Dissertations / Theses on the topic 'Percorrenze'

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Geografia
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Este trabalho analisa a construção social do Litoral Norte do Rio Grande do Sul a partir da implantação das técnicas que propiciaram a intervenção humana naquele espaço de areia e mar e que fizeram a saga dos diversos agentes sociais e econômicos através dos períodos que compõem a história da região. Persegue-se, aqui, a captura do Litoral Norte pelo processo de modernização, na qual a valorização social da praia se constituiu o álibi definitivo. Nosso objetivo se prende às seguintes questões: como se construiu o processo social, econômico e político que, desde o início do século XX, vem comandando as transformações espaciais no litoral norte? Qual é a participação do Estado em tal processo? Como se organizaram os interesses sociais para a conformação do período atual? A função turística, predominante, articula-se a outras - de passagem, de produção agrícola, de geração de energia - como um produto recente desta história, trazendo novas possibilidades e também novos limites para o futuro da região. Essas são as condições dadas pela modernização, implicando,

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, 2014
Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2014-12-05T14:01:51Z No. of bitstreams: 1 2014_LizdaCostaSandoval.pdf: 16497132 bytes, checksum: 401c639b69160437cbf126518acbb56f (MD5)
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Brasília, inaugurada em 1960, expressa o ideário modernista da Carta de Atenas pela setorização de sua concepção urbanística e a liberação do solo urbano para a livre circulação de veículos e pedestres. Brasília representou o anseio de modernidade do país, atraindo migrantes de todas as regiões, tornando-se polo de desenvolvimento no interior do Brasil. Os princípios da concepção urbana da capital que confere fluxos e movimentos peculiares à cidade não ficaram alheios às lentes cinematográficas. É recorrente nos filmes brasilienses a utilização de cenas do movimento dos percursos de automóvel pela cidade. Numa perspectiva do carro em movimento, Brasília parece incorporar a velocidade do automóvel em sua vivência, e a leitura da sua paisagem que se dá em velocidade cria forte identificação com a imagem em movimento do cinema. Documentada por cinegrafistas desde a sua construção, Brasília mostra sua transformação nos filmes, que testemunham o dilaceramento da narrativa programática modernista, que se multiplica em narrativas de caráter transitório que valorizam o indivíduo ou as vivências de pequenos grupos sociais. Estabelecendo uma narrativa a partir de alguns filmes de Brasília, que trazem a representação do espaço da cidade, seria possível perceber que o espaço apropriado, não como permanência, mas como experiência de fluidez, pode participar da construção de um imaginário coletivo referente aos percursos na cidade, produzindo formas de experiência do lugar? Ao confrontar o universo cinematográfico brasiliense e o circular, observa-se a cidade pelos caminhos que se percorrem cotidianamente e que fazem parte de uma construção através do tempo. O estudo percorre a modernidade, a cidade e o cinema, que irão embasar e complementar a análise das representações de Brasília. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT
Brasilia, inaugurated in 1960, expresses the modernist ideals of the Charter of Athens in the compartmentalization of its urban design and the liberation of its urban ground for the free transit of vehicles and pedestrians. Brasília represented the yearning for modernity in the country, attracting migrants from all regions, and became a focal point of urban development in the interior of Brazil. The principles of urban design that give the capital its peculiar flows and movements did not go unnoticed to cinematographic lenses. Movies about Brasilia often portray the routes followed by cars in the city. From the perspective of the moving car, Brasilia seems to embody the speed of the car in our experience of the city, and the reading of the landscape that occurs at speed creates a strong identification with the motion picture film. Documented by filmmakers since its construction, Brasilia has shown its transformation in movies that witness the destruction of the modernist programmatic narrative, thus multiplied in narratives of transitional character which value the experiences of individual or small social groups. The narrative created by the movies about Brasilia that bring up the representation of the city’s space begs the question: would it be possible for us to acknowledge that space, appropriated not as permanence but as fluidity, and participate in the construction of a collective imagination that relates to routes within the city, creating different experiences of place? By putting together the cinematographic universe of Brasilia and circulation, we can see the city through the paths that are frequently trodden and are part of a creation in time. This study follows modernity, the city, and cinema, which will be the foundations for an analysis of the representations of Brasilia.

As pessoas com deficiência, conforme dados da ONU, representam 10% da população mundial, em torno de 650 milhões de pessoas. No Brasil, são 23,7% da população, o que corresponde a 45 milhões de pessoas. Ao longo das últimas décadas, o conceito de “deficiência” tem passado por transformações importantes mediadas pela participação da sociedade civil, ação dos governos e debates internacionais. Os dados e indicadores apontam para a fragilidade substancial desses sujeitos no acesso às políticas públicas em diferentes níveis. Nesse sentido, a presente tese busca refletir sobre os processos de formação da agenda política da pessoa com deficiência no Brasil, considerando diferentes aspectos, como o protagonismo, a transversalidade das políticas públicas e sua evolução, o papel dos indicadores, as relações de embate e diálogo entre governo e sociedade civil e os processos formativos instituídos, até mesmo na busca pela legitimidade desses conceitos no cenário local e internacional. O caráter polissêmico das políticas públicas para pessoas com deficiência fica evidente com a presença nas quatro arenas de poder, nas quais terão maior ou menor rejeição, envolvendo discussão entre os partidos políticos (governo x oposição) e a barganha entre os grupos de interesse. Diante da multiplicidade do movimento das pessoas com deficiência, há, em cada tipo de política pública, uma diversidade nos atores que compõem os grupos de interesse. A gestão da política da pessoa com deficiência no Brasil passou por diferentes modificações, nos últimos anos, em uma disputa entre o campo da assistência social e dos direitos humanos. Números, dados, leis, enfim, o que importa mais? Qual será a Evidence-based que determinará o maior o menor grau de uma política pública para pessoas com deficiência no Brasil? Acreditamos que essa resposta não seja especificamente o objeto dessa tese, mas conhecermos as possibilidades a que podemos recorrer neste labirinto que estamos estudando poderá ajudar nas reflexões. Se, do ponto de vista teórico, é possível defender um estado ideal, onde os direitos dos sujeitos são universalizados, do ponto de vista prático, surgem algumas questões. Qual o limite entre proteger e incluir? É possível universalizar sempre? Talvez o que devamos discutir é uma transição paradigmática, onde podemos aprender com as diferentes experiências vigentes em todo país, sobretudo nos estados, Distrito Federal e municípios.
People with disabilities, according to UN data, represent 10% of the world's population, around 650 million people. In Brazil, there are 23.7% of the population, corresponding to 45 million people. Over the last few decades, the concept of "disability" has undergone major transformations mediated by civil society participation, government action and international debates. The data and indicators point to the substantial fragility of these subjects in access to public policies at different levels. In this sense, the present thesis seeks to reflect on the processes of formation of the political agenda of people with disabilities in Brazil, considering different aspects, such as the protagonism, the transversality of public policies and their evolution, the role of indicators, dialogue between government and civil society and the formative processes instituted, even in the search for the legitimacy of these concepts in the local and international scenario. The polysemic character of public policies for people with disabilities is evident with the presence in the four arenas of power, in which they will have more or less rejection, involving discussion between political parties (government and opposition) and bargaining among interest groups. Given the multiplicity of the movement of people with disabilities, there is a diversity in each type of public policy in the actors that make up the interest groups. The management of disability policy in Brazil has undergone different modifications in recent years in a dispute between the field of social assistance and human rights. Numbers, data, laws, anyway, what matters most? What will be the Evidence-based that will determine the highest degree of a public policy for people with disabilities in Brazil? We believe that this answer is not specifically the object of this thesis, but knowing the possibilities that we can use in this labyrinth we are studying may help in the reflections. If, from the theoretical point of view, it is possible to defend an ideal state, where the subjects' rights are universalized, from the practical point of view, some questions arise. What is the limit between protecting and including? Is it possible to universalize always? Perhaps what we should discuss is a paradigmatic transition, where we can learn from the different experiences in force in every country, especially in the states, Federal District and municipalities.

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:42:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009
Este estudo apresenta uma análise da situação da cobertura de saneamento básico no Brasil no período compreendido entre 1991 e 2006, a partir das estratégias adotadas pelo Governo Federal dirigidas à universalização dos serviços de abastecimento de água e esgotamento sanitário. É feito um breve histórico a partir da criação do Plano Nacional de Saneamento - PLANASA (1969), momento em que o setor é estruturado nacionalmente nos moldes autoritários e centralizadores do regime militar (1964-1985), até o período recente quando foram redefinidas as principais orientações da política nacional e transformadas na Lei do Saneamento de nº 11.445/ 2005, aprovada pelo Congresso Nacional, mas em fase de regulamentação, ainda em julgamento pelo Supremo Tribunal Federal, dadefinição da titularidade dos serviços.O PLANASA foi responsável por um grande salto na cobertura de saneamento no país, mas se mostrou incapaz de universalizar o acesso aos serviços, mesmo que apenas para água potável. As políticas na década de noventa e mais especificamente apartir de 1995, apesar de contribuírem para ampliar os níveis de cobertura relativa dos serviços, paradoxalmente não incidiram sobre um volumoso déficit medido em termos de famílias não atendidas que pertencem a grupos sociais reiteradamente excluídos. Nos anos noventa a agenda do Governo Federal para o setor depositou grande expectativa na construção do marco regulatório como solução para os entraves de ordem político-institucional e/ou restrições financeiras que impediam a universalização desses serviços, mas como é apresentado neste trabalho as últimas quatro administrações do Governo Federal não exerceram o papel indutor adequado para alcançar esse objetivo.
The current study presents an analysis of the Brazilian indicators for water and sanitation services between 1991 and 2006, taking into account the main strategies adopted by the Federal Government to universalize both services. It’s presented a brief historical from the creation of the National Plan for Water and Sanitation Services- PLANASA (1969), on authoritarian and centralized bases according to the military regime (1964-1985), until recent period when the main lines of the national policy were redefined by the approval by the Brazilian National Congress of a new Water and Services Law nº 11.445/2005, not yet regulated, depending on the Supreme Court definition about the responsibilities which will be attributed to states and counties. The PLANASA was responsible for a great evolution of the water and sanitation services in the whole country, although it did not achieved the goal of 100% access, including potable water. The policies developed during the 90’s and specially from 1995 on, despite of contributing to the relative increase of water and sanitation indicators, paradoxically were not aimed to solve the huge deficit measured in terms of families with no access to these services that belong to social groups systematically excluded. In the nineties’ the Brazilian Federal Government’s agenda to the water and sanitation sector had created great expectations around the discussion and approval of a new regulatory framework. It was presented as the solution to most of the political, institutional and economic restraints that blocked the universal access to these services. Eventually, the main conclusion of this thesis is that the last four Federal Government Administrations did not actually exercise their authority in order to induce new investments in poor areas to achieve the universal access to both services.

As práticas equestres, em especial, o hipismo, estão relacionadas com a configuração do cenário sociocultural de Porto Alegre, bem como, do estado do Rio Grande do Sul. O cavalo, para a identidade do sul-rio-grandense, representa um de seus símbolos, uma vez que sempre se associaram, ao longo da história do Rio Grande do Sul. A parceria entre homem e animal está presente, também, nos momentos de lazer e diversão. Desde as primeiras manifestações do fenômeno do associativismo esportivo em Porto Alegre, por volta da segunda metade do século XIX, já ocorriam, na cidade, práticas esportivas que abarcavam a participação do cavalo, como as corridas de cavalos, conhecidas como “carreiras em cancha reta”, e o turfe, corridas de cavalos em pista circular/elíptica. Novas práticas equestres emergem nos quartéis no início do século XX: pólo equestre, caça à raposa, volteio e hipismo, onde o salto constitui a prática mais divulgada. O presente estudo tem por objetivo compreender como se sucedeu a esportivização das práticas equestres em Porto Alegre, em particular do salto do hipismo, nas décadas de 1920 a 1940. Para a realização desta pesquisa histórica, utilizaram-se fontes impressas, tais como atas de entidades do turfe e do hipismo, a Revista do Globo e os jornais “Correio do Povo”, “Diário de Notícias”, “A Federação” e “Gazeta de Porto Alegre”. As fontes revelaram que, no contexto predominantemente rural, em Porto Alegre, na segunda metade do século XIX, emergiram as primeiras práticas equestres com elementos de esportivização. Dentre estas, destacam-se o turfe e o hipismo como exemplos de práticas equestres que desenvolveram propriedades características de esporte moderno. Neste processo, as mulheres foram de espectadoras, no turfe, a praticantes, no salto.
Equestrian practices, in particular, horse riding, are related to Porto Alegre’s sociocultural context configuration, as well as Rio Grande do Sul’s. The horse is one of the symbols for Rio Grande do Sul’s identity, since they have always been associated throughout this state’s history. Thus, it would not be surprising that such a partnership between man and animal was also present in moments of leisure and fun. Therefore, since the earliest manifestations of the sportive association phenomenon in Porto Alegre, in the second half of the nineteenth century, there already were sportive practices which counted with horse’s participation such as horse races known as ‘straight line horse races’ and turf, circular/elliptical horse races. New equestrian practices emerged in the barracks in the early twentieth century: equestrian polo, fox hunting, vaulting and horse riding, where show jumping is the most widespread practice. Considering this background, this study aims to understand how sportivization process of equestrian practices happened in Porto Alegre, in particular of show jumping, in the decades from 1920 to 1940. In order to accomplish this historical research, documentary and printed sources have been used, such as turf and show jumping entities’ minutes, Revista do Globo magazine, and the newspapers “Correio do Povo”, “Diário de Notícias”, “A Federação”, and “Gazeta de Porto Alegre”. The sources have revealed that, in a predominantly rural context in Porto Alegre, in the second half of the nineteeth century, the first equestrian practices with sportivization elements have emerged. Among these, we highlight turf and show jumping as examples of equestrian practices which have developed all the characteristic properties of modern sport. In this process, from spectators in turf, women became practitioners in show jumping.

