Dissertations / Theses on the topic 'Professionnal groups'
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Bejot, Laurent. "La professionnalisation des agriculteurs par la formation professionnelle continue : représentations et usages différenciés de la FPC." Thesis, Reims, 2015. http://www.theses.fr/2015REIML015.
Abstract:
Cette thèse traite de la Formation Professionnelle Continue (FPC) des agriculteurs. Nous avons fait le choix d'avoir recours aux concepts et notions de la sociologie anglo-saxonne et française des professions, des groupes professionnels et de la professionnalisation. Les agriculteurs se sont vus confier un ‘mandat' issu des politiques publiques et de la demande sociale : l'autosuffisance alimentaire élargie aujourd'hui à la sécurité sanitaire et au respect de l'environnement. Les agriculteurs constituent un groupe professionnel qui voit alors son métier évoluer.Les instances professionnelles agricoles, à partir de relations complexes tissées avec les pouvoirs publics, se sont engagées dans la dynamique de professionnalisation du groupe par la formation à travers des questions d'entrée dans le métier, de savoirs, de compétences.Notre thèse interroge l'idée que les agriculteurs constituent un groupe professionnel en mutation, dont la composition identitaire apparait complexe, fragmentée et en évolution. L'intellectualisation et l'entrepreneuriat deviennent des dimensions majeures du métier que le groupe doit s'approprier. Nous montrons que la détention d'une ‘licence' accordée par les pouvoirs publics permet à ce groupe professionnel un usage différencié de la FPC. Cette différenciation marque l'émergence d'identités plurielles et complexes mettant le profil de ‘chef d'entreprise' au cœur de la dynamique de reprofessionnalisation engagée.C'est l'analyse des mécanismes entre les processus de professionnalisation, la construction des identités professionnelles des agriculteurs, et le recours à la formation qui est au cœur des résultats développésThis thesis deals with continuing vocational training (CVT) for farmers. The choice has been made to resort to Anglo-Saxon and French sociological concepts and notions when linked to occupations, professional groups and continued professionalization. Farmers have been given a mandate stemming from public policy and social demand: food self-sufficiency, coupled with today's greater need for food security and respect for the environment. Farmers therefore constitute a professional group whose occupation is constantly evolving.The agricultural professional bodies, by means of complex relationships forged with the governing bodies, have engaged themselves in the dynamics of professionalization of farmers through questions about job access, professional knowledge and skills.This thesis questions the idea that farmers constitute a changing professional group, whose identity composition appears complex, fragmented and evolving. Intellectualization and entrepreneurship are becoming major dimensions of the occupation which the group must adapt to. It is shown that the possession of a licence granted by public authorities offers farmers different uses of the CVT provided. This differentiation brings about the emergence of multiple and complex identities while emphasizing the entrepreneurial aspect at the heart of the dynamics of reprofessionalization.It is the analysis of the mechanisms between the professionalization processes, the construction of professional identities of farmers and the use of training that is at the heart of the obtained results
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Grave, Bruno. "Formes, dynamiques identitaires et professionnelles des chefs d'établissements privés du 1er degré : une typologie d'entretiens à partir de régimes de temporalités formatives et professionnelles." Thesis, Montpellier 3, 2016. http://www.theses.fr/2016MON30041/document.
Abstract:
L’enseignement privé catholique, à la différence de l’enseignement public, a donné aux directeurs d’écoles primaires un statut de chef d’établissement, leur attribuant ainsi des responsabilités élargies. Ces derniers valident leur formation initiale par l’obtention d’un titre professionnel inscrit au RNCP (2014). Près de quarante années se sont déroulées entre la reconnaissance d’un enseignant chargé de direction (1976) et la création du statut de chef d’établissement (2006-2010). Cette évolution s’est réalisée progressivement, portée par la publication de plusieurs textes institutionnels et réglementaires. Notre thèse vise à comprendre en quoi ces mutations institutionnelles ont impacté les dynamiques identitaires de ces chefs d’établissements au cours de ces quarante dernières années. Les processus de professionnalisation à l’œuvre s’inscrivent dans un temps social vécu. Aussi, les propos des acteurs recueillis sous forme d’entretiens compréhensifs / biographiques sont traités grâce à un instrument d’analyse composite : les régimes de temporalités formatives et professionnelles. Ce dernier est décalqué du concept de régime d’historicité, emprunté à la philosophie de l’histoire. Un corpus de douze entretiens a été traité avec cet instrument. La démarche inductive utilisée (théorisation ancrée) conduit ainsi à la construction d’une typologie de formes identitaires de chefs d’établissements selon ces régimes de temporalités formatives et professionnelles et reflète leurs différentes dynamiques identitaires. L’ensemble s’inscrit dans une approche compréhensive et phénoménologique de la professionnalisation de ces chefs d’établissements, plutôt entendue ici au sens de l’émergence d’un groupe professionnel.Mots-clés : Professionnalisation – groupe professionnel – chef d’établissement – identité professionnelle – dynamique professionnelle – dynamique identitaire – régimes d’historicité – temporalités sociales – régimes de temporalités formatives et professionnellesThe private Catholic school system, unlike the public one, gave the primary school Head teachers, the status of primary school Headmasters, by assigning them greater responsibilities. A professional title listed on the National Register of Professional Certifications (RNCP) (2015) validates their initial training. It took nearly forty years to move from the recognition of a teacher in charge of the direction of a school (1976) to the creation of the position of Headmaster (2006-2010). The evolution went on progressively supported by issues of several institutional and legislative texts. Our dissertation aims at understanding how these institutional changes impacted the Headmasters’ identity dynamics over those forty years. Professional development is part of a social time that is why the processing of the material collected as comprehensive/biographical interviews is based on a compound method of analysis that used what has been called “sets of professional and training temporalities”. This method derives from the concept of “set of historicity” borrowed from the philosophy of history. A corpus of twelve interviews has been processed with this method. This inductive approach (grounded theory) leads to the creation of a typology of the identity forms of the primary school Headmasters according to a set of professional and training temporalities and it also expresses their different identity dynamics. The whole study is part of a comprehensive and phenomenological approach of the professional development of these primary school Headmasters which should be considered here as the emergence of a new professional group.Keywords: Professional development – professional group – Headmaster – professional identity – professional dynamics – identity dynamics – sets of historicity – social temporalities – sets of professional and training temporalities
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Erasmus, Lucia. "Exploring the professional identity construction and negotiation of professionals from previously disadvantaged groups." Diss., University of Pretoria, 2019. http://hdl.handle.net/2263/77813.
Abstract:
Research purpose: This study aimed to explore the professional identity construction of accountants from previously disadvantaged groups. The study considered the significance of context and the influence of whiteness and racial micro-aggressions on individual identity construction.
Motivation for this study: Little is known about the struggle that people from previously disadvantaged groups in South Africa have to go through to negotiate their professional identities. This study provided a platform for these individuals to share their journey in becoming a professional accountant and understanding the impact of context on their professional identity construction.
Research design, approach and method: The study followed a qualitative design, and a multiple case study method was used. Semi-structured interviews were conducted through a narrative lens to explore the individual stories of the participants’ experiences. Non-probability purposive sampling was used. The sample consisted of five black professional accountants from previously disadvantaged groups. Data analysis took the form of individual case narratives followed by a thematic analysis across cases.
Main findings: The history of apartheid is still present in South African organisations today in the form of racial micro-aggression and whiteness which create barriers to the professional identity construction of people from previously disadvantaged groups. It was found that the following contexts influence identity construction: political, legislative, socio-economic, educational, organisational, professional, family and cultural contexts.
Practical Implications: Legislation such as BBEEE, AA and the EEA are in place to support the transformation agenda of South African organisations. However, in this study it became clear that legislation does not achieve its intended impact. If organisations do not start supporting professionals of colour, it will have a major impact on their skills and career development as well as on talent retention within organisations. Value/Study contribution: The results could become a valuable resource for educational institutions, professional bodies and managers within organisations to enable them to eliminate the barriers of whiteness and micro-aggression and to support people from previously disadvantaged groups to construct positive professional identities.Dissertation (MCom)--University of Pretoria, 2019.
Human Resource Management
MCom
Unrestricted
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Choquet, Anastasia. "Le métier de programmateur musical à Radio France : analyse d’un groupe professionnel d’intermédiaires culturels de service public à l’ère du numérique." Electronic Thesis or Diss., Université Paris-Panthéon-Assas, 2023. http://www.theses.fr/2023ASSA0075.
Abstract:
Dans un contexte de crise de la prescription culturelle, cette thèse propose l'analyse d'un groupe professionnel d'intermédiaires culturels de service public, les programmateurs musicaux de Radio France. Face à la perte d'audience des radios musicales, à la concurrence des plateformes de streaming et à l'introduction de technologies numériques dans les pratiques professionnelles de programmation musicale à Radio France, comment évoluent les frontières d'un groupe professionnel de service public ? Soumis à des missions de service public qui leur donne un rôle a priori singulier dans l'espace radiophonique – et plus largement dans l'espace culturel – l'étude des pratiques professionnelles des programmateurs musicaux de Radio France constitue un terrain de recherche fertile pour comprendre les mutations de la prescription musicale ainsi que les enjeux contemporains du service public radiophonique. Dans une perspective interactionniste et avec une approche méthodologique inductive et compréhensive, ce travail est fondé sur une ana-lyse des « récits de pratiques » des programmateurs musicaux livrés en entretien, mais également sur des entretiens réalisés avec d'autres groupes professionnels impliqués dans la programmation musicale de Radio France. Réalisés entre 2016 et le début de l'année 2020, ces entretiens sont complétés par l'analyse d'un corpus de documents officiels contemporainsAgainst a backdrop of crisis in cultural prescription, this thesis analyzes a professional group of public service cultural intermediaries, the music programmers at Radio France. Faced with the loss of audience for music radio stations, competition from streaming platforms and the introduction of digital technologies into the professional practices of music programming at Radio France, how are the boundaries of a public service professional group evolving ? Subjected to public service missions that give them an a priori singular role in the radio space - and more broadly in the cultural space - the study of the professional practices of Radio France's music programmers constitutes a fertile field of research for understanding the mutations of music prescription as well as the contemporary stakes of public service radio. From an interactionist perspective and with an inductive and comprehensive methodological approach, this work is based on an analysis of the "narratives of practice" of music programmers delivered in interviews, but also on interviews conducted with other professional groups involved in music programming at Radio France. Conducted between 2016 and the beginning of 2020, these interviews are complemented by the analysis of a corpus of contemporary official documents
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Petit, Audrey. "Aux frontières de la biomédecine : médecine et professionnels de la douleur." Thesis, Paris, Institut d'études politiques, 2014. http://www.theses.fr/2014IEPP0043/document.
