Journal articles: 'Parole – Psychologie'

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Legault, Georges A. "La parole du philosophe éthicien est-elle crédible?" Articles 17, no. 1 (August 3, 2007): 21–43. http://dx.doi.org/10.7202/027103ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ L'article a pour objectif de poser les accords premiers et nécessaires à l'élaboration de la parole éthique aujourd'hui. Revenant sur la distinction langage - parole, l'A. propose d'orienter la recherche sur la parole (mode dialogique), où le recours aux fondements de la véracité du dire est remplacé par le partage de sens et les raisons de croire. Cette orientation exige de définir le rôle de la philosophie, d'orienter la recherche en éthique sur la délibération humaine et de tenter la corroboration avec des sciences humaines telles la psychologie du développement moral et la psychanalyse.

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Marx, Mélinda, Nelson da Silva Junior, and Jean-Luc Gaspard. "De G. Politzer et sa critique de l‘inconscient de Freud au a-réalisme de J. Lacan." Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental 24, no. 1 (March 2021): 140–63. http://dx.doi.org/10.1590/1415-4714.2021v24n1p140.8.

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Abstract:

En 1928, dans sa « Critique des Fondements de la Psychologie », G. Politzer esquisse les traits d’une psychologie qui vise à réformer la psychologie expérimentale universitaire. S’appuyant sur la théorie des rêves de Freud, Politzer présente une conception de la psychologie tout à fait inédite à son époque. Lacan s’inspirera de ses travaux pour sa thèse sur la paranoïa, participant d’un débat violent au sein du mouvement communiste partagé entre anti-freudisme et freudo-marxisme. En donnant une place essentielle à la parole et au récit, Politzer revendiquait une psychologie concrète. Son refus de la doctrine freudienne, selon lui tributaire de la tradition métaphysique de la psychologie, incluait aussi l’hypothèse de l’inconscient dans une sévère critique du réalisme, inclusion qui ne sera pourtant jamais accepté par Lacan qui s’y opposera avec la prémisse que l’inconscient est structuré comme un langage. Cette orientation allait en toute logique imposer un réalisme de la structure qui s’articule, à son tour, à la faille de la cause empirique.

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Bergounioux, Gabriel. "La parole intérieure en littérature. Dujardin entre psychologie et symbolisme." SHS Web of Conferences 138 (2022): 05005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213805005.

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Abstract:

La représentation de la parole mentale offre une difficulté pour les linguistes qui, faute de corpus, ont pu en chercher l’illustration dans la littérature. Bien que la reconnaissance de l’endophasie soit ancienne, sa concrétisation dans une oeuvre de fiction est attribuée au roman Les lauriers sont coupés (1888) d’Édouard Dujardin. On examinera la façon dont le monologue intérieur a été restitué dans ce texte, à partir d’un compromis entre les conventions de l’écriture symboliste et les représentations offertes par la psychologie (Ribot, Egger, Charcot), une dimension peu prise en compte jusqu’à présent pour l’analyse de la composition.

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Saussure, Thierry de. "Psychanalyse et religion : deux oreilles pour un désir et une parole." Études théologiques et religieuses 72, no. 2 (1997): 259–66. http://dx.doi.org/10.3406/ether.1997.3466.

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Abstract:

Comment peut-on, aujourd’hui, concevoir un dialogue fructueux entre la psychologie, la psychanalyse surtout et la religion, la théologie chrétienne, principalement ? Thierry de Saussure tente de répondre à la question, au-delà des stratégies du désir inconscient qui ont souvent imprégné ce débat tout au long du XXe siècle.

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Pléh, Csaba. "Beérkezett könyvek." Magyar Pszichológiai Szemle 62, no. 3 (September 1, 2007): 421–24. http://dx.doi.org/10.1556/mpszle.62.2007.3.8.

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Abstract:

MundKatalin, KampisGyörgy(szerk.): Tudat és elme. A XIV. magyar Kognitív Tudományi Konferencia előadásai.Typotex, Budapest, 2007AlainBouvier: Management et sciences cognitives. 2. kiadás. PUF, Párizs, 2006LaurentPetit: La mémoire. PUF, Párizs, 2006SergeNicolas, BérengèreGuillery-Girad, FrancisEustache: Les maladies de la mémoire. In Press, Párizs, 2007NathalieBlanc(ed.): Émotion et cognition. Quand l’émotion parle à la cognition. In Press, Párizs, 2006SergeNicolas, ValérieGysleinck, DorineVegilino-Pwerez, KarineDoré-Mazars: Introduction à la psychologie cognitive. In Press, Párizs, 2007DavidJ. Linden: The accidental mind. How brain evolution has given us love, memory, and God. Harvard University Press, Cambrige, MA,2007JohnR. Searle: Freedom and neurobiology. Reflections on free will, language, and political power. Columbia University Press, New York, 2007NormanDoidge:The brain that changes itself. Stories of personal triumph from the frontiers of brain science. Viking, 2007RichardDawkins: The God delusion. Houghton Mifflon Company, Boston, 2006JeromeKagan: An argument for mind. Yale University Press, New Haven, 2006LucyVincent: Comment devient-on amureux?Odile Jacob, Párizs, 2006KieranEgan:Getting it wrong from the beginning. Our progressivist inheritance from Herbert Spencer, John Dewey, and Jean Piaget. Yale University Press, New Haven, 2002AlainLieiryés FannydeLaHaye: Psychologie cognitive de l’éducation. In Press, Párizs, 2004KieferFerenc: Aspektus és akcióminőség különös tekintettel a magyar nyelvre. Akadé-miai Kiadó, Budapest, 2006BénédictedeBoysson-Bardie: Comment la parole vient aux enfants. De la naissance jusqu’a deux ans. Odile Jacob, Párizs, 2005S_1

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Maussion, Léa, and Arnaud Zohou. "Les ateliers de la parole Une expérimentation autour du bien-être des enseignants." Diversité 189, no. 1 (2017): 162–66. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4496.

