Books: 'Prácticas de la Investigación Jurídica'

1

M, Juan Carlos Huanca. Manual de investigación criminal: Análisis jurídico práctico. La Paz, Bolivia: [publisher not identified], 2013.

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2

Ramírez, Manuel Becerra. Posgrado e investigación jurídica. México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2010.

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3

Jiménez, Fernando E. Núñez. Investigación jurídica: Instrumentos metodológicos. Santa Cruz de la Sierra, Bolivia: Editorial El País, 2010.

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4

El Salvador. Comisión Coordinadora del Sector de Justicia. III certamen de investigación jurídica. San Salvador: Comisión Coordinadora del Sector de Justicia, Unidad Técnica Ejecutiva, 2009.

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5

El Salvador. Unidad Técnica Ejecutiva, ed. IV certamen de investigación jurídica. San Salvador: Comisión Coordinadora del Sector de Justicia, Unidad Técnica Ejecutiva, 2009.

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6

El Salvador. Comisión Coordinadora del Sector de Justicia. III certamen de investigación jurídica. San Salvador: Comisión Coordinadora del Sector de Justicia, Unidad Técnica Ejecutiva, 2009.

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7

Llerena, Elizabeth Ramírez. La investigación socio-jurídica: Aproximaciones críticas. Santafé de Bogotá: Ediciones Doctrina y Ley, 2001.

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8

Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia). Facultad de Derecho, ed. Perspectivas contemporáneas en la investigación jurídica. Bogotá D.C., Colombia: Universidad de los Andes, Facultad de Derecho, 2012.

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9

García, Manuel José Bernal. Metodología de la investigación jurídica y sociojurídica. Tunja, Boyacá, Colombia: Fundación Universitaria de Boyacá, Centro de Investigaciones para el Desarrollo, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Programa de Derecho y Ciencias Políticas, Uniboyacá, 2003.

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10

Fundamentos de psicología jurídica e investigación criminal. Salamanca: Universidad de Salamanca, 2009.

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11

Ardila Silva, Hno Ariosto, and Gustavo Correa Assmus, eds. Prácticas de investigación en torno al conocimiento. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2018. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5486-45-4.

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Abstract:

LAS TEMÁTICAS REUNIDAS EN ESTE LIBRO contemplan resultados y avances de investigaciones, con el propósito de compartirlas y enriquecer la reflexión. Propendemos a que los lectores encuentren en ellas un espacio que responda a sus inquietudes y conocimientos. En algunos casos, los textos presentados —además de su contenido teórico— se ven enriquecidos con aportes icónicos o técnicos que permiten un mayor acercamiento a los planteamientos propuestos, los cuales, a su vez, estimulan el debate interdisciplinar. En este último sentido, el libro es un espacio de inquietud científica que pretende acceder a diferentes temas, pero reunidos por grandes apartes más generales que los recogen, todo ello con el fin de otorgarle un orden que responda a diferentes búsquedas de conocimiento. Finalmente, como todo escrito, es un esfuerzo humano apreciado por humanos, pero pensando en que vivimos en un mundo compartido e interespecífico

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Argüelles, Luis Muñiz. La investigación jurídica: Fuentes puertorriqueñas, norteamericanas y españolas. Bogotá, Colombia: Editorial Temis S. A., 2012.

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La investigación jurídica en el derecho contemporáneo en Colombia. Medellín: Universidad de Medellín, Sello Editorial, 2008.

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Londoño Orozco, Guillermo, ed. Prácticas docentes universitarias. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572802.

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Abstract:

El valor de los procesos formativos de los estudiantes, la relación entre realidad y el aprendizaje, la variedad de apuestas didácticas en perspectivas de educación universitaria, la importancia de la investigación formativa y de la formación en investigación, el valor del trabajo de campo y el contacto con las realidades disciplinares o sociales, el rol del estudiante universitario y la incidencia que tiene los horizontes institucionales en las practicas pedagógicas.

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15

Ríos, Alfonso Salazar. Informe final: Paralelo entre la formación jurídica colombiana y la formación jurídica internacional proyecto de investigación. Bogotá: Universidad Autónoma de Colombia, Facultad de Derecho, 2008.

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Londoño Orozco, Guillermo, ed. Investigación y problematización. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572789.

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Abstract:

Pone el relieve en el valor y en la importancia que tiene la incorporación del proceso investigativo en el proceso en el ejercicio docente universitario. Ello ha conducido a que numerosos docentes caminen día a día en la búsqueda de estrategias y alternativas relacionadas con el tema, para vincularlas a las actividades docentes. El lector encontrará una interesante serie de experiencias y prácticas pedagógicas.