Abstract:
À travers une démarche ethnographique et interactionniste (Blumer, 1969), l’enjeu de cette recherche est de rendre compte de la place occupée par la médecine de la douleur dans la division du travail médical (Hughes, 1996). Ainsi, il s’agit de comprendre pour quelles raisons, quarante années après l’introduction de ce domaine de pratiques en France, les professionnels de la médecine de la douleur rencontrent toujours des difficultés à faire reconnaître leur statut et continuent d’œuvrer pour leur reconnaissance. Trois voies d’entrées sont privilégiées pour répondre à ce questionnement. 1) À travers l’observation des consultations d’évaluation et de traitement de la douleur chronique et l’« activité transversale » des « équipes mobiles douleur » dans des centres de la douleur parisiens, nous rendons compte d’une activité médicale qui ne s’inscrit pas dans le sillage de la biomédecine (Cambrosio et Keating, 2003) et qui est constituée autour de la pluridisciplinarité, d’une approche dite « globale » du patient et d’un attachement aux dimensions psychologiques. Les moyens d’actions thérapeutiques à disposition des médecines ne permettent pas de soulager totalement les patients. Aussi, une grande partie du travail des médecins de la douleur consiste à apprendre aux patients à vivre avec leur douleur ; 2) Les entretiens (biographiques) réalisés auprès des professionnels de la médecine de la douleur -aux trajectoires particulières et provenant de disciplines variées- permettent de retracer des carrières (Hughes, 1996) peu valorisées en lien avec l‘histoire de ce domaine de pratiques ; 3) L’attention portée aux actions collectives entreprises en vue de la reconnaissance de ce domaine de pratiques et du statut de ces professionnels (Abbott, 1988; Le Bianic et Vion, 2008) permet de signifier l’existence de deux répertoires d’action aux logiques différentes et aux effets incertains. Ces voies d’entrée nous permettent de retracer la logique d’évolution de cette activité en partant d’une histoire des tâches et des problèmes et de revenir de manière critique sur le caractère non linéaire du processus de professionnalisation. Cette recherche contribue en outre à mettre en exergue les interstices laissés vacants par la biomédecine tels que le soin et le fait de prendre son temps et donc par là même ce que la médecine de la douleur essaie de combler. De manière plus large, il interroge la forme prise par la médecine contemporaine (Baszanger et al., 2002)Through an ethnographic and interactionist approach (Blumer, 1969), the aim of this research is to held position’s pain medicine in the division of medical labour (Hughes, 1996). Thus, it seeks to understand why, forty years after the introduction of this “domaine de pratiques” in France, the medical professionals of pain still continue to struggle for the recognition of their status. Three topics are used to answer these questions. 1) Through the observation of consultations dedicated to assessment and treatment of chronic pain and "cross-cutting activity" of "mobile pain teams" in Parisian pain clinics, I describe a medical activity that not in line with biomedicine (Cambrosio and Keating, 2003) and is built on a multidisciplinary, so-called "global" approach of the patient and attached to the psychological dimensions. The means of therapeutic action available medicines fail to completely relieve pain. The main task of doctors of pain is to teach patients to live with their pain; 2) Biographical interviews with medical professionals pain –coming from particular trajectories and from different disciplines- can trace careers (Hughes, 1996a) not valued in relation to the history of this “domaine de pratiques”; 3) The focus on collective actions for the recognition of this “domaine de pratiques” and the status of these professionals (Abbott, 1988b; The Bianic and Vion, 2008) enables us to identify the existence of two repertoires of action characterized by different logics and uncertain effects. These questions allow us to draw the evolution of this activity on the basis of a history of tasks and problems and get back critically on the nonlinear nature of the process of professionalization. This research also helps to highlight the gaps left vacant by biomedicine that the pain medicine is precisely trying to fill, such as care and taking your time. More broadly, it questions the form taken by contemporary medicine (Baszanger et al., 2002)
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Ward, Callahan K. "Professional Development Needs of Utah State University Extension Professionals." DigitalCommons@USU, 2018. https://digitalcommons.usu.edu/etd/6927.
Abstract:
Many Utah State University (USU) Extension personnel are nearing retirement age. The purpose of this study was to identify professional development needs of Extension professionals and assess USU Extension by evaluating competencies essential to be a successful Extension professional. USU Extension can conduct more beneficial professional development training by using identified high priority competencies and improve the on boarding process for new Extension professionals. With improvements as suggested, the effectiveness of professional development could be enhanced and produce Extension professionals who work more efficiently and are committed to the success of USU Extension.
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Esworthy, Ann. "Occupational stress in professional groups." Thesis, Cardiff University, 1987. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.302878.
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Bunker, Vanessa J. "Professional learning communities, teacher collaboration, and student achievement in an era of standards based reform /." Connect to dissertation online, 2008.
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Rose, Jeff W. "Professional learning communities, teacher collaboration and the impact on teaching and learning /." Connect to dissertation online, 2008.
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Girard, Lucile. "Des femmes en blanc : La « fabrication » des infirmières." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2018. http://www.theses.fr/2018UBFCH019/document.
Abstract:
Cette thèse a pour objectif d’aborder les processus de « fabrication » des infirmières françaises à partir de leur formation initiale. Nous nous demanderons comment une formation unique peut mener à des exercices particuliers ? Dans un premier temps, nous proposerons une socio-histoire du groupe professionnel, éclairant les dynamiques internes du groupe professionnel, notamment en ce qui concerne la formation. Cette dernière est organisée par un groupe professionnel particulier : les cadres formatrices, qui définissent les missions communes à l’ensemble des infirmières et préservent ainsi leur espace d’intervention spécifique. Ensuite, à partir d’un travail de recherche qualitatif et localisé, nous nous intéresserons à la sélection et à la socialisation des futures professionnelles pendant le temps de leur formation. Cette sélection commence dès l’entrée en formation et se poursuit tout au long des études. Nous verrons qu’elle se réalise selon deux logiques : d’une part, les professionnelles préparent les étudiantes à devenir des infirmières « en général », et d’autre part les services repèrent parmi le vivier des étudiantes celles qui pourront devenir des infirmières « en particulier ». Il faudra ensuite qu’elles acceptent cette propositionThe purpose of this PhD thesis is to understand how French nurses are groomed. We will focus on their initial training. How does a common educational background manage to produce such different practitioners? Firstly, a socio-historical approach of the emergence of this professional group will enlighten its internal dynamics especially regarding the institutional education. The training is held by senior nurses, who define the specific tasks and duties of nurses.In a second step, starting from a qualitative and localized fieldwork, we will aim at understanding the recruitment and socialization of student nurses. Recruiting obviously begins with the nursing school entrance examination but continues on throughout the studies, following two patterns. On the one hand, at school, the senior nurses teach versatile skills. On the other hand, during internships in health institutions, the exercising nurses select the students fit to become nurses in this particular institution
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Mougeot, Frédéric. "La pratique infirmière en psychiatrie : entre contraintes managériales et résistances cliniques." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20130.
Abstract:
Depuis l’initiation du processus d’ouverture des hôpitaux psychiatriques sur la ville en 1960, le travail des soignants de la psychiatrie publique hospitalière a fait l’objet de profondes transformations. A partir d’un travail d’observation directe au long cours de la vie quotidienne des équipes de soin à l’hôpital psychiatrique et d’un matériau qualitatif complémentaire composé d’entretiens et de documents d’archives, cette thèse décrit la pratique infirmière en psychiatrie. L’héritage de métier des infirmiers de la psychiatrie publique hospitalière peine à s’exprimer dans la pratique des soignants. Les principes, les références et les pratiques qu’ils ont intégrés au cours de leur socialisation professionnelle sont remis en cause par un double processus de déprofessionnalisation et de déspécialisation de la psychiatrie. En 1992, le diplôme protégeant les frontières du groupe professionnel des infirmiers de la psychiatrie est supprimé au profit d’une formation associant ses membres au groupe plus large des infirmiers généraux. Dans le même temps, les réformes hospitalières récusent la spécificité de la filière de soin psychiatrique et soumettent les soignants de la psychiatrie aux mêmes injonctions que celles pesant sur les autres filières de l’hôpital public. Enfin, le passage de la psychiatrie à la santé mentale transforme le rôle de l’hospitalisation en psychiatrie. Autrefois lieu unique de la prise en charge du mal-être, l’hôpital psychiatrique est aujourd’hui le dernier recours pour des patients en crise aigüe ne pouvant être traités au sein des dispositifs extrahospitaliers de santé mentale. Le recentrement sur les pathologies les plus lourdes et sur la gestion de la crise aigüe, l’injonction à la performance et à la qualité et la remise en cause des savoirs au fondement du métier d’infirmier en psychiatrie traduisent la reformulation du mandat accordé aux soignants de la psychiatrie. Aujourd’hui tributaires d’un mandat d’ex-compagnement, les infirmiers de la psychiatrie publique hospitalière sont chargés de soigner les patients et de les raccompagner au plus vite vers la sortie de l’établissement. Ce mandat paradoxal induit de nouvelles pratiques. Dans le quotidien des unités de soin, les infirmiers chargés à la fois de vider les lits et de prendre soin des patients mobilisent les outils thérapeutiques au service de la gestion des flux de patients. Ils participent ce faisant à la création d’un quotidien aux règles strictes et à l’imposition d’un rôle de patient particulièrement exigeant. Ne pouvant accorder du temps à l’ensemble des patients, ils procèdent à la sélection de quelques malades méritants et se désinvestissent collectivement des patients indignes de leur engagement. Face aux contraintes managériales et gestionnaires, les infirmiers de la psychiatrie sont loin d’être démunis. Ils parviennent par leurs résistances à lutter contre la colonisation de la politique du chiffre et à protéger leur métier. Leur maîtrise de l’art du braconnage leur confère un pouvoir leur permettant de subvertir les instruments de pouvoir issus du New Public Management et de renverser les effets de la dominance professionnelle des médecins. Profession subalterne dans la hiérarchie hospitalière, les infirmiers en psychiatrie se présentent aujourd’hui, au regard de leur pratique professionnelle, comme les principaux artisans du quotidien de la psychiatrieSince the initiation of psychiatric hospitals opening process in 1960, care work in the public hospital psychiatry has been the subject of profound transformations. From a direct observation work of the daily life of care teams in the mental hospital and an additional qualitative material composed of interviews and archive documents, this thesis describes the nursing practice in psychiatry.The skilled nursing heritage of public psychiatric hospital hardly expresses itself in the practice of nursing. The principles, references and practices they have built during their professional socialization are challenged by a double process of de-professionalization and de-specialization in psychiatry. In 1992, the diploma protecting the borders of the professional group of nurses in psychiatry is deleted in favor of a training involving its members in the wider group of the general nurses. Meanwhile, hospital reform rejects the specificity of the psychiatric care sector and submits caregivers of psychiatry to the same injunctions as those imposed on the other sectors of the public hospital. Finally, the shift from psychiatry to mental health transformed the role of psychiatric hospitalization. Formerly unique place in the treatment of ill-being, the psychiatric hospital is now the last resort for patients in acute crisis that cannot be treated in the mental health-hospital devices. The refocusing on the most serious diseases and the management of acute crisis, the injunction to performance and quality and the questioning of the basis of the knowledge of the nursing profession in psychiatry reflect the restatement of the mandate given to caregivers of psychiatry. Today dependent on an ex-companying mandate, nurses in the hospital public psychiatry are responsible for patients’ care and have to accompany them quickly towards the hospital exit. This paradoxical mandate induces new practices. In the daily care units, nurses responsible both for emptying the beds and taking care of patients mobilize therapeutic tools for the management of patient flow. They participate thereby in the creation of strict rules in everyday life and in the imposition of a particularly demanding patient role. Unable to give time to all the patients, they proceed to the selection of some deserving patients and divest collectively patients who are unworthy of their commitment. Faced with managerial and managerial constraints, psychiatry nurses are far from weak. By their resistance, they manage to fight against the colonization of numbers policy and to protect their profession. Their mastery of the art of poaching gives them a power enabling them to subvert the instruments of power from the New Public Management and to reverse the effects of professional dominance of physicians. Subaltern profession in the hospital hierarchy, psychiatric nurses stand today, in terms of their professional practice, as the main architects of the daily psychiatry
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Parker, Paul Rodney. "The application of interpersonal communication and group dynamics skills as a curriculum component for the professional development of pre- service teachers." Diss., This resource online, 1991. http://scholar.lib.vt.edu/theses/available/etd-07282008-134222/.
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Veneau, Patrick. "Les techniciens : un groupe socio-professionnel ?" Paris 7, 1992. http://www.theses.fr/1992PA070034.
Abstract:
C'est au cours des negociations collectives de 1936 39 qu'est definie et nommee la categorie des techniciens dont les contours seront rectifies lors des negociations ulterieures. A partir du debut des annees 1960 cette categorie connait une forte croissance numerique qui s'effectue en parallele avec le developpement d'un enseignement technique. Toutefois le recrutement de jeunes diplomes comme techniciens, notamment a partir du milieu des annees 1970, n' que partiellement modifie les modalites d'acces a cette categorie. Celle-ci demeure encore fortement liees aux ouvriers. De plus, elle ne dispose pas d'instances nationales de representation susceptibles de lui donner une cohesion et de la faire exister comme groupeIt was during the collective bargaining of 1936 39 that the category of technicians was first defined and named ; the outlines of the category were subsequently redefined during later negotiations. Since the early 1960's this category has experienced a strong numerical growth which has taken place simultaneously with the development of technicial education. However, the recruitment of young draguates as technicians - especially from the mid-70's onwards - has only partially changed conditions of entry into this category, which still remains closely linked to the working class. In addition, the category does not have any national representative body that would provide it with some cohesion and a possibility of standing as a unified group
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Cissokho, Sidy. "Le contrat social sénégalais au ras du bitume (1985-2014) : de la formation du groupe professionnel des chauffeurs au renforcement des institutions politiques." Thesis, Paris 1, 2016. http://www.theses.fr/2016PA01D092.