Il problema del traffico, dovuto alla crescente domanda di mobilità, nonostante lo sviluppo delle infrastrutture stradali sta assumendo dimensioni sempre più rilevanti condizionando la nostra esistenza ed il nostro stile di vita. Per affrontare tale problema è necessario comprendere sia la natura della domanda di mobilità individuale alla base dell’uso dell’auto in città, che le proprietà dinamiche del traffico su una rete stradale complessa. Il fenomeno più rilevante della dinamica del traffico è l’insorgere della congestione, studiato da vari autori utilizzando modelli fisico-matematici. Solo recentemente si è considerato il problema dell’insorgere della congestione su una rete stradale urbana come transizione di fase dovuta alla capacità di trasporto finita del sistema. In questo lavoro, grazie all’ausilio di un grande database contenente dati GPS relativi allo spostamento dei veicoli sulla rete stradale di Bologna e di un software di elaborazione, è stato possibile studiare le proprietà statistiche della dinamica veicolare in diverse condizioni di traffico per evidenziare osservabili correlate con la presenza di congestione. In particolare si sono studiate le proprietà della distribuzione della velocità di percorrenza per viaggi a lunghezza variabile a Bologna. Inoltre, avvalendosi di una descrizione macroscopica della città si sono cercate le relazioni tra grandezze macroscopiche come velocità, flusso e densità; ciò ha permesso di stimare il tempo speso in media da un individuo nel traffico. Infine è stato sviluppato un software che permette un calcolo del percorso migliore per spostarsi tra due punti della città una volta noti i valori di velocità media per ogni strada della rete.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-11T14:53:29Z No. of bitstreams: 1 nilcemazarellomendescerqueira.pdf: 2296690 bytes, checksum: c8e5f27e071ea9cd66942d63d2ca328c (MD5)
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Este trabalho é fruto de uma pesquisa de mestrado que tem o Projeto Curso de Formação Superior de Professores da Universidade Federal de Viçosa (VEREDAS/UFV) como objeto de estudo. A presente pesquisa teve o objetivo de conhecer a opinião dos cursistas egressos do Projeto VEREDAS/UFV sobre sua formação inicial e identificar que tipo de relação é estabelecida, por eles, entre o processo de formação a distância e sua vivência profissional, focalizando a: prática pedagógica; postura profissional e relacionamento interpessoal. Para compreender essa temática, buscou-se as contribuições do campo das Políticas Educacionais, da Formação Docente e da Educação a Distância, aqui representadas por autores como Nóvoa, Schön, Lessard e Tardif, Brzezinski, Pimenta, Belloni e outros. Essa pesquisa baseou-se em estudo anterior realizado com esses mesmos sujeitos – cursistas do VEREDAS/UFV – por ocasião do desenvolvimento do curso ao qual estavam vinculados. Na presente investigação, fez-se uso de questionário que foi aplicado a trinta e oito cursistas focalizados na pesquisa anterior. Optou-se pela investigação quantitativa que contou com o Programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS) para análise dos dados. Foram identificadas duas dimensões de análise: uma voltada para o perfil socio-biográfico dos egressos e a outra sobre os impactos da formação na atuação docente. O tratamento das informações possibilitou a discussão dos dados segundo duas abordagens: a identitária, englobando o perfil e aspectos da carreira dos egressos e, a profissional que abarcou a formação no Veredas e a influência do curso na prática atual. Sobre a identidade, pode-se dizer que ainda carrega características da história de professores no Brasil: feminização abundante, condições precária de trabalho, dificuldades na conciliação do tempo, deficitário plano de carreira, escolha da profissão marcada por gosto, vocação ou falta de opção. No aspecto profissional, a formação no Veredas aparece de forma enaltecida pelos egressos, registrando atividades prazerosas, como as atividades culturais, conquistas como a organização de grupos de estudo e, também momentos cruciais como a escrita da monografia. Os dados também trataram das dificuldades durante o curso, a opinião sobre os componentes curriculares, as contribuições marcantes e as metas estabelecidas nos âmbitos pessoal e profissional. Progressos na prática pedagógica, o aprimoramento do relacionamento com alunos, marcado pelo respeito às diferenças e a adoção de novas posturas frente às situações cotidianas ganharam destaque. Os resultados sinalizam para a necessidade de cautela na definição dos meios de comunicação, do acompanhamento tutorial, da definição curricular e do processo avaliativo adotados pelos cursos de formação inicial e a distância. De certo, mudanças foram iniciadas, barreiras vêm sendo quebradas e sonhos continuam fazendo parte da profissão desses docentes.
This work is a result of an inquiry of master's degree that has the Project Course of Superior Formation of Teachers of the Federal University of Viçosa (VEREDAS/UFV) as study object. To present research had the objective to know the opinion of the ex-students of the Project VEREDAS/UFV on his initial formation and to identify which type of relation is established, for them, between the process of formation the distance and his professional existence, to focus the: pedagogic practice; professional posture and relationship interpersonal. To understand that thematic, there for were looked the contributions of the field of the Education Politics, of the Teaching Formation and of the Education the Distance, here represented by authors as Nóvoa, Schön, Lessard e Tardif, Brzezinski, Pimenta, Belloni and others. That research was based on previous study carried out with the same subjects – students of the VEREDAS/UFV – for occasion of the development of the course to which they were linked. In the present investigation, there was done use of questionnaire that was applied to same thirty eight students focused in the previous research. One opted for the quantitative investigation that disposed of the Program Statistical Package will be a Social Sciences (SPSS) for analysis of the data. Two dimensions of analysis were identified: the turned one to the profile biographical-partner of the ex-students and other one on the impacts of the formation in the teaching acting. The treatment of the informations made possible the discussion of the data according to two approaches: the identitária, including the profile and aspects of the run of the ex-students and, a professional who comprised the formation in Paths and the impact of the course in current practice. On the identity it is possible to be said that it still loads characteristics of the teachers' history in Brazil: feminização abundant, conditions precarious of work, difficulties in the conciliation of the time, deficient plan of run, choice of the profession marked by taste, vocation or lack of option. In the professional aspect, the formation appears in the form elevated enough by the ex-students, registering pleasurable activities, like the participation in cultural activities, you conquer like the organization of groups of study and, also moments cruciais like the writing of the monograph. The data also treated the trouble faced in the course, the opinion on the components curriculares, the outstanding contributions and the marks established in the personal and professional extents. Progresses in pedagogic practice, like the improvement of the actions in her developed, the aprimorament of the relationship with students, marked by the respect to the differences and the adoption of new postures in front of the daily situations gained distinction. The results signal for the necessity of bigger caution in the definition of the media, of the attendance tutorial, of the definition curricular and of the process evaluative adopted by the courses of initial formation and the distance. Of right, changes were begun, barriers are broken and dreams keep on making part of the profession of these teachers.

Preocupações com o envelhecimento populacional, que cresce rapidamente nos países em desenvolvimento, aliado à intensa degradação do meio ambiente, levaram ao delineamento desta pesquisa. Inicialmente, procurou-se discutir e compreender o processo de envelhecimento individual e populacional, estudando suas teorias: por que e como envelhecemos e alcançamos a longevidade. Destaca-se os fatores associados positivamente à longevidade: restrição alimentar, genética e hereditariedade, hábitos de vida, engajamento social, entre outros. E condicionantes negativos, situações de exposição opostas a estas, dentre as quais a poluição merece destaque pela morbimortalidade a ela associada, podendo encurtar o tempo de vida. Destaca-se a complexidade dos problemas ambientais e a necessidade de romper com o reducionismo, avançando na Saúde Ambiental e seus indicadores. O objetivo do presente estudo foi compreender as possíveis associações entre fatores ambientais e aumento da longevidade humana, segundo a perspectiva de um grupo de longevos ferroviários. Questionário semi-estruturado foi aplicado a uma população mais homogênea de longevos (30 ex-ferroviários aposentados da Estrada de Ferro Sorocabana de Botucatu). Caracterizou-se a vida desses indivíduos e se resgatou a importante história da ferrovia, buscando evidências de associações entre meio ambiente, saúde e longevidade, por intermédio de metodologia qualitativa (Grounded Theory) e quantitativa. Utilizando a Grounded Theory, emergiram três fenômenos, retratados a partir da experiência dos entrevistados: ANIQUILANDO A VIDA, GERANDO VIDA e FALTANDO CONTROLE SOCIAL E DO ESTADO. Esses longevos percebem o aniquilamento atual do meio ambiente, da ferrovia e até da própria vida, desencadeado pela falta de controle social e do Estado, aliado à falta de consciência coletiva, empreendido pelo movimento da ideologia capitalista do lucro a qualquer custo. Percebem que vários fatores influenciam a longevidade, como: conviver em um ambiente harmônico e sem poluição; adotar estilo de vida saudável e sociável; envolver-se com o trabalho e ter renda para se sustentar; ser e estar tranqüilo e feliz; fatores biológicos e genéticos favoráveis. Por meio desta pesquisa, levantam-se três premissas: a complexidade dos fatores associados ao binômio meio-ambiente-longevidade, suas inter-relações, e a necessidade de internalização do meio ambiente no processo de saúde-doença-envelhecimento. Propõem-se nova hipótese nas teorias da longevidade: valorização das funções desempenhadas(VFD). A partir da experiência dos longevos, destacando o papel da memória, denota-se a importância em subsidiar a população idosa a empoderar-se para que possa exigir dos governantes ações mais efetivas no sentido de garantir melhor qualidade de vida. Também é importante empoderá-los para que possam lutar contra a degradação ambiental e da própria vida, contra esta cultura do imediatismo e da etnodesvalorização, em um processo dialético histórico que faz o passado representar a vida (ganhos = trabalho, tempo áureo da ferrovia) e o presente a morte (perdas = degradação ambiental, aniquilamento da ferrovia e ferroviários, doenças).
Concerns with population aging, which grows fast in developing countries, associated with the intense environmental degradation, have led to delineation this research. Initially tried to discuss, and understand individual and population aging process, studying their theories: how and why we age, and reach longevity. Emphasize the factors positively associated to longevity: food restriction, genetics, and heredity, life habits, social engagement, among others. And negative conditioners, situation of exposure opposite to these, especially highlighting pollution because of the morbimortality associated with it, can shorten the life-span. Complexity of environmental problems, and necessity to break up reductionism are outstanding, moving forward in Environmental Health and its indicators. The objective of the current study aim to comprehend the possibility of associating environmental factors with an increase in human longevity, through the perspective of a group of longevity railroaders. A semi-structured questionnaire was applied to a homogeneous longevity group (30 retired ex-railroaders from Estrada de Ferro Sorocabana in Botucatu, State of São Paulo). It characterized the lives of these individuals and recovered the importance of railroad history, seeking evidences of associations among environment, health, and longevity through qualitative methodology (Grounded Theory) and quantitative one. Through Grounded Theory, three phenomena emerged, depicted from the experience of the interviewed people: ANNIHILATING LIFE, GENERATING LIFE, and LACKING SOCIAL, AND STATE CONTROL. These longevity individuals detect the current annihilation of the environment, of the railroad, and even of life itself, descending from the lack of social, and State control, allied with lack of a collective conscience, undertaken by the movement of capitalist ideology of profit at any cost. They perceive that various factors have an influence on longevity, such as living in a harmonious environment without pollution, adopting a healthful and sociable lifestyle, involving oneself in work that earns a sustainable income, becoming and staying tranquil and happy; having favorable biological and genetic factors. This research raises three premises: the complexity of factors associated to the binomial environment longevity; their interrelations; and the need to internalize environment in the health-disease-aging process. Suggest a new hypothesis of theory of longevity: Valorization of the Develop Functions (VDF). From the experience of longevity workers, emphasizing memorys role, it denotes the importance of providing the elderly population and empowering them for what they may demand from more effective governmental actions in the sense of guaranteeing a better quality of life. Also it is important to empower them for their struggle against degradation of the environment and own lives, against this culture of immediatism, and ethno devaluation, in a historic dialetic process which makes the past represent life (profits=work, golden age of the railroads) and the present signify death (losses=environmental degradation, annihilation of the railroad and railroaders, diseases).

