity as well as on others, on cognitive activity and on the combination into new pattems. Prototypes of activity linked with thought are found in bion, with linking abstraction and in bruner with the modularisation and binding of consitutive acts. The alterations of this activity linked with thought are related to the elaboration of the depressive position and to processes leading to agenesia. This study of severe "noeto-linguistic" disorders sheds light on the conditions of the building up of cognitive thought and language. It also suggests lines of intervention
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Jacquet, Eric. "« On est semblant ! » : symbolisation et intersubjectivité dans des groupes thérapeutiques de jeunes enfants autistes, psychotiques et instables pathologiques." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20013/document.
Abstract:
Le processus de symbolisation, en tant qu’il a pris forme dans les liens intersubjectifs, est étudié à partir d’une clinique issue d’un dispositif de soin groupal de très jeunes enfants, souffrant de pathologies « aux limites » de la symbolisation et des capacités intersubjectives. Ces groupes constituent un terrain privilégié d’observation des premières modalités d’auto-saisissement, dans les liens interpersonnels, des processus de pensée et de leurs avatars. Il ressort de l’analyse du dispositif et du processus, la nécessité d’un repositionnement théorico-clinique par rapport à des modèles apparaissant le plus souvent mal articulés ou insuffisamment instruits d’une clinique du proto-représentatif et de l’intersensoriel. Il convient, en outre, de tendre vers une complexification, dans l’approche de la dialectique du cadre et du processus, qui envisage la limite comme une construction interne à partir des boucles intersubjectives. C’est dans cette perspective que sont repérés divers niveaux d’« épreuve du cadre » et du « co-éprouvé» en groupe, apparaissant comme autant de tentatives d’organisation des représentations de choses, en référence donc à la symbolisation primaire. Sont envisagés quatre axes organisateurs du processus thérapeutique groupal : la disposition du cadre à la potentialité de sens ; la mise en représentation différenciée des éléments humains et non humains du cadre grâce à l’avènement de la pensée animique ; la transitionnalisation du surmoi préoedipien à travers le « bon usage » de l’interdit du toucher ; le travail du double au sein duquel la fonction des imitations est essentielle. Ils conduisent à appréhender des manières prélatentes de symboliser, intelligibles aux charnières des théories de la symbolisation, de l’intersubjectivité, de l’intersensorialité et de la sensori-motricité. La question des différents états du signe et celle du statut métapsychologique des imitations sont notamment au centre de ces articulationsThe process of symbolization, as it takes shape through intersubjective bonds, is observed in a clinical study using a group setting of young children suffering with pathologies «at the limits» of symbolization and the capacity to be in intersubjective relationships. These groups are a privileged field of observation of primary modes of self-reflexion, in interpersonal relationships, of thought processes and the eventual mishaps. Analysis of setting and process show the necessity of repositioning clinical theory concerning current models, which are often poorly defined or insufficiently linked with clinical evidence of representative prototype and intersensoriality. It would be interesting as well to move towards a more complex approach of setting and process, which would consider the limit as an internal construction emanating from intersubjective feedback. From this viewpoint, different levels of “setting tests” and “shared experiences” in the group can be identified, appearing as attempts to organize representations of things, in reference to primary symbolization. Four axes are presented to describe the organization of process in therapeutic groups : the disposition of the setting towards a potential for meaning ; the organisation of representation as being differenciated from human and non-human elements of the setting as a result of the onset of animic thought ; the transitionnalization of the pre-oedipal superego through the “good utilization” of the interdiction of touch ; the intervention of the “double” with which the imitation function is essential. These lead to the apprehension of prelatent possibilities of symbolizing, yet intelligible at the junction of theories of symbolization, intersubjectivity, intersensoriality, and sensori-motricity. The question of different conditions of the “sign” and of the metapsychological status of imitations is especially important to these articulations
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Garnier, Laetitia. "Sommeil et troubles du spectre de l'autisme : caractérisation des troubles du sommeil dans une approche développementale." Thesis, Toulouse 2, 2013. http://www.theses.fr/2013TOU20009.