Abstract:
La thèse examine la formation et le fonctionnement routinier d'une configuration d'acteurs associant la population des chauffeurs de transport en commun et leurs représentants avec ceux de l'administration et des partis politiques au Sénégal. Ce travail permet de réexaminer l'hypothèse majoritairement admise pour expliquer la stabilité politique du Sénégal, celle d'un « contrat social» de type religieux. Il permet d'analyser la forme dudit «contrat» en dehors du religieux, dans un contexte urbain post-ajustement structurel. Il met au jour un processus circulaire par lequel les institutions politiques participent à la construction d'un groupe social, qui vient à son tour les consolider. Les politiques d'ajustement structurel ont bouleversé la stratification sociale du monde du transport et permis l'émergence de nombreux chauffeurs-propriétaires. Ces derniers ont alors investi les groupements d'entraide, déjà existants, de significations nouvelles, pour en faire des associations représentant la profession. Tout au long des années 1990, aidés par des représentants syndicaux, ils se sont progressivement insérés dans une configuration politico-administrative, ce qui leur a donné des moyens supplémentaires pour faire exister le groupe. Aujourd'hui, l'entretien du groupe passe par l'encadrement du travail de la population des chauffeurs, mais aussi par la désignation des représentants de ce groupe professionnel, avec le concours de l'administration et du parti présidentiel. La légitimation de ces deux institutions repose sur la mise en scène d'échanges illustrant leur porosité avec le groupe professionnel des chauffeurs. Dans le même temps, ce processus repose aussi sur l'entretien de l'idée qu'il existe une frontière entre elles et le groupe professionnel. Les formes prises par les pratiques d'intermédiation des représentants des chauffeurs auprès des institutions partisanes et administratives permettent d'observer cette ambivalenceThis research puts under scrutiny the formation of a social group through the daily work of a set of actors, such as the drivers of public transport, political parties and the administration representatives. It reconsiders the most common explanation on the stability of Senegalese political institutions: the hypothesis of the religious social contract. In my case, the study of the social contract takes place outside the religious contract in the context of post structural adjustment. The research highlights a circular process where political institutions build social groups, which in return reinforce political institutions. Structural adjustment policies have upset the social stratification of the transport world. They have allowed a new type of drivers' social climbing, who own vehicles. Mutual societies that were already in the motor parks have been symbolically invested by new significations. They will henceforth represent the driver profession. During the 1990s, with the help of unionists, the leaders of these organisations have progressively integrated local configurations of actors gathering representatives of political parties and administrations. This has given them additional means to reaffirm the existence of the driver group. Nowadays, this professional group asserts itself through the control of driver's work and the designation of the leaders of the group. On the other side, the existence of the driver group legitimates political institutions by perpetuating the belief that these institutions are above the rest of the society. The driver representatives' brokering practices with political parties and administrations allow us to study how significant these beliefs are
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Fournier, Jennifer. "La vie intime, amoureuse et sexuelle à l'épreuve de l'expérience des personnes en situation de handicap : l'appréhender et l'accompagner." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2059/document.
Abstract:
La liberté de connaître une intimité, une vie sexuelle et amoureuse participe de la construction subjective et de l’édification de relations interpersonnelles. Elle n’est pas également accessible à tous. Les personnes en situation de handicap liée à une déficience motrice, accueillies en établissement médico-social, en font douloureusement l’expérience. Leur dépendance fonctionnelle a comme conséquence un besoin quotidien d’aide et de soins de la part de professionnels qui interviennent dans toutes les dimensions de leur vie. Par conséquent, ceux-ci se trouvent concernés par des aspects de l’intimité, de la sexualité ou de la vie amoureuse des personnes qu’ils accompagnent. Si la visée première de la thèse est de mettre en lumière les expériences, les aspirations des personnes ayant une déficience motrice et vivant en établissement concernant l’intimité, l’amour et la sexualité, elle s’intéresse aussi à ce que les professionnels en disent. Des entretiens conduits avec les unes et les autres font apparaître une divergence, amenant à s’interroger sur la nature de l’écart constaté entre le discours des personnes et celui des professionnels concernant l’intimité, la vie amoureuse et la sexualité et la compréhension qu’on peut en avoir. Partant, trois dispositifs de recherche sont mis en œuvre : la passation d’un questionnaire, l’observation de groupes d’analyse des pratiques professionnelles et l’animation de groupes de paroles. Les données recueillies révèlent que la quête de reconnaissance et de « normalité » des personnes en situation de handicap se heurte à l’influence négative du contexte de vie en établissement, entravant leur liberté, et à la persistance d’une vision essentialiste du handicap chez les professionnels, induisant des pratiques inadéquatesFreedom of knowing intimacy, sexuality and love participates to subjective construction and to interpersonal relationships’ building. It’s not equally accessible to everyone. Physical disabled people living in special institutions painfully experience it. Their functional dependency leads to a daily need for help and care given by professionals who intervene in each and every aspect of their life. As a consequence, professionals are concerned by some dimensions of intimate, sexual or love life of people they are caring of.If the main designs of the PhD is to highlight experiences and wishes of physical disabled people living in institutions towards intimacy, love and sexuality, we are also interested in what professionals say about this. Interviews conducted with disabled people and professionals reveal a divergence leading to question the the nature of the gap existing between disabled people’s and professional’s speeches and how we can understand it.From then on, three methods are implemented to collect data: administrating a questionnaire, observing supervision groups and animating focus groups. Data collected show that disabled people’s quest for recognition and “normality” faces the negative influence of their living context hindering their freedom and the persistence of professionals’ essentialist view of disability leading to inadequate practices
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Camporelli, Fabien. "Maîtres-nageurs-sauveteurs (MNS) : dynamiques d'un groupe professionnel dominé (1927-2022)." Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2022. https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSESAM/2022/2022ULILA015.pdf.
Abstract:
Depuis que la société française s'est cyndinisée dans le champ des baignades vers la fin du XVIIIème siècle en probabilisant défavorablement les risques de noyade, la prise en considération de la sécurité aquatique joue désormais un rôle décisif dans la vie sociale. Dans ce contexte fait d'actions préventives et d'obligation inconditionnelle à savoir nager, une figure sociale a émergé, celle des maîtres-nageurs-sauveteurs (MNS). Ces professionnels incarnent, si ce n'est une institution, en tout cas une certaine idée de la sécurité et du secours en milieu aquatique à laquelle restent attachés les français à l'occasion de leur pratique récréative et sportive. Cette thèse s'inscrit donc dans le débat sur le développement d'un groupe professionnel, depuis les contingences de son émergence lorsque ses membres assuraient un travail domestique saisonnier jusqu'à la fonctionnarisation de la profession, hier légitimée par une politique publique préventive, aujourd'hui mise sous tension par des contraintes normatives et économiques inhérentes à la juridiction dans laquelle elle évolue. En s'appuyant sur une enquête approfondie auprès des maîtres-nageurs et de l'histoire de leur professionnalisation, ce travail dévoile les mutations profondes de ce groupe, de sa genèse à son institutionnalisation. Il cherche à montrer à un niveau macrosociologique les métamorphoses de cette communauté afin de légitimer sa présence sur un territoire périodiquement régulé par les injonctions de l'État, et à un niveau microsociologique, les dispositions adaptatives de ses membres à dessein de préserver une autonomie pratique malgré les prescrits toujours plus puissants des exploitants de piscines publiques. Cette thèse entend ainsi contribuer à comprendre comment la consolidation de la position sociale d'un groupe professionnel incarnant un « petit métier » varie en fonction du degré de légitimation d'une politique publique de long terme liée à des mesures protectrices des populationsSince French society became involved in the field of swimming towards the end of the 18th century, with the risk of drowning becoming more and more likely, the consideration of water safety has played a decisive role in social life. In this context of preventive actions and the unconditional obligation to know how to swim, a social figure has emerged, that of the lifeguards (MNS). These professionals embody, if not an institution, at least a certain idea of safety and rescue in the aquatic environment to which the French remain attached during their recreational and sporting activities. This thesis is therefore part of the debate on the development of a professional group, from the contingencies of its emergence when its members provided seasonal domestic work to the functionarisation of the profession, yesterday legitimised by a preventive public policy, today put under tension by normative and economic constraints inherent to the jurisdiction in which it evolves. Based on an in-depth survey of lifeguards and the history of their professionalisation, this work reveals the profound changes in this group, from its genesis to its institutionalisation. It seeks to show, at a macro-sociological level, the metamorphoses of this community in order to legitimise its presence on a territory periodically regulated by the injunctions of the State, and at a micro-sociological level, the adaptive dispositions of its members in order to preserve a practical autonomy in spite of the ever more powerful prescriptions of the operators of public swimming pools. This thesis thus aims to contribute to understanding how the consolidation of the social position of a professional group embodying a 'small profession' varies according to the degree of legitimisation of a long-term public policy linked to measures to protect the population
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Feroni, Isabelle. "Les infirmieres hospitalieres : la construction d'un groupe professionnel -." Nice, 1994. http://www.theses.fr/1994NICE2009.
Abstract:
La construction du metier d'infirmiere est liee a la medicalisation de l'institution hospitaliere, a l'avenement d'une pratique medicale technique et specialisee et a l'intervention croissante de l'etat dans la gestion de la sante de la nation. La feminisation de cette profession, sa definition morale et la position subordonnee qu'elle occupe dans la division technique du travail sont fortement liees a la monopolisation de la medecine par le corps medical et a l'histoire des politiques salariales hospitalieres. La protection progressive du titre et la codification juridique de l'exercice professionnel ont fait des infirmieres une profession paramedicale reglementee par l'etat. Cette reglementation est fortement liee a la mise en oeuvre des politiques sanitaires. L'identite de ce groupe professionnel est marquee par l'enjeu de positionnement dans la division du travail hospitalier vis-avis des medecins d'une part, et du personnel soignant et auxiliaire d'autre part. L'activite des infirmieres se definit en effet en rapport etroit avec le travail medical mais aussi par une prestation de service en relation directe avec les personnes malades. Les infirmieres essayent par une voie corporatiste, d'elaborer une nouvelle representation de leur professionnalite qui revoie pour la premiere fois au modele de la profession savante. Les mutations en cours de l'hopital, qui portent sur le renforcement des enjeux a gestion, contribuent a la segmentation interne de ce groupe professionnel et tendent a opposer une categorie de cadres dotes d'un pouvoir d'organisation important a une majorite de techniciennes qualifieesThe construction of the hospital nurse profession is related to the medicalization of the hospital institution, to the development of a technical and specialized practice and to the growing control of the state into national health management. The feminization of this profession, its moral definition and the subordinate position it holds in the technical division of labour are tightly connected to the monopolization of medecine by the medical profession and to the histroical background of the hospital wages policy. The gradual protection of the diploma and the juridical codification of the professional practice have made the nursing staff a state regulated paramedical profession. These regulations are strongly related to the elaboration of health political measures. The professional group identity is at stake in its position in the hospital division of labour towards doctors on one side and nursing assistants and helpers on the other. The nursing staff activity is indeed defined by an intimate collaboration with the proper medical work but also vy attending sick persons directly. Throuh a corporatist wayn, the nursing staff is trying to elaborate a new representation of their professionality which, for the first time, refers to the erudite profession model. Present changes in the hospital, resting on the reinforcement of management commitments contribute to the internal segmentation of this professional group and tend to oppose a grade of executives, invested with an important organizing power, against a majority of qualified female technicians
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Schepens, Florent. "Hommes des bois ? : socio-anthropologie d'un groupe professionnel /." Paris : Éd. du CTHS, 2007. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb411449916.
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Mougeot, Frédéric. "La pratique infirmière en psychiatrie : entre contraintes managériales et résistances cliniques." Electronic Thesis or Diss., Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20130.
