Academic literature on the topic 'O³'
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Journal articles on the topic "O³"
Li, J. R., Z. M. Wang, C. H. Yan, L. P. Zhou, and T. Z. Jin. "Poly[[tetraaquapraesodymium(III)-μ-(iminiodiacetato-O,O':O':O'',O''':O''')] dichloride hydrate]." Acta Crystallographica Section C Crystal Structure Communications 55, no. 12 (December 15, 1999): 2073–75. http://dx.doi.org/10.1107/s0108270199011658.
Full textMartynov, I. V., A. N. Ivanov, T. A. Epishina, and V. B. Sokolov. "O-alkylchloroformimino-o,o-dialkylthiqphosphates." Bulletin of the Academy of Sciences of the USSR Division of Chemical Science 36, no. 12 (December 1987): 2651–52. http://dx.doi.org/10.1007/bf00957259.
Full textGolder, H. "Sappho: i i o o i o o." Literary Imagination 5, no. 2 (January 1, 2003): 179. http://dx.doi.org/10.1093/litimag/5.2.179.
Full textQuerrien, Anne. "O louco – o passante – o agente – o conceituador." Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais 6, no. 1 (May 31, 2004): 103. http://dx.doi.org/10.22296/2317-1529.2004v6n1p103.
Full textKhandal, Ajay. "A curious case of s-l-o-o-o-o-o-o-w fever." Journal of Contemporary Medical Education 6, no. 1 (2018): 24. http://dx.doi.org/10.5455/jcme.20170721124133.
Full textShing, Tony K. M., and Vincent W. F. Tai. "Enantiospecific Syntheses of Penta-N,O,O,O,O-acetylvalidamine and Penta-N,O,O,O,O-acetyl-2-epi-validamine." Journal of Organic Chemistry 60, no. 16 (August 1995): 5332–34. http://dx.doi.org/10.1021/jo00121a065.
Full textYou, Xiu-Li, Li-Hua Wang, and Seik Weng Ng. "Poly[hydronium [μ-(ethylenediaminetetraacetato-κ8N,N′,O,O′,O′′,O′′′:O′′′′,O′′′′′)erbate(III)] monohydrate]." Acta Crystallographica Section E Structure Reports Online 63, no. 6 (May 26, 2007): m1713. http://dx.doi.org/10.1107/s1600536807024361.
Full textYou, Xiu-Li, Li-Hua Wang, and Seik Weng Ng. "Poly[hydronium [μ-(ethylenediaminetetraacetato-κ8N,N′,O,O′,O′′,O′′′:O′′′′,O′′′′′)holmate(III)] monohydrate]." Acta Crystallographica Section E Structure Reports Online 63, no. 6 (May 26, 2007): m1714. http://dx.doi.org/10.1107/s1600536807024373.
Full textYou, Xiu-Li, and Seik Weng Ng. "Poly[hydronium [dysprosium(III)-μ3-(ethylenediaminetetraacetato-κ8N,N′,O,O′,O′′,O′′′:O′′′':O′′′'')] monohydrate]." Acta Crystallographica Section E Structure Reports Online 63, no. 7 (June 8, 2007): m1819. http://dx.doi.org/10.1107/s1600536807025044.
Full textJaffrès, Paul-Alain, Thierno Dieng, Aurore Fraix, Jean-Yves Salaün, Isabelle Dez, Robertus Klein Gebbink, and Gerard van Koten. "Synthesis of O,O-Diethyl Arylthiophosphonate from O-Aryl-O,O-diethylthiophosphate." Synlett 2008, no. 20 (November 24, 2008): 3121–24. http://dx.doi.org/10.1055/s-0028-1087362.
Full textDissertations / Theses on the topic "O³"
Ferraz, Marina Von Ammon Ribeiro. "Avalia????o da fun????o da m??o nos pacientes com mucopolissacaridose." Escola Bahiana de Medicina e Sa??de P??blica, 2017. http://www7.bahiana.edu.br//jspui/handle/bahiana/2558.
Full textApproved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-10-19T19:08:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Disserta????o vers??o FINAL Marina Ferraz (3).pdf: 1502315 bytes, checksum: e98dc9fa59178eb9cbf8525fb6e678e7 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-10-19T19:08:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta????o vers??o FINAL Marina Ferraz (3).pdf: 1502315 bytes, checksum: e98dc9fa59178eb9cbf8525fb6e678e7 (MD5) Previous issue date: 2017-10-30
este estudo objetiva avaliar a fun????o da m??o em pacientes com Mucopolissacaridose (MPS). M??todos: estudo anal??tico cross-seccional em dois grupos com idades de 8 e 21 anos: pacientes com MPS e indiv??duos sem MPS. Dados cl??nicos e demogr??ficos foram coletados de 15 indiv??duos com MPS e de 44 participantes sem MPS. A avalia????o da fun????o da m??o foi baseada na vers??o brasileira do MHQ. Para avaliar essa fun????o, foram apresentadas a pontua????o global, assim como as pontua????es de cada dom??nio, considerando os grupos. Resultados: a m??dia de idade do grupo MPS foi de 11,73 (4,39) e a idade do grupo comparativo foi 12,80 (3,96). Todos os indiv??duos avaliados foram capazes de completar o question??rio MHQ. O grupo sem MPS teve suas principais caracter??sticas sociodemogr??ficas semelhantes ao grupo sem MPS. O grupo com MPS demonstrou comprometimento importante da fun????o da m??o. O dom??nio Fun????o da m??o direita de 66,00 ?? 23,05 (versus 93,18 ??11,46); Fun????o da m??o esquerda 62,33 ?? 20,86 (versus 83,91 ?? 17,58); AVD conjunto 45,60 ?? 29,88 (versus 95,78 ?? 8,49); Escola 56,00 ?? 32,68 (versus 95,68 ?? 11,08); Dor 20,67 ?? 30,87 (versus 98,77 ?? 3,58); Apar??ncia m??o direita 77,80 ?? 11,16 (versus 71,59 ?? 21,37); Apar??ncia m??o esquerda 77,80 ?? 11,16 (versus 71,51 ?? 20,92); Satisfa????o m??o direita 74,47 ?? 27,12 (versus 94,21 ?? 14,94); Satisfa????o m??o esquerda 74,67 ?? 27,24 (versus 98,77 ?? 3,59). Conclus??o: indiv??duos afetados pela MPS apresentam pontua????es mais baixas na avalia????o da fun????o da m??o, atividades da vida di??ria, atividades escolares e dor. Apenas nos dom??nios de Est??tica e Apar??ncia os grupos possu??ram resultados similares. Trata-se de uma avalia????o de m??o com um question??rio subjetivo de aplicabilidade ampla, validado para portadores de MPS e com grupo compara????o usando popula????o an??loga.