Abstract:
La première partie de cette étude analyse les caractéristiques des troubles du sommeil dans une approche comparative et développementale auprès d’une population d’enfants avec autisme et d’enfants sans trouble du développement, âgés entre 2 et 12 ans. Les résultats retrouvent une forte prévalence au sein de la population avec autisme. Les troubles du sommeil apparaissent intrinsèquement liés aux troubles autistiques avec un pic des émergences évalué aux alentours des 3-4 ans. Les difficultés de sommeil ne se lient pas significativement à un ensemble de facteurs pourtant trouvé corrélé au sein de la population contrôle (âge, durée, évènements familiaux, fratrie). Cette étude fait aussi le constat d’un manque dans le suivi et la prise en charge des difficultés de sommeil pour l’ensemble des deux groupes cliniques. La seconde partie de la recherche étudie les relations existantes entre les différents problèmes de sommeil (parasomnies, troubles respiratoires et dyssomnies). Elles sembleraient participer à l’entretien et au maintien des problèmes de sommeil chez l’enfant avec autisme, dès le plus jeune âge. La troisième partie analyse le rôle des habitudes et pratiques du sommeil dans la mise en place et le maintien des problèmes de sommeil chez l’enfant avec autisme. Les particularités de fonctionnement de l’enfant avec autisme semblent participer à l’entretien des troubles du sommeilThe first part of this study was interested in the characteristics of sleeping disorders in a comparative and developmental approach with a population of children with autism and healthy controls, aged 2-12 years. The results find a higher prevalence within the population with autism and would indicate that its can intrinsically bound to the autistic disorders with a peak of the emergences estimated around 3-4 years. The sleep disturbances are not significantly linked in a set of factors nevertheless found correlated within the population control (age, duration, family events, sibship). This study also makes the report of a lack in the follow-up and the coverage of the difficulties of sleep.The second part of the research was studied the existing relations between the sleep problems (parasomnias, respiratory disorders and dyssomnias) Its would seem to participate in the perseveration of the problems of sleep at the child with autism, from the youngest age. The thrid part analyses the role of the sleep habits in the sleep problems at the child with autism. The functionning of the child with autism seem to participate in the maintenance of sleep problems
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Commune, Antonin. "Étude clinique et psychopathologique de la dyspraxie développementale chez l'enfant." Thesis, Normandie, 2017. http://www.theses.fr/2017NORMR032/document.
Abstract:
Cette recherche porte sur la compréhension du fonctionnement psychique (affectif et cognitif) des enfants porteurs d’une dyspraxie développementale. La première partie consiste à définir la dyspraxie développementale dans les classifications et dans l’histoire. Ensuite quinze enfants (une fille et quatorze garçons) âgés de 5 ans 8 mois à 10 ans 11 mois ont été vus en bilan psychologique approfondi (Rorschach, TAT, UDN II, Dessin de la famille, figure complexe de Rey, R-CMAS et MDI-C) interprété dans une dimension psychanalytique. Deux hypothèses ont été mises à l’épreuve : La dyspraxie développementale s’inscrit dans une pathologie limite de l’enfant comme définie par la CFTMEA et la dyspraxie développementale entraîne un trouble des contenants de pensée lié à un trouble de la contenance corporelle. Les résultats permettent de discriminer trois groupes d’enfants objectivant ainsi des figures de la dyspraxie. Le groupe 1 composé de quatre enfants présente une pré-psychose et un retard d’organisation du raisonnement. Le groupe 2 composé de sept enfants est typique de la dyspraxie développementale. Les enfants présentent une pathologie limite de l’enfant avec dysharmonie d’évolution et dysharmonie cognitive. Enfin le groupe 3 comprend quatre enfants. Ils présentent un fonctionnement proche du groupe 2 mais leur économie psychique tend vers la névrose. Ils présentent un investissement de la cognition. La recherche se termine par des études de casThis research is about the comprehension of the psychological functioning (emotional and cognitive) of the children who are carriers of a dyspraxia. The 1st part consists in defining the dyspraxia in the classifications and History. Then 15 children (1 girl and 14 boys) aged from 5 years 8 months to 10 years 11 months have been seen for an extensive psychological exam (Rorschach, TAT, UDN II, Family Drawing, Rey-Osterrieth complex figure, R-CMAS, MDI-C interpreted in a psychoanalytical dimension. Two hypothesis have been put to the test : the dyspraxia is incorporated within a “Limit Pathology of the Child” as defined by the CFTMEA and the dyspraxia leads to a disorder of the thought container linked to a disorder of the plain body feeling. The results allow to discriminate 3 groups of children thus objectifying the dyspraxia figures. Group 1, composed of 4 children, presents a pre-psychosis and a retardness in the cognition organization. Group 2, composed of 7 children, is typical of the dyspraxia ; The children present a “Limit pathology of the child” with an evolution disharmony and a cognitive disharmony. Finally, group 3 is composed of 4 children. They present a functioning close to group 2 but their psychological economy tends to neurosis. They present a cognition investment. The research ends with case studies
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Couture, Germain. "Adaptation dans un contexte scolaire : évaluation et évolution du risque au cours de l'enfance." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape10/PQDD_0005/NQ43056.pdf.
