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1
Ferraz, Maria Ângela Arêa Leão, Carlos Alberto Monteiro Falcão, Raony Môlin de Sousa Pereira, Carla Ohana Braga Pinheiro, Elanno Pádua Albuquerque do Nascimento, and Maria Eliete Batista Moura. "Projeto pedagógico do Curso de Odontologia: conhecimento discente." Revista da ABENO 15, no. 2 (August 9, 2015): 47–55. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v15i2.176.
Full textAbstract:
A mudança nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação no Brasil deveu-se à necessidade de adequar o perfil do egresso, pois a formação de profissional clínico – que não conseguia atender as exigências do mercado de trabalho – pelo ensino centrado apenas no campo técnico-científico, criou fendas entre o campo do saber e o aspecto humanístico da saúde. Desta forma, a construção de Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) baseados nas Diretrizes Curriculares Nacionais e em conformidade com Projetos Pedagógicos Institucionais deveria ser pautada na colaboração de todos os atores envolvidos no processo. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o conhecimento dos discentes sobre o PPC do Curso de Odontologia de uma universidade pública. Observou-se o desconhecimento discente sobre as regulamentações que norteiam a formação superior, evidenciando a necessidade de reorganização dos sujeitos participantes deste processo, com maior participação de todos na construção dos PPCs para que os objetivos da formação estejam de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais.
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Silva, Américo Junior Nunes da. "“Prática” e “Estágio Supervisionado” na formação de professores: o que revela um curso de Licenciatura em Matemática da UNEB?" Revista de Educação Matemática 17 (July 7, 2020): e20034. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id390.
Full textAbstract:
Este artigo objetiva identificar como a Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campusVII, em Senhor do Bonfim-BA, concebe e articula a discussão sobre “Prática como componente curricular” e sobre o “Estágio supervisionado” em seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC), vigente quando da realização desta investigação. Para isso, propôs-se uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, cujos instrumentos de produção de dados foram o PPC do curso e algumas resoluções e pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE). Para analisar os dados, fez-se uso da Análise de Conteúdo, seguindo o que propõe Bardin (2009). Após um olhar sistemático do currículo do curso, percebeu-se que a “Prática enquanto componente curricular”, embora presente no documento analisado, carece de melhor definição, e que a situação do “Estágio Curricular Supervisionado” é distinta, tendo sua definição mais consistente no PPC. Espera-se, com este trabalho, apontar a necessidade de que as licenciaturas reflitam sobre o lugar que a “Prática” e os “Estágios” ocupam em seus Projetos.
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Oliveira, Carlos Alberto de, Maria Helena Senger, Oscarina da Silva Ezequiel, and Eliana Amaral. "Alinhamento de Diferentes Projetos Pedagógicos de Cursos de Medicina com as Diretrizes Curriculares Nacionais." Revista Brasileira de Educação Médica 43, no. 2 (June 2019): 143–51. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v43n2rb20180203.
Full textAbstract:
RESUMO O objetivo desta pesquisa foi analisar os projetos pedagógicos de dois cursos (PPC) de graduação em Medicina para determinar o grau de alinhamento às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do ensino médico, visando compreender as diferenças decorrentes dos modelos curriculares adotados. Três especialistas em ensino médico foram convidados a analisar os documentos relativos aos projetos pedagógicos de curso (PPC) e preencher um instrumento de avaliação desenvolvido para avaliar adesão às DCN 2001, previamente publicado, com dez dimensões. O escore calculado por meio do instrumento classifica as escolas em relação ao grau de aderência às DCN, sendo valores de escore de 0 a ≤ 20%, de 20 a ≤ 40%, de 40 a ≤ 60%, de 60 a ≤ 80% e de > 80% considerados, respectivamente, divergente, fracamente aderente, regular aderência, aderente moderadamente e fortemente aderente. Também se realizou análise de conteúdo dos PPC para buscar evidências sobre os domínios no texto. Os escores totais, de 47,5% (IES1) e 82,5% (IES2), mostraram adesão regular do PPC da IES1 e acentuada do PPC da IES2 às DCN 2001. Essas diferenças se manifestaram especialmente nas dimensões da adequação da metodologia de ensino à concepção do curso, da inter-relação das disciplinas na concepção e execução do currículo e na existência de módulos ou temas integradores. As análises dos PPC mostraram que, de maneira geral, há aderência às DCN, em diferentes estágios. Observou-se boa confiabilidade desse instrumento utilizado na análise dos três avaliadores para ambas as instituições de ensino superior (alfa de Cronbach de 0,77 para a IES1 e de 0,75 para a IES2). A comparação das médias dos escores dos avaliadores por dimensão foi submetida a uma análise de significância com o Teste t de Student. Conclui-se que as duas escolas, em intensidade e por caminhos diferentes e respeitando a cultura institucional, incorporaram paulatinamente o arcabouço das diretrizes curriculares nacionais.
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Matesco Cristovão, Eliane, Fabiana Fiorezi de Marco, Bruna da Rosa Santos, and Lóren Grace Kellen Maia Amorin. "Perspectivas de Interdisciplinaridade explicitadas em Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática em Universidades Públicas Brasileiras." Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 24, no. 3 (October 31, 2022): 464–500. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p464-500.
Full textAbstract:
Neste artigo analisamos e discutimos perspectivas de interdisciplinaridade presentes nos projetos pedagógicos de cursos (PPC) de licenciatura em matemática em universidades públicas do Brasil. Utilizamos uma revisão sistemática, do tipo metassíntese, a partir de cinco estudos regionais, publicados em e-book resultante de uma pesquisa nacional que apresenta e discute o conteúdo dos PPC de cursos que se adequaram à Resolução CNE/CP 02/2015. A metassíntese consistiu em duas etapas, a primeira constituída de pequenas sínteses interpretativas que buscaram identificar e categorizar as conceituações e formas de implementação da interdisciplinaridade. A segunda consistiu numa síntese integrativa das três perspectivas identificadas, de forma a obter um panorama nacional. Os resultados apontam que dos 105 cursos analisados pelos autores dos cinco artigos presentes no livro, apenas seis PPC apresentam indícios de uma perspectiva de formação PELA interdisciplinaridade, a qual visa propiciar aos futuros professores de matemática oportunidades para “vivenciar” e “exercitar” propostas interdisciplinares. Diante da importância desta perspectiva interdisciplinar na formação de professores de matemática, o cenário apresentado se mostra preocupante, e novas pesquisas podem ser necessárias para compreender os efeitos após as reformulações previstas na Resolução CNE/CP 02/2019, na qual a interdisciplinaridade é pouco definida e citada.
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Granemann, Sara. "PEC 287/16:." SER Social 18, no. 39 (February 7, 2017): 672–88. http://dx.doi.org/10.26512/ser_social.v18i39.14639.
Full textAbstract:
A hipótese que percorre o texto é a de que a política social de Previdência Social nos seus diferentes sistemas (RGPS e RPPS) deve ser convertida em espaço de inversão de capitais como instrumento privilegiado ao enfrentamento de mais uma de suas crises. O êxito desta política do Estado brasileiro está amarrado à desconstrução dos direitos dos trabalhadores tal como foram firmados na Constituição da Republica Federativa do Brasil, em 1988.
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Da Silva e Neto, Jhemerson, Carla Andreza Correa Reuter, and Emerson Batista Gomes. "Os Currículos dos Cursos Matemática nas Instituições de Ensino Superior Públicas da Amazônia Paraense e a Formação de Professores Reflexivos." Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 12, no. 1 (January 26, 2022): 200–221. http://dx.doi.org/10.37001/ripem.v12i1.2859.
Full textAbstract:
O trabalho em destaque se insere no campo de estudos que versam sobre Educação Matemática, com enfoque na dimensão curricular e na formação de professores. Tem como objetivo analisar de que modo o conceito de professor reflexivo está presente nos currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas da Amazônia Paraense, a saber: Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade do Estado do Pará (UEPA) e Instituto Federal do Pará (IFPA). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória. Realizou-se uma pesquisa documental, tendo em vista que o escopo do trabalho foram os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) das IES supracitadas. A análise dos PPC teve enfoque nos objetivos do curso e perfil do egresso, bem como as ementas das disciplinas que compõem a matriz curricular dos cursos. A análise realizada apontou que os PPC dos cursos de Licenciatura em Matemática nas IES em questão apresentam aspectos da formação de professores reflexivos, tais como o domínio do conhecimento científico a ser ensinado e a dimensão do professor como um estrategista no ensino desta disciplina, porém, outros aspectos apareceram com menos frequência, como o reconhecimento de que o professor não é o único detentor do conhecimento.
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Coelho, Vinicius Azevedo. "As manifestações brasileiras de junho de 2013 e suas implicações jurídico-políticas." Revista da Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo 114 (October 26, 2019): 583–604. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2318-8235.v114p583-604.
Full textAbstract:
Este artigo realiza um estudo das manifestações ocorridas no Brasil, em junho de 2013. O objetivo é explorar relações entre movimentos sociais e direitos, e consequentemente investigar implicações causadas pelas manifestações nos sistemas jurídico e político brasileiros. Parte-se da hipótese de que movimentos sociais, no contexto de complexidade da sociedade contemporânea, provocam irritações no ambiente do direito e da política, que processam ou não as expectativas dos manifestantes. Se não indiferentes, os sistemas podem reagir nas formas de conservação ou mudança. Para ilustrar essa hipótese, três eventos destacados das jornadas de junho são sequencialmente analisados: (i) demanda pelo direito de transporte; (ii) repressão ao direito de manifestação; (iii) discussão sobre projetos de alteração legislativa PEC n. 37/2011 e PDC n. 234/2011. Os resultados desta investigação sugerem que as manifestações, a princípio rejeitadas, produziram mudanças jurídicas e políticas, evidenciadas pela revogação do aumento nas tarifas do transporte e pelo arquivamento dos projetos legislativos.