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17

Argüelles, Luis Muñiz. La investigación jurídica en el derecho puertorriqueño: Fuentes puertorriqueñas, norteamericanas y españolas. 4th ed. Bogotá, Colombia: Editorial Temis, 2006.

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18

Torroella, Ramón Larrauri. Educación jurídica: Conceptualización teórica y epistemológica para su conformación como línea de investigación. [Toluca, México: Universidad Autonoma del Estado de México, 2004.

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19

Herrera González, José Dario. Pensar la educación, hacer investigación. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572673.

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Abstract:

La obra reúne un conjunto de artículos, algunos de ellos inéditos y otros publicados en distintos medios, en torno al problema de la investigación científica en educación y en ciencias sociales. La primera parte del libro agrupa ensayos de carácter filosófico relacionados con el lugar que en la actualidad ocupa la tradición hermenéutica para pensar la validez, el carácter y las implicaciones políticas de Ia investigación científica. La segunda parte se concentra en algunos aspectos claves del campo de la educación, como las prácticas pedagógicas y la formación docente, los cuales, al ser comprendidos desde la perspectiva hermenéutica, adquieren una importancia mayor para entender lo que está en juego en las aulas de clase. Finalmente, la tercera parte se dedica, desde la tradición hermenéutica, a reflexionar sobre algunos problemas clásicos de la investigación científica muy importantes para la práctica profesional de la investigación en ciencias sociales y en educación. Las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la práctica investigativa.

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Hernández, Carlos. Metodología de la investigación jurídica. Universidad Libre Sede Principal, 2017. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-8981-45-1.

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Abstract:

