Academic literature on the topic 'PPC destra'
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Journal articles on the topic "PPC destra"
1
Ferraz, Maria Ângela Arêa Leão, Carlos Alberto Monteiro Falcão, Raony Môlin de Sousa Pereira, Carla Ohana Braga Pinheiro, Elanno Pádua Albuquerque do Nascimento, and Maria Eliete Batista Moura. "Projeto pedagógico do Curso de Odontologia: conhecimento discente." Revista da ABENO 15, no. 2 (August 9, 2015): 47–55. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v15i2.176.
Full textAbstract:
A mudança nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação no Brasil deveu-se à necessidade de adequar o perfil do egresso, pois a formação de profissional clínico – que não conseguia atender as exigências do mercado de trabalho – pelo ensino centrado apenas no campo técnico-científico, criou fendas entre o campo do saber e o aspecto humanístico da saúde. Desta forma, a construção de Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) baseados nas Diretrizes Curriculares Nacionais e em conformidade com Projetos Pedagógicos Institucionais deveria ser pautada na colaboração de todos os atores envolvidos no processo. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o conhecimento dos discentes sobre o PPC do Curso de Odontologia de uma universidade pública. Observou-se o desconhecimento discente sobre as regulamentações que norteiam a formação superior, evidenciando a necessidade de reorganização dos sujeitos participantes deste processo, com maior participação de todos na construção dos PPCs para que os objetivos da formação estejam de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais.
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Silva, Américo Junior Nunes da. "“Prática” e “Estágio Supervisionado” na formação de professores: o que revela um curso de Licenciatura em Matemática da UNEB?" Revista de Educação Matemática 17 (July 7, 2020): e20034. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id390.
Full textAbstract:
Este artigo objetiva identificar como a Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campusVII, em Senhor do Bonfim-BA, concebe e articula a discussão sobre “Prática como componente curricular” e sobre o “Estágio supervisionado” em seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC), vigente quando da realização desta investigação. Para isso, propôs-se uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, cujos instrumentos de produção de dados foram o PPC do curso e algumas resoluções e pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE). Para analisar os dados, fez-se uso da Análise de Conteúdo, seguindo o que propõe Bardin (2009). Após um olhar sistemático do currículo do curso, percebeu-se que a “Prática enquanto componente curricular”, embora presente no documento analisado, carece de melhor definição, e que a situação do “Estágio Curricular Supervisionado” é distinta, tendo sua definição mais consistente no PPC. Espera-se, com este trabalho, apontar a necessidade de que as licenciaturas reflitam sobre o lugar que a “Prática” e os “Estágios” ocupam em seus Projetos.
3
Oliveira, Carlos Alberto de, Maria Helena Senger, Oscarina da Silva Ezequiel, and Eliana Amaral. "Alinhamento de Diferentes Projetos Pedagógicos de Cursos de Medicina com as Diretrizes Curriculares Nacionais." Revista Brasileira de Educação Médica 43, no. 2 (June 2019): 143–51. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v43n2rb20180203.
Full textAbstract:
RESUMO O objetivo desta pesquisa foi analisar os projetos pedagógicos de dois cursos (PPC) de graduação em Medicina para determinar o grau de alinhamento às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do ensino médico, visando compreender as diferenças decorrentes dos modelos curriculares adotados. Três especialistas em ensino médico foram convidados a analisar os documentos relativos aos projetos pedagógicos de curso (PPC) e preencher um instrumento de avaliação desenvolvido para avaliar adesão às DCN 2001, previamente publicado, com dez dimensões. O escore calculado por meio do instrumento classifica as escolas em relação ao grau de aderência às DCN, sendo valores de escore de 0 a ≤ 20%, de 20 a ≤ 40%, de 40 a ≤ 60%, de 60 a ≤ 80% e de > 80% considerados, respectivamente, divergente, fracamente aderente, regular aderência, aderente moderadamente e fortemente aderente. Também se realizou análise de conteúdo dos PPC para buscar evidências sobre os domínios no texto. Os escores totais, de 47,5% (IES1) e 82,5% (IES2), mostraram adesão regular do PPC da IES1 e acentuada do PPC da IES2 às DCN 2001. Essas diferenças se manifestaram especialmente nas dimensões da adequação da metodologia de ensino à concepção do curso, da inter-relação das disciplinas na concepção e execução do currículo e na existência de módulos ou temas integradores. As análises dos PPC mostraram que, de maneira geral, há aderência às DCN, em diferentes estágios. Observou-se boa confiabilidade desse instrumento utilizado na análise dos três avaliadores para ambas as instituições de ensino superior (alfa de Cronbach de 0,77 para a IES1 e de 0,75 para a IES2). A comparação das médias dos escores dos avaliadores por dimensão foi submetida a uma análise de significância com o Teste t de Student. Conclui-se que as duas escolas, em intensidade e por caminhos diferentes e respeitando a cultura institucional, incorporaram paulatinamente o arcabouço das diretrizes curriculares nacionais.
4
Matesco Cristovão, Eliane, Fabiana Fiorezi de Marco, Bruna da Rosa Santos, and Lóren Grace Kellen Maia Amorin. "Perspectivas de Interdisciplinaridade explicitadas em Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática em Universidades Públicas Brasileiras." Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 24, no. 3 (October 31, 2022): 464–500. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p464-500.
Full textAbstract:
Neste artigo analisamos e discutimos perspectivas de interdisciplinaridade presentes nos projetos pedagógicos de cursos (PPC) de licenciatura em matemática em universidades públicas do Brasil. Utilizamos uma revisão sistemática, do tipo metassíntese, a partir de cinco estudos regionais, publicados em e-book resultante de uma pesquisa nacional que apresenta e discute o conteúdo dos PPC de cursos que se adequaram à Resolução CNE/CP 02/2015. A metassíntese consistiu em duas etapas, a primeira constituída de pequenas sínteses interpretativas que buscaram identificar e categorizar as conceituações e formas de implementação da interdisciplinaridade. A segunda consistiu numa síntese integrativa das três perspectivas identificadas, de forma a obter um panorama nacional. Os resultados apontam que dos 105 cursos analisados pelos autores dos cinco artigos presentes no livro, apenas seis PPC apresentam indícios de uma perspectiva de formação PELA interdisciplinaridade, a qual visa propiciar aos futuros professores de matemática oportunidades para “vivenciar” e “exercitar” propostas interdisciplinares. Diante da importância desta perspectiva interdisciplinar na formação de professores de matemática, o cenário apresentado se mostra preocupante, e novas pesquisas podem ser necessárias para compreender os efeitos após as reformulações previstas na Resolução CNE/CP 02/2019, na qual a interdisciplinaridade é pouco definida e citada.
5
Granemann, Sara. "PEC 287/16:." SER Social 18, no. 39 (February 7, 2017): 672–88. http://dx.doi.org/10.26512/ser_social.v18i39.14639.
Full textAbstract:
A hipótese que percorre o texto é a de que a política social de Previdência Social nos seus diferentes sistemas (RGPS e RPPS) deve ser convertida em espaço de inversão de capitais como instrumento privilegiado ao enfrentamento de mais uma de suas crises. O êxito desta política do Estado brasileiro está amarrado à desconstrução dos direitos dos trabalhadores tal como foram firmados na Constituição da Republica Federativa do Brasil, em 1988.
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Da Silva e Neto, Jhemerson, Carla Andreza Correa Reuter, and Emerson Batista Gomes. "Os Currículos dos Cursos Matemática nas Instituições de Ensino Superior Públicas da Amazônia Paraense e a Formação de Professores Reflexivos." Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 12, no. 1 (January 26, 2022): 200–221. http://dx.doi.org/10.37001/ripem.v12i1.2859.