Abstract:
Depuis l’initiation du processus d’ouverture des hôpitaux psychiatriques sur la ville en 1960, le travail des soignants de la psychiatrie publique hospitalière a fait l’objet de profondes transformations. A partir d’un travail d’observation directe au long cours de la vie quotidienne des équipes de soin à l’hôpital psychiatrique et d’un matériau qualitatif complémentaire composé d’entretiens et de documents d’archives, cette thèse décrit la pratique infirmière en psychiatrie. L’héritage de métier des infirmiers de la psychiatrie publique hospitalière peine à s’exprimer dans la pratique des soignants. Les principes, les références et les pratiques qu’ils ont intégrés au cours de leur socialisation professionnelle sont remis en cause par un double processus de déprofessionnalisation et de déspécialisation de la psychiatrie. En 1992, le diplôme protégeant les frontières du groupe professionnel des infirmiers de la psychiatrie est supprimé au profit d’une formation associant ses membres au groupe plus large des infirmiers généraux. Dans le même temps, les réformes hospitalières récusent la spécificité de la filière de soin psychiatrique et soumettent les soignants de la psychiatrie aux mêmes injonctions que celles pesant sur les autres filières de l’hôpital public. Enfin, le passage de la psychiatrie à la santé mentale transforme le rôle de l’hospitalisation en psychiatrie. Autrefois lieu unique de la prise en charge du mal-être, l’hôpital psychiatrique est aujourd’hui le dernier recours pour des patients en crise aigüe ne pouvant être traités au sein des dispositifs extrahospitaliers de santé mentale. Le recentrement sur les pathologies les plus lourdes et sur la gestion de la crise aigüe, l’injonction à la performance et à la qualité et la remise en cause des savoirs au fondement du métier d’infirmier en psychiatrie traduisent la reformulation du mandat accordé aux soignants de la psychiatrie. Aujourd’hui tributaires d’un mandat d’ex-compagnement, les infirmiers de la psychiatrie publique hospitalière sont chargés de soigner les patients et de les raccompagner au plus vite vers la sortie de l’établissement. Ce mandat paradoxal induit de nouvelles pratiques. Dans le quotidien des unités de soin, les infirmiers chargés à la fois de vider les lits et de prendre soin des patients mobilisent les outils thérapeutiques au service de la gestion des flux de patients. Ils participent ce faisant à la création d’un quotidien aux règles strictes et à l’imposition d’un rôle de patient particulièrement exigeant. Ne pouvant accorder du temps à l’ensemble des patients, ils procèdent à la sélection de quelques malades méritants et se désinvestissent collectivement des patients indignes de leur engagement. Face aux contraintes managériales et gestionnaires, les infirmiers de la psychiatrie sont loin d’être démunis. Ils parviennent par leurs résistances à lutter contre la colonisation de la politique du chiffre et à protéger leur métier. Leur maîtrise de l’art du braconnage leur confère un pouvoir leur permettant de subvertir les instruments de pouvoir issus du New Public Management et de renverser les effets de la dominance professionnelle des médecins. Profession subalterne dans la hiérarchie hospitalière, les infirmiers en psychiatrie se présentent aujourd’hui, au regard de leur pratique professionnelle, comme les principaux artisans du quotidien de la psychiatrieSince the initiation of psychiatric hospitals opening process in 1960, care work in the public hospital psychiatry has been the subject of profound transformations. From a direct observation work of the daily life of care teams in the mental hospital and an additional qualitative material composed of interviews and archive documents, this thesis describes the nursing practice in psychiatry.The skilled nursing heritage of public psychiatric hospital hardly expresses itself in the practice of nursing. The principles, references and practices they have built during their professional socialization are challenged by a double process of de-professionalization and de-specialization in psychiatry. In 1992, the diploma protecting the borders of the professional group of nurses in psychiatry is deleted in favor of a training involving its members in the wider group of the general nurses. Meanwhile, hospital reform rejects the specificity of the psychiatric care sector and submits caregivers of psychiatry to the same injunctions as those imposed on the other sectors of the public hospital. Finally, the shift from psychiatry to mental health transformed the role of psychiatric hospitalization. Formerly unique place in the treatment of ill-being, the psychiatric hospital is now the last resort for patients in acute crisis that cannot be treated in the mental health-hospital devices. The refocusing on the most serious diseases and the management of acute crisis, the injunction to performance and quality and the questioning of the basis of the knowledge of the nursing profession in psychiatry reflect the restatement of the mandate given to caregivers of psychiatry. Today dependent on an ex-companying mandate, nurses in the hospital public psychiatry are responsible for patients’ care and have to accompany them quickly towards the hospital exit. This paradoxical mandate induces new practices. In the daily care units, nurses responsible both for emptying the beds and taking care of patients mobilize therapeutic tools for the management of patient flow. They participate thereby in the creation of strict rules in everyday life and in the imposition of a particularly demanding patient role. Unable to give time to all the patients, they proceed to the selection of some deserving patients and divest collectively patients who are unworthy of their commitment. Faced with managerial and managerial constraints, psychiatry nurses are far from weak. By their resistance, they manage to fight against the colonization of numbers policy and to protect their profession. Their mastery of the art of poaching gives them a power enabling them to subvert the instruments of power from the New Public Management and to reverse the effects of professional dominance of physicians. Subaltern profession in the hospital hierarchy, psychiatric nurses stand today, in terms of their professional practice, as the main architects of the daily psychiatry
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Jesse, Samantha R. "Secondary Stigma For Professionals Who Work with Marginalized Groups: A Comparative Study." Bowling Green State University / OhioLINK, 2015. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=bgsu1445980318.
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Jovelin, Emmanuel. "Les travailleurs sociaux d'origine étrangère : vocation ou repli professionnel ? : analyse sociologique d'un groupe professionnel." Lille 1, 1998. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1998/50377-1998-205.pdf.
Abstract:
Depuis quelques années, on trouve dans le secteur social un grand nombre de travailleurs sociaux d'origine étrangère (Afrique noire, Maghreb). L'arrivée de cette + population particulière ; à été présentée comme une forme novatrice et progressiste dans le travail social. La question centrale qui a guide cette thèse est celle-ci : comment peut-on analyser sociologiquement les facteurs qui conduisent les personnes d'origine étrangère à s'orienter vers les professions sociales et comment ces personnes expliquent-elles le fait d'occuper dans le rapport de production une place assignée par leur origine sociale? Cette recherche basée sur un travail empirique, analyse les trajectoires sociales des travailleurs sociaux d'origine étrangère (et des travailleurs sociaux français d'origine), en privilégiant les informations fournies sur les caractéristiques sociales, économiques et scolaires de leur famille et d'eux-mêmes, en mettant en exergue + l'univers des significations auxquelles ils se sont réfères ; pour accéder aux professions sociales. L'auteur a analysé (dans une perspective comparative avec les français d'origine), les facteurs qui ont mené cette population à choisir les professions sociales, les conditions de détermination de ce choix et il a montré comment les conditions objectives liées a une position sociale ou à la conjoncture ont favorise l'émergence d'un tel choixSocial workers from different countries (black africa, the maghreb) have been found in great numbers in social sector for some years. The arrivals of this " particular population " was presented as innovative form of social work. The main point of this thesis is : how can we sociologically analyse factors which lead the people from different countries towards social professions and how did these people explain the fact they have in the report of the production a place assigned to them by their social origin? This research, which is based on an empiric work, analyses the social paths of social workers from foreign (and those of french origin), in taking mainly into account the social, economical and academic characteristics of both, their family and themselves, highlighting " the universe of significations that they refer " to have access to social professions. The author has analysed (in a comparative viewpoint with the people of french origin), the factors which have led that population to choose social professions, the conditions determining this choice and he has also shown how the objective conditions related to a social position or to the conjoncture favoured such a choice
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Lucas, Barbara Ann. "Whole-faculty study groups : impact on the professional community of schools /." Diss., ON-CAMPUS Access For University of Minnesota, Twin Cities Click on "Connect to Digital Dissertations", 2000. http://www.lib.umn.edu/articles/proquest.phtml.
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Monaghan, Peter. "Professional group membership and perceptions of organizational communication /." [St. Lucia, Qld.], 2004. http://www.library.uq.edu.au/pdfserve.php?image=thesisabs/absthe18176.pdf.
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Philippart, Anne. "Les urbanistes : un groupe professionnel en voie de constitution." Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA082517.
Abstract:
Ce travail de recherche a pour objet la dynamique de professionnalisation du groupe des urbanistes. Au moyen d'une enquête par entretiens et de l'analyse d'archives des associations professionnelles, l'étude met en évidence le processus de création et de transformation de ce groupe professionnel. L'étude historique montre la naissance de l'activité professionnelle d'urbanisme et les luttes entre plusieurs groupes professionnels pour se l'approprier. Le groupe des urbanistes est très hétérogène et peu défini. Ses problèmes de reconnaissance sociale et juridique conduisent à la création d'associations professionnelles pour organiser et défendre la profession. Au final, nous montrons que le groupe des urbanistes ne peut correspondre au modèle des professions établies et n'achèvera pas sa professionnalisation. Il peut davantage se définir comme un métier émergent qui répond à de nouveaux besoins de sociétéThe object of this research is to study the dynamic professionalization of town planners. With the use of a survey per interview and the analysis of professional associations' archives, the study exposes the process of the creation and transformation of the professional group. Historical study shows the birth of the professional town planners' activity and the struggles between many professional groups to appropriate it. The town planner group is very heterogeneous and not very defined. The problems of social and legal recognition lead professional associations, at their creation, to organize and defend the profession. Finally we will show how the group of planners cannot correspond to the model of profession and thus will not achieve its' professionalization. It can more easily be defined as an emerging occupation that replies to new needs in society
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Kjeldmand, Dorte. "The Doctor, the Task and the Group : Balint Groups as a Means of Developing New Understanding in the Physician-Patient Relationship." Doctoral thesis, Uppsala universitet, Institutionen för folkhälso- och vårdvetenskap, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-6937.
Abstract:
The general practitioner has a central position in the health care system, but demands have increased and there are signs of exhaustion in the corps. Patient-centredness is beneficial for the patients and probably for the outcome of health care. In Balint groups general practitioners study and gain further understanding of the physician-patient relationship by means of the participants’ own experiences. This thesis aims at studying experienced effects of Balint groups on the working life of general practitioners. General practitioners with and without Balint group experience are compared by means of a questionnaire, using statistical methods. General practitioners with Balint group experience are interviewed. Both these studies show positive experiences of Balint group participation in the physicians’ working life in terms of feeling of control and satisfaction, and on relations to patients, particularly patients with complex problems. A new instrument for measuring physicians’ degree of patient-centredness is presented. It can be used in groups of physicians to evaluate training programmes or by the individual physician to detect decline in patient-centredness as an early sign of burnout. Balint groups are viewed critically in interviews with Balint group leaders, focussed on difficulties and dropouts from the groups. Balint groups are found to fit into modern theories of small groups as complex systems, submitted to group dynamics that are sometimes malicious. Professionally conducted Balint groups seem to be a gentle, efficient method to train physicians, but with limits. Participation of a member demands a stable psychological condition and an open mind, and obligatory Balint groups are questioned. The thesis concludes that Balint groups are generally beneficial for general practitioners’ working life as a means to enable the physicians endure, even thrive in their job. The method facilitates development of new understanding of the physician-patient relationship with possible positive effects for the patient as well.
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Molina, Yvette. "Les travailleurs sociaux, des groupes professionnels en transformation." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0055.