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Abstract:

Les recherches en psychologie du développement démontrent que l’attachement sécure, notamment la fiabilité des personnes ressources ou des adultes référents, est essentiel à la construction psychique et sociale de l’enfant. Intervenant dans la socialisation secondaire de l’enfant, l’enseignant est un acteur majeur dans son développement. Aussi, la relation enfant/enseignant doit faire l’objet d’une attention particulière.

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Lacaze, Rose-Marie, and Mohammed Karim Abboub. "Troubles de l'identité chez de jeunes Maghrébins. Le Centre Minkowska, un lieu de parole Entretien avec Mohamed Karim Abboub." Migrants formation 60, no. 1 (1985): 19–25. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1985.6348.

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Abstract:

Mohammed Karim Abboub , docteur en psychologie, nous a accordé un entretien. Psychothérapeute en langue arabe au Centre Minkowska, il parle ici des jeunes Maghrébins, de leurs parents et du rôle de la langue maternelle.

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Abelhauser, A., and J. L. Gaspard. "L’évaluation des psychothérapies dans le champ de l’oncologie." Psycho-Oncologie 12, no. 4 (December 2018): 225–28. http://dx.doi.org/10.3166/pson-2019-0059.

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Abstract:

L’évaluation des psychothérapies est autant un enjeu de la psychologie et de la psychiatrie qu’un « symptôme social ». Dans le champ de l’oncologie, cette évaluation a-t-elle beaucoup de sens ? Du moment qu’une thérapie permet au sujet, confronté tant au savoir qu’au réel de la maladie, de tenir une parole qui maintienne vive sa condition subjective, elle ne peut qu’être reconnue comme « gagnante », selon le jugement du dodo de Lewis Carroll. À cela près qu’elle gagne aussi à être « éclairée ».

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Wildner, Manfred. "Nichts als Worte." Das Gesundheitswesen 81, no. 12 (December 2019): 961–62. http://dx.doi.org/10.1055/a-1039-0883.

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Abstract:

„Parole, parole, parole…“ sangen Mina und Alberto Lupo 1972 und beklagten in ihrem oft kopierten Lied die Nichtigkeit gesprochener Worte. Vor allem in der Liebe – und v. a. dann an ihrem Ende. Ganz anders der Jünger Johannes in der christlichen Überlieferung, der sein Evangelium mit dem sehr anspruchsvollen Prolog beginnt: „Am Anfang war das Wort, und das Wort war bei Gott und das Wort war Gott“ (Johannes 1.1). Eine Verneigung vor den heiligen Worten heiliger Schriften in jüdischer Tradition? Vielleicht – vielleicht aber auch nicht. Im Blick auf den griechischen Urtext, im dem dieses Evangelium verfasst wurde, begegnet uns für „Wort“ denn auch die Bezeichnung „Logos“ mit ihrem sehr weiten Bedeutungsfeld, das bis zu einem die Welt durchwirkenden Vernunftprinzip reicht – und damit schon an das ewige „Dharma“ asiatischer Weisheitsreligionen rührt. So sollte man hier das Unübersetzbare vielleicht besser unübersetzt lassen. Der Logos, das Wissen-schaffende, vernünftige Wort, begegnet uns ohnehin inzwischen auch in unserer Umgangssprache als „logisch“, als Logik oder als Wortbestandteil in Wissenschaftsbezeichnungen wie Soziologie, Psychologie oder Anthropologie. In der nuancenreichen griechischen Sprache wird von Logos, dem vernünftigen Wort, denn auch das erzählende Wort, Mythos, unterschieden.

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Coffin, Jean-Christophe. "La parole de l’adolescent et le trouble de l’expert." Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 11, no. 1 (January 1, 2009): 17–34. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.011.0017.

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Abstract:

Cet article est basé sur un numéro spécial de Rééducation, paru dans l’après seconde guerre mondiale, qui réunissait de nombreux professionnels de la psychologie, de la psychiatrie et de l’enfance délinquante pour s’interroger sur la notion de perversion. Basé sur un sondage de ces professionnels, les résultats montrent leur tentative de rendre compte de la parole des enfants et des adolescents afin de mieux prendre en compte l’expérience personnelle de ces derniers. Ils révèlent également l’attitude critique face à une notion, l’enfant pervers, de la part de plusieurs contributeurs qui soulignent les difficultés sur le plan intellectuel, éthique et social de son utilisation. La majorité des contributeurs témoigne d’une insatisfaction devant des catégories anciennes mais également la difficulté de passer à d’autres interprétations de l’adolescent. Les interprétations concernant les comportements sexuels des jeunes sont fréquemment associées à une dimension pathologique.

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Tylkowski, Inna. "Les conceptions du dialogue et leurs sources chez Lev Jakubinskij et Valentin Vološinov." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 37 (October 8, 2013): 171–85. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2013.705.

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Abstract:

Le texte «De la parole dialogale» écrit par Lev Jakubinskij est considéré par un certain nombre de chercheurs comme la source principale de la conception du dialogue chez Valentin Vološinov. Cet article remet en question la légitimité de cette thèse. L’analyse détaillée des notions de dialogue élaborées par Jakubinskij et Vološinov montre que leurs bases théoriques ne coïncident pas. Si Jakubinskij s’appuie sur la psychologie dite objective (la réflexologie), Vološinov élabore sa conception du dialogue sur une base sociologique. Les travaux des sociologues marxistes et non marxistes constituent la source principale de sa notion de dia-logue.

