Academic literature on the topic 'Parole claire'
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Journal articles on the topic "Parole claire":
1
Piault, Marc H. "Avant-propos. Germaine Dieterlen et « la parole claire »." Journal des africanistes 71, no. 1 (2001): 7–16. http://dx.doi.org/10.3406/jafr.2001.1243.
2
Apter, Andrew. "Griaule's Legacy: Rethinking "la parole claire" in Dogon Studies." Cahiers d'études africaines 45, no. 177 (January 1, 2005): 95–129. http://dx.doi.org/10.4000/etudesafricaines.14901.
3
Raphaëlle, Branche. "Mauss-Copeaux Claire, Appelés en Algérie. La parole confisquée." Vingtième Siècle. Revue d'histoire 65, no. 1 (January 1, 2000): 169–71. http://dx.doi.org/10.3917/ving.p2000.65n1.0169.
4
Voisin, Marcel. "Pensée et poésie : entretien avec Claire Lejeune." Études littéraires 21, no. 2 (April 12, 2005): 105–20. http://dx.doi.org/10.7202/500851ar.
Abstract:
Dans cet entretien, l'écrivain explique son parcours et sa manière poétiques polarisés par la réflexion philosophique (tendant vers le politique), marqués par l'aphorisme et soutenus par la tension biographique vers une libération de son être et de sa parole à l'égard de l'ordre patriarcal. Conquérir une expression authen- tiquement féminine représente un enjeu et un exemple à la fois humanistes et politiques (voir compte rendu) qui pourraient ouvrir la conscience à une politique réellement poétique, animée par « l'esprit de l'atelier ».
5
Choquette, Leslie. "In Memoriam: Dr. Claire Quintal (1930-2020)." Quebec Studies 71, no. 1 (June 1, 2021): 151–58. http://dx.doi.org/10.3828/qs.2021.11.
Abstract:
This tribute to the late Dr. Claire Quintal, Founding Director Emerita of Assumption University’s French Institute, traces her productive career as a pioneer and advocate in the field of Franco-American studies, as well as an early proponent of la Francophonie movement. Cet hommage à la regrettée Dr. Claire Quintal, Directrice Fondatrice de l’Institut français de l’Assumption University, suit sa carrière fructueuse en tant que pionnière et porte-parole dans le domaine des études franco-américaines ainsi que protagoniste dès son début du mouvement de la Francophonie.
6
Schnapp-Gourbeillon, Annie. "Homère, Hipparque et la bonne parole." Annales. Histoire, Sciences Sociales 43, no. 4 (August 1988): 805–21. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1988.283524.
Abstract:
L'intérêt pour le développement de l'écriture, et en particulier le système alphabétique, est assez récent. Il a fallu attendre les travaux de E. Havelock et de J. Goody pour révéler l'existence d'un problème d'ordre conceptuel plutôt que simplement technique dans les premières productions écrites de la Grèce ancienne. Mais comment et où cette écriture intervient-elle ? Pour l'épigraphiste, la réponse est claire : les premiers documents, graffiti ou peintures sur vases, remontent certainement au milieu du VIIIe siècle, sans préjuger de ce qui a pu exister à une date encore plus haute (l'apparition de l'alphabet est plausible au moins dès le début de ce siècle). Les études récentes ont renouvelé un débat qui faisait rage depuis la parution en 1921 du remarquable travail de M. Parry, L'épithète traditionnelle chez Homère, sur l'oralité, totale ou partielle, d'un des trésors littéraires de l'humanité, composé à l'aube de la culture grecque : la poésie homérique. Épineuse question, que je me garderai d'affronter directement, tant elle a suscité de pages imprimées. Mais comment résister à la tentation de l'évoquer une fois encore, de façon détournée, en empruntant des chemins de traverse peu explorés, susceptibles de diriger un éclairage inattendu sur des questions trop rebattues ? Un texte de Platon, relatif au tyran Hipparque, fils de Pisistrate, et à son goût pour la poésie, en fournit le moyen.
7
Carrier, Yves. "Vers une théologie pratique de libération : l’exemple des homélies de Mgr Romero." La théologie pratique 60, no. 2 (February 9, 2005): 233–50. http://dx.doi.org/10.7202/010344ar.
Abstract:
Résumé Comme théologie pratique de libération, la prédication romérienne oppose le péché à l’oeuvre dans toute société, à l’importance d’avoir une idée claire du Salut-Libération. L’Ancien Testament lui sert de canevas pour exposer l’intention de Dieu qui est de former un peuple afin qu’il participe à l’édification d’un Règne de justice et de paix. Il insiste sur l’importance d’avoir une vision déterminée de la personne et de la mission du Jésus historique et du Christ ressuscité. Cela implique une restauration du vécu ecclésial conçu désormais comme une présence organique et mystique du Christ dans l’histoire. C’est alors que les chrétiens et le peuple conscients de cette mission peuvent devenir les hérauts de Dieu par leurs attitudes et leur parole prophétique.
8
Tremblay, Roseline. "Chronotope et sociogramme de la vocation : l’écrivain porte-parole dans Un Joualonais sa Jaoulaoniede Marie-Claire Blais." Analyses 31, no. 3 (April 12, 2005): 139–50. http://dx.doi.org/10.7202/501250ar.
Abstract:
La vocation est une valeur structurelle du roman de Marie-Claire Blais, Un Joualonais sa Joualonie. Elle en est le principe générateur, le vecteur en fonction duquel chaque personnage se définit. Le chronotope et le sociogramme sont deux concepts qui insistent sur la mise en rapport de niveaux textuels apparemment antithétiques. Ils servent ici à identifier le noyau conflictuel déterminant l'ensemble des propositions idéologiques du texte, de même que l'idée-force qui, sur le plan spatio-temporel, propose une vision propre au roman de l'écrivain comme genre. Le tableau général montre l'échec d'une littérature surdéterminée par la demande de sens du " texte social ". Pour l'écrivain Papillon, l'impossibilité de devenir un artiste libre est directement liée à son élection comme porte-parole de la communauté nationale.
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Olivesi, Stéphane. "Benjamin Ferron, Émilie Née et Claire Oger (dirs), Donner la parole aux « sans voix » ? Construction socia." Questions de communication, no. 43 (October 1, 2023): 452–54. http://dx.doi.org/10.4000/questionsdecommunication.32268.
10
Letendre, Daniel. "Faire entendre sa voix. L’adolescent en crise et le roman québécois récent." Tangence, no. 98 (September 26, 2012): 101–21. http://dx.doi.org/10.7202/1012490ar.
Abstract:
Depuis les années 1960, la littérature québécoise tente de se mettre au monde dans un perpétuel recommencement du geste fondateur. Ce rapport ambigu avec l’héritage, l’histoire et la mémoire se manifeste dans le roman des années 2000 par l’entremise du personnage de l’adolescent en crise qui tente de détourner le legs transmis par le père. Par l’analyse des personnages d’adolescents en lutte contre leur père écrivain, notamment dans les derniers romans de Marie-Claire Blais et dans La bête du lac de Martin Thibault, cet article décrit, dans un premier temps, les héritages contre lesquels se braquent les adolescents, les stratégies que ces personnages adoptent pour détourner le legs paternel et leur efficacité. Dans un deuxième temps, il soumet l’hypothèse selon laquelle cette crise d’adolescence, qui se caractérise par un détournement de l’héritage de la parole et du silence du père, serait peut-être aussi celle de la littérature québécoise d’aujourd’hui, qui désire prendre ses distances par rapport à l’héritage imposant des figures tutélaires des lettres d’ici.
Dissertations / Theses on the topic "Parole claire":
1
Gentet, Enguerrand. "Amélioration de l'intelligibilité de signaux audio de parole en contexte bruité automobile." Electronic Thesis or Diss., Institut polytechnique de Paris, 2021. http://www.theses.fr/2021IPPAT008.