Habiendo ingresado hace ya muchos años al quehacer de la investigación y, posteriormente, a la docencia universitaria, nos hemos visto felizmente acompañados por la permanente preocupación de compartir nuestra experiencia vivida en la práctica y el deseo de incentivar el espíritu y las habilidades propias del investigador científico entre los estudiantes universitarios que se forman como futuros profesionales y líderes de la nación. A la educación de este contingente social, que seleccionadamente accede al alto nivel universitario, le corresponde, sin duda, comprometerse con la investigación científica que es un pilar decisivo del desarrollo. No se pretende que todos los estudiantes universitarios se conviertan en investigadores científicos, antes es preciso que adquieran las necesarias competencias para ordenar el pensamiento y construir nuevos conocimientos. Por principio, es necesario contribuir a que la universidad cumpla efectivamente la misión de enseñar, investigar y realizar extensión hacia la comunidad. ¿Cómo hacer para que la cantera de los futuros investigadores se de efectivamente en la práctica? Uno de los caminos privilegiados es el de la “práctica obligatoria”, esto es el ejercicio personal de la investigación para cumplir con el requerimiento de la tesis de grado, como paso indispensable para la profesionalización en una determinada área del conocimiento. Los graduandos que asumen la tesis con la responsabilidad que ella requiere, siguen haciendo importantes contribuciones al conocimiento de la realidad nacional y su transformación. A todos los que se inclinan por seguir este camino está dirigido el material organizado en este libro que espera contribuir con orientaciones metodológicas coherentes y ciertamente perfectibles. Lucas Lavado, en su reciente obra sobre materiales para incentivar la investigación, manifiesta que los manuales o guías para la ejecución de la investigación no son lo más conveniente, que lo deseable es que los estudiantes se capaciten a partir de la lectura y la comprensión de la realidad para llegar a la necesidad de investigar. Consideramos que ésta no es una idea que se deba desechar, pero somos claros en señalar que nos propone el camino más largo, y que seguirlo requeriría de una implementación hasta ahora inexistente, que debiera ir desde la formación de la educación inicial hasta los más altos niveles de formación académica, tal como teóricamente se consignó en un proyecto de desarrollo educativo planteado en las ultimas décadas. Nuestra visión del problema difiere del planteamiento del profesor Lavado. Los denominados manuales, constituyen recursos de aplicación especialmente adecuados a las condiciones de una sociedad con altas deficiencias en el hábito de lectura. Es evidente que un manual será tanto más útil cuanto más se acerque a solucionar los apremios metodológicos del investigador que no cuenta aún con la experiencia necesaria, considerando desde luego la necesidad de afirmar sus referentes con lecturas pertinentes, sobre todo en los aspectos de compresión teórica que un manual no suele decantar a cabalidad. Ciertas disciplinas, entre ellas el Derecho, han tenido poca predilección por perfeccionar la investigación científica en el medio académico que conduce a la profesionalización. Ello obedece probablemente a una tendencia tradicional que considera estos campos como excluyentes por su carácter eminentemente normativo, lo que supuestamente los releva de someterse a procedimientos demostrativos empíricos. Otros no dejan de considerar que el Derecho cuenta con una metodología propia, sustentada por diversas corrientes ius filosóficas que parten como toda explicación de la discrecionalidad que la ley se confía al jurista y al juez. Por el contrario, diversas corrientes, sostienen que la el Derecho, como parte del las Ciencias Sociales, debe someterse a la metodología de la investigación científica y a la demostración empírica, aunque evidentemente existen aspectos que requieren tratamientos mucho más sofisticados que surgen sobre todo en el campo de la estadística, en particular de la estocástica para los aspectos netamente cualitativos. En efecto, el uso de los medios matemáticos y estadísticos es una de las dificultades que confronta en nuestro medio la investigación en el Derecho. Como se sabe, la Estadística es una disciplina que en la actualidad concurre eficazmente al trabajo interdisciplinario, particularmente en campos que requieren de predicciones vinculadas a al análisis cualitativo y a la aplicación de modelos de simulación. Con la experiencia de campo acumulada en el trayecto de la vida profesional y la certidumbre necesaria sobre las dificultades que existen en el campo de la investigación científica del Derecho, se ha seguido en este libro el esquema “normal”, que se maneja en la investigación social. El volumen consta de cuatro partes: Aspectos epistemológicos y gnoseológicos de base; El planeamiento, diseño y acciones operativas en la investigación científica; Metodología de la investigación científica; y, Redacción del plan y del informe de investigación. En los dos capítulos de la primera parte se aborda el marco general vinculado con los aspectos, epistemológicos y ontológicos. En la segunda parte se ingresa al tratamiento de las etapas iniciales del proceso investigativo, mostrando los beneficios del planeamiento estratégico en el proceso de investigación. La tercera parte se ocupa con detenimiento de los aspectos centrales, específicamente referidos a la metodología de la investigación científica, empezando por los aspectos de identificación del problema y su planteamiento, los antecedentes y objetivos, marcos de explicación e interpretación usuales, diseños de investigación, hipótesis y variables, métodos, técnicas e instrumentos de investigación, población y muestra, y el procesamiento de la información. La cuarta y última parte entra al examen de las cuestiones relativas a la formulación y presentación primero del plan de investigación y luego de la tesis o informe final propiamente dicho de la investigación. Como toda obra humana, la presente aproximación a la investigación científica es perfectible. Nos sentiremos recompensados en la medida en que el esfuerzo puesto en el empeño cumpla con facilitar el trabajo de investigación entre los estudiantes de Derecho, y logre incentivar su interés por superar permanentemente todas las formas tradicionales y obsoletas se han enraizado en la práctica social y que no permiten la adecuación del Derecho a las exigencias de una sociedad en continua y ahora acelerada transformación. El Dr. Héctor Cornejo Chávez llamó la atención sobre la falta de interés por la innovación y el desarrollo de la investigación científica en este campo tan importante de la vida de las sociedades, sobre todo de las que tiene composiciones tan complejas como las nuestras. Este llamado merece ser escuchado. Nuestros países han de verse beneficiado si conseguimos ampliar la base de investigadores en todos los campos del conocimiento, especialmente en el Derecho, pues la sociedad podrá contar con agentes activos que promuevan el cambio esperado para el bienestar social.

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FLOR, Luis Maria ROMERO. Guía Práctica para la Realización de Tesis y Trabajos de Investigación en Materia Jurídica. Independently Published, 2018.

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González, Manuela Graciela, and Nancy Cardinaux, eds. Los actores y las prácticas. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2010. http://dx.doi.org/10.35537/10915/26659.