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Casper, Marie-Claude, and Marie-Lorraine Pradelles-Monod. "Au fil de la parole : une méthode d’analyse clinique d’un entretien de recherche en psychologie." Cliniques méditerranéennes 107, no. 1 (March 7, 2023): 171–84. http://dx.doi.org/10.3917/cm.107.0171.

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Ruchat, Martine. "Observer et mesurer : quelle place pour l’ l’infans dans le diagnostic médico-pédagogique ? 1912-1958." Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 11, no. 1 (January 1, 2009): 59–74. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.011.0059.

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Abstract:

L’auteure propose, dans une approche d’histoire des notions liées au développement de l’observation de l’enfant, une étude des biographies enfantines à partir des dossiers du service médico-pédagogique genevois ouvert en 1930. Elle se centre, en particulier, sur le moment du dépistage qui apparaît comme un moment-clé participant à la construction de cette notion nouvelle de délinquance juvénile. Elle montre que l’avènement de la parole de l’enfant à travers l’idée du respect de son intérêt ne va pas sans une aliénation linguistique pratiquée par un ensemble de professionnel, (médecin, psychologue, assistante sociale, pédagogue) dans le cadre de la consultation médico-pédagogique (ouverte à Genève dès 1913). Celle-ci bénéficiera des recherches dans le domaine de la psychologie expérimentale tout en l’alimentant. Forts de ces nouvelles méthodes de diagnostic, les experts vont repérer les signes de pré-délinquance chez l’enfant dit difficile et les noteront, transformant ainsi sa vie en une biographie institutionnelle qui l’inscrit et le décrit comme un cas médico-pédagogique. Chaque professionnel déclinant son vocabulaire en fonction d’un cadre de référence (l’habitude, la morale, les pathologies, la progression et les degrés de développement, la norme familiale). Au nom de la science, de la vérité voire de la libération de l’enfant, un déferlement d’écritures définira la déviance des comportements des enfants (et souvent des parents) et les normes scolaires et sociales.

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Chambellan, Sylvie, Thierry Wable, Pierre Freger, Benoit Veber, and Olivier Vittecoq. "Formation à la relation médecin-malade dans le cadre d’une pathologie chronique. Un dispositif original basé sur l’intervention d’une psychologue clinicienne et d’un professeur de communication." Pédagogie Médicale 21, no. 3 (2020): 159–67. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020040.

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Abstract:

Contexte et problématique : À l’ère de la médecine basée sur les preuves, les critères d’évaluation utilisés par les médecins tendent à s’écarter des attentes des patients atteints de pathologies chroniques dont la douleur est difficile à estimer. La relation médecin-malade s’en trouve altérée du fait d’un manque de formation dans la gestion de situations complexes par les médecins mais également du fait de l’utilisation de critères d’évaluation parfois inadaptés. Ces situations, comme celle que représente l’annonce d’un diagnostic ou de la prise en charge de la douleur, sont difficiles à appréhender sans formation préalable adaptée. Objectif : Rapporter l’expérience du service de rhumatologie du Centre hospitalier universitaire (CHU) de Rouen relative à l’implantation d’ateliers de formation à la relation médecin-patient pour les stagiaires du second cycle des études médicales. Exposer notamment les démarches didactique et pédagogique suivies par les promoteurs et en documenter certains impacts. Méthodes : Les ateliers sont organisés en petits groupes, animés par une psychologue clinicienne et un professeur de communication, encadrés par un médecin. Lors de cette séance qui dure deux heures, les deux animateurs, qui jouent le rôle de médiateur, offrent un espace de parole permettant aux étudiants de s’exprimer autour de leur relation au patient et éclairent les problématiques soulevées par l’apport d’éléments théoriques dans les champs de la psychologie et de la communication. Ces ateliers comprennent deux temps : l’un basé sur l’apprentissage en situation (en lien direct avec les patients pris en charge), l’autre consistant en la mise en application par des jeux de rôle. Résultats : L’enquête d’évaluation menée auprès des stagiaires a permis de documenter des résultats très encourageants pour cette nouvelle forme d’apprentissage qui s’inscrit en complément de l’enseignement académique. Conclusion : Les ateliers apportent aux étudiants une expérience d’apprentissage complémentaire par rapport aux autres activités organisées sous l’égide des soignants lors du stage, en mettant l’accent sur les différentes dimensions de la relation médecin-patient, en lien avec les champs de la psychologie et de la communication.

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Sublime, Laetitia. "Des limbes du symbolique a l’acte d’auteurisation ou de la fonction sinthomatique de l’usage des tests en psychologie clinique." Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental 6, no. 1 (March 2003): 130–47. http://dx.doi.org/10.1590/1415-47142003001010.

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Abstract:

Cet article a pour origine une pratique de psychologue clinicienne auprès de patients séropositifs que j’ai choisi de situer hors d’une sémiologie classique en postulant une “pathologie des limbes du symbolique”. Je montrerai comment l’usage des tests ne saurait se déprendre des exigences d’une clinique de la subjectivité en restituant à ces outils – considérés comme autant de “renversements dialectiques” et de scansions du discours – leur place légitime dans une clinique de la parole et du langage. L’offre de supports narratifs prothétiques pourrait encourager l’advenue d’une fonction sinthomatique, acte d’auteurisation par la relance de l’élaboration symbolique autour du trauma, appel au travail de la mémoire et à la reconstruction d’une histoire demeurée jusque là sans destinataire, dans les limbes.

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Triki, Rym. "L’image de la psychanalyse en Tunisie. À propos d’une sitcom et d’une œuvre cinématographique." Revue française de psychanalyse Vol. 88, no. 3 (June 4, 2024): 195–205. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.883.0195.