Abstract:
L'objet de la recherche porte sur une analyse des processus de professionnalisation de trois groupes professionnels « historiques » du travail social : assistant de service social, éducateur spécialisé, conseiller en économie sociale et familiale. Sont mises au jour des imbrications complexes entre intérêts collectifs et individuels des différents protagonistes. Ces processus rendent compte des recompositions professionnelles à l'œuvre mêlant trois niveaux d'analyse : de nouvelles régulations politiques, administratives et juridiques ; l'introduction de nouvelles logiques managériales au sein des organisations de travail ; et enfin le parcours biographique et professionnel de chaque individu. Depuis les années 1980, le secteur de l'action sociale et médico-sociale connaît des transformations dans un contexte socio-économique et politique lui-même en mutation, marqué par une crise économique durable et structurelle. Les années 2000 se présentent comme une étape majeure dans les transformations de la professionnalisation du secteur à travers des réformes d'ampleur. Au-delà de la codification des activités de travail et des compétences formalisées et standardisées dans des référentiels professionnels, elles visent des mobilités entre les groupes pour un exercice professionnel polyvalent au sein des organisations de travail. Il s'agit, en d'autres termes, de formes de décloisonnement professionnel qui privilégient la mission plutôt que le métier dans le contexte du Nouveau Management Public. Sont analysés dans la recherche, les rapports sociaux dans lesquels se jouent les segments et quels en sont les enjeux et symétriquement les zones de recouvrement.
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Verron, Christophe. "Les formateurs en travail social : une professionnalisation impossible." Thesis, Brest, 2013. http://www.theses.fr/2013BRES0024/document.
Abstract:
La présente thèse étudie le processus de professionnalisation, pour l’heure inabouti, d’un groupe, les formateurs en travail social, qui n’est pas vraiment parvenu à s’adapter aux mutations de son environnement.Sur la base d’une vaste enquête nationale croisant étude des archives, investigations quantitative et qualitative, nous avons repéré les évolutions du métier, ses atermoiements, les difficultés rencontrées par ces professionnels.Nés dans les années 1920, en parallèle de l’invention du travail social, les formateurs, pour la quasi totalité issus des terrains professionnels, sont devenus rapidement incontournables dans toutes les écoles missionnés pour préparer des hommes et des femmes à exercer, qui le métier d’éducateur, qui celui d’assistantes de service social, etc. Pour autant, l’extension massive et rapide du secteur social a généré l’arrivée, au sein de ces centres de formation, d’acteurs issus d’autres horizons tels que le champ de la formation professionnelle et celui de l’université. Ces nouveaux venus vont interroger les compétences des professionnels déjà dans la place, qui ont construit leur légitimité sur leur expérience, refusant le passage par la qualification et l’obtention d’un titre de formateur. Subissant de plein fouet les logiques de rationalisation managériale et budgétaire, les formateurs ont pu en mesurer les conséquences : évolutions des pratiques professionnelles, dérégulation du cadre d’exercice, identités professionnelles mises à mal. Cependant, l’absence de collectif tangible en capacité de défendre les intérêts de ses membres renforce les stratégies individuelles et les identités liées à son lieu d’emploi. L’étude de ce groupe professionnel en proie même à un processus de déprofessionnalisation s’inscrit dans une dynamique plus globale qui touche les formateurs des métiers de la relation.Le cadre théorique et disciplinaire de cette thèse est principalement celui de la sociologie des groupes professionnels, mais il emprunte aussi à la sociologie des identités et aux sciences de l’éducation et de la formationIn considering the situation of social work trainers, this thesis studies the process by which a group that has not managed to adapt to changes in its environment has become professionalized. On the basis of a wide-ranging national survey using quantitative and qualitative approaches and involving examination of archive material, we have identified the movements to which these professionals have been subjected. Born during the 1920s, at the time when social work was in its infancy, trainers whose experience was acquired in the field became key figures in training colleges. The speed and scale of the social sector's expansion caused an influx of people with professional qualifications or university degrees. These newcomers began to question the competence of those professionals whose claim to legitimacy was founded in their experience and who refused to go through official qualification channels to obtain trainer status. The trainers suffered the full force of the priority accorded to managerial and budgetary rationalization and its consequences: evolution of professional practice, deregulation of their practice framework, disrepute brought to their professional identity. The absence of any substantial representative body capable of defending its members' interests has reinforced individual strategies and identities defined by the place of work.The study of this professional group and the process of deprofessionalization it is undergoing is relevant to a wider movement affecting trainers in relational professions in general. The theoretical and disciplinary framework of this thesis is principally that of the sociology of professional groups, but reference is also made to the sociology of identity as well as to education and training sciences
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Allen, Dianne. "Contributing to learning to change developing an action learning peer support group of professionals to investigate ways of improving their own professional practice /." Access electronically, 2004. http://www.library.uow.edu.au/adt-NWU/public/adt-NWU20050901.105532/index.html.
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Ortakoyluoglu, (kucukavsar) Hale. "A Comparison Of Professional Qualities Of Two Groups Of Prospective English Teachers." Master's thesis, METU, 2004. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12605437/index.pdf.
Abstract:
The purpose of the study is two-fold. The primary concern is to specify to what degree the senior students of the Department of English Language Teaching (ELT) at Abant izzet Baysal University and those, authorized with a teaching certificate, of the Department of English Language and Literature (ELL) at Erciyes University feel knowledgeable and competent in meeting the international standards that an English Language teacher should have. The secondary concern is to identify to what degree the methodology courses offered by the ELT and Certificate Programs seem adequate to provide the students with those standards in terms of general aims, the contents and the number of methodology courses.In this study, various methods of gathering data were utilized: A two-part questionnaire (i.e., knowledge and performance) were given to the senior students of the two departments, and interviews were conducted with the instructors who teach methodology courses in these programs.The findings related to the first concern of the study revealed that the senior students of the ELT Department felt better prepared than those of the ELL Department in achieving the desired standards. In the &ldquoLanguage and Awareness&rdquo
domain of the knowledge and performance parts of the questionnaire, ELT students got the lowest mean scores. Among the five, only in this domain, did the students from the ELL department outrank the students from the ELT department. In other words, the ELL students felt more knowledgeable and competent in many aspects of language and culture than the ELT students. Yet, the t-test results indicated that the difference between the students&rsquo
perceptions of their knowledge and competence in this domain of the two parts of the questionnaire is not statistically significant. In the other domains, &ldquo
Learning, Teaching, Assessment, and Classroom Environment&rdquo
of the knowledge and performance parts of the questionnaire, the ELT students seemed to be more satisfied with the input and practice when compared to the ELL students, but the t-test results of both groups indicated that the perceptions showed a statistically significant difference only in &ldquo
Learning, Teaching, Assessment, and Classroom Environment&rdquo
domains of the performance part of the questionnaire.The findings related to the second concern of the study indicated that the two programs (i.e., ELT and Certificate) seemed adequate, to a certain degree, in providing prospective English Language teachers with desired standards. However, based on the opinions of students and instructors, it could be concluded that those programs had some deficiencies in terms of the contents and the number of the methodology courses.In the light of the data collected and analyzed, some recommendations are made about the revealed deficiencies in the ELT and Certificate Programs in the last chapter to ensure that the prospective teachers are equipped with the best qualities and standards required to be a professionally qualified English teacher.
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Adams, Kelvin. "The Impact of Whole Faculty Study Groups and Peer Observations on the Professional Learning Community." ScholarWorks@UNO, 2005. http://scholarworks.uno.edu/td/253.
Abstract:
In an era of school reform it should not be uncommon for educators to review every strategy or tool to initiate changes that will result in increased student achievement and school improvement. The rhetoric is that the changes begin with the federal government, state board of education, local school board, superintendent, and central office, but the reality is that the changes must begin at the doors of the school. In the school, the changes must begin with the staff, students, and the parents. The school community must become alive with learning among the staff, students and parents. The school staff must see themselves as a community of learners, where the entire school learns together. The term used to describe a school where the faculty sees themselves as a community of learners is a "professional learning community" (Hord, 2004, p. 1). The purpose of this study is to determine how one school can become a professional learning community through the implementation of whole faculty study groups and peer observation. Professional learning communities do exist, but the manner in which they are created is nebulous. This study sought to evaluate a senior high school staff as they underwent the process of creating a professional learning community through the development of whole faculty study groups and peer observation. A questionnaire was given to the staff before, during, and after the implementation of peer observation and whole faculty study groups. A comparison was made of the results from the questionnaires over time. Critical incidents create the basis for an action research case study methodology. The critical incidents were ascertained through focus groups.
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Vinclet, Patricia. "Les infirmières hospitalières en Basse-Normandie, groupe social ou groupe professionnel? : essai de géographie sociale." Caen, 2006. http://www.theses.fr/2006CAEN1463.
Abstract:
La recherche menée en Basse-Normandie auprès des infirmières, des établissements publics a un objectif : s’interroger sur l’existence d’un groupe professionnel et /ou social constitué par les infirmières des établissements hospitaliers publics. Un groupe de professionnels a été étudié dans un cadre géographique, afin de comprendre comment il fonctionnait et quelles étaient ses caractéristiques et ses valeurs. Ces interrogations ont été posées dans un contexte de redéfinition de l’organisation régionale de l’offre de soins, ayant pour conséquence directe pour les infirmières la remise en cause de certaines activités. Tout au long de leur carrière, les infirmières, des épouses, des mères de famille, tentent de protéger leur vie de famille face à leur vie professionnelle. Pour cela, elles développent des stratégies professionnelles, pour obtenir des postes ayant le moins possible de répercutions sur leur vie personnelle en devenant infirmière spécialisée, cadre de soins, ou encore en prenant un emploi à temps partiel. Elles se dirigent vers des postes qui ne sont pas pour autant moins exigeants, professionnellement. Lorsqu’il n’y a pas d’autre solution, elles peuvent aussi quitter la structure hospitalière, momentanément ou non. Les infirmières hospitalières des établissements publics étudiées ne forment pas un groupe social qui se différencierait du reste de la société. Mais, elles forment un groupe professionnel qui comprend des sous-groupes, selon les spécialisations des personnes, les types d’établissements et de patients auprès desquels elles interviennent. L’approche géographique permet également de définir le rapport à l’espace de ce groupe professionnel et les enjeux spatiaux qui en découlent, avec la définition d’espaces attractifs (services de soins techniques) et d’espaces répulsifs (service de long séjour) notamment à l’échelle des établissements
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Goodall, Helen. "Professional development and beyond : a participative study of a self-facilitated learning group." Thesis, University of Plymouth, 2015. http://hdl.handle.net/10026.1/3428.
Abstract:
This is a participative case study of a self-facilitating, collaborative, women’s learning group. The group’s longevity afforded a unique opportunity to investigate, in depth, both what encouraged its members to join at its outset, and what has sustained the participation of its current members for thirteen years. Its longevity also provided an opportunity to explore the impact of sustained membership on the women in the group. These two components of the study are its most significant original contributions to the existing literature which does not appear to cover anything similar. The initial raison d’étre of the group was its members’ professional development and this forms a central strand of the investigation, along with identity and self-facilitation. A pragmatic research paradigm, the collaborative nature of the group and the writer’s dual role as both participant and researcher were all influential in the decision to use a participative approach. A range of methods, chosen by the participants, was utilised during the investigation which, whilst participatory, is not emancipatory research. This experimental divergence from how a participative approach is traditionally employed is offered for consideration by researchers who wish to work in a new way that minimises power in other, non-emancipatory situations. The findings support, contradict and add to the literature. The mutuality of longevity and the depth of discourse and learning experienced by group members is a particularly striking aspect of this study. As members of the group have aged, its focus has segued from professional development to encompass a much broader agenda: it has shifted from contributing to members’ professional identity to sustaining their perceptions of self as women who remain capable of complex, critical thinking as they move out of full-time work. The longevity of the group has also fostered deep attachments between group members, despite the differences between them: sustained membership of the group, in turn, provides sustenance for its members. The significance of grounding, ground rules and group composition are highlighted, as is the need to contemplate how members will leave a group during its formation. Alignment between participants in a group is identified as important for its continuation but not always possible. This research makes no claim to offer a definitive model for collaborative learning groups but, instead poses a series of questions for consideration by others who are interested in collaborative learning.
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Barlet, Blandine. "De la médecine du travail à la santé au travail : les groupes professionnels à l’épreuve de la « pluridisciplinarité »." Thesis, Paris 10, 2015. http://www.theses.fr/2015PA100064/document.