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Marchitto, Rebeca Regly, Maria Elisa Barros, Regina Serrão Lanzillotti, and Haydée Serrão Lanzillotti. "O MÉTODO MULTITRAÇO-MULTIMÉTODO NA VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA EM DIETA INFANTIL." Cadernos do IME - Série Matemática, no. 15 (December 21, 2020): 54–66. http://dx.doi.org/10.12957/cadmat.2020.54861.
Full textAbstract:
Objetivo: Avaliar a validade convergente e discriminante de um questionário destinado a responsáveis pela alimentação da criança sobre a adoção do óleo vegetal in natura de acréscimo na dieta infantil como estratégia de aumento da densidade energética. Metodologia: Algoritmo Matriz Multitraço-Multimétodo (MTMM) tendo como entrada matrizes de correlação dos escores dos itens do questionário referentes a Escala Likert. Resultados: O estudo amostral transversal com 300 responsáveis pela alimentação de crianças menores de dois anos realizado nos ambulatórios de pediatria de uma operadora de planos de saúde (SJM) e da Policlínica Piquet Carneiro da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPC). Os valores da matriz Multitraço-Monométodo foram considerados de significância aceitável para as duas Unidades de Saúde, mas ao agregá-las, há uma perda na qualidade inferencial das correlações, explicada pela diferença da estrutura funcional das unidades. A matriz de correlação Multitraço-Multimétodo apresentou um grande número de correlações fracas entre diferentes traços (itens) medidos em PPC/UERJ e SJM (método), variando de -0,20 a 0,20, o que corrobora a validade discriminante. As correlações na diagonal de validade convergente para a PPC/UERJ variaram de -0,41 a 0,36 até 0,79, o que denota validade convergente. De forma análoga, em SJM, as correlações variaram de -0,23 a 0,90, podendo-se inferir sobre o alcance desta validade. Conclusão: O instrumento proposto apresentou evidências de validade discriminante e convergente.
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Mello, Cleverson Molinari, and Pedro Leão Da Costa Neto. "As práticas de avaliação da aprendizagem na concepção dos alunos do curso de administração da universidade estadual do Paraná." EccoS – Revista Científica, no. 55 (December 16, 2020): e18871. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n55.18871.
Full textAbstract:
A avaliação precisa ser objeto constante de análise para se saber se de fato ela está contribuindo no processo de ensino-aprendizagem e verificar se as práticas são condizentes com um processo avaliativo formativo. Some-se a complexidade do tema ainda mais por serem incipientes as contribuições no nível do ensino superior em comparação a educação básica. Para colaborar com o debate, o presente estudo foi realizado no Curso de Administração da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranaguá, constituindo-se em duas etapas. A primeira através da análise do projeto político-pedagógico e dos planos de ensino do curso. A segunda através de uma pesquisa com os alunos dos últimos anos. O objetivo da investigação foi analisar se o processo de avaliação da aprendizagem nesse curso está cumprindo o seu papel pedagógico ou somente serve como um instrumento tradicional. Desta forma, elaboramos a seguinte questão: Qual a relação existente entre o que é proposto no PPC (UNESPAR, 2020), nos planos de ensino e a percepção dos alunos com relação as práticas avaliativas? A análise dos dados foi realizada através da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016). As conclusões indicam que o PPC (UNESPAR, 2020) está um pouco distante da ideia de avaliação formativa. Por sua vez, os planos de ensino seguem na mesma direção do PPC (UNESPAR, 2020), sendo confirmado pelos próprios alunos na pesquisa.
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Marchitto, Rebeca Regly, Maria Elisa Barros, Regina Serrão Lanzillotti, and Haydée Serrão Lanzillotti. "O MÉTODO MULTITRAÇO-MULTIMÉTODO NA VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA EM DIETA INFANTIL." Cadernos do IME - Série Matemática, no. 15 (December 21, 2020): 54–66. http://dx.doi.org/10.12957/cadmat.2020.54861.
Full textAbstract:
Objetivo: Avaliar a validade convergente e discriminante de um questionário destinado a responsáveis pela alimentação da criança sobre a adoção do óleo vegetal in natura de acréscimo na dieta infantil como estratégia de aumento da densidade energética. Metodologia: Algoritmo Matriz Multitraço-Multimétodo (MTMM) tendo como entrada matrizes de correlação dos escores dos itens do questionário referentes a Escala Likert. Resultados: O estudo amostral transversal com 300 responsáveis pela alimentação de crianças menores de dois anos realizado nos ambulatórios de pediatria de uma operadora de planos de saúde (SJM) e da Policlínica Piquet Carneiro da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPC). Os valores da matriz Multitraço-Monométodo foram considerados de significância aceitável para as duas Unidades de Saúde, mas ao agregá-las, há uma perda na qualidade inferencial das correlações, explicada pela diferença da estrutura funcional das unidades. A matriz de correlação Multitraço-Multimétodo apresentou um grande número de correlações fracas entre diferentes traços (itens) medidos em PPC/UERJ e SJM (método), variando de -0,20 a 0,20, o que corrobora a validade discriminante. As correlações na diagonal de validade convergente para a PPC/UERJ variaram de -0,41 a 0,36 até 0,79, o que denota validade convergente. De forma análoga, em SJM, as correlações variaram de -0,23 a 0,90, podendo-se inferir sobre o alcance desta validade. Conclusão: O instrumento proposto apresentou evidências de validade discriminante e convergente.
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Manfrè, L., R. Angileri, G. Caruso, V. D'Antonio, M. De Maria, and R. Lagalla. "Calibro dei sifoni carotidei e asimmetria del poligono di Willis: Studio Angio-RM." Rivista di Neuroradiologia 10, no. 2_suppl (October 1997): 148. http://dx.doi.org/10.1177/19714009970100s260.
Full textAbstract:
A differenza dell'Angiografia, l'esame Angio-RM consente la simultanea visualizzazione dei vasi del poligono. Si è valutata la correlazione esistente tra calibro dei sifoni e asimmetrie di sviluppo del poligono nella popolazione normale. Sono stati esaminati 3 casi di occlusione totale di una carotide. 120 pazienti privi di patologie vascolari o neoplastiche sono stati sottoposti ad esame Angio-RM 3DTOF con Magnetization Tranfer e TONE. Sono state valutate le immagini di sorgente e 3DMIP, prima e dopo sottrazione dei pixel non vascolari. I pazienti sono stati suddivisi in 5 gruppi: I = aplasia di A1, II = ipoplasia di A1, III = lieve asimmetria di A1, IV ? arteria comunicante posteriore fetale, V = poligono simmetrico. Inoltre i pazienti sono stati suddivisi in base al calibro della carotide interna in: A (simmetrico), B (lieve asimmetria), e C (marcata asimmetria). è stata calcolata la percentuale di differenza di calibro (PDC) tra carotide destra e sinistra (Cmin/Cmax). Sono stati posti in correlazione PDC e simmetria dei vasi del poligono. I pazienti del gruppo C sono stati sottoposti a color Doppler dei vasi al collo, per escludere vasculopatia a monte. Una differenza statisticamente significativa in termini di PDC tra sifone carotideo destro e sinistro è stata osservata unicamente nei pazienti di gruppo I e II. I pazienti affetti da occlusione del sifone carotideo con compenso via Al dimostravano un calibro di Al superiore rispetto ai gruppi III, IV e V. Per quanto una asimmetria di calibro dei sifoni carotidei possa suggerire l'esistenza di una patologia vascolare a monte, è necessario considerare le varianti anatomiche correlate all'asimmetrico del poligono di Willis. Il bilancio dei rami collaterali esistenti a livello del poligono di Willis mediante Angio-RM è importante per la valutazione dei possibili circoli di compenso.
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Kieling, Aline, Paula Tatiana Silva-Antunes, and Gabriela Oliveira-Codinhoto. "CURADORIA DE SENTIDOS EM MULTILETRAMENTOS DIGITAIS NO CURSO DE LETRAS INGLÊS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE." Trabalhos em Linguística Aplicada 60, no. 1 (April 2021): 300–315. http://dx.doi.org/10.1590/010318139630611820210318.
Full textAbstract:
RESUMO As práticas discursivas na contemporaneidade constituem-se de relações dialógicas cada vez mais inter/multi/transculturais e multissemióticas devido aos processos de globalização e, sobretudo, pelos avanços das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Desse modo, emergem outros (multi)letramentos. No entanto, há ainda diversas lacunas que inviabilizam espaços de (multi)letramentos na educação formal do Brasil, entre elas a formação de professores. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é avaliar em que medida o Projeto Político Curricular (PPC) do curso de Letras Inglês da Universidade Federal do Acre (UFAC), campus Floresta, possibilita (ou não) aos discentes o desenvolvimento da curadoria de sentidos em (multi)letramentos digitais, de maneira crítica, ética e estética para a prática docente. Para isso, sob a ótica da Linguística Aplicada in/transdisciplinar (MOITA LOPES, 2006; ROJO, 2006), avaliamos sete excertos do PPC em foco, relacionados às TDIC. Por meio das análises, de cunho qualitativo, constatamos que a curadoria de sentidos em (multi)letramentos digitais está presente na política de formação de professores do referido curso de Letras, entretanto; as ementas das disciplinas relacionadas aos gêneros discursivos do campo acadêmico e do campo artístico-literário são incipientes às demandas das práticas discursivas emergentes.
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Ribeiro, Fabricio Leonardo, Rafael Gattino Furtado, Stéfano Frizzo Stefenon, Graciela Alessandra Dela Rocca, and Gabriel Constante Carvalho. "AVALIAÇÃO TÉCNICA E DE VIABILIDADE ECONÔMICA DA UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA PLC." Conexões - Ciência e Tecnologia 14, no. 3 (July 24, 2020): 74. http://dx.doi.org/10.21439/conexoes.v14i3.1433.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise técnica sobre a tecnologia PLC (Power Line Communication) em ambientes indoor e suas principais caracteristicas. Descreve os reais resultados desta tecnologia na prática apresentando as vantagens e desvantagens do seu uso no meio físico. Com o avanço desta tecnologia, podemos observar que o baixo custo para implementação vem tornando a tecnologia PLC uma excelente opção para muitas pessoas no uso doméstico da internet, portanto se utilizada em ambientes adequados é possível obter uma economia em energia elétrica significativa. Deste modo, os avanços desta tecnologia estão aumentando sua proteção contra interferências e ruídos na rede elétrica, fazendo com que se torne uma das tecnologias mais promissoras quanto ao uso de internet em ambientes residenciais. Com o intuito de viabilizar esta tecnologia, foi elaborada uma proposta de implementação no bloco de engenharias da UNIPLAC (Universidade do Planalto Catarinense), propondo um resultado semelhante a rede convencional cabeada, porém com um custo extremamente baixo para instalação e manutenção.