Esta pesquisa tem por objetivo central compreender como sujeitos que se autodefinem como homossexuais descrevem a prática psicológica de seus/suas terapeutas no que tange à forma como estes/estas abordaram na terapia a questão da sexualidade de forma ampla e da orientação sexual em particular. Nesta direção buscou-se pensar a forma como a clínica psicológica se associa ao dispositivo da sexualidade na contemporaneidade. A partir dos conceitos foucaultianos de enunciado e formação discursiva e apoiando-se em Judith Butler e Michel Foucault, foram analisados os relatos das trajetórias de vida de sujeitos homossexuais que já passaram por atendimento psicológico. A partir do estudo fica evidente o quanto uma lógica identitária de caráter essencialista se faz presente na constituição do/da terapeuta e daqueles/daquelas que os/as procuram. Esta forma de conceber a subjetividade está presente na construção e manutenção de diversas clínicas psicológicas e no caráter heteronormativo que elas sustentam. Além disso, a clínica psicológica apresenta-se fortemente associada a um saber disciplinar que tem por competência o estudo do desenvolvimento “normal” da sexualidade. Essa apresentação da clínica impregna fortemente o senso comum. Somos subjetivados por um saber que fala da figura materna, paterna, das fases sexuais e que estabelece um padrão de desenvolvimento, classificando como anormal aqueles/aquelas que não respondem às características padronizadas. Por fim, a pesquisa aponta para as questões que cercam a(s) clínica(s) psicológica(s) nesse momento - com ênfase àquela(s) que faz(em) uso da psicanálise – ou seja, quais as possibilidades de deslocá-la(s) desse lugar marcado pela lógica originada na técnica cristã da confissão e baseada em pressupostos heteronormativos.
This research has as a main goal understand how subjects that define themselves as homosexuals describe the psychological practice of their therapists in the manner how hi/her treated in therapy the sexuality in a wide way and the sexual orientation in particular. It was thought the way the psychological clinic associate themselves to the dispositive of sexuality on contemporaneity. From the Foucault concepts of statement and discursive formation and leaning Judith Butler and Michel Foucault, were analyzed descriptions from the life trajectories of homosexuals subjects that have already been truth psychological treatment. From the study is clear how much a logic of identity of essentialist character is present in the constitution of the therapist and the ones who look for them. This way of understanding the subjectivity is present in the construction and maintenance of several psychological clinics and on the heteronormative that they support. Besides that, the psychological clinic introduces itself strongly associate to a disciplinary knowledge that has for competence the study of the "normal" development of sexuality. This presentation of the clinic strongly impregnates the common sense. We are subjectified from a knowledge that talks about the maternal figure, paternal figure, the sexual phases and that establishes a pattern of development, defining as abnormal those who not answer to the padronized characteristics. Finally, the research leads to questions about psychological clinics in this moment - with emphasis to those who uses psycanalises - this is, which of the possibilities to dislocate the clinic of this marked place for logic originated on christian technique of confession and based on heteronormative presuppositions.

Con il concetto di Smart Mobility si intende il nuovo modo di approcciarsi alla mobilità, avendo come obbiettivo quello di soddisfare le esigenze di trasporto di merci e persone nella maniera più efficace e sostenibile possibile. Dall'idea di mobilità intelligente nasce il progetto SMALL con il fine di realizzare un'infrastruttura tale da fornire i servizi fondamentali per la cooperazione tra operatori legati alla Smart Mobility. Questa tesi si colloca nello scenario SMALL, ed ha come obbiettivo la creazione del prototipo di un programma in grado di prevedere il tempo di percorrenza futuro di una strada in base alle condizioni meteorologiche previste.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-01-17Bitstream added on 2014-06-13T19:14:14Z : No. of bitstreams: 1 goncalves_mc_me_assis.pdf: 668786 bytes, checksum: 705c68807800faac7597e271e31dbb12 (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
O dramaturgo gaúcho Jose Joaquim de Campos Leão (1829-1883), auto-intitulado Qorpo-Santo, possui uma obra complexa que chegou ao conhecimento da critica e do púbico em 1966, cem anos depois de serem escritas. Por conta de tal fato, são poucos os trabalhos teóricos acerca de sua dramaturgia, dentre os quais podemos citar Os homens precários, de Flávio Aguiar e Qorpo-Santo: surrealismo ou absurdo?¸ de Eudinyr Fraga. É no esforço de acrescentar material à fortuna crítica do autor que esse trabalho é desenvolvido, tomando como eixo um aspecto reincidente em sua obra: o tema das dicotomias, cisões e conflitos, aqui agrupados sob o termo desdobramento. O topos do desdobramento manifesta-se tanto no desenvolvimento das personae dramáticas, quanto nas suas ações e, ainda, na estrutura das comédias (enredo, cenário etc.), caracterizada pelas intervenções do nonsense nas instâncias do cotidiano. Desse modo, o desdobramento oferece uma chave de leitura eficiente da dramaturgia do autor, que permite a decifração de muitas das peculiaridades que compõem o universo cômico de suas peças
The southern dramaturgist José Joaquim de Campos Leão (1829-1883), selfnamed Qorpo-Santo, has a complex oeuvre that became known to the public in 1966, one hundred years after being written. So, there are few of studies on his dramaturgy, among it we can mention Flávio Aguiar´s Os homens precarious and Eudinyr Fraga´s Qorpo-Santo: surrealism ou absurdo? In the effort to increase the criticism on Qorpo- Santo´s oeuvre that this study we choose the axis of an important aspect of his oeuvre – the motif of dichotomies, separations and conflicts – here named deployment. The topoi of deployment are showing in development of dramatic personae, her actions, and in structure of Qorpo-Santo´s comedies (in plots, sceneries, etc.). This motif is characterized by the interventions of the nonsense in daily world. In our study, we make an analysis of some plays of Qorpo-Santo under the perspective of the deployment, and the characters are the focus of our considerations, because the dramatic figures are the axis of the structure of the comic universe of Qopro-Santo. Thus, the deployment offers an efficient key of lecture of the Qorpo- Santo´s oeuvre, which permits the interpretation of many particularities of the comic universe of Qorpo-Santo´s plays

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Este trabalho trata de um estudo do processo de formulação de políticas no que diz respeito à saúde bucal no Brasil no contexto da política de saúde do SUS. Propõe-se compreender o processo de construção da Política Nacional de Saúde Bucal no período de 2000 a 2004, através de um ator institucional específico - o Ministério da Saúde, visando identificar os elementos que possam ter contribuído no processo, quais is outros atores envolvidos, as principais ações e estratégias desenvolvidas por eles e seus desdobramentos na formulação da política. Utilizou-se para isto a análise de documentos oficiais e entrevistas com atores privilegiados. Destaca-se a existência de dois processos de formulação de políticas distintos que foram: a entrada da saúde bucal no PSF e a Política Nacional de Saúde Bucal Brasil sorridente. Verifica-se que, em ambos os momentos houve a tentativa de crescimento da centralidade da saúde bucal na agenda geral da saúde no MS e que a condução do processo de formulação foi todo do Executivo nos dois momentos. No primeiro momento, a tentativa ocorre através da busca do espaço institucional, onde se gerou uma entrada significativa da saúde bucal na agenda da atenção básica, através do aproveitamento de uma janela de oportunidades por técnicos ligados à saúde bucal. No segundo momento, ao contrário, existiu um processo de construção de um projeto por um grupo com forte matiz político-partidário, construção essa feita fora do espaço institucional do governo, mas com a perspectiva de disputar e de se apresentar nesse espaço institucional.

Orientador: Gilberto Figueiredo Martins
Banca: José Carlos Zamboni
Banca: Sônia Aparecida Vido Pascolati
Resumo: O dramaturgo gaúcho Jose Joaquim de Campos Leão (1829-1883), auto-intitulado Qorpo-Santo, possui uma obra complexa que chegou ao conhecimento da critica e do púbico em 1966, cem anos depois de serem escritas. Por conta de tal fato, são poucos os trabalhos teóricos acerca de sua dramaturgia, dentre os quais podemos citar Os homens precários, de Flávio Aguiar e Qorpo-Santo: surrealismo ou absurdo?¸ de Eudinyr Fraga. É no esforço de acrescentar material à fortuna crítica do autor que esse trabalho é desenvolvido, tomando como eixo um aspecto reincidente em sua obra: o tema das dicotomias, cisões e conflitos, aqui agrupados sob o termo desdobramento. O topos do desdobramento manifesta-se tanto no desenvolvimento das personae dramáticas, quanto nas suas ações e, ainda, na estrutura das comédias (enredo, cenário etc.), caracterizada pelas intervenções do nonsense nas instâncias do cotidiano. Desse modo, o desdobramento oferece uma chave de leitura eficiente da dramaturgia do autor, que permite a decifração de muitas das peculiaridades que compõem o universo cômico de suas peças
Abstract: The southern dramaturgist José Joaquim de Campos Leão (1829-1883), selfnamed Qorpo-Santo, has a complex oeuvre that became known to the public in 1966, one hundred years after being written. So, there are few of studies on his dramaturgy, among it we can mention Flávio Aguiar's Os homens precarious and Eudinyr Fraga's Qorpo-Santo: surrealism ou absurdo? In the effort to increase the criticism on Qorpo- Santo's oeuvre that this study we choose the axis of an important aspect of his oeuvre - the motif of dichotomies, separations and conflicts - here named deployment. The topoi of deployment are showing in development of dramatic personae, her actions, and in structure of Qorpo-Santo's comedies (in plots, sceneries, etc.). This motif is characterized by the interventions of the nonsense in daily world. In our study, we make an analysis of some plays of Qorpo-Santo under the perspective of the deployment, and the characters are the focus of our considerations, because the dramatic figures are the axis of the structure of the comic universe of Qopro-Santo. Thus, the deployment offers an efficient key of lecture of the Qorpo- Santo's oeuvre, which permits the interpretation of many particularities of the comic universe of Qorpo-Santo's plays
Mestre

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-03-29T11:22:56Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tereza Cristina Faria Dalacorte - 2017.pdf: 4102159 bytes, checksum: fd7c2399b73c06baadf93f9849ec03f5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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The present thesis proposes a trajectory through the work collection created by the North- American author Tony Smith from 1960 to 1970. The examination of this interval of his artwork is developed based on a bibliographical approach of the life and work of the same era in terms of the aesthetic and historical time in North-America. In addition, this thesis also investigates the interrelation of the analytical aspects of the theme and attempts make a critical review or essay on the topic, as it proposes not only an objective analysis of the subject but also a consideration on the poetic observed in the in the studied artworks. This reflection is built according to the paradox presence/absence of the artworks in the space they occupy. Such cogitation also takes into consideration the fact that the blackness of these artwork volumes could possibly confront their own existences. Finally, this research concentrates on the analysis of the expansion of Tony Smith's artwork in relation to both architectonic and urban spaces, with implications on their possible dialects and/or confrontations.
O projeto desta dissertação propõe um percurso pelo conjunto da obra do artista norte-americano Tony Smith produzidas entre a década de 1960 à 1970. Este recorte é desenvolvido mediante uma abordagem bibliográfica das obras e vida do artista inter-relacionado ao contexto estético e histórico norte-americano do período. No entanto o projeto é também uma inter-relação entre análise e ensaio, pois aqui desenvolvemos não apenas um levantamento objetivo como tambémuma reflexão a respeito da poética a qual percebemos nas obras analisadas. Tal reflexão é construída segundo o paradoxo presença e/ou ausência das obras no espaço que as contêm, considerando também que o negrume de suas volumetrias possivelmente confrontariam sua própria existência. A pesquisa se estende ainda na análise da expansão das obras e sua relação com o espaço arquitetônico e urbano, implicando suas possíveis dialéticas e/ou confrontos.

fato bastante conhecido que os conceitos de tempo e de espaço desempenham papel central na filosofia de Leibniz; a forte oposição que ela fez aos mesmos conceitos utilizados na filosofia newtoniana é prova disso. Nesse sentido, pretendemos oferecer uma série de considerações que partem desses conceitos em sua relação com um outro conceito fundamental da filosofia leibniziana: o conceito de substância individual. Acreditamos que uma compreensão adequada das relações mais fundamentais entre esses conceitos pode lançar luz sobre o que Leibniz entendia ser necessário ter como ponto de partida para sua Dinâmica e para sua Psicologia, como elas se relacionam com sua Metafísica e como isso tem conseqüências para o que ele pensava quanto à Ética e Religião. A partir destas considerações acreditamos poder constituir parte importante das saídas, seja do labirinto do contínuo, seja do labirinto da necessidade ao modo como Leibniz as pensou e como isso pode contribuir para compreendermos questões que ainda são da ordem do dia quanto aos fundamentos da Ciência Contemporânea.
It is a fact sufficiently known that the space and the time concepts play central role in the Leibniz philosophy; the strong opposition that it has made to the same concepts used in the Newtonian philosophy is a prove of that. In this sense, we intend to offer a series of considerations that leave from these concepts in its relation with one another fundamental concept of the leibnizian philosophy: the individual substance concept. We believe that an adequate understanding of the most fundamentals relations between these concepts can light up on what Leibniz understood to be necessary to have as starting point for its Dynamics and its Psychology, as they relate to its Metaphysics and as it has consequences for what he used to think about Ethics and Religion. From these considerations we believe to be able to constitute important part of the exit either of the labyrinth of the continuous either of the labyrinth of the necessity according to the way as them were thought by Leibniz and as this can contribute to understand questions that are still of the order of the day referring to the bases of the Contemporaneous Science.