Abstract:
La quantité de diffusion de signaux de parole dans les habitacles automobiles est de plus en plus importante : télécommunications, radio, système de navigation... Cependant, malgré les efforts et les avancées mécaniques, beaucoup de bruits persistent au sein de l'habitacle dégradant fortement l'intelligibilité de ces signaux de parole. L'objectif de cette thèse est alors de développer des outils de renforcement de la parole visant à traiter les signaux avant leur dégradation afin d'assurer une bonne intelligibilité dans le bruit des habitacles automobiles. Une approche de renforcement de la parole très performante consiste à utiliser un égaliseur fréquentiel afin d’optimiser un critère d’intelligibilité : le Speech Intelligibility Index (SII). Pour faciliter l'optimisation, les méthodes actuelles se basent sur des approximations du critère. De plus, en concentrant l'énergie spectrale du signal dans des zones où l'oreille est plus sensible, ces méthodes augmentent le volume perçu ce qui peut détériorer l'expérience utilisateur. Ainsi, en plus de proposer une méthode de résolution exacte du problème de maximisation du SII, nos travaux proposent d’introduire et étudier l'influence d'une nouvelle contrainte perceptive maintenant les signaux à leur niveau perçu. La popularisation des approches d’apprentissage automatique pousse à apprendre les traitements de renforcement de la parole à partir d’exemples naturellement produits dans le bruit (parole Lombard), ou en sur-articulant (parole claire). Les travaux actuels ne parviennent pas à obtenir des gains d’intelligibilité aussi significatifs qu’avec les modifications naturelles et nous pensons que la négligence de nombreux aspects temporels pourrait en être partiellement responsable. Nos travaux proposent donc d’approfondir ces approches en exploitant des modèles d’apprentissage et des pré-traitements adaptés aux séquences temporelles longues. Nous proposons aussi une nouvelle modélisation des modifications du débit de la parole directement intégrable dans l’apprentissage machine ce qui n'avait jamais été fait auparavantSpeech is nowadays present in a number of in-car applications ranging from hands-free communications, radio programs to speech synthesis messages from the various car devices.However, despite the steady car manufacturing progress, significant noise still remains in the car interior that leads to a loss of intelligibility of speech signals. The PhD work aims at developping speech reinforcement tools in order to process the signals before they are played in a noisy in-car environment.A highly effective speech reinforcement approach is to use a frequency equalizer to optimize an intelligibility criterion : the Speech Intelligibility Index (SII). To facilitate optimization, current methods are based on approximations of the criterion. In addition, by concentrating the spectral energy of the signal in areas where the ear is more sensitive, these methods increase the perceived volume which can deteriorate the user experience. Thus, in addition to proposing an exact method of solving the SII maximization problem, our work proposes to introduce and study the influence of a new perceptual constraint in order to maintain the signals at their perceived level.The popularization of machine learning approaches pushes to learn speech reinforcement processings from examples naturally produced in noise (Lombard speech), or by over-articulation (clear speech). Current work fails to achieve intelligibility gains as significant as with natural modification, and we believe that the many temporal aspects neglect may be partially responsible. Our work therefore proposes to deepen these approaches by exploiting learning models and pre-processings adapted to long duration sequences. We also propose a new modeling of the speech rate modifications that directly fits in the machine learning model which had never been done before
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François, Catherine. "Nivelle de La Chaussée, dramaturge, un précurseur méconnu." Paris 4, 2009. http://www.theses.fr/2009PA040112.
Abstract:
Dramaturge français, Nivelle de La Chaussée est reconnu comme le créateur de la « comédie larmoyante ». C’est encore par le biais de l’ouvrage que Lanson lui a consacré, et de sa vision partiale souvent injuste, que l’oeuvre de La Chaussée est généralement envisagée. Elle méritait grandement d’être reconsidérée. Le présent travail établit d’abord des données généalogiques et biographiques nouvelles et restitue une représentation plus objective de l’homme et de l’auteur. Il replace ensuite le genre auquel le nom de La Chaussée demeure exclusivement attaché, au coeur d’une oeuvre théâtrale riche et diverse, qui touche à bien d’autres genres : parade de société, tragédie, féerie pastorale, tragi-comédie ou comédie légère ou farcesque, souvent accompagnées de musique, de chants et de danses. Récusant la notion réductrice de genre « larmoyant », cette étude suit les inflexions de l’oeuvre, de comédies mixtes attendrissantes, à des comédies proprement pathétiques ou des pièces sérieuses annonçant le drame bourgeois. Ce faisant, elle en analyse la poétique et la dramaturgie, et dégage leur portée morale et politique. S’attachant enfin à la réception de l’oeuvre de La Chaussée durant le XVIIIe siècle, ainsi qu’à sa fortune et à sa postérité tant en France qu’en Europe, la thèse entend lui redonner la place de novateur qui lui revientFrench playwright Nivelle de La Chaussée is acknowledged as the father of sentimental comedy, or comédie larmoyante. For more than a century, Gustave Lanson’s partial and often unfair study has typified La Chaussée’s theatre into its current repute and warrants a thorough reassessment. After providing new enealogical biographical data, this thesis aims at restoring a more objective account of La haussée, the man and the dramatist. It explores the features of the genre larmoyant – of which he is the exclusive herald – through the various ramifications of his rich theatrical production: society parades, tragedies, fairy pastorals, tragicomedies, light comedies or farces, often adorned with music, songs and dances. Challenging the simplistic notion of larmoyant itself, the study follows the inflections of La Chaussée’s theatre, from mixed soft-hearted comedies to truly moving or serious plays announcing the drame bourgeois. It analyses their poetics and dramaturgy, before emphasising their moral and political significance. The conclusion relates how La Chaussée’s plays were received during the 18th century and describes their literary fate and posterity in France and across Europe in an attempt to restore La Chaussée’s duly-deserved pioneering role
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Teixeira, César Mota. "Narração, dialogismo e carnavalização: uma leitura de \'A hora da estrela\', de Clarice Lispector." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8149/tde-05102007-145251/.
Abstract:
Esta tese é um estudo analítico-interpretativo do romance A Hora da Estrela, de Clarice Lispector. Com base nas teorias de Mikhail Bakhtin, explicitam-se os elementos dialógicos que estariam na base da composição do romance final de Lispector. Por dialogismo, entendem-se as várias interações crítico-paródicas que o narrador Rodrigo S.M, persona masculina criada pela autora, estabelece com outros discursos no processo metaliterário que embasa a construção da narrativa. Entre estes discursos, a análise dá especial atenção à paródia que o narrador faz de diferentes formas narrativas e dramáticas, entre as quais se destacam o romance de folhetim, o melodrama, o romance regional, o romance social e o romance psicológico. O tom dialógico-paródico dominante na obra permite detectar traços de carnavalização usados como arma de crítica e denúncia social. No âmbito desta carnavalização, destaca-se a presença de máscaras ancestrais da arcaica romanesca retomadas e atualizadas por Lispector, em especial as máscaras do tolo, do bufão e do trapaceiro, personagens arquetípicos que, oriundos do solo da cultura popular, teriam importante papel na consolidação do romance como gênero fundamentalmente voltado para a representação/encenação crítica de discursos (ainda segundo Bakhtin). Analisam-se também algumas crônicas de Lispector consideradas importantes para a compreensão da figuração do \"personagem tolo\" sem sua obra. Trata-se de crônicas que tematizam o longo contato da escritora com empregadas domésticas, personagens que antecipam e inspiram a criação de Macabéa. A importância do tolo é destacada, na medida em que ele se apresenta como uma \"máscara\" que permite interagir criticamente com os discursos instituídos, ou seja, com a ideologia dominante. O tolo que estranha e não compreende a sociedade que o cerca torna-se um importante elemento de denúncia da falsidade e do perniciosismo das relações sociais estabelecidas. A ele se junta o bufão, representado ironicamente na persona burlesca do narrador masculino Rodrigo S.M., que, em clima de carnavalização, desmascara e destrona discursos no processo autocrítico de construção da narrativa.This thesis is an analysis and interpretation of Clarice Lispector\'s novel The Hour Of The Star. Based on Mikhail Bakhtin\'s theories, the work focuses attention on various forms and degrees of dialogic orientation in the discourse of the narrator Rodrigo S.M., who is a kind of fictional \"male mask\" created by the author in order to develop parodic stylization of a series of other discourses, specially of epic and dramatic forms, such as the melodrama, the \"serialized novel\" (\"feuilleton-roman\"), the social novel, the regional novel and the psychological novel. The dialogic and parodic tone of Lispector\'s novel implies the use of carnivalization as a tool of social criticism. It is also considered that the novelist has constructed the main characters, including the narrator, out of ancient and durable popular masks which, according to Bakhtin, had a great role in the constitution of the specific dialogism of novelistic discourse. These masks, which correspond to the figures or artistic images of the fool, the clown and the rogue, go back into the depths of folklore and have a vital connection with the public square and the public spectacle. In the context of the novel, these popular masks assist the author in the task of parodying the languages of others as well as different literary and non - literary discourses. Besides, the analysis focuses on some Lispector\'s short stories which were regarded important for the understanding of the image of the fool character, mainly those ones well known to be based on her real life. The theme of such stories is Lispector\'s daily contact with housemaids, an inspiration for the creation of Macabéa, the \"fool\" protagonist of The Hour Of The Star. The importance of the fool is emphasized in this study due to the fact that his stupidity and incomprehension of the conventions of society and its canonized discourses (religious, political, judicial, scholarly) turn to be a dialogic category whose function is to rip off ideological falsehood. In addition to the fool, there is the clown, a role played by Rodrigo S. M., the male narrator who, as a mask, has the right to speak in otherwise languages and maliciously distort and turn them upsidedown
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Pelz, Eduard A. "An analysis of the traveler's dilemma with experimental evidence." Oberlin College Honors Theses / OhioLINK, 1999. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=oberlin1354897592.
5
Muller, Catherine. "Paroles sur images : Les interactions orales déclenchées par des photographies d'auteur en classe de français, langue étrangère." Thesis, Paris 3, 2011. http://www.theses.fr/2011PA030107.