Franzoni, Juliana Ribeiro Alves. "Gestão democrática e práticas participativas na educação infantil." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162574.
Full textMade available in DSpace on 2016-05-24T17:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339601.pdf: 1134069 bytes, checksum: 2fb683b6d7a825469c9263730a946db4 (MD5) Previous issue date: 2015
Esta pesquisa, em nÃvel de mestrado, apresenta como objetivo geral compreender como os profissionais, as famÃlias e as crianças vivenciam o processo de gestão e participação e como estas práticas orientam a organização das instituições educativas para a infância. Partindo deste objetivo mais amplo, os objetivos especÃficos foram sendo também definidos: Evidenciar do ponto de vista histórico e teórico, a construção do conceito de ?gestão democrática?, destacando sua presença nos documentos oficiais que estruturam a organização das instituições de educação infantil; Conhecer e analisar como o processo de participação é vivenciado pelos diferentes sujeitos (profissionais, famÃlias e crianças) a partir da efetivação, ou não, de diferentes estratégias de democratização das relações internas; Compreender os limites e possibilidades de efetivação de um espaço democrático a partir do ponto de vista dos sujeitos que dialogam diretamente com as exigências de participação das crianças (os profissionais e as famÃlias). Diante da complexidade da temática abordada nesta investigação, optou-se por um estudo de caso numa creche pública municipal. Foram realizadas análises documentais, observações do cotidiano educativo, entrevistas semiestruturadas com os profissionais e questionários com os familiares. A gama de informações obtidas no campo foram agrupadas em três categorias de análise: Participação regulamentada; Participação entendida como um entrave e Participação reivindicada ou como um instrumento da dialogicidade. Ao longo da pesquisa e nas análises buscou-se suporte teórico e diálogos com diferentes autores, tais como: Boaventura de Souza Santos (2002, 2003, 2008), crÃtico do projeto da modernidade; Naura Ferreira (2004, 2013), Arroyo (2008), Vitor Paro (1997) e Bianca Côrrea (2008), estudiosos da gestão democrática; e Sarmento, Soares e Tomás (2007), entre outros autores que tem se dedicado aos estudos e pesquisas na área da educação Infantil. Os dados da pesquisa apontam os muitos desafios que ainda se impõem para a concretização de práticas democráticas nas instituições de educação infantil quando se pensa em incluir as crianças, suas famÃlias e os profissionais.
Resumen : Esta investigación, el nivel de maestrÃa, tiene como objetivo general entender cómo los profesionales, las familias y los niños experimentan el proceso de gestión y participación y cómo estas prácticas guÃan la organización de las instituciones educativas para los niños. A partir de este objetivo más amplio, los objetivos especÃficos eran bien definidos: 1) Para demostrar el punto de vista histórico y teórico, el concepto de la construcción de la "gestión democrática", destacando su presencia en los documentos oficiales que estructuran la organización de las instituciones para la primera infancia; 2) Identificar cómo el proceso de participación es experimentado por diferentes personas (profesionales, familias y niños) a partir de la realización o no de diferentes estrategias de democratización de las relaciones internas; 3) Para entender los lÃmites y posibilidades de realización de un espacio democrático desde el punto de vista de los temas que el diálogo directo con los requisitos de participación de los niños (profesionales y familias). Dada la complejidad del tema abordado en esta disertación, elegà un estudio de caso sobre un público municipal guarderÃa. Exámenes teóricos, se realizaron observaciones de entrevistas diarias educativas, semi-estructuradas con profesionales y cuestionarios con los familiares. La gama de la información recogida en el campo se agruparon en tres categorÃas de análisis: 1) la participación regulada 2) la participación entendida como un obstáculo 3) reclamado Participación o como un instrumento de diálogo. A lo largo de esta investigación me apoya en las discusiones por la crÃtica a los autores del proyecto de la modernidad, como Boaventura de Souza Santos (2002, 2003, 2008), Naura Ferreira (2004, 2013), Arroyo (2008), Sarmento Soares y Thomas (2007). El punto de datos de la encuesta a los muchos desafÃos que aún se imponen a la realización de la práctica democrática en las instituciones de la primera infancia.
Costa, Jo?o Vicente R?go. "Gest?o da informa??o: em pauta a rela??o egressos - curso de gradua??o como subs?dio para o planejamento de a??es de educa??o continuada." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEST?O DA INFORMA??O E DO CONHECIMENTO, 2017. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/24621.