Il lavoro svolto in questo lavoro di tesi magistrale ha avuto come obiettivo proporre un modello per la stima del tempo di percorrenza sugli archi ciclabili, in relazione alle caratteristiche geometriche dei percorsi e sfruttando il database open source OpenStreetMap. E' stato svolto un lavoro di rilievo e aggiornamento della schematizzazione della rete ciclabile; inoltre è sta condotta una campagna di rilevazioni GPS sulle piste ciclabili della città di Bologna al fine di poter svolgere la calibrazione dei parametri dei modelli proposti.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, 2011.
Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2013-01-08T13:24:23Z No. of bitstreams: 1 naiana.pdf: 4155979 bytes, checksum: 25dfe591b948277c3400af182e9b2e10 (MD5)
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A presente pesquisa teve como objetivo conhecer e resgatar a história de criação dos cursos de pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande. A Pós-Graduação lato sensu e stricto sensu em Enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande, configura-se como uma das pioneiras, no extremo sul do Rio Grande do Sul. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa, o qual teve a História Oral e a Pesquisa Documental como método de pesquisa, e como referenciais a cultura, a memória e a perspectiva ecossistêmica. A coleta de dados da entrevista em História Oral, ocorreu nos meses de agosto à dezembro de 2010, e a pesquisa documental se prolongou até o período de julho de 2011. As entrevistas foram realizadas com os docentes que foram pioneiros na criação dos cursos de pós-graduação, nos níveis de Especialização, Mestrado Acadêmico e Doutorado. Para análise e interpretação dos dados, foi utilizado o método da análise temática. Diante do objetivo, da questão de pesquisa e dos respectivos pressupostos, foram desenvolvidos dois artigos, intitulados: “A pósgraduação lato sensu em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande:memórias vivenciadas” e “Mestrado Acadêmico em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande: Interfaces de sua criação na perspectiva ecossistêmica”. O primeiro artigo possibilitou conhecer como se deu a criação do curso de pósgraduação lato sensu, as experiências das pioneiras no processo de criação, assim como a sua participação na construção do curso. Além disso, foi possível conhecer o que significou para as docentes serem pioneiras, os desafios enfrentados, as mudanças e os benefícios alcançados. O curso de pós-graduação lato sensu Especialização em Projetos Assistenciais de Enfermagem contribuiu para a produção da ciência e do conhecimento em enfermagem e saúde, e ofereceu a oportunidade de aperfeiçoamento e qualificação da prática profissional aos enfermeiros que atuavam na assistência. O segundo artigo resgata a criação do curso de pós-graduação stricto sensu Mestrado Acadêmico, na voz dos docentes pioneiros, as experiências e o envolvimento nessa trajetória, os significados de serem pioneiros e os desafios enfrentados. Os resultados apontam que o Mestrado Acadêmico contribuiu expressivamente para a produção do conhecimento em enfermagem e saúde, seu desenvolvimento e para a qualificação dos futuros docentes e pesquisadores, estimulou e estimula a prática para ações em saúde interligadas, em sintonia com o fazer em enfermagem, e alavancou a criação do curso de Doutorado. Enfim, é possível afirmar que a história da criação dos cursos de pós-graduação em enfermagem da atual Escola de Enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande, foi construída e reconstruída, pois mantém o passado no presente para fazer parte de um futuro inovador, inserido na dinâmica de inter-relações capazes de promover ciência e conhecimento nesta área da saúde.
This study aimed to identify and retrieve the history of creation of post-graduate courses in Nursing, Federal University of Rio Grande. The Graduate sensu lato and stricto sensu Nursing, Federal University of Rio Grande appears as one of the pioneers in the extreme south of Rio Grande do Sul This is a descriptive, exploratory qualitative approach, which had oral history and archival research as a research method, and how culture references, memory and ecosystem approach. Data collection of oral history interview occurred in the months from August to December 2010, documentary research and lasted until the period of July 2011. The interviews were conducted with teachers who were pioneers in the creation of post-graduate levels Specialization, Master's and Doctoral Scholar. For analysis and interpretation of data, we used the method of thematic analysis. Given the objective of the research question and their assumptions were developed two articles, entitled: "The postgraduation lato sensu Nursing, Federal University of Rio Grande: memories experienced" and "Academic Master's in Nursing at Federal University of Rio Large: Interfaces ecosystem approach in its creation". The first article made it possible to know how was the creation of the post-graduation lato sensu, the experiences of the pioneers in the creation process, as well as their participation in the construction of the course. Moreover, it was possible to know what it meant to be the pioneer teachers, the challenges, changes and the benefits achieved. The course of postgraduation lato sensu Specialization in Nursing Care Project contributed to the production of science and knowledge in nursing and health and provided the opportunity for improvement and qualification of professional practice for nurses working in care. The second article turns to the creation of the post-graduate studies Master Academic, pioneers in the voice of teachers, experience and involvement in this course, the meanings of being pioneers and challenges. The results show that the Academic Master contributed significantly to the production of knowledge in nursing and health, development and qualification of future teachers and researchers, stimulated and encourages the practice linked to health actions, in line with doing nursing and leveraged the creation of the Doctorate. Finally, we can say that the creation story of post-graduate degree in nursing from the current School of Nursing, Federal University of Rio Grande, was built and rebuilt, as it keeps the past in the present to be part of an innovative future, inserted the dynamics of interrelationships that promote science and knowledge in this area of health.
Este estudio tuvo como objetivo identificar y recuperar la historia de la creación de cursos de postgrado en Enfermería, Universidad Federal de Río Grande. El graduado sensu lato y stricto sensu en Enfermería, Universidad Federal de Río Grande aparece como uno de los pioneros en el extremo sur de Rio Grande do Sul Este es un enfoque descriptivo, exploratorio cualitativo, que tenía la historia oral y la investigación en archivos como método de investigación, y la forma en referencias a la cultura, la memoria y el enfoque ecosistémico. La recolección de datos de la entrevista de historia oral se produjeron en los meses de agosto a diciembre de 2010, la investigación documental y duró hasta el período de julio de 2011. Las entrevistas se realizaron con los maestros que fueron pioneros en la creación de programas de postgrado de Especialización niveles de Maestría y Doctorado Académico. Para el análisis e interpretación de datos, se utilizó el método de análisis temático. Dado el objetivo de la pregunta de investigación y las hipótesis se han desarrollado dos artículos, titulado: "La postgraduación lato sensu en Enfermería, Universidad Federal de Río Grande: los recuerdos de experiencia" y "Master Académico de Enfermería de la Universidad Federal de Río grandes: Interfaces enfoque de ecosistemas en su creación ". El primer artículo ha permitido saber cómo fue la creación de la sensu lato después de la graduación, las experiencias de los pioneros en el proceso de creación, así como su participación en la construcción del campo. Además, era posible saber lo que significaba ser el pionero de los maestros, los retos, cambios y los beneficios alcanzados. El curso de postgrado lato sensu Especialización en Proyectos de Atención de Enfermería ha contribuido a la producción de la ciencia y el conocimiento en enfermería y salud y brindó la oportunidad de mejora y calificación de la práctica profesional de las enfermeras que trabajan en la atención. El segundo artículo se dirige a la creación de la post-grado académico los estudios de Maestro, pioneros en la voz de los docentes, la experiencia y la participación en este curso, los significados de ser pioneros y los desafíos. Los resultados muestran que la Maestría Académica contribuyó significativamente a la producción de conocimiento en, la enfermería y la salud el desarrollo y la cualificación de los futuros docentes e investigadores, estimula y fomenta la práctica vinculada a las acciones de salud, de acuerdo con la realización de enfermería y apalancamiento de la creación del Doctorado. Por último, podemos decir que la historia de la creación de postgrado en enfermería de la actual Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Río Grande, fue construido y reconstruido, ya que mantiene el pasado en el presente para ser parte de un futuro innovador, inserta la dinámica de las relaciones que promueven la ciencia y el conocimiento en esta área de la salud.

Percorrendo il materiale archivistico storico della Commissione Europea presso il dipartimento degli archivi storici della Commissione vedere il ruolo fondamentale svolto da Piero Malvestiti nella costruzione europea quando fu Vice presidente della Commissione e Commissario al Mercato Unico nel 1958-1959 e Presidente dell' Alta Autorità della CECA tra il 1959-1963.

Il presente scritto si pone l’obiettivo di inquadrare la concezione leopardiana dell’amore sotto molteplici sfaccettature, partendo dal presupposto che l’amore rappresentò per l’autore innanzitutto un’esperienza con valore di conoscenza. L’analisi inizia prendendo in esame le "Memorie del primo amore", una giovanile prosa autobiografica che registra il primo innamoramento dell’io per poi rapidamente abbandonare la modalità narrativa e volgere in un trattato quasi scientifico che analizza in modo viscerale questo sentimento. Seguirà un confronto tra questa prosa diaristica e la quasi coeva elegia "Il primo amore" – dal momento che entrambe nascono a partire dalla medesima esperienza– evidenziando affinità e differenze tra i due mezzi espressivi. Si cercherà di mostrare inoltre come questo scritto così precoce anticipi delle importanti acquisizioni e riflessioni alle quali Leopardi arriverà compiutamente molti anni dopo, ad esempio il piacere per un suono ascoltato da lontano senza avere cognizione della fonte. Altri due aspetti presi in esame saranno: la malinconia in amore – con valore principalmente strumentale – e la categoria di tempo analizzata soprattutto, ma non solo, nelle "Memorie". Si cercherà poi di ripercorrere le prove in versi che affrontano in qualche misura il tema amoroso: da "Alla sua donna" alle poesie che costituiscono il famoso "Ciclo di Aspasia". Si insisterà in particolare sul capolinea di "Aspasia", mostrando come l’uscita da un amore grande produca nel finale il raggiungimento di un particolare atteggiamento di fronte alle circostanze della vita: il titanismo o l’agonismo leopardiano. La trattazione assumerà poi uno sguardo più disteso: si utilizzerà la categoria amore per comprendere gli effetti di questo sentimento proiettato sull'umanità.

Este estudo investiga a personificação da morte como um dos grandes elementos de ruptura entre a literatura portuguesa tradicional e a contemporânea e como subsídio para reflexão acerca da realidade pós-moderna portuguesa. Diante de uma tradição estagnada em torno do lirismo, surgem produções artísticas que buscaram matéria literária no imaginário europeu para desenvolver uma literatura de cunho crítico. A importância do imaginário da morte medieval como referência cultural é comprovada através da gama de iconografias e de textos escritos encontrados ao longo dos tempos, inclusive na contemporaneidade e na preservação de festas populares ainda no século 21. Seguindo essa tendência, a personificação da morte é o elemento central desenvolvido no romance de José Saramago As intermitências da morte, e de Augusto Abelaira O triunfo da morte, literatura pós-74, como via para renovação literária e exercício crítico da sociedade. Também é através da figura da morte que são desenvolvidos três conceitos pós-modernos: ruptura entre ficção e realidade, paródia e ironia. Essas abordagens são trabalhadas a partir da teoria de Käte Hamburger e Linda Hutcheon, entre outros, em função da possibilidade de unir o tema da morte e a teoria pós-moderna no percurso teórico específico definido neste estudo.
This study investigates the death personification as one of the great elements of rupture between the Portuguese Traditional Literature and the Contemporary Literature as a subsidy for reflection on the Portuguese post-modern reality. Facing a stagnant tradition around the lyric, artistic productions appear which searched literary subject from the European imaginary to develop a literature on a critical way. The importance of the imaginary of medieval death as a cultural reference is proved through a great deal of iconographies and from written texts found along the ages also in the contemporaneity and in the preservation of popular parties and feasts still in the 21st century. Following this tendency, the death personification is the central element developed in the novel by José Saramago As intermitências da morte, and by Augusto Abelaira O Triunfo da morte, literature post-74, seen as a way to literature renovation as well as a critical society exercise. It is also through the death figure that three post-modern concepts are developed: rupture between fiction and reality, parody and irony. These approaches are worked and developed from the theory by Käte Hamburger and Linda Hutcheon, among others, because of the possibility of uniting the death theme and the post-modern theory on the theory specific course defined in this study.