Full textAbstract:
O trabalho em destaque se insere no campo de estudos que versam sobre Educação Matemática, com enfoque na dimensão curricular e na formação de professores. Tem como objetivo analisar de que modo o conceito de professor reflexivo está presente nos currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas da Amazônia Paraense, a saber: Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade do Estado do Pará (UEPA) e Instituto Federal do Pará (IFPA). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória. Realizou-se uma pesquisa documental, tendo em vista que o escopo do trabalho foram os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) das IES supracitadas. A análise dos PPC teve enfoque nos objetivos do curso e perfil do egresso, bem como as ementas das disciplinas que compõem a matriz curricular dos cursos. A análise realizada apontou que os PPC dos cursos de Licenciatura em Matemática nas IES em questão apresentam aspectos da formação de professores reflexivos, tais como o domínio do conhecimento científico a ser ensinado e a dimensão do professor como um estrategista no ensino desta disciplina, porém, outros aspectos apareceram com menos frequência, como o reconhecimento de que o professor não é o único detentor do conhecimento.
7
Coelho, Vinicius Azevedo. "As manifestações brasileiras de junho de 2013 e suas implicações jurídico-políticas." Revista da Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo 114 (October 26, 2019): 583–604. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2318-8235.v114p583-604.
Full textAbstract:
Este artigo realiza um estudo das manifestações ocorridas no Brasil, em junho de 2013. O objetivo é explorar relações entre movimentos sociais e direitos, e consequentemente investigar implicações causadas pelas manifestações nos sistemas jurídico e político brasileiros. Parte-se da hipótese de que movimentos sociais, no contexto de complexidade da sociedade contemporânea, provocam irritações no ambiente do direito e da política, que processam ou não as expectativas dos manifestantes. Se não indiferentes, os sistemas podem reagir nas formas de conservação ou mudança. Para ilustrar essa hipótese, três eventos destacados das jornadas de junho são sequencialmente analisados: (i) demanda pelo direito de transporte; (ii) repressão ao direito de manifestação; (iii) discussão sobre projetos de alteração legislativa PEC n. 37/2011 e PDC n. 234/2011. Os resultados desta investigação sugerem que as manifestações, a princípio rejeitadas, produziram mudanças jurídicas e políticas, evidenciadas pela revogação do aumento nas tarifas do transporte e pelo arquivamento dos projetos legislativos.
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Marchitto, Rebeca Regly, Maria Elisa Barros, Regina Serrão Lanzillotti, and Haydée Serrão Lanzillotti. "O MÉTODO MULTITRAÇO-MULTIMÉTODO NA VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA EM DIETA INFANTIL." Cadernos do IME - Série Matemática, no. 15 (December 21, 2020): 54–66. http://dx.doi.org/10.12957/cadmat.2020.54861.
Full textAbstract:
Objetivo: Avaliar a validade convergente e discriminante de um questionário destinado a responsáveis pela alimentação da criança sobre a adoção do óleo vegetal in natura de acréscimo na dieta infantil como estratégia de aumento da densidade energética. Metodologia: Algoritmo Matriz Multitraço-Multimétodo (MTMM) tendo como entrada matrizes de correlação dos escores dos itens do questionário referentes a Escala Likert. Resultados: O estudo amostral transversal com 300 responsáveis pela alimentação de crianças menores de dois anos realizado nos ambulatórios de pediatria de uma operadora de planos de saúde (SJM) e da Policlínica Piquet Carneiro da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPC). Os valores da matriz Multitraço-Monométodo foram considerados de significância aceitável para as duas Unidades de Saúde, mas ao agregá-las, há uma perda na qualidade inferencial das correlações, explicada pela diferença da estrutura funcional das unidades. A matriz de correlação Multitraço-Multimétodo apresentou um grande número de correlações fracas entre diferentes traços (itens) medidos em PPC/UERJ e SJM (método), variando de -0,20 a 0,20, o que corrobora a validade discriminante. As correlações na diagonal de validade convergente para a PPC/UERJ variaram de -0,41 a 0,36 até 0,79, o que denota validade convergente. De forma análoga, em SJM, as correlações variaram de -0,23 a 0,90, podendo-se inferir sobre o alcance desta validade. Conclusão: O instrumento proposto apresentou evidências de validade discriminante e convergente.
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Mello, Cleverson Molinari, and Pedro Leão Da Costa Neto. "As práticas de avaliação da aprendizagem na concepção dos alunos do curso de administração da universidade estadual do Paraná." EccoS – Revista Científica, no. 55 (December 16, 2020): e18871. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n55.18871.
Full textAbstract:
A avaliação precisa ser objeto constante de análise para se saber se de fato ela está contribuindo no processo de ensino-aprendizagem e verificar se as práticas são condizentes com um processo avaliativo formativo. Some-se a complexidade do tema ainda mais por serem incipientes as contribuições no nível do ensino superior em comparação a educação básica. Para colaborar com o debate, o presente estudo foi realizado no Curso de Administração da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranaguá, constituindo-se em duas etapas. A primeira através da análise do projeto político-pedagógico e dos planos de ensino do curso. A segunda através de uma pesquisa com os alunos dos últimos anos. O objetivo da investigação foi analisar se o processo de avaliação da aprendizagem nesse curso está cumprindo o seu papel pedagógico ou somente serve como um instrumento tradicional. Desta forma, elaboramos a seguinte questão: Qual a relação existente entre o que é proposto no PPC (UNESPAR, 2020), nos planos de ensino e a percepção dos alunos com relação as práticas avaliativas? A análise dos dados foi realizada através da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016). As conclusões indicam que o PPC (UNESPAR, 2020) está um pouco distante da ideia de avaliação formativa. Por sua vez, os planos de ensino seguem na mesma direção do PPC (UNESPAR, 2020), sendo confirmado pelos próprios alunos na pesquisa.
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Marchitto, Rebeca Regly, Maria Elisa Barros, Regina Serrão Lanzillotti, and Haydée Serrão Lanzillotti. "O MÉTODO MULTITRAÇO-MULTIMÉTODO NA VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA EM DIETA INFANTIL." Cadernos do IME - Série Matemática, no. 15 (December 21, 2020): 54–66. http://dx.doi.org/10.12957/cadmat.2020.54861.
Full textAbstract:
Objetivo: Avaliar a validade convergente e discriminante de um questionário destinado a responsáveis pela alimentação da criança sobre a adoção do óleo vegetal in natura de acréscimo na dieta infantil como estratégia de aumento da densidade energética. Metodologia: Algoritmo Matriz Multitraço-Multimétodo (MTMM) tendo como entrada matrizes de correlação dos escores dos itens do questionário referentes a Escala Likert. Resultados: O estudo amostral transversal com 300 responsáveis pela alimentação de crianças menores de dois anos realizado nos ambulatórios de pediatria de uma operadora de planos de saúde (SJM) e da Policlínica Piquet Carneiro da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPC). Os valores da matriz Multitraço-Monométodo foram considerados de significância aceitável para as duas Unidades de Saúde, mas ao agregá-las, há uma perda na qualidade inferencial das correlações, explicada pela diferença da estrutura funcional das unidades. A matriz de correlação Multitraço-Multimétodo apresentou um grande número de correlações fracas entre diferentes traços (itens) medidos em PPC/UERJ e SJM (método), variando de -0,20 a 0,20, o que corrobora a validade discriminante. As correlações na diagonal de validade convergente para a PPC/UERJ variaram de -0,41 a 0,36 até 0,79, o que denota validade convergente. De forma análoga, em SJM, as correlações variaram de -0,23 a 0,90, podendo-se inferir sobre o alcance desta validade. Conclusão: O instrumento proposto apresentou evidências de validade discriminante e convergente.
Dissertations / Theses on the topic "PPC destra"
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VAROLI, ERICA. "TMS-EEG: a promising tool to study the cathodal tDCS effects on cortical excitability." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2020. http://hdl.handle.net/10281/280669.
