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Books on the topic 'Percorso Didattico'

Author: Grafiati
Published: 9 March 2023
Last updated: 10 March 2023

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1

Scienza, geometria, geometrie: Un percorso storico-didattico. Soveria Mannelli: Rubbettino, 2008.

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2

Brigida, Maria. L' alternanza studio-lavoro: Progettazione e gestione di un percorso didattico. Bologna: Zanichelli, 1992.

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3

Siciliano, Giuseppina. Racconti di dei ed eroi nella pittura vascolare attica: Un percorso didattico tra parola e immagine. Milazzo (Messina): Rebus, 2003.

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4

Federighi, Paolo, and Vanna Boffo, eds. Primaria oggi. Florence: Firenze University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6655-661-9.

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Abstract:
Complessità e futuro: queste sono le categorie-chiave che hanno guidato il percorso di riflessione del volume Primaria oggi. Complessità e futuro rilette nella scuola e per la scuola, in particolare nella Scuola Primaria, tra formazione iniziale degli insegnanti, formazione in itinere e progettualità. Se la prima parte sollecita, attraverso i saggi, visioni teoriche/linee guida didattico-pedagogiche alternative, la seconda parte del volume, invece, presenta un panorama ricco e denso di esperienze che narrano di una scuola che pulsa e si impegna, si aggiorna e si rinnova. I temi della Gestione della classe, del Tirocinio per la Formazione iniziale dei docenti, dei Bisogni educativi speciali, del Curricolo verticale, della Valutazione degli apprendimenti sono stati scelti come vettori strategici per ripensare, oggi, la scuola di domani.
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5

Giovanna, Vesci, ed. Intrecci naturali: Percorsi didattici. Mariano del Friuli (Gorizia): Edizioni della Laguna, 2007.

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6

Rocca, Giuseppe. Il sapere geografico tra ricerca e didattica: Basi concettuali, strumenti e progettazione di percorsi didattici. Bologna: Pàtron, 2011.

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7

Adolfo F. L. Baratta : contributi di Giovanna Acampa. Percorsi didattici internazionali con Corrado Latina. Roma: Aracne, 2008.

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8

Mannucci, Andrea, and Luana Collacchioni. Didattica e pedagogia dell'inclusione: Percorsi di valorizzazione della persona. Roma: Aracne editrice S.r.l., 2013.

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9

Italy) Convegno "Bibbia cultura scuola" (2010 Rome. Bibbia, cultura, scuola: Alla scoperta di percorsi didattici interdisciplinari. Roma: Carocci, 2011.

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10

Astolfi, Simona. Ali nel museo: Percorsi di didattica museale dall'osservazione alla creazione. Imola: Editrice La Mandragora, 1998.

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11

Verso il restauro: Temi, tesi, progetti, percorsi didattici per la conservazione. Firenze, Italy: Firenze University Press, 2012.

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12

L'immagine per il paesaggio e l'architettura: Percorsi didattici per la scuola. Milano: Mimesis, 2012.

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13

Paolo, Firrao Francesco, and Novembre stenseniano (2008 : Florence, Italy), eds. Origini: Nascita della scienza moderna e nuove prospettive : laboratori didattici, ipotesi di percorso. Firenze: L.S. Olschki, 2009.

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14

Paolo, Firrao Francesco, and Novembre stenseniano (2008 : Florence, Italy), eds. Origini: Nascita della scienza moderna e nuove prospettive : laboratori didattici, ipotesi di percorso. Firenze: L.S. Olschki, 2009.

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15

Stefano, Causa, Leone De Castris Pierluigi, and Università degli studi Suor Orsola Benincasa., eds. I libri di Ferdinando Bologna: Percorsi di ricerca e strumenti di didattica. Napoli: Paparo, 2007.

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16

Santarone, Donatello. Le catene che danno le ali: Percorsi educativi tra didattica, intercultura, letteratura. Firenze: Le lettere, 2013.

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17

Valentina, Gianluigi Della. Imparare la storia con i documenti: Percorsi didattici da un archivio comunale. Bergamo]: Il filo di Arianna, 2001.

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18

Zancan, Antonietta. L'aspetto storico nella didattica della musica: Verifica sperimentale di un percorso nella scuola media. Torino: EDT, 2009.

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19

I sentieri della sostenibilità: Percorsi, tecnologie e didattiche per l'educazione ambientale. Roma: Aracne, 2005.

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20

Fioretti, Silvia. Sassi, pietre, mattoni alla ricerca del passato: Percorsi didattici per la scuola dell'obbligo. Pesaro, Italy: Magma, 1996.

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21

Fioretti, Silvia. Sassi, pietre, mattoni alla ricerca del passato: Percorsi didattici per la scuola dell'obbligo. Pesaro, Italy: Magma, 1996.