Full textApproved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-22T15:11:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoaoVicenteRegoCosta_DISSERT.pdf: 2991451 bytes, checksum: dbe763aaef345e3cef5aa791553b85f4 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-01-22T15:11:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoaoVicenteRegoCosta_DISSERT.pdf: 2991451 bytes, checksum: dbe763aaef345e3cef5aa791553b85f4 (MD5) Previous issue date: 2017-08-11
Esta pesquisa teve como objetivo identificar de que maneira acontece a interlocu??o entre o curso de gradua??o em Engenharia de Produ??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e os seus egressos, para o planejamento de atividades de educa??o continuada. A pesquisa, caracterizada como um estudo de caso, de abordagem mista, adotou o m?todo quadripolar, o qual ? recomendado para investiga??es cient?ficas na ?rea das Ci?ncias Sociais Aplicadas. No tocante a revis?o bibliogr?fica, considerou-se conceitos como gest?o e media??o da informa??o e as v?rias vertentes da educa??o continuada, al?m de autores que estudaram a import?ncia do relacionamento com os egressos para as Institui??es de Ensino Superior. Almejando viabilizar uma proposta para o desenvolvimento de um canal de comunica??o entre os gestores do curso de Engenharia de Produ??o da UFRN e seus egressos, para o planejamento de a??es de educa??o continuada, a pesquisa utilizou duas t?cnicas de coleta de informa??es: o question?rio eletr?nico, para os egressos, e a entrevista, para os coordenadores da gradua??o e da p?s-gradua??o, al?m do chefe do departamento de Engenharia de Produ??o. O question?rio eletr?nico obteve 27,78% de retorno, sendo os dados tratados por meio de an?lise descritiva, com o aux?lio do editor de planilhas Microsoft Excel. Para a an?lise das entrevistas, utilizou-se o m?todo de an?lise de conte?do. Como resultados da pesquisa, observou-se de um modo geral, a potencialidade da constru??o de um canal para mediar a rela??o egressos-curso, tendo em vista que a maioria dos egressos se mostrou disposta a manter relacionamento com o curso, elegendo por meio das redes sociais a forma mais conveniente para a ocorr?ncia dessa rela??o. Al?m disso, uma parte expressiva dos egressos demandou a??es de educa??o continuada ap?s a conclus?o do curso, apontando a ?rea das engenharias como a mais buscada. Nas entrevistas, os gestores destacaram a import?ncia de se manter um relacionamento com os egressos, voltado para subsidiar decis?es no tocante as a??es do curso. Apesar disso, poucas s?o as a??es de comunica??o efetiva com os egressos e as existentes s?o operacionalizadas de forma prec?ria. Diante disso, entende-se que este estudo possa contribuir para que a institui??o desenvolva formas de contato mais efetivas com os seus egressos, n?o apenas no que diz respeito ? educa??o continuada, mas em outras a??es institucionais.
This research had as an objective to identify how the dialogue occurs between the undergraduate program in Management Engineering from UFRN and its alumni, for planning on continuing educational activities. The research, characterized as a case study, of varied approach, adopted a quadripolar method, in which is recommended for scientific investigations in the area of Applied Social Sciences. Regarding the literature review, it was considered concepts as management and measuring of information and many aspects of continued education, moreover the authors that studied the importance of the relationship with alumni and the Higher Education Institutions. Aiming to make feasible a proposal for the development of a communication channel between the managers of the program in Management Engineering from UFRN and its alumni, for planning on continuing educational activities, the research used two techniques for collecting information: an online survey for the graduates, and the interview, for the managers of the Management Engineering. The online survey obtained 27,78% return, being the data processed by means of descriptive analysis, with the aid of Microsoft Excel worksheets. For the analysis of the interviews, we used the method of content analysis. As search results, in general, the potential of building a canal to mediate the relationship between graduates, considering that most graduates proved willing to maintain relationship with the course, electing through social networks the most convenient for the occurrence of this relationship. In addition, a significant part of the graduates demanded actions of continued education upon completion of the course, pointing to the area of engineering as the most sought. In the interviews, the managers highlighted the importance of keeping a relationship with the alumni, providing sources on decisions regarding actions on the program. Despite this, there are few actions of effective communication with the alumni, and the existing ones are operated poorly. That being said, it is understood that this study can contribute so that the institution can develop more effective ways of contact with its alumni, not only regarding the continued education, but also in other institutional actions.
Gonzatti, S?nia Elisa Marchi. "Contribui??es do Pibid para a forma??o inicial de professores : a terceira margem do rio." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6245.
Full textMade available in DSpace on 2015-08-07T12:08:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 473100 - Texto Completo.pdf: 1625851 bytes, checksum: 96942432286979d23af8dbcb9eb305ef (MD5) Previous issue date: 2015-06-18
This study focuses on the main contributions of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) to qualify teachers? initial education from an innovation educational perspective. Innovation is conceived from a theoretical and epistemological perception presuming tension and ruptures of principles supporting prevailing education models. Such approach was chosen since PIBID is an innovative program, which aims to tension educational teaching models and enhance the interaction between university and school. The theoretical-methodological investigation attempted to discuss teaching initiation as innovative proposal in the context of teachers? education. Regarding to methodology, a case study was carried out as an interdisciplinary subproject of PIBID in a Community Institution of Higher Education of Rio Grande do Sul. Data was collected through interviews and observations with the scholarship teamwork in three partner schools. Aiming at discussing educational innovation in the program, two study approaches were developed. The first one aimed to reflect on the contributions of PIBID regarding the models of teaching education. Reconsidering connection between theory and practice and the interdisciplinary perspective and the school as a learning teaching environment are empirical highlighted aspects that indicate ruptures and innovation regarding such models. The second study approach aimed to investigate the interaction of PIBID with the school culture. Interdisciplinary practice and epistemological and methodological implications emerge as the main factors that cause tensions and ruptures with the school culture hegemony. Results indicate that teaching initiation as an experience of teacher education reinvention has become an area of confluence and contrast of perspectives, beliefs and conceptions about teaching. Therefore, PIBID ? herewith designed as the third bank of the river - has fulfilled its purpose concerning teacher?s education.