Abstract:
Cette étude relève de la didactique des langues, mais elle s’appuie également sur l’analyse des interactions verbales et des interactions en classe de langue, ainsi que sur l’anthropologie et la sociologie. Elle repose sur la capacité de l’image à susciter des productions verbales. La photographie d’auteur est ici considérée comme un déclencheur d’interactions orales permettant de communiquer en classe de langue. Nous avons mis en oeuvre une technique didactique dans descours de français enseigné comme langue étrangère en contexte pluriculturel à Paris avec des apprenants de niveaux A1 à B2. Le projet mené en groupe consiste à commenter des photographies d’auteur sans objectifs langagiers prédéterminés. Nous n’avons pas cherché à transmettre des informations concernant les images, volontairement énigmatiques. La question de recherche porte sur la nature des échanges verbaux déclenchés. L’analyse des données dans la partie 2 révèle l’importance de la communication entre les apprenants. Ceux-ci déploient des stratégies de communication et d’appropriation. L’interaction fortement coopérative encourage un apprentissage mutuel entre pairs avec des phénomènes d’étayage collectif. Dans la partie 3, nous analysons les manifestations verbales de la réception des photographies. L’observation des images donne lieu à de la description et de la narration, à la recherche de solutions ou de messages, à des réactions esthétiques, interprétatives, ou encore à des phénomènes d’immersion fictionnelle. Les apprenants mettent en relation les photographies avec d’autres images, ce qui révèle l’importance de l’intericonicité dans la perception visuelle et favorise des échanges interculturelsThe study lies in the field of foreign language education, but it also refers to verbal interaction analysis, foreign language classroom research, anthropology, and sociology. It rests onthe capacity of visual images to trigger verbal expression. Photography is here considered as ameans to induce oral interaction, thus enabling students to communicate in language courses. Wehave implemented a task in lessons of French taught as a foreign language in a pluricultural contextin Paris, learners’ levels ranging from A1 to B2. In this group project, students were invited tocomment on fine art and documentary photographs. We had no predetermined language objectivesand we did not seek to pass on information about the images, which were intentionally enigmatic.Our research question deals with the nature of the verbal interactions triggered by the photographs.In part 2, the analysis of the corpus highlights how learners interact. They implement strategies to communicate and to learn. The interactions are highly cooperative, which encourages students tolearn from their peers by using collective scaffolding. In part 3, we analyse the verbal reactions of the students when they comment on the photographs. These learners describe the images, they buildnarratives, they seek solutions, messages or interpretations, they evaluate the pictures esthetically,and they immerse themselves in the fiction of the photographs. They also find analogies with other images, which reveals the importance of intericonicity in visual perception and encourages learners to engage into intercultural exchanges
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Jalbert, Martin. "De l'autre côté des mots : poétique des paroles muettes et politique contrariée dans la littérature québécoise : (Gauvreau, Miron, Aquin)." Doctoral thesis, Université Laval, 2009. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21247.
Abstract:
La présente thèse traite des manières singulières dont certaines oeuvres littéraires québécoises, marquées à des degrés divers par l'horizon de l'émancipation, disposent de la possibilité que les êtres humains puissent eux-mêmes s'affranchir des conditions de leur assujettissement et de leur domination. Elle emprunte pour cela à la philosophie de Jacques Rancière sa manière de penser les rapports entre littérature et politique et de lire les productions de l'art d'écrire comme des individualités inscrites dans le régime esthétique de la littérature, ce système de possibles défini par la contradiction entre le principe d'un langage nécessaire et celui de la contingence des mots. La cohabitation contradictoire de ces principes comprend des enjeux politiques dans la mesure où s'y rejoue la vieille guerre, remontant à Platon, contre cela même dont procèdent ces oeuvres et qui rend possibles à la fois la littérature, la politique et l'émancipation : le régime de la lettre ou de la contingence du langage, grâce auquel les mots, disponibles pour tout usage et pour tout locuteur, peuvent saisir les choses sous de nouveaux rapports. Les poétiques de Claude Gauvreau, de Gaston Miron et d'Hubert Aquin sont lues ici comme autant de dispositifs esthétiques construits sur la possibilité d'échapper, au moyen de la production de mots qui seraient plus que des mots, à la contingence de la lettre dont elles exploitent pourtant les pouvoirs. Ces dispositifs présentent des reconfigurations polémiques du sensible où seraient réconciliés les pôles opposés de l'homme, où les mots se prolongeraient en dehors d'eux-mêmes dans une existence repoétisée et dans une communauté du sentir partagé, mais où s'aboliraient le coeur même de la politique et la possibilité de l'émancipation. Leur politique est une politique contrariée.
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Alencar, Katya Queiroz. "Mito e paródia em a hora da estrela: ressonâncias de tradições secularizadas." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2010. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2711.
Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-04T11:09:32Z
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FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
Esta dissertação, contribuindo para os Estudos Literários, aproxima Clarice Lispector da tradição judaica, mais precisamente da vinculada à interpretação de textos sagrados, valendo se sobretudo de A hora da estrela, último livro de sua autoria publicado em vida. Ela assim o faz resgatando a presença, nessa obra literária, de relatos míticos das Escrituras judaico cristãs, mostrando que esses relatos foram retomados e reatualizados através da paródia. Para tal empreendimento foram tomadas como principais referências obras de Nelson Vieira, Nádia Battella Gotlib e Berta Waldman (sobre a produção de escritores judaico-brasileiros), Mircea Eliade (sobre mito) e Linda Hutcheon (sobre paródia). A metodologia empregada foi a qualitativo-interpretativa, baseada em análises descritivas e comparativas de textos literários e teóricos. Evidenciou-se, no âmbito de A hora da estrela, a aproximação de Lispector de múltiplas tradições culturais, principalmente a da judaica, que ela procurava escamotear quando questionada sobre esse assunto.
This thesis, contributing to Literary Studies, approaches Clarice Lispector to the Jewish tradition, more precisely to the one linked to the interpretation of sacred texts, resorting mainly to A hora da estrela (The Hour of the Star), the last book she published while still living. It does so by recuperating, in this literary work, the presence of mythical accounts from the Judeo-Christian Scriptures, showing that these accounts have been recaptured and updated with the help of parody. In order to do so, works of Nelson Vieira, Nádia Battella Gotlib and Berta Waldman (on the production of Brazilian-Jewish writers), Mircea Eliade (on myth) and Linda Hutcheon (on parody) have been used as main theoretical reference sources. The methodology used was the qualitative-interpretative one, based on descriptive and comparative analyses of literary and theoretical texts. It has been evidenced, within A hora da estrela, Lispector‘s approximation to multiple cultural traditions, mainly the Jewish one, which she used to hide when questioned about this subject.
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Gil, Frédéric Grieco Deij Moral. "O heteroerotismo em Uma aprendizagem ou O livro dos prazeres de Clarice Lispector: das performatividades de gênero às paródias narrativas." Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8537.
Abstract:
Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-06-04T12:26:22Z
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Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
In the novel Uma aprendizagem ou O livro dos prazeres by Clarice Lispector, originally published in 1969, the main characters, Loreley and Ulisses, seek their own psychological maturity, so that a deep and lasting affective-sexual relationship can be built between them. Thus, it is noticeable, in the process of psychological development sought by the protagonists of the novel, the establishment of a heteroeroticism between them, that is, of an eroticism between subjects that have different gender identities, within the binary logic of feminine-masculine that underlies the heterosexual matrix in our society. This heteroeroticism between Loreley and Ulisses is consolidated, throughout the narrative, through gender performativities, which are, as Judith Butler (2003, 2016) theorizes, discursive reiterations that aim to ensure the intelligibility of sexual differentiation socio-historically-culturally, amid a “regulatory ideal” that promotes the maintenance of certain power relations. However, there are not only maintenances of gender performativities of the heterosexual matrix throughout Lispector’s novel, but also some subversions/transgressions/inversions in relation to them, which can be identified, for example, in parodies – intertexts with critical distance (HUTCHEON, 1989) – with heteroerotic configurations present in the narrative. Thereby, this master’s thesis aims to analyze and reflect on how the heteroeroticism between Loreley and Ulisses is established, along textual and intertextual (parodistic) instances, either by leading to gender performativities of the heterosexual matrix, or by subverting them. In order to support the analysis proposed in this paper, I mainly resort to theoretical formulations by Linda Hutcheon (1989), Howard Bloch (1995), Elizabeth Grosz (2000), Judith Butler (2003, 2016), Zygmunt Bauman (2004), Simone de Beauvoir (2009), Kathryn Woodward (2012), Tomaz Tadeu da Silva (2012), Stuart Hall (2012), Georges Bataille (2014) and Michel Foucault (2012, 2013, 2015).