Full textAbstract:
La Stimolazione transcranica a Corrente Diretta continua (tDCS) è una tecnica di neurostimolazione non invasiva in grado di generare alterazioni dell’eccitabilità neuronale dipendenti dalla plasticità. Negli ultimi anni si sta assistendo a un crescente interesse nell’utilizzo di questa tecnica, sia in settings clinici che sperimentali. In particolare, la possibilità di indurre effetti a lungo termine rende la tDCS interessante nel trattamento di deficit cognitivi associati a disturbi sia neuropsicologici che psichiatrici. Nonostante la sua crescente diffusione, si sa ancora poco riguardo i meccanismi neurofisiologici alla base del suo funzionamento, soprattutto per quanto riguarda gli effetti su regioni cerebrali che sottostanno a funzioni cognitive di ordine superiore. Una conoscenza più approfondita dei meccanismi alla base della tDCS potrebbe quindi essere cruciale per riuscire a definire e migliorare i protocolli di stimolazione sia clinici che di ricerca. A questo scopo, uno studio sistematico degli effetti corticali della tDCS appare ancora più necessario. In questo progetto abbiamo quindi esplorato gli effetti di plasticità corticale indotti dalla stimolazione catodica in soggetti sani, sia a riposo che durante l’esecuzione di un compito, utilizzando il sistema integrato di Stimolazione Magnetica Transcranica ed Elettroencefalografia (TMS-EEG). Il TMS-EEG è una tecnica molto efficace in quando permette di misurare direttamente la modulazione dell’eccitabilità corticale su tutta la corteccia. In questa tesi sono riportati tre studi. Nel primo, partendo dai risultati sulla tDCS anodica già precedentemente pubblicati, sono stati esplorati gli effetti della tDCS catodica sulla Corteccia Parietale Posteriore (PPC) destra a riposo. Nel secondo studio, abbiamo indagato gli effetti comportamentali indotti dalla tDCS catodica sulla PPC destra, durante l’esecuzione di due compiti: uno di memoria di lavoro visuospaziale e uno di orientamento dell’attenzione visuospaziale. Nel terso studio, infine, abbiamo utilizzato nuovamente il TMS-EEG per tracciare gli effetti neurofisiologici della tDCS catodica sulla PPC di destra mentre i partecipanti erano impegnati nell’esecuzione dei compiti individuati nello studio precedente. I risultati per la tDCS catodica a riposo non hanno mostrato effetti di modulazione dell’eccitabilità corticale, sia a livello dei sensori che a livello delle sorgenti, sia a livello locale che globale. I risultati precedentemente ottenuti con la tDCS anodica, hanno invece mostrato un aumento diffuso dell’eccitabilità corticale lungo un network bilaterale frontoparietale, che rispecchia le connessioni strutturali tra le aree d’interesse. Durante l’esecuzione di un compito, invece, la stimolazione catodica, così come quella anodica, ha mostrato una modulazione nell’eccitabilità corticale solo in quelle aree che sono coinvolte nell’esecuzione del compito. In conclusione, in questo lavoro di tesi emergono diversi interessanti risultati. Innanzitutto, questi dati mostrano un effetto non lineare della tDCS sull’eccitabilità corticale a riposo, che non possono essere completamente spiegati dal semplice dualismo anodico-eccitatorio catodico-inibitorio. Un altro risultato rilevante è dato dal ruolo cruciale giocato dai differenti stati ti attivazione corticale (a riposo Vs attivo). Questi risultati sembrano mostrare che il livello di attivazione corticale di base contribuisca a modulare gli effetti della stimolazione, in accordo con l’ipotesi “attività-selettività”. Lo stato di attivazione di base deve quindi essere preso in considerazione, in particolare se si vogliono osservare degli effetti di neuromodulazione con tDCS catodica. In generale, tutte queste osservazioni contribuiscono a costruire quel corpus di conoscenze necessario soprattutto per la definizione dei parametri tDCS sia per esperimenti di neuroscienze cognitive che per protocolli riabilitativi.Transcranial direct current stimulation (tDCS) is a non-invasive neuromodulatory technique able to induce plasticity-related alterations in neuronal excitability. There is a growing interest in the use of tDCS in both experimental and clinical settings; in particular, the chance to induce long-term effects fostered the used of the technique to treat cognitive impairments associated with different neuropsychological and psychiatric disorders. Although tDCS is increasingly used, presently little is still known about its neurophysiological underpinnings, particularly concerning the activity on the brain regions that underlie high cognitive brain functions. In these cases, optimal tDCS stimulation parameters also have yet to be clearly defined. A deeper understanding of the mechanisms underpinning this technique would be crucial to achieving a better refinement of stimulation protocols for clinical and research purposes. For this reason, a systematic and comprehensive study of its cortical effects acquires a critical relevance. In the last years, there has been indeed a keen interest in understanding the working mechanisms of this technique. To address this issue, in this project we explored the cortical plasticity modulation induced by cathodal stimulation on healthy subjects while resting or during task execution, using an integrated system of Transcranial Magnetic Stimulation and Electroencephalography (TMS-EEG), which allows to directly measure cortical excitability modulation all over the cortex and effective connectivity. In the first study, starting from the previous results with anodal tDCS, the effects of cathodal stimulation over the right Posterior Parietal Cortex (PPC) were explored during resting state. The contralateral homologue brain area, namely the left posterior parietal cortex (PPC), was targeted with TMS before, during, and after cathodal stimulation. In the second study, we explored the behavioural effects induced by the application of cathodal tDCS over right PPC during the execution of two tasks, one of visuospatial working memory and a second tapping visual attention reorienting, which are known to involve this brain area. The aim was to find tasks sensitive to the effect of cathodal tDCS over the right PCC, to be used in the third study. A disruption of the performance was found for the Posner Cueing Task. In the third study, we employed again TMS-EEG to track the neurophysiological effects of cathodal tDCS on right PPC at an active state, i.e. while the participants were performing the task tested on the second study. The results at resting state for cathodal tDCS, both at sensors and cortical sources levels, converge in showing no differences during and after tDCS compared to pre-stimulation sessions, both at a global and local level. The previous results with anodal tDCS, instead, reported a widespread rise of cortical excitability along with a bilateral frontoparietal network, following structural connections. On the other hand, at an active state, cathodal, as well as anodal, tDCS induced modulation of cortical excitability only in the task-relevant brain regions. Several significant findings emerged from this empirical work. First of all, these data highlight a non-linear impact of anodal and cathodal stimulation on cortical excitability at rest that is not depicted by the simplistic view of anodal-excitatory and cathodal-inhibitory effects. Another relevant point is the crucial role played by the different cortical states (resting vs active). These results seem to point out that the level of cortical state can contribute to modulate the tDCS effects, in line with “activity-selectivity” hypothesis. The level of cortical state needs to be taken into account, especially to observe neuromodulatory effects also with cathodal tDCS. All these findings hold relevant implications for tDCS setup in both cognitive neuroscience experiments and rehabilitation protocols.
2
Polnický, Vít. "Krematorium ve Žďáru nad Sázavou." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta stavební, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-227671.
Full textAbstract:
The thesis deals with the design of the crematorium located in the municipal land registry of the city of Žďár nad Sázavou. The thesis contains design documentation, technical report, thermal technical appraisal, details of 2D technical field, fire technical report, structural analysis of reinforced concrete structure, heat recovery.The proposed project has two floors.The build-up area is 587 m2. The proposed project has green roof. The building is divided into three working parts.
Books on the topic "PPC destra"
1
Sandler, Corey. The Official TurboGrafx-16 Game Encyclopdia. New York, NY: Bantam Books, 1990.
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2
Sepowski, Stephen J., ed. The Ultimate Hint Book. Old Saybrook, CT: The Ultimate Game Club Ltd., 1991.
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3
Sandler, Corey. Official Sega Genesis and Game Gear strategies, 3RD Edition. New York: Bantam Books, 1992.
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4
Tom, Badgett, ed. Official Sega Genesis and Game Gear strategies, 2ND Edition. Toronto: Bantam Books, 1991.
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5
Mcdermott, Leeanne. GamePro Presents: Sega Genesis Games Secrets: Greatest Tips. Rocklin: Prima Publishing, 1992.