Este estudo apresenta as principais contribui??es do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (Pibid) para qualificar a forma??o inicial de professores, na perspectiva da inova??o educativa. A inova??o ? concebida segundo uma perspectiva te?rico-epistemol?gica que pressup?e rupturas e tensionamentos com os princ?pios que sustentam os modelos formativos dominantes. Optamos por essa abordagem tendo em vista que o Pibid ? um programa de car?ter inovador, que visa a tensionar os modelos de forma??o docente e a intensificar a intera??o entre universidade e escola. O percurso te?rico-metodol?gico da investiga??o foi concebido buscando discutir a tese da inicia??o ? doc?ncia como proposta inovadora no ?mbito da forma??o docente. Em termos metodol?gicos, foi realizado um estudo de caso no ?mbito do subprojeto Interdisciplinar do Pibid em uma Institui??o de Ensino Superior comunit?ria do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas e de observa??es de campo junto aos grupos de trabalho dos bolsistas em tr?s escolas parceiras. Na dire??o de discutir a tese da inova??o educativa constru?da nesse programa, desenvolvemos dois enfoques de an?lise. O primeiro deles visa a refletir sobre as contribui??es do Pibid no que diz respeito aos modelos de forma??o docente. A ressignifica??o da rela??o entre pr?tica e teoria, a perspectiva interdisciplinar e a escola como um espa?o de aprendizagem sobre a doc?ncia s?o os aspectos emp?ricos destacados que sinalizam rupturas e inova??es no que diz respeito a esses modelos. O segundo enfoque de an?lise intenta investigar a intera??o do Pibid com a cultura escolar. As pr?ticas interdisciplinares e suas implica??es epistemol?gicas e metodol?gicas emergem como o principal fator que provoca tensionamentos e rupturas com a cultura escolar hegem?nica. Os resultados apresentados indicam que a inicia??o ? doc?ncia, como experi?ncia de reinven??o da forma??o docente, tem se constitu?do como um espa?o de conflu?ncia e de contraste de perspectivas, de cren?as e concep??es sobre a doc?ncia. Portanto, o Pibid ? concebido nesse estudo com o a terceira margem do rio - tem cumprido os seus prop?sitos no que tange ? inova??o na forma??o de professores.
Santos, Rosim?ri dos. "Avalia??o no ensino interdisciplinar de ci?ncias sob a perpectiva discente." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2006. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3400.
Full textO objetivo desta disserta??o foi pesquisar a percep??o do aluno das disciplinas de Ci?ncias sobre o processo de avalia??o da aprendizagem. Investigou-se o tipo de envolvimento do aluno na avalia??o. A investiga??o foi realizada com alunos e professores da terceira s?rie do Ensino M?dio de uma escola p?blica de Porto Alegre. O foco do trabalho foi a an?lise dos aspectos que envolvem a participa??o do estudante na constru??o do processo de avalia??o em atividades interdisciplinares. Os pressupostos da pesquisa relacionam-se ? avalia??o da aprendizagem, ? investiga??o necess?ria para uma avalia??o qualitativa e participativa, ?s quest?es ?ticas vinculadas ?s rela??es de poder, autoridade e autonomia, aos valores entre educando e educador e tend?ncias para os novos caminhos da avalia??o a serem implementadas pela escola neste novo s?culo, ? renova??o do ensino de Ci?ncias e ?s concep??es que influenciam os novos curr?culos escolares. A metodologia proposta envolveu a reda??o de depoimentos pelos alunos sobre o processo de avalia??o realizado pelos professores. A partir da an?lise de conte?do dos textos foram selecionados dez alunos para entrevista, com objetivo de esclarecer quest?es surgidas na an?lise dos depoimentos. O estudo apresenta evid?ncias de que os professores est?o promovendo mudan?as no processo de ensino e aprendizagem e, conseq?entemente, na avalia??o. ? feita uma escuta atenta ao estudante sobre o qu? e como ele aprende, a partir do momento em que se envolve na execu??o de uma proposta de trabalho, que precisa ser coerente com os seus interesses e suas necessidades.
Brito, Andr? C?mara de. "Flota??o por ar dissolvido como p?s-tratamento de efluentes de lagoas de estabiliza??o." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENGENHARIA SANIT?RIA, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21687.
Full textApproved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-18T14:38:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreCamaraDeBrito_DISSERT.pdf: 1740307 bytes, checksum: 2791cedd5bfccff8d9fbd2dc3410084e (MD5)
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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES)
Para tratamento de esgotos dom?sticos lagoas de estabiliza??o possuem importantes vantagens, como elevada efici?ncia na remo??o de mat?ria org?nica e organismos patog?nicos, n?o utiliza??o de energia el?trica e facilidade operacional, principalmente em regi?es de clima tropical. Por outro lado, uma de suas desvantagens ? a elevada concentra??o de s?lidos suspensos, principalmente devido a biomassa algal. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a efici?ncia de remo??o da flota??o por ar dissolvido (FAD) no p?s-tratamento de efluentes de lagoas de estabiliza??o. Para os ensaios com a FAD (coagula??o-flocula??o-flota??o) foi utilizado um flotateste de bancada. Foi planejado um delineamento experimental tipo fatorial aleat?rio, utilizando o crit?rio ka-1, em que k ? o n?mero de n?veis (k=3: menor, central, maior) e a ? o n?mero de fatores (a=4: dose de coagulante, taxa de recircula??o de ?gua saturada, pH e tempo de flocula??o), com ensaios realizados em triplicata, para os coagulantes policloreto de alum?nio e cloreto f?rrico em efluente de lagoas de facultativa prim?ria e lagoa de matura??o. As amostras do efluente da lagoa facultativa e efluente final da ETE Ponta Negra (Natal) foram coletadas semanalmente, no per?odo da manh?. As seguintes vari?veis foram avaliadas nos efluentes brutos e ap?s os ensaios com FAD: turbidez, s?lidos suspensos totais, cor aparente, DQO, clorofila ?a?, fosforo total, ortofosfato sol?vel e nitrog?nio amoniacal e org?nico. A vari?vel operacional com maior influ?ncia na remo??o as vari?veis avaliadas foi a dose de coagulante para o coagulante PAC e para o coagulante cloreto f?rrico a maior influ?ncia na remo??o das vari?veis foi o pH seguido da dosagem de coagulante. A partir da dosagem otimizada as remo??es nos par?metros analisados atingiram valores entre 66% e 97%. O p?s-tratamento na lagoa facultativa obteve o maior percentual de remo??o nas vari?veis analisadas para os dois coagulantes, assim como o cloreto f?rrico obtive maiores percentuais de remo??o em todas as situa??es.