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Santos, Geovane Barbosa dos, and Larissa Lunardi. "Avaliações Externas e em Larga Escala nos Projetos Pedagógicos de Curso: tem ou não tem?" Research, Society and Development 11, no. 8 (June 26, 2022): e48111831216. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31216.
Full textAbstract:
As avalições externas buscam matrizes de avaliação, padronizadas, no intuito de gerar indicadores da qualidade educacional. Portanto, o conhecimento e debate destas tornam-se fundamentais nos cursos de formação inicial de professores. Diante deste contexto, o objetivo desta pesquisa é investigar a presença de conteúdos e/ou componentes curriculares relacionados às avaliações em larga escala nas ementas dos Projetos Pedagógico de Curso (PPC) de Licenciatura em Ciências Biológicas de diferentes IES, bem como analisar a carga horária e as bibliografias relacionadas à temática. Essa pesquisa documental apresenta uma abordagem qualitativa. A partir de critérios de inclusão e exclusão foi realizada a seleção dos PPC, e a análise dos dados foi realizada por meio da análise do conteúdo dos. Foi possível perceber que não há presença de conteúdos e/ou componentes curriculares que abordam especificamente as avaliações externas e em larga escala. Porém há componentes curriculares que, a partir, de seus objetivos e ementas, nos permitem inferir que há possibilidades de haver um diálogo acerca destas avaliações. Logo, por gerar implicações na estruturação da educação, seria importante uma reorganização curricular dentro dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, tendo em vista que as avaliações externas e em larga implicam diretamente sobre o lócus futuro de trabalho.
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Montestruque Bisso, Octavio, and Richard Asto Altamirano. "LA INVENCIÓN DEL DESIERTO. ARTE Y ARQUITECTURA DESDE LA COSTA PERUANA." Proyecto, Progreso, Arquitectura, no. 25 (2021): 16–33. http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2021.i25.01.
Full textAbstract:
Si pensamos que la selva peruana es vegetación y los Andes son topografía, a la costa la caracterizamos como espacio o vacío esperando ser delimitado. En la segunda mitad del siglo xx, artistas y arquitectos peruanos reflexionan sobre las zonas desérticas alejadas de la ciudad construyendo una narrativa sobre el paisaje. El desierto es conceptualizado como una entidad abstracta, casi como un espejismo de la realidad que se está construyendo en la ciudad. El objetivo del escrito es dar lectura de un paisaje que ha sido idealizado por la alta cultura a pesar de ser una realidad urbana precaria que representa más del 60% de la extensión de Lima Metropolitana, reforzando la tensión entre las categorías de centro y periferia. Más allá de las posibilidades plásticas, la lectura del desierto nos permite centrar el tema con una mirada de actualidad que ayude a construir una ciudad contemporánea y equitativa, manteniendo los valores espaciales y sociales que corresponden al paisaje y el territorio en el cual habitamos. Recordemos que Lima, la ciudad más grande y poblada del Perú, con casi 10 millones de habitantes, es una de las metrópolis más grandes del mundo construidas en un desierto
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Orso, Paulino José. "Germinal e pedagogia histórico-crítica: compromisso com a luta pela emancipação humana." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 10, no. 3 (May 12, 2019): 78. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v10i3.28899.
Full textAbstract:
<p>Este artigo apresenta um balanço dos 10 anos da Revista Germinal: Marxismo e Educação em Debate, em que procuramos verificar a relação existente entre a Germinal e a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) considerando as principais categorias de análise do materialismo histórico dialético. Primeiramente averiguamos como surgiu a PHC e a Germinal, depois nos atemos aos principais pressupostos e categorias defendidas por ambas e, na sequência, examinamos as produções veiculadas pela Germinal para conferir se de fato tem sido coerente com a perspectiva marxista e materialista histórica e se constituído num espaço de divulgação da PHC. Por fim, procuramos sopesar a importância desta revista, sobretudo para o âmbito acadêmico, tanto como fonte de pesquisa e defesa do marxismo, como da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), que é a principal teoria pedagógica existente na atualidade. Para isso, analisaremos o conjunto das edições e artigos publicados pela Germinal e, em especial, as dedicadas à PHC.</p>
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Fernandes, Maria Petrília Rocha, Luiz Carlos da Silva Junior, Antônio Madeira Filho, Mabel Dantas Noronha Cisne, Jéssica Bruna Faustino Moura, Tayna Christine Fontenele Nunes, and Heraldo Simões Ferreira. "A prática como componente curricular nos cursos de Educação Física em EAD: implicações na formação inicial." Research, Society and Development 11, no. 4 (March 24, 2022): e48911427412. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27412.
Full textAbstract:
A Prática como Componente Curricular (PCC) tem como intuito promover a articulação do saber específico (teoria) com a aplicação dele (prática) no contexto da ação docente, buscando fortalecer a formação inicial a partir da reflexão, da observação, e da resolução de situações problemas dos futuros professores em relação ao seu campo de atuação. Assim, este estudo objetivou analisar as implicações que a disciplina de PCC promove para a formação inicial do licenciando em Educação Física. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo analítica descritiva. A amostra foi composta de 48 acadêmicos do primeiro período em Educação Física- licenciatura, na modalidade EAD, da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado com seis questões abertas. Os dados foram submetidos à técnica de análise temática, proposta por Minayo (2014). Os resultados apontam que os discentes reconhecem a importância da disciplina de PCC na formação inicial, pois está permite relacionar teoria e prática, fortalecendo assim a formação acadêmica e futura atuação profissional. Os discentes ainda, salientam a relevância desta disciplina no curso de Educação Física à distância, pois possibilita a inserção na dimensão prática do ensino. Conclui-se, desta forma que a disciplina de PCC possibilita construir conhecimentos relacionados aos futuros campos de atuação profissional dos licenciandos em Educação Física por meio da aproximação e a vivência com o contexto social da Educação Física escolar, relacionando teoria e prática à formação acadêmica.
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Santos, Marlene de Jesus. "Benefício de Prestação Continuada:." SER Social, no. 16 (August 14, 2009): 1–41. http://dx.doi.org/10.26512/ser_social.v0i16.12942.
Full textAbstract:
O presente texto aborda os impactos causados pelo Benefício de Prestação Continuada na vida de seus beneficiários no Distrito Federal. Ao discutir a assistência social como política pública orgânica à contradição capitalista, o artigo enfatiza o PBC como exemplo de uma nova realidade materializada na Constituição Brasileira de 1988, que consolidou a assistência social como direito do cidadão e dever do Estado. A análide do PBC permite constatar as potencialidades desta política pública e também seus limites e restrições devido à sua inserção em uma sociedade desigual por essência.
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Pereira, Karina Braccini, Ailton Jesus Dinardi, and Edward Castro Pessano. "A abordagem da Educação Ambiental em um Projeto Pedagógico de um Curso de Ciências da Natureza." Research, Society and Development 9, no. 8 (June 25, 2020): e101985200. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5200.
Full textAbstract:
A consolidação da Educação Ambiental (EA) nos processos formais de ensino pressupõe sua inserção em todos os níveis educacionais, inclusive na educação superior. Nesse cenário e visando compreender a EA no processo de formação de professores, objetiva-se analisar o Projeto Pedagógico do Curso de Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa, buscando verificar a forma de abordagem dos termos “Ambiental”, “Sustentabilidade”, “Temas Transversais” e “Interdisciplinaridade”. Com base na análise documental foram discutidos aspectos quali-quantitativos das citações ambientais que compõem o PPC, sendo este o principal instrumento do desenvolvimento curricular. Após coleta de dados verificou-se as questões qualitativas, ou seja, qual enfoque da inserção destes termos ao longo do documento e nos componentes curriculares, através da análise de conteúdo por categorização. Como resultado, pode-se inferir que há grandes diferenças na quantidade e qualidade das citações sobre a temática ambiental de forma geral, não sendo detectada uma determinada corrente epistemológica para a EA. A análise revela que o PPC foi elaborado há sete anos, o que demonstra uma necessidade de ajustes, tendo em vista que neste período houve mudanças e atualizações nos documentos educacionais norteadores. Por fim, o presente estudo aponta como pertinente para nova proposta de curso, que seja estabelecido uma relação dialética entre currículo e prática pedagógica, legitimando os objetivos previstos para a formação dos egressos para com a questão da EA. E desta forma, contribuindo no processo de fortalecimento da universidade e da região onde está inserida, atendendo à legislação vigente.
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Formigosa, Marcos Marques, Carla Giovana Souza Rocha, and Márcio Rogério da Silva. "A formação na Licenciatura em Educação do Campo para atuar com a disciplina de Física na Educação Básica." Revista Insignare Scientia - RIS 3, no. 4 (November 20, 2020): 149–70. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i4.11814.