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6
Kuwait, Kuwait) Joint Japanese-GCC Symposium on "Desert Greenery and Soil Reclamation" (1998 :., N. Al-Awadhi, and Petroleum Energy Center (Japan). New Technologies for Soil Reclamation and Desert Greenery: Proceedings of the Joint Kisr-Pec Symposium. Kuwait Institute for Scientific Research, 2002.
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7
Foot, Rosemary. China, the UN, and Human Protection. Oxford University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198843733.001.0001.
Full textAbstract:
Over a relatively short period of time, Beijing moved from passive involvement with the UN to active engagement. How are we to make sense of the People’s Republic of China’s (PRC) embrace of the UN, and what does its engagement mean in larger terms? Is it a ‘supporter’ that takes its fair share of responsibilities, or a ‘spoiler’ that seeks to transform the UN’s contribution to world order? Certainly, it is difficult to label it a ‘shirker’ in the last decade or more, given Beijing’s apparent appreciation of the UN, its provision of public goods to the organization, and its stated desire to offer ‘Chinese wisdom and a Chinese approach to solving the problems facing mankind’. This study traces questions such as these, interrogating the value of such categorization through direct focus on Beijing’s involvement in one of the most contentious areas of UN activity—human protection—contentious because the norm of human protection tips the balance away from the UN’s Westphalian state-based profile, towards the provision of greater protection for the security of individuals and their individual liberties. The argument that follows shows that, as an ever-more crucial actor within the United Nations, Beijing’s rhetoric and some of its practices are playing an increasingly important role in determining how this norm is articulated and interpreted. In some cases, the PRC is also influencing how these ideas of human protection are implemented. At stake in the questions this book tackles is both how we understand the PRC as a participant in shaping global order, and the future of some of the core norms that constitute global order.
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Camargo, Rosi Teresinha Munaretti de. A INTERATIVIDADE ON-LINE: UMA ANÁLISE DA FERRAMENTA FÓRUM. Editora ZH4, 2022. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.20228-06.
Full textAbstract:
A interatividade na educação on-line: um estudo da ferramenta fórum traz a pesquisa realizada na área buscando identificar as situações em que a presença não física na educação on-line, deve encontrar eco no estabelecimento das relações interativas focando na construção do processo da aprendizagem. Essa relação de interação e interatividade pensada e praticada como forma de gerir contato entre os envolvidos no processo de aprendizado na tríade professor curador (PPC, instituição), professor tutor (prática tutorial), estudantes na sua diversidade de conhecimentos e culturas distribuídas em bairros e/ou cidades distintas. Relação, essa, estabelecida a partir do objetivo proposto para uma atividade de aprendizagem a ser executada pelos envolvidos no processo utilizando as ferramentas previstas e planejadas para o curso. Dentro das atividades de acesso no ambiente Moodle, o fórum apresenta caraterísticas a serem exploradas e vivenciadas para a realização de atividades de forma que, os estudantes cumpram como parte das atividades avaliativas ou aprofundamento, tendo na realização da atividade acadêmica a oportunidade de ler, refletir, participar do debate interagindo com seus pares. O fórum apresenta-se como uma condição importante para que o estudante possa fazer parte da comunidade com seus colegas de curso, interagindo de forma direta ou não, permitindo conhecer a opinião dos demais envolvidos na comunidade de aprendizagem de forma que possa refletir sobre as ideias divergentes ou próximas com sua maneira de pensar. A partir desta prerrogativa terá condições de absorver, elaborar e desenvolver seu próprio entendimento sobre o tópico em discussão.
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Rigon, Heloisa. CLORINDA MATTO DE TURNER: A literatura como denúncia dos conflitos políticos e sociais no Peru. Editora Mentes Abertas, 2020. http://dx.doi.org/10.47180/978-65-87069-41-8.
Full textAbstract:
Além da necessidade de escutarmos o que dizem os povos indígenas da América Latina, é preciso que também saibamos escutar o que dizem as mulheres escritoras. Até porque, se a literatura de denúncia existe e é publicada por aqui pelo menos desde o século XV, não podemos mais ignorar seu conteúdo. Não obstante, se os escritos de Clorinda Matto de Turner ficaram esquecidos por décadas, ou mesmo tenham sido relegados a um grupo restrito de intelectuais que se interessam por esse campo de estudos, o início do século XXI tem se mostrado como um momento profícuo de retomada dos trabalhos que se dedicam a investigar a vida e a obra dessa escritora pioneira – como é o caso deste livro que você, leitor ou leitora, carrega nas mãos. Conhecer um pouco mais de perto o legado artístico e intelectual de uma das personalidades femininas mais interessantes da literatura latino-americana, sob o olhar atento e cuidadoso de Heloísa Costa Rigon, torna-se uma oportunidade singular para aqueles que se interessam pela História e, não menos importante, pelos processos de transformação social por meio da força das palavras. Prof. Dr. Rafael Balseiro Zin Sociólogo e pesquisador do Núcleo de Estudos em Arte, Mídia e Política da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Neamp/PUC-SP). "Para entender Clorinda Matto de Turner, o presente trabalho nos convida a adentrar na História do Peru que, sem dúvida, dialoga com a história dos demais países latino-americanos que guardam as mais duras heranças do colonialismo. Este diálogo, aliás, entre Literatura e História se faz imprescindível, principalmente considerando o nosso passado colonial. Assim, compreendê-lo torna-se crucial para combater as injustiças sociais e a opressão contra os povos indígenas. [...] O livro também resvala na importância da formação de grupos femininos para o fortalecimento da literatura produzida por mulheres e de práticas feministas em prol de condições igualitárias. Desta forma, Clorinda Matto de Turner juntamente com Juana Manuela Gorriti (1818-1892), Mercedes Cabello de Carbonera (1845-1909), entre outras figuras femininas da época contribuíram para repensar a tradição narrativa no contexto latino-americano, dominada por homens e pelo eurocentrismo. " [...] Como feminista, estudiosa e admiradora da literatura de autoria feminina, é gratificante acompanhar o percurso que vem sendo traçado por Heloisa Costa Rigon. Em 2014 tive a oportunidade de orientá-la no projeto de pesquisa “A produção de autoria feminina na América Latina (1900-1950): diálogos e conexões culturais” e, hoje, ao prefaciar a sua obra, fruto de uma árdua pesquisa desenvolvida durante o seu mestrado, sinto que ela encontrou o seu ninho. Ele é livre, transgressor e pulsa." Profa. Dra. Jacicarla Souza da Silva Universidade Estadual de Londrina, UEL
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Vieira, Ana Paula Alves. A avaliação psicológica de crianças que enfrentam dificuldades no processo de escolarização como instrumento de intervenção: proposta a partir da psicologia histórico-cultural. Edufatecie, 2021. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.avaliacaopsico.