For treatment of wastewater stabilization ponds have important advantages, such as high efficiency in removing organic matter and pathogens, non-use of electricity and operational ease, especially in tropical regions. On the other hand, one of its disadvantages is the high concentration of suspended solids, mostly due to algal biomass. The objective of this research was to evaluate the removal efficiency flotation by dissolved air (FAD) in the post-treatment stabilization ponds effluent. For tests with the FAD (coagulation-flocculation-flotation) we used a bench flotateste. a random factorial experimental design was planned using the ka-1 criterion, where k is the number of levels (k = 3: low, middle, major) and a is the number of factors (a = 4: coagulant dose saturated, water recirculation rate, pH and flocculation time) with assays performed in triplicate for the coagulant polyaluminium chloride, ferric chloride effluent primary facultative lagoons and maturation pond. Samples of the effluent from the facultative pond and final effluent from the WWTP Ponta Negra (Natal) were collected weekly in the morning. The following variables were evaluated in the raw wastewater and after the tests with FAD: turbidity, total suspended solids, apparent color, COD, chlorophyll "a", total phosphorus, orthophosphate soluble and ammonia and organic nitrogen. The operational variable with higher influence on the removal variables was evaluated coagulant dose for the PAC coagulant and the coagulant ferric chloride to remove the greatest influence variable was the pH followed by coagulant dosage. From the optimized dosage removals in the analyzed parameters reached values between 66% and 97%. The post-treatment in the facultative pond had the highest percentage removal in variables for the two coagulants, and ferric chloride got higher removal percentages in all situations.
Gomes, Geraldo Santoro. "An?lise de projetos terceirizados de TI sob a ?tica das teorias da ag?ncia e de desenvolvimento de grupos." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5681.
Full textIn the last decades, Information Technology (IT) gained strategic importance for organizations as it acts in several areas of business and work processes. Therefore, IT utilization growth has led to difficulties to deliver all requirements imposed by the market s changes speed. Thus, the care of these opportunities depends on the outsourced IT teams working side-by-side with business experts of the contracting organization. In other hand, despite several decades of experience using this model, outsourced IT projects are still failing at a high rate. The objective was to identify the influences of Theory of Agency and Theory of Group Development in outsourced IT projects results. Based on the literature review a conceptual model comprising three factors from each theory with a total number of 29 variables was proposed. The study used a qualitative phase to develop the survey s instrument, followed by the quantitative phase comprised by the exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory (CFA) to validate the model. The survey was sent out in September 2013 with the purpose of obtaining the data collection. In total 363 valid responses were collected from professionals from different countries, but mostly from Brazil (74 %). The EFA results exceeded the values necessary to validate the integration of the two theories components in one model. Initially, the CFA tested the measurement model, which was refined in three interactions and the results showed a good fit that also confirmed the combination of the two theories in the same model. The discriminant validity has been confirmed, as well as the validity and nomological expression. However, the convergent validity was not validated. Despite the inconclusive results of the measurement model, a structural model was tested and it has achieved all necessary values for a good fit. Thus, the overall objective was achieved with the identification of the influence of TA and TDG in results IT outsourcing projects. The analysis of the joint influence of the two theories on the results of projects was partially confirmed by the CFA, yet was not possible to complete statistical proof of the existence of a theoretical model due to the failure of convergent validity. Statistical analysis allowed the positive assessment of the proposals and the responses from the survey supported the assertion that the variables TA and TDG should be considered together for the achievement of better results in outsourced IT projects.
Nas ?ltimas d?cadas a Tecnologia da Informa??o (TI) ganhou import?ncia estrat?gica para as organiza??es por atuar nas mais diversas ?reas de neg?cios e processos de trabalho. Este crescimento do uso da TI levou a dificuldades em atender a todas as necessidades na velocidade imposta pelo mercado. Assim, o atendimento a estas oportunidades passou a depender do trabalho desenvolvido por equipes de profissionais de TI terceirizados em conjunto com os especialistas de neg?cio da organiza??o contratante. Apesar da experi?ncia de v?rias d?cadas utilizando este modelo, os projetos terceirizados de TI continuam falhando. O objetivo deste trabalho ? de identificar a influ?ncia conjunta da Teoria da Agencia (TA) e da Teoria de Desenvolvimento de Grupos (TDG) nos resultados de projetos de terceiriza??o de TI. Baseado na revis?o da literatura foi proposto um modelo conceitual composto por tr?s fatores oriundos de cada teoria com um n?mero total de 28 vari?veis. O trabalho utilizou-se de uma etapa qualitativa para o desenvolvimento do instrumento de pesquisa, seguido de outra fase quantitativa com a an?lise fatorial explorat?ria (EFA) e confirmat?ria (CFA) para estudo do modelo. A coleta de dados foi elaborada por meio de pesquisa do tipo survey foi enviada em setembro de 2013. No total foram obtidas 363 respostas v?lidas, coletadas a partir de profissionais de diversos pa?ses, sendo a maioria brasileiros (74%). A EFA resultou em um modelo que superou os valores necess?rios para validar a integra??o dos componentes das duas teorias. A CFA testou inicialmente o modelo de mensura??o, o qual foi refinado em tr?s intera??es e o resultado mostrou um ajuste que validou o resultado da combina??o das duas teorias. A validade discriminante foi confirmada, assim como a validade nomol?gica e a de express?o. No entanto, a validade convergente n?o foi validada. Apesar dos resultados n?o conclusivos do modelo de mensura??o, foi testado um modelo estrutural, o qual atingiu todos os valores limites de ajuste. Assim, o objetivo geral do trabalho foi atingido com a identifica??o da influ?ncia da TA e da TDG nos resultados de projetos de terceiriza??o de TI. A an?lise da influ?ncia conjunta das duas teorias sobre os resultados de projetos foi confirmada parcialmente pela CFA, pois n?o foi poss?vel a completa comprova??o estat?stica da exist?ncia de um modelo te?rico em fun??o da falha da validade convergente. Contudo, a an?lise estat?stica permitiu a avalia??o positiva das proposi??es e as respostas obtidas pela survey suportaram a afirma??o de que as vari?veis da TA e da TDG devem ser consideradas em conjunto para o atingimento de melhores resultados em projetos de TI terceirizados.
Frota, Tarcila Maria Pinheiro. "Incrusta??o em po?o produtor de petr?leo e g?s natural: um estudo de caso." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2009. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19380.