La tesi procede all'analisi del Museo dei Grandi Fiumi tramite il modello della Balanced Scorecard. Poi, a seguito di una breve descrizione dei diversi modelli di gestione del museo permessi dalla legge italiana e della corrispondente offerta culturale disponibile, viene proposto un progetto di ottimizzazione e valorizzazione del Museo dei Grandi Fiumi e del complesso olivetano in cui è inserito.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:19:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-11-28
The third age s population has been increasing each year worldwide. This number tends to increase with the time, due to the reduction of births, the evolution of technology and medicine and researches development. Consequently the life of elderly people, their suffering, wishes, difficulties and habits begin to preoccupy and to interest researchers. The theory s focus presented in this research shows the importance of the experience of elderly´s life inside the context of learning; aiming to observe the role that the significative learning perform inside of it. Through qualitative research, I have tried to discover how the experiences lived by an elderly person influence meaningfully the way of learning in this period of life. I have also redeemed the value of wisdom in the third age; evaluating the detours between the acquired knowledge from the several life experiences and the acquired or developed competence which permitted their use to give sense to the context of learning. Investigating my own experience of trans-forma(c)tion participating of a Biographic Atelier in a discipline of the Psychology Master, I was motivated to design what has been called the Atelier of Wisdom. This project aimed to research the lives of older learners as well as their moments of formation and the source of wisdom at this stage of their lives. This methodological intervention made possible to the collaborator and to the author as a researcher, the notion of construction of ourselves by the narratives of our lives, as proposed by Josso and Momberger, in a reflexive attitude made by the conscience of our experiences, aiming the changes of behavior, attitudes and supposition; making us more conscientious of the reality, through the narration inside of each collaborator of this research. Establishing relations between the life experience and the learning experience, the focus of this dissertation lies in the importance of the Atelier of Wisdom as a way of cultivating the art of living and the construction of oneself. Therefore searching the history of the elderly s life promoted the comprehension of their mental functioning and the essence of their wisdom. KEYWORDS: Experience of life, third age, significative learning, wisdom.
A população de terceira idade é a que mais cresce mundialmente. Esse índice tende a progredir à medida que o tempo passa, em virtude a redução de natalidade, da evolução tecnológica, da Medicina e das pesquisas; conseqüentemente a vida da população idosa, os seus sofrimentos, desejos, dificuldades e hábitos passam a preocupar e a interessar aos estudiosos. Os enfoques teóricos apresentados nesta pesquisa tratam da relevância da experiência de vida de idosos em um âmbito de aprendizagem; buscando observar o papel que a aprendizagem significativa desempenha dentro deste contexto. Por meio de uma abordagem qualitativa de pesquisa, busquei descobrir como as experiências vividas por uma pessoa da terceira idade repercutem significativamente na sua aprendizagem nesse período de sua vida. Recuperei, também, o valor da sabedoria na velhice, avaliando o desvio entre saberes adquiridos com base em experiências de vida diversas e as competências adquiridas ou desenvolvidas que essas pessoas utilizaram para dar sentido aos contextos de aprendizagem. Investigando a minha experiência de trans-form-ação que participando de um ateliê biográfico na sala de aula do curso de mestrado em Psicologia, senti-me motivada a desenhar o que veio a ser chamado de Ateliê da Sabedoria. Esta dissertação teve como objetivo pesquisar a vida de idosos aprendentes, assim como seus momentos formadores e a origem da sabedoria nesta fase de suas vidas. Essa intervenção metodológica propiciou aos sujeitos colaboradores e à autora como pesquisadora, a constituição de si pelas narrativas de nossas vidas, como propõem Josso e Delory-Momberger, em atitude reflexiva retomada na conscientização das suas experiências, visando a mudanças de comportamentos, atitudes e suposições; tornando-nos mais conscientes das realidades, pelos relatos alojados no interior de cada participante desta pesquisa. Estabelecendo relações entre as experiências de vida e as experiências de aprendizagem, o foco desta dissertação recai sob a importância do Ateliê da Sabedoria como forma de cultivo da arte de viver e da formação de si. Assim sendo, o caminhar para história de vida de idosos favoreceu a compreensão do seu funcionamento mental e da essência da sua sabedoria. PALAVRAS-CHAVE: Experiência de vida, terceira idade, aprendizagem significativa, sabedoria.

nÃo hÃ
As novas tecnologias de informaÃÃo e comunicaÃÃo tÃm originado modificaÃÃes nas estruturas produtivas e nas relaÃÃes sociais da atualidade com o surgimento de um novo paradigma o da âsociedade da informaÃÃoâ. à nesse contexto de mudanÃas que se insere o projeto UCA, polÃtica pÃblica de inclusÃo digital de forma a inserir o Brasil aos contornos da sociedade da informaÃÃo. Esta pesquisa de dissertaÃÃo tem por temÃtica a implementaÃÃo do projeto Um Computador por Aluno â UCA no municÃpio de SÃo JoÃo da Ponta â SJP, no estado do Parà â PA, tendo por problemÃtica saber em que medida o projeto UCA, nesse municÃpio, promove a inclusÃo digital preconizada em seus objetivos. De forma atingir os objetivos da pesquisa foi realizada uma pesquisa de campo de cunho etnogrÃfico, com o intuito de realizar uma descriÃÃo narrativa do projeto UCA em SJP, considerando o contexto, a cultura e os significados a ele atribuÃdos na localidade. Para tanto, foi tomada como categoria analÃtica norteadora desta dissertaÃÃo, a noÃÃo de inclusÃo sÃcio-digital (WARSCHAUER, 2006; BECKER, 2009; CYSNE 2007; DEMO, 2005; SORJ, 2003). Os resultados indicam que o projeto UCA se aproxima da abordagem de inclusÃo sÃcio digital; foi observado que o UCA nÃo modificou a estrutura fÃsica das escolas beneficiadas com o projeto, nem impregnou neste espaÃo, mas foi potencialmente absorvido pela comunidade da sede de SJP onde percebemos indÃcios de letramento digital e tambÃm o desenvolvimento de comunidades prÃticas (WARCHAUER, 2006). O projeto UCA em SJP atingiu objetivos econÃmicos, sociais, mas nÃo os educacionais dentro do espaÃo escolar com a perspectiva de melhoria da qualidade da educaÃÃo e com a imersÃo de estudantes e professores numa cultura digital. PorÃm, possibilitou outras aprendizagens nos vÃrios espaÃos da sede de SJP aos estudantes, ex-estudantes envolvidos e seus familiares. Assim, considerando a anÃlise das dimensÃes que constroem os processos de inclusÃo digital do projeto em SJP, que sÃo as aprendizagens, sociabilidades em rede e mudanÃas pelo UCA, pode-se colocar que no espaÃo alÃm escola, na comunidade da sede de SJP, hà indÃcios de uma tÃmida, mas presente inclusÃo sÃcio-digital dos participantes.
New information and communication technologies have given rise to modifications in modern social relations, with the arrival of the âinformation societyâ. In this context the One Computador per Student - UCA project has been initiated to promote digital inclusion and to bring Brazil into the information society. This research treats the implementation of the UCA project in the rural municipality of SÃo JoÃo da Ponta in the northern Brazilian state of ParÃ, examining the promotion of digital inclusion among students. Ethnographic field research was undertaken in order to describe the UCA project in terms of local culture and conditions. The notion of socio-digital inclusion was central to this research (WARSCHAUER, 2006; BECKER, 2009; CYSNE 2007; DEMO, 2005; SORJ, 2003). Results indicate that the UCA Project promoted digital inclusion, did not modify the physical structure of participating schools nor took over their spaces. The project promoted digital literacy and community development (WARCHAUER, 2006). The UCA Project obtained its economic and social objectives, but not its educational goals of improving educational quality by immersion of both students and teachers in digital culture. On the other hand, the project opened up new educational opportunities for current and former students and their families in various places in the municipality. Considering the expected educational, social and transformational possibilities of the project, both within schools and communities, a timid but nevertheless evident promotion of socio-digital inclusion was found among project participants.

PEREIRA, Tânia Elizette Barata. Percorrendo os caminhos da inclusão digital: o projeto Um Computador por Aluno - UCA em São João da Ponta (PA). 2013. 137f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2013.
Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-05-04T11:10:15Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_tebpereira.pdf: 2280979 bytes, checksum: a544718666910811c3ed77c65d101b78 (MD5)
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New information and communication technologies have given rise to modifications in modern social relations, with the arrival of the “information society”. In this context the One Computador per Student - UCA project has been initiated to promote digital inclusion and to bring Brazil into the information society. This research treats the implementation of the UCA project in the rural municipality of São João da Ponta in the northern Brazilian state of Pará, examining the promotion of digital inclusion among students. Ethnographic field research was undertaken in order to describe the UCA project in terms of local culture and conditions. The notion of socio-digital inclusion was central to this research (WARSCHAUER, 2006; BECKER, 2009; CYSNE 2007; DEMO, 2005; SORJ, 2003). Results indicate that the UCA Project promoted digital inclusion, did not modify the physical structure of participating schools nor took over their spaces. The project promoted digital literacy and community development (WARCHAUER, 2006). The UCA Project obtained its economic and social objectives, but not its educational goals of improving educational quality by immersion of both students and teachers in digital culture. On the other hand, the project opened up new educational opportunities for current and former students and their families in various places in the municipality. Considering the expected educational, social and transformational possibilities of the project, both within schools and communities, a timid but nevertheless evident promotion of socio-digital inclusion was found among project participants.
As novas tecnologias de informação e comunicação têm originado modificações nas estruturas produtivas e nas relações sociais da atualidade com o surgimento de um novo paradigma o da “sociedade da informação”. É nesse contexto de mudanças que se insere o projeto UCA, política pública de inclusão digital de forma a inserir o Brasil aos contornos da sociedade da informação. Esta pesquisa de dissertação tem por temática a implementação do projeto Um Computador por Aluno – UCA no município de São João da Ponta – SJP, no estado do Pará – PA, tendo por problemática saber em que medida o projeto UCA, nesse município, promove a inclusão digital preconizada em seus objetivos. De forma atingir os objetivos da pesquisa foi realizada uma pesquisa de campo de cunho etnográfico, com o intuito de realizar uma descrição narrativa do projeto UCA em SJP, considerando o contexto, a cultura e os significados a ele atribuídos na localidade. Para tanto, foi tomada como categoria analítica norteadora desta dissertação, a noção de inclusão sócio-digital (WARSCHAUER, 2006; BECKER, 2009; CYSNE 2007; DEMO, 2005; SORJ, 2003). Os resultados indicam que o projeto UCA se aproxima da abordagem de inclusão sócio digital; foi observado que o UCA não modificou a estrutura física das escolas beneficiadas com o projeto, nem impregnou neste espaço, mas foi potencialmente absorvido pela comunidade da sede de SJP onde percebemos indícios de letramento digital e também o desenvolvimento de comunidades práticas (WARCHAUER, 2006). O projeto UCA em SJP atingiu objetivos econômicos, sociais, mas não os educacionais dentro do espaço escolar com a perspectiva de melhoria da qualidade da educação e com a imersão de estudantes e professores numa cultura digital. Porém, possibilitou outras aprendizagens nos vários espaços da sede de SJP aos estudantes, ex-estudantes envolvidos e seus familiares. Assim, considerando a análise das dimensões que constroem os processos de inclusão digital do projeto em SJP, que são as aprendizagens, sociabilidades em rede e mudanças pelo UCA, pode-se colocar que no espaço além escola, na comunidade da sede de SJP, há indícios de uma tímida, mas presente inclusão sócio-digital dos participantes.