Full textAbstract:
Desde a publicação do primeiro teste de inteligência, pesquisadores têm buscado alternativas para avaliar crianças que enfrentam dificuldades no processo de escolarização. Algumas propostas continuam concentrando esforços na superfície do problema, responsabilizando a criança ao usar os resultados dos testes para enquadrá-la em determinado distúrbio do desenvolvimento, sem considerar as condições histórico-sociais e trazendo pouca possibilidade de superação da dificuldade pelo âmbito educativo. Outros esforços têm sido realizados no sentido de superar a avaliação psicológica tradicional. Com intuito de contribuir com esta última concepção, a tese que defendemos neste livro é de que a avaliação psicológica é um instrumento de intervenção importante, quando realizada no sentido de explicar (e não apenas descrever) todos os elementos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem: os mecanismos psicológicos e os elos – que medeiam a relação da criança com a realidade. Destarte, tem-se como objetivo geral elaborar uma proposta de avaliação psicológica que se constitua em um instrumento de intervenção que mobilize os envolvidos no processo e contribua para o desenvolvimento da criança escolar. O trabalho tem como objetivos específicos: 1) Situar a avaliação psicológica historicamente: entender e diferenciar as bases epistemológicas das avaliações e suas aplicações; 2) Fazer um levantamento dos experimentos e das avaliações realizadas por teóricos da psicologia histórico-cultural (PHC); 3) Investigar e sistematizar as contribuições da PHC para a formulação de um processo de avaliação-intervenção; 4) Apresentar a pesquisa de campo sobre a avaliação e sistematizar as etapas e as análises realizadas no processo. Como metodologia, foi utilizada pesquisa bibliográfica e empírica. Foram efetivadas pesquisas bibliográficas nas bases de dados Scielo, Portal CAPES, ERIC, PsycINFO e Google Acadêmico; nas obras clássicas e contemporâneas dessa abordagem psicológica; foram realizadas avaliações psicológicas de oito crianças que enfrentavam dificuldades na primeira fase do ensino fundamental em uma escola municipal do Paraná. O trabalho está organizado da seguinte forma: no Capítulo I apresentamos um panorama geral sobre o desenvolvimento e uso de avaliações quantitativas e qualitativas; no Capítulo II, sistematizamos os princípios teórico-metodológicos da PHC que possibilitam nortear uma avaliação psicológica fundamentada nessa teoria, os quais se diferenciam da avaliação tradicional; no Capítulo III, apresentamos nossa proposta de avaliação-intervenção de crianças que enfrentam dificuldades no processo de escolarização, fundamentada na PHC, ilustrando-a com os casos que avaliamos. Como resultado da pesquisa tem-se a sistematização dos princípios da abordagem histórico-cultural com as etapas do processo de avaliação: encontro inicial; atividades para avaliar o desenvolvimento afetivo-cognitivo, a partir de nossa pesquisa dos experimentos realizados pelos teóricos da PHC; último encontro com os resultados das análises e direções que visam mudar as condições do meio para possibilitar o desenvolvimento. Apresentamos as análises possíveis de se fazer em cada etapa e como relacioná-las com o todo, envolvendo a criança, a família e a escola, entendidos na relação singular-particular-universal. Concluindo, visamos instrumentalizar psicólogos a começar, desde a avaliação, uma intervenção que possibilite mudanças nas condições ofertadas para que a criança possa ter a atividade de estudo como atividade guia de seu desenvolvimento, já que entendemos o desenvolvimento psíquico em unidade afetivo-cognitiva e de ordem cultural. Faz-se necessário mais pesquisas nessa perspectiva, envolvendo outros períodos do desenvolvimento e comprometidas com a transformação social.
Book chapters on the topic "PPC destra"
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SILVA, KAROLINY DE ANGELLIS MENDES, CAROLINE TOURINHO MATOS, and LIDIA BOAVENTURA PIMENTA. "A GESTÃO DA INFRAESTRUTURA FÍSICA COMO SUBSÍDIO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES ACADÊMICAS DENTRO DA UNIVERSIDADE PÚBLICA MULTICAMPI." In Políticas Públicas de Educação. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt21.009.
Full textAbstract:
Este trabalho aborda a relação entre a gestão da infraestrutura física e a implementação de Projeto Pedagógico de Curso (PPC) na instituição universitária, buscando enfatizar, no contexto do planejamento e da lei do Sinaes, a importância dessa relação para gestão de uma Instituição de Ensino Superior (IES). Nesta linha, estabeleceu-se como objetivo do presente trabalho a discussão da relação entre a gestão da infraestrutura física e a implementação de PPC na Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Empregou-se como percurso metodológico a natureza descritiva, apoiado na abordagem qualitativa, utilizando-se da instrumentalização das pesquisas bibliográfica e documental. Os resultados qualitativos demonstraram, a partir da análise do PPC do curso de Agroecologia - Campus XII- UNEB, na cidade de Guanambi/Ba, que o detalhamento da infraestrutura física constante no referido projeto, subsidia as respostas de maneira eficaz e atende às exigências impostas pelos instrumentos de avaliação de cursos de graduação contidas na lei do Sinaes. E demonstrou também que o processo de gestão da infraestrutura e sua relação com a implantação do PPC, revela-se um elo imprescindível para a equipe gestora, já que mobiliza a comunidade universitária em torno da questão pedagógica, e a sua desconexão, certamente, resultará em ambientes desordenados e improvisados no que tange a infraestrutura física, sem a qualidade almejada, com custos elevados e em dissonância com os pilares de ensino, pesquisa e extensão.
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DE OLIVEIRA DOS SANTOS GONÇALVES, SUZIANE. "A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.022.
Full textAbstract:
O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU COMO OCORRE A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E FOI REALIZADO POR MEIO DE UMA PESQUISA COM ABORDAGEM QUALITATIVA DO TIPO ESTUDO DE CASO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA, LICENCIATURA NO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE ANGRA DOS REIS (IEAR) DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (UFF). SEU DESENVOLVIMENTO SE PAUTOU NAS SEGUINTES INDAGAÇÕES: COMO OCORRE A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO ESCOLARES(ENE)? QUAIS OS LIMITES E POSSIBILIDADES PARA UMA FORMAÇÃO QUE CONTEMPLE OS DIVERSOS CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO(A) PEDAGOGO(A)? QUAIS OS ASPECTOS PRINCIPAIS QUE CARACTERIZAM O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR (ENE) NO CURSO DE PEDAGOGIA DO IEAR? PARA A COLETA DE DADOS FORAM UTILIZADOS COMO PROCEDIMENTOS INVESTIGATIVOS A PESQUISA DOCUMENTAL E AS ENTREVISTAS COM PROFESSORES E COORDENADORES DO IEAR. A PESQUISA DOCUMENTAL SE DEU PELA ANÁLISE DE DOCUMENTOS COMO O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DO IEAR, AS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DO IEAR/UFF, DA RESOLUÇÃO CNE/CP N.1/2006, DOS DOCUMENTOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC) E DOS MOVIMENTOS LIGADOS À FORMAÇÃO DO EDUCADOR. FOI REALIZADA UMA TRIANGULAÇÃO DE DADOS PARA ANÁLISE. OS RESULTADOS APONTARAM QUE A ENE AINDA É POUCO CONTEMPLADA NAS DISCIPLINAS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. NO ENTANTO, O IEAR/UFF, DIFERENTE DOS OUTROS CAMPI DESTA INSTITUIÇÃO, OPORTUNIZA QUE O PEDAGOGO CONHEÇA E ESCOLHA SEU CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL. CONSTATAMOS QUE É NECESSÁRIA UMA MAIOR ARTICULAÇÃO DA TEORIA COM A PRÁTICA PARA QUE O OBJETIVO COLOCADO NO PPC DO CURSO DE FORMAR UM(A) PEDAGOGO(A) MULTIQUALIFICADO(A) SE CUMPRA. NESSE SENTIDO, CONCLUI-SE QUE O PPC, O CURRÍCULO E O INTERESSE DOS PROFESSORES/COORDENADORES DE UM CURSO SÃO FUNDAMENTAIS PARA PERMITIREM AOS(AS) PEDAGOGOS(AS) ESCOLHEREM ONDE DESEJAM ATUAR NÃO OS(AS) RESTRINGIDOS À DOCÊNCIA E À ESCOLA.
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Adriane Ferreira de, Miranda. "COMPORTAMENTO DA ATIVIDADE DAS ENZIMAS POLIFENOLOXIDASE (PPO), PEROXIDASE (PO), PECTINAMETILESTERASE (PME) NOS ENSAIOS DA FERMENTAÇÃO DO CACAU (THEOBROMA CACAO L)." In Inovação, Gestão e Sustentabilidade na Agroindústria, 198–211. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2021. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-19-5.198-211.