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Durante o processo de produ??o de petr?leo ? comum o aparecimento de g?s e ?gua associados. A produ??o pode ser comprometida pela precipita??o de sais inorg? nicos tanto no reservat?rio como no po?o produtor, atrav?s da forma??o de incrusta??o , e ? apontada como prov?vel causa ao dano da forma??o. Nas condi??es de alta temperatura e alta press?o (HTHP), a precipita??o de sais insol?veis pode ser favorecida. Os tipos de incrusta??es mais comuns em campos de petr?leo s?o o carbonato de c?lcio e os sulfatos de c?lcio, estr?ncio e b?rio. Atualmente, novos tipos de incrusta??o v?m despertando aten? ?o especia l como o sulfeto de zinco e de chumbo . Esta s precipita? ?es p ode m ocorrer nos poros da rocha - reservat?rio, na coluna de produ??o e nos equipamentos , provocando obstru??es e a conse qu ente perda da produ??o . Neste trabalho, estudou - se a influ ? ncia da profundidade, press?o e temperatura na composi??o das incrusta??es f ormadas, visando a otimiza??o de tratamentos de remo??o e seu comportamento ao longo da coluna. Foram selecionados 10 res?duos de uma coluna de produ??o (intervalo de 15,4 m a 4061,5 m), que apresentava problemas de corros?o/incrusta??o. Realiza ram - se ensa io s de dissolu??o em ?cidos org?nicos similares aos empregados em opera??es de remo??o desse tipo de incrusta??o. A composi??o majorit?ria foi definida e confirmada p elos testes de dissolu??o e por t?cnicas de Difratometria de Raios - X ( DRX ) , Espectrometria de Fluoresc?ncia de Raios - X ( EFRX ), Microscopia Eletr?nica de Varredura (MEV) . Foram observados res?duos com caracter?sticas distintas, em propor??es diferentes, mostrando uma tend?ncia de aumento e/ou diminui??o de massa com a profundidade. Os resultados obtidos indicam correla??es dos tipos de incrusta??es estudados com a profundidade e, consequentemente, com as condi??es termodin?micas de press?o e temperatura.
Water and gas is a common by - product of the oil production process. Production may be compromised by the precipitation of inorganic salts in both the reservoir and producing well, through scale formation. This precipitation is likely the cause of the formation damage. High temperatures and h igh pressures (HTHP) may favor the precipitation of insoluble salts. The most common types of scale in oil fields are calcium carbonate and calcium sulphate, strontium and barium sulphate. New types of scale formation have attracted special attention such as zinc sulphide and lead. This precipitation may occur in the pores of reservoir rocks, in the production string and in equipment, causing obstructions and consequent production losses. In this study, the influence of well depth on incrustation compositio n was investigated to design removal treatments and assess the behavior of these deposits along the string, through the analysis of pressure and temperature. Scale residues were recovered from the inside of the production string of an oil and gas well duri ng the string removal operation. A total of 10 samples from different depths (15.4 m to 4061.5 m) were obtained. Initially a dissolution test was conducted in weak acid, similar to that used in removal operations with this type of scale formation. Majority composition was defined and confirmed by dissolution tests using X - Ray Fluorescence Spectroscopy (XRF), X - Ray Diffraction (XRD) and Scanning Electron Microscope (SEM) techniques. Residues with distinct characteristics were observed in different proportion s, showing a tendency toward increased and/or decreased mass with depth. In the samples closest to the surface, typical sandstone residues were found, with calcium (45% Ca) as the metal of highest concentration. The obtained results indicate correlations o f the scale types studied with the depth and, consequently, with the thermodynamic conditions of pressure and temperature.
Mattos, Airton Pozo de. "A trajet?ria de aprendizagem no ensino superior : percep??es de acad?micos." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2005. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3576.
Full textO objetivo desta investiga??o foi o de compreender como os acad?micos percebem os processos cognitivos que ocorrem quando s?o envolvidos em experi?ncias de aprendizagem, e que outras dimens?es est?o presentes nesses processos. Ouvir os envolvidos diretamente em experi?ncias de aprendizagem para saber que dimens?es eles acreditam estar presentes neste processo foi, sem d?vida, o elemento fundamental nesta investiga??o. Afirma-se ser de grande relev?ncia saber como os acad?micos pensam que a aprendizagem ocorre, j? que s?o eles que realizam esse processo. Considerando o problema e os objetivos do estudo, optou-se por desenvolver uma investiga??o de cunho qualitativo-interpretativo. Sem d?vida, compreender o processo de aprendizagem na ?tica e nas viv?ncias dos acad?micos, tendo em vista as suas constru??es, possibilita novas reflex?es educacionais. Esses processos envolvem componentes biopsicossociais, o complexo de intera??es com o meio ambiente no contexto hist?rico. Os participantes do estudo foram 12 acad?micos de Institui??es de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, pertencentes aos cursos: Direito, Medicina, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Psicologia, F?sica, Biologia, Qu?mica, Pedagogia, Farm?cia, Enfermagem. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados uma entrevista semi-estruturada que foi estudada atrav?s da an?lise de conte?do. Os resultados apontaram para as seguintes categorias: os processos cognitivos evidenciados, as etapas em que ocorrem esses processos, as experi?ncias 10 acad?micas relevantes e as condi??es necess?rias para que os processos possam gerar aprendizagem. Os processos cognitivos s?o eventos mentais que formam redes de intera??es intersubjetivas, internalizadas e externalizadas, ? medida que se instaura um processo desencadeador via est?mulo emocionalmente competente(EEC). As percep??es vieram ao encontro do que prop?e a literatura consultada, de que diferentes n?veis de hierarquia sensorial e de diferentes sentidos podem modificar os mapas cognitivos ao longo da vida. Para tanto, ? de extrema import?ncia que o professor promova experi?ncias de aprendizagem motivadoras, eliciando a rede processual que interage e ativa zonas de desenvolvimento proximal. Isso revela a necessidade de que o professor planeje melhor as atividades de aprendizagem, levando em considera??o o desenvolvimento das capacidades cognitivas, afetivas, a rela??o com o meio e a constru??o individual.