Full textAbstract:
Os cursos de Licenciatura em Educação do Campo têm, entre os seus diferenciais, a formação por área de conhecimento, dentre elas, a de Ciências da Natureza, que, em alguns Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC), habilita os egressos para atuarem no Ensino Médio com as disciplinas escolares de Biologia, Química e Física. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é investigar como vem ocorrendo a formação do professor que atuará na disciplina de Física, da Educação Básica, a partir de um curso de Licenciatura em Educação do Campo. A técnica de produção de informação foi de pesquisa documental em bancos de dados dos Censos da Educação Superior e da Educação Básica, de 2018 e 2019, respectivamente, além do PPC de um curso de Educação do Campo em funcionamento no interior do Estado do Pará. Esses dados foram analisados numa perspectiva qualitativa e mostram que há um percentual elevado de professores que atuam nessa disciplina sem formação adequada, dado o baixo número de docentes de Física que se formam no País. Esse percentual fica mais acentuado quando olhamos para os professores atuantes nas escolas do campo. Ademais, mostra que a carga horária das atividades curriculares no curso de Educação do Campo destinada à disciplina de Física é muito baixa, correspondente a apenas 7,2% do total, além dos conteúdos presentes nas ementas dessas atividades serem predominantes da Física clássica, sugerindo que não há abordagem que os relacione com os modos de vida dos sujeitos do campo.
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Azevêdo, Danielle Maria Machado Ribeiro, Raimundo Martins Filho, Raimundo Nonato Braga Lôbo, Raysildo Barbosa Lôbo, Arlindo de Alencar Araripe N. Moura, Edgard Cavalcanti Pimenta Filho, and Carlos Henrique Mendes Malhado. "Produtividade acumulada (PAC) das matrizes em rebanhos Nelore do norte e nordeste do Brasil." Revista Brasileira de Zootecnia 34, no. 1 (February 2005): 54–59. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-35982005000100007.
Full textAbstract:
A produtividade acumulada (PAC) é um índice que indica precocidade sexual, periodicidade reprodutiva e potencial de produção de quilogramas de bezerros de matrizes bovinas. Foram analisadas 2.816 observações de fêmeas Nelore criadas em diferentes rebanhos do norte e nordeste do Brasil, recém incorporados ao Programa de Melhoramento Genético da Raça Nelore (PMGRN), com o objetivo de estimar os componentes de variância genética e residual e a herdabilidade da PAC. A média e o desvio-padrão observados para PAC foram 96,74 ± 46,70 kg de bezerros desmamados por vaca ao ano, com coeficiente de variação de 48,27%, inferior à média obtida para o conjunto de rebanhos integrantes do PMGRN. Fêmeas da raça Nelore Padrão obtiveram melhor resultado para PAC que às fêmeas Mocha. A herdabilidade estimada foi igual a 0,11 ± 0,06, sugerindo a existência de variabilidade genética suficiente para a inclusão desta característica em programas de melhoramento genético, ressaltando-se, no entanto, que seu progresso depende, sobretudo, de práticas de manejo mais eficientes.
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Silva Neta, Maria de Lourdes da, Alessandra de Oliveira Maciel, Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro, and Rachel Rachelley Matos Monteiro. "Avaliação na formação docente nos cursos de Matemática." Research, Society and Development 9, no. 9 (August 15, 2020): e186997195. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7195.
Full textAbstract:
A avaliação é um componente didático-pedagógico que constitui o trabalho docente nos diversos níveis e modalidades da educação no Brasil. O objeto desta pesquisa constituído pela avaliação do ensino e da aprendizagem na Licenciatura em Matemática, onde uma análise das propostas de avaliação descritas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) e nos Programas das disciplinas foi realizada. A investigação, de abordagem qualitativa, utilizou o método de estudo de caso com técnica de coleta bibliográfica e documental. A fundamentação teórico-metodológica organizada com base nos estudos de Hoffmann (2013), Luckesi (2011) e Tardif (2014), dentre outros. Os dados revelaram que a avaliação se vincula à autonomia do docente universitário. O nosso estudo constatou lacunas acerca da avaliação em um dos projetos, pela inexistência da proposta avaliativa, por não apresentar um norte acerca da avaliação para os professores, bem como para os estudantes.
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Faccioni, André Umberto, Lucas Marcon Trichez, and Ronaldo Lopes Macedo. "Analise sobre a tecnologia PLC (Power Line Communication)." Revista E-Tech: Tecnologias para Competitividade Industrial - ISSN - 1983-1838 1, no. 2 (June 5, 2008): 54–74. http://dx.doi.org/10.18624/e-tech.v1i2.48.
Full textAbstract:
Este artigo tem o intuído de apresentar uma analise sobre a tecnologia que emprega a comunicação de dados que utiliza a rede elétrica como meio de transmissão chamada de Power Line Communication (PLC). Esta tecnologia é utilizada desde 1920 por muitas companhias de energia elétrica para efetuar telemedição e telecomando de equipamentos em subestações. Atualmente com novas técnicas de modulação e barateamento de sistemas de telecomunicações, se torna possível a aplicação em massa desta tecnologia para ser implantada em sistemas de telemetria, automação e até mesmo disponibilizar o acesso a internet banda larga para usuários finais. Portando, este artigo irá abordar algumas aplicações da tecnologia PLC no Brasil, alguns aspectos regulatórios sobre esta nova tecnologia e destaca o projeto em desenvolvimento na pré-incubadora do SENAI-Florianópolis.
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Petean, Eucia Beatriz Lopes, and Marília Ferreira Murata. "Paralisia cerebral: conhecimento das mães sobre o diagnóstico e o impacto deste na dinâmica familiar." Paidéia (Ribeirão Preto) 10, no. 19 (December 2000): 40–46. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2000000200006.
Full textAbstract:
A Paralisia Cerebral (P.C.) é um problema neurológico, que envolve danos da função neuromuscular, com ou sem déficit intelectual. Os danos são de caráter não progressivo e se devem à lesões cerebrais ocorridas no período pré-natal, peri e pós-natal. As conseqüências são alterações motoras e/ou psíquicas, paralisias, epilepsia, hipotonia, entre outros. Os problemas acarretados à criança devido à P.C. podem ocasionar transtornos diversos aos pais. O objetivo deste trabalho consiste em aprender qual o conhecimento que as mães possuem sobre P.C. e o impacto desta sobre a dinâmica familiar. Foram realizadas 20 entrevistas com mães de crianças com diagnóstico de P.C., de recém nascidos 4 anos, atendidos no Ambulátorio NPHC da FMRP-USP, no Setor de Estimulação Precose da APAE-RP, no Centro de Educação EP. Foi utilizado um roteiro semo-estruturado, previamente testado. Os dados obtidos passaram, pela Análise Temática de Conteúdo. As limitações percebidas são princopalmente atrasos geral e atraso motor. O impacto de deficiência na família, positivo ou negativo altera a dinâmica familiar, e a mãe é a principal afetada.
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Dortzbach, Denilson, Ludmila Nascimento Machado, Arcângelo Loss, Valci Francisco Vieira, Kleber Trabaquini, Deborah Bernett, Everton Vieira, and Everton Blainski. "Influência do meio geográfico nas características do produto erva-mate." Research, Society and Development 9, no. 10 (October 17, 2020): e7489109165. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9165.
Full textAbstract:
A Indicação Geográfica (IG) refere-se a uma qualidade atribuída a um produto originário de um território cujas características são inerentes a sua origem geográfica. Os fatores para que um produto adquira certa notoriedade estão relacionados com o local de produção, solo, clima, forma de produção e colheita, bem como a genética da planta, microclima e perfil sensorial. A erva-mate do Planalto Norte Catarinense (PNC) busca uma IG na modalidade denominação de origem. Este estudo objetivou relacionar os elementos do meio físico que reflete na qualidade do produto, para compor um conjunto de informações necessárias para o embasamento do pedido de IG junto ao INPI. Dentre as características do PNC, destaca-se a sua qualidade primária, fruto da junção da genética, clima, solo, geologia, com o sistema de produção sombreado junto à floresta. Aliado à sua notoriedade e reputação, tornam a erva-mate do PNC um produto único e de qualidade inigualável e reconhecida pela população. Desta forma, a região do PNC tem potencial para ter uma indicação geográfica para a erva-mate.
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Silva, Francisco Canindé, and Divoene Pereira Cruz. "O CURSO DE PEDAGOGIA NA UFERSA EM ANGICOS/RN: UM INÉDITO-VIÁVEL FREIREANO." Ideação 23, no. 2 (June 24, 2021): 168–82. http://dx.doi.org/10.48075/ri.v24i2.26622.
Full textAbstract:
No ano em que marca o centenário de seu nascimento (2021), Paulo Reglus Neves Freire continua sendo entre educadores brasileiros e do mundo, uma das maiores forças do pensamento crítico-progressista, sem a ele reduzir-se. Sua pedagogia tem fundamentado inúmeros projetos, programas, trabalhos acadêmicos científicos, curso de formação de professores, licenciaturas e outras tantas práticas educativas. Essa afirmação é realçada nesse trabalho, cujo objetivo é evidenciar o Curso de Pedagogia da UFERSA – no município de Angicos/RN, enquanto um espaçotempo de formação freireana, como constatamos em seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e no relato de uma professora do referido curso. Na cidade em que este pensador colocou em prática o projeto das 40 horas de alfabetização de jovens e adultos, cinquenta anos depois, seu pensamento novamente se encarnará, desta feita em uma proposta de formação inicial de pedagogos/professores, reinventando-se como inédito-viável.
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Nepomuceno, Thiago Godoy. "Mambembaria: perspectivas sobre a democratização da arte teatral." Revista Extraprensa 12 (October 17, 2019): 880–93. http://dx.doi.org/10.11606/extraprensa2019.153976.
Full textAbstract:
Neste trabalho, aborda-se o projeto cultural 1ª Edição da Oficina MAMBEMBARIA de Teatro cuja proposta é abraçar ensino, pesquisa e extensão por meio de atividades de teatro e formação de consciência corporal. O projeto é idealizado pelo petiano e ator Renato Vieira em coletivo com todo o grupo PET-PPC, com a ideia de difundir o fazer teatral na cidade de Jaguarão e região. A proposta é que, além da comunidade acadêmica, a comunidade externa participe desta atividade e se familiarize com a arte de atuar. Propõe-se uma peça teatral voltada para a rua, espaços públicos e livre para todas as idades. Relatamos esta experiência acadêmica e através dela demonstraremos o olhar de produtores culturais, com análise de pontos estratégicos para sanar déficits do desejo teatral, uma necessidade de arte que procuramos problematizar modelos de fomento que são atribuídos a coletivos e companhias.