Full textAbstract:
O presente artigo apresenta o comportamento das enzimas polifenoloxidase (PPO), peroxidase (PO) e pectinametilesterase (PME) extraída de sementes de cacau durante o processo de fermentação convencional (f1) com duração de sete dias, equivalente a 168 horas e uma projeção deste comportamento no teste da fermentação com inóculo start (f2). As amostras de sementes retiradas da fermentação foram monitoradas através dos parâmetros como: temperatura (º C), pH e Sólidos Solúveis Totais (º Brix), os dados das análises foram plotados no programa R. A partir da prospecção da atividade enzimática na fermentação (f2), pode-se inferir que ao atingir o pico de máxima temperatura para todas as enzimas, estas atividades permanecem constantes, no gráfico de absorbância e sólidos solúveis é possível observar uma projeção de uma área maior desta atividade para a enzima (PO), no gráfico para o pH e a ABS há um intervalo maior antes de iniciar o declínio da atividade para todas as enzimas analisadas.
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SILVA FIGUEIRA, ISRAEL, and ADRIANA MACHADO PENNA. "O PORQUÊ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NÃO SER UMA PEDAGOGIA DE PROJETOS." In Fundamentos da Educação. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt04.003.
Full textAbstract:
Atentos às funções da educação escolar, sua relação com as determinações postas pelas contradições inerentes às relações sociais de produção capitalistas contemporâneas e da chamada Revolução 4.0, o presente texto tem por objetivo demonstrar o antagonismo irreconciliável entre a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e a Pedagogia de Projetos. Para tanto, analisaremos as propostas do capital para a formação da classe trabalhadora desde o início dos anos de 1990 aos dias atuais. A seguir, ao demonstrarmos que a Pedagogia de Projetos não se constitui como um método novo, mas, que, ao contrário, surge das demandas do próprio desenvolvimento capitalista, defenderemos que, na atualidade, este método apresenta-se amplamente adaptado às novas demandas do capitalismo sob condições de incremento do desemprego e da introdução de novas tecnologias para a produção de mercadorias. Por fim, as diferenças entre os fundamentos da PHC e o método proposto pela Pedagogia de Projetos serão expostos ao assumirmos a lógica dialética de produção de conhecimento, o qual possibilita que a Pedagogia de Projetos seja incorporada e superada pela PHC. Tomamos como referencial teórico-metodológico o materialismo histórico-dialético, fundamento sobre o qual se ergue a PHC nos termos do professor Dermeval Saviani e dos colaboradores que têm se somado aos avanços teórico-práticos desta teoria pedagógica.
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FIRMINO DE OLIVEIRA NETO, JOSÉ, and LEANDRO GONÇALVES OLIVEIRA. "O PAPEL DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO INTERIOR DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.392.
Full textAbstract:
O OBJETIVO DO PRESENTE TRABALHO É APREENDER, DE MODO CRÍTICO-REFLEXIVO, OS OBJETIVOS/FINALIDADES EXPRESSOS PARA A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) NOS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DOS CURSOS (PPC’S) DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, EM DUAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES) DO ESTADO DE GOIÁS. ASSIM, EMPREGOU-SE UMA ABORDAGEM DE PESQUISA QUALITATIVA, MEDIANTE UM ESTUDO DOCUMENTAL. UM TOTAL DE NOVE DOCUMENTOS, ORIUNDOS DE SETE CAMPUS DAS IES FORAM ANALISADOS. PARA ANÁLISE DOS DADOS FEZ-SE USO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO, SUSCITANDO UM QUANTITATIVO DE CINCO CATEGORIAS. NO CONTEXTO DESTE TRABALHO REALIZAR-SE-Á, MEDIANTE SEU OBJETIVO, UM PROCESSO DE REFLEXÃO ACERCA DA CATEGORIA “O PAPEL DA PCC: PRETENSÕES ALMEJADAS”. POR FIM, NA ANÁLISE DOS PPC’S, AS CARACTERIZAÇÕES DA PCC FAZEM EMERGIR MÚLTIPLOS SENTIDOS PARA A PRÁTICA EDUCATIVA, QUAIS SEJAM: ESPAÇO E CONTATO COM O REAL; PROFESSOR REFLEXIVO; FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL CRÍTICO E VALORIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DA CIÊNCIAS/BIOLOGIA MEDIANTE A INDISSOCIABILIDADE ENTRE TEORIA-PRÁTICA.
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MALICSE, ARIEL, and JIM MAZZULLO. "EARLY DIAGENESIS AND PALEOSOL FEATURES OF ANCIENT DESERT SEDIMENTS: EXAMPLES FROM THE PERMIAN BASIN." In Siliciclastic Diagenesis and Fluid Flow, 151–61. SEPM (Society for Sedimentary Geology), 1996. http://dx.doi.org/10.2110/pec.96.55.0151.
Full text
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ARAKEL, ARO V., and TIAN HONGJUN. "SEASONAL EVAPORITE SEDIMENTATION IN DESERT PLAYA LAKES OF THE KARINGA CREEK DRAINAGE SYSTEM, CENTRAL AUSTRALIA." In Sedimentology and Geochemistry of Modern and Ancient Saline Lakes, 91–100. SEPM (Society for Sedimentary Geology), 1994. http://dx.doi.org/10.2110/pec.94.50.0091.
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DE FARIA FOLADOR, HELOISA, and CAROLINA SILVA SANCHES. "PERCEPÇÃO PÚBLICA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA E SEUS ENLACES COM A CULTURA CIENTÍFICA NOS MUSEUS VIRTUAIS DE CIÊNCIAS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.441.
Full textAbstract:
EM UM CONTEXTO NO QUAL CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE TORNAM-SE CADA VEZ MAIS IMBRICADAS A PONTO DE TORNAREM-SE UM MOVIMENTO, REPRESENTADO PELA SIGLA CTS, O TEMA PERCEPÇÃO PÚBLICA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA (PPCT) GANHOU RELEVÂNCIA ACADÊMICA E POLÍTICA, UMA VEZ QUE DEMONSTRAM OPINIÕES DA SOCIEDADE SOBRE CIÊNCIA E TECNOLOGIA. ESTA COMUNICAÇÃO, RECORTE DE PESQUISAS DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM ANDAMENTO, TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR DADOS DA PESQUISA DE PPCT DE 2019 E, PARTINDO DESTES, DISCUTIR SEUS ENLACES COM A CULTURA CIENTÍFICA E COM OS MUSEUS VIRTUAIS DE CIÊNCIAS. EVIDENCIAMOS OS MUSEUS VIRTUAIS COMO MEIO DE SE PROMOVER A CULTURA CIENTIFICA, NA MEDIDA EM QUE POSSIBILITAM O ACESSO ÀQUELAS PESSOAS QUE NÃO CONSEGUEM VISITAR UM MUSEU FÍSICO. APONTAMOS, AINDA, QUE A INTERNET SE APRESENTA COMO FORMA DE VIABILIZAR O ACESSO À INFORMAÇÃO, FACILITANDO AÇÕES DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, QUE PODEM PROPICIAR A FORMAÇÃO DE UMA CULTURA CIENTÍFICA MAIS SÓLIDA.
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VAN DEN BELT, F. J. G., and F. F. N. VAN HULTEN. "Sedimentary architecture and palaeogeography of Lower Slochteren aeolian cycles from the Rotliegend desert-lake margin (Permian), the Markham area, Southern North Sea." In The Permian Rotliegend of The Netherlands, 161–76. SEPM (Society for Sedimentary Geology), 2011. http://dx.doi.org/10.2110/pec.11.98.0161.
Full text
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SWEZEY, CHRISTOPHER S. "THE ROLE OF CLIMATE IN THE CREATION AND DESTRUCTION OF CONTINENTAL STRATIGRAPHIC RECORDS: AN EXAMPLE FROM THE NORTHERN MARGIN OF THE SAHARA DESERT." In Climate Controls on Stratigraphy, 207–25. SEPM (Society for Sedimentary Geology), 2003. http://dx.doi.org/10.2110/pec.03.77.0207.