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Abstract:

El libro Los actores y las prácticas. Enseñar y aprender Derecho en la UNLP, compilado por Manuela González y Nancy Cardinaux, manifiesta una preocupación por los problemas de la docencia y de la enseñanza en una universidad particular, la Universidad Nacional de la La Plata, dentro de ella, en una facultad, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, y, más precisamente, en la carrera de Derecho que conduce a la formación de abogados. Cabe destacar que la publicación es producto de un trabajo colectivo e interdisciplinar en el que confluyen, en el abordaje de diferentes dimensiones de la docencia, investigadores del campo académico y profesional del Derecho, de la Pedagogía y de la Sociología. Son autores de los capítulos, además de las compiladoras, Sebastián Scioscioli, María Gabriela Marano, Natalia Zudaire, Inés Berisso, Florencia A. Demarche, Cristian A. Furfaro, Carola Bianco, María Cecilia Carrera, Guillermo Ruiz, María Angélica Palombo y Gabriela Yaltone. Todos se desempeñan también como docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, y desarrollaron el Proyecto de Investigación –cuyos resultados se exponen en este trabajo– durante el período 2005-2008, en el marco del Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores.

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Pascual Vives, Francisco, and Andrés González Serrano, eds. Control de convencionalidad: Perspectivas latinoamericanas. Universidad Militar Nueva Granada, 2021. http://dx.doi.org/10.18359/9789585103269.

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Abstract:

El presente volumen es fruto de un constructo metodológico basado en una investigación jurídica, básica y cualitativa, cuyo objeto tuvo como finalidad ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad práctica, interpretativa y valorativa que han hecho y hacen tanto los jueces de la Corte Interamericana como los magistrados o los funcionarios de Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, México y Perú en relación con las obligaciones convencionales que tienen los Estados dentro del marco del Sistema Interamericano, especialmente con su deber de adecuación. Recogiendo la contribución de juristas con amplia experiencia en derechos humanos en el ámbito latinoamericano, esta obra identifica el origen de la figura jurídica del control de convencionalidad, su aplicabilidad tanto por los órganos interamericanos de protección de derechos humanos como por los tribunales internos de los países del continente americano y las diversas corrientes doctrinales en torno suyo, con la seguridad de ser un referente en la discusión actual, y aún tensionante, sobre la integración o recepción de las normas y prácticas internacionales en los sistemas jurídicos internos, al contener unos capítulos que la defienden y otros que no. Con un completo y robusto estado del arte para la formulación de nuevas propuestas de investigación, el presente estudio constituye un gran aporte para quienes se dedican a la defensa de los derechos humanos y ven el Derecho Internacional y sus estándares como un mecanismo complementario, coadyuvante para lograr el respeto y garantía de los derechos y libertades de cada persona; así como para estudiantes de pregrado y posgrado, en el discernimiento de conceptos clave sobre la recepción o no del ordenamiento y práctica internacional a nivel interno.

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Navarro Martínez, Sergio Iván. Discursos y prácticas de la educación superior intercultural. La experiencia de Chiapas. CESMECA-UNICACH/CLACSO, 2020. http://dx.doi.org/10.29043/cesmeca.rep.1022.

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Abstract:

Lo distintivo y novedoso del presente libro consiste en que el autor analiza de forma comparativa y contrastiva dos tipos de universidades interculturales, aplicando las mismas preguntas, acompañando al mismo tipo de actores y generando así inéditas “miradas cruzadas” entre ambas experiencias. En un caso, se trata de una de las decanas de las universidades interculturales creadas por un decreto oficial entre el gobierno federal y un gobierno estatal; la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), y, en el segundo caso, el Centro de Estudios para el Desarrollo Rural, A.C. (CESDER), que ofrece la Licenciatura en Planeación del Desarrollo Rural. Con esta selección muy acertada de dos programas educativos temática y profesionalmente afines, impartidos en contextos rurales e indígenas comparables, Sergio Navarro despliega una investigación etnográfica con docentes y estudiantes de una institución educativa pública gubernamental y de otra institución educativa de tipo no gubernamental. Esta distinción no se limita a la figura jurídica y al carácter público versus privado, sino que tiene implicaciones acerca de cómo se concibe la interculturalidad: como detalla el autor desde un inicio, en un caso la interculturalidad universitaria es concebida “desde arriba hacia abajo”, mientras que en el otro caso se trata de una noción pensada “desde abajo hacia arriba”.

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25

Técnicas de investigación jurídica. Oxford University Press, 2002.

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González Galván, Jorge Alberto. La investigación jurídica (entrevistas). Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/iij.9786073052054e.2021.

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27

Cardona Zuleta, Elvigia. Formación con perspectiva de género, una tarea pendiente. Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó, 2021. http://dx.doi.org/10.21501/9789588943695.