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Damasceno, Gerviz Fernandes de Lima, Edmilson Rodrigues Chaves, Idalina Maria Sampaio da Silva Feitosa Dias, Andrea Moura da Costa Souza, and Igor de Moraes Paim. "A aplicação do Project Model Canvas no planejamento das formações continuadas de professores do Programa Mais Paic." Research, Society and Development 11, no. 16 (December 5, 2022): e202111638058. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38058.
Full textAbstract:
O presente artigo traz o Project Model Canvas (PMC) como uma ferramenta para ser aplicada ao campo educacional, com ação da mesma por sujeitos que buscam elaboração de planejamentos mais efetivos e práticos para seus projetos educacionais contribuindo na visualização e organização do processo de elaboração de ações e estratégias. Apresentamos como objetivo investigar a contribuição que o PMC pode trazer para o processo de elaboração do planejamento das formações continuadas ofertadas pelo Programa MAIS PAIC aos professores do Ciclo de Alfabetização da Educação Básica, bem como o seu acompanhamento. Foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, através de material bibliográfico sobre a aplicação do PMC no universo educacional. Como resultado, foi apresentado um exemplo do emprego do PMC na elaboração de um planejamento para encontro formativo de professores do Ciclo de Alfabetização da Educação Básica, pelo Programa MAIS PAIC. Ao final desta pesquisa, foi possível concluir que o PMC pode ser usado no campo educacional, especificamente no planejamento auxiliando na construção e execução do mesmo, colaborando na elaboração das formações continuadas e na melhoria do processo formativo de professores. Espera-se, que o modelo de aplicação dessa ferramenta, contribua para aproximá-la de sujeitos que buscam desenvolver planos mais eficazes e práticos para seus projetos educacionais.
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Ezequiel, Oscarina da Silva, Sandra Helena Cerrato Tibiriça, Angélica de Paula Langame, Denise Junqueira dos Santos, and Denise Herdy Afonso. "Avaliação do ensino de habilidades de comunicação no currículo do 1º ao 8º período do curso de medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora." JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750 7, no. 1 (January 5, 2017): 112. http://dx.doi.org/10.14295/jmphc.v7i1.447.
Full textAbstract:
A comunicação, como competência nuclear na educação médica, tornou-se tema de interesse como campo de pesquisa e objeto de iniciativas de programas de ensino e avaliação. Seguindo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2014), o projeto pedagógico do curso de Medicina da UFJF (PPC, 2015) propõe uma formação baseada em competências, visando o atendimento integral do ser humano. Para o sucesso desta proposta, o desenvolvimento das habilidades de comunicação deve ser longitudinal. Assim, faz-se necessária a avaliação da situação atual e da demanda de alunos e professores quanto ao ensino dessas habilidades para posterior implantação deste componente curricular. Objetivos: Avaliar a situação atual e a demanda dos professores quanto ao ensino de habilidade de comunicação nos primeiros quatro anos do curso de medicina. Método: Pesquisa transversal, quali-quantitativa, aplicada e descritiva. Foi realizada a análise documental das DCN (2014), do PPC (2015) e dos programas das disciplinas do 1º ao 8º período e também a análise de questionário eletrônico aplicado aos 78 docentes responsáveis pelas disciplinas. Resultados: 27% dos programas das disciplinas mencionam o tema comunicação, sendo que as categorias mais frequentemente citadas foram registro dos dados, construção de vínculo e técnicas de entrevista médica, enquanto que as categorias compartilhamento de informações e comunicação interprofissional são as mais citadas nas DCN. 52% dos professores responderam os questionários e 91% concordam/concordam fortemente sobre a importância do ensino de habilidades de comunicação. Conclusão: Apesar da obrigatoriedade do ensino da comunicação no currículo médico e da concordância dos docentes quanto à sua relevância, somente um quarto das disciplinas trata do mesmo, revelando a inadequação dos programas às orientações das diretrizes.
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Margarit Alfena do Carmo, Eduardo, Cleuton Pinto Miranda, and Celene Cunha Monteiro Antunes Barreira. "A dinâmica territorial das grandes obras de infraestrutura desenvolvidas no Amapá no âmbito do Programa de Aceleração do Crescimento." PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP 12, no. 2 (December 9, 2019): 07. http://dx.doi.org/10.18468/pracs.2019v12n2.p07-20.
Full textAbstract:
<p>O Programa de Aceleração do Crescimento (Pac) foi implantado em 2007 com o objetivo de agregar todas as obras do Governo Federal em uma única plataforma. No Amapá, o Pac implantou novas usinas hidrelétricas, pavimentou rodovias, modernizou e ampliou o porto e o aeroporto, entre outras obras de infraestrutura capazes de gerar a fluidez necessária ao desenvolvimento do capitalismo e, consequentemente, promover o crescimento da economia. Portanto, o objetivo deste artigo é apresentar como o Pac se estrutura enquanto instrumento de ordenamento territorial do Amapá. Para tanto, foi realizado o levantamento bibliográfico e documental capaz de fornecer subsídios à compreensão das políticas territoriais fundantes do processo de ordenamento territorial do Amapá. Como resultado, constatou-se que o Pac representa a consolidação do planejamento regional estratégico da Amazônia, fundado em eixos de integração e desenvolvimento, em que as rodovias se apresentam como eixos fundantes da lógica de circulação e incorporação de terras ao desenvolvimento capitalista. Conclui-se que as redes técnicas são os elementos geradores desta nova lógica de ordenamento territorial, capaz de gerar a fluidez necessário ao desenvolvimento capitalista.</p>
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Lemos, Alda Lima, Ana Caroline Guedes Souza Martins, Mary Glaucy Brito Chianca Neves, Rebeka Santos da Fonseca, Aldine Cecília Lima Coelho, and Edna Ferreira Coelho Galvão. "A formação de acadêmicos de Enfermagem no contexto Amazônico: as populações negras e quilombolas." Research, Society and Development 10, no. 10 (August 7, 2021): e150101018505. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18505.
Full textAbstract:
Neste artigo, objetiva-se refletir sobre a formação dos acadêmicos de enfermagem das Instituições de Ensino Superior (IES) da região do oeste do Pará no tocante a assistência integral à saúde das populações negras/quilombolas. É uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. Os participantes do estudo foram professores e acadêmicos de enfermagem de duas IES de Santarém-PA. Foram realizadas entrevistas individuais e utilizou-se o software IRAMUTEQ para avaliação das falas, através da ferramenta Classificação Hierárquica Descendente, para avaliação qualitativa e quantitativa. Constatou-se que tanto professores quanto acadêmicos têm conhecimentos básicos sobre a Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (PNSIPN) e sobre as peculiaridades do modo de vida desta população. Verificou-se também que as IES ainda têm dificuldade em colocar em prática a proposta do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), que é uma ferramenta de planejamento e avaliação pedagógica que norteia as diretrizes curriculares dos cursos de enfermagem.
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Schaan, Beatriz D. "O papel da proteína quinase C no desenvolvimento das complicações vasculares do diabetes mellitus." Arquivos Brasileiros de Endocrinologia & Metabologia 47, no. 6 (December 2003): 654–62. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-27302003000600006.
Full textAbstract:
A mortalidade dos pacientes com diabetes (DM) é maior do que a da população em geral e decorre especialmente das doenças cardiovasculares. Os prováveis mecanismos da aterosclerose acelerada nestes pacientes são os efeitos tóxicos diretos da glicose sobre a vasculatura, a resistência à insulina e a associação do DM a outros fatores de risco para doença cardiovascular. O principal determinante do dano tecidual causado pelo DM é a hiperglicemia, resultando em aumento de glicose intra-celular, aumento de diacilglicerol (DAG) e ativação da proteína quinase C (PKC). Esta revisão tem por objetivo compilar os efeitos da hiperglicemia sobre a via DAG-PKC, a disfunção vascular relacionada a ela, e, finalmente, as novas perspectivas de tratamento das complicações crônicas vasculares do DM baseadas na inibição desta via.
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Ferreira, Andreyna Sárila Ramos, Débora Debiaze de Paula, Paulo Jefferson Dias de Oliveira Evald, and Rodrigo Zelir Azzolin. "Um estudo investigativo sobre controladores de ganhos fixos: estudo de caso no controle de velocidade de um soldador linear automático." ForScience 10, no. 1 (June 24, 2022): e01032. http://dx.doi.org/10.29069/forscience.2022v10n1.e1032.
Full textAbstract:
Neste trabalho é apresentado um estudo investigativo sobre controle de velocidade de um soldador linear automático. Assim, três controladores são projetados para realizar uma análise aprofundada de suas respostas, satisfazendo os requisitos de projeto. As seguintes técnicas são simuladas e comparadas experimentalmente: Controlador Proporcional Integral (PI), Controlador por Alocação de Polos (CAP) e Controlador por Modelo de Referência (CMR). Nas simulações, oito aspectos da resposta foram levados em consideração para realizar a análise do desempenho dos controladores, entre eles: constante de tempo, tempo de acomodação, erro médio, erro de estado estacionário, máxima tensão de alimentação, tensão nominal, valor de pico da velocidade e sua porcentagem máxima de ultrapassagem. Após a comparação entre os aspectos mencionados, foi concluído que o CMR apresentou o melhor desempenho, mas que o PI e o CAP eram viáveis, embora o PI exigisse um saturador. Em seguida, os controladores foram implementados experimentalmente, onde o CMR apresentou um tempo de assentamento maior que o esperado, devido ao seu projeto ter sido baseado em um modelo simplificado. Desta forma, o PI e o CAP se mostraram alternativas viáveis para regulação de velocidade do sistema. Palavras-chave: Controle Proporcional Integral. Controle por Alocação de Polos. Controle por Modelo de Referência. Soldador Linear Automático. An investigative study on fixed-gains controllers: study case on velocity control of automatic linear welder Abstract In this work, an investigative study about speed control of an automatic linear welder is provided. Thus, three controllers are designed to perform an in-depth analysis of their responses, satisfying design requirements. The following techniques are simulated and experimentally compared: Proportional-Integral (PI) Controller, Pole-Placement Controller (PPC) and Model Reference Controller (MRC). By simulations, eight response aspects were taken into account to analyze four controllers’ performance: time constant, settling time, average error, steady state error, maximum voltage supply, nominal voltage supply, velocity peak value and its maximum overshoot percentage. After a thorough comparison among aforementioned aspects, it was concluded that the MRC presented the best performance, however, PI and PPC are alsofeasible, even PI requiring a saturator. Next, the controllers were implemented experimentally, where MRC presented settlement time greater than expected, due to this design be realized using a simplified plant model. Thereby, PI and PPC emerged as feasible alternatives to system velocity control. Keywords: Proportional Integral Controller. Pole-Placement Controller. Model Reference Controller. Automatic Linear Welder.