Full textConference papers on the topic "PPC destra"
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Henrique Silveira de Sousa, Pedro, Adson Kevin Cunha Negídio, Ester Almeida Carneiro Rodrigues da Silva, Myrela Polyanna Bastos Silva Campos, and Valentina Silva Rodrigues. "Avaliação da eficácia do procedimento de craniectomia descompressiva para o tratamento de hipertensão intracraniana traumática - Revisão de literatura." In II Congresso Online Brasileiro de Medicina. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/bqto8915.
Full textAbstract:
Introdução: O procedimento de craniotomia descompressiva (CD) consiste em um método cirúrgico de craniotomia e ampliação do espaço intradural por meio de plástica da dura-máter para se acomodar o cérebro tumefeito para redução imediata da pressão intracraniana (PIC), sendo, geralmente, indicada em casos de tumefação cerebral (TCE) e hematoma subdural agudo (HSDA) ou mesmo para lesões não traumáticas. Sabe-se que apenas parte do dano cerebral ocorre no momento do trauma e vários eventos secundários surgem nos momentos seguintes, adicionando efeitos deletérios ao cérebro lesado. Um dos principais objetivos dos cuidados intensivos no paciente com TCE grave é o de manter a pressão de perfusão cerebral (PPC), evitando a hipertensão intracraniana (HIC) que é um fator de prognóstico negativo, a qual pode comprometer a PPC culminando com isquemia e morte neuronal, sendo a CD um método capaz de interferir nesta sequência de eventos ao permitir a expansão do cérebro. Objetivo: Avaliar a eficácia do método de craniotomia descompressiva para tratamento de hipertensão intracraniana. Métodos: Foi feita uma busca qualitativa nas plataformas Scientific Electronic Library Online (SCIELO), na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e na plataforma Google Acadêmico, no intuito de buscar artigos no idioma português e inglês, bem avaliados, com os descritores craniotomia, eficácia e pressão intracraniana, para realizar a revisão de literatura. O eixo temático é a cirurgia. Resultados: Foram selecionados 4 artigos para realização do trabalho. Estudos sugeriram que a craniectomia sozinha pode diminuir em até 15% o valor da PIC e, quando associado à abertura da dura-máter, a PIC pode cair até 70% do seu valor inicial. Outros estudos avaliaram 23% de pacientes com HIC refratária às medidas convencionais em 115 vítimas de TCE fechado grave (ECG <9), onde parte foi submetida a coma barbitúrico, e outra parte a CD subtemporal. O coma barbitúrico foi eficaz na redução da PIC em aproximadamente 30% dos pacientes, com 82,4% de mortalidade. A CD, por sua vez, controlou a HIC em 70%, com cerca de 40% de mortalidade; sendo importante notar que quase 30% do grupo do coma barbitúrico, após falha na redução da PIC foi transferido ao grupo de CD, recebendo, portanto, tratamento ‘tardio’, fazendo com que tal grupo não fosse homogêneo. Outros estudos avaliaram 57 pacientes submetidos à CD (26 pacientes com craniectomia bilateral e 31 com craniectomia unilateral) que obtiveram resultados melhores que os estudos anteriores, provavelmente pela seleção rigorosa dos candidatos e pela realização precoce da CD. Vários autores afirmaram benefícios em se aplicar a CD precocemente, todavia, este procedimento não é isento de complicações e alguns autores relataram também a presença de coleção subdural, hidrocefalia, crise convulsiva e infecção. Conclusão: Conclui-se pela literatura consultada que a CD possui o seu papel no tratamento da HIC pós-traumática, mas suas indicações e possíveis complicações, além de tempo de aplicação e técnica ainda precisam ser melhor definidas. Dessa forma, evidencia-se a necessidade de mais estudos sobre a eficácia da aplicação deste procedimento. Resumo - sem apresentação. PALAVRAS-CHAVE: craniotomia, eficácia, pressão Intracraniana
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carvalho, karen rodrigues vieira, ANA LAURA DE MELO SILVEIRA, JULIA MARIA DOS SANTOS AMARAL, and LEONARDO CAMARGOS SALIBA. "POSSÍVEIS ABORDAGENS DIAGNÓSTICAS FRENTE A PNEUMOCYSTIS JIROVECII." In II Congresso Nacional de Microbiologia Clínica On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/ii-conamic/6172.
Full textAbstract:
Introdução: A pneumocystis jirovecii (PDC) é a causa mais prevalente de doença pulmonar oportunista em imunodeprimidos pelo HIV. Devido ao seu tropismo e especificidade para o pulmão humano, ela resulta em pneumonia intersticial grave, com hipoxemia e insuficiência respiratória progressiva. É derivada de um fungo “atípico” por não conter ergosterol na membrana celular, não sendo susceptível à ação da maioria dos antifúngicos, como é o caso da anfotericina B. A probabilidade de PPC está significativamente aumentada quando a contagem de CD4 cai abaixo de 200 células/µL ou é menor que 20% dos linfócitos circulantes. Porém quando se trata do diagnostico, ele depende da obtenção de espécimes respiratórios obtidos de forma invasiva e da visualização do microrganismo mediante técnicas complexas, tornando-se necessário explorar novas abordagens. Objetivo: Abordar possíveis métodos diagnósticos práticos e menos invasivos para detecção da patologia. Metodologia: Realizou-se uma revisão de literatura das bases de dados PubMed e Google Scholar utilizando os descritores: pneumocystis jirovecii, microbiota pulmonar e marcadores diagnósticos de PPC. Foram selecionados artigos publicados a partir de 2008 para base deste estudo. Resultados: O diagnóstico de certeza da patologia depende da identificação do fungo em secreções ou em tecido pulmonar. Devido a pobreza de escarro espontâneo, duas técnicas são realizadas: a indução de escarro e o lavado broncoalveolar. A biópsia transbrônquica e a biópsia por toracotomia são as alternativas secundárias. Para uma abordagem mais rápida e pratica, estuda-se a utilização de amostras biológicas, como a pesquisa de IgA anti-P. jirovecii em saliva. Parece ser promissora, já que os títulos médios de anticorpos IgA detectados na saliva de doentes com infeção foi superior ao detectado nos doentes sem infeção. Outros estudos sugerem que Krebs von den Lungen-6 (KL-6), e S-adenosilmetionina (SAM), poderão ser utilizados como indicadores sensíveis para o diagnóstico da PPC no futuro. Conclusão: Diante de uma suspeita de PPC, o médico se encontra com 2 alternativas: iniciar tratamento de forma empírica ou proceder com uma investigação diagnóstica. Assim, estudos abrangendo métodos mais práticos e rápidos de diagnostico seriam um avanço considerável para os danos causados por métodos invasivos a um paciente que já se encontra imunossuprimido.
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F. Sauthier, Luís, Alexandre C. Oliveira, Maurício De Campos, Paulo S. Sausen, Airam Sausen, Benedito A. Luciano, and Rene R. Emmel Jr. "Estratégias de Acoplamento de Sinais Power Line Communication em Circuitos de Média Tensão." In Congresso Brasileiro de Automática - 2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/asba.v2i1.1307.
Full textAbstract:
A tecnologia Power Line Communication (PLC) já está consolidada em vários países europeus, além de países como os EUA e Canadá. No entanto, o seu uso no Brasil ainda é bastante restrito especialmente pelas particularidades das redes elétricas brasileiras. Nesse sentido atualmente estudos dedicados e propositivos de técnicas/metodologias de adaptação desta tecnologia para as características das redes brasileiras ainda são raros. O principal objetivo deste trabalho é analisar estratégias de acoplamento de sinais PLC em circuitos de média tensão, em sistemas de distribuição de energia elétrica, através de Acopladores Indutivos e Transformadores de Potência já presentes nos sistemas de distribuição. Todos os ensaios avaliativos são realizados a partir de um conjunto de dados obtidos de uma concessionária de energia do sul do Brasil objetivando analisar o real comportamento da tecnologia PLC em uma típica rede brasileira.
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Nascimento, Roberto P., Gabriela D. S. de Sousa, Mariana W. B. Nascimento, and Josivan R. Reis. "Analisando os Dados do Percurso Acadêmico do Curso de Sistemas de Informação para Auxiliar na Revisão do PPC." In Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/educomp.2022.19213.