Abstract:
En France, au cours du processus de réforme de la médecine du travail, qui s’étend sur la première décennie des années 2000, la « pluridisciplinarité » s’impose comme une solution à une situation de crise que traverse le domaine de la prévention des risques professionnels. Elle doit remédier à la fois au déficit démographique de médecins du travail et à l’étroitesse du modèle français de prévention, jugé trop « médico-centré ». À partir du cas d’un service de santé au travail, cette recherche éclaire les enjeux de mise en œuvre d’une diversification de la main-d’œuvre des services. Elle analyse en particulier les « luttes juridictionnelles » (Abbott, 1988) qui opposent les médecins du travail aux groupes professionnels introduits au titre de la « pluridisciplinarité ». Des infirmières, des assistantes spécialisées dans la santé au travail, et des « intervenants en prévention des risques professionnels » (IPRP) viennent en effet à la fois assister le médecin sur des tâches qu’il n’a plus le temps d’accomplir et élargir son action à des domaines jusque-là peu investis par les services de santé au travail, repoussant ainsi les frontières de l’activité de ces organisations. Le dispositif « pluridisciplinaire » ne se présente pas comme un simple redéploiement de moyens mais redéfinit le contenu de l’activité de chacun. Ainsi, l’analyse des conflits occasionnés par la division du travail de prévention des « risques psychosociaux » fera apparaître, au-delà de clivages interprofessionnels, différentes conceptions de la santé au travail et de la mission de préventionThroughout the reform of the French occupational medical system in the first decade of the 2000s, "multidisciplinarianism" imposed itself as a solution to the ongoing crisis of professional risk prevention. It addressed both the demographic deficit of occupational doctors and the narrowness of the French prevention model, deemed too "medico-centered". Through the case of a specific occupational health service, the « SST1 », this research brings to light the stakes involved in carrying out a new policy based on workforce diversification. Namely, it analyses the « jurisdictional conflicts » (Abbott 1988) opposing occupational doctors from the newly introduced professional groups: nurses, assistants, professional risks specialists from different disciplines (ergonomists, psychologists, toxicologists…). Theses new groups both assist doctors on tasks they no longer have time to complete and enlarge their action to fields that were until then not dealt with in occupational health services, thus redefining the borders of their activity. Spreading itself beyond a simple reassignment of means, the "multidisciplinary" system reshapes the content of everyone’s activity. Therefore, an analysis of the conflicts incurred by the prevention of "psychosocial risks" will help put forward different conceptions of occupational health, and of the prevention mission, that can look further than the discrepancies between professional groups
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Gesner, Emily K. "Talking About Teaching: A professional development group for preservice secondary teachers." The University of Waikato, 2009. http://hdl.handle.net/10289/2792.
Abstract:
As teaching is a highly complex activity, so too is learning to teach. One pedagogy which has been shown to promote teacher learning is the use of small group discussion. This thesis examines the experiences of seven preservice secondary teachers at a New Zealand university who met weekly during their second practicum to discuss their experiences at their placement schools. Individual interviews conducted with five of the participants revealed that students felt positively about the weekly meetings. The preservice teachers appreciated 1) being able to hear about the experiences of other preservice teachers 2) tell others about their teaching 3) being able to seek advice and potential solutions to problems 4) the sense of personal connection and emotional support they gained during the weekly sessions. The students reported that the weekly meetings allowed them to think about their teaching from the perspective of others, and gave them time to reflect about their experiences while on practicum. This study situates these findings within the literature on initial teacher education and offers suggestions for future research using this pedagogy.
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Gustafsson, Robin, and Alexander Karlsson. "Tool Belt For Professional Forestry Workers." Thesis, Tekniska Högskolan, Högskolan i Jönköping, JTH, Maskinteknik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-24439.
Abstract:
This report discusses different steps of the product development of a new tool belt, for the company Husqvarna Group, to be used by professional forestry workers. From identifying the customers’ needs through field studies and inter-views with different users, to a substantial solution to the problem. The introduction states the purpose of the report, the research questions that this report is discussing, and also the delimitations that have been made. The report is focused on finding a new and better solution than the current one to attaching holsters on the tool belt, but also how detachable braces can be attached to the belt. Husqvarna and their current tool belt, is covered along with the main com-petitors’ tool belts. Then follows a chapter with theoretical background there the QFD method and Pugh’s decision matrix are described which are later used in the report. There is also a description of how the work in the forest is being done and how the tool belt is used. In the method chapter a time plan is established for the project’s different phases. After that the QFD method is used along with a house of quality to identify the customers’ needs and to rank the customers’ requirements and create engineering specifications to make the requirements measureable. The house of quality in-cludes an analysis of the competitors compared to the current tool belt from Husqvarna. A number of different concepts are included to solve the two prob-lems, fastener for holsters and braces are produced and are evaluated against the set requirements with the help of Pugh’s decision matrix. A “proof of concept” prototype is then produced from the final concept. A summary of the opportunities for improvements on the current tool belt is dis-played in the result chapter. There is a presentation of the final concept and the corresponding prototype. The concept for attaching the holsters includes a plastic band with holes that is attached in its lower edge so it can be folded down. Behind the plastic band, and through the holes, flies from the holsters are threaded. The plastic band and the holster flies is then covered and secured by a fabric band that is sewn onto the belt in the upper end and attached to the belt with snap fasteners in the lower end. Finally there is a chapter with conclusions, where the methods and the results are discussed and there are suggestions on how the work should be further continued.Denna rapport behandlar olika steg inom produktframtagning av ett nytt verktygs-bälte för professionella skogsarbetare åt företaget Husqvarna Group. Från att identifiera kundens behov genom fältstudier samt intervjuer med olika användare, till en konkret lösning på problemet. Introduktionskapitlet klargör syftet med rapporten, de frågeställningar rapporten diskuterar och vilka avgränsningar som gjorts. Rapporten fokuserar på att hitta en ny och bättre lösning än den nuvarande för att fästa hölster på verktygsbältet och även hur avtagbara hängslen ska fästas i bältet. Företaget Husqvarna och deras nu-varande verktygsbälte och huvudkonkurrenternas bälten beskrivs. Sedan följer ett kapitel med teoretisk bakgrund där QFD-metoden och Pughs beslutsmetod besk-rivs som senare används i rapporten. En beskrivning av hur arbetet i skogen går till och hur verktygsbältet används finns också med. I kapitlet metod upprättas en tidsplan för projektets olika faser. Därefter används QFD-metoden och ett kvalitetshus för att identifiera kundens behov och för att få en rangordning av kundkraven samt skapa ingenjörsmässiga mätvärden på kraven. Kvalitetshuset innehåller även en konkurrensanalys där det nuvarande bältet jäm-förs med konkurrenternas. Ett antal olika koncept för att lösa de två problemen, fäste för hölster och hängslen, tas fram och utvärderas mot uppställda krav med hjälp av Pughs beslutsmatris. En “proof of concept” prototyp tas sedan fram av det valda konceptet. En sammanställning av förbättringsmöjligheterna på det nuvarande verktygsbältet läggs fram i kapitlet resultat. Där presenteras det slutliga konceptet och prototypen av det. Konceptet för att fästa hölstren är ett hålat plastband som fästs på bältet i underkanten av plastbandet så att det kan vikas ner. Bakom plastbandet och ge-nom hålet träs flärpar från hölstret, det hela täcks och säkras med ett textilband som är fastsytt i överkant och med tryckknappar i underkant. Avslutningsvis finns ett kapitel med slutsatser, där metoderna och resultaten dis-kuteras och där ges förslag på hur arbetet bör tas vidare.
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Curtis, Vernon Glen Lagrotteria. "Incidence of football injuries in different age groups at a professional football club." Thesis, University of the Western Cape, 2006. http://etd.uwc.ac.za/index.php?module=etd&action=viewtitle&id=gen8Srv25Nme4_7312_1205416141.
Abstract:
Football is the most popular sport in the world, and it continues to have a progressive annual increase in the number of active players and the number of games played per season, which in turn, leads to an increase in the frequency of injuries. Football is extensively researched worldwide, however, some current studies confirm that the results on football injury factors are limited, as well as inconsistent and incomplete. The main aim of this study was to examine interrelating factors of football injuries through the various age groups at a designated football club. The study aimed to expose the injury risk factors and patterns present in the various age groups.
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DiBenigno, Julia Marie. "Warriors versus experts : managing conflict between professional groups for US Army mental healthcare." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2016. http://hdl.handle.net/1721.1/105291.
Abstract:
Thesis: Ph. D., Massachusetts Institute of Technology, Sloan School of Management, 2016.Cataloged from PDF version of thesis.
Includes bibliographical references (pages 114-123).
Organizational life is rife with conflict between groups with different interests who pursue different goals. Integrative mechanisms to promote goal alignment do not always work, particularly when conflicts involve professional groups with strong commitments to their professional identities and perspectives. I draw on data from a 30-month comparative ethnographic field study of conflict between US Army commanders privileging their professional group's goal of fielding a mission-ready unit and mental health providers privileging their professional group's goal of providing rehabilitative mental healthcare to active-duty soldiers suffering from conditions such as Post Traumatic Stress Disorder. All providers and commanders faced longstanding conflict related to their professional group differences in goals, identities, and perspectives, and all had access to a host of integrative mechanisms to overcome these differences. Yet, only those associated with two of the four combat brigades on the US Army post featured in this dissertation regularly handled these conflicts by co-constructing integrative solutions that accomplished both professional groups' goals and the organization's overarching goal to have both mentally healthy and mission-ready soldiers. I find that an organizational structure that enables what I call "anchored personalization" can help different professional groups overcome identity conflict and entrenchment in their home group's perspective to align their goals, without becoming coopted by the other group's perspective from personalized contact with the other group. Anchored personalization resulted from an organizational structure that provided a long-term personal connection with specific members of the other group, while anchoring group members in their home group identity from working surrounded by their fellow group members. Anchored personalization reduced longstanding identity conflict between groups by broadening and expanding each group's professional identity to incorporate elements of the other group's perspective, enabling what I call "anchored perspective-taking." Anchored perspective-taking practices led to the co-construction of integrative solutions to conflicts that aligned seemingly incompatible group goals to achieve the organization's superordinate goal. This dissertation contributes to our understanding of managing goal and identity conflict between professional groups in organizations and to our understanding of the dark side of personalization without anchoring.
by Julia Marie DiBenigno.
Ph. D.
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Calcasola, Kimberly Straite. "The relationship between collective teacher efficacy and professional learning communities /." Abstract Full Text (HTML) Full Text (PDF), 2009. http://eprints.ccsu.edu/archive/00000580/02/Diss43FT.htm.
Abstract:
Thesis (Ed.D.) -- Central Connecticut State University, 2009.Dissertation advisor: Anthony Rigazio-Digilio. "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctorate in Educational Leadership." Includes bibliographical references (leaves 108-122). Also available via the World Wide Web.
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Pangallo, Roxanne Garris. "The relationship between collective teacher efficacy and professional learning community /." Abstract Full Text (HTML) Full Text (PDF), 2008. http://eprints.ccsu.edu/archive/00000581/02/Diss44FT.htm.
Abstract:
Thesis (Ed.D.) -- Central Connecticut State University, 2009.Dissertation advisor: Penelope Lisi. "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctorate in Educational Leadership." Includes bibliographical references (leaves 125-141). Also available via the World Wide Web.
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Catterall, Miriam. "Focus groups in market research : theory, method and practice." Thesis, University of Ulster, 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.369987.
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Ait-Tkassit, Samia. "Formes et dynamique de l’artisanat français : une sociologie de l'entreprise artisanale et du marché professionnel." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20077.