Orientador : Heloisa Turini Bruhns
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-07-31T14:52:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ladislau_CarlosRogerio_M.pdf: 3706250 bytes, checksum: 2ab9f7bd6c6d8ead1b0318c2bc490d12 (MD5) Previous issue date: 2001
Resumo: O presente estudo enfoca atividades de lazer em ambientes naturais, privilegiando as trilhas ecológicas desenvolvidas ao redor do Pico do Itacolomi, situado no parque estadual de mesmo nome, em Ouro Preto (MG). O objetivo foi investigar a dinâmica que norteia o desenvolvimento dessas trilhas, buscando compreender diversos aspectos que aí se entrelaçam, os quais vão desde as inclinações turísticas da cidade de Ouro Preto até as sensações subjetivas e experiências corporais que surgem a partir da atividade. A pesquisa, de natureza qualitativa, apoiou-se no referencial da análise cultural proposta por Geertz (1989), utilizando dois instrumentos para a obtenção de dados: as observações e as entrevistas. A partir da análise realizada, foi possível verificar que o Pico tem significativo destaque no cenário ouropretano e que, entretanto, a sua visitação é limitada por certos fatores, como a orientação turística da cidade, voltada para o patrimônio histórico do lugar. Apesar desse fato, diversos residentes e turistas fazem a trilha para visitá-Io, na maioria das vezes organizando-se em grupos cuja formação pode ser relacionada às tribos contemporâneas referidas por Maffesoli (1998). Na experiência do lugar, são relatadas as sensações de paz e tranquilidade, ambas associadas, de certa forma, à vivência de um suposto distanciamento da dinâmica acelerada do dia-a-dia, cujo ritmo, impessoal, é marcado pelas batidas do relógio. A sensação de liberdade também é pontuada, mas se associa tanto com a perspectiva temporal anunciada anteriormente quanto com a espaciosidade que a presença no Pico possibilita experimentar. No tangente às interações estabelecidas com a natureza, é possível identificar nos trilheiros uma postura que busca ir ao encontro da preservação do lugar, embora certa limitação esteja presente na forma como compreendem a dinâmica ambiental, restringindo-a a seus aspectos físicos imediatos, como a questão do lixo, por exemplo. De qualquer forma, um canal privilegiado de percepção parece manifestar-se nessa ocasião, presente tanto nas falas quanto nas atitudes daqueles que participam da atividade, fazendo crer que esta é uma oportunidade profícua para a reflexão e/ou intervenção no âmbito das questões referentes ao meio ambiente. Finalmente, a prática da trilha sinaliza, em determinados trechos do caminho, uma oportunidade privilegiada para o (re)conhecimento corporal, proporcionando a experimentação de possibilidades e limites e permitindo provar sensações corporais diversas, que podem ir da exaustão ao entorpecimento
Abstract: The present study focuses leisure activities in natural atmospheres, privileging the ecological paths developed to the circuit of the "Peak of Itacolomi", located in the state park of same name, at Ouro Preto (MG). This study investigated the dynamics of paths development, looking for to understand several aspects, which to consist since empty space of the tourist inclinations of the city of Ouro Preto until the subjective sensations and corporal experiences that appear in the activity. The nature of this research is qualitative and it was supported in the cultural analysis proposed by Geertz (1989), using two instruments for the obtaining of data: observations and interviews. It was possible to verify that the Peak has significant prominence in the scenery of Ouro Preto city and its visitation is limited by certain factors, as the tourist orientation of the city, gone back to the historical patrimony of the place. Even so, several residents and tourists make the trail to visit in the most of the time they are being organized in groups whose formation can be related to the contemporary tribes referred by Maffesoli (1998). The groups tell about the peace and peacefulness sensations, both associated, of certain form, to the existence of a supposed estrangement of the daily dynamics, whose impersonal rhythm is marked by the clock beaten. The freedom sensation is associated as with the temporary perspective announced previously as with the large space sensation the Peak provides. In the interactions established with the nature, it is possible to identify, in the people envolved, a posture of the preservation from the position, although there is certain limitation present in the form as they understand the environmental dynamics, restricting to its aspects physical immediate, as the subject of the garbage, for example. In any way, a channel privileged of perception seems to show in that occasion, present so much in the speeches as in the attitudes of those that participate in the activity, making to believe that this experience is a singular opportunity to reflection and/or intervention in the ambit of the subjects referring to the environment. Finally, in certain spaces of the road, the practice of the trai! shows a privileged opportunity for the corporal knowledge, providing new experimentations and allowing to prove several sensations corporal, such as exhaustion and numbness
Mestrado
Educação Fisica
Mestre em Educação Física

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-07-13T14:06:22Z No. of bitstreams: 1 Carla Tatiana Moreira do Amaral.pdf: 3971660 bytes, checksum: 4095f59898fab380c01cf2c2653d71db (MD5)
Made available in DSpace on 2015-07-13T14:06:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carla Tatiana Moreira do Amaral.pdf: 3971660 bytes, checksum: 4095f59898fab380c01cf2c2653d71db (MD5) Previous issue date: 2014-02-27
FAPERGS - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul
Permeando o vasto campo que envolve as infâncias e suas multiplicidades/especificidades, buscou-se configurar/desfigurar esse universo, a fim de propor novos olhares. Nesse caminho, formulou-se o conceito de "território pedagógico", com o objetivo de analisar e compreender como tal concepção e os fatores que a circulam/influenciam podem contribuir na constituição da profissionalidade docente do professor de Educação Infantil. A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Educação Infantil do município de Taquara/RS. Investiu-se na compreensão das concepções de infância/tempo e espaço dos docentes, bem como nos percursos formativos trilhados pelas cinco interlocutoras do estudo. Os argumentos construídos constituíram-se a partir de pesquisas bibliográficas sobre as concepções e conceitos que subsidiaram o estudo e de opções metodológicas de cunho qualitativo, as quais envolveram, como recursos metodológicos, observações, fotografias e reuniões de grupos focais. A pesquisa fundamentou-se em: Barbosa (1998, 2000, 2006, 2010), Frabboni (1998), Horn (1998, 2003, 2013), Narodowski (2001), Oliveira (2002) entre outros autores e legislações que subsidiam o pensar a infância e a educação infantil. Também se recorreu a autores clássicos da pedagogia que contribuíram com concepções sobre o processo de ensino e aprendizagem e a organização dos espaços para a infância, como: Froebel, Montessori, Freinet, Vygotsky e Wallon. Com relação aos conceitos de espaço e território, buscou-se sustentação em Forneiro (1998), Haesbaert (2004), Neto (2000, 2008) e Souza (2001). Também se recorreu a autores que se dedicam a pesquisar a formação docente e a constituição da profissionalidade, como Freire e Shor (1986), Nóvoa (1991, 2011), Pereira (1996), Sacristán (1991), Tardif (2002, 2005) e a profissionalidade docente na infância Formosinho (2002). O estudo evidenciou concepções de crianças enquanto protagonistas do processo de aprendizagem na escola infantil. Constatou-se que o espaço precisa possibilitar a livre escolha e o fácil acesso dos alunos aos materiais e brinquedos que compõem a sala de aula, sendo constante a sua (re)organização em função das próprias crianças e de seus interesses, que também estão em constante mudança. Com relação ao tempo, detectou-se que ele necessita ser vivido, ou seja, representar um "cotidiano" de possibilidades. Destacaram-se, ainda, tensionamentos vividos pelos docentes neste percurso. A profissionalidade do educador de infância passa a ser entendida como contínua, como uma caminhada, uma formação ao longo da vida pessoal e profissional. Nesse processo, constatou-se as dimensões física, funcional, relacional e temporal e, ainda, indicadores como a docência compartilhada, o olhar e a atuação da coordenação pedagógica e fatores relacionais como crescimento, organização e reorganização do arranjo espacial e participação dos pais, que tornam o "território pedagógico" um elemento capaz de constituir a profissionalidade docente na primeira etapa da educação básica.
Through the vast field that surrounds childhood and its multiplicities/specificities, it was attempted to configure/disfigure this universe in order to propose new perspectives. In this sense, the concept of “pedagogical territory” was constructed aiming to analyze and comprehend how this conception and the aspects the surround/influence it can contribute for the teacher professionalism in Early Childhood Education. The research was carried out in a Municipal Preschool in the city of Taquara/RS. It focused on the comprehension of concepts regarding childhood/time and space of teachers, as well as training paths pursed by the five interlocutors of the study. The formulated arguments were based on literature review of conceptions and concepts that supported the study and qualitative methods of research, which involved as methodological resources: observations, photographs, and focus group meetings. The research was based on: Barbosa (1998, 2000, 2006, 2010), Frabboni (1998), Horn (1998, 2003, 2013), Narodowski (2001), Oliveira (2002), among other authors and legislations that subsidize the childhood and the early childhood education thinking. Classical authors from the pedagogy field that contributed to conceptions about teaching and learning and the organization of spaces for children, such as Froebel, Montessori, Freinet, Vygotsky, and Wallon, were also used. Regarding concepts of space and territory, the study was supported by the concepts of Forneiro (1998), Haesbaert (2004), Neto (2000, 2008) and Souza (2001). Likewise, authors who are dedicated to research teacher education and the professionalism constitution, such as Freire and Shor (1986), Nóvoa (1991, 2011), Pereira (1996), Sacristan (1991), Tardif (2002, 2005), as well as Formosinho (2002) for the teacher professionalism, were used. The study showed the concept of children as protagonists of the leaning process in early childhood education. It also evidenced that the space needs to enable the students’ free choice and easy access to the materials and toys that are part of the classroom, since it needs constant (re)organization due to the children and their interests, that are also in constant change. Regarding time, it was detected that it needs to be lived, i.e., to be represented as an “everyday” possibility. Additionally, it was highlighted the tensioning lived by the teachers during this course. The teacher professionalism of an early childhood educator is understood as continuous, like a journey, a lifelong learning. In this process, it was found out the physical, functional, relational and temporal dimensions, and also indicators regarding shared teaching, perspectives and performance of the pedagogical coordination, and related factors, such as growth, organization and reorganization of space and parents participation, which makes the “pedagogical territory” an element capable of building the teacher professionalism in the first stage of basic education.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico
Esta pesquisa objetivou analisar, por meio dos princÃpios estruturadores dos Modelos Cognitivos Idealizados(LAKOFF, 1987), os significados sociocognitivamente situados atribuÃdos ao conceito de EDUCAÃÃO por trinta e trÃs alunos concludentes do Ensino MÃdio de uma escola pÃblica em Fortaleza, CearÃ, Brasil,que participaram da pesquisa como voluntÃrios nÃo remunerados. Para se atingir o objetivo proposto, foram analisadas as respostas fornecidas pelos alunos em duas tarefas - um questionÃrio e uma atividade escrita destinadas a obter dados que permitiram explorar a natureza prototÃpica da categoria e suas extensÃes metafÃricas e metonÃmicas. A abordagem metodolÃgica segue os princÃpios propostos pela SemÃntica Cognitiva de Lakoff que postula que os conceitos das pessoas nÃo sÃo arbitrÃrios, mas emergem da natureza de seus corpos em interaÃÃes dinÃmicas com o mundo ecolÃgico e sociocultural.A anÃlise de dados qualitativos apoiou-sena Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (TMCI), de George Lakoff (1987) e na Teoria da MetÃfora Conceitual (CMT), de Lakoff e Johnson (1980/[2002]). Os textos produzidos pelos participantes tornaram possÃvel a anÃlise os modelos de esquemas de imagem ORIGEM-PERCURSO-META E CONTEINER na estruturaÃÃo do conceito EDUCAÃÃO, os modelos proposicionais frames e scripts que se sobressaÃram para representar o cotidiano escolar e as metÃforas sobre EDUCAÃÃO.Os dados colhidos foram organizados em tabelas e grÃficos de modo a permitir o estabelecimento de comparaÃÃes entre as expressÃes semanticamente afins coletadas nos questionÃrios e a distribuiÃÃo das anÃlises sobre os modelos cognitivos estruturantes. Essa organizaÃÃo tambÃm facilitou as anÃlises de projeÃÃes metafÃricas e seus acarretamentos. As mais relevantes metÃforas foram EDUCAÃÃO Ã BEM ADQUIRIDO, VALIOSO e EDUCAÃÃO Ã VIAGEM.Os resultados obtidos tambÃm permitiram propor uma categoria radial para o conceito de EDUCAÃÃO no modo como ele emerge das crenÃas social e culturalmente consagradas e dos valores compartilhados pelos participantes.
This research aimed to analyze, through the structured principals of Idealized Cognitive Models Theory (LAKOFF, 1987), embodied, socio cognitive situated meanings attributed to the concept of EDUCATION by thirty-three final year high school students of a government school in Fortaleza, Ceara, Brazil, who participated of the research as unpaid volunteers. In order to achieve the mentioned aim, it was analyzed the responses provided by the students in answering two tasks â a questionnaire and a writing task aimed at eliciting data which allowed to explore the category prototypical nature and its metaphoric and metonymic extensions. The methodological approach follows the principals proposed by lakofian Cognitive Semantics which posits that people concepts are not arbitrary but emerge from the nature of their bodies in dynamic interactions with the ecological and social cultural world. The qualitative data analysis was supported by Lakoffâs (1987) Idealized Cognitive Models Theory (ICMT) and Lakoff and Johnsonâs (1980/[2002]) Conceptual Metaphor Theory (CMT). The texts produced by the participants made possible the analysis of the ORIGIN â TRAJECTORY â TARGET and CONTAINER image schemas in the structuring of the EDUCATION concept, the most salient proposition models (frame and scripts) to represent the school routine and the EDUCATION metaphors. The data gathered were organized in table and graphs in order to allow for comparisons between semantically close expressions and the distribution of the analyses about the EDUCATION concept structuring cognitive models. Such organization has also facilitated the metaphoric projections and their entailments. The most relevant metaphors were EDUCATION IS AN ACQUIRED, VALUABLE ASSET and EDUCATION IS A JOURNEY. The results obtained have also allowed to propose a radial category for the concept of EDUCATION as it emerges from embodied social culturally beliefs and values shared by the participants.