No romance Uma aprendizagem ou O livro dos prazeres de Clarice Lispector, publicado originalmente em 1969, os personagens principais, Loreley e Ulisses, buscam o próprio amadurecimento psicológico para que seja possível construir entre eles uma relação afetivo-sexualprofunda e duradoura. Dessa forma, é notável, em meio ao processo de desenvolvimento psicológico buscado pelos protagonistas do romance, o estabelecimento de um heteroerotismo entre eles, ou seja, de um erotismo entre sujeitos que possuem distintas identidades de gênero, dentro da lógica binária de feminino-masculino que alicerça a matriz heterossexual em nossa sociedade. Esse heteroerotismo entre Loreley e Ulisses é consolidado, ao longo da narrativa, através de performatividades de gênero, que são, como teoriza Judith Butler (2003, 2016), reiterações discursivas que visam a assegurar sócio-histórico-culturalmente a inteligibilidade da diferenciação sexual, em meio a um “ideal regulatório” que agencia a manutenção de certas relações de poder. Entretanto, não ocorrem apenas manutenções das performatividades de gênero da matriz heterossexual ao longo do romance de Lispector, mas também algumas subversões/transgressões/inversões em relação a elas, que podem ser identificadas, por exemplo, em paródias – intertextos com distanciamento crítico (HUTCHEON, 1989) – com configurações heteroeróticas presentes na narrativa. Assim sendo, esta Dissertação objetiva analisar e refletir sobre como o heteroerotismo entre Loreley e Ulisses é estabelecido, ao longo de instâncias textuais e intertextuais (parodísticas), ora agenciando as performatividades de gênero da matriz heterossexual, ora subvertendo-as. Para embasar a análise proposta neste trabalho, conto principalmente com formulações teóricas de Linda Hutcheon (1989), Howard Bloch (1995), Elizabeth Grosz (2000), Judith Butler (2003, 2016), Zygmunt Bauman (2004), Simone de Beauvoir (2009), Kathryn Woodward (2012), Tomaz Tadeu da Silva (2012), Stuart Hall (2012), Georges Bataille (2014) e Michel Foucault (2012, 2013, 2015).
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Azéma, Guillaume. "L'improvisation selon les enseignants entrant dans le métier : une approche en anthropologie cognitive." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30039/document.
Abstract:
Cette recherche s'intéresse à l'improvisation des enseignants entrant dans le métier. Elle procède à la description et à la compréhension de cette activité spécifique à partir d'une anthropologie cognitive qui donne une place centrale à la phénoménologie de l'expérience des acteurs eux-mêmes (Theureau, 2006, 2009). Nous défendons la thèse selon laquelle l'improvisation, plus particulièrement marquée par le complexe nouveauté-surprise-incertitude, est un temps fort de la dynamique du couplage entre un acteur et son environnement (y compris social) et, en tant que tel, un mouvement majeur de construction de soi et de développement professionnelThe research focuses on improvisation by young teachers. It conducts a description and an understanding of this specific activity based on a cognitive anthropology which is centered on the phenomenology of the agents' experience (Theureau, 2006, 2009). We hold the theory that improvisation, particularly impacted by the complex ‘novelty-surprise-uncertainty', is a key moment in the dynamics of the interaction between the agent and their environment – including social environment – and, as such, is a major step in both personal development and professional development
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Clinquart, Anne-Marie. "La reformulation dans des situations interactives contrastées. Stratégies de discours en français parlé dans des échanges radiophoniques et des conversations en classe de Français Langue Etrangère." Rouen, 1995. http://www.theses.fr/1995ROUEL215.
Abstract:
La reformulation d'un énoncé dans des échanges oraux, aspect particulier des pratiques métalangagières, est un indicateur important de la maîtrise de la langue. A partir des diverses théories de l'interaction verbale, cette thèse propose un appareil descriptif des formes et des fonctions des différentes figures de la reformulation en situation d'échange. Le repérage de ces figures - répétition, définition, explication, résumé, commentaire, synonymie, correction - et l'analyse des stratégies interactives dans lesquelles elles s'inscrivent, permettent, à travers l'étude d'un corpus qui oppose deux pôles de la maîtrise de la langue (situations endolingue et exolingue), de témoigner des aptitudes linguistique, discursive et communicationnelle d'un locuteur donnéAmong metadiscursive processes, rewording in oral communication is a highly reliable indicator of the speaker's command of any given language. Taking current theories of verbal interaction as a guide, this study is devoted to a fullscale description of the forms and functions of rewording in conversational exchanges. Supplied with an extensive corpus of spoken french contrasting two poles of language mastery (i. E. Native vs. Non-native participants), the analyst claims to be in a position to form a judgment over the speakers' skill in the field of language, discourse and communication, after the full range of rewording devices have been identified - namely : repeating, defining, explaining, summarizing, synonymizing, correcting and denominatingand the interactional strtegies in which they occur duly examined
Books on the topic "Parole claire":
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Federighi, Paolo, and Vanna Boffo, eds. Primaria oggi. Florence: Firenze University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6655-661-9.
Abstract:
Complessità e futuro: queste sono le categorie-chiave che hanno guidato il percorso di riflessione del volume Primaria oggi. Complessità e futuro rilette nella scuola e per la scuola, in particolare nella Scuola Primaria, tra formazione iniziale degli insegnanti, formazione in itinere e progettualità. Se la prima parte sollecita, attraverso i saggi, visioni teoriche/linee guida didattico-pedagogiche alternative, la seconda parte del volume, invece, presenta un panorama ricco e denso di esperienze che narrano di una scuola che pulsa e si impegna, si aggiorna e si rinnova. I temi della Gestione della classe, del Tirocinio per la Formazione iniziale dei docenti, dei Bisogni educativi speciali, del Curricolo verticale, della Valutazione degli apprendimenti sono stati scelti come vettori strategici per ripensare, oggi, la scuola di domani.
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Herrera González, José Dario. Pensar la educación, hacer investigación. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572673.
Abstract:
La obra reúne un conjunto de artículos, algunos de ellos inéditos y otros publicados en distintos medios, en torno al problema de la investigación científica en educación y en ciencias sociales. La primera parte del libro agrupa ensayos de carácter filosófico relacionados con el lugar que en la actualidad ocupa la tradición hermenéutica para pensar la validez, el carácter y las implicaciones políticas de Ia investigación científica. La segunda parte se concentra en algunos aspectos claves del campo de la educación, como las prácticas pedagógicas y la formación docente, los cuales, al ser comprendidos desde la perspectiva hermenéutica, adquieren una importancia mayor para entender lo que está en juego en las aulas de clase. Finalmente, la tercera parte se dedica, desde la tradición hermenéutica, a reflexionar sobre algunos problemas clásicos de la investigación científica muy importantes para la práctica profesional de la investigación en ciencias sociales y en educación. Las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la práctica investigativa.
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Lamus Báez, Fabián Augusto, and Sofía Andrade Pardo. Flexión en vigas de concreto reforzado. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/9789585148376.
Abstract:
Esta obra fue concebida a partir de la experiencia de los autores al impartir la materia Diseño de Concreto. Se presenta como una recopilación de los apuntes de clase de uno de los temas que hacen parte de dicha asignatura. El método elástico, método de los esfuerzos permisibles o admisibles, método de las cargas de servicio o método ASD, por su nombre en inglés (Allowable Stresses Design), fue ampliamente usado para el diseño de concreto reforzado durante el siglo XX. Este parte de suponer que el concreto simple y el acero de refuerzo son homogéneos e isótropos y presentan un comportamiento elástico durante la aplicación de las acciones al elemento. Aunque el ASD es un método que empezó a perder su popularidad a mediados de los años sesenta, es importante comprender sus fundamentos y su aplicación, teniendo en cuenta que el Reglamento Colombiano de Construcción Sismo Resistente NSR-10 (2010) permite su uso como método alternativo de diseño en estructuras de concreto reforzado e, incluso, establece su aplicación en el diseño de otros materiales, como la madera y la guadua. Por otra parte, facilita entender cómo se diseñaron muchas estructuras con más de cincuenta años de existencia a través de este método.
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Povea Garcerant, Ismael Enrique. La función del envase en la conservación de alimentos. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/9789587711509.
Abstract:
Esta obra presenta la importancia del envase en la agroindustria para la comercialización de alimentos, y cómo esta se relaciona con la competitividad de los países. Las propiedades, ventajas, desventajas y principales características de cada uno de los materiales de envasado son discutidas en el libro, así como la sinergia entre el uso de envases y la protección durante la vida útil de diversos alimentos. También se recopilan los principales factores a tener en cuenta por parte de los principales sectores alimenticios en el envasado de alimentos, dejando claro, finalmente, cómo la microbiología de los alimentos es el factor fundamental a estudiar para lograr el total equilibrio en el correcto uso de los envases.
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Bula Caraballo, Germán Ulises, and Sebastián Alejandro González Montero. Quantas o de los burócratas alegres. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136007.
Abstract:
En la vida actual cada vez priman más la competencia, la burocratización y, sobre todas las cosas, los números: indicadores, puntajes y los rankings. Esto es particularmente cierto en la vida académica, la cual es un espejo bien claro de un mundo más amplio en el que esos valores dejan cada vez más huella. Este libro explora la vida en el reino de la cantidad y la inflexibilidad: la paranoia, la intriga, las falacias y obsesiones de quienes rigen y sirven en el mundo de los indicadores. También explora posibilidades de transformación de ese estado de cosas asumiendo, sin signo ideológico, las capacidades de acción de quienes hacemos parte de la academia e investigación a nivel universitario.
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Otalora-Buitrago, Adriana, Ana Isabel Tenjo Morales, Claudia Aixa Mutis Barreto, and Mauricio Hernández-Pérez, eds. Equidad, inclusión y educación. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2022. http://dx.doi.org/10.19052/978-628-7510-47-0.