Mentges, Manuir Jos? "Autoforma??o do ser gestor Marista preconizada ? luz do projeto educativo do Brasil Marista." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2013. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3746.
Full textThe present paper researched about the self-training Being Maristas Manager, inspired in Educative Project, document that gives singleness to Maristas Brazil educatives process, in respect to diversities. It depicts some aspects of my personal career, related to work with education and management, research weaved its process starting problem-question: How do the perspectives and horizons related self-training being Maristas manager aimed to Maristas Brazil s Educational Project, it makes present in everyday exercise s management? From, that the paper objected understanding the management s process, advocated the light of education project, it is deepening your horizons and your implications in self-training of Being Maristas Manager. The research sought to go your, with goals through study, with qualitative approach, descriptive and interpretative, that, to Bogdan and Biklen (1994), it concerns with process, by being inductive and having as essential significance. The research developed at Gra?as Maristas Institute, located on Viam?o city, school in which I assumed the role of Director in 2012. The subjects of the research were team members managers directive, that include the Director, the Vice-Director, the Pedagogical Co-ordination, Shift s Co-ordination, the Educational Guidance and Pastoral s Co-ordination. The paper was developed in stages structured blocks, with objectives and guiding questions.The Educative Project and others Maristas documents, that have devoted authors especially in Management and Spirituality s areas, referential. The research revealed constitutive elements, to self-training Being Maristas Manager, and a clear perception of reality of our school, it is approaching the current reality of the ideal aimed at educational project. It perceived the full importance of training managers, in all dimensions, as well as the importance of spirituality, as a cross element that gives flavor and life to mission. Promoting a great personal growth, this paper also fermented the revision and improvement systemic processes of administrative-pedagogical-pastorals, pointing the possibility of internal and external actions of the management team, the cultivation of an organizational climate and, people s appreciation, culminating with a evangelizing education quality.
O presente trabalho pesquisou a autoforma??o do Ser Gestor Marista, inspirada no Projeto Educativo, documento que d? unicidade aos processos educativos do Brasil Marista, no respeito ?s diversidades. Ao retratar aspectos da minha caminhada pessoal, relacionada ao trabalho com a educa??o e com a gest?o escolar, a pesquisa teceu seu processo a partir da seguinte quest?o-problema: Como as perspectivas e horizontes relacionados ? autoforma??o do Ser Gestor Marista, apontadas pelo Projeto Educativo do Brasil Marista, se fazem presentes no exerc?cio cotidiano da Gest?o? A partir disso, o trabalho objetivou compreender o processo de Gest?o, preconizado ? luz do Projeto Educativo, aprofundando seus horizontes e suas implica??es na autoforma??o do Ser Gestor Marista. A pesquisa buscou percorrer seus objetivos por meio de estudos, com abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa, que, para Bogdan e Biklen (1994), gera preocupa??o com o processo, por ser indutiva e ter como essencial a significa??o. A pesquisa desenvolveu-se no Instituto Marista Gra?as, localizado no munic?pio de Viam?o, escola em que assumi a fun??o de Diretor no ano de 2012. Foram sujeitos da pesquisa os gestores integrantes da equipe diretiva, que compreende a Dire??o, a Vice-Dire??o, a Coordena??o Pedag?gica, a Coordena??o de Turno, a Coordena??o de Pastoral e a Orienta??o Educacional. O trabalho foi desenvolvido por meio de uma proposta de Semin?rio de Estudos, desenvolvida em etapas estruturadas em blocos, com objetivos e quest?es norteadoras. O Projeto Educativo e outros documentos maristas, que contam com autores consagrados, especialmente na ?rea de Gest?o e Espiritualidade, serviram de referencial te?rico. A pesquisa revelou elementos constitutivos para a autoforma??o do Ser Gestor Marista, e uma clara percep??o acerca da realidade da nossa escola, aproximando a realidade atual do ideal apontado pelo Projeto Educativo. Percebeu-se a import?ncia da forma??o plena de gestores, em todas as dimens?es, bem como a import?ncia da Espiritualidade, como elemento transversal que confere sabor e vida ? miss?o. Promovendo um grande crescimento pessoal, esse trabalho tamb?m fomentou a revis?o e o aprimoramento de processos sist?micos administrativo-pedag?gicopastorais, apontando a possibilidade de a??es ao interno e externo da equipe diretiva, no cultivo de um clima organizacional e na valoriza??o das pessoas, culminando com uma educa??o evangelizadora de qualidade.
Books on the topic "O³"
Hou, Wenxi. The Book of changes and statistics. Beijing: International Academic Publishers, 1993.
Find full textWestward H-O-O-O-o-o-o-o-o, the Olivers. Portland, Or: Binford & Mort Pub., 1989.
Find full textFrancisco Gaude ncio Torquato do Rego. Comunicac ʹa o empresarial/comunicac ʹa o institucional: Conceitos, estrate gias, sistemas, estrutura, planejamento e te cnicas. 6th ed. Sa o Paulo: Summus, 1986.
Find full textPolito, Reinaldo. Gestos e postura para falar melhor. 2nd ed. Sa o Paulo: Saraiva, 2000.
Find full textNielsen, Shelly. O/o. Edina, Minn: Abdo & Daughters, 1992.
Find full textConti, Bruna. O&O. Rovereto (Trento): Nicolodi, 2002.
Find full textKoumidēs, Glaukos. Au-o-o-o-o: Keimena hypomnēmatikēs. [Cyprus]: Ekdoseis Poupouxios, 2004.
Find full textEtrillard, Ste phane. 30 Minuten fu r gelungene Selbst-PR. Offenbach: Gabal, 2008.
Find full textCorrosa o. 5th ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
Find full textNaumkin, Aleksandr. S vysokogo krylʹt͡s︡a: Stikhi i poėmy. Sankt-Peterburg: Bibliopolis, 1995.
Find full textBook chapters on the topic "O³"
Manutchehr-Danai, Mohsen. "O o." In Dictionary of Gems and Gemology, 337–50. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2000. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-04288-5_15.