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Prudente de Oliveira, Juliana Moreira, and Dulcinéia Ester Pagani Gianotto. "A prática como componente curricular na formação de professores em ciências biológicas: o que revelam as teses e dissertações." ACTIO: Docência em Ciências 5, no. 2 (July 30, 2020): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v5n2.11749.
Full textAbstract:
A formação de professores é um importante objeto de pesquisa na área do ensino de Ciências. No entanto, a prática como componente curricular (PCC), constitui-se um tema que ainda gera muitas dúvidas nos formadores de professores. Portanto, neste artigo buscou-se quantificar as produções - teses e dissertações - envolvendo a temática PCC e também investigar quais os apontamentos presentes nas produções da área de ensino de Ciências e Biologia. Para isso, realizou-se uma pesquisa documental por meio da busca no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, da expressão “prática como componente curricular”. Após esse levantamento geral, realizou-se uma seleção das produções que mencionavam, em seu título, as expressões “Ciências Biológicas”, “Ciências” e/ou “Biologia”. Os dados foram analisados mediante o método de análise de conteúdo, mais especificamente a técnica de análise categorial. Foram encontradas 72 produções, no período de 2005 a 2019. Destas, apenas 17 correspondiam à área de Ciências Biológicas e apresentaram, como foco principal: organização, desenvolvimento e contribuição da PCC. Para cada um desses enfoques, evidenciaram-se desafios e possibilidades, os quais indicam o que já foi realizado acerca do tema, por exemplo, como a PCC foi inserida nos cursos e as implicações encontradas. Dessa forma, têm-se exemplos que podem ser seguidos, como as diferentes formas de desenvolvimento da PCC e sugestões que podem levar a reflexões e adaptações/transformações. Considera-se, assim, que, por meio desta investigação, foi possível visualizar como está a produção de teses e dissertações acerca da temática PCC, principalmente em relação à área de ensino de Ciências e Biologia, fornecendo um panorama profícuo para novos estudos e implementações da PCC nos currículos de formação de professores.
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Marino, Juan Mario Fandiño. "Fundamentos do 'Paradigma Metodológico Causal' nas ciências sociais." Sociologias 14, no. 31 (December 2012): 20–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-45222012000300003.
Full textAbstract:
O presente ensaio trata da lógica subjacente dos chamados 'métodos quantitativos' nas ciências sociais. A especificação desta lógica subjacente se enquadra na tentativa de estabelecer a existência de uma lógica unitária abrangente para as duas abordagens mais gerais da metodologia nas ciências sociais, a saber, a qualitativa e a quantitativa. Esta lógica unitária é procurada a partir da noção de 'paradigmas científicos' de T. Kuhn (1975), sendo que as questões metodológicas representam, por 'hipótese de trabalho', um caso especial de paradigma científico, diferenciando-se dos outros paradigmas na ausência de generalizações simbólicas, anomalias, e 'revoluções', e pelo papel substantivo dos modelos procedimentais, principalmente de fornecimento de evidências. Com este objetivo, o trabalho realiza uma revisão esquemática dos paradigmas Kuhnianos, e depois analisa a tradição metodológica chamada quantitativa nas ciências sociais - especialmente na sociologia - , à luz de tais paradigmas, cunhando a expressão 'paradigma metodológico causal' (PMC). Através, pois, do enquadramento paradigmático das duas abordagens (sendo que a dos métodos qualitativos ainda é deixada para o futuro desta linha de pesquisa), será possível verificar se a interface entre as duas abordagens responde a uma lógica 'metodológica' unitária subjacente; em caso afirmativo se reduziriam - ou até se eliminariam - as respostas conflitantes sobre questões de escolha e combinações entre os dois tipos de práticas, subsidiando a formalização de estratégias do tipo 'quali-quanti'. Note-se, finalmente, que a lógica subjacente ao PMC envolve a combinação da noção de causa, lato sensu, com o modelo experimental e seus desdobramentos, sem que isto pressuponha que o papel instrumental dos métodos qualitativos no próprio PMC passe pela noção de causa, ou pela experimentação, ou por comparações do tipo que for.
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Cordeiro, Catarina, Rodrigo Saraiva, Beatriz Côrte-Real, and Manuel Carvalho. "Como Parar de Devorar os Problemas? Estado de Arte sobre as Intervenções na Perturbação de Ingestão Alimentar Compulsiva." Revista Portuguesa de Psiquiatria e Saúde Mental 8, no. 3 (September 28, 2022): 114–19. http://dx.doi.org/10.51338/rppsm.380.
Full textAbstract:
As perturbações do comportamento alimentar são incapacitantes, mortais e acarretam um custo elevado para as sociedades. Apesar do enorme impacto, existem poucas alternativas terapêuticas disponíveis, com psicofármacos a serem prescritos off-label e a psicoterapia cognitivo-comportamental indicada como primeira linha de tratamento.O objetivo deste trabalho recai sobre um levantamento da evidência científica sobre as estratégias terapêuticas, com especial foco na psicoterapia cognitivo comportamental e perturbação da ingestão alimentar compulsiva (PIAC).Esta patologia pode ser vista como uma tentativa de controlar experiências internas negativas, tais como pensamentos, emoções dolorosas ou impulsos percecionados como incontroláveis. Para além desta característica, a investigação científica tem mostrado a importância da vergonha e autocrítica nos distúrbios alimentares. Existem várias intervenções terapêuticas tais como a psicoterapia cognitivo-comportamental (PCC), PCC melhorada, psicoterapia interpessoal, técnicas de terceira geração de PCC e psicofarmacologia. Todas elas apresentam abordagens com base em ângulos distintos. Neste sentido, é importante que os clínicos tenham conhecimento sobre as diferenças por forma a oferecerem uma intervenção mais individualizada e dirigida a cada doente.
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Wertzner, Haydée Fiszbein, Danira Tavares Francisco, and Luciana de Oliveira Pagan-Neves. "Fatores causais e aplicação de provas complementares relacionadas à gravidade no transtorno fonológico." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 17, no. 3 (2012): 299–303. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342012000300011.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Verificar se o índice de gravidade, que mede a porcentagem de consoantes corretas, distingue as crianças com transtorno fonológico em relação às medidas de estimulabilidade e inconsistência de fala, bem como à presença dos históricos familial e de otite média. MÉTODOS: Participaram da pesquisa 15 sujeitos com idades entre 5 e 7 anos e 11meses, com diagnóstico de transtorno fonológico. O índice Porcentagem de Consoantes Corretas - Revisado (PCC-R) foi calculado para as provas de imitação de palavras e de nomeação de figuras, separadamente. A partir destas provas também foi computada a necessidade de aplicação da prova de estimulabilidade, de acordo com os critérios propostos em pesquisas anteriores. A prova de inconsistência de fala permitiu classificar os sujeitos como consistentes ou inconsistentes. Os dados foram submetidos à análise estatística. RESULTADOS: Na comparação entre os valores do PCC-R medido na prova de nomeação e de imitação foi observada diferença em relação à necessidade da aplicação da estimulabilidade. Em relação à prova de inconsistência de fala, não houve evidência desta relação. Não foi verificada diferença no PCC-R considerando-se a presença dos históricos de otite média e familial. CONCLUSÃO: O estudo indica que as crianças que precisaram da aplicação da prova de estimulabilidade apresentaram valores mais baixos de PCC-R. Entretanto, em relação à prova de inconsistência de fala e aos históricos de otite ou familial, o PCC-R não determinou diferenças entre as crianças.
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Paixão, Antonia Larissa Araújo, Antônia Fernanda Lopes da Silva, and Zaíne Araújo Gonçalves. "Conhecimento dos profissionais de saúde da atenção básica sobre as Práticas Integrativas e Complementares no SUS: revisão integrativa." Research, Society and Development 9, no. 12 (December 28, 2020): e45291211424. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11424.
Full textAbstract:
As Práticas Integrativas e Complementares (PIC) são terapêuticas que tratam o indivíduo de forma integral considerando a interação entre usuário-profissional, as práticas preventivas e o autocuidado, onde o paciente passa a ser um agente ativo no processo de cura. Porém, a oferta das mesmas apenas por serviços especializados, o conhecimento escasso por parte dos usuários, dos gestores municipais e dos profissionais de saúde são alguns dos fatores limitantes para ampliação das PIC, principalmente na Atenção Básica. Nesse sentido, o objetivo foi analisar a produção científica referente ao conhecimento dos profissionais de saúde da Atenção Básica sobre as PIC no SUS. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura de artigos publicados entre 2010 e 2018, por meio da associação dos descritores: Práticas Integrativas e Complementares, conhecimento, profissionais de saúde e Atenção Básica nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE e SciELO. Foram analisados 47 artigos, dos quais foram incluídos 12 para a revisão. Onze estudos foram publicados em português (91,7%%). Três estudos (25%) foram realizados com enfermeiros, outros três com toda a equipe de ESF (25%). A fitoterapia foi objeto de estudo em oito artigos (66,7%). O conhecimento dos profissionais acerca das PIC é limitado, geralmente relacionado ao saber popular, e na maioria das vezes conheciam apenas a fitoterapia e plantas medicinais. Os resultados desta revisão demonstraram que a maioria dos profissionais de saúde da Atenção Básica desconhecem ou têm um conhecimento muito limitado acerca das PIC.