Abstract:
La vida universitaria traspasa las paredes del aula de clase y de la institución educativa, se desarrolla en los pasillos de la universidad en donde se tejen relaciones de amistad que amplían los capitales (social, cultural y simbólico) de los estudiantes y llegan hasta las familias; las cuales experimentan profundas transformaciones en sus vidas, producto del ingreso a la universidad de sus hijos. Este libropresenta resultados del “Estudio longitudinal de vida universitaria: Universidad de La Salle 2015-2020”, en el que se evidencia un impacto profundo en la vida de los estudiantes, de sus familias, de su entorno cercano y de la comunidad universitaria misma. Se espera que estos resultados permitan comprender mejor la vida universitaria en coherencia con la generación de los jóvenes que actualmente la disfrutan, así como con la toma de decisiones por parte de las instituciones educativas, con el fin de potenciar y aprovechar aún más el impacto positivo de la universidad en sus estudiantes y en la sociedad.
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Otalora-Buitrago, Adriana, Ana Isabel Tenjo Morales, Claudia Aixa Mutis Barreto, and Mauricio Hernández-Pérez, eds. Equidad, inclusión y educación. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2022. http://dx.doi.org/10.19052/978-628-7510-47-0.
Abstract:
La vida universitaria traspasa las paredes del aula de clase y de la institución educativa, se desarrolla en los pasillos de la universidad en donde se tejen relaciones de amistad que amplían los capitales (social, cultural y simbólico) de los estudiantes y llegan hasta las familias; las cuales experimentan profundas transformaciones en sus vidas, producto del ingreso a la universidad de sus hijos. Este libropresenta resultados del “Estudio longitudinal de vida universitaria: Universidad de La Salle 2015-2020”, en el que se evidencia un impacto profundo en la vida de los estudiantes, de sus familias, de su entorno cercano y de la comunidad universitaria misma. Se espera que estos resultados permitan comprender mejor la vida universitaria en coherencia con la generación de los jóvenes que actualmente la disfrutan, así como con la toma de decisiones por parte de las instituciones educativas, con el fin de potenciar y aprovechar aún más el impacto positivo de la universidad en sus estudiantes y en la sociedad.
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Winteringham, Claire. Claire Winteringham's Alphabet Parade. Pomegranate, 2017.
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Tremmel, George B., Lawrence S. Rowland, John Martin Davis, and Davis John Martin Jr. Parole, Pardon, Pass and Amnesty Documents of the Civil War: An Illustrated History. McFarland & Company, Incorporated Publishers, 2013.
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Langford, Malcolm, Daniel Behn, and Runar Lie. The Revolving Door in International Investment Arbitration. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198816423.003.0008.
Abstract:
It is often claimed that international investment arbitration is marked by a revolving door: individuals act sequentially and even simultaneously as arbitrator, legal counsel, expert witness or tribunal secretary. If this claim is correct it has implications for which individuals possess power and influence within this community; and ethical debates over conflicts of interests and transparency concerning ‘double hatting’—when individuals simultaneously perform different roles. In this chapter we offer a comprehensive empirical analysis of the individuals that make up the entire investment arbitration community; and provide the first use of social network analysis to describe the full community and address key sociological and normative questions in the literature. Our results partly contradict recent empirical scholarship as we identify a different configuration of central ‘power brokers’. Moreover the normative concerns with double hatting are partly substantiated. A select but significant group of individuals score highly on our double hatting index.
Book chapters on the topic "Parole claire":
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Stone, Amy L. "Wearing Pink in Fairy Town: The Heterosexualization of the Spanish Town Neighborhood and Carnival Parade in Baton Rouge." In The Life and Afterlife of Gay Neighborhoods, 139–58. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-66073-4_6.
Abstract:
AbstractThe Spanish Town parade is currently the largest Carnival parade in Baton Rouge, Louisiana with hundreds of thousands of attendees dressed in pink costuming, cross-dressing, and wearing pink flamingo paraphernalia. This chapter traces the queer origins of the Spanish Town parade to the racially integrated bohemian gayborhood of Spanish Town in the 1980s. Using interviews, archival research, and participant observation, I argue that current LGBTQ residents of Baton Rouge, even those who have never lived in Spanish Town, claim a vicarious citizenship to the neighborhood and parade through an understanding of the queer origins of the parade in the 1980s and the parade’s beginning in a gayborhood. This vicarious citizenship is tempered by the heterosexualization of the contemporary Spanish Town parade. Although LGBTQ residents still attend the parade in large numbers, there is more ambivalence about the homophobic imagery in the parade and the consumption of gay culture by heterosexual parade participants.
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Duque, Eladio, Carmen Martín de León, and Cristina García Hermoso. "Sin embargo, es más fácil de lo que parece. Palabras para expresar concesiones y cortraargumentaciones." In Palabras clave para organizar textos en español, 61–69. New York : Routledge, 2019.: Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429490194-7.
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Eule, Tobias. "Claim and Blame: How Welfare Law institutionalises Deservingness." In Transformations of European Welfare States and Social Rights, 19–39. Cham: Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-46637-3_2.
Abstract:
AbstractThis chapter argues that deservingness conceptualisations play a key part in rationalising welfare law, as they justify who can reasonably claim benefits and who is not eligible, and to blame for their own plight. Crucially, these deservingness conceptualisations are not just inventions of recent welfare conditionality programs that distinguish between activated, self-responsible and hesitant, punishable claimants, but have been part and parcel of all forms of welfare provisions. The chapter argues that acknowledging this and analysing how these conceptualisations have been institutionalised in welfare systems improve implementation studies. Thus, rather than comparing new and conditional social law in clash with existing ‘organisational culture’, we should compare the different deservingness conceptualisations of laws old and new and examine their different institutionalisation potentials.
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Conrad, Maximilian. "From Denouncing to Defunding: The Post-Truth Populist Challenge to Public-Service Media." In Europe in the Age of Post-Truth Politics, 79–101. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-13694-8_5.
Abstract:
AbstractIn the context of the broader phenomenon of post-truth politics, the aim of this chapter is to discuss populist challenges to public-service media and critical journalism more broadly. The literature on post-truth politics has already established a clear link—in the form of an “elective affinity”—between populism and post-truth politics. However, more attention needs to be paid to the connection between such a post-truth populism and challenges to professional journalism, in particular as regards claims to defund public-service journalism. Attempts to discredit critical journalism as fake news have featured prominently in post-truth populism and need to be discussed as part and parcel of a (possibly deliberate) strategy to undermine the credibility and legitimacy of the institution of journalism, in particular public-service journalism. This chapter explores the link between post-truth populism and the challenge to public-service journalism by analysing efforts to denounce public-service media in the context of the COVID pandemic in Germany, where resistance to COVID-related restrictions as well as to COVID vaccinations have been closely linked to hostility to mainstream media. Although the empirical illustrations are drawn exclusively from the German case, it is plausible that similar patterns can also be beyond Germany.
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Kim, Hee-Kyung. "Apport de la tâche dans un dispositif d’apprentissage de l’oral en FLE." In L'enseignement de l'oral en classe de langue, 91–108. Editions des archives contemporaines, 2020. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3487.
Abstract:
Les apprenants coréens de FLE n’ont pas assez d’occasions à pratiquer le français à l’oral en cours tout comme en dehors de la salle de cours. Afin de leur permettre de pouvoir travailler l’oral à leur guise nous avons conçu une méthode d’apprentissage basée sur l’approche par tâches ayant recours à un outil mobile « téléphonie mobile ». Il s’agit d’étudier son apport à la production orale chez les apprenants coréens de FLE. Nos résultats montrent que les tâches proposées ont amené les apprenants à être encouragés pleinement à parler et que leur prise de parole a été réalisée avec diverses stratégies d’apprentissage. Enfin, la façon de réaliser une tâche en mode asynchrone a été un atout pour favoriser l’apprentissage de l’oral.
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""Success to Commerce": Costs and Claims." In Plunder, Profit, and Paroles, 171–207. McGill-Queen's University Press, 1994. http://dx.doi.org/10.1515/9780773564428-009.
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Potts, Gwynne Tuell. "Washington’s Soldier." In George Rogers Clark and William Croghan, 77–91. University Press of Kentucky, 2019. http://dx.doi.org/10.5810/kentucky/9780813178677.003.0007.
Abstract:
Captain William Croghan entered Valley Forge with ten thousand soldiers in December 1777 and left with Washington the following June as a major in Charles Scott’s brigade. He lived and worked with Lafayette, Steuben, Wayne, Hamilton, Burr, and Knox for six brutal months before emerging to encounter Clinton’s British army on a blistering day near Monmouth Court House, New Jersey. Reassigned to the Southern army in defense of Charleston, Croghan was one of approximately thirty-five hundred Americans who were forced to ground their arms to the tune of TheTurk’sMarchon 12 May 1780, the largest patriot defeat of the American Revolution. Released on parole with Colonel Jonathan Clark in the next spring, Croghan was assigned to Fort Pitt, but raced to take part in the battle of Yorktown, the last major military encounter of the Revolution.
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Logan, Wayne A. "The 1990s to the Present." In The Ex Post Facto Clause, 76—C5.P141. Oxford University PressNew York, 2022. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190053505.003.0006.