BARRETO, Dulcilene Rodrigues da Silva. A conceitualização de educação à luz da teoria dos modelos cognitivos idealizados: percorrendo veredas entre mente e linguagem dos alunos da educação básica. 2011. 142f. Dissertação (Mestrado em Linguistica) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernaculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2011.
Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-07-04T16:49:58Z No. of bitstreams: 1 2011_diss_DBARRETO.PDF: 24801017 bytes, checksum: 38335b2b2bc18d29fe8275fb6864bcd8 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-08-03T16:34:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_diss_DBARRETO.PDF: 24801017 bytes, checksum: 38335b2b2bc18d29fe8275fb6864bcd8 (MD5)
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This research aimed to analyze, through the structured principals of Idealized Cognitive Models Theory (LAKOFF, 1987), embodied, socio cognitive situated meanings attributed to the concept of EDUCATION by thirty-three final year high school students of a government school in Fortaleza, Ceara, Brazil, who participated of the research as unpaid volunteers. In order to achieve the mentioned aim, it was analyzed the responses provided by the students in answering two tasks – a questionnaire and a writing task aimed at eliciting data which allowed to explore the category prototypical nature and its metaphoric and metonymic extensions. The methodological approach follows the principals proposed by lakofian Cognitive Semantics which posits that people concepts are not arbitrary but emerge from the nature of their bodies in dynamic interactions with the ecological and social cultural world. The qualitative data analysis was supported by Lakoff’s (1987) Idealized Cognitive Models Theory (ICMT) and Lakoff and Johnson’s (1980/[2002]) Conceptual Metaphor Theory (CMT). The texts produced by the participants made possible the analysis of the ORIGIN – TRAJECTORY – TARGET and CONTAINER image schemas in the structuring of the EDUCATION concept, the most salient proposition models (frame and scripts) to represent the school routine and the EDUCATION metaphors. The data gathered were organized in table and graphs in order to allow for comparisons between semantically close expressions and the distribution of the analyses about the EDUCATION concept structuring cognitive models. Such organization has also facilitated the metaphoric projections and their entailments. The most relevant metaphors were EDUCATION IS AN ACQUIRED, VALUABLE ASSET and EDUCATION IS A JOURNEY. The results obtained have also allowed to propose a radial category for the concept of EDUCATION as it emerges from embodied social culturally beliefs and values shared by the participants.
Esta pesquisa objetivou analisar, por meio dos princípios estruturadores dos Modelos Cognitivos Idealizados(LAKOFF, 1987), os significados sociocognitivamente situados atribuídos ao conceito de EDUCAÇÃO por trinta e três alunos concludentes do Ensino Médio de uma escola pública em Fortaleza, Ceará, Brasil,que participaram da pesquisa como voluntários não remunerados. Para se atingir o objetivo proposto, foram analisadas as respostas fornecidas pelos alunos em duas tarefas - um questionário e uma atividade escrita destinadas a obter dados que permitiram explorar a natureza prototípica da categoria e suas extensões metafóricas e metonímicas. A abordagem metodológica segue os princípios propostos pela Semântica Cognitiva de Lakoff que postula que os conceitos das pessoas não são arbitrários, mas emergem da natureza de seus corpos em interações dinâmicas com o mundo ecológico e sociocultural.A análise de dados qualitativos apoiou-sena Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (TMCI), de George Lakoff (1987) e na Teoria da Metáfora Conceitual (CMT), de Lakoff e Johnson (1980/[2002]). Os textos produzidos pelos participantes tornaram possível a análise os modelos de esquemas de imagem ORIGEM-PERCURSO-META E CONTEINER na estruturação do conceito EDUCAÇÃO, os modelos proposicionais frames e scripts que se sobressaíram para representar o cotidiano escolar e as metáforas sobre EDUCAÇÃO.Os dados colhidos foram organizados em tabelas e gráficos de modo a permitir o estabelecimento de comparações entre as expressões semanticamente afins coletadas nos questionários e a distribuição das análises sobre os modelos cognitivos estruturantes. Essa organização também facilitou as análises de projeções metafóricas e seus acarretamentos. As mais relevantes metáforas foram EDUCAÇÃO É BEM ADQUIRIDO, VALIOSO e EDUCAÇÃO É VIAGEM.Os resultados obtidos também permitiram propor uma categoria radial para o conceito de EDUCAÇÃO no modo como ele emerge das crenças social e culturalmente consagradas e dos valores compartilhados pelos participantes.

Submitted by Programa Pos-Graduação Estudos Etnicos Africanos (posafro@ufba.br) on 2013-12-17T14:07:00Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_PAMahumane.pdf: 1216838 bytes, checksum: 11ddb1ab5d2a6d6607be6dcff4826099 (MD5)
Approved for entry into archive by Hozana Azevedo (hazevedo@ufba.br) on 2017-08-22T13:00:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao_PAMahumane.pdf: 1216838 bytes, checksum: 11ddb1ab5d2a6d6607be6dcff4826099 (MD5)
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Este trabalho pretende descrever a trajetória da identidade tsonga, que se refere a alguns povos de sul de Moçambique destacando-se o fato dela ser mais uma construção feita nos círculos missionários em detrimento das dinâmicas sociais, culturais, políticas que caracterizavam os povos locais. Na contemporaneidade a dissertação demonstra a ambiguidade da categoria tsonga através do bairro periférico de Luís Cabral na cidade de Maputo onde analiso as dinâmicas identitárias próprias.
The present work intends to describe the Tsonga identity trajectory that refers to some social groups from south of Mozambique standing out that this identity was constructed in religious missions, neglecting the social, cultural and political dynamics that characterized local social groups. Contemporary the work demonstrates the ambiguity of Tsonga category through Luis Cabral neighborhood in Maputo city where I analyze the local identities dynamics.

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This thesis frames an analytical discussion on the linguistic education, based on the imagetic standards found in the English textbooks, grounded on concepts such as teaching of English in a pluricentric approach, interculturality, multiculturalism, language/culture, going further into matters that deal with beliefs and teacher education, whose repercussion reaches its summit level in the last chapter. Thus, we aim at analyzing the images of the textbooks pertaining to PNLD in 2012, having as the starting point the concept of English as an international/pluricentric language/lingua franca, which makes possible that learners can look at themselves inserted like protagonists of a language/culture; although it is still regarded as a ‘foreign’ language, those learners can make use of it in contexts where they may also deal with images. In methodological terms, we selected the 7 (seven) textbook sets, including three-level textbooks each set, since it is a unique moment for the history of language teaching in Brazil: it is the first time that English textbooks for secondary school were included by Programa Nacional do Livro Didático into the area Language, Codes and its Technologies (BRAZIL, 2011, p. 07). To continue, we were based on the criteria we created for the definite choice of the 17 (seventeen) pages that constitute our corpus, 16 (sixteen) images in the unit entries and 01 (one) image in the entry of the book as a whole. We analyzed one by one. Qualitatively and quantitatively the results showed that the countries that make imagetic reference to the internal circle by Kachru (1985) are predominant, owing to the spaces they take up and how they do it. Based on the categories that come from the Grammar of Visual Design, by Kress and van Leeuwen (2006), more precisely, the compositional metafunction and its interrelated systems, we conclude: readers/observers, in this case, learners, are not involved by a pluricentric concept of the English language, since the supremacy of native English speakers and their linguistic-cultural standards dominate in the pages of the textbooks mentioned, but the imagetic references to England and mainly to the United States of America are deemed prime.
Esta tese tece uma discussão analítica em torno da educação linguística pautada nos padrões imagéticos encontrados nos livros didáticos de língua inglesa, a partir de concepções como o ensino de inglês numa perspectiva pluricêntrica, interculturalidade, multiculturalismo, língua/cultura, adentrando também questões que tratam de crenças e formação docente, cujas reverberações alcançam seu ápice no último capítulo. Dessa forma, objetivamos analisar as imagens dos livros didáticos do PNLD de 2012, tendo como ponto de partida a concepção do inglês como língua internacional/franca/pluricêntrica, que oportuniza aos aprendentes se vejam inseridos como protagonistas de uma língua/cultura, pois, mesmo restando o ultrapassado rótulo de ‘estrangeira’, dessa língua podem fazer uso em contextos em que é possível a lide também com imagens. Em termos metodológicos, selecionamos as 7 (sete) coleções, por se tratar de um momento singular para a história do ensino de línguas no Brasil, sendo esta a primeira vez que os referidos livros de língua inglesa do ensino médio foram incluídos pelo Programa Nacional do Livro Didático na área Linguagem, Códigos e suas tecnologias (BRASIL, 2011, p. 07). Para prosseguirmos, baseamo-nos em critérios elaborados para a escolha definitiva das 17 (dezessete) páginas, constituintes de nosso corpus, sendo 16 (dezesseis) imagens de entrada de unidades e 1 (uma) imagem do livro como um todo. Procedemos à análise de uma a uma, cujo resultado se expressou da seguinte maneira: qualitativa e quantitativamente, os países que fazem referência imagética ao Círculo Interno de Kachru (1985) são predominantes, em decorrência dos espaços que esses elementos imagéticos ocupam e como ocupam. Com base nas categorias da Gramática do Design Visual, de Kress e van Leeuwen (2006), mais precisamente, a metafunção composicional e seus sistemas inter-relacionados, concluímos: os leitores/observadores, no caso, os alunos, não são envolvidos por uma concepção pluricêntrica do inglês, tendo em vista que a supremacia dos nativos anglófonos e seus padrões linguístico-culturais imperam nas páginas, tendo primazia as referências imagéticas à Inglaterra e principalmente aos Estados Unidos da América.

No século XIX o teatro era uma importante forma de lazer e cultura para quase toda a sociedade_ No entanto, nos inícios do século XX, com o decorrer do tempo e com o surgimento de outras actividades culturais, como o cinema, levou a que as anteriores formas de divertimento e lazer fossem deixadas um pouco no esquecimento, surgindo a necessidades de novos equipamentos culturais aptos par,1 o cinema sem esquecerem o teatro: os CineTeatros_ Do grande número de edifícios deste tipo realizados por todo o pais, registam-se situações em que estes equipamentos funcionaram ilustremente durante alguns anos, outros que ainda continuam com actividade, e ainda aqueles que estão em situação de potencial desaparecimento devido à sua contínua degradação e abandono. Apesar da sua frequente condição de propriedade privada, as memórias culturais da sua função e as suas localizações centrais tem levado algumas autarquias a interessar-se por eles e a planear recuperá-los e adaptá-los a novos usos e aos requisitos técnicos actuais_ Com efeito, nos anos 60, a vulgarização da televisâo e o aparecimento de novas formas de lazer tornaram o cinema independente dos anteriores equipamentos urbanos centrais e, por essa razão, os grandiosos Cine-Teatros do século XX decaíram, sendo muitos deles deixados ao abandono, gerando assim um vazio cultural, como o verificado em casos como o do Cine-Teatro da Guarda ou o do Cine-Teatro Gardunha, no Fundão. Contudo, apesar da degradação e obsolescência, o essencial destes edifícios permanece: "( ... ) Apenas 60 anos (ou menos) após a sua edificação, muitos dos cinemas tornaram·se velhos, decrépitos e na maior parte abandonados; ( ... ) No entanto, ainda lá se encontra tudo, ainda era [é] passivei salvar tudo.
ln the nineteenth century the theater was an important form of rec reation and culture for the whole society. However, in the early twentieth century, with the passage of time and with the emergence of other cultural activities such as cinema, meant that the previous forms of entertainment and leisure were left by the wayside a bit, resulting in the need for new equipment cult ural (it for the cinema theater without forgetting: the CineTheatre. The large number of buildings of this type carried out throughout the country, there are situations in which this equipment works by iIlustrating some years, others who are stiU active, and even those who are in a situation of potential loss due to their continuous degradation and abandonment. Despite its frequent condition of private property, the cultural memories of their fun ction and their central locations, has led some municipalities to get involved in planning them and retrieve them and adapt them to new uses and the current technical requi rements. lndeed, in 60 years, the popularization of television and the emergence of new forms af leisure became independent cinema of the former central urban facHities and for this reason, the grandiose Cine-Theatre of the twentieth century waned, many of them neglected to thus creating a cultural vacuum, as seen in cases tike the Cine-Teatro Guarda or the CineTeatro Gardunha in Fundão. However, despite the deterioration and absalescence, the bulk of these buildings remains: "( ... ) Only 60 years (ar less) after its constructian, many theat ers have become old, decrepit and mastty abandoned, ( ... ) However, there is still everything was stitl [is] able to save everything."