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Abstract:

L’auteur propose une réflexion sur l’évolution de l’image de la psychanalyse en Tunisie en tant que démarche psychothérapeutique à travers deux productions artistiques : une sitcom, Choufli hal, et une œuvre cinématographique, Un divan à Tunis. Il s’agit d’une analyse de cette image à travers trois volets : la perception du psychothérapeute, celle du cadre et enfin la démarche psychothérapeutique. À partir de cette analyse comparée entre les deux œuvres, on découvre plusieurs similitudes, mais aussi des différences liées surtout au contexte politique et l’émergence d’une quête de liberté de la pensée et de la parole. Enfin, ces deux productions, tout en reflétant l’image de la psychanalyse en Tunisie telle qu’elle se présente à l’époque de leur parution, ont contribué à la sensibilisation de la population tunisienne à la psychologie en général et à la psychanalyse en particulier.

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Capdevielle-Mougnibas, Valérie, and Myriam de Léonardis. "Ségrégation sociale et responsabilité du chercheur en psychologie : donner la parole à ceux qui ne l’ont pas." Recherches qualitatives 29, no. 2 (2010): 134. http://dx.doi.org/10.7202/1085103ar.

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Fortier, Corinne. "Transparentalité : vécus sensibles de parents et d’enfants (France, Québec)." Enfances, Familles, Générations, no. 23 (December 9, 2015): 148–64. http://dx.doi.org/10.7202/1034205ar.

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Abstract:

La transparentalité représente une épreuve sociale et intime autant pour les personnes concernées que pour leurs conjoints et leurs enfants. Il existe peu de recherches sur ce sujet sensible, et encore moins de témoignages d’enfants. Dans cette étude qui croise anthropologie et psychologie, j’ai voulu rendre compte de la manière la plus juste de la parole des personnes rencontrées, en faisant état de leurs sentiments, de leur parcours, de leurs difficultés, de leurs doutes et de leurs victoires, sans jugement de valeur. Dans le cadre limité de cet article, je présente le cas de femmes trans, soit des personnes nées hommes et devenues femmes, qui étaient déjà mariées ou en couple avec une compagne avant leur transition et qui ont eu des enfants dans le cadre de cette union. Leurs récits de vie attestent de leur manière d’ajuster leur transition en femme à leur rôle parental, même si elles doivent faire face à beaucoup d’incompréhension, sinon d’exclusion. J’examine aussi comment les enfants réagissent au changement d’identité sexuée de leur parent, réaction qui peut évoluer au cours du temps, et qui est intrinsèquement liée à la façon dont la nouvelle leur est annoncée, à leur âge, à l’attitude de leur mère et de leur famille proche, ainsi qu’au regard social porté sur la transparentalité.

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Gamba Kresh, Tilia. "Le geste comme vecteur d'apprentissage en classe de langue étrangère : vers un apprentissage incarné et multimodal de la langue." Verbum et Lingua, no. 18 (June 30, 2021): 109–28. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi18.163.

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Abstract:

Le mouvement est notre premier enseignant, l’humain apprend par le geste et ce, dès sa naissance. Pourtant, on remarque encore aujourd’hui que la majorité des apprenants en classe de langues que l’on appelle « vivantes », « apprennent » une langue étrangère, assis à leur bureau durant plusieurs heures. La langue qui est censée être utilisée pour communiquer, échanger, s’exprimer… est extraite de son contexte et de sa dimension corporelle, complètement théorisée pour être retransmise à des êtres statiques. Dans la présente contribution, nous nous intéressons au lien qu’entretiennent gestes et parole ainsi qu’au processus cognitif impliquant la corporéité nous menant vers de potentielles propositions didactiques en langues étrangères incarnées où la gestuelle aurait toute sa place et où l’apprenant deviendrait maitre de son apprentissage par l’intégration physique de la langue par un processus cognitif situé. Notre réflexion se nourrit entre autres de théories telles que les neurones miroirs (Rizzolati et Sinagaglia, 2008), la cognition incarnée (Varela, Thompson, Rosch et Alva,1993, Lakoff, 1999, 2000), la multimodalité (Coletta, 2004, 2005, Azaoui, 2014) ou l’éducation kinesthésique (Dennison,2010) issues des domaines des sciences cognitives, de la didactique des langues et de la psychologie cognitive. Nous tentons de répondre aux questions suivantes : Quelle relation entretiennent le geste et la cognition ? La prise en compte du corps et plus particulièrement de la gestualité peut-elle être utilisée à des fins pédagogiques ? Quels bénéfices d’ordre cognitif peut apporter l’intégration de la gestualité dans l’apprentissage d’une langue étrangère ?

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Aymard, Alain. "Du «tautisme au poème». Cheminements de la parole dans un travail de psychothérapie psychanalytique en situation groupale." Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 33, no. 1 (1999): 49–67. http://dx.doi.org/10.3406/rppg.1999.1457.

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Abstract:

L’auteur interroge ce que parler veut dire dans un groupe de parole à visée thérapeutique. Comment s’y joue l’opposition des paroles de l'emprise aux paroles de l'étayage. Il examine différentes configurations communicationnelles, en particulier, aux deux extrêmes de l'oscillation, l'opposition entre «tautisme» et «poème». Des hypothèses sont proposées concernant : — le jeu des résistances ; — une co-identification basée sur la prise de conscience des effets de la privation du parler juste ; — la sublimation au croisement du destin de la parole et de la pulsion. Du «lieu perdu» au «lieu présent», du «lieu d'où l'on vient» au «lieu où l’on va», les cheminements d’élucidation et de libération se conjuguent et se fondent à cet acheminement d'une parole qui refuse de rester support d’une «faute d'exister» et se porte vers l'appréhension du Bien à être.