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Abstract:

En este libro se presenta una propuesta teórica y metodológica que aporta elementos pedagógicos y didácticos para la formación de estudiantes del pregrado de Derecho, desde un Enfoque de Equidad de Género para las Mujeres (EEGM). La investigación de la cual se deriva devela los estereotipos asociados al tema de las obligaciones alimentarias presentes en estudiantes y profesores, y resalta la importancia de prácticas interculturales, interseccionales y diferenciadas en la atención a los y las usuarias de demandas por alimentos que se tramitan en el Consultorio Jurídico Guillermo Peña Alzate de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia, sede Medellín, con la finalidad de que el estudiante, en su etapa de prácticas académicas, pueda utilizar diferentes instrumentos teóricos, convencionales, jurisprudenciales y normativos, enmarcados en los estudios culturales del derecho.

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Meneses Quintana, Orlando. Territorialidad y derecho: tensiones, transformaciones y manifestaciones a nivel local y regional. Universidad Libre Sede Principal, 2019. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5466-78-4.

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Abstract:

La pregunta por la identidad y la cultura jurídica latinoamericana, que se remonta a la colonización española y su influencia en la práctica decimonónica del derecho y la justicia en esta región; el esfuerzo de los pueblos originarios por el acceso a una justicia asociada a la preservación de su cultura, la toma de conciencia de grupos específicos de la población respecto a la oportunidad de concebir y promover derechos colectivos fundamentales, la tensión entre las fuentes del derecho, el trabajo y el capital en una época de transición, como un conflicto que –desde la revolución industrial– está aún muy lejos de avizorar una solución; o las complejas relaciones, prácticas y teóricas, que experimenta la continua reacomodación de los procesos complementarios de la integración regional y la descentralización territorial; estos son algunos de los problemas que suscitan el interés investigativo de los autores que colaboran en esta publicación, la cual manifiesta la confluencia de esfuerzos y la mutua colaboración en un proyecto de investigación planeado a largo plazo. Como podrán observar los lectores, los resultados aquí presentados son necesariamente transitorios, pues obedecen a un ejercicio de observación de la actualidad que no siempre resulta fácil de capturar. Por el contrario, estos informes confiesan el esfuerzo por ajustarse a un objeto de investigación siempre cambiante, esquivo, y que por lo tanto exige un gran esfuerzo de imaginación sociológica –e incluso, preciso es confesarlo, de ambiciones desmesuradas que suelen verse objetadas por la realidad y exhortadas a un replanteamiento en sus opciones teóricas y metodológicas. Conscientes de la riqueza y complejidad en los procesos de investigación, la Decanatura de Derecho y el Centro de Investigaciones Socio Jurídicas de la Universidad Libre vienen desarrollando de forma progresiva un programa de inversión en talento humano y publicaciones especializadas que responda a las expectativas de la comunidad universitaria en pregrado y posgrado, pero también a los desafíos de las políticas nacionales de investigación y acreditación, enfocadas a mejorar la calidad de la educación superior a largo plazo. El texto aquí presentado es resultado de tal esfuerzo institucional. El grupo Derecho, Estado y Territorio es privilegiado en cuanto a la formación académica y opciones teóricas, incluso heterogéneas, de sus investigadores. Si tal patrimonio intelectual se muestra además complementario, en el sentido manifiesto de la multiplicidad de perspectivas sobre una realidad siempre cambiante, es una fortaleza o debilidad que los lectores sabrán evaluar, como ya ha sido el caso. De hecho, esta es la cuarta entrega colectiva del grupo –además de los varios trabajos individuales–, que sigue a los títulos Las miradas a la globalización desde el Estado, El derecho y el territorio, Estado, Constitución y territorialidad; y Tensiones y disputas en la globalización, con los cuales se quiere continuar la serie sobre un tema que se muestra inagotable. La Decanatura de Derecho, el Centro de Investigaciones Socio Jurídicas y el grupo Estado, Derecho y Territorio agradecen los comentarios y sugerencias de los amables lectores, que pueden ser enviados al correo electrónico: jrodriguezm2@hotmail.com

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Muñoz Hernández, Anabell, Javier Antonio Velázquez Lombardo, Lilly Areli Sánchez Correa, José Antonio Nabor Díaz, Daniel Rolando Martí Capitanachi, Alher Pérez Palmeros, José Ricardo Pérez Elorriaga, et al. Prácticas metodológicas en investigación urbana. Edited by Pedro Martínez Olivarez and Arturo Velázquez Ruiz. Universidad Veracruzana, 2018. http://dx.doi.org/10.25009/uv.2084.603.

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30

Bases metodológicas de la investigación jurídica. Tirant Lo Blanch, 2012.