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22

1951-, Accarino Bruno, and Novembre stenseniano (2006 : Florence, Italy), eds. Etica: Valori e principi in una società pluralistica e multireligiosa : laboratori didattici : ipotesi di percorso. [Florence, Italy]: L.S. Olschki, 2007.

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23

Anthony, Baldry, Crivelli Enrica, and Università di Pavia. Dipartimento di lingue e letterature straniere moderne., eds. Dialogare con il computer: Strumenti e percorsi didattici e linguistici nell'apprendimento delle lingue straniere. Udine: Campanotto, 1994.

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24

Ballestracci, Sabrina, and Serena Grazzini, eds. Punti di vista – Punti di contatto. Studi di letteratura e linguistica tedesca. Florence: Firenze University Press, 2015. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6655-769-2.

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Abstract:
L’interrogativo sui possibili punti di contatto tra linguistica e studi letterari torna a più riprese nella discussione internazionale di ambito germanistico. Il volume si inserisce in questo dibattito e, valorizzando le specificità di entrambi i settori di studio, intende contribuire alla ricerca di nuove vie di confronto e di scambio scientifico. Gli otto saggi raccolti in questa miscellanea si caratterizzano per la compenetrazione del punto di vista letterario e linguistico e sviluppano percorsi di analisi nei seguenti campi di ricerca: teoria del comico letterario e dei generi letterari; studi linguistici del testo letterario; lingua come oggetto di analisi letteraria; didattica del tedesco L2 (DaF).
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25

Filieri, Emilio. Letteratura e scienza tra Salento e Napoli: Moduli e percorsi didattici dalla regione alla nazione. Galatina (Lecce): Congedo, 2002.

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26

Letteratura e scienza tra Salento e Napoli: Moduli e percorsi didattici dalla regione alla nazione. Galatina (Lecce): Congedo, 2002.

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27

Canevaro, Andrea. Bambini che sopravvivono alla guerra: Percorsi didattici e di incontro tra Italia, Uganda, Ruanda e Bosnia. Trento: Erickson, 2001.

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28

Giusti, Mariangela. Una scuola tante culture: Un percorso di autoformazione interculturale : la riflessione pedagogica, la ricerca, la metodologia, la didattica. Firenze: Fatatrac, 1996.

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29

Ricorda, Ricciarda, and Alberto Zava. La detection della critica. Venice: Fondazione Università Ca’ Foscari, 2020. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-455-4.

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Abstract:
I colleghi cafoscarini e gli allievi fanno omaggio a Ilaria Crotti, in occasione della sua quiescenza, di una raccolta di saggi intesa a seguire le numerose e variegate prospettive critiche e teoriche percorse dalla festeggiata che, sin dal volume del 1982 dedicato al genere poliziesco – cui qui ci si richiama nel titolo –, si era ritagliata un profilo di incisiva e raffinata detective della scena letteraria. Tra i contributi spuntano i nomi dei ‘soliti sospetti’: Buzzati, Goldoni e il panorama settecentesco, d’Annunzio, Pirandello, la letteratura di viaggio e i suoi itinerari, le dinamiche della scrittura femminile del Novecento e oltre… Il volume vuole rappresentare una prova tangibile della pluridecennale attività accademica di ricerca e di didattica della studiosa e rendere omaggio alla sua costruttiva presenza e al suo impegno costante nella vita dell’Ateneo.
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30

1942-, Pappalardo Maria Antonietta, Chiappi Fiorella 1950-, and Bacci Grazia 1947-, eds. Laboratorio pari opportunità: Percorsi pedagogico-didattici sulla costruzione dell'identità di genere nella scuola secondaria media e superiore. Milano: FrancoAngeli, 1994.

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31

Graziella, Favaro, ed. Alfabeti interculturali: Idee, proposte e percorsi per l'accoglienza e per una didattica dell'italiano seconda lingua, della narrazione, dello scambio tra storie e culture. Milano: Guerini e associati, 2000.

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32

Seminario di formazione per gli insegnanti (1st 2008 Vatican City). I Musei vaticani: Storia, collezioni, percorsi didattici : atti del Seminario di formazione per gli insegnanti organizzato da Musei vaticani, Ufficio attività didattiche e ANISA (Associazione nazionale insegnanti di storia dell'arte), Sezione di Roma : Città del Vaticano, 14-15 ottobre 2008. [Vatican City]: Musei Vaticani, 2009.

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33

Italy) Convegno nazionale ABITA (2004 Florence. I percorsi della progettazione per la sostenibilità ambientale: Un confronto sull'evoluzione della didattica e della ricerca del settore nelle università italiane : Convegno nazionale ABITA, atti 2004. Firenze: Alinea, 2004.

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Fogazzaro, Antonio. Leila: Versione Integrale con Percorso Didattico e Di Immagini 'alla Scoperta Di Fogazzaro'. Independently Published, 2019.