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Borges, Lucas Paulo Silva, Ana Carolina Oliveira Vilhena, Chris Simone dos Santos Nepomuceno, and Edina Raquel Meneses Silva. "O papel do farmacêutico no cuidado ao paciente com tuberculose: revisão integrativa da literatura." Research, Society and Development 10, no. 17 (December 20, 2021): e21101724246. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24246.
Full textAbstract:
O farmacêutico tem a incumbência de acompanhar o paciente com tuberculose para avaliar a utilização dos medicamentos e possíveis usos incorretos, sua eficácia e seus possíveis efeitos adversos no organismo. Desta forma, o estudo buscou realizar uma revisão integrativa sobre o papel do farmacêutico no cuidado ao paciente com tuberculose e perguntando: “O que a literatura mostra sobre o papel do farmacêutico no cuidado ao paciente com tuberculose?”. A busca de artigos foi realizada nas bases de dados: LILACS (Literatura Latino-Americana e do caribe em ciências da saúde), MEDLINE (Medical Literature Analysis), IBECS (Índice Bibliográfico Espanhol em Ciências da Saúde), BDENF (Banco de Dados em Enfermagem), Biblioteca Eletrônica Cientifica Online (SCIELO) e Portal de Periódicos CAPES (PPC). Utilizando os descritores em Ciências da Saúde (DeCS): Tuberculose Resistente a Múltiplos Medicamentos e seus respectivos sinônimos; Atenção farmacêutica; Qualidade da Assistência à Saúde; Antituberculosos; Mycobacterium tuberculosis; Tuberculose pulmonar; tuberculose; Farmacorresistência Bacteriana Múltipla. Um total de 1112 publicações foram coletadas para triagem, destes, 5 foram incluídos na revisão integrativa. Os estudos realizados abordaram a assistência farmacêutica no cuidado ao paciente com tuberculose, investigaram os conhecimentos dos farmacêuticos sobre a tuberculose e avaliaram os serviços farmacêuticos prestados na Atenção Primária à Saúde. O farmacêutico precisa conhecer sobre a doença, seus esquemas terapêuticos, interações medicamentosas e reações adversas, entretanto, foi apontada a carência de publicações relacionadas ao tema e isso evidencia a necessidade de engajamento do farmacêutico para contribuir para a erradicação desta doença.
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Silva Neta, Maria De Lourdes da, Denilson Cursino de Oliveira, Mayara Alves Loiola Pacheco, and Matheus Paiva Serpa Barroso. "DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO CURSO DE MEDICINA VETERINÁRIA: PERCURSOS DA FORMAÇÃO DOCENTE." Revista e-Curriculum 18, no. 1 (March 31, 2020): 283–306. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i1p283-306.
Full textAbstract:
A formação de professores tem sido objeto de pesquisas no Brasil e em outros países. Desse modo, escolhemos como objeto desta pesquisa a formação dos docentes de um curso de Medicina Veterinária ofertado em uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública, objetivando investigar o percurso formativo dos professores para o exercício da docência universitária. O referencial teórico basilar foi constituído pelos estudos de Almeida e Pimenta (2009), Costa (2007), Cunha (2006), Patres e Barbosa (2003), dentre outros. A pesquisa de abordagem quali e quanti aliou-se ao estudo de caso e às técnicas de coleta de dados bibliográfica e documental atentando para as indicações da LDB (nº 9394/96) e do projeto pedagógico do curso (PPC), analisando o currículo Lattes de 61 docentes. Os dados apontaram que na formação inicial acadêmica dos professores de Medicina Veterinária prevalecem os cursos de bacharelado, com 50 docentes doutores e a oferta de cursos de formação contínua chancelados pela IES pesquisada, bem como a disseminação de políticas internas destinadas ao desenvolvimento profissional dos docentes da instituição.
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Carvalho, Clara Letícia Da Costa, Gabriela Victorelli, Rui Barbosa de Brito Junior, Almenara De Souza Fonseca Silva, Luciane Zanin, and Flávia Martão Flório. "Iniciação científica, vivências acadêmicas e rendimento de graduandos em Odontologia e Medicina." Revista da ABENO 19, no. 4 (December 27, 2019): 13–21. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i4.837.
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O Programa de Iniciação Cientifica (PIC) busca despertar a vocação e estimular o desenvolvimento do pensamento científico em graduandos, tendo sido identificado previamente que a participação no PIC institucional apresentou impacto positivo no coeficiente de rendimento (CR) de estudantes de Odontologia, o que não ocorreu com os de Medicina. Desta forma, desenvolveu-se o presente estudo observacional, que visa avaliar aspectos pessoais, contextuais e vocacionais das vivências acadêmicas que possam ter influenciado este achado. Participaram 123 alunos PIC, sendo 74 (60,2%) do curso de Odontologia (O) e 49 (39,9%) do curso de Medicina (M). A versão reduzida do Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r com 54 questões e resposta em escala do tipo Likert) foi aplicada. Os dados foram tabulados e analisados utilizando-se o teste t de Student (α=5%). Os principais resultados apontaram que as dimensões carreira, estudo e institucional diferiram entre os grupos, com maiores pontuações médias para estudantes do curso de Medicina na dimensão carreira (M=4,1±0,6; O=3,8±0,4). Para os do curso de Odontologia, maiores pontuações médias foram observadas nas dimensões estudo (M=3,6±0,5; O=3,9±0,7) e institucional (M=3,7±0,2; O=4,1±0,2). Não houve diferença entre os cursos considerando as dimensões pessoal e interpessoal e o QVAr geral. Conclui-se que vivências acadêmicas diferenciadas podem ter influenciado o antagônico impacto do PIC no CR dos estudantes de Odontologia e Medicina.
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Valentin, Adriane Farias, Ericle Luna Costa, Sanay Souza Pedrosa, and Otávia Nascimento De Souza. "ATENDIMENTO DE TUBERCULOSE: CAMPOS ESPECÍFICOS PARA O REGISTRO NO PRONTUÁRIO ELETRÔNICO DO CIDADÃO DO SISTEMA e-SUS APS." Brazilian Journal of Case Reports 2, Suppl.3 (October 4, 2022): 118–23. http://dx.doi.org/10.52600/2763-583x.bjcr.2022.2.suppl.3.118-123.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: A tuberculose (TB) é uma doença infecciosa que afeta principalmente os pulmões. A rede de Atenção Primária à Saúde (APS), por sua vez, apresenta relevância no controle desta doença utilizando o Prontuário Eletrônico do Cidadão (PEC) do sistema e-SUS APS como ferramenta de registro dos atendimentos. OBJETIVO: Verificar se o PEC/e-SUS APS contempla campos específicos para o registro dos atendimentos de TB da rede de APS do município de Manaus, Amazonas. MÉTODO: vivência in loco, uma vez que o pesquisador compõe a equipe da Diretoria de Inteligência de Dados (DID) da Secretaria Municipal de Saúde de Manaus (SEMSA/Manaus) responsável pela gestão técnica do sistema de informação da rede de APS do município. RESULTADOS: Durante o processo de reconhecimento do PEC/e-SUS APS foi possível observar a disponibilização de códigos de Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-10) e Classificação Internacional de. Atenção Primária (CIAP2) para serem usados durante o atendimento de usuários com TB, porém não foi identificado nesta modalidade campos específicos e importantes para o registro do atendimento de TB. CONCLUSÃO: Constatou-se que o PEC do sistema e-SUS APS apresenta a ausência de campos específicos para atendimento da TB desfavorecendo, assim, a gestão do cuidado desses usuários na rede de APS do município de Manaus – AM.
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Valentin, Adriane Farias, Ericle Luna Costa, Sanay Souza Pedrosa, and Otávia Nascimento De Souza. "ATENDIMENTO DE TUBERCULOSE: CAMPOS ESPECÍFICOS PARA O REGISTRO NO PRONTUÁRIO ELETRÔNICO DO CIDADÃO DO SISTEMA e-SUS APS." Brazilian Journal of Case Reports 2, Suppl.3 (October 4, 2022): 34–39. http://dx.doi.org/10.52600/2763-583x.bjcr.2022.2.suppl.3.34-39.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: A tuberculose (TB) é uma doença infecciosa que afeta principalmente os pulmões. A rede de Atenção Primária à Saúde (APS), por sua vez, apresenta relevância no controle desta doença utilizando o Prontuário Eletrônico do Cidadão (PEC) do sistema e-SUS APS como ferramenta de registro dos atendimentos. OBJETIVO: Verificar se o PEC/e-SUS APS contempla campos específicos para o registro dos atendimentos de TB da rede de APS do município de Manaus, Amazonas. MÉTODO: vivência in loco, uma vez que o pesquisador compõe a equipe da Diretoria de Inteligência de Dados (DID) da Secretaria Municipal de Saúde de Manaus (SEMSA/Manaus) responsável pela gestão técnica do sistema de informação da rede de APS do município. RESULTADOS: Durante o processo de reconhecimento do PEC/e-SUS APS foi possível observar a disponibilização de códigos de Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-10) e Classificação Internacional de. Atenção Primária (CIAP2) para serem usados durante o atendimento de usuários com TB, porém não foi identificado nesta modalidade campos específicos e importantes para o registro do atendimento de TB. CONCLUSÃO: Constatou-se que o PEC do sistema e-SUS APS apresenta a ausência de campos específicos para atendimento da TB desfavorecendo, assim, a gestão do cuidado desses usuários na rede de APS do município de Manaus – AM.
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Vargas, Fabrício Berger de, and Carlos Torres Formoso. "Método para planejamento e controle da produção baseado em zonas de trabalho com o apoio de BIM." Ambiente Construído 20, no. 1 (March 2020): 129–51. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-86212020000100366.