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INVESTIGACIÓN JURÍDICA: Sus Métodos y Técnicas. La Paz - Bolivia: SAGACOM, 2010.

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Pérez, Luis María Cifuentes, Jose Maria Gutiérrez González, Jordi Beltran del Rey, José Antonio Binaburo Iturbide, Mercè Coll Cantín, Mª del Mar Duró Aleu, Elisa Favaro Carbajal, et al. Filosofía. Investigación, innovación y buenas prácticas. EDITORIAL GRAO, 2010.

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Mendoza, Emilio J. Urbina. Métodos de Investigación Jurídica. Análisis e Investigación en Derecho II. Primedia eLaunch LLC, 2022.

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Fortich, Mónica, and Rodolfo Torregrosa. La recepción de Ilustración en el derecho del Nuevo Reino de Granada (1777-1810). Universidad Libre Sede Principal, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5578-55-5.

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Abstract:

La presente investigación es el resultado de un esfuerzo por conciliar el oficio del historiador con las tareas de jurista, en una empresa que obliga a un diálogo entre dos saberes complejos y prolijos en sus fundamentos y alcances –desde sus diversas posturas epistemológicas–, con las realidades del ejercicio profesional y frente a las exigencias del método científico, para ofrecer una lectura, construir una relación de fuentes, trazar el mapa de futuros estudios y, sobre todo, atreverse a explorar los caminos de la interdisciplinariedad en la investigación científica, más reales que discursivos. Al tiempo que se presenta a la comunidad académica como el fruto de un esfuerzo investigativo, siempre incompleto y en permanente retroalimentación, es muy importante señalar que es, igualmente, el resultado de una tarea que pretende formar juristas interesados en las ciencias humanas y sobre todo en la historia como una manera de comprender las dinámicas socio históricas que están en el fondo de las materializaciones de nuestro sistemas jurídicos de tradición europea románica, canónica y de base hispánica. Valga la pena insistir en la riqueza de un proceso en que jóvenes abogadas de los últimos años de estudio de la profesión, se alejaron por un momento de las angustias del litigio y los apremios de términos vencidos, para desplazarse hacia el archivo histórico, aproximarse a un periodo sobre el cual los historiadores más cultos y puristas no tienen total consenso, usar guantes, y tapabocas para desempolvar sin mucha certeza un dato que nos permitiera avanzar en una hipótesis sobre la incompletud de las fuentes, la de los textos mismos y la de los logros argumentativos de cada uno de los capítulos desarrollados. Es indiscutible que se trata de excusar las falencias y reconocer la enorme dificultad de los resultados. La obra parte de una búsqueda de fuentes para responder a la pregunta principal: ¿Cómo circularon los textos los textos y discursos jurídicos de esa herencia hispánica en el derecho de las repúblicas en pleno fervor ilustrado? Y se ocupa de desentrañar interrogantes específicos ¿cuántos y cuáles eran los libros más representativos de dicha tradición? ¿cómo caracterizar una cultura del libro jurídico en las obras que cruzaban a ultramar? ¿cómo se movía la cultura del libro en general y en especial la del jurídico en este virreinato de la Nueva Granada echando un vistazo sobre sus homólogos de mayor importancia como el Virreinato de Nueva España o de Lima? ¿qué tipo de discurso ilustrado llega por la vía de la recepción de las ideas ilustradas francesas o inglesas? y ¿cuál era el clima general del virreinato neogranadino para permitir a estas ideas hacer parte de una pretendida cultura jurídica de base ilustrada cuyo influjo se pudo extender como una de las causas posibles del proceso de independencia. Las jóvenes abogadas que asumieron estos perfiles para construir sus relatos, hoy en su mayoría abogadas tituladas y en ejercicio, con respeto y más que justificada inexperiencia, realizaron los informes que hacen parte de la obra, con la premisa respetuosa de lo complejo de hacer Historia de Derecho, y de incorporar algunas herramientas y prácticas del historiador al ejercicio profesional del derecho. Esta obra honra este esfuerzo.

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ROMERO CHAVES, CRISTINA. NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA Y SOCIO JURÍDICA EN NARIÑO. EDITORIAL INSTITUCION UNIVERSITARIA CESMAG, 2016. http://dx.doi.org/10.15658/cesmag16.020700.

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Metodología de la investigación jurídica : propuestas contemporáneas . Editorial Brujas , 2016.