Abstract:
Malgré un récent regain d’intérêt pour l’artisanat, la sociologie française semble déprise de cet objet polymorphe qui demeure en proie au doute concernant sa nature et sa capacité à se maintenir. Pour lever ces ambiguïtés, des statistiques portant sur l’emploi ont été produites en lien avec le réseau consulaire, des chiffres sur l’entrepreneuriat ont été traités et des données qualitatives ont été recueillies au sein de la boucherie et de la réparation automobile via des observations et des entretiens menés en France et au Maroc. L’immersion durant trois années au sein de la Chambre Régionale de Métiers et de l'Artisanat en Rhône-Alpes avec un financement CIFRE (2007-2010) a permis de mener à bien cette recherche. La thèse montre l’entreprise artisanale comme un incubateur des savoir-faire qui s’incarnent dans une division ad hoc du travail faite de routines et de créativité. Celle-ci s’actualise en s’ajustant aux situations productives et marchandes. Enracinée localement, la dimension relationnelle façonne la performance organisationnelle et marchande, amenant davantage d’efficience. Cette dimension transparaît dans l’offre marchande, les stratégies de captation des clients et les rapports concurrentiels entre pairs. Cette thèse vise aussi à étudier l'artisanat rhônalpin comme catégorie sociale. Elle montre que les ressorts de sa cohésion et de son élasticité sont au principe du marché professionnel ouvert et dynamique qu’est l’artisanat et dans lequel sont enchâssés le marché du travail artisanal et une constellation de groupes professionnels réunissant un noyau d’artisans-indépendants et une population mobile, qui gravite autour, partageant leur expérience et leurs qualificationsFrench research in sociology seems to have detached itself from artisanship as a field of study in spite of a recent regain of interest in it. As a polymorphous object, artisanship still remains subject to doubt as far as its definition and sustainability are concerned. To characterise it, we based our work on employment statistics produced within the consular network in Rhône-Alpes and entrepreneurship data that we processed. Together with qualitative material collected in butcheries and mechanic businesses through observations and interviews conducted in France and Morocco. We spent three years of full-time work within the Regional Chamber of Trades and Crafts with a research funding (CIFRE 2007-2010) to carry out this study. This thesis reveals the craft business as an incubator of skills which are embedded in an ad hoc work division based on routines and creativity which are an updated response to production and market situations. Adding up to this efficiency, the locally rooted relational dimension leads to organizational and market performance. This dimension appears in the artisans offers, their customers capture strategies and the competitive relationships between peers. This thesis also aims at studying the Rhône-Alpes artisanship as a social category. The main finding here is that artisanship cohesion and its elasticity reveal an open and dynamic occupational market built on the labor market and on a constellation of occupational groups that gather independent-craftsmen as their core and a mobile population that revolves around sharing the same qualifications and experience
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Hartz, Wayne Edward. "21st-Century U.S. Safety Professional Educational Standards: Establishing Minimum Baccalaureate Graduate Learning Outcomes for Emerging Occupational Health and Safety Professionals." Antioch University / OhioLINK, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1387378108.
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Pendergraft, Elizabeth Murray. "Teacher Inquiry in a Professional Development School Environment." Digital Archive @ GSU, 2008. http://digitalarchive.gsu.edu/msit_diss/26.
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Buth, Vanessa. "Speak to me only with thine ayes? : the representativeness of professional EU advocacy groups." Thesis, University of East Anglia, 2012. https://ueaeprints.uea.ac.uk/44446/.
Abstract:
The European Commission, in an attempt to enhance its democratic decision-making, engages in an institutionalised dialogue with representative EU advocacy groups. However, one important strand of interest group scholars argues that as a result of recognition, groups professionalise and lose their representativeness. They argue that as a result the positions put forward by EU groups no longer represent the interests of their members and supporters, because these have no or little say in the formation of EU positions. It follows that the European Commission’s strategy is doomed. This thesis challenges the argument that EU advocacy groups necessarily lose their representativeness as they become professional. Such a position relies on overly narrow conceptions of representativeness and professionalisation, ignoring organisational differences. First, representation does not rely only on member participation. Second, the representative claims of advocacy groups also have to be accepted by members and supporters as representing their interests. Third, professionalisation is more than bureaucratisation and has to include the application of new media technology for the dimensions of representativeness. These insights suggest the claim that groups necessarily lose their representativeness as they become professional has to be qualified. Drawing on the analysis of documents and websites of five EU environmental groups and their member groups, as well as interviews conducted by the author, this thesis demonstrates the limitations of the existing literature. The findings show that the implications of professionalisation for representativeness vary according to organisational structures and strategies. The thesis also exemplifies how the new media can increase representativeness. Finally, it affords new insights into how advocacy groups contribute to democracy in the EU and beyond.
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Racine, Florent. "Le groupe professionnel des managers de rayon en France : travail, emploi et ethos dans les grandes surfaces alimentaires." Thesis, Paris, CNAM, 2018. http://www.theses.fr/2018CNAM1206.
Abstract:
Depuis une trentaine d’années, les travaux français qui portent sur les grandes surfaces alimentaires en sociologie du travail ont privilégié l’étude des caissières sans se soucier outre mesure des salariés des rayons. Cette thèse vise à rétablir ce déséquilibre en se focalisant sur les managers de rayon, premier niveau d’encadrement des magasins.Afin d’étudier ce groupe, nous commençons par mobiliser la sociologie du travail pour conduire une analyse microsociologique de leur travail quotidien. Les managers ont pour principales missions de faire progresser le chiffre d’affaires et la marge des rayons sous leur responsabilité ainsi que de motiver leurs équipes d’employés. Ils sont donc en interaction constante avec les employés chargés de la mise en rayon des produits, d’une partie des commandes et de la gestion des stocks, mais aussi avec d’autres interlocuteurs comme les fournisseurs ou encore les clients. Ce sont les membres de la direction du magasin (manager secteur, directeur) qui leur donnent des directives, contrôlent leurs résultats et évaluent leur comportement.Afin de prendre de la hauteur vis-à-vis des interactions quotidiennes, nous mobilisons également la sociologie des professions pour conduire une analyse davantage mésosociologique et macrosociologique. Nous étudions de cette façon les transformations de l’organisation du travail dans les magasins et celles du groupe des managers de rayon, toutes deux étroitement corrélées aux mutations structurelles de la branche de la distribution qui s’adapte en permanence aux aléas de la conjoncture économique et au goût versatile des consommateurs. Nous nous focalisons par conséquent sur les changements du travail, de l’emploi et de l’organisation des supermarchés et des hypermarchés qui touchent les managers depuis les années 2000 et s’accélèrent au cours des années 2010.Contrairement aux monographies réalisées sur les caissières, cette approche permet au moins deux choses. Premièrement, nous pouvons replacer dans leur contexte les nombreuses transformations du travail, de l’organisation et de l’emploi qu’ont vécues les salariés des rayons depuis le tournant des années 2010. Quand cela s’avère nécessaire, nous détaillons l’impact différencié de ces mutations sur les managers en fonction de leur appartenance à un ou plusieurs segments professionnels : enseigne intégrée vs indépendante, rayons alimentaires vs non alimentaires, zone urbaine vs rurale, supermarchés vs hypermarchés, faible présence syndicale vs délégués syndicaux revendicatifs.Notre approche nous permet par ailleurs de développer une réflexion dans le champ de la sociologie des professions : entre une approche fonctionnaliste qui se focalise sur l’unité d’une profession et une approche interactionniste qui insiste sur la diversité des pratiques au sein d’un même groupe professionnel, nous mobilisons le concept d’ethos professionnel pour penser à la fois l’unité et la diversité du groupe des managers de rayon. Nous proposons pour ce faire une définition personnelle de l’ethos en trois dimensions : une dimension pratique (activité, tâches, travail concret), une dimension symbolique (discours, normes, valeurs, représentations) et une dimension sociale (sexe, classe, race, diplôme, âge). Cet ethos ainsi défini articule les caractéristiques objectives d’un groupe professionnel avec ses valeurs et représentations et avec son travail concret.La thèse se divise en deux grandes parties. La première décrit la dimension pratique de l’ethos professionnel des managers de rayon. La seconde ajoute les dimensions symbolique et sociale de cet ethos bousculé par les récentes réorganisations des magasins. La thèse se conclut par une définition précise du concept d’ethos professionnel qui ouvre des perspectives de recherche concernant d’autres groupes professionnelsFor the past 30 years, research in France concerning workplace sociology within supermarkets and hypermarkets have highly favored the study of cashiers, thus disregarding the department employees. The aim of this dissertation is to restore this discrepancy by focusing on department managers who represent the first level of management in retail stores.In order to study this specific workforce, a focus on workplace sociology was initially necessary to advance a microsociological analysis of their daily work. The main tasks of department managers are to increase the turnover and the profits of the departments they are responsible for as well as keeping up the motivation of their teams. Therefore, they are interacting on a daily basis with the employees responsible for shelving, ordering, and stock managing products as well as dealing with suppliers and customers. Instructions are given by the store management i.e. store manager or sector manager, who also check the employees’ results and assess their behavior. To get some insight into the daily interactions in a supermarket, the sociology of professions was considered to produce a mesosociological and macrosociological analysis of the workplace and employment. This serves as a way to study the evolution in retail stores’ work structure as well as the changes in the particular group of department managers. Both are closely linked to the structural changes of the retail industry which is constantly adjusting to the contingencies of the economic context and the changeable desire of customers. Therefore, the mutations at work will be highlighted, for the employment and management in supermarkets and hypermarkets, which have impacted managers since the early 2000s ; a process that began accelerating around 2010.Unlike the numerous monographs that can be found on the topic of cashiers, this approach will focus on two elements. First, we will contextualize the structural and employment evolutions at work that retail employees have faced since the turn of the 2010s. We will elaborate, when needed, on the differentiated impact of these mutations on managers depending on their relation to one or several professional segments: food store chains vs. independent stores, food department vs. non-food departments, urban areas vs. rural areas, supermarkets vs. hypermarkets, weak union presence vs. strong union representation. In addition, this method leads to a deeper consideration on the sociology of professions: 1) a functionalist theoretical approach which focuses on the individuality of a profession and 2) an interactionist theoretical approach underlining the variety of practices within the same professional group. The concept of professional ethos is all the while used to encompass both the uniqueness and variety of department managers. A personal interpretation of this ethos will be developed revolving around 3 points: a practical dimension (practice, activities, tasks, rules, daily missions), a symbolic dimension (discourse, norms, values, representations) and a social dimension (gender, education, age, social category). This new definition of ethos, remaining consistent with the objective features of a professional group and its values, representation, and daily work, will open up new perspectives of research regarding other professional groups.This dissertation is divided into two parts. The first is dedicated to the practical dimension of the professional ethos of department managers. The second is devoted to the symbolic and social aspects of this work ethos which has been disturbed by the recent restructuring of retail stores. This thesis will conclude with an accurate definition of the concept of professional ethos which will contribute to understand other professional groups
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Cacciari, Joseph. "Les ménages face aux impératifs de "transition énergétique" : des raisonnements pris entre marché, normalisation institutionnelle et références pour agir forgées au fil de la trajectoire biographique." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0280/document.
Abstract:
Comment des normes de conduite hétéronomes parviennent-elles à définir la manière dont les individus organisent leur quotidien sans être perçues comme des contraintes extérieures ou arbitraires ? Comment les individus en arrivent-ils à privilégier certaines références pour agir plutôt que d’autres au fil de leur trajectoire sociale ? Les pratiques énergétiques prenant place dans l’espace domestique constituent un terrain d’analyse de ces questions particulièrement riche dans le contexte actuel d’injonction à la « transition énergétique ». Les changements de conduite attendus sont l’occasion de travaux de sciences sociales qui acceptent souvent comme allant de soi les catégories du débat public : notamment celles qui consistent à rabattre les pratiques domestiques mobilisatrices d’énergie sur des consommations. Le propos est ici de questionner ces catégories pour des ménages des classes populaires « du haut », à distance des dispositifs d’assistance prévus pour les situations de dénuement mais néanmoins menacés de difficultés avec les coûts de l’énergie. Ce travail rend compte des mécanismes de soumission au mot d’ordre économique et de la socialisation des acteurs à la mise en consommation des pratiques domestiques mobilisatrices d’énergie, les amenant dans des circonstances particulières à prêter attention à de nouveaux discours prescriptifs. Pour cela, la thèse s’appuie sur une revue critique des travaux de sciences sociales portant sur les ménages face à l’énergie, sur des monographies de groupes professionnels porteurs de discours institutionnels auprès des ménages et sur des monographies de ménages précisément situésHow do heteronomous norms of behavior succeed in defining how individuals organize their everyday lives without being perceived as external or arbitrary constraints? How do individuals come to favor certain references to act rather than others in their life's course ? Energy practices in the domestic space (heating and cooling of rooms, cooking and refrigerating food, domestic hot water, lighting, electrical appliances, etc.) constitute a particularly rich field of analysis of these questions in the current context of "energy transition". The expected changes in behavior are the occasion of social science studies that often take for granted the categories of public debate: in special, that of reducing domestic practices that mobilize energy on consumption and that which naturalizes the energy transition . The aim is here to question these categories for households of the " working classes from the upper", at a distance from the social work schemes designed for deprived situations and nevertheless threatened with difficulties with energy costs. It then attempts to account for the mechanisms of submission to the economic slogan and the socialization of the social actors to the consumption of domestic practices mobilizing energy, bringing them in particular circumstances to pay attention to new prescriptive speeches when deciding on their actions. For this purpose, the thesis is based on a critical review of the social science work on households relation to energy, on monographs of occupational groups with institutional discourses on households and on monographs of households
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King, Caroline. "Exploring professionals’ perceptions of children’s mental health : an exploratory study using focus groups." Thesis, University of Birmingham, 2013. http://etheses.bham.ac.uk//id/eprint/4310/.