O presente relatório final tende a evidenciar e a refletir um percurso inicial de construção profissional, que culminou com a realização de um estágio no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico/CEB. O referido percurso é apresentado em três Capítulos: Capítulo I - Componente Investigativa; Capítulo II – Descrição da Prática e Experiências-Chave no 1.º CEB; Capítulo III – Descrição da prática no 2.ºCEB. Neste último, registou-se, com fundamentação e reflexão, as vivências nos domínios de Português, Matemática, Ciências Naturais e História e Geografia de Portugal. No Capítulo I, tendo estudado a alimentação e a atividade física, os dados parecem realçar uma perspetiva integrada de estilos de vida, nomeadamente, entre estes dois fatores determinantes da Saúde. Verificou-se, igualmente, a abertura diferenciada de contextos educativos em função de percursos de educação formal (1.º e 2.º CEB). Refere-se, ainda, as maiores exigências de toda a comunidade educativa perante o crescimento do aluno. No Capítulo II realçam-se os resultados evidentes de um mini projeto da leitura em sala de aula, importantes para alunos e professores. Salienta-se ainda as vivências de inclusão didática (três casos NEE em 13 alunos) bem como o valor e a concretização da cooperação, na formação de grupos de trabalho. Esta última prática estendeu-se ao exercício profissional descrito no Capítulo III.

Pego do Altar’s dam and the village of Santa Susana are located in Alentejo, in central Portugal, and they are the main elements of this project. The location was chosen after several territory studies, which permit ted the recognition of the needs and potential of the landscape. The scenery is incredible, with a combination of water and hills. The problems are connected to the lack of management of the accesses to the dam and to the progressive abandonment of the village of Santa Susana. The relationship between the lagoon and the village is minimal: the lack of infrastructures to roam the territory and the lack of elements to remain in nature led to several reflections of the proposition. The following proposition suggests a physical connection between the village and the dam, with the introduction of certain elements that allow for new ways of roaming, staying and potentiating the survival of the area’s patrimony, whether it being the nature or the diverse structures. The aim is to intervene in nature with the least impact possible, letting the void, the water and the trees be the protagonists. The projects are con nected via the constructive techniques, which are made by containments in the technical sense, but also via the space, suggesting different experiences.

O objetivo principal desta dissertação é compreender como é que os processos educativos e as experiências de vida influenciam o possível empoderamento de mulheres negras. Tendo em conta que o nosso percurso é atravessado por diversos contextos educativos, esta dissertação foca-se nos processos de consciencialização e reflexão do que é ser mulher negra, assim como nas experiências e vivências destas mulheres numa sociedade permeada por racismo e discriminação. As narrativas biográficas foram o método escolhido para le var a bom porto o objetivo desta investigação, sendo construídas e interpretadas narrativas de duas mulheres negras brasileiras, que em algum momento da sua vida viveram e estudaram em Portugal. A interpretação foi conduzida pelas teorias em torno da interpretação narrativa, sendo feita uma interpretação conjunta das narrativas das duas mulheres, procurando sempre preservar as suas singularidades, com base em dimensões de interpretação relevantes para esta discussão. Estas interpretações possibilitaram descrever a forma como os processos educativos de reflexão sobre as suas identidades e a consciencialização do que significa ser uma mulher negra, numa sociedade maioritariamente patriarcal e racista, possibilitou que estas mulheres fossem, ao longo das suas vidas, construindo o seu empoderamento e, consequentemente, assumir as suas identidades enquanto mulheres negras.

O objetivo principal desta dissertação é compreender como é que os processos educativos e as experiências de vida influenciam o possível empoderamento de mulheres negras. Tendo em conta que o nosso percurso é atravessado por diversos contextos educativos, esta dissertação foca-se nos processos de consciencialização e reflexão do que é ser mulher negra, assim como nas experiências e vivências destas mulheres numa sociedade permeada por racismo e discriminação. As narrativas biográficas foram o método escolhido para le var a bom porto o objetivo desta investigação, sendo construídas e interpretadas narrativas de duas mulheres negras brasileiras, que em algum momento da sua vida viveram e estudaram em Portugal. A interpretação foi conduzida pelas teorias em torno da interpretação narrativa, sendo feita uma interpretação conjunta das narrativas das duas mulheres, procurando sempre preservar as suas singularidades, com base em dimensões de interpretação relevantes para esta discussão. Estas interpretações possibilitaram descrever a forma como os processos educativos de reflexão sobre as suas identidades e a consciencialização do que significa ser uma mulher negra, numa sociedade maioritariamente patriarcal e racista, possibilitou que estas mulheres fossem, ao longo das suas vidas, construindo o seu empoderamento e, consequentemente, assumir as suas identidades enquanto mulheres negras.

O exercício do projecto envolve duas partes distintas: o estudo de reconhecimento das circunstâncias que o envolvem e a parte interventiva, que se realiza numa fase posterior mas está sujeita a alterações conforme o aprofundamento das preexistências. A arquitectura estuda a organização e planeamento do espaço perante as funções, rotinas e movimentos do homem. Mas é possível encontrar lógicas de apropriação do espaço noutras áreas que não se ligam directamente a esta disciplina, como é o caso em estudo do escutismo - cuja vontade de intervenção no espaço, nomeadamente o natural, obedece a rituais e tradições sujeitos à regra e coerência de uso. Além disso, o escutismo encontra na sua metodologia uma técnica de construção que permite a fixação temporária numa determinada área e interacção funcional e recreativa com a natureza: o pioneirismo. Projectar para um cliente escuteiro envolve uma aproximação da sua visão do espaço natural e dos seus meios de interacção. Intervir num terreno sob esta direcção com o propósito de construir um novo edifício para uma turma do grupo escuteiro Lac-Bleu de La Tour-de-Peilz, levou a um estudo ponderado sobre todas as escalas do projecto. Desde a escala 1/1000 passando por um afastamento até à escala 1/25000, para de novo assentar no edifício à escala 1/50 e finalmente testar uma parte à escala 1/1. Ao longo do processo, levantam-se questões relativas ao primeiro gesto no terreno, à efemeridade da técnica do escutismo, à importância das actividades do usuário e da herança cultural do país onde se insere, à tecnologia aplicada sob o contexto de tradição construtiva e à prática experimental do corpo na produção de algo como artesanato. O estudo e reflexão destas questões fornece orientação e resposta ao projecto que se desenvolve de forma prática em paralelo com a teórica. A viagem, o contacto com o cliente, as experiências retidas na memória e as novas realizadas para a comprovação de teorias, além das referências arquitectónicas académicas e profissionais, condicionaram o desenrolar da presente dissertação. Esta traduz-se num produto, que espera voltar a ser trabalhado para uma resposta final. É então, o percorrer de toda a análise de um trabalho que almeja construir uma nova sala de aulas para os escuteiros.
The project exercise involves two distinct parts: the recognition study of its circumstances and the intervening part, which takes place in a later stage, although it is subject to modifications depending on the preexistences. Architecture studies the organization and planning of the space adressing the functions, routines and the commuting of the man. However, it is possible to find certain logics of appropriation of the space in fields that do not directly link to this doctrine, such as it is the present case study of scouting - in which the will to intervene in the space, namely the natural one, obeys rituals and traditions that are subject to fixed and coherent rules. Moreover, scouting finds within its methodology a construction technique that allows for a temporary stay in an area and functional and recreational interaction with nature: the pioneerism. The development of a project for a scouting client involves an approximation of its vision of the natural space and of its ways to interact. The intervention on a terrain with these guide lines, with the goal to construct a new building for a class of the scouting group Lac-Bleu de La Tour-de-Peilz, led to a careful study of all the scales of the project. Starting from a scale 1/1000, followed by a more distant impression with a scale 1/25000, to then the focus on the building at the scale 1/50, and finally, test a prototype at scale 1/1. Along the process, questions are posed related to the first gesture of the terrain, the ephemerality of scouting, the importance of the user activities and of the cultural heritage of the country, the technology applied under the context of the contruction traditions, and the experimental actions of the body in the production of something like craftwork. The study and the deliberation on these questions provides the guidance and responses to the project, whose practical and theoretical development take place in parallel. The making of the present dissertation has been constrained by the journey, the personal contact with the scouting client, the experiments that have been memorized and those that were performed to test theories, as well as by the academic and professional architectonic references. This dissertation translates into a product that hopes to be worked on again, in view of a final result. In other words, it is the road of all of the analysis of a work that aims to construct a new lecture room for scouts.

O exercício do projecto envolve duas partes distintas: o estudo de reconhecimento das circunstâncias que o envolvem e a parte interventiva, que se realiza numa fase posterior mas está sujeita a alterações conforme o aprofundamento das preexistências. A arquitectura estuda a organização e planeamento do espaço perante as funções, rotinas e movimentos do homem. Mas é possível encontrar lógicas de apropriação do espaço noutras áreas que não se ligam directamente a esta disciplina, como é o caso em estudo do escutismo - cuja vontade de intervenção no espaço, nomeadamente o natural, obedece a rituais e tradições sujeitos à regra e coerência de uso. Além disso, o escutismo encontra na sua metodologia uma técnica de construção que permite a fixação temporária numa determinada área e interacção funcional e recreativa com a natureza: o pioneirismo. Projectar para um cliente escuteiro envolve uma aproximação da sua visão do espaço natural e dos seus meios de interacção. Intervir num terreno sob esta direcção com o propósito de construir um novo edifício para uma turma do grupo escuteiro Lac-Bleu de La Tour-de-Peilz, levou a um estudo ponderado sobre todas as escalas do projecto. Desde a escala 1/1000 passando por um afastamento até à escala 1/25000, para de novo assentar no edifício à escala 1/50 e finalmente testar uma parte à escala 1/1. Ao longo do processo, levantam-se questões relativas ao primeiro gesto no terreno, à efemeridade da técnica do escutismo, à importância das actividades do usuário e da herança cultural do país onde se insere, à tecnologia aplicada sob o contexto de tradição construtiva e à prática experimental do corpo na produção de algo como artesanato. O estudo e reflexão destas questões fornece orientação e resposta ao projecto que se desenvolve de forma prática em paralelo com a teórica. A viagem, o contacto com o cliente, as experiências retidas na memória e as novas realizadas para a comprovação de teorias, além das referências arquitectónicas académicas e profissionais, condicionaram o desenrolar da presente dissertação. Esta traduz-se num produto, que espera voltar a ser trabalhado para uma resposta final. É então, o percorrer de toda a análise de um trabalho que almeja construir uma nova sala de aulas para os escuteiros.
The project exercise involves two distinct parts: the recognition study of its circumstances and the intervening part, which takes place in a later stage, although it is subject to modifications depending on the preexistences. Architecture studies the organization and planning of the space adressing the functions, routines and the commuting of the man. However, it is possible to find certain logics of appropriation of the space in fields that do not directly link to this doctrine, such as it is the present case study of scouting - in which the will to intervene in the space, namely the natural one, obeys rituals and traditions that are subject to fixed and coherent rules. Moreover, scouting finds within its methodology a construction technique that allows for a temporary stay in an area and functional and recreational interaction with nature: the pioneerism. The development of a project for a scouting client involves an approximation of its vision of the natural space and of its ways to interact. The intervention on a terrain with these guide lines, with the goal to construct a new building for a class of the scouting group Lac-Bleu de La Tour-de-Peilz, led to a careful study of all the scales of the project. Starting from a scale 1/1000, followed by a more distant impression with a scale 1/25000, to then the focus on the building at the scale 1/50, and finally, test a prototype at scale 1/1. Along the process, questions are posed related to the first gesture of the terrain, the ephemerality of scouting, the importance of the user activities and of the cultural heritage of the country, the technology applied under the context of the contruction traditions, and the experimental actions of the body in the production of something like craftwork. The study and the deliberation on these questions provides the guidance and responses to the project, whose practical and theoretical development take place in parallel. The making of the present dissertation has been constrained by the journey, the personal contact with the scouting client, the experiments that have been memorized and those that were performed to test theories, as well as by the academic and professional architectonic references. This dissertation translates into a product that hopes to be worked on again, in view of a final result. In other words, it is the road of all of the analysis of a work that aims to construct a new lecture room for scouts.