Abstract:
Abstract This chapter examines the court’s modern interpretation and application of the clause. The chapter begins where the previous chapter ended: the 1990s, a time of unprecedented “get tough” criminal justice policies, especially concerning previously convicted sex offenders. In two major decisions, Kansas v. Hendricks (1997) and Smith v. Doe (2003), the court rejected ex post facto challenges to the likely lifetime involuntary confinement of a sex offender, and the requirement that sex offenders provide government authorities personal identifying information (e.g., work address, vehicle information) that is then provided to the public. In the decisions, the court refined the analytic rubric used to decide whether a sanction is punitive, and deemed both laws non-punitive in nature. During the time period, the court also addressed challenges to other earmarks of penal populism, including laws retroactively lengthening prison sentences and lessening availability of parole for inmates. The challenges, which unquestionably concerned criminal laws, met with mixed results. Notably, the period also witnessed two instances of the court, by narrow 5-4 majorities, granting relief to petitioners. In the first, Carmell v. Texas (2000), the court resuscitated Calder category four, prohibiting retroactive changes in evidence, which the court had before seemingly jettisoned. In the other, Stogner v. California (2003), the court granted relief on the basis of Calder category two, invalidating a law retroactively extending an expired statute of limitations for a child sexual abuse prosecution.
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FARAHANDOUZ, Farbod, and Iman MASSOUD SRIDI. "La communication exolingue à l’épreuve des gestes : le cas du cours d’arabe égyptien." In Distance entre langues, distance entre cultures, 15–22. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3685.
Abstract:
L’interaction en classe de langue est une interaction multimodale : la parole, les gestes, le regard, etc. constituent un tout orchestré pour créer et transmettre du sens à l’apprenant, ce qui lui permet de construire des savoirs. Toute forme d’interaction est régie par le langage, les structures linguistiques et la culture. Dans cette optique, un terme ou un geste peut avoir plusieurs connotations dans des langues et des cultures différentes. Dans cette étude de cas, nous démontrerons comment les gestes emblématiques dans un cours d’égyptien langue étrangère peuvent être source de confusion chez les apprenants, au risque d’entraver la communication.
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Merkin, Robert, and Séverine Saintier. "6. Content of the contract and principles of interpretation." In Poole's Textbook on Contract Law, 197–249. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/he/9780198816980.003.0006.
Abstract:
Course-focused and comprehensive, the Textbook on series provides an accessible overview of the key areas on the law curriculum. This chapter explores how the terms of the parties’ agreement (that is, the contractual promise to be performed) are identified and how the courts interpret the meaning of those terms. It considers the status of statements made prior to the conclusion of the contract (as terms or representations) and why this matters. The parol evidence rule applies where the contract is written and provides that the writing represents the entire contract. This definition is flawed, however, because it allows the rule to be sidestepped by defining the contract as partly written and partly oral. Alternatively, an oral term can take effect as a collateral contract, which is separate to any written contract to which the parol evidence rule applies. The effect of the parol evidence rules can be achieved by incorporating an entire agreement clause. This chapter also considers the effect and impact of a no oral modification clause (or NOM). This chapter examines methods of achieving incorporation of terms such as signature, reasonable notice (or a higher standard of notice if the term is onerous or unusual), consistent course of dealing and common knowledge of the parties. In addition to the express terms, there may be terms implied by custom, by courts or by statute. Finally, the chapter considers the principles on which contracts are interpreted including the relevance, or otherwise, of pre-contractual negotiations.
Conference papers on the topic "Parole claire":
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Muller, C. "La photographie, déclencheur de parole en classe de FLE : la fiction dans les interactions." In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08049.
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Montañés Muñoz, Néstor, Rafael Balart, Lourdes Sánchez-Nacher, Luis Quiles, and Vicent Fombuena. "Buenos días: la clase de hoy es un juego ¿y porqué no?" In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6824.
Abstract:
Resumen Los autores han desarrollado un juego basado en los tradicionales juegos de preguntas y respuestas como método alternativo a las clases magistrales. Una parte importante de los contenidos y temarios de las asignaturas impartidas por los autores son desarrollados mediante esta nueva metodología, que se basa en la gamificicación, en el trabajo en equipo y en el aprendizaje colaborativo combinado con una adapctación de la técnica puzzle de Aronson. Dicho juego se puede realizar en cualquier tipo de entorno o aula, en el tiempo de clase asiganado a la asignatura y apenas requiere de material adicional. Además con su aplicación se trabajan en clase al mismo tiempo las Competencias Tranversales de la Universitat Politècnica de València de “Comprensión e Integración”, “Trabajo en Equipo y Liderazgo”, “Comunicación Efectiva” y “Planificación y Gestión del Tiempo”. Se ha evaluado la satisfacción del alumnado con respecto a este método alternativo de docencia con resultados muy positivos. Del mismo modo, aunque la implantación del método es reciente, no disponiendose de apenas registros, parece que se está logrando incrementar el rendimiento académico. Palabras clave: clase magistral, gamificación, aprendizaje colaborativo, competencias transversales.
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Steinbach Kohler, F., V. Fasel Lauzon, and E. Berger. "Cadres de participation en transition: une perspective multimodale sur lorganisation de la parole en classe." In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08261.
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Carrasco, Clayton. "Reducción del tamaño de la clase de Inglés empleando Blended Learning como estrategia de aprendizaje." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8857.
Abstract:
El presente trabajo detalla incidencias y resultados obtenidos de un proyecto de investigación realizado con estudiantes del primer semestre en la asignatura de inglés I que forma parte de la malla curricular de la carrera de Química y Farmacia en una universidad ecuatoriana. El objetivo central de la intervención fue reducir el tamaño de la clase; es decir reducir el ratio de alumnos por profesor, lo que implicó reducir también la duración presencial de dichas clases sin afectar la calidad del aprendizaje. Para lograr este objetivo se empleó la modalidad Blended Learning y como herramientas tecnológicas educativas de apoyo la aplicaciones NOMON PILLBOOK y NOMON CISE de desarrollo propio. Palabras clave: tamaño de la clase, aprendizaje fusionado, herramienta tecnológica educativa, calidad del aprendizaje, innovación, aprendizaje ubicuo
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Garzón-Roca, J., Francisco Javier Torrijo, Guillermo Cobos, and Luis Fernández. "¿Puede el aprendizaje de la geotecnia ser divertido?" In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8592.
Abstract:
La Geotecnia es en ocasiones una materia difícil e incómoda para el estudiante de ingeniería civil, el cual normalmente suelen centrarse más en obtener el número final de un problema determinado que en el proceso llevado a cabo para llegar a la solución. Esto es especialmente significativo cuando se enseñan temas avanzados de la disciplina, tales como el diseño y construcción de túneles o la mejora de terrenos, temas que se estudian en los últimos años de los grados, con unos alumnos acostumbrados a la enseñanza clásica en la Educación Superior. Todo esto lleva a que la motivación sea baja, estando los alumnos más interesados en obtener el título en sí, que en aprender. Así, este artículo muestra una metodología de aprendizaje activa basada en el autoaprendizaje que persigue involucrar a los alumnos en temas avanzados de la Geotecnia, llegando incluso a disfrutar con ellos. El núcleo central de la metodología es la preparación, en grupos, de una parte de la asignatura por parte de los propios alumnos, quienes deben dar una clase real a sus compañeros. Palabras clave: Innovación docente, Educación Superior, metodología activa, aprendizaje por proyectos, clase inversa
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García-Segura, Tatiana, José V. Martí, and Víctor Yepes. "Valoración de las herramientas y metodologías activas en el Grado en Ingeniería de Obras Públicas." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6767.
Abstract:
El cambio en la orientación del sistema de educación superior ha dado lugar a un modelo de enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante y la adquisición de habilidades. La comunicación presenta la valoración por parte de los alumnos de los recursos utilizados en la docencia de la “clase inversa”. Se ha diseñado un cuestionario para evaluar la metodología activa y herramientas utilizadas. De los resultados se destaca que la herramienta mejor valorada es Lessons, seguida de Recursos de Poliformat y diapositivas en pdf. Los vídeos de polimedia y los vídeos de procedimientos constructivos presentan poca desviación, indicando que todos los alumnos están de acuerdo con la utilidad de dichas tecnologías. También es importante destacar que no hay ningún alumno en desacuerdo con la metodología activa. En concreto, la corrección de entregables es la actividad más valorada en el proceso del aprendizaje. Palabras clave: recursos tecnológicos, herramientas, metodología activa, clase inversa, cuestionario
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Angulo Carrere, María Teresa, Ana María Álvarez - Méndez, María Carmen Bravo - Llatas, Jesús Cristóbal Barrios, and María Pilar Álvarez Vázquez. "Diferencias de comportamiento entre estudiantes de dos asignaturas de CC de la Salud." In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11940.