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Gomot, Marie. "Etude de la perception et de la discrimination auditive chez l'enfant : approche neurophysiologique et psychopathologique." Tours, 2001. http://www.theses.fr/2001TOUR3305.
Abstract:
L'autisme infantile se caractérise par une impossibilité du sujet à communiquer et à interagir avec son environnement social. L'intolérance au changement et les particularités du comportement en réponse aux stimulations sensorielles définissent également cette pathologie. Dans ce travail, nous nous sommes intéressés à la perception auditive qui s'avère tout spécialement perturbée et nous posons l'hypothèse d'un trouble de l'intégration des informations auditives au niveau cortical chez l'enfant autiste. Deux indices électrophysiologiques rendant compte de ces processus de traitement auditif ont été étudiés par les méthodes de cartographie de champs potentiel et de densités de courant : la réponse sensorielle qui reflète le traitement des sons quels qu'ils soient et la réponse de discrimination (Mismatch Negativy ou MMN) qui rend compte de la détection automatique d'un changement dans une séquence de stimulation. La première partie de ce travail montre au cours du développement normal une évolution importante de l'organisation anatomo-fonctionnelle des systèmes qui sous-tendent la perception sensorielle et la capacité automatique à détecter le changement. L'étude de ces processus chez 15 enfants autistes comparés à 15 enfants témoins de même âge (5-9 ans) montre que les réponses sensorielles sont préservées chez l'enfant autiste, alors qu'il existe une activité atypique de la région frontale gauche lors de la détection d'un changement, ainsi qu'un raccourcissement important de latence de la MMN pouvant refléter une réactivité accrue au changement. Enfin la confrontation des données électrophysiologiques et cliniques montre que les caractéristiques de la MMN sont d'autant plus perturbées que les enfants présentent une forte intolérance au changement. Ces résultats permettent d'objectiver, au plan neuro-fonctionnel, des anomalies de la réactivité corticale lors de modifications discrètes dans l'environnement sonore chez l'enfant autiste.
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Argentin, Vicogne Sabine. "Maladie génétique chez l'enfant : fonctionnement psychique et relations familiales. Enfants et adolescents atteints de mucoviscidose : approche clinique et prévention psychopathologique." Rouen, 2000. http://www.theses.fr/2000ROUEL378.
Abstract:
Cette recherche part de l'hypothèse que le diagnostic de mucoviscidose pose chez l'enfant a un impact traumatique sur chacun des membres de la famille. Il entraîne des dysfonctionnements aux niveaux individuel, comportemental, interpersonnel, conjugal, familial. La méthodologie comprend un questionnaire : le child behavior checklist, rempli par 142 familles. Il a permis d'explorer le comportement de l'enfant, sa socialisation et la vision que les parents ont de leur enfant. Une analyse qualitative fine avec 7 familles est réalisée à partir d'entretiens semi-directifs auprès de l'enfant malade, sa mère, son père et les membres de la fratrie, auquel est adjoint pour l'enfant malade un t. A. T. Et le dessin de la famille. Concernant l'échelle de comportement les résultats montrent que les parents décrivent leurs enfants comme moins compétents que les autres, moins actifs, investissant moins leur scolarité, étant plus perturbés que les autres en ce qui concerne leurs plaintes somatiques et leurs capacités d'attention. L'analyse des entretiens révèle que presque tous les parents expriment un état traumatique en lien avec l'annonce de la maladie. La situation posée par la présence d'une maladie génétique dans laquelle les deux parents sont impliqués génétiquement de la même manière, est une situation à haut risque de développement de psychopathologie pour chacun des parents, pour l'enfant malade et ses frères et sœurs. Cette situation risque de faire exploser le couple et la famille. Dans le meilleur des cas, elle entraîne une modification de la place de chacun. Dans le pire des cas, elle peut amener la décompensation de l'un ou plusieurs membres de cette famille vers la maladie mentale ou encore le passage à l'acte suicidaire. Bien que cet échantillon ne soit pas représentatif de l'ensemble des familles dont un enfant est atteint de mucoviscidose, ces résultats relancent la nécessite d'un soutien psychologique à titre préventif dès l'annonce de la maladie.