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Sportouch, Sabine. "Survivre : une épopée en réanimation." Perspectives Psy 59, no. 3 (July 2020): 256–60. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2020593256.

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La clinique des soins intensifs est une clinique de l’extrême. On survit et on y sauve des vies. Mais qui est ce « on » ? Ce sont d’abord les patients dont les fonctions vitales sont en jeu et dont les déficiences organiques majeures mettent la vie en péril. Les gestes pour sauver sont alors techniques, remarquables d’efficacité. Dans l’urgence, la parole a sa place aussi. Avant tout informative, elle se dit aux patients et aux proches. Mais comment les patients et les soignants survivent-ils psychiquement ? Quels sont leurs gestes ? Quelles sont leurs paroles dans le temps de la survie ? De quelles natures sont-ils et quelles fonctions ont-ils dans les temps de la survie et dans l’après-coup de cette expérience limite ? Comment, pour les patients et les soignants, dont fait partie le psychologue, rester vivants dans ces lieux à haut risque psychique ?

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Chamberlain, Alyssa W., Matthew Gricius, Danielle M. Wallace, Diana Borjas, and Vincent M. Ware. "Parolee–Parole Officer Rapport: Does It Impact Recidivism?" International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology 62, no. 11 (November 30, 2017): 3581–602. http://dx.doi.org/10.1177/0306624x17741593.

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Parole officers are an integral part of parolees’ reentry process and success. Few studies, however, have examined whether the quality of the relationship between parolees and their parole officer influences outcomes such as recidivism. This study assesses how recidivism is affected by the quality of the relationship that parolees have with their parole officers. Using the Serious and Violent Offender Reentry Initiative (SVORI) dataset, we use parolees’ perceptions of their relationship with their parole officer to determine whether they have established a positive or negative relationship, and whether these types of relationships differentially affect recidivism. Results show that parolees who have a negative relationship with their parole officer have higher rates of recidivism, while a positive relationship lowers parolees’ likelihood of recidivating. An implication of this study emphasizes parole officer training that develops positive, high-quality relationships with parolees. Further implications are discussed below.

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Schvan, Catherine, Yohan Trichet, and Antoine Masson. "Mensonge, vérité et parole de l’enfant dans le cadre de l’expertise judiciaire. Le cas de Margot." Bulletin de psychologie N° 583, no. 1 (January 18, 2024): 35–45. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.583.0035.

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Abstract:

Cet article s’intéresse à la question de la vérité à partir d’une expérience de l’expertise psychologique. La parole de l’enfant a d’abord été considérée et dénoncée comme mensongère pour évoluer sensiblement à partir du milieu du xx e siècle. Parallèlement à ces évolutions, l’entrée du sujet sur la scène judiciaire en référence à la psychanalyse apporte un nouvel éclairage à la question de la vérité en accordant au symptôme une place privilégiée. C’est à partir de cette vérité du symptôme que le sujet va chercher à en savoir un peu plus sur ce qui l’a dépassé. Nous apporterons quelques éléments de compréhension théorique au traitement de la vérité par la psychanalyse, puis nous nous intéresserons au cas de Margot, jeune adolescente qui, à l’aune de sa subjectivité, extrait une vérité qui parle à partir de son mensonge.

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Bessis, Laurence. "L'économie de paroles et la psychologie." Bulletin de psychologie Numéro 478, no. 4 (2005): 473. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.478.0473.

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Féger, Marie-France, and Alice Lemay. "Du geste à la parole." Empan 130, no. 2 (June 30, 2023): 32–39. http://dx.doi.org/10.3917/empa.130.0032.

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Abstract:

Résumé Dans le cadre d’un cmpp, une psychologue et une psychomotricienne, réunies par une sensibilité commune, proposent un dispositif groupal axé sur l’expression corporelle et le jeu théâtral. Elles témoignent d’une pratique qui favorise, à travers la mise en mouvement et l’intégration des sensations, une figuration et une symbolisation possibles des éprouvés, des affects, de ce qui peut être autrement inaccessible.

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Guillén, Julio, and Julia Martin. "La construction de l‘auteur. L‘enjeu de l‘écrit dans la psychose à partir d‘un cas clinique." Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental 20, no. 3 (July 2017): 579–94. http://dx.doi.org/10.1590/1415-4714.2017v20n3p579.11.

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Abstract:

A partir de la parole d’un patient psychotique, et en nous référant à théorie psychanalytique, nous interrogeons la valeur différentielle de la parole, de l’écrit et de la signature d’auteur dans le suivi d’un patient dans une institution de santé mentale. Les interventions du psychologue permettront une stabilisation symptomatique qui implique une limitation de la souffrance et une possibilité d’aménager un lien à l’autre et à la «réalité» qui soit moins envahissant.

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Robson, Sarah, Julia A. Yesberg, Marc S. Wilson, and Devon L. L. Polaschek. "A Fresh Start or the Devil You Know? Examining Relationships Between Release Location Choices, Community Experiences, and Recidivism for High-Risk Parolees." International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology 64, no. 6-7 (September 20, 2019): 635–53. http://dx.doi.org/10.1177/0306624x19877589.