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Aguilar Barreto, Andrea Johana, Arturo Acosta Amador, Carlos Arturo Gómez Trujillo, Carlos Eduardo Villamizar Osorio, Clara Paola Aguilar Barreto, Claudia Eufemia Parra Meaury, Claudia Katherine Vivas Mantilla, et al. La Investigación Jurídica: Reconociendo acciones normativas relevantes. Edited by Andrea Johana Aguilar Barreto and Yurley Karime Hernández Peña. Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2018. http://dx.doi.org/10.17081/bonga.2289.

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Toursinov, Antón, and Carlos Humberto Rivera Carrillo. Enseñanza Superior Del Derecho e Investigación Jurídica. Independently Published, 2019.

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Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.

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Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escuela en Aragón en el profesorado participante. 103 ¿Influye el género en la evaluación entre iguales? 113 Acciones de integración y orientación de estudiantes 133 Competencias digitales para estudiantes de la Universidad de Zaragoza 158 La organización emocional del aula en la gestión de la actividad docente 164 La motivación como herramienta para mejorar la tasa de aprobados en la asignatura de Contabilidad Financiera II. 20 Gamificación a través de diferentes aplicaciones como innovación docente en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 33 Utilización de vídeos y cuestionarios para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de conocimientos requeridos en la asignatura “Criterios de diseño de máquinas” 58 Acercando a los estudiantes de magisterio una experiencia colaborativa realizada en Educación Primaria 78 La formación de los futuros maestros desde un modelo interdisciplinar para las enseñanzas de Lengua Castellana y LIJ. 88 Evaluación de necesidades y seguimiento del aprendizaje en competencias de comunicación académica en inglés a través de un focus group en ADEi 121 Percepción de los estudiantes de los grados de la Facultad de Economía y Empresa sobre el uso y utilidad de las tutorías 137 Integración de los estudiantes de ADE en el mercado laboral a través del programa de prácticas y actividades externas. 148 Promoviendo la reflexión entre docentes acerca delas bases fundamentales sobre las que construirla ciudadanía digital 171 Estudio de opinión de los alumnos del Grado en Medicina sobre las limitaciones éticas de la ciencia 179 Percepción social de la ciencia por los alumnos del Grado en Medicina 185 La dirección de Trabajos Fin de Grado (TFG) en el marco de las nuevas modalidades de educación universitaria a distancia: algunas claves metodológicas para su adecuada ejecución 191 Experiencia piloto para mejorar las competencias de trabajo en equipo y comunicación oral en asignaturas de ingeniería 198 Otras metodologías activas II. 207 Metodologías activas basadas en juegos de razonamiento para fomentar el aprendizaje 211 El dispositivo móvil en el aula, ¿herramienta educativa o distracción? 217 Mejora de la adquisición de competencias a través del modelo de aula inversa 224 El customer journey map en la formación de la empatía y la innovación 232 La gamificación en el aula para la mejora de la participación del alumno en el estudio de la asignatura de Esplacnología. 239 Los cuestionarios Moodle como una herramienta para mejorar la calidad de la docencia y fomentar el aprendizaje en el aula universitaria 246 Un canal de YouTube como mecanismo de adquisición de competencias transversales 251 Arte y reciclaje en los entornos educativos (Trash art) 260 Didáctica con la gamificación y el videojuego mediante una intervención multidisciplinar para estudiantes del Grado de Maestro 270 YouTube como repositorio de vídeos docentes de apoyo a la docencia 278 Aplicación de Metodologías Activas III 287 Combinación de la Técnica Just in Time Teaching y los Serious Games con el enfoque pedagógico Flipped Learning en Educación Superior 291 Aprendizaje de lenguas para la inclusión social 303 Gamificación y role playing en la enseñanza de Derecho Procesal Penal, intervención de la Persona Jurídica y cumplimiento normativo 310 Integrando diferentes aplicaciones TIC en la docencia universitaria: uso de Screencast-o-matic, Canva y Pocket 317 Evaluación del uso de diferentes TIC en la docencia universitaria: grupo MultiFlipTech 323 Experiencias de mejora de la calidad de las titulaciones 335 Coordinación de agentes y mejora de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: selección de las dimensiones a calificar 339 Enseñanza a distancia en el grado en Gestión y Administración Pública 345 Selección y rendimiento de los estudiantes en la asignatura Organización y Gestión Interna 356

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Flores, Albert Batalla, Cèsar Coll i. Salvador, Anna Vilanova Soler, Francisco Javier Castejón Oliva, Teresa Lleixà Arribas, Carlos González Arévalo, María Julia Blández Ángel, et al. Educación Física. Investigación, innovación y buenas prácticas. EDITORIAL GRAO, 2010.