Full textAbstract:
O número de ingressantes na educação superior aumentou com a ampliação das políticas públicas voltadas ao setor educacional. Com isso, novas problemáticas passaram a ganhar destaque no meio acadêmico, tais como a evasão. Dessa forma, este trabalho propõe analisar os dados do percurso acadêmico do curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), com o objetivo de reunir contribuições para auxiliar na revisão do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) como forma de identificar e minimizar as causas da evasão. Assim, através do método de extração de dados semi-automatizadas, foram desenvolvidas análises que responderam as questões de pesquisa e subsidiaram na identificação das principais melhorias a serem implementadas no PPC.
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Pereira, Mário W., and Luiza S. Pontello. "Análise de Objetivos Educacionais Utilizando a Taxonomia de Bloom Revisada Aplicada a um PPC do Curso de ADS." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2021.15916.
Full textAbstract:
O foco desta pesquisa foi avaliar se os objetivos educacionais do PPC da graduação tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) do IFCE, campi Canindé, estão alinhados com o perfil profissional de conclusão, correspondente ao Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia - MEC (CNCST), utilizando a tabela bidimensional da Taxonomia de Bloom Revisada (TBR). Adotou-se, como metodologia, a pesquisa descritiva; como técnica de coleta de dados, a pesquisa documental; sendo a análise dos dados qualitativa e quantitativa. Foi constatado que há um desalinhamento, nas categorias da dimensão dos processos cognitivos. Recomenda-se a revisão dos objetivos das disciplinas específicas do curso.
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V. C. Martins, Arthur, Silvangela L. Barcelos, Robson F. S. Dias, and Edson H. Watanabe. "Estudo do Controlador Dinâmico e Direto de Tensão (D²VC) em Diferentes Conexões com a Rede Elétrica." In Simpósio Brasileiro de Sistemas Elétricos - SBSE2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/sbse.v1i1.2162.
Full textAbstract:
Mediante o aumento da contribuição de fontes intermitentes de energia à rede elétrica e à conexão destas fontes no Ponto de Conexão Comum (PCC), alterações no perfil de tensão da rede, como a flutuação de tensão, comprometem a Qualidade de Energia Elétrica (QEE) do sistema. Diante da capacidade do Controlador Dinâmico e Direto de Tensão (Dynamic Direct Voltage Controller – D²VC) de compensar variações de tensão, mesmo diante de desbalanços, este artigo apresenta uma análise qualitativa em termos da capacidade nominal deste controlador, considerando diferentes formas de conexão, dos conversores que o compõe, com a rede elétrica. As análises de desempenho do D2VC serão realizadas por meio de simulações realizadas no programa PSCAD/EMTDC.
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SANTOS, LUCAS DOS, LUANA FERREIRA MARQUES DE BIAZI, and GILMERSON INACIO GONCALVES. "PCP INTELIGENTE." In Brazilian Congress. brazco, 2020. http://dx.doi.org/10.51162/brc.dev2020-00025.
Full textAbstract:
Este trabalho tem o objetivo de expor a importancia do planejamento e controle de producao integrado ao sistema Supervisorio, ferramenta que visa tambem a resolucao de problemas especificos de programacao e distribuicao de operacoes pela empresa. Atualmente as empresas buscam ser cada vez mais competitivas, uma vez que o mercado esta se tornando cada vez mais exigente. A estrategia das empresas para aumentar lucratividade e participacao de mercado esta ligada diretamente com o planejamento e o direcionamento de sua gestao. Outra questao importante diz respeito aos metodos de planejamento. Planejamento e Controle da Producao e um ponto crucial na saude financeira de qualquer empresa, seja ela produtora de bens tangiveis e/ou intangiveis ou ainda de qualquer porte. Desta forma, implantar e manter metodos de planejamento, desde o momento do ponto de pedido, ate a entrada e a distribuicao, sao tarefas que irao proporcionar melhorias na gestao, alem de reducao de custos e perdas por excesso ou falta de materiais.,
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Barros, Laércio de Jesus. "EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO." In V Simpósio de Tecnologias da Fatec de Sertãozinho (SITEFA/Stz). Fatec Sertãozinho, 2023. http://dx.doi.org/10.33635/sitefa.v5i1.192.
Full textAbstract:
O objetivo dessa obra é analisar as DCN para a Educação Ambiental (EA), instituídas pela Resolução do Ministério da Educação Nº 02 de 15/06/2012, e o PPC do Curso Superior de Logística, do Instituto Federal do ES, com o propósito de identificar ações e metodologias adequadas em EA e possíveis espaços para adequação. A estratégia metodológica utilizada foi a pesquisa qualitativa com revisão de literatura, e análise documental em legislações ambientais brasileiras, e o PPC do curso citado. Os resultados foram tabulados em planilha no software Microsoft Excel para posterior tratamento e criação da estatística descritiva visando a análise e interpretação dos dados levantados por meio da elaboração de quadros e tabelas. Análises encontradas demonstraram que nenhuma das disciplinas obrigatórias do curso de Logística, tratam de assuntos relacionados à questão ambiental. A matriz do curso está estruturada de forma tal que a Educação Ambiental é ofertada apenas em disciplina optativa contemplando as normativas vigentes na Resolução CP/CNE nº 2, de 15 de junho de 2012 das Diretrizes Nacionais para a Educação Ambiental. Além disso, verificou-se que todas as disciplinas obrigatórias não demonstram em suas ementas que desenvolveram a questão ambiental de um modo transversal, contínuo e permanente (Decreto Nº 4.281/2002), por meio da realização de atividades curriculares e extracurriculares.
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Boscarioli, Clodis, Luiz Antonio Rodrigues, Ivonei Freitas da Silva, Sandra Mara Stocker Lago, Marcelo Roger Meneghatti, Maria da Piedade Araújo, and Gabriel Delallo Caus. "Curricularização da Extensão no Ensino de Empreendedorismo em Computação: Interdisciplinaridade e Vivência Estudantil." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2022.222826.
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O Empreendedorismo, obrigatório nas grades curriculares dos cursos de Computação no Brasil, envolve o desenvolvimento de habilidades interdisciplinares para a resolução de problemas e para o desenvolvimento de novos negócios. Tendo em vista a necessidade de adequação dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de graduação para abrigar a curricularização da extensão sem, com isso, aumentar a carga horária total dos cursos, temos buscado formas de integrar as ações extensionistas nas disciplinas existentes. Este artigo apresenta um relato de experiência de duas edições da disciplina "Formação de Empreendedores" enquanto atividade integrada de ensino e extensão no Bacharelado em Ciência da Computação da Unioeste, campus de Cascavel, discutindo os resultados dessa experiência.
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Alsawi, Kamel, Mahmoud Hegazy, Khaled Elhady, and Mahmoud Sayed. "Challenging Sand Producer Well Handling with PCP in Eastern Desert, Egypt." In SPE Artificial Lift Conference and Exhibition - Americas. Society of Petroleum Engineers, 2018. http://dx.doi.org/10.2118/190944-ms.
Full textReports on the topic "PPC destra"
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Mott, Joanna, Heather Brown, Di Kilsby, Emily Eller, and Tshering Choden. Ferramenta de auto-avaliação de Igualdade de Género e Inclusão Social. The Sanitation Learning Hub, Institute of Development Studies, November 2022. http://dx.doi.org/10.19088/slh.2022.021.
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Este guia foi criado para o pessoal de implementação, projectos de investigação e organizações de WASH, que está empenhado em melhorar a prática de IGIS nos seus projectos e organizações. Destina-se a gestores de programas, assessores IGIS e investigadores de IGIS e qualquer membro do pessoal da sua organização interessado em melhorar a prática de IGIS. O guia detalha as funções e responsabilidades específicas do Ponto de Contacto (PC), do facilitador, dos participantes e auxiliares do processo de auto-avaliação.