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Resumo A abordagem de planejamento e controle da produção (PCP) baseada em zonas de trabalho tem como vantagem explicitar o fluxo de trabalho ao longo das unidades de produção, podendo ser associado ao Sistema Last Planner (LPS) e a modelos BIM 4D. Entretanto, ainda existem algumas lacunas de conhecimento, tanto práticas como teóricas, referentes à implementação desta abordagem, principalmente relativas à aplicação de conceitos e princípios da filosofia da produção enxuta e a interação destes com as funcionalidades BIM. Destaca-se a necessidade de desenvolver estudos sobre métodos de PCP que considerem a natureza parcialmente repetitiva das atividades de construção e aspectos relacionados à gestão dos fluxos de trabalho e do produto. O presente trabalho propõe um método para PCP baseado em zonas de trabalho com o apoio de BIM, e explora a sua interface com o LPS. A abordagem metodológica utilizada foi a Design Science Research, sendo conduzidos dois estudos empíricos em empresas atuantes no mercado imobiliário. As principais contribuições do método proposto estão ligadas às ferramentas utilizadas, que podem potencialmente contribuir para aumentar a qualidade da informação, principalmente relacionadas a fluxos de trabalho, e dar suporte para a tomada de decisão colaborativa.
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VELOSO, João. "PALAVRA MÍNIMA EM PORTUGUÊS EUROPEU: A ORALIZAÇÃO DE ABREVIAÇÕES." Alfa : Revista de Linguística (São José do Rio Preto) 61, no. 1 (March 2017): 133–68. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5794-1704-6.
Full textAbstract:
RESUMO Entre as restrições fonológicas a que qualquer cadeia fonética está obrigatoriamente sujeita para poder ser aceite como uma palavra da língua conta-se a Condição de Minimalidade (CM), que impõe uma quantidade mínima de material fonológico que deve ser contido por qualquer palavra. A CM costuma ser medida em termos de peso silábico ou de extensão silábica. Sendo discutível se se trata de uma restrição verdadeiramente universal, estudos anteriores relativos ao português têm-se dividido quanto à sua operacionalidade na fonologia desta língua. Neste estudo, avaliaremos a funcionalidade da CM na constituição do léxico do português através da oralização de abreviações, assumida como um processo produtivo em português. A partir de um estudo empírico realizado com um grupo de falantes nativos do português europeu contemporâneo (PEC), propomos (i) que a CM seja uma condição fonológica operacional nesta língua e (ii) que o critério a que ela obedece em PEC seja um critério de ordem puramente linear e segmental. De acordo com a proposta aqui apresentada, respeitam a CM em PEC cadeias com três ou mais segmentos, independentemente do peso silábico ou da extensão silábica.
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E Silva, Thamyles de Sousa, Beatriz Alves Viana, Quitéria Larissa Teodoro Farias, Francisco Thiago Paiva Monte, Bruna Clézia Madeira Neri, and Isabela Cedro Farias. "Interfaces entre Teoria e Prática: Relato de experiência na Atenção Primária à Saúde / Interfaces between Theory and Practice: Experience report in Primary Health Care." ID on line. Revista de psicologia 16, no. 63 (October 31, 2022): 425–38. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v16i63.3560.
Full textAbstract:
O presente artigo pretende discutir acerca da atuação da psicologia no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) por meio de uma vivência de estágio. Assim, pretende-se expor a importância desta categoria profissional dentro da Atenção Primária à Saúde (APS), bem como seus desafios e potencialidades. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa do tipo relato de experiência, fundamentando-se em autores do campo da psicologia e das políticas públicas de saúde. Desta forma, observou-se ao longo desta experiência de estágio a participação em atividades que faziam parte da dinâmica do serviço, além da atuação ativa da psicologia em articulação com diversos saberes. Conclui-se que a prática da psicologia na APS dentro do NASF trata-se de uma atuação comprometida, crítica, ética e política. Nesse viés, considera-se, portanto, enquanto uma atuação que prioriza o trabalho multiprofissional e os saberes dos usuários. Abstract: This article aims to discuss the role of psychology in the Family Health Support Center (NASF) through an internship experience. Thus, it is intended to expose the importance of this professional category within Primary Health Care (PHC), as well as its challenges and potential. This is a qualitative approach study of the experience report type, based on authors from the field of psychology and public health policies. In this way, it was observed throughout this internship experience, the participation in activities that were part of the dynamics of the service, in addition to the active performance of psychology in articulation with different knowledge. It is concluded that the practice of psychology in PHC within the NASF is a committed, critical, ethical and political action. In this bias, it is considered, therefore, as an action that prioritizes multidisciplinary work and the knowledge of users.Keywords: Primary Health Care; Psychology; Public Health Policy.
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Azoubel, Marcos Spector, and Nicolau Kuckartz Pergher. "Levantamento sobre a utilização de jogos na Análise do Comportamento Aplicada." Perspectivas em Análise do Comportamento 8, no. 2 (November 16, 2017): 215–25. http://dx.doi.org/10.18761/pac.2016.014.
Full textAbstract:
Os jogos têm sido defendidos como ferramenta de intervenção em diferentes con- textos de aplicação. O objetivo desta pesquisa foi realizar uma caracterização das pesquisas que envolveram a utilização de jogos (games) como variável independente publicadas no Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). Foram selecionados 17 artigos, publicados de 1968 a 2015. Os elementos manipulados mais frequentes foram as regras sobre o funciona- mento do jogo, o acúmulo de pontos e as consequências grupais para respostas individuais. A maioria das pesquisas foi realizada em escolas e teve como foco comportamentos considerados inadequados. Os resultados das pesquisas sugerem ampla efetividade das características de jogos na modi cação de comportamentos. Discute-se a de nição de “jogo” e o caráter de inovação atribuído à chamada gamificação.
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Borges, Heloisa da Silva, and Patrícia Barros Teixeira. "Contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para a Educação do Campo no contexto Amazônico." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 12, no. 34 (June 18, 2021): 293–318. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v12i34.4726.
Full textAbstract:
ResumoA pesquisa tem como objetivo apresentar as concepções de Educação do Campo, os referenciais da Pedagogia Histórico-Crítica e o desenvolvimento dos instrumentos da PHC nas escolas do campo do município de Nhamundá/Amazonas. Este estudo baseou-se no método materialismo histórico-dialético, os procedimentos metodológicos foram bibliográficos e pesquisa-ação. Os principais autores que auxiliaram esse estudo foram Borges (2016), Caldart (2015), Gasparin & Petenucci (2008), Gasparin (2009) e Saviani (2016). Esta pesquisa de abordagem qualitativa foi realizada com 35 professores(as), que realizaram o estudo teórico dos referenciais da Educação do Campo e da PHC, e o planejamento da aplicação dos cincos passos no curso de Extensão em Educação do Campo – práticas pedagógicas da Universidade Federal do Amazonas. Após o estudo teórico, o planejamento e o desenvolvimento na prática dos instrumentos da PHC, os(as) professores(as) responderam a uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram categorizados e analisados. Constatou-se neste estudo, que na concepção dos(as) professores(as) a didática desta Pedagogia é viável, aplicável e colaborou para que os(as) alunos(as) pudessem ter um ensino aprendizagem capaz de produzir mudanças nas atitudes dos educandos, para que estes consigam compreender a organização da sociedade, e possam transformá-la.Palavras chave: Educação do Campo; Pedagogia Histórico-Crítica; Contexto Amazônico.
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Silva, Josias Marcos de Resende. "The contribution of the United Nations police to the protection of civilians in South Sudan." Conjuntura Austral 10, no. 50 (July 15, 2019): 84–97. http://dx.doi.org/10.22456/2178-8839.93332.
Full textAbstract:
O Sudão do Sul tornou-se um Estado independente em 2011, após uma longa guerra civil contra o Sudão. No mesmo ano, a Missão das Nações Unidas no Sudão do Sul (UNMISS) foi estabelecida para consolidar a paz, a segurança e o desenvolvimento. Em 2013, uma sangrenta guerra civil, que estourou e permanece até os dias atuais, mudou o país e a natureza da missão da Organização das Nações Unidas (ONU), a qual tornou-se mais robusta e passou a abrigar cerca de 200.000 pessoas em locais de proteção de civis (PoC sites). Neste violento e complexo cenário, a Polícia das Nações Unidas (UNPOL), que é um importante componente dentro da UNMISS, enfrenta um desafio substancial na proteção dos civis em todo o país. Desta forma, este artigo examina a performance da UNPOL como o mecanismo de imposição da lei dentro dos PoC sites e também como seu emprego tem contribuído para a proteção de civis no Sudão do Sul. Assim, após uma pesquisa bibliográfica, uma entrevista com um policial brasileiro veterano da UNPOL, e a análise da taxa de crimes dentro dos PoC sites, foi possível verificar que a UNPOL exerce um papel fundamental dentro da UNMISS, assegurando um ambiente seguro para os deslocados internos que se encontram sob a proteção direta da ONU.
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Moreira, Vânia Medeiros, Verônica Veloso, and Leticia Olivares. "Que mulheres você é? Narrativas de si entre mulheres em situação de cárcere no âmbito do projeto “mulheres possíveis”." Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica 7, no. 20 (May 14, 2022): 69–81. http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.22.v7.n20.p69-81.
Full textAbstract:
Este artigo busca refletir sobre os dispositivos narrativos desenvolvidos durante os Laboratórios de criação, no âmbito do projeto “Mulheres possíveis: corpo, gênero e encarceramento”. O trabalho é realizado através de ações artístico-pedagógicas em diversas linguagens – teatro, performance, música, escrita e desenho –, com mulheres em situação de cárcere na Penitenciária Feminina da Capital (PFC), em São Paulo, desde 2016. O objetivo desta análise é identificar de que maneiras essas práticas estimulam o desenvolvimento de narrativas de si entre as mulheres encarceradas e a contribuição destas no debate público sobre o encarceramento feminino no Brasil.