Abstract:
Se ha estudiado la actividad de los estudiantes de dos asignaturas de los grados en Fisioterapia, Anatomía Humana III, y en Podología, Biomecánica, en sus respectivos campus virtuales. Para ello se extrajeron los registros almacenados en la plataforma Moodle y se analizaron con los programas R y SPSS. Los resultados revelan comportamientos muy diferentes. Mientras que entre los estudiantes de Anatomía humana III se observa que el uso del campus virtual incide claramente en el rendimiento académico, de manera que a mayores frecuencias de uso mejores calificaciones, los de Biomecánica presentan un comportamiento errático. Parece claro que además de los recursos y herramientas ofertados en el campus, otros factores como el perfil del alumno, su grado de motivación y compromiso son clave para su rendimiento académico.
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Macedo, Karise Mamede, Karla Bianca de Deus Bento, and Paulo Antônio Gonçalves de Jesus. "O GÊNERO MICROSTACHYS A. JUSS. NO PARQUE ESTADUAL DA SERRA DOS PIRENEUS, GOIÁS, BRASIL." In I Congresso Brasileiro On-line de Estudos Ecológicos. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/rema/3240.
Abstract:
Introdução: Microstachys A. Juss é representado por 24 espécies distribuídas entre os trópicos, pertence à família Euphorbiaceae Juss, está englobado na tribo Hippomaneae onde é facilmente reconhecido por incluir espécies com látex claro escasso e diferentes tipos de hábitos. No Brasil existem 15 espécies, sendo 11 espécies pertencentes ao estado de Goiás, que abriga importantes áreas de conservação florística, como o Parque Estadual da Serra dos Pireneus (localizado nos municípios de Cocalzinho de Goiás, Corumbá de Goiás e Pirenópolis). Objetivo: Com o intuito de contribuir com o conhecimento da flora destes locais, foi feito um levantamento florístico para o gênero ao longo do Parque Estadual da Serra dos Pireneus. Material e métodos: Para cumprir com o objetivo proposto, foram realizadas expedições e coletas de material botânico com duração de até três dias, visitas a coleções herborizadas e pesquisas em sites e bibliografias específicas para os táxons. Resultados: Foram observadas sete espécies: Microstachys anisodonta (Müll.Arg.) M.J. Silva., M. bidentata (Mart. & Zucc.) Esser, M. corniculata (Vahl) A.Juss. ex Griseb., M. daphnoides (Mart. & Zucc.) Müll.Arg, M. ditassoides (Didr.) Esser, M. hispida (Mart.) Govaerts e M. serrulata (Mart. & Zucc.) Müll.Arg., onde apenas Microstachys anisodonta é endêmica em Goiás e todas as espécies pertencem a campos limpos, campos rupestres e Cerrado (lato sensu). Em relação à morfologia, as espécies podem ser classificadas e diferenciadas como herbáceas (duas spp) e subarbustivas (cinco spp) com látex pouco frequente e presença de tricomas em todas elas, presença (três spp) ou ausência (quatro spp) de xilopódio nas raízes, folhas com nervação broquidródoma (cinco spp) ou hifódroma (duas spp), estípulas presentes nas sete espécies e sementes cilíndricas de testa manchada (quatro spp) e de testa não manchada (três spp). Gavinhas não estão presentes nas respectivas espécies pois não é uma característica morfológica da família a qual o gênero pertence. Conclusão: Portanto, diante do observado ao realizar a respectiva pesquisa, é clara a necessidade de estudos científicos que colaborem com a florística não só desse gênero, mas também com a de outros táxons que compõem a flora do estado de Goiás e do bioma Cerrado.
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Coll, Carmen, Damián Ginestar, Esther Sanabria, and Elena Sánchez. "La metodología de clase inversa en la UPV: Una experiencia en el laboratorio de matemáticas." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6817.
Abstract:
En este trabajo analizamos la experiencia de introducir la metodología denominada clase inversa (o ‘flip education’) en las prácticas de laboratorio de Matemáticas II. En esta asignatura trabajamos ecuaciones diferenciales, transformada de Laplace y sus aplicaciones, conceptos que a priori no resultan demasiado atractivos para los alumnos de los grados de ingeniería, pero resultan de gran utilidad en el desarrollo de las distintas materias que forman parte de su titulación. Con el fin de conseguir una mayor motivación entre nuestro alumnado, hemos utilizando la metodología de clase inversa en las prácticas de Matemáticas II, rediseñado las actividades realizadas en dicha asignatura y preparado materiales que activen el interés de los alumnos. La principal novedad son los vídeos 'screencast' que hemos grabado, donde explicamos cómo abordar los distintos tipos de ejercicios que trabajamos utilizando el programa Mathematica, de manera que el tiempo que los alumnos pasen en el laboratorio con el profesor lo aprovechen para resolver las dudas que les hayan surgido y aclarar los conceptos principales de cada sesión. Esta interacción con el profesor y el resto de compañeros genera en el aula un ambiente que facilita el aprendizaje, como hemos comprobado mediante pruebas de evaluación específicas. Palabras clave: clase inversa, metodología, evaluación, participación activa.
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Vidal Meló, Anna, Francisco J. Boigues, and Vicente D. Estruch. "Prácticas de Matemáticas 2: de la clase tradicional a la clase inversa." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6841.
Abstract:
Haciendo honor a Confucio cuando dijo “Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí”, y gracias a los esfuerzos de la Universitat Politècnica de València por potenciar las metodologías activas como punto de partida en la construcción de los aprendizajes, el Flipped Teaching o clase inversa está tomando una especial relevancia en nuestras asignaturas, dado que da gran importancia al trabajo que comúnmente se hacía en casa, como era la resolución de problemas, y que ahora se aborda en el aula, donde el papel del profesor es el de orientador más que de transmisor de conocimientos. En esta metodología se rebaja el protagonismo del docente para hacer más énfasis en el del alumno y su aprendizaje. Los estudiantes pueden preparar la teoría en casa con anterioridad, aprovechando la clase presencial para realizar actividades más prácticas, trabajos en grupo y aclarar las dudas que les vayan surgiendo en la resolución de problemas en tiempo real, a través de la colaboración con sus compañeros de equipo junto con las orientaciones del profesor, constituyendo todo este proceso una parte muy significativa en su aprendizaje. En este trabajo, describiremos la experiencia llevada a cabo para invertir la clase en la asignatura Matemáticas 2 del primer año del Grado en Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación, Sonido e Imagen, resultado de dos proyectos de innovación educativa. Palabras clave: Flipped Teaching, metodologías activas, trabajo en grupo, Matemáticas.
Reports on the topic "Parole claire":
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Gamba Barrera, Horacio, Sohely Rúa Castañeda, Luis Jorge Duran Charris, Luz Máyele Rodríguez, Luis Eduardo Ramírez Tovar, Elkin Manuel Pava Gómez, and Jesús Enrique Moncayo Muñoz. Aproximaciones conceptuales a la economía solidaria: curso institucional II. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, May 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.22.
Abstract:
La presente nota de clase busca aportar algunas aproximaciones conceptuales para el curso Institucional II: Economía Solidaria, de la Universidad Cooperativa de Colombia, el cual se lleva a cabo en la modalidad virtual. Este curso hace parte del currículo de pregrado en el componente de competencias genéricas, en este caso, en lo relacionado con la denominación y el campo de estudio de la economía solidaria. Este material será de utilidad para que el estudiante reconozca un contexto teórico y algunos conceptos clave que le facilitarán el proceso de aprendizaje y, a la vez, que pueda identificar que se espera de él en el desarrollo de la competencia del curso. Esta nota de clase se integra a la estrategia de actualización periódica de cursos liderada por el departamento de Economía Solidaria.
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Peinado Ospina, Lucía Norela, and María Alexandra Rubio González. Una aproximación al proceso de selección por competencias. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, November 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.29.
Abstract:
El propósito de esta nota de clase es que el estudiante tenga en sus manos una herramienta que le ayude a comprender y aplicar un proceso de selección de personal por competencias; en esa medida, se parte de la definición de competencia, clasificación, selección de personal, entrevista laboral y metodología assessment center como herramienta para realizar este proceso. La nota de clase muestra, además, un ejercicio práctico de manera que se pueda comprender este tipo de procesos. Por tal razón, se desarrolla un formato de análisis y descripción de cargo, seguido de uno que muestra cómo se puede evaluar las competencias en dicho cargo. Teniendo como base este documento, el estudiante puede realizar un proceso de selección bajo el enfoque de competencias, ya que puede identificarlas y evaluarlas de manera objetiva, pues autores como Claude Levy Leboyer y Martha Alles han estudiado el tema de manera sistemática.
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Pulido Reina, Jason Steve. Conceptos clave del mercado de capitales. Universidad Militar Nueva Granada, January 2023. http://dx.doi.org/10.18359/litgris.6622.