Full textColman, John. "O’ Mortal, O’ Fool, O’ Criminal, O’ Memmius." In Lucretius as Theorist of Political Life, 95–113. New York: Palgrave Macmillan US, 2012. http://dx.doi.org/10.1057/9781137292322_5.
Full textVerfasser, Die. "Vorwort." In O Tempora, o Mores, 7–8. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_1.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Einleitung." In O Tempora, o Mores, 9–12. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_2.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Theoretischer Bezugsrahmen: Die Bedeutung von Zeitstrukturen im höheren Bildungswesen der modernen Gesellschaft." In O Tempora, o Mores, 13–34. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_3.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Das Design der empirischen Untersuchung." In O Tempora, o Mores, 35–42. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_4.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Deskriptive Analysen." In O Tempora, o Mores, 43–73. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_5.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Theoriegeleitete Analysen." In O Tempora, o Mores, 75–114. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_6.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Ein Kapitel für sich: die Lehrenden." In O Tempora, o Mores, 115–30. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_7.
Full textJetzkowitz, Jens, Hartmut Lüdtke, and Jörg Schneider. "Zwischen Laisser-faire und Verschulung — ein zeitsoziologisches Resümee und Konsequenzen für die Studienreform." In O Tempora, o Mores, 131–37. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80972-8_8.
Full textConference papers on the topic "O³"
UNGAR, Virginia. "O mesmo. O outro." In I Simpósio Bienal SBPSP – O Mesmo, O Outro. São Paulo: Editora Blucher, 2019. http://dx.doi.org/10.5151/isbsbpsp-02.
Full textCASSORLA, Roosevelt. "O Unheimliche e o analista desconcertado." In I Simpósio Bienal SBPSP – O Mesmo, O Outro. São Paulo: Editora Blucher, 2019. http://dx.doi.org/10.5151/isbsbpsp-16.
Full textCamargos, Maria Laura de Almeida, and Edson José Carpintero Rezende. "O idoso, o ambiente doméstico e o envelhecimentoativo." In Colóquio Internacional de Design 2020. São Paulo: Editora Blucher, 2020. http://dx.doi.org/10.5151/cid2020-92.
Full textROBERTO MAGALH�ES PESSOA, CL�UDIO, GEORGE LEAL JAMIL, ARMANDO MALHEIRO DA SILVA, and MARCO EL�SIO MARQUES. "A GEST�O DA INFORMA��O NA GEST�O DA INOVA��O." In 15th CONTECSI International Conference on Information Systems and Technology Management. TECSI, 2018. http://dx.doi.org/10.5748/9788599693148-15contecsi/ps-5650.
Full textREA, Silvana. "O mesmo, o outro: Psicanálise em movimento." In I Simpósio Bienal SBPSP – O Mesmo, O Outro. São Paulo: Editora Blucher, 2019. http://dx.doi.org/10.5151/isbsbpsp-01.
Full textPAVAN, José Antonio. "Psicanálise: Desconcertos sobre o que herdamos, o que fazemos e o que transmitimos." In I Simpósio Bienal SBPSP – O Mesmo, O Outro. São Paulo: Editora Blucher, 2019. http://dx.doi.org/10.5151/isbsbpsp-06.
Full textMiranda Duarte, Gabriela, and Carlos Fernando Silva Ramos. "O pragmatismo, o Supremo Tribunal Federal e o amianto." In I Congresso Internacional de Direito Constitucional e Filosofia Política. Initia Via, 2015. http://dx.doi.org/10.17931/dcfp_v2_art03.
Full textSerrano, Eliane Patrícia G., Guiomar J. Biondo, and Nelyse Ap Melro Salzedas. "O discurso da liberdade: o dito e o visto." In Encontro da História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2007. http://dx.doi.org/10.20396/eha.3.2007.3748.
Full textSouza Braga, Patrícia, and Camila Amorim Campos. "O monstro é o outro." In III Congresso de Diversidade Sexual e de Gênero. Initia Via, 2019. http://dx.doi.org/10.17931/95470675/v2a13.
Full textDias, Maria Clarisse Rebelo. "O Envelhecimento e o Turismo." In Anais do I Colóquio FAETEC Professores-Pesquisadores: saberes da educação profissional e tecnológica. Recife, Brasil: Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/138655.1-2.
Full textReports on the topic "O³"
Lopes, Raul, and João Freire Rodrigues. O Rural e o Urbano no Brasil. DINÂMIA'CET-IUL, 2014. http://dx.doi.org/10.7749/dinamiacet-iul.wp.2014.02.
Full textRishe, Naphtali. Efficient Parallel Semantic/O-O Database Management. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, June 1997. http://dx.doi.org/10.21236/ada328394.
Full textNorval, Baitello. PREFÁCIO: Dividir o espaço, multiplicar o tempo. Sâo Paulo:Annablume, 2007. http://dx.doi.org/10.31789/rpd-201808220057.
Full textLopes, Helena. A Defesa do Emprego: o económico contra o social? DINÂMIA'CET-IUL, 1999. http://dx.doi.org/10.7749/dinamiacet-iul.wp.1999.13.
Full textNetcheva, S. O-Buoy deployment. Natural Resources Canada/ESS/Scientific and Technical Publishing Services, 2012. http://dx.doi.org/10.4095/290248.
Full textWise, Consuelo. b o y. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.5963.
Full textMoshopoulou, E., J. D. Thompson, J. L. Sarrao, and Z. Fisk. Electron diffraction study of La{sub 2}Li{sub O.5}Cu{sub O.5}O{sub 4}. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), March 1998. http://dx.doi.org/10.2172/658351.
Full textNico, Bravo. “O júri de certificação: certificar o quê, quem, como e porquê?”. Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP/UÉ), 2009. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160114.
Full textRoth, Justine P. Isotopic Studies of O-O Bond Formation During Water Oxidation (SISGR). Office of Scientific and Technical Information (OSTI), March 2015. http://dx.doi.org/10.2172/1171645.
Full textCIFOR. As sinergias entre Mitigação - Adaptação. Center for International Forestry Research (CIFOR), 2014. http://dx.doi.org/10.17528/cifor/005049.
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