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Paradis, Dominique. "Représentations d'attachement mère-enfant et troubles anxieux pendant l'enfance: une étude de cas multiples." Thèse, Université de Sherbrooke, 2016. http://hdl.handle.net/11143/9528.
Abstract:
Les troubles anxieux et les symptômes associés s’avèrent être reconnus comme l’une des formes de psychopathologies vécues le plus fréquemment chez les enfants et les adolescents (Costello, Mustillo, Erkanli, Keeler, & Angold, 2003). Le degré de sécurité d’attachement est considéré depuis longtemps comme un facteur ayant une influence fondamentale sur le développement de l’enfant et dans l’émergence de psychopathologie (DeKlyen & Greenberg, 2008; Kobak, Cassidy, Lyons-Ruth, & Zir, 2006), s’avérant ainsi une variable importante pour comprendre l’émergence des troubles anxieux pendant l’enfance (Colonnesi et al., 2011). La présente étude de cas multiples s’avère la première à utiliser des mesures représentationnelles afin d’observer l’attachement auprès d’une population clinique d’enfants d’âge scolaire ayant un trouble anxieux (Child Attachment Interview) et chez leur mère (Adult Attachment Interview). Trois principaux objectifs, tous de nature exploratoire, sont visés: 1) procéder à une analyse approfondie des profils d’attachement chez les enfants ayant un trouble anxieux et leur mère, tant sur le plan des catégories que des dimensions d’attachement; 2) décrire les correspondances entre les représentations d’attachement de la mère et de son enfant; 3) examiner les associations entre les types de représentations d’attachement mère-enfant et les types de symptômes anxieux chez l’enfant. Pour ce faire, des mesures de ces deux variables ont été prises auprès de six enfants âgés entre 8 et 15 ans et leurs mères, recrutés au sein d’une clinique de troisième ligne spécialisée en traitement des troubles anxieux. Les résultats démontrent que la majorité des enfants ayant un trouble anxieux présente une insécurité des représentations d’attachement, accompagnée principalement d’une tendance à l’attachement détaché. Concernant les dimensions d’attachement, la majorité des enfants anxieux présente d’importants déficits liés à l’ouverture émotionnelle. De plus, toutes les mères présentent des représentations d’attachement se situant sur le continuum de la préoccupation, impliquant des stratégies d’hyperactivation (de modérées à élevées). Les mères des enfants ayant un attachement sécurisant composent avec des représentations d’attachement préoccupées par des évènements traumatiques. Ensuite, peu de correspondances intergénérationnelles sont observables. Une tendance à présenter des stratégies d’attachement complémentaires est plutôt relevée, particulièrement concernant des stratégies d’hyperactivation chez la mère (pôle préoccupé) et de désactivation chez l’enfant (pôle détaché). Par ailleurs, peu d’associations spécifiques sont identifiées entre les représentations d’attachement et les troubles anxieux, mis à part la présence d’insécurité chez les enfants ayant un trouble d’anxiété de séparation. Enfin, une importante tendance aux difficultés d’ordre psychosomatique est observée chez les enfants ayant un trouble anxieux. À la lumière de ces principales tendances relatives à l’attachement, des pistes cliniques seront proposées afin de soutenir l’intervention des équipes traitantes auprès des enfants composant avec un trouble anxieux et de leur mère.
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Marie-Grimaldi, Hélène. "De la violence subie a la violence agie etude des troubles psychopathologiques chez des mineurs victimes d'abus sexuels et places a l'aide sociale a l'enfance." Paris 7, 2000. http://www.theses.fr/2000PA070019.