Abstract:
En esta época en la que impera la globalización, los sistemas económicos de cada región han desarrollado una evolución sistemática, partiendo de principios como la innovación en temas de tecnología y sistemas, las mejoras financieras y la preservación de los derechos de los inversionistas. El desarrollo, en cuanto a la inversión, parte de las preguntas dónde y en qué momento es oportuno realizar estos procesos por parte de inversionistas particulares o gubernamentales. Como lo menciona Rodríguez (2007), estas decisiones juegan un papel importante para un país, ya que allí no solo está en juego la estabilidad económica, sino diversos factores. Lograr que los sistemas de los países en desarrollo funcionen efectivamente para ofrecer servicios financieros a todo nivel, incluyendo el control de los administradores y la reducción del riesgo, constituyen elementos clave para la estabilidad política y social de la población. En concordancia con estas tendencias, se hace relevante conocer, al menos desde una perspectiva básica, el mercado de capitales como fuente de alternativas de inversión. En algunos mercados de capitales en los que su avance es destacable, se evidencia de manera reiterativa la emisión de nuevas herramientas financieras en sus respectivos mercados, creando la necesidad de financiamiento para los inversionistas provenientes de agentes económicos. Estos títulos valores, luego serán negociados en otros mercados y adaptados a sus particularidades. Así pues, el presente documento presenta en la primera unidad la descripción de los conceptos básicos para entender el mercado de capitales y el sistema financiero colombiano, mientras que la segunda unidad muestra las principales características de los títulos valores que más se manejan en el mercado de capitales.
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Zambrano, Omar, and Hugo Hernández. La clase media en Venezuela: Definición, caracterización y evolución reciente. Inter-American Development Bank, February 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003067.
Abstract:
Venezuela experimenta la recesión económica más severa y prolongada de su historia económica moderna. El país ha perdido tres cuartas partes de su Producto Interno Bruto, produciendo, como consecuencia, una degradación extrema de las condiciones materiales de vida de sus habitantes. En este contexto, no existe una evaluación apropiada de los efectos que esta profunda crisis económica ha tenido sobre los indicadores socioeconómicos de las clases medias en Venezuela. Este documento técnico hace uso de las fuentes de microdatos disponibles para analizar empíricamente el tamaño y la evolución reciente de la clase media venezolana a la luz de la reciente crisis económica. En líneas generales, se corrobora una caída abrupta y sistemática tanto en el tamaño de la clase media venezolana, así como del poder de consumo de quienes todavía forman parte de ella. En 2020 se verifica que aproximadamente 9 de cada 10 familias que era considerada de clase media a principios de la década pasada, ya no lo es. Además, el análisis dinámico de los datos muestra evidencia de que una porción muy importante de familias de clase media ha perdido su estatus sobretodo en los últimos años, tendencia comprobada por la evolución indicadores no monetarios, relacionados con los niveles multidimensionales de bienestar y seguridad económica de las familias de estratos medios. Venezuela llegó a ser el hogar de la más grande, sólida y próspera clase media de la región, hoy en día, la situación ha cambiado radicalmente: una parte importante de el acervo de capacidades y capital humano de la clase media ha alimentado la ola de emigración de venezolanos de los últimos años, mientras la otra parte, la poción que permaneció en Venezuela, sufre la erosión de sus condiciones en el marco de la depresión económica y la crisis humanitaria. En general, existe amplio consenso sobre el efecto positivo que tiene la clase media sobre el bienestar, el crecimiento económico, la equidad y la estabilidad de las economías, en este sentido, la rehabilitación de la clase media venezolana deberá formar parte de cualquier programa de recuperación futura.
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Ortiz Tirado Kelly, Carlos, Manuel Sánchez Ramírez, and Gabriela Muñoz Padilla. Alternativas solidarias a los mercados capitalistas. Otros mercados son posibles: Hacia un estado de la cuestión. Edited by José Guillermo Díaz Muñoz. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, September 2019. http://dx.doi.org/10.31391/xvyy4542.
Abstract:
La narrativa y la estructura de este número son realmente un disfrute y una invitación al conocimiento y al reconocimiento. En la primera parte se hace un recorrido por las grandes teorías y conceptos de la economía que, a manera de “personajes”, van siendo nombrados. Siempre en compañía de sus cualidades, del sustento conceptual que les da solidez, de los autores que los trabajan, de las escuelas a las que pertenecen, y de los valores que los distinguen, hasta sistematizarlos con una clara representación gráfica. Todo lo cual permite al lector identificar, diferenciar y adentrarse en las posibilidades y alternativas al mercado, con el claro objetivo de que nadie argumente no tener suficiente información para construirse una posición crítica. La segunda parte no solo es evidencia del diálogo teórico mediante las experiencias locales, –que por sí mismas son un aporte al estado de la cuestión– sino que además refleja el resultado de tantos años de trabajo, expresados en distintos procesos formativos horizontales, proyectos de investigación en redes y vinculaciones que se han consolidado en proyectos alternativos para la vida.
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Alarcón, Enzo. Clase Magistral de Intercambio. Taller Teórico-Práctico de Procesos Fonéticos-Fonológicos. Universidad Santa Paula-Universidad Autónoma de Chile. Universidad Autónoma de Chile, June 2021. http://dx.doi.org/10.32457/video20211.
Abstract:
La fonología y la fonética son dos ramas de lingüística o niveles del lenguaje que se encargan de estudiar los sonidos de una determinada lengua. Por una parte, la fonología analiza la representación mental y abstracta de los sonidos desde la perspectiva funcional (fonemas) y, por otra parte, la fonética se enfoca en las características articulatorias, acústicas, perceptuales y físicas de los sonidos cuando este es producido (fonos - alófonos). En esta clase se explican algunas variaciones fonéticas entre el español de Chile y Costa Rica, así como también el desarrollo y la exploración de la fonética y fonología infantil desde la perspectiva de Hodson B. (Evaluación de Procesos Fonológicos "APP-S") utilizada en Costa Rica y la perspectiva de Pavez, Maggiolo y Coloma (Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica "TEPROSIF-R"), utilizada en Chile.
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Alarcón, Enzo. Clase Magistral de Intercambio. Taller Teórico-Práctico de Procesos Fonéticos-Fonológicos. Universidad Santa Paula-Universidad Autónoma de Chile. Universidad Autónoma de Chile, June 2021. http://dx.doi.org/10.32457/20211.
Abstract:
La fonología y la fonética son dos ramas de lingüística o niveles del lenguaje que se encargan de estudiar los sonidos de una determinada lengua. Por una parte, la fonología analiza la representación mental y abstracta de los sonidos desde la perspectiva funcional (fonemas) y, por otra parte, la fonética se enfoca en las características articulatorias, acústicas, perceptuales y físicas de los sonidos cuando este es producido (fonos - alófonos). En esta clase se explican algunas variaciones fonéticas entre el español de Chile y Costa Rica, así como también el desarrollo y la exploración de la fonética y fonología infantil desde la perspectiva de Hodson B. (Evaluación de Procesos Fonológicos "APP-S") utilizada en Costa Rica y la perspectiva de Pavez, Maggiolo y Coloma (Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica "TEPROSIF-R"), utilizada en Chile.
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Garzón Díaz, Karim del Rocio, Patricia Moncayo Barbosa, Julio César Lucena Ramírez, Ximena Palacios Espinosa, Ángela Victoria Vera Márquez, and Angy Carolina Villamil Duarte. El canto como una práctica de cohesión humana, rapsodias de recuperación en clave pos-covid. Universidad del Rosario, May 2023. http://dx.doi.org/10.12804//issne.2500-5979_10336.38832_ceap.
Abstract:
Este artículo presenta a manera de balance una intención pedagógica e interprofesional que fue materializada a través de un proyecto que buscó co-construir un programa basado en el canto, orientado a la formación de agentes de cambio para favorecer encuentros con personas sobrevivientes a estados críticos producidos por el virus sars-CoV-2 (covid-19) en proceso de recuperación en sus hogares, como una estrategia de promoción de la salud cardiopulmonar y emocional. La impronta del proyecto estuvo mediada por el interés de confluencia entre las ciencias y las artes, así como de hacer parte a estudiantes rosaristas.
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Garzón Díaz, Karim del Rocio, Patricia Moncayo Barbosa, Julio César Lucena Ramírez, Ximena Palacios Espinosa, Ángela Victoria Vera Márquez, and Angy Carolina Villamil Duarte. El canto como una práctica de cohesión humana, rapsodias de recuperación en clave pos-covid. Universidad del Rosario, May 2023. http://dx.doi.org/10.12804/issne.2500-5979_10336.38832_ceap.
Abstract:
Este artículo presenta a manera de balance una intención pedagógica e interprofesional que fue materializada a través de un proyecto que buscó co-construir un programa basado en el canto, orientado a la formación de agentes de cambio para favorecer encuentros con personas sobrevivientes a estados críticos producidos por el virus sars-CoV-2 (covid-19) en proceso de recuperación en sus hogares, como una estrategia de promoción de la salud cardiopulmonar y emocional. La impronta del proyecto estuvo mediada por el interés de confluencia entre las ciencias y las artes, así como de hacer parte a estudiantes rosaristas.
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Rodríguez Yzquierdo, Gustavo, Tatiana Camila Miranda Salas, and Luisa Fernanda Posada Velásquez. Prácticas culturales del cultivo del plátano. Corporación colombiana de investigación agropecuaria - AGROSAVIA, 2020. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.video.2020.15.
Abstract:
Este vídeo hace parte de una estrategia de transferencia de tecnología para fomentar la diversificación de la economía regional en el marco del convenio AGROSAVIA-Ecopetrol da a conocer información clave sobre el manejo agronómico del material vegetal en el cultivo de plátano.