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Abstract:

This study investigated the effects of residential relocation in a sample of 282 high-risk male offenders paroled from New Zealand prisons. Initially we compared those returning to their old neighborhoods ( devil you know) and those released to a new location ( fresh start). This second category was then further divided: those released to a new location voluntarily ( fresh start-voluntary) versus those forced to start anew at the behest of the parole board that was releasing them ( fresh start-duress). All three categories were then compared on the quality of their community experiences and recidivism. Results indicated that parolees returning by choice to either their old neighborhood or a new location each were reconvicted in the first year after release at approximately the same rate; however, parolees relocating to a new area at the direction of the parole board (under duress) were reconvicted at a higher rate than those in either of the voluntary location categories. Significant group differences in ratings of community life quality were few, but there were some indications that compared with those choosing to return to a familiar location, making a voluntary residential relocation may lead to better parole experiences, particularly in terms of avoiding criminal peers, and that making a residential relocation under duress may lead to poorer parole experiences than for those returning to a familiar location.

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Hania, C. "De l’information à la parole. La position du psychologue." Gynécologie Obstétrique & Fertilité 31, no. 5 (May 2003): 452–55. http://dx.doi.org/10.1016/s1297-9589(03)00096-1.

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Charrier, S. "Le vécu des professionnels de recherche clinique." Psycho-Oncologie 14, no. 1-2 (March 2020): 44–47. http://dx.doi.org/10.3166/pson-2020-0119.

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Abstract:

Parmi les missions du psychologue en en cancérologie, figure le soutien aux professionnels de santé. la demande peut être relayée par la responsable de service, ce qui fut le cas pour les attachés et techniciens du centre de recherche clinique. Il sera exposé ici les temps d’échanges et de réflexion réguliers animés par le psychologue qui ont soutenu les questionnements suivants : comment concilier les exigences de la recherche avec celles de la relation de soin ? Comment préserver le risque d’une fragmentation de l’identité professionnelle ? Comment la prise de parole sur soi peut-elle viser une reconnaissance des limites identitaires ?

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Carlotti, L., and S. Jeanmaire. "Impact psychologique du lymphœdème : rôle d’un groupe de parole." JMV-Journal de Médecine Vasculaire 42, no. 2 (March 2017): 82–83. http://dx.doi.org/10.1016/j.jdmv.2017.01.066.

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Legrand, Servane, and Karine Moulin. "Plaidoyer d’une psychologue clinicienne pour l’écoute de la parole des enfants." Spirale N° 105, no. 1 (July 13, 2023): 160–62. http://dx.doi.org/10.3917/spi.105.0160.

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Spiropoulos, Georgia V., Patricia Van Voorhis, and Emily J. Salisbury. "Programmatic Moderators of CBT Correctional Treatment for Whites and African Americans." International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology 62, no. 8 (September 7, 2017): 2236–58. http://dx.doi.org/10.1177/0306624x17721523.

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Abstract:

A recent experimental evaluation of a cognitive behavioral intervention ( Reasoning and Rehabilitation) reported significantly greater reductions in recidivism for White male parolees than African American male parolees. These results prompted the present examination of whether specific program conditions may have differentially impacted program outcomes (returns to prison) for White ( n = 141) and African American ( n = 318) participants. Study participants were tracked for up to 33 months on parole. Discrete-time event history analysis tested for race interactions with the following program attributes: facilitator gender, facilitator race, number of facilitators, class size, and the facilitators’ evaluations of parolee participation on measures pertaining to level of participation, enjoyment, understanding, atmosphere and use of skills in the program. The gender of the facilitator, the number of facilitators, and sizes of the classes differentially affected success rates for African Americans compared with Whites. African American participants achieved more favorable outcomes with female facilitators than male facilitators, and when class sizes and the number of facilitators conformed to program guidelines. No statistically significant interaction effects were found for race of the facilitator, or facilitator evaluations of parolee participation.

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Schiavinato, Jacques. "Parole égarée, parole retrouvée." Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 28, no. 1 (1997): 115–27. http://dx.doi.org/10.3406/rppg.1997.1366.

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Abstract:

Palabra perdida, palabra recobrada. Recorrido de un adolescente participante a un grupo de psicodrama. ¿ Cómo los procesos que intervienen en este trabajo de grupo estan mobilizados ? ¿ Como las relaciones intersubjetivas de los miembros del grupo intervienen en la elaboracion intra-subjetiva ? Cómo se puede distinguir el trabajo psíquico efectuado por este adolescente, en los movimientos transfero-contra-transferenciales entre él, los otros miembros del grupo y los terapeutas. Cómo, más específicamente, el psicodrama, por su función de representación, le va a permitir a este adolescente de proyectar en la escena, la manera de cómo ha podido ser maltratado por sus objetos internos. Cómo, por fin, se cumple un trabajo de descondensación y de arreglo de su vida psíquica.

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Hsieh, Yvonne Y. "Famille et filiation dans le théâtre expérimental de Noëlle Renaude." Hors dossier, no. 91 (October 28, 2010): 81–94. http://dx.doi.org/10.7202/044811ar.

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Abstract:

Les oeuvres théâtrales de Noëlle Renaude (née à Paris en 1949) s’insèrent dans le courant contemporain que les critiques ont baptisé « le théâtre de voix ». Dans ce théâtre d’avant-garde, la parole dramatique peut se passer de situations, de personnages bien définis et de didascalies. La parole n’est plus l’instrument de l’action : elle est l’action. Chaque énonciation engendre ses propres temps et espace. Comment susciter et retenir l’intérêt des lecteurs lorsqu’on écrit un texte théâtral sans situations ni fable ? Comment assurer la lisibilité de textes aussi fragmentés ? Dans les pièces de Noëlle Renaude, on constate la récurrence de quelques motifs — notamment la famille et la filiation — qui servent à compenser l’éclatement radical de la forme dramatique, en créant une apparence de profondeur psychologique ainsi que l’illusion d’une dimension spatio-temporelle.