Abstract:
La these porte sur les troubles psychopathologiques de mineurs victimes d'abus sexuels intrafamiliaux et places a l'aide sociale a l'enfance. Elle s'interroge plus precisement sur l'existence d'un lien entre abus sexuels et violence physique. Deux groupes de sujets ont ete constitues : le groupe i, compose de 15 sujets, ages de 7 a 18 ans, ayant connu des abus sexuels dans l'enfance et le groupe ii, compose de 14 sujets, ages de 5 a 18 ans, egalement en situation de placement, mais non abuses sexuellement. L'etude du dossier administratif des sujets, des entretiens cliniques et la passation de tests psychologiques ont permis de recueillir des elements concernant le sujet, son environnement familial, la nature des abus sexuels, les troubles psychopathologiques et les soins psychiques apportes. Des tests statistiques ont ete effectues et des vignettes cliniques viennent illustrer les resultats obtenus. A l'issue de cette recherche, il apparait que les rapports dans le couple parental des sujets du groupe 1 relevent davantage d'un rapport parent-enfant que d'un rapport homme-femme. Au niveau de la semiologie, les troubles sexuels, la violence physique et les troubles de l'humeur sontsignificativement plus importants dans le groupe i que dans le groupe temoin. Notre hypothese se trouve donc verifiee, a savoir l'existence d'un lien entre abus sexuels et violence physique. L'essai de conceptualisation clinique qui suit, met en evidence l'existence d'une situation de polytraumatismes chez les mineurs confies a l'aide sociale a l'enfance. Le trauma sexuel vient en fait amplifier une desorganisation plus profonde de la personnalite. Des concepts, comme ceux de defaut d'appropriation corporelle, fragmentation psychique, position quasihallucinatoire, identite prototypique et violence originale nous ont permis de specifier ce que nous qualifierons de potentialite psychotique. Cette recherche denonce egalement l'existence de violences des institutions et ouvre la discussion sur ce que pourrait etre une nouvelle clinique des abus sexuels et de la maltraitance grave : une clinique du reel.
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Bronsard, Guillaume. "Evaluation en santé mentale chez les adolescents placés : L’épidémiologie à la relance de la pédopsychiatrie dans le champ de l’enfance en danger." Thesis, Aix-Marseille, 2012. http://www.theses.fr/2012AIXM5028/document.
Abstract:
250 000 enfants sont impliqués dans les dispositifs de l'Aide Sociale à l'Enfance ; 135 000 sont placés. Ils devraient présenter des taux élevés de troubles mentaux car la raison principale qui conduit au placement, le dysfonctionnement familial sévère et durable, est aussi un facteur de risque largement reconnu au développement de la plupart des troubles mentaux survenant dans l'enfance. Les rares études d'épidémiologie pédopsychiatrique réalisées auprès de cette population spécifique et repérable dans quelques pays anglo-saxons et germaniques, affirment effectivement des taux dépassant volontiers les 50%. Ces enfants sont paradoxalement peu pris en charge par les dispositifs de pédopsychiatrie, car la place des parents, ici défaillants, y est en général essentielle et l'articulation entre les professionnels des champs socio-éducatif et médico-psychologique est médiocre. Le contact avec les services de pédopsychiatrie se fait volontiers par les urgences en situation de crise comportementale. Après avoir décrit l'histoire de la « protection de l'enfance » et de la pédopsychiatrie, notamment leur construction concomitante et entremêlée à partir du 19ème siècle, nous analysons les points favorisant et défavorisant leur rencontre. Nous envisageons aussi les possibilités et les freins à la recherche scientifique en milieu socio-éducatif. Nous présentons ensuite les résultats de deux études menées auprès d'adolescents placés en foyers du département des Bouches-du-Rhône : une étude de prévalence des troubles mentaux et une étude de leur Qualité de la Vie et des liens de ces valeurs avec les troubles mentaux250 000 children and adolescents are involved in the child welfare system in France. 135 000 are living in « out-of-home care ». These children should have high rates of mental disorders because the severe familial dysfonction which drive them in these social institutions is a wellknown risk factor for the main mental disorders too. Prevalence studies of mental disorders among this very specific population are rares and have been held in anglo-saxon or germanics countries. They show mental disorders rates above 50%. However, their access to regular mental services is weak, because of failing parents and the poverty of the partnerships between social workers and child mental health professionals. These adolescents often meet child psychiatry through emergency during a behavioral crisis. We describe, in a first part, the history of child welfare system and of the child psychiatry, in particular through their co-construction since the 19th century. We analyze the elements influencing their partnerships. We examine too the difficulties to organize scientific research in the field of the child welfare. We presents, then, the results of two studies among adolescents living in residential group homes in the county of Bouches-du-Rhône (France) : a prevalence of mental disorders study and a Quality of Life study including the links between these values and the mental disorders. Results show mental disorders rates five times more frequents than in general population, and much more among girls, with specific psychopathologic profiles and an irregular expression of mental health needs degrading the screening. These data are the first in France