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Molini, Lia. Summer Holidays in London : Percorso Didattico Sulla Metodologia Pbl: Le Learning Technologies Nell'insegnamento Dell'integrazione Europea. Independently Published, 2019.

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Gaudiano, Rosa Maria. Biodiversità: Percorsi Naturalistici e Didattici. Lulu Press, Inc., 2013.

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37

De Pamphilis, Matteo. Rinegoziazione e default rule. Bononia University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.30682/alph03.

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Abstract:
"Nella lunga vita di molti contratti, possono verificarsi eventi imprevisti che incrinano l’equilibrio, soprattutto economico, delle reciproche prestazioni. Il discorso intorno al diritto-dovere di rinegoziare gli accordi esposti a sopravvenienze è ormai un tema classico del diritto civile, che rispunta ciclicamente in occasione di eventi di rilevanza mondiale capaci di compromettere la tenuta di innumerevoli contratti in corso. La pandemia di COVID-19 è solo l’ultimo esempio in ordine di tempo. Questa ricerca si propone di individuare il miglior approccio giuseconomico per affrontare il dilemma della rinegoziazione, in prospettiva strutturale, cercando di coniugare le soluzioni proposte dagli interpreti del diritto civile con i contributi di analisi economica del diritto, nella prospettiva della riforma del codice civile italiano e della progressiva armonizzazione del diritto privato europeo e internazionale. In questo percorso, l’individuazione di una regola di default stabile e duratura per un contesto mutevole e multiforme è forse la contraddizione in termini che più vale la pena affrontare. Matteo de Pamphilis, dopo la laurea in Giurisprudenza e il conseguimento del dottorato di ricerca in Diritto civile nell’Università di Bologna, collabora con la stessa Alma Mater come professore a contratto e tutor didattico in materie privatistiche. Negli ultimi anni è stato docente degli insegnamenti in lingua inglese Planning and public intervention in the lifestyle and health sector e Public and private action for the development of services nel corso di laurea magistrale in Wellness culture: sport, health and tourism. È socio aggregato dell’Associazione Civilisti Italiani e svolge la professione di avvocato nel Foro di Bologna, prevalentemente nel settore civile, commerciale e concorsuale."
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Paolo, Firrao Francesco, and Novembre stenseniano (2008 : Florence, Italy), eds. Origini: Nascita della scienza moderna e nuove prospettive : laboratori didattici, ipotesi di percorso. Firenze: L.S. Olschki, 2009.

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39

Percorso Di Didattica Inclusiva per la Scuola Secondaria Di I e II Grado: Leggere Pirandello Oggi. Independently Published, 2018.

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40

Bevacqua, Antonella. Tfa Sostegno una Scommessa per la Didattica: Il Percorso Formativo Raccontato Attraverso gli Occhi, la Penna, il Cuore. Independently Published, 2021.

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41

Nato Frascà: La didattica, un percorso artistico : vado>verso>dove>vengo 2.0 : atti del convegno, Accademia di belle arti di Roma, 10-11 maggio 2019. Roma: "L'Erma" di Bretschneider, 2019.

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42

Bonacini, Pierpaolo. Multa scripsit nihil tamen reperitur Niccolò Mattarelli giurista a Modena e Padova (1240 ca.-1314 ca.). Bononia University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.30682/sg292.

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Abstract:
Il volume è dedicato a ricostruire il profilo biografico e dottrinario del modenese Nicolò Mattarelli, docente di diritto civile a Padova dai primi anni Novanta del secolo XIII al secondo decennio del Trecento. La ricerca si sviluppa lungo tre tappe distinte ma reciprocamente interconnesse: la conoscenza delle esperienze pubbliche e private del giurista basata, in larga misura, sulla lettura dei registri dei Memoriali notarili conservati all’Archivio di Stato di Modena; la ricostruzione della sua produzione didattica e scientifica grazie al recupero di numerosi manoscritti in archivi e biblioteche italiane e straniere, integrata dai folti richiami alle sue opinioni che emergono nella posteriore dottrina civilistica senza tuttavia oltrepassare, nell’utilizzo diretto di sue opere, la soglia del primo Quattrocento; e infine la memoria postuma di Mattarelli messa a fuoco seguendo i variegati percorsi della storia e della bibliografia giuridica e della bibliografia con ambizioni universali. Testimonianze, queste ultime, che si rivelano preziose per osservare le forme e le modalità con cui si è conservato e diffuso, nello spazio e nel tempo, il ricordo del giurista modenese, delle tappe salienti della sua attività di docente e delle labili tracce delle sue opere che ancora sopravvivono in età moderna sino a un recupero più corposo e criticamente sorvegliato che si avvia unicamente dallo scorcio del Settecento.
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