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Julien, Denis, and Monique Panaccio. "De clinique communautaire en CLSC : la parole désintégrée." Mosaïque 12, no. 2 (June 5, 2006): 40–46. http://dx.doi.org/10.7202/030397ar.

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Abstract:

Résumé Dans cet article les auteurs témoignent de leur passage en CLSC comme psychologues cliniciens et interrogent certains fondements idéologiques du CLSC ayant pour conséquence l'évacuation des services psycho-cliniques. D'après eux, des éléments majeurs de « l'approche CLSC » — tels la multidisciplmarité, l'intervention globale et la programmation — conduisent à nier la dimension proprement psychique de l'être humain et à prendre des décisions contestables en matière de santé mentale dans la mesure où, par exemple, les demandes individuelles de parler semblent devoir ne trouver aucune réponse dans le réseau public. Quels seraient les enjeux sous-jacents au fait que la volonté d'offrir des services à des «personnes» coexiste avec l'exclusion de ces personnes comme sujets parlants, tout en passant outre radicalement à la demande des usagers.

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Bedos, Maria. "Parole donnée, parole à prendre." Enfances & Psy 36, no. 3 (2007): 20. http://dx.doi.org/10.3917/ep.036.0020.

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Frejaville, Annette. "Parole compulsive, parole associative et objet." Revue française de psychanalyse 71, no. 5 (2007): 1667. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.715.1667.

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Gachnochi, Georges. "Avant-Propos : L’enfant traumatisé et son développement psychologique : violence, parole et secret." Perspectives Psy 53, no. 1 (March 2014): 6–7. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/20145316.

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Gaspar de Matos, M. "Psychologie de la santé, spécificité du concept lorsqu’on parle d’enfants et d’adolescents." Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive 14 (December 2004): 7. http://dx.doi.org/10.1016/s1155-1704(04)97477-0.

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Casper, Marie-Claude. "Le psychologue, sa parole et les autres : du secret professionnel à la discrétion absolue." Cliniques méditerranéennes 84, no. 2 (2011): 141. http://dx.doi.org/10.3917/cm.084.0141.

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Sachs, Nicole M., and Joel Miller. "Beyond Responsivity: Client Service Engagement in a Reentry Demonstration Program." International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology 62, no. 13 (March 19, 2018): 4295–313. http://dx.doi.org/10.1177/0306624x18763762.

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Abstract:

The specific responsivity principle advises us to provide offenders with treatment that takes into account their responsiveness to treatment, tied for example to their learning style, motivation, and gender. We examine challenges to service engagement and attendance in a community-based program in a reentry setting, and consider how far they correspond with these factors. Drawing on qualitative accounts of parolee engagement in services provided by parolees, service providers, case managers, and parole officers, we identify a number of difficulties faced by clients. These include logistical factors that affect clients’ physical ability to enroll in or attend programming (such as documentation, employment needs, and transportation problems) as well as elements of program and service delivery (such as client–provider matching, therapeutic style, and curriculum factors). We conclude that we should look beyond responsivity and consider logistical factors alongside the better-recognized psychological and dispositional factors, to understand client engagement in the context of reentry.

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Kokkalera, Stuti S., and Beatriz Amalfi Marques. "Parole Revoked: Justifying Rerelease for Juvenile Lifers." Criminal Justice and Behavior 49, no. 5 (March 3, 2022): 619–37. http://dx.doi.org/10.1177/00938548221079254.

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Abstract:

A juvenile lifer’s parole can be revoked and justified for technical or new crime violations of supervision conditions. We analyze narratives contained in revocation decisions issued to juvenile lifer candidates by one state parole board. Our qualitative content analysis reveals that most parole revocations stem from technical violations rather than any new criminal activity. In addition, decision statements qualify aspects of a juvenile lifer candidate’s case in opposite ways, where identified themes are presented as accomplishments to grant parole, but as claims made by the candidate to deny rerelease. In categorizing candidates as deserving or undeserving of parole, suitability for rerelease is represented in the parole board’s interpretation of risk in terms of a candidate’s moral responsibility. By doing so, parole revocation review decisions avoid acknowledging the obstacles in juvenile lifer reentry.

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Dominguez, S. "Prise en charge de Luc confronté au cancer chronique de sa mère." Psycho-Oncologie 13, no. 1 (March 2019): 24–26. http://dx.doi.org/10.3166/pson-2019-0078.

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Abstract:

Luc a vécu depuis sa naissance avec une mère atteinte d’une maladie chronique, et dont le cancer a été ressenti d’emblée comme létal. Son père l’emmène en consultation psychologique alors qu’il est âgé de six ans et un suivi s’engage. Nous exposerons le travail effectué avec l’enfant, appuyé sur deux médiateurs, le dessin et le jeu, également nourri de beaucoup de parole. Nous observerons comment il a intégré la maladie chronique et l’enjeu létal, et mis en œuvre des tentatives de solutions et exploité le transfert. Nous nous interrogerons sur la pertinence de l’alternative d’un relais extérieur éventuel.

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Allouch, Éliane. "Des conditions narcissiques de la parole." Psychologie clinique et projective 6, no. 1 (2000): 175–86. http://dx.doi.org/10.3406/clini.2000.1159.

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Abstract:

Le cas de Ferdinand illustre le saut mutatif qui peut se produire de l'investissement du corps à l'investissement d'une parole pleine chez un patient autiste. Il permet de rappeler brièvement la nécessité de distinguer deux voies de la pensée plastique et figurative ou de l'identification primaire comparables aux deux modalités du contact théorisées par Freud. Concernant le passage de la parole vide à la parole pleine, l'expérience clinique de réactivation de ces deux voies, qui vient renforcer le narcissisme du patient, oriente le praticien vers la résonance poétique ou figurable de la parole plutôt que vers l'interprétation symbolique prônée par Lacan. Les formes essentielles de la poétique ou de la pensée figurable apparaissent dès lors dépendre, comme celles de la parole pleine, de l'émergence de signifiants singuliers issus des effets de rencontre avec un Autre entre cœnesthésie et mots. Mots-clés : Parole vide/parole pleine - Intersubjectivité - Deux voies de l'identification primaire - Pensée figurable - Narcissisme - Autisme.