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Fandiño Cubillos, Graciela. Maestras, prácticas e investigación en educación infantil. Grupo Interno de Trabajo Editorial, 2016. http://dx.doi.org/10.17227/sf.2016.8779.

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Basualdo, Guadalupe. Movilización legal internacional en dictadura. Teseo, 2019. http://dx.doi.org/10.55778/ts878621395.

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Este libro reconstruye cómo los derechos humanos se fueron consolidando a partir de las prácticas colectivas que desplegaron familiares y organismos durante la última dictadura militar en la Argentina. Desde una perspectiva etnográfica, analiza minuciosamente diferentes archivos que permitieron abrir la investigación y muestra cómo un pequeño grupo de familiares de detenidos desaparecidos y presos políticos buscaron organizarse en respuesta a la represión y a la desesperación compartida. Así, construyeron alianzas plurales basadas en la documentación y el registro de las violaciones, en la investigación y en un sólido trabajo jurídico. De este modo, lograron que la visita de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) al país fuera un acontecimiento fundamental: por un lado, abrió las puertas para la denuncia internacional de lo que ocurría; por el otro, fue un hecho fundacional del Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS).

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Encuentros interdisciplinarios: resultados de investigación jurídica y social. Sabaneta (Antioquia), Colombia: Unisabaneta, 2016.

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Auditorio constitucional : resultados y avances en investigación jurídica. Institucion Universitaria de Envigado, 2018.

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Salanueva, Olga L., and Manuela Graciela González, eds. Los pobres y el acceso a la justicia. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2011. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27594.

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Los textos e investigaciones sobre el acceso a la justicia revelan la polisemia que encierran estos términos. El rótulo de “acceso a la justicia” se aplica a diversas situaciones, lo que hace que su definición se haya vuelto no sólo necesaria, sino paulatinamente más elaborada, a partir de las contribuciones de las investigaciones sucesivas. Y esto es así, pues por un lado, tal como se aclara en uno de los artículos iniciales de esta colección, se ha producido una transformación histórica en el modo de entender el fenómeno. Por el otro, el mismo proceso de investigación sobre el acceso a la justicia ha enriquecido y ampliado los márgenes de estudio. Sin abundar en detalles, podría decirse que, al menos desde el punto de vista sociológico, en el tratamiento del tema, la discusión sobre los aspectos y soluciones institucionales se ve complementado con indagaciones sobre estrategias y propuestas que los mismos sectores excluidos de la justicia tienden a generar. Desde la perspectiva sociojurídica, lo que despierta interés y debate y lo que se cuestiona es el no acceso a la justicia del estado, o visto de otro modo, la injusticia del no acceso por parte de diversas categorías de personas definidas de varias maneras: “sectores vulnerables”, “desaventajados”, “excluidos”, “desafiliados sociales”, o“marginados”, los que, de algún modo, detentan como rasgo común la pobreza y precariedad económica y a partir de ello la falta de poder y la debilidad política. Cuando se habla de acceso a la justicia por lo general, entonces, se hace referencia a su ausencia y a la desprotección jurídico-política que ello genera. Dentro de esta línea de pensamiento, los artículos que integran este libro toman como tema central la alienación jurídica de sectores pobres periurbanos de la ciudad de La Plata y centran la atención en la percepción y las prácticas que los vecinos desarrollan para hacer frente, por un lado, al abandono sociojurídico del estado y por el otro, a las tensiones y peligros cotidianos generados por algunos actores con los que comparten el mismo ámbito de convivencia.

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ABC buenas prácticas clínicas. Instituto Nacional de Vigilancia de Medicamentos y Alimentos, 2009.

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Moliner García, Odet, Aida Sanahuja Ribés, and Alicia Benet-Gil. Prácticas inclusivas en el aula desde la investigación-acción. Universitat Jaume I, 2017. http://dx.doi.org/10.6035/sapientia127.

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Abril-Ruiz, Angel. Manzanas Podridas: Malas Prácticas de Investigación y Ciencia Descuidada. Independently Published, 2019.

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Soto, Henry Alexander Centellas. Unificando artículos científicos para la investigación jurídica en el Perú. Pantanal Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46420/9786581460341.

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Sepúlveda, Jovanny. La innovación en educación: estrategias y prácticas desde la investigación. CUA - Medellin, 2018. http://dx.doi.org/10.52441/edu201802.

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