Abstract:
The global concern of mental health difficulties amongst children and young people has been widely reported over recent decades. Consequences of unmet need highlight financial, societal, and quality of life considerations. Research indicates that some staff responsible for supporting children’s mental health do not feel sufficiently skilled to address difficulties. Furthermore, there is wide variety in organisational structures of mental health services, with little known about the effects of such contexts upon the support children receive. This research consequently explored how professionals view the concept of mental health, perceptions regarding their role in identification and support, perceived competency in addressing difficulties, barriers and facilitative factors, and effects of the working environment upon support for children’s mental health difficulties. Five focus groups were conducted, each with a different professional group working in children’s services, including practitioners from health and educational contexts. Findings were analysed using thematic networks, a framework for qualitative data analysis. Participants made a number of recommendations to improve service delivery, including enhanced training opportunities, increased mental health resources to assist practitioners in intervening using an evidence-based approach, and the development of stronger links across tiers of working.
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Lin, Warangkana, and 林許淑謙. "Network learning : how teachers learn through their professional networks." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2015. http://hdl.handle.net/10722/211025.
Abstract:
This is a study about teacher learning in a case school. In this context, the study concentrates on teacher learning in groups. In the literature, there is a lot of attention to teacher learning in groups, community, and networks; however, many researchers indicate the necessity of understanding the processes of teacher’s interactions and obtaining concrete evidence of such interactions. This points to the need to secure quantitative data as well as qualitative data.
This study is a step-wise exploration of teacher learning in the school. Step 1: The study began by understanding the pattern of teacher’s professional interactions using Social Network Analysis (SNA). Step 2: In order to delineate teacher learning in the school, the study then borrowed the concept of Professional Learning Communities (PLCs) from Karen Seashore Louis (2006). Hence, Confirmatory Factor Analysis (CFA) was used to confirm that the chosen Professional Learning Communities (PLCs) constructs are suitable for this study. Step 3: Structural Equation Modeling (SEM) was adopted to link the pattern of teacher’s professional interactions to the confirmed PLCs constructs. Step 4: Interviews were conducted to triangulate with and to interpret the quantitative findings.
While Social Network Analysis (SNA) provides a general pattern and relative positions of teacher’s professional interactions, Structural Equation modeling (SEM) helps identifying the types of professional activities and their intensity in the networks. Hence, it provides a 3-D picture of relations among teachers in the case school. This integrated analysis leads to the comprehensively understanding of learning activities that occurred among teachers in this school.
In this study, the concept of PLC is seen as a combination of Professional Community (PC) and Organizational Learning (OL). It is found that, in this school, teachers themselves have high capacity for learning through networks. The major way of interactions among teachers is through discussions to exchange resources and ideas.
The findings are in two dimensions: The first is about professional community. The framework of professional community comprises reflective dialogue (which is how teachers engage in deep discussions about instructions) and deprivatized practice (which is how teachers exchange their practices through classroom observation and coteaching). Teachers in the school are found to be strong in the former and weak in the latter. Second, because of the lack of practice sharing and because of the lack of a whole-school system to promote collective practice (which can be IT platforms, regulations, policies, mechanisms, and so forth), the school is yet to demonstrate full capacity of organizational learning.
In relevance to theory, while there is a vague, ambiguous, and overlapping meaning of professional community and organizational learning in the literature, the study points to the possible distinction between the two. Empirically, it can be concluded that professional community emphasizes on the interactions among teachers, whereas organizational learning emphasizes on collective actions in the whole school.
The study leads to the reinterpretation and modification of Louis (2006)’s framework. To become a learning school, three elements are essential: (1) Teachers engage in professional discussions (i.e. reflective dialogue), (2) Teachers exchange and share professional practices (i.e. deprivatized practice), (3) There must be systemic efforts to facilitate collective action (i.e. shared social construction).published_or_final_version
Education
Doctoral
Doctor of Education
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Lassaube, Gaïa. "Produire et protéger une ressource cachée : Analyse comparée France-Inde de la constitution des eaux souterraines en discipline et métier aux prises avec des enjeux contradictoires." Thesis, Bordeaux, 2020. http://www.theses.fr/2020BORD0037.
Abstract:
Ce travail de thèse s’efforce d’identifier les arrangements institutionnels visant à assurer la gestion des eaux souterraines dans deux contextes géographiques contrastés. L’Inde est le premier extracteur mondial d’eaux souterraines. L'accès à ces ressources a joué un rôle primordial dans le développement de ce pays, qui a conduit à un paradoxe indien : une extraction intensive des nappes dans des régions ne présentant pas des caractéristiques favorables. En France, la pression sur la ressource est moins critique, mais bien présente. Le choix d’une comparaison entre France et Inde permet de mettre en lumière le caractère fluctuant et négociable des réponses organisationnelles qui ont vu le jour pour gérer les tensions sur les eaux souterraines. La recherche adopte une approche processuelle des institutions. Nous considérons les organisations ayant en charge les eaux souterraines, mais aussi les connaissances qui y sont liés. L’approche socio-historique permet de souligner les relations entre politiques publiques et constitution de l’hydrogéologie en discipline scientifique tout au long du XXe siècle. L’attention à la localisation des lieux de production de savoir dévoile des perspectives développementalistes croisées. La stabilisation des eaux souterraines en corpus unifié, détaché du socle des sciences de la Terre, est tributaire de la localisation des lieux de production des savoirs. En France, des géologues de formation oeuvrent dans les territoires d’Afrique du Nord, innovent et accumulent une expérience rapatriée en métropole. En Inde, le développement des politiques liées aux eaux souterraines est tributaire des enjeux internationaux d’après l’Indépendance. Avec la doctrine Truman, les hydrogéologues indiens sont formés par des praticiens américains en Californie, premier terrain historique des conséquences de la surexploitation des eaux souterraines. Progressant, nous considérons l’évolution des savoirs disponibles et des projets portés par les politiques publiques. En faisant appel à différents fonds d’archive (textes de lois et de débats législatifs, monographies de la recomposition des services, etc.), nous abordons la période en mettant à distance le risque de jugement historique. L’étude montre des acteurs aux prises avec des objectifs contradictoires et des compromis technocratiques. Au-delà des éléments cognitifs qui confirmeraient la représentation que nous avons des régimes extractifs passés, ces archives dévoilent des inquiétudes proches de celles qui peuvent être exprimées à notre époque. Une étude des différents régimes d’attention des eaux souterraines ne pourrait être complète sans se consacrer à l’étude des acteurs évoluant dans le champ de l’expertise hydrogéologique. La recherche étudie le groupe professionnel des experts des eaux souterraines dans un cadre temporel. Elle considère les jeux d’identification (harmonisation des techniques et des formations) mais aussi de différentiation interne et externe avec d’autres métiers. Cette thèse s’est inspirée du parcours précédents des chercheuses et chercheurs ayant initié ces dernières années des travaux d'analyse sociologique des activités professionnelles à l’épreuve de l’environnement. En croisant des méthodes qualitatives et quantitatives, on étudie la mise à l’épreuve du travail des hydrogéologues par l’apparition de mots d’ordre et d’injonctions visant à la protection des eaux souterraines. L’analyse montre que la pluralité des modes d’insertion de la question environnementale ne dessine pas une profession uniforme. Loin de se composer une voie propre, à la fois vertueuse et détachée des sciences du sous-sol, l’hydrogéologie n’est pas sujette à des transformations radicales mais à un renforcement de positions fragilesThis thesis attempts to identify institutional arrangements dedicated to groundwater management in two contrasting geographical contexts. India is the world's largest extractor of groundwater. Access to these resources has played a key role in the development of this country, which has led to the Indian paradox: intensive groundwater extraction in regions with unfavourable characteristics. In France, the pressure on the resource is less critical. The choice of a comparison between France and India highlights the fluctuating and negotiable nature of the organizational responses that have emerged to manage the tensions on groundwater. The research adopts a process-oriented methodology to institutions. We consider the organizations in charge of groundwater, but also the knowledge related to it. The socio-historical approach highlights the relationship between public policies and the constitution of hydrogeology as a scientific discipline throughout the 20th century and its developmentalist paradigm. The stabilization of hydrogeology as a unified corpus, detached from Earth sciences, relies on the loci of knowledge production. During the last years of the French Colonial Empire, geologists sent to North African territories accumulated experience which was later rapatriated to France. In India, the development of groundwater-related policies post Independence followed the Truman Doctrine model. Indian hydrogeologists were trained by American practitioners in California, which was the first fieldwork of geologists concerned with groundwater overexploitation. Moving forward, we consider deeper the relation between knowledge and groundwater organisations. Using various archive collections (texts of laws and legislative debates, monographs on the recomposition of services, etc.), we approach the period by putting whiggism at bay. The study shows actors struggling with contradictory objectives and technocratic compromises. Beyond the cognitive elements that would confirm the representation we have of past extractive regimes, these archives reveal concerns close to those that can be expressed in our time. A study of the different groundwater regimes could not be complete without studying the actors evolving in the field of hydrogeological expertise. Our work studies the professional group of groundwater experts within a temporal framework. It considers the interplay between identification (harmonization of techniques and training) and differentiation (both internal and external) with other professions. This thesis was inspired by pioneering work on the sociology of occupational groups challenged by environmental stakes. By combining qualitative and quantitative methods, the analysis shows that the proliferation of environmental watchwords within the profession did not help reinforce its still fragile position
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Lescure, Emmanuel de. "Les formateurs d'adultes, un groupe professionnel incertain : marché du travail et professionnalisation." Aix-Marseille 1, 2005. http://www.theses.fr/2005AIX10054.
Abstract:
Centrée sur la professionnalisation et le marché du travail des métiers de la formation, cette recherche combine trois perspectives. La première interroge la constitution du champ de la formation et le processus de professionnalisation des formateurs en particulier par l'examen de la production de deux revues spécialisées. Après une période de résistance à la professionnalisation, une rhétorique professionnelle voit le jour. Cette dernière consiste à affirmer l'existence d'un savoir autonome signe patient d'un processus de professionnalisation des formateurs sur le modèle des professions établies de la sociologie anglo-saxonne alors que dans le même temps co-existent plusieurs modes de structuration des activités des formateurs. La seconde s'intéresse à l'évolution de la morphologie du groupe professionnel par une analyse secondaire de l'enquête emploi (1982-2002). L'étude des propriétés sociales des agents regroupés par l'INSEE dans les deux PCS de la formation montre une explosion des effectifs, leur féminisation et leur vieillissement. Si le recrutement des agents est socialement moins sélectif que par le passé, le niveau de formation tend à s'élever mais reste très dispersé. L'analyse combinée des propriétés des agents et des caractéristiques de leurs emplois fait apparaître un espace professionnel éclaté, véritable archipel dont le salaire, les statuts d'emploi et le secteur d'activité de l'employeur dessinent les principales lignes de fracture. Le troisième s'attache au rapport au métier d'une cinquantaine de formateurs d'Ile-de-France. L'examen des trajectoires professionnelles met en évidence l'importance des conversions. Si l'analyse des discours montre qu'un accord minimal se dessine autour d'une définition relationnelle du métier, une coupure nette sépare ceux qui s'identifient à des "consultants" de ceux pour qui leur activité s'inscrit dans une relation salariale. Ainsi, c'est un groupe professionnel incertain dont ce travail a été amené à délimiter les contours