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Vîlcică, E. Rely. "Revisiting Parole Decision Making: Testing for the Punitive Hypothesis in a Large U.S. Jurisdiction." International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology 62, no. 5 (September 15, 2016): 1357–83. http://dx.doi.org/10.1177/0306624x16668512.

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Abstract:

The decision to grant conditional release from prison (aka the parole decision) has been largely neglected in the contemporary criminological literature, despite its critical implications. The current study, conducted in Pennsylvania, United States, tests for punitive themes in parole decision making by examining the impact of several measures reflective of punishment satisfaction on the decision to grant release to eligible parole candidates. The results indicate that the amount of time served in relation to the original punishment does not predict parole decisions but the nature of the original offense does. Moreover, inmates eligible for parole have to experience at least one parole denial to increase their chances of release, suggesting that parole decision makers use the parole process as a punitive means. The implications of the findings are discussed.

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Sportouch, Sabine. "Écouter raconter. Urgence à dire et soutien de la mise en récit." Cliniques N° 26, no. 2 (October 31, 2023): 188–202. http://dx.doi.org/10.3917/clini.026.0188.

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Abstract:

L’auteur décrit la manière dont l’écoute clinique au chevet des patients de médecine intensive-réanimation permet de soutenir la vie psychique. Elle montre comment la préséance du somatique questionne la place du soin psychique et les spécificités que celui-ci requiert, dans une écoute et une présence adaptées, plaçant la rencontre avec le psychologue-psychanalyste sous le signe de l’attachement qui permet l’émergence d’une parole, voire d’une narration. Elle décrit les enjeux dans le temps de cette expérience traumatique caractérisée par une effraction de la sensorialité et une fragilisation des assises de la subjectivité. Enfin, elle interroge, dans ce contexte traumatique marqué par la maladie, le risque de décès et les soins invasifs, la possibilité d’une réorganisation par la narrativité.

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Cartry, Jean. "Parole d'éduc." Empan 80, no. 4 (2010): 126. http://dx.doi.org/10.3917/empa.080.0126.

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Le Brun, Claire. "De Little Women de Louisa May Alcott aux Quatre filles du docteur March." Meta 48, no. 1-2 (September 24, 2003): 47–67. http://dx.doi.org/10.7202/006957ar.

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Abstract:

Résumé L’article examine sept traductions et adaptations françaises de Little Women de Louisa May Alcott (1868), actuellement accessibles aux jeunes lectrices en librairie ou en bibliothèque. Afin d’observer les représentations de la féminité qui y sont données à lire au lectorat francophone, l’analyse se centre sur le personnage de Jo, l’héroïne anti-conformiste qui n’hésite pas à exprimer ouvertement son refus des limitations imposées à la condition féminine. Il apparaît que la description physique et psychologique, les prises de parole et les actes du personnage ont subi, dans la plupart des versions françaises, des distorsions qui font de la Jo March française un personnage bien édulcoré.

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Eisenman, Russell. "THE HIDING OF AN ASSESSMENT REPORT: IRREGULARITIES IN A PRISON SETTING." Social Behavior and Personality: an international journal 20, no. 1 (January 1, 1992): 35–38. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.1992.20.1.35.

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Abstract:

The author assessed an 18-year old prisoner who was a potential murderer and rapist. His supervisor objected to the report, perhaps because the supervisor wanted the youth transferred out of the treatment program. However the report indicated too much pathology to justify transfer. After ordering a re-write and not being satisfied with it, the supervisor it would seem made the report “disappear”, and the Youthful Offender Parole Board did not have it when they considered and granted transfer. The conflict between the supervisor and the author is explained via the differing perceptions of a manager vs. a professional psychologist. Legal issues are also discussed.

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Godrie, Baptiste. "«Ce n'est pas du tout "compressé", c'est plutôt libre...». Une perspective sociologique sur le pluralisme explicatif dans les groupes d'entendeurs de voix." WELFARE E ERGONOMIA, no. 1 (September 2021): 78–88. http://dx.doi.org/10.3280/we2021-001008.

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Abstract:

Dans le milieu médical, l'approche qui a longtemps prédominé à l'égard des voix est de les faire taire par la médication et de ne pas aborder le sens qu'elles ont pour les personnes de peur d'alimenter l'entente des voix et la détresse des personnes. Une des conséquences de cette situation est que les personnes disposent essentiellement des termes proposés par la psychiatrie - délires, hallucinations, symptômes, maladie, diagnostic - pour parler de leurs voix, ce qui peut avoir pour effet d'enfermer la parole des personnes dans le discours médi-cal. Dans les groupes d'entendeurs de voix, les personnes reprennent la parole dans un es-pace sécuritaire entre pairs et développent leurs propres explications à propos de leurs voix. L'article décrit les retombées positives de ce processus qui permet l'ouverture à un plura-lisme explicatif psychologique et parapsychologique des voix. Nous soulignons néanmoins la persistance des explications médicales des voix au sein de ces groupes en raison de leur so-cialisation de long terme au langage psychiatrique et de l'autorité des discours médicaux. Mots clés: groupes d'entendeurs de voix; pluralisme explicatif; récit; santé mentale; multisi-gnification; injustices épistémiques.

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